วิจัยในชั้นเรียน 64

วิจยั ในชนั้ เรยี น ปกี ารศกึ ษา 2564 โรงเรียนวดั พืชนิมิต (คำสวสั ด์ิราษฎรบ์ ำรุง) ............................................................................................................................. .......................... ช่ือเรอื่ ง การส่งเสริมพัฒนาการทางด้านภาษาของนกั เรียนชั้นอนบุ าลปีที่ 2/1 โดยใช้สือ่ นิทานกงุ๋ ก๋งิ ชอ่ื ผู้วจิ ัย นางสาวลลิตา แคลว้ สงู เนิน ความเป็นมาและความสำคัญ เด็กปฐมวยั เป็นวัยทองของชีวติ โดยเฉพาะ0-6ปีแรกน้นั เป็นชว่ งเวลาสําคัญยง่ิ ในการสร้างเสริมพัฒนาการ เด็กเป็นการวางรากฐานของการพัฒนาความเจรญิ เติบโตทุกด้าน หลักสตู รการศกึ ษาปฐมวยั 2560 กลา่ วไวว้ ่าหลัก สําคัญในการจดั ประสบการณ์การเรียนรูต้ ้องคาํ นงึ ถึงความสนใจความต้องการ เพื่อให้เด็กมพี ฒั นาการทกุ ดา้ นท้ัง ดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม และสตปิ ัญญาสามารถนาํ ไปใชใ้ นชวี ติ ประจําวนั ได้อยา่ งมีความสุข เป็นคนดแี ละ คนเกง่ ของสังคม การให้การศึกษาสําหรบั เด็กระดบั กอ่ นประถมศึกษาจึงมจี ดุ ม่งุ หมายเพ่ือเสรมิ สร้างพัฒนาการและ ความพร้อมในการเรยี นรใู้ ห้แก่เดก็ ประสบการณ์เปน็ ส่งิ จําเป็นอย่างยง่ิ ทจ่ี ะตอ้ งเกิดข้ึนในตวั เด็ก เพือ่ พัฒนาเด็กท้ัง ทางด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม และสติปญั ญา การศึกษาในปัจจุบันมุ่งให้เด็กเรียนรู้อย่างมีความสุข การสอนทักษะทางภาษาของครูปฐมวัยอาจสร้าง ความสุขในขณะเรียนให้เด็กด้วยการนํานทิ านมาใช้ฝึกทักษะทางภาษา ซึ่งจะช่วยให้เกิดความสนุกสนาน ส่งเสริม การคิด จนิ ตนาการและชว่ ยเสริมสร้างพฒั นาการทางภาษา เดก็ ทีฟ่ งั นิทานจะฝึกการจดจําความตอ่ เนื่องของเร่ือง ติดตามแนวความคิดสง่ เสรมิ ให้มีความฉลาดในการฟัง การเรียนรูค้ ําใหมจ่ ากนทิ าน เด็กได้ร่วมกิจกรรมของภาษา ทั้งการเลา่ เร่อื งการสนทนา การฝกึ พดู จากการแสดงบทบาทในนิทาน และกระตุน้ ใหเ้ ดก็ เกิดความสนใจอยากอ่าน หนังสือ ซึ่งเป็นการส่งเสริมการเรียนรู้คําและภาษาพดู ใหม่ๆ นิทานเป็นการเพิ่มพูนคําศัพท์ เด็กคนใดที่ฟังนิทาน มากเด็กคนน้ันก็จะใช้คําศัพทท์ ี่มากข้ึน เพราะเด็กได้เก็บสะสมทั้งคําศัพทแ์ ละความคิดจากเรือ่ งราวท่ีตนได้ฟังมา เมอ่ื ถงึ คราวจะใชก้ ส็ ามารถดงึ ออกมาใชท้ ันที ดังนั้นการพฒั นาด้านภาษาของเด็กวัยอนุบาล (อายุ 3-6 ปี) โดยใช้นิทานมีผลต่อความสามารถในการใช้ ทกั ษะการสอื่ สารสาํ หรับในด้านการฟัง การพูดของเด็ก ผลทีไ่ ดร้ ับจากการทําวจิ ยั จะเปน็ แนวทางในการจัดกจิ กรรม เพื่อส่งเสริมพัฒนาการทางภาษาของเด็กวัยอนุบาล อันเป็นรากฐานสําคัญในการพัฒนาเด็กให้เกิดความพร้อม ตลอดจนเปน็ การปูพน้ื ฐานทางภาษาเพื่อการเรียนรใู้ นขั้นที่สงู ตอ่ ไปในอนาคต วตั ถปุ ระสงคข์ องการวิจยั 1.เพื่อพัฒนาทักษะทางภาษาของนกั เรียนช้ันอนบุ าลปที ่ี2 โรงเรียนวดั พชื นมิ ติ (คำสวัสด์ิราษฎร์บำรุง) สมมติฐานของการวจิ ยั 1.นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่2 โรงเรยี นวดั พืชนิมิต (คำสวัสดิ์ราษฎรบ์ ำรุง) ที่ได้รับการจัดกิจกรรมโดยใช้สอ่ื นิทานมีพฒั นาการทางภาษาสูงขึ้น

ขอบเขตของการวิจยั 1. ประชากร นักเรียนช้นั อนบุ าลปีที่2/1 โรงเรียนวัดพืชนิมิต (คำสวสั ดิร์ าษฎรบ์ ำรงุ ) จาํ นวน 21 คน 2. กลุ่มตัวอย่าง นักเรียนชัน้ อนบุ าลปีท่ี2/1 โรงเรียนวดั พืชนมิ ิต (คำสวสั ดร์ิ าษฎรบ์ ำรุง) จํานวน 15 คน ไดม้ าโดยการสุ่มอยา่ งง่าย(Simple Random Sampling) ใชห้ ้องเรียนเปน็ หนว่ ยของการสุ่ม 3. ขอบเขตดา้ นตวั แปร ตัวแปรต้น คอื พฒั นาการทางด้านภาษา ตวั แปรตาม คอื ส่อื นทิ านกุง๋ ก๋ิง 4. ระยะเวลาทีใ่ ช้ในการวิจัย ตลอดปีการศกึ ษา 2564 5. เนอื้ หาท่ใี ช้ในการวิจยั - นิทานเรื่อง กุ๋งกง๋ิ ไปโรงรยี น - นทิ านเรื่อง กุง๋ กง๋ิ รักหนงั สือ - นทิ านเรอ่ื ง กงุ๋ กงิ๋ รกั พอ่ แม่ - นิทานเรื่อง กุ๋งกง๋ิ รักเพ่อื นๆ - นิทานเรื่อง กุง๋ กง๋ิ รักญาติ - นิทานเร่ือง กงุ๋ กง๋ิ มนี ้อง - นทิ านเรอ่ื ง กุ๋งกง๋ิ เลน่ กบั นอ้ ง - นทิ านเรื่อง กงุ๋ กง๋ิ เปน็ หวดั - นทิ านเร่ือง กงุ๋ กง๋ิ ปวดฟัน - นทิ านเรื่อง กุ๋งกง๋ิ ท้องผูก - นิทานเรื่อง กงุ๋ กง๋ิ หวั เหมน็ - นทิ านเรอ่ื ง กุ๋งกงิ๋ ตาแดง - นทิ านเรอ่ื ง กงุ๋ กงิ๋ เท่ยี วตลาด - นิทานเรื่อง กุ๋งกง๋ิ เท่ยี วรา้ นของเลน่ - นิทานเรอื่ ง กุ๋งกงิ๋ เทย่ี วสวนสาธารณะ - นทิ านเรอ่ื ง กงุ๋ กง๋ิ เท่ยี วรา้ นหนงั สอื ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รบั 1.เปน็ แนวทางสําหรับผ้ทู ี่เก่ียวขอ้ งการจดั การศกึ ษาปฐมวยั ได้ตระหนกั ถงึ คุณค่าความสําคัญของกิจกรรม การเลา่ นิทานและสามารถนําไปใช้ในการปลกู ฝังคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ และส่งเสรมิ พัฒนาการใหก้ ับเดก็ 2.ข้อมูลที่ได้จากการศึกษาครั้งนี้ครูสามารถใช้เป็นแนวทางในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อ ส่งเสริมทกั ษะทางภาษาให้กบั เดก็ ได้

วธิ กี ารดำเนนิ การวิจัย 1. ประชากร นักเรียนช้นั อนบุ าลปที ี่2/1 โรงเรยี นวัดพชื นิมติ (คำสวัสดิร์ าษฎรบ์ ำรงุ ) จํานวน 21 คน 2. กลมุ่ ตัวอย่าง นกั เรียนช้ันอนบุ าลปีท่ี2/1 โรงเรียนวดั พืชนมิ ิต (คำสวสั ดิร์ าษฎรบ์ ำรุง) จํานวน 15 คน ไดม้ าโดยการสุ่มอย่างง่าย(Simple Random Sampling) ใชห้ ้องเรียนเปน็ หน่วยของการสุ่ม 3. เครือ่ งมอื ทใ่ี ช้ในการวจิ ัย เคร่อื งมอื ทใ่ี ชใ้ นการศึกษาวิจัยในคร้งั นปี้ ระกอบดว้ ย 1.นทิ าน 2.แบบประเมนิ ทักษะทางภาษา 4. ข้ันตอนในการดำเนนิ การวิจยั ผ้วู จิ ยั ได้ดาํ เนินการวจิ ัยใน ปีการศึกษา 2564 ตามข้ันตอน โดยการทาํ การประเมินทักษะทาง ภาษา กล่มุ ตัวอยา่ งก่อนการวิจยั (Pretest) โดยใช้แบบประเมินทักษะทางภาษาท่ผี ้วู ิจัยสรา้ งข้นึ และจดั ประสบการณพ์ ฒั นาทกั ษะทางภาษาโดยใช้นทิ านกงุ๋ กิง๋ เพื่อพฒั นาทักษะทางภาษา จาํ นวน 16 เร่อื ง ครั้งละประมาณ 10 นาที ทําการประเมินทกั ษะทางภาษานักเรียนกลุ่มตัวอย่างหลังการวจิ ัย(Posttest) โดยใช้แบบประเมินทกั ษะทางภาษา ซ่ึงเปน็ ฉบบั เดียวกันกบั ท่ีใช้ประเมินก่อนการทดลอง นําแบบประเมนิ มาตรวจให้คะแนนตามเกณฑก์ ารให้คะแนนเพ่อื วเิ คราะห์ ระยะเวลาในการดำเนินการวจิ ัย เดอื นกรกฎาคม ถึง เดอื นกมุ ภาพนั ธ์ พ.ศ.2565 ครั้งท่ี รายการ วัน/เดอื น/ปี 1 นิทานเรือ่ ง กุ๋งกง๋ิ ไปโรงรยี น 12 กรกฎาคม 2564 2 นิทานเร่ือง กงุ๋ กงิ๋ รักหนงั สือ 19 กรกฎาคม 2564 3 นิทานเรือ่ ง กงุ๋ กงิ๋ รกั พ่อแม่ 27 กรกฎาคม 2564 4 นิทานเรอ่ื ง กงุ๋ กงิ๋ รักเพื่อนๆ 9 สงิ หาคม 2564 5 นทิ านเรื่อง กุ๋งกงิ๋ รักญาติ 23 สงิ หาคม 2564 6 นิทานเรื่อง กุ๋งกงิ๋ มนี ้อง 6 กันยายน 2564 7 นิทานเรื่อง กงุ๋ กง๋ิ เล่นกับน้อง 20 กนั ยายน 2564 8 นทิ านเรอ่ื ง กุ๋งกงิ๋ เปน็ หวดั 4 ตุลาคม 2564 9 นิทานเรื่อง กุ๋งกง๋ิ ปวดฟัน 8 พฤศจกิ ายน 2564 10 นทิ านเรื่อง กุ๋งกงิ๋ ทอ้ งผูก 22 พฤศจกิ ายน 2564 11 นทิ านเรอ่ื ง กุ๋งกง๋ิ หัวเหม็น 13 ธันวาคม 2564 12 นทิ านเรอ่ื ง กุ๋งกง๋ิ ตาแดง 27 ธนั วาคม 2564 13 นทิ านเรอ่ื ง กุ๋งกง๋ิ เทยี่ วตลาด 4 มกราคม 2564 14 นทิ านเรื่อง กงุ๋ กงิ๋ เที่ยวรา้ นของเล่น 17 มกราคม 2564 15 นทิ านเรื่อง กงุ๋ กง๋ิ เท่ียวสวนสาธารณะ 7 กมุ ภาพนั ธ์ 2564 16 นิทานเรอ่ื ง กุ๋งกง๋ิ เทย่ี วร้านหนังสอื 21 กมุ ภาพันธ์ 2564

5. การวเิ คราะห์ข้อมูล การวจิ ยั ครัง้ น้ีมวี ัตถปุ ระสงคเ์ พอ่ื พัฒนาทักษะทางภาษาของนักเรียนช้ันอนบุ าลปที ่ี2/1 ผลการ ประเมิน ปรากฏดงั นี้ การประเมนิ คะแนนการประเมินพฒั นาการทางภาษา กอ่ น 61 หลัง 82 ก่อนการประเมนิ พฒั นาการทางภาษา คิดเป็นร้อยละ 80.5 หลงั การประเมนิ พฒั นาการทางภาษา คดิ เป็นร้อยละ 91 แผนภูมิแสดงการประเมินพัฒนาการทางภาษาของนกั เรยี นช้ันอนุบาลปีท่ี2/1 พฒั นาการทางภาษา 92 หลงั การประเมิน 90 88 86 84 82 80 78 76 74 ก่อนการประเมิน แผนภูมิการแสดงพัฒนาการทางภาษา จากแผนภูมแสดงให้เห็นวา่ นกั เรียนชน้ั อนุบาลปที ี่2/1 มีพฒั นาการทางภาษาท่ีสงู ขนึ้ หลงั จาก การจดั กจิ กรรมโดยใช้สอ่ื นิทานก๋งุ กง๋ิ ลงช่อื ...........................................................ผู้ดำเนินการวิจยั (นางสาวลลติ า แคลว้ สูงเนิน) ตำแหนง่ ครู

เรยี น ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น เพอ่ื โปรดพจิ ารณา (นางสาวสุวดี กาญจนาภา) ผชู้ ว่ ยผ้อู ำนวยการกลมุ่ บริหารวิชาการ (นางอัจฉรา รกั ษาชนม์) ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นวดั พชื นิมิต (คำสวัสด์ริ าษฎร์บำรงุ )