หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รหสั วิชา ส ๒๓๑๐๒ รายวิชา สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนท่ี ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ผ้จู ดั ทา นางเสง่ยี ม หริ ัญสิงห์ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม โรงเรียนน้าปลีกศึกษา สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามัธยมศึกษาเขต 29

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๑ เรอ่ื ง กลไกราคาในระบบเศรษฐกจิ รหสั วิชา ส 2๓10๒ รายวิชาสงั คมศึกษา ช้ัน มัธยมศึกษาปีที่ ๓ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ภาคเรียนท่ี ๓ เวลา ๓ ชว่ั โมง ผู้สอน นางเสงยี่ ม หิรัญสงิ ห์ 1.มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตวั ชีว้ ดั /ผลการเรยี นรู้ (รายวิชาพนื้ ฐานมีทั้งมาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชีว้ ัดรายวิชาเพิ่มเติม มีผลการเรียนร)ู้ 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๓.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ ทรัพยากรที่มีอยู่ จากัดอย่างมปี ระสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพือ่ การดารงชีวติ อย่างมดี ลุ ยภาพ 1.2ตวั ชวี้ ดั /ผลการเรยี นรู้ ตัวชีว้ ัด ส ๓.1ม.๓/1 อธิบายกลไกราคาในระบบเศรษฐกิจ 2. สาระสาคัญ /ความคดิ รวบยอด กลไกราคาเป็นเครือ่ งมอื ในระบบเศรษฐกิจแบบเสรีนิยม ซึง่ การเปลี่ยนแปลงในระดับราคาสนิ ค้าเกิดจาก แรงผลกั ดันของอุปสงค์และอปุ ทาน 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง/สาระการเรียนรเู้ พิ่มเติม(รายวิชาเพิม่ เติม) 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) ความหมายและประเภทของตลาด 2) ความหมายและตัวอย่างของอุปสงค์และอุปทาน 3) ความหมายและความสาคัญของกลไกราคาและการกาหนดราคาในระบบเศรษฐกิจ 4) หลกั การปรับและเปลี่ยนแปลงราคาสินค้าและบริการ 3.2.สาระการเรียนรู้ท้องถิน่ (ถา้ มี)

...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... 4. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน (เฉพาะทเ่ี กิดในหนว่ ยการเรยี นรนู้ ี)้ 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 4..3 ความสามารถในการแก้ปญั หา 4.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 4.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ( เฉพาะท่เี กดิ ในหนว่ ยการเรยี นรู้นี)้ 5.1คุณลกั ษณะอันพึง่ ประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รกั ชาติศาสน์ กษตั ริย์ 2) ซือ่ สัตย์สุจริต 3) มีวนิ ยั 4) ใฝเ่ รียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งม่ันในการทางาน 7) รักความเปน็ ไทย 8) มีจิตสาธารณะ 5.2คณุ ลกั ษณะตามหลกั สตู รมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พ้ืนฐานในยคุ ดิจติ อลวิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษาพหุวัฒนธรรมตระหนกั สานึก ระดับโลก 2) สามารถคดิ ประดษิ ฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝร่ ู้ ใฝเ่ รียนวิเคราะห์ สังเคราะห์ สรุปสร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสือ่ สารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. ทกั ษะผูเ้ รยี นในศตวรรษท่ี 21 (3Rs8Cs 2Ls) (กาหนดลอยไวถ้ า้ จดั กจิ รรมทีม่ ีการปฏบิ ตั /ิกลุ่ม/ช้นิ งาน/โครงงานจะเกิดอยแู่ ล้ว) 1.ทกั ษะในสาระวิชาหลกั (3Rs) 1.1 Reading(อ่าน) 1.2 (W)Riting(เขียน) 1.3(A)Rithemetics(คณิตฯ) 2.ทกั ษะการเรยี นรูแ้ ละนวตั กรรม(8Cs) 2.1 CriticalThinking and Problem Solving(การคิดวิจารณญาณและแก้ปัญหา) 2.2 Creativity and Innovation(การสร้างสรรค์และนวตั กรรม) 2.3 Cross-culturalUnderstanding(ความเข้าใจความต่างวฒั นธรรม) 2.4  Collaboration, Teamworkand Leadership (การทางานเปน็ ทีมภาวะผนู้ า) 2.5 Communications, Information,and MediaLiteracy (การสื่อสารสารสนเทศ) 2.6 Computing and ICTLiteracy (ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลย)ี 2.7 Career and Learning Skills(ทกั ษะอาชีพและการเรยี นรู้) 2.8  Compassion(คุณธรรมเมตตากรณุ าระเบียบวินยั ) 7. บูรณาการกิจกรรมสะเตม็ ศึกษา (จาก STEMสู่ STEAM) 1.S(Science):ระบเุ นื้อหา/กจิ กรรม ...................................................................................................................................................................................................................................................... 2.T(Technology) :ระบุเนื้อหา/กิจกรรมการใช้คอมพิวเตอรส์ ืบค้นออกแบบ ...................................................................................................................................................................................................................................................... 3.E(Engineering) :ระบเุ น้ือหา/กิจกรรม ...................................................................................................................................................................................................................................................... 4.A (Art) :ระบุเนื้อหา/กิจกรรมการออกแบบโครงสร้างป้ายนิเทศ ...................................................................................................................................................................................................................................................... 5.M (Mathematics) :ระบุเนอ้ื หา/กิจกรรม ......................................................................................................................................................................................................................................................

8. การบูรณาการตามพระราชบัญญตั ิการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะทเ่ี กิดในหนว่ ยการเรยี นรูน้ ี้) 8.1บรู ณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 8.2บูรณาการเศรษฐกิจพอเพยี ง 8.3บูรณาการหอ้ งเรียนสีเขยี ว 8.4อืน่ ๆ(โปรดระบ)ุ 9. การบูรณาการและเตรียมความพรอ้ มในการสอบ Pre O-NET, O-NET, PISA มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชีว้ ดั ตวั ชีว้ ัดมาตรฐาน .................... ข้อสอบ /ประเด็น /หวั ข้อ ......... 10. ชิ้นงาน /ภาระงาน (รวบยอด) (กรณเี ป็น STEAM ควรแบ่งกลมุ่ มอบหมายงาน ชิน้ งาน) 10.1 ภาระงาน สอบก่อนเรยี นด้วยแบบทดสอบก่อนเรียนเปน็ รายบุคคล ศกึ ษา ใบงาน 1 และ 2 ปฏิบตั ิ กิจกรรมตามแบบปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มและสอบหลงั เรียน 10.2 ชิ้นงาน หนังสือเล่มเล็กเรอ่ื งประวัติและความสาคัญของพระพทุ ธศาสนา 11. สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้ 1) หนงั สือเรียนเศรษฐศาสตร์ ม.3 ๒ )ใบความรทู้ ี่ 2.1 เรอ่ื ง กลไกราคา ๓) ตวั อย่างข่าว ๔) บตั รภาพ ๕) ใบงานที่ 1.1 เรือ่ ง ตลาดในระบบเศรษฐกิจ ๖) ใบงานที่ 2.1 เรื่อง กลไกราคา ๗)ใบงานที่ 3.1 เรือ่ ง การกาหนดราคาในระบบเศรษฐกิจ 2 แหล่งการเรียนรู้ 1) หอ้ งสมุด 2) แหล่งข้อมลู สารสนเทศ

12. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล(มีหรอื ไม่กไ็ ด้ อาจระบุกว้างๆ) ความก้าวหน้า วิธีวัด เครอ่ื งมอื คะแนน เกณฑผ์ า่ น ของผเู้ รียน 10 คะแนน ขั้นตา่ -แบบทดสอบหลงั เรยี นจานวน 10 คะแนน 5 คะแนน 1.ด้านความรู้ (K) - ทาแบบทดสอบ 10 ข้อ 10 คะแนน 5 คะแนน -ใบงานที่ 1.๑-๑.2 5 คะแนน หลงั เรียน -ใบงานที่ ๒.๑และใบงาน๓.๑ 10 คะแนน -แบบปฏิบตั ิกิจกรรมกลุ่ม 20 คะแนน 5 คะแนน 2.ด้านทกั ษะกระบวนการ -ตรวจผลงานตามใบงาน -แบบประเมินทกั ษะการปฏิบตั ิ 10 คะแนน กิจกรรมกลุ่ม 10 คะแนน (P) -สังเกตพฤติกรรม -แบบประเมินชิน้ งาน 5 คะแนน - แบบประเมินสมรรถนะ 10 คะแนน และประเมินผลงานและการ สาคัญของผเู้ รียน5 5 คะแนน ประการ 10 คะแนน ปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม -แบบประเมินทกั ษะผเู้ รียนใน 5 คะแนน ศตวรรษที่ 21(21st Century 10 คะแนน -ประเมินชิน้ งานสิ่งประดิษฐ์ Skils) 5 คะแนน - แบบประเมินการนาหลัก ๑๐0 3.ด้านสมรรถนะสาคญั -สังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมา คะแนน ๕0คะแนน ใช้ ของผเู้ รียน5ประการ -ประเมินผลงานและการ -แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึง ประสงค์ ปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม 4.ด้านทักษะผเู้ รียนใน -สงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ ศตวรรษที่ 21(21st -ประเมินผลงานและการ Century Skils) ปฏิบตั ิกิจกรรมกลุ่ม 5.ด้านการนาหลกั ปรชั ญา -สังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ ของเศรษฐกิจพอเพยี งมาใช้ -ประเมินผลงานและการ ปฏิบตั ิกิจกรรมกลุ่ม 6.ด้านคณุ ลักษณะอนั พึง -สังเกตพฤติกรรม ประสงค์ (A) การเรียนรู้ และการร่วม กิจกรรม -ประเมินคณุ ลักษณะ อนั พึงประสงค์จากการเรียนรู้ และการร่วมกิจกรรม รวม

13. กิจกรรมการเรยี นรู้ นักเรียนทาแบบทดสอบกอ่ นเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 1เรอ่ื ง กลไกราคาในระบบเศรษฐกจิ นักเรียนสวดมนต์บูชาพระรตั นตรยั และทาสมาธิก่อนเรียนทุกชวั่ โมง เร่อื งที่ 1 ตลาดในระบบเศรษฐกิจ เวลา ๑ ชัว่ โมง วธิ ีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) ขน้ั ท่ี 1 กระตุ้นความสนใจ (Engage) ครนู าภาพตลาดสินค้าลักษณะต่างๆ มาให้นักเรียนดู แล้วตอบคาถามเกีย่ วกับลักษณะสาคัญของตลาด เหล่านั้น ขนั้ ท่ี 2 สารวจค้นหา (Explore) ครูแบ่งนักเรียนออกเปน็ กลุ่ม กลุ่มละ 5 คน คละกันตามความสามารถ ให้แต่ละกลุ่มรว่ มกันศึกษา ข้อมลู ความรู้เกี่ยวกบั ตลาดในระบบเศรษฐกิจ เรอ่ื ง ลกั ษณะทัว่ ไปของตลาด และเร่ือง ตลาดตามลักษณะ การแขง่ ขัน ขั้นท่ี 3 อธิบายความรู้ (Explain) สมาชิกแตล่ ะคนนาความรทู้ ี่ได้ศึกษาค้นคว้ามาทาใบงานที่ 1.1 เร่อื ง ตลาดในระบบเศรษฐกิจ เสร็จ แล้วให้สมาชิกทุกคนรว่ มกนั อธิบายความรแู้ ละตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นครูและนกั เรียนชว่ ยกนั ตรวจสอบความถกู ต้องของคาตอบในใบงานที่ 1.1 ขน้ั ท่ี 4 ขยายความเข้าใจ (Expand) นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกข่าวที่ครูแจกให้ กลุ่มละ 1 ข่าว แล้วนาไปวิเคราะห์และตอบคาถามตามหวั ข้อที่ กาหนดใน ใบงานที่ 1.2 เร่อื ง การวิเคราะหต์ ลาด เสร็จแล้วนาส่งครผู ู้สอน ข้นั ท่ี 5 ตรวจสอบผล (Evaluate) ครตู รวจสอบความถูกต้องผลงานของนกั เรียนในใบงานที่ 1.2 และเลือกผลงานทีม่ ีคุณภาพตามเกณฑ์ที่ กาหนดตดิ ป้ายนิเทศทีห่ น้าชั้นเรยี น

เรือ่ งที่ 2 กลไกราคา เวลา 1 ชั่วโมง วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรแู้ บบรว่ มมอื : เทคนิคโตะ๊ กลม (Roundtable) ขนั้ นาเข้าสบู่ ทเรียน 1. ครูนาภาพชาวสวนที่นาผลไม้มาวางขายหลายชนิด หรือภาพตลาดเสื้อผา้ จานวนมากมาให้นักเรียน ดู และแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับราคาของสนิ ค้า 2. ครอู ธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า ราคาสนิ ค้าน้ันจะเป็นไปตามกลไกราคา ขน้ั สอน 1. ครอู ธิบายให้นกั เรียนเข้าใจ เรือ่ ง กลไกราคา ในหวั ข้อ อปุ สงค์ และอุปทาน 2. นักเรียนกลุ่มเดิม (จากเร่อื งที่ 1) ร่วมกันศกึ ษาความรเู้ รอ่ื ง กลไกราคา และร่วมมือกนั ทาใบงานท่ี 2.1 เรอ่ื ง กลไกราคา โดยแบ่งหนา้ ทีก่ ันตอบคาถามตามที่ครูกาหนด 3. ครแู ละนกั เรียนช่วยกนั เฉลยคาตอบในใบงานที่ 2.1 ขั้นสรปุ ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรุปความรเู้ รือ่ ง กลไกราคา และเรือ่ ง ความสัมพนั ธ์ระหว่างอปุ สงค์และอุปทาน

เรือ่ งที่ 3 การกาหนดราคาในระบบเศรษฐกจิ เวลา 1 ชั่วโมง วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรแู้ บบรว่ มมอื : เทคนิคการเรียนร่วมกัน (Learning Together) ข้ันนาเข้าสบู่ ทเรียน 1. ครูใหต้ ัวแทนนักเรียนอ่านหัวข้อขา่ วในหนังสอื พิมพ์เกีย่ วกับราคาสนิ ค้าขนึ้ สูง และให้รว่ มกนั ตอบ คาถามเกีย่ วกบั เหตผุ ลการขึน้ ลงของราคาสินค้า 2. ครูอธิบายเช่อื มโยงให้นกั เรียนเห็นว่าการกาหนดราคาสินค้าจะเปน็ ไปตามกลไกราคาตลาด ขน้ั สอน 1. ครอู ธิบายให้นกั เรียนเข้าใจเกี่ยวกบั หลักการกาหนดราคา การปรับ และเปลี่ยนแปลงราคาสินค้า และบริการ 2. นักเรียนกลุ่มเดิม (จากเรอ่ื งที่ 1) ชว่ ยกนั ศกึ ษาความรแู้ ละทาใบงานท่ี 3.1 เรอ่ื ง การกาหนด ราคาในระบบเศรษฐกิจ ตามที่กาหนด 3. ครูและนักเรียนช่วยกนั ตรวจสอบความถกู ต้องของคาตอบในใบงานที่ 3.1 ขั้นสรปุ ครูและนกั เรียนร่วมกันสรุปสาระสาคัญเกีย่ วกบั การกาหนดราคาในระบบเศรษฐกิจ  ครูมอบหมายใหน้ กั เรยี นแต่ละกล่มุ จัดทารายงาน เรอ่ื ง กลไกราคาในระบบเศรษฐกิจ โดย ให้ครอบคลุมประเด็นตามที่กาหนด  นักเรียนทาแบบทดสอบหลังเรียน หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 1 เรือ่ ง กลไกราคาในระบบเศรษฐกจิ

บันทึกการนิเทศจากฝา่ ยบริหาร ความเหน็ ของหวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้  เห็นควรอนญุ าตให้ใชป้ ระกอบการจดั การเรียนรู้ได้ โดยมีข้อเสนอแนะเพิม่ เติม คือ ……………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………..…………… ………………………………………………………………..…………………………………………………………………………..…………………………  ไม่เห็นควรอนญุ าตให้ใช้ประกอบการจดั การเรยี นรู้ เพราะ ……………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………..…………… ………………………………………………………………..…………………………………………………………………………..………………………… ………………………………………………………………..…………………………………………………………………………..………………………… ลงชื่อ......................................................... (นางเสงย่ี ม หิรัญสิงห)์ หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ............/......................../.............. ความเห็นผบู้ ริหาร/ผทู้ ี่ได้รบั มอบหมาย  อนุญาตใหใ้ ช้ประกอบการจดั การเรยี นรู้ได้ โดยมีข้อเสนอแนะเพิม่ เติมคือ ……………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………..…………… ………………………………………………………………..…………………………………………………………………………..………………………… ………………………………………………………………..…………………………………………………………………………..…………………………  ไม่อนุญาตใหใ้ ช้ประกอบการจัดการเรียนรู้ เพราะ ……………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………..…………… ………………………………………………………………..…………………………………………………………………………..………………………… ………………………………………………………………..…………………………………………………………………………..………………………… ลงชือ่ ......................................................... (นายเถลิงศักดิ์ เถาว์โท) ผชู้ ่วยผู้อานวยการฝ่ายบริหารวิชาการ ............/......................../............

เอกสารแนบทา้ ยหน่วยการเรยี นรู้ อาจเป็นดังน้ี 1. แบบทดสอบกอ่ นการเรยี น 2. แบบทดสอบหลังการเรยี น

แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 คำชี้แจง ให้นักเรยี นเลอื กคาตอบท่ถี ูกต้องท่สี ุดเพยี งขอ้ เดียว 1. “ตลาดสม่ี ุมเมืองจะมีสินค้าจากเกษตรกรนามาขาย 5. ขอ้ ความเก่ยี วกบั ปจั จยั กาหนดอุปทานขอ้ ใดถูกต้อง จานวนมาก ส่วนตลาดรถยนต์จะมีอยู่ในตัวเมืองของ ก. ถ้าราคาสินค้าสูงข้นึ ผู้ผลติ จะลดจานวนการผลิตลง ทุกจงั หวดั ” ขอ้ ความดงั กล่าวเป็นการแบ่งลักษณะของ ข. ถ้าหากสนิ ค้ามรี าคาถูกลง ผู้ผลิตจะได้กาไรน้อยลง ตลาดตามขอ้ ใด ทาให้ลดการผลติ ลง ก. แบ่งตามชนิดของสนิ ค้า ค. จานวนผู้ผลิตถ้ามีมากข้นึ ทาให้อุปทานเพิม่ ขน้ึ ข. แบ่งตามลกั ษณะการขายสนิ ค้า ถ้าผู้ผลติ ลดน้อยลง จะทาให้อุปทานลดลง ค. แบ่งตามวตั ถุประสงค์ของการใช้สนิ ค้า ง. ช่วงภาวะน้ามนั ราคาแพง ผู้ผลติ รถยนต์จะผลติ ง. แบ่งตามลกั ษณะการแข่งขนั ท่ีมีอยู่ในตลาด รถยนต์ขนาดใหญ่ท่ปี ระหยดั น้ามนั 2. ข้อความใดสอดคล้องกบั ลกั ษณะของตลาดแข่งขนั 6. การปรบั ตวั ท่ที าให้ปริมาณซ้ือและปรมิ าณขายเท่ากนั สมบูรณ์ พอดี ณ ระดบั ราคาใดราคาหน่ึงนัน้ สอดคล้องกบั ก. ก้อยซ่งึ เป็นแม่บ้านมกั จะซ้ือผงซกั ฟอกหลายย่หี ้อ ข้อความใด เปล่ยี นกนั ไป เพราะคุณภาพและราคาใกล้เคียงกนั ก. อุปทาน ข. ตลาดนัดกลางของจงั หวดั จะมีคนนิยมไปซ้ือของ ข. อุปสงค์ จานวนมาก แต่มสี ินค้าจานวนน้อย ค. กลไกราคา ค. บริษัท สหรุ่งเรือง ผลติ เตารดี ไฟฟ้ารุ่นใหม่ออกมา ง. ราคาดุลยภาพ ซ่งึ มรี าคาแพงกว่าเตารีดของบริษัทอ่นื ง. ในวนั ขน้ึ ปีใหม่ร้านค้าท่เี ก่งเป็นเจ้าของประกาศลด 7. “ถ้าในตลาดมีผู้ขายเพยี งรายเดียว อาจกาหนดราคา ราคาสนิ ค้าถูกกว่าเดิม 50 เปอร์เซ็นต์ สนิ ค้าใหส้ งู ได”้ ขอ้ ความดงั กล่าวสอดคลอ้ งกบั ปจั จยั การ กาหนดราคาในขอ้ ใด 3. ขอ้ ดขี องตลาดแข่งขนั สมบูรณ์ คืออะไร ก. กลุ่มเป้าหมาย ก. ผู้ผลิตสามารถกาหนดราคาสินค้าได้สูง ข. สภาวะทางเศรษฐกิจ ข. ผู้บริโภคและผู้ผลติ ร่วมมอื กนั กาหนดราคาสนิ ค้า ค. การแข่งขนั ของตลาด ค. ผู้บรโิ ภคมโี อกาสในการเลือกซ้อื สนิ ค้าราคาท่ตี ่าสุด ง. ต้นทุนการผลติ และจาหน่าย ง. ผู้ผลิตสนิ ค้ามกี ารแข่งขนั กนั อย่างเสรเี พ่ือขายสนิ ค้า ให้ได้มากท่สี ุด 8. การกาหนดราคาในทางปฏบิ ตั ิมีวตั ถุประสงค์หลาย ประการ ยกเว้นข้อใด 4. “ถ้าราคาสนิ ค้าและบรกิ ารใดๆ เพ่ิมข้นึ ความต้องการซ้ือ ก. เพ่อื ให้ราคาสินค้าเท่าเทียมกนั สนิ ค้าและบริการนัน้ จะลดน้อยลง ถ้าราคาสนิ ค้าหรอื ข. เพ่อื ขยายตลาดให้กว้างขวาง บริการใดๆ ลดลง ความต้องการซ้ือสนิ ค้าและบริการนัน้ ค. เพ่อื สร้างยอดขาย จะเพ่ิมข้นึ ” ข้อความดงั กล่าวสอดคล้องกบั ข้อใด ง. เพ่อื สร้างกาไร ก. กฎของอุปสงค์ ข. กฎของอุปทาน ค. ตวั กาหนดอุปสงค์ ง. ตวั กาหนดอุปทาน

9. ขอ้ เสยี ของตลาดแข่งขนั สมบูรณ์ คืออะไร 10. ขอ้ ใดคือความหมายของกลไกราคา ก. ผู้บริโภคเป็นผู้กาหนดราคาสินค้า ก. การผลิตท่มี ีความสมดุลกบั การบริโภค ข. ไม่มีการแข่งขนั ระหว่างผู้ผลติ อย่างแท้จริง ข. ราคาสินค้าและการผลติ ถูกกาหนดโดยความ ค. ผู้ผลติ ได้กาไรเป็นอตั ราส่วนท่ีค่อนข้างมาก ต้องการของผู้บริโภค ง. ผู้ผลติ สนิ ค้าพยายามลดต้นทุนทาให้คุณภาพสนิ ค้า ค. ปริมาณสินค้าท่ผี ู้บรโิ ภคและผู้ผลติ มีความ ต่า ต้องการเท่ากนั ง. การเปล่ยี นแปลงในระดบั ราคาสนิ ค้า ซึ่งเกดิ จาก แรงผลกั ของอุปสงค์และอุปทาน