ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธ์ิ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 51 - การประชุมเชิงปฏิบัติการพฒั นาองคค์ วามรู้ทางวชิ าการและการจดั การเรยี นการสอน คณติ ศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ สาหรบั ครูโรงเรียนมธั ยมศึกษาสงั กดั สพฐ. ในจังหวัดสรุ ินทร์ ปีบประมาณ 2561 ณ โรงเรยี นสิรนิ ธร จังหวัดสรุ นิ ทร์ คดิ เป็นร้อยละ 100 ตามเกณฑ์ทกี่ าหนด - วทิ ยากรลกู เสือ หลักสตู รการฝกึ อบรมบคุ ลากรทางการลูกเสอื ข้นั ความร้ขู ้ันสงู (ATC) ณ คา่ ยลูกเสอื จังหวัดสรุ ินทร์ หน่วยงานที่จดั สานกั งานคา่ ยลูกเสือ จงั หวดั สุรินทร์ คดิ เปน็ ร้อยละ 100 ตามเกณฑท์ กี่ าหนด - วทิ ยากรลกู เสือ หลักสูตรการฝึกอบรมบคุ ลากรทางการลูกเสอื ขั้นความรทู้ ่วั ไปและ ขน้ั ความรู้ เบอ้ื งตน้ (BTC) ณ คา่ ยลกู เสือจังหวดั สุรินทร์ หนว่ ยงานที่จดั สานกั งานคา่ ยลูกเสอื จังหวดั สรุ ินทร์ คิดเปน็ ร้อย ละ 100 ตามเกณฑ์ทกี่ าหนด นอกจากน้ียังสง่ เสริมใหค้ รูไดพ้ ัฒนาตนเองโดยการศกึ ษาตอ่ ในระดับท่ีสงู ข้นึ ซง่ึ ขณะนีม้ คี รูท่ีกาลงั ศึกษาต่อ ระดบั ปรญิ ญาโท จานวน 1 คน นอกจากนย้ี งั สง่ เสริมใหค้ รู สง่ ผลงานเพือ่ เลอ่ื นใหม้ วี ิทยฐานะที่สงู ขึ้น ซงึ่ ปัจจบุ ันมคี รทู ม่ี วี ิทยฐานะชานาญการพเิ ศษ จานวน 6 คน และครูท่ีมวี ิทยฐานะชานาญการ จานวน 2 คน ครู คศ.1 จานวน 1 คน และครูผู้ช่วย จานวน 2 คน 2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่ีเอ้ือต่อการจัดการเรียนรอู้ ย่างมีคุณภาพ โรงเรยี นทับ โพธพ์ิ ฒั นวิทย์ มกี ารจัดสภาพแวดลอ้ มท่ีเออื้ ตอ่ การเรียนรู้อยา่ งมคี ณุ ภาพ โดยผู้บรหิ าร มนี โยบายในการ พฒั นาสภาพแวดล้อมเพ่ือส่งเสรมิ บรรยากาศทางวิชาการให้มีการบริหารจัดการ ท่ีมีคุณภาพ และมีการจดั ทา แผนปฏิบัตกิ ารประจาปีงบประมาณ 2562 ทีก่ าหนดกาขอบขา่ ยงานบริการ อาคารสถานท่ีและ สภาพแวดลอ้ ม ไว้ดว้ ย 11 ภารกจิ แบ่งออกเปน็ การบริการอาคารสถานทีแ่ ละ สภาพแวดล้อม การบริการ อาคารเรยี น การบริการห้องเรยี นการบรกิ ารห้องบรกิ าร การบรกิ ารหอ้ งพิเศษ การบรกิ ารอาคารประกอบ การใหบ้ ริการนํา้ ดมื่ การสง่ เสรมิ สุขภาพอนามัย การสอื่ สารและ ประชาสมั พันธ์ การสร้างและเผยแพร่เกยี รติ ประวตั ขิ องโรงเรยี น การประเมินผลการดาเนนิ งานอาคาร สถานทแี่ ละสภาพแวดลอ้ ม ซง่ึ แตง่ ต้งั คณะครทู ี่ รับผิดชอบไวอ้ ยา่ งชดั เจน และจัดกิจกรรมให้ผู้บริหาร ครู และนกั เรียน ไดม้ สี ่วนรว่ มในการพฒั นาบริบทของ โรงเรียน ไดแ้ ก่ ความร่มรืน่ ความสวยงาม ความสะอาด ความเป็นระเบียบ ของโรงเรียน ห้องเรยี น เชน่ การ กาหนดเขตพื้นทร่ี บั ผดิ ชอบของนกั เรียน การประกวด ห้องเรียนสขี าว การจัดป้ายนิเทศส่งเสรมิ บรรยากาศ ทางการเรยี นรู้ โดยมีคณะกรรมการสภานกั เรียนและ คณะครูทปี่ รกึ ษาทุกชนั้ เรยี นเป็นผู้ดูแลติดตามผลการ พฒั นาของนกั เรียน อกี ทั้งผบู้ รหิ ารมีนโยบายในการ มอบหมายรองผู้อานวยการตรวจเยีย่ มชนั้ เรียนและนเิ ทศ การจัดการเรยี นการสอน มีการตรวจความเรียบร้อย ของอาคารเรียน ห้องเรยี น มีตารางการใช้ห้องปฏิบตั ิการ หอ้ งบริการ ห้องพเิ ศษอนื่ ๆ เพ่ือพฒั นาและ ปรับปรงุ ซอ่ มแซมอุปกรณ์ที่ชารุด เช่น บริเวณโรงเรยี น อาคาร เรียน อาคารประกอบ หอ้ งเรียน หอ้ งประกอบ ครุภัณฑ์ และวสั ดุอุปกรณต์ า่ ง ๆ เพื่อใหผ้ ู้เรียนเกดิ บรรยากาศ ทีด่ ใี น อกี ทงั้ ยงั ปรับปรงุ อาคารสถานท่ีของโรงเรียน การจัดการแหล่งเรยี นรู้ที่มี คุณภาพ เชน่ การพฒั นา ห้องสมุดใหม้ ีชีวติ การพฒั นาห้องสมุดกลมุ่ สาระ การพฒั นามุมนิทรรศการและ แหล่งเรียนรตู้ ามธรรมชาติ รวมถงึ แหล่งเรียนรทู้ ีเ่ ป็นส่อื อิเลก็ ทรอนิกส์ จากการพัฒนาทเ่ี กดิ ขนึ้ และได้จดั ทาการประเมินความพึงพอใจตอ่ การจดั สภาพแวดล้อมอาคารสถานที่ แหล่งเรยี นรู้ เพ่อื นาผลของการปฏบิ ัติงานไปพฒั นาปรบั ปรุงใหม้ ี ประสิทธิภาพย่ิงข้ึนตอ่ ไป 2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื สนบั สนนุ การบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ผูบ้ ริหารมี การวางแผนการจดั การระบบขอ้ มลู เทคโนโลยสี ารสนเทศ ใหม้ คี วามถูกตอ้ ง ครบถ้วน ทันสมยั นาไป ประยกุ ต์ใช้ได้ และดาเนินการอยา่ งเป็นระบบ โดยมีคาส่ังแต่งต้ังครูและบุคลากร ทางการศกึ ษาในการจัดทา สารสนเทศของโรงเรียน โดยมกี ารจัดทาเว็ปไซต์โรงเรยี นซง่ึ ประกอบด้วยขอ้ มูล พ้ืนฐานของโรงเรียน ขอ้ มลู บคุ ลากร ขอ้ มูลนกั เรียน และกิจกรรมตา่ งๆทีโ่ รงเรียนดาเนนิ การ แผนพัฒนา/ สนเทศกลุ่มสาระการเรยี นรู้
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธ์ิ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 52 ทะเบียนแหล่งเรยี นรู้ท้งั ภายในและภายนอก ทะเบยี นภมู ิปัญญาท้องถน่ิ เพอื่ เปน็ การประชาสัมพนั ธโ์ รงเรียนผู้ มสี ่วนไดส้ ่วนเสยี และหน่วยงานภายนอก รับทราบถึงขอ้ มูลท่ถี กู ต้องและ ทันสมยั ของโรงเรยี น นอกจากน้ยี งั มี การจดั ทาข้อมูลนักเรยี นรายบุคคลผ่านระบบ DMC เพือ่ ให้ทราบขอ้ มูล พ้นื ฐานของนกั เรยี น เชน่ ท่ีอยู่ วนั เดอื นปเี กดิ ช่ือผู้ปกครอง รายได้ผู้ปกครอง ทาให้ทราบถงึ ความพร้อมและ ความขาดแคลนของผูเ้ รียน เพื่อทจ่ี ะสามารถช่วยเหลือนักเรียนท่ีมีปญั หาด้านตา่ งๆ ได้ นอกจากน้โี รงเรยี นยงั มีการจดั ทาคู่มือครู คู่มือ ผปู้ กครองและนักเรียน เพ่ือใหก้ ารดาเนินงานเป็นไปอย่างมปี ระสิทธภิ าพและ เป็นไปในทิศทางเดยี วกันและลด ปัญหาต่างๆขณะท่นี กั เรยี นกาลังศึกษาในสถานศึกษา และนอกจากนงี้ าน ห้องสมดุ ยังได้จัดทาสถิตกิ ารเขา้ ใช้ ห้องสมดุ และยืมหนงั สอื ของครูและนักเรียนในแตล่ ะเดือน กระต้นุ และ สง่ เสริมให้ผเู้ รียนมีนิสยั รักการอ่านโดย การมอบเกยี รตบิ ตั รให้กับนกั เรียนท่ีมีสถิติการยืมหนังสอื มากทีส่ ดุ ใน แตล่ ะเดือน รวมท้งั กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สงั คมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรมได้จัดทาทะเบยี นแหลง่ เรยี นรู้ ทะเบยี นภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถิ่น โดยเชญิ วทิ ยากรท่ี เปน็ ปราชญ์ชาวบ้านมาสอนนกั เรียน รวมท้งั ให้นกั เรียนไป สารวจปราชญช์ าวบ้านตามท้องถน่ิ ของนกั เรียนและ รวบรวมขอ้ มลู เพ่ือจดั ทาเป็นรปู เล่มรายงาน ในส่วนของ การศึกษาตอ่ ของนักเรียนระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 และ 6 งานแนะแนวการศึกษา ไดส้ ารวจและจดั ทา ข้อมลู การศกึ ษาตอ่ ของนกั เรียนในแตล่ ะปกี ารศึกษา เพ่ือ เป็นสถิติและแรงบันดาลใจให้รุน่ นอ้ งในการศกึ ษา ต่อในรนุ่ ต่อๆไป ประเด็นพิจำรณำ ระดบั คุณภำพ ระดับที่ได้ ควำมหมำย 5 4321 มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำร จัดกำรของผบู้ ริหำรสถำนศึกษำ 1) มีเป้าหมาย วิสยั ทศั น์ และพันธกจิ ท่ีสถานศึกษา 4 4 ดเี ลศิ กาหนดชดั เจน 2) มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา 4 4 ดเี ลิศ 3) ดาเนนิ งานพฒั นาวิชาการทเ่ี น้นคุณภาพของ ผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศกึ ษาและทุก 4 4 ดเี ลศิ กลมุ่ เปา้ หมาย 4) พฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มคี วามเชี่ยวชาญทาง 4 4 ดีเลศิ วชิ าชพี 5) จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอื้อ 4 4 ดเี ลศิ ตอ่ การจดั การเรียนร้อู ย่างมคี ณุ ภาพ 6) จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนบั สนุน 4 4 ดเี ลศิ การบรหิ ารจัดการและการจดั การเรียนรู้ ผลกำรประเมนิ มำตรฐำนท่ี 2 ระดบั คุณภำพ 4 แปลควำมหมำย ดีเลศิ 3.จุดเด่น โรงเรียนมีการบรหิ ารและการจดั การอย่างเป็นระบบ โรงเรียนได้ใช้เทคนิคการประชุมท่ีหลากหลาย วิธี เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่มเพ่ือให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการ กาหนดวิสัยทัศน์ พนั ธกจิ เปา้ หมาย ที่ชัดเจน มีการปรบั แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการ ประจาปี ท่ีสอดคล้องกับผลการจัดการศึกษาสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูป
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธ์ิ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 53 การศกึ ษา ท่ีมุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลกั สูตรสถานศึกษา ครูผู้สอน สามารถจดั การเรียนรไู้ ด้อย่างมีคณุ ภาพ มกี ารดาเนินการนิเทศ กากับ ตดิ ตาม ประเมนิ ผล การดาเนนิ งานและ จัดทารายงานผลการจัดการศึกษา และโรงเรียนได้ใช้กระบวนวิจัยในการรวบรวมข้อมูลเพื่อใช้เป็นฐานในการ วางแผนพัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษา สง่ ให้โรงเรียนทบั โพธพ์ิ ัฒนวิทย์ มีผลงานดังนี้ ผลงำนนกั เรียน ระดับชำติ ปีกำรศึกษำ 2562 1. รางวัล เหรยี ญทอง การแขง่ ขนั วงดนตรพี ้ืนเมอื ง(วงโปงลาง) ระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 – 6 งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ คร้งั ที่ 69 ปีการศึกษา 2563 ณ จังหวดั ศรีสะเกษ 2. รางวัล เหรียญทอง การแขง่ ขนั มายากล ระดับช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 1 – 6 งานศลิ ปหัตถกรรมนกั เรียน ระดบั ชาติ ครงั้ ท่ี 69 ปกี ารศกึ ษา 2563 ณ จังหวดั ศรสี ะเกษ 3. รางวัล เหรียญเงิน การแข่งขันเดย่ี วดนตรพี นื้ เมอื ง โปงลาง ระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1-3 งาน ศลิ ปหัตถกรรมนักเรยี น ระดับชาติ คร้งั ท่ี 69 ปีการศึกษา 2563 ณ จังหวดั ศรีสะเกษ 4. รางวลั เหรียญเงิน การแขง่ ขนั เด่ยี วดนตรพี ้ืนเมอื ง เดยี่ วพิณ ระดับชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4 – 6 งาน ศิลปหัตถกรรมนกั เรียน ระดับชาติ ครงั้ ที่ 69 ปกี ารศกึ ษา 2563 ณ จังหวดั ศรีสะเกษ 5. นางสาวพรนภา สโุ พธิ์ ไดร้ ับรางวัล พระราชทานรางวัลเดก็ และเยาวชนดีเด่น ประจาปี 2562 กรมกจิ การเดก็ และเยาวชน กระทรวงการพัฒนาสังคมและความมนั่ คงของมนุษย์ ผลงำนนักเรียน ระดบั ชำติ ปกี ำรศึกษำ 2561 1. เดก็ หญิงจริ นันท์ หนิ โทน โรงเรยี นทบั โพธพิ์ ฒั นวทิ ย์ ไดร้ ับรางวัลระดบั เหรยี ญทอง กิจกรรม การ แขง่ ขันการแสดงมายากล ระดับชัน้ ม.1 - ม.6 ปี 2561 2. เดก็ ชายชนะชยั ปราบหนองบัว โรงเรยี นทบั โพธิพ์ ัฒนวิทย์ ไดร้ บั รางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรม การแข่งขนั การแสดงมายากล ระดับช้นั ม.1 - ม.6 ปี 2561 3. เดก็ หญิงพรนภา สโุ พธิ์ โรงเรียนทบั โพธิพ์ ัฒนวิทย์ ไดร้ ับรางวัลระดับเหรยี ญทอง กจิ กรรม การ แข่งขนั เด่ียวดนตรีพน้ื เมือง เดี่ยวโปงลาง ระดบั ชน้ั ม.1 - ม.3 ปี 2561 4. เดก็ หญิงวลิ ัยลกั ษณ์ สุขสน่ัน โรงเรียนทับโพธพิ์ ัฒนวทิ ย์ ได้รบั รางวลั ระดับเหรยี ญเงิน กิจกรรม การแข่งขันเดี่ยวดนตรีพนื้ เมอื ง เดย่ี วโหวด ระดบั ชนั้ ม.1 - ม.3 ปี 2561 ระดับภำคตะวันออกเฉียงเหนอื 1. นางสาวจริยา เพลงกระโทก โรงเรียนทับโพธพ์ิ ัฒนวทิ ย์ ไดร้ บั รางวลั ระดับเหรียญเงนิ กิจกรรม การแขง่ ขนั เดีย่ วดนตรีพ้นื เมอื ง เดี่ยวโปงลาง ระดบั ชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2560 2. เดก็ หญิงกลั ยกร วงคอ์ ินทร์ โรงเรียนทับโพธิ์พฒั นวิทย์ ไดร้ ับรางวัลระดับเหรยี ญทอง กจิ กรรม การ ประกวดโครงงานอาชีพ ระดบั ชัน้ ม.1 - ม.3 ปี 2560 3. เด็กหญงิ จริยา เพลงกระโทก โรงเรยี นทับโพธิ์พัฒนวิทย์ ไดร้ ับรางวลั ระดับเหรียญทอง กจิ กรรม การแข่งขนั เดี่ยวดนตรีพื้นเมอื ง เดย่ี วโปงลาง ระดบั ช้นั ม.1 - ม.3 ปี 2559 4. นางสาวกนั ธิฬา สุรยิ งคต โรงเรยี นทบั โพธพิ์ ฒั นวทิ ย์ ได้รบั รางวลั ระดับเหรยี ญทอง กจิ กรรม การ แขง่ ขนั โครงงานอาชพี ระดับช้ัน ม.1 - ม.3 ปี 2558 5. นางสาวสุมติ รา ขัตยิ วงษ์ โรงเรียนทบั โพธิพ์ ฒั นวิทย์ ไดร้ บั รางวลั ระดบั เหรยี ญทอง กิจกรรม การ แข่งขนั แปรรปู อาหาร ระดบั ชัน้ ม.1 - ม.3 ปี 2558
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธ์ิ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 54 ระดับเขตพื้นท่ีกำรศึกษำ 1. นางสาวสธุ ิมา โประวะ โรงเรียนทับโพธิ์พฒั นวิทย์ ได้รับรางวลั ระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศ อนั ดบั ท่ี 1 กิจกรรม การประกวดโครงงานอาชีพ ระดบั ช้นั ม.4 - ม.6 ปี 2561 2. เด็กหญิงกลั ยกร วงคอ์ ินทร์ โรงเรยี นทับโพธพ์ิ ฒั นวทิ ย์ ได้รับรางวลั ระดบั เหรียญทอง ชนะเลิศ กจิ กรรม การประกวดโครงงานอาชพี ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปี 2560 3. นางสาวอัญธกิ า หรคิ าภา โรงเรยี นทับโพธิ์พฒั นวทิ ย์ ไดร้ ับรางวัลระดบั เหรยี ญเงิน กจิ กรรม การ ประกวดโครงงานอาชพี ระดับชนั้ ม.4 - ม.6 ปี 2560 4. นางสาวอารยี ์ ตากพร้ิง โรงเรียนทบั โพธ์พิ ฒั นวทิ ย์ ได้รบั รางวัลระดบั เหรียญทองแดง กจิ กรรม การแขง่ ขันคดั ลายมอื สอื่ ภาษาไทย ระดับชัน้ ม.4 - ม.6 ปี 2560 5. เด็กหญงิ จิรนนั ท์ วันนา โรงเรียนทับโพธพ์ิ ัฒนวิทย์ ได้รบั รางวัลระดบั เหรยี ญทองแดง กิจกรรม การแขง่ ขนั คัดลายมอื สอื่ ภาษาไทย ระดับช้นั ม.1 - ม.3 ปี 2560 6. นางสาวจริยา เพลงกระโทก โรงเรียนทับโพธพ์ิ ัฒนวิทย์ ไดร้ บั รางวลั ระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กจิ กรรม การแข่งขันเดี่ยวดนตรีพ้นื เมอื ง เดีย่ วโปงลาง ระดบั ชนั้ ม.1 - ม.3 ปี 2560 7. นางสาวกานติมา คล้ายตะพงษ์ โรงเรยี นทบั โพธ์ิพัฒนวทิ ย์ ไดร้ ับรางวลั ระดับเหรยี ญทอง รอง ชนะเลิศอันดับที่ 1 กิจกรรม การแข่งขันโครงงานอาชีพ ระดับช้ัน ม.1 - ม.3 ปี 2559 8. นางสาวชัชฎากร โคตรทอง โรงเรียนทบั โพธพ์ิ ฒั นวิทย์ ไดร้ บั รางวลั ระดับเหรยี ญเงิน ชนะเลิศ กจิ กรรม การแข่งขันโครงงานอาชีพ ระดับช้ัน ม.4 - ม.6 ปี 2559 9. นายโยธิน เรยี งสนาม โรงเรยี นทบั โพธ์พิ ัฒนวทิ ย์ ได้รบั รางวลั ระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอนั ดับ ท่ี 1 กจิ กรรม การแข่งขนั ขบั รอ้ งเพลงไทยลกู ทงุ่ ประเภทชาย ระดับชัน้ ม.4 - ม.6 ปี 2559 10. นางสาวอญั ชลี เหมาะดี โรงเรียนทับโพธ์ิพัฒนวิทย์ ไดร้ บั รางวลั ระดบั เหรียญทอง กิจกรรม การ แขง่ ขันขบั รอ้ งเพลงไทยลกู ท่งุ ประเภทหญิง ระดบั ชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2559 11. นายโยธนิ เรยี งสนาม โรงเรยี นทับโพธิ์พัฒนวทิ ย์ ไดร้ ับรางวลั ระดับเหรียญทอง กจิ กรรม การ แข่งขันขับร้องเพลงพระราชนิพนธ์ ประเภทชาย ระดบั ชั้น ม.4 - ม.6 ปี 2559 ผลงำนคณุ ครโู รงเรยี นทับโพธิ์พัฒนวิทย์ 1. นายสงกรานต์ พันคลงั ไดร้ บั รางวลั ระดบั ดเี ยี่ยม การประกวดและคดั เลอื กวิธกี ารปฏิบัติท่ดี ี BEST PRACTICE การจัดการสอนเรยี นรวม ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 งานนาเสนอผลงานแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ สานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษามัธยมศึกษาสุรนิ ทร์ ประจาปี 2562 วันท่ี10 กนั ยายน 2562 2. นายวรี เดช มะแพทย์ ไดร้ ับรางวัลระดับดีเยีย่ ม การประกวดและคัดเลือกวิธกี ารปฏบิ ัติทด่ี ี BEST PRACTICE การนาเสนอผลงานเรือ่ งออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้แบบบรู ณาการเศรษฐกิจพอเพียง ศนู ยก์ าร เรยี นรูก้ ลุ่มสาระวชิ าสงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษามัธยมศึกษาสุรนิ ทร์ ประจาปี 2562 3. นายธนวิชญ์ แสงราม ไดร้ บั รางวัลระดับดเี ย่ียม การประกวดและคัดเลอื กวธิ ีการปฏบิ ัติท่ีดี BEST PRACTICE ในการประกวดสือ่ นวตั กรรม กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ สานกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษา มัธยมศึกษาสรุ นิ ทร์ ประจาปี 2562 4. นางโฉมยง พรมโส ได้รบั รางวัลระดับดีเยี่ยม การประกวดและคดั เลอื กวิธีการปฏบิ ัติท่ีดี BEST PRACTICE การนาเสนอผลงานการออกแบบหน่วยการเรียนร้แู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษาสุรินทร์ ประจาปี 2562
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธ์ิ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 55 5. นางนิภาพร สนุ ทรสวสั ดิ์ ไดร้ บั รางวัลระดบั ดีเยย่ี ม การประกวดและคดั เลอื กวิธีการปฏิบัติทีด่ ี BEST PRACTICE การนาเสนอผลงานเรื่อง ส่ือนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาสรุ ินทร์ ประจาปี 2562 ผลงำนโรงเรยี นทบั โพธ์ิพัฒนวทิ ย์ * รางวัลสถานศกึ ษาแบบอย่าง การจดั กจิ กรรมการเรยี นรูแ้ ละการบริหารจัดการตามหลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง(สถานศึกษาพอเพยี ง) ประจาปี 2557 จากกระทรวงศึกษาธกิ าร * รางวลั โรงเรยี นดี ศรีตาบล สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ประจาปี 2557 * รางวลั หนงึ่ โรงเรยี น หนงึ่ นวตั กรรม เรอ่ื ง “ลดเวลาเรยี น เพ่ิมเวลารู้ ขนุนตน้ ทนุ แห่งรกั ษต์ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ”ระดับเหรยี ญเงนิ ระดบั ภูมิภาค ประจาปี 2562 จาก สานักงานเลขาธิการคุรุ สภา * รางวัล ระดบั ดีเยี่ยม การคัดเลือกวธิ ีการปฏิบัติทด่ี ี (Best Practice) ประเภท โรงเรยี นทีส่ ่งเสริมการ พัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประจาปี 2562 ของสานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษามธั ยมศกึ ษา สรุ ินทร์ * รางวัล ระดับดเี ย่ียม การคัดเลือกวิธกี ารปฏบิ ัติทดี่ ี (Best Practice) ประเภท โรงเรียนทส่ี ง่ เสริมการ จัดการศกึ ษาทางไกล(DLIT/DLTV) ประจาปี 2562 ของสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามธั ยมศึกษาสรุ นิ ทร์ * ได้รับรางวัล ระดับดี การคดั เลอื กวิธีการปฏบิ ัติท่ีดี (Best Practice) ประเภท โรงเรียนท่ีมกี ารจดั การศึกษาเรยี นรวม (ด้านกระบวนการการบริหารจดั การเรยี นรวม) ประจาปี 2562 ของสานกั งานเขตพืน้ ท่ี การศึกษามธั ยมศึกษาสรุ ินทร์ * รางวลั การจดั กจิ กรรมลดเวลาเรียน เพม่ิ เวลรู้ “ระดับดี” ของสานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษา มัธยมศกึ ษาเขต 33 ประจาปีการศกึ ษา 2562 4. จุดควรพฒั นำ 1. เปิดโอกาสให้ผูป้ กครองไดม้ ีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเหน็ ในการจัดการศกึ ษาเพอื่ พัฒนาผู้เรยี น ให้มากย่ิงขึน้ 2. สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผูม้ ีสว่ นเก่ียวข้องในการจัดการศกึ ษาของโรงเรยี นใหม้ คี วามเขม้ แขง็ มสี ว่ นร่วมรับผิดชอบตอ่ ผลการจัดการศกึ ษา และการขับเคลอื่ นคณุ ภาพการจัดการศึกษา มำตรฐำนที่ 3 กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่เน้นผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั ระดบั คณุ ภำพ ดีเลศิ 1. กระบวนกำรพฒั นำ โรงเรยี นทบั โพธพ์ิ ัฒนวิทย์ ดาเนินการสง่ เสริมให้ครจู ดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั โดย การดาเนินงาน/กจิ กรรมอยา่ งหลากหลาย ไดแ้ ก่ งานหลักสตู รมกี ารประชุมปฏิบัติการปรับปรงุ หลกั สูตร สถานศึกษา พัฒนาสปู่ ระชาคมอาเซียนและมาตรฐานสากล มีการบรู ณาการภาระงาน ชน้ิ งาน โดย ทุก ระดบั ช้ันจัดทาหนว่ ยบูรณาการ เศรษฐกิจพอเพยี ง ปรับโครงสร้างรายวิชา หนว่ ยการเรยี นรู้ ลดเวลาเรียน เพ่มิ เวลารู้ สัดส่วนคะแนนแต่ละหน่วยกาหนดคณุ ลักษณะอนั พึงประสงคท์ ี่สอดคลอ้ งกบั หนว่ ยการเรียนรู้ สนบั สนุน ใหค้ รจู ดั การเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้นักเรยี นทกุ คนมสี ่วนรว่ ม ได้ลงมือปฏบิ ตั จิ รงิ จนสรปุ ความรไู้ ดด้ ้วย
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธิ์ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 56 ตนเอง จัดการเรียนการสอนท่เี น้นทกั ษะการคดิ เช่น จดั การเรียนร้ดู ว้ ยโครงงาน ครูมกี ารมอบหมายหนา้ ทีใ่ ห้ นักเรยี นจดั ป้ายนเิ ทศ และบรรยากาศตามสถานที่ตา่ ง ๆ ท้ังภายในหอ้ งเรียนและนอกหอ้ งเรยี น ครูใช้สอื่ การ เรียนการสอน นวตั กรรมและเทคโนโลยี ภูมปิ ัญญาทอ้ งถิน่ มีการประเมินคณุ ภาพและประสิทธภิ าพของสอื่ การสอนท่ีใช้ ครูทกุ คนทางานวิจยั ในชั้นเรียนปีการศกึ ษาละ 1 เรอื่ ง และไดร้ บั การตรวจให้คาแนะนาโดย คณะกรรมการของเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษา อีกท้งั โรงเรียนดาเนินการสง่ เสริมใหค้ รูจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั โดยการดาเนินงาน /กจิ กรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ การพัฒนาหลกั สตู รทม่ี ุง่ เนน้ ใหน้ ักเรยี นมคี ุณลักษณะและทักษะ การเรียนรู้ ตามศตวรรษท่ี 21 และมคี ุณภาพเทยี บเคยี งมาตรฐานสากล ครูมกี ารจัดทาวเิ คราะห์ ผู้เรยี นเปน็ รายบคุ คล คิด เป็นรอ้ ยละ 100 ทาให้ผูเ้ รียนมสี ว่ นร่วมในการวิเคราะหถ์ ึงความถนัดและความ สนใจของตนเองในการเรียนรู้ ครผู ้สู อนนาขอ้ มูลท่ไี ดม้ าวิเคราะห์กาหนดเนอื้ หาสาระกิจกรรมทีส่ อดคลอ้ งกบั ความสนใจและความถนดั ของ ผู้เรยี นเป็นรายบคุ คล สอดคล้องกบั หลกั สูตรสถานศกึ ษา จัดทาเอกสาร ประกอบหลกั สตู รกล่มุ สาระการเรียนรู้ และแผนการจัดการเรยี นรูท้ ้ัง 8 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ทง้ั น้ี กระบวนการจัดการเรียนการสอนสง่ เสริมใหค้ รู จดั การเรียนการสอนท่เี นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ โดยเน้น กระบวนการคดิ และลงมอื ปฏิบตั เิ พือ่ ให้ผู้เรียนสามารถนา องค์ความรทู้ ไ่ี ด้มาประยกุ ต์ใช้ในการดาเนนิ ชีวติ อาทิ การจดั การเรยี นการสอนแบบ Active Learning เชน่ การสอนแบบโครงงาน (Project – Based Learning) การสอนโดยการลงมือปฏิบตั ิ (Practice) การเรยี นรู้ แบบสบื คน้ (Inquiry – Based Learning) การเรียนรจู้ ากการทากิจกรรม (Activity – Based Learning) การ สอนที่เน้นทักษะกระบวนการคดิ (Thinking Based Learning) การเรียนการสอนบรู ณาการสะเต็มศึกษา (STEM Education) การจัดการ เรียนรูแ้ บบรว่ มมือ รวมถงึ การนาองคค์ วามรู้ของทอ้ งถน่ิ มาใช้ในการจัดการ เรยี นรแู้ บบบรู ณาการ มกี ิจกรรมตามแผนปฏบิ ัติการที่ สง่ เสรมิ ใหเ้ กิดการเรียนรูโ้ ดยเน้นผเู้ รยี นเป็นสาคัญ ไดแ้ ก่ กจิ กรรมการพฒั นาผูเ้ รียนตามนโยบาย“เรียนฟรี 15ปอี ย่างมีคุณภาพ” กจิ กรรมการพฒั นาการจัดการ เรียนการเรียนการสอนแบบบูรณาการ กิจกรรมการ แข่งขนั ทกั ษะทางวิชาการ กจิ กรรมการปรับพื้นฐาน นกั เรยี นช้นั ม.1 และ ม.4 กิจกรรมวจิ ยั ในชัน้ เรียนวชิ า คณิตศาสตร์โดยใชร้ ะบบพเ่ี ลี้ยง กิจกรรมสง่ เสรมิ ศักยภาพของผูเ้ รยี นด้านคอมพิวเตอร์ กจิ กรรมการรกั การ อ่าน กิจกรรมคา่ ยคณติ ศาสตร์ ค่ายวิทยาศาสตร์ ค่ายภาษาอังกฤษ กจิ กรรมอบรมเชิงปฎิบตั กิ ารใช้ โปรแกรม GSP กิจกรรม Christmas Day กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์แขข่ นั ครอสเวิรด์ กิจกรรมภาษาพา เพลนิ กจิ กรรมกฬี าสีภายใน กจิ กรรมการผลิตสอื่ นวตั กรรม ประกอบการจัดการเรยี นการสอนของครผู ูส้ อน กจิ กรรมการจัดป้ายนิเทศ กจิ กรรมสัปดาหห์ ้องสมดุ กิจกรรม เวทคี นเกง่ กิจกรรม Open House และจัดการเรยี นการสอนให้ผู้เรียนไดเ้ รียนรู้โดยใชก้ ระบวนการวจิ ยั มี กิจกรรมท่สี นับสนุนได้แก่ กจิ กรรมการเรยี นการ สอนวชิ าโครงงาน เชน่ โครงงานวิทยาศาสตร์ โครงงาน คณิตศาสตร์ โครงงานสงั คมศกึ ษาศาสนาและ วฒั นธรรม โครงงานภาษาอังกฤษ โครงงานคุณธรรม นอกจากน้ี ยังมกี ารจัดบรรยากาศสภาพแวดลอ้ มในห้องเรยี นท่เี อ้อื ตอ่ การเรียนรู้ เชน่ การ จัดปา้ ยนิเทศในห้องเรียน การ มีวสั ดุอุปกรณ์และส่อื การเรียนการสอนทมี่ คี ณุ ภาพ รวมถึงนักเรียนได้ศกึ ษา แหลง่ เรยี นรู้นอกห้องเรยี นผา่ น กจิ กรรมทัศนศึกษา และอบรมแลกเปล่ยี นเรียนรู้ พร้อมการสร้างแรงบนั ดาล ใจในการเรียนรู้จากเชิญศษิ ยเ์ กา่ ผูป้ ระสบความสาเร็จในอาชพี ด้านต่างๆ มาถ่ายทอดประสบการณใ์ นการ ดาเนินชวี ิตให้ประสบความสาเรจ็ โรงเรียนมกี ระบวนการกากบั และตดิ ตามการจัดการเรยี นการสอนของครูเพื่อให้บรรลุตาม เป้าประสงค์ของ โรงเรียนท่ตี ่องการใหผ้ เู้ รียนมีสมรรถนะ คณุ ธรรม จริยธรรม ค่านยิ มความเปน็ ไทย และ คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ตามหลกั สูตรในบรบิ ทการจัดการเรยี นรู้ตามมาตรฐานคุณภาพการศกึ ษาและ มาตรฐานระดบั สากล ผา่ นกระบวนการนเิ ทศติดตาม ได้แก่ 1. การนิเทศภายในโดยคณะกรรมการ การนเิ ทศ ภายในและนเิ ทศแบบ จับค่ภู ายในกล่มุ สาระการเรียนรู้ มีแบบบนั ทึกนิเทศอยา่ งเปน็ ระบบ 2. กระบวนการเปดิ ชนั้ เรยี น (lesson
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธ์ิ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 57 study) ของโรงเรียน ดาเนนิ การโดย ครผู ้สู าธติ ชั้นเรียนคัดเลือกบทเรียน หลังจากนัน้ นาแผนการจัดการ เรยี นรู้ท่ผี ่านการวิพากษ์ (PLC) มาปรับปรงุ มกี ารสะทอ้ นผลการจัดการเรยี นรผู้ า่ นการสรา้ งชมุ ชนแห่งการ เรยี นร้ทู างวชิ าชพี (PLC) ทาใหไ้ ด้บทเรียนและแผนการจัดการเรียนรูท้ ่มี ีคณุ ภาพ และมี การรายงานการเปิด ชั้นเรยี น 2. ผลกำรพฒั นำ จากการดาเนนิ งาน/โครงการ/กิจกรรมอยา่ งหลากหลาย เพอ่ื พฒั นาใหค้ รกู ารจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั ส่งผลให้ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานท่ี 3 อยู่ในระดับดี จำนวน จำนวน คดิ เป็น ระดบั ครู รอ้ ยละ คณุ ภำพ ประเด็นพิจำรณำ ครู ระดบั คุณภำพ ท้งั หมด ระดับ3 ขนึ้ ไป 54 3 2 1 1) จัดการเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคิด และปฏิบัติจรงิ และสามารถนาไป 13 3 10 13 100 4 ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ได้ 2) ใช้สื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และ 13 3 10 13 100 4 แหลง่ เรียนรู้ที่เอือ้ ตอ่ การเรียนรู้ 3) มีการบริหารจดั การช้ันเรยี นเชิง 13 3 10 13 100 4 บวก 4) ตรวจสอบและประเมินผ้เู รยี น อย่างเปน็ ระบบ และนาผลมาพัฒนา 13 3 10 13 100 4 ผู้เรยี น 5) มกี ารแลกเปล่ียนเรยี นรูแ้ ละให้ ข้อมลู สะท้อนกลับเพือ่ พัฒนาและ 13 3 10 13 100 4 ปรบั ปรงุ การจด้ การเรียนรู้ ผลกำรประเมินมำตรฐำนท่ี 3 ระดับคณุ ภำพ 3 แปลควำมหมำย ดีเลิศ ผลจากกระบวนการดาเนินงานผา่ นการกากบั ตดิ ตามท่มี ีประสิทธภิ าพในด้านการจัดการ เรยี นการ สอนทีเ่ น้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ ทาใหค้ รปู ฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสทิ ธิภาพและเกิด ประสิทธิผล มี การวิเคราะห์ผเู้ รยี นเป็นรายบคุ คล ทาวิจัยในช้นั เรยี นเพ่อื แกป้ ญั หาของผ้เู รียน จัดกิจกรรม การเรียนการสอน ให้สอดคล้องกับท่ีหลกั สตู รกาหนด โดยพัฒนาผู้เรียนอย่างรอบดา้ นทง้ั ความรู้ ความคิด สติปัญญา ให้ผู้เรียนมี คณุ ธรรมจริยธรรม คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ และสมรรถนะท่สี าคัญตามหลักสูตร มี ส่ือ นวตั กรรม เทคโนโลยที ี่สอดคลอ้ งกบั หลกั สตู ร เหมาะสม ทันสมยั และมกี ารวดั ผลและประเมนิ ผลตาม สภาพความเป็น จรงิ โรงเรียนได้มกี ารดาเนนิ การเพื่อให้มกี ารแลกเปลี่ยนเรยี นร้รู ะหว่างบคุ ลากรภายใน สถานศึกษา เชน่ การ ประชุมครูเพือ่ ร่วมกนั ลงความเหน็ และแลกเปลีย่ นแนวคิดกัน เพ่ือพัฒนาโรงเรียนหรือ กิจกรรมตา่ งๆใน โรงเรียนให้มปี ระสิทธิภาพมากขนึ้ การอบรมครู เช่น การอบรมโครงการคปู องครู 10,000 บาท การอบรม เชงิ ปฏบิ ัติการผลติ สอื่ การเรียนร้อู เิ ล็กทรอนิกส์ สาหรบั การเรยี นการสอน การอบรมชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ าง
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธ์ิ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 58 วิชาชพี Professional Learning Community (PLC) การจัดกิจกรรมการเปดิ ชั้นเรยี น และการแลกเปลี่ยน เรียนรรู้ ะหวา่ งสถานศกึ ษากับครอบครวั ชมุ ชน และองค์กรท่ีเก่ียวขอ้ ง เช่น กจิ กรรมการประชุมผปู้ กครอง สรา้ งเครอื ขา่ ยผู้ปกครอง รวมท้งั มีการพฒั นาตนเองตามจรรยาบรรณ ของวิชาชีพครูทาใหม้ ีครูผพู้ ัฒนาตนเอง ไดเ้ ลอ่ื นวิทยฐานะเป็นครชู านาญการจานวน 1 คน และชานาญการ พิเศษ จานวน 2 คน กอ่ ให้เกดิ ผลงาน ประจักษ์ดา้ นครูและนกั เรยี นดังน้ี ผลงำนทปี่ ระสบผลสำเร็จของโรงเรียนทบั โพธิ์พฒั นวิทย์ ปีกำรศกึ ษำ 2562 ดังน้ี ผลงำนประเภทสถำนศกึ ษำ 1. โรงเรียนทับโพธ์ิพัฒนวทิ ย์ ไดร้ ับรางวัล หนงึ่ โรงเรยี นหน่ึงนวตั กรรม เรือ่ งลดเวลาเรียน เพมิ่ เวลารู้ “ขนุนตน้ ทนุ แหง่ รักษ์”ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ระดับเหรียญเงนิ ระดบั ภมู ิภาค ประจาปี 2562 จาก สานกั งานเลขาธิการคุรสุ ภา 2. โรงเรียนทับโพธ์ิพัฒนวิทย์ ได้รับรางวัล โครงการเมล็ด(พันธ์)แห่งความดี ปี 4 ตอน เมล็ด(พันธ์) สร้างสรรคส์ ู่อาชีพ และทุนสนับสนุน จานวน 20,000 บาท จาก สภาเดก็ และเยาวชนแหง่ ประเทศไทย 3. โรงเรียนทบั โพธ์พิ ฒั นวิทย์ ได้รับรางวัล ระดับดเี ยย่ี ม การคัดเลอื กวธิ ีการปฏบิ ตั ทิ ี่ดี (Best Practice) ประเภท โรงเรยี นทสี่ ่งเสรมิ การพฒั นาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ประจาปี 2562 ของสานกั งาน คณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน 4. โรงเรียนทบั โพธพ์ิ ัฒนวิทย์ ได้รับรางวัล ระดับดีเยย่ี ม การคัดเลือกวธิ กี ารปฏิบัตทิ ีด่ ี (Best Practice) ประเภท โรงเรียนท่ีส่งเสริมการจัดการศึกษาทางไกล(DLIT/DLTV) ประจาปี 2562 ของสานักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน 5. โรงเรียนทับโพธพ์ิ ฒั นวิทย์ ได้รบั รางวัล ระดับดี การคดั เลือกวธิ กี ารปฏบิ ัติทีด่ ี (Best Practice) ประเภท โรงเรียนท่ีมีการจัดการศึกษาเรียนรวม (ด้านกระบวนการบริหารจัดการเรียนรวม) ประจาปี 2562 ของสานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน 6. โรงเรยี นทบั โพธิ์พัฒนวทิ ย์ ไดร้ ับรางวัล โรงเรยี นดไี ม่มีอบายมขุ ประจาปกี ารศึกษา 2563 เนอ่ื งใน วันครูแหง่ ชาติ พุทธศกั ราช 2563 จากสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน 6. โรงเรียนทับโพธิ์พัฒนวิทย์ ได้รับรางวัล ชนะเลิศเหรียญทอง การประกวดรางวลั ทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ประเภท สถานศึกษายอดเยี่ยม การจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ด้าน นวัตกรรมและเทคโนโลยีเพือ่ การเรียนการสอน ระดับมัธยมศึกษา ระดับเขตพื้นท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต 33 ครงั้ ที่ 9 ประจาปีการศึกษา 2563 7. โรงเรียนทับโพธพิ์ ัฒนวิทย์ ได้รับรางวัล ชนะเลิศเหรียญทอง การประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ประเภท สถานศึกษายอดเยี่ยม การจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ด้าน นวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอน ระดับมัธยมศึกษา ระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ครั้งที่ 9 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 8. โรงเรยี นทับโพธพิ์ ฒั นวทิ ย์ ได้รบั รางวัล ระดบั เหรยี ญเงนิ โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพตดิ และอบายมุข ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 ระดบั เขตพนื้ ที่การศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 33 ผลงำนประเภทผู้บริหำรสถำนศึกษำ 1. นายพิทักษ์ ทวีแสง ได้รับ รางวัลเชิดชูเกียรติ คุรุสดุดี ระดับดีเย่ียม จากสานักงานเขตพ้ืนที่ การศึกษามธั ยมศึกษาสุรินทร์ ประจาปี 2562
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธ์ิ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 59 2. นายพิทักษ์ ทวีแสง ไดร้ ับ โลร่ างวลั ผูบ้ รหิ ารดีเดน่ ประจาปี 2562 ของสมาคมผบู้ รหิ ารโรงเรียน มธั ยมจังหวัดสรุ นิ ทร์ (สบม.สร.) 3. นายพิทักษ์ ทวีแสง ได้รับ รางวัล ผู้กากับลูกเสือดีเด่น “ประเภทผู้บริหาร” ประจาปี 2562 จาก สานกั งานลูกเสือแห่งชาติ 4. นายพิทักษ์ ทวีแสง ได้รับรางวัล ผู้บริหารดีเด่น จากสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา เน่ืองใน กิจกรรมวนั ครูแห่งชาติ ประจาปี 2563 วันที่ 16 มกราคม 2563 5. นายพทิ กั ษ์ ทวแี สง ได้รบั รางวลั ชนะเลิศเหรยี ญทอง การประกวดรางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ.(OBEC AWARDS) ประเภท ผ้อู านวยการสถานศึกษายอดเยีย่ ม ส่งเสริมการใชน้ วัตกรรมการจัดการเรยี นรู้ทางไกลผ่าน ดาวเทียม (DLTV) ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพ่ือการเรียนการสอน ระดับมัธยมศึกษา ระดับเขตพื้นที่ การศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 33 คร้ังท่ี 9 ประจาปีการศกึ ษา 2563 6. นายพิทักษ์ ทวีแสง ได้รับรางวัล รองชนะเลิศเหรียญทอง การประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ประเภท ผู้อานวยการสถานศึกษายอดเยี่ยม ส่งเสริมการใช้นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอน ระดับมัธยมศึกษา ระดับ ภาคตะวันออกเฉียงเหนอื คร้งั ที่ 9 ประจาปีการศกึ ษา 2563 ผลงำนประเภทครแู ละบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ 1. นายธนวิชญ์ แสงราม ครูโรงเรียนทับโพธ์ิพัฒนวิทย์ รางวัล ชนะเลิศเหรียญทอง การประกวด รางวัลทรงคุณค่า สพฐ.(OBEC AWARDS) ประเภท ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ส่งเสริมการใช้นวัตกรรมการจัดการ เรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอน ระดับมัธยมศึกษา ตอนต้น ระดับเขตพ้นื ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต 33 ครั้งท่ี 9 ประจาปีการศึกษา 2563 2. นายธนวิชญ์ แสงราม ครูโรงเรียนทับโพธ์ิพัฒนวิทย์ รางวัล รองชนะเลิศเหรียญทอง การ ประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ.(OBEC AWARDS) ประเภท ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ส่งเสริมการใช้นวัตกรรมการ จัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพ่ือการเรียนการสอน ระดับ มัธยมศกึ ษาตอนตน้ ระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ คร้ังท่ี 9 ประจาปีการศึกษา 2563 3. นายวีรเดช มะแพทย์ ครูโรงเรียนทับโพธิ์พัฒนวิทย์ รางวัล ชนะเลิศเหรียญทอง การประกวด รางวัลทรงคุณค่า สพฐ.(OBEC AWARDS) ประเภท ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ส่งเสริมการใช้นวัตกรรมการจัดการ เรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอน ระดับมัธยมศึกษา ตอนตน้ ระดบั เขตพ้นื ที่การศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 33 ครง้ั ที่ 9 ประจาปีการศึกษา 2563 4. นายวรี เดช มะแพทย์ ครโู รงเรียนทบั โพธพิ์ ัฒนวทิ ย์ รางวัล รองชนะเลิศเหรยี ญทอง การประกวด รางวัลทรงคุณค่า สพฐ.(OBEC AWARDS) ประเภท ครูผู้สอนยอดเย่ียม ส่งเสริมการใช้นวัตกรรมการจัดการ เรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรยี นการสอน ระดับมัธยมศึกษา ตอนปลาย ระดับภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนอื ครง้ั ท่ี 9 ประจาปีการศกึ ษา 2563 5. นางธัญนันท์ ละอองศรี, นายสุวิศิษฏ์ ละอองศรี, นางพัชรนันท์ แพงยา, นางโฉมยง พรมโส, นางวภิ าภรณ์ วเิ ศษวงษา, และนางสาวอรวรรณยา ศรีวงษา รางวลั ครผู ู้ฝึกสอนนักเรียน รางวัล เหรียญทอง การแข่งขันวงดนตรพี น้ื เมอื ง(วงโปงลาง) ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 1 – 6 งานศิลปหตั ถกรรมนักเรียน ระดบั ชาติ ครง้ั ท่ี 69 ปกี ารศึกษา 2563 ณ จงั หวดั ศรสี ะเกษ 6. นางธัญนนั ท์ ละอองศรี และนายสวุ ิศษิ ฏ์ ละอองศรี รางวัลครผู ้ฝู ึกสอนนกั เรยี น รางวลั เหรยี ญทอง การแข่งขันมายากล ระดบั ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 – 6 งานศลิ ปหตั ถกรรมนักเรียน ระดบั ชาติ ครั้ง ท่ี 69 ปีการศกึ ษา 2563 ณ จังหวดั ศรสี ะเกษ
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธ์ิ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 60 7. นายสุวิศิษฏ์ ละอองศรี รางวัลครูผู้ฝึกสอนนักเรียน รางวัล เหรียญเงิน การแข่งขันเดี่ยวดนตรี พ้ืนเมือง โปงลาง ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 - 3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 69 ปี การศึกษา 2563 ณ จงั หวดั ศรีสะเกษ 8. นายสุวิศิษฏ์ ละอองศรี รางวัลครูผู้ฝึกสอนนักเรียน รางวัล เหรียญเงิน การแข่งขันเดี่ยวดนตรี พื้นเมือง เด่ียวพิณ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 – 6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ คร้ังที่ 69 ปี การศกึ ษา 2563 ณ จังหวดั ศรีสะเกษ 9. นายอนุชา ยอดงาม ครูกลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนทับโพธพ์ิ ัฒนวิทย์ ได้รับคัดเลือกเป็นครูสอนดี (SMART TEACHER) ผ่านกระบวนการนิเทศภายในโดยใช้กระบวนการเปิดช้ัน เรยี น (Lesson Study) ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 10. นางโฉมยง พรมโส, นายวรี เดช มะแพทย์, นางวิภาภรณ์ วเิ ศษวงษา, นายธนวชิ ญ์ แสงราม และนางสาวอรวรรณยา ศรีวงษา ได้รับรางวัล ครูผู้สอนดีเด่น จากสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา เน่ืองในกิจกรรมวันครแู ห่งชาติ ประจาปี 2563 11. นายอนุชา ยอดงาม, นางนิภาพร สนุ ทรสวสั ดิ์, นางพัชรนันท์ แพงยา, นางวภิ าภรณ์ วิเศษ วงษา, นางสาวลาจวน สีงาม, นายธนวิชญ์ แสงราม, และนายพรพนม สานุสันต์ ได้รับรางวัล ครูดีไม่มี อบายมุข ประจาปีการศึกษา 2563 เนื่องในวันครูแห่งชาติ พุทธศักราช 2563 จากสานักงานคณะกรรมการ การศึกษาขนั้ พื้นฐาน 12. รางวัล ครูดีของแผ่นดินขั้นพื้นฐาน โครงการเครือข่ายครดู ีของแผ่นดิน เจริญรอยตามเบ้ืองยุคล บาท ปที ี่ 1 ของมลู นิธคิ รดู ีของแผ่นดนิ กระทรวงศกึ ษาธิการ ประกอบด้วย นายวีรเดช มะแพทย์, นางพชั รนันท์ แพงยา, นายธนวชิ ญ์ แสงราม, นางธัญนนั ท์ ละอองศรี, นางโฉมยง พรมโส, นายอนุชา ยอดงาม, นายพรพนม สามนุสันต์, นางสาวลาจวน สีงาม, นางสาวอรวรรยา ศรีวงษา, และนางวิภาภรณ์ วเิ ศษวงษา ผลงำนประเภทนกั เรยี น 1. เดก็ หญิงพรนภา สโุ พธิ์ ได้รบั รางวัล พระราชทานรางวลั เด็กและเยาวชนดเี ดน่ แห่งชาติ ประจาปี 2562 กรมกจิ การเดก็ และเยาวชน กระทรวงการพัฒนาสังคมและความมน่ั คงของมนุษย์ 2. นักเรียนโรงเรียนทับโพธิ์พัฒนวิทย์ ได้รับรางวัล เหรียญทอง การแข่งขันวงดนตรีพ้ืนเมือง (วง โปงลาง) ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 – 6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรยี น ระดบั ชาติ ครง้ั ที่ 69 ปีการศึกษา 2563 ณ จงั หวดั ศรีสะเกษ 3. เด็กหญิงจิรนันท์ หินโทน และ เด็กชายชนะชัย ปราบหนองบัว ได้รับรางวัล เหรียญทอง การ แข่งขันมายากล ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งท่ี 69 ปี การศกึ ษา 2563 ณ จงั หวัดศรสี ะเกษ 4. รางวัล เหรียญเงิน การแข่งขันเด่ียวดนตรพี ้ืนเมือง โปงลาง ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 - 3 งาน ศิลปหตั ถกรรมนกั เรียน ระดับชาติ ครง้ั ที่ 69 ปกี ารศึกษา 2563 ณ จังหวดั ศรสี ะเกษ 5. รางวัล เหรียญเงิน การแข่งขันเดีย่ วดนตรีพ้นื เมือง เด่ียวพณิ ระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 4 – 6 งาน ศิลปหัตถกรรมนกั เรยี น ระดับชาติ ครงั้ ท่ี 69 ปกี ารศึกษา 2563 ณ จังหวัดศรสี ะเกษ 6. นญ.ปนฏั ดา ขนุ ศริ ิ, นญ.พรนภา สุโพธ์ิ, นญ.กานตก์ วี ศรดี อกไม้, ลญ.อนวุ ัฒน์ พางาม, และ ลญ.วีรพรรณ จันทราช ได้รับรางวัลเข็มลูกเสือบาเพ็ญประโยชน์ ชั้นที่ 3 ประจาปี 2562 จาก สานักงานลูกเสอื แหง่ ชาติ
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธิ์ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 61 3. จดุ เด่น ครูมคี วามต้งั ใจ ม่งุ มั่นในการพฒั นาการสอน โดยจัดกจิ กรรมให้นักเรียนได้เรยี นร้โู ดยการคดิ ได้ปฏบิ ตั ิ จริง มกี ารให้วธิ ีการและแหลง่ เรยี นรู้ทีห่ ลากหลาย ใหน้ ักเรยี นแสวงหาความรจู้ ากส่อื เทคโนโลยีด้วยตนเอง อยา่ งต่อเน่ือง นกั เรียนมสี ่วนรว่ มในการจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อมทีเ่ ออ้ื ต่อการเรยี นรู้ และผลงานวจิ ยั ในช้ัน เรียนของครูทุกคน ได้รับการตรวจประเมินพร้อมทง้ั ใหค้ าแนะนาจากคณะกรรมการวิจัยของเขตพ้ืนที่ การศึกษา 4. จดุ ควรพฒั นำ ควรนาภมู ปิ ัญญาท้องถน่ิ ให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจดั กิจกรรมใหน้ กั เรียนไดเ้ รยี นร้แู ละการให้ขอ้ มูล ย้อนกลับแก่นกั เรยี นทันทเี พ่อื นกั เรยี นนาไปใชพ้ ัฒนาตนเอง สรปุ ผลกำรประเมินในภำพรวม สรปุ ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นทบั โพธิพ์ ฒั นวทิ ย์ โดยภาพรวม ระดับคุณภาพ 4 ความหมาย ดเี ลศิ มำตรฐำน/ประเด็นพจิ ำรณำ ระดับคณุ ภำพ ควำมหมำย ทไี่ ด้ มำตรฐำนท่ี 1 คณุ ภำพของผู้เรยี น 4 ดเี ลศิ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทำงวิชำกำรของผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอา่ น การเขยี น การสือ่ สาร และการคิดคานวณ 4 ดีเลิศ 2) มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดวิจารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลีย่ นความคิดเห็นและแก้ปญั หา 4 ดเี ลิศ 3) มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม 4) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร 4 ดีเลิศ 5) มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลักสูตรสถานศึกษา 4 ดเี ลิศ 6) มีความรทู้ ักษะพื้นฐานและเจตคติท่ีดีตอ่ งานอาชีพ 3 1.2. คณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผเู้ รยี น 4 ดี 1) การมคี ุณลักษณะและค่านิยมที่ดตี ามทีส่ ถานศึกษากาหนด ดีเลิศ 2) ความภูมิใจในท้องถ่นิ และความเปน็ ไทย 4 3) การยอมรบั ท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4 ดีเลศิ 4) สุขภาวะทางรา่ งกายและจิตสงั คม 4 ดเี ลิศ มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำรของผู้บริหำร 4 ดีเลศิ สถำนศึกษำ ดเี ลิศ 1) มีเปา้ หมาย วิสยั ทัศน์ และพนั ธกิจทีส่ ถานศกึ ษากาหนดชดั เจน 4 2) มีระบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา ดีเลิศ 3) ดาเนนิ งานพัฒนาวิชาการทเ่ี น้นคุณภาพของผูเ้ รยี นรอบดา้ นตาม 4 หลกั สูตรสถานศกึ ษาและทกุ กลุ่มเป้าหมาย 4 ดีเลศิ 4) พฒั นาครแู ละบุคลากรใหม้ คี วามเชี่ยวชาญทางวชิ าชีพ ดเี ลศิ 4 ดเี ลศิ 4 ดีเลศิ
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธ์ิ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 62 5) จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่เี อ้อื ตอ่ การจัดการเรยี นรู้ 4 ดีเลิศ อย่างมคี ณุ ภาพ 4 ดเี ลศิ 6) จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื สนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการและ 4 ดีเลิศ การจดั การเรยี นรู้ 4 ดีเลศิ 4 ดเี ลศิ มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนท่เี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั 4 ดีเลิศ 4 ดีเลศิ 1) จดั การเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ ริงและสามารถนาไป ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ิตได้ 4 ดเี ลิศ 2) ใช้ส่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรทู้ ่ีเออื้ ต่อการเรยี นรู้ 3) มกี ารบรหิ ารจดั การช้นั เรยี นเชิงบวก 4) ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอย่างเปน็ ระบบ และนาผลมาพฒั นา ผเู้ รียน 5) มกี ารแลกเปลีย่ นเรียนรูแ้ ละใหข้ ้อมูลสะท้อนกลบั เพือ่ พัฒนาและ ปรับปรุงการจ้ดการเรียนรู้ สรปุ ผลกำรประเมินคุณภำพภำยในตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศกึ ษำ ปกี ำรศึกษำ 2563 โรงเรียนทบั โพธิ์พัฒนวทิ ย์ โดยภำพรวม ระดับคุณภำพ 4 ควำมหมำย ดเี ลิศ คณะกรรมกำรประเมินคณุ ภำพภำยในตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำ ปกี ำรศึกษำ 2563 ลงชอ่ื ..................... ..... .................................ประธานกรรมการ ( นายพทิ ักษ์ ทวแี สง ) ลงช่อื ..........................................................รองประธานกรรมการ (นางโฉมยง พรมโส ) ลงชื่อ...........................................................กรรมการ (นางพชั รนนั ท์ แพงยา ) ลงชื่อ...........................................................กรรมการ ( นางวิภาภรณ์ วิเศษวงษา) ลงชอื่ ...........................................................กรรมการ (นายวรี เดช มะแพทย์ ) ลงชื่อ..................... ......................................กรรมการ (นายทรัพยท์ วี โพธพ์ิ ันธ์ ) ลงชอื่ ..........................................................กรรมการและเลขานกุ าร ( นายธนวิชญ์ แสงราม )
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธ์ิ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 63 ส่วนท่ี 3 สรุปผล แนวทำงกำรพฒั นำ และควำมต้องกำรช่วยเหลือ รายงานประจาปีของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสาคญั ที่สถานศกึ ษาจะต้องนาไปวเิ คราะห์ สังเคราะหเ์ พือ่ สรปุ การเชอื่ มโยงหรือสะท้อนภาพความสาเร็จกับแผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา (3 – 4 ปี) และนาไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ดังนนั้ จากผลการ ดาเนนิ งานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมนิ ในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแตล่ ะ มาตรฐาน พร้อมท้ังแนวทางการพัฒนาในอนาคตและความต้องการการช่วยเหลอื ได้ดงั นี้ 1. สรุปผล จดุ เดน่ จุดควรพัฒนำ ดำ้ นคุณภำพผเู้ รยี น ด้ำนคณุ ภำพผเู้ รยี น 1) ผเู้ รียนมผี ลสัมฤทธิอ์ ยูใ่ นระดบั ดี นกั เรยี นมี ความสามารถในการคดิ คานวณ ความสามารถในการอ่านออกเขยี นไดเ้ ปน็ ไปตาม การพดู อภปิ ราย และผลสมั ฤทธท์ิ างการ เกณฑแ์ ละมาตรฐานของแต่ละระดบั ช้ันมีความกล้า เรยี นในรายวิชาภาษาองั กฤษและ แสดงออก มคี ุณธรรมจรยิ ธรรม ตามท่ีสถานศกึ ษา คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ตอ้ งเพิ่มกจิ กรรม กาหนด เสริมและพฒั นา 2) ผเู้ รียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีในการ แสวงหาความรไู้ ดด้ ้วยตนเอง นาเสนองาน และทางาน รว่ มกบั ผอู้ ื่นได้ 3) ผู้เรยี นมสี ขุ ภาพร่างกายแขง็ แรง มีสมรรถภาพทางกาย และน้าหนักส่วนสงู ตามเกณฑ์ มรี ะเบียบวนิ ยั เคารพ กฎกติการะเบยี บของสังคม 4) ผูเ้ รียนมีความสามารถในการคิดคานวณ สามารถพูด อภิปราย แสดงความคิดเหน็ และสามารถแกป้ ญั หา เฉพาะหน้าได้ และนาความรไู้ ปใช้ในชีวิตประจาวนั ได้ 5) ผู้เรยี นมคี วามพร้อมในการศึกษาต่อ สามารถนา ความรูไ้ ปใช้ในการประกอบอาชพี ได้ จดุ เด่น จุดควรพฒั นำ ดำ้ นกระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำรของผ้บู ริหำรศึกษำ ดำ้ นกระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร 1) ผ้บู รหิ ารมีความตัง้ ใจ มีความมุง่ ม่ัน มีหลกั การบริหาร ของผบู้ ริหำรศึกษำ และมีวิสัยทศั น์ท่ีดีในการบรหิ ารงาน สามารถเป็น สง่ เสริมและพัฒนาศักยภาพ แบบอยา่ งทีด่ ใี นการทางาน และคณะกรรมการ บคุ ลากรให้พรอ้ มรับการกระจายอานาจ
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธ์ิ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 64 สถานศกึ ษามีความต้งั ใจและมคี วามพรอ้ มในการ ปฏิบตั ิหน้าท่ตี ามบทบาท 2) โรงเรยี นมีการบริหารและการจดั การอยา่ งเปน็ ระบบ โรงเรยี นไดใ้ ชเ้ ทคนิคการประชมุ ทีห่ ลายหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมีสว่ นรว่ ม การประชมุ ระดมสมอง การประชมุ กลุ่ม เพ่อื ให้ทุกฝา่ ยมีสว่ นรว่ มในการ กาหนดวิสัยทัศน์ พนั ธกิจ เป้าหมายท่ีชดั เจน มกี าร ปรับแผนพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติ การประจาปีทสี่ อดคลอ้ งกบั ผลการจัดการศกึ ษา สภาพปญั หา ความต้องการพัฒนาและนโยบายการ ปฏริ ปู การศึกษาทม่ี ุ่งเนน้ การพัฒนาให้ผเู้ รยี นมี คุณภาพตามาตรฐานการเรยี นรู้ตามหลกั สูตร สถานศกึ ษา ครูผู้สอนสามารถจัดการเรยี นร้ไู ดอ้ ยา่ งมี คณุ ภาพ มกี ารดาเนนิ การนเิ ทศ กากับ ติดตาม ประเมินผล การดาเนนิ งานและจดั ทารายงาผลการจดั การศึกษา และโรงเรยี นไดใ้ ช้กระบวนการวจิ ยั ในการ รวบรวมขอ้ มูลเพ่ือใชเ้ ปน็ ฐานในการวางแผนพฒั นา คณุ ภาพสถานศึกษา จดุ เดน่ จุดควรพัฒนำ ดำ้ นกระบวนกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนทเี่ น้นผเู้ รยี น ด้ำนกระบวนกำรจดั กำรเรียนกำรสอนท่ีเน้น เปน็ สำคญั ผ้เู รียนเปน็ สำคัญ 1) ครมู คี วามตงั้ ใจ ม่งุ ม่นั ในการพัฒนาการสอน ใน 1) สถานศึกษาควรมกี ารนาภมู ิปญั ญาทอ้ งถน่ิ การปฏิบตั ิหน้าท่อี ยา่ งเต็มเวลาและเตม็ ให้เขา้ มามีสว่ นรว่ มในการจัดกิจกรรมการ ความสามารถ เรียนการสอน 2) ครมู ีการจดั กิจกรรมให้ผ้เู รยี นได้เรียนรู้โดยการ 2) สถานศึกษาควรให้นกั เรยี นได้ใหข้ อ้ มลู คดิ ยอ้ นกลบั แกน่ กั เรียนเพื่อใหน้ กั เรยี นนาไป 3) นักเรียนได้ลงมอื ในการปฏบิ ตั จิ ริงเพื่อการ พฒั นาตนเอง เรยี นรแู้ ละพัฒนาศกั ยภาพ 3) ครูควรจัดกจิ กรรมท่เี น้นใหผ้ ู้เรียนได้มี 4) ครูมกี ารใชว้ ธิ ีการจดั กิจกรรมการเรยี นการ ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิด สอนและจดั แหลง่ เรียนรทู้ ่ีหลากหลาย สังเคราะหไ์ ดอ้ ยา่ งหลากหลายและใช้ 5) ครใู หน้ ักเรยี นแสวงหาความรู้จากสือ่ แหล่งเรยี นรู้ในการพฒั นาตนเอง เทคโนโลยีดว้ ยตนเองอย่างต่อเนอื่ ง 4) ครคู วรจดั กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี นให้มี 6) นักเรยี นมสี ่วนร่วมในการจดั บรรยากาศ พฤตกิ รรมทัศนคติที่ดีต่อความเป็นไทยไม่ สภาพแวดล้อมทเ่ี ออ้ื ต่อการเรยี นรู้ หลงใหลคา่ นิยมต่างชาตจิ นเกิดการ
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธ์ิ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 65 เลยี นแบบทาให้ลืมวฒั นธรรมท่ดี งี ามของ ไทย 5) ครูควรจดั กจิ กรรมท่ีให้ผเู้ รยี นได้มกี าร อภิปราย แลกเปลี่ยน เรียนรู้อย่าง สมเหตุสมผล และมที ักษะในการ แก้ปัญหาตามสถานการณ์ไดอ้ ย่าง เหมาะสม 6) ครูควรจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนท่ี หลากหลาย สอดคล้องกบั มาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชวี้ ดั ตามหลกั สตู รการศึกษาขั้น พนื้ ฐาน และฝึกใหน้ กั เรียนได้คิดวเิ คราะห์ 7) ครคู วรพัฒนาส่อื แหลง่ เรยี นรู้ จัดเตรยี ม หอ้ งปฏิบตั ิการใหอ้ ยู่ในสภาพดีและพร้อม ใชง้ านได้เสมอ 8) ครูควรมกี ารวัดผลประเมนิ ผลที่ หลากหลายตามสภาพจรงิ สอดคล้องกบั มาตรฐานและการเรยี นรู้ ธรรมชาติวิชา จดุ เด่น จดุ ควรพฒั นำ ด้ำนระบบกำรประกันคณุ ภำพภำยในท่ีมีประสทิ ธิผล ดำ้ นระบบกำรประกนั คุณภำพภำยในทม่ี ี โรงเรยี นใหค้ วามสาคัญกบั การดาเนินงาน ประสทิ ธิผล ประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษาโดยเน้นการ 1) โรงเรียนจดั ระบบให้ครูประเมนิ ตนเอง สร้างความเข้าใจและให้ความรูด้ านการประกนั คณุ ภาพ รายบุคคลตามแผนพฒั นาตนเอง แตย่ งั การศึกษากับคณะครู บคุ ลากรทกุ ฝ่ายที่เก่ยี วข้อง ท่ี ขาดการใหข้ อ้ มูลยอ้ นกลบั แก่ครใู นการ ชัดเจน เปน็ ประโยชนใ์ นการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา พฒั นาตนเองในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การดาเนินงานประกนั คุณภาพภายในของโรงเรยี น เน้น เพือ่ ยกระดบั คณุ ภาพของผเู้ รียน การมีส่วนรว่ ม ดาเนินการในรูปของคณะกรรมการ สร้าง 2) นกั เรียนมีการประเมนิ ตนเองในการเรียนรู้ วัฒนธรรมการประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา แตย่ ังขาดการตดิ ตามช่วยเหลือผู้เรยี นเปน็ ให้กับบุคคลทีเ่ ก่ยี วขอ้ งทุกระดบั รายบุคคล
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธิ์ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 66 2. แนวทำงกำรพฒั นำในอนำคต 1) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีเน้นการพัฒนาผูเ้ รยี นเป็นรายบุคคลใหช้ ัดเจนขึ้น 2) การส่งเสริมใหค้ รเู ห็นความสาคญั ของการจดั การเรียนรโู้ ดยเนน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ 3) การจดั ทาวจิ ยั ในชั้นเรียนเพอ่ื พฒั นาผเุ้ รียนใหส้ ามารถเรยี นรู้ไดเ้ ต็มศกั ยภาพ 4) การพัฒนาบุคลากรโดยสง่ เข้ารับการอบรม แลกเปลีย่ นเรียนร้ใู นงานทไี่ ด้รบั มอบหมาย 5) มกี ารติดตามผลการนาไปใช้และพัฒนาศกั ยภาพของครูและนกั เรียน 6) การพัฒนาสถานศกึ ษาให้เปน็ สังคมแห่งการเรยี นรขู้ องชุมชน 3. ควำมตอ้ งกำรและกำรช่วยเหลือ 1) การพฒั นาครูผสู้ อนในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ทสี่ อดคลอ้ งกบั การพฒั นาผู้เรยี นในศตวรรษที่ 21 2) การสรา้ งข้อสอบท่ีสอดคล้องกบั มาตรฐานการเรียนรตู้ ามแนวทางของการประเมิน O-NET และ PIZA 3) การจดั สรรครผู ู้สอนได้ตรงตามวิชาเอกทโี่ รงเรียนมคี วามต้องการและจาเปน็
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธิ์ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 67 ส่วนท่ี 4 กำรปฏิบัตทิ ีเ่ ปน็ เลิศของถำนศกึ ษำ แบบรำยงำนนวัตกรรม/วิธีกำรปฏิบัตทิ ด่ี ี(Best Practices) ประเภทของนวัตกรรม/วธิ ีกำรปฏิบัติที่เปน็ เลิศ .................................................................................................... ช่อื วิธีกำรปฏบิ ตั ิท่เี ปน็ เลิศ (Best Practices) โรงเรียนทส่ี ่งเสรมิ การจัดการศกึ ษาทางไกลผา่ นเทคโนโลยี สารสนเทศ (DLIT) บูรณาการกระบวนการ แหล่งเรียนรเู้ ปน็ ฐาน Research-Based-Learning (RBL) โรงเรยี น ทับโพธิพ์ ัฒนวิทย์ สหวิทยาเขต 6 ชอ่ื -สกุล ผูบ้ ริหารสถานศึกษา นายพิทักษ์ ทวแี สง จานวนครูทง้ั หมด 15 คน จานวนนักเรยี นทั้งหมด 149 คน ..................................................................... 1. ควำมสำคัญของนวัตกรรม/วิธีกำรปฏบิ ัติท่ีเป็นเลิศ (Best Practices) ค ว า ม ท้ า ท า ย ที่ เ ป็ น พล วั ต ข อง โ ล กศ ต ว รรษ ท่ี 2 1ท้ั ง ใ น ส่ ว น ท่ี เ ป็ น แ รง ก ด ดัน ภา ย น อก ไ ด้ แก่การ เปลี่ยนแปลงของบริบทเศรษฐกิจและสังคมโลก อันเน่ืองจากการปฏิวัติดิจิทัล (Digital Revolution) การ เปลี่ยนแปลงสู่อุตสาหกรรม 4.0 (The Fourth Industrial Revolution) การดาเนินงานเพื่อบรรลุเป้าหมาย การพฒั นาที่ยง่ั ยืนขององคก์ ารสหประชาชาติ 2573 (Sustainable Development Goals : SDGs 2030) ที่ ประเทศไทยได้ให้สัตยาบัน รวมทั้ง ผลกระทบของการเป็นประชาคมอาเซยี น และความต้องการกาลังคนท่ีมี ทักษะในศตวรรษท่ี 21 ประกอบกับแรงกดดันจากภายในประเทศจากการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างประชากรที่ ส่งผลให้ประเทศเข้าสู่สังคมสูงวัยอย่างสมบูรณ์ในอนาคตอันใกล้การติดกับดักประเทศที่มีรายได้ปานกลาง ทศั นคติความเช่อื คา่ นยิ ม วัฒนธรรม และพฤตกิ รรมของประชากรทีป่ รบั เปลีย่ นไปตามกระแส โลกาภิวัตน์การ เตบิ โตทางเศรษฐกิจของประเทศท่ีส่งผลให้ทรัพยากรธรรมชาติถูกทาลายและ เสือ่ มโทรมอยา่ งรวดเร็ว รวมทัง้ ระบบการศึกษาที่ยังมีปัญหาหลายประการ นับตัง้ แตป่ ญั หาคณุ ภาพ ของคนไทยทุกช่วงวยั ปัญหาคุณภาพและ มาตรฐานการจัดการศึกษาในทุกระดับ จดุ อ่อนของระบบ การศกึ ษาและการพฒั นาบุคลากรด้านวิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ เทคโนโลยีและการบริหาร จดั การศกึ ษาของสถานศึกษาท่ียงั ไม่เหมาะสม ขาดความคล่องตัว ยงั มคี วามเหลื่อมล้าในดา้ นโอกาส และความเสมอภาคทางการศกึ ษา รวมท้งั ปัญหาดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม และ การขาด ความตระหนักถึงความสาคัญของการมีวินัย ความซื่อสัตย์สุจริต และการมีจิตสาธารณะของคนไทย ส่วนใหญ่ ส่งผลกระทบต่อระบบการศึกษา ท่ีต้องปรับเปล่ียนให้สนองและรองรับความท้าทาย ดังกล่าว จึงมี ความจาเป็นที่ประเทศไทยต้องปฏิรูปการศึกษา เพ่ือให้ระบบการศึกษาเป็นกลไกหลัก ของการขับเคล่ือน ประเทศ ภายใต้รฐั ธรรมนญู แหง่ ราชอาณาจกั รไทยฉบับใหม่ กรอบยุทธศาสตรช์ าติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2560 – 2579) และกรอบทิศทางของแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสงั คม แห่งชาตฉิ บบั ที่ 12 (พ.ศ. 2560 – 2564) เพ่อื ให้ สามารถนาพาประเทศไปสู่ความมั่นคง ม่ังค่ัง และยั่งยืนในอีก 20 ปี ข้างหน้า ( แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579 . 2560 : ง)
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธิ์ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 68 หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้นื ฐานพทุ ธศกั ราช 2551 มงุ่ พฒั นาผูเ้ รยี นทกุ คน ซึ่งเป็นกาลงั ของ ชาติให้เปน็ มนุษยท์ ี่มีความสมดลุ ย์ทัง้ ดา้ นรา่ งกาย ความรู้ คุณธรรม มีจิตสานกึ ในความเปน็ พลเมืองไทยและ เป็นพลโลก ยึดม่นั ในการปกครองตามระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมขุ มีความรู้และ ทักษะพื้นฐานรวมทัง้ เจตคติที่จาเปน็ ต่อการศึกษาตอ่ การประกอบอาชพี และการศกึ ษาตลอดชีวติ โดยมุง่ เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคญั บนพนื้ ฐานความเชอื่ วา่ ทกุ คนสามารถเรยี นรแู้ ละพฒั นาตนเองได้เตม็ ตามศกั ยภาพ (กระทรวงศึกษาธกิ าร . 2551 : 4) การจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐานพุทธศักราช 2551(ปรับปรุง 2560) ครูผู้สอนต้องมกี ารวเิ คราะห์มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วดั สมรรถนะสาคัญของผู้เรียนในการจัดการเรียนรู้ตาม กลุ่มสาระการเรียนรู้และณลักษณะอันพึงประสงค์โดยมีหลักการจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญการ จดั การเรยี นรทู้ ่ีคานงึ ถึงความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคลการจัดการเรยี นรู้ที่สอดคล้องกับพฒั นาการทางสมองและ การจัดการเรียนรู้ที่เน้นคุณธรรม จริยธรรม ซึ่งเขตพ้ืนที่การศึกษาและสถานศึกษาอาจเพ่ิมเติมขึ้นได้ในการ จัดการเรียนรู้ ท่ีเนน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคญั ผู้สอนตอ้ งจัดกระบวนการทห่ี ลากหลาย เพื่อให้ผเู้ รยี นเกิดการเรียนรู้ไดด้ ี บรรลุตามเป้าหมายของหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ที่จาเป็นสาหรับผู้เรียนเช่น กระบวนการเรียนรู้แบบ บูรณาการ กระบวนการสร้างองค์ความรู้ กระบวนการคิด กระบวนการทางสังคม กระบวนการเผชิญ สถานการณแ์ ละแก้ปัญหา กระบวนการเรยี นร้จู ากประสบการณ์จรงิ กระบวนการปฏบิ ตั ิ กระบวนการจดั การ กระบวนการวิจัย กระบวนการเรียนรู้ การเรียนรู้ของตนเอง และกระบวนการพัฒนาลักษณะนิสัย เป็นต้น (กระทรวงศกึ ษาธิการ) ท้งั นตี้ อ้ งใหค้ วามสาคญั กับการใช้สอื่ การพัฒนาสื่อ การใชแ้ หลง่ เรียนรู้ ภมู ปิ ญั ญาท้องถน่ิ และการวัด และประเมนิ ผลท่หี ลากหลายเพื่อใหเ้ กิดการพัฒนาผเู้ รียนอย่างต่อเนอ่ื งส่ือการเรียนรูเ้ ป็นเคร่ืองมอื สาคัญใน การพัฒนาผู้เรียนให้เกิดการเรยี นรตู้ ามความมุ่งหวังของหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ครูผสู้ อนมีบทบาทสาคญั ยิ่งในการจัดทาหลักสตู รในการจดั ทา พฒั นาและเลือกใช้ส่ือการเรยี นร้ทู ดี่ ีและมี ประสทิ ธิภาพเหมาะสมตามความแตกตา่ งของผู้เรียน ดว้ ยเหตนุ ีส้ ถานศึกษาควรให้ การส่งเสริม สนบั สนุนใหม้ ี การนาสือ่ ไปใช้ในการพฒั นาการเรียนรู้ทีส่ ง่ ผลต่อผเู้ รียน อย่างหลากหลายและเพียงพอ โดยการจดั ใหม้ แี หลง่ เรยี นรู้ศนู ยก์ ารเรียนรรู้ ะบบสารสนเทศ และเครอื ขา่ ยการเรยี นรู้ ที่มปี ระสิทธิภาพทัง้ ในสถานศึกษา และชมุ ชน รวมทัง้ การศึกษา คน้ ควา้ วจิ ัย พัฒนาส่ือการเรยี นรู้ให้สอดคลอ้ งกับกระบวนการเรียนร้ตู ามศักยภาพของผ้เู รยี น ปจั จุบนั เทคโนโลยสี ารสนเทศไดพ้ ัฒนาไปอยา่ งรวดเรว็ ทุกคนสามารถเขา้ ถงึ ระบบอนิ เทอร์เน็ต ได้ง่ายซ่งึ มี ผ้ใู ช้งานที่มจี านวนเพิ่มมากขึน้ ทกุ วนั ทุกคนมอี สิ ระที่จะเขา้ ไปแบง่ ปนั ความรู้และเลือกเคร่อื งมอื ทด่ี ีที่สดุ เพื่อนา ไปเผยแพร่ความรดู้ ว้ ยตัวเอง ตอ้ งการส่อื สาร และเสนอความคิดใหมๆ่ ไดโ้ ดยไมถ่ กู ปดิ กัน้ นับเปน็ ยุค 4.0 ที่ นักการศกึ ษาตอ้ งตระหนกั กับการเปล่ยี นถ่ายของ Content จาก Static Content เขา้ สยู่ คุ ของ Dynamic Content การพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีทางไกล (Distance Learning) เป็นการจัดการศึกษา ที่ ใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนในทุกห้องเรียน แก้ปัญหาการขาดแคลนครูผู้สอนในโรงเรียนขนาด เล็ก ครูสามารถจดั การเรยี นรใู้ นทกุ กลุ่มสาระได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ นกั เรยี นและครูไดเ้ ขา้ ถงึ สอื่ เทคโนโลยี ที่ทันสมัยนักเรียนและครูมีเครือข่ายในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และทุกภาคส่วนเข้ามามีส่ วนร่วมในการจัด การศึกษาการนาเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล (Distance Learning) มายกระดับคุณภาพการศึกษาเป็น 2 รูปแบบ ได้แก่ การจดั การศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทียม (Distance Learning Television ; DLTV) และการจัด
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธ์ิ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 69 การศึกษาทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ (Distance Learning via Information Technology ; DLIT) มาดาเนินงานโดยเรง่ ด่วนเพื่อแก้ปัญหาคุณภาพการศึกษา โดยมีการจัดสภาพการสนับสนุนการจัด การเรียน การสอน ของครูอย่างครบถ้วน ทั้งกระบวนการออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้น กระบวนการสร้าง ความรู้ จากการลงมือปฏิบัติ เนอ้ื หา ตลอดจนสอ่ื และอุปกรณ์ท่ีจาเปน็ ในการจัดเรยี น การสอนอันจะเป็นการ ลดความเหล่อื มลา้ ทางการศกึ ษาลดชอ่ งว่างและเพม่ิ โอกาสในการเขา้ ถงึ การศกึ ษาที่มีคุณภาพให้กับ ประชาชน ไทยทุกคนอันเป็นการดาเนินการตามรอยเบ้ืองพระยุคลบาทและสนองพระราชดาริในการที่จะพัฒนา การศกึ ษาไทยใหเ้ จรญิ กา้ วหน้า จากผลการดาเนนิ งานท่ผี ่านมา พบว่า การประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบสาม ของโรงเรยี นทับโพธ์ิ พัฒนวทิ ย์ มาตรฐานท่ี 5 ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นระดบั ชาตขิ ัน้ พ้ืนฐานอย่ใู นเกณฑ์คุณภาพ พอใช้ ประกอบกับ คณะรกั ษาความสงบแหง่ ชาติ(คสช.) ได้พจิ ารณาเหน็ ว่าการจดั การเรียนการสอนในปจั จบุ นั มปี ัญหาท่สี าคญั คอื ปัญหาการขาดแคลนครู ครูสอนไมต่ รงกบั วิชาเอก โดยเฉพาะในโรงเรียนขนาดเลก็ มขี อ้ จากดั ในการจดั การ เรียนรู้ นอกเหนอื จากมคี รไู ม่ครบชนั้ แลว้ ยังพบวา่ บางส่วนครูสอนโดยไมใ่ ช้สอ่ื หรอื นวัตกรรม อันเน่ืองมาจาก วสั ดุ อุปกรณม์ ีไมเ่ พียงพอ ส่งผลให้นกั เรียนในโรงเรียนขนาดเลก็ ขาดโอกาสและความเทา่ เทยี มกบั นกั เรียนใน โรงเรยี นขนาดใหญ่คณะรกั ษาความสงบแหง่ ชาติ(คสช.)จึงไดอ้ นมุ ตั ใิ ห้มีการขยายผลการจดั การศึกษาทางไกล ผา่ นเทคโนโลยีสารสนเทศ ในโรงเรยี นขนาดเล็ก พรอ้ มท้ังใหม้ กี ารดาเนนิ การให้เปน็ รปู ธรรมโดยเร็วดว้ ยการ นาสอ่ื การสอนทางไกลผา่ นเทคโนโลยีสารสนเทศมาใชใ้ นการแกป้ ัญหาและเสริมสร้างมาตรฐานการจดั การ เรยี นการสอนของครู การบริหารจัดการศึกษาของผ้บู รหิ าร และคณุ ภาพการเรยี นรู้ของผู้เรียนภายใตแ้ นวคดิ การดาเนนิ งาน ดังน้ี 1. สร้างฐานการพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี นและการเรยี นรูใ้ หเ้ ป็นคนดี คนเกง่ และมีความสุข โดยมจี ุดเนน้ ท่ีต้องการใหเ้ กดิ กบั ผูเ้ รียนคือการเปลย่ี นบทบาทของผู้เรียนจากผคู้ อยรับความรู้อยา่ งเดียวมาเป็นผเู้ รยี นท่มี ี ความกระตือรือร้น แสวงหาความรแู้ ละฝกึ ปฏิบัตเิ พ่ือใหเ้ กดิ ความรู้ความคิด และทักษะด้านต่างๆ ตามศักยภาพ ความถนดั และความเขา้ ใจของผู้เรยี นโดยใชส้ ื่อทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ ควบค่ไู ปกับรปู แบบการ บรหิ ารงาน TPW Model และแหล่งเรียนร้เู ปน็ ฐาน RBL 2. สรา้ งฐานการพฒั นาครูสู่มาตรฐานการเรียนการสอนในฐานะผู้จดั การเรยี นรู้สคู่ รูมอื อาชพี โดยมี จดุ เนน้ ท่ีต้องการให้เกิดกับครูผสู้ อนคือ การเปลยี่ นบทบาทของครูไปสู่ผ้อู านวยความสะดวกและสง่ เสริมให้เกดิ การเรียนรทู้ มี่ ปี ระสิทธภิ าพ เปน็ แบบอยา่ งทด่ี ีในการเรยี นรู้ ร่วมคดิ ร่วมเรียนรู้ รว่ มแก้ปญั หา กระต้นุ ชี้แนะ จัด ให้เกดิ การแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ หลังเรยี นรผู้ า่ นส่อื การสอนทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อให้ผ้เู รยี นสร้าง องคค์ วามร้ดู ้วยตนเอง 3. สร้างฐานการพัฒนาการบริหารและการจัดการศกึ ษาของผบู้ รหิ ารเชงิ ระบบโดยมจี ุดเนน้ ทต่ี ้องการ ให้เกิดกับโรงเรียนคอื มงุ่ ที่จะเสรมิ สรา้ งและพฒั นาระบบการบรหิ ารจัดการศึกษาให้บงั เกดิ ประสิทธผิ ลดา้ นการ บรหิ ารงานวชิ าการโดยการสรา้ งสรรคค์ ุณภาพการศึกษาทเ่ี น้นการมสี ่วนร่วมและรปู แบบการบริหารงานTPW Model และการสอดแทรกกระบวนการเชิงระบบคณุ ภาพ (PDCA) ไปสู่การดาเนินงานคณุ ภาพ ภายใน สถานศกึ ษาท่เี ป็นส่วนหน่ึงของการบรหิ ารและการจดั การเรียนการสอนสูม่ าตรฐานการศึกษา กอปรกับโรงเรยี นทับโพธพิ์ ฒั นวิทย์ มีผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) ในปีการศกึ ษา 2560 อยใู่ น ระดบั ทต่ี อ้ งเร่งพฒั นาคณุ ภาพการเรียนการสอนเพ่อื ยกระดับผลสมั ฤทธิ์ของผู้เรยี นและรองรบั การประกนั
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธ์ิ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 70 คุณภาพการศึกษาภายนอกในรอบถัดไปจงึ ได้มีการนาการจัดการศกึ ษาทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ (DLIT) บรู ณาการรว่ มกบั การบรหิ ารงานตามTPW Modelและแหล่งเรียนร้เู ป็นฐาน Research-Based- Learning (RBL)ซ่ึงส่งผลผ้เู รียนไดร้ บั การพัฒนา ทงั้ ดา้ นผลสัมฤทธ์ิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ตลอดจนทกั ษะ การอา่ น คดิ วเิ คราะห์และเขียน 2. วตั ถุประสงคแ์ ละเป้ำหมำยของกำรดำเนนิ งำน 2.1 วตั ถุประสงค์ของกำรดำเนินงำน 2.1.1 เพ่ือพฒั นาผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนระดับชาติขัน้ พืน้ ฐาน เพม่ิ ขึน้ จากปีการศึกษาที่ผ่านมารอ้ ยละ 3 2.1.2 เพอ่ื พัฒนานักเรียนใหม้ คี ณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ร้อยละ 80 2.1.3 เพอ่ื พฒั นานกั เรยี นให้มที กั ษะการอ่าน คดิ วเิ คราะหแ์ ละเขียน ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ รอ้ ยละ 80 2.1.4 เพื่อใหค้ รูให้สามารถจัดการเรียนรดู้ ้วยส่อื ทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งมี ประสทิ ธภิ าพ ร้อยละ 80 2.2 เปำ้ หมำยของกำรดำเนินงำน 2.2.1 เชิงปริมำณ 1.นักเรยี นชน้ั มธั ยมศึกษา ปีท่ี 1 - 6 โรงเรยี นทับโพธิพ์ ฒั นวิทย์ ปีการศึกษา 2563 จานวน 149 คน 2.ครูโรงเรยี นทบั โพธ์ิพฒั นวทิ ย์ จานวน 15 คน 2.2.2 เชงิ คณุ ภำพ 1.นักเรียนมผี ลผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนระดบั ชาติขั้นพื้นฐานเพมิ่ ขึ้น มคี ุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ทกั ษะการอา่ น คิดวิเคราะหแ์ ละเขียน ผ่านเกณฑ์การประเมนิ 2.ครูสามารถจัดการเรยี นรู้ด้วยสอื่ ทางไกลผา่ นเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ 3. ข้ันตอนกำรดำเนนิ งำน โรงเรียนทับโพธ์พิ ฒั นวทิ ย์ ไดน้ าหลักการบริหารวงจรเดมม่ิง PDCA มาใช้ในการบรหิ ารงานวิชาการใน การดาเนนิ การจัดการเรยี นรูด้ ว้ ยส่ือทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ (DLIT) และบรู ณาการรปู แบบการ บรหิ ารงานตาม TPW Model. โดยใชแ้ หล่งเรยี นรู้เปน็ ฐาน Research-Based-Learning (RBL) ซ่งึ มี ขัน้ ตอนในการดาเนินงานดงั น้ี
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธ์ิ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 71 1. ขนั้ วางแผน (Plan) 1.1 รับทราบนโยบายและกาหนดเป็นเป้าหมายการพฒั นาของโรงเรยี น โรงเรียนทับโพธ์พิ ฒั นวิทย์รบั นโยบายการจัดการศกึ ษาทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งเต็มรปู แบบ ในชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 1 – 6 นามากาหนดเป็นนโยบาย/เปา้ หมาย การพัฒนาโรงเรียนให้มีคุณภาพเชิงระบบ ดว้ ยการจัดการความรู้สู่การจัด การศกึ ษาทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศและบูรณาการร่วมกับนวตั กรรมการสอน RBL 1.2 ขบั เคลือ่ นสร้างความเข้มแขง็ โดยจดั ประชมุ ชี้แจงข้าราชการครูและบคุ ลากรโรงเรยี น นักเรยี น ผปู้ กครอง กรรมการสถานศึกษาและชุมชน ให้มีความตระหนัก และร่วมมอื กนั พฒั นาไปสเู่ ป้าหมาย อยา่ ง จรงิ จงั 1.3 สร้างและแสวงหาความรู้เก่ียวกบั การจัดการศึกษาทางไกลผา่ นเทคโนโลยีสารสนเทศ ดว้ ยการ อบรมพฒั นา ศกึ ษาคู่มอื พระราชทานการจดั การศึกษาทางไกลผ่านเทคโนโลยสี ารสนเทศ เอกสารแนวทางการ การกากับ ติดตามโครงการขยายผลการจดั การศกึ ษาทางไกลผ่านเทคโนโลยสี ารสนเทศ และความร้อู น่ื ๆทีม่ อี ยู่ ตามแหล่งต่างๆ เช่นเวบ็ ไซต์ มลู นิธิทางไกลผา่ นดาวเทยี ม เครื่อขา่ ยหอ้ งเรียน DLIT ฯลฯ ควบคกู่ ับการเรียนรู้ แบบแหลง่ เรียนรูเ้ ปน็ ฐาน Research-Based-Learning (RBL) จดั การศกึ ษาทางไกลผ่านเทคโนโลยี สารสนเทศ DLIT 1.4 ทบทวนหลักสตู ร มีการดาเนนิ การทบทวนหลักสูตรและปรบั ปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ใหม้ ีความ สอดคลอ้ งกับแนวทางการจดั การศกึ ษาทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ 1.5 ปรบั โครงสร้างหลกั สตู ร เวลาเรียน - จานวนชั่วโมง : ปี ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยโรงเรยี น พิจารณาจาก ความสะดวกตอ่ การบรหิ ารจดั การหลักสตู รสถานศกึ ษา - หนว่ ยกำรเรยี นรู้ของกลมุ่ สำระ โดยโรงเรยี นพิจารณาจากหนว่ ยการเรียนรู้ที่ปรากฏ ในคมู่ ือสอน ทางไกลผา่ นดาวเทียม - มำตรฐำนกำรเรียนรู้ของหนว่ ยกำรเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม ประกอบดว้ ย มาตรฐานการเรียนร้ขู ้อ ใดบ้างเพอื่ เตรยี มสู่การวัดผลและประเมนิ ผลการเรียนรู้ -จัดทำแผนกำรเรียนรูร้ ำยชว่ั โมงให้มีความสอดคล้องกับแนวทางการจัดการศึกษาทางไกลผา่ นเทคโนโลยี สารสนเทศ โดยปรับให้มีความยืดหยุ่นและสะดวกต่อการส่งเสริมการเรยี นร้ขู องผู้เรียน จดั เตรียมสื่อวสั ดุ อุปกรณ์ ใบงาน ใบความรู้ และการวัดผลประเมินผลการเรียนรู้ - ชอื่ หนว่ ยการเรยี นรู้ - หัวข้อเรือ่ งทช่ี ัดเจน มาตรฐานการเรียนร้ทู ีส่ อดคล้อง - ผลการเรยี นรทู้ คี่ าดหวัง - การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ส่ือการสอนทางไกลผา่ นเทคโนโลยีสารสนเทศขั้นเตรยี มการจัดการ เรียนรู้ - เตรียมนกั เรยี น - แจ้งจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้/ผลการเรยี นรู้ท่คี าดหวงั - แนะนาวธิ ีการเรียนรู้ - แบง่ กลุ่มนกั เรียนเพื่อสง่ เสรมิ การเรยี นร้ขู ้นั การจดั การเรยี นรู้โดยใชก้ ารศกึ ษาทางไกลผ่านผ่านเทคโนโลยี สารสนเทศ - การนาเขา้ ส่บู ทเรยี น - เตรยี มความพรอ้ มก่อนชมรายการ
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธ์ิ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 72 - การเรียนรู้จากการชมรายการโทรทัศนท์ างไกลผ่านผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศข้ันการกจิ กรรมส่งเสรมิ การ เรียนรู้ - ซกั ถามสาระสาคญั หรือความร้ทู ไี่ ดจ้ ากการเรยี น - นาสิง่ ทไี่ ม่เขา้ ใจหรอื ประเดน็ ที่สงสยั ทไ่ี ดจ้ ากการเรียนมาอภปิ ราย - มอบหมายงานให้นกั เรียนปฏบิ ตั ิเปน็ รายกลมุ่ /รายบคุ คล ขั้นสรุปและประเมนิ ผลการเรียนรู้ - สรุปสาระสาคญั หรอื ความรู้ทไี่ ด้รับจากการเรียนในแตล่ ะคร้ัง โดยครแู ละนกั เรียนรว่ มกัน - ตรวจสอบ/วัดผลการเรียนรขู้ องนักเรยี นตามตัวชีว้ ดั เพือ่ จัดสอนซ่อมเสรมิ ใหน้ กั เรียนทไี่ มบ่ รรลุ วัตถปุ ระสงค์ตามตวั ชีว้ ัด - จัดใหน้ ักเรียนศึกษาค้นควา้ เพ่มิ เตมิ 1.6 ดแู ลระบบและอานวยความสะดวกการจดั การศึกษาทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศใหก้ ับ ครผู ู้สอน 2. ข้ันดำเนินงำน (Do) 1. ครดู าเนนิ การจัดกระบวนการเรียนรโู้ ดยใชค้ มู่ ือครพู ระราชทาน ตามตารางการจัดการเรียนรู้ 2. ดาเนินการสอนเสริมเตมิ เต็มในวิชาต่างๆ หลงั บทเรยี น 3. สอบถาม ซักถาม แลกเปล่ยี นเรียนร้คู รูกบั นักเรยี น นักเรียนกับนกั เรียน และหาข้อสรปุ องค์ความรู้ ตามตัวชีว้ ัดในแต่ละวชิ า 4. ปฏิบัตงิ านตามใบงาน ใบความรู้ควบค่กู ับคมู่ อื ครพู ระราชทาน 5. ครผู ู้สอนนากระบวนการเทคนิคการสอนเข้ามาใช้ควบคกู่ นั เชน่ การนากระบวนการเรียนรู้ RBL และกระบวนการ PDCA มาใช้ในกิจกรรมนาเขา้ สู่บทเรียน กระบวนเทคนคิ การสอนเพอื่ หรือวิธกี ารเรยี นรโู้ ดย เทคนิคการเรียนแบบรว่ มมือ (Cooperative Learning) วธิ ีการเรียนรโู้ ดยเทคนคิ การเรียนแบบบูรณาการ เป็น ตน้ 3. ขั้นตรวจสอบ ประเมนิ ผล (Check) โรงเรียนทับโพธิ์พฒั นวทิ ยต์ ิดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลโดยคณะกรรมการนิเทศภายในโรงเรียนซง่ึ นา โดยนายพทิ ักษ์ ทวแี สง ผูอ้ านวยการโรงเรียนทบั โพธ์ิพฒั นวิทยแ์ ละคณะกรรมการนเิ ทศภายใน ดาเนนิ การ ตดิ ตาม ตรวจสอบการปฏบิ ัตงิ านของครู การบันทกึ ผลหลังสอนของครทู ี่สะท้อนผลการเรียนรูท้ เ่ี กิดขึ้น นาไปสู่ การปรับปรุงและพัฒนาให้เกดิ ประสิทธผิ ลตามมาตรฐานการเรยี นรู้ที่หลกั สตู รกาหนดไว้โดยผู้บริหาร สถานศึกษาบันทกึ ผลการนเิ ทศเพือ่ สรุปผลการจัดการศกึ ษาทางไกลผา่ นเทคโนโลยีสารสนเทศ เปน็ อยา่ งไร มี ปญั หา อุปสรรค อยา่ งไรบา้ ง นักเรยี นได้รับการพฒั นาเป็นอยา่ งไร เพอ่ื นาขอ้ มูลมาสง่ เสรมิ และพฒั นาการ จัดการเรยี นการสอนของครูต่อไป นอกจากนี้ ยังมีคณะกรรมการนิเทศ ตดิ ตาม ประเมินผลจากสานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 33 ซ่งึ นาโดย นายสาเริง บญุ โต ผอู้ านวยการสานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษามธั ยมศกึ ษาเขต 33 นางปติมา กาญจนากาศ รองผอู้ านวยการสานักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษาเขต 33 และศึกษานเิ ทศก์ จานวน 5 คน ไดม้ านิเทศ ตดิ ตาม ประเมินผลโรงเรยี นทับโพธ์ิพฒั นวทิ ยไ์ ด้แก่ นายพจิ ิตร อุตตะโปน นางณัฐกานต์ ปแี หล่ ดร.รวชิ ญฒุ ม์ ทองแมน้ นางพชรพรรณ ดา่ นวิไล และดร.วัชรา สามาลย์ ได้มาดูแลระบบ นเิ ทศ กากบั ตดิ ตาม และช่วยเหลอื สง่ ผลใหโ้ รงเรียนทับโพธิ์พฒั นวทิ ย์จัดการศึกษาโดยใชส้ อ่ื การสอนทางไกลผ่านเทคโนโลยี สารสนเทศได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพบรรลุวัตถุประสงค์ตามเปา้ หมายทตี่ ัง้ ไว้
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธ์ิ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 73 4. ขั้นปรบั ปรุงแก้ไขและพัฒนำ (Action) โรงเรยี นทับโพธพิ์ ฒั นวทิ ยไ์ ดด้ าเนินการจดั ประชมุ ทบทวนหลังการปฏบิ ตั ิงาน AAR (Action After Review) เพ่อื วิเคราะห์ผลการดาเนินงานการจัดการศึกษาทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศเป็นการสะท้อนสู่ การพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาให้มปี ระสิทธิภาพสงู ขึ้นต่อไปโรงเรยี นได้จัดทารายงานประเมนิ ผลการจัดการ เรียนรขู้ องครทู ี่สอนโดยใชส้ ือ่ การสอนทางไกลผ่านเทคโนโลยสี ารสนเทศ รวมถงึ ผลที่เกิดขน้ึ ในดา้ นตา่ งๆ เชน่ การปฏริ ูปการสอนของครู การปฏิรปู การเรยี นรขู้ องนักเรียนการปฏิรูปการบรหิ ารจดั การมผี ลการดาเนินงาน บรรลเุ ปา้ หมายอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพหรือไมม่ ีขอ้ เสนอแนะในการปรับปรุงแกไ้ ข พฒั นาอย่างไร 4. ผลกำรดำเนนิ งำน/ประโยชน์ทไ่ี ดร้ ับ โรงเรียนทับโพธ์ิพฒั นวิทยโ์ ดยแนวคิดทา่ นผ้อู านวยการโรงเรียนไดจ้ ดั การเรียนรู้ด้วยระบบการศึกษา ทางไกล DLIT ควบคไู่ ปกับกระบวนการเรยี นการสอน RBL ในทุกระดบั ชน้ั ตงั้ แต่ระดับมัธยมศึกษาปที ่ี 1 ถึง ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 6 ประโยชน์ได้จากการจัดการเรยี นรู้ DLIT ควบคู่ไปกบั กระบวนการเรียนการสอน RBL ภายใต้การบริหารงานตาม TPW Model และ PDCA จึงจัดกจิ กรรมดังกลา่ วในทุกระดับชั้น ซ่ึงจากผล การดาเนินงานส่งผลให้นักเรยี นและโรงเรียนประสบผลสาเรจ็ ดังนี้ 4.1 ผลที่เกิดกบั ผเู้ รียน 1. นักเรียนมีผลสัมฤทธิท์ างการเรียนระดบั ชาติข้นั พ้ืนฐาน(O-NET) เพม่ิ ขนึ้ ในปกี ารศึกษา2562 เมื่อเทียบ กบั ปีการศกึ ษา 2561 รายละเอยี ดดังน้ี ช้นั ปีกำรศึกษำ ผลกำรเปรยี บเทยี บ ผลกำรเปรยี บเทียบ รอ้ ยละ (+,-) มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 2561 2562 ลดลงมากกว่าร้อยละ 3 มธั ยมศึกษาปที ่ี 6 33.55 29.34 -4.22 เพิม่ ขนึ้ แต่ยงั ไม่ถึงรอ้ ยละ 3 24.65 24.67 +0.02
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธิ์ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 74 ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษำปที ่ี 3 วชิ ำ ปีกำรศึกษำ ผลกำร ผลกำรเปรียบเทียบ ร้อยละ ภาษาไทย (91) 2561 2562 เปรยี บเทยี บ ลดมากกว่ารอ้ ยละ 3 ภาษาองั กฤษ (93) ลดน้อยกว่าร้อยละ 3 คณติ ศาสตร์ (94) (+,-) ลดมากกว่าร้อยละ 3 วิทยาศาสตร์ (95) ลดมากกว่าร้อยละ 3 48.95 42.58 -6.37 ลดมำกกว่ำรอ้ ยละ 3 สรุป 26.21 26.11 -0.1 25.47 20.21 -5.26 33.58 28.45 -5.13 33.55 29.34 -4.22 ผลกำรทดสอบระดับชำติ (O-NET) ปกี ำรศึกษำ 2563 เทียบกับปกี ำรศกึ ษำ 2561 ระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษำปีที่ 6 วชิ ำ ปกี ำรศึกษำ ผลกำร ผลกำรเปรยี บเทยี บ รอ้ ยละ 2561 2562 เปรียบเทียบ (+,-) ภาษาไทย 34.41 32.70 -1.71 ลดลงนอ้ ยกวา่ รอ้ ยละ 3 สังคมศึกษาฯ 27.88 29.47 +1.59 เพ่มิ ข้ึนน้อยกว่าร้อยละ 3 ภาษาอังกฤษ 21.56 21.08 -0.48 ลดลงนอ้ ยกวา่ รอ้ ยละ 3 คณติ ศาสตร์ 17.66 14.50 -3.16 ลดลงมำกกว่ารอ้ ยละ 3 วิทยาศาสตร์ 21.73 25.60 +3.87 เพมิ่ ขึ้นมากกวา่ รอ้ ยละ 3 สรุป 24.65 24.67 +0.02 เพิม่ ขึ้นนอ้ ยกว่ำรอ้ ยละ 3 1. นักเรียนมีผลสมั ฤทธ์ิเพมิ่ สงู ข้ึนเม่ือเทยี บกบั ปกี ารศึกษาท่ีผา่ นมา 2. นกั เรยี นมคี ณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ร้อยละ 100 3. นกั เรยี นมีทกั ษะการอ่าน คดิ วิเคราะห์และเขยี น ผ่านเกณฑ์การประเมนิ รอ้ ยละ 90 4. ครูสามารถจดั การเรยี นรู้ดว้ ยสอ่ื ทางไกลผ่านเทคโนโลยสี ารสนเทศ อยา่ งมีประสิทธภิ าพ ร้อยละ 100 5. ครูไดร้ ับการนเิ ทศการจัดการศึกษาทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ ร้อยละ 100
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธ์ิ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 75 4.2 ผลทเ่ี กดิ กับสถำนศกึ ษำ 1. เปน็ โรงเรียนขนาดเลก็ ทีม่ ีคุณภาพ สามารถเป็นต้นแบบในการศึกษาดงู านจากในโรงเรียนในเขตพ้นื ท่ี และนอกเขตพ้นื ท่ี 2. โรงเรยี นเปน็ แหล่งเรยี นรแู้ ละสร้างองคค์ วามรใู้ หน้ กั เรียนตามหลักสูตรสถานศกึ ษา 4.3 ผลทีเ่ กดิ กับชมุ ชน 1. ผปู้ กครองชมุ ชนใหค้ วามไว้วางใจตอ่ การจัดการศกึ ษาของโรงเรียน ทาใหจ้ านวนนกั เรียนเพม่ิ ขึ้น 2. ผปู้ กครองชมุ ชนใหค้ วามชว่ ยเหลอื โรงเรยี นในการพัฒนาการจัดการศกึ ษาของโรงเรยี น 4.4 ประโยชนท์ ่ไี ดร้ บั จำกกำรนำนวตั กรรมไปใช้ การพฒั นาการเรียนการสอนโดยใช้เทคโนโลยีการศึกษาและการสอื่ สารในยคุ ปัจจุบนั เป็นสง่ิ จาเป็น และเป็นประเด็นสาคญั ทต่ี ้องตระหนักและสร้างความพรอ้ มให้เกดิ ขน้ึ โดยเฉพาะอย่างยิง่ ในการจดั การศกึ ษา ทางไกลผ่านเทคโนโลยสี ารสนเทศน้นั กลายเปน็ ยทุ ธศาสตร์สาคัญทนี่ ามาใช้ในการพฒั นาการจัดการศกึ ษาใน ยคุ โลกาภิวฒั น์ และการแกป้ ัญหาการจัดการศึกษาในทกุ ๆ มติ ิได้ อย่างไรก็ตามประสิทธิผลและประสิทธภิ าพ ของการจัดการศึกษาทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศย่อมขนึ้ อย่กู บั การสรา้ งระบบบริหารจดั การที่ดมี ี ข้นั ตอน โดยการปรับใชป้ ระยกุ ตใ์ ชส้ ่ือเทคโนโลยีใหเ้ หมาะสมกับบรบิ ทของแต่ละแหง่ เปน็ สาคัญ โดยเน้น ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ อีกทง้ั ยังตอ้ งหากระบวนการจดั การเรยี นรอู้ ่ืนๆเพ่ือนามาบูรณาการในการจดั การศกึ ษา ซง่ึ จากการที่โรงเรยี นทับโพธิ์พัฒนวทิ ย์ ได้จัดการเรยี นการสอนทางไกลผา่ นเทคโนโลยีสารสนเทศ DLIT ร่วมกับ การบูรณาการกระบวนการ TPW Model สง่ ผลผู้เรียนไดร้ ับการพัฒนาพร้อมกนั ในทกุ ๆดา้ นทัง้ รา่ งกาย จิตใจ และสติปญั ญา 5.ปจั จยั ควำมสำเร็จ ยทุ ธศำสตร์ 4 5 6 ปัจจัยสำคญั ส่คู วำมสำเร็จในกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนทำงไกลผำ่ นเทคโนโลยีสำรสนเทศ DLIT 4 ขอ้ พนื้ ฐำน ผู้บรหิ ำร 5 ข้อ จัดทำ ครนู ำ 6 ข้อ ปฏิบตั ิ 1.สภาพแวดล้อมของ 1.ต้องวางแผนการบริหารจดั การ 1.จดั สภาพหอ้ งเรียนใหเ้ หมาะสม เอือ้ ต่อ โรงเรยี นและภายใน อยา่ งเป็นระบบ ส่งเสริม การปฏบิ ตั ิกิจกรรมตามแผนการจัดการ ห้องเรยี นตอ้ งสะอาด สนับสนนุ การจดั การเรียนการ เรยี นรู้ และเป็นระเบยี บ สอนทางไกลผา่ นดาวเทียมอย่าง 2.เตรียมการสอนลว่ งหนา้ ทั้งสื่อ วัสดุ 2.โทรทัศน์ขนาด จริงจงั และอานวย ความสะดวก อุปกรณ์ ใบงาน ใบความรู้และกิจกรรม เหมาะสมกับหอ้ งเรยี น ให้การจดั การเรียน การสอน เสรมิ ตามที่คู่มือครูสอนทางไกลผา่ น และจานวนนักเรยี น เปน็ ไปอย่างมีประสทิ ธภิ าพ ต้อง เทคโนโลยีสารสนเทศ กาหนด รวมทั้ง ติดต้งั โทรทัศน์ ให้มี เปน็ ผ้นู าดว้ ยความมุง่ ม่นั และ มอบหมายงานให้นักเรียนเตรียมพรอ้ มใน นาพาครูทกุ คน ทกุ ฝา่ ย การเรียนคร้งั ตอ่ ไป ยทุ ธศำสตร์ 4 5 6 ปจั จยั สำคัญสคู่ วำมสำเร็จในกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนทำงไกลผ่ำนเทคโนโลยีสำรสนเทศ DLIT (ตอ่ )
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธิ์ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 76 ความสงู เหมาะสมกบั ตระหนัก เหน็ ความสาคญั และให้ 3.ร่วมจดั การเรยี นรูไ้ ปพร้อมกับครูโรงเรยี น ระดบั สายตานักเรียน ความรว่ มมอื ดาเนินการอยา่ งจริงจงั ตน้ ทางและตอ้ งเอาใจใส่ กากบั ดแู ล 3.บทบาทของครูต้อง ต่อเน่อื ง แนะนานกั เรียนให้ปฏิบัตกิ ิจกรรมการเรียน เอาใจใส่ กากบั ดแู ล 2.ตอ้ งจัดหาระบบเครื่อขา่ ย ทกุ คร้ัง ชว่ ยเหลือนกั เรียนทง้ั อนิ เตอร์เน็ตทเ่ี พียงพอ เคร่อื ง 4.สรปุ สาระสาคญั รว่ มกับนักเรียนหลงั จาก ก่อนเรยี น ระหว่าง คอมพิวเตอรพ์ กพา และโทรทศั น์ กิจกรรมการเรยี นรู้สน้ิ สุดลงและบนั ทกึ ผล เรียน และ หลังเรยี น ขนาดเหมาะสมกบั หอ้ งเรียนละ การจดั การเรียนรหู้ ลงั สอนทกุ คร้งั 4.นักเรียนต้องมีส่วน จานวนนกั เรียน ตดิ ตั้งโทรทัศนใ์ ห้มี 5.วดั และประเมนิ ผลเมอื่ กจิ กรรมการเรยี นรู้ รว่ มกิจกรรม และ ความสูงเหมาะสมกบั ระดับสายตา ส้ินสุดในแต่ละครง้ั แต่ละหน่วยการเรียนรู้ ต้งั ใจเรียนรู้ไปพรอ้ ม นักเรียน ทาให้ทราบว่าผลการเรียนรู้ของนักเรียน กับนักเรียนโรงเรียน 3.ต้องจดั หาคู่มอื ครูสอนทางไกล บรรลจุ ดุ ประสงค์การเรยี นรหู้ รือไม่ เพอ่ื ไกลกังวล ผ่านดาวเทยี ม ปรับปรงุ แกไ้ ขตอ่ ไป 4.ตอ้ งนิเทศ ติดตาม การจดั การ 6.จัดกจิ กรรมสอนซอ่ มเสริมนอกตารางเพอ่ื เรยี น การสอนทกุ ห้องเรยี นอยา่ ง ช่วยเหลอื นักเรียนท่ไี ม่บรรลจุ ุดประสงคก์ าร สมา่ เสมอ เรยี นรู้ หรอื ให้ความรเู้ พม่ิ เตมิ แก่นักเรยี น 6.บทเรียนท่ีไดร้ บั 1.การนาเทคโนโลยสี ารสนเทศมาใชใ้ นการสอนทาให้ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นเพมิ่ ขน้ึ 2.การปรับเปล่ียนมาให้ความสาคญั กบั การนาเทคโนโลยสี ารสนเทศมาใชใ้ นพัฒนางานทาใหผ้ เู้ รียนมี ความสนใจมากยิง่ ขน้ึ 3.การปฏิบัติงานทเ่ี ปน็ ระบบมีแนวปฏบิ ัตทิ ่ชี ดั เจน มกี ารสนบั สนนุ ส่งผลให้งานบรรลผุ ลสาเรจ็ ตาม เป้าหมาย 4.การพัฒนางานรว่ มกัน ความจรงิ จังในการปฏิบตั งิ าน การทางานเป็นทีม การมีส่วนรบั ผิดชอบ รว่ มกันในการปฏิบัตงิ าน ความรว่ มมือรว่ มใจ การเอาใจใส่ เสยี สละ การอุทิศตนของบุคลากร สง่ ผลใหง้ าน ประสบผลสาเรจ็ ได้ผลงานท่มี ีคุณภาพ 7.กำรเผยแพร่/กำรไดร้ ับกำรยอมรบั /รำงวลั ทไี่ ด้รับ โรงเรียนทับโพธพ์ิ ฒั นวทิ ย์ ไดน้ าเสนอ ผลการดาเนนิ งาน ผ่านโครงการความรว่ มมือเพือ่ พฒั นาระบบ และกลไกการบรหิ ารงานจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา เพ่ือการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา ประจาปี 2562 และรว่ มแลกเปล่ยี นแนวปฏบิ ตั ิท่ปี ระสบผลสาเรจ็ ระดบั สถานศึกษา ณ สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษา มัธยมศึกษาสรุ ินทร์
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธ์ิ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 77 ภำคผนวก -ภาพประกอบการรายงานประจาปี 2563 ตามมาตรฐานทั้ง 3 มาตรฐาน -ประกาศใชม้ าตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา/กาหนดคา่ เป้าหมาย/อตั ลักษณ์/เอกลกั ษณ์ -กาหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา -ประกาศแต่งตงั้ คณะกรรมการติดตามตรวจสอบและประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา โดยผูท้ รงคุณวฒุ ิ /คณะตรวจสอบคุณภาพการเขยี นรายงานประจาปขี องสถานศกึ ษา
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธิ์ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 78 ภำพประกอบกำรรำยงำนประจำปี 2563 ตำมมำตรฐำนทง้ั 3 มำตรฐำน มำตรฐำนที่ 1 คณุ ภำพของผ้เู รยี น 1.1 ผลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการของผเู้ รียน โรงเรยี นมกี ารจดั การเรียนการสอนเพ่ือให้เกิดผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ให้เป็นไปตามมาตรฐานและเป้าหมายทกี่ าหนด มีการจัดหาสอื่ และอุปกรณ์ต่างๆท่ที นั สมัย
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธิ์ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 79 1.2 คณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ของผเู้ รยี น โรงเรยี นมกี ารจัดกิจกรรมอย่างหลากหลายในด้านการพฒั นาคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธิ์ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 80 มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำรของผู้บริหำรสถำนศึกษำ ผู้มีบรหิ ารใชก้ ระบวนการบรหิ ารงานตาม PDCA และตอบสนองตอ่ นโยบายทางการศกึ ษาอย่างเต็มที่
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธ์ิ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 81 ผู้มีบริหารประชมุ ปรกึ ษา ในข้อราชการตลอดจนการติดตามการดาเนนิ งานของแตล่ ะฝา่ ยเป็นประจา
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธิ์ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 82 ผ้บู ริหารมกี ารนาข้อมูลเพอ่ื ใชใ้ นการปรกึ ษาหารอื ออกนิเทศการจัดการเรยี นรู้อย่างสมา่ เสมอ
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธิ์ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 83 ผูบ้ รหิ ารมภี าวะการเป็นผ้นู าบริหารงานแบบมีสว่ นร่วมจากชมุ ชนและ หนว่ ยงานภายนอกได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธิ์ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 84 มำตรฐำนที่ 3 กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนท่เี นน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ จดั กจิ กรรมท่สี ่งเสริมพฒั นาการในด้านตา่ งๆของผู้เรียนอย่างมปี ระสิทธภิ าพ
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธ์ิ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 85 ครูจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนทีส่ อดคล้องกับมาตรฐานของแต่ละกลุม่ สาระการเรยี นรู้
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธิ์ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 86 คาสั่งโรงเรยี นทับโพธิ์พัฒนวทิ ย์ ท่ี 30 / 2564 เรอ่ื ง แต่งต้ังคณะกรรมการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาภายใน ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 ….…………………………………………………………………………………………. พระราชบญั ญตั กิ ารศึกษาแหง่ ชาติ พุทธศกั ราช 2542 ระบใุ หก้ ารประกนั คุณภาพ การศกึ ษาเป็นส่วนหน่งึ ของกระบวนการบริหารการศกึ ษาที่กาหนดให้สถานศึกษาและหนว่ ยงานต้นสังกัดตอ้ ง ดาเนินการอยา่ งต่อเนอื่ ง ทัง้ ระบบการประกนั คณุ ภาพภายใน และระบบการประกนั คุณภาพภายนอก ในส่วน ของการประกนั คุณภาพภายในนนั้ ตามประกาศคณะกรรมการประกนั คณุ ภาพภายในระดับการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน เรอ่ื ง กาหนดหลกั เกณฑ์และแนวปฏบิ ตั เิ ก่ียวกบั การประกนั คุณภาพภายในระดบั การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน พ.ศ. 2554 ระบุให้สถานศึกษากาหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา เพอ่ื เป็นแนวทางการในการพัฒนา คุณภาพการศึกษาโรงเรยี นทับโพธิ์พัฒนวทิ ย์ จะดาเนนิ การจัดทามาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา เพ่ือเป็น แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา โดยยดึ หลักการมสี ่วนรว่ มของชุมชนและหนว่ ยงานทเ่ี ก่ียวข้อง ทั้ง ภาครฐั และเอกชน จงึ แตง่ ตั้งคณะกรรมการประเมนิ คุณภาพการศึกษาภายใน ตามมาตรฐานการศกึ ษาของ สถานศกึ ษา มหี นา้ ท่ใี นการรว่ มประชุม ปรกึ ษาหารือ และดาเนินการประเมินคณุ ภาพการศึกษาภายในตาม มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ดังนี้ 1.นายพิทักษ์ ทวีแสง ตาแหนง่ ผ้อู านวยการ ประธานกรรมการ 2.นางโฉมยง พรมโส ตาแหนง่ ครู คศ.3 รองประธานกรรมการ 3.นางพชั รนนั ท์ แพงยา ตาแหน่ง ครู คศ.3 กรรมการ 4.นางวิภาภรณ์ วิเศษวงษา ตาแหน่ง ครู คศ.3 กรรมการ 5.นายวีรเดช มะแพทย์ ตาแหน่ง ครู คศ.3 กรรมการ 6.นายทรัพยท์ วี โพธ์ิพันธ์ ตาแหนง่ ครู คศ.2 กรรมการ 7.นายธนวิชญ์ แสงราม ตาแหนง่ ครู คศ.๓ เลขานุการ ๘.นายอนุชา ยอดงาม ตาแหนง่ ครู คศ.1 ผู้ช่วยเลขานกุ าร ขอให้คณะกรรมการทไ่ี ด้รับการแตง่ ตัง้ ทุกคน ปฏิบัติหนา้ ที่ท่ีได้รบั มอบหมาย ให้บรรลุตาม วัตถปุ ระสงคข์ องการดาเนินงาน เปน็ ไปดว้ ยความเรียบรอ้ ย เกิดประโยชนส์ ูงสดุ ตอ่ ราชการ ทั้งน้ี ตงั้ แต่วันที่ 12 มีนาคม พ.ศ. 2564 สัง่ ณ วนั ที่ 12 มนี าคม พ.ศ. 2564 ( นายพิทักษ์ ทวีแสง) ผอู้ านวยการโรงเรยี นทับโพธิ์พฒั นวิทย์
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธิ์ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 87 ประกำศโรงเรียนทบั โพธิพ์ ัฒนวทิ ย์ เรอื่ ง แต่งตัง้ คณะกรรมกำรติดตำม ตรวจสอบ และประเมินคณุ ภำพภำยในของสถำนศกึ ษำ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 ระบุให้การประกันคุณภาพการศึกษาเป็น ส่วนหน่ึงของกระบวนการบริหารการศึกษาท่ีกาหนดให้สถานศึกษาและหน่วยงานต้นสังกัดต้องดาเนินการ อย่างต่อเน่ือง ทั้งระบบการประกันคุณภาพภายใน และระบบการประกันคุณภาพภายนอก ในส่วนของการ ประกันคุณภาพภายในนน้ั ตามประกาศคณะกรรมการประกนั คุณภาพภายในระดับการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน เร่อื ง กาหนดหลกั เกณฑแ์ ละแนวปฏิบัตเิ ก่ียวกับการประกนั คุณภาพภายในระดับการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน พ.ศ. 2554 กาหนดให้ดาเนินการประเมินคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษาอยา่ งนอ้ ยปลี ะ 1 ครัง้ โรงเรียนทับโพธิ์พัฒนวิทย์ จะดาเนินการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินคุณภาพภายในของ สถานศึกษา ประจาปีการศึกษา 2563 จึงแต่งตั้งคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินคุณภาพ ภายในของสถานศกึ ษา มหี นา้ ที่ในการตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ดังนี้ 1.นายพทิ ักษ์ ทวแี สง ตาแหนง่ ผ้อู านวยการ ประธานกรรมการ 2.นางโฉมยง พรมโส ตาแหนง่ ครู คศ.3 รองประธานกรรมการ 3.นายยรรยง วงศค์ าจันทร์ ตาแหน่ง ผู้ทรงคณุ วุฒิ กรรมการ 4.นางพัชรนนั ท์ แพงยา ตาแหน่ง ครู คศ.3 กรรมการ 5.นางวิภาภรณ์ วิเศษวงษา ตาแหนง่ ครู คศ.3 กรรมการ 6.นายวีรเดช มะแพทย์ ตาแหนง่ ครู คศ.3 กรรมการ 7.นายธนวชิ ญ์ แสงราม ตาแหนง่ ครู คศ.3 กรรมการเลขานุการ ขอให้คณะกรรมการท่ีได้รับการแต่งตั้งทุกคน ปฏิบัติหน้าท่ีท่ีได้รับมอบหมาย ให้บรรลุตาม วัตถปุ ระสงคข์ องการดาเนนิ งาน เปน็ ไปดว้ ยความเรียบรอ้ ย เกดิ ประโยชนส์ ูงสดุ ต่อราชการ ประกาศ ณ วนั ท่ี 25 เดอื นพฤศจกิ ายน พ.ศ. 2563 (นายพิทักษ์ ทวีแสง) ผอู้ านวยการโรงเรียนทับโพธพ์ิ ฒั นวทิ ย์
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธิ์ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 88 ประกาศโรงเรยี นทบั โพธิพ์ ฒั นวทิ ย์ เรอ่ื ง ประกาศรายช่ือผทู้ รงคุณวุฒิ และคณะกรรมการท่ปี รึกษา ................................................................... เพ่อื ให้การบริหารจดั การโรงเรียนทบั โพธ์พิ ฒั นวิทย์ เป็นไปตามนโยบายและแนวทางปฏบิ ตั ิของทาง ราชการ กาหนดใหม้ ีการจัดทารายงานประจาปีการจดั การศึกษา นาเสนอต่อหน่วยงานตน้ สงั กดั หนว่ ยงานท่ี เกยี่ วข้องและเปิดเผยต่อสาธารณชน เพ่ือนาไปสกู่ ารพฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษา จึงประกาศบคุ คล ตอ่ ไปน้เี ป็น ผทู้ รงคุณวฒุ ิ และคณะกรรมการทปี่ รกึ ษา ซงึ่ มหี นา้ ทใ่ี ห้คาปรกึ ษา ตลอดจนข้อเสนอแนะแนวทางใน การดาเนินการ ประกอบไปด้วย นายยรรยง วงศ์คาจนั ทร์ ผูอ้ านวยการโรงเรียนรตั นบุรี ผทู้ รงคุณวุฒิ นางจันทร์ดี จอ้ ยสระคู ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษา ประธานกรรมการทป่ี รึกษา พระครพู ศิ าลปญั ญารัตน์ เจ้าอาวาสวดั สว่างโพธศ์ิ รี กรรมการทปี่ รึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พื้นฐาน กรรมการที่ปรึกษา นางนงค์ลักษ์ ชาวสวน นายกองค์การบรหิ ารส่วนตาบลทับใหญ่ กรรมการที่ปรึกษา นายสมบัติ เชื้อบัณฑติ นายกองคก์ ารบริหารส่วนตาบลหนองบัวทอง กรรมการทีป่ รึกษา ผู้ใหญบ่ า้ นตาบลทับใหญ่ หม่ทู ี่ 1 - 10 กรรมการท่ีปรึกษา นายสมชยั เพียรเสมอ กานนั ตาบลหนองบัวทอง กรรมการที่ปรึกษา ผใู้ หญ่บ้านตาบลหนองบวั ทอง หมู่ที่ 1– 9 กรรมการที่ปรกึ ษา ผู้อานวยการโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตาบลทับใหญ่ กรรมการทป่ี รึกษา ผอู้ านวยการโรงเรยี นบา้ นจาน กรรมการทป่ี รกึ ษา ผอู้ านวยการโรงเรยี นบ้านทบั โพธิ์วิทยา กรรมการที่ปรกึ ษา ผอู้ านวยการโรงเรยี นบ้านทบั น้อย กรรมการทีป่ รึกษา นายโสม พางาม ผู้แทนภาคี 4 ฝ่าย กรรมการท่ปี รกึ ษา ประกาศ ณ วันที่ ๖ เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. 256๓ ( นายพิทกั ษ์ ทวีแสง ) ผู้อานวยการโรงเรยี นทับโพธ์ิพฒั นวิทย์
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธิ์ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 89 ประกาศโรงเรยี นทับโพธ์ิพัฒนวทิ ย์ เรื่อง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน เพ่ือการประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา ......................................................... โดยที่มีการประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2553 ทีป่ รบั ปรงุ ใหม่ ประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน เพอ่ื การ ประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ประกาศคณะกรรมการการประกันคุณภาพภายใน ระดับการศึกษาข้ัน พน้ื ฐาน เรอ่ื ง กาหนดหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัตเิ กี่ยวกับการประกันคุณภาพภายใน ระดบั การศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน ประกอบกับนโยบายการปฏิรูประบบการทดสอบ การประเมิน การประกันคุณภาพและการพฒั นามาตรฐาน การศึกษา โรงเรียนทบั โพธิ์พัฒนวทิ ย์จึงประกาศการใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขั้น พ้ืนฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศน้ี เพ่ือเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา ระดบั การศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน และการประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ประกาศ ณ วนั ท่ี ๖ เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. 256๓ ลงชื่อ .................................................... (นายพิทกั ษ์ ทวีแสง) ผู้อานวยการโรงเรยี นทบั โพธพิ์ ฒั นวทิ ย์ ลงชือ่ ...........................................… (นางจันทร์ดี จอ้ ยสระคู) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธิ์ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 90 ประกาศโรงเรียนทบั โพธิพ์ ฒั นวทิ ย์ เร่ือง กาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา -------------------------------------- โดยทีม่ ปี ระกาศใช้กฎกระทรวงว่าดว้ ยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกนั คุณภาพการศกึ ษาภายใน ของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พ.ศ. 2553 และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้ มาตรฐานการศึกษาขนั้ พื้นฐานเพือ่ การประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ลงวันที่ 11 สงิ หาคม 2561 เพอื่ ให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรียนทบั โพธพิ์ ฒั นวิทย์มีคณุ ภาพและได้ มาตรฐาน จึงกาหนดค่าเป้าหมายการศึกษาระดับการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน ในปกี ารศึกษา 2562 ตามเอกสาร แนบทา้ ยประกาศนี้ ประกาศ ณ วันที่ ๖ เดอื นกรกฎาคม พ.ศ. 256๓ ( นายพิทกั ษ์ ทวีแสง) ผู้อานวยการโรงเรียนทบั โพธิ์พฒั นวทิ ย์
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธ์ิ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 91 แนบท้ายประกาศโรงเรยี นทบั โพธ์พิ ฒั นวิทย์ เรื่อง กาหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เพ่ือการประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา ค่าเปา้ หมาย มาตรฐาน/ประเด็น การพิจารณา มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น ระดับดี 1.1 ผลสมั ฤทธิท์ างวิชาการของผ้เู รียน ระดบั ดี 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การส่ือสาร และการคิดคานวณ ระดับดี 2) มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลยี่ นความคิดเหน็ ระดบั ดี และแก้ปัญหา 3) มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ระดบั ดี 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร ระดับดี 5) มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา ระดบั ดี 6) มีความรู้ทักษะพ้ืนฐานและเจตคตทิ ี่ดตี ่องานอาชีพ ระดับดี 1.2. คณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ของผเู้ รยี น ระดับดี 1) การมีคุณลักษณะและคา่ นิยมท่ีดตี ามทสี่ ถานศกึ ษากาหนด ระดับดี 2) ความภมู ิใจในท้องถนิ่ และความเป็นไทย ระดับดี 3) การยอมรบั ทจ่ี ะอยู่ร่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย ระดบั ดี 4) สขุ ภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ระดบั ดี มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับดี 1) มเี ปา้ หมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจทสี่ ถานศึกษากาหนดชัดเจน ระดับดี 2) มีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ระดับดี 3) ดาเนินงานพัฒนาวิชาการทเี่ น้นคุณภาพของผเู้ รียนรอบด้านตามหลกั สูตรสถานศึกษา ระดบั ดี และทกุ กลุ่มเป้าหมาย 4) พัฒนาครแู ละบุคลากรใหม้ ีความเชี่ยวชาญทางวชิ าชีพ ระดับดี 5) จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรอู้ ยา่ งมคี ุณภาพ ระดบั ดี 6) จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ สนับสนุนการบรหิ ารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ระดบั ดี มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ ระดับดี มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั ระดับดี 1) จัดการเรยี นร้ผู ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ัติจริงและสามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ในชวี ิตได้ ระดบั ดี
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธิ์ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 92 2) ใช้สอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อตอ่ การเรยี นรู้ ระดับดี 3) มีการบรหิ ารจดั การช้ันเรยี นเชิงบวก ระดับดี 4) ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพฒั นาผเู้ รียน ระดับดี หมายเหตุ การประเมินคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563 1. ระดับการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน ใหป้ ระเมนิ ตามคู่มือการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ข้ันพื้นฐาน เพ่อื การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา มาตรฐานใหม่ 3 มาตรฐาน 2. การตัดสินผลการประเมินตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพภายในทก่ี าหนดของแต่ละระดับ ดังนี้ ระดบั การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน ระดับคุณภาพ แปลผล 5 ยอดเยยี่ ม 4 ดเี ลิศ 3 ดี 2 ปานกลาง 1 กาลงั พฒั นา กาหนดเกณฑค์ า่ คะแนนและผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน โรงเรียนทบั โพธพ์ิ ัฒนวทิ ย์ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ แปลผล 00.00-๒0.00 1 กาลงั พฒั นา 20.01-30.00 2 ปานกลาง 30.01-39.99 3 40.00-49.99 4 ดี 50.00-100 5 ดีเลศิ ยอดเยี่ยม หมายเหตุ : คะแนนรวม/ระดับคณุ ภาพและหรือรอ้ ยละ 3 ข้นึ ไป
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธิ์ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 93 บนั ทกึ ข้อความ สว่ นราชการ โรงเรียนทับโพธ์ิพัฒนวิทย์ ตาบลทับใหญ่ อาเภอรัตนบุรี จงั หวัดสุรินทร์ ที.่ ....................................................... วนั ที่ ๖ เมษายน พ.ศ. 256๔ เร่ือง บันทกึ การให้ความเห็นชอบรายงานการประเมนิ คณุ ภาพภายในประจาปี ปีการศกึ ษา 2563 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. เรียน ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน สง่ิ ทสี่ ่งมาดว้ ย รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 256๓ จานวน 1 เลม่ ดว้ ยโรงเรยี นทบั โพธ์ิพฒั นวทิ ย์ ได้ดาเนนิ การจดั ทารายงานการประเมนิ คณุ ภาพภายในตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน พ.ศ.2561 ปีการศึกษา 2563 ตาม กฎกระทรวงศึกษาธกิ ารว่าด้วย ระบบ หลักเกณฑ์ และวิธกี ารประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา เมื่อ ส้นิ ปกี ารศกึ ษา สถานศึกษาทกุ แห่งตอ้ งจัดทารายงานประจาปี ท่เี ปน็ รายงานประเมนิ คุณภาพภายใน เพอื่ เสนอตอ่ คณะกรรมการสถานศกึ ษา หน่วยงานต้นสงั กัด และหนว่ ยงานทเ่ี กยี่ วข้องพิจารณา และเปดิ เผย รายงานต่อสาธารณชนต่อไป จึงเรยี นมาเพ่อื ทราบและพจิ ารณาความเห็นชอบตอ่ ไป ขอแสดงความนบั ถือ (นายพิทกั ษ์ ทวีแสง) ผู้อานวยการโรงเรียนทับโพธพิ์ ฒั นวทิ ย์ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… บนั ทกึ การใหค้ วามเห็นชอบรายงานประจาปีของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 256๓ ตามทโี่ รงเรยี นทับโพธพ์ิ ฒั นวทิ ย์ ได้จัดทารายงานการประเมนิ คณุ ภาพภายในประจาปีการศึกษา 2563 ระดับมัธยมศกึ ษา และนาเสนอขอความเหน็ ชอบต่อคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้นื ฐานน้นั ขา้ พเจา้ และคณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน ไดศ้ กึ ษารายละเอียดของรายงานรายงานการประเมิน คณุ ภาพภายในประจาปแี ลว้ ปรากฏวา่ มีความเหมาะสมสอดคลอ้ งกบั ผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษา ข้าพเจ้าและคณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน จงึ ให้ความเห็นชอบรายงานประจาปกี ารศึกษา 2563 ของโรงเรียนทบั โพธพิ์ ฒั นวทิ ย์ และขอให้ทางโรงเรียนได้นาผลการดาเนนิ งานไปพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา ใหไ้ ดม้ าตรฐานตามทก่ี าหนดไว้ตอ่ ไป ....……………..............… ( นางจนั ทรด์ ี จ้อยสระคู ) ประธานกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพื้นฐานโรงเรยี นทบั โพธ์ิพฒั นวิทย์ ๖ เมษายน 256๔
ร า ย ง า น ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ทั บ โ พ ธ์ิ พั ฒ น วิ ท ย์ S A R 2 5 6 3 ห น ้ า | 94
Search
