รางวัลครูสอนดี ประจำปี 2554

1 แบบเสนอชื่อ “ครสู อนด”ี โครงการสงั คมไทยรว่ มกันคืนครูดใี หศ้ ิษย์ ยกยอ่ งเชดิ ชู “ครูสอนด”ี พ.ศ. ๒๕๕๔ สอนเปน็ คนยกยอ่ ง เห็นผล นางวนี สั ชนนั ต์ รนั ทร ตาแหน่ง ครู โรงเรยี นกระเทยี มวทิ ยา สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 33 สานกั งานคณะกรรมการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ร

2 ายงานสรปุ ผลการปฏบิ ัตงิ านปี ๒๕๕๑ - ๒๕๕๓ เพื่อประกอบการประเมนิ ครูสอนดี ประจาปี ๒๕๕๔ องคก์ ารบริหารส่วนตาบลกระเทียม อาเภอสังขะ จังหวัดสุรนิ ทร์ ขอ้ มูลผขู้ อรบั การประเมนิ ชอื่ นางวีนัสชนนั ต์ นามสกุล รันทร ตาแหน่ง ครู ตาแหนง่ เลขท่ี ๘๐๗๓๖ สถานศกึ ษา/หนว่ ยงาน กระเทยี มวิทยา อาเภอ/เขต สังขะ สานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต ๓๓ สว่ นราชการ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ ๑. การจัดกระบวนการเรยี นรไู้ ดด้ ี (สอนเปน็ ) ๑.๑ พฒั นาสาระกระบวนการเรียนรอู้ ย่างต่อเนื่อง ๑) พฒั นาหลักสตู รสาระการเรยี นรู้ สอดคล้องกบั ท้องถนิ่ และการนาไปใช้ในชวี ิต ข้าพเจ้าได้มีส่วนร่วมในการพัฒนาหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โดยได้ร่วมจัดทา หลกั สูตรกลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ โรงเรยี นกระเทียมวทิ ยา ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ัน พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มีการดาเนินการนาสาระการเรียนรู้ท้องถิ่นและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงบูรณาการกับการจัดการการสอน มีการพัฒนาความรู้ด้านหลักสูตรโดยการเข้าร่วมอบรม สัมมนา เก่ียวกับหลักสูตร มีการวิเคราะห์หลักสูตรเพ่ือนาไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน พัฒนาส่ือและ นวัตกรรมให้มีความสอดคลอ้ งกบั หลักสูตร ๒) แปลงหลักสูตรสูก่ ารสอน มีแผนการสอน มีการออกแบบการเรียนรู้ ข้าพเจา้ นาผลการวิเคราะหห์ ลกั สูตรไปใชใ้ นการจดั กิจกรรมการเรียนรู้แก่ผเู้ รียน โดยมีการออกแบบ หนว่ ยการเรียนรูใ้ นรายวชิ า ภาษาอังกฤษพนื้ ฐาน ๑ รหสั วชิ า อ๒๑๑๐๑ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑ และจัดทา แผนการสอนครบทกุ รายวชิ าทีส่ อน (คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐) ได้แก่ รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ๑ รหสั วชิ า อ๒๑๑๐๑ ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๑ , รายวิชาภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน ๓ รหัสวชิ า อ๓๓๑๐๑ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๓, รายวิชาภาษาองั กฤษเพ่ือการแสดง รหสั วชิ า อ๔๓๒๐๑ ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๖ และรายวชิ าการเขยี นเชงิ สรา้ งสรรค์ รหสั วิชา อ๔๓๒๐๒ ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ ๖ ในการจดั ทาแผนการสอนทุกรายวิชามีการวิเคราะห์ หลักสูตร มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตัวช้ีวดั ,ผลการเรยี นร้,ู สาระสาคัญ, สาระการเรียนร,ู้ สมรรถนะของผูเ้ รียน, สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น, คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์, กิจกรรมการเรยี นร,ู้ สอื่ การเรยี นรู้, การวดั ผลและ ประเมินผล, แบบประเมนิ คะแนนระดบั คุณภาพ (Rubric scores) และมีการบนั ทกึ ผลหลงั การสอนทุกครง้ั

3 ๓) จดั การเรยี นการสอนท้งั ในและนอกห้องเรียน โดยเนน้ ทกั ษะกระบวนการทเี่ หมาะสมกบั ลกั ษณะผ้เู รยี น ตลอดจนสามารถแก้ไขปญั หาให้กบั ผู้เรยี นทแ่ี ตกตา่ งกนั ไดเ้ ปน็ ผลดี ในการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนทง้ั ในและห้องเรียน ข้าพเจ้ายึดหลักความแตกต่างระหว่างบุคคล และหลักการมีส่วนร่วม สาหรับการสอนในห้องเรียนข้าพเจ้ามีการจัดทารายงานการวิเคราะห์ผู้เรียน รายบุคคล (Classroom Action Research : CAR 1) การวิเคราะห์เพ่ือพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ (Classroom Action Research : CAR 2) การศึกษารายกรณี (Classroom Action Research : CAR 3) รายงานการพัฒนานวตั กรรมการเรยี นรู้ (Classroom Action Research : CAR 4) เพื่อศึกษาผู้เรียนรอบด้าน และสามารถหาแนวทางในการแก้ไขปัญหา ช่วยเหลือนักเรียนและนาผลท่ีได้ไปพัฒนากิจกรรมการเรียนการ สอนต่อไป สาหรับการสอนนอกห้องเรียนข้าพเจ้าจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมประสบการณ์ตรง เช่น กิจกรรม English guide พานักเรียนไปเก็บข้อมูลแหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น คือ ปราสาทหม่ืนชัยและหมู่บ้านทอผ้าไหม บา้ นด่านเจริญ กิจกรรม Junior Guide นักเรียนได้มีโอกาสสนทนาภาษาอังกฤษกับชาวต่างชาติ ณ สนามศรี ณรงค์ในงานช้างประจาปี จังหวัดสุรินทร์ กิจกรรมวันคริสต์มาส กิจกรรมค่ายภาษาอังกฤษ กิจกรรมละคร ภาษาองั กฤษเร่อื ง ตานานวนั สารทส่วย ตาบลกระเทยี ม ฯลฯ เป็นต้น ๔) คิดคน้ วิธกี ารเรียนการสอนใหม้ ีประสทิ ธิภาพยิ่งข้ึนเร่ือยๆรวมทั้งผลติ ส่อื อปุ กรณ์ เพ่ือชว่ ยในการเรยี นการ สอน ข้าพเจ้าได้ศึกษา ค้นคว้าข้อมูลในสาขาวิชาท่ีสอนจากหนังสือ อินเตอร์เน็ต สื่อนวัตกรรมต่างๆ มา ประกอบการสอน สร้างสรรค์และพัฒนาส่ือการสอนอย่างต่อเน่ือง มีการจัดทาทะเบียนคุมสื่อการสอน ได้รับ รางวัลอันดับ 1 ดีเย่ียม การประกวดนวัตกรรมครู กลุ่มสาระการเรียนภาษาต่างประเทศ ระดับ มัธยมศึกษา เขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาสุรินทร์ เขต ๓ ได้รับรางวัล เหรียญทอง การประกวดนวัตกรรมครู กลุ่ม สาระการเรียนภาษาต่างประเทศ ระดับมัธยมศึกษา ระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ เข้าร่วมการอบรม สัมมนา ศึกษาดูงาน เพ่ือพัฒนาตนเองและการสอนนาความรู้ที่ได้มาใช้ในการจัดการเรียนการสอน เช่น การ จัดทาวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน การวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล (CAR 1) การประเมินเพ่ือพัฒนาการจัดการ เรียนรู้ (CAR 2) กรณีศึกษานักเรียน (CAR 3) และการวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ (CAR 4) ได้รับเกียรติบัตรการนาเสนอผลงานห้องเรียนคุณภาพด้าน CAR ๑-๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ได้ระดับดี งานมหกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ สู่คุณภาพการมัธยมศึกษา จังหวัดสุรินทร์, นาเสนอผลงานการจัดการเรียนรู้บูรณาการกับปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ได้ระดับดีเย่ียมงานมหกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ สู่คุณภาพการมัธยมศึกษา จังหวัด สุรินทร์ ปี ๒๕๕๓, นาเสนอผลงานวิธีปฏิบัติท่ีเป็นเลิศ (Best Practice) กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (Symposium โรงเรียนในฝนั ปี ๒๕๕๔)

4 ๕) ตดิ ตามประเมินผลผู้เรยี น และนาผลการประเมินมาพฒั นาผเู้ รียนอย่างสมา่ เสมอ การติดตามประเมินผลผู้เรียนในการจัดการเรียนการสอนน้ัน ข้าพเจ้าได้มีการวัดผลและประเมินผล ผู้เรยี นอยา่ งหลากหลายทง้ั ดา้ นทฤษฎีและด้านปฏิบัติ การสอบวัดผลเก็บคะแนนก่อนเรียน ระหว่างเรียนและ หลงั เรียน การสอบกลางปี การสอบกลางภาค การสอบปลายปี การสอบปลายภาค การจัดทาแฟ้มสะสมงาน นักเรียน การทารายงาน ช้ินงาน การทาแบบฝึกหัด การบ้าน ฯลฯ มีการใช้แบบประเมินคะแนนด้วยระดับ คะแนนคุณภาพ (Rubric Scores) นักเรียนสามารถรู้เกณฑ์การประเมินและขอทราบผลการประเมินได้ทันที เมื่อมกี ารทดสอบปฏิบัติ จัดเก็บข้อมูลการประเมินเป็นระบบทั้งรูปแบบเอกสารและโปรแกรม Book Mark มี การรายงานผลการประเมินให้นักเรียนและผู้ปกครองทราบอย่างเป็นระบบ อีกทั้งนาผลการประเมินมาใช้ใน การพฒั นากิจกรรมการเรียนการสอนในคร้งั ต่อไป ๖) การเรียนการสอนสามารถสร้างเจตคติท่ีดีต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน ผู้เรียนเรียนด้วยความสุข และมีแรง บันดาลใจทจี่ ะใฝ่หาความร้เู พิ่มเตมิ ข้าพเจา้ มีความมุ่งม่ัน ทุ่มเท และเอาใจใส่ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ถ่ายทอดความรู้อย่าง เต็มกาลังความสามารถ ไม่บิดเบือน ไม่ปิดบังหรือหวังสิ่งตอบแทน โดยได้นาสื่อการเรียนการสอนและ เทคโนโลยีเข้ามาช่วยในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ทั้งยังได้ทาการสอนเพิ่มเติมแก่นักเรียนท่ีมีปัญหา ทางการเรียนนอกเหนือจากคาบเรียนปกติ ทาใหม้ ีคะแนนจากการทดสอบระดับชาติ LAS , O-NET ปีการศึกษา ๒๕๕๑ เพิ่มขึ้น และยังพัฒนา สนับสนุน ส่งเสริมนักเรียนเข้าร่วมการแข่งขันทักษะทาง วิชาการต่างๆ จดั กจิ กรรมเพ่ือฝกึ ทกั ษะภาษาต่างประเทศ, มกี ารดาเนินการสอนเสริมนักเรียนกลุ่มอ่านไม่ ออกและอ่านไมค่ ลอ่ ง ระดับชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี1 ขา้ พเจ้าได้ให้ความรกั ความเมตตาต่อนักเรียน เอาใจใส่ช่วยเหลือ ส่งเสริมให้กาลังใจแก่นักเรียนทุกคน ดว้ ยความบรสิ ุทธใ์ิ จและเท่าเทยี มกัน เหน็ ได้จากการเย่ียมบ้านนักเรียนในท่ีปรึกษาทุกคน การศึกษาวิเคราะห์ นักเรียนรายบุคคล (CAR-1) การจัดทาข้อมูลนักเรียนรายบุคคล การทาสังคมมิติ การศึกษาความฉลาดทาง อารมณข์ องนักเรียน (E.Q) การศึกษาพฤติกรรมของนักเรียน (SDQ) มีการคัดกรองนักเรียน การให้คาปรึกษา การแก้ไขปัญหานักเรียน ต้ังใจดูแล อบรม ตักเตือนให้นักเรียนเป็นคนดี มีความประพฤติท่ีดีงามและรู้จัก ปรับปรงุ เปลีย่ นแปลงตนเองไปในทางที่ดหี รอื อย่ใู นสงั คมอย่างมีความสุข ส่งเสริมพัฒนาการเรียนรู้ให้สามารถ แก้ปัญหาได้ด้วยตนเอง มีส่วนในการช่วยเหลือด้านทุนการศึกษาตามสมควร เช่น ทุนปัจจัยพ้ืนฐาน ทุนการศึกษาวันไหว้ครู ฯลฯ เป็นผู้ให้ข้อมูลและช่วยแก้ไขปัญหาต่างๆแก่ผู้ปกครอง เมื่อผู้ปกครองต้องการ ความช่วยเหลือในเร่ืองใดที่เก่ียวกับนักเรียนหรือโรงเรียนข้าพเจ้ายินดีให้ ความช่วยเหลืออย่างเต็ม ความสามารถ เม่ือมีการประชุมผู้ปกครองนักเรียนข้าพเจ้าจะเป็นผู้ให้ข้อมูลต่างๆเพ่ือสร้างความสัมพันธ์อันดี ระหว่างบ้าน ชุมชนและโรงเรียน ได้รับเกียรติบัตรการนาเสนอผลงานห้องเรียนคุณภาพด้านระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน (พฤติกรรมเชิงบวก) กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ได้ระดับดีมากงาน มหกรรมแลกเปลย่ี นเรียนรู้ สู่คณุ ภาพการมธั ยมศึกษา จงั หวดั สรุ นิ ทร์ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนด้วยความตั้งใจดังท่ีกล่าวข้างต้นทาให้ผู้เรียนมีเจตคติท่ีดีในการ เรยี น ผู้เรยี นเรียนดว้ ยความสุข และมแี รงบนั ดาลใจท่จี ะใฝห่ าความรเู้ พมิ่ เตมิ

5 ๑.๒ การพฒั นาตนเองอยา่ งต่อเน่อื ง ๑) เป็นตัวอย่างในการพฒั นาตนเอง ดว้ ยการค้นคว้าหาความรอู้ ยา่ งสม่าเสมอ ข้าพเจ้าแสวงหาโอกาสในการพัฒนาวิชาชีพโดยเข้าร่วมประชุม อบรม สัมมนา ศึกษา ดูงานและ ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ศึกษา ค้นคว้าความรู้ใหม่ๆ ด้วยตนเองทางอินเตอร์เน็ตหรือหนังสือ เพื่อพัฒนาการจัด หลกั สตู ร วเิ คราะหห์ ลกั สตู ร การจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ การวัดผลและประเมินผล ด้วยการประเมินคะแนนคุณภาพ (Rubric score) การผลิตส่ือ นวัตกรรม เพ่ือนาไปใช้ในการจัดการเรียนการ สอน ออกแบบสื่อและแนวการสอนใหม่ๆมาใช้ ได้รับรางวัลอันดับ 1ระดับดีเย่ียม การประกวดนวัตกรรมครู กลุ่มสาระการเรียนภาษาต่างประเทศ ระดับมัธยมศึกษา เขตพ้ืนที่การศึกษาสุรินทร์ เขต ๓ , ได้รับรางวัล เหรียญทอง การประกวดนวตั กรรมครู กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ระดับมัธยมศึกษา ระดับภาค ตะวันออกเฉียงเหนือ การศึกษาวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคลแล้วนาผลท่ีได้ทาวิจัยปฏิบัติการในช้ันเรียน อย่างเป็นระบบ (CAR 1 – CAR 4) นาเสนอผลงานห้องเรียนคุณภาพด้าน CAR ๑-๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ได้ระดับดี งานมหกรรมแลกเปล่ียนเรียนรู้ สู่คุณภาพการมัธยมศึกษา จังหวัดสุรินทร์ ปี ๒๕๕๒, นาเสนอผลงานการจัดการเรียนรู้บูรณาการกับปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ได้ระดับดีเยี่ยม งานมหกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ สู่คุณภาพการมัธยมศึกษา จังหวัด สุรินทร์ ปี ๒๕๕๓, นาเสนอผลงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ (Symposium โรงเรยี นในฝัน ปี ๒๕๕๔) ๒) แสวงหาโอกาสเรยี นรนู้ อกห้องเรยี น ใชแ้ หลง่ เรยี นรู้ในชุมชน ตลอดจนเรียนรู้จากชีวิตจรงิ ของคนทุกวยั เมื่อมโี อกาสขา้ พเจา้ จะจดั กจิ กรรมการเรียนร้นู อกห้องเรยี น เชน่ กจิ กรรมวนั สาคัญต่างๆ กจิ กรรมวัน คริสต์มาส กิจกรรมค่ายภาษาองั กฤษ กิจกรรมยวุ มัคคุเทศก์ กิจกรรมทัศนศกึ ษา กจิ กรรมแขง่ ขันทักษะทาง วชิ าการ มีการใชแ้ หล่งเรยี นรู้ในชุมชน เชน่ กจิ กรรมไกดท์ ้องถ่ิน เพือ่ ให้นักเรยี นได้เรียนรู้ประวตั แิ ละ ความสาคัญของโบราณสถานในชมุ ชน คอื ปราสาทหมนื่ ชยั และปราสาทบ้านปราสาท ศกึ ษาภูมิปญั ญา ทอ้ งถ่ิน คือ หม่บู ้านทอผา้ ไหมและเฟอร์นิเจอรร์ ากไมบ้ ้านดา่ นเจรญิ กิจกรรมละครภาษาองั กฤษ เรื่อง ตานาน วนั สารทส่วยตาบลกระเทยี ม โดยศกึ ษาเป็นภาษาองั กฤษเพ่ือใหน้ กั เรียนสามารถนาไปเผยแพรใ่ ห้กับ ชาวต่างชาตไิ ด้ ๑.๓ เปิดโอกาสให้สังคมมสี ่วนรว่ มในการจัดการศกึ ษา ๑) มกี ารเชิญบุคคลในชมุ ชนเข้ามามีส่วนรว่ มในการจดั กระบวนการเรยี นรู้ การเชิญชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน ได้แก่ วทิ ยากรทอ้ งถิน่ : นาย บนั เทงิ ว่องไว ชาวบา้ นในหมู่บ้านโนนสงา่ และบา้ นด่านเจริญ ในการให้ความรู้เร่อื งการทอผ้าไหมและการทา เฟอรน์ ิเจอร์รากไม้ มหาวทิ ยาลัยราชภฏั สรุ ินทร์ ในการให้ความรู้เรอื่ งตานานวนั สารทสว่ ย องค์การบรหิ าร สว่ นตาบลในการสนับสนนุ การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน ผูน้ าชมุ ชน ผปู้ กครองนักเรียนและสว่ นราชการ ต่างๆในตาบลฯลฯ ในการให้ความร่วมมือและความช่วยเหลือด้านตา่ งๆที่เก่ียวข้องกับการจดั กจิ กรรมการ

6 เรยี นของผ้เู รยี น เพื่อให้ผ้เู รียนเกิดการเรยี นรูจ้ ากชีวติ จรงิ ไดร้ ับประสบการณต์ รงและสามารถนาไปใชใ้ น ชวี ติ ประจาวนั ได้ ทั้งนี้ได้รับความรว่ มมอื เป็นอยา่ งดีจากทุกฝ่าย ๒) สามารถนาส่งิ แวดลอ้ ม และทรพั ยากรในชุมชนมาสนับสนุนการเรียนรู้ของผูเ้ รยี น ขา้ พเจา้ มีส่วนรว่ มในการจดั กจิ กรรมทเี่ ปน็ การรณรงค์และสร้างจติ สานกึ ท่ดี ีให้กับนักเรียน ชุมชนและ สังคม การรักษาขนบธรรมเนียมประเพณีท้องถ่ิน การรณรงค์รักษาสิ่งแวดล้อมและการอนุรักษ์พลังงาน รณรงค์ป้องกันยาเสพติด ให้นักเรียนและชุมชนได้เห็นคุณค่าและความสาคัญของกิจกรรม เช่น การอบรม นกั เรียนหน้าเสาธง การอบรมนักเรียนประจาสัปดาห์ การประชุมผู้ปกครอง สนับสนุนการจัดกิจกรรมพิทักษ์ สิ่งแวดล้อม โครงการ “พิชิตขยะลดภาวะโลกร้อน” กิจกรรมวันสาคัญทางศาสนา กิจกรรมวันสารทส่วย กจิ กรรมต่างๆของชุมชนฯลฯ ปลูกฝังจิตสานึกให้ผู้เรียนใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่าและเห็นคุณค่าของทรัพยากร ทม่ี อี ยูใ่ นทอ้ งถิ่นของตนเอง ๒. มีผลการสอนทท่ี าใหล้ กู ศิษย์ประสบความสาเรจ็ และความกา้ วหนา้ ในทางการเรยี น หนา้ ทีก่ ารงาน และการดาเนินชีวติ (เหน็ ผล) ๑) ผเู้ รยี นได้รับการประเมนิ ว่ามคี วามรูท้ างวิชาการในระดับดี หรือได้รับรางวลั ด้านวิชาการ ด้านจรยิ ธรรม หรือดา้ นศลิ ปวฒั นธรรม ขา้ พเจ้าไดส้ นบั สนุน สง่ เสรมิ ฝกึ ฝนและดแู ลใหน้ ักเรียนเข้าร่วมการแขง่ ขันในการแข่งขันทกั ษะทาง วชิ าการในระดบั ตา่ งๆทัง้ ระดับประเทศ ระดบั ภาค ระดับจังหวัด ระดบั เขตพื้นที่การศึกษา ระดับเครือข่าย และระดับโรงเรียน ทัง้ ของภาครัฐ, ภาคเอกชนและองค์กรที่สนับสนุนการแขง่ ขนั ทางวิชาการต่างๆ มีผลงาน ทงั้ ดา้ นวิชาการและดา้ นศิลปวัฒนธรรม (หลักฐานจากภาคผนวก) ๒) ผูเ้ รียนมกี ารเปลีย่ นแปลงพฤติกรรมในทางทด่ี ี มีความสุขทจี่ ะเรยี นรู้ และมีความสขุ ที่จะไปเรียน ข้าพเจ้าดารงตนเป็นแบบอย่างท่ีดี เหมาะสมกับสถานภาพและตาแหน่งหน้าท่ี ปฏิบัติตนเหมาะสม กับความเป็นครู เป็นแบบอย่างที่ดีแก่เพื่อนร่วมงานและนักเรียน โดยประพฤติปฏิบัติและวางตนให้เหมาะสม ทง้ั ทางกาย วาจาและใจ เชน่ การแต่งกายเหมาะสมกับกาลเทศะ มีกิริยา วาจาที่สุภาพ มีความอ่อนน้อมถ่อม ตน และยังประพฤติปฏิบัติตนเป็นพุทธศาสนิกชนที่ดี มีความซื่อสัตย์ สุจริต เอื้อเฟื้อเผ่ือแผ่และเสียสละเพ่ือ ประโยชน์ส่วนรวมยิ่งกว่าประโยชน์ส่วนตน รวมท้ังการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนท่ีหลากหลายส่งผลให้ ผู้เรียนมีการเปล่ียนแปลงพฤติกรรมในทางที่ดี มีความสุขที่จะเรียนรู้ และมีความสุขที่จะไปเรียน (หลักฐาน จากคานิยมของลูกศิษย์ท้งั ศิษย์เกา่ และศิษยป์ จั จบุ ัน) ๓) ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในการค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม ตลอดจนมีทักษะในการค้นคว้าหาความรู้ด้วย ตนเอง จากการท่ีข้าพเจ้าแสวงหาโอกาสในการพัฒนาวิชาชีพโดยเข้าร่วมประชุม อบรม สัมมนา ศึกษา ดู งานและร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ศึกษา ค้นคว้าความรู้ใหม่ๆ ด้วยตนเองทางอินเตอร์เน็ตหรือหนังสือ เพ่ือ

7 พัฒนาการจัดหลักสูตร วิเคราะห์หลักสูตร มีการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มีการ วัดผลและประเมินผลด้วยการประเมินคะแนนคุณภาพ (Rubric score) มีการผลิตสื่อ นวัตกรรม เพื่อนาไปใช้ ในการจัดการเรียนการสอน ออกแบบสื่อและแนวการสอนใหม่ๆมาใช้ จึงนาความรู้และประสบการณ์ต่างๆที่ ไดม้ าใชใ้ นการถ่ายทอดความรู้ใหแ้ ก่นักเรยี น สนับสนุนส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในการค้นคว้าหา ความรู้เพิ่มเติมจากแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน การศึกษาค้นคว้าโดยใช้เทคโนโลยี ส่งเสริมให้ นกั เรียนรักการอา่ น สามารถแสวงหาความรู้ด้วยตนเองตามศกั ยภาพ ความสามารถและระดับชั้นของผ้เู รยี น ๔) ศษิ ยเ์ กา่ ส่วนใหญ่ประสบความสาเรจ็ ในชวี ิตดา้ นการเรยี น ดา้ นอาชพี หรือด้านการดาเนนิ ชวี ติ โดยสะทอ้ น ได้ว่าเปน็ ผลมาจากการสอนของครู ผลจากการสอนตลอดระยะเวลา ๙ ปีทผี่ า่ นมามีลกู ศิษย์ท่ีได้รับความรู้จากข้าพเจ้ามากมาย ศษิ ย์เกา่ ทปี่ ระสบความสาเรจ็ ส่วนใหญไ่ ด้รับการถา่ ยทอดความรูแ้ ละประสบการณ์ไปใช้ในการศึกษาต่อและทางาน ใน ด้านการเรียนมีศิษย์ท่จี บแล้วสามารถสอบเข้าศึกษาต่อได้เป็นจานวนมาก และประสบความสาเร็จในการ ประกอบอาชีพทัง้ รบั ราชการ ทางานภาครฐั และภาคเอกชน ประกอบอาชีพอสิ ระ ทาธุรกิจส่วนตัวฯลฯ การ รวบรวมขอ้ มูลอาจไม่ครบถว้ นแตข่ า้ พเจ้าขอสรกุ ข้อมลู ในส่วนท่ีรวบรวมได้ (รายละเอียดดจู ากเอกสาร ภาคผนวก) ๓. เป็นแบบอยา่ งท่ีดแี ละเป็นท่ยี กย่องของลูกศษิ ย์ เพ่ือนครแู ละชมุ ชน (คนยกย่อง) ๑) เปน็ แบบอยา่ งทด่ี เี ป็นที่เคารพนับถือของศิษย์และสังคมทงั้ ด้านความเป็นครู และเป็นตน้ แบบการดาเนิน ชีวติ ทีด่ มี คี ุณธรรม และความพอเพียง ข้าพเจ้าได้นาหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มาปรับใช้ในการปฏิบัติงาน เช่น การทางานด้วยหลักการมี เหตุผล ใช้ชีวิตโดยยึดหลักความพอประมาณ มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ข้าพเจ้าใช้ความรอบรู้ ความรอบคอบและ ความระมดั ระวงั ในการใช้ชีวิต ปฏิบัติงานด้วยความซื่อสัตย์ สุจริต ขยัน อดทน และมีการแบ่งปันส่ิงต่างๆ ให้กับผู้อ่ืนทุกคร้ังที่มีโอกาส ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่ให้คุ้มค่าและเกิดประโยชน์สูงสุด รวมทั้งได้ปลูกฝังนักเรียนให้ ตระหนกั ถึงความสาคัญและนาหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในชีวิตประจาวัน นาเสนอผลงานการจัดการ เรียนรู้บูรณาการกับปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ได้ระดับดีเยี่ยม งานมหกรรมแลกเปล่ยี นเรียนรู้ สูค่ ณุ ภาพการมัธยมศกึ ษา จังหวดั สุรนิ ทร์ ปี ๒๕๕๓ ๒) เป็นสมาชิกทด่ี ีของสังคมในชมุ ชน เปน็ ท่ียกย่องของผบู้ รหิ าร เพอ่ื นครู ผ้เู รยี น ผ้ปู กครอง และบุคคลใน ชุมชน ข้าพเจ้าได้อุทิศเวลาให้กับทางราชการในการปฏิบัติงานของสถานศึกษา และให้ความร่วมมือ ช่วยเหลอื ในกจิ กรรม งาน โครงการทที่ างโรงเรยี นจัด ปฏิบัติงานตามท่ไี ดร้ บั มอบหมายอย่างเต็มใจ ทุ่มเท เต็ม กาลังความสามารถ ใหส้ าเรจ็ ตามเป้าหมาย ให้การช่วยเหลือเพ่ือนร่วมงาน อานวยความสะดวกแก่หน่วยงาน อื่นๆ ร่วมกจิ กรรมของชุมชนอยา่ งสม่าเสมอ เชน่ รว่ มกจิ กรรมวนั เด็กแห่งชาติ กิจกรรมวันสารทส่วย กิจกรรม

8 กีฬาตา้ นยาเสพตดิ ตาบลกระเทียม กิจกรรมวันสาคัญทางศาสนา กิจกรรมการกุศล วันเฉลิมพระชนมพรรษา พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว วันแม่แห่งชาติ ได้รับประกาศเกียรติคุณเป็นผู้อุทิศตน ทุ่มเทและเสียสละ ช่วยงานชุมชนอย่างดีเย่ียมจากองค์การบริหารส่วนตาบลกระเทียม เป็นคณะกรรมการตัดสินขบวนแห่ กจิ กรรมวนั สารทส่วย ตาบลกระเทียม ปี ๒๕๕๐-๒๕๕๓ ๓) มีความม่งุ มั่นที่จะส่งเสริมใหผ้ ู้เรียนเกิดการเรยี นรโู้ ดยไม่เหน็ แก่ลาภยศหรือผลตอบแทน ข้าพเจ้าประพฤติ ปฏิบัติตน กระทาในส่ิงท่ีถูกต้อง เหมาะสม เป็นธรรมและชอบด้วยกฎหมาย ไม่ กระทาในส่ิงที่ผิดกฎหมาย ผิดศีลธรรม ประเพณีและวัฒนธรรมอันดีงามของท้องถ่ิน ให้ความสาคัญในการ ดูแล อบรม สัง่ สอนนักเรียนในการประพฤติ ปฏิบตั ิตนเป็นคนดอี ยู่เสมอ ขา้ พเจ้าปฏิบตั ติ นเป็นแบบอยา่ งทีด่ ีตอ่ สังคม โดยการยดึ มั่นในคณุ ธรรม จริยธรรม มีความศรัทธาและ ปฏบิ ัติตนตามหลักศาสนา เป็นพุทธศาสนิกชนที่ดี ปฏิบัติตามคาส่ังสอนของพระพุทธเจ้า เข้าร่วมกิจกรรมวัน สาคัญทางศาสนาต่างๆ เช่น วนั เข้าพรรษา วันมาฆบูชา วันอาสาฬหบูชา วันวิสาขะบูชา ฯลฯ อย่างสม่าเสมอ นาคาสอนของศาสนามาใชใ้ นชีวติ ประจาวนั และในการปฏบิ ัติงาน ใชห้ ลักธรรมอทิ ธิบาท ๔ (ฉนั ทะ วิรยิ ะ จิตตะ วิมังสา) เป็นแนวปฏิบัติในการสอนนักเรียน มีคุณธรรม จริยธรรมและมีเมตตาต่อลูกศิษย์ รวมท้ังสอน ศษิ ย์ใหเ้ ป็นผู้มีคุณธรรม จรยิ ธรรมโดยสอดแทรกในเนอื้ หาหรือใหก้ ารอบรมทุกคร้ังท่ีมีโอกาส เข้าร่วมกิจกรรม ทีส่ ง่ เสริมการพฒั นาคุณธรรมจรยิ ธรรมนกั เรียนอย่างสม่าเสมอ ขา้ พเจ้าปฏิบัติงานด้วยความอุตสาหะ ขยัน อดทน มุ่งมั่นและรับผิดชอบต่อผลสัมฤทธิ์ของงาน โดย ยดึ หลกั ประหยัด คุม้ ค่า มปี ระสทิ ธิภาพ ดูจากผลงานท่ีแสดงออกเป็นที่ประจักษ์ต่อทั้งนักเรียน เพ่ือนร่วมงาน ผู้บังคับบัญชาและชุมชน ในด้านการปฏิบัติหน้าที่สอน ข้าพเจ้าปฏิบัติหน้าที่การสอนด้วยความมุ่งมั่น รับผิดชอบ มุ่งพัฒนาผลสัมฤทธิ์ มีการศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตร จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาท่ี สอน มีการเตรยี มการสอน พัฒนากจิ กรรมการเรียนการสอน รวมทั้งคิดพัฒนานวัตกรรมใหม่ๆมาใช้ในการจัด กิจกรรมการเรียนการสอนจนสามารถต่อยอดเป็นผลงานทางวิชาการและนาไปสู่การเป็นผู้ฝึกนักเรียนเข้า แข่งขันทักษะทางวิชาการทั้งระดับเครือข่าย ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ระดับจังหวัดและระดับภาคได้รับ รางวัลต่างๆ มากมาย ในด้านการปฏิบัติหน้าที่พิเศษที่ได้รับมอบหมาย ข้าพเจ้าปฏิบัติหน้าท่ีพิเศษท่ีได้รับ มอบหมายด้วยความอตุ สาหะมงุ่ มนั่ เอาใจใส่ มกี ารศึกษารายละเอียด ค้นคว้าข้อมูลในงานท่ีตนเองรับผิดชอบ อย่างสม่าเสมอ เป็นที่ยอมรับของเพื่อนร่วมงานและผู้บังคับบัญชา มีผลงานปรากฏชัดเจนและนาไปพัฒนา เป็นแบบอย่างแก่ผู้อ่ืนได้ จากผลการดาเนินการข้างต้นท่ีกล่าวมาข้าพเจ้าปฏิบัติหน้าที่ด้วยความมุ่งม่ันที่จะ ส่งเสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นเกดิ การเรียนรู้โดยไมเ่ หน็ แกล่ าภยศหรือผลตอบแทน ๔) เอาใจใส่ อุทิศเวลา และเป็นที่พึง่ ให้ผู้เรียนทั้งด้านการเรียนและการดาเนินชวี ิต อยา่ งเสมอตน้ เสมอปลาย และทั่วถึง ขา้ พเจ้ามคี วามมุ่งม่ัน ทุ่มเท และเอาใจใส่ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ถ่ายทอดความรู้อย่าง เต็มกาลังความสามารถ ไม่บิดเบือน ไม่ปิดบังหรือหวังสิ่งตอบแทน โดยได้นาสื่อการเรียนการสอนและ เทคโนโลยีเข้ามาช่วยในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ท้ังยังได้ทาการสอนเพ่ิมเติมแก่นักเรียนท่ีมีปัญหา

9 ทางการเรียนนอกเหนือจากคาบเรียนปกติจนทาให้มีคะแนนจากการทดสอบระดับชาติ LAS , O-NET ใน ปีการศึกษา ๒๕๕๑ เพ่ิมขึ้น และยังพัฒนา สนับสนุน ส่งเสริมนักเรียนเข้าร่วมการแข่งขันทักษะทาง วิชาการต่างๆ จัดกิจกรรมเพ่ือฝึกทักษะภาษาต่างประเทศ นอกจากน้ีได้ดาเนินการสอนเสริมนักเรียนกลุ่ม อา่ นไมอ่ อกและอา่ นไม่คล่อง ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี1ข้าพเจ้าได้ให้ความรัก ความเมตตาต่อนักเรียน เอาใจใส่ ชว่ ยเหลือ ส่งเสรมิ ใหก้ าลงั ใจแก่นักเรียนทุกคนด้วยความบริสุทธ์ิใจและเท่าเทียมกัน เห็นได้จากการเย่ียมบ้าน นักเรียนในท่ีปรึกษาทุกคน การศึกษาวเิ คราะหน์ ักเรยี นรายบุคคล (CAR-1) การจัดทาข้อมูลนักเรียนรายบุคคล การทาสังคมมติ ิ การศึกษาความฉลาดทางอารมณข์ องนักเรียน (E.Q) การศกึ ษาพฤติกรรมของนักเรียน (SDQ) มีการคัดกรองนักเรียน การให้คาปรึกษา การแก้ไขปัญหานักเรียน ตั้งใจดูแล อบรม ตักเตือนให้นักเรียนเป็น คนดี มีความประพฤติท่ีดีงามและรู้จักปรับปรุงเปล่ียนแปลงตนเองไปในทางที่ดีหรืออยู่ในสังคมอย่างมี ความสุข ส่งเสรมิ พฒั นาการเรียนรู้ใหส้ ามารถแก้ปญั หาได้ด้วยตนเอง มสี ่วนในการช่วยเหลือด้านทุนการศึกษา ตามสมควร เช่น ทุนปัจจัยพื้นฐาน ทุนการศึกษาวันไหว้ครู ฯลฯ เป็นผู้ให้ข้อมูลและช่วยแก้ไขปัญหาต่างๆแก่ ผู้ปกครอง เม่ือผู้ปกครองต้องการความช่วยเหลือในเรื่องใดที่เกี่ยวกับนักเรียนหรือโรงเรียนข้าพเจ้ายินดีให้ ความช่วยเหลืออยา่ งเต็มความสามารถ เมือ่ มกี ารประชมุ ผปู้ กครองนักเรยี นข้าพเจ้าจะเป็นผู้ให้ข้อมูลต่างๆเพ่ือ สร้างความสัมพันธ์อันดีระหว่างบ้าน ชุมชนและโรงเรียน ได้รับเกียรติบัตรการนาเสนอผลงานห้องเรียน คุณภาพด้านระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน (พฤติกรรมเชิงบวก) กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ไดร้ ะดับดีมาก งานมหกรรมแลกเปล่ียนเรียนรู้ สู่คุณภาพการมธั ยมศกึ ษา จงั หวดั สรุ นิ ทร์ ๕) มีความภาคภูมิใจในการเป็นครู และมีความสขุ กบั การประกอบวชิ าชพี ครู ตลอดระยะเวลา ๙ ปีในการปฏิบตั ิหน้าท่ี ข้าพเจา้ มคี วามรสู้ ึกว่า การเปน็ ครนู นั้ ไมใ่ ช่เร่ืองยาก แต่การ เปน็ ครทู ่ดี เี ป็นสง่ิ ทเี่ ราตอ้ งทาให้ได้ ในการปฏบิ ัติหนา้ ทขี่ องข้าพเจ้าไม่ว่าจะเป็นหน้าท่ีการสอน การปฏิบัติงาน พิเศษ การปฏิบัติหน้าท่ีตามท่ีได้รับมอบหมายจากโรงเรียน หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานราชการต่างๆ ข้าพเจ้ายินดีที่จะทาอย่างเต็มความสามารถ ไม่ว่าจะอยู่ในสถานการณ์ใดๆก็ตามข้าพเจ้าจะพูดถึงวิชาชีพครู ด้วยความยกยอ่ งและให้เกยี รตเิ สมอ ในการทางานยอ่ มมีปัญหาและอุปสรรคมากมาย ข้าพเจ้าเคยรู้สึกเหนื่อย เคยท้อแท้ อ่อนแอและเสียใจกับส่ิงท่ีไม่อาจหาเหตุผลมาอธิบายได้ บางคร้ังเคยคิดว่าการเป็นครูน้ันช่างเป็น เรือ่ งทหี่ นักหนาเหลอื เกิน แตใ่ นภาวะของความคิดเช่นน้ันข้าพเจ้าได้ยินเสียงของนักเรียนท่ีพูดข้ึนมาว่า ครูคะ วันนี้ครูจะสอนอะไร มีอะไรมาเล่าให้หนูฟัง มีอะไรจะให้พวกหนูทา คาพูดเหล่านี้เป็นส่ิงที่พังทลายความคิด เหล่าน้ันไปจนหมดสิ้นอย่างไม่น่าเช่ือ ตั้งแต่วันน้ันข้าพเจ้าจึงต้ังปณิธานกับตัวเองว่าไม่ว่าจะเกิดเรื่องราวใดๆ กบั ตัวของขา้ พเจา้ เมอ่ื เข้าสอนขา้ พเจ้าจะทิ้งทกุ อย่างไว้ทน่ี อกหอ้ งเรียนและปฏิบัติหน้าที่ของครูให้ดีท่ีสุด บาง คนเคยถามข้าพเจ้าว่าเหนื่อยไหมกับการทางานอย่างทุ่มเทแต่สุดท้ายไม่ได้อะไร ข้าพเจ้าตอบว่า เหน่ือยแต่คง ไม่หยุดเพราะไม่มีส่ิงใดที่ทาแล้วไม่ได้อะไรเลย เพียงแต่ว่าความสาเร็จอาจจะไม่เกิดข้ึนทุกครั้งท่ีเราทาในครั้ง แรก อาจต้องใช้เวลาในการมุ่งมั่น ค้นคว้า พัฒนาและฝึกฝน ทาให้ข้าพเจ้าย่ิงมีความมุ่งมั่นพัฒนาการสอน พัฒนาผู้เรียนและพัฒนาตนเองให้มีความเจริญก้าวหน้าในวิชาชีพครูอย่างเต็มกาลังความสามารถ เพราะ เชื่อมั่นว่าส่ิงที่ทาไปคงจะส่งผลให้ข้าพเจ้าประสบความสาเร็จในที่สุด ณ วันน้ีข้าพเจ้าได้ค้นพบแล้วว่าไม่มี

10 อาชีพใดเหมาะกับความรู้ ความสามารถและบุคลิกภาพของข้าพเจ้าได้ดีเท่าอาชีพครู ทาให้ข้าพเจ้ามีความ ภาคภูมิใจในการเป็นครูและมคี วามสุขกบั การประกอบวิชาชพี ครเู ปน็ อยา่ งยง่ิ ขอรับรองว่าข้อมูลดังกลา่ วข้างตน้ ถกู ตอ้ ง และเปน็ ความจรงิ (ลงช่อื ).................................................ผู้ขอรับการประเมนิ (นางวนี สั ชนนั ต์ รนั ทร) ตาแหน่ง ครู วันที.่ ............เดอื น..........................พ.ศ. ........... (ลงชือ่ )......................................................ผูร้ บั รอง (นายสวุ รรณ สายไทย) ตาแหน่ง ผ้อู านวยการโรงเรยี นกระเทียมวิทยา วนั ท่ี.............เดอื น..........................พ.ศ. ........... ผู้บงั คับบัญชา

11 รายงานสรปุ ผลการปฏิบตั งิ าน ปีการศกึ ษา ๒๕๕๑ – ๒๕๕๓ 1. การปฏิบตั ิหนา้ ที่สอน ตามคาส่ังโรงเรียนกระเทียมวิทยา ท่ี 43/2551 เร่ือง แต่งตง้ั บุคลากรปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ีการสอนประจาภาคเรียน ท่ี 1/2551 และคาส่งั ท่ี 142/2551 เรอื่ ง แต่งต้งั บคุ ลากรปฏิบัติหน้าท่ีการสอนประจาภาคเรียนที่ 2/2551 ข้าพเจา้ นางวีนสั ชนันต์ รันทร ตาแหนง่ ครู ไดร้ บั มอบหมายใหป้ ฏิบัติหน้าท่ีการสอน ดงั นี้ ภาคเรียนท่ี 1/2551 รายวชิ า รหัสวิชา ระดบั ชั้น จานวนคาบ ภาษาองั กฤษพื้นฐาน 1 อ 31101 ม.1/1-1/5 15 ภาษาองั กฤษพื้นฐาน 3 อ 33101 ม. 3/1,3/5 6 ภาษาองั กฤษเพ่ือการแสดง อ 43201 ม. 6/3 – 6/4 4 กจิ กรรมบงั คบั ลกู เสือ – เนตรนารี ม.1 1 กจิ กรรมชุมนมุ นาฏศลิ ปแ์ ละการแสดง ม.1-3 1 รวม 27 ภาคเรยี นที่ 2/2551 รหสั วิชา ระดับช้นั จานวนคาบ รายวิชา อ 31101 ม.1/1-1/5 15 อ 33101 ม. 3/1,3/5 6 ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน 1 อ 43202 ม. 6/3 – 6/4 4 ภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน 3 1 ภาษาอังกฤษการเขยี นเชงิ สร้างสรรค์ ม.1 1 กิจกรรมบังคบั ลกู เสือ – เนตรนารี ม.1-3 27 กิจกรรมชุมนุมนาฏศิลปแ์ ละการแสดง รวม

12 ตามคาส่งั โรงเรยี นกระเทียมวิทยา ที่ 24/2552 เรื่อง แต่งต้ังบุคลากรปฏบิ ัตหิ น้าที่การสอนประจาภาคเรียน ที่ 1/2552 และคาส่ัง ท่ี 98/2552 เรือ่ ง แต่งต้งั บุคลากรปฏิบตั ิหน้าทก่ี ารสอนประจาภาคเรียนท่ี 2/2552 ข้าพเจา้ นางวนี ัสชนนั ต์ รันทร ตาแหน่ง ครู ไดร้ บั มอบหมายให้ปฏิบัตหิ นา้ ทก่ี ารสอน ดังนี้ ภาคเรียนท่ี 1/2552 รายวชิ า รหสั วิชา ระดับช้ัน จานวนคาบ ภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน 1 อ 31101 ม.1/1-1/5 15 ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 3 อ 33101 ม. 3/1,3/5 6 ภาษาอังกฤษเพื่อการแสดง อ 43201 ม. 6/3 – 6/4 4 กิจกรรมบงั คับลูกเสือ – เนตรนารี ม.2 1 กจิ กรรมชมุ นุมนาฏศลิ ปแ์ ละการแสดง ม.1-3 1 รวม 27 ภาคเรยี นท่ี 2/2552 รหัสวชิ า ระดับชน้ั จานวนคาบ รายวชิ า อ 31101 ม.1/1,1/5 6 อ 33101 ม. 3/1 3 ภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน 1 อ 43202 ม. 6/3 – 6/4 4 ภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน 3 1 ภาษาอังกฤษการเขยี นเชงิ สร้างสรรค์ ม.2 1 กิจกรรมบังคบั ลูกเสือ – เนตรนารี ม.1-3 15 กจิ กรรมชมุ นมุ นาฏศลิ ปแ์ ละการแสดง รวม

13 ตามคาสง่ั โรงเรียนกระเทียมวิทยา ท่ี 51/2553 เรือ่ ง แตง่ ต้งั บคุ ลากรปฏิบตั หิ นา้ ท่ีการสอนประจาภาคเรียน ที่ 1/2553 และที่ 157/2553 เร่ือง แต่งต้ังบคุ ลากรปฏิบัติหน้าทกี่ ารสอนประจาภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2553 ข้าพเจา้ นางวนี สั ชนันต์ รนั ทร ตาแหน่ง ครู ได้รับมอบหมายให้ปฏบิ ตั ิหน้าทีก่ ารสอน ดงั น้ี ภาคเรยี นที่ 1/2553 รายวชิ า รหสั วชิ า ระดับชั้น จานวนคาบ ภาษาอังกฤษพืน้ ฐาน 1 อ 21101 ม.1/1-1/5 15 ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 3 อ 33101 ม. 3/1 3 ภาษาอังกฤษเพื่อการแสดง อ 43201 ม. 6/3 – 6/4 4 แนะแนว ม.3/3 1 กิจกรรมบงั คับลกู เสือ – เนตรนารี ม.3 1 กิจกรรมชมุ นมุ นาฏศิลปแ์ ละการแสดง ม.1-6 1 รวม 25 ภาคเรยี นที่ 2/2553 รหัสวชิ า ระดับช้นั จานวนคาบ รายวิชา อ 21101 ม.1/1-1/5 15 อ 33101 ม. 3/1 3 ภาษาองั กฤษพ้ืนฐาน 1 อ 43202 ม. 6/3 – 6/4 4 ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน 3 1 การเขียนเชงิ สร้างสรรค์ ม.3/3 1 แนะแนว ม.3 1 กจิ กรรมบงั คบั ลกู เสือ – เนตรนารี ม.1-6 25 กจิ กรรมชุมนมุ นาฏศลิ ปแ์ ละการแสดง รวม

14 2. ผลงานการสนับสนนุ ส่งเสริมนักเรียน ผลงานนักเรียน ปี 2554 ระดบั ประเทศ 1. เป็นผฝู้ ึกสอนนกั เรียน ได้รับรางวลั รองชนะเลิศอนั ดับ ๑ การประกวดกองเชียร์ TARO MATH TOURNAMENT ชิงแชมป์ประเทศไทย วันท่ี ๑๒ มนี าคม ๒๕๕๔ ณ ศูนย์การคา้ สยามเซ็นเตอร์ กรงุ เทพมหานคร 2. เป็นผฝู้ ึกสอน เดก็ หญิงทรรศนีย์ ไชยพิมพา นกั เรยี นชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี ๑ เขา้ รอบ ๖ คนสุดทา้ ย ระดบั ม.ต้น การประกวด “1st TWP English Talent” เล่านิทานคณุ ธรรมภาษาอังกฤษ สานกั พมิ พไ์ ทยวฒั นาพานชิ 3. เป็นผู้ฝกึ สอน เด็กหญิงสวุ นันท์ พุ่มเจริญ นักเรียนชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๓ เป็นตัวแทน ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนอื เขา้ รอบ ๑๘ คนสุดทา้ ยระดับประเทศ การประกวดรอ้ งเพลงลูกทงุ่ โครงการ “ธกส.ทอฝันเยาวชนไทย” รายการเวทไี ท สถานีโทรทศั น์กองทัพบกช่อง ๕ ระดับภาค 1. เป็นผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลชนะเลิศ การประกวดกองเชียร์ รายการ TARO MATH TOURNAMENT ระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนอื วันท่ี ๒๑ มกราคม ๒๕๕๔ ณ โรงเรยี นสาธิตมหาวิทยาลยั ขอนแก่น จังหวดั ขอนแกน่ ระดบั จงั หวดั 1. เป็นผู้ฝึกสอนนักเรยี น ไดร้ บั รางวลั รองชนะเลิศอนั ดับ 1 การประกวดรอ้ งเพลงไทยลกู ทงุ่ พรอ้ มแดนเซอร์ “เอกสรุ ินทร์ยานยนต์ ประจาปี 2554” ณ เอกสุรินทร์ยานยนต์ จงั หวดั สรุ นิ ทร์ 2. เปน็ ผู้ฝกึ สอนนักเรียน ไดร้ บั รางวัลชนะเลิศ การประกวดร้องเพลงและหางเคร่ือง “Petchkasem Dancer Contest” งานวันเด็กแหง่ ชาติ 2554 ณ หา้ งสรรพสินค้าเพชรเกษมพลาซ่า จงั หวดั สุรินทร์ 3. เป็นผ้ฝู ึกสอนนักเรียน ไดร้ บั รางวัลรองชนะเลิศอนั ดบั 1 การประกวดรอ้ งเพลงและหางเคร่อื ง “Petchkasem Dancer Contest” งานวันเด็กแห่งชาติ ปี 2554 ณ ห้างสรรพสินค้าเพชรเกษมพลาซ่า จงั หวดั สุรนิ ทร์

15 ปี 2553 ระดับภาค 1. เปน็ ผู้ฝึกสอนนกั เรยี น ไดร้ ับรางวลั ชมเชยอนั ดับ 1 การประกวดโครงงานภาษาองั กฤษ ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย การประกวดโครงงานนักเรียนมลู นิธพิ ลเอกเปรม ตณิ สูลานนท์ ระดบั ภาค ครัง้ ท่ี 8 2. เป็นผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญทองเล่านิทานภาษาอังกฤษ ม. ๔-๖ ประเภทเด่ียว การแขง่ ขนั งานศิลปหตั ถกรรมนักเรียนภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ครงั้ ที่ 60 ประจาปี 2553 วันท่ี 24 – 26 ธนั วาคม 2553 จังหวดั อดุ รธานี 3. เป็นผฝู้ กึ สอนนกั เรียน ไดร้ ับรางวัลระดับเหรยี ญเงินการแขง่ ขนั ละครส้นั ภาษาองั กฤษ ระดับชั้น ม.1-3 การแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ คร้ังที่ 60 ประจาปี 2553 วนั ที่ 24 – 26 ธันวาคม 2553 จงั หวัดอดุ รธานี ระดับจงั หวัด 1. เปน็ ผฝู้ กึ สอนนักเรียน ไดร้ ับรางวัลชนะเลศิ การแข่งขนั โครงงานภาษาอังกฤษช่วงชัน้ ท่ี 4 ระดบั เขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาสุรนิ ทร์ เขต 3 วนั ที่ 21 กรกฎาคม 2553 ณ โรงเรยี นประสาทวทิ ยาคาร 2. เป็นผู้ฝึกสอนนกั เรยี น ไดร้ ับรางวัลชนะเลศิ การประกวดร้องเพลงลกู ทุ่ง งานเสริมวทิ ย์ไทยบริดส์โตน ร.ร. ทา่ ตูมประชาเสริมวทิ ย์ จงั หวดั สุรินทร์ 3. เป็นผ้ฝู กึ สอนนกั เรยี น ได้รบั รางวลั ชนะเลศิ การประกวดแดนเซอร์ งานเสริมวิทย์ไทยบรดิ สโ์ ตน ร.ร. ทา่ ตูมประชาเสริมวทิ ย์ จังหวดั สุรนิ ทร์ 4. เป็นผฝู้ กึ สอนนกั เรียน ไดร้ ับรางวลั ชนะเลศิ การประกวดร้องเพลงและหางเครอื่ ง ณ หา้ งเทสโก้โลตัส อาเภออทุ ุมพรพสิ ัย จังหวัดศรสี ะเกษ 5. เป็นผฝู้ กึ สอนนักเรียน ไดร้ ับรางวลั รองชนะเลิศอันดับ ๒ การประกวดรอ้ งเพลงและหางเครอ่ื ง ณ ห้าง เทสโก้โลตสั อาเภออทุ ุมพรพิสัย จังหวัดศรสี ะเกษ ระดบั เขตพน้ื ที่การศกึ ษา 1. เป็นผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รบั รางวลั ชนะเลศิ เหรียญทอง การแข่งขนั ละครสน้ั ภาษาองั กฤษ ระดับช้นั ม.1-3 งานศิลปหัตถกรรมนกั เรยี น ประจาปี 2553 วันท่ี 11 – 12 พฤศจกิ ายน 2553 อาเภอกาบเชิง จงั หวัดสุรนิ ทร์ 2. เป็นผ้ฝู ึกสอนนกั เรียน ได้รบั รางวลั ชนะเลศิ เหรียญทอง การแข่งขนั เล่านิทานภาษาองั กฤษ (Story Telling) ระดบั ชนั้ ม.4-6 งานศิลปหัตถกรรมนกั เรียน ประจาปี 2553 วันที่ 11 – 12 พฤศจกิ ายน 2553 อาเภอกาบเชิง จงั หวดั สรุ นิ ทร์

16 3. เปน็ ผฝู้ ึกสอนนักเรยี น ไดร้ ับรางวัลชนะเลศิ การแข่งขนั การเล่านิทานภาษาอังกฤษ (Story Telling) ระดับชน้ั ม.1-3 งานสังขะวิชาการ วันท่ี 2 กันยายน 2553 ร.ร.สงั ขะ อ.สังขะ จ.สรุ ินทร์ 4. เป็นผฝู้ กึ สอนนกั เรียน ไดร้ ับรางวลั ชนะเลศิ การแข่งขันการพูดสนุ ทรพจน์ (Speech) ระดบั ชน้ั ม.4-6 งานสงั ขะวชิ าการ วนั ที่ 2 กนั ยายน 2553 ร.ร.สงั ขะ อ.สังขะ จ.สรุ ินทร์ ปี 2552 ระดับจังหวัด 1. เป็นผูฝ้ ึกสอนนักเรียน ไดร้ บั รางวัลรองชนะเลิศอนั ดับ 1 การแข่งขันโครงงานภาษาอังกฤษ ชว่ งชั้นท่ี 3 ระดับจังหวัด วนั ท่ี 25 กรกฎาคม 2552 ณ หอประชมุ โรงเรยี นหนองโตงสุรวทิ ยาคม จ.สรุ นิ ทร์ ระดบั เขตพื้นที่การศกึ ษา 1. เป็นผู้ฝึกสอนนกั เรยี น ได้รับรางวัลชนะเลศิ การแขง่ ขนั โครงงานภาษาองั กฤษช่วงชั้นที่ 3 ระดบั เขตพ้ืนที่การศกึ ษาสุรนิ ทร์ เขต 3 วนั ท่ี 24 กรกฎาคม 2552 ณ โรงเรียนประสาทวทิ ยาคาร 2. เป็นผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 การแข่งขัน ทักษะการพูดภาษาอังกฤษ ช่วง ชั้นที่ 4 ระดบั เขตพ้ืนท่กี ารศึกษาสรุ นิ ทร์ เขต 3 วนั ที่ 10 กรกฎาคม 2552 ณ โรงเรยี นสงั ขะ ปี 2551 ระดับจังหวดั 1. เป็นผู้ฝึกสอนนักเรยี น ได้รบั รางวัลรองชนะเลศิ อันดบั 2 การแข่งขนั โครงงานภาษาองั กฤษ ช่วงชนั้ ท่ี 3 ระดับจังหวัด วันท่ี 23 กรกฎาคม 2551 ณ อาคารสามัญศึกษาจงั หวัดเก่า จ.สรุ นิ ทร์ 2. เปน็ ผ้ฝู กึ สอนนักเรียน ไดร้ บั รางวลั อันดบั 5 การแข่งขนั เล่านิทานภาษาอังกฤษ ชว่ งชั้นที่ 3 ระดบั จังหวดั งานจอมพระนทิ รรศ 2008 วันที่ 25 – 26 มกราคม 2551 ณ โรงเรยี นจอมพระประชาสรรค์ อ.จอมพระ จ. สรุ ินทร์ 3. เปน็ ผูฝ้ ึกสอนนักเรยี น ไดร้ ับรางวลั อันดับ 5 การแขง่ ขนั เลา่ นิทานภาษาองั กฤษ ชว่ งชน้ั ท่ี 4 ระดบั จงั หวดั งานจอมพระนทิ รรศ 2008 วนั ที่ 25 – 26 มกราคม 2551 ณ โรงเรียนจอมพระประชาสรรค์ อ.จอมพระ จ.สุรนิ ทร์

17 ระดับเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษา 1. เป็นผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญทองการประกวดนาฏศิลป์พ้นื เมืองสร้างสรรค์ ช่วงชั้นท่ี 3 – 4 ระดบั เขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาสรุ นิ ทร์ เขต 3 วนั ที่ 19 – 21 กนั ยายน 2551 ณ โรงเรยี นประสาทวิทยาคาร 2. เปน็ ผู้ฝกึ สอนนักเรยี น ได้รับรางวลั ชมเชยการแข่งขนั ทักษะความเปน็ เลศิ ภาษาอังกฤษ ช่วงชนั้ ที่ 4 ระดับเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาสรุ ินทร์ เขต 3 วันท่ี 19 – 21 กนั ยายน 2551 ณ โรงเรยี นประสาทวิทยาคาร 3. เปน็ ผ้ฝู ึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลชนะเลศิ การแขง่ ขันโครงงานภาษาอังกฤษช่วงชน้ั ที่ 3 ระดับเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาสรุ ินทร์ เขต 3 วันที่ 22 กรกฎาคม 2551 ณ โรงเรยี นประสาทวทิ ยาคาร 4. เป็นผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 การแข่งขัน ทักษะการพูดภาษาอังกฤษ ช่วงชั้นท่ี 4 ระดบั เขตพ้ืนท่ีการศึกษาสุรินทร์ เขต 3 วันที่ 26 กรกฎาคม 2551 ณ โรงเรยี นประสาทวทิ ยาคาร ระดับตาบล/เครือขา่ ย 1. เป็นผู้ฝึกสอนนกั เรยี น ได้รบั รางวลั ชนะเลิศ การแข่งขนั เล่านิทานภาษาอังกฤษ ชว่ งช้นั ที่ 3 งานมหกรรม วชิ าการ กลุ่มโรงเรยี นเครือขา่ ยที่ 9 ณ โรงเรยี นกระทยี มวิทยา วันท่ี 13 – 14 มนี าคม 2551 2. เป็นผฝู้ กึ สอนนกั เรียน ไดร้ บั รางวัลชนะเลิศ การแข่งขันโครงงานภาษาอังกฤษ ช่วงช้ันที่ 3 งานมหกรรม วิชาการ กลมุ่ โรงเรียนเครอื ข่ายท่ี 9 ณ โรงเรยี นกระทียมวิทยา วันที่ 13 – 14 มนี าคม 2551 3. เปน็ ผ้ฝู ึกสอนนักเรียน ได้รับรางวลั ชนะเลศิ การแขง่ ขนั ร้องเพลงสากล ช่วงชั้นท่ี 3 งานมหกรรมวิชาการ กลมุ่ โรงเรียนเครอื ข่ายที่ 9 ณ โรงเรียนกระทยี มวิทยา วนั ที่ 13 – 14 มนี าคม 2551 4. เปน็ ผฝู้ กึ นกั เรยี นสง่ เข้าแข่งขันความสามารถสู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ ระดบั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 ได้คะแนนเฉล่ียอนั ดบั 1 (เด็กหญิงอโรชา จนั พลี) วันท่ี 22 กุมภาพนั ธ์ 2551 5. เป็นผู้ฝกึ นักเรยี นสง่ เขา้ แขง่ ขันความสามารถสู่ความเป็นเลิศทางวชิ าการ ระดับมธั ยมศึกษาปีที่ 1 ไดค้ ะแนนเฉล่ยี อนั ดับ 3 (เด็กชายปวิธ เหมือนคิด) วันที่ 22 กมุ ภาพันธ์ 2551 6. เป็นผฝู้ กึ นักเรยี นส่งเขา้ แข่งขันความสามารถสู่ความเป็นเลิศทางวชิ าการ ระดบั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 ไดค้ ะแนนเฉลยี่ อันดบั 4 (นางสาวลลติ า พรหมวฒั น)์ วนั ท่ี 22 กมุ ภาพันธ์ 2551

18 7. เปน็ ผูฝ้ ึกนักเรียนสง่ เขา้ แข่งขันความสามารถสู่ความเปน็ เลิศทางวชิ าการ ระดบั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 ได้คะแนนเฉลยี่ อันดบั 5 (นางสาววภิ าวี มลวิ ัลย)์ วันท่ี 22 กมุ ภาพันธ์ 2551 3. รางวัล/ผลงาน/เกยี รติยศความภาคภมู ใิ จ ระดบั ประเทศ 1. ไดร้ ับเคร่ืองหมายเชิดชเู กยี รติและเกียรตบิ ตั ร “รางวลั ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศดีเดน่ ประจาปี 2553” สานกั งานเลขาธกิ ารครุ ุสภา 2. ไดร้ บั รางวลั ครูเกยี รติยศ สายครผู สู้ อน ปี 2548 หนงั สือวิชาชีพสคู่ วามสาเรจ็ ระดับภาค 1. ไดร้ ับรางวลั เหรียญทอง การประกวดนวัตกรรมครกู ลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ ระดับมธั ยมศึกษา งานศลิ ปหตั ถกรรมนักเรียน ภาคตะวันออกเฉยี งเหนือ ปี 2551 (ESAAN EXCELLENCE 2008 ) วนั ท่ี 19 – 21 ธนั วาคม 2551 ณ มหาวิทยาลยั เทคโนโลยสี รุ นารี จ.นครราชสีมา ระดับจงั หวดั 1. นาเสนอผลงานประเภทการบรู ณาการกบั หลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ได้ระดับ ดเี ย่ยี ม งานมหกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรสู้ คู่ ุณภาพการมธั ยมศึกษา จังหวดั สุรนิ ทร์ วนั ที่ 12 ต.ค. 2553 2. นาเสนอผลงานห้องเรยี นคุณภาพดา้ นระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น (พฤตกิ รรมเชงิ บวก) กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ไดร้ ะดบั ดีมาก งานมหกรรมแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ สูค่ ณุ ภาพการมัธยมศึกษา จังหวัดสรุ ินทร์ วันท่ี ๑๕ ต.ค. ๒๕๕๒ ณ โรงเรยี นสิรนิ ธร อ.เมอื ง จ.สรุ นิ ทร์ 3. นาเสนอผลงานห้องเรยี นคุณภาพด้าน CAR 1-4 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ได้ระดบั ดี งานมหกรรมแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ สู่คุณภาพการมัธยมศึกษา จังหวัดสุรินทร์ งานมหกรรมแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ สคู่ ุณภาพการมธั ยมศึกษา จังหวัดสรุ นิ ทร์ วนั ที่ ๑๕ ต.ค. ๒๕๕๒ ณ โรงเรียนสิรินธร อ.เมือง จ.สรุ นิ ทร์ 4. ได้รบั รางวัลอนั ดับท่ี 2 ด้านการพัฒนาตนเองของครู ( ID PLAN ) กลุ่มสาระฯภาษาตา่ งประเทศ งานแสดงผลงานความสาเร็จและการประกวดนวตั กรรมโรงเรยี นกระจายอานาจประเภทท่ี 1 รุ่นท่ี 2 สังกัดสานักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาสุรนิ ทร์ เขต 1,2,3 วันที่ 1 ธันวาคม 2551 ณ โรงเรยี นสรุ วทิ ยาคาร จ.สรุ นิ ทร์ 5. ได้รบั รางวัลอนั ดบั ที่ 1 ระดบั ดีเยี่ยม การประกวดนวตั กรรมครูกลุม่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ระดับมัธยมศึกษา การประกวดการแข่งขันความเปน็ เลิศทางวชิ าการนกั เรียน ปี 2551 วนั ที่ 19 – 21 กนั ยายน 2551 ณ โรงเรยี นประสาทวิทยาคาร จ.สุรนิ ทร์

19 6. ได้รบั คัดเลือกเป็นผลงานระดบั ดีเยี่ยมอนั ดับ 1( Best of the Best ) ในการแสดงผลงานวธิ กี ารปฏิบัตทิ ่เี ป็นเลศิ ( Best Practice ) สาขาภาษาตา่ งประเทศ กลุ่มสง่ เสริมประสิทธิภาพการศกึ ษามธั ยมศึกษา วนั ท่ี 24 มกราคม 2551 ณ โรงเรยี นสรุ วทิ ยาคาร ระดับเขตพื้นที่การศึกษา 1. ได้รบั รางวลั ครูผสู้ อนผู้มผี ลงานดีเด่น รางวัลครุ สุ ภาชว่ งชั้นที่ 3 ประจาปี 2551 สานกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาสรุ นิ ทร์ เขต 3 2. ไดร้ ับรางวัลอันดับท่ี 1 ดเี ย่ยี ม การประกวดนวตั กรรมครู กลุม่ สาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ ระดับมัธยมศึกษา งานศิลปหัตถกรรมนักเรยี นระดบั เขตพนื้ ทก่ี ารศึกษา ปีการศึกษา 2551 วันท่ี 19 – 21 ก.ย. 2551 3. ไดร้ บั รางวัลครู “แกน่ แท”้ แหง่ เกียรติยศ สาขาภาษาองั กฤษ ปกี ารศึกษา 2550 สานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาสุรินทร์ เขต 3 4. ไดร้ บั รางวลั ครูตน้ แบบปฏิรปู การเรียนรู้ รางวลั ครูเกยี รติยศ( Teacher Awards) สาขานาฏศลิ ป์ ปีการศกึ ษา 2547 สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาสุรินทร์ เขต 3 5. ไดร้ ับการประกาศให้เป็นครแู กนนา สาขาภาษาองั กฤษ ปี 2548 วนั ท่ี 25 กุมภาพันธ์ 2548 สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาสรุ นิ ทร์ เขต 3 ระดบั ตาบล/เครือขา่ ย 1. ได้รับมอบประกาศเกียรติคณุ “ เป็นผอู้ ทุ ศิ จน ทุ่มเทและเสยี สละชว่ ยงานชุมชนอยา่ งดีเย่ยี ม ” จากองค์การบรหิ ารสว่ นตาบลกระเทยี ม วันท่ี 25 กันยายน 2550 2. ได้รบั รางวัลครผู ้สู อนผู้มผี ลงานดเี ดน่ ชว่ งชน้ั ที่ 3 เครือขา่ ยท่ี 9 ประจาปี 2550 กลมุ่ โรงเรียนเครอื ขา่ ยท่ี 9 กระเทยี ม – สะกาด ระดบั โรงเรยี น 1. ครสู อนดี ประจาปี 2554 โรงเรยี นกระเทยี มวิทยา 2. ผู้ปฏบิ ัติงานด้วยความวริ ยิ ะอุตสาหะโดยไม่มีวันลา ประจาปีงบประมาณ 2552 วันท่ี 2 ตุลาคม 2552 3. ไดร้ บั คดั เลือกเปน็ ครูคนดี คนเกง่ จากนักเรยี นชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2552 วันท่ี 2 ตลุ าคม 2552 4. ไดร้ บั คดั เลือกเปน็ ครคู นดี คนเกง่ จากนักเรียนช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 6 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2552 วันท่ี 2 ตุลาคม 2552 5. ไดร้ ับรางวัล “คณุ ครคู นดี คนเก่ง ” ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ ปีการศกึ ษา 2547 จากการคดั เลือกของนกั เรยี น วนั ที่ 16 พฤษภาคม 2548

20 4. การพัฒนาตนเอง วัน เดอื น ปี เร่อื ง สถานที่ หน่วยงานทจ่ี ัด 22- 23 มี.ค. ผ่านการพฒั นาตามหลักสูตรขับเคลือ่ นหลกั ปรชั ญา ร.ร.สังขะ สานกั งานเขตพน้ื ท่ี 2554 ของเศรษฐกจิ พอเพียงส่สู ถานศึกษาและชุมชนสาหรับ การศกึ ษามัธยมศึกษา โรงเรียนเครือข่ายสถานศึกษาพอเพียง เขต 33 10 - 11 มี.ค. ผา่ นการอบรมหลักสตู รมาตรฐานการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน ร.ร.กระเทยี มวิทยา สานกั งานเขตพืน้ ที่ 2554 เพือ่ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา การศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 33 22-26 ก.พ. ผ่านการอบรมคุณธรรมสร้างสรรคค์ นดีสู่สังคม ร.ร.กระเทียมวทิ ยา ร.ร.กระเทยี มวทิ ยา 2554 January 24, Has attended an English Language Seminar at Thongtarin สานักพมิ พไ์ ทยวัฒนา 2011 “Practical Strategies for English Teachers Hotel, Surin พานิช Professional Development” 18 – 21 การอบรมเชิงปฏิบตั กิ ารการใช้ ICT ประกอบการสอน ร.ร.จอมพระประชาสรรค์ ศูนยพ์ ฒั นาการ ม.ี ค. 2553 และการออกเสยี ง จดั การเรยี นการสอน ภาษาองั กฤษ โรงเรยี นในฝนั 24 พ.ค. 2553 จัดการอบรมเชิงปฏิบตั ิการการใชโ้ ปรแกรม ห้องปฏิบัตกิ าร ร.ร.กระเทียมวทิ ยา Tell Me More ทางภาษา 18 – 21 มิ.ย. ผา่ นการอบรมโครงการพฒั นาบุคลากรด้าน ณ หอประชมุ สานักงานเขตพน้ื ท่ี 2553 บรู ณาการเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร(ICT) สานกั งานเขตพืน้ ท่ี การศึกษาสรุ ินทร์ การศกึ ษาสรุ ินทร์ เขต 3 เพอื่ ยกระดบั การเรยี นการสอน (รนุ่ ที่ 4) เขต 3 9 ธ.ค. 2553 ได้เขา้ ฝกึ อบรมพัฒนาด้วยระบบ e-Training และผ่าน ร.ร.กระเทียมวทิ ยา สานักงาน เกณฑ์การประเมินผลสัมฤทธ์ิการอบรม หลักสูตร คณะกรรมการ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ : การพัฒนา การศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน ความสามารถทางภาษา(Language Proficiency) ตามโครงการยกระดับคุณภาพครูทงั้ ระบบ

21 วนั เดอื น ปี เรื่อง สถานที่ หนว่ ยงานที่จัด 9-11 ธ.ค. ไดเ้ ขา้ รว่ มกิจกรรมงานศลิ ปหตั ถกรรมนักเรยี น มหาวิทยาลยั สานกั งาน 2552 ภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนอื ปี 2552 ESAAN ราชภฎั อบุ ลราชธานี คณะกรรมการ EXCELLENCE FAIR UBONRATCHATHANI จ. อบุ ลราชธานี การศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน 2009 15 ต.ค. ได้พฒั นาศักยภาพตนเองโดยการแลก โรงเรียนสริ นิ ธร ศนู ยป์ ระสานงานการ 2552 เปลีย่ นเรยี นรู้ ในงานมหกรรมแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ อ.เมอื ง จดั การมธั ยมศึกษา สูค่ ณุ ภาพการมัธยมศึกษา จังหวดั สุรนิ ทร์ จ.สุรนิ ทร์ ศูนย์ที่ 32 จงั หวัดสุรนิ ทร์ 20 มิ.ย. ผา่ นการอบรมเชงิ ปฏิบตั ิการ การพฒั นาหลกั สตู ร โรงแรมทองธารินทร์ กลุ่มเครือข่ายส่งเสรมิ 2552 การออกแบบการเรยี นรู้อิงมาตรฐาน (Backward อ.เมือง ประสทิ ธภิ าพการ Design) สูห่ อ้ งเรียนคุณภาพ กลุ่มสาระการเรียนรู้ จ.สุรนิ ทร์ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย ภาษาตา่ งประเทศ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษา จังหวัดสุรนิ ทร์ ขัน้ พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 19 June Attended the training Program on โรงแรมปญั จดารา สานกั งานเขตพื้นที 2009 Presentation Skills for Supervisors and อ.เมอื ง การศกึ ษานครราชสีมา Teachers in the Northeast of Thailand จ.นครราชสมี า เขต 1 20 มี.ค. ได้เข้าร่วมประชุมปฏบิ ตั กิ ารจัดทาหลกั สตู รสถานศกึ ษา โรงเรยี นสังขะ กล่มุ เครือขา่ ยส่งเสรมิ 2552 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน อ.สงั ขะ ประสิทธภิ าพการ พทุ ธศกั ราช 2551 จ.สรุ ินทร์ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย จังหวัดสุรนิ ทร์ 18-19 มี.ค. ไดผ้ ่านการอบรมสัมมนาหลักสูตรสถานศึกษา ร.ร. กระเทยี มวทิ ยา ร.ร. กระเทยี มวิทยา 2552 ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน จ.สรุ ินทร์ จ.สรุ นิ ทร์ พุทธศกั ราช 2551 19-21 ธ.ค. ได้เขา้ ร่วมกิจกรรมงานศลิ ปหตั ถกรรมนักเรียน มหาวิทยาลยั สานักงาน 2551 ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ปี 2551 เทคโนโลยีสุรนารี คณะกรรมการ จ.นครราชสมี า การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน 1 ธ.ค. 2551 ได้รว่ มกจิ กรรมแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ หอ้ งเรยี นคุณภาพ โรงเรียนสรุ วิทยาคาร กล่มุ โรงเรยี นสง่ เสริม ในงานแสดงผลงานความสาเรจ็ และการประกวด อ.เมอื ง ประสิทธิภาพการ นวัตกรรมโรงเรยี นกระจายอานาจประเภทท่ี 1 รุ่นท่ี 2 จ.สรุ นิ ทร์ มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย สังกดั สานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษาสรุ นิ ทรเ์ ขต 1, 2 จงั หวดั สรุ นิ ทร์ และ 3

22 วนั เดอื น ปี เรือ่ ง สถานท่ี หนว่ ยงานทีจ่ ัด 21 พ.ย. ได้รว่ มแลกเปลี่ยนเรยี นรใู้ นกิจกรรมการแกะสลักผกั ร.ร.ประสาทวทิ ยาคาร โรงเรียนบ้านตะเคียน 2551 ผลไม้ ชมรมการงานอาชีพและเทคโนโลยี อ.ปราสาท สานักงานเขตพ้นื ท่ี จ.สรุ ินทร์ การศกึ ษาสุรินทร์ เขต 3 16-18/22-23 ไดผ้ ่านการอบรมเชิงปฏบิ ัติการการปฏริ ปู การเรยี นรู้ ร.ร. กระเทยี มวทิ ยา ร.ร. กระเทยี มวิทยา พ.ย. 2551 ส่วู ิจัยปฏบิ ัตกิ าร จ.สุรนิ ทร์ จ.สุรนิ ทร์ 12 ต.ค. ไดเ้ ขา้ รบั การอบรมหลักสตู รการพฒั นาวชิ าชีพสู่ โรงแรมเพชรเกษม สถาบนั พฒั นา 2551 ความสาเรจ็ และการเขียน SAR ตามหลกั เกณฑ์ อ.เมอื ง ความกา้ วหนา้ ปรบั ปรงุ ใหม่ จ.สรุ ินทร์ 20th-22nd Successfully completed “The Teaching Prasatwittayakarn Surin Educational August 2008 Knowledge Training Course Module 2” School Service Area Office 3 The English Resource and Instruction Center (ERIC) 21 ก.ย.2551 ได้ผ่านการพัฒนาตามโครงการประชมุ ร.ร.ประสาทวทิ ยาคาร สานักงานเขตพื้นท่ี สมั มนาหลงั การอบรมหลกั สูตรผ้นู าการ อ.ปราสาท การศึกษาสรุ ินทร์ เปลี่ยนแปลง ของโรงเรยี นประเภทท่ี 1 ตาม จ.สุรินทร์ เขต 3 กฎกระทรวง กาหนดหลักเกณฑแ์ ละวธิ กี าร กระจายอานาจ การบรหิ ารและจัดการศึกษา พ.ศ.๒๕๕๐ 9-12 มิ.ย. ผา่ นการพฒั นาการขบั เคลื่อนการกระจายอานาจ โรงแรมทองเพกา สานักงานเขตพ้ืนที่ 2551 การบริหารการจดั การศึกษาโดยใช้โรงเรยี นเปน็ ฐาน อ.ปราสาท การศึกษาสรุ ินทร์ (SBM) หลักสูตร ผนู้ าการเปล่ียนแปลงเพ่อื รองรับการ จ.สุรนิ ทร์ เขต 3 กระจายอานาจ 23 - 24 ม.ค. ได้ร่วมชมงานมหกรรมวิชาการเฉลิมพระเกียรติ โรงเรยี นสุรวทิ ยาคาร กลุ่มโรงเรียนส่งเสรมิ 2551 กลมุ่ โรงเรียนส่งเสริมประสิทธภิ าพการจดั การ อ.เมอื ง ประสทิ ธภิ าพการ มัธยมศึกษา จ.สุรนิ ทร์ จ.สุรนิ ทร์ มัธยมศึกษาตอนปลาย จังหวดั สุรนิ ทร์ 12 ม.ค. ได้ร่วมจัดนิทรรศการในงานวนั เดก็ แห่งชาติ ร.ร.บา้ นกระเทียม องค์การบริหารส่วน 2551 ตาบลกระเทยี ม คร้งั ที่ 4 ประจาปี 2551 (ราษฎร์วิทยาคม ) ตาบลกระเทยี ม จ.สุรินทร์

23 ภาคผนวก ก การจัดกระบวนการเรียนรไู้ ด้ดี (สอนเป็น)

24 ฝกึ นกั เรยี นให้นาเสนองานเป็นภาษาอังกฤษและพานักเรยี นเข้าร่วมนาเสนอ ผลงานวิชาการในการนาเสนอแผนพฒั นาตนเอง (ID -Plan) มุ่งม่นั พฒั นางานวชิ าการอยา่ งสม่าเสมอ

25 จัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยเนน้ ให้ผู้เรียนมสี ว่ นร่วมในการผลิตชิ้นงาน แสดงผลงานและนาเสนองานเปน็ ภาษาองั กฤษ จดั กิจกรรมการเรียนการสอนเพอื่ ตอบสนองความต้องการของผู้เรยี น โดยเน้นความสามารถและศักยภาพของผู้เรยี น

26 จัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนโดยใช้ส่อื การสอนทผี่ ลติ ขึน้ เอง จดั กิจกรรมการเรยี นการสอนโดยใหน้ กั เรียนแสดงประกอบการเลา่ นทิ าน มีอปุ กรณ์ประกอบเนน้ การจดั หาวสั ดุทีม่ ีในท้องถน่ิ

27 จดั การเรียนการสอนบรู ณาการกับปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง เผยแพร่นวตั กรรมการสอนภาษาองั กฤษกบั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

28 Multimedia Products Thai-English Festival Ten Stories of Lord Buddha

29

30 Best Practice “ Integrated Learning English with Special Activities ” …Presented by… Mrs.Wenatchanan Runtorn Position : Teacher Krathiamwitthaya School “ Special activities ” is one way to use in teaching English. Teachers and students can learn language together. They will be enjoy to teach and to study. Learning English is necessary to be concern with world wide. “ Let’s think English is fun! ”

31 จดั กิจกรรม “ยุวมัคคเุ ทศก์” (Junior Guide) เพ่อื ใหน้ ักเรียนไดเ้ รียนรูจ้ ากประสบการณ์จริง

32 จัดกิจกรรม “ภาษาอังกฤษกับศาสนา” (English with Buddhism ) เพอ่ื ให้นกั เรียนได้เรียนรแู้ บบบูรณาการ

33 จดั กจิ กรรม “ภาษาอังกฤษเพื่อการแสดง” (English for Performance) เพอื่ ให้นักเรยี นไดเ้ รยี นรดู้ ้วยการแสดงออกในทางที่ถกู ต้อง

34 จัดกิจกรรมการเรยี นการสอนโดยเนน้ ผูเ้ รยี นเป็นศนู ยก์ ลาง เพือ่ ให้นกั เรียนไดเ้ รยี นรู้ด้วยตนเองและเกิดการเรียนรทู้ ีค่ งทน จัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนโดยเนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ ศูนย์กลาง พร้อมให้ความชว่ ยเหลือและคาปรกึ ษาแก่นกั เรยี นเสมอ

35 สอนเสรมิ นกั เรยี น สัมภาษณน์ ักเรียน

36 ดูแลเอาใจใส่ผเู้ รยี นอยา่ งสมา่ เสมอและเทา่ เทียมกัน

37 รายงานผลการวเิ คราะห์ผู้เรียนรายบุคคล (Classroom Action Research : CAR 1) ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 6/4 ปี การศึกษา 2551 โดย นางวนี ัสชนันต์ รันทร ตาแหน่ง ครู โรงเรียนกระเทยี มวทิ ยา ตาบลกระเทยี ม อาเภอสังขะ จงั หวดั สุรินทร์ สานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาสุรินทร์ เขต 3

38 รายงานผลการวเิ คราะห์ผู้เรียนรายบุคคล (Classroom Action Research : CAR 1) ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 2/3 ปี การศึกษา 2552 โดย นางวนี ัสชนันต์ รันทร ครูท่ีปรึกษา โรงเรียนกระเทยี มวทิ ยา ตาบลกระเทยี ม อาเภอสังขะ จงั หวดั สุรินทร์ สานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาสุรินทร์ เขต 3

39 บทที่ 5 สรุปผลการวจิ ัย สรุปผลการวจิ ัย จากการดาเนินการวเิ คราะห์ผเู้ รียนเป็นรายบุคคลของนกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ 2/3 สรุปผลได้ ดงั น้ี ข้อมูลด้านภูมิหลงั ของนกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ 2/3 ในดา้ นสถานภาพของบิดามารดาพบวา่ บิดามารดาอยดู่ ว้ ยกนั คิดเป็ นร้อยละ 69.44 บิดามารดาหยา่ ร้าง คิดเป็นร้อยละ 11.11 บิดามารดาแยกกนั อยู่ คิดเป็นร้อยละ 11.11 บิดาเสียชีวติ คิดเป็ น ร้อยละ5.55 และมารดาเสียชีวติ คิดเป็ นร้อยละ 2.79 สรุปไดว้ า่ นกั เรียนส่วนใหญม่ าจากครอบครัวท่ีอยดู่ ว้ ยกนั พร้อมท้งั บิดาและมารดา ข้อมูลรายได้ครอบครัว (ของบิดามารดารวมกนั ต่อปี ) ครอบครัวที่มีรายได้ 25,001 – 50,000 บาท / ปี คิดเป็นร้อยละ 69.44 และครอบครัวท่ีมีรายได้ 50,001 ข้ึนไป คิดเป็นร้อยละ 30.56 สรุปไดว้ า่ ครอบครัวของนกั เรียนส่วนใหญ่มีฐานะปานกลาง ข้อมูลบุคลกิ ภาพทางกายของนักเรียน คิดเป็นร้อยละ ตามเกณฑม์ าตรฐานและร้อยละ97.22 ต่า กวา่ เกณฑม์ าตรฐาน ร้อยละ 2.78 สรุปไดว้ า่ นกั เรียนส่วนใหญ่ มีบุคลิกทางกายตามเกณฑม์ าตรฐาน ข้อมูลบุคลกิ ภาพทางจิตใจ แจ่มใส ร่าเริง คิดเป็ นร้อยละ 97.22 และซึมเศร้า คิดเป็นร้อยละ 2.78 สรุปไดว้ า่ นกั เรียนช้นั ม.2/3 ส่วนใหญ่มีบุคลิกภาพทางจิตใจแจม่ ใส ร่าเริง ด้านพฒั นาการของนักเรียน ช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ 2/3 ดา้ นร่างกายคิดเป็นร้อยละ 97.22 ตามเกณฑ์ มาตรฐานและคิดเป็ นร้อยละ 2.78 ต่ากวา่ เกณฑม์ าตรฐาน สรุปไดว้ า่ นกั เรียนมีพฒั นาการดา้ นร่างกายตาม เกณฑม์ าตรฐาน ดา้ นอารมณ์ แจม่ ใส ร่าเริง คิดเป็นร้อยละ 91.67 ซึมเศร้า คิดเป็นร้อยละ 2.78 และซุกซน คิดเป็นร้อยละ 5.55 สรุปไดว้ า่ นกั เรียนมีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ แจม่ ใส ร่าเริง ดา้ นสังคมเขา้ กบั เพ่อื นไดด้ ี มาก คิดเป็นร้อยละ 22.22 เขา้ กบั เพือ่ นได้ คิดเป็นร้อยละ 75.00 และเก็บตวั คิดเป็นร้อยละ 2.78 สรุปไดว้ า่ นกั เรียนส่วนใหญ่เขา้ กบั เพื่อนได้ ดา้ นสติปัญญา อยใู่ นระดบั ปานกลาง คิดเป็ นร้อยละ 100 สรุปไดว้ า่ นกั เรียนส่วนใหญม่ ีพฒั นา การดา้ นสติปัญญาอยใู่ นระดบั ปานกลาง อาชีพของผ้ปู กครองนักเรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 2/3 คิดเป็นร้อยละ 63.89 ของบิดามารดาทา เกษตรกรรม บิดามารดารับจา้ งและคิดเป็น ร้อยละ 19.44 และบิดามารดาคา้ ขาย คิดเป็นร้อยละ 16.67 สรุปไดว้ า่ บิดามารดานกั เรียนส่วนใหญป่ ระกอบอาชีพเกษตรกรรม บุคคลท่ีนกั เรียนพกั อาศยั อยดู่ ว้ ย อาศยั อยกู่ บั บิดามารดาคิดเป็นร้อยละ 55.55 อาศยั อยกู่ บั มารดา คิดเป็นร้อยละ 16.67 อาศยั อยกู่ บั บิดา คิดเป็น ร้อยละ 2.78 และอยกู่ บั ญาติ คิดเป็ นร้อยละ 25.00 สรุปไดว้ า่ นกั เรียนส่วนใหญ่อาศยั อยกู่ บั บิดามารดา ฐานะทางครอบครัวของนกั เรียน ฐานะดี คิดเป็ นร้อยละ 5.56 ฐานะปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 86.11 ฐานะ ยากจน คิดเป็ นร้อยละ 8.33 สรุปไดว้ า่ นกั เรียนส่วนใหญม่ ีฐานะปานกลาง ภาษาทอ้ งถ่ินที่พดู ภาษาเขมร คิดเป็นร้อยละ 33.33 ภาษาลาว คิดเป็นร้อยละ 27.78 ภาษาสว่ ย คดิ เป็นร้อยละ 30.56

40 รายงานการประเมนิ เพอ่ื พฒั นาการจัดการเรียนรู้ (Classroom Action Research : CAR 2) โดย นางวนี ัสชนันต์ รันทร ตาแหน่ง ครู โรงเรียนกระเทยี มวทิ ยา ตาบลกระเทยี ม อาเภอสังขะ จังหวดั สุรินทร์ สานักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาสุรินทร์ เขต 3

41 บทที่ 5 สรุปผลการวจิ ัย สรุปผลการวจิ ัย คาถามวจิ ัย 1) ส่ิงบง่ ช้ีและสภาพความสาเร็จของการสอนมีอะไรบา้ ง และเหตุและปัจจยั แห่งความสาเร็จ คืออะไร 2) ปัญหาและอุปสรรคของการสอนมีอะไรบา้ ง และมีสาเหตุและปัจจยั มาจากอะไร 3) แนวทางแกไ้ ขปรับปรุงพฒั นาแผนการจดั การเรียนรู้และพฤติกรรมการสอนของตนเองของ ครูในหน่วยการเรียนรู้ตอ่ ไปควรมีอะไรบา้ ง ส่ิงบ่งชี้และสภาพความสาเร็จของการสอน ประกอบด้วย 1. บรรยากาศในการเรียนการสอน 2. กิจกรรมการเรียนรู้ 3. นกั เรียนมีความสุข สนุกสนาน มีความกลา้ แสดงออก สามารถใชภ้ าษาองั กฤษ แสดงศกั ยภาพของตนเองไดอ้ ยา่ งดีเยยี่ ม 4. การสอนเป็ นไปตามแผนการจดั การเรียนรู้ ประสิทธิผลในการสอนอยทู่ ี่ประมาณ 95% 5. การวดั ผลและประเมินผลเป็ นไปอยา่ งมีประสิทธิภาพ 6. นกั เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาองั กฤษ เหตุและปัจจัยแห่งความสาเร็จ ประกอบด้วย 1. การเตรียมการสอน 2. การพฒั นาแผนการจดั การเรียนรู้โดยเนน้ ผเู้ รียนเป็ นศนู ยก์ ลาง 3. การจดั การเรียนการสอนตามความสามารถของผเู้ รียน ( การศึกษาผเู้ รียน รายบุคคล) 4. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ใหเ้ หมาะกบั ผเู้ รียน 5. การนาผลการประเมินผลมาปรับปรุงพฒั นาการเรียนการสอน ปัญหาและอุปสรรคของการสอนมอี ะไรบ้าง และมีสาเหตุและปัจจัยมาจากอะไร 1. นกั เรียนไมม่ ีความกระตือรือร้น ขาดวนิ ยั ไม่มีสมาธิ เนื่องจากบุคลิกภาพของ นกั เรียนแตล่ ะคน แตกตา่ งกนั ความพร้อมและการรับรู้ไม่เท่ากนั 2. กิจกรรมการเรียนรู้ที่จดั ข้ึนบางคร้ังไมบ่ รรลุตามวตั ถุประสงค์ อาจเป็นเพราะ ครูผสู้ อนคาดหวงั กบั การจดั การเรียนรู้ท่ีต้งั ไวม้ ากเกินไป

42 3. นกั เรียนมีภาวะไม่พร้อมในการรับรู้ อาจเป็นเพราะบรรยากาศ สิ่งเร้ารอบขา้ ง อากาศ สิ่งแวดลอ้ ม นกั เรียนมีอาการเหน่ือยลา้ ฯลฯ 4. บางคร้ังไมส่ ามารถควบคุมช้นั เรียนได้ เน่ืองจากกิจกรรมที่มีความสนุกสนาน อาจทาใหน้ กั เรียนไม่สามารถกลบั เขา้ สู่บทเรียนไดจ้ ะบรรลุเป้ าหมายไดจ้ ะตอ้ ง ไดร้ ับความร่วมมือจากผเู้ รียนและผสู้ อนเป็นสาคญั หากฝ่ ายใดฝ่ าย หน่ึง ไมใ่ หค้ วามร่วมมือกย็ ากที่จะประสบผลสาเร็จ บทเรียนความคดิ ใหม่และประโยชน์ทไี่ ด้จากการทางานคร้ังนี้ 1. บทเรียนสาหรับตนเองในการพฒั นานกั เรียน คือ ไดร้ ู้จกั นกั เรียนในที่สอนมากข้ึน ทราบ ปัญหาและ แนวทางในการพฒั นา และนามาใชใ้ นการออกแบบการจดั การเรียนรู้ 2. บทเรียนของตนเองในเรื่อง การออกแบบแผนการจดั การเรียนรู้ท่ีจดั ใหก้ บั นกั เรียน ประสบความสาเร็จ เป็นอยา่ งดี เพราะการนาขอ้ มูลท่ีไดม้ าใชป้ ระโยชนใ์ นการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน 3. ขอ้ เสนอแนะสาหรับตนเองในการปรับปรุง และพฒั นา เม่ือสามารถนาผลการวิเคราะห์ท่ี ได้ มาเป็น แนวทางในการปรับปรุงและพฒั นาการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนใหม้ ี ประสิทธิภาพแลว้ ควรจดั ทาทุกคาบและทุกรายวชิ าท่ีสอนเพอ่ื เป็นการพฒั นาตนเองท่ีมี ประสิทธิภาพ ภาคผนวก  ภาคผนวก ก แผนจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ฉบบั ปรับปรุง  ภาคผนวก ข เครื่องมือที่ใชใ้ นการวจิ ยั  ภาคผนวก ค แบบประเมินระดบั คุณภาพ (Rubrics)

43 รายงานการศึกษารายกรณี (Classroom Action Research: CAR 3) โดย นางวนี ัสชนันต์ รันทร ตาแหน่ง ครู โรงเรียนกระเทยี มวทิ ยา ตาบลกระเทยี ม อาเภอสังขะ จังหวดั สุรินทร์ สานักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาสุรินทร์ เขต 3

44 บทท่ี 5 สรุป อภิปรายผลและข้อเสนอแนะ การศึกษารายกรณี นกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 6/4 ผศู้ ึกษาไดท้ ราบถึงปัญหาต่างๆของนกั เรียนและ ไดด้ าเนินการแกไ้ ขปัญหาและพฒั นาใหเ้ กิดพฤติกรรมอนั พงึ ประสงค์ การดาเนิน การศึกษามีดงั น้ี 5.1. วตั ถุประสงค์ 1. เพ่ือศึกษาพฤติกรรมของนางสาวทศั นีย์ เอติยตั 2. เพ่ือศึกษาลกั ษณะนิสยั ของนางสาวทศั นีย์ เอติยตั 3. เพอ่ื หาวธิ ีแกไ้ ขและปรับปรุงพฤติกรรมของนางสาวทศั นีย์ เอติยตั 4. เพ่ือใหน้ างสาวทศั นีย์ เอติยตั มาเรียน สนใจเรียน ส่งงาน 5. เพอ่ื ใหน้ างสาวทศั นีย์ เอติยตั อยรู่ ่วมทากิจกรรมกบั เพ่ือนๆ และอยใู่ นสังคมไดอ้ ยา่ งมีความสุข 5.2. วธิ ีดาเนินการศึกษา 5.2.1 กลุ่มตัวอย่าง ในการศึกษารายกรณีคร้ังน้ี ได้แก่ คือ นกั เรียนช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 6/4 ปี การศึกษา 2551 โรงเรียนกระเทียมวทิ ยา สังกดั เขตพ้ืนที่การศึกษาสุรินทร์เขต 3 จงั หวดั สุรินทร์ โดยนกั เรียนท่ีกรณีศึกษา คือ นางสาวทศั นีย์ เอติยตั 5. 2.2 ข้นั ตอนการศึกษา 1. ศึกษานกั เรียนท่ีควรไดร้ ับการช่วยเหลือ คือ นางสาวทศั นีย์ เอติยตั โดยดาเนินการใหค้ วามช่วยเหลือดงั น้ี - ศึกษาปัญหาท่ีเกิดข้ึนกบั นางสาวทศั นีย์ เอติยตั - ศึกษาสภาพทว่ั ไปเกี่ยวกบั นกั เรียน โดยการสมั ภาษณ์ และการสังเกตพฤติกรรม - วเิ คราะห์ผลการศึกษาพฤติกรรมที่เป็นปัญหา - ดาเนินการปรับปรุงและแกไ้ ขพฤติกรรมที่เป็นปัญหา 2. สรุปผลการศึกษา

45 5. 2.3 เคร่ืองมอื ทใี่ ช้ในการศึกษา เคร่ืองมือที่ใชใ้ นการศึกษาในคร้ังน้ี มีดงั น้ี 1. การสังเกตและการบนั ทึกการสงั เกต (Observation and Observational Record) 2. การสัมภาษณ์ (Interview) 3. การเยย่ี มบา้ น (Home visit) 4. อตั ชีวประวตั ิ (Autobiography) 5. แบบสอบถาม (Questionnaire) 6. แบบทดสอบ 6.1 แบบทดสอบเชาวน์ปัญญา ( I.Q ) 6.2 แบบทดสอบความฉลาดทางอารมณ์ ( E.Q ) 5. 2.4 การเกบ็ รวบรวมข้อมูล ผศู้ ึกษาดาเนินการเก็บรวบรวมขอ้ มูลการศึกษารายกรณี ของนักเรียน ช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 6/4 ปี การศึกษา 2551 โรงเรียนกระเทียมวทิ ยา ดงั น้ี 1. การศึกษาปัญหาท่ีเกิดข้ึนกบั นางสาวทศั นีย์ เอติยตั 2. ศึกษาสภาพทวั่ ไปเก่ียวกบั นกั เรียนโดยการสัมภาษณ์ และการสังเกตพฤติกรรม 3. ออกเยย่ี มบา้ นนกั เรียน 4. ดาเนินการปรับปรุงและแกไ้ ขพฤติกรรมท่ีเป็นปัญหา สรุปผลการศึกษา จากการศึกษาพบวา่ ปัจจยั ท่ีเกี่ยวขอ้ งกบั พฤติกรรมขาดเรียน ไมส่ นใจเรียน ไมส่ ่งงานสามารถ สรุปไดด้ งั น้ี 1. เกิดจากตวั แปรส่วนตวั ไดแ้ ก่ 1.1 ดา้ นสุขภาพ - 1.2 ดา้ นบุคลิกภาพ ไมค่ อ่ ยพดู เกบ็ ตวั ชอบอยคู่ นเดียว 1.3 ดา้ นการเรียน ผรู้ ับการศึกษามีพ้นื ฐานการเรียนไม่ดี ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนต่า เรียนไม่ คอ่ ยเขา้ ใจ เนื่องจากไม่มีใครสนใจถามไถ่ 2. เกิดจากตวั แปรดา้ นส่ิงแวดลอ้ ม ไดแ้ ก่ 2.1 ดา้ นครอบครัว ผรู้ ับการศึกษาไดร้ ับการดูแลเอาใจใส่จากบิดามารดาถือวา่ ไดร้ ับความ อบอุน่ จากผปู้ กครองตวั แปรของปัญหาจึงไมไ่ ดเ้ กิดจากปัญหาครอบครัว

46 2.2 ดา้ นโรงเรียน ผรู้ ับการศึกษาไม่ค่อยพดู ชอบอยคู่ นเดียวทาใหม้ ีเพือ่ นนอ้ ย 3. เกิดจากตวั แปรดา้ นสังคม 3.1 ดา้ นอิทธิพลสื่อมวลชน ผรู้ ับการศึกษาชอบคบกบั เพ่ือนท่ีมีพฤติกรรมเส่ียง เนื่องจากเป็น คนพดู นอ้ ย ใครวา่ อยา่ งไรกว็ า่ ตาม 3.2 ดา้ นเพื่อน ผรู้ ับการศึกษาคบเพ่อื นนอ้ ยเพราะไมค่ ่อยมาโรงเรียน ชอบอยู่ คนเดียว แตไ่ ม่มี ปัญหากบั เพ่อื น คุยไดก้ บั ทุกคน การช่วยเหลอื ผวู้ ิจยั ไดใ้ หค้ วามช่วยเหลือผรู้ ับการศึกษา โดยการให้คาปรึกษารายกรณีโดยใชเ้ ทคนิคและทฤษฎี ใหค้ าปรึกษาดงั ต่อไปน้ี 1. เทคนิคการให้คาปรึกษาแบบเผชิญความจริง (Reality Theory) ของวิลเลี่ยม กลาสเซอร์ (William Glasser) ซ่ึงทฤษฎีน้ีเนน้ ถึงความสามารถในการเปล่ียนแปลงทศั นคติ ค่านิยมเอกลกั ษณ์ของตน ท่ีส่งผลถึงพฤติกรรมท่ีเป็ นปัญหา และเช่ือวา่ บุคคลสามารถแกไ้ ขปัญหาของตนไดถ้ า้ พิจารณาถึงส่ิงต่าง ๆ ตามท่ีเป็ นจริงได้ โดยเนน้ ให้เด็กไดส้ ะทอ้ นปัญหา ให้เกิดการยอมรับตนเองและเขา้ ใจปัญหา ให้กาลงั ใจ ในการตดั สินใจตนเอง ส่งเสริมความเช่ือมนั่ ในตนเอง 2. เทคนิคการให้คาปรึกษาแบบยึดบุคคลเป็ นศูนย์กลาง (Client – Centered Therapy) ของคาร์ล อาร์ รอเจอร์ส (Carl R. Rogers) ทฤษฎีน้ีเนน้ ความจริงของชีวติ วา่ ผรู้ ับคาปรึกษามีความสามารถในตนเอง ท่ีจะเขา้ ถึงองคป์ ระกอบของชีวิตอนั เป็ นสาเหตุท่ีทาให้ตนเองไม่มีความสุขผรู้ ับคาปรึกษามีความสามารถท่ี จะนาชีวติ และเปล่ียนแปลงบุคลิกภาพของตนเองให้เหมาะสมได้ โดยเนน้ ใหเ้ ด็กไดร้ ะบายความรู้สึกโดย เล่าถึงชีวติ ในอดีตจนถึงปัจจุบนั ในสิ่งท่ีเด็กอยากเล่า สร้างบรรยากาศใหอ้ บอุ่นไวว้ างใจ เพ่ือนาไปสู่การ ร่วมมือในการพฒั นาตนเองต่อไปใหค้ วามจริงใจต่อการช่วยเหลือ สร้างความมน่ั ใจใหแ้ ก่เด็ก ส่งเสริมให้มี กิจกรรมทางสงั คม เพอื่ ไมใ่ หเ้ ดก็ อยกู่ บั ตนเองจนกลบั ไปคิดเรื่องในอดีต และนอกจากน้ีแลว้ ผศู้ ึกษายงั ฝึกทกั ษะการแสดงใหน้ กั เรียนโดยการใหน้ กั เรียนฝึ กทกั ษะการแสดง ในกิจกรรมการเรียนการสอนรายวิชา ภาษาองั กฤษเพื่อการแสดง รหัสวิชา อ43201 โดยมอบหมายให้ นกั เรียนฝึ กปฏิบตั ิกิจกรรมการแสดงท้งั ในรูปแบบรายบุคคล กิจกรรมคู่ และกิจกรรมกลุ่ม ซ่ึงวิธีการน้ี นกั เรียนใหค้ วามร่วมมือเป็นอยา่ งดี มีความสุข มีรอยยมิ้ ทุกคร้ังท่ีไดร้ ่วมกิจกรรม ส่งผลใหน้ กั เรียนสามารถ แสดงความสามารถของตนเอง กลา้ พูด กลา้ คุย สามารถทางานร่วมกบั ผอู้ ่ืนได้ และนอกจากน้ีนกั เรียนยงั ไดร้ ับการยอมรับจากเพอื่ นที่ทางานร่วมกนั ทาใหน้ กั เรียนมีความมนั่ ใจในการแสดงออก,มีความมนั่ ใจและ ภูมิใจในตนเองเพิ่มข้ึน ส่งผลให้นกั เรียนไดร้ ับคาช่ืนชมจากครูและเพื่อนๆมากข้ึน นกั เรียนมีเพื่อนเพ่ิมข้ึน

47 และกลา้ ท่ีจะร่วมกิจกรรมกบั เพื่อนๆ เช่น การแสดงละคร การแสดงบทบาทสมมติ การร้องเพลง การคิด สร้างสรรคก์ ารแสดงตามความถนดั ฯลฯ อภปิ รายผล จากการศึกษาพบวา่ ปัจจยั ท่ีเก่ียวขอ้ งกบั พฤติกรรมขาดเรียน ไม่สนใจเรียน ไม่ส่งงาน สามารถสรุปไดด้ งั น้ี 1. เกิดจากตวั แปรส่วนตวั ไดแ้ ก่ 1.1 ดา้ นสุขภาพ - 1.2 ดา้ นบุคลิกภาพ ไม่คอ่ ยพดู เกบ็ ตวั ชอบอยคู่ นเดียว 1.3 ดา้ นการเรียน ผรู้ ับการศึกษามีพ้นื ฐานการเรียนไม่ดี ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนต่า 2. เกิดจากตวั แปรดา้ นสิ่งแวดลอ้ ม ไดแ้ ก่ 2.1 ดา้ นครอบครัว ผรู้ ับการศึกษาไดร้ ับการดูแลเอาใจใส่จากบิดามารดาถือวา่ ไดร้ ับความ อบอุ่นจากผปู้ กครองตวั แปรของปัญหาจึงไม่ไดเ้ กิดจากปัญหาครอบครัว 2.2 ดา้ นโรงเรียน ผรู้ ับการศึกษาไมค่ อ่ ยพดู ชอบอยคู่ นเดียวทาใหม้ ีเพือ่ นนอ้ ย 3. เกิดจากตวั แปรดา้ นสงั คม 3.1 ดา้ นอิทธิพลส่ือมวลชน ผรู้ ับการศึกษาชอบคบกบั เพื่อนที่มีพฤติกรรมเสี่ยง เน่ืองจากเป็น คนพดู นอ้ ย ใครวา่ อยา่ งไรกว็ า่ ตาม 3.2 ดา้ นเพ่อื น ผรู้ ับการศึกษาคบเพื่อนนอ้ ยเพราะไม่คอ่ ยมาโรงเรียน ชอบอยู่ คนเดียว แต่ไมม่ ี ปัญหากบั เพอื่ น คุยไดก้ บั ทุกคน จากการศึกษาผศู้ ึกษาไดห้ าวิธีแกป้ ัญหาและช่วยเหลือนกั เรียน จนนกั เรียนสามารถพดู คุยกบั เพ่อื น มากข้ึน ไวใ้ จครูและเพอื่ นมากข้ึน นกั เรียนมาโรงเรียน เริ่มมีความต้งั ใจเรียนบา้ งแตก่ ็ยงั ไมด่ ีเทา่ ที่ควร ซ่ึง ถือวา่ ยงั ไม่ประสบผลตามวตั ถุประสงคเ์ ทา่ ใดนกั และคงตอ้ งใหก้ ารช่วยเหลืออยา่ งตอ่ เน่ืองและการ ช่วยเหลือจากหลายๆฝ่ าย ไมว่ า่ จะเป็นครอบครัว ครูที่ปรึกษา เพ่อื นๆ และบุคคลใกลช้ ิด ข้อเสนอแนะ 1. ครูที่ปรึกษาควรหาเวลาวา่ งไปเยย่ี มบา้ นนกั เรียนเพ่อื รับทราบปัญหาตา่ งๆของนกั เรียน และ ไดแ้ ลกเปล่ียนขอ้ คิดเห็น พดู คุยสร้างความคุน้ เคยกบั นกั เรียนและครอบครัว 2 .ในการจดั การเรียนการสอน ควรใหผ้ เู้ รียนไดแ้ สดงออกอยา่ งเตม็ ท่ี และควรให้การเอาใจใส่ กบั นกั เรียนกลุ่มที่มีปัญหา ตอ้ งมีการศึกษาวเิ คราะห์ผเู้ รียนรายบุคคล

48 3. การจดั การเรียนการสอนครูควรมีเทคนิคการสอนท่ีหลากหลาย มีการยกตวั อยา่ งประกอบ มีการพูดนอกสาระบา้ งแต่เกี่ยวขอ้ งกบั เน้ือหาที่เรียนควรให้ผเู้ รียนไดฝ้ ึ กทกั ษะต่างๆมากกวา่ การเรียนตาม ตาราเรียน 4. ผปู้ กครองหรือครูที่ปรึกษาตอ้ งพยายามใหค้ าปรึกษาที่ดีตอ่ นกั เรียนเมื่อเกิดปัญหาตา่ งๆกบั นกั เรียนเพื่อจะไดแ้ กป้ ัญหาท่ีเกิดข้ึนไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง ข้อเสนอแนะสาหรับงานวจิ ัย 1. การวจิ ยั คร้ังน้ีจากดั โรงเรียนมธั ยมศึกษาแห่งหน่ึงซ่ึงเป็นโรงเรียนมธั ยมประจาตาบลการวจิ ยั คร้ังต่อไปควรทาการวจิ ยั ในโรงเรียนที่มีลกั ษณะแตกตา่ งกนั ออกไป เช่น ขนาดโรงเรียน ลกั ษณะโรงเรียน สภาพแวดลอ้ มโรงเรียน 2. การวจิ ยั คร้ังตอ่ ไป ควรนาวธิ ีการศึกษารายกรณีไปศึกษากบั นกั เรียนในช่วงช้นั อ่ืนหรือกบั นกั เรียนท่ีมีพฤติกรรมอ่ืน ๆ ไดอ้ ีก

49 รายงานการพฒั นา ชุดฝึ กปฏิบัตกิ จิ กรรมการแสดง รายวชิ า ภาษาองั กฤษเพอ่ื การแสดง รหัสวชิ า อ 43201 ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 6 โดย นางวนี ัสชนันต์ รันทร ตาแหน่ง ครู โรงเรียนกระเทียมวิทยา ตาบลกระเทียม อาเภอสังขะ จงั หวดั สุรินทร์ สานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาสุรินทร์ เขต 3

50 บทที่ 5 สรุป อภปิ ราย เสนอแนะ การพฒั นาชุดฝึ กปฏิบตั ิ เรื่อง กิจกรรมการแสดง (Acting Activities) สาหรับนกั เรียนช้ัน มธั ยมศึกษาปี ท่ี 6 มีข้นั ตอนในการดาเนินงาน และสรุปการดาเนินงาน ดงั น้ี จุดมุ่งหมายของการวจิ ัย 1. เพ่ือสร้างชุดฝึ กปฏิบตั ิ เรื่อง กิจกรรมฝึ กการแสดง (Acting Activities) สาหรับนกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 6 ท่ีมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75 / 75 2. เพื่อทดลองใชช้ ุดฝึกปฏิบตั ิ เรื่อง กิจกรรมฝึกการแสดง (Acting Activities) โดย 2.1 เพ่อื เปรียบเทียบผลคะแนน วชิ า ภาษาองั กฤษเพ่อื การแสดง เรื่อง กิจกรรมการแสดง ก่อนเรียนและหลงั เรียนของนกั เรียนท่ีใช้ชุดฝึ กปฏิบตั ิ เรื่อง กิจกรรมฝึ กการแสดง (Acting Activities) สาหรับนกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ 6 ในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน 2.2 เพ่อื เปรียบเทียบผลคะแนนทางการเรียนวชิ า ภาษาองั กฤษเพ่อื การแสดง เร่ือง กิจกรรมการแสดง ร้อยละ 75 ของนกั เรียนท่ีใชช้ ุดฝึ กปฏิบตั ิ เรื่อง กิจกรรมฝึ กการแสดง (Acting Activities) สาหรับนกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 6 ในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน เพอื่ เปรียบเทียบผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนวชิ า ภาษาองั กฤษเพ่ือการแสดง เร่ือง กิจกรรมฝึกการแสดง ของนกั เรียนที่ใชช้ ุดฝึกปฏิบตั ิ เรื่อง กิจกรรมฝึ กการแสดง (Acting Activities) สาหรับ นกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ 6 ในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน กบั นกั เรียนท่ีไม่ไดใ้ ชช้ ุดฝึ กปฏิบตั ิ เร่ือง กิจกรรมการแสดง ( Acting Activities ) 3. เพือ่ ประเมินเจตคติของนกั เรียนท่ีมีต่อชุดฝึ กปฏิบตั ิ เรื่อง กิจกรรมฝึ กการแสดง (Acting Activities)วชิ า ภาษาองั กฤษเพอื่ การแสดง เร่ือง กิจกรรมการแสดง สรุปผลอภปิ รายผล การพฒั นาชุดฝึ กปฏิบตั ิ เร่ือง กิจกรรมฝึ กการแสดง (Acting Activities) สาหรับนกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 6 สรุปผลไดด้ งั น้ี 1. การสร้างชุดฝึ กปฏิบตั ิ เร่ือง กิจกรรมฝึ กการแสดง (Acting Activities) สาหรับนกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ 6 ท่ีมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75 / 75 1.1 ผลการตรวจสอบความเหมาะสมในองคป์ ระกอบต่างๆ ชุดฝึกปฏิบตั ิ เร่ือง กิจกรรม