‏‏العـرض المرئي للقائدة مكتـب وســـط جازان

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الادارة العامة للتعليم بمنطقة جازان‬ ‫مكتب التعليم بوسط جازان‬ ‫مدرسة المتوسطة الثانية وفصول النور بجازان‬ ‫عرض‬ ‫مؤشرات نواتج التعلم لمدرسة‬ ‫قائدة المدرسة‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)280‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة جازان‬ ‫مكتب التعليم بوسط جازان (بنات)‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)280‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة جازان‬ ‫مكتب التعليم بوسط جازان (بنات)‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)280‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة جازان‬ ‫مكتب التعليم بوسط جازان (بنات)‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)280‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة جازان‬ ‫مكتب التعليم بوسط جازان (بنات)‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)280‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة جازان‬ ‫مكتب التعليم بوسط جازان (بنات)‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)280‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة جازان‬ ‫مكتب التعليم بوسط جازان (بنات)‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)280‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة جازان‬ ‫مكتب التعليم بوسط جازان (بنات)‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)280‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة جازان‬ ‫مكتب التعليم بوسط جازان (بنات)‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)280‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة جازان‬ ‫مكتب التعليم بوسط جازان (بنات)‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)280‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة جازان‬ ‫مكتب التعليم بوسط جازان (بنات)‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)280‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة جازان‬ ‫مكتب التعليم بوسط جازان (بنات)‬ ‫‪ -1‬نواتج مؤشر القيمة المضافة في التحصيل الدراسي المقاسة من المشرف التربوي‪:‬‬ ‫أولاً ‪ /‬عرض متوسطات الاختبارات التشخيصية والقيم المضافة‪:‬‬ ‫المتوسطة‬ ‫المرحلة‬ ‫لغتي‬ ‫تفسير‬ ‫قرآن وتجويده‬ ‫قرآن‬ ‫قرآن ‪/‬‬ ‫توحيد‬ ‫حديث‬ ‫فقه‬ ‫فقه‬ ‫المادة‬ ‫‪/‬حفظ‬ ‫تلاوة‬ ‫وسلوك‬ ‫‪15.56‬‬ ‫‪14‬‬ ‫متوسط الاختبار‬ ‫التشخيصي الذي‬ ‫أجراه المشرف‬ ‫التربوي‬ ‫‪16‬‬ ‫‪16 16 16 16 16 16 16‬‬ ‫المعيار‬ ‫‪4,68‬‬ ‫القيمة المضافة‬ ‫تربية أسرية‬ ‫اجتماعيات‬ ‫كيمياء رياضيات انجليزي‬ ‫فيزياء‬ ‫أحياء‬ ‫علوم‬ ‫عربي‬ ‫المادة‬ ‫مقررات‬ ‫‪18‬‬ ‫‪15,78‬‬ ‫‪14.1‬‬ ‫متوسط الاختبار‬ ‫التشخيصي الذي‬ ‫أجراه المشرف‬ ‫التربوي‬ ‫‪19 16‬‬ ‫‪10 7‬‬ ‫المعيار‬ ‫‪4 28,9 14,2‬‬ ‫القيمة المضافة‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)280‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة جازان‬ ‫مكتب التعليم بوسط جازان (بنات)‬ ‫‪ -‬نواتج مؤشر معالجة المهارات الأساسية‬ ‫أولاً ‪ /‬عرض نتائج الاختبار القبلي الذي أجرته المدرسة‪:‬‬ ‫المتوسطة‬ ‫المرحلة‬ ‫الاستماع ‪ +‬التحدث‬ ‫انجليزي‬ ‫حفظ الآيات وتطبيق التجويد‬ ‫قرآن كريم‬ ‫تحديد موقع المملكة ‪ +‬رسم الخريطة‬ ‫وأحكامه‬ ‫اجتماعيات‬ ‫التعامل مع الم زيانية الم ز زيلية‬ ‫تربية‬ ‫الأحكام ال رشعية ‪+‬‬ ‫قرآن وتفسيره‬ ‫أسرية‬ ‫مصطلحات فقهية‬ ‫فقه‬ ‫حل المعادلات ‪ +‬العمليات الحسابية‬ ‫رياضيات‬ ‫مصطلحات وأحكام‬ ‫توحيد‬ ‫‪+‬جدول ال زضب ‪ +‬النسبة‬ ‫المهارات‬ ‫مهارتا القراءة والكتابة في‬ ‫الحفظ ‪ +‬آداب السلوك ‪+‬‬ ‫الأساسية حديث‬ ‫المرحلة الابتدائية‬ ‫مصطلحات‬ ‫للمرحلة والواردة‬ ‫المهارات الواردة في الاختبارات‬ ‫تلاوة اليات وتفسيها‬ ‫في الاختبار‬ ‫الدولية‬ ‫و رشحها‬ ‫القبلي تفسير‬ ‫القراءة ‪+‬التمييز بين الاسم المهارات الواردة في اختبارات‬ ‫القدرات‬ ‫والفعل‬ ‫لغتي‬ ‫علوم‬ ‫معرفة مفاتيح لوحة التحكم والكتابة‬ ‫حاسب ال‬ ‫التوزي ع الالك ريو زن ‪+‬تلخيص‬ ‫على الحاسب الال‬ ‫ومفاهيم ‪+‬مسائل حسابية‬ ‫حل المعادلات ‪ +‬الرسم‬ ‫اجتماعيات‬ ‫المادة‬ ‫توحيد ‪E/‬‬ ‫قرآن‪/‬تفسي المادة‬ ‫المادة‬ ‫عدد‬ ‫‪5‬‬ ‫العدد‬ ‫‪7/3‬‬ ‫‪ 4/4‬العدد‬ ‫العدد‬ ‫تحليل نتائج الطالبات‬ ‫حاسب ‪ /‬لغ رت‬ ‫الاختبارات القبلية الضعيفات‬ ‫‪2/4‬‬ ‫المادة‬ ‫علوم‬ ‫فقه‪/‬حديث المادة‬ ‫المادة‬ ‫( المخفقات)‬ ‫‪+‬‬ ‫في كل مادة‬ ‫متوسط الاختبار‬ ‫العدد‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 3/3‬العدد‬ ‫العدد‬ ‫القبلي من ‪20‬‬ ‫العدد الكل= ‪ 37‬طالبة‬ ‫نسبة الطالبات الضعيفات‪% 100 :‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)280‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة جازان‬ ‫مكتب التعليم بوسط جازان (بنات)‬ ‫لقاءات فردية‬ ‫ثانياً‪ /‬أبرز الجهود المبذولة لتعزيز أو تصحيح النتائج وتحسينها ‪.‬‬ ‫المدرسة‬ ‫المرحلة‬ ‫أوراق عمل‬ ‫إضافية‬ ‫لقاء مع‬ ‫تدريس أقران‬ ‫المرشدة‬ ‫إجراءات متخذة‬ ‫إسناد دور‬ ‫التواصل مع‬ ‫للطالبة في‬ ‫ولي الأمر‬ ‫مجموعة العمل‬ ‫أخرى‬ ‫تغيير مجموعة‬ ‫الخطط العلاجية‬ ‫الطالبة‬ ‫للطالبات دون‬ ‫التشجيع على‬ ‫المستوى‬ ‫المشاركة‬ ‫) مقبول وضعيف‬ ‫‪ /‬متمكن وغير‬ ‫استخدام التعزيز‬ ‫مجتاز(‬ ‫التنوع في‬ ‫الأسئلة وأساليب‬ ‫التقويم‬ ‫تقديم حوافز‬ ‫متنوعة‬ ‫إشراكها في‬ ‫مجموعات‬ ‫التقوية‬ ‫التجديد في‬ ‫طرائق التدريس‬ ‫أخرى‬ ‫عرض الأسماء في‬ ‫لوحة الشر ف‬ ‫التكريم وتقديم‬ ‫الخطط الإثرائية‬ ‫جوائز تشجيعية‬ ‫التعزيزية‬ ‫الطالبات‬ ‫إرسال خطاب شكر‬ ‫المتفوقات (فوق‬ ‫لولي الأمر‬ ‫المستوى ‪+‬‬ ‫ضمن المستوى)‬ ‫عمل لقاءات‬ ‫مفتوحة مع‬ ‫المتفوقات‬ ‫التدريب على دمج‬ ‫التقنية بالتعليم‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)280‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة جازان‬ ‫مكتب التعليم بوسط جازان (بنات)‬ ‫تشجيع على‬ ‫القراءة والإرشاد‬ ‫لمراجع ومواقع‬ ‫إثرائية مناسبة‬ ‫للاستزادة من‬ ‫المعرفة‬ ‫التشجيع على‬ ‫المشاركة في‬ ‫المسابقات‬ ‫ثالثاً‪ /‬عرض نتائج الاختبار البعدي الذي أجرته المدرسة (مقدار التحسن رقمياً العائد من البرنامج العلاجي)‬ ‫المتوسطة الثانية وفصول النور بجازان‬ ‫المدرسة‬ ‫المتوسطة‬ ‫المرحلة‬ ‫قرآن‬ ‫اجتماعيات‬ ‫المادة‬ ‫فقة‬ ‫‪/‬تفسي المادة‬ ‫المادة‬ ‫صفر‬ ‫العدد‬ ‫‪2‬‬ ‫العدد‬ ‫‪1/1‬‬ ‫العدد‬ ‫‪%14‬‬ ‫مقدار التحسن‬ ‫‪%3‬‬ ‫مقدار التحسن‬ ‫‪%16.2‬‬ ‫لغتي‬ ‫توحيد‬ ‫مقدار التحسن‬ ‫عدد الطالبات‬ ‫تحليل نتائج‬ ‫‪E‬‬ ‫المادة‬ ‫صفر‬ ‫المادة‬ ‫المادة‬ ‫الضعيفات‬ ‫الاختبارات‬ ‫‪1‬‬ ‫العدد‬ ‫‪%5,4‬‬ ‫العدد‬ ‫صفر‬ ‫العدد‬ ‫(المخفقات)‬ ‫البعدية‬ ‫‪%16,2‬‬ ‫مقدار التحسن‬ ‫علوم‬ ‫مقدار التحسن‬ ‫‪%8,1‬‬ ‫في كل مادة‬ ‫حاسب آل‬ ‫المادة‬ ‫‪1‬‬ ‫المادة‬ ‫حديث‬ ‫‪+‬‬ ‫صفر‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫صفر‬ ‫مقدار التحسن‬ ‫مقدار التحسن‬ ‫‪%3‬‬ ‫‪%11‬‬ ‫مقدار التحسن‬ ‫مقدار التحسن‬ ‫‪%8,1‬‬ ‫المادة‬ ‫مقدار‬ ‫التحسن‬ ‫العدد‬ ‫الكلى‬ ‫مقدار التحسن‬ ‫‪%85‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)280‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة جازان‬ ‫مكتب التعليم بوسط جازان (بنات)‬ ‫‪ -3‬نواتج مؤشر اختبار المراحل‬ ‫أولا‪ /‬عرض نتائج المدرسة في تقويم نواتج التعلم للمراحل الدراسية‪:‬‬ ‫قياس المرحلة‬ ‫قياس المرحلة‬ ‫متوسط قياس‬ ‫قياس المرحلة‬ ‫قياس المرحلة‬ ‫قياس الصفوف‬ ‫المجال‬ ‫المتوسطة‬ ‫المتوسطة‬ ‫الصفوف الأولية‬ ‫الابتد ائية‬ ‫الابتدائية‬ ‫الأولية (الصفوف‬ ‫(معياري )‬ ‫الأولية رابع)‬ ‫متوسط‬ ‫(محكي )‬ ‫والعليا‬ ‫(محكي )‬ ‫(معياري)‬ ‫درجات‬ ‫الطلاب‬ ‫‪9,66 70,28‬‬ ‫الفئة التي‬ ‫جيد جيد‬ ‫صنفت فيها‬ ‫المدرسة‬ ‫‪ -4‬مؤشر نتائج اختبار التحصيلي‪:‬‬ ‫أولا ً ‪ /‬ترتيب المدرس ة الثانوي ة في الاختبار التحصيلي في آخر إصدار لمركز قياس على مستوى المكتب ‪.‬‬ ‫المدرسة المتوسط الترتيب الفئة‬ ‫جيد‬ ‫‪1‬‬ ‫‪70,28‬‬ ‫الثانوية الثانية‬ ‫ثانياً ‪ /‬أبرز الجهود المبذولة لتعزيز أو تصحيح النتائج وتحسينها‪.‬‬ ‫‪. ............................................... .................................... ............................. -1‬‬ ‫‪. ................................................................................................................ -2‬‬ ‫‪. ........... ..................................................................................................... -3‬‬ ‫ثالث اً ‪ /‬مقدار التحسن رقمياً‪. .......................... :‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)280‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة جازان‬ ‫مكتب التعليم بوسط جازان (بنات)‬ ‫‪ -5‬مؤشر نتائج اختبار القدرات‪:‬‬ ‫أو لاً ‪ /‬ترتيب المدرسة الثانوية في اختبار القدرات في آخر إصدار لمركز قياس على مستوى‬ ‫المكتب أو إدارة الإشراف ‪.‬‬ ‫المدرسة المتوسط الترتيب الفئة‬ ‫ثانياً ‪ /‬أبرز الجهود المبذولة لتعزيز أو تصحيح النتائج وتحسينها ‪.‬‬ ‫• ‪. ............................................... .................................... .............................‬‬ ‫• ‪. ............................................................. ...................................................‬‬ ‫• ‪. ................................................................................................................‬‬ ‫ثالث اً ‪ /‬مقدار التحسن رقمياً‪. .......................... :‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)280‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة جازان‬ ‫مكتب التعليم بوسط جازان (بنات)‬ ‫‪ -6‬التأثير الجماعي للمدارس في سلوكيات الطلاب‪:‬‬ ‫أولا ً‪ /‬عرض عن النقاط المرصودة للمدرسة في التأثير الجماعي في سلوكيات الطلاب ) حسب رصد المشرفين‬ ‫التربويين ( )البيئة المدرسية ‪ /‬الالتزام بالنشيد الوطني ‪ /‬العناية بصلاة الظهر ‪ /‬سلوك الطلاب الظاهر إيجاباً‬ ‫وسلباً (‬ ‫‪ 6‬المجموع المتوسط‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫عدد حالات‬ ‫الرصد ‪2 1‬‬ ‫البيئة‬ ‫المدرسية‬ ‫النشيد‬ ‫الوطني‬ ‫صلاة‬ ‫الظهر‬ ‫سلوك‬ ‫الطلاب‬ ‫ليس هناك حداً أعلى لحالات الرصد والحد الأدنى للمدرسة ‪ 6‬حالات في العام الدراسي ولا تقل عن ‪ 3‬حالات كل فصل دراسي‬ ‫ثانياً ‪ /‬أبرز الجهود المبذولة لتعزيز أو تصحيح النتائج وتحسينها ‪.‬‬ ‫‪.‬ال‪...‬ح‪..‬ر‪...‬ص‪...‬ع‪.‬ل‪.‬ى‪..‬ت‪..‬ر‪.‬د‪.‬ي‪..‬د‪.‬ا‪.‬ل‪.‬ن‪...‬ش‪.‬ي‪..‬د‪.‬ا‪.‬ل‪..‬و‪..‬ط‪.‬ز‪.‬ت‪ ..‬ز‪..‬ف‪.‬ا‪.‬ل‪.‬ا‪...‬ص‪..‬ط‪..‬ف‪.‬ا‪...‬ف‪.‬ا‪.‬ل‪...‬ص‪.‬ب‪.‬ا‪....‬ح‪..‬و‪..‬دا‪...‬خ‪..‬ل‪.‬ا‪.‬ل‪...‬ص‪.‬ف‪..‬و‪...‬ف‪. ..................‬‬ ‫•‬ ‫‪.‬إ‪.‬ق‪.‬ا‪.‬م‪..‬ة‪.‬ا‪.‬ل‪...‬ص‪.‬ل‪.‬ا‪..‬ة‪...‬ج‪..‬ما‪..‬ع‪..‬ة‪ .‬ز‪..‬ف‪...‬س‪.‬ا‪..‬ح‪..‬ة‪..‬ال‪..‬م‪..‬د‪..‬ر‪..‬س‪.‬ة‪. ............................................................‬‬ ‫•‬ ‫• ‪.‬ت‪.‬ن‪..‬ف‪.‬ي‪.‬ذ‪..‬ب‪..‬را‪..‬م‪..‬ج‪..‬ت‪.‬و‪..‬ع‪..‬وي‪..‬ة‪..‬إ‪.‬ر‪..‬ش‪.‬ا‪.‬د‪.‬ي‪..‬ة‪..‬ل‪.‬ل‪.‬م‪...‬ح‪.‬ا‪.‬ف‪..‬ظ‪..‬ة‪...‬ع‪.‬ل‪..‬ى‪.‬ا‪.‬ل‪.‬ب‪.‬ي‪.‬ئ‪..‬ة‪.‬ا‪.‬ل‪..‬م‪..‬د‪.‬ر‪..‬س‪.‬ي‪..‬ة‪. ...................................‬‬ ‫ثالث اً ‪ /‬مقدار التحسن في كل مؤشر من حالة إلى أخرى رقمياً ‪:‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪. ...................................................................... ......... .........‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)280‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة جازان‬ ‫مكتب التعليم بوسط جازان (بنات)‬ ‫‪ -7‬مؤشر سلسلة غياب الطلاب بالمدارس ‪:‬‬ ‫أولا ً‪ /‬عرض نسبة الغياب في المدرسة حتى الربع (حسب رصد المشرفيين التربويين)‬ ‫متوسط‬ ‫مجموع‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪21‬‬ ‫حالات‬ ‫نسب‬ ‫نسب‬ ‫الرصد‬ ‫الغياب‬ ‫الغياب‬ ‫نسبة غياب الطلاب‬ ‫المرصودة من‬ ‫المشرفين‬ ‫التربويين في زياراتهم‬ ‫الاعتيادية‬ ‫يوم الرصد‬ ‫التاريخ‬ ‫‪%5,84‬‬ ‫الفئة التي صنفت فيها‬ ‫ممي‬ ‫ليس هناك حداً أعلى لحالات الرصد والحد الأدنى للمدرسة ‪ 6‬حالات في العام الدراسي ولا تقل عن ‪ 3‬حالات كل فصل دراسي‬ ‫ثانياً ‪ /‬أبرز الجهود المبذولة لتعزيز أو تصحيح النتائج وتحسينها ‪.‬‬ ‫‪...‬ت‪.‬ن‪.‬ف‪..‬ي‪.‬ذ‪...‬م‪ .‬ر‪...‬ش‪.‬و‪..‬ع‪..‬ك‪..‬و ز‪..‬ن‪..‬ن‪..‬ج‪..‬م‪..‬ة‪.‬ل‪.‬ا‪..‬ت‪..‬غ‪.‬ي‪...‬ب‪. .................................................................‬‬ ‫•‬ ‫‪..‬ا‪.‬ل‪.‬ت‪..‬ك‪..‬ري‪..‬م‪..‬ا‪.‬ل‪..‬ش‪..‬ه‪..‬ر‪..‬ي‪.‬ل‪.‬ل‪..‬ف‪...‬ص‪..‬ل‪.‬ا‪.‬ل‪.‬أ‪..‬ك ر‪..‬ي‪..‬ان‪...‬ض‪..‬با‪...‬طا‪. ..............................................................‬‬ ‫•‬ ‫‪...‬ت‪.‬ك‪..‬ر‪.‬ي‪..‬م‪.‬ا‪.‬ل‪..‬ط‪.‬ا‪.‬ل‪.‬ب‪.‬ا‪...‬ت‪.‬ا‪.‬ل‪..‬ل‪.‬ا‪.‬ر‪.‬ن‪..‬ل‪..‬م‪.‬ي‪..‬ت‪.‬غ‪.‬ي‪ ..‬ز‪.‬ب‪...‬خ‪..‬ل‪.‬ا‪..‬ل‪.‬ا‪.‬ل‪..‬ف‪...‬ص‪..‬ل‪.‬ا‪.‬ل‪.‬أ‪..‬و‪..‬ل‪(..‬ل‪..‬ق‪...‬ب‪..‬ن‪..‬ج‪..‬م‪..‬ة‪.‬ا‪.‬ل‪.‬ا‪.‬ن‪...‬ض‪.‬ب‪.‬ا‪...‬ط‪. .....................).‬‬ ‫•‬ ‫ثالث اً ‪ /‬مقدار التحسن في كل مؤشر من حالة إلى أخرى رقمياً ‪:‬‬ ‫‪%70...................................................................................‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)280‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة جازان‬ ‫مكتب التعليم بوسط جازان (بنات)‬ ‫‪ -8‬مؤشر مستوى الممارسة التدريسية للمعلم القائمة على التعلم النشط ‪:‬‬ ‫أولا ً‪ /‬عرض نسبة بطاقات التعلم النشط التي حصل عليها المعلمات بالمدرسة‪:‬‬ ‫عدد المعلمات الحاصلات نسبة المعلمات الحاصلات‬ ‫عدد المعلمات الممارسات‬ ‫على بطاقات التعلم النشط على بطاقات تعلم نشط‬ ‫للتدريس‬ ‫صفر‪%‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪37‬‬ ‫ثانياً ‪ /‬أبرز الجهود المبذولة لتعزيز أو تصحيح النتائج وتحسينها ‪.‬‬ ‫الاجتماع بالمعلمات وحثهن على بذل المزيد من الجهود للحصول على بطاقة التعلم النشط‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫‪. ............................................... .................................... .............................‬‬ ‫مع شرح بنودها‬ ‫‪. ............................................................. ...................................................‬‬ ‫• ‪. ..............................................................................................................‬‬ ‫ثالث اً ‪ /‬مقدار التحسن رقمياً ‪:‬‬ ‫‪. .... ................... ..................‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)280‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة جازان‬ ‫مكتب التعليم بوسط جازان (بنات)‬ ‫‪ -9‬مؤشر مستوى الممارسة التدريسية للمعلم القائمة على التعلم النشط ‪:‬‬ ‫أولا ً‪ /‬عرض نسبة بطاقات التعلم النشط التي حصل عليها المعلمات بالمدرسة‪:‬‬ ‫عدد المعلمات الحاصلات نسبة المعلمات الحاصلات‬ ‫عدد المعلمات الممارسات‬ ‫على بطاقات التعلم النشط على بطاقات تعلم نشط‬ ‫للتدريس‬ ‫ثانياً ‪ /‬أبرز الجهود المبذولة لتعزيز أو تصحيح النتائج وتحسينها ‪.‬‬ ‫• ‪. ............................................... .......... .......................... .............................‬‬ ‫• ‪. ............................................................. ...................................................‬‬ ‫• ‪. ................................................................................................................‬‬ ‫ثالث اً ‪ /‬مقدار التحسن رقمياً ‪:‬‬ ‫‪. .... ................... ..................‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)280‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة جازان‬ ‫مكتب التعليم بوسط جازان (بنات)‬ ‫‪ -10‬مؤشر عدد أيام النمو المهني للفئات الإشرافية ‪:‬‬ ‫أولا ً‪ /‬عدد أيام النمو المهني لقائد المدرسة ‪:‬‬ ‫متدرب‬ ‫مدرب‬ ‫‪ 6‬أيام ‪10‬‬ ‫ثانياً ‪ /‬عدد أيام النمو المهني للمعلمات ‪.‬‬ ‫عدد أيام النمو‬ ‫عدد أيام النمو‬ ‫عدد أيام النمو‬ ‫عدد المعل مات‬ ‫المهني المفتوح‬ ‫المهني‬ ‫المهني التربوي‬ ‫الممارسات‬ ‫التخصصي‬ ‫للتدريس‬ ‫‪37‬‬ ‫ثالث اً ‪ /‬أبرز الجهود المبذولة لتعزيز أو تصحيح النتائج وتحسينها ‪.‬‬ ‫• ‪. ............................................... .................................... ................... ..........‬‬ ‫• ‪. ............................................................. ...................................................‬‬ ‫• ‪. ................................................................................................................‬‬ ‫رابعاً ‪ /‬مقدار التحسن رقمياً ‪:‬‬ ‫‪. .... ................... ..................‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)280‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة جازان‬ ‫مكتب التعليم بوسط جازان (بنات)‬ ‫عندما لا تستطيع قياس الأشياء المهمة‪،‬‬ ‫فإنك تصنع الأشياء الت يمكنك قياسها‪.‬‬