โครงสร้างรายวิชาภาษาไทย ม.3 เทอม 1

โครงสร้างรายวชิ า ภาษาไทย ท 23101 มัธยมศึกษาปี ที่ 3 นางสาวเสาวนีย์ ต๊ะต๋า ตาแหน่ง ครูผู้ช่วย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ภาคเรียนท่ี 1 ปี การศึกษา 2564 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวดั เชียงใหม่ สานักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ สานักงานการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

โครงสร้างรายวชิ า รายวชิ า ภาษาไทย รหัสวชิ า ท 23101 ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 3 ภาคเรียนท่ี 1 ปี การศึกษา 2564 จดั ทาโดย นางสาวเสาวนีย์ ต๊ะต๋า ตาแหน่ง ครูผ้ชู ่วย กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวดั เชียงใหม่ สานักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ สานักงานการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

ท23101 ภาษาไทย คาอธิบายรายวชิ า ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 3 เวลา 60 ชั่วโมง ภาคเรียนท่ี 1 ปี การศึกษา 2564 กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย จานวน 1.5 หน่วยกติ ศึกษาหลกั การอ่านออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง เหมาะสม ระบุความแตกต่างของคา ใจความสาคญั และรายละเอียดของขอ้ มูลที่สนบั สนุนจากเร่ืองที่อ่าน เขียนกรอบแนวคดิ ผงั ความคิด บนั ทึก ย่อความ และรายงาน วเิ คราะห์ วจิ ารณ์ และประเมินเรื่องที่อา่ นโดยใชก้ ลวธิ ีการเปรียบเทียบ แสดงความคิดเห็นโตแ้ ยง้ ตีความ และประเมินคุณค่าแนวคิด จาแนกและใชค้ าภาษาต่างประเทศในภาษาไทย วิเคราะห์โครงสร้างประโยคซับซ้อน ระดบั ภาษา คาทบั ศพั ท์ ศพั ทบ์ ญั ญตั ิ คาศพั ทท์ างวิชาการและวิชาชีพ แต่งบทร้อยกรอง สรุปความรู้ ขอ้ คิด วิเคราะห์ คุณคา่ วรรณคดีและวรรณกรรมที่ศึกษา โดยใช้กระบวนการทางภาษา การสืบคน้ ความรู้ การจดบนั ทึก ใช้ความสามารถในการคิดการอภิปราย เพอื่ ใหเ้ กิดความรู้ ความเขา้ ใจในการเรียนรู้ ใชค้ วามสามารถในการส่ือสารกบั ผอู้ ่ืนใหเ้ ขา้ ใจตรงกนั เห็นคณุ คา่ ของภาษาไทย นาความรู้ไปใชใ้ นการแกป้ ัญหาให้เกิดประโยชน์ในชีวิต เป็นผมู้ ีคุณลกั ษณะอนั พึง ประสงค์ มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดูและการพูด เห็นคุณคา่ ภาษาไทยซ่ึงเป็นเอกลกั ษณ์ของชาติ รัก ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ซ่ือสัตย์สุจริต มีวินยั ใฝ่ เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมน่ั ในการทางาน รักความเป็ นไทยและมีจิต สาธารณะ เพอ่ื ใหเ้ กิดการเรียนรู้อยา่ งมีประสิทธิภาพ ภาคภูมิใจในภาษาไทยและรักษาไวเ้ ป็นสมบตั ิของชาติ ตวั ชีว้ ัด ท 1.1 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3, ม.3/4, ม.3/5, ม.3/8, ม.3/9 ท 4.1 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3, ม.3/4, ม.3/5, ม.3/6 ท 5.1 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3, ม.3/4 รวมท้งั หมด 17 ตวั ชี้วัด

ผังมโนทศั น์ รายวิชาภาษาไทย รหสั วชิ า ท23101 ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 3 ภาคเรียนที 1 ปี การศึกษา 2564 ปฐมนิเทศและข้อตกลงในการเรียน สอบกลางภาค 1 ชว่ั โมง เวลา 1 ชวั่ โมง สอบปลายภาค 1 ชว่ั โมง หน่วยท่ี 1 รายวชิ าภาษาไทย หน่วยท่ี 6 เร่ือง กลุ่มคาและพยางค์ รหสั วชิ า ท23101 เรื่อง พระบรมราโชวาท ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 3 เวลา 15 ชวั่ โมง เวลา 60 ช่ัวโมง เวลา 8 ชว่ั โมง หน่วยที่ 2 หน่วยท่ี 5 เร่ือง การใช้ภาษาเพ่ือการส่ือสาร เรื่อง การแต่งคาประพนั ธ์ เวลา 10 ชวั่ โมง เวลา 8 ชวั่ โมง หน่วยท่ี 3 หน่วยท่ี 4 นิทานคากลอน เร่ือง พระอภัยมณี เร่ือง คาภาษาต่างประเทศในภาษาไทย ตอน พระอภัยหนีนางผเี สื้อ เวลา 8 ชว่ั โมง เวลา 8 ชว่ั โมง

รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท23101 โครงสร้างรายวชิ า ภาคเรียนท่ี 1 ปี การศึกษา 2564 ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 3 หน่วยท่ี ชื่อหน่วย มาตรฐาน ตวั ชีว้ ัด สาระสาคญั เวลา คะแนน A 1. กลมุ่ คาและพยางค์ (ช่ัวโมง) รวม KP - 2. การใชภ้ าษาเพื่อการส่ือสาร ปฐมนิเทศและข้อตกลงในการเรียน 1- 2 -- ท 4.1 ม.3/2 กลุ่มคา เป็ นคาที่นามาเรี ยงต่อกัน แต่ยัง 15 10 53 2 ท 4.1 ม.3/3, ม.3/5 ไมไ่ ดใ้ จความสมบูรณ์เป็นประโยค 10 8 33 ประโยคซับซ้อนเป็ นประโยคธรรมดาที่มี ส่วนขยายเพ่ิมข้ึน ทาให้ประโยคมีความชดั เจน ข้นึ ดว้ ย ก า ร ใ ช้ภ า ษ า ใ น ก า ร ส่ื อ ส า ร จ ะ ต้อ ง ใ ช้ใ ห้ ถกู ตอ้ งตรงตามความหมาย ใชค้ าใหถ้ ูกตอ้ งตาม ระเบียบของภาษา และเรียบเรียงประโยคให้ สละสลวย การสื่อสารที่ดีตอ้ งเลือกใช้คาให้เหมาะสม กบั กาลเทศะและบุคคล ระดับของภาษาแบ่งออกเป็ น 3 ระดับ คือ ภาษาไม่เป็ นทางการ ภาษาก่ึงทางการ และ ภาษาทางการ ควรเลือกใช้ให้เหมาะสมกับ กาลเทศะ

ในกลุ่มสังคมหรือวงการต่าง ๆ จะมีคาศพั ท์ ใชเ้ ฉพาะในการสื่อสารกนั เพอื่ ความสะดวกไม่ สบั สนหรือเขา้ ใจไม่ตรงกนั 3. นิทานคากลอน เร่ือง พระอภยั มณี ท 1.1 ม.3/1, ม.3/2, นิทานคากลอน เรื่อง พระอภัยมณี ตอน 8 842 2 842 2 ตอน พระอภยั หนีนางผีเส้ือ ม.3/5, ม.3/9 พระอภยั มณีหนีนางผีเส้ือ กล่าวถึงผลเสียของ ท 5.1 ม.3/1, ม.3/3, การยึดติดในความรักของนางผีเส้ือ ทาให้ ม.3/4 ตนเองตอ้ งถึงแก่ความตาย กลอนนิทาน เป็ น กลอนที่แต่งข้ึนโดยผูกเร่ืองเป็ นนิทาน มีฉันท ลกั ษณ์เหมือนกลอนแปด การแต่งนิทานจะตอ้ ง มีโครงเร่ืองไมซ่ บั ซอ้ นเขา้ ใจงา่ ย เรียงตามลาดบั เหตุการณ์ เสริมสร้างจินตนาการของเด็ก และ ปลกู ฝังคณุ ธรรมจริยธรรม การอ่านตีความ เป็ นการอ่านที่มุ่งพิจารณา เจตนา และจุดมุ่งหมายท่ีผเู้ ขยี นเขยี นเร่ืองน้นั ๆ โดยจะตีความในดา้ นเน้ือหาและน้าเสียง การพิจารณาคุณค่ากลอนนิทานจะพิจารณา คุณค่าในดา้ นเน้ือหา วรรณศิลป์ สงั คม และการ นาไปใช้ 4. คาภาษาต่างประเทศในภาษาไทย ท 4.1 ม.3/1, ม.3/4 คาท่ีใช้กันอยู่ในภาษาไทยมีท้งั คาไทยแท้ 8 และคาท่ียืมมาจากภาษาอ่ืน ท้งั น้ีเพ่ือประโยชน์ ในการติดต่อส่ือสาร เรายมื คาภาษาต่างประเทศ มาใชห้ ลายภาษาต้งั แต่อดีตจนถึงปัจจุบนั แต่ก็

นามาปรับใชใ้ ห้เหมาะสมกบั การออกเสียงใน ภาษาไทย คาที่ยืมมาใช้ในภาษาไทยถา้ หาคา ไทยมาใช้แทนไดจ้ ะบญั ญตั ิคาศพั ท์ภาษาไทย ข้ึนใชแ้ ทน ถา้ ยงั หาคาในภาษาไทยมาใช้แทน ไม่ไดจ้ ะใชค้ าทบั ศพั ทไ์ ปก่อน 5. การแต่งคาประพนั ธ์ ท 4.1 ม.3/6 บทร้อยกรองแต่ละชนิดจะมีลกั ษณะบงั คบั 8 8 3 3 2 หรือฉันทลกั ษณ์ที่แตกต่าง การมีความรู้เรื่อง ฉนั ทลกั ษณ์จะช่วยใหแ้ ตง่ บทร้อยกรองไดด้ ีข้นึ โคลงเป็ นบทร้อยกรองรูปแบบหน่ึง ที่มี ลกั ษณะเฉพาะ นิยมแต่งกนั มาต้งั แตส่ มยั อยธุ ยา 6. พระบรมราโชวาท ท 1.1 ม.3/3, ม.3/4, พระบรมราโชวาทของรัชกาลท่ี 5 เป็ นคา 8 8 4 2 2 ม.3/8, ม.3/9 สอนที่พระราชทานแก่พระราชโอรสที่ทรง ท 5.1 ม.3/1, ม.3/2, ศึกษาในต่างประเทศใหป้ ฏิบตั ิตนให้เหมาะสม ม.3/3 ซ่ึงเป็นคาสอนที่มีประโยชน์ การเขยี นแสดงความคดิ เห็น เป็นการแสดง ทรรศนะเร่ืองใดเรื่องหน่ึงอยา่ งมีเหตุผล การย่อความ เป็ นการสรุปใจความสาคัญ เรื่องเดิมใหส้ ้นั ลงแตม่ ีใจความครบถว้ น การรายงานการศึกษาค้นคว้า เป็ นการ ถ่ า ย ท อ ด ข้อ มู ล จ า ก ก า ร ศึ ก ษ า ค้ น ค ว้า แ ล ะ รวบรวม ซ่ึงเป็นขอ้ มูลท่ีเป็นประโยชน์ ใหผ้ ฟู้ ัง หรือผอู้ า่ นไดร้ ับทราบ

ก า ร อ่ า น ว ร ร ณ ค ดี ร้ อ ย แ ก้ ว จ ะ ต้ อ ง จั บ ใจความสาคญั สรุปความ หรือทาความเขา้ ใจ เรื่อง แลว้ พิจารณาวรรณคดีตามหลกั การพินิจ ว ร ร ณ ค ดี จ ะ ท า ใ ห้ เ ข้า ใ จ สิ่ ง ท่ี ผู้แ ต่ ง ต้อ ง ก า ร ถ่ายทอดมายงั ผอู้ ่านไดล้ ึกซ้ึงมากยงิ่ ข้ึน สอบกลางภาค 1 20 สอบปลายภาค 1 30 รวม 60 100 23 15 12

รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท23101 การวเิ คราะห์มาตรฐานและตวั ชี้วดั ภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2564 ช่ือหน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง กลุ่มคาและพยางค์ ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 3 เวลา 15 ช่ัวโมง ตัวชี้วัด รู้อะไร ทาอะไร ภาระงาน / ชิน้ งาน สมรรถนะสาคัญ คณุ ลกั ษณะของวชิ า คณุ ลกั ษณะ อนั พงึ ประสงค์ ท 4.1 ม.3/2 รู้อะไร 1. จับใจความ สรุปความ 1. การสื่อสาร วเิ คราะห์โครงสร้าง กลุ่มคา ส่วนขยาย ประโยคซับซ้อน แสดงความคิดเห็น และ 2. การคิด 1. ความสามารถในการ 1. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ประโยคซบั ซอ้ น ประโยคความเดียวซับซ้อน ประโยค ศึ ก ษ า ค้ น ค ว้ า เ ร่ื อ ง 3. การแกป้ ัญหา ความรวมซับซ้อน ประโยคความซ้อน กล่มุ คาและประโยค 4. การใชท้ กั ษะชีวิต อธิ บาย ช้ีแจง การ 2. ซื่อสตั ยส์ ุจริต ซบั ซอ้ น ประโยคแสดงเง่ือนไข ประโยค 5. การใชเ้ ทคโนโลยี แสดงเง่ือนไขซับซ้อน และหลักการ 2. เขยี นแผนภาพความคิด แปลความและตีความ 3. มีวนิ ยั วเิ คราะห์โครงสร้างประโยคซบั ซอ้ น 3. ย ก ตัว อ ย่ า ง ป ร ะ โ ย ค 2. ก า ร ป ร ะ ยุ ก ต์ ใ ช้ 4. ใฝ่เรียนรู้ ทาอะไร ซบั ซอ้ นประเภทต่าง ๆ 1. บอกลกั ษณะ ประเภท หนา้ ที่ของกลุ่มคา 4. วิ เ ค ร า ะ ห์ ป ร ะ โ ย ค ดดั แปลงและนาไปใช้ 5. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง 2. บอกลักษณะและยกตัวอย่างประโยค ซบั ซอ้ นประเภทต่าง ๆ 3. การมีมุมมองท่ีหลาก 6. มุ่งมนั่ ในการทางาน ซบั ซอ้ นประเภทต่าง ๆ ได้ 5. แต่งประโยคซับซ้อน 3. วิเคราะห์โครงสร้างประโยคซับซ้อน หลาย ใหค้ วาม สาคญั 7. รักความเป็นไทย ประเภทตา่ ง ๆ ประเภทต่าง ๆ ได้ และใส่ ใจในความ 8. มีจิตสาธารณะ 4. บอกลักษณะและวิเคราะห์ประโยค รู้สึ กของผู้อ่ืน และ เง่ือนไขและประโยคเงื่อนไขซบั ซอ้ นได้ 5. แต่งประโยคซบั ซอ้ นประเภทต่าง ๆ ได้ การรู้จกั ตนเอง 4. มีมารยาทในการอ่าน และมีนิสัยรักการอ่าน

การวเิ คราะห์มาตรฐานและตวั ชี้วดั รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท23101 ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2564 ช่ือหน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เร่ือง การใช้ภาษาเพื่อการส่ือสาร เวลา 10 ช่ัวโมง ตัวชี้วัด รู้อะไร ทาอะไร ภาระงาน / ชิ้นงาน สมรรถนะสาคญั คุณลกั ษณะของวิชา คณุ ลกั ษณะ ท 4.1 ม.3/3 อนั พงึ ประสงค์ วเิ คราะห์ระดบั ภาษา 1. การส่ือสาร รู้อะไร 1. จบั ใจความ สรุปความ 2. การคิด 1. ความสามารถในการ 1. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ท 4.1 ม.3/5 3. การแกป้ ัญหา อธิบายความหมายคา 1. การใช้ภาษาในการสื่อสารต้องใช้ให้ แสดงความคดิ เห็น และ 4. การใชท้ กั ษะชีวติ อธิ บาย ช้ีแจง การ 2. ซ่ือสตั ยส์ ุจริต ศัพท์ทางวิชาการและ 5. การใชเ้ ทคโนโลยี วิชาชีพ ถูกตอ้ งตามหลกั เกณฑ์ของภาษาเพื่อจะ ศึกษาคน้ ควา้ เรื่อง การ แปลความและตีความ 3. มีวินยั ไดเ้ ขา้ ใจตรงกนั ใชภ้ าษาเพ่อื การส่ือสาร 2. ก า ร ป ร ะ ยุ ก ต์ ใ ช้ 4. ใฝ่เรียนรู้ 2. คนไทยมีวฒั นธรรมในการยกยอ่ งนบั ถือ 2. อภิปรายกล่มุ ดดั แปลงและนาไปใช้ 5. อยอู่ ยา่ งพอเพียง ผู้ใหญ่ การเลือกใช้คาท่ีจะส่ื อสารก็ 3. วเิ คราะหป์ ระโยค 3. การมีมุมมองท่ีหลาก 6. มงุ่ มน่ั ในการทางาน เช่นกัน ต้องเลือกใช้ให้เหมาะสมกับ 4. แต่งประโยค หลาย ใหค้ วาม สาคญั 7. รักความเป็นไทย ฐานะของบคุ คลกาลเทศะและโอกาส 5. ทาสมุดคาศพั ท์ และใส่ ใจในความ 8. มีจิตสาธารณะ 3. คาท่ีใชใ้ นภาษาไทยจะมีระดบั ของภาษา 6. ทาตารางเปรียบเทียบ รู้สึ กของผู้อ่ืน และ ต้องเลือกใช้ให้เหมาะสมกับบุคคล ระดบั ภาษา การรู้จกั ตนเอง กาลเทศะ และโอกาสดว้ ย 7. แตง่ บทสนทนา 4. มีมารยาทในการอ่าน 4. ในกลุ่มอาชีพหรื อวงการต่าง ๆ จะมี และมีนิสัยรักการอ่าน คาศพั ทบ์ ญั ญตั ิข้นึ ใชเ้ พ่ือความเขา้ ใจของ คนในกลุ่ม

ทาอะไร 1. เลือกใชค้ าไดถ้ กู ตอ้ งตรงตามความหมาย 2. เลือกใช้คาได้ถูกต้องตามระเบียบของ ภาษา 3. บอกลกั ษณะของประโยคที่สละสลวย แ ล ะ เ รี ย บ เ รี ย ง ป ร ะ โ ย ค ไ ด้ อ ย่ า ง สละสลวย 4. เลือกใชค้ าไดเ้ หมาะสมกบั กาลเทศะและ บุคคล 5. บอกระดบั ของภาษาและเลือกใชไ้ ดอ้ ย่าง เหมาะสม

การวเิ คราะห์มาตรฐานและตัวชี้วดั รายวิชาภาษาไทย รหสั วชิ า ท23101 ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 3 ภาคเรียนท่ี 1 ปี การศึกษา 2564 ช่ือหน่วยการเรียนรู้ที่ 3 นิทานคากลอน เรื่อง พระอภยั มณี ตอน พระอภัยหนีนางผเี สื้อ เวลา 8 ชั่วโมง ตวั ชีว้ ดั รู้อะไร ทาอะไร ภาระงาน / ชิ้นงาน สมรรถนะสาคัญ คณุ ลกั ษณะของวิชา คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ท 1.1 ม.3/1 รู้อะไร 1. จบั ใจความสาคญั สรุป 1. การส่ือสาร 1. ความสามารถในการ 1. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ความ วิเคราะห์ แสดง 2. การคิด อธิ บาย ช้ีแจง การ 2. ซ่ือสัตยส์ ุจริต อ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว 1. นิทานคากลอนเร่ือง พระอภัย ความคิดเห็น และตอบ 3. การแกป้ ัญหา แปลความและตีความ 3. มีวินยั คาถาม 4. การใชท้ กั ษะชีวิต และบทร้อยกรองได้ถูกตอ้ ง มณี ตอน พระอภัยมณีหนีนาง 5. การใชเ้ ทคโนโลยี 2. ก า ร ป ร ะ ยุ ก ต์ ใ ช้ 4. ใฝ่เรียนรู้ 2. เขียนแผนภาพโครง ดดั แปลงและนาไปใช้ 5. อยอู่ ยา่ งพอเพียง และเหมาะสมกบั เรื่องที่อ่าน ผีเส้ือ กล่าวถึงผลเสียของการยึด เร่ือง 3. การมีมุมมองท่ีหลาก 6. มุง่ มน่ั ในการทางาน ท 1.1 ม.3/2 ติดในความรักของนางผีเส้ือ ทา 3. วเิ คราะหบ์ ุคลิกลกั ษณะ หลาย ใหค้ วาม สาคญั 7. รักความเป็นไทย ของตวั ละคร และใส่ ใจในความ 8. มีจิตสาธารณะ ระบุความแตกต่างของคาที่มี ใหต้ นเองตอ้ งถึงแก่ความตาย รู้สึ กของผู้อื่น และ 4. อา่ นทานองเสนาะ การรู้จกั ตนเอง ความหมายโดย ตรง แล ะ 2. กลอนนิทาน เป็ นกลอนท่ีแต่ง 5. ทอ่ งจาบทอาขยาน 6. แตง่ นิทานคากลอน 4. มีมารยาทในการอ่าน ความหมายโดยนยั ข้ึนโดยผูกเร่ื องเป็ นนิทาน มี 7. อา่ นตีความ และมีนิสัยรักการอ่าน 8. พจิ ารณาคณุ คา่ กลอน ท 1.1 ม.3/5 ฉนั ทลกั ษณ์เหมือนกลอนแปด นิทาน วิ เ ค ร า ะ ห์ วิ จ า ร ณ์ แ ล ะ 3. การอ่านตีความ เป็ นการอ่านที่ 9. แต่งนิทาน ประเมินเร่ื องที่อ่านโดยใช้ มุ่ ง พิ จ า ร ณ า เ จ ต น า แ ล ะ กลวิธีการเปรียบเทียบเพื่อให้ จุดมุ่งหมายท่ีผูเ้ ขียนเขียนเรื่อง ผอู้ า่ นเขา้ ใจไดด้ ีข้ึน น้ันๆ โดยจะตีความในด้าน ท 1.1 ม.3/9 เน้ือหาและน้าเสียง ตีความและประเมินคุณค่า 4. การพิจารณาคุณค่ากลอนนิทาน และแนวคิดที่ได้จากงาน จะพิจารณาคุณค่าในดา้ นเน้ือหา

เขียนอย่างหลากหลายเพ่ือ วรรณศิลป์ สังคม และการ นาไปใชแ้ กป้ ัญหาในชีวิต นาไปใช้ ท 5.1 ม.3/1 5. การแต่งนิทานจะต้องมีโครง ส รุ ป เ น้ื อ ห า ว ร ร ณ ค ดี เร่ืองไม่ซบั ซ้อน เขา้ ใจง่าย เรียง วรรณกรรมและวรรณกรรม ตามลาดบั เหตุการณ์ เสริมสร้าง ทอ้ งถ่ินในระดบั ท่ียากยง่ิ ข้นึ จินตนาการของเด็ก และปลกู ฝัง ท 5.1 ม.3/3 คณุ ธรรมจริยธรรม สรุ ปความรู้และข้อคิดจาก การอ่านเพือ่ นาไปประยกุ ตใ์ ช้ ทาอะไร ในชีวติ จริง 1. อ่านจับใจความสาคัญ สรุ ป ท 5.1 ม.3/4 ความ ตีความ ถอดคาประพนั ธ์ ท่องจาและบอกคุณค่าบท วิเคราะห์ แสดงความคิดเห็น อาขยานตามที่กาหนด และ และบอกข้อคิดจากเร่ืองที่อ่าน บทร้อยกรองท่ีมีคุณค่าตาม ได้ ความสนใจและนาไปใช้ 2. บอกลกั ษณะของกลอนนิทาน อา้ งอิง 3. อ่านตีความเรื่องต่าง ๆ ไดอ้ ย่าง ถกู ตอ้ ง 4. พิจารณาคุณค่านิทานคากลอน เรื่ อง พระอภัยมณี ตอน พระ อภยั มณีหนีนางผเี ส้ือ 5. แตง่ นิทาน

การวเิ คราะห์มาตรฐานและตวั ชี้วดั รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท23101 ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 3 ภาคเรียนท่ี 1 ปี การศึกษา 2564 ช่ือหน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เร่ือง คาภาษาต่างประเทศในภาษาไทย เวลา 8 ช่ัวโมง ตวั ชี้วดั รู้อะไร ทาอะไร ภาระงาน / ชิน้ งาน สมรรถนะสาคัญ คุณลกั ษณะของวชิ า คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ท 4.1 ม.3/1 รู้อะไร 1. จับใจความ สรุปความ 1. การส่ือสาร 1. ความสามารถในการ 1. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ อธิ บาย ช้ีแจง การ 2. ซื่อสตั ยส์ ุจริต จาแนกและใชค้ าภาษา 1. คาสาคัญ ได้แก่ ศัพท์บัญญตั ิ การแปล แสดงความคิดเห็นและ 2. การคดิ แปลความและตีความ 3. มีวนิ ยั ต่างประเทศท่ีใช้ใน ศพั ท์ คาทบั ศพั ท์ ศึกษาค้นคว้าเรื่ องคา 3. การแกป้ ัญหา 2. ก า ร ป ร ะ ยุ ก ต์ ใ ช้ 4. ใฝ่เรียนรู้ ดดั แปลงและนาไปใช้ 5. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง ภาษาไทย 2. การยืมคาภาษาต่างประเทศมาใช้ใน ภาษาต่างประเทศใน 4. การใชท้ กั ษะชีวิต 3. การมีมุมมองท่ีหลาก 6. มุ่งมนั่ ในการทางาน ท 4.1 ม.3/4 ภาษาไทยแต่ละภาษาจะมีสาเหตุที่ ภาษาไทย 5. การใชเ้ ทคโนโลยี หลาย ใหค้ วาม สาคญั 7. รักความเป็นไทย และใส่ ใจในความ 8. มีจิตสาธารณะ ใ ช้ค า ทับ ศัพ ท์แ ล ะ แตกต่างกนั และเมื่อยมื มาแลว้ จะมีผลต่อ 2. สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับ รู้สึ กของผู้อื่น และ การรู้จกั ตนเอง ศพั ทบ์ ญั ญตั ิ ภาษาไทย ทาใหเ้ กิดการเปลี่ยนแปลงข้ึน เรื่องที่ศึกษา 4. มีมารยาทในการอ่าน ในภาษา เราจึงจาเป็ นตอ้ งนามาปรับใช้ 3. เขียนแผนภาพความคิด และมีนิสัยรักการอ่าน ให้เหมาะ ส มกับการอ อกเสี ย ง ใ น 4. จาแนกคาศัพท์ภาษา ภาษาไทย เพื่อเป็ นการรักษาเอกลกั ษณ์ ต่าง ๆ ของไว้ 5. แต่งประโยค 3. เรายืมคาภาษาต่างประเทศมาใช้หลาย 6. รวบรวมคาทับศัพท์ ภาษา เช่น ภาษาเขมร บาลีสันสกฤต จีน และศพั ทบ์ ญั ญตั ิ องั กฤษ ชวา - มลายู และภาษาอ่ืน ๆ ซ่ึง 7. ทารายงาน แต่ละภาษาจะมีลกั ษณะแตกต่างกนั แต่

เราก็นามาปรับให้เหมาะสมกบั การออก เสียงของคนไทย 4. การทบั ศพั ทเ์ ป็นการถอดศพั ท์ของภาษา เดิมใหเ้ ป็นภาษาไทย ซ่ึงจะมีหลกั เกณฑ์ ในการถอดตวั อกั ษร 5. ศพั ทบ์ ญั ญตั ิเป็นการสร้างคาข้ึนใหม่เพื่อ ใชใ้ นภาษา โดยให้มีความหมายตรงกบั ภาษาเดิม ทาอะไร 1. บอกสาเหตุท่ีทาใหเ้ กิดการยมื ภาษา 2. วิเคราะห์อิทธิพลของภาษา ต่างประเทศ ท่ีมีผลต่อภาษาไทย 3. อธิบายวิธีการรับคาภาษาต่างประเทศมา ใชใ้ นภาษาไทย 4. วิเคราะห์ลักษณะของคาภาษาต่าง ประเทศแต่ละภาษาพร้อมยก ตัวอย่าง ประกอบ 5. บอกลักษณะของคาทับศัพท์พร้อม ยกตวั อยา่ ง 6. บอกลกั ษณะของการบญั ญตั ิศพั ท์ พร้อม ยกตวั อยา่ งศพั ทบ์ ญั ญตั ิแต่ละสาขาวิชา

การวเิ คราะห์มาตรฐานและตวั ชี้วดั รายวิชาภาษาไทย รหัสวชิ า ท23101 ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 3 ภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2564 ช่ือหน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เร่ือง การแต่งคาประพนั ธ์ เวลา 8 ชั่วโมง ตวั ชี้วัด รู้อะไร ทาอะไร ภาระงาน / ชิน้ งาน สมรรถนะสาคัญ คณุ ลกั ษณะของวชิ า คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ท 4.1 ม.3/6 รู้อะไร 1. จับใจความ สรุปความ 1. การส่ือสาร 1. ความสามารถในการ 1. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ แตง่ บทร้อยกรอง 1. คาสาคัญ ได้แก่ โคลง ฉันทลักษณ์ แสดงความคิดเห็น และ 2. การคดิ อธิบาย ช้ีแจง การแปล 2. ซื่อสัตยส์ ุจริต คณะ ครุ ลหุ คาเอก - คาโท คาสุภาพ ศึกษาคน้ ควา้ เรื่อง การ 3. การแกป้ ัญหา ความและตีความ 3. มีวินยั คาสร้อย แต่งคาประพนั ธ์ 4. การใชท้ กั ษะชีวติ 2. การประยุกตใ์ ช้ ดดั แปลง 4. ใฝ่เรียนรู้ 2. การแต่งคาประพนั ธ์ทุกชนิดจะตอ้ งรู้ 2. เขยี นแผนภาพความคดิ 5. การใชเ้ ทคโนโลยี และนาไปใช้ 5. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง ลกั ษณะบงั คบั ของคาประพนั ธ์ชิดน้ัน 3. ฝึกแต่งบทร้อยกรอง 3. การมีมุมมองที่ หล าก 6. มุง่ มนั่ ในการทางาน ๆ ท้งั คณะ สัมผสั ครุ ลหุ คาเอก คาโท 4. แตง่ โคลงส่ีสุภาพ หลาย ให้ความ สาคัญ 7. รักความเป็นไทย และคาเป็ น คาตาย จะทาให้แต่งบท 5. ทารายงาน และใส่ใจในความ รู้สึก 8. มีจิตสาธารณะ ร้อยกรองไดถ้ กู ตอ้ ง ของผู้อื่น และการรู้จัก 3. การแต่งบทร้อยกรองตามข้ันตอนท่ี ตนเอง ก า ห น ด ไ ว้จ ะ ช่ ว ย ใ ห้ ไ ด้เ น้ื อ ค ว า ม ท่ี 4. มีมารยาทในการอ่านและ ตอ้ งการ และสามารถใส่เทคนิคต่าง ๆ มีนิสยั รักการอ่าน ที่ทาใหบ้ ทร้อยกรองมีความ สละสลวย ข้ึน 4. โคลงสุภาพ เป็ นบทร้อยกรองชนิด หน่ึง นิยมแต่งในวรรณคดีท่ีเป็ นร่าย

หรือลิลิต มีลกั ษณะบงั คบั ที่เฉพาะ แต่ มีความไพเราะ ทาอะไร 1. บอกความรู้ทว่ั ไปเกี่ยวกับการแต่งคา ประพนั ธ์ได้ 2. แต่งบทร้อยกรองตามข้นั ตอนไดอ้ ย่าง สร้างสรรค์ 3. บอกลกั ษณะโคลงสุภาพและแต่งโคลง สุภาพไดถ้ ูกตอ้ งตามฉนั ทลกั ษณ์และมี เน้ือความท่ีสร้างสรรค์

รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท23101 การวเิ คราะห์มาตรฐานและตวั ชี้วดั ภาคเรียนท่ี 1 ปี การศึกษา 2564 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง พระบรมราโชวาท ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 3 เวลา 8 ชั่วโมง ตัวชี้วดั รู้อะไร ทาอะไร ภาระงาน / ชิ้นงาน สมรรถนะสาคัญ คุณลกั ษณะของวชิ า คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ท 1.1 ม.3/3 รู้อะไร 1. อ่ า น เ รื่ อ ง พ ร ะ บ ร ม 1. การสื่อสาร 1. ความสามารถในการ 1. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ระบุใจความสาคัญและ 1. คาสาคัญ ได้แก่ ฮิสรอแยลไฮเนส- ราโชวาท แล้วจับใจ 2. การคิด อธิ บาย ช้ีแจง การ 2. ซ่ือสัตยส์ ุจริต ราย ละเอียดของข้อมูลท่ี ปรินซ์ เอสไควร์ เงินพระคลงั ขา้ งท่ี ความสาคญั สรุปความ 3. การแกป้ ัญหา แปลความและตีความ 3. มีวนิ ยั สนบั สนุนจากเร่ืองที่อา่ น นายรองหุม้ แพร ใจโตมือโต เบ้ียหวดั ตีความวิเคราะห์ แสดง 4. การใชท้ กั ษะชีวติ 2. ก า ร ป ร ะ ยุ ก ต์ ใ ช้ 4. ใฝ่เรียนรู้ ท 1.1 ม.3/4 เงินกลางปี ผดู้ ีฝรั่ง เป็นการเก๋การกี๋ ความคิดเห็น และตอบ 5. การใชเ้ ทคโนโลยี ดดั แปลงและนาไปใช้ 5. อยอู่ ยา่ งพอเพียง อ่านเรื่องต่างๆ แลว้ เขียน 2. พระบรมราโชวาทของรัชกาลที่ ๕ คาถาม 3. การมีมุมมองที่หลาก 6. มุ่งมนั่ ในการทางาน กรอบแนวคิด ผงั ความ คิด เป็ นคาสอนท่ีมีประโยชน์สามารถ 2. อ่านออกเสียงร้อยแกว้ หลาย ใหค้ วาม สาคญั 7. รักความเป็นไทย บัน ทึ ก ย่ อ ค ว า ม แ ล ะ นาไปปรับใชไ้ ดท้ กุ ยคุ ทุกสมยั 3. เขยี นแผนภาพความคิด และใส่ ใจในความ 8. มีจิตสาธารณะ รายงาน 3. การเขียนแสดงความคิดเห็นจากเร่ือง 4. เ ขี ย น แ ส ด ง ค ว า ม รู้สึ กของผู้อ่ืน และ ท 1.1 ม.3/8 ท่ีอ่านจะทาให้ไดฝ้ ึ กใช้ความคิดรู้จกั คดิ เห็น การรู้จกั ตนเอง วิเคราะห์เพ่ือแสดงความ ใชเ้ หตผุ ลในเรื่องตา่ ง ๆ 5. เ ขี ย น เ รี ย ง ค ว า ม 4. มีมารยาทในการอ่าน คิดเห็นโต้แย้งเกี่ยวกับ 4. การอ่านเรื่องแลว้ ยอ่ ความเร่ืองท่ีอ่าน บทความ หรือแต่งบท และมีนิสัยรักการอา่ น เร่ืองที่อา่ น ได้โดยมีใจความครบถ้วน เป็ นฝึ ก ร้อยกรอง ทกั ษะการจบั ใจความ 6. เขียนยอ่ ความ 7. เขยี นรายงาน

ท 1.1 ม.3/9 5. การรายงานผลการศึกษาคน้ ควา้ ดว้ ย 8. พดู รายงาน ตีความและประเมินคุณค่า วิธีท่ีน่าสนใจจะทาให้ผฟู้ ังหรือผอู้ า่ น 9. พจิ ารณาคณุ คา่ ร้อยแกว้ และแนวคิดที่ได้จากงาน ไดป้ ระโยชน์ และนาขอ้ มูลไปใช้ให้ เขียนอย่างหลากหลายเพ่ือ เกิดประโยชน์ได้ นาไปใชแ้ ก้ ปัญหาในชีวติ 6. การพิจารณาคุณค่าวรรณคดีร้อยแก้ว ท 5.1 ม.3/1 จะพิจารณาจากเน้ือหา รูปแบบ ภาษา ส รุ ป เ น้ื อ ห า ว ร ร ณ ค ดี จะแยกส่วน ประกอบตา่ ง ๆ ใหเ้ ขา้ ใจ ว ร ร ณ ก ร ร ม แ ล ะ ไดอ้ ยา่ งชดั เจน ว ร ร ณ ก ร ร ม ท้ อ ง ถ่ิ น ใ น ระดบั ท่ียากยง่ิ ข้ึน ทาอะไร ท 5.1 ม.3/2 1. จับ ใ จ ค ว า ม ส า คัญ ส รุ ป ค ว า ม วิ เ ค ร า ะ ห์ วิ ถี ไ ท ย แ ล ะ วิเคราะห์ แสดงความคิดเห็น และ คุณค่าจากวรรณคดีและ บอกขอ้ คดิ จากเรื่องที่อ่าน วรรณกรรมท่ีอา่ น 2. เขียนแสดงความคิดเห็นจากเร่ืองท่ี ท 5.1 ม.3/3 อ่านหรื อประเด็นท่ีกาหนดให้ได้ สรุปความรู้และขอ้ คิดจาก อยา่ งสมเหตสุ มผล ก า ร อ่ า น เ พื่ อ น า ไ ป 3. เขียนย่อความจากเร่ืองที่อ่านได้ครบ ทุกประเด็น ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ จริง 4. เขียนและพูดรายงานการศึกษา คน้ ควา้ ไดอ้ ยา่ งน่าสนใจ 5. พิจารณาคุณค่าของเร่ือง พระบรม ราโชวาท

การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ รายวิชาภาษาไทย รหสั วชิ า ท23101 ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 3 ภาคเรียนท่ี 1 ปี การศึกษา 2564 เป้าหมายการเรียนรู้ ภาระงาน / ชิน้ งาน วธิ ีวดั เคร่ืองมือวัด ประเดน็ / คะแนน เกณฑ์การให้คะแนน 10 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 1. จบั ใจความ สรุปความ แสดงความ 1. การทดสอบ 1. แบบทดสอบก่อนและหลงั ไดค้ ะแนนร้อยละ 60 ข้ึนไป 8 เร่ือง กลมุ่ คาและพยางค์ คิดเห็น และศึกษาค้นคว้าเร่ื อง 2. การสนทนาซกั ถาม เรียน ถือวา่ ผา่ น สาระสาคัญ กลุม่ คาและประโยค 3. การสงั เกต 2. แบบทดสอบการอ่าน ไดค้ ะแนนร้อยละ 60 ข้นึ ไป ถือวา่ ผา่ น กลุ่มคา เป็ นคาที่นามาเรียงต่อกัน 2. เขยี นแผนภาพความคิด 4. การตรวจผลงาน / 3. แบบประเมินการอา่ น แต่ยังไม่ได้ใจความสมบูรณ์เป็ น 3. ย ก ตัว อ ย่ า ง ป ร ะ โ ย ค ซั บ ซ้ อ น กิจกรรมเป็นราย 4. แบบประเมินการเขยี น ประโยค ประเภทต่าง ๆ บุคคลหรือรายกลุ่ม 5. แบบประเมินการพูด ประโยคซับซ้อนเป็ นประโยค 4. วิเคราะห์ประโยคซับซ้อนประเภท 5. การวดั ทกั ษะ / 6. แบบประเมินด้านทกั ษะ / ธรรมดาท่ีมีส่วนขยายเพิ่มข้ึน ทาให้ ต่าง ๆ กระบวนการ กระบวนการ ประโยคมีความชดั เจนข้ึนดว้ ย 5. แตง่ ประโยคซบั ซอ้ นประเภทต่าง ๆ 7. แบบประเมินดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม และคา่ นิยม หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 1. จับใจความ สรุปความ แสดงความ 1. การทดสอบ 1. แบบทดสอบก่อนและหลงั เรื่อง การใชภ้ าษาเพ่ือการส่ือสาร คิดเห็น และศึกษาคน้ ควา้ เร่ือง การ 2. การสนทนาซกั ถาม เรียน สาระสาคญั ใชภ้ าษาเพ่ือการสื่อสาร 3. การสังเกต 2. แบบประเมินการอ่าน การใช้ภาษาในการส่ือสารจะต้อง 2. อภิปรายกลุ่ม 4. การตรวจผลงาน / 3. แบบประเมินการเขียน ใชใ้ หถ้ ูกตอ้ งตรงตามความหมาย ใชค้ า 3. วิเคราะหป์ ระโยค กิจกรรมเป็นราย 4. แบบประเมินการพดู ให้ถูกตอ้ งตามระเบียบของภาษา และ 4. แตง่ ประโยค บคุ คลหรือรายกลุ่ม 5. แบบประเมินการฟังและ เรียบเรียงประโยคใหส้ ละสลวย 5. ทาสมดุ คาศพั ท์ 5. การวดั เจตคติ การดู 6. ทาตารางเปรียบเทียบระดบั ภาษา

การสื่อสารท่ีดีตอ้ งเลือกใชค้ าให้ 7. แตง่ บทสนทนา 6. การวดั ทกั ษะ / 6. แบบประเมินดา้ นคณุ ธรรม เหมาะสมกบั กาลเทศะและบุคคล กระบวนการ จริยธรรม และคา่ นิยม ระดบั ของภาษาแบ่งออกเป็น 3 7. แบบประเมินด้านทักษะ ระดบั คอื ภาษาไม่เป็นทางการ ภาษา และกระบวนการ ก่ึงทางการ และภาษาทางการ ควร เลือกใชใ้ หเ้ หมาะสมกบั กาลเทศะ ในกลุม่ สังคมหรือวงการต่าง ๆ จะ มีคาศพั ทใ์ ชเ้ ฉพาะในการสื่อสารกนั เพอ่ื ความสะดวกไมส่ ับสนหรือเขา้ ใจ ไม่ตรงกนั หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 1. จับใจความสาคัญ สรุ ปความ 1. การทดสอบ 1. แบบทดสอบก่อนและหลงั ไดค้ ะแนนร้อยละ 60 ข้ึนไป 8 ถือวา่ ผา่ น นิทานคากลอน เร่ือง พระอภยั มณี วิเคราะห์ แสดงความคิดเห็น และ 2. การสนทนาซกั ถาม เรียน ตอน พระอภยั หนีนางผเี ส้ือ ตอบคาถาม 3. การสังเกต 2. แบบประเมินการอ่าน สาระสาคญั 2. เขยี นแผนภาพโครงเร่ือง 4. การตรวจผลงาน / 3. แบบประเมินการเขยี น นิทานคากลอน เรื่อง พระอภยั มณี 3. วิเคราะห์บุคลิกลักษณะของตัว กิจกรรมเป็นราย 4. แบบประเมินการพูด ต อ น พ ร ะ อ ภัย ม ณี ห นี นา ง ผี เ ส้ื อ ละคร บุคคลหรือรายกล่มุ 5. แบบประเมินการฟังและ กล่าวถึงผลเสียของการยึดติดในความ 4. อา่ นทานองเสนาะ 5. การวดั เจตคติ การดู รักของนางผีเส้ือ ทาให้ตนเองต้องถึง 5. ทอ่ งจาบทอาขยาน 6. การวดั ทกั ษะ / 6. แบบประเมินดา้ นคณุ ธรรม แก่ความตาย กลอนนิทาน เป็นกลอนที่ 6. แต่งนิทานคากลอน กระบวนการ จริยธรรม และค่านิยม แต่งข้ึนโดยผูกเร่ืองเป็ นนิทาน มีฉันท 7. อ่านตีความ 7. แบบประเมินด้านทักษะ ลักษณ์เหมือนกลอนแปด การแต่ง 8. พจิ ารณาคณุ ค่ากลอนนิทาน และกระบวนการ นิทานจะต้องมีโครงเร่ืองไม่ซับซ้อน 9. แต่งนิทาน เข้าใจง่าย เรียงตามลาดับเหตุการณ์

เสริมสร้างจินตนาการของเด็ก และ ปลกู ฝังคณุ ธรรมจริยธรรม การอ่านตีความ เป็ นการอ่านท่ีมุ่ง พิจารณาเจตนา และจุดมุ่งหมายท่ี ผูเ้ ขียนเขียนเร่ืองน้นั ๆ โดยจะตีความ ในดา้ นเน้ือหาและน้าเสียง การพิจารณาคุณค่ากลอนนิทานจะ พิ จ า ร ณ า คุ ณ ค่ า ใ น ด้ า น เ น้ื อ ห า วรรณศิลป์ สังคม และการนาไปใช้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 1. จบั ใจความ สรุปความ แสดงความ 1. การทดสอบ 1. แบบทดสอบก่อนและ ไดค้ ะแนนร้อยละ 60 ข้นึ ไป 8 เรื่อง คาภาษาตา่ งประเทศในภาษาไทย คิดเห็นและศึกษาค้นคว้าเรื่ องคา 2. การสนทนา หลงั เรียน ถือวา่ ผา่ น สาระสาคัญ ภาษาต่างประเทศในภาษาไทย ซกั ถาม 2. แบบประเมินการอ่าน คาท่ีใช้กันอยู่ในภาษาไทยมีท้งั คา 2. สืบคน้ ขอ้ มลู เก่ียวกบั เรื่องท่ีศึกษา 3. การสังเกต 3. แบบประเมินการเขียน ไทยแท้และคาที่ยืมมาจากภาษาอ่ืน 3. เขยี นแผนภาพความคิด 4. การตรวจผลงาน / 4. แบบประเมินการพดู ท้ังน้ี เพ่ือประโยชน์ในการติดต่อ 4. จาแนกคาศพั ทภ์ าษาตา่ ง ๆ กิจกรรมเป็ นราย 5. แบบประเมินการฟังและ สื่อสาร เรายืมคาภาษา ต่างประเทศมา 5. แต่งประโยค บคุ คลหรือราย การดู ใชห้ ลายภาษาต้งั แต่อดีตจนถึงปัจจุบนั 6. ร ว บ ร ว มค า ทับ ศัพ ท์แ ละ ศัพท์ กลุม่ 6. แ บ บ ป ร ะ เ มิ น ด้ า น แต่ก็นามาปรับใช้ให้เหมาะสมกบั การ บญั ญตั ิ 5. การวดั เจตคติ คุณธรรม จริยธรรม และ ออกเสียงในภาษาไทย คาท่ียืมมาใชใ้ น 7. ทารายงาน การวดั ทกั ษะ / คา่ นิยม ภาษาไทยถา้ หาคาไทยมาใช้แทนไดจ้ ะ กระบวนการ แบบประเมินดา้ นทกั ษะและ บญั ญตั ิคาศพั ทภ์ าษาไทยข้ึนใชแ้ ทน ถา้ กระบวนการ ยงั หาคาในภาษาไทยมาใช้แทนไม่ได้ จะใชค้ าทบั ศพั ทไ์ ปก่อน

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 5 1. จับใจความ สรุปความ แสดงความ 1. การทดสอบ 1. แบบทดสอบก่อนและ ไดค้ ะแนนร้อยละ 60 ข้ึนไป 8 ถือวา่ ผา่ น 8 เรื่อง การแต่งคาประพนั ธ์ คิดเห็น และศึกษาคน้ ควา้ เร่ือง การ 2. การสนทนา หลงั เรียน ไดค้ ะแนนร้อยละ 60 ข้ึนไป สาระสาคญั แตง่ คาประพนั ธ์ ซกั ถาม 2. แบบประเมินการอ่าน ถือวา่ ผา่ น บ ท ร้ อ ย ก ร อ ง แ ต่ ล ะ ช นิ ด จะ มี 2. เขยี นแผนภาพความคดิ 3. การสังเกต 3. แบบประเมินการเขยี น ลักษณะบังคับ หรื อฉันทลักษณ์ที่ 3. ฝึกแต่งบทร้อยกรอง 4. การตรวจผลงาน / 4. แบบประเมินการพดู แตกต่าง การมีความรู้เร่ืองฉันทลกั ษณ์ 4. แตง่ โคลงส่ีสุภาพ กิจกรรมเป็นราย 5. แบบประเมินการฟังและ จะช่วยใหแ้ ตง่ บทร้อยกรองไดด้ ีข้ึน 5. ทารายงาน บุคคลหรือราย การดู โคลงเป็ นบทร้อยกรองรู ปแบบหน่ึง กลุม่ 6. แ บ บ ป ร ะ เ มิ น ด้ า น ที่มีลักษณะเฉพาะ นิยมแต่งกันมา 5. การวดั เจตคติ คุณธรรม จริยธรรม และ ต้งั แตส่ มยั อยธุ ยา 6. การวดั ทกั ษะ / คา่ นิยม กระบวนการ 7. แบบประเมินด้านทักษะ และกระบวนการ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 1. อ่านเรื่องพระบรมราโชวาท แลว้ จบั 1. การทดสอบ 1. แบบทดสอบก่อนและหลงั เร่ือง พระบรมราโชวาท ใจ ความสาคญั สรุปความ ตีความ 2. การสนทนาซกั ถาม เรียน สาระสาคญั วิเคราะห์ แสดงความคิดเห็น และ 3. การสังเกต 2. แบบประเมินการอา่ น พระบรมราโชวาทของรัชกาลท่ี 5 ตอบคาถาม 4. การตรวจผลงาน / 3. แบบประเมินการเขียน เป็นคาสอนท่ีพระราชทานแก่พระราช 2. อา่ นออกเสียงร้อยแกว้ กิจกรรมเป็นราย 4. แบบประเมินการพดู โอรสที่ทรงศึกษาในต่างประเทศให้ 3. เขียนแผนภาพความคดิ บุคคลหรือรายกลมุ่ 5. แบบประเมินการฟังและ ปฏิบตั ิตนให้เหมาะสม ซ่ึงเป็นคาสอน 4. เขียนแสดงความคิดเห็น 5. การวดั เจตคติ การดู 6. แบบประเมินดา้ นคณุ ธรรม ที่มีประโยชน์ 5. เขียนเรียงความ บทความ หรือแต่ง 6. การวดั ทกั ษะ / จริยธรรม และค่านิยม การเขียนแสดงความคิดเห็น เป็ น บทร้อยกรอง กระบวนการ 7. แบบประเมินด้านทักษะ การแสดงทรรศนะเรื่องใดเร่ืองหน่ึง 6. เขียนยอ่ ความ และกระบวนการ อยา่ งมีเหตุผล 7. เขยี นรายงาน

การย่อความ เป็ นการสรุปใจความ 8. พูดรายงาน สาคญั เรื่องเดิมให้ส้ันลงแต่มีใจความ 9. พิจารณาคุณคา่ ร้อยแกว้ ครบถว้ น การรายงานการศึกษาคน้ ควา้ เป็ น ก า ร ถ่ า ย ท อ ด ข้อ มู ล จ า ก ก า ร ศึ ก ษ า คน้ ควา้ และรวบรวม ซ่ึงเป็ นขอ้ มูลท่ี เป็ นประโยชน์ ให้ผูฟ้ ังหรือผูอ้ ่านได้ รับทราบ

ตารางวิเคราะห์สาระ มาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ชี้วัดช้ันปี กบั หน่วยการเรียนรู้ รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท23101 ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 3 ภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2564 มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชีว้ ดั ช้ันปี / สาระที่ 1 สาระท่ี 2 สาระท่ี 3 การฟัง สาระท่ี 4 หลกั การ สาระที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ การอ่าน การเขยี น การดู และการพดู ใช้ภาษาไทย วรรณคดี และวรรณกรรม หน่วยท่ี 1 กลมุ่ คาและพยางค์ มาตรฐาน 1.1 มาตรฐาน 2.1 มาตรฐาน 3.1 มาตรฐาน 4.1 มาตรฐาน 5.1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 ✓ หน่วยท่ี 2 การใชภ้ าษาเพ่อื การสื่อสาร ✓✓ หน่วยที่ 3 นิทานคากลอน เรื่อง พระอภยั มณี ✓ ✓ ✓ ✓✓ ตอน พระอภยั มณีหนีนางผเี ส้ือ ✓ ✓ หน่วยท่ี 4 คาภาษาตา่ งประเทศในภาษาไทย ✓✓ หน่วยที่ 5 การแต่งคาประพนั ธ์ ✓ หน่วยที่ 6 พระบรมราโชวาท ✓✓ ✓✓ ✓✓✓