รร2.2 ประเมินแก้ไข print update

1 รร. 1/2 แบบประเมนิ คณุ สมบตั ิเบอ้ื งตน้ (OBEC AWARDS) 1. ชื่อรางวัลทเี่ สนอขอ ผอู้ ำนวยกำรสถำนศึกษำยอดเยย่ี ม ชื่อ นำยวิธำน นำมสกลุ พรหมสินธุศักด์ิ ตำแหน่ง ประเภท ผูอ้ ำนวยกำรโรงเรียนรัตนโกสนิ ทร์สมโภชบำงขนุ เทียน ดา้ น ประถมศกึ ษำ สงั กดั สำนักงำนเขตพ้นื ที่กำรศึกษำประถมศึกษำ ขยำยโอกำสทำงกำรศึกษำ สงั กัดสำนกั งำนเขตพน้ื ท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำ ✓ มัธยมศกึ ษำ สังกัดสำนักงำนเขตพ้ืนที่กำรศึกษำมธั ยมศึกษำ ขนาด เลก็ (นักเรยี นไม่เกนิ 500 คน) กลำง (นกั เรียนไม่เกิน 501 - 1,500 คน) ✓ ใหญ่ (นักเรียนไมเ่ กนิ 1,501 - ข้ึนไป) ✓ ด้ำนวชิ ำกำรยอดเย่ียม ด้ำนบริหำรจดั กำรยอดเยี่ยม ด้ำนนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพ่อื กำรศกึ ษำยอดเยยี่ ม 2. เกณฑก์ ารประเมิน องค์ประกอบท่ี 1 ดา้ นคณุ ภาพผู้เรยี น ตวั ชวี้ ดั รำยกำรประเมิน ผลกำรประเมนิ ดีเยยี่ ม ดีมำก ดี 1. ควำมสำมำรถในกำร 1 ระดับดี : ร้อยละ75-80 อำ่ นออกเขยี นได้ของ 2 ระดบั ดีมำก : รอ้ ยละ81-84  นักเรยี นในรอบปีทแี่ ล้ว 3 ระดับดีเยยี่ ม : รอ้ ยละ85ขึน้ ไป  โรงเรยี นรัตนโกสนิ ทรส์ มโภชบำงขนุ เทียนมีผลกำร อำ่ นออกเขียนไดข้ องนักเรยี นในรอบปที ่ีแล้ว ร้อยละ 98.26 2. ผเู้ รียนมีควำมสำมำรถ 1 ระดับดี : ร้อยละ75-80 ในกำรคิดเปน็ ทำเปน็ 2 ระดับดีมำก : รอ้ ยละ81-84 3 ระดบั ดเี ยี่ยม : ร้อยละ85ขึน้ ไป โรงเรยี นรตั นโกสินทรส์ มโภชบำงขนุ เทียนมีผลกำร อำ่ นออกเขยี นไดข้ องนกั เรียนในรอบปที ี่แล้ว รอ้ ยละ 97.10

2 ตัวชีว้ ัด รายการประเมนิ ผลการประเมนิ ดเี ย่ียม ดมี าก ดี 3. ผลสมั ฤทธก์ิ ำรทดสอบ 1 ระดับดี : มคี ่ำเฉล่ียมำกกว่ำค่ำเฉลยี่  O-NET ระดับประเทศหรือคะแนนเฉลีย่ ปีกำรศกึ ษำ   3.2 สำหรับ ร.ร.สงั กัด ปจั จบุ ันหรอื ปีกำรศกึ ษำทผ่ี ำ่ นมำสูงกว่ำคำ่ เฉลย่ี สพม. ของปีกำรศึกษำนน้ั 1 กลุ่มสำระ -ผ้เู รยี นชน้ั ม.3หรอื ม.6มี 2 ระดบั ดมี ำก : มคี ำ่ เฉลี่ยมำกกวำ่ คำ่ เฉลี่ย คะแนนเฉล่ียของกำร ระดับประเทศหรือคะแนนเฉลยี่ ปีกำรศึกษำ ทดสอบ O-NETใน แตล่ ะ ปจั จบุ นั หรอื ปีกำรศกึ ษำทีผ่ ำ่ นมำสูงกวำ่ คำ่ เฉลยี่ กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ ของปีกอ่ นหนำ้ นน้ั 2 กลุ่มสำระ มำกกว่ำค่ำเฉล่ีย 3 ระดบั ดีเยีย่ ม : มคี ำ่ เฉล่ยี มำกกวำ่ คำ่ เฉลย่ี ระดบั ประเทศ(ที่คำนวณ ระดบั ประเทศหรือคะแนนเฉลี่ยปีกำรศกึ ษำ เฉพำะร.ร.สังกัด สพฐ.) ปจั จบุ นั หรือปกี ำรศึกษำที่ผำ่ นมำสูงกว่ำคำ่ เฉลีย่ ของปีก่อนหนำ้ น้ัน 3 กลุ่มสำระ ขึ้นไป โรงเรยี นรัตนโกสินทร์สมโภชบำงขุนเทียนผู้เรียน มีผลกำร ทดสอบ O-NET ปกี ำรศึกษำ 2562 มำกกวำ่ คำ่ เฉล่ียระดบั ประเทศ (ท่ีคำนวณเฉพำะ รร.สังกัด สพฐ.) ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษำปีที่ 3 จำนวน 4 กล่มุ สำระ ระดบั ชนั้ มัธยมศึกษำปีท่ี 6 จำนวน 5 กล่มุ สำระ 4. ผ้เู รยี นมคี ุณลกั ษณะ 1 ระดับดี : มคี ณุ ลักษณะระดับดี อนั พึงประสงค์ 8 ประกำร จำนวน 3-4รำยกำร 2 ระดับดมี ำก : มีคุณลักษณะระดบั ดี จำนวน 5-6 รำยกำร 3 ระดับดีเยย่ี ม : มีคุณลักษณะระดบั ดี จำนวน 7-8 รำยกำร โรงเรยี นรตั นโกสนิ ทรส์ มโภชบำงขนุ เทยี นผู้เรยี นมี คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 8 ประกำรระดบั ดี จำนวน 8 รำยกำร 5. ผ้เู รียนไดร้ บั รำงวลั จำก 1 ระดับดี : ได้รบั รำงวลั ดีเด่น ระดบั เขตพื้นที่ กำรแขง่ ขนั ทำงวิชำกำร กำรศกึ ษำ จำกสถำบนั ตำ่ งๆ อย่ำง 2 ระดับดมี ำก : ไดร้ บั รำงวลั ดีเด่น ระดบั จังหวัด/ นอ้ ย 1 ประเภท ระดบั ภำค 3 ระดบั ดีเยย่ี ม : ไดร้ บั รำงวัลดเี ด่น ระดบั ชำติ/ ระดบั โลก โรงเรียนรตั นโกสินทรส์ มโภชบำงขนุ เทียน ผู้เรียน ได้รับรำงวัลจำกกำรแข่งขันทำงวชิ ำกำรระดบั ชำติ คอื รำงวัลระดบั เหรียญทองชนะเลศิ ระดบั ชำติ

3 ตัวชว้ี ัด รายการประเมนิ ผลการประเมนิ ดเี ยย่ี ม ดมี าก ดี กิจกรรม กำรประกวดละครคุณธรรม ระดับชั้น ม.1-ม.6 งำนศิลปหัตถกรรมนกั เรยี น ระดับชำติ ครงั้ ที่ 69 ปีกำรศึกษำ 2562 2. เกณฑ์การประเมนิ องคป์ ระกอบที่ 1 ดา้ นคุณภาพผ้เู รยี น 1. ความสามารถในการอา่ นออกเขยี นไดข้ องนกั เรยี นในรอบปที ีแ่ ล้ว ตารางการประเมินผเู้ รียนผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ ระดับชนั้ จานวนนกั เรียน รอ้ ยละของนักเรยี นตามระดับคุณภาพ ทง้ั หมด มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑ ดเี ย่ียม ดี ผา่ น ไม่ผ่าน มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๒ ๕๘๕ มธั ยมศึกษาปีที่ ๓ ๕๕๒ ๙๙.๖๖ ๐.๐๐ ๐.๓๔ ๐.๐๐ มธั ยมศึกษาปที ี่ ๔ ๕๗๒ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๕ ๕๑๑ ๙๘.๐๑ ๐.๙๑ ๑.๐๙ ๐.๐๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๖ ๕๓๗ ๕๒๒ ๙๙.๖๕ ๐.๐๐ ๐.๓๕ ๐.๐๐ รวม ๓,๒๗๙ ๙๘.๐๔ ๑.๑๗ ๐.๗๘ ๐.๐๐ ๙๖.๔๖ ๐.๐๐ ๓.๕๔ ๐.๐๐ ๙๗.๕๑ ๐.๓๘ ๑.๙๒ ๐.๐๐ ๙๘.๒๖ ๐.๔๐ ๑.๓๑ ๐.๐๐ 2. ผูเ้ รียนมคี วามสามารถในการคิดเปน็ ทาเปน็ ตำรำง ผลกำรประเมินควำมสำมำรถในกำรคิดเป็น ทำเป็นของนักเรียนโรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภช บำงขนุ เทยี น ระดบั ช้ัน จานวนนักเรียน ร้อยละของนกั เรยี นตามระดับคุณภาพ ท้งั หมด มธั ยมศึกษาปที ี่ ๑ ดีเยีย่ ม ดี ผ่าน ไมผ่ ่าน มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๒ ๕๘๕ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๓ ๕๕๒ 97.44 2.05 0.51 ๐.๐๐ มธั ยมศึกษาปที ี่ ๔ ๕๗๒ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๕ ๕๑๑ 96.01 2.90 1.09 ๐.๐๐ มัธยมศึกษาปีท่ี ๖ ๕๓๗ ๕๒๒ 97.38 1.92 0.70 ๐.๐๐ รวม ๓,๒๗๙ 97.65 1.76 0.59 ๐.๐๐ 96.46 2.42 1.12 ๐.๐๐ 97.70 1.53 0.77 ๐.00 97.10 2.10 0.79 ๐.๐0

4 3. ผลสมั ฤทธก์ิ ารทดสอบ O-NET 3.2 ผู้เรยี นช้ันมัธยมศึกษำ ม.3 หรือ ม.6 มีผลคะแนนเฉลีย่ ของกำรทดสอบ O-NET ในแต่ละกล่มุ สำระกำรเรยี นรู้มำกกว่ำค่ำเฉลี่ยระดบั ประเทศ (ท่ีคำนวณเฉพำะโรงเรียนสังกัด สพฐ.) (ภำคผนวกหนำ้ 30-34) ตำรำงผลคะแนนเฉล่ียของกำรทดสอบ O-NET ของแต่ละกลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ โรงเรียนรัตนโกสนิ ทร์สมโภชบำงขนุ เทยี น ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษำปีที่ 3 กลุม่ สาระการ คะแนนเฉลยี่ เรียนรู้ ปกี ารศึกษา 2561 ปกี ารศกึ ษา 2562 ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ โรงเรยี น สงั กัด ประเทศ โรงเรียน สังกดั ประเทศ คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ 62.17 55.04 54.42 61.85 55.91 55.14 30.04 29.1 29.45 36.91 32.98 33.25 34.17 30.28 30.04 32.67 26.98 26.73 38.31 36.43 36.1 32.09 30.22 30.07 กราฟแสดงการเปรียบเทยี บคะแนนเฉลีย่ แต่ละระดบั ของนักเรียนระดับช้ัน มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 ประจาปีการศึกษา 2562 จาแนกตามกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ 70 61.85 60 55.9155.14 50 40 36.91 32.67 32.0930.2230.07 30 32.9833.25 26.9826.73 20 10 0 ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาไทย คะแนนเฉลย่ี ระดบั โรงเรยี น คะแนนเฉลีย่ ระดบั สังกัด คะแนนเฉลยี่ ระดับ ประเทศ

5 ตำรำงผลคะแนนเฉลยี่ ของกำรทดสอบ O-NET ของแต่ละกลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้ โรงเรียนรตั นโกสินทร์สมโภชบำงขนุ เทยี น ระดับชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 6 กลมุ่ สาระการ คะแนนเฉลยี่ เรียนรู้ ปีการศึกษา 2561 ปกี ารศกึ ษา 2562 ภาษาไทย สงั คมศึกษาฯ โรงเรียน สังกดั ประเทศ โรงเรียน สงั กัด ประเทศ ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ 49.92 48.16 47.31 45.28 43.02 42.21 วิทยาศาสตร์ 36.73 35.48 35.16 36.97 36.10 35.70 30.96 31.15 31.41 30.12 28.97 29.20 34.86 31.04 30.72 29.78 25.62 25.41 31.79 30.75 30.51 30.76 29.40 29.20 กราฟแสดงการเปรยี บเทียบคะแนนเฉลี่ยแตล่ ะระดบั ของนกั เรียนระดบั ช้ัน มธั ยมศึกษาปที ่ี 6 ประจาปกี ารศึกษา 2562 จาแนกตามกลุ่มสาระการเรยี นรู้ 50.00 45.2843.0242.21 40.00 30.00 36.9736.1035.70 30.1228.9729.20 29.78 30.7629.4029.20 25.6225.41 20.00 10.00 0.00 สังคมศึกษาฯ ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาไทย คะแนนเฉล่ยี ระดบั โรงเรยี น คะแนนเฉลยี่ ระดับ สงั กัด คะแนนเฉลยี่ ระดบั ประเทศ

6 4. ผู้เรยี นมคี ณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 8 ประการ ผลกำรประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงคข์ องนักเรียนโรงเรยี นรตั นโกสินทรส์ มโภชบำงขุนเทยี น แยกเปน็ ระดบั ชนั้ ทงั้ หมด 8 รำยกำร ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน ระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2562 รายการ รอ้ ยละของนกั เรยี นท่มี ีระดับผลการประเมนิ ร้อยละของนักเรยี น ทม่ี ผี ลการประเมิน ดีเยีย่ ม ดี ผ่าน ไม่ผา่ น ระดับดีข้นึ ไป รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ 100.00 0.00 0.00 0.00 100.00 ซอ่ื สตั ยส์ จุ ริต 100.00 0.00 0.00 0.00 100.00 มีวินยั 100.00 0.00 0.00 0.00 100.00 ใฝ่เรยี นรู้ 99.91 0.09 0.00 0.00 100.00 อยู่อย่างพอเพียง 100.00 0.00 0.00 0.00 100.00 มงุ่ มน่ั ในการทางาน 99.57 0.43 0.00 0.00 100.00 รกั ความเปน็ ไทย 100.00 0.00 0.00 0.00 100.00 มีจิตสาธารณะ 100.00 0.00 0.00 0.00 100.00 รวมทุกขอ้ 100.00 0.00 0.00 0.00 100.00

7 ผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคข์ องนกั เรยี น ระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2562 รายการ ร้อยละของนกั เรยี นท่มี รี ะดับผลการประเมนิ รอ้ ยละของนักเรียน ทมี่ ผี ลการประเมิน ดีเยย่ี ม ดี ผ่าน ไมผ่ า่ น ระดับดขี ึ้นไป รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ 98.91 1.09 0.00 0.00 100.00 ซ่อื สัตย์สจุ รติ 97.09 2.91 0.00 0.00 100.00 มวี นิ ยั 94.55 5.45 0.00 0.00 100.00 ใฝเ่ รยี นรู้ 92.91 7.09 0.00 0.00 100.00 อยู่อยา่ งพอเพียง 98.45 1.55 0.00 0.00 100.00 มงุ่ มนั่ ในการทางาน 92.00 8.00 0.00 0.00 100.00 รักความเปน็ ไทย 98.82 1.18 0.00 0.00 100.00 มีจิตสาธารณะ 98.27 1.73 0.00 0.00 100.00 รวมทุกข้อ 96.82 3.18 0.00 0.00 100.00 ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนกั เรยี น ระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 ปีการศึกษา 2562 รายการ ร้อยละของนักเรียนที่มีระดบั ผลการประเมนิ รอ้ ยละของนกั เรียน ทม่ี ีผลการประเมนิ ดีเย่ยี ม ดี ผา่ น ไม่ผ่าน ระดบั ดขี ึ้นไป รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ 100.00 0.00 0.00 0.00 100.00 ซ่อื สัตย์สุจริต 100.00 0.00 0.00 0.00 100.00 มีวินัย 99.91 0.09 0.00 0.00 100.00 ใฝ่เรยี นรู้ 100.00 0.00 0.00 0.00 100.00 อยอู่ ยา่ งพอเพียง 100.00 0.00 0.00 0.00 100.00 มุ่งมั่นในการทางาน 99.82 0.18 0.00 0.00 100.00 รักความเป็นไทย 100.00 0.00 0.00 0.00 100.00 มจี ิตสาธารณะ 100.00 0.00 0.00 0.00 100.00 รวมทุกขอ้ 100.00 0.00 0.00 0.00 100.00

8 ผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของนกั เรยี น ระดับช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 4 ปกี ารศึกษา 2562 รายการ ร้อยละของนกั เรียนท่มี ีระดับผลการประเมนิ รอ้ ยละของนักเรียน ที่มผี ลการประเมิน ดเี ย่ียม ดี ผา่ น ไมผ่ ่าน ระดับดขี ึ้นไป รักชำติ ศำสน์ กษตั รยิ ์ 100.00 0.00 0.00 0.00 100.00 ซือ่ สัตย์สุจรติ 99.90 0.10 0.00 0.00 100.00 มีวินยั 99.70 0.30 0.00 0.00 100.00 ใฝ่เรยี นรู้ 97.73 2.27 0.00 0.00 100.00 อยู่อยำ่ งพอเพยี ง 100.00 0.00 0.00 0.00 100.00 มุ่งมัน่ ในกำรทำงำน 97.64 2.36 0.00 0.00 100.00 รักควำมเปน็ ไทย 100.00 0.00 0.00 0.00 100.00 มีจิตสำธำรณะ 100.00 0.00 0.00 0.00 100.00 รวมทุกขอ้ 99.80 0.20 0.00 0.00 100.00 ผลการประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงคข์ องนกั เรยี น ระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 5 ปกี ารศกึ ษา 2562 รายการ รอ้ ยละของนักเรยี นทีม่ ีระดบั ผลการประเมิน ร้อยละของนกั เรียน ที่มผี ลการประเมนิ ดีเยีย่ ม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ระดับดีขึน้ ไป รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ 100.00 0.00 0.00 0.00 100.00 ซื่อสัตย์สุจริต 100.00 0.00 0.00 0.00 100.00 มีวินัย 99.44 0.56 0.00 0.00 100.00 ใฝเ่ รียนรู้ 99.15 0.85 0.00 0.00 100.00 อยู่อย่างพอเพียง 100.00 0.00 0.00 0.00 100.00 มุง่ มัน่ ในการทางาน 98.97 1.03 0.00 0.00 100.00 รักความเปน็ ไทย 100.00 0.00 0.00 0.00 100.00 มจี ิตสาธารณะ 100.00 0.00 0.00 0.00 100.00 รวมทุกขอ้ 100.00 0.00 0.00 0.00 100.00

9 ผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของนักเรยี น ระดับชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศึกษา 2562 รายการ ร้อยละของนักเรียนทม่ี รี ะดบั ผลการประเมนิ ร้อยละของนักเรยี น ทม่ี ีผลการประเมนิ ดีเยย่ี ม ดี ผ่าน ไมผ่ า่ น ระดบั ดีข้นึ ไป รักชำติ ศำสน์ กษัตริย์ 100.00 0.00 0.00 0.00 100.00 ซ่อื สตั ยส์ จุ รติ 100.00 0.00 0.00 0.00 100.00 มวี ินัย 99.80 0.10 0.10 0.00 99.90 ใฝ่เรียนรู้ 99.51 0.29 0.20 0.00 99.80 อยูอ่ ยำ่ งพอเพียง 100.00 0.00 0.00 0.00 100.00 มงุ่ ม่นั ในกำรทำงำน 99.51 0.29 0.20 0.00 99.80 รกั ควำมเป็นไทย 100.00 0.00 0.00 0.00 100.00 มีจิตสำธำรณะ 100.00 0.00 0.00 0.00 100.00 รวมทุกขอ้ 100.00 0.00 0.00 0.00 100.00 รอ้ ยละของผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของนักเรียนช้นั ม.1-ม.6 ในระดับดีขน้ึ ไป ปีการศกึ ษา 2562 100.00 100.00 100.00 99.98 99.97 100.00 99.97 100.00 100.00 90.00 80.00 70.00 60.00 50.00 รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ ซื่อสตั ย์สุจรติ มวี ินยั ใฝ่เรียนรู้ มีจติ สาธารณ อย่อู ยา่ งพอเพียง ม่งุ ม่นั ในการทางาน รักความเป็นไทย

10 5. ผเู้ รียนไดร้ ับรางวลั จากการแขง่ ขันทางวชิ าการจากสถาบนั ตา่ ง ๆ อยา่ งนอ้ ย 1 ประเภท 5.1 ไดร้ ับรางวัลดเี ดน่ ระดบั ชาติ (ภาคผนวกหน้า 35-36) โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบำงขุนเทียนมีเหรียญรำงวัลรวมเป็นอันดับท่ี ๒ ของสำนักงำนเขตพื้นท่ี กำรศึกษำมัธยมศึกษำ เขต ๑ ในกำรแข่งขันงำนมหกรรมควำมสำมำรถทำงศิลปหัตถรรม วิชำกำร และ เทคโนโลยีของนักเรียน ครั้งที่ ๖๙ โดยโรงเรียนได้รับรำงวัลชนะเลิศจำนวน ๑๘ รำยกำร ส่งผลให้เป็นตัวแทน ในกำรแข่งขันต่อในระดับชำติ ซึ่งผลกำรแข่งขันระดับชำติ พบว่ำ โรงเรียนได้รับรำงวัลชนะเลิศ เหรียญทอง ระดบั ชำติ ในกำรประกวดละครคุณธรรม ม.๑-ม.๖ อกี ทั้งโรงเรยี นยังได้รบั รำงวัลจำกกำรแขง่ ขนั รำยกำรตำ่ ง ๆ ซึ่งได้รับรำงวัลรองชนะเลิศอันดับ ๑ รองชนะเลิศอันดับ ๒ และเหรียญทอง รวมจำนวน ๑๔ เหรียญ เหรียญ เงิน ๒ เหรียญ และเหรยี ญทองแดง ๑ เหรียญ รวมทั้งสิน้ ๑๘ เหรียญ ดงั ตำรำง รายการแข่งขันระดับชาติ ผลการแข่งขัน อันดับ การประกวดละครคุณธรรม ม.๑-ม.๖ เหรียญทอง ชนะเลิศ การแข่งขนั ประตมิ ากรรม ม.๔-ม.๖ เหรียญทอง รองชนะเลศิ อันดับท่ี ๑ การแข่งขนั หุน่ ยนตผ์ สม ม.๔-ม.๖ เหรยี ญทอง รองชนะเลศิ อนั ดับท่ี ๒ การแข่งขันทักษะพนื้ ฐานดา้ นกฬี า (มวยสากล สมคั รเล่น) ม.๔-ม.๖ เหรียญทอง รองชนะเลิศอนั ดับที่ ๒ การแขง่ ขันการแสดงมายากล ม.๑-ม.๖ การแข่งขันประตมิ ากรรม ม.๑-ม.๓ เหรียญทอง ๔ การแข่งขันหนุ่ ยนตร์ ะดบั สูง ม.๑-ม.๓ เหรยี ญทอง ๔ การประกวดขับขานประสานเสียง ม.๑-ม.๓ เหรยี ญทอง ๖ การแข่งขันนาฏศิลปไ์ ทยสร้างสรรค์ ม.๔-ม.๖ เหรียญทอง ๗ การประกวดเพลงคณุ ธรรม ม.๑-ม.๓ เหรยี ญทอง ๗ การแข่งขนั การสรา้ ง Webpage ประเภท Text Editor เหรียญทอง ๙ ม.๑-ม.๓ การแข่งขันสร้างสรรค์ภาพดว้ ยการปะติด ม.๑-ม.๓ เหรยี ญทอง ๑๒ การแขง่ ขนั เดี่ยวจะเข้ ม.๑-ม.๓ การแขง่ ขนั ขบั รอ้ งเพลงพระราชนพิ นธ์ ประเภทหญิง เหรียญทอง ๑๖ ม.๑-ม.๓ เหรียญทอง ๑๖ การแขง่ ขันทาอาหารคาวหวานเพื่อสุขภาพ ม.๔-ม.๖ การแข่งขนั นาฏศิลป์ไทยสรา้ งสรรค์ ม.๑-ม.๓ เหรียญทอง ๒๑ การแขง่ ขันการแสดงตลก ม.๑-ม.๖ การแข่งขันหุน่ ยนต์ระดบั กลาง ม.๑-ม.๓ เหรยี ญทอง ๒๕ เหรียญเงนิ ๑๒ เหรียญเงนิ ๑๑ เหรียญทองแดง ๒๓

11 องคป์ ระกอบที่ 2 ด้านการบรหิ ารงานวชิ าการ 1. การพัฒนาหลกั สตู รสถานศึกษา 1.1 มีการวิเคราะห์ความตอ้ งการจาเปน็ ของสถานศกึ ษาและชุมชน (ภาคผนวกหนา้ 37) โรงเรียนใช้หลักสูตรสถำนศึกษำอิงตำมหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำข้ันพื้นฐำน พุทธศักรำช ๒๕๕๑ และใช้ หลกั สูตรโรงเรียนมำตรฐำนสำกลในปีกำรศึกษำ ๒๕๕๓ โดยมขี ้นั ตอนกำรดำเนินกำร ดังน้ี 1. วิเครำะห์ควำมต้องกำรจำเป็นของสถำนศึกษำ ร่วมกับชุมชน สังคม ท้องถิ่นและ ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อทรำบจุดเด่นและจุดควรพัฒนำแล้วนำผลกำรวิเครำะห์มำวำงแผนและปรับปรุงหลักสูตร สถำนศกึ ษำ 2. ประเมินควำมต้องกำรจำเป็นในกำรศึกษำต่อ และกำรประกอบอำชีพของนักเรียนในอนำคต เพ่ือ นำมำกำหนดโครงสร้ำงกำรเรียนรแู้ ละเวลำเรยี น 3. ประเมนิ ควำมตอ้ งกำรของผู้ปกครอง และชมุ ชนในกำรพฒั นำนกั เรยี นเพอื่ นำมำใชก้ ำหนดกิจกรรม และโครงกำร 4. ศึกษำมำตรฐำนกำรศึกษำของโรงเรียนที่กำหนดเกี่ยวกับคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน ตำมแนวทำงในกำรประกันคุณภำพภำยในสถำนศึกษำ และพัฒนำคุณภำพนักเรียนท่ีมุ่งพัฒนำนักเรียนให้มี ควำมรูค้ วำมสำมำรถ มคี ุณธรรม จริยธรรมและคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 5. ศึกษำวิสัยทัศน์ของโรงเรียน คือ “โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบำงขุนเทียนจัดกำรศึกษำตำม มำตรฐำนสำกล บนพื้นฐำนควำมเปน็ ไทย โดยยึดหลกั ปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพียง” สำมำรถวิเครำะห์ได้ดงั นี้ 5.๑ โรงเรยี นจดั หลกั สตู รสถำนศกึ ษำ หลกั สตู รของโรงเรยี นมำตรฐำนสำกล 5.๒ นกั เรียนได้เรยี นรู้และสบื สำนวัฒนธรรมไทย 5.๓ นักเรยี นมีคณุ ธรรมและนอ้ มนำหลกั ปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียงมำปรบั ใช้ 6. ศึกษำพันธกิจของโรงเรียนเพ่ือให้เขำ้ ใจในแนวทำงทจี่ ะนำไปสุก่ ำรจดั กำรศึกษำ 7. ศึกษำเปำ้ ประสงคข์ องโรงเรียน 8. ศึกษำกลยุทธ์ของโรงเรียน 9. จัดทำคำสง่ั แตง่ ตั้งคณะกรรมกำรเพอื่ จดั ทำหลักสูตรสถำนศึกษำ 10. ศึกษำแนวทำงกำรจัดหลักสูตรสถำนศึกษำเพื่อให้โรงเรียนสำมำรถพัฒนำรูปแบบกำรพัฒนำ คุณภำพกำรศึกษำของโรงเรียนได้ โดยศึกษำจำกคู่มือกำรดำเนินงำนกำรบริหำรจัดกำรหลักสูตรสถำนศึกษำ แล้วดำเนนิ กำร ดงั น้ี 10.๑ เตรียมควำมพร้อมของโรงเรียนด้วยกำรสร้ำงควำมรู้ควำมเข้ำใจควำมตระหนักให้ แกบ่ ุคลำกร แตง่ ตั้งคณะกรรมกำรกำรบรหิ ำรหลักสตู รและวชิ ำกำรของโรงเรียน เผยแพรป่ ระชำสมั พันธ์ จดั ทำ ข้อมูลสำรสนเทศของโรงเรียนเพือ่ นำมำพัฒนำครูและบคุ ลำกร 10.๒ กำรจัดกำรเชิงกลยทุ ธเ์ พือ่ พัฒนำหลักสตู รกำรศกึ ษำขั้นพ้นื ฐำนมกี ระบวนกำร ดงั น้ี 10.2.1 วิเครำะห์สภำพแวดล้อมภำยในและภำยนอกของโรงเรียน (SWOT Analysis) เพื่อ ประเมินสภำพภำยนอกและแนวโน้มในอนำคตว่ำมีสิ่งใดเอื้ออำนวยหรือเป็นอุปสรรค มีสิ่งใดที่เป็นจุดเด่นหรือ จุดออ่ นในกำรดำเนินงำน

12 10.2.2 จัดวำงหลกั สูตรตำมทิศทำงของโรงเรยี น 10.2.3 กำหนดกลยุทธ์ของหลักสูตรเพื่อสร้ำงทำงเลือกที่เหมำะสมเพื่อให้บรรลเุ ป้ำประสงค์ ของโรงเรยี น 10.2.4 ปฏิบัติงำนตำมกลยุทธ์ท่ีกำหนดโดยคำนึงถึงระบบโครงสร้ำงและวัฒนธรรมของ โรงเรียน 10.2.5 ควบคุมเชิงกลยุทธ์เป็นกำรติดตำมผลกำรปฏิบัติงำนประเมินกระบวนกำรและ ควำมสำเรจ็ ของโรงเรยี นและดำเนนิ กำรอยำ่ งตอ่ เน่ือง กำรวิเครำะห์ควำมต้องกำรจำเป็นของสถำนศึกษำ ร่วมกับชุมชน สังคม ท้องถิ่นและผู้มีส่วน เกยี่ วข้องทุกฝำ่ ย ครอบคลมุ ทุกประเด็น

13 1.2 มกี ารจดั ทาหลกั สูตรที่สอดคล้องกบั ความตอ้ งการของชมุ ชนทอ้ งถิ่นและบริบทของ สถานศึกษา (ภาคผนวกหน้า 38) โรงเรียนมีกำรสำรวจควำมพึงพอใจทมี่ ีต่อหลักสูตรของโรงเรียนจำกนักเรยี น ผู้ปกครอง และ ชุมชนรอบโรงเรียน นอกจำกน้ียังมีกำรวิเครำะห์ควำมต้องกำรของนักเรียนหรือควำมคิดเห็นของนักเรียนเป็น รำยบุคคลโดยสำรวจผ่ำนแบบประเมิน SDQ (ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน) จำกนั้นจึงนำผลกำรสำรวจมำ วิเครำะห์ และนำผลท่ีได้จำกกำรวิเครำะห์มำประชุมเพ่ือปรับปรุงกิจกรรมเสริมหลักสูตรให้ดีข้ึน และจัด กิจกรรมเสริมหลักสูตรเพิ่มเติมในประเด็นที่โรงเรียนขำดเพ่ือให้กิจกรรมเสริมหลักสูตรมีควำมครอบคลุม ประโยชน์และควำมพึงพอใจของนกั เรียน ผ้ปู กครอง และชุมชน โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรโดยการนาผลการสารวจหลักสูตรจากแบบประเมิน SDQ มาประชุมร่วมกันระหว่างผู้บริหารและครู จากน้ันจึงมีการจัดทากิจกรรมเสริมหลักสูตรขึ้น โดยการทา เป็นโครงการในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ ผ่านแผนการดาเนินงานของแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้และกลุ่ม บริหาร โดยการจัดทาแผนการดาเนินงาน มีการวางกรอบแนวคิด วัตถุประสงค์ การดาเนินงานที่เป็นไปตาม มาตรฐานของกลุ่มสาระการเรียนรู้โดยมีความครอบคลุมทักษะรอบด้าน เช่น ทักษะการอ่าน การเขียน การ ส่ือสาร การคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิดสร้างสรรค์ ทักษะการวางแผนอย่างเป็นระบบ ทักษะการ คานวณ ทักษะการทดลอง และงานอาชีพ 1.3 มีการนิเทศ กากับ ติดตามการใชห้ ลกั สูตรอย่างตอ่ เนือ่ ง (ภาคผนวกหนา้ 39) คณะกรรมกำรนิเทศของโรงเรียนศึกษำสภำพปัจจุบัน ปัญหำและควำมต้องกำรเพื่อ วำงแผนกำรนิเทศอย่ำงต่อเนื่อง กำหนดสำระสำคัญของกำรนเิ ทศ กำกับติดตำมที่ชัดเจน เพื่อให้ดำเนินกำรได้ ตำมแผน สร้ำงเคร่ืองมือทำกำรนิเทศ จัดเตรียมเอกสำรข้อมูลและร่องรอยกำรนิเทศเพ่ือรับกำรนิเทศจำก ภำยในและภำยนอกโรงเรยี นโดยดำเนินกำร ดังนี้ 1. ครูในแตล่ ะกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ ร่วมกนั นเิ ทศ กำกับ ตดิ ตำม กำรใชห้ ลกั สตู รในกำรจัด กำรเรยี นกำรสอน 2. ครู นักเรียนและผู้ปกครอง ประเมินกำรใช้หลักสูตรทุกปีกำรศึกษำ โดยมีหัวข้อในกำร พิจำรณำ เช่น ควำมครบถ้วนขององค์ประกอบหลักสูตร ควำมสอดคล้องของแต่ละองค์ประกอบกับหลักสูตร แกนกลำงกำรศึกษำขั้นพื้นฐำนและกรอบหลักสูตรระดับท้องถ่ิน สอดคล้องกับควำมต้องกำรของนักเรียน ผู้ปกครองและชุมชน ควำมเหมำะสมของแนวทำงกำรจดั กำรเรียนรู้ กำรจัดกิจกรรมพัฒนำนักเรียน และระบบ กำรวัดและประเมินผล 1.4 มีการประเมินผลหลักสูตรสถานศึกษานาผลไปปรับปรุงแก้ไขหลักสูตรสถานศึกษา (ภาคผนวกหนา้ 40-46) คณะกรรมกำรบริหำรหลักสูตรและงำนวิชำกำร นำผลกำรนิเทศ กำกับ ติดตำม มำสรุปผล เพ่ือปรับปรุงและพัฒนำหลักสูตรสถำนศึกษำ โดยใช้กระบวนกำรวิจัยและพัฒนำผลกำรนิเทศ กำกับติดตำม และประเมินคณุ ภำพ มำปรบั ปรงุ และพฒั นำหลักสูตร ดังน้ี 1. ดำเนนิ กำรสำรวจควำมคิดเหน็ และควำมพงึ พอใจจำกนักเรียน ผูป้ กครอง ครแู ละบุคลำกร ท่เี ก่ยี วข้องตอ่ หลกั สูตรสถำนศกึ ษำ 2. นำข้อมูลผลกำรดำเนินกำรนิเทศติดตำมผลและรำยงำนของโรงเรียนมำวิเครำะห์ กำรดำเนินกำรใช้หลักสูตรสถำนศึกษำเพ่ือให้ทุกกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ปรับปรุงหลักสูตรได้ตลอดเวลำของกำร ดำเนนิ งำนตง้ั แต่กำรจัดทำจดุ มุ่งหมำยของหลักสูตร กำรวัดประเมินผลตำมสภำพจริงจัดประเมนิ ท้งั ควำมรู้และ คุณลักษณะตำมทีโ่ รงเรียนกำหนด

14 3. นำผลกำรประเมินหลักสูตรสถำนศึกษำมำพัฒนำปรับปรุงหลักสูตรสถำนศึกษำให้ สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้ำหมำยและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของโรงเรียน และพัฒนำผู้เรียนให้มี ควำมรู้คู่คุณธรรม มีควำมสำมำรถเต็มศักยภำพเพื่อนำไปสู่ควำมยั่งยืนและเป็นแบบอย่ำงสำหรับผู้มำศึกษำ ดงู ำนและเผยแพรเ่ อกสำรหลกั สตู รสถำนศกึ ษำ 2. การจดั กระบวนการเรียนรู้ท่ีสอดคลอ้ งกบั หลักสตู ร 2.1 มกี ารวิเคราะห์หลกั สูตรสถานศกึ ษา (ภาคผนวกหน้า 47) โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบำงขุนเทียนให้ควำมสำคัญกับกำรจัดกำรศึกษำให้มีคุณภำพ และเหมำะสมกับสภำพกำรณป์ จั จุบัน ทันตอ่ กำรเปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี และโลก โรงเรยี นกำหนดใหม้ กี ำร วำงแผนกำรทำงำนอย่ำงเป็นระบบเพ่ือส่งเสริมกำรศึกษำให้นักเรียนมีควำมรู้ควำมเป็นเลิศทำงวิชำกำร มี คุณธรรม และมีคณุ ภำพตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของโรงเรียน เพอ่ื เป็นพลเมืองท่ีดขี องสังคมโลก ปจั จยั ท่ีทำให้ นักเรียนได้พัฒนำในทุก ๆ ด้ำน คือ ครู ซ่ึงโรงเ รียนส่งเสริมให้ครูมีบทบำทสำคัญในกำรจัด กำรเรียนรู้ท่เี นน้ นักเรยี นเปน็ สำคัญโดยดำเนินกำรดงั น้ี โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบำงขุนเทียนจัดทำหลักสูตรท่ีเน้นนักเรียนเป็นสำคัญ มีกำร ประเมินทบทวนวิเครำะห์ และจัดหลักสูตรรำยวิชำเพิ่มเติมตำมศักยภำพของนักเรียน เพ่ือรองรับกำร เปลี่ยนแปลงของสังคม และทันต่อกำรเปลี่ยนแปลงของโลก อีกทั้งส่งเสริมให้ทุกกลุ่มสำระกำรเรียนรู้จัดทำ หลักสูตรให้มีคุณภำพ ตอบสนองควำมต้องกำรของนักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน เพื่อเป็นแนวทำงในกำรจัด กจิ กรรมกำรเรยี นรู้ โดยม่งุ เน้นใหค้ รผู สู้ อนพัฒนำนักเรยี นให้เกิดกระบวนกำรคดิ วิเครำะห์ กำรจดั กำรเรียนรู้ให้ นักเรียนสำมำรถสร้ำงองค์ควำมรู้ใหม่ ๆ ได้ด้วยตนเอง ด้วยกำรออกแบบกำรจัดกำรเรียนรู้ด้วยรูปแบบเทคนิค ที่หลำกหลำย โดยเน้นนักเรียนมีส่วนร่วมในกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ หรือกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) รวมท้งั สรำ้ งจิตสำนึก มีจิตอำสำและมีควำมรบั ผิดชอบต่อสังคม เพ่ือยกระดับกำรศึกษำทำ ให้นักเรียนมีคุณภำพก้ำวสู่ควำมเป็นพลโลกตำมเป้ำหมำยของหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน พ.ศ. 2551 ท้ังนี้โรงเรียนสง่ เสริมใหน้ ักเรียนมีทกั ษะในกำรสื่อสำรภำษำอังกฤษ โดยกำรจัดกำรเรียนกำรสอน ภำษำองั กฤษโดยครูต่ำงชำติ กำรจัดทำหลกั สูตร Mini English Program (MEP) โดยกำรจดั กำรเรียนกำรสอน วิชำวิทยำศำสตร์ คณิตศำสตร์ สุขศึกษำเป็นภำษำอังกฤษ และจัดหลักสูตรภำษำที่สำม ได้แก่ ภำษำจีน ภำษำญ่ีปุ่น สำหรับนักเรียนที่สนใจ อีกทั้งโรงเรียนจัดหลักสูตรเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนศึกษำค้นควำ้ ดว้ ยตนเอง (Independent Study : IS) และกำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (Research and Knowledge Formation) 2.2 มกี ารจดั ทาหน่วยการเรยี นรทู้ ่สี อดคลอ้ งกบั หลักสูตรครบทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ 2.2.1 ครูออกแบบการเรียนรู้โดยใช้ข้อมูลการวิเคราะห์นักเรียนและความเข้าใจ นักเรียนรายบุคคลเน้นความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสาร การคิดคานวณ อย่างชัดเจน (ภาคผนวกหนา้ 48-50) ครูออกแบบกำรเรียนรู้โดยใช้ผลกำรวิเครำะห์และควำมเข้ำใจนักเรียนเป็นรำยบุคคล เน้นให้นักเรียนได้มีโอกำสแสดงควำมสำมำรถด้ำนกำรอ่ำน กำรเขียน กำรสื่อสำร กำรคิดคำนวณได้อย่ำง ชดั เจนดงั นี้ 1. ครูมีควำมรู้ควำมสำมำรถในกำรจัดทำแผนกำรเรียนรู้ รูปแบบและเทคนิคกำรจัดกำร เรียนรู้ กำรผลิตสื่อกำรเรียนกำรสอน กำรจัดทำวิจัยในช้ันเรียนและกำรวัดประเมินผล กำรนำผลกำรเรียนวัด และประเมนิ ผลมำวเิ ครำะหน์ ักเรียนเป็นรำยบุคคลในระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรียน

15 2. ครสู ำรวจนกั เรียน เยยี่ มบ้ำน และทำควำมเขำ้ ใจนักเรียนรำยบคุ คลในด้ำนพื้นฐำน กำรเรยี นควำมถนัด และควำมสนใจ เพื่อจะนำมำพิจำรณำเกย่ี วข้องกบั กำรจัดกำรเรียนรู้ 3. นักเรียนจัดทำข้อมูลประวัติส่วนตัว กำรเรียน ทัศนคติของนักเรียนและนำข้อมูลมำ ประกอบกับกำรจดั กำรเรยี นรู้ ใหเ้ หมำะสมและสอดคลอ้ งควำมตอ้ งกำรของนักเรียน อยำ่ งมีประสทิ ธภิ ำพ 4. ครูนำผลกำรสำรวจข้อมูลของนักเรียนและทำควำมเข้ำใจนักเรียนเป็นรำยบุคคลมำ วิเครำะห์เพื่อใชเ้ ปน็ ขอ้ มูลในกำรออกแบบใหเ้ หมำสม 5. ครูออกแบบกำรเรียนรโู้ ดยเนน้ พัฒนำควำมสำมำรถของนกั เรยี นในกำรอำ่ น เขียน กำรสอ่ื สำร และกำรคดิ คำนวณอย่ำงชดั เจน 6. ครูจัดทำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้โดยมุ่งกำรจัดกำรเรียนรู้ด้วยวิธีกำรที่หลำกหลำย รวมทั้งกำรวัดกำรประเมินผลสำหรับนักเรียนแต่ละกลุ่มท่ีแตกต่ำงกันตำมศักยภำพตำมควำมเหมำะสมอย่ำง ชัดเจน 2.2.2 ครูกาหนดเป้าหมายการเรียนรู้ครอบคลุมท้ังด้านองค์ความรู้ ทักษะกระบวนการ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามมาตรฐาน ตัวชี้วัด จุดเน้นของหลักสูตรและเพิ่มเติมเป้ำหมำยควำม จำเป็นของนักเรียน มีกำรออกแบบกิจกรรมกำรเรียนรู้และกำรมอบหมำยงำนที่หลำกหลำย มีควำมท้ำทำย สร้ำงสรรคท์ ้งั งำนรำยบุคคลและงำนกลุ่มได้สอดคลอ้ งกับเปำ้ หมำยและจุดเน้นของหลกั สตู รสถำนศึกษำ ดังน้ี 1. ครูวเิ ครำะหห์ ลกั สตู รแกนกลำง กำรศึกษำขน้ั พื้นฐำน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรับปรงุ ๒๕๖๐) ป รั บ ม ำ ต ร ฐ ำ น ตั ว ช้ี วั ด แ ล ะ ผ ล ก ำ ร เ รี ย น รู้ ใ ห้ เ ป็ น ปั จ จุ บั น แ ล ะ ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ ห ลั ก สู ต ร ที่ มกี ำรเปลี่ยนแปลง พร้อมทงั้ มกี ำรวเิ ครำะหห์ ลักสตู ร แต่ละรำยวิชำทส่ี อน สกู่ ำรจดั ทำคำอธบิ ำยรำยวิชำ หน่วย กำรเรยี นรู้ ออกแบบแผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ท่เี น้นนกั เรียนเป็นสำคัญ ๒. ครูร่วมกันกำหนดเป้ำหมำยกำรเรียนรู้อย่ำงครอบคลุมท้ังด้ำนองค์ควำมรู้ ทักษะ กระบวนกำร และคณุ ลกั ษณะที่พึงประสงคใ์ ห้ สอดคลอ้ งกับทหี่ ลักสูตรสถำนศึกษำกำหนด โดยใชก้ ระบวนกำร ชมุ ชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวชิ ำชพี (PLC) ๓. ครูศึกษำคุณลักษณะอันพึงประสงค์ท่ีกำหนดในหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน พ.ศ. ๒๕๕๑ ศึกษำคุณภำพนักเรียน มำตรฐำน ตัวชี้วัด และจุดเน้นของหลักสูตร เพื่อนำมำซ่ึง กำรออกแบบกำรเรียนรไู้ ด้สอดคลอ้ งกบั ควำมจำเป็นของนกั เรยี น ๔. ครูกำหนดสมรรถนะหลักของนักเรียน และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักเรียน พร้อม ทัง้ เกณฑ์กำรประเมนิ ในแผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ของแต่ละรำยวิชำ ๕. ครูร่วมประชุมเพ่ือจัดทำแผนกำรเรียนรู้แบบบูรณำกำรท่ีมีกำรออกแบบกิจกรรมกำร เรียนรู้ และกำรมอบหมำยงำนที่หลำกหลำยแต่ไม่ซับซ้อนและไม่เป็นกำรเพิ่มภำระงำนให้นักเรียนมำกเกิน ควำมจำเป็นแต่มคี วำมทำ้ ทำย สร้ำงสรรค์ ท้ังงำนรำยบุคคลและงำนกลมุ่ ๖. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อกาหนดช้ินงาน/ภาระงาน/ระดับคะแนน/เกณฑ์และ วิธีการประเมินผล โดยวงจรควบคุมคุณภาพ PDCA กาหนดการส่งช้ินงาน ภาระงานของรายวิชาต่าง ๆ โดย จุดเน้นของโรงเรียนกำหนดให้มีกำรบูรณำกำรชิ้นงำนต่ำงกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ เพ่ือลดเวลำในกำรทำงำนและ คำ่ ใช้จำ่ ยของนกั เรยี น ๗. ครูพัฒนำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ท่ีสำมำรถนำไปปฏิบัติกำรสอนได้จริง เพื่อให้นักเรียนเกิด กำรเรียนรู้บรรลุตำมวัตถุประสงค์ โดยกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้จะเน้นให้นักเรียนได้ปฏิบัติตำมกระบวนกำร เรียนรู้ตำมข้ันตอนที่ได้กำหนดไว้เปิดโอกำสให้นักเรียนสำมำรถพัฒนำกำรเรียนของตนได้ตำมศักยภำพ อีกท้ัง กิจกรรมกำรจัดกำรเรียนรู้ยังเปิดโอกำสให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในกำรทำกิจกรรมอย่ำงเต็มควำมสำมำรถของ นกั เรยี น

16 คุณภาพ 2.2.3 ครูทุกคนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามข้ันตอนที่ออกแบบไว้อย่างครบถ้วน และมี ครูทกุ คนจัดกจิ กรรมกำรเรยี นตำมขนั้ ตอนท่ีออกแบบไว้อย่ำงครบถ้วน และมคี ุณภำพดังน้ี ๑. ครูชี้แจงสำระกำรเรียนรู้ มำตรฐำนกำรเรียนรู้ และตัวช้ีวัดให้นักเรียนทรำบก่อนเร่ิม จัดกำรเรียนกำรสอนในแตล่ ะคำบ ๒. ครูชี้แจงสำระสำคัญ จุดประสงค์กำรเรียนรู้ ในแต่ละคำบเรียนให้นักเรียนเข้ำใจใน แนวทำงกำรจัดกำรเรียนรู้ของนักเรียนไปในทิศทำงเดียวกัน ท้ังสำระกำรเรียนรู้ ด้ำนควำมรู้ ทักษะ กระบวนกำร คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ๓. ครูทำกำรทดสอบก่อนเรียนเพื่อวัดควำมรู้ของนักเรียนเปน็ รำยบคุ คล เพอื่ นำมำเป็นข้อมูล ในกำรกำหนดกจิ กรรมและรูปแบบกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรูท้ ห่ี ลำกหลำย และเหมำะสมกับนักเรียน 4. ครูนำผลกำรวิเครำะห์มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตำมตัวชว้ี ัดของแต่ละรำยวชิ ำมำออกแบบกำร จัดกำรเรียนรู้ โดยคำนึงถึงนักเรียนเป็นสำคัญ ซึ่งกำรจัดกำรเรียนรู้ของครูมีเทคนิคกำรสอนท่ีหลำกหลำย ตวั อยำ่ งเชน่ - กำรจดั กำรเรยี นกำรสอนแบบเนน้ ประสบกำรณ์ (Experiment Instruction) - กำรเรยี นแบบร่วมมือ (Cooperative Learning) - กำรศึกษำนักเรยี นเปน็ รำยบคุ คล (Individual Study) โดยเลือกใชเ้ ทคนิคกำรสอนแบบ - การจดั การเรยี นแบบกลุม่ สบื คน้ (Group Investigation หรือ GI) - การเรียนร้แู บบโครงงาน (Project Based Learning) ๕. ครูจัดกิจกรรมที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ เปิดโอกำสให้นักเรียนมีทักษะกำรคิด สำมำรถ ปฏิบัติจริง นักเรียนสำมำรถแก้ปัญหำเฉพำะหน้ำจำกสถำนกำรณ์ที่กำหนด มีทักษะกำรทำงำนเป็นทีม โดยครู คอยใหค้ ำปรกึ ษำ ช้แี นะแนวทำงต่ำง ๆ เพื่อนำไปสู่กำรจดั กำรเรยี นกำรสอนที่มีควำมหลำกหลำย และนักเรียน เกดิ กระบวนกำรเรยี นรู้ไดอ้ ย่ำงแทจ้ ริง ๖. ครูออกแบบกำรจัดกำรเรียนร้เู ช่ือมโยงทั้งในกลุม่ สำระเดียวกัน และเช่อื มโยงกับกลมุ่ สำระ กำรเรยี นรู้อนื่ เพือ่ ลดภำระงำนของนกั เรียน เปดิ โอกำสใหน้ ักเรียนไดป้ ระยุกตแ์ ละสังเครำะห์ควำมรเู้ อำไปใช้ใน ชวี ิตประจำวนั ๗. ครูวดั และประเมินผลหลงั เรยี นของนักเรียน ครอบคลุมทกุ ดำ้ นตำมท่ีกำหนดไวใ้ นแผนกำร จดั กำรเรยี นรู้ รำยงำนผลกำรทดสอบหลังเรียนใหน้ ักเรียนทรำบเพื่อนักเรียนรบั รู้พฒั นำกำรของตนเอง นำไปสู่ กำรปรับปรุง พัฒนำให้ดีข้ึน รวมถึงกำรพัฒนำกระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอน ของครูผู้สอนให้เหมำะสม ย่ิงขึน้ ไป ๘. ครูผู้สอนทุกคนได้รับกำรนิเทศกำรสอนและกำรประเมินคุณภำพกำรจัดกำรเรียนรู้จำก เพือ่ นครู นักเรียน และฝำ่ ยบริหำร ๙. ครูทำวิจัยในชั้นเรียน คิดค้นและพัฒนำนวัตกรรมกำรเรียนกำรสอน เพ่ือแก้ปัญหำหรือ พัฒนำผู้เรยี นไดอ้ ยำ่ งเหมำะสม 2.3 มีการใช้แหล่งเรียนรู้ในท้องถ่ิน เพื่อจัดการเรียนการสอนอย่างคุ้มค่า(ภาคผนวกหน้า 51-52) โรงเรยี นรตั นโกสินทร์สมโภชบำงขนุ เทยี นมีกำรสำรวจแหล่งเรยี นร้ใู นท้องถิน่ เพ่ือวำงแผน ในกำรนำนักเรียนไปศึกษำตำมแหล่งเรียนรู้ต่ำง ๆ ให้เหมำะสมกับเนื้อหำสำระของแต่ละรำยวิชำ และเหมำะสมกับผู้เรียน สอดคล้องกับแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ กิจกรรมกำรจัดกำรเรียนรู้ หลักสูตรสถำนศึกษำ

17 ครูได้บรูณำกำรกำรเรียนรู้วิชำท่ีตนสอนกับภูมิปัญญำท้องถ่ิน แหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่นและกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ อ่ืนได้อย่ำงกลมกลืนโดยใช้เวลำเรียนน้อยกว่ำเดิมแต่นักเรียนเรียนรู้ได้มำกขึ้น โดยทุกกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ได้ ดำเนนิ กำรดังน้ี 1. ครูวำงแผนกำรจัดกำรเรียนรู้โดยคำนึงถึงมำตรฐำน ตัวชี้วัด และออกแบบหน่วยกำรจัด กำรเรยี นรู้ เพอ่ื บูรณำกำรกับภูมปิ ัญญำท้องถ่ิน และแหลง่ เรียนรู้ในท้องถิน่ 2. ครูจดั กำรประชุมกำรสอนแบบบูรณำกำรโดยในแต่ละระดับช้นั จะมีแผนกำรจดั กำรเรียนรู้ ที่ใชร้ ่วมกันและสำมำรถเกบ็ คะแนนวดั ผล ได้ทกุ กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้ 3. ครูวำงแผนกำรจัดกิจกรรมเพ่ือให้สอดคล้องกับภูมิปัญญำท้องถิ่น ในรูปแบบโครงงำน บรู ณำกำรในวชิ ำเรยี น เพื่อนกั เรียนจะได้ใชเ้ วลำเรียนน้อยกว่ำเดมิ แตเ่ รียนรไู้ ดม้ ำกขน้ึ 2.4 มกี ารจดั การสอนซอ่ มเสริมที่มีความบกพรอ่ งทางการเรยี นรู้ (ภาคผนวกหนา้ 44) โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบำงขุนเทียนได้ครูมีกำรจัดสอนซ่อมเสริมให้แก่นักเรียน เรียนรวมท่ีมีควำมบกพร่องทำงกำรเรียนรู้ เพ่ือเพ่ิมพูนศักยภำพนักเรียนท่ีมีควำมบกพร่องทำงกำรเรียนรู้ดูแล ใหน้ กั เรยี น เรยี นรู้ตำมศักยภำพไดท้ ัว่ ถึง โดยทุกกลุ่มสำระกำรเรียนรไู้ ด้ดำเนินกำรดงั น้ี ๑. ครจู ดั กจิ กรรมสอนซ่อมเสรมิ ให้กับนักเรียนท่ีเรยี นอ่อนในรำยวิชำนั้น ๒. ครูจัดกิจกรรมเพ่ิมเติม กิจกรรมเสริมหลักสูตรตำมควำมถนัดและควำมสนใจของ นกั เรียนในกำรเลือกเรียนทัง้ ด้ำนดนตรี วิทยำศำสตร์ ภำษำ เป็นต้น ๓. ครูเพิ่มพูนศักยภำพนักเรียนท่ีมีควำมบกพร่องทำงกำรเรียนรู้ โดยกำรให้นักเรียนเพ่ิม ทักษะต่ำง ๆ ไดฝ้ ึกซอ้ มกบั กลุม่ สำระกำรเรียนรูท้ ่ีตนสนใจ ๔. ครูจัดกิจกรรมหรือเชิญวิทยำกรมำให้ควำมรู้เป็นพิเศษแก่นักเรียนกลุ่มควำมบกพร่อง ทำงกำรเรยี นรู้ เพ่ือเสริมศกั ยภำพใหส้ งู ขึ้น ๕. ครูเชิญวิทยำกรมำให้ควำมรู้ ทักษะในกำรดำรงชีวิต ทักษะกำรสื่อสำร และ ควำมสำมำรถพิเศษในดำ้ นต่ำง ๆ เพื่อให้นักเรียนกลุม่ ควำมบกพร่องพเิ ศษได้ทำกิจกรรมท่หี ลำกหลำย 3. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 3.1มีการใช้เคร่ืองวัดและประเมินที่มีคุณภาพหลากหลายเหมาะสมกับสิ่งที่ต้องการวัด (ภาคผนวกหน้า 53) ทุ ก ก ลุ่ ม ส ำ ร ะ ก ำ ร เ รี ย น รู้ มี ก ำ ร ส ร้ ำ ง แ ล ะ พั ฒ น ำ เ ค รื่ อ ง มื อ ท่ี ห ล ำ ก ห ล ำ ย ส ำ ห รั บ วั ด และประเมินผลที่สอดคล้องกับผลกำรเรียนรู้/ตัวชี้วัด และเหมำะสมกับธรรมชำติของแต่ละวิชำ โดยวัดและประเมินผลสภำพที่แท้จริงของนักเรียนยึดกำรปฏิบัติเป็นสำคัญและสัมพันธ์กับกำรเรียน กำรสอน มีทั้งกำรประเมินทั้งท่ีเป็นทำงกำรและไม่เป็นทำงกำร โดยกำรดำเนินกำรดังกล่ำวเกิดขึ้นได้ตลอด ระยะเวลำของกำรจัดกำรเรียนกำรสอน นับตั้งแต่ก่อนกำรเรียนกำรสอน ระหว่ำงกำรเรียนกำรสอน และหลัง กำรเรียนกำรสอน โดยดำเนนิ กำร ดงั น้ี ๑. จัดสร้ำงเครื่องมือวัดและประเมินผลที่มีคุณภำพตำมกระบวนกำรสร้ำงเครื่องมือวัด พฤติกรรมกำรเรียนรู้ของนักเรียน เพื่อให้ครอบคลุมกำรวัดและประเมินผลท้ัง ๓ ด้ำนคือ ด้ำนควำมรู้ ด้ำน ทักษะกระบวนกำร และ ด้ำนคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ๒. ทุกกลุ่มสำระกำรเรียนรู้มีกำรประเมินตำมสภำพจริงโดยประเมินพฤติกรรมกำรเรียน พฤติกรรมกำรร่วมกิจกรรม และผลกำรประเมินจำกโครงกำร/กิจกรรม โดยแต่ละกลุ่มสำระกำรเรยี นรู้มีเกณฑ์ กำรประเมินที่ชัดเจน

18 3.2 มีการกาหนดระเบียบว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของสถานศึกษาอย่าง ชัดเจน (ภาคผนวกหน้า 55) โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบำงขุนเทียนได้จัดทำระเบียบกำรวัดและประเมินผลของ โรงเรียนโดยควำมร่วมมือของครู นักเรียน และผู้ปกครอง เพ่ือเป็นหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติในกำรวัดและ ประเมินผลกำรเรียนร้เู พ่ือพัฒนำนักเรยี นใหม้ ีคุณลักษณะตำมเป้ำหมำยของหลักสตู รกำรศึกษำขน้ั พ้นื ฐำน และ หลกั สูตรสถำนศึกษำ ตำมระเบียบกำรวัดและประเมินผลของโรงเรียน จัดให้มีกำรวัดและประเมินผลเพื่อตัดสิน กำรจบหลกั สูตรของสถำนศึกษำท่ีผ้เู รยี นตอ้ งผ่ำน ดังน้ี ๑. นกั เรียนต้องมีเวลำเรยี นตำมเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ของเวลำเรยี น ๒. นกั เรียนตอ้ งผ่ำนกำรประเมนิ ทง้ั ๘ กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้ตำมเกณฑ์ของโรงเรียน ๓. นักเรียนตอ้ งผำ่ นกำรประเมนิ กำรอำ่ นกำรคิดวเิ ครำะห์ และเขยี นตำมเกณฑข์ อง โรงเรยี น นักเรียนต้องผำ่ นกำรประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงคต์ ำมเกณฑ์ของโรงเรียน 4. นักเรียนต้องผ่ำนกำรประเมินกิจกรรมพัฒนำผู้เรียนตำมเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนด ท้ังนี้โรงเรียนได้กำหนดเกณฑ์กำรตัดสินผลกำรเรียนรู้ทุกรำยวิชำ คือ ทุกกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ ร้อยละ ๕๐ ข้ึนไป และประเมินผลกำรเรียนเป็น ๘ ระดับ คือ ๐, ๑, ๑.๕, ๒, ๒.๕, ๓, ๓.๕ และ ๔ ห ำ ก นั ก เ รี ย น ไ ม่ ผ่ ำ น ตั ว ช้ี วั ด / ผ ล ก ำ ร เ รี ย น รู้ ใ น ข้ อ ใ ด ใ ห้ ด ำ เ นิ น ก ำ ร ป รั บ ป รุ ง แ ล ะ พั ฒ น ำ โ ด ย ก ำ ร ส อน ซ่อมเสรมิ 3.3 มีการจัดทาระบบรายงานผลการวัดและประเมินผลต่อนักเรียนผู้ปกครองท่ีถูกต้อง รวดเรว็ (ภาคผนวกหนา้ 56) โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบางขุนเทียนได้พัฒนาระบบการสร้างและพัฒนาเคร่ืองมือ และ ประเมินผลกำรเรียนรู้ท่ีมีคุณภำพ โดยสร้ำงเครื่องมือวัดและประเมินผลท่ีสอดคล้องกับผลกำรเรียนรู้/ตัวช้ีวัด และกำรวิเครำะห์ข้อสอบให้แก่ครูและบุคลำกรในโรงเรียน ตลอดจนกำรใช้โปรแกรม ตรวจข้อสอบสอบเพื่อ ประมวลผลและจัดเกบ็ ข้อมูลอย่ำงเปน็ ระบบ ดังนี้ ๑. ทุกรำยวิชำ ทุกกลุ่มสำระกำรเรียนร้มู ีกำรวิเครำะห์ข้อสอบโดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูป และ นำผลกำรวเิ ครำะหข์ ้อสอบรำยขอ้ ไปพฒั นำและปรบั ปรุงข้อสอบแล้วเกบ็ เป็นคลังข้อสอบของแตล่ ะรำยวชิ ำ ๒. ใช้โปรแกรมปพ.5 โดยใชร้ ะบบ Excel ทโ่ี รงเรียนพัฒนำขึ้นสำหรับครูแต่ละกลุ่มสำระกำร เรียนรู้ในกำรประมวลผลและรำยงำนผลกำรวัดและประเมนิ ผลเข้ำสรู่ ะบบส่วนกลำงของโรงเรียน ๓. ใช้โปรแกรม SGS ในกำรรวบรวมข้อมูลผลกำรประเมินจำกครูแต่ละกลุ่มสำระ กำรเรียนรู้ และใช้ในกำรจัดทำรำยงำนผลกำรประเมินนักเรียนเป็นรำยบุคคลอย่ำงเป็นระบบ โดยประกำศผล ผำ่ นเว็บไซค์ ใหน้ ักเรยี นและผ้ปู กครองสำมำรถตรวจสอบไดอ้ ย่ำงถูกตอ้ งและรวดเรว็ ทั้งน้ีโรงเรียนรตั นโกสินทร์สมโภชบำงขุนเทียนมีกำรกำหนดนโยบำยและรูปแบบกำรรำยงำน ผลกำรเรียนเพ่ือให้นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน ได้ทรำบข้อมูลถูกต้อง ชัดเจน และครบถ้วน ทุกฝ่ำยเกิด ควำมเข้ำใจร่วมกันและมัน่ ใจในผลกำรเรยี นท่นี ำเสนอ มกี ำรจัดทำเอกสำรหลกั ฐำนครบถ้วนเปน็ ปจั จบุ ัน ดังน้ี ๑. ครูทุกรำยวิชำ ทุกกลุ่มสำระกำรเรียนรู้จัดทำแบบบันทึกผลกำรเรียนประจำรำยวิชำ รำยงำนตอ่ กลุม่ บริหำรวิชำกำร ๒. ทุกกลุ่มสำระกำรเรียนรู้จัดทำแบบสรุปผลกำรเรียนรู้ของกลุ่มสำระ รำยงำนต่อกลุ่ม บริหำรวิชำกำร เสนอผู้อำนวยกำรอนุมัติ และนำข้อมูลกรอกในระบบท่ีโรงเรียนพัฒนำข้ึน คือ ปพ.5 ออนไลน์ และส่งข้อมูลเข้ำระบบ SGS เพ่ือให้นักเรียนและผู้ปกครองสำมำรถตรวจสอบคะแนน เกรด ได้อย่ำงถูกต้อง แมน่ ยำและรวดเรว็

19 3.4 มีการนาผลการประเมินนักเรียนไปพัฒนานักเรียนไปพัฒนานักเรียนและพัฒนาการ เรียนการสอน (ภาคผนวกหนา้ 57) โรงเรยี นรัตนโกสินทร์สมโภชบำงขุนเทียนได้รำยงำนควำมก้ำวหนำ้ ของนักเรยี นรำยบุคคลทุก ระดับชน้ั ครูใชผ้ ลกำรประเมินนกั เรียนรำยบคุ คลไปปรับปรุงแผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ อกี ท้งั นำสถติ ิผลกำรเรียน ภำพรวมทั้งโรงเรียนทุกกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ไปใช้ในกำรปรับปรุงหลักสูตรสถำนศึกษำ ตลอดจนใช้ผลกำร ประเมินระดบั ชำติข้นั พื้นฐำน (O – NET) มำวำงแผนพัฒนำผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรยี น ดังนี้ ๑. มีกำรรำยงำนผลกำรเรียนนักเรียนเป็นรำยบุคคลโดยผู้ปกครองเป็นผู้มำรับเอง เพือ่ แลกเปลีย่ นควำมคิดเหน็ และแกไ้ ขปญั หำร่วมกนั กับครูและโรงเรียน 2. ครูผู้สอนวิเครำะห์ผลกำรประเมินเพื่อนำมำปรับปรุงและพัฒนำกิจกรรมกำรเรียนรู้ให้ เหมำะสมกบั ผ้เู รียนเป็นรำยบุคคลและรำยกลมุ่ 3. แต่ละกลุ่มสำระกำรเรียนรู้จะได้รับกำรนิเทศจำกผู้บริหำร และภำยในกลุ่มสำระ กำรเรียนรู้มีกำรนิเทศภำยในเกี่ยวกับผลกำรประเมินนักเรียนในแต่ล ะปีกำรศึกษำเพื่อนำผลกำรประเมินไป พฒั นำนักเรยี น และพฒั นำหลักสตู รตอ่ ไป ๔. มีกำรประชุมคณะกรรมกำรวิชำกำรเพ่ือเพิ่มผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียน เพ่ิมศักยภำพของ ครูผู้สอนและพฒั นำหลกั สตู ร 4. การจัดหา พัฒนาส่อื เพ่ือการเรียนรู้ 4.1 มีการส่งเสริมสนับสนุนการวางแผนการจัดหาและผลิตสื่อการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม (ภาคผนวกหน้า 58) โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบำงขุนเทียน ให้ควำมสำคัญส่งเสริมสนับสนุนกำร วำงแผนกำรจัดหำและผลิตสื่อกำรเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ในกำรใช้สื่อเทคโนโลยีเพื่อกำรเรียนกำรสอน และกำรศึกษำแหล่งเรียนรู้ เพื่อพัฒนำคุณภำพนักเรียนให้มีผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนท่ีดีข้ึน และเป็นควำมรู้ที่ ยั่งยืน นำควำมรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ ท้ังในปัจจุบันและอนำคต ส่งผลทำให้โรงเรียนมีคุณภำพมี ผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนอยู่ในเกณฑ์ดีขึ้น นักเรียนเข้ำศึกษำต่อในระดับอุดมศึกษำได้ทุกคน มีกำรรับฟังควำม คิดเห็นและข้อเสนอแนะของครู นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน พร้อมสนับสนุนในกำรจัดหำ จัดซื้อ จัดกำร อบรมพัฒนำครูเพ่ือผลิตส่ือเทคโนโลยีเพ่ือกำรศึกษำ และแหล่งเรียนรู้ โดยมีกำรดำเนินกำรสำรวจและกำร ประชมุ รว่ มกันเพือ่ ให้ไดข้ ้อสรุป ซึ่งมีข้นั ตอนกำรวำงแผนดำเนนิ กำร ดังน้ี ๑. กำรสำรวจควำมต้องกำรของครูทุกกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ ในกำรปรับปรุงพัฒนำสื่อ กำรจัดหำ กำรจดั ซือ้ และกำรอบรมเพือ่ กำรผลิตส่อื เทคโนโลยเี พ่อื กำรศกึ ษำ ๒. กำรประชุมครู ผู้ปกครอง และผู้มีส่วนเก่ียวข้อง ในกำรคัดเลือก จัดหำสื่อเทคโนโลยีเพื่อ กำรศกึ ษำ ๓. กำรประชุมครู ผู้ปกครอง และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ในกำรคัดเลือกหำแหล่งเรียนรู้ เพ่ือให้ เหมำะสมกับเนื้อหำสำระของแต่ละรำยวิชำและเหมำะสมกับผู้เรียน สอดคล้องกับแผนกำรจัด กำรเรยี นรู้ กจิ กรรมกำรเรียนกำรสอน และหลกั สูตร ๔. กำรประชุมครู ผู้ปกครอง และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ในกำรปรับปรุงแหล่งเรียนรู้ภำยใน โรงเรยี น ๕. กำรสำรวจควำมพงึ พอใจของครูและนักเรียนในกำรใชส้ อื่ และแหลง่ เรียนรู้

20 4.2 มกี ารใชส้ ่อื การเรียนร้เู พื่อจดั การเรยี นรู้อยา่ งหลากหลาย (ภาคผนวกหน้า 59) โรงเรียนรตั นโกสนิ ทร์สมโภชบำงขุนเทยี นมีกำรวำงแผน สำรวจควำมตอ้ งกำรของทุกกลุ่ม สำระกำรเรียนรู้ ในกำรพัฒนำปรับปรุงสื่อกำรเรียนกำรสอนเป็นประจำทุกปีกำรศึกษำ ครูใช้ส่ือเทคโนโลยี เผยแพร่ควำมร้ใู นกำรสื่อสำรเพือ่ กำรศกึ ษำอย่ำงเปดิ กว้ำง เปดิ ใหร้ ับชม และสำมำรถแสดงควำมคดิ เห็นได้ เพจ ในเว็บไซต์ Facebook รวมถึงกำรจัดทำ Google Site เป็นต้น โดยกำรใช้ส่ือกำรเรียนรู้เพื่อตอบสนองควำม ต้องกำรของผู้เรียน และธรรมชำติของแต่ละรำยวิชำ และจัดกำรชั้นเรียนที่ใช้สื่อกำรเรียนรู้ให้นักเรียนสนใจ เรียน เหน็ ประโยชนข์ องกำรเรยี น ตั้งใจเรยี นเต็มที่และเรยี นอย่ำงมีควำมสุข โดยกำรมสี ว่ นร่วมของทุกลุ่มสำระ กำรเรยี นรู้ เพรำะใช้สอื่ กำรเรียนรูต้ ้องสมั พันธก์ ับกำรจดั กจิ กรรมกำรเรยี นรู้ โรงเรยี นไดด้ ำเนนิ กำรดังน้ี ๑. ครวู ำงแผนกจิ กรรมกำรเรยี นรู้ โดยเนน้ นักเรียนเปน็ สำคัญเพ่ือฝึกและกระตนุ้ ใหน้ ักเรียนมี ควำมสนใจ ตั้งใจ และมีควำมสุขในกำรเรียน พร้อมวำงแผนในกำรใช้สื่อและนวัตกรรมเพ่ือจัดกำรเรียนรู้ตำม แผน 2. ครสู รำ้ งส่ือนวัตกรรมที่หลำกหลำย จดั ทำคู่มือกำรใช้สื่อ รวมทงั้ เอกสำรประกอบกำรเรียน ทีเ่ หมำะสมกบั นักเรียน 3. ครูวำงแผนกำรใชส้ ่ือนวตั กรรมในกำรเรียนกำรสอนอยำ่ งเป็นระบบมีสื่อกำรสอนท่ีตรงกบั ควำมต้องกำรทจ่ี ะใช้ รวมถึงเป็นส่ือเทคโนโลยีท่ที นั สมยั 4. มีกำรประเมินกำรใช้ส่ือกำรเรียนรู้ของแต่ละรำยวิชำผ่ำนกิจกรรมกำรนิเทศกำรจัดกำร เรียนกำรสอน 4.3 มกี ารสง่ เสริมการใชเ้ ทคโนโลยที ที่ นั สมัยเพอื่ การจัดการเรียนรู้ (ภาคผนวกหน้า 60) ๑. กำรดำเนินกำรจัดหำส่ือกำรเรียนกำรสอน โดยโรงเรียนได้ดำเนินกำรจัดหำสื่อ กำรเรียนกำรสอนท่ีครู และผู้ปกครอง ร่วมกันเสนอแนะสื่อกำรเรียนกำรสอนที่น่ำสนใจ และจัดทำโครงกำร พัฒนำห้องเรียน ติดต้ังโปรเจคเตอร์เพ่ือกำรเรียนรู้อย่ำงมีคุณภำพ พร้อมกำรใช้ Interactive T.V. กำรอบรม กำรใช้เทคโนโลยใี นกำรจัดทำ Google Classroom ของแตะ่ รำยวชิ ำ พรอ้ มกำรจดั ทำคมู่ ือประจำรำยวชิ ำ เพื่อ จัดทำชอ่ งยูทปู ของรำยวชิ ำตนเอง 2. กำรดำเนินกำรผลิตส่ือกำรเรียนกำรสอน โรงเรียนได้พัฒนำครูในด้ำนกำรผลิตสื่อ โดย ควำมร่วมมือจำกผู้ปกครอง และชุมชน แนะนำวิทยำกรท่ีมีควำมรู้ มีประสบกำรณ์ และร่วมเป็นวิทยำกร ใน กำรอบรมกำรผลิตสื่อกำรเรียนกำรสอน โรงเรียนสนับสนุนให้ครูได้รับกำรพัฒนำตนเองอยำ่ งสม่ำเสมอ จดั กำร อบรมกำรสร้ำงสื่อกำรเรียนกำรสอนให้ครู โดยเชิญวิทยำกรในท้องถิ่น หรือเชิญวิทยำกรท่ีมีควำมรู้ ควำมสำมำรถมำให้ควำมรู้แก่ครู พร้อมทั้งสนับสนุนส่งครูเข้ำรับกำรอบรมกับหน่วยงำนภำยนอกตำมควำม สนใจของครู เพ่ือนำควำมรู้มำพัฒนำจัดทำสื่อกำรเรียนกำรสอน พร้อมท้ังมีกำรประเมินสื่อกำรสอนท่ีสร้ำงข้ึน โดยครูในกลุ่มสำระกำรเรยี นรู้เดียวกัน และกำรประเมินโดยนักเรียน อีกทั้งมีกำรเผยแพร่ส่ือกำรเรยี นกำรสอน ให้กบั เพอ่ื นครตู ำ่ งโรงเรียน 4.4 มีการขยายผลการใช้ส่ือการเรียนรู้ที่มีคุณภาพเผยแพร่แก่ผู้ท่ีสนใจ (ภาคผนวกหน้า 61-63) โรงเรยี นรตั นโกสินทร์สมโภชบำงขนุ เทียนได้ใช้สื่อกำรเรียนรู้ท่ีมีคุณภำพเผยแพร่ให้กับผู้ที่ สนใจผ่ำนเว็บไซค์โรงเรียนและผ่ำนช่องยูทูปของครูแต่ละกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ โดยเฉพำะอย่ำงยิ่งกำรจัดกำร เรียนกำรสอนภำยใตจ้สถำนกำรณ์กำรแพร่ระบำดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่ำ (Covid-19) ท่ีครูทุกกลุ่มสำระ

21 กำรเรียนรู้จำเปน็ ตอ้ งมกี ำรใช้ส่ือในกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้มีกำรเผยแพร่ รวมท้งั กำรสง่ เสรมิ ให้ครเู ขำ้ รับกำร อบรมเพ่ือจัดทำส่ือ เทคโนโลยีเพื่อกำรเรียนรู้ ได้นำส่ือท่ีสร้ำงขึ้นไปทดลองใช้ และให้เพื่อนครูท่ีร่วมสอนใน รำยวิชำเดียวกันร่วมใช้มีกำรประเมินผลกำรใช้ โรงเรียนมอบหมำยงำนกลุ่มให้นักเรียนทำสื่อกำรเรียนกำรสอน และปรับปรุงสื่อกำรเรียนกำรสอนที่ผลิตขน้ึ จนเป็นทพี่ อใจ ได้รับกำรยอมรับและนำไปใช้ภำยในโรงเรยี น และ เผยแพร่สอ่ื กำรเรยี นกำรสอนท่ผี ลติ ขึ้นให้บคุ คลภำยนอกไดน้ ำไปใช้ โดยมีกำรดำเนนิ กำร ดังนี้ ๑. เผยแพรส่ อ่ื กำรเรยี นกำรสอนทีผ่ ลิตโดยใหค้ รไู ด้ใช้รว่ มกนั ๒. มกี ำรเผยแพร่ส่ือกำรเรยี นกำรสอนท่ผี ลติ ขน้ึ ให้บุคคลภำยนอกได้ใช้ ๓. กำรจดั นเิ ทศแลกเปลี่ยนเรียนรู้กำรใชส้ ่ือกำรเรยี นกำรสอน ๔. กำรเสนอนวัตกรรมทำงเวบ็ ไซตข์ องโรงเรียน ๕. กำรจัดอบรมขยำยผลกำรใช้สื่อนวตั กรรมแกค่ รใู นโรงเรยี น 6. โรงเรียนจัดกิจกรรม RST Innovative Media Challenge เพ่ือส่งเสริมให้ครูได้ผลิตสื่อ กำรเรียนกำรสอนและนำเสนอสื่อกำรเรียนกำรสอนที่ผลิตขึ้น และส่งเสริมให้ครูได้ประกวดส่ือกำรเรียนกำร สอนเพือ่ นำผลงำนไปตอ่ ยอดในระดบั ทส่ี งู ขนึ้ 7. โรงเรียนกำหนดให้มีกำรจัดแสดงผลงำนท่ีเกิดจำกกำรใช้เทคโนโลยีและส่ือกำรเรียนรู้ ในชั้นเรียนสู่สำธำรณะรูปแบบต่ำง ๆ เช่น กำรจัดกิจกรรม PLC ของโรงเรียนในกำรนำเสนอส่ือกำรจัดกำร เรียนร้แู ละเทคโนโลยีทใ่ี ช้จัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ใหป้ ระสบควำมสำเรจ็ ของครแู ต่ละกลุม่ สำระกำรเรียนรู้ 8. มกี ำรจดั ประกวดสื่อกำรสอน เพื่อเปน็ กำรพัฒนำครูและเกิดขวญั กำลังใจในกำรสรำ้ งส่ือ นวตั กรรม ต่อไป 5. การพฒั นากจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี น 5.1มีการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนท่ีส่งเสริมการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ (ภาคผนวก หน้า 64-67) โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบำงขุนเทียนมีกำรกำหนดกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่หลำกหลำย ทง้ั ฝ่ำยบรหิ ำรและกล่มุ สำระกำรเรยี นรู้ ทัง้ รำยบุคคลและกลุ่ม อำทิ ๑. กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยีมีกำรส่งเสริมกำรเรียนแยกตำมสำระ เรียนวิชำที่นักเรียนถนัดทำงฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยำ เช่น กิจกรรมเสริมสร้ำงนักวิทย์พิชิตเทคนิคเคมี กิจกรรม นักบินสมัครเล่น กิจกรรมชีวะปรับชีวติ เป็นกิจกรรมที่ท้ำทำยควำมสำมำรถของนักเรียน โดยมีเนื้อหำที่บูรณำ กำรในหลำยรำยวิชำเพ่ือนำมำปรับใช้ในชีวิตของนักเรียน เพ่ือให้นักเรียนมีทักษะและควำมรู้ในสำขำท่ีตนเอง ถนดั และกิจกรรมกำรสรำ้ งสรรค์ผลงำน IT ด้วยตนเอง เปน็ ต้น ๒. กลุ่มสำระกำรเรยี นรูค้ ณิตศำสตรม์ กี ำรจัดกจิ กรรม คิดดี มีรำงวลั ซ่ึงเปน็ กจิ กรรมทสี่ ่งเสริม ให้นักเรียนไปศกึ ษำหำควำมรดู้ ว้ ยตนเอง ดว้ ยวิธีกำรใดก็ไดเ้ พ่ือให้ได้มำซึ่งคำตอบ เป็นตน้ ๓. กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ จะมุ่งเน้นกำรจัด กิจกรรมที่ฝึกทักษะเก่ียวกับด้ำนภำษำ เช่น กิจกรรมภำษำไทยออนไลน์ ซึ่งจะทำให้นักเรียนเกิดกำรเรียนรู้ได้ ตลอดเวลำและทุกท่ีกิจกรรม ส่งเสริมควำมเป็นเลิศภำษำต่ำงประเทศ เป็นกิจกรรมที่ฝึกทักษะกำรอ่ำน กำรเขียน และกำรส่ือสำร เป็นต้น ๔. กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม จะมุ่งเน้นกิจกรรมในด้ำน ขนบธรรมเนียมประเพณี วฒั นธรรมทำให้นักเรียนมีทักษะในกำรอยรู่ ่วมกบั สงั คมอย่ำงมีควำมสุข เช่น กจิ กรรม ประกวดมำรยำทไทย กจิ กรรมแข่งขันทกั ษะทำงสังคมศึกษำ กิจกรรมค่ำยสังคมศึกษำ เปน็ ตน้

22 ๕. กลุ่มสำระกำรเรียนร้กู ำรงำนอำชพี ม่งุ เนน้ กจิ กรรมในกำรสง่ เสรมิ ดำ้ นอำชพี เช่น กจิ กรรม สัปดำหก์ ำรงำนอำชพี กิจกรรมตลำดนดั อำชพี เป็นตน้ ๖. กลุม่ สำระกำรเรียนรู้ศลิ ปะ มุง่ เน้นนกั เรยี นให้มที ักษะทำงด้ำนศลิ ปะ ดนตรี และนำฏศิลป์ เพื่อให้นักเรียนมีทักษะทำงด้ำนศิลปะและเรียนอย่ำงมีควำมสุข เช่น ส่งเสริมควำมเป็นเลิศด้ำนศิลปะ ดนตรี นำฏศลิ ป์ วงโยธวำทติ และวงดนตรีสตริง เป็นตน้ ๗. กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สุขศึกษำและพลศึกษำ มุ่งเน้นกิจกรรมฝึกทักษะทำงด้ำนกีฬำทั้ง รำยบุคคลและรำยกลุ่ม จะเห็นได้ว่ำโรงเรียนมีกำรกำหนดกิจกรรมท่ีหลำกหลำย สร้ำงสรรค์ทั้งรำยบุคคลและ รำยกลุ่ม 5.2 มีการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในด้านการพัฒนาคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ตามหลักสูตร อยา่ งครบถ้วน (ภาคผนวกหนา้ 68-69) โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบำงขุนเทียนมีกำรกำหนดกิจกรรมพัฒนำคุณลักษณะท่ีพึง ประสงค์และดำเนินกำรตำมแผนปฏิบัติกำรประจำปีกำรศึกษำ และมีกำรสรุปผลกำรดำเนินงำน รวมถึงควำม พึงพอใจของนักเรียนโดยกำรใช้แบบสอบถำม ท้ังแบบออนไลน์ (QR-code / Google form) และนำผลสรุป ของกำรประเมินมำปรับปรุงกิจกรรในด้ำนกำรพัฒนำคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตำมหลักสูตรอย่ำงครบถ้วนใน ทุกครั้งท่ีจัดกิจกรรมเพื่อให้นักเรียนร่วมกันทำกิจกรรมอย่ำงมีควำมสุข โดยจัดทำแบ่งตำมรูปแบบของกลุ่ม สำระกำรเรียนรู้ พร้อมทั้งมุ่งเน้นพัฒนำนักเรียนให้ มีคุณธรรม จริยธรรมตำมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของ นักเรียนที่กำหนดไวใ้ นหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน เพ่ือให้นักเรียนอยู่ร่วมกับผ้อู ื่นในสังคมได้อยำ่ ง มีควำมสุข คือรักชำติ ศำสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่ำงพอเพียง มุ่งม่ันในกำรทำงำน รักควำมเป็นไทย และมีจิตสำธำรณะ โรงเรียนได้จัดกิจกรรมเพ่ือให้สอดคล้องและพัฒนำนักเรียนให้มี คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ดังน้ี ๑. โรงเรยี นได้จดั กิจกรรมหนำ้ เสำธง รอ้ งเพลงชำติ เพลงสรรเสริญพระบำรมี เพลงสดุดีจอม รำชำ เพลงโรงเรียน และสวดมนตแ์ ผ่เมตตำโดยผู้นำนกั เรยี น ซงึ่ กำรจัดกิจกรรมหนำ้ เสำธงเปน็ กิจกรรมที่หล่อ หลอม ส่งเสริมให้นักเรียนตระหนกั รักชำติ ศำสน์ กษัตริย์ ตลอดจนมีควำมกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณเป็นผู้ ท่ีมีคุณธรรม จริยธรรม เช่น กิจกรรมถวำยพระพรเนื่องในวันเฉลิมพระชนมพรรษำ กิจกรรมวันพ่อแห่งชำติ กิจกรรมวันแม่แห่งชำติ กิจกรรมวันมหำธีรรำชเจ้ำ กิจกรรมวันไหว้ครู กิจกรรมหล่อเทียนพรรษำ กิจกรรม มทุ ติ ำคำรวะครู กิจกรรมเลอื กตั้งประธำนนกั เรียน เป็นตน้ ๒. นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมท่ีส่งเสริมและรักษำขนบธรรมเนียมประเพณีอันเป็น เอกลักษณ์ของชำติ นักเรียนรักและภำคภูมิใจในควำมเป็นไทย เช่น กิจกรรมทำบุญตักบำตร กิจกรรมอ่ำน ทำนองเสนำะ กิจกรรมวนั กจิ กรรมวนั ภำษำไทย กจิ กรรมวันสุนทรภู่ กิจกรรมเทศนม์ หำชำติ กจิ กรรมละครใน วรรณคดี เปน็ ตน้ ๓. โรงเรียนส่งเสริมให้นักเรียนทำควำมดี นักเรียนที่ทำควำมดีจะได้รับหนังสือยกย่องทำ ควำมดีเก็บสิ่งของได้ประจำทุกเดือน นักเรียนท่ีสร้ำงชื่อเสียงให้กับโรงเรียนในกำรเข้ำร่วมแข่งขันต่ำง ๆ จำกหน่วยงำนภำยนอกก็จะได้รับกำรเชิดชูเกียรติในวันเกียรติยศเพื่อเป็นกำรสร้ำงขวัญและกำลังใจให้กับ นกั เรียน เชน่ กจิ กรรมควำมซ่อื สัตย์เปน็ สมบตั ิของคนดี กิจกรรมคนดีศรี ร.ส.ท. เป็นต้น 5.3 มีการจัดกิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนาช่วยเหลือและแก้ปัญหาผู้เรียนอย่างเป็นระบบ ต่อเนื่อง (ภาคผนวกหนา้ 70-73) โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบำงขุนเทียนได้จัดกิจกรรมแนะแนวเพ่ือพัฒนำช่วยเหลือและ แก้ปัญำหำผู้เรียนโดยบูรำกำรกับกลุ่มบริหำรวิชำกำร ในกำรพัฒนำส่งเสริมผู้เรียนภำยใต้กิจกรรมพัฒนำ ศกั ยภำพของผูเ้ รียน และกิจกรรมพลงั ครูก่อเกอื้ เพ่ือศิษยร์ ักในกำรแก้ปญั หำผูเ้ รยี นอยำ่ งเปน็ ระบบและต่อเน่ือง

23 มีกำรวำงแผน โดยกำหนดโครงกำรและกิจกรรมต่ำง ๆ เพ่ือส่งเสริมและพัฒนำให้นักเรียนมีควำมพร้อมใน กำรศึกษำต่อ กำรฝึกงำน โดยนักเรียนมีควำมรู้ ทักษะ และเจตคติท่ีดี พร้อมที่จะศึกษำต่อในระดับช้ันสูงขึ้น หรือมวี ุฒภิ ำวะทำงอำชพี เหมำะสมกบั ชว่ งวยั โดยมงี ำน / โครงกำรดังนี้ ๑. กจิ กรรมสปั ดำหก์ ำรงำนอำชีพ จัดกิจกรรมพฒั นำศกั ยภำพของนักเรียนชน้ั มธั ยมศกึ ษำปีที่ ๕ โดยกำรให้นักเรยี นฝึกประสบกำรณ์ประกอบอำชีพ ๒. จัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนแนะแนวในทกุ ระดบั ช้นั ๓. จัดบริกำรแนะแนว ไดแ้ ก่ ๓.๑ กำรแนะแนวกำรศึกษำ ซึ่งมีขอบข่ำยงำนตั้งแต่ กำรสร้ำงเจตคติท่ีดีต่อกำรเรียน กำรฝึกทักษะหรือเทคนิคกำรเรียนที่มีประสิทธิภำพ กำรวำงแผนกำรเรียนท่ีดี กำรรับรู้ข้อมูลสำรสนเทศ กำรศึกษำ และกำรเลือกทำงกำรศกึ ษำต่อ ตลอดทงั้ กำรสรำ้ งนิสยั กำรเรยี นรู้ตลอดชีวิต ๓.๒ กำรแนะแนวด้ำนอำชีพ กำรสร้ำงเจตคติท่ีดีต่อกำรทำงำนและกำรประกอบอำชีพ กำรสร้ำงควำมตระหนัก รับรู้เกี่ยวกับกำรเปลี่ยนแปลงของโลกอำชีพ กำรสำรวจอำชีพ กำรตัดสินใจและกำร วำงแผนด้ำนอำชีพ กำรเตรียมตัวเพ่ืออำชีพ กำรเข้ำสู่อำชีพและกำรพัฒนำตนเองเพ่ือควำมก้ำวหน้ำในอำชีพ ตลอดทง้ั กำรปรบั ตนในกำรทำงำน กำรเปลีย่ นงำนและเกษยี ณจำกงำน ๓.๓ กำรแนะแนวส่วนตัวและสังคม ซึ่งมีขอบข่ำยงำนตั้งแต่กำรรู้จักชีวิตและสังคมที่ เปล่ียนแปลงอยู่ตลอดเวลำ กำรรู้จักตนเองและรู้คุณค่ำของตน กำรรู้จักปรับตัวและกำรแก้ปัญหำ กำรพัฒนำ ตนเอง กำรฝกึ ทกั ษะชีวิตและทักษะทำงสงั คมเพื่อให้บุคลกิ ภำพ สุขภำพกำย สุขภำพจิตท่ดี ี ๔. มีกำรติดตำมผลกำรศึกษำต่อของนักเรียนช้ันมัธยมศึกษำปีท่ี ๓ และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษำ ปีท่ี ๖ 5.4 มีการจัดกิจกรรมทีเ่ สริมสร้างวนิ ยั นกั เรียนอย่างต่อเนอื่ ง (ภาคผนวกหน้า 74-78) โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบำงขุนเทียนมีกำรจัดโครงกำรส่งเสริมระเบียบวินัยและควำม ประพฤติ เพ่ือเสรมิ สร้ำงให้ผูเ้ รียนปฏบิ ตั ิตนตำมเอกลักษณ์ทสี่ ถำนศึกษำกำหนด โรงเรียนจัดกิจกรรมท่สี ่งเสริม ควำมมีระเบียบวนิ ัย เชน่ กิจกรรมเดก็ ดมี ีวนิ ยั กิจกรรมค่ำยลูกเสือ เนตรนำรี กิจกรรม ๕ ส และกิจกรรมค่ำย คุณธรรมระดับชั้น ม.๑ และ ม.๔ กลุ่มบริหำรงำนบุคคลได้มอบหมำยให้หัวหน้ำระดับและรองหัวหน้ำระดับ ครูท่ีปรึกษำ ตรวจระเบียบทรงผมและกำรแต่งกำยของนักเรียนในสัปดำห์แรกของเดือน กำรกวดขันให้ นักเรียนมำโรงเรียนเช้ำทันเข้ำแถวส่งผลให้กำรมำสำยลดลง (สถิติกำรมำโรงเรียนของนักเรียน) ในกรณีท่ี นกั เรียนมำสำยโรงเรียนกจ็ ะมีกิจกรรมบำเพ็ญประโยชนใ์ ห้นกั เรยี น ทั้งน้ีโรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบำงขุนเทียนได้มีกำรจัดกิจกรรม ให้นักเรียนมีคุณธร รม จริยธรรมค่ำนิยมตำมที่สถำนศึกษำกำหนดให้สอดคล้องกับมำตรฐำนนักเรียนโรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภช บำงขุนเทยี น ดังน้ี มำตรฐำนที่ ๑ ทดแทนคณุ บิดำ มำรดำ มำตรฐำนที่ ๒ มำโรงเรียนเช้ำ มำตรฐำนท่ี ๓ เข้ำหอ้ งเรยี นเสมอ มำตรฐำนที่ ๔ พบเจอครเู คำรพ มำตรฐำนท่ี ๕ คบหำเพือ่ นดี มำตรฐำนที่ ๖ สำมัคคีหม่คู ณะ มำตรฐำนท่ี ๗ ละเลกิ สงิ่ ชว่ั มำตรฐำนที่ ๘ ประพฤตติ วั ดี มำตรฐำนท่ี ๙ มีน้ำใจ

24 มำตรฐำนที่ ๑๐ ให้เกียรตกิ นั ในแตล่ ะมำตรฐำนมกี ิจกรรมที่สง่ เสรมิ เอกลักษณ์ตำมมำตรฐำน ดังน้ี มาตรฐานท่ี ๑ ทดแทนคณุ บิดา มารดา - กิจกรรมวนั พอ่ แหง่ ชำติ - กิจกรรมถวำยพระพรและวันแมแ่ หงชำติ - กจิ กรรมวนั ไหว้ครู - กิจกรรมบรรพชำสำมเณรถวำยเปน็ พระรำชกุศล - กิจกรรมคนดศี รีร.ส.ท - โครงกำรปฐมนเิ ทศ อบรมคณุ ธรรมจริยธรรมและทัศนศึกษำ ม.๑ และ ม.๔ มาตรฐานท่ี ๒ มาโรงเรียนเชา้ - กำรจดั กจิ กรรมหนำ้ เสำธง - กจิ กรรมเดก็ ดี มีวนิ ยั - กจิ กรรมโฮมรูม - บนั ทึกกำรมำเรียนของนกั เรยี น - กิจกรรมคนดีศรีร.ส.ท มาตรฐานที่ ๓ เข้าหอ้ งเรียนเสมอ - สมุดบันทึกกำรมำเรียน - กจิ กรรมโฮมรูม - กิจกรรมเด็กดมี วี นิ ัย - กจิ กรรมคนดศี รรี .ส.ท - กิจกรรมยกระดบั พฤตกิ รรมนกั เรียนช้ัน ม.๓ มาตรฐานท่ี ๔ พบเจอครเู คารพ - กิจกรรมเด็กดีมีวินัย - กจิ กรรมคนดีศรีร.ส.ท - กจิ กรรมวันไหวค้ รู มาตรฐานท่ี ๕ คบหาเพื่อนดี - กิจกรรมเด็กดี มวี ินยั - กจิ กรรมคนดีศรีร.ส.ท - กจิ กรรมจติ อำสำ ทำควำมดีด้วยหวั ใจ - กิจกรรมครอบครวั พอเพียงส่สู ถำนศึกษำ - กิจกรรมทำบญุ ตกั บำตรและฟงั ธรรมเทศนำ มาตรฐานท่ี ๖ สามัคคหี มู่คณะ - กิจกรรมแข่งขันกีฬำภำยใน (กฬี ำส)ี - กจิ กรรมจตุรัตนส์ ำมัคคี - กจิ กรรมตลำดนดั อำชีพ มาตรฐานท่ี ๗ ละเลิกสงิ่ ชวั่ - กิจกรรมเด็กดี มวี ินยั - กิจกรรมคนดีศรีร.ส.ท

25 - กจิ กรรมจติ อำสำ ทำควำมดีด้วยหัวใจ - กจิ กรรมทำบุญตกั บำตรและฟงั ธรรมเทศนำ - กิจกรรมจติ อำสำ ปลกู ป่ำชำยเลน - กิจกรรมควำมซ่อื สัตย์เป็นสมบัตขิ องคนดี - กิจกรรมรักนวลสงวนตวั - กิจกรรมมทุ ิตำคำรวะ - โครงกำรโรงเรียนปลอดบหุ ร่ี - โครงกำรโรงเรยี นปลอดแอลกอฮอล์ - โครงกำรสถำนศกึ ษำสขี ำวปลอดยำเสพติด มาตรฐานท่ี ๘ ประพฤตติ ัวดี - กจิ กรรมเด็กดี มวี นิ ัย - กจิ กรรมคนดีศรีร.ส.ท - กจิ กรรมจติ อำสำ ทำควำมดดี ว้ ยหวั ใจ - กิจกรรมทำบุญตกั บำตรและฟงั ธรรมเทศนำ - กจิ กรรมจิตอำสำ ปลูกป่ำชำยเลน - กจิ กรรมควำมซอื่ สัตย์เป็นสมบัตขิ องคนดี - กจิ กรรมรักนวลสงวนตัว - กิจกรรมมุทติ ำคำรวะ - โครงกำรโรงเรยี นปลอดบหุ รี่ - โครงกำรโรงเรียนปลอดแอลกอฮอล์ - โครงกำรสถำนศึกษำสขี ำวปลอดยำเสพตดิ มาตรฐานท่ี ๙ มีน้าใจ - กจิ กรรมจติ อำสำ ทำควำมดดี ว้ ยหวั ใจ - กิจกรรมทำบญุ ตกั บำตรและฟงั ธรรมเทศนำ - กิจกรรมจิตอำสำ ปลูกปำ่ ชำยเลน - กิจกรรมควำมซ่ือสตั ย์เป็นสมบตั ิของคนดี - กิจกรรมบริจำคโลหติ - กิจกรรมแขง่ ขนั กีฬำภำยใน (กฬี ำส)ี - กิจกรรมจตุรัตนส์ ำมคั คี มาตรฐานที่ ๑๐ ให้เกียรตกิ ัน - กิจกรรมแข่งขนั กฬี ำภำยใน (กีฬำส)ี - กิจกรรมจตรุ ัตนส์ ำมัคคี - กิจกรรมมุทิตำคำรวะ - กิจกรรมควำมซอ่ื สตั ยเ์ ปน็ สมบตั ิของคนดี - กจิ กรรมรักนวลสงวนตวั 6. การนิเทศภายในสถานศึกษา 6.1 มีการวางแผนจดั ทาโครงการนิเทศภายในทช่ี ดั เจน (ภาคผนวกหนา้ 79-84)

26 โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบำงขนุ เทียนมกี ำรกำหนดกำรนเิ ทศภำยในอยูใ่ นงำนประจำของ กลุ่มบรหิ ำรวิชำกำร โดยจดั ทำแบบรำยงำนกำรดำเนนิ งำน พรอ้ มคำสั่งเพ่อื ให้ครทู ้งั โรงเรยี นมีกำรดำเนินกำรใน เรื่องน้ีอย่ำงเป็นระบบพรอ้ มทั้งกำรประกนั คุณภำพภำยในสถำนศึกษำ 6.2 มีการจัดทาเคร่ืองมือการนิเทศภายในท่ีสอดคล้องและครบถ้วนกับเป้าหมายโครงการ นิเทศ (ภาคผนวกหน้า 85-87) โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบำงขุนเทียนได้จัดทำเคร่ืองมือสำหรับกำรนิเทศภำยในโดย กำหนดให้กลุ่มบริหำรทุกกลุ่ม และกลุ่มสำระกำรเรียนรู้นำเครื่องมือไปประเมินพร้อมสรุปผลกำรประเมินกำร นิเทศ 6.3 มีการดาเนนิ การตามแผนการนิเทศอยา่ งเป็นระบบ (ภาคผนวกหน้า 88-95) โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบำงขุนเทียนได้ดำเนินกำรกำหนดกำรนิเทศตำมงำนนิเทศ ภำยในโดยปฏิบัติตำมปฏิทินของสถำนศึกษำ และมอบหมำยให้แต่ละกลุ่มบริหำรและกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ไป ดำเนนิ กำรตำมปฏทิ ินปฏบิ ัติงำนทีง่ ำนนิเทศภำยในได้กำหนดไว้ พร้อมสง่ ผลกำรนเิ ทศตำมกำหนดกำร 6.4 มี ก า ร ส รุ ป ผ ล ก า ร นิ เ ท ศ แ ล ะ น า ผ ล ไ ป ใ ช้ ใ น ก า ร ป รั บ ป รุ ง ก า ร นิ เ ท ศ ต่ อไ ป (ภาคผนวกหนา้ 96-97) โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบำงขุนเทียนมีกำรสรุปผลกำรนิเทศของแต่ละกลุ่มบริหำร และ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ โดยได้นำข้อควรพัฒนำสรุปและนำเข้ำสู่กำรประชุมของโรงเรียน และกลุ่มสำระกำร เรียนรู้เพอ่ื นำผลไปใช้ในกำรพัฒนำกระบวนกำรทำงำนของแต่ละกลุ่มบริหำรและกล่มุ สำระกำรเรียนรู้ บทสรุป กำรบริหำรวิชำกำรของโรงเรียนให้ประสบควำมสำเร็จน้ันย่อมต้องอำศัยควำมร่วมมือจำกทุก ภำคส่วนตั้งแต่ผู้อำนวยกำร รองผู้อำนวยกำรคณะครู หน่วยงำน และผู้มีส่วนเก่ียวข้อง ประกอบด้วย คณะกรรมกำรสถำนศึกษำขั้นพ้ืนฐำน สมำคมผู้ปกครองและครู สมำคมศิษย์เก่ำ และคณะกรรมกำรเครือข่ำย ผู้ปกครอง มุ่งพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำของโรงเรียนให้มีประสิทธิภำพและเกิดประสิทธิผล ผู้บริหำรยึดหลัก กำรบริหำรแบบมีส่วนร่วม นอกจำกนี้ผู้บริหำรมีวิสัยทัศน์เชิงกลยุทธ์ในกำรบริหำรจัดกำรด้วยระบบคุณภำพ ตำมเกณฑ์ของโรงเรียนมำตรฐำนสำกล และกำหนดนโยบำย “เน้นคุณธรรม ย้ำคุณภำพ” ในกำรพัฒนำ นักเรียน โดยผู้บริหำร ครู และผู้มีส่วนเก่ียวข้องร่วมกันกำหนดมำตรฐำนกำรศึกษำและทิศทำงของโรงเรียน ภำยใต้วิสัยทัศน์ “โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบำงขุนเทียนจัดกำรศึกษำตำมมำตรฐำนสำกลบนพ้ืนฐำนควำม เป็นไทย โดยยึดหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง” จำกวิสัยทัศน์ข้ำงต้นนำมำสู่กำรกำหนดพันธกิจ เป้ำประสงค์ กลยุทธ์ แผนปฏิบัติกำรประจำปี โดยกำหนดให้มีโครงกำร/กิจกรรมท่ีสอดคล้องและบรรลุ เป้ำหมำยของวิสัยทัศน์ข้ำงต้น นอกจำกน้ีในกำรจัดสรรงบประมำณ ผู้บริหำรและครูร่วมกันพิจำรณำ งบประมำณในแต่ละโครงกำร/กิจกรรม โดยยึดหลักควำมโปร่งใสและหลักธรรมำภิบำล เพ่ือให้เกิด ประสิทธิภำพสูงสุดต่อนักเรียนและโรงเรียน กำรดำเนินงำนของผู้บริหำรได้กำหนดขอบเขตและหน้ำท่ีในกำร บริหำรงำนอย่ำงชัดเจน กำหนดให้มีผู้รับผิดชอบในแต่ละงำนมีกำรวำงแผนกำรทำงำนอย่ำงเป็นระบบ ด้วยหลักกำร PDCA ในกำรดำเนินงำนต่ำง ๆ ผู้บริหำรได้จัดประชุมเพ่ือร่วมกันหำรือและกำหนดแนวทำง ในกำรปฏิบัติงำนอย่ำงชัดเจน ผู้บริหำรมีกำรกำกับติดตำมกำรดำเนินงำนในกำรประชุมแต่ละคร้ัง และนำ ข้อเสนอแนะจำกกำรประเมินผลเพ่ือพัฒนำกำรดำเนินงำนในคร้ังต่อไป อีกทั้งชุมชน องค์กรและหน่วยงำน ภำยนอก เข้ำมำมีส่วนร่วมในกำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำ อำทิ วัดยำยร่ม สถำนีตำรวจนครบำลท่ำข้ำม โรงพยำบำลนครธน เป็นตน้ และโรงเรียนใชร้ ะบบประกันคุณภำพภำยในสถำนศึกษำเป็นเครื่องสะท้อนกำรจัด

27 กำรศึกษำของโรงเรียนที่ดำเนินกำรในแต่ละปีกำรศึกษำ รวมท้ังกำรพัฒนำระบบข้อมูลและสำรสนเทศใน รูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ เพื่อให้ได้ข้อมูลท่ีเป็นปัจจุบันมำกที่สุด และโรงเรียนได้เผยแพร่ระบบข้อมูลต่ำง ๆ ใน เว็บไซตข์ องโรงเรยี น Facebook ของโรงเรยี นและวำรสำรโรงเรียน เปน็ ตน้ เพ่ือสรำ้ งควำมมนั่ ใจให้กบั นักเรียน ผู้ปกครอง และผู้มีสว่ นเก่ียวขอ้ ง ด้วยควำมร่วมมือของผู้บริหำร ครู บุคลำกร และผู้มีส่วนเก่ียวข้อง ได้ร่วมกันจัดกำรศึกษำและมุ่ง พัฒนำนักเรียนให้เป็นผู้ที่มีคุณธรรม คุณภำพและสำมำรถดำรงตนอยู่ในสังคมได้อย่ำงมีควำมสุข ด้วยกำรจัด กิจกรรมต่ำง ๆ ท่ีส่งเสริมคุณธรรม ค่ำนิยมท่ีดี และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน รวมถึงกำรมุ่งเน้น ด้ำนวิชำกำรท่ีเป็นพื้นฐำนสำคัญอย่ำงย่ิงด้วยเช่นเดียวกัน ในกำรพัฒนำนักเรียน พร้อมสถำนศึกษำให้เป็นท่ี ยอมรับต่อสังคม ทั้งนี้สิ่งท่ีเป็นเครื่องยืนยันในควำมสำเร็จของโรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบำงขุนเทียน คือ รำงวัลพระรำชทำน ระดับมธั ยมศกึ ษำ ขนำดใหญ่ ประจำปีกำรศกึ ษำ 2562 (ภำคผนวกหนำ้ 98)

28 การรับรองเลม่ รายงานสรุปบผลการปฏิบตั งิ านของผ้บู ังคบั บญั ชา ขอรับรองว่ำขอ้ มูลดังกลำ่ วข้ำงต้นถูกตอ้ งและเป็นควำมจริง และขอรับรองว่ำข้ำพเจ้ำเปน็ ผู้มีคณุ สมบัติ ตรงตำมที่กำหนดทุกประกำร และข้อควำมที่ข้ำพเจ้ำเขียนไว้ในรำยงำนพร้อมทั้งเอกสำรหลักฐำน ถูกต้องตำม ควำมเป็นจริง หำกตรวจสอบภำยหลังพบว่ำข้ำพเจ้ำมีคุณสมบัติไม่เป็นไปตำมที่กำหนด หรือย่ืนเอกสำร หลักฐำนอนั เปน็ เทจ็ ให้ถอื ว่ำข้ำพเจำ้ หมดสิทธเิ ข้ำรว่ มกำรประกวด และจะไม่เรียกร้องสิทธใิ ด ๆ ลงชอ่ื ..............................................................ผ้รู ำยงำน (นำยวธิ ำน พรหมสนิ ธุศักด)ิ์ ตำแหนง่ ผ้อู ำนวยกำรโรงเรียนรตั นโกสนิ ทร์สมโภชบำงขุนเทียน วันท่ี 25 มนี ำคม พ.ศ.2564 การตรวจสอบและรับรองของส่วนราชการต้นสงั กดั ได้ตรวจสอบแล้วรับรองวำ่ ขอ้ มลู ถูกต้อง และเปน็ ควำมจรงิ ลงชอื่ ..............................................................ผู้รบั รอง (นำยสมใจ วเิ ศษทักษิณ) ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยกำรสำนักงำนเขตพื้นที่กำรศกึ ษำมัธยมศึกษำกรุงเทพมหำนคร เขต 1 วันที่ 25 มนี ำคม พ.ศ.2564

29 ภาคผนวก