แผนกลยุทธ์พัฒนาการศึกษาโรงเรียนทับโพธิ์พัฒนวิทย์ ปีการศึกษา 2560-2564

แผนกลยุทธพฒั นาการศกึ ษา ปี ๒๕๖๐-๔ แผนกลยทุ ธพัฒนำกำรศกึ ษำ โรงเรยี นทับโพธพ์ิ ฒั นวทิ ย์ สำนกั งำนเขตพื้นทก่ี ำรศกึ ษำมธั ยมศกึ ษำสรุ นิ ทร์ สำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขนั้ พนื้ ฐำน

แผนกลยุทธพ์ ัฒนาการศึกษาโรงเรียนทบั โพธ์พิ ฒั นวิทย์ ปกี ารศกึ ษา 2560-2564 ประเดน็ กลยุทธท์ ่ี 1. พัฒนานักเรยี นใหม้ ศี กั ยภาพตามมาตรฐานการศึกษาระดับชาติ เป้าประสงค์เชงิ กลยุทธ์/ ตวั ชว้ี ัดความสาเร็จ ข้อมลู ค่าเป้าหมายตวั ชวี้ ดั ความสาเรจ็ กลยุทธ์ มาตรฐานการศกึ ษา ปฐี าน ปี ปี ปี ปี 2561 2562 2563 2564 1.นักเรยี นมีความคิดรเิ ร่ิม รอ้ ยละของนกั เรียนมคี วามคิด สร้างสรรค์ ศกึ ษาคน้ ควา้ ดว้ ย รเิ ร่ิมสร้างสรรค์ ศกึ ษาคน้ คว้า 80 83 86 89 92 1 ตนเอง ดว้ ยตนเอง 2.นักเรยี นเห็นความสาคัญ ร้อยละของนักเรียนมกี ารศึกษา ของการศกึ ษาต่อ และ ต่อ และประกอบอาชีพ มีทกั ษะ ประกอบอาชีพ มที ักษะ ในการทางานสามารถทางาน 80 83 86 89 92 1 ในการทางานสามารถ รว่ มกบั คนอื่นได้หลังจบหลักสตู ร ทางานรว่ มกับคนอนื่ ไดห้ ลงั จบหลกั สตู ร 3.นกั เรียนรู้จักแสวงหาความรู้ รอ้ ยละของนักเรยี นรู้จักแสวงหา ด้วยตนเองโดยใช้กระบวนการ ความรู้ด้วยตนเองโดยใช้ ทางวทิ ยาศาสตร์และเรียนรู้ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ โดยใชโ้ ครงงานสามารถนา และเรยี นรโู้ ดยใช้โครงงาน 80 83 86 89 92 1 กระบวนการทักษะชวี ติ ไปใช้ สามารถนากระบวนการทกั ษะ ในการดาเนนิ ชวี ติ ชีวิตไปใช้ในการดาเนิน ประจาวนั ชวี ติ ประจาวัน ประเด็นกลยทุ ธท์ ่ี 1. พฒั นานกั เรยี นให้มีศักยภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาระดบั ชาติ (ต่อ) เปา้ ประสงคเ์ ชงิ กลยุทธ์/ ข้อมลู คา่ เป้าหมายตวั ชี้วดั ความสาเรจ็ มาตรฐานการศกึ ษา ปฐี าน ตัวช้ีวัดความสาเร็จ ปี ปี ปี ปี กลยทุ ธ์ 2561 2562 2563 2564 4.นกั เรียนมีผลสมั ฤทธิ์ รอ้ ยละของนักเรยี นมีผลสัมฤทธิ์ 80 83 86 89 92 1 ทางการเรยี นที่สงู ขน้ึ ทางการเรยี นท่สี ูงขน้ึ อยา่ งตอ่ เน่อื ง อย่างต่อเน่ือง 85 88 91 94 97 1 รอ้ ยละของนักเรียนมีคุณลกั ษณะ 5.นักเรยี นมีคุณลักษณะ อันพงึ ประสงค์ อนั พงึ ประสงค์

6.นักเรยี นมี ร้อยละนักเรียนมีความสามารถใน ความสามารถในการอ่าน การอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขียนส่ือ 85 88 91 94 97 1 80 83 86 89 92 1 คดิ วิเคราะห์ และเขียน ความ 87 90 93 96 99 1 87 90 93 96 99 1 สอ่ื ความ 65 68 71 74 77 1 7.นกั เรียนมีทกั ษะดา้ น รอ้ ยละของนกั เรยี นมที กั ษะดา้ น การสื่อสารภาษาไทย การส่อื สารภาษาไทย ภาษาต่างประเทศ และ ภาษาตา่ งประเทศ และเทคโนโลยี เทคโนโลยี 8.นักเรียนมสี ุขภาพกาย ร้อยละของนักเรยี นมีสุขภาพกาย และสขุ ภาพจิตทดี่ ี มี และสขุ ภาพจิตทด่ี ี มสี ุนทรยี ภาพ สนุ ทรยี ภาพดา้ นศลิ ปะ ดา้ นศิลปะ ดนตรี และกฬี า ดนตรี และกฬี า 9.นักเรียนมีจิตสานกึ ใน รอ้ ยละของนกั เรียนมีจิตสานึกใน การอนุรกั ษ์และพฒั นา การอนรุ กั ษแ์ ละพัฒนาสง่ิ แวดล้อม สง่ิ แวดลอ้ ม 10.ส่งเสริมความเปน็ เลิศ ร้อยละของผลงานทไี่ ดร้ บั รางวัล ใหก้ ับนกั เรยี นทกุ ดา้ นใน ระดบั เขต ภูมิภาค หรือ ทกุ ระดับ ระดับประเทศ ประเด็นกลยทุ ธท์ ี่ 2. พฒั นาหลักสตู รและจัดการเรยี นการสอนให้มคี ณุ ภาพตามหลักสูตรแกนกลาง เป้าประสงคเ์ ชิงกล คา่ เป้าหมายตัวชีว้ ัด ยุทธ์/มาตรฐาน ตวั ชี้วัดความสาเรจ็ ข้อมลู ปี ความสาเรจ็ ปี กลยทุ ธ์ การศกึ ษา ปฐี าน ปี ปี 2561 2562 2563 2564 1.จัดทาวจิ ยั และพัฒนา ร้อยละของการจัดทาวจิ ยั ทาง 85 88 91 94 97 2 หลักสูตรสถานศึกษาให้ การศกึ ษา ได้มาตรฐาน 88 91 94 97 100 2 2.จัดการเรียนการสอนที่ รอ้ ยละของจดั การเรยี นการสอนท่ี 85 88 91 94 97 2 เน้นผูเ้ รยี นเปน็ สาคัญ เน้นผู้เรียนเปน็ สาคัญ 3.จดั การเรียนการสอนที่ ร้อยละของจัดการเรยี นการสอนท่ี เนน้ คณุ ธรรมจริยธรรม เนน้ คณุ ธรรมจรยิ ธรรม

ประเดน็ กลยทุ ธ์ที่ 3. พัฒนาแหลง่ เรยี นรู้ โครงสรา้ งพ้นื ฐาน อาคารสถานทใ่ี ห้เพยี งพอ มสี ่งิ แวดลอ้ มท่เี อ้ือต่อการเรยี นรู้ เปา้ ประสงคเ์ ชิงกลยุทธ์/ ตัวช้ีวดั ความสาเรจ็ ขอ้ มูล คา่ เป้าหมายตวั ชี้วัดความสาเร็จ กลยทุ ธ์ มาตรฐานการศึกษา ปีฐาน ปี ปี ปี ปี 2561 2562 2563 2564 1.มจี านวนหอ้ งเรยี นและ ร้อยละของจานวนห้องเรียนและ ห้องปฏบิ ตั กิ าร หอ้ งสมุด พืน้ ที่ ห้องปฏิบตั ิการ ห้องสมดุ พน้ื ที่สี สีเขียว และสิ่งอานวยความ เขยี ว และส่งิ อานวยความสะดวก 80 85 90 95 100 3 สะดวกอยา่ งเพียงพอและมี อยา่ งเพียงพอและมีคณุ ภาพใชก้ าร คุณภาพใชก้ าร ไดด้ ี ไดด้ ี 2.จัดระบบสาธารณูปโภค ร้อยละของจัดระบบสาธารณูปโภค 80 85 90 95 100 3 อย่างเพียงพอและมคี ณุ ภาพ อย่างเพียงพอและมคี ุณภาพ 3.มีแหล่งเรียนรู้ท้งั ภายในและ ร้อยละของแหล่งเรยี นรทู้ ้ังภายใน ภายนอกท่หี ลากหลาย และภายนอกทีห่ ลากหลาย 80 85 90 95 100 3 80 85 90 95 100 3 สนองตอบความตอ้ งการของ สนองตอบความตอ้ งการของผเู้ รยี น ผู้เรยี น 4.มีสอื่ และเทคโนโลยีทเ่ี อ้อื ต่อ รอ้ ยละของสื่อและเทคโนโลยีทเี่ อื้อ การเรียนร้ดู ้วยตนเองและการ ตอ่ การเรยี นรู้ด้วยตนเองและการ เรียนรู้แบบมีสว่ นรว่ ม เรยี นรแู้ บบมสี ่วนร่วม ประเด็นกลยทุ ธ์ที่ 4. พฒั นาผู้บริหาร ครู และบคุ ลากรใหม้ ีคุณภาพตามมาตรฐานวิชาชพี เปา้ ประสงค์เชิงกลยุทธ์/ ขอ้ มลู ค่าเปา้ หมายตัวชว้ี ัดความสาเรจ็ มาตรฐานการศกึ ษา ปฐี าน ตัวชว้ี ัดความสาเรจ็ ปี ปี ปี ปี กลยทุ ธ์ 2561 2562 2563 2564 1.ผบู้ รหิ ารมคี ุณธรรม รอ้ ยละของผู้บรหิ ารมคี ุณธรรม 100 100 100 100 100 4 จรยิ ธรรม มีภาวะผู้นา และมี จรยิ ธรรม มีภาวะผูน้ า และมี ความสามารถในการบรหิ ารจัดการ ความสามารถในการบรหิ าร จดั การอยา่ งมีคณุ ภาพ อย่างมีคุณภาพ 2.ครมู คี วามสามารถในการจดั รอ้ ยละของครูมคี วามสามารถใน 85 88 91 94 97 4 ประสบการณเ์ รยี นรู้ไดอ้ ยา่ งมี ประสิทธภิ าพและเนน้ ผเู้ รียน การจัดประสบการณเ์ รียนรูไ้ ด้อยา่ ง เปน็ สาคญั มปี ระสทิ ธิภาพ

3.ครูและบคุ ลากรมี รอ้ ยละของครูและบุคลากรมี 88 91 94 97 100 4 จรรยาบรรณ คุณธรรม จรรยาบรรณ คุณธรรมจริยธรรม มี จรยิ ธรรม มีวฒุ ิและความรู้ วฒุ ิและความรู้ความสามารถตรง ความสามารถตรงกบั งานที่ กบั งานทร่ี ับผิดชอบเข้ากับชมุ ชนได้ รับผิดชอบเขา้ กบั ชุมชนได้ดี ดแี ละมจี านวนครูเพียงพอ และมีจานวนครูเพียงพอ ประเดน็ กลยทุ ธท์ ี่ 5. พัฒนาระบบการบรหิ ารจดั การแบบมสี ่วนรว่ มตามหลกั ธรรมาภิบาล เปา้ ประสงคเ์ ชิงกลยุทธ์/ ตวั ช้ีวัดความสาเรจ็ ขอ้ มลู คา่ เปา้ หมายตัวชีว้ ดั ความสาเรจ็ กลยทุ ธ์ มาตรฐานการศึกษา ปีฐาน ปี ปี ปี ปี 2561 2562 2563 2564 5 1.มีคณะกรรมการสถานศึกษา รอ้ ยละของโครงการหรอื กิจกรรม 75 80 85 90 95 5 ชมุ ชน และผู้ปกครองมสี ่วน ที่ชุมชนมสี ่วนรว่ ม 5 ร่วมในการพฒั นาสถานศกึ ษา 100 100 100 100 100 5 100 5 2.มีระบบการตรวจสอบและ ร้อยละของการตรวจสอบและ 100 100 100 100 100 5 ถว่ งดุลอานาจการบรหิ าร ถ่วงดุลอานาจการบริหาร 100 100 100 100 100 5 100 3.มรี ูปแบบการบริหารท่มี ุ่ง รอ้ ยละของผลสมั ฤทธิข์ องงาน 75 100 100 100 100 ผลสัมฤทธ์ิของงาน 100 100 100 100 4.มกี ารกระจายอานาจการ รอ้ ยละของการกระจายอานาจ บรหิ าร และการจัดการศึกษา การบรหิ าร และการจดั การศึกษา 80 85 90 95 5.มีการบริหารเชิงกลยุทธ์ รอ้ ยละของการบริหารเชงิ กลยุทธ์ และใช้หลกั การมีสว่ นรว่ ม และใชห้ ลกั การมีส่วนรว่ ม 6.มีการบรหิ ารโดยใช้หลักธรร รอ้ ยละของระบบการบริหารโดย มาภิบาล ใชห้ ลกั ธรรมาภบิ าล 7.มกี ารสร้างเครอื ขา่ ยทาง รอ้ ยละของเครอื ขา่ ยทาง การศกึ ษาในทกุ ระดับ การศึกษาในทกุ ระดับ