+tplc คอมพิวเตอร์61-1

คำนำ รายงานผลการดำเนินงานการจดั กิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี Professional( Learning Community : PLC ) จัดทำข้นึ เพื่อนำเสนอแนวทางในการดำเนินงานของกลุ่ม”แบง่ ปันประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/1” เพือ่ แกไ้ ขปัญหาเรื่องนักเรยี นขาดแรงจูงใจ กระตือรือร้นในการเรยี น โดยความร่วมมือจากครู ประจำวชิ าและเป็นการสรา้ งความรู้ความเขา้ ใจเรื่องการปฏบิ ัติดว้ ยกระบวนการ PLC เพอ่ื แก้ไขปัญหาด้านพฤตกิ รรม รวมทัง้ แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ การติดตามและประเมนิ การดำเนนิ งานของโรงเรียนชุมชนประชาธปิ ตั ยว์ ิทยาคารของครู ผ้สู อนในโรงเรยี น หวงั เป็นอย่างยิง่ ว่าเอกสารเลม่ นี้ จะเกดิ ประโยชน์ตอ่ ผ้คู รผู ู้สอน ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษาและบุคลากรทางการ ศกึ ษา รวมท้ังผู้สนใจทั่วไป ในการนำไปใช้เพื่อศึกษาเรียนรู้สร้างความเข้าใจและปฏิบัตติ ามแนวทางดงั อย่างดี กลุ่ม“แบง่ ปันประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/1”

ผลการดำเนินกจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นร้ทู างวชิ าชพี 1. หลกั การและเหตุผล ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพProfessional( Learning community : PLC) หมายถึง การรวมกลุ่ม กนั ของครูผู้สอนและบุคลากรทางการศกึ ษา ในลักษณะของชมุ ชนเชิงวชิ าการที่มเี ป้าหมายเพือ่ พัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยใช้กระบวนการเรียนรู้จากการปฏิบัติ การถอดบทเรียน และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ร่วมกันอย่าง ต่อเนื่อง (ราชบณั ฑติ ยสถาน,2558) จากผลการวิจัยของ สุรพล ธรรมร่มดี (2553) ยืนยันว่าการดำเนินการในรูปแบบPLCนำไปสู่การ เปลย่ี นแปลงเชิงคณุ ภาพท้ังด้านวิชาชพี และผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน โดย มีผลดที งั้ ต่อครูผสู้ อนและนกั เรียน ในแง่ผลดีต่อ ครูผู้สอน พบวา่ PLC ส่งผลต่อครูผ้สู อนกล่าวคือลดความรสู้ ึกโดดเด่ียวในงานสอนของครู เพิ่มความรู้สกึ ผูกพันต่อ พนั ธกิจ และเปา้ หมายของโรงเรียนมากขน้ึ โดยเพมิ่ ความกระตอื รือร้นท่ีจะปฏิบัตใิ ห้บรรลพุ ันธกิจอย่างแข ความรสู้ กึ ว่า ต้องการ ร่วมกันเรียนรู้และรับผิดชอบต่อพัฒนาการโดยรวมของนักเรียน ถือเป็นพลังการเรียนรู้ซึ่งส่ง ให้การปฏิบัติการสอนใน ชั้นเรียนใหม้ ีผลดียิ่งขึ้น รวมทั้งเข้าใจบทบาทและพฤติกรรมการสอนที่จะช่วยให้ การเรียนรู้ได้ดีทีส่ ุด ซึ่งจะเกดิ จากการ คอยสังเกตอย่างใส่ใจในแง่ของผลดีต่อผู้เรียนพบว่า PLCสามารถลดอัตราการตกซ้ำชั้นและจำนวนชั้นเรียนที่ต้องเลื่อน หรือชะลอการจัดการเรียนรู้ให้น้อยลงอัตราการขาดเรียนลดล งมีความผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนในวิชาวิทยาศาสตร์ ประวตั ศิ าสตรแ์ ละวิชาการอ่านที่สูงข้ึนอย่างเดน่ ชดั สุดท้ายคอื มคี วามผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างกลุ่มนักเรียนที่มีภูมิ หลังไมเ่ หมอื นกนั ลดลงอย่างชดั เจน จากการศึกษาประโยชน์ของกระบวนการดังกล่าว ผู้จัดทำจึงเกิดความคิดที่จะนำกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) เพื่อเป็นการปรับปรุงแก้ปัญหาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกันและร่วมกัน พัฒนานวัตกรรมที่ใช้ในการแก้ปัญหาเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้แก่นักเรียนในแต่ละกจิ กรรมการเรยี นรู้ ตลอดจนพัฒนา ทักษะทางด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีของนักเรียนให้ดียิ่งขึ้น โดยได้เริ่มดำเนินกิจกรรมกับนักเรียนระดับช้ัน มัธยมศึกษาเพื่อแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นจริงในห้องเรียน คือ ปัญหานักเรียนขาดแรงจูงใจ กระตือรือร้นในการเรียนส่งผล นักเรยี นไม่ประสบผลสำเรจ็ ในการเรียนและเป็นอุปสรรคตอ่ การจดั การเรยี นการสอน 2. วัตถุประสงค์ 1. เพอื่ ใหน้ กั เรยี นมที ักษะในการฟงั และเห็นคุณคา่ ของการเป็นผู้ฟงั ทีด่ ี 2. เพ่อื ให้นักเรียนเกดิ สมาธิจติ ใจจดจ่อในการเรยี น 3. เพ่ือให้นกั เรียนมีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนในระดบั ที่สงู ขึน้ 4. เพอ่ื ปรับพฤติกรรมของนักเรยี นท่มี ีปญั หาใหเ้ ปลี่ยนไปในทางที่ดีขึ้น 5. มนี วัตกรรมหรือคู่มือการใช้ท่ีมคี วามเหมาะสมและเร้าความสนใจของผู้เรียน 3. วธิ ีการดำเนนิ งาน แนวทางการปฏบิ ัตกิ ิจกรรมการสรา้ งชมุ ชนการเรียนรู้ทางวิชาชพี (PLC) 1. แบ่งกลมุ่ ยอ่ ยตามความเหมาะสม 2. ใหแ้ ต่ละกลุม่ คดิ แนวทางแก้ไขปัญหา 1 เร่ืองจากประเด็นต่อไปน้ี

2.1 ปญั หาการเรยี นรูข้ องนักเรยี น 1 เร่อื ง/กลุ่ม 2.2 ปญั หาด้านการจดั การเรียนการสอนของครู หรือเทคนิควธิ กี ารสอนท่คี รคู วรพัฒนา 1 เรือ่ ง/กลุ่ม 3. จดั ทำโครงการ/กจิ กรรม การสร้างชมุ ชนการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ (PLC) กระบวนการของ PLC ข้ันตอนท่ี 1 Community สรา้ งทมี ครู ขน้ั ตอนท่ี 2 Practice จัดการเรยี นรู้เชน่ การวเิ คราะห์หน่วยการเรียนรรู้ ว่ มกนั ออกแบบกิจกรรมการเรยี นรู้ ใน การจัดทำแผนการเรียนรเู้ พือ่ แก้ปัญหา หรือพฒั นา และนำสูก่ ารปฏิบตั ิ โดยมีการเปิดหอ้ งเรยี น เพอ่ื การสงั เกต การณ์สอน เคร่อื งมือในการประเมนิ - แบบนเิ ทศ 01 แบบสังเกตการณ์จัดกิจกรรมการเรียนการสอน ขน้ั ตอนที่ 3 Reflection สะท้อนคิดเพ่อื การพฒั นาการปฏิบตั ิ ขน้ั ตอนที่ 4 Evaluation ประเมนิ เพอ่ื พัฒนาสมรรถนะครู ข้ันตอนท่ี 5 Network Development สรา้ งเครือข่ายการพัฒนา บทบาทหนา้ ที่ของสมาชกิ กลมุ่ ตามกระบวนการPLC - Model Teacher หมายถงึ ครูผรู้ ับการนิเทศหรือครผู ูส้ อน - Buddy Teacher หมายถงึ ครคู ู่นิเทศหรอื ครูรว่ มเรียนรู้ - Mentor หมายถึง หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ - Expert หมายถึง ผู้เชี่ยวชาญ เชน่ ครู คศ.3 นักวิชาการ อาจารย์มหาวทิ ยาลัย ศกึ ษานเิ ทศก์ - Administrator หมายถึง ผู้บรหิ ารโรงเรียน - Recorder หมายถงึ ผู้บันทกึ รายงานการประชมุ 4. วนั เวลา สถานท่ีในการดำเนนิ งาน ระยะเวลา : ตัง้ แต่วันที่ 1 พฤษภาคม 2561 – 1 ตุลาคม 2561 สถานท่ี : โรงเรียนชมุ ชนประชาธิปตั ย์วทิ ยาคาร 5. สรุปผลการดำเนินงาน ประเด็นด้านผ้เู รียน พฤติกรรมของนักเรยี นทม่ี ีปัญหาเปลี่ยนไปในทางที่ดีขึ้นตามขอ้ ตกลงที่ต้งั ไว้นกั เรยี นมีความกระตอื รือร้น และมีสว่ นร่วมในช้ันเรยี นมากขน้ึ ซง่ึ ดผู ลได้จากหลักฐานผลงานต่างๆที่แสดงถงึ ด้านความรู้ความเข้าใจกระบวนการ คิดกระบวนการเรยี นรู้และผลการเรยี นตา่ งๆของนักเรยี น ประเด็นดา้ นกิจกรรม

- ลกั ษณะ ความเหมาะสม ประสิทธิภาพของกจิ กรรม ข้ันตอนของกระบวนการเรียนการสอนวธิ กี ารสอน เทคนิคการสอนต่างๆมีประสิทธิภาพ - กิจกรรมลี ำดบั ขนั้ ตอนและความต่อเนอื่ ง - กจิ กรรมคี วามเหมาะสม สอดคล้องกบั จุดประสงค์ กจิ กรรมการเรยี นรู้ และการวดั และประเมินผล - การบรหิ ารจดั การช้ันเรยี นการจดั ชั้นเรยี นวิธีการคมุ ชน้ั เรยี นหรอื การจดั กลมุ่ เพอื่ ทำกิจกรรม - ครูและผเู้ รยี นมีปฏิสัมพันธ์/การแลกเปล่ียนเรียนรู้ - กจิ กรรมการเรียนรู้นำไปสู่การพฒั นาความสามารถของผู้เรยี น - การกำหนดเวลาและโครงสร้างเหมาะสมกับเนอ้ื หาบทเรยี นระดบั ความสามารถของผูเ้ รียน ประเด็นดา้ นครู - ครมู ีการใชค้ ำถามคำสง่ั คำอธิบายหรอื การใช้ส่ือ - ครมู กี ารเรียงลำดับขน้ั ตอนการนำเสนอประเด็นคำถาม คำสั่งหรือคำอธิบาย - การเสรมิ แรงของครู ประเด็นสื่อการสอน - สอื่ กิจกรรมและแหล่งการเรียนรมู้ คี วามถกู ตอ้ งเหมาะสม มีประสทิ ธิภาพ(ด้านคุณภาพ) - สื่อมคี วามเพยี งพอเหมาะสม (ด้านปรมิ าณ) ประเด็นดา้ นบรรยากาศ - สภาพแวดล้อมของช้ันเรียนหรือสถานท่ีเรยี นมผี ลตอ่ ประสทิ ธภิ าพของการจดั การเรียนการสอนและการ เรียนรู้ของผูเ้ รยี น - การยอมรบั ความคดิ เหน็ คำถามและการชว่ ยเหลือของผเู้ รยี น - บทเรียนสง่ เสริมให้ผู้เรียนสร้างความคิด คำถาม ข้อคาดเดา และ/หรือขอ้ เสนอ 6. อภิปรายผลการดำเนนิ งาน 6.1 ผลลัพธ์ทีเ่ กิดจากกระบวนการ 1) มีองคค์ วามรู้ นวตั กรรมและประเด็นความรทู้ ่ีนา่ สนใจ ที่เกดิ ขึ้นจากการแลกเปล่ยี น เรียนรขู้ อง เครือข่ายทเ่ี ป็นประโยชนก์ บั ครู และครสู ามารถนำไปใชใ้ นการพฒั นาใหเ้ กดิ ประโยชน์กบั ผเู้ รยี น ไดอ้ ยา่ ง (สมาชิกเครือข่ายมีการนำไปใช้ได้อยา่ งชดั เจน) 2) มีร่องรอยการรายงานผลการนำองคค์ วามรู้นวัตกรรมและประเด็นความรทู้ ่ีน่าสนใจ ท่ีเกดิ ข้นึ ของสมาชกิ เครือขา่ ยไปใช้ตลอดระยะทด่ี ำเนินโครงการทุกครัง้ ท่ีมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้โดยสมาชิกทุกคน 6.2 ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ กบั ผู้เรียน/ครู/สมาชกิ ที่เข้ารว่ มเครือขา่ ย PLC 1) ผเู้ รียนได้การเรยี นร้ตู ามเปา้ หมายและวัตถุประสงค์ท่ีกำหนดไวท้ กุ ประการ และมีความชัดเจนทั้งเชิง ปรมิ าณและคุณภาพ 2) ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนของผูเ้ รยี นดขี น้ึ และทำใหผ้ ู้เรยี นไดพ้ ัฒนาและเกดิ คุณลักษณะอย่างชัดเจน 3) กจิ กรรมทุกกจิ กรรมของสมาชกิ ในกลมุ่ PLC สง่ ผลให้ผูเ้ รยี นเกดิ แรงบันดาลใจเปน็ ผูใ้ ฝ่เรียนรูม้ คี วาม กระตือรือร้นในการเรียน

4) สมาชกิ ทเ่ี ข้าร่วมเครอื ขา่ ยPLCทกุ คนเกิดการเปล่ยี นแปลงพฤตกิ รรมการจดั การเรยี นและการ ดแู ลผู้เรยี น 6.3 คุณค่าท่เี กิดต่อวงการศึกษา 1) มีเครือข่ายที่ชัดเจน และการขยายเครือข่ายแลว้ และมคี วามชัดเจน เปน็ รปู ธรรมและมแี นวโนม้ การ เกิดเครือขา่ ยเพม่ิ ข้ึน 2) การรว่ มกนั รบั ผดิ ชอบต่อการเรยี นรู้ของนักเรียน ใหผ้ ลการเรียนร้ทู ี่ตอ้ งการใหเ้ กิดขน้ึ ในตัวนักเรียน โดยครูทเี่ ป็นสมาชกิ ในชมุ ชนการเรียนรูท้ างวชิ าชีพทุกคนวางเป้าหมายร่วมกัน 7. ผลที่เกิดจากการดำเนนิ งาน 6.1 ไดน้ วตั กรรมในการแกไ้ ขปญั หา 6.2 ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนของนกั เรยี นดีขึ้น หรอื เป็นไปตามเกณฑ์ท่ีตกลงกันไว้ 6.3 พฤติกรรมของนักเรียนท่มี ีปญั หาเปล่ียนไปในทางทีด่ ขี น้ึ ตามขอ้ ตกลงท่ตี งั้ ไว้ 6.4 นำไปส่กู ารอบรมคปู องพัฒนาครูและรวบรวมสง่ เพือ่ เก็บเป็นหลักฐานในการรายงานต่อไป 8. รอ่ งรอย/หลกั ฐาน 7.1 แผนการจดั การเรยี นรู้ พรอ้ มบนั ทึกหลังสอน 7.2 แบบสงั เกตการณจ์ ัดกิจกรรมการเรยี นการสอนของ Buddy Teacher 7.3 ภาพการพูดคยุ ปรกึ ษากบั สมาชิกกล่มุ PLC , ภาพกจิ กรรมการเรียนการสอน , ภาพการนิเทศการสอน 9. บทเรียนท่ไี ด้จากการดำเนินงาน ครผู ู้สอนไดเ้ ลง็ เหน็ ถึงปัญหาทีห่ ลากหลายในห้องเรยี นและพฤติกรรมของนกั เรียนท่แี ตกตา่ งกันในแต่ละ บคุ คลรวมไปถึงเรยี นรูท้ ี่จะหาแนวทางในการแก้ปญั หาในสถานการณ์ท่ีแตกต่างกันผ่านการอภิปรายรว่ มกันกับครูและ นักเรียน 10. สง่ิ ที่จะดำเนินการตอ่ ไป จากการแก้ปัญหาเบอ้ื งต้นนกั เรียนขาดความกระตอื รือร้นและแรงจูงใจในการเรยี นด้านพบว่านกั เรียน ตระหนกั ถึงความสำคญั ในการเรียนและตงั้ ใจเรียนมากขน้ึ จึงตอ้ งการเผยแพร่เทคนคิ ในการดูแลและบริหารชน้ั เรียน ให้กับเพื่อนครใู นช้นั เรียนอน่ื ๆและผทู้ ่ีสนใจตอ่ ไป 11. ปญั หา /อปุ สรรค การพบปะพูดคยุ ระหว่างครผู ู้สอนประจำวชิ าไม่ค่อยต่อเนอ่ื งเทา่ ท่ีควรองด้วยคาบสอนตรงกนั และใน บางคร้งั ครูผู้สอนมีภาระนอกเหนอื งานสอนมากจงึ ไม่สะดวกในการแลกเปล่ียนเรยี นรู้ 12. ข้อเสนอแนะ 1. ควรมเี ครือข่ายออนไลน์เปน็ สื่อกลางในการติดตอ่ แลกเปลี่ยนประสบการณ์ระหว่างครทู ่ีทำงานร่วมกัน

2. เพิ่มช่วั โมงแลกเปล่ียนเรียนรใู้ นแต่ละระดบั ช้นั นอกเหนือจากชั่วโมงแลกเปล่ยี นเรียนรู้ที่ทางวชิ าการจัดให้ ในแตล่ ะกลมุ่ สาระ

บนั ทึกกจิ กรรมชุมชนแห่งการเรยี นร้ทู างวิชาชีพProfessional( Learning Community : PLC) โรงเรียนชมุ ชนประชาธิปัตยว์ ิทยาคาร ช่ือกลมุ่ “แบง่ ปนั ประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/1” คร้งั ที่ 1 ภาคเรียนที่ 1/2561 วัน/เดือน/ปี : 16 พฤษภาคม พ.ศ.2561 เร่ิมดำเนินการเวลา15.30 น. เสร็จสิ้นเวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาทั้งสน้ิ 2 ชว่ั โมง - นาที กจิ กรรมครั้งนีอ้ ยคู่ วามสอดคล้องกับการพฒั นาบทเรยี นรว่ มกัน (Lesson study) ขั้นที่ 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan) ข้นั ท่ี 2 ปฏบิ ัตแิ ละสังเกตการณ์เรียนรู้ (Do & See) ขั้นท่ี 3 สะทอ้ นความคดิ และปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครูทเี่ ข้ารว่ มกจิ กรรม 4 คน โดยมรี ายชื่อและบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดงั นี้ ท่ี ช่ือ-สกุล บทบาทหนา้ ที่ ลายมอื ชือ่ 1 นางสาวทองคำ หาญชยั ทวีกิจ ผูเ้ ช่ียวชาญ 2 นายถวัลย์ ประวนั เณ หัวหน้ากลุ่มสาระฯ 3 นายจาตรุ นต์ แกว้ ประพันธ์ ครรู ว่ มเรยี นรู้ 4 นางสาวสิรริ ัตน์ สงั สุทธิ ครูรว่ มเรียนรู้ 5 นางสาวอไุ รวรรณ นอ้ ยมาลา ครรู ่วมเรยี นรู/้ เลขานุการ 1. สภาพหรือกล่มุ ปัญหา แก้ปญั หานกั เรยี นขาดทกั ษะการคดิ วิเคราะห์ 2. งาน/กิจกรรม ปัญหาการคิดวเิ คราะหข์ องนักเรียน 3. สมาชิกในกลุ่มนำเสนอปัญหา 1) นายถวลั ย์ ประวนั เณ - นักเรยี นขาดทักษะการคิดวิเคราะห์ 2) นายจาตุรนต์ แก้วประพันธ์ - นักเรียนไมค่ ิดกอ่ นตอบ 3) นางสาวสริ ิรตั น์ สงั สทุ ธิ - นักเรียนไม่ชอบคิด ขเ้ี กียจคิด 5) นางสาวอุไรวรรณ น้อยมาลา - นกั เรยี นบางคนขาดเรยี นมเี กิดปญั หาในการทำงาน และตอ่ ยอดจาก ความรูเ้ ดิม

4. สมาชกิ เลอื กปญั หา ทจี่ ะนำมาแกไ้ ขร่วมกันจำนวน 1 ปัญหา นักเรยี นขาดทักษะการคดิ วิเคราะห์ 5. สมาชิกรว่ มกนั วเิ คราะห์สาเหตุของปญั หา ปญั หานกั เรียนขาดการคิดวิเคราะห์ 6. ผลทไี่ ดจ้ ากการจัดกิจกรรม ได้ทราบปญั หาด้านการจัดการเรยี นการสอนของครใู นระดบั ชัน้ และวิธีการแก้ปัญหานักเรยี นขาดทกั ษะการคิด วิเคราะห์ด้วยการสอนตามหลกั 5W1H เลกิ ประชุมเวลา 17.30 น. ลงชอื่ ...................................................... ผู้บันทึก ( นางสาวสริ ิรตั น์ สงั สุทธิ ) ลงช่ือ............................................ (นางเนตรชนก ยอดเชยี งคำ) หวั หน้ากลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ลงชื่อ............................................ ( นางวีรวลั ย์ เวยี งจนั ทร์) รองผ้อู ำนวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ

กระบวนการ PLC สกู่ ารพฒั นาการจดั การเรยี นการสอน รวมกลุ่ม PLC ค้นหาปัญหา/ความตอ้ งการรวมกลุม่ วธิ ีการ/นวัตกรรม PLC ออกแบบกิจกรรมการแกป้ ญั หา แลกเปล่ยี น/เสนอแนะ นำไปสู่การปฏิบตั /ิ สงั เกตสอน สะทอ้ นผล นวัตกรรม/Best Practices

ภาพการปฏบิ ตั กิ ิจกรรม PLC ภาพการจัดกิจกรรม PLC แบบ Technology (Technology for Professional Learning Community : TPLC) ของกลุ่ม”แบ่งปนั ประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/1” ขน้ั ท่ี 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze&Plan) โดยดำเนนิ การในวันที่ 16 พฤษภาคม พ.ศ.2561 เวลา 15.30 – 17.30 น.

บนั ทกึ กจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชพี Professional( Learning Community : PLC) โรงเรียนชุมชนประชาธปิ ัตย์วิทยาคาร ชอื่ กลมุ่ ”แบ่งปันประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/1” คร้งั ท่ี 2 ภาคเรียนที่ 1/2561 วนั /เดอื น/ปี : 20 พฤษภาคม พ.ศ.2561 เริม่ ดำเนินการเวลา16.00 น. เสร็จส้ินเวลา 18.30 น. รวมระยะเวลาทัง้ ส้นิ 2 ชวั่ โมง 30 นาที กจิ กรรมครั้งนี้อย่คู วามสอดคล้องกบั การพฒั นาบทเรียนรว่ มกัน (Lesson study) ขน้ั ท่ี 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan) ขั้นที่ 2 ปฏิบัตแิ ละสงั เกตการณเ์ รียนรู้ (Do & See) ข้นั ที่ 3 สะทอ้ นความคดิ และปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครูที่เข้ารว่ มกจิ กรรม 4 คน โดยมรี ายชื่อและบทบาทตอ่ กิจกรรม ดังน้ี ท่ี ชือ่ -สกลุ บทบาทหนา้ ท่ี ลายมือชอื่ 1 นางสาวทองคำ หาญชัยทวกี ิจ ผู้เช่ียวชาญ 2 นายถวัลย์ ประวนั เณ หัวหนา้ กลมุ่ สาระฯ 3 นายจาตุรนต์ แก้วประพนั ธ์ ครรู ว่ มเรยี นรู้ 4 นางสาวสริ ริ ัตน์ สงั สุทธิ ครูรว่ มเรียนรู้ 5 นางสาวอุไรวรรณ น้อยมาลา ครรู ่วมเรียนร/ู้ เลขานกุ าร 1. สภาพหรอื กลมุ่ ปญั หา แกป้ ัญหานักเรียนขาดทกั ษะการคดิ วิเคราะห์ 2. งาน/กจิ กรรม ออกแบบกจิ กรรมเพือ่ แก้ปัญหาการคิดวเิ คราะห์ 3. สมาชิกในกลุม่ นำเสนอแนวทางแก้ไขปญั หา 1. นำไปจัดการเรียนการสอนเพอื่ แก้ปญั หานักเรียนขาดทกั ษะการคดิ วิเคราะหใ์ นกลมุ่ สาระฯ 4. สมาชิกรว่ มกันออกแบบกิจกรรมในการแกป้ ญั หา 1. ศึกษาทำความเข้าใจหลักการของวธิ สี อนแบบ 5W1H 2. ออกแบบกจิ กรรมการจัดการเรยี นรู้โดยใช้ 5W1H ในกล่มุ สาระฯ 3. นำกิจกรรมท่ีออกแบบลงสู่หอ้ งเรียน

5. ผลที่ไดจ้ ากการจดั กิจกรรม ไดก้ จิ กรรมการจดั การเรียนร้โู ดยใช้ 5W1H ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ฯดงั นี้ 1. ให้นกั เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรยี น 2. ใหน้ กั เรียนศกึ ษาโจทย์ตามสถานการณ์ของแนวขอ้ สอบแบบ PISA 3. ใหน้ ักเรียนฝกึ การวเิ คราะห์สถานการณ์ที่โจทยก์ ำหนดโดยใช้ 5W1H 4. ใช้หลักการสอน ซ้ำ ยำ้ ทวน เพ่ือฝึกใหน้ ักเรียนทำบ่อย ๆ เลกิ ประชุมเวลา 18.30 น. ลงช่ือ...................................................... ผู้บันทึก ( นางสาวสริ ริ ตั น์ สังสุทธิ ) ลงชื่อ............................................ (นางเนตรชนก ยอดเชียงคำ) หวั หน้ากลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ลงช่ือ............................................ ( นางวรี วลั ย์ เวยี งจันทร์) รองผูอ้ ำนวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ

ภาพการปฏบิ ตั ิกิจกรรม PLC ภาพการจัดกิจกรรม PLC เร่ือง แก้ปัญหานักเรยี นขาดทกั ษะการคดิ วิเคราะห์ ของกลุม่ ”แบง่ ปันประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/1” ขั้นที่ 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze&Plan) โดยดำเนินการในวันท่ี 20 พฤษภาคม พ.ศ.2561 เวลา 16.00 – 18.30 น.

บันทึกกิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชีพProfessional( Learning Community : PLC) โรงเรียนชุมชนประชาธปิ ตั ย์วิทยาคาร ชือ่ กลมุ่ ”แบ่งปนั ประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/1” ครง้ั ท่ี 3 ภาคเรยี นที่ 1/2561 วัน/เดือน/ปี : 22 พฤษภาคม พ.ศ.2561 เรมิ่ ดำเนนิ การเวลา16.00 น. เสร็จสิน้ เวลา 18.30 น. รวมระยะเวลาทง้ั สิ้น 2 ชั่วโมง 30 นาที กจิ กรรมคร้ังน้อี ยคู่ วามสอดคล้องกบั การพฒั นาบทเรียนรว่ มกัน (Lesson study) ขั้นที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan) ขัน้ ท่ี 2 ปฏิบตั ิและสงั เกตการณเ์ รียนรู้ (Do & See) ขั้นท่ี 3 สะทอ้ นความคิดและปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครทู ่ีเขา้ รว่ มกจิ กรรม 4 คน โดยมรี ายชื่อและบทบาทตอ่ กิจกรรม ดงั น้ี ท่ี ชอื่ -สกลุ บทบาทหนา้ ที่ ลายมือชือ่ 1 นางสาวทองคำ หาญชยั ทวกี ิจ ผ้เู ชีย่ วชาญ 2 นายถวลั ย์ ประวนั เณ หวั หน้ากลุม่ สาระฯ 3 นายจาตรุ นต์ แก้วประพันธ์ ครรู ่วมเรียนรู้ 4 นางสาวสริ ิรตั น์ สงั สทุ ธิ ครรู ่วมเรียนรู้ 5 นางสาวอุไรวรรณ น้อยมาลา ครรู ่วมเรยี นรู้/เลขานุการ 1. สภาพหรอื กลุ่มปัญหา แก้ปัญหานกั เรียนขาดทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์ 2. งาน/กิจกรรม นำผลการออกแบบกิจกรรมมานำเสนอ Expert 3. สมาชิกในกลมุ่ รว่ มกันจดั ทำแผนกจิ กรรม นำเสนอกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้ 5W1H กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ฯท่ีได้ออกแบบไวต้ อ่ ผเู้ ชี่ยวชาญ เพอื่ ขอคำแนะนำ 4. ผลท่ไี ด้จากการจัดกจิ กรรม ผูเ้ ชย่ี วชาญให้ข้อเสนอแนะวา่ ควรเพม่ิ เตมิ สถานการณข์ องโจทยใ์ หม้ ีความหลากหลายสว่ นกิจกรรมท่ี ใช้การสอนซ้ำย้ำทวน เป็นกิจกรรมท่ดี ี เพราะจะทำให้นกั เรยี นไดฝ้ ึกฝนทกั ษะการคดิ วิเคราะหอ์ ยา่ งบอ่ ยคร้ัง 5. การนำผลท่ไี ด้ไปใช้ ไปเพิม่ เติมโจทย์สถานการณ์ให้นกั เรียนฝกึ คดิ วเิ คราะหจ์ ากแนวข้อสอบ PISA ตามคำแนะนำของผเู้ ชีย่ วชาญ

เลกิ ประชมุ เวลา 18.30 น. ลงชือ่ ...................................................... ผู้บันทึก ( นางสาวสริ ริ ตั น์ สังสุทธิ ) ลงชอื่ ......................................... ... (นางเนตรชนก ยอดเชียงคำ) หัวหนา้ กลมุ่ บริหารงานวชิ าการ ลงชือ่ ............................................ ( นางวรี วัลย์ เวียงจนั ทร์) รองผู้อำนวยการกลมุ่ บริหารงานวิชาการ

ภาพการปฏบิ ตั ิกิจกรรม PLC ภาพการจัดกจิ กรรม PLC เรอื่ ง แก้ปัญหานักเรยี นขาดทกั ษะการคดิ วิเคราะห์ ของกลมุ่ ”แบง่ ปันประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/1” ขั้นที่ 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze&Plan) โดยดำเนนิ การในวนั ที่ 22 พฤษภาคม พ.ศ.2561 เวลา 16.00 – 18.30 น.

บันทกึ กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพProfessional( Learning Community : PLC) โรงเรียนชุมชนประชาธปิ ัตย์วิทยาคาร ชื่อกลมุ่ ”แบ่งปนั ประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/1” ครงั้ ท่ี 4 ภาคเรยี นที่ 1/2561 วนั /เดือน/ปี : 24 พฤษภาคม พ.ศ.2561 เรมิ่ ดำเนนิ การเวลา16.00 น. เสรจ็ สนิ้ เวลา 18.00 น. รวมระยะเวลาท้ังสน้ิ 2 ช่ัวโมง - นาที กิจกรรมคร้ังน้ีอยูค่ วามสอดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรยี นรว่ มกัน (Lesson study) ขนั้ ท่ี 1 วิเคราะห์และวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan) ขนั้ ที่ 2 ปฏบิ ัติและสังเกตการณเ์ รียนรู้ (Do & See) ข้ันท่ี 3 สะทอ้ นความคิดและปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครูท่เี ขา้ รว่ มกจิ กรรม 4 คน โดยมีรายช่ือและบทบาทต่อกจิ กรรม ดงั นี้ ท่ี ชื่อ-สกลุ บทบาทหน้าท่ี ลายมอื ชอื่ 1 นางสาวทองคำ หาญชัยทวีกจิ ผเู้ ช่ียวชาญ 2 นายถวัลย์ ประวนั เณ หัวหนา้ กล่มุ สาระฯ 3 นายจาตุรนต์ แก้วประพันธ์ ครรู ว่ มเรยี นรู้ 4 นางสาวสริ ิรตั น์ สังสทุ ธิ ครรู ว่ มเรียนรู้ 5 นางสาวอุไรวรรณ นอ้ ยมาลา ครรู ่วมเรยี นรู/้ เลขานุการ 1. สภาพหรือกลมุ่ ปัญหา แกป้ ัญหานกั เรยี นขาดทักษะการคิดวิเคราะห์ 2. งาน/กจิ กรรม นำกิจกรรมการจัดการเรียนรเู้ ข้าสหู่ ้องเรยี น 3. สมาชกิ ในกล่มุ ร่วมกันจดั ทำแผนกจิ กรรม 1. นำวธิ กี ารสอนแบบ 5W1H กลุ่มสาระการเรยี นร้เู ขา้ สหู่ อ้ งเรยี นเปน็ เวลา 4 สปั ดาห์ 2. Buddy teacher เข้าสงั เกตการสอนของ Model Teacher 4. ผลท่ไี ดจ้ ากการจัดกจิ กรรม 1. นักเรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรียนเกีย่ วกับการคดิ วเิ คราะหไ์ ดค้ ะแนนเฉลย่ี 17/30 2. นกั เรียนไม่คอ่ ยชอบอา่ นโจทยส์ ถานการณ์ท่ยี าว ๆ เมื่อไมอ่ ่านจงึ ทำให้ไมส่ ามารถคดิ วเิ คราะหเ์ พ่อื ตอบคำถาม โดยใชห้ ลกั 5W1H ได้

5. การนำผลที่ไดไ้ ปใช้ 1.นกั เรียนมที ักษะการคิดวเิ คราะห์ต่ำ คิดเป็นคะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละ 56.67 นกั เรียนยังคดิ วเิ คราะหไ์ มค่ ่อยเปน็ จาก การสอนในคร้ังแรก ๆ เลิกประชมุ เวลา 18.00 น. ลงชื่อ......................................... ............. ผู้บันทึก ( นางสาวสิริรัตน์ สงั สุทธิ ) ลงชื่อ................................................... (นางเนตรชนก ยอดเชียงคำ) หวั หนา้ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ลงชื่อ............................................ ( นางวรี วลั ย์ เวยี งจันทร์) รองผ้อู ำนวยการกลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ

ภาพการปฏบิ ัติกจิ กรรม PLC ภาพการจดั กิจกรรม PLC เรื่อง แก้ปัญหานกั เรียนขาดทกั ษะการคิดวิเคราะห์ ของกลุม่ ”แบง่ ปนั ประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/1” ปฏิบัติและสังเกตการณเ์ รยี นรู้ (Do & See) โดยดำเนินการในวันท่ี 24 พฤษภาคม พ.ศ.2561 เวลา 16.00 – 18.00 น.

บันทกึ กจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี Professional( Learning Community : PLC) โรงเรยี นชุมชนประชาธิปัตย์วิทยาคาร ชื่อกลุ่ม”แบ่งปนั ประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/1” ครั้งที่ 5 ภาคเรียนท่ี 1/2561 วัน/เดือน/ปี : 26 พฤษภาคม พ.ศ.2561 เริม่ ดำเนินการเวลา16.00 น. เสร็จสน้ิ เวลา 18.00 น. รวมระยะเวลาท้ังสิ้น 2 ชั่วโมง - นาที กิจกรรมครั้งนอี้ ยู่ความสอดคล้องกับการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน (Lesson study) ขน้ั ที่ 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan) ข้นั ท่ี 2 ปฏบิ ัตแิ ละสังเกตการณเ์ รยี นรู้ (Do & See) ขนั้ ที่ 3 สะทอ้ นความคดิ และปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครูทเ่ี ขา้ ร่วมกิจกรรม 4 คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทต่อกิจกรรม ดงั นี้ ท่ี ชอ่ื -สกุล บทบาทหนา้ ท่ี ลายมือชอื่ 1 นางสาวทองคำ หาญชยั ทวกี ิจ ผเู้ ชยี่ วชาญ 2 นายถวลั ย์ ประวนั เณ หวั หน้ากลมุ่ สาระฯ 3 นายจาตุรนต์ แกว้ ประพนั ธ์ ครรู ว่ มเรยี นรู้ 4 นางสาวสริ ิรตั น์ สังสทุ ธิ ครรู ว่ มเรียนรู้ 5 นางสาวอไุ รวรรณ นอ้ ยมาลา ครรู ว่ มเรียนรู้/เลขานุการ 1. สภาพหรอื กลุ่มปัญหา แกป้ ัญหานกั เรยี นขาดทักษะการคดิ วเิ คราะห์ 2. งาน/กิจกรรม การนิเทศการจัดการเรยี นการสอนของครโู ดยใช้ 5W1H 3. สมาชิกในกล่มุ ร่วมกันจดั ทำแผนกจิ กรรม 1. ฝ่ายวิชาการเตรียมความพร้อมในการเข้านเิ ทศการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครผู ู้สอนในแต่ละกลุ่ม สาระการเรยี นรู้ 2. จัดทำตารางนเิ ทศการสอนรว่ มกับครผู ้สู อน 3. สรุปประเด็นประเมินทใ่ี ช้สำหรับนิเทศการสอนเพอ่ื ใหค้ รผู ู้สอนรับทราบและเตรยี มความพร้อม 4. ผลท่ีไดจ้ ากการจัดกิจกรรม 1. ได้ประเด็นประเมนิ เพ่อื ใช้ในการนิทศการสอนของครูแต่ละกล่มุ สาระการเรยี นรู้ 2. ไดต้ ารางกำหนดการนเิ ทศการสอนของครูแต่ละคน

5. การนำผลทไี่ ด้ไปใช้ 1.ครูวิชาการเข้านิเทศการสอนของครูแต่ละคนตามตารางการนิเทศ 2. ครผู ู้สอนเตรียมความพร้อมสำหรบั การนิเทศ เลกิ ประชุมเวลา 18.00 น. ลงช่ือ...................................................... ผู้บันทึก ( นางสาวสิรริ ัตน์ สงั สุทธิ ) ลงช่อื ............................................ (นางเนตรชนก ยอดเชียงคำ) หวั หน้ากล่มุ บริหารงานวิชาการ ลงชื่อ............................................ ( นางวีรวัลย์ เวยี งจนั ทร์) รองผอู้ ำนวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ

ภาพการปฏบิ ัติกจิ กรรม PLC ภาพการจดั กจิ กรรม PLC เรอ่ื ง แก้ปัญหานักเรียนขาดทกั ษะการคิดวิเคราะห์ ของกลุ่ม”แบง่ ปันประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/1” ขั้นท่ี 2 ปฏิบัตแิ ละสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See) โดยดำเนนิ การในวันที่ 26 พฤษภาคม พ.ศ.2561 เวลา 16.00 – 18.00 น.

บนั ทกึ กิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชพี Professional( Learning Community : PLC) โรงเรยี นชมุ ชนประชาธปิ ตั ยว์ ิทยาคาร ชือ่ กล่มุ ”แบง่ ปนั ประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/1” ครง้ั ที่ 6 ภาคเรยี นที่ 1/2561 วนั /เดอื น/ปี : 30 พฤษภาคม พ.ศ.2561 เร่ิมดำเนนิ การเวลา 16.00 น. เสร็จส้นิ เวลา 18.30 น. รวมระยะเวลาท้งั สิ้น 2 ชัว่ โมง 30 นาที กิจกรรมคร้ังนี้อยู่ความสอดคล้องกบั การพัฒนาบทเรยี นร่วมกนั (Lesson study) ขน้ั ท่ี 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan) ข้นั ที่ 2 ปฏิบตั ิและสงั เกตการณ์เรยี นรู้ (Do & See) ขัน้ ที่ 3 สะทอ้ นความคดิ และปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครูที่เข้าร่วมกิจกรรม 4 คน โดยมรี ายชื่อและบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดงั นี้ ท่ี ชอ่ื -สกุล บทบาทหน้าที่ ลายมอื ช่อื 1 นางสาวทองคำ หาญชัยทวีกจิ ผเู้ ชยี่ วชาญ 2 นายถวัลย์ ประวันเณ หัวหน้ากลมุ่ สาระฯ 3 นายจาตรุ นต์ แกว้ ประพนั ธ์ ครรู ่วมเรียนรู้ 4 นางสาวสริ ิรตั น์ สังสทุ ธิ ครรู ว่ มเรียนรู้ 5 นางสาวอไุ รวรรณ นอ้ ยมาลา ครรู ่วมเรยี นรู้/เลขานุการ 1. สภาพหรือกลมุ่ ปญั หา แกป้ ัญหานักเรียนขาดทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์ 2. งาน/กจิ กรรม การรายงานผลการนเิ ทศการสอนครั้งที่ 1 3. สมาชิกในกลมุ่ รว่ มกันจัดทำแผนกจิ กรรม 1. จดั ทำรายงานสรุปผลการนเิ ทศการสอนของครวู ชิ าการ ครง้ั ที่ 1 2. ครูวชิ าการนำเสนอผลการนิเทศต่อสมาชิกพร้อมท้งั ใหค้ ำแนะนำแกค่ รผู ูส้ อนเพอื่ เตมิ เต็มแก่กัน 4. ผลที่ไดจ้ ากการจัดกิจกรรม จากการเข้านเิ ทศการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ของครูแต่ละกลมุ่ สาระการเรียนรโู้ ดยใช้หลกั 5W1H เพอื่ ฝึกทักษะ การคิดวเิ คราะห์ของนักเรียนในระดับชัน้ ทส่ี อน พบว่า ครผู ู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ไดน้ ่าสนใจ เป็นไปตามข้ันตอน ทไ่ี ด้วางไว้ แต่ยงั ขาดสื่อการเรียนการสอนทเ่ี ร้าความสนใจแก่ผู้เรียน ทำใหผ้ เู้ รียนบางสว่ นยังไม่สามารถพฒั นาได้เต็ม ตามศักยภาพของตน

5. การนำผลท่ไี ด้ไปใช้ การใช้หลกั 5W1H ในการวิเคราะหโ์ จทย์สถานการณ์ตา่ ง ๆ สามารถช่วยฝกึ ทกั ษะการคิดวเิ คราะห์เบื้องต้นให้ กับนกั เรียนได้ แตค่ รูต้องหาโจทยส์ ถานการณ์ท่ีใกล้ตัวและสามารถนำไปใช้ไดจ้ รงิ ในชวี ติ ประจำวัน จงึ จะสามารถสรา้ ง ความสนใจกับนักเรียนได้ดี เลกิ ประชุมเวลา 18.30 น. ลงชื่อ...................................................... ผู้บันทึก ( นางสาวสริ ิรัตน์ สงั สุทธิ ) ลงชอ่ื ............................................ (นางเนตรชนก ยอดเชียงคำ) หัวหนา้ กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ลงชือ่ ............................................ ( นางวีรวลั ย์ เวยี งจันทร์) รองผู้อำนวยการกลมุ่ บริหารงานวิชาการ

ภาพการปฏบิ ตั ิกิจกรรม PLC ภาพการจดั กจิ กรรม PLC ของกลมุ่ ”แบ่งปันประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/1” จัดทำรายงานสรปุ ผลการนเิ ทศการสอนของครูวชิ าการ ครง้ั ที่ 1 (Do & See) โดยดำเนนิ การในวนั ที่ 30 พฤษภาคม พ.ศ.2561 เวลา 16.00 – 18.30 น.

บนั ทึกกิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชีพProfessional( Learning Community : PLC) โรงเรียนชุมชนประชาธปิ ัตยว์ ทิ ยาคาร ช่อื กลุ่ม”แบ่งปันประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/1” คร้ังที่ 7 ภาคเรยี นที่ 1/2561 วัน/เดอื น/ปี : 5 มิถุนายน พ.ศ.2561 เร่มิ ดำเนนิ การเวลา 15.00 น. เสร็จสนิ้ เวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาทงั้ ส้นิ 2 ชวั่ โมง 30 นาที กจิ กรรมครั้งนี้อยคู่ วามสอดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรยี นรว่ มกนั (Lesson study) ขั้นท่ี 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan) ข้ันท่ี 2 ปฏิบตั ิและสังเกตการณเ์ รยี นรู้ (Do & See) ขัน้ ที่ 3 สะทอ้ นความคดิ และปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครทู ่เี ข้ารว่ มกจิ กรรม 4 คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทต่อกิจกรรม ดังน้ี ท่ี ชื่อ-สกลุ บทบาทหนา้ ท่ี ลายมอื ชอ่ื 1 นางสาวทองคำ หาญชัยทวีกจิ ผเู้ ชี่ยวชาญ 2 นายถวัลย์ ประวันเณ หวั หน้ากลมุ่ สาระฯ 3 นายจาตุรนต์ แกว้ ประพนั ธ์ ครูร่วมเรยี นรู้ 4 นางสาวสริ ริ ัตน์ สังสทุ ธิ ครูรว่ มเรียนรู้ 5 นางสาวอุไรวรรณ น้อยมาลา ครรู ่วมเรียนรู/้ เลขานุการ 1. สภาพหรอื กลุ่มปญั หา แกป้ ญั หานักเรยี นขาดทักษะการคดิ วิเคราะห์ 2. งาน/กิจกรรม อภิปรายผลการแกป้ ญั หาและหาแนวทางการพฒั นากจิ กรรมเพมิ่ เตมิ 3. สมาชิกในกลมุ่ รว่ มกนั จดั ทำแผนกิจกรรม ประชมุ รว่ มกันเพ่อื อภปิ รายผลแนวทางการแกป้ ญั หา ซ่งึ พบว่า การใชห้ ลักการ 5W1H ในการฝึกคิดวเิ คราะห์โดย ใช้โจทย์สถานการณ์ตามแนว PISA และรว่ มกันหาแนวทางการแกป้ ญั หาโดยการพฒั นากิจกรรมเพ่ิมเติม 4. ผลท่ไี ด้จากการจดั กิจกรรม แนวทางการพฒั นาเพิ่มเตมิ คือ จดั ทำแบบฝึกทักษะการคดิ วิเคราะห์ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ 5. การนำผลทไี่ ด้ไปใช้ ครไู ปจดั ทำแบบฝึกทกั ษะการคดิ วเิ คราะหต์ ามกลมุ่ สาระการเรยี นรู้

เลิกประชมุ เวลา 17.30 น. ลงชอ่ื ...................................................... ผู้บันทึก ( นางสาวสริ ิรตั น์ สงั สุทธิ ) ลงช่ือ............................................ (นางเนตรชนก ยอดเชยี งคำ) หัวหนา้ กลมุ่ บริหารงานวชิ าการ ลงชอ่ื ............................................ ( นางวรี วลั ย์ เวยี งจันทร์) รองผ้อู ำนวยการกลมุ่ บริหารงานวชิ าการ

ภาพการปฏิบตั ิกิจกรรม PLC ภาพการจดั กจิ กรรม PLC ของกลมุ่ ”แบ่งปันประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/1” อภปิ รายผลการแกป้ ัญหาและหาแนวทางการพฒั นากิจกรรมเพมิ่ เติม โดยดำเนินการในวนั ที่ 5 มิถนุ ายน พ.ศ.2561 เวลา 15.00 – 17.30 น.

บันทกึ กจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรูท้ างวิชาชีพProfessional( Learning Community : PLC) โรงเรยี นชุมชนประชาธิปตั ยว์ ิทยาคาร ช่ือกลุ่ม”แบง่ ปนั ประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/1” คร้งั ที่ 8 ภาคเรยี นที่ 1/2561 วัน/เดอื น/ปี : 9 มิถนุ ายน พ.ศ.2561 เรมิ่ ดำเนนิ การเวลา 13.00 น. เสรจ็ สนิ้ เวลา 15.00 น. รวมระยะเวลาทง้ั สิน้ 2 ชว่ั โมง - นาที กิจกรรมคร้ังนอี้ ยูค่ วามสอดคล้องกบั การพฒั นาบทเรียนรว่ มกัน (Lesson study) ข้ันท่ี 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan) ขัน้ ท่ี 2 ปฏบิ ตั แิ ละสังเกตการณ์เรียนรู้ (Do & See) ขัน้ ที่ 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครทู ี่เขา้ ร่วมกิจกรรม 4 คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดงั นี้ ท่ี ชือ่ -สกลุ บทบาทหน้าที่ ลายมอื ช่ือ 1 นางสาวทองคำ หาญชยั ทวกี จิ ผู้เช่ียวชาญ 2 นายถวัลย์ ประวนั เณ หัวหนา้ กลุ่มสาระฯ 3 นายจาตรุ นต์ แกว้ ประพันธ์ ครูรว่ มเรยี นรู้ 4 นางสาวสิริรัตน์ สงั สทุ ธิ ครรู ่วมเรยี นรู้ 5 นางสาวอุไรวรรณ นอ้ ยมาลา ครูรว่ มเรียนรู/้ เลขานุการ 1. สภาพหรอื กลุ่มปญั หา นำเสนอแบบฝึกทักษะการคดิ วิเคราะหต์ ามกลมุ่ สาระต่อ Expert 2. งาน/กิจกรรม แกป้ ัญหานักเรยี นขาดทักษะการคดิ วิเคราะห์ 3. สมาชิกในกล่มุ ร่วมกันจดั ทำแผนกจิ กรรม 1. 5W1H และแบบฝกึ ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2. นำแบบฝึกทกั ษะการคิดวิเคราะห์ตามกล่มุ สาระทไี่ ด้จัดทำมานำเสนอต่อผู้เชยี่ วชาญ และแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ ร่วมกันภายในกลมุ่ 4. ผลที่ไดจ้ ากการจัดกิจกรรม ผ้เู ชย่ี วชาญใหข้ อ้ เสนอแนะวา่ ควรปรบั ปรงุ ขนาดตวั อักษร สีสัน และรูปเล่มให้มีขนาดทส่ี ามารถพกพาไป

ทำแบบฝึกได้ในทุกท่ี 5. การนำผลที่ไดไ้ ปใช้ นำแบบฝกึ ทักษะการคิดวเิ คราะห์ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนควบคู่กบั หลกั การสอนโดยใช้ 5W1H เลกิ ประชมุ เวลา 15.00 น. ลงชอื่ ...................................................... ผู้บันทึก ( นางสาวสริ ริ ัตน์ สงั สุทธิ ) ลงชื่อ............................................ (นางเนตรชนก ยอดเชียงคำ) หัวหน้ากลมุ่ บริหารงานวิชาการ ลงชื่อ............................................ ( นางวรี วลั ย์ เวยี งจันทร์) รองผู้อำนวยการกลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ

ภาพการปฏบิ ัติกจิ กรรม PLC ภาพการจัดกจิ กรรม PLC นำเสนอแบบฝกึ ทกั ษะการคิดวิเคราะหต์ ามกลุม่ สาระตอ่ Expert โดยดำเนินการในวันที่ 9 มถิ นุ ายน พ.ศ.2561 เวลา 13.00 – 15.00 น.

บันทึกกิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชพี Professional( Learning Community : PLC) โรงเรยี นชุมชนประชาธปิ ัตยว์ ิทยาคาร ช่อื กลมุ่ ”แบ่งปันประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/1” ครั้งที่ 9 ภาคเรยี นที่ 1/2561 วนั /เดอื น/ปี : 19 มิถนุ ายน พ.ศ.2561 เร่ิมดำเนนิ การเวลา 13.30 น. เสรจ็ ส้ินเวลา 16.30 น. รวมระยะเวลาทัง้ สิน้ 3 ชว่ั โมง - นาที กจิ กรรมครั้งน้ีอยคู่ วามสอดคลอ้ งกบั การพัฒนาบทเรียนร่วมกนั (Lesson study) ขัน้ ท่ี 1 วิเคราะห์และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan) ขน้ั ท่ี 2 ปฏบิ ตั แิ ละสังเกตการณเ์ รียนรู้ (Do & See) ขน้ั ที่ 3 สะทอ้ นความคดิ และปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครูทเ่ี ข้ารว่ มกจิ กรรม 4 คน โดยมีรายช่ือและบทบาทต่อกจิ กรรม ดังน้ี ท่ี ชือ่ -สกลุ บทบาทหนา้ ท่ี ลายมือช่อื 1 นางสาวทองคำ หาญชยั ทวกี ิจ ผ้เู ชี่ยวชาญ 2 นายถวัลย์ ประวันเณ หวั หนา้ กลุ่มสาระฯ 3 นายจาตรุ นต์ แกว้ ประพันธ์ ครรู ว่ มเรียนรู้ 4 นางสาวสิริรตั น์ สงั สุทธิ ครูร่วมเรยี นรู้ 5 นางสาวอไุ รวรรณ นอ้ ยมาลา ครรู ่วมเรยี นรู้/เลขานุการ 1. สภาพหรอื กลมุ่ ปญั หา การนำเสนอผลการพฒั นาแนวทางการแก้ปัญหาเพมิ่ เติม 2. งาน/กิจกรรม แก้ปญั หานกั เรยี นขาดทักษะการคดิ วเิ คราะห์ 3. สมาชิกในกลุม่ รว่ มกันจดั ทำแผนกิจกรรม 1.นำผลการจัดการเรยี นการสอนทีไ่ ด้จากการใชแ้ บบฝกึ ทักษะการคิดวเิ คราะห์มานำเสนอต่อฝ่ายวชิ าการเรยี นรู้ ร่วมกนั ภายในกลมุ่ 2. 5W1H และแบบฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์ 4. ผลท่ีไดจ้ ากการจดั กิจกรรม ผลจากการใชแ้ บบฝึกทักษะการคิดวเิ คราะห์รว่ มกับการใชห้ ลกั 5W1H ในการฝกึ ทักษะการคดิ วิเคราะห์ ส่งผลให้ นักเรยี นมกี ารฝึกปฏบิ ตั มิ ากข้ึน

5. การนำผลท่ไี ด้ไปใช้ นักเรยี นมีความสามารถในการคดิ วิเคราะหม์ ากข้ึน สงั เกตได้จากคะแนนจากการทำแบบฝึกทกั ษะมคี ่าเฉลีย่ เพิ่มขน้ึ เลกิ ประชมุ เวลา 16.30 น. ลงชือ่ ...................................................... ผู้บันทึก ( นางสาวสิรริ ัตน์ สังสุทธิ ) ลงชื่อ............................................ (นางเนตรชนก ยอดเชยี งคำ) หัวหนา้ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ลงช่อื ............................................ ( นางวีรวลั ย์ เวียงจนั ทร์) รองผู้อำนวยการกลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ

ภาพการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม PLC ภาพการจดั กิจกรรม PLC ของกล่มุ ”แบง่ ปันประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/1” การนำเสนอผลการพัฒนาแนวทางการแกป้ ญั หาเพิ่มเตมิ โดยดำเนินการในวนั ท่ี 19 มถิ นุ ายน พ.ศ.2561 เวลา 13.30 – 16.30 น.

บนั ทึกกจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรทู้ างวชิ าชพี Professional( Learning Community : PLC) โรงเรยี นชมุ ชนประชาธิปตั ยว์ ทิ ยาคาร ชอ่ื กลุ่ม”แบ่งปันประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/1” คร้งั ท่ี 10 ภาคเรียนที่ 1/2561 วัน/เดอื น/ปี : 25 มิถุนายน พ.ศ.2561 เรม่ิ ดำเนินการเวลา 14.00 น. เสรจ็ ส้นิ เวลา 16.00 น. รวมระยะเวลาทั้งส้ิน 2 ชั่วโมง - นาที กจิ กรรมครั้งนี้อยคู่ วามสอดคลอ้ งกบั การพัฒนาบทเรียนรว่ มกัน (Lesson study) ขัน้ ที่ 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan) ขัน้ ท่ี 2 ปฏบิ ัติและสังเกตการณเ์ รียนรู้ (Do & See) ขั้นท่ี 3 สะทอ้ นความคิดและปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครูทเี่ ข้าร่วมกิจกรรม 4 คน โดยมีรายช่ือและบทบาทตอ่ กิจกรรม ดงั นี้ ท่ี ชอ่ื -สกลุ บทบาทหนา้ ท่ี ลายมือช่ือ 1 นางสาวทองคำ หาญชัยทวีกจิ ผ้เู ชย่ี วชาญ 2 นายถวลั ย์ ประวันเณ หวั หน้ากลมุ่ สาระฯ 3 นายจาตุรนต์ แกว้ ประพันธ์ ครูรว่ มเรียนรู้ 4 นางสาวสริ ิรตั น์ สังสุทธิ ครรู ่วมเรยี นรู้ 5 นางสาวอุไรวรรณ นอ้ ยมาลา ครูร่วมเรยี นร/ู้ เลขานุการ 1. สภาพหรอื กลุ่มปัญหา แกป้ ัญหานกั เรียนขาดทักษะการคดิ วเิ คราะห์ 2. งาน/กจิ กรรม การนิเทศการจดั การเรยี นการสอนของครคู ร้งั ที่ 2 3. สมาชิกในกลมุ่ ร่วมกันจัดทำแผนกจิ กรรม 1. ฝ่ายวชิ าการเตรยี มความพรอ้ มในการเขา้ นเิ ทศการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนของครูผู้สอนในแตล่ ะกล่มุ สาระ การเรียนรู้ 2. จัดทำตารางนิเทศการสอนร่วมกับครูผ้สู อน 3. แจ้งประเด็นการประเมนิ ท่ีใชส้ ำหรบั นิเทศการสอนเพื่อใหค้ รูผสู้ อนรับทราบและเตรียมความพรอ้ ม 4. 5W1H และแบบฝกึ ทักษะการคิดวิเคราะห์ 4. ผลที่ได้จากการจดั กิจกรรม 1. ไดป้ ระเดน็ ประเมนิ เพื่อใช้ในการนิเทศการสอนของครแู ต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้

2. ได้ตารางกำหนดการนเิ ทศการสอนของครแู ต่ละคน 5. การนำผลที่ได้ไปใช้ 1. ครวู ชิ าการเข้านเิ ทศการสอนของครูแต่ละคนตามตารางการนิเทศ 2. ครผู ู้สอนเตรยี มความพรอ้ มสำหรับการนิเทศ เลิกประชมุ เวลา 16.00 น. ลงชอ่ื ...................................................... ผู้บันทึก ( นางสาวสิรริ ตั น์ สังสุทธิ ) ลงชอื่ ............................................ (นางเนตรชนก ยอดเชยี งคำ) หวั หน้ากล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ลงชือ่ ............................................ ( นางวีรวัลย์ เวียงจันทร์) รองผอู้ ำนวยการกล่มุ บริหารงานวชิ าการ

ภาพการปฏิบตั ิกิจกรรม PLC ภาพการจดั กจิ กรรม PLC การนิเทศการจัดการเรียนการสอนของครูครงั้ ท่ี 2 โดยดำเนนิ การในวันท่ี 25 มิถนุ ายน พ.ศ.2561 เวลา 14.00 – 16.00 น.

บนั ทกึ กจิ กรรมชุมชนแห่งการเรียนร้ทู างวชิ าชพี Professional( Learning Community : PLC) โรงเรียนชมุ ชนประชาธปิ ตั ยว์ ิทยาคาร ชื่อกลุ่ม”แบ่งปันประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/1” ครั้งที่ 11 ภาคเรยี นที่ 1/2561 วัน/เดือน/ปี : 28 มิถนุ ายน พ.ศ.2561 เริม่ ดำเนินการเวลา 14.00 น. เสร็จสิน้ เวลา 16.00 น. รวมระยะเวลาทัง้ สิ้น 2 ชั่วโมง - นาที กจิ กรรมครั้งนอ้ี ยู่ความสอดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรยี นร่วมกัน (Lesson study) ขั้นท่ี 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan) ขน้ั ที่ 2 ปฏบิ ัติและสงั เกตการณเ์ รียนรู้ (Do & See) ขน้ั ที่ 3 สะทอ้ นความคดิ และปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครูทีเ่ ข้าร่วมกจิ กรรม 4 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทต่อกิจกรรม ดงั นี้ ท่ี ชื่อ-สกลุ บทบาทหน้าที่ ลายมอื ชือ่ 1 นางสาวทองคำ หาญชัยทวกี ิจ ผเู้ ชยี่ วชาญ 2 นายถวัลย์ ประวันเณ หวั หนา้ กลุ่มสาระฯ 3 นายจาตรุ นต์ แก้วประพนั ธ์ ครรู ่วมเรียนรู้ 4 นางสาวสริ ริ ัตน์ สงั สทุ ธิ ครรู ่วมเรียนรู้ 5 นางสาวอุไรวรรณ นอ้ ยมาลา ครรู ่วมเรยี นร/ู้ เลขานกุ าร 1. สภาพหรอื กลมุ่ ปญั หา แกป้ ญั หานกั เรียนขาดทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ 2. งาน/กจิ กรรม สรปุ ผลการนิเทศการ 3. สมาชิกในกลุ่มร่วมกนั จดั ทำแผนกจิ กรรม 1. ฝา่ ยวิชาการสรุปผลการนเิ ทศการสอนครั้งที่ 2 2. ครผู สู้ อนนำเสนอผลการจัดการเรยี นการสอนทใ่ี ชห้ ลกั การ 5W1H รว่ มกบั แบบฝึกทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ 3. รายงานผลการพัฒนาทักษะการคิดวเิ คราะหข์ องแตล่ ะกล่มุ สาระฯเพื่อสรุปภาพความสำเรจ็ ของกจิ กรรมการ แก้ปัญหา 4. ผลท่ีได้จากการจดั กิจกรรม 1. นักเรยี น มคี ะแนนการคดิ วเิ คราะหเ์ ฉลี่ยอยู่ที่ 21/30ซึง่ เพม่ิ ขึน้ จากผลการทดสอบก่อนเรียน

2. นกั เรยี นมคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะหโ์ ดยใช้หลกั การ 5W1H มากข้ึน สังเกตได้จากการตอบคำถามและ การทำแบบฝกึ ทักษะ 3. นกั เรยี นมคี วามกล้าทจี่ ะซกั ถามและแสดงความคดิ เห็นมากข้นึ 5. การนำผลท่ไี ด้ไปใช้ เผยแพรผ่ ลการดำเนนิ การแก้ไขปัญหาการคดิ วิเคราะหข์ องนักเรียนโดยใชห้ ลักการสอน 5W1H รว่ มกับการใชแ้ บบ ฝกึ ทักษะการคดิ วิเคราะห์ แก่เพอ่ื นครใู นโรงเรยี นเพื่อใหเ้ พอื่ นครนู ำไปทดลองใช้ เลกิ ประชมุ เวลา 16.00 น. ลงชอ่ื ...................................................... ผู้บันทึก ( นางสาวสิรริ ัตน์ สงั สุทธิ ) ลงชื่อ............................................ (นางเนตรชนก ยอดเชียงคำ) หวั หน้ากลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ลงชอื่ ............................................ ( นางวีรวัลย์ เวยี งจนั ทร์) รองผอู้ ำนวยการกล่มุ บริหารงานวิชาการ

ภาพการปฏบิ ตั ิกิจกรรม PLC ภาพการจัดกิจกรรม PLC ของกลุ่ม”แบ่งปันประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/1” สรปุ ผลการนเิ ทศการ โดยดำเนินการในวนั ที่ 28 มิถนุ ายน พ.ศ.2561 เวลา 14.00 – 16.00 น.

ภาคผนวก ก. * บนั ทกึ ข้อความขออนุญาตจดั กจิ กรรมฯ * ปฏทิ นิ การดำเนนิ งานชุมชนการเรียนรู้วชิ าชพี (PLC) * แบบสังเกตการณจ์ ัดกจิ กรรมการเรียนการสอน

ภาคผนวก ข. * ผลการสังเกตการณจ์ ดั กิจกรรมการเรียนการสอน * ผลงานของนักเรยี นจากการจดั กจิ กรรม