2-พรมเช็ดเท้า-50-ชั่วโมง

หลักสูตร การทาพรมเชด็ เทา้ จานวน 50 ชั่วโมง ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอนาวัง ความเปน็ มา การจัดการศึกษาอาชีพในปัจจุบันมีความสาคัญมาก เพราะจะเป็นการพัฒนาประชากรของประเทศให้มี ความรู้ ความสามารถและทักษะในการประกอบอาชีพ เป็นการแก้ไปหาการว่างงาน และส่งเสริมความเข้มแข็ง ให้แกเ่ ศรษฐกิจชมุ ชน ซ่ึงกระทรวงศึกษาธกิ ารได้กาหนดยุทธศาสตร์ภายในกรอบเวลา 2 ปี ท่ีพัฒนา 5 ศักยภาพ ของพื้นทใ่ี น 5 กล่มุ อาชพี ใหม่ใหส้ ามารถแข่งขนั ไดใ้ น 5 ภมู ภิ าคหลกั ของโลก “รเู้ ขา รู้เรา รู้ทัน” เพ่ือแข่งขัน ได้ในเวทีโลก ตลอดจนกาหนดภารกิจท่ีจะยกระดับการจัดการศึกษาเพ่ือเพ่ิมศักยภาพและขีดความสามารถให้ ประชาชนได้มอี าชีพทส่ี ามารถสรา้ งรายไดท้ มี่ ่ันคง โดยเนน้ การบูรณาการใหส้ อดคลอ้ งกบั ศักยภาพดา้ นตา่ งๆ มุ่งพัฒนาคนไทยให้ได้รับการศึกษา เพื่อพัฒนาอาชีพและการมีงานทาอย่างมีคุณภาพ ทั่วถึงและเท่าเทียมกัน ประชาชนมรี ายไดม้ นั่ คง มง่ั คงั่ และมีงานทาอยา่ งยั่งยืนมีความสามารถเชิงการแข่งขันท้ังในระดับภูมิภาคอาเซียน และระดับสากล ซ่ึงจะเป็นการจัดการศึกษาตลอดชีวิตในรูปแบบใหม่ที่สร้างความม่ันคงให้แก่ประชาชนและ ประเทศชาติ สภาพสังคมปัจจุบันมนุษย์เราได้รับผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลง ในด้านต่างๆ เช่น ด้านเศรษฐกิจ การเมอื ง สงั คมและสิ่งแวดลอ้ มเปน็ อยา่ งมาก ประชากรมนษุ ยเ์ พิ่มขนึ้ เร่ือยๆ แต่ทรพั ยากรธรรมชาตถิ ูกใช้ไปอย่าง รวดเร็ว และไม่เพียงพอกับจานวนประชากรท่ีเพิ่มขึ้นทุกมุมโลก มนุษย์จึงประสบปัญหาต่างๆตามมามากมาย โดยเฉพาะด้านการดารงชีพและชีวติ ความเป็นอยู่ของประชาชน ดงั น้ัน ส่ิงที่ทุกคนควรตระหนัก คือ ทรัพยากรที่ มีอยู่ และการใช้ทรัพยากรในชีวิตประจาวัน จึงจาเป็นอย่างย่ิงท่ีมนุษย์จะต้องลดการใช้ทรัพยากรและการใช้ ทรัพยากรไดอ้ ย่างคุ้มค่า จากสภาพแวดล้อมของประเทศไทยทีป่ ระสบปัญหาขยะและสง่ิ ของเหลือใช้ เช่น เศษผ้า ท่ีเหลือจากการ ตัดเย็บ ท่ีมีหลายรูปแบบ ส่ิงของดังกล่าวเป็นสาเหตุหนึ่งของการเกิดสภาวะโลกร้อนและเกิดมลภาวะเป็นพิษต่อ ส่ิงแวดล้อม จึงให้เกิดแนวคดิ ในการพฒั นาและประดษิ ฐส์ งิ่ ประดษิ ฐ์จากวัสดุเหลือใช้ประเภทเศษผ้าที่เหลือจากการ ตดั เยบ็ เพอ่ื ลดปรมิ าณขยะ ลดมลพิษให้กับสภาพแวดล้อม ลดการใช้พลังงาน ลดการใช้ทรัพยากรธรรมชาติและ เป็นการเพ่ิมมูลค่าวัสดุประเภทเศษผ้าทาให้เกิดมูลค่าและประโยชน์ในการใช้งานและเป็นสิ่งประดิษฐ์ท่ีเกิดจาก ความคดิ สร้างสรรค์ ซงึ่ มลี ักษณะทีส่ วยงามและจาหน่ายได้ นับเปน็ ช่องทางหนึ่งในการประกอบอาชพี หลกั การของหลักสูตร การจัดการศึกษาอาชีพ มีหลกั การดงั น้ี

1. เป็นหลกั สูตรท่ีเน้นการจดั การศึกษาอาชพี เพอ่ื การมงี านทา ท่เี น้นการบูรณาการเน้ือหาสาระภาคทฤษฎี ควบคู่ไปกับการฝึกปฎิบัติจริง ผู้เรียนสามารถนาความรู้และทักษะไปประกอบอาชีพได้จริงอย่างมีคุณภาพและมี คณุ ธรรมจริยธรรม 2. เปน็ หลักสตู รที่เนน้ การดาเนินงานร่วมกับเครือข่าย สถานประกอบการ เพ่ือประโยชน์ในการประกอบ อาชพี 3. เป็นหลักสูตรที่ผู้เรียนสามารถนาผลการเรียนรู้ไปเทียบโอนเข้าสู่หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551 .ในรายวิชาเลอื กของสาระการประกอบอาชีพ 4. เป็นหลักสูตรที่เน้นการใช้ศักยภาพ 5 ด้านในการประกอบอาชีพ ได้แก่ ศักยภาพด้านทรัพยากร ภูมอิ ากาศ ภูมปิ ระเทศและทาเลทีต่ ัง้ ศลิ ปวัฒนธรรมประเพณแี ละวิถชี ีวติ และดา้ นทรัพยากรมนษุ ย์ จุดหมาย เพ่ือให้ผู้เรยี นมคี ุณลกั ษณะดังน้ี 1. มคี วามรู้และทักษะในการประกอบอาชพี สามารถสร้างรายได้ท่มี ั่นคง ม่ังคง่ั 2. ตดั สินใจประกอบอาชพี ใหส้ อดคลอ้ งกบั ศกั ยภาพของตนเอง ชมุ ชน สังคม และสิ่งแวดล้อมอยา่ งมี คุณธรรมจริยธรรม กลุ่มเปา้ หมาย กลุ่มเปา้ หมายคอื ประชาชนกลมุ่ เปา้ หมายนอกระบบโรงเรยี น 1. ผู้ทไ่ี มม่ อี าชพี 2. ผู้ทมี่ อี าชพี แล้วและตอ้ งการอาชพี เสริม ระยะเวลา 30 ช่ัวโมง ส่ือการเรียนรู้ 1. สอ่ื สิง่ พิมพไ์ ด้แก่ หนังสอื เอกสาร ใบความรู้ 2. สือ่ อิเล็กทรอนิกส์ / ส่อื อินเตอรเ์ นต็ 3. สอื่ บคุ คล / ภูมปิ ญั ญา / วทิ ยากรผู้ชานาญด้านการทอพรมเช็ดเท้า 4. สื่อแหล่งเรยี นรู้ / สถานประกอบการ 5. อปุ กรณ์ประกอบการฝึกทกั ษะชีพ

การวัดและประเมินผล 1. การประเมนิ ความรภู้ าคทฤษฎรี ะหว่างเรียนและจบหลกั สูตร 2. การประเมนิ ผลงานระหวา่ งเรียนจากการปฏบิ ัติ ไดผ้ ลงานที่มคี ุณภาพสามารถสร้างรายได้ และจบหลักสูตร การจบหลกั สตู ร 1. มีเวลาเรยี นไม่นอ้ ยกวา่ ร้อยละ 80 2. มผี ลการประเมนิ ตลอดหลักสูตรไม่น้อยกวา่ ร้อยละ 60 3. มผี ลงานการตดิ ตั้งระบบไฟฟา้ ภายในอาคารทไี่ ด้มาตรฐานเปน็ ทพี่ งึ พอใจของลกู ค้าอยา่ งน้อย 5 คน และผ่านการทาแผนธุรกิจจงึ จะได้รับวฒุ บิ ตั ร เอกสารหลกั ฐานการศึกษาที่ได้รบั หลงั จากจบหลักสูตร 1. หลักฐานการประเมินผล 2. ทะเบยี นคุมวฒุ บิ ัตร 3. วฒุ บิ ัตร ออกโดยสถานศึกษา การเทียบโอน ผเู้ รยี นทจี่ บหลกั สูตรนสี้ ามารถนาไปเทยี บโอนผลการเรยี นรู้กับหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 ในสาระการประกอบอาชพี วชิ าเลือกท่ีสถานศึกษาไดจ้ ัดทาข้นึ ลงช่ือ………………………………………….ผู้เสนอหลกั สูตร (…………………………………………….) วิทยากร ลงชอ่ื ………………………………………….ผตู้ รวจสอบหลกั สูตร (…………………………………………..) หัวหนา้ กลมุ่ งานการศึกษาตอ่ เนอื่ ง ลงชื่อ………………………………………….ผ้เู ห็นชอบหลักสูตร (………………………………………….)

ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา ลงช่อื …………………..…………………………….ผ้อู นมุ ตั หิ ลกั สตู ร (…………….………………………………….) ผอู้ านวยการ กศน…………………..