นำเสนอ

1

2 คำนำ เอกสารฉบับนี้จัดขึ้นเพื่อใช้เป็นแบบเสนอ Best Practice ครูผู้รับผิดชอบโครงการโรงเรียนสุจริต ของ นางสาววราพร ศิรคิ งคา ครูผูช้ ่วยโรงเรียนบ้านหนองเกตุ สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2 ซ่ึงผลงานท่นี ำเสนอครัง้ นไ้ี ด้แก่ กระบวนการพัฒนารูปแบบกิจกรรม Zero Corruption ต้านทุจริต ปลุกจิตสำนึก สร้างคุณธรรม ฐานการเรียนรู้ สู่ทักษะวิชาชีพ โดย KLV Model เมื่อปีการศึกษาที่ผ่านมาและในปีการศึกษานี้ โรงเรยี นบา้ นหนองเกตยุ ังคงดำเนินการอย่างต่อเน่ือง เปน็ โครงการทีป่ ระสบผลสำเรจ็ เป็นไปตามวตั ถุประสงค์ของ โครงการและสอดคลอ้ งกับกจิ กรรการเรยี นการสอนโครงการโรงเรียนสุจริต ผู้จดั ทำหวงั เปน็ อย่างย่ิงว่า เอกสารฉบับนี้จะเปน็ ขอ้ มูลท่ีเปน็ ประโยชน์สำหรับคณะกรรมการท่ีจะทำการ ประเมินครั้งนี้เป็นอย่างดี และขอขอบคุณคณะครู นักเรียนโรงเรียนบ้านหนองเกตุที่มีส่วนร่วมในการดำเนิน กิจกรรมและการจัดทำรายงานเล่มนี้จนเสร็จสมบูรณ์ (นางสาววราพร ศิรคิ งคา) ครูโรงเรียนบ้านหนองเกตุ

สารบัญ 3 เร่ือง หนา้ แบบเสนอ Best Practice ครูผู้สอนกิจกรรมถอดบทเรียนโครงการโรงเรยี นสุจริต ชือ่ ผลงาน ชอ่ื เจา้ ของผลงาน ความสำคญั ของผลงาน/นวัตกรรมถอดบทเรยี น จุดประสงคแ์ ละเป้าหมายของผลงาน/นวัตกรรมถอดบทเรียน กระบวนการผลิตผลงานหรอื ขัน้ ตอนการดำเนนิ งาน ผลการดำเนนิ งาน/ผลสัมฤทธ์ิ/ประโยชน์ทไ่ี ดร้ ับ ปจั จยั ความสำเร็จ บทเรยี นท่ีได้รบั การเผยแพร่/การไดร้ ับการยอมรบั /รางวัลที่ได้รับ Best Practice สอดคล้องกบั คุณลกาณะ 5 ประการของโรงเรยี นสจุ ริต กิจกรรมทสี่ อดคล้องกับปฏิญาของโรงเรยี นสจุ ริต ภาคผนวก

4 ชอ่ื ผลงาน กระบวนการจดั กิจกรรม Zero Corruption ตา้ นทุจริต ปลกุ จติ สำนกึ สร้างคุณธรรม ฐานการเรยี นรู้ สู่ทักษะวิชาชพี โดย KLV Model ช่ือเจา้ ของผลงาน นางสาววราพร ศิรคิ งคา โรงเรยี น บา้ นหนองเกตุ สงั กัดสพป./สพม. สำนักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษา ชลบุรี เขต 2 โทรศพั ท์ . 033- 122232 โทรสาร - โทรศัพทม์ ือถอื 098-4856951. e-mail [email protected] ประเภทผลงาน  ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา  ครู  นกั เรียน  บคุ ลากรทางการศกึ ษา/ผู้รับผิดชอบโครงการสอดคล้อง กบั ลกั ษณะโรงเรยี นสุจริต  ทักษะกระบวนการคดิ  ซือ่ สตั ยส์ จุ ริต  มวี นิ ัย  อยู่อย่างพอเพียง  จติ สาธารณะ 1. ความสำคัญของผลงาน / นวัตกรรมถอดบทเรยี น (Best Practice) 1.1 ความเปน็ มาและสภาพของปัญหา การทจุ รติ คอรร์ ปั ชนั เป็นปญั หาทเ่ี กดิ ขึ้นในสงั คมไทยมาอยา่ งต่อเนอ่ื งตั้งแต่อดตี จนถงึ ปจั จุบันและ มีแนวโนม้ ท่จี ะทวีความรนุ แรงเพ่มิ มากขึ้น ในยุคที่เทคโนโลยีก้าวหน้ากลับก่อให้เกิดปัญหาด้านจิตใจของ คนในสังคมที่เสื่อมลงทั้งทางด้านศีลธรรม วัฒนธรรม การเมือง เศรษฐกิจและสังคมก่อให้เกิดปัญหาที่ สำคญั โดยเฉพาะปัญหาคอรบั ชัน่ ทม่ี ีสาเหตมุ าจาก คณุ ธรรม ศลี ธรรม และ จริยธรรม การจดั การศึกษา จึงมีสว่ นสำคัญในการสรา้ ง พื้นฐานให้ผูเ้ รียนเป็น พลเมอื งทีด่ ี ดงั นนั้ หน่วยงานทางการศึกษาจงึ ได้กำหนด นโยบาย แผน หลกั สตู รที่มุง่ เนน้ เสรมิ สร้างคุณธรรม จริยธรรม ให้เกิดข้ึนในสังคมไทย ในการขับเคล่อื นโครงการสรมิ สร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภบิ าลในสถานศกึ ษา โรงเรียน สุจริต ได้ดำเนินการตาม ยุทธศาสตร์ชาติว่าด้วยการป้องกันและปราบปรามการทุจริต ระยะที่ 3 (พ.ศ. 2560-2564) ยุทธศาสตร์ที่ 1 สร้างสังคมที่ไม่ทนต่อการทุจริต และยุทธศาสตร์ที่ 4 พัฒนาระบบป้องกนั การทจุ ริตเชงิ รุก เพือ่ พัฒนาสภาพจิตใจ ให้ผเู้ รียนเกดิ ลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริตได้แก่ ทักษะ

5 กระบวนการคิด มีวนิ ัย ซ่ือสตั ย์สจุ ริต อยู่อยา่ งพอเพียง และมจี ติ สาธารณะ โดยเน้นตั้งแตก่ ระบวนการคิด การปลูกฝงั การปรับเปล่ยี นพฤติกรรม การเป็นพลเมอื งท่ดี ี มจี ิตสาธารณะ และ เสียสละเพ่อื สว่ นรวม โรงเรียนบา้ นหนองเกตุ เป็นโรงเรียนขยายโอกาสทางการศกึ ษา เปิดสอนตั้งแตช่ ั้นอนบุ าลปีท่ี 2 ถึง ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 ต้งั อยู่หมทู่ ่ี 5 ต.บ่อกวางทอง อ.บอ่ ทอง จ.ชลบุรี ครอบครัวสว่ นใหญ่ มอี าชีพ ทำ ไร่ ทำนาน เก็บผักขาย นักเรียนส่วนมาก อาศัยอยู่กับ ปู่ ย่า ตา ยาย หรือ ญาติ เนื่องจากผู้ปกครอง สว่ นมากไปทำงาน ต่างจังหวัด ทำให้ไมม่ ีเวลาดูแลบุตรหลาน เด็กนกั เรยี นสว่ นมากจงึ มีพฤตกิ รรม ติดเกม ติดโทรศัพท์ มีความเส่ียงกบั ปัญหายาเสพติดและอบายมุข ในฐานะครูผู้รับผดิ ชอบโครงการโรงเรียนสุจริต จึงได้วางแผนจัดกิจกรรม Zero Corruption ต้านทุจริต ปลุกจิตสำนึก สร้างคุณธรรม ฐานการเรียนรู้สู่ ทักษะวิชาชีพ โดย KLV Model เพื่อปลูกฝังให้ ผู้เรียนเกิดคุณลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรียน สจุ รติ ซึ่งไดแ้ ก่ ทักษะกระบวนการคดิ ซือ่ สตั ย์ สจุ ริต มวี ินยั อยู่อย่างพอเพยี ง และมจี ติ สาธารณะ 1.2 แนวคิด หลกั การสำคัญ แนวคิด หลักการสำคัญที่เกี่ยวข้องกับการจัดกิจกรรม Zero Corruption ต้านทุจริต ปลุก จิตสำนึก สร้างคุณธรรม ฐานการเรยี นรู้สู่ทักษะวิชาชีพ โดย KLV Model คือ การจัดฐานการเรียนร้เู พ่อื พัฒนา คณุ ธรรม จริยธรรม และมีทักษะความรู้ในการประกอบอาชพี สจุ รติ โดยยึดหลกั ดังน้ี 1.2.1 แนวคดิ หลักปรชั ญา ของเศรษฐกิจพอเพียง คือ 2 เงอ่ื นไข ไดแ้ ก่ ความรอบรู้ คณุ ธรรม , 3 หลกั การ ไดแ้ ก่ ความมีเหตผุ ล ความพอประมาณ การมภี มู ิค้มุ กันในตวั ทด่ี ี และ 4 มติ ิ ได้แก่ วัตถุ/ เศรษฐกิจ ส่ิงแวดลอ้ ม สงั คม วัฒนธรรม 1.2.2 แนวคิดคุณลักษณะ 5 ประการ ของโรงเรียนสุจริต คือ ทักษะกระบวนการคิด ซื่อสัตย์ สุจรติ มวี ินยั อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง และจิตสาธารณะ 1.2.3 แนวคิดปฏิญาโรงเรียนสุจรติ 3 ด้าน คือ ด้านการป้องกัน ด้านการปลูกฝัง และด้านการ สรา้ งเครือข่าย 1.2.4 แนวคิดและหลักการของหลักสูตรต้านทุจรติ ศึกษา คือ การศกึ ษาเกีย่ วกับการคิดแยกแยะ ระหวา่ งผลประโยชน์ส่วนตนกบั ผลประโยชน์สว่ นรวม ความอายและความ ไมท่ นต่อการทุจริต จิตพอเพยี ง ต่อต้านการทุจริต โดยใช้การจัด กิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย การดำเนินงานในทุกฐานการเรียนรู้ ทุกกิจกรรม เกิดขึ้นภายใต้การมีส่วนรว่ มและเอาแนวคิด หลักการ ของทั้ง 4 องค์ประกอบนี้นำไปบรู ณา การเช่ือมโยงกันโดยการขบั เคลอื่ นด้วย KLV Model 2. จดุ ประสงค์และเปา้ หมายของผลงาน / นวัตกรรมถอดบทเรียน (Best Practice) 2.1 จดุ ประสงค์ 2.1.1 เพื่อออกแบบกระบวนการ จดั กิจกรรม Zero Corruption ต้านทจุ ริต ปลกุ จติ สำนกึ สร้าง คุณธรรม ฐานการเรยี นรสู้ ทู่ ักษะวชิ าชพี โดย KLV Model 2.1.2 เพื่อพัฒนาคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสจุ ริตด้วยการใช้ กระบวนการจดั กิจกรรม Zero Corruption ต้านทุจริต ปลุกจิตสำนึก สร้างคุณธรรม ฐานการเรียนรู้สู่ทักษะวิชาชีพ โดย KLV Model

6 2.2 เปา้ หมาย 2.2.1 เชิงปรมิ าณ: นกั เรียนโรงเรยี นบ้านหนองเกตุทุกคน ได้รับการพัฒนาทกั ษะการคดิ ทกั ษะ ซ่อื สตั ย์สจุ รติ มวี นิ ยั อยอู่ ย่างพอเพียง จิตสาธารณะ ผ่านฐานการเรยี นรู้ตา่ งๆทจี่ ดั ข้ึน 2.2.3 เชิงคณุ ภาพ : นักเรียนโรงเรยี นบา้ นหนองเกตุ ไดเ้ ขา้ รว่ มกิจกรรม Zero Corruption ตา้ น ทุจริต ปลกุ จติ สำนึก สร้างคุณธรรม ฐานการเรยี นรู้ ส่ทู ักษะวิชาชีพ โดย KLV Model และมีคุณลกั ษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรียนสุจรติ 3. กระบวนการผลิตผลงาน หรอื ขน้ั ตอนการดำเนินงาน 3.1 การออกแบบผลงาน/นวตั กรรม กระบวนการพัฒนารูปแบบการดำเนินกิจกรรม Zero Corruption ต้านทจุ รติ ปลุกจิตสำนึก สร้างคณุ ธรรม ฐานการเรียนรู้ สูท่ ักษะวชิ าชีพ โดย KLV Model ดำเนินงานโดยใช้วงจร เดม็ ม่งิ (Deming Cycle) และ KLV Model มาประยกุ ต์ใชใ้ นการจดั กจิ กรรมดงั น้ี Input Process : KLV Model • ปลกู ฝงั คุณธรรม จรยิ ธรรม ตามหลักสตู ร P • ด้านการปลูกฝัง (Know ledge : K) ต้านทุจริตศกึ ษา และคุณลกั ษณะของ • ด้านกระบวนการเรยี นร(ู้ Learning : L) โรงเรยี นสจุ รติ 5 ประการ ไดแ้ ก่ ทกั ษะ กระบวนการ คดิ ซ่ือสตั ยส์ ุจริต มีวินัย • ด้านการสรา้ งคณุ ค่าให้ตวั เอง (Volunteer : V) อยอู่ ยา่ งพอเพียง จติ สาธารณะ A KL D V Impact Outcome C • โรงเรยี นสุจรติ ผ้เู รยี นมีคุณลกั ษณะของโรงเรียนสจุ ริต 5 • ผู้เรียนมคี ณุ ภาพเป็นไปตามลกั ษณะ 5 ประการ ไดแ้ ก่ ทกั ษะกระบวนการ คดิ ซอ่ื สัตย์ ประการของโรงเรียนสจุ ริต สุจริต มวี ินัย อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง จติ สาธารณะ รปู ภาพที่ 3.1 ภาพแสดงการทำงานของ KLV Model

7 3.1.1 องคประกอบหลักของ KLV Model มี ๔ องคประกอบ ดังนี้ ขน้ั ที่ 1 ขั้นวางแผน ( Plan) 1) ประชมุ ครเู พ่อื สรา้ งความรคู้ วามเข้าใจเกี่ยวกบั หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง และ คุณลักษณะของโรงเรียนสจุ รติ หาแนวทาง แนวคิดที่มีอยูเ่ ดมิ คือ อตั ลักษณ์/เอกลกั ษณ์ ของโรงเรยี น น้อมนำความพอเพยี ง สง่ เสรมิ กจิ กรรมคุณธรรม โรงเรยี นวิถีพุทธ หลกั สตู รตา้ นทุจรติ ศึกษา เพ่อื การขับเคล่อื นให้เปน็ ในรูปแบบเดยี วกนั กบั โรงเรียนสุจริต พรอ้ มกบั แลกเปลี่ยนการเรยี นรูก้ ับคณะครู นักเรยี น ผ้ปู กครอง รับฟังขอ้ เสนอแนะ เพ่อื ร่วมดำเนินการ เก่ียวกับการดำเนนิ งานของโรงเรยี นสุจรติ 2) แต่งตั้งผู้รับผดิ ชอบ และคณะกรรมการดำเนนิ โครงการโรงเรยี นสจุ รติ โดย ให้ทุกคนมีสว่ นรว่ มใน การปฏบิ ัตกิ จิ กรรม 3) กำหนดโครงการ/กิจกรรมเสริมหลักสตู รตามแผนปฏบิ ตั กิ ารของโรงเรยี น กำหนดโครงสรา้ งฐานการเรียนร้โู ดยบรู ณาการกับทกุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ข้นั ที่ 2 ขนั้ ดำเนนิ การ( Do) ดำเนนิ กจิ กรรม Zero Corruption ตา้ นทจุ รติ ปลุก จิตสำนึก สร้างคณุ ธรรม ฐานการเรยี นรู้ สูท่ ักษะวชิ าชีพ โดย KLV Model 1) ดา้ นการปลูกฝัง (Know ledge : K) คือการสรา้ งองค์ความรู้เกีย่ วกบั การ ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมเน้นทักษะ กระบวนการคิดให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้โดยการจัดการเรียนรู้ท่ี สอดแทรกหลักคุณธรรม จริยธรรมใน ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ สร้างความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง และ คุณลกั ษณะของโรงเรียนสุจรติ 2) ด้านกระบวนการเรยี นรู้ (Learning : L) คือกระบวนการเรียนรกู้ ารจัด กิจกรรมให้นักเรียนเกิดทักษะชีวิตอยู่รวมกันในสังคมและมีทักษะอาชีพ ส่งเสริมการใช้ชีวิตอยู่อย่าง พอเพียง โดยมรี ปู แบบการจดั กจิ กรรมเปน็ ฐานการเรียนรู้ ท้ังหมด 5 ฐาน ดงั น้ี 2.1 ฐานผักใสไลส่ ง่ 2.2 ฐานหมักรักษโ์ ลก 2.3 ฐานธนาคารขยะ 2.4 ฐานห้องสมุด 2.5 ฐานโครงงานอาชพี 3) ด้านการสร้างคุณคา่ ให้ตัวเอง (Volunteer : V) คอื การสรา้ งคณุ ค่าใหต้ ัวเอง ดว้ ยการปลกู ฝงั การมีจิตสาธารณะใหก้ บั นกั เรยี น เห็นแก่ประโยชนส์ ว่ นรวมมากกว่าประโยชนส์ ่วนตนการ ทำงานร่วมกันเป็นทมี การช่วยเหลือซึ่งกนั และกัน ไม่เอาเปรียบคนอ่ืน ขัน้ ท่ี 3 ขนั้ การตรวจสอบ (Check) ประเมินผลการจัดการเรยี นการสอนโดยใช้แบบทดสอบ และแบบสงั เกต พฤติกรรมคณุ ลักษณะ 5 ประการของนักเรียน ขั้นท่ี 4 การปรับปรุง (Action) ปรบั ปรงุ การดำเนินงาน ให้ข้อคิดและระบุจุดที่ควรพัฒนาให้แกน่ กั เรยี น เพอื่ การพัฒนาและปรบั ปรงุ ใหด้ ียง่ิ ขนั้

8 3.2 การดำเนนิ งานตามกิจกรรม ขั้นที่ 1 ประชุมครูเพอื่ สรา้ งความเข้าใจเก่ยี วกับ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง และ คุณลกั ษณะของโรงเรยี นสจุ รติ หาแนวทาง แนวคิดทีม่ ีอยเู่ ดมิ คอื อัตลักษณ/์ เอกลกั ษณข์ องโรงเรียน น้อมนำ ความพอเพยี ง สง่ เสรมิ กจิ กรรมคณุ ธรรม โรงเรียนวถิ ีพทุ ธ หลกั สูตรตา้ นทุจริตศึกษา เพื่อการขับเคล่ือนใหเ้ ป็นใน รูปแบบเดียวกันกับโรงเรียนสจุ รติ พรอ้ มกบั แลกเปล่ียนการเรียนรูก้ ับคณะครู นกั เรยี น ผู้ปกครอง รับฟงั ขอ้ เสนอแนะ วเิ คราะห์สภาพปญั หาภายในโรงเรยี นเก่ียวกับคุณลกั ษณะของนกั เรียนโดยการสำรวจพฤติกรรม นกั เรียนเกยี่ วกบั คณุ ลกั ษณะของนกั เรยี น โดยจัดทำแบบสังเกตพฤติกรรมคุณลกั ษณะไม่พึงประสงคข์ องนักเรียน แล้วสรปุ ปญั หา ข้ันท่ี 2 กำหนดการจัดกจิ กรรมให้นักเรยี นเกิดทักษะชีวติ อยรู่ วมกนั ในสงั คมและมีทกั ษะ อาชพี ส่งเสริมการใช้ชีวติ อยูอ่ ย่างพอเพยี ง โดยมีรูปแบบการจัดกิจกรรมเปน็ ฐานการเรยี นรู้ ทงั้ หมด 5 ฐาน คือ 1) ฐานผกั ใสไลส่ ่ง 2) ฐานหมักรักษโ์ ลก 3) ฐานธนาคารขยะ 4) ฐานหอ้ งสมุด 5) ฐานโครงงานอาชีพ ขั้นที่ 3 จดั กจิ กรรม Zero Corruption ตา้ นทจุ ริต ปลกุ จิตสำนึก สรา้ งคณุ ธรรม ฐาน การเรียนรู้สูท่ ักษะวิชาชีพ โดยใช้ KLV Model ขั้นท่ี 4 ตดิ ตามผลการดําเนินกจิ กรรม นาํ ขอบกพรองมาประชุมแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ระหวาง สภานกั เรียน คณุ ครู และผูอํานวยการโรงเรยี นเพอ่ื นำผลที่ได้มาปรับปรุงแกไข ขน้ั ที่ 5 สรุปผลการดำเนนิ กิจกรรม ขน้ั ท่ี 6 รายงานผลการจดั กิจกรรมตอ่ ผู้อำนวยการ ขั้นที่ 7 เผยแพรแ่ ละประชาสัมพันธก์ จิ กรรม

9 ลาํ ดับข้นั ตอนกระบวนการ (Flow chart) กจิ กรรม Zero Corruption ตา้ นทจุ ริต ปลกุ จิตสานกึ สรา้ ง คณุ ธรรม ฐานการเรียนรูส้ ่ทู กั ษะวิชาชีพ โดยใช้ KLV Model ประชุมครูเพ่ือสรา้ งความเขา้ ใจเกย่ี วกบั การขบั เคล่อื น โรงเรยี นสจุ ริตใหเ้ ป็นในรูปแบบเดยี วกนั แลว้ สรุปปัญหา กาหนดกิจกรรมการเรยี นรูโ้ ดยจดั กิจกรรมเป็นฐานการเรียนรู้ ทงั้ หมด 5 ฐาน ดาเนินกจิ กรรมตามรูปแบบ KLV Model ตดิ ตามผลการดาเนินกจิ กรรม ประชุมแลกเปล่ยี นระหว่าง สภานกั เรยี น ครู และผอู้ านวยการ เพ่อื นาขอ้ บกพรอ่ งมา แกไ้ ขปรบั ปรุง สรุปผลการดาเนินกจิ กรรม ผลสาเร็จของ ปรบั ปรงุ กิจกรรม รายงานผลการจัดกจิ กรรมตอ่ ผู้อำนวยการ เผยแพรป่ ระชาสัมพนั ธ์ รปู ภาพท่ี 3.2 ภาพแสดงลาํ ดับขน้ั ตอนกระบวนการ (Flow chart)

10 3.3 ประสิทธภิ าพของการดำเนนิ งาน จากการใช้ กจิ กรรม Zero Corruption ตา้ นทุจริต ปลกุ จิตสำนึก สร้างคุณธรรม ฐานการเรยี นรู้ สู่ ทักษะวชิ าชพี โดย KLV Model พบวา่ นักเรยี นมีการปรับเปลี่ยนพฤตกิ รรมและมีคุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงคท์ ่ดี ขี ึ้น ดงั ต่อไปน้ี 3.3.1 นักเรยี นโรงเรียนบา้ นหนองเกตุมกี ารพฒั นาทักษะกระบวนการคดิ มรี ะเบยี บวินยั มคี วาม ซอ่ื สัตย์ ใช้ชีวิตอย่างพอเพยี ง และ เปน็ ผู้มีจิตสาธารณะ ผา่ นกิจกรรมตา่ ง ๆ ท่ีจดั ขึน้ ไดแ้ ก่ ๑. ฐานการเรยี นรู้ ผักใสไล่ส่ง ฐานนี้เนน้ การปลูกผักสวนครัวแบบใสสะอาด ปราศจากยาฆ่าแมลง ซ่ึงนกั เรียนจะได้เรยี นรู้ทกั ษะกระบวนการคดิ นอ้ มนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง เรียนรู้ การแก้ปัญหาที่เกิดขน้ึ ในการปลูกผักสวนครวั การมรี ะเบยี บวนิ ยั ใส่ใจในสง่ิ ทต่ี ัวเองกำลงั ทำ การช่วยเหลือซง่ึ กัน และกนั ในระหว่างทำงาน พบวา่ นกั เรยี นมกี ารปรบั เปล่ียนพฤตกิ รรมและมีคุณลกั ษณะท่ีดขี ึ้น ๒. ฐานการเรยี นรู้ หมักรกั ษ์โลก เนอื่ งจากในทกุ เชา้ นักเรียนจะไดร้ ับผดิ ชอบทำความ สะอาดเขตพัฒนารอบบรเิ วณโรงเรยี นของตัวเอง คอื การทำความสะอาดแตล่ ะครงั้ พบว่า นักเรยี นจะต้องกวาดไบ ไมแ้ ละนำไปทิง้ เป็นจำนวนมาก ในฐานนี้จงึ ใหน้ ักเรียนไดเ้ รียนรู้เกยี่ วกับกรรมวธิ ีในการแปรรปู จากสิ่งท่ตี ้องทิ้งและ ไมม่ ีราคา มาแปรรูปเพือ่ นำไปใช้ประโยชน์ และ สามารถนำไปขายเพอ่ื สรา้ งอาชีพไดอ้ กี ด้วย นกั เรียนจะไดพ้ ฒั นา ทักษะกระบวนการความคดิ การแก้ปญั หา การใช้ทรพั ยากรทม่ี ีอย่แู ล้วให้คุม้ ค่าและเกิดประโยชนส์ งู สดุ การฝกึ ความมจี ติ สาธารณะ การทำงานรว่ มกนั โดยไม่เอาเปรยี บซึง่ กันและกัน ไม่เหน็ แก่ตัวเองมากกวา่ ประโยชนข์ อง ส่วนรวม พบว่านักเรยี นมกี ารปรับเปลย่ี นพฤตกิ รรมและมคี ุณลกั ษณะที่ดขี ้นึ ๓. ฐานการเรียนรู้ ธนาคารขยะ นอกจากขยะใบไมย้ ังมขี ยะบางประเภทท่สี ามารถสรา้ ง มูลคา่ ในตัวเองได้ นั้นคอื ขยะพวกขวดน้ำ กระดาษต่างๆ ทางโรงเรียนจึงได้จดั ฐาน ธนาคารขยะขึ้น ในทุกวนั พธุ ทางโรงเรยี นจะมีการรับซือ้ ขยะ ประเภท ขวดน้ำ พลาสตกิ กระดาษ ต่างๆ ซึง่ นกั เรียนแตล่ ะหอ้ งสามารถนำมา ขายได้ ในฐานนีน้ กั เรยี นจะได้เรียนรู้ทกั ษะกระบวนความคิดที่ดี ความพอเพียง เนอื่ งจากขยะพวกนนี้ อกจากจะ ขายให้ทางโรงเรียนได้แลว้ ยังสามารถนำไปผลติ หรือแปรรปู เป็นสินคา้ อน่ื ๆได้ เชน่ ดอกไม้ประดิษฐ์ จากฐานการ เรียนรนู้ ี้พบวา่ นักเรยี นมกี ารปรับเปลี่ยนพฤติกรรมและมีคณุ ลกั ษณะทด่ี ีข้ึน ๔. ฐานการเรยี นรู้ ห้องสมดุ ในฐานนี้นกั เรียนจะไดศ้ กึ ษาค้นคว้าหาความรู้ใหมๆ่ ใน ดา้ นต่างๆ ได้ด้วยตนเอง เชน่ การหาขอ้ มูลด้านความตอ้ งการของตลาดในการรบั ซ้อื สินคา้ ดา้ นการเพ่ิมผลผลติ ด้านการแปรรปู สนิ ค้า หาวธิ แี กไ้ ขปัญหาต่างๆทอี่ าจเกิดข้ึนในระหว่างท่ีทำกิจกรรมตา่ งๆ เช่น ปลกู ผักสวนครวั ใน ฐานการเรียนรู้นีพ้ บว่า นักเรียนมพี ฤติกรรมในการศกึ ษาค้นคว้า มีกระบวนการคิดที่ดีขึน้ ๕. ฐานการเรียนรู้ โครงงานอาชพี ในฐานนีน้ กั เรยี นจะได้พัฒนาทกั ษะในด้านความคดิ การนอ้ มนำหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งมาใช้ การนำเศษวัสดุ การใช้ทรพั ยากรในทอ้ งถน่ิ ท่ีมอี ยอู่ ยา่ งเหมาะสม มาใชใ้ นการสรา้ งผลงาน มาแปรรปู เพอื่ เพมิ่ มลู คา่ ความซือ่ สตั ย์เม่อื นำสนิ คา้ ออกไปขายกบั ลูกคา้ 3.4 การใช้ทรัพยากร ทรัพยกรตา่ งๆท่มี อี ยู่ในโรงเรยี น

11 4. ผลการดำเนนิ การ/ผลสมั ฤทธิ์/ประโยชน์ทไี่ ด้รบั 4.1 ผลทีเ่ กดิ ตามจดุ ประสงค์ 4.1.1 นกั เรียนมีคุณธรรม จรยิ ธรรม ตามหลักสูตรตา้ นทจุ รติ ศึกษา และคุณลกั ษณะของโรงเรียน สจุ รติ 5 ประการ ได้แก่ ทกั ษะกระบวนการ คิด ซอื่ สัตย์สจุ รติ มวี นิ ยั อยู่อย่างพอเพียง จติ สาธารณะ ใหก้ ับครู และนกั เรียน ร้อยละ 80 2.1.1 นักเรยี นพฒั นาทกั ษะความรูม้ ีพื้นฐานในการประกอบอาชีพสุจริต ร้อยละ 80 4.2 ผลสัมฤทธิ์ของงาน จากผลการประเมนิ คุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงคต์ ามโครงการโรงเรยี นสจุ รติ ดว้ ยรูปแบบการ ดำเนินกิจกรรม Zero Corruption ตา้ นทุจริต ปลกุ จิตสำนกึ สรา้ งคุณธรรม โดย KLV Model ได้ผลดังนี้ ท่ี รายการ ค่า S.D แปล เฉล่ยี ความ 1 มีทกั ษะกระบวนการคดิ ทด่ี ี 1.1 สามารถจัดแนกและเปรยี บเทียบ ข้อดีข้อเสีย ของพฤตกิ รรมทดี่ ีและไม่ดไี ด้ 4.87 0.38 มากท่สี ดุ 1.2 สามารถวเิ คราะห์ผลดี ผลเสียของพฤติกรรมทดี่ แี ละไมไ่ ดไ้ ด้ 4.38 0.63 มาก 1.3 กลา้ ปฏิเสธในสิง่ ทไ่ี ม่ถกู ตอ้ ง 4.27 0.50 มาก 2 มรี ะเบยี บวนิ ัย 4.82 0.50 มากที่สดุ 2.1 ปฏบิ ตั ิตามข้อตกลง ของห้องเรียนและโรงเรียนได้ 2.2 ตง้ั ใจเรียน และทำงานทีไ่ ดร้ ับมอบหมายจนสำเร็จ 4.57 0.73 มากที่สดุ 3 มีความซ่ือสตั ย์ 4.81 0.51 มากที่สดุ 3,1 ไม่พูดปดเมอ่ื ทำความผิด 3,2 ไมห่ ยบิ สิง่ ของของคนอื่นมาเป็นของตน 4.35 0.55 มาก 3,3 ไมล่ อกการบา้ นและไม่ลอกข้อสอบเพ่ือน 4.79 0.57 มากที่สดุ 4 ใช้ชีวิตอย่างพอเพียง 4.80 0.52 มากที่สดุ 4,1 รจู้ ักออมและใช้เงินเท่าทจ่ี ำเป็น 4,2 พอใจในส่ิงทตี่ นมี 4.80 0.55 มากที่สดุ 4.3 ไมเ่ อาเปรียบผู้อ่ืนและทำให้ผ้อู ่ืนเดือดรอ้ น 4.75 0.64 มากทส่ี ดุ 5 เป็นผู้มจี ติ สาธารณะ 4.20 0.54 มาก 5.1 ชว่ ยเหลอื ผู้อื่นดว้ ยความเต็มใจ ไม่หวังผลตอบแทน 5.2 รว่ มกจิ กรรมทีเ่ ปน็ ประโยชนต์ ่อโรงเรียน ชมุ ชน สังคม 4.95 0.22 มากท่ีสดุ รวม 4.64 0.38 มากท่ีสุด

12 สรุป ผลการประเมนิ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมโครงการโรงเรียนสุจริต จาก ผู้ตอบแบบสังเกตพฤติกรรม จำนวน 260 คน ผลปรากฏวา่ มีระดบั พฤตกิ รรมเฉล่ยี 4.64 อยู่ในระดบั มากทส่ี ุด เกณฑก์ ารพจิ ารณาความคิดเหน็ 4.51 - 5.00 หมายความว่า ระดับความคดิ เหน็ ในระดับ มากที่สดุ 3.51 – 4.50 หมายความวา่ ระดบั ความคดิ เห็น ในระดับ มาก 2.51 - 3.50 หมายความว่า ระดับความคดิ เห็น ในระดบั ปานกลาง 1.51 - 2.50 หมายความวา่ ระดบั ความคิดเหน็ ในระดับ พอใช้ 1.00 - 1.50 หมายความว่า ระดับความคดิ เหน็ ในระดับ ปรับปรงุ 4.3 ประโยชนท์ ี่ไดร้ บั 4.3.1 ประโยชนต์ อ่ นกั เรียน 1) นักเรียนไดร้ ับการพัฒนาทักษะกระบวนการทางด้านความคดิ 2) นักเรยี นได้รับการพฒั นาคณุ ลกั ษณะความซื่อสัตยส์ ุจริต 3) นักเรียนไดร้ ับการพฒั นาคุณลกั ษณะความมวี ินัย 4) นกั เรียนได้รับการพัฒนาคณุ ลักษณะอยอู่ ย่างพอเพยี ง 5) นกั เรยี นไดร้ ับการพัฒนาคุณลกั ษณะการมีจติ สาธารณะ 4.3.2 ประโยชน์ตอ่ ครู โรงเรียนได้รูปแบบการพฒั นากจิ กรรมการเรียนรโู้ รงเรียนสจุ รติ ในรูปแบบ Active Learing ให้กับผู้เรียน 4.3.3 ประโยชน์ตอ่ โรงเรียน โรงเรยี นไดร้ ูปแบบการดำเนินกิจกรรม Zero Corruption ตา้ นทจุ รติ ปลุกจติ สำนกึ สรา้ งคณุ ธรรม ฐานการเรียนร้สู ู่ทักษะวชิ าชพี โดย KLV Model 5. ปจั จยั ความสำเร็จ 5.1 การดำเนนิ งานโดยทกุ ฝา่ ยมีสว่ นร่วมในข้นั ตอนการดำเนินงานทกุ ระบวนการ เช่น ผู้ปกครองนักเรยี น ผู้บรหิ าร คณะครแู ละนักเรียนโรงเรียนบ้านหนองเกตทุ ุกคน 5.2 ครมู ีความรู้ ความเข้าใจในรปู แบบการจัดกจิ กรรม และมคี วามมงุ่ มน่ั ทอี่ ยากจะดำเนนิ งานโครงการ โรงเรียนสจุ ริตใหป้ ระสบความสำเร็จ เห็นผลเปน็ รูปธรรม 5.3 ครูสามารถบรู ณาการสาระการเรียนรจู้ ากการดำเนินกจิ กรรม Zero Corruption ตา้ นทจุ ริต ปลุก จติ สำนึก สร้างคณุ ธรรม ฐานการเรยี นรสู้ ทู่ กั ษะวชิ าชีพ โดย KLV Model ไดอ้ ย่างหลากหลาย เนือ่ งจากกจิ กรรมท่ี เกิดขึ้นนี้เป็นกิจกรรมทมี่ ลี ักษณะเปน็ กจิ กรรม Acive Learning ทำใหผ้ ้เู รียนได้เรยี นรดู้ ้วยตวั เอง 5.4 จากการดำเนนิ กิจกรรม Zero Corruption ต้านทจุ ริต ปลกุ จิตสำนกึ สรา้ งคุณธรรม ฐานการเรยี นรสู้ ู่ ทกั ษะวิชาชพี โดย KLV Model โรงเรียนสามารถส่งเสรมิ ให้นกั เรียนไดเ้ ปน็ พลเมืองทดี่ ี มีความรู้ มีทกั ษะการ ทำงานและมเี จตคตทิ ่ีดตี ่อการทำงานและอาชีพท่ีสจุ ริต 6. บทเรียนที่ได้รบั

13 6.1 ไดพ้ บรูปแบบการปฏบิ ัติงาน ที่เปน็ ระบบ มกี ารบรู ณาการเชื่อมโยงคุณลกั ษณะอนั พึง ประสงค์ 5 ประการตามหลักการเสริมสรา้ งคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภบิ าลในสถานศกึ ษา(โรงเรยี น สุจริต) 6.2 ได้รจู้ ักการวางแผนการทำงาน การวางแผนงานต้องมีความยืดหยุ่น และชัดเจนสามารถปรับเปลี่ยนได้ ตามสถานการณ์ 6.3 เนื่องจากเปน็ การจัดกจิ กรรมกบั เด็กกลุ่มใหญ่ ทำให้ได้เห็นความรว่ มมือจากทกุ ฝา่ ย ซ่งึ เป็นแรงขบั เคล่ือนท่ีสำคัญท่ีทำให้กิจกรรมน้ีประสบผลสำเรจ็ 7. การเผยแพร่ / การได้รับการยอมรับ / รางวัลทไ่ี ด้รบั 7.1 การเผยแพร่ การดำเนินกิจกรรม Zero Corruption ตา้ นทจุ ริต ปลุกจติ สำนึก สรา้ งคณุ ธรรม ฐานการเรยี นรสู้ ่ทู ักษะ วิชาชพี โดย KLV Model ทีส่ อดคล้องกบั การดำเนินงานโครงการโรงเรยี นสจุ ริต มีการเผยแพรผ่ ลงานที่เกดิ ขึ้นท้งั ในรปู แบบเอกสาร สิง่ พิมพ์ รปู ภาพ วีดีโอ ตามชอ่ งทางการประชาสัมพันธ์ของโรงเรยี น เช่น ไลนก์ ลุ่มผู้ปกครอง เฟซบคุ้ ของโรงเรยี น เป็นตน้ ๘.Best Practice สอดคลอ้ งกับคุณลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรยี นสุจริต คุณลกั ษณะ กิจกรรมท่ีสอดคล้อง เครอ่ื งมอื ทีใ่ ช้ ทักษะกระบวนการคดิ 1) ฐานผักใสไลส่ ่ง แบบประเมนิ คุณลักษณะท่พี ึง มวี นิ ัย ซอ่ื สตั ยส์ จุ ริต 2) ฐานหมักรกั ษโ์ ลก ประสงค์ตามโครงการโรงเรียน อยู่อย่างพอเพียง 3) ฐานธนาคารขยะ สุจริต ตามรูปแบบการดำเนิน จิตสาธารณะ 4) ฐานห้องสมุด กิจกรรม Zero Corruption ต้าน 5) ฐานโครงงานอาชีพ ทุจรติ ปลุกจิตสำนึก สร้างคุณธรรม การแสดงออกถงึ ความซ่อื สัตย์ ฐานการเรียนรูส้ ู่ทักษะวชิ าชีพ โดย KLV Model สุจริตขณะปฏบิ ัตกิ ิจกรรม การเขาร่วมกจิ กรรมอย่างสม่ำเสมอ การใช้หลกั ความพอประมาณ การใช้หลักความมีเหตุผล การใชห้ ลักการมภี มู ิคมุ้ กัน การแสดงออกพฤตกิ รรมจิตอาสา ของนักเรยี นในขณะที่เข้าร่วม กิจกรรมในทุกฐาน 9. กิจกรรมท่ีสอดคล้องกับปฏิญญาโรงเรียนสุจริต ไดแ้ ก่

14 ปฏญิ ญา กิจกรรมท่ีสอดคลอ้ ง วิธกี าร การปอ้ งกนั - หลกั สตู รต้านทุจรติ ศึกษา แบบประเมินคุณลกั ษณะทีพ่ งึ การปลกู ฝัง - กจิ กรรม Zero Corruption ประสงคต์ ามโครงการโรงเรียนสุจรติ การสรา้ งเครือข่าย ต้านทจุ รติ ปลกุ จิตสำนกึ สร้าง ตามรูปแบบการดำเนินกจิ กรรม คณุ ธรรม ฐานการเรยี นร้สู ู่ Zero Corruption ตา้ นทุจริต ปลุก ทักษะวิชาชีพ โดย KLV จติ สำนกึ สร้างคุณธรรม ฐานการ Model เรยี นรสู้ ทู่ กั ษะวิชาชีพ โดย KLV Model - กจิ กรรม Zero Corruption - การใหค้ วามรู้ เก่ียวกบั กิจกรรม ตา้ นทุจริต ปลุกจติ สำนกึ สร้าง Zero Corruption ตา้ นทุจริต ปลุก คุณธรรม ฐานการเรียนรูส้ ู่ จติ สำนกึ สร้างคณุ ธรรม ฐานการ ทักษะวิชาชีพ โดย KLV เรียนรสู้ ู่ทักษะวชิ าชีพ โดย KLV Model Model - การดำเนนิ โครงการโรงเรยี น สจุ รติ สรา้ งเครอื ขา่ ยในโรงเรยี น หมู่บ้าน - เผยแพร่ให้แก่คณะครใู น และชมุ ชนรอบข้าง โรงเรียน - ประชาสมั พนั ธใ์ ห้ผปู้ กครอง ไดท้ ราบ ในงานประชุมผู้ปกครอง - ปราสมั พันธใ์ ห้ประชาชน ทวั่ ไปและผูท้ ่ีสนใจไดท้ ราบในเพจ ของโรงเรียนบา้ นหนองเกตุ - ประชาสมั พันธ์ลงในเวปไซต์ โรงเรียนบา้ นหนองเกตุ

15 ภาคผนวก

16 กิจกรรม Zero Corruption ตา้ นทจุ รติ ปลกุ จติ สำนึก สรา้ งคุณธรรม ฐานการเรียนรู้ สู่ทกั ษะวิชาชีพ โดย KLV Model ภาพกิจกรรมบางส่วนของกจิ กรรม Zero Corruption ต้านทุจรติ ปลุกจติ สำนึก สรา้ งคุณธรรม ฐานการเรียนรู้ สู่ทกั ษะวชิ าชพี โดย KLV Model

17 กจิ กรรม Zero Corruption ตา้ นทุจรติ ปลุกจิตสำนึก สร้างคุณธรรม ฐานการเรยี นรู้ สทู่ กั ษะวิชาชีพ โดย KLV Model ภาพกิจกรรมบางสว่ นของกจิ กรรม Zero Corruption ตา้ นทุจรติ ปลุกจติ สำนกึ สรา้ งคุณธรรม ฐานการเรียนรู้ สูท่ กั ษะวิชาชีพ โดย KLV Modelส่ทู ักษะวชิ าชพี โดย KLV Model

18 กิจกรรม Zero Corruption ตา้ นทุจรติ ปลุกจติ สำนกึ สร้างคุณธรรม ฐานการเรยี นรู้ สทู่ ักษะวิชาชีพ โดย KLV Model ภาพกจิ กรรมบางส่วนของกจิ กรรม Zero Corruption ต้านทุจรติ ปลกุ จติ สำนึก สร้างคุณธรรม ฐานการเรยี นรู้ สทู่ กั ษะวชิ าชพี โดย KLV Modelสูท่ กั ษะวิชาชพี โดย KLV Model

19 กิจกรรม Zero Corruption ตา้ นทุจรติ ปลุกจติ สำนึก สร้างคณุ ธรรม ฐานการเรยี นรู้ ส่ทู กั ษะวิชาชพี โดย KLV Model ภาพกิจกรรมบางสว่ นของกิจกรรม Zero Corruption ตา้ นทุจริต ปลกุ จติ สำนกึ สรา้ งคุณธรรม ฐานการเรียนรู้ สู่ทักษะวิชาชีพ โดย KLV Model

20 การเผยแพรก่ ิจกรรม Zero Corruption ต้านทุจริต ปลุกจติ สำนึก สร้างคณุ ธรรม ฐานการเรยี นรู้ สูท่ กั ษะวิชาชพี โดย KLV Model ภาพการเผยแพร่กิจกรรม Zero Corruption ตา้ นทุจรติ ปลกุ จติ สำนกึ สรา้ งคุณธรรม ฐานการเรียนรู้ ส่ทู กั ษะวชิ าชพี โดย KLV Model

21 กิจกรรม Zero Corruption ต้านทจุ ริต ปลกุ จิตสำนกึ สรา้ งคุณธรรม ฐานการเรียนรู้ สู่ทักษะวิชาชพี โดย KLV Model ภาพกิจกรรมบางสว่ นของกิจกรรม Zero Corruption ตา้ นทจุ รติ ปลกุ จติ สานกึ สรา้ งคณุ ธรรม ฐานการเรียนรู้ สทู่ กั ษะวิชาชีพ โดย KLV Model

22