แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง กลไกราคาในระบบเศรษฐกจิ รหัสวิชา ส 2๓10๓ รายวชิ า สงั คมศกึ ษา กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๓ ภาคเรียนท่ี ๒ เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางเสง่ยี ม หริ ัญสงิ ห์ 1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชีว้ ดั /ผลการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ผลการเรยี นรู้ ส ๓.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ ทรัพยากรท่ีมีอยู่จากัด อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อ การดารงชีวิตอยา่ งมดี ุลยภาพ ตัวช้ีวัด ส ๓.1 ม.๓/1 อธบิ ายกลไกราคาในระบบเศรษฐกิจ 2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ (จากตวั ชว้ี ัด/ผลการเรียนร)ู้ ๑) อธิบายความหมายและประเภทของตลาดในระบบเศรษฐกจิ ได้ ๒) วิเคราะห์ขอ้ ดีและขอ้ เสยี ของตลาดแต่ละประเภทได้ 3. สาระสาคญั ตลาดในระบบเศรษฐกจิ แต่ละประเภทมลี กั ษณะแตกต่างกนั ซง่ึ มที งั้ ขอ้ ดแี ละขอ้ เสยี 4. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน 4.1 ความสามารถในการสือ่ สาร 4.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการสรุปความรู้ 2) ทักษะการเปรียบเทียบ 3) ทักษะการประยกุ ต์ใช้ความรู้ 4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต 5. สาระการเรียนรู้ 5.1 ความรู้ (Knowledge : K) - ความหมายและประเภทของตลาด

5.2 ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) - ทกั ษะการทางานรายบุคคล/รายกลุม่ 5.3 ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์(Attitude : A) - คุณลกั ษณะด้านมวี ินยั ใฝเ่ รยี นรู้ และมงุ่ ม่ันในการทางาน 6. จดุ เนน้ สู่การพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี น(เลือกเฉพาะจุดเนน้ ขอ้ ท่ีมใี นแผนการจัดการเรียนรู้ สามารถเพ่ิมเตมิ จุดเน้น ตามนโยบายอืน่ ๆได้) 6.1 ทกั ษะของคนในศตวรรษท่ี 21 คือการเรยี นรู้ 3R X 8C  Reading (อา่ นออก)  (W) Riting (เขียนได้)  (A) Rithemetics (คดิ เลขเปน็ )  ทักษะด้านการคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณและทักษะในการแกไ้ ขปญั หา (Critical Thinking and Problem Solving)  ทักษะดา้ นการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation)  ทกั ษะดา้ นความเข้าใจความตา่ งวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์ (Cross-cultural Understanding)  ทักษะด้านความรว่ มมือ การทางานเปน็ ทมี และภาวะผู้นา (Collaboration, Teamwork and Leadership)  ทกั ษะด้านการสือ่ สาร สารสนเทศและร้เู ทา่ ทนั ส่ือ (Communications, Information, and Media Literacy)  ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร (Computing and ICT Literacy)  ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning)  ทักษะการเปลีย่ นแปลง (Change) 6.2 ทกั ษะดา้ นชีวติ และอาชีพ ของคนในศตวรรษที่ 21  ความยืดหยุ่นและการปรบั ตวั  การรเิ รมิ่ สร้างสรรค์และเปน็ ตัวของตัวเอง  ทักษะสงั คมและสังคมข้ามวฒั นธรรม  การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต (Productivity) และความรับผิดชอบเชอ่ื ถือได้ (Accountability)  ภาวะผู้นาและความรับผิดชอบ (Responsibility) 6.3 คณุ ลกั ษณะของคนในศตวรรษที่ 21  คณุ ลักษณะดา้ นการทางาน ได้แก่ การปรบั ตัว ความเป็นผ้นู า  คุณลกั ษณะดา้ นการเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ การชีน้ าตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรขู้ องตนเอง  คุณลกั ษณะด้านศลี ธรรม ได้แก่ ความเคารพผ้อู ื่น ความซอ่ื สัตย์ ความสานึกพลเมือง

7. การบูรณาการ(เลือกเฉพาะข้อท่ีสามารถบูรณาการในแผนการจัดการเรียนรู้ สามารถเพิ่มเติมเรื่องอื่นๆ ได้)  โครงการสถานศกึ ษาพอเพยี ง  โครงการโรงเรยี นคุณธรรม  อาเซยี นศกึ ษา  คุณธรรม ค่านยิ ม 12 ประการ  อนุรักษพ์ ลังงานและสงิ่ แวดล้อม  อน่ื ๆ(ระบุ)..................................................................................... 8. ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน/ร่องรอยแสดงความร)ู้ ใบงานที่ 1.1 เร่อื ง ตลาดในระบบเศรษฐกจิ ใบงานที่ 1.2 เรื่อง ตลาดสมบูรณแ์ ละตลาดไม่สมบรู ณ์ - การสรุปเน้ือหาลงสมดุ บันทกึ - ผังมโนทศั นค์ วามรู้ การทาใบงาน การนาเสนองานกลุ่มหนา้ ชั้นเรยี น 9. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ นักเรยี นทาแบบทดสอบก่อนเรยี น หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 1 เรือ่ ง กลไกราคาในระบบเศรษฐกิจ นกั เรยี นสวดมนตบ์ ชู าพระรัตนตรยั และทาสมาธกิ ่อนเรียนทกุ ชวั่ โมง เรื่องที่ 1 ตลาดในระบบเศรษฐกจิ เวลา 1 ชว่ั โมง วธิ ีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) ข้ันที่ 1 กระตนุ้ ความสนใจ (Engage) ครูนาภาพตลาดสินค้าลักษณะตา่ งๆ มาใหน้ ักเรียนดู แลว้ ตอบคาถามเกีย่ วกับลกั ษณะสาคัญของตลาด เหล่าน้ัน ขน้ั ท่ี 2 สารวจค้นหา (Explore) ครแู บง่ นักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลมุ่ ละ 5 คน คละกนั ตามความสามารถ ใหแ้ ต่ละกลมุ่ ร่วมกันศกึ ษาข้อมลู ความรเู้ กย่ี วกับตลาดในระบบเศรษฐกิจ เร่อื ง ลักษณะทวั่ ไปของตลาด และเร่ือง ตลาดตามลกั ษณะการแขง่ ขนั ข้ันท่ี 3 อธิบายความรู้ (Explain) สมาชกิ แต่ละคนนาความรู้ทีไ่ ดศ้ กึ ษาคน้ ควา้ มาทาใบงานที่ 1.1 เรอ่ื ง ตลาดในระบบเศรษฐกิจ เสร็จแล้ว ใหส้ มาชิกทุกคนรว่ มกันอธิบายความรูแ้ ละตรวจสอบความถกู ต้อง จากนัน้ ครูและนักเรยี นช่วยกนั ตรวจสอบ ความถูกต้องของคาตอบในใบงานท่ี 1.1 ข้นั ท่ี 4 ขยายความเขา้ ใจ (Expand) นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มเลือกขา่ วที่ครูแจกให้ กลุ่มละ 1 ข่าว แล้วนาไปวเิ คราะหแ์ ละตอบคาถามตามหวั ข้อที่ กาหนดใน ใบงานที่ 1.2 เรอื่ ง การวิเคราะหต์ ลาด เสร็จแล้วนาสง่ ครูผู้สอน

ข้นั ท่ี 5 ตรวจสอบผล (Evaluate) ครตู รวจสอบความถูกต้องผลงานของนักเรียนในใบงานท่ี 1.2 และเลอื กผลงานท่มี ีคุณภาพตามเกณฑท์ ่ี กาหนดตดิ ป้ายนิเทศท่ีหน้าชั้นเรยี น ๑๐.สอื่ /แหล่งการเรียนรู้ 1) หนังสอื เรียน เศรษฐศาสตร์ ม.3 ๒) ตวั อย่างข่าว ๓) บตั รภาพ ๔) ใบงานที่ 1.1 เร่ือง ตลาดในระบบเศรษฐกจิ ๕) ใบงานที่ 1.2 เร่ือง ตลาดสมบูรณ์และตลาดไม่สมบรู ณ์ 11. แหลง่ เรยี นรูใ้ นหรอื นอกสถานที่ 1)หอ้ งสมุด 2) แหลง่ ขอ้ มูลสารสนเทศ - http://www.thaigoodview.com/node/98519 - http://www.skoolbuz.com/library/frame/3111 12. การวัดและประเมินผล (ใส่ตามความเหมาะสม) วิธกี าร เครอ่ื งมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรยี น หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 แบบทดสอบก่อนเรยี น หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 1 (ประเมินตามสภาพจรงิ ) ตรวจใบงานท่ี 1.1และ๑.๒ ใบงานท่ี 1.1 และ๑.๒ รอ้ ยละ 50 ผ่านเกณฑ์ ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ตรวจแบบบนั ทกึ การอา่ น แบบบนั ทึกการอ่าน ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สงั เกตพฤติกรรมการทางานรายบคุ คล แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางานรายบคุ คล ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ สงั เกตพฤติกรรมการทางานกลุม่ แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางานกล่มุ สังเกตความมวี นิ ัย ใฝเ่ รียนรู้ และม่งุ ม่ันในการทางาน แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 13. กิจกรรมเสนอแนะ - ใหน้ กั เรยี นบันทกึ การอา่ นนอกเวลาเพ่ิมเติมในเรอ่ื งที่เกย่ี วข้อง

14. บันทึกผลหลังการสอน 14.1 ผลการจดั การเรียนการสอน 1. นักเรยี นจานวน .......................๙๗..............คน ผา่ นจุดประสงค์การเรยี นรู้ ............๙๗....... คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ...............๑๐๐.......................... ไม่ผ่านจุดประสงค์ ..................-..............คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ...............-.................................. ได้แก่ 1. ..............................-.............................................................................................. 2. ............................................................................................................................ นกั เรียนท่มี คี วามสามารถพเิ ศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. ........................-.................................................................................................... 2. ............................................................................................................................ 2. นักเรยี นมีความรู้ความเข้าใจ การบรหิ ารจัดการทรัพยากรในการผลติ และการบรโภคเข้าใจหลักการเศรษฐกิจพอเพยี ง เพอ่ื การดารงชวี ติ อยา่ งมดี ุลภาพ 3. นกั เรยี นมีความรู้เกดิ ทกั ษะ การทางานกล่มุ 4. นกั เรียนเจตคติ ค่านยิ ม 12 ประการ คณุ ธรรมจริยธรรม . มีวนิ ยั ใฝเ่ รยี นรู้ ม่งุ มน่ั ในการทางาน 14.3 เสนอแนะ ........................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ........................................... ลงชอ่ื ....................................................... ( นางเสงีย่ ม หิรัญสงิ ห์) ตาแหน่ง ครู

ความเห็นของหัวหน้าสถานศกึ ษา/ผู้ท่ไี ดร้ ับมอบหมาย ไดท้ าการตรวจแผนการจดั การเรียนรู้ของ ......................................................แลว้ มีความคิดเห็นดงั น้ี 1. องคป์ ระกอบของแผนการจัดการเรยี นรู้  ครบถ้วนและถกู ต้อง  ยังไม่ครบถว้ นหรือไม่ถูกต้อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป 2. ความสอดคลอ้ งของแผนการจัดการเรยี นรกู้ ับหลกั สูตรสถานศกึ ษา  สอดคล้อง  ยงั ไมส่ อดคลอ้ ง ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป 3. รูปแบบของการจัดการเรยี นรู้  เนน้ ผ้เู รยี นเป็นสาคญั  ยังเน้นผูเ้ รียนเป็นสาคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 4. สือ่ การเรียนรู้  เหมาะสมกบั รูปแบบการจัดการเรยี นรู้  ยงั ไมเ่ หมาะ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 5. การประเมินผลการเรียนรู้  ครอบคลุมจุดประสงค์การเรยี นรู้  ยงั ไม่ครอบคลุมประสงค์การเรียนรู้ ควรปรบั ปรุงพัฒนาต่อไป 6. ข้อเสนอแนะอ่ืน ๆ ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ ............................................................................................................................. ............................... ลงชื่อ ................................................................ (นายสเุ มธ หน่อแกว้ .) ตาแหนง่ ผูอ้ านวยการโรงเรยี นนา้ ปลีกศึกษา

ชอื่ ……………………………………………ชน้ั …………...เลขท…่ี ………… ใบงานที่ 1.1 เร่ือง ตลาดในระบบเศรษฐกจิ คาช้แี จง ให้นักเรียนนาหมายเลขหน้าข้อความดา้ นลา่ งไปใส่ในกรอบข้อความที่มีความสัมพันธ์กัน การแบ่งตลาด แบง่ ตาม แบง่ ตามลกั ษณะ แบง่ ตามลกั ษณะการ แบ่งตามวตั ถุประสงค์ ชนดิ สนิ คา้ การขายสนิ คา้ แขง่ ขนั ทม่ี อี ยใู่ นตลาด ของการใชส้ นิ คา้ ....................................... .......................................... ........................................... ..................................... 1. ตลาดบรกิ าร 2. ตลาดแขง่ ขนั สมบรู ณ์ 3. ตลาดสนิ คา้ ผบู้ รโิ ภค 4. ตลาดขายสง่ 5. ตลาดแข่งขันไม่สมบรู ณ์ 6. ตลาดสนิ ค้าเกษตร 7. ตลาดสินคา้ ผูผ้ ลติ หรอื ตลาดปัจจัยการผลติ 8. ตลาดเงนิ และตลาดทนุ 9. ตลาดขายปลกี 10.ตลาดสนิ คา้ อุตสาหกรรม

ชือ่ ……………………………………………ชัน้ …………...เลขที่…………… ใบงานท่ี 1.2 เรอ่ื ง ตลาดในระบบเศรษฐกิจ คาช้แี จง ใหน้ ักเรยี นตอบคาถามท่ีกาหนด 1. ลกั ษณะสาคญั ของตลาด แขง่ ขนั สมบรู ณ์เป็นอยา่ งไร 2. ขอ้ ดขี องตลาดแขง่ ขนั สมบูรณ์ เป็นอยา่ งไร 3. ขอ้ เสยี ของตลาดแขง่ ขนั สมบรู ณ์เป็นอย่างไร 4. ตลาดแขง่ ขนั ไมส่ มบรู ณ์ ผขู้ ายสามารถกาหนดราคา สนิ คา้ ไดอ้ ย่างไร

5. ตลาดแขง่ ขนั ไมส่ มบรู ณ์ ชนิดใดทผ่ี ซู้ อ้ื มอี ทิ ธพิ ล ในการกาหนดราคา 6. ตลาดแขง่ ขนั ไมส่ มบรู ณ์ มขี อ้ ดอี ยา่ งไร 7. ตลาดแขง่ ขนั ไมส่ มบรู ณ์ มขี อ้ เสยี อยา่ งไร

แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 คาช้ีแจง ให้นักเรียนเลือกคาตอบท่ีถูกต้องท่ีสุดเพียงข้อเดียว 1. “ตลาดสี่มุมเมืองจะมีสินค้าจากเกษตรกรนามาขาย 4. “ถ้าราคาสินค้าและบริการใดๆ เพิ่มข้ึน ความ จานวนมาก ส่วนตลาดรถยนต์จะมีอยู่ในตัวเมืองของ ต้องการซ้ือสินค้าและบริการนั้นจะลดน้อยลง ถ้าราคา ทุกจังหวัด” ข้อความดังกล่าวเป็นการแบ่งลักษณะ สินค้าหรือบริการใดๆ ลดลง ความต้องการซ้ือสินค้า และบริการนั้นจะเพิ่มขึ้น” ข้อความดังกล่าวสอดคล้อง ของ กับข้อใด ตลาดตามข้อใด ก. แบ่งตามชนิดของสินค้า ก. กฎของอุปสงค์ ข. แบ่งตามลักษณะการขายสินค้า ข. กฎของอุปทาน ค. แบ่งตามวัตถุประสงค์ของการใช้สินค้า ค. ตัวกาหนดอุปสงค์ ง. แบ่งตามลักษณะการแข่งขันที่มีอยู่ในตลาด ง. ตัวกาหนดอุปทาน 2. ข้อความใดสอดคล้องกับลักษณะของตลาดแข่งขัน 5. ข้อความเกี่ยวกับปัจจัยกาหนดอุปทานข้อใดถูกต้อง สมบูรณ์ ก. ถ้าราคาสินค้าสูงขึ้น ผู้ผลิตจะลดจานวนการ ก. ก้อยซึ่งเป็นแม่บ้านมักจะซื้อผงซักฟอกหลาย ผลิตลง ยี่ห้อเปลี่ยนกันไป เพราะคุณภาพและราคาใกล้เคียงกัน ข. ถ้าหากสินค้ามีราคาถูกลง ผู้ผลิตจะได้กาไร ข. ตลาดนัดกลางของจังหวัดจะมีคนนิยมไปซื้อของ จานวนมาก แต่มีสินค้าจานวนน้อย น้อยลง ทาให้ลดการผลิตลง ค. บริษัท สหรุ่งเรือง ผลิตเตารีดไฟฟ้ารุ่นใหม่ ค. จานวนผู้ผลิตถ้ามีมากขึ้น ทาให้อุปทานเพ่ิมขึ้น ออกมา ซึ่งมีราคาแพงกว่าเตารีดของบริษัทอ่ืน ถ้าผู้ผลิตลดน้อยลง จะทาให้อุปทานลดลง ง. ในวันข้ึนปีใหม่ร้านค้าท่ีเก่งเป็นเจ้าของประกาศ ง. ช่วงภาวะนา้ มันราคาแพง ผู้ผลิตรถยนต์จะผลิต ลด ราคาสินค้าถูกกว่าเดิม 50 เปอร์เซ็นต์ รถยนต์ขนาดใหญ่ที่ประหยัดนา้ มัน 3. ข้อดีของตลาดแข่งขันสมบูรณ์ คืออะไร 1. การปรับตัวที่ทาให้ปริมาณซื้อและปริมาณขาย ก. ผู้ผลิตสามารถกาหนดราคาสินค้าได้สูง เท่ากัน พอดี ณ ระดับราคาใดราคาหนึ่งนั้น ข. ผู้บริโภคและผู้ผลิตร่วมมือกันกาหนดราคา สอดคล้องกับ ข้อความใด ก. อุปทาน สินค้า ข. อุปสงค์ ค. ผู้บริโภคมีโอกาสในการเลือกซื้อสินค้าราคาที่ ค. กลไกราคา ง. ราคาดุลยภาพ ตา่ สุด ง. ผู้ผลิตสินค้ามีการแข่งขันกันอย่างเสรีเพื่อขาย สินค้าให้ได้มากท่ีสุด

7. “ถ้าในตลาดมีผู้ขายเพียงรายเดียว อาจกาหนด 9. ข้อเสียของตลาดแข่งขันสมบูรณ์ คืออะไร ราคาสินค้าให้สูงได้” ข้อความดังกล่าวสอดคล้องกับ ก. ผู้บริโภคเป็นผู้กาหนดราคาสินค้า ปัจจัยการกาหนดราคาในข้อใด ข. ไม่มีการแข่งขันระหว่างผู้ผลิตอย่างแท้จริง ค. ผู้ผลิตได้กาไรเป็นอัตราส่วนที่ค่อนข้างมาก ก. กลุ่มเป้าหมาย ง. ผู้ผลิตสินค้าพยายามลดต้นทุนทาให้คุณภาพ ข. สภาวะทางเศรษฐกิจ ค. การแข่งขันของตลาด สินค้าต่า ง. ต้นทุนการผลิตและจาหน่าย 8. การกาหนดราคาในทางปฏิบัติมีวัตถุประสงค์หลาย 10.ข้อใดคือความหมายของกลไกราคา ประการ ยกเว้นข้อใด ก. การผลิตที่มีความสมดุลกับการบริโภค ก. เพ่ือให้ราคาสินค้าเท่าเทียมกัน ข. ราคาสินค้าและการผลิตถูกกาหนดโดยความ ข. เพ่ือขยายตลาดให้กว้างขวาง ต้องการของผู้บริโภค ค. เพ่ือสร้างยอดขาย ค. ปริมาณสินค้าท่ีผู้บริโภคและผู้ผลิตมีความ ง. เพื่อสร้างกาไร ต้องการเท่ากัน ง. การเปลี่ยนแปลงในระดับราคาสินค้า ซึ่งเกิด จากแรงผลักของอุปสงค์และอปุ ทาน 1. ก 2. ก 3. ค 4. ก 5. ค 6. ง 7. ค 8. ก 9. ข 10. ง