แฟ้มด้าน1-1.6

ด้านท่ี 1 แฟ้มเอกสารการประเมินที่เกิดจากการปฏิบตั ิหน้าที่ ด้านการจดั การเรียนรู้ ตวั ชี้วดั ที่ 1.6 ศึกษาวิเคราะห์ สงั เคราะห์ และหรือวิจยั เพื่อ แก้ปัญหาหรอื พฒั นาการเรยี นร้ทู ่ีส่งผลต่อคณุ ภาพผ้เู รียน นางสาวปิ ยมาส คหู ามขุ ตาแหน่งครู โรงเรยี นคณะราษฎรบารงุ ๒ อาเภอเมือง จงั หวดั ยะลา สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษายะลา สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

มีการจดั ทาวจิ ยั ในช้นั เรียนทุกปี การศึกษา ซ่ึงในรอบการประเมินน้ี ไดจ้ ดั ทาการวจิ ยั เรื่อง “การพฒั นาทกั ษะการเขียนส่ือสารดดยใชแ้ บบฝึกการ เขียนเรียงความของนกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ ๕ โรงเรียนคณะราษฎร บารุง ๒”

มีการออกแบบชุดแบบฝึ กดว้ ยตนเอง ช่ือชุดแบบฝึกวา่ “เรื่องเลา่ จากปลาย ดา้ มขวาน” ประกอบดว้ ยชุดแบบฝึ กการเขียนเรียงความท้งั หมด 8 ชุด และ เน้ือหาเกี่ยวขอ้ งกบั ทอ้ งถ่ินสามจงั หวดั ชายแดนภาคใต้

ตวั อย่างชุดแบบฝึ ก “เร่ืองเล่าจากปลายด้ามขวาน”

ผลการวจิ ัยมผี ลสัมฤทธ์ิหลงั เรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 80 และผ้เู รียน มคี วามสามารถทางด้านทักษะการเขยี นส่ือสารสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมี นัยสาคญั อย่ทู รี่ ะดบั 0.05

การศึกษาผู้เรียนรายกรณี (Case study) จดั ทาเร่ืองการแก้ปัญหาการเรียนของนายรักษ์พงค์ ศรีพลอย

การศึกษาผู้เรียนรายกรณี (Case study)

มีการจดั ทารายงานวเิ คราะหผ์ เู้ รียนรายบุคคลอยา่ งเป็นระบบ

มีการจดั ทารายงานวเิ คราะหผ์ เู้ รียนรายบุคคลอยา่ งเป็นระบบ