รายงานผลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเองรายบุคคล

รายงานผลการปฏิบัตงิ านและการประเมนิ ตนเอง ประจาปกี ารศึกษา 2563 หน้า ก รายงานผลการปฏิบตั ิงานและการประเมินตนเองรายบุคคล (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563 ของ นางสาวเสาวนีย์ ตะ๊ ต๋า ตาแหนง่ ครูผู้ช่วย โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวดั เชยี งใหม่ สานกั บริหารงานการศึกษาพเิ ศษ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร ผู้ตรวจรายงาน ( นายอดศิ ร แดงเรอื น ) ผอู้ านวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวัดเชียงใหม่ วนั ที่ เดือน พ.ศ. 2564 เลขที่เอกสาร บท.SAR ..... /2564

รายงานผลการปฏิบตั งิ านและการประเมินตนเอง ประจาปกี ารศึกษา 2563 หน้า ข คานา รายงานผลการปฏิบัติงานประจาปแี ละการประเมินตนเองสาหรับครู ประจาปีการศึกษา 2563 ฉบับนี้ จัดทาขนึ้ เพอ่ื รายงานผูบ้ ังคบั บญั ชา ตามกฎกระทรวงวา่ ด้วยการประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 อาศัยอานาจ ตามความในมาตรา 5 วรรคหนึ่ง แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ซึ่งแก้ไขเพ่ิมเติมโดย พระราชบัญญัติการศกึ ษาแหง่ ชาติ (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 และมาตรา 47 วรรคสอง แห่งพระราชบัญญัติการศึกษา แหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 รฐั มนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธกิ ารออกกฎกระทรวงไว้ ข้อ 3 ให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้ มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาโดยการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้ เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศ กาหนด พร้อมท้ังจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและ ดาเนินการตามแผนท่ีกาหนดไวจ้ ัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตาม ผลการดาเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจัดส่งรายงานผลการประเมิน ตนเองให้แกห่ น่วยงานต้นสังกดั หรอื หน่วยงานที่กากับดูแลสถานศกึ ษาเปน็ ประจาทุกปี ดังนั้นจึงได้จัดทารายงานการประเมินตนเอง เพื่อให้เป็นสารสนเทศเพื่อจัดทารายงานประจาปี ของ สถานศกึ ษารายงานตอ่ ต้นสังกดั และรายงานตอ่ สานกั งานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษาตลอดจน เผยแพรต่ ่อสาธารณชนตอ่ ไป ลงชือ่ ( นางสาวเสาวนีย์ ตะ๊ ต๋า ) ตาแหนง่ ครผู ชู้ ว่ ย วนั ที่ 30/ มีนาคม /2563 รบั ทราบ ลงชื่อ ( นายอดศิ ร แดงเรือน ) ผอู้ านวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวดั เชียงใหม่

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานและการประเมนิ ตนเอง ประจาปกี ารศึกษา 2563 หน้า ค สารบัญ หนา้ คานา ข สารบัญ ค สว่ นที่ 1 ขอ้ มูลทั่วไป 1-5 1 1.1 ข้อมูลสว่ นตวั 1 1.2 ข้อมูลการปฏบิ ัตหิ น้าท่ี 3 1.3 ขอ้ มลู การพฒั นาตนเอง ส่วนที่ 2 ขอ้ มูลการวางแผนการปฏบิ ัตงิ าน การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ และการดาเนนิ การ 6 – 14 ตามแผน 2.1 การประเมินศักยภาพผู้เรยี นก่อนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 6 2.2 ผลการปฏิบัตงิ าน 8 สว่ นที่ 3 ผลการปฏิบัตงิ านของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา 15 - 19 3.1 การประเมินตนเองดา้ นการปฏิบัติงานของขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 15 3.2 การประเมินตนเองเกยี่ วกับการจัดทาแผนการจัดการเรียนรูท้ ่เี น้นผ้เู รียนเป็นสาคัญ 17 3.3 การจัดการเรียนการสอนตามพระราชบัญญตั ิการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 หมวด4 18 สว่ นที่ 4 ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษา 20 - 28 4.1 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รยี น 4.2 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การของผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา 29 4.3 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผ้เู รียนเปน็ สาคญั ภาคผนวก เอกสารประกอบ เช่น คาสงั่ /เกยี รติบตั ร/ภาพถา่ ย

รายงานผลการปฏบิ ัติงานและการประเมนิ ตนเอง ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 หนา้ 1 สว่ นท่ี 1 ข้อมลู ทั่วไป 1.1 ข้อมลู ส่วนตวั ชื่อ – สกุล เสาวนยี ์ ตะ๊ ต๋า ตาแหนง่ ครูผู้ชว่ ย ท่อี ยูต่ ามภมู ิลาเนา บา้ นผานัง ที่ 41 หมู่ 2 ตาบลทา่ ผา อาเภอแมแ่ จม่ จงั หวดั เชยี งใหม่ 50270 เบอร์โทรศพั ท์ 094-7101039 Line ID noon_thata E-mail [email protected] ระยะเวลาทางานในโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวัดเชยี งใหม่ - ปี 6 เดือน อายรุ าชการ/อายกุ ารทางาน - ปี 6 เดือน ประวัติการศึกษา ระดับการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน สาขาวชิ า วิทย์ – คณิต สถาบันการศึกษา โรงเรียนแม่แจม่ ระดบั ปรญิ ญาตรี หรอื เทียบเทา่ สาขาวชิ า ครุศาสตรบัณฑิต สาขาภาษาไทย สถาบนั การศึกษา มหาวิทยาลยั ราชภฏั เชียงใหม่ ป.บัณฑติ วิชาชพี ครู (ถา้ มี) สาขาวชิ า - สถาบนั การศึกษา - ระดับปรญิ ญาโท สาขาวชิ า - สถาบนั การศึกษา - ระดับปริญญาเอก สาขาวิชา - สถาบนั การศึกษา - 1.2 ข้อมูลการปฏบิ ัตหิ น้าที่ 1.2.1 งานหลกั ด้านการสอน 1) ดา้ นการสอน ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2563 ปฏิบัตกิ ารสอน จานวน - รายวิชา จานวน - หอ้ ง จานวน - ช่ัวโมง ดังน้ี ตารางท่ี 1 แสดงจานวนรายวชิ า/สาระการเรียนรู้ ห้องเรยี น ผู้เรียน ช่วั โมงเรียนท่ปี ฏิบตั ิการสอน ในภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2563 ท่ี รหัสวิชา วชิ า/ สาระการเรยี นรู้ ห้อง จานวนผู้เรยี น จานวนชวั่ โมง/สัปดาห์ -- - -- - รวม -- - ตารางที่ 2 แสดงจานวนกจิ กรรมเสรมิ หลักสตู รที่ปฏิบตั ิในภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2563 ท่ี กจิ กรรม หอ้ ง จานวนผู้เรียน จานวนชวั่ โมง กลุ่ม 1 1. คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ม.3/2 28 2 3 2. ลกู เสือ – เนตรนารี ม.3/1-4 122 รวม 5 150

รายงานผลการปฏิบตั ิงานและการประเมินตนเอง ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 หน้า 2 2) ด้านการสอน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 ปฏบิ ัติการสอน จานวน 2 รายวชิ า จานวน 9 หอ้ ง จานวน 22 ช่ัวโมง ดงั นี้ ตารางท่ี 3 แสดงจานวนรายวชิ า/สาระการเรียนรู้ ห้องเรียน ผเู้ รยี น ช่ัวโมงเรียนท่ปี ฏบิ ตั ิการสอนในภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2563 ท่ี รหัสวิชา วชิ า/สาระการเรยี นรู้ หอ้ ง จานวนผู้เรียน จานวนชั่วโมง/สัปดาห์ 1. ท32102 ภาษาไทยพืน้ ฐาน ม.3/1-4 122 12 2. ท33102 ภาษาไทยพ้ืนฐาน ม.4/1-5 141 10 รวม 9 263 22 ตารางที่ 4 แสดงจานวนกจิ กรรมเสริมหลักสูตรทีป่ ฏบิ ัติในภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2563 ท่ี กิจกรรม ห้อง จานวนผูเ้ รยี น จานวนชัว่ โมง/สปั ดาห์ กลุม่ คุณธรรม จริยธรรม ม.3/2 28 1 ลกู เสอื – เนตรนารี ม.3/1-4 122 2 รวม 5 150 3 1.2.2 งานรองท่ีไดร้ บั มอบหมายจากสถานศกึ ษาตามโครงสรา้ งบรหิ าร ท่ี กลมุ่ งาน งาน ตาแหน่ง ผู้รบั ผิดชอบโครงการ 1. บริหารงานกจิ การนักเรยี น โครงการ TO BE NUMBER ONE ครหู อนอนคนที่ 1 คณะทางาน 2. บรหิ ารงานกจิ การนักเรยี น ครหู อนอนลลี าวดี 3. บรหิ ารงานท่วั ไป คณะปฏคิ ม 1.2.3 งานหนา้ ท่พี เิ ศษอ่ืน ได้แก่ 1) ครทู ี่ปรึกษานกั เรยี นช้ัน .....3/2........ มีจานวนนักเรียน........28........... คน 2) ปฏบิ ตั หิ น้าทีค่ รูทีป่ รกึ ษาร่วมกับ นายนกิ ร ไชยบตุ ร และนางสาวรักชนก วงษ์ซือ่ 3) หน้าทภ่ี ายในหมวดวิชา/สาขาวชิ า คอื ปฏบิ ตั ิหนา้ ทีส่ อน ภาษาไทยพืน้ ฐาน ระดับชน้ั ม.3 และ ม.4 4) ปฏิบตั ิงานอนื่ ๆ ตามทไ่ี ด้รับมอบหมาย - ครเู วรประจาวัน ครเู วรพัฒนาวนั เสาร์ และครูเวรตรวจหอนอน 1.2.4 โครงการ/กิจกรรมท่ีรบั ผดิ ชอบ ปกี ารศกึ ษา 2563 ช่ือโครงการ รณรงคป์ อ้ งกันและแก้ไขปญั หายาเสพตดิ TO BE NUMBER ONE  เจ้าของโครงการ  ผรู้ ่วมโครงการ ผลการประเมนิ โครงการ  ระดับดเี ยี่ยม  ระดับดี  ระดบั พอใช้  ระดบั ปรบั ปรงุ ขอ้ เสนอแนะ -

รายงานผลการปฏิบตั งิ านและการประเมินตนเอง ประจาปกี ารศึกษา 2563 หน้า 3 1.3 ข้อมูลการพฒั นาตนเอง ปกี ารศกึ ษา 2563 ตารางที่ 5 แสดงการเขา้ รว่ มกจิ กรรมทางวชิ าการเพือ่ พฒั นาตนเอง (เชน่ การเข้าร่วมกจิ กรรมทางวชิ าการ/การเข้า ร่วมอบรม/ประชุมสัมมนา/ศกึ ษาดูงาน ฯลฯ) ท่ี วัน เดอื น ปี เรื่อง สถานที่ หน่วยงานทีจ่ ัด หลักฐาน 1. 31/7/63 อบรมโครงการสง่ เสรมิ จติ สานกึ ออนไลน์ สานกั งานศกึ ษาธกิ าร ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม และจิต จ.กาญจนบุรี อาสา เกยี รตบิ ตั ร 2. - อบรมการสร้างหอ้ งเรยี นออนไลน์ ออนไลน์ โรงเรียนพนัสพทิ ยาคาร เกยี รตบิ ัตร ดว้ ย Google Classroom 3. 5/12/63 กจิ กรรมสง่ เสริมการอ่าน เนือ่ งใน ออนไลน์ วทิ ยาลยั อาชวี ศึกษาธนบุรี เกียรตบิ ตั ร วันชาติ วนั พ่อ ฯ 4. 9/12/63 ร่วมจัดกิจกรรม นิทรรศการและ ที่ว่าการ อาเภอแมแ่ จ่ม เกยี รตบิ ตั ร แสดงในงานวันดินโลก อ.แมแ่ จ่ม 5. 28/2/64 โครงการสง่ เสรมิ สถานศึกษาและ ออนไลน์ สานักงานรับรองมาตรฐาน ประสานความรว่ มมอื กับหนว่ ยงาน และประเมนิ คณุ ภาพ ต้นสงั กัดเพือ่ สร้างความรู้ ความ การศึกษา (สมศ.) เกยี รติบตั ร เขา้ ใจ เก่ียวกบั แนวทางการ ประเมนิ ภายนอกฯ 6. 10/2/64 ทดสอบความรเู้ ก่ียวกบั ระบบ ออนไลน์ โรงเรียนวัดสุนทรพชิ ติ า สารสนเทศกับการจดั การเรยี นรู้ใน ราม ยุคดิจิทัล เกียรติบตั ร 7. 10/2/64 งานวจิ ัยในชน้ั เรียน (ทดสอบผ่าน ออนไลน์ โรงเรียนอุดมสทิ ธิศกึ ษา เกียรตบิ ตั ร ระบบออนไลน)์ 8. 10/2/64 ความรูเ้ ก่ยี วกบั วถิ ี “New ออนไลน์ โรงเรยี นพระเทพญาณ เกยี รตบิ ัตร Normal” ชวี ิตปกตวิ ถิ ีใหม่ วศิ ิษฎ์ชยั ทวอี ปุ ถมั ภ์ 9. 10/2/64 หลักสูตรการเข้าใจ Digital ออนไลน์ สานักงาน กศน. เกยี รตบิ ัตร Literacy จ.สมทุ รสาคร 10. 10/2/64 อบรม เร่ือง Active Learning ออนไลน์ โรงเรยี นบา้ นโนนประทาย เกียรติบัตร จ.ยโสธร 11. 10/2/64 หลกั สูตรการประกันคุณภาพ ออนไลน์ โรงเรียนชุมชนวัดทับมา เกียรติบัตร การศึกษา 12. 11/2/64 ความรูเ้ ก่ยี วกับคุรสุ ภา ออนไลน์ กศน.อาเภอเมอื ง เกียรติบัตร นครศรธี รรมราช

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานและการประเมินตนเอง ประจาปีการศึกษา 2563 หน้า 4 ท่ี วัน เดอื น ปี เรือ่ ง สถานท่ี หน่วยงานทจี่ ดั หลักฐาน ออนไลน์ เกียรตบิ ตั ร 13. 11/2/64 “Past Simple Tense” ออนไลน์ Wat Kai Tia School เกยี รตบิ ัตร ออนไลน์ โรงเรยี นหนองรี 14. 11/2/64 โรงเรยี นปลอดขยะ ประชานมิ ติ เกียรตบิ ัตร “Zero Waste School” ออนไลน์ ศูนย์วิทยาศาสตร์และ เกยี รติบตั ร 15. 11/2/64 4 ทกั ษะที่คนทางานต้องมใี นยคุ ออนไลน์ วฒั นธรรมเพอื่ การศึกษา Digital ออนไลน์ ร้อยเอด็ 16. 11/2/64 หลกั สูตรการป้องกันการทจุ รติ และ ออนไลน์ สานักงานเขตพ้นื ท่ี การคดิ แยกแยะระหวา่ ง การศึกษาประถมศึกษา ผลประโยชนส์ ว่ นบุคคลและ ออนไลน์ ผลประโยชนส์ ่วนรวม ออนไลน์ พจิ ติ ร เขต 2 17. 11/2/64 การวดั และการประเมนิ ผล ออนไลน์ รร.หนองรีประชานิมติ เกียรติบัตร การศึกษา ออนไลน์ ศนู ย์วิทยาศาสตร์และ 18. 11/2/64 ความรู้เก่ยี วกบั พระราชบญั ญตั ิ ออนไลน์ ระเบยี บข้าราชการพลเรอื น วัฒนธรรมเพอ่ื การศึกษา เกียรตบิ ัตร พ.ศ.2551 ร้อยเอ็ด 19. 13/2/64 การจดั การเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 สาขาวชิ าหลักสตู รและการ สอน คณะครุศาสตร์ เกยี รตบิ ัตร มหาวทิ ยาลัยราชภฏั กาแพงเพชร 20. 18/2/64 ความรเู้ บือ้ งตน้ เก่ียวกบั การสร้าง โรงเรียนมูลนธิ ิเตชะ เกียรตบิ ัตร แบบสอบถามด้วย Google Forms ไพบูลย์ 21. 24/2/64 การวดั และประเมินผลทักษะดา้ น สานกั งานเขตพื้นที่ ความรู้พนื้ ฐานคอมพวิ เตอร์ เบอ้ื งตน้ การศกึ ษาประถมศกึ ษา เกียรตบิ ตั ร 22. 24/2/64 ความรู้เก่ยี วกบั การใชง้ าน Google กาญจนบรุ ี เขต 1 Meet สาหรับผู้สอน โรงเรยี นเตรยี มอดุ มศึกษา เกียรตบิ ตั ร 23. 24/2/64 การจัดการเรยี นร้โู ดยใช้โครงงาน พัฒนาการ จ.อุบลราชธานี เปน็ ฐาน (Project Based Learning : PBL) รร.บ้านนาซา่ ว 24. 24/2/64 คณุ สมบตั ทิ ี่ดขี องครไู ทย สานักงานเขตพ้นื ท่ี เกียรติบัตร การศกึ ษาประถมศึกษา เลย เขต 1 ศูนย์วทิ ยาศาสตรแ์ ละ วัฒนธรรมเพอ่ื การศกึ ษา เกียรติบัตร ร้อยเอด็

รายงานผลการปฏิบัตงิ านและการประเมนิ ตนเอง ประจาปกี ารศึกษา 2563 หน้า 5 ท่ี วัน เดอื น ปี เร่ือง สถานท่ี หนว่ ยงานทจ่ี ัด หลกั ฐาน 25. 24/2/64 เจตคตแิ ละจริยธรรมสาหรับ ออนไลน์ เกยี รตบิ ัตร ขา้ ราชการ 26. 24/2/64 ความรูเ้ บื้องต้นเกีย่ วกบั การพฒั นา ออนไลน์ วิทยาลยั อาชีวศึกษาการ สื่อการเรยี นรแู้ ละนวัตกรรม ท่องเท่ียวและการโรงแรม เกยี รติบัตร อบุ ลราชธานี 27. 3/3/64 อบรมซ้อมแผนป้องกันและระงับ โรงเรียนราช โรงเรยี นราชประชานุ เคราะห์ 31 อัคคีภยั ประชานุเคราะห์ เกียรติบตั ร ปีการศกึ ษา 2563 31 28. 10/3/64 จิตวิทยาสาหรับครู ออนไลน์ รร.อา่ งทองพทิ ยาคาร เกยี รตบิ ัตร 29. 12/3/64 อบรมความรเู้ กี่ยวกบั โปรแกรม โรงเรียนราช ฝา่ ยบริหารงานบุคคล Adobe Acrobat XI Pro , ประชานุเคราะห์ โรงเรยี นราชประชานุ เกยี รตบิ ตั ร pubhtml5 และการดาเนนิ การ 31 เคราะห์ 31 เกยี่ วกับ E-Book Library (RPK31) 30. 26/3/64 การอบรมพฒั นาศักยภาพบุคลากร หอ้ งประชุม โรงเรยี นราชประชานุ เพื่อสรา้ งความเข้าใจงานประกัน ยวุ รกั ษ์ คุณภาพสถานศกึ ษา ประจาปี เคราะห์ 31 เกยี รตบิ ตั ร การศึกษา 2563 ระยะเวลาการเข้ารับอบรม/สัมมนาพัฒนาตนเอง จานวน 30 คร้ัง คิดเป็น 28 ช่ัวโมง ตารางท่ี 6 แสดงผลงานทางวชิ าการ/การยกยอ่ งเชดิ ชูเกียรติ ทไ่ี ด้รบั รางวลั ท่ี วัน เดอื น ปี เรื่อง สถานท่ี หนว่ ยงานที่จดั หลกั ฐาน - -- - - - ผลงานทางวิชาการ/การยกยอ่ งเชดิ ชเู กยี รติ ทีไ่ ด้รบั รางวลั จานวน - รางวลั

รายงานผลการปฏิบตั ิงานและการประเมนิ ตนเอง ประจาปีการศึกษา 2563 หนา้ 6 สว่ นที่ 2 ข้อมลู การวางแผนการปฏบิ ตั ิงาน การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ และการดาเนนิ การตามแผน 2.1 การประเมินศกั ยภาพผเู้ รยี นกอ่ นการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ การประเมนิ ศักยภาพผู้เรยี นกอ่ นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2563)  ประเมิน  ไม่ประเมนิ ตาราง 7 แสดงผลการประเมินศกั ยภาพผู้เรยี น สามารถจาแนกผูเ้ รยี นท่รี ับผดิ ชอบและนาผลการประเมนิ ศักยภาพผูเ้ รียนไปจดั กจิ กรรมการเรยี นรูใ้ ห้เหมาะสมในแผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ดังนี้ จานวน จานวน ผเู้ รียนแตล่ ะ ชน้ั นักเรยี น กล่มุ นักเรียน วธิ ีการพัฒนาส่งเสรมิ ศกั ยภาพ กลุม่ ท้งั หมด 51 ส่งเสริมทักษะ ความรู้ความสามารถ เฉพาะ เพ่ือให้นักเรียนกลุ่มน้ีได้พัฒนา ม.3 122 กลุม่ ปัญญาเลิศ 45 ทักษะอยา่ งเตม็ ท่ีและต่อเนื่อง ครูผู้สอน ทาหน้าท่ีเป็นผู้ช้ีแนะ กระตุ้นให้ผู้เรียน กล่มุ ปกติ 15 ศึกษาเรียนรู้ และสรุปองค์ความรู้ด้วย กลุ่มปัญญาช้า ตนเอง และเป็นผู้นา ถ่ายโยงความรู้ ทักษะไปยังเพื่อนกลุ่มอ่ืน ๆ ได้ ใช้ ความรู้ความความสามารถและทักษะที่ มีสร้างสรรค์นวัตกรรมได้อย่างน่าสนใจ สะทอ้ นคณุ ภาพผูเ้ รียนอย่างชดั เจน จัดกระบวนการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย กระตุ้น ส่งเสริมการเรียนรู้แบบบูรณา การ เน้นกระบวนการกลุ่ม การจับคู่ บัดด้ี การแลกเปล่ียนเรียนรู้ และ ส่งเสริมประชาธิปไตยและคุณธรรมใน ชั้นเรียนเสมอ การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสาคัญ นักเรียนกลุ่มเก่งช่วยสอน และ ให้คาปรึ ก ษ าเพ่ื อ น ก ลุ่มอ่อ น ครผู สู้ อนวเิ คราะห์ สงั เกตพฤติกรรมการ เรียนรู้ การแสดงออกของผู้เรียนกลุ่มน้ี อยู่เสมอ จัดกระบวนการเรียนการสอน

รายงานผลการปฏิบตั ิงานและการประเมนิ ตนเอง ประจาปีการศกึ ษา 2563 หน้า 7 กลุ่มพิเศษ ท่ีตอบสนองความแตกต่างและความ ม.4 141 กลุ่มปัญญาเลิศ ต้องการของผู้เรียนกลุ่มน้ี คอยให้ คาปรึกษา เสริมแรงเป็นระยะ ๆ ฝึก กลุ่มปกติ ทักษะจากง่ายไปยากตามลาดับ วัดและ กลุ่มปัญญาช้า ประเมนิ อย่างหลากหลาย 11 จัด ก ร ะ บว น ก า ร เ รี ย น ก า ร ส อ น ท่ี ต อ บ ส น อ ง ค ว า ม แ ต ก ต่ า ง แ ล ะ ค ว า ม ต้องการของผู้เรียนกลุ่มนี้ คอยให้ คาปรึกษา เสริมแรงเป็นระยะ ๆ ฝึก ทกั ษะจากงา่ ยไปยากตามลาดับ วัดและ ประเมนิ อยา่ งหลากหลาย 23 ส่งเสริมทกั ษะ ความรคู้ วามสามารถ เฉพาะ เพ่อื ใหน้ กั เรยี นกลมุ่ นีไ้ ด้พฒั นา ทักษะอยา่ งเต็มที่และต่อเนือ่ ง ครผู ู้สอน ทาหน้าทีเ่ ป็นผู้ชแ้ี นะ กระตุ้นใหผ้ ้เู รียน ศกึ ษาเรียนรู้ และสรุปองค์ความรู้ดว้ ย ตนเอง และเป็นผู้นา ถ่ายโยงความรู้ ทักษะไปยงั เพ่ือนกลมุ่ อ่นื ๆ ได้ ใช้ ความรคู้ วามความสามารถและทักษะที่ มสี ร้างสรรคน์ วัตกรรมไดอ้ ยา่ งน่าสนใจ สะทอ้ นคณุ ภาพผู้เรียนอย่างชัดเจน 73 จดั กระบวนการเรียนรทู้ หี่ ลากหลาย กระต้นุ ส่งเสริมการเรยี นรู้แบบบูรณา การ เนน้ กระบวนการกลมุ่ การจบั คู่ บดั ดี้ การแลกเปลีย่ นเรียนรู้ และ ส่งเสรมิ ประชาธปิ ไตยและคุณธรรมใน ชน้ั เรยี นเสมอ 27 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสาคัญ นักเรียนกลุ่มเก่งช่วยสอน และ ให้คาปรึ ก ษ าเพ่ื อ น ก ลุ่มอ่อ น ครูผูส้ อนวิเคราะห์ สังเกตพฤติกรรมการ เรียนรู้ การแสดงออกของผู้เรียนกลุ่มนี้ อยู่เสมอ จัดกระบวนการเรียนการสอน ที่ตอบสนองความแตกต่างและความ

รายงานผลการปฏิบตั งิ านและการประเมนิ ตนเอง ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 หนา้ 8 กลุ่มพเิ ศษ ต้องการของผู้เรียนกลุ่มนี้ คอยให้ คาปรึกษา เสริมแรงเป็นระยะ ๆ ฝึก ทักษะจากง่ายไปยากตามลาดับ วัดและ ประเมนิ อย่างหลากหลาย 18 จัด ก ร ะ บว น ก า ร เ รี ย น ก า ร ส อ น ท่ี ต อ บ ส น อ ง ค ว า ม แ ต ก ต่ า ง แ ล ะ ค ว า ม ต้องการของผู้เรียนกลุ่มน้ี คอยให้ คาปรึกษา เสริมแรงเป็นระยะ ๆ ฝึก ทกั ษะจากงา่ ยไปยากตามลาดับ วัดและ ประเมนิ อย่างหลากหลาย 2.2 ผลการปฏิบัตงิ าน 2.2.1 ผลการจัดการเรยี นรู้ การจดั การเรยี นการเรียนรตู้ ามพระราชบัญญัตกิ ารศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ.2542 หมวด 4 1) การเตรยี มการสอน ไดจ้ ัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ (เฉพาะภาคเรยี นที่ 2) จานวน จานวน จานวน ท่ี รายการ ช่วั โมง หน่วยการ แผน ทงั้ หมด เรียนรู้ ทงั้ หมด 1. แผนการจัดการเรยี นรู้ ภาษาไทยพน้ื ฐาน ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 60 5 58 2. แผนการจัดการเรยี นรู้ ภาษาไทยพืน้ ฐาน ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 40 5 38 2) ผลติ สอื่ / นวัตกรรม 30 ช้ิน ได้แก่ จานวน (ชิน้ ) ท่ี ชื่อส่ือ/นวัตกรรม 15 1. ควิ อารโ์ ค้ดความรู้เน้ือหาวรรณคดีไทยและหลักภาษาไทย 5 2. Power point เนอื้ หาวรรณคดีไทยและหลกั ภาษาไทย 5 3. แบบทดสอบ และแบบวัดผลสัมฤทธิ์ออนไลน์ 3) จัดทาหน่วยการเรยี นร้แู บบบูรณาการ (สวนพฤกษศาสตร์, เศรษฐกิจพอเพยี ง) ไดแ้ ก่ หนว่ ยที่ เรอื่ ง จานวนชั่วโมง 1. ทุกข์ของชาวนาในบทกวี (มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4) 6 4) จดั ทาวจิ ยั ในชั้นเรียน จานวน 1 เร่ือง ได้แก่ ท่ี เรือ่ ง ระดบั ชน้ั 1. การเปรยี บเทยี บผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง คาภาษาบาลีสนั สกฤตที่ไดร้ บั การสอนโดยใชเ้ กมกบั การสอนแบบปกติ สาหรับนักเรียนชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 มัธยมศึกษาปที ่ี 3 โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 จงั หวดั เชยี งใหม่

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านและการประเมนิ ตนเอง ประจาปีการศกึ ษา 2563 หนา้ 9 5) การนา/มอบหมายงาน นกั เรียนไปศกึ ษาคน้ คว้า/ใช้แหล่งเรียนรู้นอกโรงเรียนจานวนครง้ั ดังน้ี ท่ี ช่ือแหล่งเรยี นรู้ เรอื่ ง จานวนครง้ั 1. หอ้ งสมุดโรงเรียน เน้อื หาวรรณคดีไทยและหลักภาษาไทย 8 ราชประชานุเคราะห์ 31 6) เชญิ วิทยากรภายนอกมาให้ความรู้แก่นกั เรยี น จานวน 0 คร้ัง ได้แก่ ท่ี วนั /เดือน / ปี ชือ่ วทิ ยากร เรื่อง / หัวข้อ -- - - รูปแบบ / วธิ กี ารจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ครูใช้ คือ ข้อใดบ้าง (ตอบไดม้ ากกวา่ 1 ข้อ)  การอธบิ าย การสบื สวนสอบสวน  กลุ่มสบื ค้นความรู้  การศึกษาคน้ ควา้ ด้วยตนเอง  โปรแกรมสาเร็จรปู  การอภปิ รายกลมุ่ ยอ่ ย  การเรียนรูแ้ บบร่วมมอื การสาธิต/ทดลอง สถานการณ์จาลอง กรณีตัวอย่าง  ศูนย์การเรยี น  กล่มุ สมั พันธ์ การแกไ้ ขสถานการณ์  การถามตอบ  อรยิ สจั การทศั นศกึ ษานอกสถานท่ี  การใชภ้ มู ิปญั ญาทอ้ งถ่ินโครงงาน ชดุ การสอน  บทบาทสมมุติ คอมพิวเตอรช์ ว่ ยสอน  การเรียนรู้จากห้องสมดุ  การแก้ปัญหา  การใช้เกมประกอบการพฒั นา อื่น ๆ ระบ…ุ ……………. กระบวนการคดิ สรปุ จานวนรูปแบบ / วธิ กี ารจัดกิจกรรมการเรียนการสอนทค่ี รูใช้ 15 วธิ ี 2.2.2 สภาพการปฏิบตั ิงานสอน เขยี นเครื่องหมาย  ในชอ่ งทีต่ รงกบั ความเป็นจริงที่ท่านปฏบิ ัติอยู่ (ตอบได้ มากกว่า 1) ท่ี รายการปฏบิ ตั ิ มาก มาก ปาน นอ้ ย น้อย ทส่ี ุด กลาง ทสี่ ุด 1 ตรงตามวุฒ/ิ สาขาวชิ าท่ีจบการศึกษา  2 ตรงตามความถนัด  3 ตรงตามประสบการณ์การสอน  4 ตรงกับความรู้ความสามารถ  5 ตรงกบั ความตอ้ งการ/ความสนใจ 

รายงานผลการปฏิบัตงิ านและการประเมินตนเอง ประจาปีการศึกษา 2563 หน้า 10 2.2.3 ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นของผู้เรยี น ตารางที่ 8 แสดงผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของผู้เรียนภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2563 (ยังไม่ได้รับมอบหมายปฏบิ ัติ หนา้ ที่สอน) ที่ รายวิชา หอ้ ง จานวน 4 3.5 3 2.5 ผลการเรยี น (คน) 0 ร มส. รวม ผู้เรยี น 2 1.5 1 รวม รอ้ ยละ รอ้ ยละของนกั เรียนทไี่ ด้รบั ผลการเรยี น 3 ขึน้ ไป ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2563 ร้อยละของนักเรียนทไี่ ดร้ ับผลการเรียน 3 ขน้ึ ไป ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2562 จากตารางที่ 8 พบว่า ผลการประเมินการเรียนผู้เรียน จานวน......คน คิดเป็นร้อยละ ........ มีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนในระดบั ดีข้ึนไป และมนี กั เรียนทมี่ ผี ลการเรียน 0 จานวน......คน คิดเปน็ ร้อยละ ........ ตารางที่ 9 แสดงผลการประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ และการอา่ นคดิ วิเคราะห์ เขียน ของผเู้ รียน ภาคเรยี น ท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2563 (ยังไมไ่ ดร้ ับมอบหมายปฏิบัติหนา้ ทส่ี อน) จานวนผูเ้ รยี น แยกตามระดับระดับคุณภาพ ท่ี รายวิชา ห้อง จานวน คุณลักษณะทพี่ งึ อา่ น คิดวเิ คราะห์ เขียน ผูเ้ รียน ประสงค์ ดีเย่ยี ม ดี ผา่ น ดีเยีย่ ม ดี ผ่าน รวม ร้อยละ จากตารางท่ี 9 พบวา่ ผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ผ้เู รยี นจานวน......คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ........ มีผล คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ระดับดขี นึ้ ไป และผลการประเมินการอา่ น คดิ วเิ คราะห์ เขียนของผเู้ รียนจานวน......คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ........ มีผลการอ่านคดิ วิเคราะห์ เขยี นระดับดีขนึ้ ไป

รายงานผลการปฏิบตั ิงานและการประเมนิ ตนเอง ประจาปีการศึกษา 2563 หนา้ 11 ตารางที่ 10 แสดงผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนของผู้เรียนภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2563 ที่ รายวิชา หอ้ ง จานวน 4 3.5 3 ผลการเรียน (คน) ผูเ้ รยี น 2.5 2 1.5 1 0 ร มส. รวม 1. ภาษาไทย ม.3 1 31 8 3 9 4 5 - - - 2 - 31 2. ภาษาไทย ม.3 2 29 3 1 3 8 6 2 2 - 4 - 29 3. ภาษาไทย ม.3 3 31 2 6 5 10 2 2 1 - 3 - 31 4. ภาษาไทย ม.3 4 31 2 3 6 5 5 3 1 - 6 - 31 รวม 122 15 13 23 27 18 7 4 0 15 0 122 รอ้ ยละ 100 12.3 10.66 18.85 22.13 14.75 5.73 3.28 0 12.3 0 100 ร้อยละของนักเรียนทไี่ ดร้ บั ผลการเรยี น 2.5 ข้นึ ไป ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 63.94 ร้อยละของนกั เรียนท่ีไดร้ ับผลการเรียน 3 ข้นึ ไป ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563 41.81 ท่ี รายวิชา หอ้ ง จานวน 4 3.5 3 ผลการเรยี น (คน) ร มส. รวม ผ้เู รียน 2.5 2 1.5 1 0 1. ภาษาไทย ม.4 1 29 2 1 5 13 5 1 2 2. ภาษาไทย ม.4 2 20 2 1 3 10 3 1 3. ภาษาไทย ม.4 3 34 312267 13 4. ภาษาไทย ม.4 4 29 3 3 5 10 8 5. ภาษาไทย ม.4 5 29 1 1 2 1 9 10 5 รวม 141 4 6 13 30 16 27 27 18 ร้อยละ 100 2.84 4.26 9.22 21.28 11.35 19.15 19.14 12.76 รอ้ ยละของนกั เรยี นทีไ่ ดร้ ับผลการเรียน 2.5 ข้ึนไป ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2563 37.60 รอ้ ยละของนักเรียนที่ไดร้ ับผลการเรยี น 3 ข้ึนไป ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2563 7.10 จากตารางท่ี 10 พบว่า ผลการประเมนิ การเรียนผูเ้ รยี นระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 จานวน 122 คน คิดเป็นร้อยละ 41.81 มผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรียนในระดับดีขึ้นไป และมีนักเรียนท่ีมีผลการเรียน 0 จานวน 0 .คน คิดเป็นร้อยละ 0 และผลการประเมินการเรียนผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จานวน 141 คน คิดเป็นร้อยละ 7.10 มีผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรยี นในระดับดขี น้ึ ไป และมนี กั เรยี นท่ีมผี ลการเรยี น 0 จานวน 0 .คน คดิ เป็นร้อยละ 0 ตารางที่ 11 แสดงผลการประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ และการอ่านคิดวเิ คราะห์ เขียนของผูเ้ รียน ภาคเรียน ท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563 จานวนผู้เรยี น แยกตามระดบั ระดบั คุณภาพ ท่ี รายวิชา ห้อง จานวน คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ อา่ น คิดวิเคราะห์ เขยี น ผูเ้ รยี น ดเี ย่ียม ดี ผา่ น ดเี ยี่ยม ดี ผ่าน 1. ภาษาไทย ม.3 1 31 29 2 20 9 2 2. ภาษาไทย ม.3 2 29 6 19 4 7 18 4

3. ภาษาไทย ม.3 รายงานผลการปฏิบัตงิ านและการประเมินตนเอง ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 หนา้ 12 4. ภาษาไทย ม.3 3 31 13 15 3 10 18 3 รวม 4 31 11 14 6 11 14 6 รอ้ ยละ 122 59 48 15 48 59 15 100 48.36 39.34 12.3 39.34 48.36 12.3 จานวนผ้เู รียน แยกตามระดับระดบั คุณภาพ ท่ี รายวิชา หอ้ ง จานวน คุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ อ่าน คดิ วเิ คราะห์ เขยี น ผู้เรียน ดีเยยี่ ม ดี ผ่าน ดเี ย่ยี ม ดี ผา่ น 1. ภาษาไทย ม.4 1 29 8 18 3 8 18 3 2. ภาษาไทย ม.4 2 20 6 13 1 6 13 1 3. ภาษาไทย ม.4 3 34 8 13 13 8 13 13 4. ภาษาไทย ม.4 4 29 3 8 18 3 8 18 5. ภาษาไทย ม.4 5 29 4 10 15 4 10 15 รวม 141 29 62 50 29 62 50 ร้อยละ 100 20.57 43.97 35.46 20.57 43.97 35.46 จากตารางที่ 11 พบว่า ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ผู้เรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 จานวน 122 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 39.34 มีผลคุณลักษณะอันพึงประสงค์ระดับดีข้ึนไป และผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ เขียนของผู้เรียนจานวน 122 คน คิดเป็นร้อยละ 48.3 มีผลการอ่านคิดวิเคราะห์ เขียนระดับดีขึ้นไป และผลการ ประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ผู้เรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 4 จานวน 141 คน คิดเป็นร้อยละ 64.54 มีผล คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ระดับดขี ้ึนไป และผลการประเมนิ การอ่าน คิดวเิ คราะห์ เขียนของผู้เรียนจานวน 122 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 64.54 มีผลการอา่ นคิดวเิ คราะห์ เขียนระดบั ดีขนึ้ ไป 2.2.4 ผลการประเมนิ การสอนของครูโดยผู้เรียน (หลกั ฐานแสดงความพงึ พอใจตอ่ การเรียนการสอน) ตารางที่ 12 แสดงผลการประเมินการสอนของครโู ดยผเู้ รียน ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 จานวน 263 คน ระดับคณุ ภาพ (นร./คน) รอ้ ยละจานวน ที่ รายการประเมิน ดี ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง ในระดบั ดี เย่ยี ม (4) (3) (2) (1) ดมี าก และ (5) ดเี ยย่ี ม 1 ครูมีการเตรียมการในการจัดกจิ กรรมการเรียนการ 222 27 14 100 สอน 2 การจัดสภาพห้องเรยี น / แหล่งเรยี นรู้ 198 60 5 100 3 เนอ้ื หาท่สี อนสอดคลอ้ งกับชีวิตและทันสมยั 175 80 8 100 4 ผ้เู รยี นทราบสภาพความสาเร็จของการเรยี นรู้ที่ 184 98 21 100 ชดั เจน

รายงานผลการปฏบิ ัติงานและการประเมนิ ตนเอง ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 หน้า 13 5 กิจกรรมการเรยี นสอดคลอ้ งกับผลการเรยี นรทู้ ี่ 212 47 4 100 คาดหวัง 6 กจิ กรรมการเรียนรู้สนกุ และนา่ สนใจ 223 38 2 100 7 ครูมีการใชส้ ่ือประกอบการสอน 199 60 4 100 8 ครใู หโ้ อกาสผ้เู รยี นซกั ถามปญั หา 230 30 3 100 9 ครใู หโ้ อกาสผู้เรียนทางานรว่ มกนั เป็นกลมุ่ / ทีม 234 20 9 100 10 ครสู ง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นมีความคิดรเิ ร่ิมและรจู้ กั 177 80 6 100 วพิ ากษ์วจิ ารณ์ 11 ครูยอมรบั ความคดิ ของผู้เรียนที่ตา่ งไปจากครู 211 44 8 100 12 ครใู ช้วิธีการสอนหลายวิธี ( เช่น การทางานกลุ่ม, 253 10 100 โครงงาน, จบั คู่ ฯลฯ ) 13 ครสู ่งเสรมิ ให้ผ้เู รยี นค้นคว้าหาความรจู้ ากห้องสมุด 260 3 100 และแหลง่ เรยี นรนู้ อกห้องเรียน 14 ครูส่งเสรมิ ใหท้ ดลอง / ทางานในหอ้ งปฏิบัตกิ าร 92 85 40 46 82.51 หรอื นอกช้ันเรียนบอ่ ย ๆ 15 ผเู้ รยี นทราบเกณฑก์ ารประเมนิ ผลล่วงหน้า 234 20 9 100 16 ผเู้ รียนมีสว่ นรว่ มในการประเมินผลการเรียน 223 38 2 100 17 ครปู ระเมินผลอย่างยุตธิ รรม 253 10 100 18 ครตู ้ังใจสอน ให้คาแนะนาผู้เรียนในการทา 223 38 2 100 กจิ กรรม 19 ผเู้ รยี นนาความรู้จากวิชาท่เี รียนไปใช้ใน 234 20 9 100 ชีวิตประจาวนั ได้ 20 ผเู้ รยี นเรียนรู้อย่างมคี วามสขุ 177 80 6 100 จากตารางท่ี 12 ผลการประเมินการสอนของครโู ดยผูเ้ รยี น จานวน 263 คน ปรากฏว่า โดยรวมอยู่ในระดับ ดี เย่ียม มคี า่ เฉล่ยี 80.11 การสอนของครใู นรายการท่ี 13 มคี ่าเฉลีย่ สูงสุดที่ 100 และการสอนรายการที่ 14 มี ค่าเฉลีย่ ต่าท่ีสดุ 82.51 ซง่ึ ต้องพฒั นาปรับปรงุ ต่อไป

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านและการประเมินตนเอง ประจาปีการศกึ ษา 2563 หน้า 14 2.2.5 ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น ประจาปกี ารศึกษา 2563 สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน (จานวนผูเ้ รยี น) ช้นั จานวนนักเ ีรยน (คน) ความสามารถ ในการ ื่สอสาร ความสามารถ ในการ ิคด ความสามารถ ในกาแ ้กปัญหา ความสามารถ ในการใ ้ชทักษะ ีชวิต ความสามารถ ในการใ ้ชเทคโนโล ีย พอใช้ ดี ดีมาก พอใช้ ดี ดมี าก พอใช้ ดี ดีมาก พอใช้ ดี ดมี าก พอใช้ ดี ดีมาก 1 2 3 12 3 1 2 3 12 3 1 2 3 3/1 31 2 29 2 29 2 29 2 29 2 29 3/2 29 4 19 6 4 19 6 4 19 6 4 19 6 4 19 6 3/3 31 3 15 13 3 15 13 3 15 13 3 15 13 3 15 13 3/4 31 6 14 11 6 14 11 6 14 11 6 14 11 6 14 11 4/1 29 - 21 8 - 21 8 - 21 8 - 21 8 - 21 8 4/2 20 - 6 14 - 6 14 - 6 14 - 6 14 - 6 14 4/3 34 13 15 6 13 15 6 13 15 6 13 15 6 13 15 6 4/4 29 18 3 8 18 3 8 18 3 8 18 3 8 18 3 8 4/5 29 19 2 8 19 2 8 19 2 8 19 2 8 19 2 8 รวม 263 65 95 103 65 95 103 65 95 103 65 95 103 65 95 103 รอ้ ยละ 24.71 36.12 39.16 24.71 36.12 39.16 24.71 36.12 39.16 24.71 36.12 39.16 24.71 36.12 39.16 เกณฑ์การสรปุ ผล ดีมาก : 3 ดี : 2 พอใช้ : 1 ต้องปรบั ปรงุ : 0 ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น จานวน 263 คน พบวา่ นักเรยี นมสี มรรถนะสาคญั อยใู่ นระดบั ดี

รายงานผลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเอง ประจาปีการศึกษา 2563 หน้า 15 ส่วนที่ 3 ผลการปฏบิ ัติงานของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา 3.1 การประเมนิ ตนเองด้านการปฏบิ ัตงิ านของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา การประเมินผลการปฏิบตั ิงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา สายงานการสอน 3 ดา้ น 13 ตัวชี้วัด มเี กณฑ์การประเมินและการแปลผลดงั น้ี เกณฑก์ ารประเมิน มี 5 ระดบั ดงั น้ี 5 หมายถึง ปฏบิ ัติจนเป็นแบบอยา่ งทดี่ ี เป็นผนู้ า เปน็ พเี่ ลี้ยงและหรอื เป็นท่ีปรกึ ษาได้ 4 หมายถงึ ปฏิบัติจนเป็นแบบอยา่ งท่ดี ี เป็นพ่เี ล้ียงและหรอื เป็นท่ปี รกึ ษาได้ 3 หมายถึง ปฏบิ ตั ิจนสามารถเป็นพีเ่ ล้ียงหรือร่วมปรึกษาแลกเปลย่ี นเรียนรไู้ ด้ 2 หมายถึง ปฏบิ ตั ไิ ด้จรงิ และนาผลการประเมินไปปรับปรงุ พฒั นาให้มีคณุ ภาพสูงขึ้น 1 หมายถงึ ปฏิบตั ิอย่างเหมาะสมสามารถนาไปปฏบิ ัตไิ ดจ้ รงิ ผลการประเมนิ มี 5 ระดบั ดงั น้ี ร้อยละ 90.00 ข้ึนไป หมายถงึ ดเี ด่น ร้อยละ 80.00-89.99 หมายถึง ดีมาก รอ้ ยละ 70.00-79.99 หมายถงึ ดี ร้อยละ 60.00-69.99 หมายถึง พอใช้ ร้อยละ 59.99 ลงมา หมายถึง ปรบั ปรุง ตอนที่ 1 การประเมินประสทิ ธิภาพและประสิทธผิ ลการปฏบิ ตั ิงาน ตารางท่ี 13 แสดงผลการประเมินประสิทธภิ าพและประสิทธผิ ลการปฏบิ ตั งิ าน สายงานการสอน รายการประเมิน ผลการประเมินตนเอง 1 5 4 32 1.ดา้ นการจดั การเรยี นการสอน  1.1 การสรา้ งและหรือพัฒนาหลกั สูตร 1.2 การจัดการเรยี นรู้  1.2.1 การออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ 1.2.2 การจดั ทาแผนการจดั การเรียนรู/้ แผนการจัด การศึกษา  เฉพาะบุคคล/แผนการสอนรายบคุ คล/แผนการจดั ประสบการณ์ 1.2.3 กลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้  1.2.4 คุณภาพผู้เรียน  1.3 การสรา้ งและการพฒั นา ส่อื นวตั กรรม เทคโนโลยีทาง  การศกึ ษาและแหลง่ เรยี นรู้ 1.4 การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ 

รายงานผลการปฏบิ ัติงานและการประเมินตนเอง ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 หน้า 16 รายการประเมิน ผลการประเมินตนเอง 5 4 321 1.5 การวิจัยเพ่อื พัฒนาการเรียนรู้  2. ดา้ นการบรหิ ารจัดการช้นั เรยี น  2.1 การบรหิ ารจัดการชั้นเรียน 2.2 การจัดระบบดแู ลชว่ ยเหลือผู้เรยี น  2.3 การจัดทาขอ้ มูลสารสนเทศ และเอกสารประจา  ชั้นเรียนหรือประจาวิชา 3. ดา้ นการพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชพี  3.1 การพฒั นาตนเอง 3.2 การพัฒนาวชิ าชีพ  4. งานอ่นื ๆ ทีไ่ ด้รับมอบหมาย  รวม 40 20 รวมคะแนน 60 คะแนน / ร้อยละ 85.71 จากตารางที่ 13 สรปุ ว่า การประเมินประสิทธภิ าพและประสิทธผิ ลการปฏบิ ตั ิงาน พบว่าในภาพรวมอย่ใู นระดับ คณุ ภาพ ดมี าก ตอนท่ี 2 การประเมินการปฏิบตั ติ นในการรักษาวินยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพ ตารางที่ 14 แสดงผลการประเมินการปฏิบัตติ นในการรกั ษาวินัย คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพ สายงานการสอน รายการประเมนิ ผลการประเมนิ ตนเอง 5 432 1 1. มคี วามซ่ือสตั ย์ สุจรติ รกั ษาประโยชน์สว่ นรวม ไม่อาศยั หรอื ยนิ ยอมใหผ้ ู้อื่น  ใช้อานาจและหน้าทีข่ องตน เพอื่ แสวงหาประโยชน์ 2. การปฏบิ ัตติ ามระเบียบ กฎหมาย นโยบาย และคาสง่ั ของผู้บังคับบญั ชา  3. มีความวริ ยิ ะ อุตสาหะ ตรงตอ่ เวลา และอุทิศเวลาให้แก่ทางราชการ  4. การมจี ิตสานึกทดี่ ี มุ่งบริหารตอ่ กลุ่มเป้าหมายผรู้ บั บริการโดยไมเ่ ลือกปฏิบัติ  5. การรกั ษาคุณภาพตามมาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณวิชาชีพ  6. การรกั ษาภาพลักษณแ์ ละความสามัคคีในองคก์ ร ชุมชน และสงั คม  รวม 30 รวมคะแนน 30 จากตารางที่ 14 สรปุ ว่า การประเมินการปฏบิ ตั ิตนในการรกั ษาวนิ ัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ พบวา่ ในภาพรวมอยูใ่ นระดบั คุณภาพ ดเี ด่น

รายงานผลการปฏิบตั งิ านและการประเมนิ ตนเอง ประจาปีการศึกษา 2563 หน้า 17 3.2 การประเมนิ ตนเองเกย่ี วกับการจดั ทาแผนการจดั การเรียนรู้ท่ีเนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคญั ตารางที่ 15 แสดงผลการประเมินตนเองเกี่ยวกบั การจัดทาแผนการจดั การเรียนรู้ทเี่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สาคญั ดัชนชี ว้ี ดั ระดับคณุ ภาพ เกณฑก์ ารประเมิน 4 3 21 1. การวเิ คราะห์ มาตรฐานฯ  1. มกี ารระบตุ วั ชี้วดั /ผลการเรยี นรู้ และตัวชว้ี ัด/ผลการเรยี นรู้ 2. มกี ารวิเคราะห์ตัวชวี้ ัด/ผลการเรียนรู้ แยกออกเปน็ 3 ดา้ น (ระดับ 4 มี 5 ขอ้ คือ ความรู้ เจตคติ ทกั ษะ (K/P/A) ระดบั 3 มี 4 ข้อ 3. มีความเหมาะสมสอดคลอ้ งกับกิจกรรมการเรียนรู้ ระดับ 2 มี 3 ข้อ 4. สอดคล้องกบั ผลการเรียนร้ทู ี่คาดหวัง ระดบั 1 มี 1-2 ข้อ) 5. ครอบคลุมมาตรฐานการศึกษา 2. การออกแบบกิจกรรม  1. การออกแบบกจิ กรรมการเรียนรู้เปน็ ขนั้ ตอน การเรยี นรู้ 2. แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรมู้ ีองคป์ ระกอบครบ 4 ดา้ น (ระดับ 4 มี 5 ขอ้ (แลกเปลย่ี นประสบการณ์ การสรา้ งองคค์ วามรู้นาเสนอความรู้ ระดบั 3 มี 4 ขอ้ ปฏบิ ัติ / ประยุกต์ใช้) ระดบั 2 มี 3 ข้อ 3. มคี วามเหมาะสมกบั จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ระดบั 1 มี 1-2 ข้อ) 4. มีความสอดคลอ้ งกับจุดประสงค์การเรียนรู้ท้ัง 3 ด้าน (ความรู้ เจตคติ ทกั ษะ) 5. สามารถปฏบิ ัติไดจ้ ริง 3. การออกแบบปฏิสมั พนั ธ์  1. มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการกลมุ่ (ระดับ 4 มี 5 ขอ้ 2. มีความหลากหลายในการมีสว่ นรว่ มของผู้เรียน ระดบั 3 มี 4 ขอ้ 3. มีการกาหนดบทบาทและกจิ กรรมอยา่ งชัดเจน ระดับ 2 มี 3 ข้อ 4. ปฏบิ ัตจิ ริง ระดบั 1 มี 1-2 ข้อ) 5. ผเู้ รียนสนกุ สนาน เกิดการเรียนรู้ 4. การออกแบบประเมินผล  1. มกี ารประเมินผลการเรียนในแตล่ ะแผน (ระดบั 4 มี 5 ขอ้ 2. มกี ารกาหนดวธิ กี ารประเมินผลหลากหลาย ระดับ 3 มี 4 ข้อ 3. วิธกี ารประเมินผลสอดคลอ้ งกับจดุ ประสงค์การเรียนรู้ ระดบั 2 มี 3 ข้อ 4. ปฏบิ ตั จิ ริง ระดบั 1 มี 1-2 ข้อ) 5. นาผลการประเมนิ มาพฒั นาการเรยี นรู้ 5. การใช้สือ่ อปุ กรณ์  1. มีการใชส้ ือ่ อปุ กรณห์ รือแหลง่ เรียนรู้ การเรียนรู้ 2. มกี ารกาหนดข้ันตอนหรอื วิธีการใชส้ ่อื หรือแหล่งเรยี นรู้ (ระดับ 4 มี 5 ข้อ 3. มกี ารใชส้ อื่ อปุ กรณห์ รือแหลง่ การเรียนรู้เหมาะสมกับ ระดบั 3 มี 4 ข้อ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ระดับ 2 มี 3 ขอ้ 4. มสี ือ่ อปุ กรณ์ แหลง่ เรียนรู้ ระดบั 1 มี 1-2 ขอ้ ) 5. มกี ารพัฒนาส่อื อปุ กรณ์ แหลง่ เรยี นรู้ รวม 12 6 ค่าเฉล่ีย / คุณภาพ 90 / ดีเดน่

รายงานผลการปฏิบัตงิ านและการประเมนิ ตนเอง ประจาปกี ารศึกษา 2563 หนา้ 18 สรุป : การจดั ทาแผนการจัดการเรยี นร้นู ี้ อยู่ในระดับคุณภาพ ดมี าก เกณฑ์การตดั สนิ 4 หมายถึง มกี ารปฏิบตั อิ ยู่ในระดับดีมาก หรอื พอใจมากทสี่ ดุ 3 หมายถงึ มีการปฏิบัตอิ ยู่ในระดบั ดี หรอื พอใจมาก 2 หมายถึง มีการปฏบิ ตั อิ ยู่ในระดับปานกลาง หรือพอใจพอใช้ 1 หมายถงึ มกี ารปฏบิ ัติอยู่ในระดับปรบั ปรงุ หรอื ไมพ่ อใจ 3.3 การจัดการเรยี นการสอนตามพระราชบัญญัติการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 หมวด 4 ตารางที่ 16 แสดงผลการประเมนิ ระดบั การปฏบิ ัตงิ านตามพระราชบญั ญตั ิการศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 หมวด 4 ระดับการปฏบิ ัติ / คะแนน ท่ี รายการปฏบิ ัติ ดีเยี่ยม ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ (5) (4) (3) (2) (1) 1 รเู้ ปา้ หมายของหลักสตู รและการจดั การศึกษา  2 จดั ทาแผนการจดั การเรียนรูท้ ่ีเนน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคญั ดว้ ยตนเอง  3 จดั ทา/หาสอ่ื ประกอบการสอน  4 สง่ เสรมิ ใหผ้ ูเ้ รียนสามารถเรียนรพู้ ัฒนาตนเองไดต้ ามธรรมชาติ  และเตม็ ศกั ยภาพ 5 จดั เนอ้ื หาสาระ/กิจกรรมตามความสนใจ ความถนัดและความ  แตกต่างกนั ของผเู้ รยี น 6 ฝกึ ทกั ษะกระบวนการคิด การจัดการ และการแกป้ ญั หา  7 ให้ผเู้ รียนฝึกปฏิบตั ิจริง คดิ วเิ คราะห์ คิดสรา้ งสรรค์  8 ส่งเสริมกจิ กรรมการทางานและรบั ผิดชอบต่อกลุ่ม  9 กระตุ้นให้ผู้เรียนรู้จักศึกษาหาความรู้ แสวงหาคาตอบ และ  สร้างองค์ความรดู้ ว้ ยตนเอง 10 จัดกิจกรรมการสอนหลากหลายเหมาะสมกับธรรมชาติและ  ความต้องการของผู้เรยี น 11 สอดแทรกคณุ ธรรม จริยธรรมในวิชาที่สอน  12 ส่งเสรมิ เรยี นรู้จากแหลง่ เรียนรทู้ ง้ั ใน/นอกสถานศึกษา  13 สง่ เสริมการเรยี นรจู้ ากสื่อ นวตั กรรม และเทคโนโลยี  14 เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนการสอนและ  ประเมินผล 15 ใช้สอ่ื การเรียนท่ีเหมาะสมและหลากหลาย  16 ประเมินพัฒนาการผู้เรียนด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย และ  ตอ่ เน่อื ง

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมนิ ตนเอง ประจาปีการศึกษา 2563 หน้า 19 17 ใชก้ ระบวนการวจิ ยั ในการพฒั นาผเู้ รยี น  คะแนน (คะแนน x จานวนข้อที่เลือก = คะแนน) 60 20 คะแนนรวม / การปฏิบัติงานการเรยี นการสอนของครู 80 / 94.12 ระดบั คณุ ภาพ ดเี ย่ียม จากตารางที่ 7 สรปุ วา่ การปฏิบัตติ าม พ.ร.บ. การศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 หมวด 4 พบวา่ ในภาพรวมอย่ใู นระดับคุณภาพ ดีเยยี่ ม

ส่ว ผลการดาเนินงานต คาชแ้ี จง 1. ศึกษาเกณฑม์ าตรฐานคุณภาพการศกึ ษาของโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 2. มาตรฐานที่ 1 - 3 ประเมนิ ผลแล้วจะไดผ้ ลระดับคุณภาพตัวบง่ ช้ี/มาตรฐาน แ เกณฑ์การตดั สิน รอ้ ยละข 5 หมายถึง มผี ลการปฏบิ ัตอิ ยู่ในระดบั ยอดเย่ยี ม 90.00 – 4 หมายถึง มีผลการปฏิบตั อิ ยู่ในระดบั ดีเลิศ 80.00 – 3 หมายถึง มีผลการปฏิบตั ิอยู่ในระดบั ดี 70.00 – 2 หมายถึง มีผลการปฏิบตั อิ ยู่ในระดบั ปานกลาง 60.00 – 1 หมายถงึ มผี ลการปฏบิ ัตอิ ยู่ในระดบั กาลังพัฒนา 0.00 – 5

วนท่ี 4 รายงานผลการปฏบิ ัติงานและการประเมินตนเอง ประจาปกี ารศหกึ นษ2้าา0126563 งาน ตามมาตรฐานการศึกษา 1 มาตรฐานที่ 1 - 3 แล้วทาเครอื่ งหมาย  ลงในชอ่ งระดบั คุณภาพ ของระดบั คณุ ภาพ – 100.00 หมายถงึ มีผลการปฏบิ ัติอยู่ในระดับยอดเย่ียม – 89.99 หมายถงึ มผี ลการปฏบิ ัตอิ ยู่ในระดับดเี ลศิ – 79.99 หมายถึง มีผลการปฏิบตั ิอยู่ในระดบั ดี – 69.99 หมายถึง มผี ลการปฏิบัตอิ ยู่ในระดบั ปานกลาง 59.99 หมายถึง มีผลการปฏิบตั ิอยูใ่ นระดับกาลงั พฒั นา

4.1 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผูเ้ รียน จานวนนักเรยี นที่ไ ตัวบ่งชี้ นกั เรียน ท้ังหมด 5 4 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของผเู้ รียน 263 94 58 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การส่อื สารและการคิดคานวณ 263 80 83 2) มีความสามารถในการวิเคราะห์และคดิ อย่างมีวิจารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลี่ยนความคิดเหน็ และแก้ปัญหา 263 63 58 4) มีความสามารในการสร้างนวัตกรรม 263 98 65 5) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการส่อื สาร 263 111 90 6) มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษา 263 213 23 7) มีความรู้ ทกั ษะพืน้ ฐานและเจตคติทดี่ ีต่องานอาชีพ 659 377 263 รวม 1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างวชิ าการของผเู้ รยี น 263 98 65 1.2 คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผเู้ รียน 263 80 83 1) การมีคุณลักษณะ คา่ นิยม และอตั ลักษณ์ของนักเรียนทีด่ ี 263 213 23 2) การมีทกั ษะดารงชีวติ ในโรงเรียนประจา 263 94 58 3) ความภูมใิ จในท้องถิน่ และความเปน็ ไทย 111 90 4) การยอมรับท่ีจะอย่รู ่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย 596 319 5) สุขภาวะทางรา่ งกายและจติ สงั คม 1255 696 รวม 1.2 คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงคข์ องผเู้ รยี น สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 1

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมินตนเอง ประจาปีการศหกึ นษ2า้ 1า 127563 งาน ไดร้ ะดับคณุ ภาพ นกั เรยี นมีผลการ ระดบั ค่าเปา้ หมาย เปรียบเทียบผลการ 321 ประเมินระดับดขี ึ้นไป คุณภาพ สถานศึกษา ประเมินกับคา่ จานวน คดิ เป็น เป้าหมาย นักเรยี น ร้อยละ กาหนด 55 56 - 207 78.71 ดี 80.00 สูงกว่าค่าเปา้ หมาย 80.00 สูงกวา่ คา่ เปา้ หมาย 70 30 - 233 88.59 ดีเลศื 49 50 43 170 64.64 ปานกลาง 80.00 ตา่ กวา่ คา่ เปา้ หมาย 50 30 20 213 80.99 ดีเลศื 80.00 สูงกวา่ ค่าเป้าหมาย 40 18 4 241 91.63 ยอดเยย่ี ม 80.00 สูงกว่าคา่ เป้าหมาย 14 7 6 250 95.06 ยอดเยีย่ ม 80.00 สูงกวา่ ค่าเปา้ หมาย 278 191 73 1314 83.27 ดเี ลศิ 80.00 สงู กว่าคา่ เปา้ หมาย 50 30 20 213 80.99 ดีเลศื 80.00 สูงกวา่ คา่ เปา้ หมาย 70 30 - 233 88.59 ดเี ลศื 80.00 สูงกวา่ ค่าเป้าหมาย 14 7 6 250 95.06 ยอดเยยี่ ม 80.00 สูงกว่าค่าเป้าหมาย 55 56 - 207 78.71 ดี 80.00 สงู กว่าค่าเปา้ หมาย 40 18 4 241 91.63 ยอดเยย่ี ม 80.00 สูงกว่าค่าเปา้ หมาย 229 141 30 1144 87.00 ดีเลศิ 80.00 สูงกวา่ ค่าเปา้ หมาย 507 332 103 2458 84.96 ดเี ลิศ 80.00 สงู กวา่ ค่าเป้าหมาย

ขอ้ มลู เอกสาร หลกั ฐานอา้ งอิง (ความเหมาะสม/เปน็ ไปได้ ความเปน็ ระบบ ความนา่ เ กจิ กรรม/โครงการ/หลักฐานรอ่ งรอยท่ีดาเนินการ จ ก เ จ ก ก

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมนิ ตนเอง ประจาปกี ารศหึกนษ2า้ 2า 128563 เชอ่ื ถอื ความตอ่ เนอ่ื ง) งาน ผลการดาเนนิ งาน จุดเดน่ การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ท่ีเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ นาเทคโนโลยีต่าง ๆ มาประยุกต์ใช้ในการ เรยี นการสอนอยา่ งหลากหลายและน่าสนใจ ทาให้ผ้เู รยี นเข้าใจเนอ้ื หามากข้นึ จดุ ควรพฒั นา การศึกษาวเิ คราะหผ์ เู้ รียนรายบุคคล เพื่อดาเนินการออกแบบการจัดการเรียนรู้ท่ีสอดคล้อง กบั ผเู้ รียนแต่ละลกั ษณะตอ่ ไป

4.2 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศกึ ษา ผลการปร ตัวบง่ ช้ี 5 4 2.1 การมเี ปา้ หมาย วิสยั ทัศน์ และพันธกจิ ทส่ี ถานศกึ ษากาหนดชัดเจน 98 65 2.2 มีระบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา 94 58 2.3 ดาเนินงานพฒั นาวิชาการที่เน้นคณุ ภาพผู้เรียนรอบดา้ นตามหลกั 213 23 สตุ รสถานศกึ ษาและทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย 2.4 พฒั นาครแู ละบคุ ลกรใหม้ ีความเชี่ยวชาญทางวชิ าชีพ 98 65 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อตอ่ การจดั การเรียนรู้ 111 90 อยา่ งมีคุณภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่ สนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การและ 94 58 การจดั การเรยี นรู้ 2.7 หน่วยงาน องคก์ ร ชุมชนใหก้ ารสนบั สนนุ การพัฒนาคุณภาพการ 98 65 จัดการศึกษาดว้ ยรูปแบบและวธิ ีการท่หี ลากหลาย สรปุ ผลการประเมินมาตรฐานท่ี 2 806 424

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมินตนเอง ประจาปีการศหึกนษ2า้ า3129563 งาน ระเมินตนเอง ระดบั คณุ ภาพ ค่าเปา้ หมาย เปรยี บเทยี บผล รอ่ งรอย/ สถานศกึ ษา การประเมนิ กับ หลกั ฐาน ทีแ่ สดง 3 21 80.99/ดเี ลิศ ค่าเป้าหมาย ถงึ ระดบั คณุ ภาพ 78.71/ดี กาหนด 50 30 20 80.00 สูงกว่าคา่ เป้าหมาย 55 56 - 80.00 สงู กว่าคา่ เป้าหมาย 14 7 6 95.06/ยอดเยย่ี ม 80.00 สงู กวา่ คา่ เปา้ หมาย 50 30 20 80.99/ดเี ลิศ 80.00 สงู กวา่ คา่ เปา้ หมาย 40 18 4 91.63/ยอดเยีย่ ม 80.00 สูงกวา่ ค่าเป้าหมาย 55 56 - 78.71/ดี 80.00 สงู กวา่ คา่ เปา้ หมาย 50 30 20 80.99/ดเี ลศิ 80.00 สงู กว่าคา่ เป้าหมาย 314 227 70 83.87/ดีเลศิ 80.00 สูงกวา่ คา่ เป้าหมาย

ขอ้ มลู เอกสาร หลกั ฐานอา้ งอิง (ความเหมาะสม/เป็นไปได้ ความเปน็ ระบบ ความนา่ เ กจิ กรรม/โครงการ/หลกั ฐานรอ่ งรอยที่ดาเนินการ จ บ จ ก ม

รายงานผลการปฏิบัตงิ านและการประเมนิ ตนเอง ประจาปกี ารศหกึ นษ2า้ า420563 เชอื่ ถอื ความตอ่ เนอ่ื ง) งาน ผลการดาเนนิ งาน จดุ เด่น บรหิ ารจัดการตามโครงสร้างการบรหิ ารโดยมุ่งพัฒนาผ้เู รียน พฒั นาองคก์ รเป็นสาคญั จดุ ควรพฒั นา การบริหารจดั การบคุ คลตามโครงสร้างงาน การพัฒนาบคุ ลากรใหเ้ ปน็ ขา้ ราชการที่ดี และ มีคณุ ธรรม

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ น้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ ผลการประเมิน ตัวบ่งชี้ 5 4 3 1.ดา้ นการจัดการเรยี นการสอน 236 15 7 1.1 การสร้างและหรอื พัฒนาหลักสูตร 1.2 การจัดการเรยี นรู้ 211 21 17 1.2.1 การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ 177 81 4 1.2.2 การจดั ทาแผนการจัดการเรยี นร้/ู แผนการจัด การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล/แผนการสอนรายบุคคล/แผนการจัด 194 44 17 ประสบการณ์ 221 14 24 1.2.3 กลยทุ ธใ์ นการจัดการเรยี นรู้ 234 29 1.2.4 คณุ ภาพผเู้ รยี น 217 23 23 1.3 การสรา้ งและการพัฒนา ส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยี 197 54 12 ทางการศึกษาและแหล่งเรียนรู้ 193 64 6 1.4 การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ 244 19 1.5 การวิจยั เพอื่ พฒั นาการเรียนรู้ 222 19 22 2. ดา้ นการบริหารจัดการช้นั เรยี น 2.1 การบรหิ ารจัดการชนั้ เรียน 2.2 การจัดระบบดูแลช่วยเหลือผเู้ รยี น 2.3 การจัดทาข้อมูลสารสนเทศ และเอกสารประจา

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านและการประเมินตนเอง ประจาปกี ารศหกึ น2ษ้า5า 21563 งาน นตนเอง คา่ เปา้ หมาย เปรียบเทยี บผล ร่องรอย/หลักฐาน 21 ระดับคณุ ภาพ สถานศึกษา การประเมนิ กับ ที่แสดงถึงระดบั คา่ เป้าหมาย 5 กาหนด คณุ ภาพ 98.10/ยอดเยย่ี ม 80.00 สงู กว่าค่าเป้าหมาย 14 94.68/ยอดเย่ยี ม 80.00 สงู กวา่ คา่ เป้าหมาย 80.00 1 99.62/ยอดเยี่ยม สูงกวา่ ค่าเป้าหมาย 8 96.96/ยอดเยย่ี ม 80.00 สงู กว่าคา่ เปา้ หมาย 4 98.48/ยอดเยย่ี ม 80.00 สงู กว่าค่าเป้าหมาย 100/ยอดเย่ียม 80.00 สงู กวา่ ค่าเปา้ หมาย 100/ยอดเยย่ี ม 80.00 สูงกว่าคา่ เป้าหมาย 100/ยอดเย่ียม 80.00 สงู กว่าค่าเปา้ หมาย 80.00 สงู กว่าค่าเปา้ หมาย 100/ยอดเยีย่ ม 100/ยอดเยี่ยม 80.00 สงู กวา่ ค่าเปา้ หมาย 100/ยอดเยี่ยม 80.00 สงู กวา่ คา่ เป้าหมาย

ตวั บ่งชี้ ผลการประเมนิ 5 43 ชนั้ เรียนหรอื ประจาวชิ า 3. ด้านการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชพี 212 27 24 206 32 13 3.1 การพัฒนาตนเอง 2764 442 169 3.2 การพฒั นาวชิ าชีพ สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 ขอ้ มลู เอกสาร หลกั ฐานอา้ งองิ (ความเหมาะสม/เปน็ ไปได้ ความเป็นระบบ ความนา่ เ กจิ กรรม/โครงการ/หลกั ฐานรอ่ งรอยทด่ี าเนนิ การ

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานและการประเมินตนเอง ประจาปีการศหกึ นษ2้าา622563 นตนเอง งาน 21 คา่ เป้าหมาย เปรียบเทยี บผล รอ่ งรอย/หลกั ฐาน ระดับคณุ ภาพ สถานศกึ ษา การประเมินกับ ทแ่ี สดงถึงระดับ กาหนด คา่ เปา้ หมาย คุณภาพ 100/ยอดเยยี่ ม 80.00 สงู กว่าคา่ เป้าหมาย 12 95.44/ยอดเย่ยี ม 80.00 สงู กวา่ คา่ เป้าหมาย 44 0 98.71/ยอดเยี่ยม 80.00 สูงกว่าค่าเป้าหมาย เชือ่ ถอื ความต่อเนอื่ ง) ผลการดาเนนิ งาน จดุ เด่น จัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ หม่ันพัฒนาตนเองอยู่เสมอ มุ่งให้ ความรู้ ความรัก และให้นักเรียนมีทักษะ สมรรถนะ และคุณลักษณะอันพึง ประสงคท์ ่ีกาหนดไวใ้ นหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน

กจิ กรรม/ผลงาน/ชิ้นงานเดน่ ทม่ี คี วามภาคภมู ใิ จและประทับใจ 1. การพฒั นาสือ่ การจดั การเรียนการสอนที่ตอบสนองความต้องการของนักเรีย ปัจจยั แห่งความสาเร็จ 1. การวางแผนบริหารจัดการ เตรียมความพร้อมกจิ กรรมหรืองานต่าง ๆ ไวล้ ว่ 2. ความรว่ มมือ การทางานเป็นทีม และการปฏิบัตติ ามหนา้ ทร่ี ับผิดชอบจนสาเ 3. ทรัพยากรและงบประมาณทเ่ี พียงพอ

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานและการประเมนิ ตนเอง ประจาปกี ารศหึกนษ2า้ 7า 23563 งาน จดุ ควรพัฒนา พฒั นากระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่หลากหลาย เนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคัญและ การใช้เทคโนโลยที างการศึกษา ยน เสรมิ แรงทางบวก ทาให้ผ้เู รยี นสนใจและเข้าใจเนื้อหาในบทเรียนมากขน้ึ มีผลสัมฤทธ์ิสงู ขนึ้ วงหน้าอยา่ งชดั เจน เรจ็ ลุลว่ ง

สรุป จดุ เด่น ข้อจากดั และขอ้ เสนอแนะ จดุ เดน่ การศกึ ษา ค้นควา้ พฒั นากระบวนการเรยี นการสอนอย่างตอ่ เนือ่ ง ประ ปัญหา อุปสรรค พื้นฐานความรู้ของผูเ้ รียนท่ีมคี วามแตกต่างกันอย่างชัดเจน ขอ้ เสนอแนะ แนวทางแก้ไข การบรหิ ารชนั้ เรยี นท่ตี อบสนองความแตกต่างของนกั เรียน โดยคานึงถ คละผ้เู รียนภายในกล่มุ เพอื่ มุ่งแกป้ ญั หาและพฒั นาทกั ษะของผ้เู รียนอย่างแทจ้ รงิ การพฒั นางานตอ่ ไปในอนาคต พฒั นาสือ่ นวัตกรรม เทคนคิ วิธกี ารสอน กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่หี ลงช่อื ผู้รายงาน ( นางสาวเสาวนยี ์ ตะ๊ ตา๋ ) ตาแหน่ง ครูผู้ชว่ ย . 30 มีนาคม 2563

รายงานผลการปฏิบัตงิ านและการประเมินตนเอง ประจาปกี ารศหกึ นษ2้า8า 24563 งาน ะยุกตใ์ ชเ้ ทคโนโลยีเข้ามาพฒั นาและแก้ไขปัญหาไดเ้ ปน็ อย่างดี ถงึ นักเรียนเป็นสาคัญ จัดการเรียนการสอนที่หลากหลาย เช่น คู่บดั ด้ี กลุ่มสัมพนั ธ์ กลมุ่ บ้าน หลากหลาย เน้นการเรียนรูแ้ บบบรู ณาการมากขึ้น ลงชื่อ ผู้รบั รองรายงาน ( นายวิเศษ ฟองตา ) รองผู้อานวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 ........../................/...........

รายงานผลการปฏบิ ัติงานและการประเมินตนเอง ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 ห2น9า้ 23 งาน ภาคผนวก QR Code คาส่งั แตง่ ตงั้ ปฏิบตั ิหน้าทีต่ ่าง ๆ QR Code เกียรติบตั ร QR Code รูปภาพ