4. สะทอ้ นผลการใชส้ ่ือนวัตกรรมในการแก้ปัญหา สมาซิกในกลมุ่ PLC ร่วมกนั อภิปรายพิจารณาทบทวนปัญหา อปุ สรรคและแนวทางการแกป้ ญั หา ดา้ น การเรยี นรู้ของนกั เรยี น เพื่อปรบั ปรุงและพฒั นาการจดั การเรียนรู้ของครผู สู้ อน 5. ผลการนำสอ่ื นวัตกรรมฯไปแก้ปญั หา ประสบความสำเรจ็ ประเด็นทน่ี ำไปสูร่ ายงานการวิจยั เร่ือง “การพฒั นารูปแบบการจดั กิจกรรมการ เรยี น การสอน โดยการสร้างสือ่ การเรียนการสอนออนไลน์ รายวชิ าภาษาอังกฤษในชีวติ ประจำวนั เรอื่ ง occupation(อาชีพ) ระดบั ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564” 6. สมาชกิ รว่ มกนั ปรบั ปรงุ แบบกจิ กรรมตามท่ีได้สะท้อนผล และ ปรับแผนกิจกรรม นำแผนการจดั การเรยี นรู้ท่แี กไ้ ขปรบั ปรงุ ตามคำแนะนำของครรู ว่ มเรียนรู้ ผูเ้ ชยี่ วชาญ และหวั หน้า กลุ่ม สาระฯ มาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ของครผู สู้ อนหลัก เม่อื วนั ศุกรท์ ี่ 18 กันยายน 2564 คาบเรยี น ท่ี 5 ในรายวชิ า อ13201 ระดับช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 3 โดยมีชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ เชิงวชิ าชพี ร่วมสังเกตการณ์ ซง่ึ แผนการจดั การเรยี นรู้น้ีมขี น้ั ตอนสำคญั ในการจดั กจิ กรรมการพัฒนารูปแบบการจดั กิจกรรมการเรียนการ สอน ซึ่งครูมอบหมายให้นักเรยี นเปน็ ผู้ศึกษาจากสื่อที่ครูไดส้ ร้างขึน้ และศกึ ษาวิธีการ ออกแบบ Portfolio จากบทเรยี นออนไลน์ ดว้ ยตนเอง ซึง่ ครูจะทำหน้าท่ชี แ้ี นะ และอธิบายเพม่ิ เตมิ จากนน้ั ครู และนกั เรยี นจะ รว่ มกันสรปุ องคค์ วามรู้ที่ได้จากการจัดกจิ กรรมภายในชั้นเรียน 7. กิจกรรมทไ่ี ด้รว่ มทำ ผูส้ อนนำเสนอผลการปฏิบัตกิ ารจดั กิจกรรมการเรยี นรู้จากบทเรยี นออนไลน์จากนั้นครูรว่ มเรียนรู้ หัวหน้า กลุ่มสาระฯ และผเู้ ชี่ยวชาญได้ใหข้ ้อคดิ เห็นเกยี่ วกับจดุ เดน่ จุดด้อย ปัญหาและอุปสรรค รวมทั้งให้ คำแนะนำ ในการ พัฒนาการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ เมอ่ื ส้นิ สดุ ขั้นตอนการสะท้อนคิดแล้ว ผู้สอนบันทกึ ผลการ สะท้อนคิดหลงั ปฏิบัตกิ าร (After Action Review : AAR) จากนั้นปรบั ปรุงแผนการจดั การเรยี นรู้ และทำวจิ ัย ปฏบิ ัติการในช้ันเรียนต่อไป 8. แนวทางการนำความรู้ไปใช้ ผสู้ อนหลกั และสมาชิกในกลมุ่ PLC สามารถนำผลการปฏิบัตกิ ารจดั กิจกรรมการเรียนรู้มาอภิปราย เพ่อื แลกเปล่ยี นความคิด โดยมีครผู ้สู อนหลักเปน็ ผูส้ ะท้อนความคิดเกย่ี วกับความสำเร็จ จุดเด่นและจุดท่ตี อ้ ง พัฒนาใน การจัดการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ จากนั้นนำไปสู่การอบรมคูปองพฒั นาครู และนำผลการประชุมไป บนั ทกึ เพื่อเกบ็ เปน็ หลักฐานในการรายงานตอ่ ไป
เลิกประชมุ เวลา 17.50 น. ลงช่ือ...................................................... ผู้บันทึก ( นางสาวอุไรวรรณ น้อยมาลา ) ลงช่อื ............................................. (นางเนตรชนก ยอดเชียงคำ) หวั หนา้ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ลงช่อื ............................................. (นางวรี วัลย์ เวยี งจนั ทร)์ รองผู้อำนวยการ รักษาการในตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรียนชมุ ชนประชาธปิ ตั ย์วิทยาคาร
ภาพการปฏบิ ตั กิ ิจกรรม PLC ภาพการจดั กจิ กรรม PLC แบบ Technology (Technology for Professional Learning Community : TPLC) “PLC Active cptw Team ๒๕๖๔/๑” การนำสู่การปฏบิ ัติ และ การสะทอ้ นผล ครัง้ ท่ี 3 (การทดลองของสมาชกิ 2) โดยดำเนนิ การในวนั ท่ี 30 กรกฎาคม 2564 เวลา 14.30 – 17.00 น.
บนั ทึกกจิ กรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชพี Professional( Learning Community : PLC) โรงเรยี นชมุ ชนประชาธปิ ตั ยว์ ิทยาคาร ชอ่ื กลมุ่ “PLC Active cptw Team ๒๕๖๔/๑” ครั้งท่ี 14 ภาคเรียนที่ 1/2564 วนั /เดือน/ปี : 5 สงิ หาคม 2564 เรม่ิ ดำเนนิ การเวลา 14.30 น. เสร็จสิ้นเวลา 17.00 น. รวมระยะเวลาทงั้ ส้นิ 3 ชว่ั โมง 30 นาที กจิ กรรมครั้งนอี้ ยู่ความสอดคลอ้ งกับการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน (Lesson study) ข้ันท่ี 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan) ขั้นที่ 2 ปฏบิ ัติและสังเกตการณ์เรยี นรู้ (Do & See) ขน้ั ท่ี 3 สะทอ้ นความคดิ และปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครูท่ีเขา้ ร่วมกจิ กรรม 6 คน โดยมีรายช่ือและบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดังนี้ ท่ี ชอื่ -สกุล บทบาทหน้าที่ ลายมอื ชอ่ื 1 นายธชั ยพงศ์ ปาละหงษา ผู้เชีย่ วชาญ 2 นายธัชยพงศ์ ปาละหงษา หัวหนา้ กลุ่มสาระฯ 3 นายจาตรุ นต์ แก้วประพันธ์ ครรู ว่ มเรยี นรู้ 4 นางสาวสริ ริ ัตน์ สังสุทธิ ครรู ว่ มเรยี นรู้ 5 นางสาวสมฤดี ตราชู ครูรว่ มเรยี นรู้ 6 นางสาวอุไรวรรณ น้อยมาลา ครรู ว่ มเรียนรู้/เลขานกุ าร 1. งาน/กจิ กรรม การน่าสู่การปฏบิ ตั ิ และ การสะทอ้ นผล ครง้ั ที่ 4 (การทดลองของสมาชิก 3) 2. ประเด็นปัญหา/ส่ิงทีต่ อ้ งการพฒั นา ปัญหาการจดั การเรียนการสอนไม่ครอบคลุมตามเนือ้ หาการเรยี นร้เู น่อื งจากสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาด ของโรคติดเชือ้ ไวรัสโคโรน่า (COVID-19) 3. ครูผู้สอนหลัก (Model teacher) สะท้อนผลการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ของตนเอง จากการไปสังเกตการณก์ ารสอนของครสู มฤดี ตราชู ในการจัดการเรียนการสอน รายวชิ าทัศนศิลป์ เร่อื งวง ลอ้ สสี รา้ งสรรค์ รหัสวชิ า ศ22102 ระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 การพัฒนารปู แบบการจดั กิจกรรมการเรยี นการ สอน โดยการ สร้างสอ่ื การเรียนการสอนออนไลน์ พบว่า ครูผู้สอนไดจ้ ัดทำส่ือเพอื่ นำมาใช้ศกึ ษาการปรับแตง่ วัตถจุ ากบทเรียน ออนไลน์ สง่ ผลให้นักเรียนเกิดความเข้าใจในเรอื่ งท่จี ะศกึ ษางา่ ยยงิ่ ขึ้นทำไดแ้ ละทำเสร็จใน เวลาท่ีรวดเรว็ เนอื้ หา ทใ่ี ช้ในการในการจัดการเรียนการสอน ประกอบไปดว้ ยคลปิ วิดีโอการสอน ใบความรู้ ใบ งาน
4. สะท้อนผลการใช้สือ่ นวตั กรรมในการแกป้ ัญหา สมาชกิ ในกลมุ่ PLC รว่ มกันอภิปรายพิจารณาทบทวนปญั หา อปุ สรรคและแนวทางการแกป้ ญั หา ด้าน การเรยี นรู้ของนกั เรยี น เพื่อปรบั ปรุงและพฒั นาการจัดการเรยี นรู้ของครผู ูส้ อน 5. ผลการนำสอ่ื นวตั กรรมฯไปแก้ปัญหา ประสบความสำเรจ็ ประเดน็ ท่นี ำไปสรู่ ายงานการวิจยั เรอ่ื ง “การพฒั นารปู แบบการจดั กจิ กรรมการ เรยี น การสอน โดยการใช้ส่อื การเรียนการสอนออนไลน์DLTV รายวชิ าทัศนศิลป์ เรือ่ งวงลอ้ สสี ร้างสรรค์ รหสั วิชา ศ22102 ระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564”” เลกิ ประชมุ เวลา 17.50 น. ลงชือ่ ...................................................... ผู้บันทึก ( นางสาวอุไรวรรณ น้อยมาลา ) ลงชอ่ื ............................................. (นางเนตรชนก ยอดเชยี งคำ) หวั หน้ากล่มุ บริหารงานวชิ าการ ลงช่ือ............................................. (นางวีรวลั ย์ เวยี งจันทร)์ รองผอู้ ำนวยการ รกั ษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรยี นชุมชนประชาธปิ ัตย์วิทยาคาร
ภาพการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม PLC ภาพการจดั กิจกรรม PLC แบบ Technology (Technology for Professional Learning Community : TPLC) “PLC Active cptw Team ๒๕๖๔/๑” การน่าสู่การปฏบิ ัติ และ การสะทอ้ นผล คร้ังที่ 4 (การทดลองของสมาชิก 3) โดยดำเนินการในวนั ที่ 5 สงิ หาคม 2564 เวลา 14.30 – 17.00 น.
บนั ทึกกิจกรรมชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพProfessional( Learning Community : PLC) โรงเรยี นชมุ ชนประชาธปิ ัตยว์ ิทยาคาร ช่ือกลุ่ม “PLC Active cptw Team ๒๕๖๔/๑” ครั้งที่ 15 ภาคเรยี นท่ี 1/2564 วัน/เดือน/ปี : 11 สิงหาคม 2564 เริม่ ดำเนินการเวลา 15.30 น. เสร็จสิน้ เวลา 17.00 น. รวมระยะเวลาทั้งสน้ิ 2 ช่วั โมง 30 นาที กจิ กรรมคร้ังน้ีอยู่ความสอดคลอ้ งกบั การพัฒนาบทเรยี นร่วมกัน (Lesson study) ขั้นที่ 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan) ข้ันที่ 2 ปฏิบตั แิ ละสงั เกตการณเ์ รยี นรู้ (Do & See) ขั้นท่ี 3 สะท้อนความคิดและปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครทู เ่ี ข้ารว่ มกิจกรรม 6 คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดังน้ี ท่ี ช่อื -สกลุ บทบาทหน้าท่ี ลายมือช่ือ 1 นายธชั ยพงศ์ ปาละหงษา ผเู้ ชี่ยวชาญ 2 นายธชั ยพงศ์ ปาละหงษา หัวหนา้ กล่มุ สาระฯ 3 นายจาตุรนต์ แก้วประพันธ์ ครูร่วมเรียนรู้ 4 นางสาวสิรริ ตั น์ สงั สุทธิ ครูร่วมเรยี นรู้ 5 นางสาวสมฤดี ตราชู ครรู ว่ มเรียนรู้ 6 นางสาวอุไรวรรณ น้อยมาลา ครรู ว่ มเรยี นร/ู้ เลขานุการ 1. งาน/กจิ กรรม การสะท้อนผลการปฏบิ ัตขิ องครูรว่ มเรยี นรู้ (After Action Review : AAR) 2. ประเดน็ ปัญหา/สงิ่ ท่ีตอ้ งการพัฒนา ปัญหาการจัดการเรยี นการสอนไมค่ รอบคลุมตามเนื้อหาการเรียนรเู้ น่อื งจากสถานการณก์ ารแพร่ระบาด ของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา่ (COVID-19) 3. ครผู ู้สอนหลัก (Model teacher) สะทอ้ นผลการจดั กจิ กรรมการเรียนร้ขู องตนเอง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในปีการศกึ ษา 1/2564 ได้พฒั นารปู แบบการจัดกิจกรรมการเรียน การ สอน การพัฒนารูปแบบการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน โดยการสร้างส่ือการเรยี นการสอนออนไลน์ เพอื่ แก้ปัญหาการจดั การเรียนการสอนไม่ครอบคลมุ ตามเนอ้ื หาการเรียนร้ขู องครผู ู้สอน พบว่าเป็นการจัดกจิ กรรมที่ สามารถตอบสนองความต้องการของผ้เู รียน มคี วามสนใจ กระตอื รือรน้ ในการทำกิจกรรมต่างๆ เพราะบทเรยี น ออนไลน์ เปน็ สื่อที่มีความสวยงาม ทนั สมยั และเข้าถงึ ได้ง่ายเรยี นได้ทกุ ท่ที ุกเวลา และสามารถเขา้ ถึง กลมุ่ เปา้ หมายไดเ้ ป็นอยา่ งดี
4. สะท้อนผลการใชส้ อื่ นวัตกรรมในการแก้ปัญหา สมาซิกในกล่มุ PLC รว่ มกนั อภปิ รายพจิ ารณาทบทวนปัญหา อุปสรรคและแนวทางการแกป้ ญั หา ดา้ น การเรยี นรูข้ องนกั เรยี น เพื่อปรับปรุงและพฒั นาการจัดการเรยี นรู้ของครผู สู้ อน 5. ผลการนำส่อื นวัตกรรมฯไปแก้ปญั หา ประสบความสำเร็จ ประเดน็ ที่นำไปสรู่ ายงานการวจิ ัย เรอ่ื ง “การพฒั นารปู แบบการจัดกจิ กรรมการ เรียน การสอน โดยการสร้างส่อื การเรยี นการสอนออนไลน์ฯ รายวชิ าทศั นศิลป์ เร่อื งวงล้อสีสร้างสรรค์ รหัส วิชา ศ22102 ระดับชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564” 6. สมาชิกรว่ มกนั ปรับปรงุ แบบกิจกรรมตามทีไ่ ด้สะทอ้ นผล และ ปรับแผนกจิ กรรม นำแผนการจัดการเรยี นรู้ทแี่ ก้ไขปรบั ปรงุ ตามคำแนะนำของครรู ว่ มเรยี นรู้ ผูเ้ ช่ียวชาญ และหัวหนา้ กลุ่ม สาระฯ มาใช้ในการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ของครผู ู้สอนหลัก เมื่อวันศกุ รท์ ่ี 5 สิงหาคม 2564 คาบเรียนที่ 5 ใน รายวชิ าทัศนศิลป์ เรือ่ งวงล้อสีสรา้ งสรรค์ รหสั วิชา ศ22102 ระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 2 โดยมชี ุมชนแหง่ การเรียนรู้ เชงิ วชิ าชีพรว่ มสงั เกตการณ์ ซ่งึ แผนการจัดการเรียนรนู้ ้ีมีข้ันตอนสำคัญในการจัดกจิ กรรมการ พัฒนารปู แบบการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน ซงึ่ ครมู อบหมายใหน้ ักเรียนเปน็ ผศู้ ึกษาจากสือ่ ท่ีครไู ด้สรา้ ง ข้ึน และศึกษาวิธกี าร ออกแบบ Portfolio จากบทเรยี นออนไลน์ ดว้ ยตนเอง ซึ่งครจู ะทำหนา้ ทีช่ แ้ี นะ และ อธบิ ายเพิ่มเติม จากน้นั ครู และนักเรียนจะร่วมกนั สรปุ องคค์ วามรู้ทไ่ี ดจ้ ากการจัดกิจกรรมภายในช้นั เรียน 7. กิจกรรมทไ่ี ด้ร่วมทำ ผูส้ อนนำเสนอผลการปฏิบัติการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้จากบทเรยี นออนไลนจ์ ากนนั้ ครรู ว่ มเรียนรู้ หัวหนา้ กลุ่มสาระฯ และผเู้ ช่ียวชาญไดใ้ หข้ ้อคดิ เห็นเกยี่ วกับจุดเดน่ จดุ ดอ้ ย ปญั หาและอปุ สรรค รวมทั้งให้ คำแนะนำ ในการ พัฒนาการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ เมื่อส้ินสดุ ขัน้ ตอนการสะทอ้ นคดิ แล้ว ผ้สู อนบนั ทกึ ผลการ สะทอ้ นคดิ หลังปฏิบัตกิ าร (After Action Review : AAR) จากน้นั ปรับปรุงแผนการจดั การเรียนรู้ และทำวจิ ยั ปฏิบตั ิการในชนั้ เรียนต่อไป 8. แนวทางการนำความรูไ้ ปใช้ ผู้สอนหลกั และสมาชกิ ในกลุ่ม PLC สามารถนำผลการปฏิบัตกิ ารจดั กิจกรรมการเรียนรมู้ าอภปิ ราย เพอื่ แลกเปลี่ยนความคิด โดยมีครผู ู้สอนหลกั เปน็ ผูส้ ะท้อนความคิดเกีย่ วกบั ความสำเรจ็ จุดเดน่ และจุดทีต่ อ้ ง พฒั นาใน การจดั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จากนนั้ นำไปสู่การอบรมคูปองพัฒนาครู และนำผลการประชมุ ไป บันทึกเพื่อเก็บ เปน็ หลกั ฐานในการรายงานต่อไป
เลิกประชมุ เวลา 17.50 น. ลงช่ือ...................................................... ผู้บันทึก ( นางสาวอุไรวรรณ น้อยมาลา ) ลงช่อื ............................................. (นางเนตรชนก ยอดเชียงคำ) หวั หนา้ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ลงช่อื ............................................. (นางวรี วัลย์ เวยี งจนั ทร)์ รองผู้อำนวยการ รักษาการในตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรียนชมุ ชนประชาธปิ ตั ย์วิทยาคาร
ภาพการปฏิบตั ิกิจกรรม PLC ภาพการจัดกจิ กรรม PLC แบบ Technology (Technology for Professional Learning Community : TPLC) “PLC Active cptw Team ๒๕๖๔/๑” อภปิ รายผลการจัดกจิ กรรม และสรปุ ผลการดำเนินงาน โดยดำเนนิ การในวนั ท่ี 11 สิงหาคม 2564 เวลา 15.30 – 17.00 น.
บนั ทกึ กจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวิชาชพี Professional( Learning Community : PLC) โรงเรียนชุมชนประชาธปิ ตั ยว์ ทิ ยาคาร ชือ่ กลุ่ม “PLC Active cptw Team ๒๕๖๔/๑” ครัง้ ท่ี 16 ภาคเรยี นท่ี 1/2564 วัน/เดือน/ปี : 19 สิงหาคม 2564 เริ่มดำเนนิ การเวลา 14.30 น. เสรจ็ สน้ิ เวลา 17.00 น. รวมระยะเวลาทั้งสน้ิ 3 ชว่ั โมง 30 นาที กจิ กรรมคร้ังนีอ้ ย่คู วามสอดคล้องกับการพฒั นาบทเรยี นรว่ มกนั (Lesson study) ขนั้ ที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan) ขั้นที่ 2 ปฏบิ ัติและสงั เกตการณเ์ รียนรู้ (Do & See) ขัน้ ที่ 3 สะท้อนความคดิ และปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครูท่เี ขา้ รว่ มกิจกรรม 6 คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดงั นี้ ท่ี ชื่อ-สกุล บทบาทหน้าท่ี ลายมือชื่อ 1 นายธัชยพงศ์ ปาละหงษา ผู้เชี่ยวชาญ 2 นายธัชยพงศ์ ปาละหงษา หวั หนา้ กลมุ่ สาระฯ 3 นายจาตรุ นต์ แก้วประพนั ธ์ ครูร่วมเรียนรู้ 4 นางสาวสริ ิรัตน์ สงั สุทธิ ครูร่วมเรียนรู้ 5 นางสาวสมฤดี ตราชู ครรู ว่ มเรยี นรู้ 6 นางสาวอุไรวรรณ นอ้ ยมาลา ครรู ่วมเรยี นรู้/เลขานุการ 1. งาน/กจิ กรรม การนำสู่การปฏบิ ัติ และ การสะทอ้ นผล ครงั้ ท่ี 5 (การทดลองสมาชิก 4) 2. ประเด็นปัญหา/สงิ่ ทตี่ อ้ งการพัฒนา ปัญหาการจัดการเรยี นการสอนไม่ครอบคลุมตามเนื้อหาการเรยี นรู้เน่ืองจากสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาด ของโรคตดิ เชือ้ ไวรัสโคโรนา่ (COVID-19) 3. ครผู ู้สอนหลกั (Model teacher) สะท้อนผลการจัดกจิ กรรมการเรยี นรขู้ องตนเอง จากการไปสงั เกตการณ์การสอนของครูอไุ รวรรณ นอ้ ยมาลา ในการจดั การเรียนการสอน รายวชิ าสขุ ศึกษา เร่อื งวัยรนุ่ กับการเจรญิ เตบิ โตตามเกณฑม์ าตรฐาน ระดับช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 การพัฒนารปู แบบการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน โดยการสร้างส่อื การเรยี น การสอนออนไลน์ พบวา่ ครผู สู้ อนไดจ้ ัดทำส่ือเพ่ือ นำมาใช้ศกึ ษาการปรบั แตง่ วตั ถุจากบทเรียนออนไลน์ สง่ ผลให้ นักเรยี นเกดิ ความเขา้ ใจในเรอ่ื งทจี่ ะศกึ ษาง่าย ย่งิ ข้นึ ทำได้และทำเสร็จในเวลาท่ีรวดเร็ว เนอื้ หาท่ีใชใ้ นการจัด
4. สะทอ้ นผลการใชส้ ื่อนวัตกรรมในการแก้ปัญหา สมาชกิ ในกลุม่ PLC ร่วมกนั อภิปรายพจิ ารณาทบทวนปัญหา อปุ สรรคและแนวทางการแก้ปัญหา ด้าน การเรียนรขู้ องนกั เรยี น เพอื่ ปรับปรงุ และพฒั นาการจดั การเรยี นร้ขู องครูผู้สอน 5. ผลการนำส่ือนวตั กรรมฯไปแก้ปัญหา ประสบความสำเร็จ ประเด็นท่ีนำไปสูร่ ายงานการวจิ ยั เร่อื ง “การพฒั นารปู แบบการจดั กจิ กรรมการ เรยี น การสอน โดยการสร้างส่อื การเรยี นการสอนออนไลน์ฯ รายวิชาสุขศึกษา เร่ืองวยั รุ่นกับการเจรญิ เติบโต ตามเกณฑม์ าตรฐาน ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564” เลกิ ประชมุ เวลา 17.50 น. ลงชือ่ ...................................................... ผู้บันทึก ( นางสาวอไุ รวรรณ น้อยมาลา ) ลงชือ่ ............................................. (นางเนตรชนก ยอดเชยี งคำ) หัวหนา้ กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ลงชื่อ............................................. (นางวีรวัลย์ เวยี งจันทร์) รองผู้อำนวยการ รกั ษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนชมุ ชนประชาธิปัตย์วทิ ยาคาร
ภาพการปฏิบตั ิกิจกรรม PLC ภาพการจัดกจิ กรรม PLC แบบ Technology (Technology for Professional Learning Community : TPLC) “PLC Active cptw Team ๒๕๖๔/๑” อภปิ รายผลการจัดกจิ กรรม และสรปุ ผลการดำเนินงาน โดยดำเนนิ การในวนั ท่ี 19 สิงหาคม 2564 เวลา 14.30 – 17.00 น.
บนั ทึกกิจกรรมชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพProfessional( Learning Community : PLC) โรงเรยี นชมุ ชนประชาธปิ ัตยว์ ิทยาคาร ช่ือกลุ่ม “PLC Active cptw Team ๒๕๖๔/๑” ครั้งที่ 17 ภาคเรยี นท่ี 1/2564 วัน/เดือน/ปี : 26 สิงหาคม 2564 เริม่ ดำเนินการเวลา 14.30 น. เสร็จสิน้ เวลา 17.00 น. รวมระยะเวลาทั้งสน้ิ 3 ช่วั โมง 30 นาที กจิ กรรมคร้ังน้ีอยู่ความสอดคล้องกบั การพัฒนาบทเรยี นร่วมกัน (Lesson study) ขั้นที่ 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan) ข้ันที่ 2 ปฏิบตั แิ ละสงั เกตการณเ์ รยี นรู้ (Do & See) ขั้นท่ี 3 สะท้อนความคดิ และปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครทู เ่ี ข้ารว่ มกิจกรรม 6 คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดังน้ี ท่ี ช่อื -สกลุ บทบาทหน้าท่ี ลายมือช่ือ 1 นายธชั ยพงศ์ ปาละหงษา ผเู้ ชี่ยวชาญ 2 นายธชั ยพงศ์ ปาละหงษา หัวหนา้ กล่มุ สาระฯ 3 นายจาตุรนต์ แก้วประพันธ์ ครูร่วมเรียนรู้ 4 นางสาวสิรริ ตั น์ สงั สุทธิ ครูร่วมเรยี นรู้ 5 นางสาวสมฤดี ตราชู ครรู ว่ มเรียนรู้ 6 นางสาวอุไรวรรณ น้อยมาลา ครรู ว่ มเรยี นร/ู้ เลขานุการ 1. งาน/กจิ กรรม การสะท้อนผลการปฏบิ ัตขิ องครูรว่ มเรยี นรู้ (After Action Review : AAR) 2. ประเดน็ ปัญหา/สงิ่ ท่ีตอ้ งการพัฒนา ปัญหาการจัดการเรยี นการสอนไมค่ รอบคลุมตามเนื้อหาการเรียนรเู้ น่อื งจากสถานการณก์ ารแพร่ระบาด ของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา่ (COVID-19) 3. ครผู ู้สอนหลัก (Model teacher) สะทอ้ นผลการจดั กจิ กรรมการเรียนร้ขู องตนเอง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในปีการศกึ ษา 1/2564 ได้พฒั นารปู แบบการจัดกิจกรรมการเรียน การ สอน การพัฒนารูปแบบการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน โดยการสร้างส่ือการเรยี นการสอนออนไลน์ เพอื่ แก้ปัญหาการจดั การเรียนการสอนไม่ครอบคลมุ ตามเนอ้ื หาการเรียนร้ขู องครูผู้สอน พบว่าเป็นการจัดกจิ กรรมที่ สามารถตอบสนองความต้องการของผ้เู รียน มคี วามสนใจ กระตอื รือรน้ ในการทำกิจกรรมต่างๆ เพราะบทเรยี น ออนไลน์ เปน็ สื่อที่มีความสวยงาม ทนั สมยั และเข้าถงึ ได้ง่ายเรยี นได้ทกุ ท่ที ุกเวลา และสามารถเขา้ ถึง กลมุ่ เปา้ หมายไดเ้ ป็นอยา่ งดี
4. สะทอ้ นผลการใช้ส่อื นวตั กรรมในการแกป้ ัญหา สมาซิกในกลมุ่ PLC ร่วมกันอภปิ รายพิจารณาทบทวนปญั หา อปุ สรรคและแนวทางการแกป้ ัญหา ดา้ น การเรียนรู้ของนกั เรยี น เพือ่ ปรบั ปรงุ และพฒั นาการจดั การเรียนรู้ของครผู สู้ อน 5. ผลการนำสือ่ นวตั กรรมฯไปแกป้ ญั หา ประสบความสำเรจ็ ประเด็นทน่ี ำไปสรู่ ายงานการวิจยั เรือ่ ง “การพฒั นารปู แบบการจัดกจิ กรรมการ เรยี น การสอน โดยการสร้างสือ่ การเรยี นการสอนออนไลน์ฯ รายวชิ าสุขศกึ ษา เร่ืองวยั ร่นุ กับการเจรญิ เติบโต ตามเกณฑ์มาตรฐาน ระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564” 6. สมาชิกร่วมกนั ปรับปรุงแบบกจิ กรรมตามท่ีได้สะทอ้ นผล และ ปรับแผนกจิ กรรม นำแผนการจดั การเรียนรทู้ ี่แก้ไขปรบั ปรุงตามคำแนะนำของครรู ่วมเรยี นรู้ ผูเ้ ชยี่ วชาญ และหัวหน้า กลมุ่ สาระฯ มาใช้ในการจัดกจิ กรรมการเรยี นร้ขู องครูผู้สอนหลัก เมือ่ วนั ศุกร์ที่ 19 สิงหาคม 2564 คาบเรยี นที่ 5 ในรายวิชาสุขศกึ ษา เรอ่ื งวัยรุ่นกับการเจรญิ เตบิ โตตามเกณฑม์ าตรฐาน ระดบั ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 โดยมี ชุมชนแห่งการเรยี นรู้ เชงิ วิชาชพี รว่ มสงั เกตการณ์ ซึง่ แผนการจัดการเรียนร้นู ีม้ ขี นั้ ตอนสำคญั ในการจัดกจิ กรรม การพัฒนารปู แบบการจัด กิจกรรมการเรียนการสอน ซงึ่ ครมู อบหมายใหน้ กั เรียนเปน็ ผูศ้ กึ ษาจากส่ือท่ีครไู ด้ สร้างขน้ึ และศึกษาวิธกี าร ออกแบบ Portfolio จากบทเรยี นออนไลน์ ด้วยตนเอง ซง่ึ ครจู ะทำหน้าท่ีชีแ้ นะ และอธิบายเพ่มิ เตมิ จากน้ันครู และนักเรียนจะร่วมกันสรุปองค์ความรู้ทไ่ี ดจ้ ากการจดั กิจกรรมภายในช้ันเรียน 7. กิจกรรมท่ไี ด้ร่วมทำ ผูส้ อนนำเสนอผลการปฏิบตั กิ ารจดั กจิ กรรมการเรยี นรจู้ ากบทเรียนออนไลน์จากน้นั ครูรว่ มเรียนรู้ หวั หน้า กล่มุ สาระฯ และผูเ้ ชยี่ วชาญไดใ้ ห้ข้อคดิ เห็นเก่ยี วกับจุดเดน่ จดุ ดอ้ ย ปัญหาและอปุ สรรค รวมทัง้ ให้ คำแนะนำ ในการ พฒั นาการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ เมอ่ื ส้นิ สุดขั้นตอนการสะท้อนคิดแลว้ ผสู้ อนบันทึกผลการ สะทอ้ นคิดหลงั ปฏิบัตกิ าร (After Action Review : AAR) จากน้ันปรบั ปรงุ แผนการจดั การเรยี นรู้ และทำวจิ ัย ปฏบิ ตั กิ ารในชั้นเรยี นตอ่ ไป 8. แนวทางการนำความร้ไู ปใช้ ผ้สู อนหลักและสมาชิกในกลมุ่ PLC สามารถนำผลการปฏิบัตกิ ารจดั กิจกรรมการเรียนรมู้ าอภิปราย เพือ่ แลกเปล่ียนความคิด โดยมีครผู ู้สอนหลกั เปน็ ผ้สู ะท้อนความคิดเก่ียวกับความสำเร็จ จดุ เดน่ และจุดทตี่ ้อง พัฒนาใน การจัดการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ จากนัน้ นำไปสู่การอบรมคปู องพัฒนาครู และนำผลการประชมุ ไป บันทกึ เพ่ือเกบ็ เปน็ หลักฐานในการรายงานตอ่ ไป
เลิกประชมุ เวลา 17.50 น. ลงช่ือ...................................................... ผู้บันทึก ( นางสาวอุไรวรรณ น้อยมาลา ) ลงช่อื ............................................. (นางเนตรชนก ยอดเชียงคำ) หวั หนา้ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ลงช่อื ............................................. (นางวรี วัลย์ เวยี งจนั ทร)์ รองผู้อำนวยการ รักษาการในตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรียนชมุ ชนประชาธปิ ตั ย์วิทยาคาร
ภาพการปฏิบตั ิกิจกรรม PLC ภาพการจัดกจิ กรรม PLC แบบ Technology (Technology for Professional Learning Community : TPLC) “PLC Active cptw Team ๒๕๖๔/๑” อภปิ รายผลการจัดกจิ กรรม และสรปุ ผลการดำเนินงาน โดยดำเนนิ การในวนั ท่ี 26 สิงหาคม 2564 เวลา 14.30 – 17.00 น.
บันทกึ กิจกรรมชุมชนแห่งการเรยี นรูท้ างวชิ าชีพProfessional( Learning Community : PLC) โรงเรยี นชมุ ชนประชาธิปัตยว์ ิทยาคาร ชื่อกลมุ่ “PLC Active cptw Team ๒๕๖๔/๑” ครงั้ ที่ 18 ภาคเรยี นที่ 1/2564 วนั /เดือน/ปี : 2 กนั ยายน 2564 เรมิ่ ดำเนนิ การเวลา 14.30 น. เสรจ็ สนิ้ เวลา 17.00 น. รวมระยะเวลาทงั้ สน้ิ 3 ชวั่ โมง 30 นาที กิจกรรมครั้งนอ้ี ยคู่ วามสอดคลอ้ งกับการพัฒนาบทเรยี นรว่ มกัน (Lesson study) ขั้นท่ี 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan) ขนั้ ที่ 2 ปฏิบตั ิและสังเกตการณ์เรียนรู้ (Do & See) ขน้ั ที่ 3 สะทอ้ นความคดิ และปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครทู ่เี ขา้ ร่วมกิจกรรม 6 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทต่อกจิ กรรม ดังน้ี ท่ี ช่อื -สกลุ บทบาทหน้าท่ี ลายมือชอ่ื 1 นายธัชยพงศ์ ปาละหงษา ผู้เชีย่ วชาญ 2 นายธชั ยพงศ์ ปาละหงษา หวั หนา้ กลมุ่ สาระฯ 3 นายจาตรุ นต์ แก้วประพันธ์ ครรู ่วมเรยี นรู้ 4 นางสาวสิริรัตน์ สงั สุทธิ ครูร่วมเรียนรู้ 5 นางสาวสมฤดี ตราชู ครรู ว่ มเรียนรู้ 6 นางสาวอไุ รวรรณ นอ้ ยมาลา ครูร่วมเรยี นรู้/เลขานุการ 1. งาน/กจิ กรรม สรุปรายงานผล ครง้ั ท่ี 1 (การอภิปรายผล) 2. ประเด็นปัญหา/สงิ่ ที่ตอ้ งการพัฒนา จากปัญหาท่ีสำคญั ท่ีสุดของกลุ่ม คอื ปญั หาการจดั การเรียนการสอนในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรค ตดิ เช้ือไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ทำให้ไม่สามารถจัดการเรยี นการสอนได้ตามปกติจำเปน็ ต้องมกี ารเวน้ ระยะห่างทางสงั คม มกี ารแบ่งกลุม่ นกั เรียน แบง่ เวลาเรยี น ทำใหเ้ วลาเรียนในหอ้ งเรยี นน้อยลงทำให้การ จดั การเรียนการสอนไม่ครอบคลมุ ตามเน้อื หาการเรยี นรู้ ครผู ู้สอนและสมาชิกในกล่มุ PLC ได้แลกเปล่ียน เรยี นรเู้ พื่อแก้ไขปัญหาดงั กล่าว แลว้ นำไปใชจ้ ดั กิจกรรมให้แก่ผเู้ รยี น 3. สาเหตขุ องปญั หา เนอื่ งจากมีสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคโควิด-19 (COVID-19) ทำใหม้ กี ารเวน้ ระยะหา่ งทางสงั คม มี การแบง่ กลุ่มนกั เรยี นแบง่ เวลาเรียน ทำใหเ้ วลาเรียนในห้องนอ้ ยลง ทำให้การจดั การเรียนการสอน ไม่ ครอบคลุมตามเนื้อหา
4. ความร้หู รอื หลักการทน่ี ำมาประยุกตใ์ ช้/แนวทางการแก้ไขปัญหา ชุมชนแหง่ การเรยี นรู้รว่ มกันสะทอ้ นความคิดทั้งจดุ เดน่ จดุ ดอ้ ย ปัญหา-อุปสรรค รวมทั้งแนะนำวิธกี าร แก้ปัญหา โดยพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนเป็นแบบ distance learning การเรียนการ สอน ทางไกล ใช้สอ่ื การเรียนออนไลน์ เชน่ Google Classroom , Google Site มาช่วยเพม่ิ เติมจากการเรียน ในหอ้ งเรยี นปกติ ทำใหน้ ักเรียนศกึ ษาบทเรยี นยอ้ นหลงั ไดท้ ุกท่ี ทกุ เวลา 5. กิจกรรมทีไ่ ด้ร่วมทำ (อธิบายลกั ษณะของกจิ กรรม) ผสู้ อนนำเสนอผลการปฏิบัตกิ ารจดั กิจกรรมการเรยี นร้จู ากนน้ั ครูรว่ มเรียนรู้ หวั หนา้ กล่มุ สาระฯ และ ผูเ้ ชยี่ วชาญใหข้ ้อคิดเห็นเกย่ี วกบั จุดเดน่ จุดด้อย ปญั หาและอุปสรรค รวมทง้ั ให้คำแนะนำในการพัฒนาการ จัด กิจกรรมการเรยี นรู้ เม่ือสิ้นสุดข้นั ตอนการสะท้อนคดิ แล้ว ผสู้ อนบันทึกผลการสะท้อนคิดหลังปฏบิ ัติการ (After Action Review : AAR) จากนน้ั ปรับปรงุ แผนการจดั การเรียนรู้ และทำวจิ ยั ปฏิบัตกิ ารในช้ันเรยี นต่อไป 6. สมาชกิ รว่ มกันอภิปรายผล นำการจัดการเรยี นการสอนออนไลน์มาใช้ในการแก้ไขปญั หา และเพิม่ ศักยภาพในการจดั การเรยี นการสอน เพื่ออำนวยความสะดวกใหผ้ ู้สอนสามารถจดั เตรียมการสอนด้วยสือ่ การเรยี นร้ทู ีห่ ลากหลาย นา่ สนใจ และทำ ใหผ้ ู้เรียนสามารถอา่ นทบทวนเนอ้ื หายอ้ นหลงั ไดแ้ ละยังเปดิ โอกาสให้ผเู้ รียนเขา้ ถงึ แหล่งเรียนร้ไู ดท้ กุ ท่ี ทุกเวลา เลกิ ประชมุ เวลา 17.50 น. ลงชือ่ ...................................................... ผู้บันทึก ( นางสาวอุไรวรรณ นอ้ ยมาลา ) ลงชือ่ ............................................. (นางเนตรชนก ยอดเชยี งคำ) หวั หนา้ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ลงช่ือ............................................. (นางวีรวัลย์ เวยี งจนั ทร)์ รองผู้อำนวยการ รักษาการในตำแหนง่ ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นชุมชนประชาธปิ ัตย์วทิ ยาคาร
ภาพการปฏบิ ัติกิจกรรม PLC ภาพการจัดกิจกรรม PLC แบบ Technology (Technology for Professional Learning Community : TPLC) “PLC Active cptw Team ๒๕๖๔/๑” อภิปรายผลการจัดกิจกรรม และสรปุ ผลการดำเนินงาน โดยดำเนนิ การในวนั ที่ 2 กันยายน 2564 เวลา 14.30 – 17.00 น.
บนั ทกึ กจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชีพProfessional( Learning Community : PLC) โรงเรียนชุมชนประชาธิปตั ยว์ ิทยาคาร ชอ่ื กล่มุ “PLC Active cptw Team ๒๕๖๔/๑” ครั้งที่ 19 ภาคเรยี นที่ 1/2564 วัน/เดือน/ปี : 1 ตลุ าคม 2564 เร่ิมดำเนินการเวลา 15.30 น. เสรจ็ ส้ินเวลา 17.00 น. รวมระยะเวลาทั้งสิน้ 2 ชัว่ โมง 30 นาที กิจกรรมครั้งนอี้ ยูค่ วามสอดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study) ขั้นที่ 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan) ขัน้ ที่ 2 ปฏิบตั ิและสังเกตการณ์เรียนรู้ (Do & See) ข้นั ท่ี 3 สะทอ้ นความคิดและปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครูที่เขา้ รว่ มกจิ กรรม 6 คน โดยมีรายช่ือและบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดงั น้ี ท่ี ชอื่ -สกลุ บทบาทหน้าที่ ลายมอื ช่ือ 1 นายธัชยพงศ์ ปาละหงษา ผเู้ ชยี่ วชาญ 2 นายธชั ยพงศ์ ปาละหงษา หวั หนา้ กล่มุ สาระฯ 3 นายจาตรุ นต์ แก้วประพนั ธ์ ครรู ว่ มเรยี นรู้ 4 นางสาวสริ ิรตั น์ สังสทุ ธิ ครรู ว่ มเรยี นรู้ 5 นางสาวสมฤดี ตราชู ครูร่วมเรยี นรู้ 6 นางสาวอุไรวรรณ น้อยมาลา ครรู ่วมเรียนรู/้ เลขานุการ 1. สภาพหรือกลมุ่ ปัญหา ปัญหาการจดั การเรยี นการสอนในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคติดเชื้อไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ทำใหไ้ ม่สามารถจดั การเรยี นการสอนได้ตามปกติ 2. งาน/กจิ กรรม สรปุ รายงานผล คร้ังท่ี 2 (การสรปุ ผล และเสนอแนะแนวทางในการพฒั นา) 3. สรปุ สังเคราะห์การเรียนร้จู ากสมาชิกในทมี จุดอ่อน จุดเดน่ ของการดำเนินการ 3.1 ประเดน็ ดา้ นผ้เู รยี น - นักเรยี นมแี รงจงู ใจในการเรียนและสามารถศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองจากส่ือการสอน บทเรยี นออนไลน์ และจากเว็บไซต์ตา่ ง ๆ ท่ีครูแนะนำ ทำใหก้ ารจัดการเรียนการสอนครอบคลมุ ตามเนอ้ื หาการเรียนรู้ - ผู้เรยี นมคี วามรบั ผิดชอบ มคี วามกระตอื รอื ร้นในการเรยี นมากกวา่ ปกตมิ ีความตง้ั ใจใฝห่ าความรู้ใหมๆ่ ตรง กับระบบการเรียนรู้ทเ่ี น้นผู้เรยี นเป็นศูนย์กลาง โดยมผี ู้สอนเปน็ เพียงผแู้ นะนำ ท่ปี รกึ ษาและแนะนำแหล่ง ความรู้ใหมๆ่ ที่เกีย่ วข้องกับการเรยี น ผู้เรียนสามารถทราบผลของการเรียนรู้ความก้าวหนา้ ไดจ้ าก
การประเมนิ ผลรวมท่ีใช้การสอบแบบปกตใิ นหอ้ งเรยี น เพ่ือเปน็ การยืนยันว่าผ้เู รยี นเรยี นจรงิ และทำขอ้ สอบจรงิ ไดห้ รือไมอ่ ยา่ งไร 3.2 ประเด็นดา้ นกิจกรรม - ครูจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนผา่ นสอื่ เทคโนโลยีICT ตลอดจนเอกสารประกอบการสอน เป็นลกั ษณะ การเรียนรู้จากแหลง่ เรยี นรนู้ อกช้นั เรียนที่ทำใหผ้ ู้เรียนสามารถเรียนร้ไู ด้ทุกทที่ กุ เวลา - การจดั กิจกรรมการเรียนการสอนออนไลนท์ ำให้การเรยี นการสอนครอบคลมุ ตามเน้ือหา 3.3 ประเดน็ ด้านครู - ครูจะทำหนา้ ท่คี อยให้ความชว่ ยเหลือ ให้คำปรึกษา และดงึ ศักยภาพของผเู้ รียนให้สามารถเรยี นรู้ ไดด้ ว้ ย ตนเอง สรา้ งแรงจงู ใจและแรงบันดาลใจในการเรยี น 3.4 ประเดน็ สอ่ื การสอน - สอ่ื กิจกรรมและแหลง่ การเรยี นรูม้ คี วามถกู ต้องเหมาะสมมีประสิทธิภาพ (ด้านคณุ ภาพ) - สอื่ มคี วามเพยี งพอเหมาะสม (ด้านปริมาณ) - ผูเ้ รียน และผู้สอนสามารถเข้าถงึ สื่อการเรยี นการสอนได้ง่าย โดยจะใช้web browser ใดกไ็ ด้ ผู้เรยี น สามารถเรยี นจากเคร่อื งคอมพวิ เตอรท์ ีใ่ ดก็ได้และในปัจจุบนั นก้ี ารเขา้ ถงึ เครอื ข่ายอินเตอร์เน็ต กระทำได้ งา่ ย ขึ้นมาก และยังมคี ่าเชอื่ มตอ่ อนิ เตอร์เน็ตท่มี รี าคาตำ่ ลงมากวา่ แต่กอ่ นอกี ด้วย 3.5 ประเด็นดา้ นบรรยากาศ - การออกแบบบรรยากาศในหอ้ งเรยี นแบบออนไลน์เป็นสิง่ ที่สำคัญทจี่ ะทำใหผ้ ู้เรียนใหค้ วามสนใจใคร่รู้ และ พร้อมทจี่ ะร่วมพดู คุยแลกเปลีย่ นเรียนรอู้ ยา่ งมสี ว่ นรว่ มมากข้ึน จุดแข็งจุดออ่ นของการสอน - มีการนำเทคโนโลยเี ขา้ มาบรู ณาการ ในการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน - กระบวนการทำงานพฒั นาวชิ าชีพครูแบบชุมชนแหง่ การเรยี นรมู้ ีระบบการทำงานตามรูปแบบ PDCA - เพมิ่ ประสทิ ธภิ าพการเรยี นการสอน - สนบั สนนุ การเรยี นการสอน - เน้นการเรยี นแบบผู้เรยี นเปน็ ศูนย์กลาง ตรงตามหัวใจของการปฏิรปู การศกึ ษา 4. ผลการดำเนนิ งาน นำการจัดการเรียนการสอนออนไลน์มาใชใ้ นการแกไ้ ขปัญหา และเพมิ่ ศกั ยภาพในการจดั การเรียน การ สอน เพ่อื อำนวยความสะดวกใหผ้ ู้สอนสามารถจัดเตรยี มการสอนด้วยสื่อการเรียนรู้ทหี่ ลากหลาย น่าสนใจและ ทำให้ผเู้ รยี นสามารถอ่านทบทวนเน้อื หายอ้ นหลังได้และยังเปดิ โอกาสให้ผู้เรยี นเขา้ ถงึ แหล่งเรียนรไู้ ด้ทุกท่ี ทกุ เวลา 5. ร่องรอย/หลักฐาน 5.1 แผนการจดั การเรยี นรู้ พร้อมบนั ทึกหลงั การสอน 5.2 ภาพการพดู คุย ปรกึ ษากับสมาชิกกลุ่ม PLC 5.3 ภาพกิจกรรมการเรยี นการสอน 5.4 แบบสังเกตการณจ์ ัดกิจกรรมการเรยี นการสอน 5.5 ภาพการนเิ ทศการสอน
6. ผลลัพธ์ที่ไดจ้ ากกจิ กรรม 6.1 ผลลัพธ์ที่เกิดจากกระบวนการ 1) มอี งค์ความรู้ นวตั กรรม และประเดน็ ความรทู้ นี่ า่ สนใจ ทเ่ี กิดขึ้นจากการแลกเปลีย่ นเรียนรู้ ของ สมาชกิ เครือข่าย ทเี่ ป็นประโยชน์กับครู และครูสามารถนำไปใช้ในการพฒั นาใหเ้ กดิ ประโยชน์กบั ผูเ้ รียน ได้ อยา่ งเปน็ รูปธรรม (สมาชกิ เครือข่ายมกี ารนำไปใช้ได้อย่างชดั เจน) 2) มรี อ่ งรอยการรายงานผลการนำองค์ความร้นู วัตกรรม และประเด็นความรทู้ น่ี ่าสนใจ ท่ีเกดิ ขึน้ ของ สมาชกิ เครือข่ายไปใช้ตลอดระยะที่ดำเนินโครงการทุกคร้ังท่ีมีการแลกเปลยี่ นเรียนรูโ้ ดยสมาชกิ ทกุ คน 3) ผู้สอนหลกั และสมาชิกในกลมุ่ PLC สามารถนำผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ มาอภิปราย เพ่ือแลกเปลี่ยนความคดิ โดยมีครูผู้สอนหลกั เปน็ ผู้สะท้อนความคดิ เกย่ี วกบั ความสำเร็จ จดุ เดน่ และ จดุ ที่ต้อง พัฒนาในการจดั การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 6.2 ผลลัพธ์ที่เกดิ กบั ผู้เรยี น / คร/ู สมาชกิ ท่ีเข้ารว่ มเครอื ข่าย PLC 1) ผู้เรียนไดก้ ารเรียนรตู้ ามเปา้ หมาย และวตั ถปุ ระสงคท์ ก่ี ำหนดไว้ทกุ ประการ และมคี วามชัดเจน ทัง้ เชิงปริมาณและคณุ ภาพ 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของผู้เรยี นดขี ้นึ และทำให้ผเู้ รียนได้พัฒนาและเกดิ คุณลักษณะ อย่างชดั เจน 3) ผู้สอนได้รบั ความรูแ้ ละประสบการณ์ ซึง่ เป็นประโยชนต์ ่อการปรับปรุงและพฒั นาแผนการจดั การ เรียนรู้ และผสู้ อนไดร้ บั นวตั กรรมและเริม่ วางแผนจัดทำวจิ ยั ปฏิบตั กิ ารในชัน้ เรยี น 4) ผู้สอนสามารถนำความร้แู ละประสบการณท์ ่ีไดร้ ับจากการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ไปประยกุ ตใ์ ช้ ใน การออกแบบแผนการจัดการเรยี นรู้ และสามารถนำวตั กรรมการเรียนรทู้ ไ่ี ด้รับจากการทำวิจัยปฏิบัติการ ในช้นั เรยี นไปใชพ้ ัฒนาคณุ ภาพการจัดการเรียนรู้ 6.3 คณุ คา่ ทเ่ี กิดต่อวงการศึกษา 1) มีเครือข่ายที่ชัดเจน และการขยายเครือข่ายแล้วและมคี วามชดั เจน เป็นรปู ธรรมและมีแนวโน้ม การ เกดิ เครอื ขา่ ยเพ่ิมข้ึน 2) การร่วมกันรับผดิ ชอบต่อการเรียนร้ขู องนักเรียน ให้ผลการเรียนรทู้ ต่ี ้องการให้เกดิ ขนึ้ ในตวั นักเรยี น โดยครทู ี่เป็นสมาชกิ ในชุมชนการเรยี นรูท้ างวชิ าชีพทุกคนวางเป้าหมายร่วมกัน
เลิกประชมุ เวลา 17.50 น. ลงช่ือ...................................................... ผู้บันทึก ( นางสาวอุไรวรรณ น้อยมาลา ) ลงช่อื ............................................. (นางเนตรชนก ยอดเชียงคำ) หวั หนา้ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ลงช่อื ............................................. (นางวรี วัลย์ เวยี งจนั ทร)์ รองผู้อำนวยการ รักษาการในตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรียนชมุ ชนประชาธปิ ตั ย์วิทยาคาร
ภาพการปฏิบัตกิ จิ กรรม PLC ภาพการจัดกิจกรรม PLC แบบ Technology (Technology for Professional Learning Community : TPLC) “PLC Active cptw Team ๒๕๖๔/๑” อภิปรายผลการจัดกิจกรรม และสรปุ ผลการดำเนินงาน โดยดำเนนิ การในวันที่ 1 ตุลาคม 2564 เวลา 15.30 – 17.00 น.
บันทึกกิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรทู้ างวชิ าชีพProfessional( Learning Community : PLC) โรงเรียนชมุ ชนประชาธปิ ัตยว์ ทิ ยาคาร ช่อื กลุ่ม “PLC Active cptw Team ๒๕๖๔/๑” ครง้ั ที่ 20 ภาคเรียนท่ี 1/2564 วัน/เดือน/ปี : 5 ตุลาคม 2564 เริม่ ดำเนินการเวลา 15.30 น. เสร็จสิ้นเวลา 17.00 น. รวมระยะเวลาท้ังส้นิ 2 ช่วั โมง 30 นาที กิจกรรมครั้งน้อี ย่คู วามสอดคลอ้ งกบั การพฒั นาบทเรยี นรว่ มกนั (Lesson study) ขนั้ ที่ 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan) ขัน้ ที่ 2 ปฏบิ ตั ิและสงั เกตการณ์เรยี นรู้ (Do & See) ข้ันที่ 3 สะทอ้ นความคดิ และปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) จำนวนครูท่ีเข้าร่วมกจิ กรรม 6 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทต่อกจิ กรรม ดงั นี้ ท่ี ช่อื -สกุล บทบาทหน้าที่ ลายมือช่ือ 1 นายธชั ยพงศ์ ปาละหงษา ผู้เชีย่ วชาญ 2 นายธชั ยพงศ์ ปาละหงษา หัวหนา้ กลุม่ สาระฯ 3 นายจาตรุ นต์ แก้วประพันธ์ ครูร่วมเรยี นรู้ 4 นางสาวสริ ริ ตั น์ สังสุทธิ ครูรว่ มเรยี นรู้ 5 นางสาวสมฤดี ตราชู ครรู ่วมเรยี นรู้ 6 นางสาวอุไรวรรณ น้อยมาลา ครูรว่ มเรยี นร/ู้ เลขานกุ าร 1. สภาพหรอื กลุ่มปัญหา ปัญหาการจัดการเรยี นการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ทำให้ไม่สามารถจัดการเรียนการสอนได้ตามปกติ 2. งาน/กจิ กรรม เผยแพรก่ จิ กรรม/ช้ินงาน/นวัตกรรม (Best Practices) 3. ผลการดำเนนิ งาน 3.1 ได้นวัตกรรมในการแกไ้ ขปญั หา 3.2 ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนกั เรยี นดีขนึ้ หรือเปน็ ไปตามเกณฑ์ท่ีตกลงกนั ไว้ 3.3 พฤติกรรมการติดตามงานของนกั เรียนทม่ี ีปัญหาเปล่ียนไปในทางทีด่ ีข้นึ ตามขอ้ ตกลงที่ตั้งไว้ 3.4 นำไปสกู่ ารอบรมพฒั นาครแู ละรวบรวมส่ง เพอ่ื เก็บเป็นหลักฐานในการรายงานต่อไป 4. รอ่ งรอย/หลักฐาน 4.1 แผนการจัดการเรียนรู้ พรอ้ มบันทึกหลังการสอน 4.2 ภาพการพูดคุย ปรึกษากบั สมาชกิ กลุ่ม PLC
4.3 ภาพกจิ กรรมการเรียนการสอน 4.4 แบบสงั เกตการณ์จัดกิจกรรมการเรียนการสอน 4.5 ภาพการนเิ ทศการสอน 5. การเผยแพรก่ จิ กรรม/ช้นิ งาน/นวตั กรรม 5.1 รวบรวมเอกสารรอ่ งรอยหลักฐานต่าง ๆ ท่ีเกิดจากการจดั กิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ ภาค เรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 5.2 จัดทำรูปแบบการนำเสนอเปน็ หนังสืออเิ ลก็ ทรอนิกส์ หรอื E-Book เพอ่ื การนำเสนอท่ีนา่ สนใจ 5.3 เผยแพร่ไฟลห์ นงั สอื อเิ ลก็ ทรอนิกส์ออนไลนผ์ า่ นเครอื ข่ายอินเตอรเ์ น็ต และสื่อสังคมโซเชียล จะทำใหก้ าร กระจายส่ือทำได้อย่างรวดเร็วและกวา้ งขวางกว่าสอื่ ที่อยู่ในรูปสือ่ ส่ิงพมิ พ์ เลกิ ประชมุ เวลา 17.50 น. ลงชือ่ ...................................................... ผู้บันทกึ ( นางสาวอไุ รวรรณ นอ้ ยมาลา ) ลงชือ่ ............................................. (นางเนตรชนก ยอดเชยี งคำ) หวั หน้ากล่มุ บริหารงานวิชาการ ลงช่อื ............................................. (นางวีรวัลย์ เวียงจนั ทร)์ รองผูอ้ ำนวยการ รักษาการในตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นชุมชนประชาธปิ ตั ยว์ ทิ ยาคาร
ภาพการปฏิบัตกิ จิ กรรม PLC ภาพการจัดกิจกรรม PLC แบบ Technology (Technology for Professional Learning Community : TPLC) “PLC Active cptw Team ๒๕๖๔/๑” อภิปรายผลการจัดกิจกรรม และสรปุ ผลการดำเนินงาน โดยดำเนนิ การในวันที่ 5 ตุลาคม 2564 เวลา 15.30 – 17.00 น.
ภาคผนวก ก. • บันทึกข้อความขออนญุ าตจัดกจิ กรรมฯ • แบบคำร้องขอจัดตง้ั ชมุ ชนการเรียนรทู้ างวิชาชพี (PLC) • ปฏิทนิ การดำเนนิ งานชุมชนการเรียนรวู้ ชิ าชพี (PLC) • ผลการสังเกตการณ์จัดกิจกรรมการเรยี นการสอน
ภาคผนวก ข. • แผนการจดั การเรยี นรทู้ พี่ ัฒนาปรับปรงุ
Search
