1-May-2017-แผนการศึกษาแห่งชาติกับการขับเคลื่อน-Th

แผนการศกึ ษาแหงชาติ พ.ศ. 2560-2579 กบั การพฒั นาสTู hailand 4.0 โดย นางเรืองรัตน์ วงศป์ ราโมทย์ ผอู้ าํ นวยการสาํ นกั นโยบายและแผนการศึกษา

ประเดน็ทศิ ทางการเปลยี่ นแปลงของโลกและสงั คมไทย ทกั ษะของประชากรในศตวรรษท่ี 21 ยุทธศาสตร%ชาติ 20 ป' แผนการศึกษาแหง+ ชาติ 2560-2579การศึกษากบั การเปลยี่ นแปลง

การเปล่ียนแปลงสําคัญทม่ี ผี ลกระทบตอประเทศไทย และภาพคนไทยในศตวรรษที่ 21 Global trendRegional คนไทยใน force ศตวรรษที่ 21 Local ทีมา : คณะวจิ ัย Sasin Intitute for Global Accairs (SIGA) Issues

1. แนวโนHมการเปล่ียนแปลงของโลก (Glolal Trend) พลวตั การเปลีย่ นแปลงโลกจากการกHาวผานจากศตวรรษที่ 20 เขาH สศู ตวรรษที่ 21 แนวโนHมใหญทสี่ าํ คญั ของโลก (Mega Trends)

โลกแหงการเปลย่ี นแปลงอยางเฉียบพลนั (The Age of Disruption)Globalisation Digitisation Urbanisation Individualisation Commonisation การเปลีย่ นแปลงในวัฒนธรรมการดาํ รงชวี ติ การเปลยี่ นแปลงในวฒั นธรรมการดาํ เนินธรุ กจิ การเปลย่ี นแปลงในวัฒนธรรมการทํางาน การเปลี่ยนแปลงในวฒั นธรรมการเรยี นร?ู ท่มี า: Thailand 4.0 กบั อนาคตประเทศไทย โดย ดร.สุวทิ ย& เมษนิ ทรยี &

2. แรงขบั เคลื่อนในระดบั ภูมิภาค การรวมกลม)ุ ทางเศรษฐกจิ ของภูมิภาคตา) ง ๆ ของโลก3. ประเดน็ ภายในประเทศไทย (Local Issues) ประเดน็ ปญR หาภายในประเทศไทย (Local Issues) ยทุ ธศาสตรUของประเทศ (Country Strategy)

โมเดลขับเคลือ่ นเศรษฐกจิ ไทย Thailand 2.0 Thailand 3.0 Thailand 4.0 • เนนH อตุ สาหกรรมเบา • เนHนอุตสาหกรรมหนกั ? • เนHนทดแทนการนาํ เขHา • เนนH การสงเสริมการสงออก • เนHนการใชHทรัพยากรธรรมชาติ • เนนH การลงทุนและการนํา 3 กบั ดักใน Thailand 3.0 และแรงงานราคาถูก เทคโนโลยจี ากตางประเทศ กบั ดกั ประเทศ รายไดปH านกลางThailand 1.0 กับดกั• เนHนเกษตรกรรม ความเหลอื่ มลาํ้• เนนH หัตถกรรม กับดกั ความไมสมดุล ทม่ี า: Thailand 4.0 โดย ดร.สุวิทย& เมษินทรยี &



เครืองยนต์เพอื ขบั เคลอื นการเติบโตทางเศรษฐกจิ ชุดใหม่ (New Engines for Growth) สู่ประเทศไทย 4.0 การปรับเปลยี นโมเดลเศรษฐกจิ Competitive ทาํ มากได้น้อย ทําน้อยได้มากGrowth Engine Competitive ความมงั คงั กระจกุ ความมังคงั กระจายGrowth Engine Competitive การพฒั นาทีไม่สมดุล การพฒั นาทสี มดลุGrowth Engine THAILAND 4.0 INNOVATION

ระบบเครืองกลทใี ช้ระบบอิเล็กทรอนิกส์ควบคุม กลมุ่ เครืองมอื อปุ กรณ์อจั ฉริยะ หนุ่ ยนต์ ปัญญาประดษิ ฐ์และเทคโนโลยสี มองกลฝังตวั ท่มี า : Thailand 4.0 โดย ดร.สุวทิ ย& เมษนิ ทรยี &

ทักษะท่จี าํ เป\นเพอื่ พฒั นาไปสู Thailand 4.0ทักษะท่ตี Hองพัฒนาสาํ หรับคนไทย ทักษะทตี่ อH งพฒั นาสาํ หรบั ผเHู รยี น เพ่อื เขHาสู Thailand 4.0 เพ่ือเขHาสู Thailand 4.0• Critical Thinking & Evaluation ทกั ษะทเี่ ป\นจุดเนนH• Productivity & Innovation • Critical Mind• Creativity & Imagination • Creative Mind• Change & Problem-Solving • Productive Mind• Communication & Self • Responsible Mind Confident• Asian & International• Ethic & Responsibilityทีม่ า : ศ.ไพฑูรย& สินลารัตน& ท่ีมา : ศ.ไพฑูรย& สินลารตั น& ทีม่ า : กระทรวงศึกษาธิการ 11

กรอบแนวคดิ การพัฒนาการศึกษา ระยะ 20 ป] (พ.ศ. 2560 - 2579)เปาG หมาย:Quick-win ยทุ ธศาสตรRาติ 3-5 ปP ระยะ 20 ปP แผนการศึกษาแหงชาติ พ.ศ.2560 - 2579

Quick-win เน้นการพฒั นา 5 กลุ่มเป้ าหมายเร่งด่วน : ระยะ 3 - 5 ปีGifted/Talented อาชีวศึกษา อุดมศึกษา1. ใช้ประโยชน์จากกล่มุ Gifted 1. เน้นการผลิตกําลังคนใน 5 กลุ่มเทคโนโลยี 1. จดั กล่มุ มหาวทิ ยาลยั ตามความเช$ียวชาญเฉพาะ(Olympiads /สอวน./พสวท./กพ./วท. และอุตสาหกรรมเป้ าหมายท$ีสามารถทาํ งาน เพอ$ื รวมพลงั สร้างความเป็ นเลศิฯลฯ) โรงเรียนทร$ี ับเดก็ เก่งเฉพาะด้าน ได้จริง และได้ทนั ที 2. เร่งผลติ กาํ ลงั คนตามความต้องการของประเทศ(กาํ เนิดวทิ ย์ มหิดล จุฬาภรณ์ฯ) ให้คุ้มกบั 2. สานพลงั ประชารัฐด้านการยกระดบั วชิ าชีพ ใน 5 กล่มุ เทคโนโลยแี ละอตุ สาหกรรมเป้ าหมายการลงทุนและใช้ทรัพยากรทางการศึกษา 3. ขยายการศึกษาแบบทวิภาคี ทวิวุฒิเพื$อ 3. เป็ นผู้นาํ ในการวิจยั และพฒั นา (R&D) และนําผลโดยส่งเสริมให้ศึกษาในสาขาทป$ี ระเทศขาด พัฒนาฝี มือแรงงานที$มีทักษะในสาขาที$ ไปพฒั นา โดยเฉพาะใน 5 กลุ่มหลกัแคลนและต้องการ และจดั งานรองรับอย่าง ตลาดแรงงานต้องการ 4. สร้างผ้นู ําและผ้ปู ระกอบการทสี$ ามารถแข่งขนั ได้เหมาะสม 5. เป็ นสะพานสร้างการมีส่วนร่วมของโรงเรียน2. ส่งเสริมสนับสนุนผู้ท$มี คี วามสามารถพเิ ศษ ชุมชน อตุ สาหกรรมให้ได้รับการพฒั นาอย่างเตม็ ศักยภาพ 6. เการจดั สหกจิ ศึกษากาํ ลงั แรงงาน (บณั ฑิตท$ีว่างงาน/แรงงานไร้ฝี มอื ) ยกระดบั สมรรถนะกาํ ลงั แรงงานเพอ$ื รองรับ 5 กลุ่มเทคโนโลยแี ละอุตสาหกรรมเป้ าหมาย โดยความร่วมมอื จากทุกภาคส่วนที$เกย$ี วข้องผู้สูงอายุ ใช้ประโยชน์จากความรู้และประสบการณ์เพอ$ื สร้างเสริม สนับสนุนการขับเคลอ$ื น Thailand 4.0 ในลกั ษณะคลงั สมอง (Think Tank)และผู้ประกอบการ (Entrepreneur) 13

การพัฒนากาํ ลังคนเพ่ือรองรบั ตลาดแรงงานและการพฒั นาประเทศ : ระยะ 20 ป]การศึกษาในระดบั มัธยมศกึ ษา การศกึ ษา การศกึ ษานอกระบบ ตอนปลาย/อาชีวศกึ ษา ระดบั อุดมศกึ ษา และตามอัธยาศยัI. สายสามญั สง) เสรมิ มหาวิทยาลยั ทีม่ ศี กั ยภาพในดRานต)าง ๆ ตาม 1.การยกระดบั ทกั ษะของแรงงานใหRตรง - กาํ หนดเปาT หมายการจดั การศกึ ษา การ โมเดลประเทศไทย 4.0 ตาม 5 อตุ สาหกรรมเปาT หมายและ ผลิตกาํ ลงั คนในระดับตา) ง ๆ ใหRชดั เจน ทงั้- สรRางทักษะและสมรรถนะท่จี ําเปcนสาํ หรบั Thailand 4.0 (Critical - จัดหลกั สูตรแบบสหวิทยาการ ตลาดแรงงาน เชิงปริมาณและคณุ ภาพ/Creative/Productive/Responsible Mind) - ผลิตบัณฑิตตรงกับสาขาความตอR งการ 2. ประสานความร)วมมือในการพฒั นาฝYมือ - จัดหลักสตู รระดับตา) ง ๆ ใหตR รงกับการ-จดั หลกั สตู รสหวิทยาการท่มี )ุงสราR งทักษะและสมรรถนะสําคญั ใน - ส)งเสรมิ การวจิ ัยและพัฒนา (R&D) แรงงาน ตามโครงการสานพลังประชารฐั พัฒนาทกั ษะและสมรรถนะทจี่ าํ เปcนสําหรบัการศึกษาและทํางานในอุตสาหกรรมเปTาหมาย และในสาขาอ่นื ทส่ี าํ คญั - พฒั นาครแู ละเดก็ ที่มีความสามารถพิเศษ 3. ปรบั การจดั การศึกษาใหRตรงตอ) ความ Thailand 4.0 (CCPR)ตามความตRองการ - สราR งศนู ยค& วามเปcนเลศิ /ศนู ย&บม) เพาะวสิ าหกจิ ตRองการของตลาดแรงงาน -จดั กระบวนการเรยี นการสอนทเี่ นRนการคิดเคราะห&- ใชRกระบวนการเรยี นรูแR บบ Active Learning (STEM , PBL WIL CLT 4. ยกระดับทกั ษะและเทยี บเคยี ง/เทยี บ การลงมอื ปฏบิ ัติ ActiveLearningRBL ) เพิม่ ศกั ยภาพใหR สราR งเครอื ขา) ยและ ระดบั กบั กรอบคณุ วุฒวิ ชิ าชีพ - พัฒนาทักษะและสมรรถนะครูในการจัดการเรยี น มหาวทิ ยาลยั ทอR งถนิ่ ประสานความร)วมมือ 5. การพฒั นาเกษตรกรเปcน Smart การสอนเพอ่ื พฒั นาผRเู รียนเขาR สู) Thailand4.0II สายอาชีพ (เนRน STEM R&D มากขึ้น ) ทั้งในและตา) งประเทศ Farmers ผูปR ระกอบการใหRเปcน Smart - จัดทาํ ฐานขอR มูลกําลงั คน เพอื่ การจดั- มุง) เนนR สมรรถนะเพอ่ื รองรับอตุ สาหกรรม 5 กล)ุมหลัก และ (Alliances; PPPs ) Enterprises Smart SMEs การศึกษารองรับการทํางานในแต)ละกลม)ุการทาํ งานไดRจริง 6. การพัฒนาวชิ าชพี ตา) ง ๆ โดยการศกึ ษา อุตสาหกรรมและความตอR งการของ- จดั หลักสูตรเนRน Competency Based Learning และการ พฒั นาโรงเรียนและหลักสตู รที่ และการฝnกอบรม (Professional ตลาดแรงงาน เนนR การพัฒนาตามโมเดล Development - มมี าตรการอดุ หนุนเงนิ การศกึ ษาใหกR ับเทียบเคยี งคุณวุฒิวิชาชีพ ประเทศไทย 4.0 7. การสง) เสรมิ R&D สถาบันทจ่ี ัดการศกึ ษาสาขาทขี่ าดแคลน/ รองรับ Thailand 4.0- จัดการเรยี นการสอนแบบ Dual Study สง) เสริมการมสี ว) นร)วมกับ- ร)วมมอื กับเอกชนในการผลิต Competitive workforce เนRน PPPs ชุมชนและภาคประชาสังคม 14- รว) มมอื กบั มหาวทิ ยาลยั ในการผลติ /พฒั นาครอู าชวี ศกึ ษาในสาขาท่ีเก่ยี วขRอง/ครูสามารถพเิ ศษ- ยกระดบั สถาบันอาชวี ศกึ ษาท่ีเก่ียวขอR งกับการพัฒนาประเทศตามโมเดล 4.0 เชน) วิทยาลัยเกษตร วทิ ยาลัยการอาชพีIII. เดก็ ทมี่ คี วามสามารถพิเศษ-สง) เสรมิ การสราR งนวัตกรรมและส่งิ ประดษิ ฐ&คิดคนR และการจดลิขสิทธิ์ทางปญt ญา เพอ่ื นําไปสก)ู ารสรRางมลู ค)าเพม่ิ ทางเศรษฐกิจ และการเปนcผูปR ระกอบการ





Thailand 4.0: อตุ สาหกรรมเน?นนวัตกรรมพงึ่ พาเทคโนโลยตี างประเทศ พฒั นาเทคโนโลยขี องตัวเองFirst S-Curve ภายใน 10 ป' New S-Curveตอยอด 5 อตุ สาหกรรมเปGาหมายของ เติม 5 อุตสาหกรรมอนาคตประเทศ • อตุ สาหกรรมหุนยนตR (Robotics) • อุตสาหกรรมการบนิ และโลจิสตกิ สR• อุตสาหกรรมยานยนตRสมยั ใหม (Next – Generation Automotive) (Aviation and Logistics) • อตุ สาหกรรมเช้ือเพลิงชีวภาพและเคมีชีวภาพ• อุตสาหกรรมอิเล็กทรอนกิ สRอจั ฉริยะ (Smart Electronics) (Biofuels and Biochemicals) • อตุ สาหกรรมดจิ ทิ ัล (Digital)• อุตสาหกรรมการทองเที่ยวกลมุ รายไดด? ีและ • อุตสาหกรรมการแพทยRครบวงจร (Medical• การทองเที่ยวเชงิ สขุ ภาพ (Affluent, Medical Hub) and Wellness Tourism)• การเกษตรและเทคโนโลยีชวี ภาพ ภายใน 20 ป' (Agriculture and Biotechnology)• อุตสาหกรรมการแปรรูปอาหาร (Food for the Future) ปจจบุ ัน

5 วาระขบั เคลื่อน Thailand 4.0“ม่นั คง พฒั นาเกษตร เสรมิ ความเข?มแขง็ บรู ณาการอาเซียน อตุ สาหกรรมและ เศรษฐกิจภายใน เชือ่ มไทยสู ผาน 18 กลุม ประชาคมโลก ภาคบรกิ าร จังหวดั และ 76ม่งั ค่ัง เปาG หมาย จังหวัดยั่งยนื ” สรา? งวิสาหกจิ ท่ี ขบั เคลอ่ื นด?วย นวัตกรรมเตรียมคนไทย สโู ลกทหี่ นงึ่เมล็ดพนั ธRุชุดใหม จากปกh ชํา จากลาํ ต?นท่ีแขง็ แรงสู เปiนสวนหน่ึงของ สรู ากแกว? การแผก่งิ กา? นสาขา ระบบนิเวศนโR ลก ทม่ี า: Thailand 4.0 กบั อนาคตประเทศไทย โดย ดร.สุวทิ ย& เมษนิ ทรยี &







แผนการศกึ ษาแห)งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579 เปiาหมาย ป] 2560 - 2564 เปาi หมาย ป] 2565 - 2569 เปiาหมาย ป] 2570 - 2574 เปiาหมาย ป] 2575 - 2579 22

ความสอดคลอH งของยทุ ธศาสตรUความเชื่อมโยงระหวางยทุ ธศาสตรชU าตริ ะยะ ๒๐ ป] แผนพฒั นาฯ ฉบบั ท่ี ๑๒ กบั แผนการศกึ ษาแหงชาติุยทธศาสต Uรชา ิต ความมั่นคง การสใรนHากงาครวแาขมงสขาันมารถ เสรมิกสารรพHางัฒศนกั ายแภลาะพคน เทคาวกเาทามรียเสมสรกมาH ันองทภโอาากงคาสแสงัลคะม การสรHางการเติบโตบนคณุ ภาพ กกาารรปบรรับหิ สารมระจดบัดุลบกแาลระภพาัฒครนัฐา ๒๐ ]ป ชวี ติ ที่เป\นมติ รกับส่ิงแวดลอH มแผนการศึกษาแหงชา ิต การจัดการศกึ ษาเพ่ือ การผลติ และพฒั นากาํ ลงั คน การพฒั นาศกั ยภาพคนทุก การสราH งโอกาส ความ การจดั การศึกษาเพือ่ สราH ง การพฒั นา พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๙ ความมน่ั คงของสงั คม การวจิ ยั และนวตั กรรม ชวงวยั และ เสมอภาค และความ เสรมิ คณุ ภาพชวี ติ ทเี่ ปน\ มิตร ประสทิ ธิภาพของระบบ การสราH งสงั คม และประเทศชาติ เพื่อสรHางขดี ความสามารถใน แหงการเรยี นรูH เทาเทียม กับสงิ่ แวดลHอม บริหารจดั การ การแขงขนั ของประเทศ ทางการศกึ ษา การศกึ ษา ๔.๐ : ผูHเรยี นสราH งนวตั กรรมไดHแผน ัพฒนาฯ ฉ ับบ ี่ท ๑๒ ความ การตาง การสรHางความ การเสรมิ วทิ ยาศาสตรU การสราH ง การพัฒนา การเตบิ โตทเ่ี ปน\ การเพิ่ม การพัฒนา (พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๖๔) ม่ันคง ประเทศ เขHมแขง็ ทาง สราH งและ เทคโนโลยี ความ ภูมภิ าค เมือง มติ รกับสงิ ประสทิ ธภิ าพและ โครงสราH ง เศรษฐกิจและ พัฒนา เป\นธรรมลด และพ้นื ที่ ธรรมาภบิ าลภาครฐั พนื้ ฐานและ ประเทศ แขงขันไดHอยาง ศกั ยภาพ ทนุ วจิ ยั ความเหลือ่ ม แวดลอH มเพือ่ การ ระบบ โลจิ เพือ่ นบาH น และ มนษุ ยU และ ลา้ํ ในสังคม พเิ ศษ พฒั นาอยางย่ังยนื ยง่ั ยนื นวตั กรรม สตกิ สU ภมู ภิ าค 23

กรอบการเตรียมคนไทยของแผนการศกึ ษาแหงชาติวสิ ยั ทศั นR: “คนไทยทุกคนไดรับการศึกษาและเรยี นรูตลอดชวี ิตอยางมีคณุ ภาพ ดํารงชีวติ อยางเป&นสขุ สอดคลอง กับหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง และการเปลย่ี นแปลงของโลกศตวรรษท่ี 21” การเข?าถึงการศึกษา (Access) ความเทาเทยี ม (Equity) คุณภาพ (Quality) ประสิทธภิ าพ (Efficiency) การตอบโจทยRบริบทที่ เปล่ียนแปลง(Relevancy)ยทุ ธศาสตรR เปาG หมาย ผลลพั ธRสดุ ทา? ย

เปGาหมายกาํ ลงั คนสคู วามเปนi Thailand 4.0 ฐานขอ? มลู 7 วทิ ย: : สังคม ทวศิ ึกษา “ม่ันคงความต?องการ สหกจิ ศึกษา มัง่ คงั่ สถาบันอุดมศึกษา 50 : 50 ยง่ั ยนื ” กาํ ลงั คน ตดิ 200 อันดับ อาชีวะ : สามญั STEM แรกของโลก 70 : 30 Thailand 4.0 ยทุ ธศาสตรชR าติ 20 ปPแผนการศึกษาแหงM ชาติ

Thailand 4.0 การพฒั นาทสี่ มดุลตามหลักคิดเศรษฐกจิ พอเพียง ความมงั่ คง่ั ทาง ความอยดู ีมีสขุ เราจะเดนิ หนา? ไปดว? ยกัน เศรษฐกิจ ของคนในสงั คม ไมทิ้งใครไวข? ?างหลงั (Social Well-(Economic Wealth) beings)การรักษสR ิ่งแวดลอ? ม ศักยภาพและคณุ คา(Environmental ของมนุษยRWellness) (Human Wisdom) ที่มา: Thailand 4.0 กับอนาคตประเทศไทย โดย ดร.สุวทิ ย& เมษนิ ทรยี &

ยทุ ธศาสตรกR ารพฒั นาคนขบั เคลื่อนThailand 4.0 ยทุ ธศาสตรRท่ี 1 การจัดการศกึ ษาเพอ่ื ความมั่นคงของสงั คมและประเทศชาติ ยุทธศาสตรRท่ี 2 การผลิตและพฒั นากําลังคน การวจิ ยั และนวัตกรรม เพือ่ สร?าง ขีดความสามารถในการแขงขันของประเทศ ยุทธศาสตรทR ่ี 5 การจดั การศึกษาเพอ่ื สร?าง เสริมคณุ ภาพชีวติ ทเ่ี ปiนมติ รกับส่ิงแวดลอ? ม

1 การจัดการศกึ ษาเพื่อความม่นั คงของสังคมและประเทศชาติเสรมิ สรา? งความม่ันคงของสถาบนั หลกั ของชาติ เสริมสรา? งความมั่นคงของสงั คมไทยและการปกครองในระบอบประชาธปิ ไตยอนั มี ใหเ? ปiนสงั คมแหงคณุ ธรรม จริยธรรม พระมหากษัตรยิ Rทรงเปนi ประมุข ปลอดภยั และสมานฉันทRสงเสรมิ ความเปiนพลเมืองในสังคมไทย เสรมิ สรา? งความมน่ั คงในชวี ติ ของคนทุกชวงวัย เกดิ การยอมรับและเห็นคณุ คาของ จากภยั คกุ คาม อาทิ ยาเสพตดิ ภยั พบิ ตั ิการอยูรวมกันในสงั คมพหุวฒั นธรรม โรคภัย และไซเบอรR เปนi ต?น

2 การผลิตและพฒั นากําลงั คน การวจิ ยั และนวตั กรรม เพ่อื สร?างขีดความสามารถในการแขงขนั ของประเทศผลติ และพัฒนากาํ ลงั คนใหม? ีสมรรถนะในสาขาทต่ี รงความต?องการ ของตลาดงานและการพฒั นาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ สงเสริมการผลิตและพัฒนากาํ ลงั คนทม่ี ีความเช่ียวชาญ เปiนเลิศเฉพาะด?าน สงเสรมิ การวิจยั และพัฒนา เพอ่ื สรา? งองคคR วามรแู? ละ นวัตกรรมที่สร?างผลผลิตและมูลคาเพิ่มทางเศรษฐกิจ

5 การจดั การศกึ ษาเพอื่ สรา? งเสรมิ คณุ ภาพชีวติ ที่เปนi มิตรกบั สง่ิ แวดล?อม สรา? งจิตสํานกึ รักษสR งิ่ แวดลอ? ม มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม และนําแนวคิดตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงสกู ารปฏบิ ตั ิ วิจยั และพฒั นาองคRความรแ?ู ละนวตั กรรมด?านการสรา? ง เสรมิ คุณภาพชีวติ ทีเ่ ปiนมติ รกับสง่ิ แวดลอ? ม สรา? งความตระหนัก และเสริมศักยภาพในการนําองคคR วามร?ู ไปใช?เพ่ือจัดการในเรอ่ื งภัยธรรมชาติ ความมน่ั คงทางอาหาร พลังงาน และการจดั การทรัพยากรธรรมชาติ

จากยุทธศาสตรUชาติ Quick-win เน?น 5 กลมุ เปาG หมาย• ใช? ป ร ะ โ ย ช นR • เปนi กาํ ลังคนใน • เปiนผู?นําในการวิจัยและ • ผ?ู สู ง อ า ยุ ใ ช? • ย ก ร ะ ดั บจ า ก ก ลุ ม ผ?ู มี 5 กลมุ เทคโนโลยี พัฒนา (R&D) และนําผล ค ว า ม รู? แ ล ะ ส ม ร ร ถ น ะ กํ า ลั งความสามารถ และอุตสาหกรรม ไปพฒั นาประเทศได? ประสบการณRใน แรงงานรองรับ5พิ เ ศ ษ ใ ห? คุ? ม กั บ เ ปG า ห ม า ย ท่ี • ต? อ ง ส ร? า ง ผู? นํ า แ ล ะ ก า ร พั ฒ น า อุ ต ส า ห ก ร ร มการลงทุนและใช? ส า ม า ร ถ ทํ า ง า น ผู? ป ร ะ ก อ บ ก า ร ท่ี ส า ม า ร ถ ประเทศ และ เ ปG า ห ม า ย โ ด ยทรัพ ยาก รทา ง ไดจ? รงิ และไดท? นั ที แขงขันได? ดํารงชีวิตอยางมี ความรวมมือจากการศกึ ษา • เปiนสะพานในการสร?าง คุณภาพและดูแล ทุ ก ภ า ค ส ว น ที่ การมีสวนรวมของโรงเรียน ตัวเองได? เกยี่ วขอ? ง ชมุ ชน อุตสาหกรรม

6 ยทุ ธศาสตรU ของแผนการศกึ ษาแหง) ชาติ1ยุทธศาสตรทU ี่ การจัดการศกึ ษาเพ่ือความม่ันคงของสังคมและประเทศชาติ2ยทุ ธศาสตรทU ี่ การผลติ และพฒั นากาํ ลังคน การวิจัย และนวตั กรรม เพื่อสราH งขดี ความสามารถในการแขงขันของประเทศ3ยทุ ธศาสตรทU ่ี การพฒั นาศักยภาพคนทกุ ชวงวัย และการสรHางสงั คมแหงการเรียนรHู4ยุทธศาสตรทU ี่ การสราH งโอกาส ความเสมอภาค และความเทาเทยี มทางการศึกษา5ยุทธศาสตรUที่ การจดั การศึกษาเพอ่ื สรHางเสรมิ คณุ ภาพชวี ิตท่ีเป\นมติ รกบั ส่ิงแวดลอH มยุทธศาสตรทU ่ี 6 การพัฒนาประสทิ ธิภาพของระบบบรหิ ารจัดการศึกษา 32

การดําเนนิ การในระยะยาว เนHน 3 กลมุ เปiาหมาย จากครรภมU ารดา ประถมและมัธยมศึกษา อาชีวศึกษา - อดุ มศึกษา ผูสH ูงอายุ

สราH ง - เสรมิ : จากครรภมU ารดา ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ครรภUมารดา - ปฐมวัย“วยั ท่มี กี ารเตรียมความพรอ? มพัฒนาการดา? นสมองและการเรยี นร?ู”๑. สงเสริมใหเ? ด็กมีพัฒนาการทส่ี มวัย๒. สงเสรมิ ใหค? วามรู?พอแมในการดูแลเด็กที่เหมาะสมตามวยั การเตรียม ความพร?อมตั้งแตเดก็ อยูในครรภมR ารดา การเล้ียงดูเด็กด?วยนมแม๓. พัฒนาคณุ ภาพครู/ผด?ู แู ลเด็กใหม? ีความพร?อมและมคี วามร?เู รอ่ื งศาสตรR การดูแลพฒั นาการเด็กปฐมวัย ตลอดจนการบรหิ ารจดั การศนู ยRเด็ก เลก็ ใหไ? ด?มาตรฐาน

สราH ง - เสรมิ : จากครรภUมารดา ประถมศกึ ษาและมัธยมศึกษา ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา “ชวงวยั ท่คี วรเนน? ให?รจู? ักตัวตน มที ักษะท่ีเหมาะสมในศตวรรษท่ี ๒๑ และเตรยี มความพร?อมสูอาชีพหรือการศกึ ษาตอ”๑. พฒั นาหลักสูตรการเรยี นการสอนทเี่ หมาะสมและรองรับการเตรียมคนสศู ตวรรษท่ี ๒๑๒. เสริมสรา? งคุณธรรม จริยธรรม ความสจุ ริต วฒั นธรรมท่ดี ีงาม ความพอเพียง และคณุ ลักษณะทีพ่ งึ ประสงคRใหก? ับผ?ูเรียน๓. มแี ผนการผลิตคนตามความตอ? งการและบรบิ ทของพ้ืนท่ี๔. แนะแนว สงเสรมิ สนบั สนุนใหผ? ?เู รียนรูจ? กั ตวั ตน เพอื่ เตรียมความพร?อมสู การศึกษาตอ หรอื ประกอบอาชพี ตามความถนดั และคณุ ลักษณะท่เี หมาะสม๕. มีการกาํ หนดเส?นทางการศกึ ษาตามศกั ยภาพ (Career Path) รายบุคคล

ซอม – เสรมิ – สรHาง: อาชวี ศึกษาและอุดมศกึ ษา ซอม เสรมิ สร?าง๑. ปรบั ปรุงและเพิ่มประสิทธภิ าพการสอนและฝ}กอบรมอาชีพ ผาน Project- based Learning๒. สร?างทักษะการคิดวิเคราะหRและแกป? ญh หา๓. ปรับมาตรฐานครอู าชวี ศกึ ษา ระบบผลติ ครอู าชีวศกึ า และตอยอดความรู? และประสบการณR ๔.๐๔. เสรมิ สรา? งสขุ ภาวะเยาวชนไทยให?พร?อมเข?าสูงาน๕. เพม่ิ ทักษะชีวติ : เสริมสรา? งนสิ ัยอุตสาหกรรม การเปนi ผ?ปู ระกอบการ การ เพ่มิ ความสามารถในการปรับตัวตอการเปลยี่ นแปลงและพัฒนาตนเอง

ซอม – เสรมิ – สราH ง: อาชวี ศึกษาและอดุ มศึกษา ซอม เสริม สร?าง๑. เพ่ิมกําลังคนและเพิม่ โอกาสการศึกษาเพ่ือสร?างอาชพี คนไทย๒. ปรับทกั ษะอาชพี ให?ตรงกบั ความตอ? งการเรงดวน ตอยอดทกั ษะ Education to Employment๓. เพม่ิ ความสามารถในการแขงขัน ผานการเชือ่ มมาตรฐานอาชีพกับหลักสูตรวิชาชพี๔. ขยายอาชวี ศึกษาทวิภาคีและสหกิจศกึ ษา๕. เพิม่ และยกระดับมาตรฐานความสามารถทางภาษา ทักษะทีจ่ ําเปนi และมีความตระหนกั ถึง ความหลากหลายทางวัฒนธรรม๖. พฒั นาหลักสูตรใหมเพ่ือผลติ กาํ ลงั คนสาขายุทธศาสตรR การพฒั นาประเทศ และกลุมเศรษฐกจิ พเิ ศษ๗. ขยายการผลติ นักเทคโนโลยแี ละนวัตกรสนับสนนุ ประเทศไทย ๔.๐๘. เพิม่ ศกั ยภาพการเปนi ผ?ปู ระกอบการ โดยเฉพาะผ?ูประกอบการที่ใช?เทคโนโลยีและนวัตกรรมในการ ประกอบอาชพี๙. สรา? งอัตลกั ษณคR นไทย ศาสนา ศิลปะ วฒั นธรรมให?กบั เยาวชน๑๐. สงเสริมการอนรุ กั ษทR รพั ยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอ? ม

ซอม – เสรมิ – สราH ง: อาชวี ศกึ ษาและอุดมศกึ ษา ซอม เสรมิ สร?าง๑. เพมิ่ แหลงเรยี นรู?อาชีพ โดยเฉพาะสมรรถนะด?านการรดู? ิจิทัล (Digital Literacy)๒. พฒั นาวทิ ยาลยั เกษตรและเทคโนโลยเี ปนi ฟารมR ต?นแบบ (Smart Farmer)๓. ปรับปรุงคณุ ภาพอาชีวศึกษาและอุดมศกึ ษาเพอื่ เขา? สูมาตรฐานสากล และ ยกระดับสูการเปนi ศูนยRกลางในภูมิภาค๔. เพ่ิมขีดความสามารถการวิจยั และนวัตกรรมสู Thailand 4.0 อาทิ มหาวิทยาลยั วิจัย ศนู ยRความเปนi เลศิ๕. จัดหลกั สูตรทววิ ุฒิ (Dual Degree) กบั อาชีวศึกษาตางประเทศ

ซอม – เสรมิ – สราH ง: ผHูสูงอายุซอม เสรมิ สรา? ง “ผูส? งู อายทุ ท่ี าํ งานได?”๑. จัดหลักสูตรสงเสริมการเรยี นรูส? ําหรับผ?ูสูงอายุ: หลกั สูตรเพิม่ พนูประสบการณR การนําประสบการณทR ีม่ ีไปตอยอด การเพม่ิ มูลคา(Value added) ในการประกอบอายหุ ลงั เกษียณอายุ๒. เพม่ิ โอกาสการเข?าถึงและพัฒนาทกั ษะการใช? ICT ในการดํารงชีวติสําหรับผู?สูงอายุ๓. เพ่มิ ชองทาง/สนับสนุนการประกอบอาชพี หลงั เกษยี ณ แบบรวมกลมุ และสร?างธุรกิจขนาดยอมตามแนวคดิ Startup

ซอม – เสรมิ – สรHาง: ผสHู ูงอายุ สร?างซอม เสริม “ผู?สูงอายุทต่ี ?องการการดูแล”๑. จัดให?มีระบบและหลักสูตรสงเสริมทักษะการดูแล/ชวยเหลือตัวเอง ทง้ั ทางดา? นสาธารณสุข จิตวทิ ยา การแพทยR ท่ีเออ้ื ตอสังคมผ?สู งู อายุ๒. เพิ่มโอกาสการเข?าถึงและพัฒนาทักษะการใช? ICT ในการดํารงชีวิตสําหรับ ผสู? งู อายุ๓. จดั ระบบชวยเหลือทมี่ ีประสิทธิภาพและเพยี งพอในระดบั อาชีวศึกษา และอุดมศกึ ษา๔.จดั กจิ กรรมใหผ? ู?สงู อายใุ ช?เวลาวางใหเ? ปนi ประโยชนR

ซอม – เสรมิ – สราH ง: ผูHสงู อายุ ซอม เสรมิ สรา? ง “ผู?สูงอายทุ ีเ่ ปนi ผ?ูนําและมีประสบการณทR ํางานสงู ”๑. พฒั นาทักษะการใช? ICT ในการดํารงชีวิตและการทาํ งานสําหรับผสู? งู อายุ๒. สงเสริมการใช?ความรู? ความสามารถและประสบการณขR องผส?ู ูงอายุกลุมน้ีให? เปนi ประโยชนตR อการพัฒนาประเทศทต่ี อบสนองตอ Thailand 4.0๓. จดั ทําแนวทาง/ชองทางการใช?ประโยชนจR ากผู?สูงอายุ อาทิ การกําหนดกฎ ระเบียบและกฎหมายเกยี่ วกับระบบการจา? งงานและระบบ การตอบแทน

คนไทย 4.0 ทีค่ าดหวังมีทกั ษะ/เทคนิค มที ักษะฝPมอื มที กั ษะการเปiน ฝ} ก อ า ชี พ ร ะ ย ะ ส้ั น มีการใชป? ระสบการณRการใช?เทคโนโลยีเพื่อ แรงงาน ด?วยการ ผูป? ระกอบการและ สร?างงานสร?างอาชีพ เครือขายผ?ูทรงคุณวุฒิเพิ่มคุณภาพ-มูลคา ฝก} อาชีพระยะสั้น สร?างธรุ กิจ สุขภาพอนามัย ใช? คลงั สมอง ฝก} อาชพีผลผลิต สงเสริมการ สรา? งงาน สร?าง ชวี ติ อยางมคี ณุ ภาพ เพ่ิมเติม มีความรู?ร ว ม ก ลุ ม แ ล ะ อาชพี เรื่องสขุ ภาพ อนามัยชองทางการขาย ใชช? วี ติ อยางมคี ุณภาพ

การศกึ ษากบั การเปล่ยี นแปลง• กําหนดบทบาทการผลิตนกั ศึกษาของอาชวี ศกึ ษาและอุดมศกึ ษาใหH ชัดเจนตามความถนัดความเป\นเลิศของแตละสถาบัน ลดความซํ้าซHอน/ตรงกบั ทิศทางความตHองการของประเทศ และ ประชาชนทุกชวงวัย• กาํ หนดผลลัพธU (Outcome) ของสถาบันอดุ มศกึ ษา เชน เป\นศนู ยวU ิจยั ท่มี คี ุณภาพ มีการวจิ ัยและพฒั นาจนเกิดเป\น นวตั กรรมจากทรัพยากรในทHองถิ่น เพอ่ื เพ่ิมมูลคาการสงออก ของประเทศ

การศึกษากบั การเปลย่ี นแปลง• จดั ใหสH ถาบนั อดุ มศกึ ษาในพืน้ ทท่ี าํ หนาH ท่เี ปน\ พี่เลย้ี งใหHแก สถานศึกษาในทอH งถิน่ เพ่ือการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาแล การพฒั นาทอH งถ่ิน• สราH งทกั ษะการเรยี นรรHู ะดบั การศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐานทีเ่ นนHกระบวนการคดิ วิเคราะหU การเรยี นรHู ภาษา เทคโนโลยี STEM

การศกึ ษากบั การเปลย่ี นแปลง• มีหลักสตู รท่ีคลองตวั ผูHเรียนสามารถเลอื กเรยี นรูHทักษะและความรHูตามท่ีตHองการไดH• มีวิธกี ารเรยี นรทHู ่นี าสนใจ และสอดคลHองกับยุคสมยั ไมใชการถายทอดจากปาก (Transmissive Education) แตใชHเทคโนโลยดี ิจิตัลเพือ่ การศกึ ษาปรบั จากครูจากหอH งสี่เหลีย่ ม เป\นครูจากสภาพแวดลHอม มเี ครือขายความรวมมอื ของครู Professional LearningCommunities : PLC)

การศกึ ษากบั การเปลีย่ นแปลง• ครูเปล่ียนสภาพจากผสูH อน (teacher) เป\นครฝู {ก (coach) หรอื ครผู ูHอาํ นวยความสะดวกในการเรียนรHู (Learning Facilitator) หรอื ครูประเมิน (Evaluator)• ปรบั ระบบการเรียนรจูH ากการถายทอดเนอ้ื หาความรูH เป\นเรียนรHูแบบลงมือปฏิบัติ (Learning by doing) โดยการเรียนรูHแบบโครงงาน (Project-based Learning : PBL)• ทําใหHผHเู รียนมีทศั นคตทิ ่ีดตี อการเรยี นรูH มีความต่นื ตัวในการเรยี นรูH สรHางกลยทุ ธกU ารเรียนรHทู ีม่ ปี ระสทิ ธภิ าพสงู สดุ

ขอบคณุ