خطة الفصلية حاسوب سابع وثامن وتاسع مدرسة التميز

‫إدارة الــتـــــدريــب والــتـــأهـــيـــل والإشــــراف الــتـــربـــوي‬ ‫مــــديــريــة الإشـــراف الــتـــربـــــــــوي‬ ‫الخطط الفصلية‬ ‫(الخطة الفصلية ‪ -‬تحليل المحتوى )‬ ‫‪2021/2020‬‬ ‫*اســم الـمــدرســـة ‪ :‬مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز‬ ‫*اســـــــم الـمــعـــلـــــــــــــــــــم ‪ :‬نازك حسونه‬ ‫*اسـم الـمــديـريـــة ‪ :‬لواء القويسمة‬ ‫*المبحث ‪ /‬المباحث التي يدرسها ‪ :‬حاسوب‬ ‫* الــصــفـــوف والــــشـــعـــــــب ‪ :‬السابع‪-‬الثامن‪-‬التاسع *الـعــام الــــدراسي ‪2021/2020 :‬‬ ‫* الفصل ‪ :‬الأول‬ ‫‪Form # QF 71-1-47 rev.a‬‬ ‫‪1‬‬

‫الصف السابع‬ 2 Form # QF 71-1-47 rev.a

‫الفترة الزمنية‪:‬من‪ 2020 /9 /13:‬إلى‪2020/10 /15 :‬‬ ‫الـخـطـة الفصلية‬ ‫الصف‪/‬المستوى ‪ :‬السابع الأساسي‬ ‫الفصل الدراسي ‪:‬الأول‬ ‫المبحث‪:‬الحاسوب عنوان الوحدة‪:‬الثقافة الحاسوبية‬ ‫عدد الدروس‪ 3:‬الصفحات‪ 23 :‬عدد الحصص‪5 :‬‬ ‫التأمل الذاتي‬ ‫أنشطة مرافقة‬ ‫التقويم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والتجهيزات‬ ‫النتـــاجات العــامة‬ ‫الرقم‬ ‫حول الوحدة‬ ‫التدريس‬ ‫(مصادر التعلم)‬ ‫انشطة الكتاب‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪:‬‬ ‫منااقشاااااااة ق ااااااااياا البحا‬ ‫الاستراتيجيات الأدوات‬ ‫‪ --1‬مناقشة‬ ‫تعرف الحاسوب‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-1‬الملاحظة ‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التحديات ‪:‬‬ ‫الموجودة في الكتاب‬ ‫‪-2‬التدريس‬ ‫‪3‬‬ ‫حل اسئلة الدروس‬ ‫‪ --2‬مراجعة قائمة‬ ‫المباشر‬ ‫‪ -‬السبورة‬ ‫تشرح مبدأ عمل الحاسوب‬ ‫‪4‬‬ ‫مقترحات التحسين ‪:‬‬ ‫حل اسئلة الوحدة‬ ‫الذات رصد‬ ‫‪-3‬استراتيجية‬ ‫‪ -‬الكتاب المدرسي‬ ‫تدرك مزايا استخدام الحاسوب‬ ‫‪5‬‬ ‫تدريب عملي في المختبر‬ ‫حل المشكلات‬ ‫تتعرف فيروسات الحاسوب‬ ‫‪6‬‬ ‫‪-4‬الصف‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ --3‬التقويم‬ ‫المعكوس‬ ‫‪ -‬مختبر الحاسوب‬ ‫واعراضها واضرارها وطرق‬ ‫سلم‬ ‫المعتمد على‬ ‫‪ -5‬العصف‬ ‫تقدير‬ ‫منصة درسك‬ ‫انتقالها والوقاية منها‬ ‫الأداء‬ ‫الذهني‬ ‫تعتني بالحاسوب وملحقاته‬ ‫تراعي ارشادات الصحة والسلامة منصة تيمز‬ ‫‪ -4‬التواصل‬ ‫(الأسئلة‬ ‫عند استخدام الحاسوب ‪-6‬‬ ‫والأجوبة)‬ ‫استراتيجات‬ ‫‪ -5‬الاختبارات‬ ‫تراعي الاخلاقيات المتعلقة التعلم‬ ‫الالكترونية‬ ‫الالكترونية‬ ‫‪-6‬واجبات‬ ‫بالحاسوب عند استخدامه‬ ‫الالكترونية‬ ‫‪-7‬العمل‬ ‫‪ -7‬ملف انجاز‬ ‫الكتروني‬ ‫التعاوني‬ ‫للطالب‬ ‫‪ 8‬التعلم من‬ ‫خلال النشاط‬ ‫والمشاريع‬ ‫التاريخ ‪/ / :‬‬ ‫إعداد المعلمين ‪ /‬المعلمات ‪ :‬نازك حسونه‬ ‫معلومات عامة عن الطلبة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪/ / :‬‬ ‫مدير المدرسة ‪ /‬الاسم والتوقيع ‪ :‬ايمان معدي‬ ‫‪ .1‬بعض الطلبة لديهم معلومات عامة جيدة عن الحاسوب‪.‬‬ ‫‪ .2‬بعض الطلبة لا يمتلك جهاز حاسوب في المنزل ولم يسبق لهم أن استخدموا واحداً‪.‬‬ ‫المشرف التربوي‪ /‬الاسم والتوقيع ‪:‬‬ ‫‪3 Form # QF 71-1-47 rev.a‬‬

‫الصفحات‪23 :‬‬ ‫تحـــليل المحتـــــــوى‬ ‫المبحث‪ :‬الحاسوب‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى‪ :‬السابع‬ ‫عدد الدروس‪3:‬‬ ‫عنوان الوحدة‪ :‬الثقافة الحاسوبية‬ ‫القيم والاتجاهات‬ ‫التدريبات‬ ‫المهارات‬ ‫الحقائق والتعميمات‬ ‫الـمـفــاهــيــم‬ ‫الــنـتــاجــات الـتـعـلـمـيـــة‬ ‫والانشطة‬ ‫والمصطلحات‬ ‫‪ -‬استخدام الوحدات‬ ‫‪ -‬التعامل السليم مع‬ ‫انش ططططططططططططططططططة‬ ‫المختلفة للحاسوب‬ ‫جهاز الحاسوب ‪.‬‬ ‫الحاسوب‬ ‫تتعرف مفهوم الحاسوب‬ ‫‪-‬‬ ‫المعدات‬ ‫تذكر العمليات الاساسية للحاسوب‬ ‫‪-‬‬ ‫الاحترام والتعاون‬ ‫الكتاب‬ ‫‪ -‬التعامل السليم مع‬ ‫‪ -‬التعامل السليم مع‬ ‫‪-‬‬ ‫جهاز الحاسوب ‪.‬‬ ‫وحدات الإدخال و‬ ‫فيروس الحاسوب‬ ‫تذكر مزايا الحاسوب‬ ‫‪-‬‬ ‫بين الزملاء‬ ‫مناقشة قضايا‬ ‫تتعرف مفهوم فيروس الحاسوب‬ ‫‪-‬‬ ‫الططططططبططططططحططططططث‬ ‫‪ -‬استخدام شبكة‬ ‫الإخراج في الحاسوب‬ ‫تذكر اعراض وجود فيروس داخل الحاسوب وطرق انتقاله‬ ‫الموجودة في‬ ‫الانترنت ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫بين الحواسيب‬ ‫‪-‬‬ ‫الكتاب‬ ‫توضح مبدأ عمل الفيروس وتذكر طرق الوقاية منه‬ ‫‪-‬‬ ‫حططل اس طططططئلططة‬ ‫ذذكر اسماء بعض البرامج المضادة للفيروسات‬ ‫‪-‬‬ ‫الدروس‬ ‫تتعرف ارشادات الصحة والسلامة عند استخدام الحاسوب‬ ‫‪-‬‬ ‫حططل اس طططططئلططة‬ ‫وتلتزم بها‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫الوحدة‬ ‫تتعرف ارشادات العناية بالحاسوب ويلتزم بها‪.‬‬ ‫تدرك اهمية اتباع الارشادات الخاصة بالتعامل مع الحاسوب‬ ‫في المحافظة على كل من الصحة والحاسوب‬ ‫تذكر بعض قواعد الاخلاقية التي ينبغي مراعاتها عند التعامل‬ ‫مع الحاسوب‬ ‫تدريب عملي‬ ‫في المختبر‬ ‫‪4 Form # QF 71-1-47 rev.a‬‬

‫الـخـطـة الفصلية‬ ‫الفصل الدراسي ‪:‬الأول‬ ‫الصف‪/‬المستوى ‪ :‬السابع الأساسي‬ ‫الفترة الزمنية‪:‬من‪2020 /10 /15:‬إلى‪2020/12 /25 :‬‬ ‫المبحث‪:‬الحاسوب عنوان الوحدة‪:‬نظام التشغيل ‪ Windows 7‬عدد الدروس‪ 6:‬الصفحات‪ 31:‬عدد الحصص‪11:‬‬ ‫التأمل الذاتي‬ ‫أنشطة مرافقة‬ ‫التقويم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والتجهيزات‬ ‫النتـــاجات العــامة‬ ‫الرقم‬ ‫حول الوحدة‬ ‫التدريس‬ ‫(مصادر التعلم)‬ ‫انشطة الكتاب‬ ‫توضح مفهوم نظام التشغيل ووظائفه‬ ‫‪1‬‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪:‬‬ ‫منااقشاااااااة ق ااااااااياا البحا‬ ‫الأدوات‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫‪-1‬مناقشة‬ ‫تشغل الحاسوب وتغلقه بطريقة‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫صحيحة‬ ‫التحديات ‪:‬‬ ‫الموجودة في الكتاب‬ ‫‪-‬الملاحظة‬ ‫تعليمات المساعدة في نظام ‪-2‬التدريس‬ ‫تستخدم الفاره‬ ‫‪3‬‬ ‫حل اسئلة الدروس‬ ‫قائمة‬ ‫المباشر‬ ‫‪4‬‬ ‫مقترحات التحسين ‪:‬‬ ‫حل اسئلة الوحدة‬ ‫رصد‬ ‫‪ --2‬مراجعة‬ ‫‪-3‬‬ ‫التشغيل ‪Windows‬‬ ‫تتعرف مكونات سطح المكتب وتتعامل‬ ‫الذات‬ ‫معها‬ ‫‪5‬‬ ‫تدريب عملي في المختبر‬ ‫‪2‬‬ ‫استراتيجية‬ ‫‪ -‬جهاز العرض‬ ‫‪6‬‬ ‫سلم‬ ‫‪ --3‬التقويم‬ ‫توضح مفهوم الملفات والمجلدات‬ ‫تقدير‬ ‫المعتمد على‬ ‫‪ Data show.‬حل‬ ‫تستخدم برنامج مستكشف‬ ‫الأداء‬ ‫المشكلات‬ ‫‪ -‬أجهزة الحاسوب‬ ‫(‪ )windows‬لنسخ الملفات‬ ‫‪-4‬الصف‬ ‫والمجلدات واعادة تسميتها وحذفها‬ ‫‪ -4‬التواصل‬ ‫المعكوس‬ ‫‪ -‬الكتاب المدرسي‬ ‫ونقلها وترتيبها‬ ‫(الأسئلة‬ ‫‪ -5‬العصف‬ ‫منصة درسك‬ ‫منصة تيمز‬ ‫والأجوبة)‬ ‫الذهني‬ ‫‪ -5‬الاختبارات‬ ‫‪-6‬‬ ‫الالكترونية‬ ‫استراتيجات‬ ‫‪-6‬واجبات‬ ‫الالكترونية‬ ‫التعلم‬ ‫‪ -7‬ملف انجاز‬ ‫الكتروني‬ ‫الالكترونية‬ ‫للطالب‬ ‫‪-7‬العمل‬ ‫التعاوني‬ ‫‪ 8‬التعلم من‬ ‫خلال النشاط‬ ‫والمشاريع‬ ‫التاريخ ‪/ / :‬‬ ‫إعداد المعلمين ‪ /‬المعلمات ‪ :‬نازك حسونه‬ ‫معلومات عامة عن الطلبة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪/ / :‬‬ ‫مدير المدرسة ‪ /‬الاسم والتوقيع ‪ :‬ايمان معدي‬ ‫‪ .1‬بعض الطلبة يقتنون في منازلهم أجهزة حاسوب ويستخدمونها بكفاءة عالية‪.‬‬ ‫المشرف التربوي‪ /‬الاسم والتوقيع ‪:‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪5 Form # QF 71-1-47 rev.a‬‬

‫تحـــليل المحتـــــــوى‬ ‫عدد الدروس‪4:‬‬ ‫الصفحات‪31 :‬‬ ‫عنوان الوحدة‪ :‬نظام التشغيل ‪Windows7‬‬ ‫المبحث‪ :‬الحاسوب‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى‪ :‬السابع‬ ‫القيم والاتجاهات‬ ‫التدريبات‬ ‫المهارات‬ ‫الحقائق‬ ‫الـمـفــاهــيــم‬ ‫الــنـتــاجــات الـتـعـلـمـيـــة‬ ‫والانشطة‬ ‫والتعميمات‬ ‫والمصطلحات‬ ‫‪-‬توضح مفهوم نظام التشغيل‬ ‫الاحترام والتعاون‬ ‫انشطة‬ ‫‪ -‬استخدام الوحدات‬ ‫‪ -‬التعامل السليم مع‬ ‫مفهوم نظام التشغيل‬ ‫‪-‬تذكر اهم وظائف نظام التشغيل‬ ‫بين الزملاء‬ ‫الكتاب‬ ‫المختلفة للحاسوب‬ ‫جهاز الحاسوب ‪.‬‬ ‫سطح المكتب‬ ‫‪-‬تشغل جهار الحاسوب بطريقة صحيحه‬ ‫الايقونات‬ ‫‪-‬تتعرف على مكونات شاشة سطح المكتب‬ ‫مناقشة قضايا‬ ‫‪ -‬التعامل السليم مع‬ ‫‪ -‬التعامل السليم مع‬ ‫المجلدات‬ ‫‪-‬تتعرف على ايقونات الرئيسية لسطح المكتب‬ ‫البحث‬ ‫جهاز الحاسوب ‪.‬‬ ‫وحدات الإدخال و‬ ‫النوافذ‬ ‫الإخراج في‬ ‫‪-‬تطبق استخدام الفارة‬ ‫الموجودة في‬ ‫‪ -‬استخدام شبكة‬ ‫الحاسوب‬ ‫مستكشف النوافذ‬ ‫‪-‬تغلق جهاز الحاسوب بطريقة صحيحه‬ ‫الكتاب‬ ‫الانترنت ‪.‬‬ ‫‪-‬توضح مفهوم النوافذ ويتعرف المكونات الرئيسية للنافذة‬ ‫‪-‬تنفذ العمليات على النافذة (فتح نافذة اغلاق نافذة تكبير نافذة تصغير‬ ‫حل اسئلة‬ ‫الدروس‬ ‫نافذة تغيير حجم نافذة نقل نافذة)‬ ‫‪-‬ترتب النوافذ على سطح المكتب بأشكال مختلفة يستخدم زر عرض سطح‬ ‫حل اسئلة‬ ‫الوحدة‬ ‫المكتب في تصغير النوافذ‬ ‫‪-‬تشغل برنامج مستكشف النوافذ يتعرف المكونات الرئيسية لنافذة برنامج‬ ‫تدريب عملي‬ ‫في المختبر‬ ‫المستكشف‬ ‫‪-‬تحدد الملفات والمجلدات بالطرائق المختلفة‬ ‫‪-‬تنشىء مجلداً جديدا وتنسخ الملفات والمجلدات‬ ‫‪-‬تنقل الملفات والمجلدات وتعيد تسمية ملف أو مجلد‬ ‫‪-‬تحذف ملفاً او مجلدا وترتب الملفات والمجلدات بطرائق مختلفة‬ ‫‪6 Form # QF 71-1-47 rev.a‬‬

‫الـخـطـة الفصلية‬ ‫الفصل الدراسي ‪:‬الثاني‬ ‫الصف‪/‬المستوى ‪ :‬السابع الأساسي‬ ‫المبحث‪:‬الحاسوب عنوان الوحدة‪ :‬برنامج معالج النصوص‪ 2010‬عدد الدروس‪ 9:‬الصفحات‪ 35 :‬عدد الحصص‪ 10 :‬الفترة الزمنية‪:‬من إلى‪:‬‬ ‫التأمل الذاتي‬ ‫أنشطة مرافقة‬ ‫التقويم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والتجهيزات‬ ‫النتـــاجات العــامة‬ ‫الرقم‬ ‫حول الوحدة‬ ‫التدريس‬ ‫(مصادر التعلم)‬ ‫انشطة الكتاب‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪:‬‬ ‫منااقشاااااااة ق ااااااااياا البحا‬ ‫الاستراتيجيات الأدوات‬ ‫‪ 1‬تشغل معالج النصوص‪2010‬‬ ‫‪-1‬الملاحظة ‪1‬‬ ‫وتغلقه‬ ‫التحديات ‪:‬‬ ‫الموجودة في الكتاب‬ ‫حل اسئلة الدروس‬ ‫‪ --2‬مراجعة قائمة‬ ‫‪ -‬تعليمات المساعدة م مناقشة‬ ‫‪ 2‬تتعرف استخدامات المفاتيح على‬ ‫مقترحات التحسين ‪:‬‬ ‫حل اسئلة الوحدة‬ ‫الذات رصد‬ ‫‪-2‬التدريس‬ ‫لوحة المفاتيح‬ ‫المباشر‬ ‫في برمجية‬ ‫تدريب عملي في المختبر‬ ‫‪Microsoft Word‬‬ ‫‪ 3‬تنشأ ملف وتحفظه‬ ‫‪-3‬استراتيجية‬ ‫‪ --3‬التقويم‬ ‫‪ 4‬تكتب نصا وتعالجه (تنسيقا ‪ ,‬قصا‬ ‫‪2‬‬ ‫المعتمد على‬ ‫حل المشكلات‬ ‫‪ -‬الكتاب المدرسي‬ ‫‪ ,‬نسخا ‪ ,‬نقلا )‬ ‫سلم‬ ‫‪-4‬الصف‬ ‫تقدير‬ ‫الأداء‬ ‫‪ 5‬تستخدم التعداد النقطي والرقمي‬ ‫المعكوس‬ ‫جهاز ‪DataShow‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -4‬التواصل‬ ‫‪ -5‬العصف‬ ‫‪ 6‬تنسق الصفحات ) تغيير الهوامش‬ ‫(الأسئلة‬ ‫والاتجاه ‪ ,‬وترقيم الصفحات )‬ ‫الذهني‬ ‫‪ -‬مختبر الحاسوب‬ ‫والأجوبة)‬ ‫‪-6‬‬ ‫‪ 7‬تدرج جدول وتنسقه‬ ‫‪ -5‬الاختبارات‬ ‫استراتيجات‬ ‫الالكترونية‬ ‫‪-6‬واجبات‬ ‫التعلم‬ ‫الالكترونية‬ ‫‪ -7‬ملف انجاز‬ ‫الالكترونية‬ ‫الكتروني‬ ‫‪-7‬العمل‬ ‫للطالب‬ ‫التعاوني‬ ‫‪ 8‬التعلم من‬ ‫خلال النشاط‬ ‫والمشاريع‬ ‫التاريخ ‪/ / :‬‬ ‫إعداد المعلمين ‪ /‬المعلمات ‪ :‬نازك حسونه‬ ‫معلومات عامة عن الطلبة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪/ / :‬‬ ‫مدير المدرسة ‪ /‬الاسم والتوقيع ‪ :‬ايمان معدي‬ ‫‪ .1‬بعض الطلبة لديه خبرة في التعامل مع الرمجية ولوحة المفاتيح‪.‬‬ ‫المشرف التربوي‪ /‬الاسم والتوقيع ‪:‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪Form # QF 71-1-47 rev.a‬‬

‫الصفحات‪35 :‬‬ ‫تحـــليل المحتـــــــوى‬ ‫المبحث‪ :‬الحاسوب‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى‪ :‬السابع‬ ‫عدد الدروس‪9:‬‬ ‫عنوان الوحدة‪ :‬برنامج معالج النصوص ( ‪) Word 2010‬‬ ‫القيم والاتجاهات‬ ‫التدريبات‬ ‫المهارات‬ ‫الحقائق‬ ‫الـمـفــاهــيــم‬ ‫الــنـتــاجــات الـتـعـلـمـيـــة‬ ‫والانشطة‬ ‫والتعميمات‬ ‫والمصطلحات‬ ‫تشغل معالج النصوص‪ 2010‬وتغلقه‬ ‫انش ططططططططططططططططططة‬ ‫‪ -‬التعامل السليم مع ‪ -‬استخدام الوحدات‬ ‫المؤشر – التبويبات‬ ‫تتعرف استخدامات المفاتيح على لوحة المفاتيح‬ ‫جهاز الحاسوب ‪ .‬المختلفة للحاسوب‬ ‫جزء المهام‬ ‫الاحترام والتعاون‬ ‫الكتاب‬ ‫شريط التمرير‬ ‫تنشأ ملف وتحفظه‬ ‫مفتاح الجدولة‬ ‫تكتب نصا وتعالجه (تنسيقا ‪ ,‬قصا ‪ ,‬نسخا ‪ ,‬نقلا )‬ ‫بين الزملاء‬ ‫مناقشة قضايا‬ ‫الططططططبططططططحططططططث‬ ‫تحرير النص‪ -‬التحديد‬ ‫تستخدم التعداد النقطي والرقمي‬ ‫الموجودة في‬ ‫‪ -‬التعامل السليم مع‬ ‫‪ -‬التعامل السليم مع‬ ‫نمط الخط‪ -‬التحرير‬ ‫تنسق الصفحات ) تغيير الهوامش والاتجاه ‪ ,‬وترقيم الصفحات )‬ ‫جهاز الحاسوب ‪.‬‬ ‫برمجية برنامج معالج‬ ‫الكتاب‬ ‫المحاذاة‬ ‫تدرج جدول وتنسقه‬ ‫‪ -‬استخدام شبكة‬ ‫النصوص‬ ‫التعداد النقطي‬ ‫الانترنت ‪.‬‬ ‫الاستبدال‬ ‫حططل اس طططططئلططة‬ ‫هوامش الصفحات‬ ‫الدروس‬ ‫اتجاه الصفحة‬ ‫حططل اس طططططئلططة‬ ‫المعاينة‪ -‬الجدول‬ ‫الوحدة‬ ‫عرض العمود‬ ‫تدريب عملي‬ ‫تقسيم الخلايا‬ ‫في المختبر‬ ‫حدود الجدول‬ ‫مستند‬ ‫‪8 Form # QF 71-1-47 rev.a‬‬

‫الـخـطـة الفصلية‬ ‫الفصل الدراسي ‪:‬الثاني‬ ‫الصف‪/‬المستوى ‪ :‬السابع الأساسي‬ ‫الفترة الزمنية‪:‬‬ ‫المبحث‪:‬الحاسوب عنوان الوحدة‪:‬شبكة الانترنت عدد الدروس‪ 5:‬الصفحات‪ 24:‬عدد الحصص‪6:‬‬ ‫التأمل الذاتي‬ ‫أنشطة مرافقة‬ ‫التقويم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والتجهيزات‬ ‫النتـــاجات العــامة‬ ‫الرقم‬ ‫حول الوحدة‬ ‫التدريس‬ ‫(مصادر التعلم)‬ ‫انشطة الكتاب‬ ‫الاستراتيجيات الأدوات‬ ‫تتعرف على مفهوم شبكة الانترنت‬ ‫‪1‬‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪:‬‬ ‫منااقشاااااااة ق ااااااااياا البحا‬ ‫‪11‬‬ ‫مناقشة‬ ‫‪ -‬جهاز العرض‬ ‫تتعرف الخدمات التي تقدمها شبكة‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-2‬التدريس‬ ‫‪Data show‬‬ ‫‪3‬‬ ‫التحديات ‪:‬‬ ‫الموجودة في الكتاب‬ ‫قائمة‬ ‫الانترنت‬ ‫‪4‬‬ ‫حل اسئلة الدروس‬ ‫رصد‬ ‫المباشر‬ ‫‪ -‬أجهزة الحاسوب‬ ‫تذكر متطلبات الربط على شبكة الانترنت‬ ‫مقترحات التحسين ‪:‬‬ ‫حل اسئلة الوحدة‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ -‬الكتاب المدرسي‬ ‫تتعامل مع برنامج مستكشف الانترنت‬ ‫تدريب عملي في المختبر‬ ‫سلم‬ ‫استراتيجية‬ ‫تتعرف مكونات عنوان الموقع‬ ‫‪6‬‬ ‫تقدير‬ ‫حل‬ ‫الالكتروني (‪)URL‬‬ ‫‪7‬‬ ‫المشكلات‬ ‫تتنقل بين صفحات المواقع الالكترونية‬ ‫‪-4‬الصف‬ ‫تبحث عن المعلومات في الشبكة‬ ‫المعكوس‬ ‫باستخدام محركات البحث‬ ‫‪ -5‬العصف‬ ‫الذهني‬ ‫‪-6‬‬ ‫استراتيجات‬ ‫التعلم‬ ‫الالكترونية‬ ‫‪-7‬العمل‬ ‫التعاوني‬ ‫‪ 8‬التعلم من‬ ‫خلال النشاط‬ ‫والمشاريع‬ ‫التاريخ ‪/ / :‬‬ ‫إعداد المعلمين ‪ /‬المعلمات ‪ :‬نازك حسونه‬ ‫معلومات عامة عن الطلبة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪/ / :‬‬ ‫مدير المدرسة ‪ /‬الاسم والتوقيع ‪ :‬ايمان معدي‬ ‫‪ .1‬بعض الطلبة لديه المهارة الكافية لتصفح الانترنت‪.‬‬ ‫المشرف التربوي‪ /‬الاسم والتوقيع ‪:‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪Form # QF 71-1-47 rev.a‬‬

‫تحـــليل المحتـــــــوى‬ ‫عدد الدروس‪5:‬‬ ‫الصفحات‪24 :‬‬ ‫عنوان الوحدة‪ :‬شبكة الانترنت‪ ،‬متطلباتها وخدماتها‬ ‫المبحث‪ :‬الحاسوب‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى‪ :‬السابع‬ ‫القيم والاتجاهات‬ ‫التدريبات‬ ‫المهارات‬ ‫الحقائق‬ ‫الـمـفــاهــيــم والمصطلحات‬ ‫الــنـتــاجــات الـتـعـلـمـيـــة‬ ‫والانشطة‬ ‫والتعميمات‬ ‫الاحترام والتعاون‬ ‫انشطة‬ ‫‪ -‬تبحث عن‬ ‫الانترنت‬ ‫تتعرف على مفهوم شبكة الانترنت‬ ‫بين الزملاء‬ ‫الكتاب‬ ‫المعلومات في‬ ‫برمجيات‬ ‫تتعرف الخدمات التي تقدمها شبكة الانترنت‬ ‫شبكة الانترنت‪.‬‬ ‫مناقشة قضايا‬ ‫‪ -‬التعامل السليم مع‬ ‫مودم‬ ‫تذكر متطلبات الربط على شبكة الانترنت‬ ‫البحث‬ ‫‪ -‬التعامل السليم مع‬ ‫شبكة الانترنت ‪.‬‬ ‫مزود خدمة الانترنت‬ ‫تتعامل مع برنامج مستكشف الانترنت‬ ‫جهاز الحاسوب ‪.‬‬ ‫مستكشف الانترنت‬ ‫الموجودة في‬ ‫‪ -‬أخلاقيات التعامل‬ ‫تتعرف مكونات عنوان الموقع الالكتروني (‪)URL‬‬ ‫الكتاب‬ ‫‪ -‬استخدام شبكة‬ ‫مع شبكة الانترنت‪.‬‬ ‫شريط المتصفح‬ ‫تتنقل بين صفحات المواقع الالكترونية‬ ‫الانترنت ‪.‬‬ ‫البروتوكول‬ ‫حل اسئلة‬ ‫تبحث عن المعلومات في الشبكة باستخدام محركات البحث‬ ‫الدروس‬ ‫الشبكة العنكبوتية‬ ‫تتعامل مع صفحات الانترنت‬ ‫محرك البحث‬ ‫حل اسئلة‬ ‫علامة تنصيص‬ ‫الوحدة‬ ‫المفضلة‬ ‫الرمز @‬ ‫تدريب عملي‬ ‫في المختبر‬ ‫الموقع الحكومي‬ ‫المحادثة‬ ‫البريد الالكتروني‬ ‫التعلم الالكتروني‬ ‫التجارة الالكترونية‬ ‫مزود خدمة الانترنت‬ ‫الاتصال اللاسلكي‬ ‫‪10 Form # QF 71-1-47 rev.a‬‬

‫الصف الثامن‬ 11 Form # QF 71-1-47 rev.a

‫الفترة الزمنية‪:‬من‪ 2020 /9 /10:‬إلى‪2020/10 /10 :‬‬ ‫الـخـطـة الفصلية‬ ‫الصف‪/‬المستوى ‪ :‬الثامن الأساسي‬ ‫الفصل الدراسي ‪:‬الأول‬ ‫المبحث‪:‬الحاسوب عنوان الوحدة‪:‬الثقافة الحاسوبية‬ ‫عدد الدروس‪ 3:‬الصفحات‪ 25 :‬عدد الحصص‪4 :‬‬ ‫التأمل الذاتي‬ ‫أنشطة مرافقة‬ ‫التقويم‬ ‫المواد والتجهيزات استراتيجيات‬ ‫النتـــاجات العــامة‬ ‫الرقم‬ ‫حول الوحدة‬ ‫انشطة الكتاب‬ ‫التدريس‬ ‫(مصادر التعلم)‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪:‬‬ ‫منااقشاااااااة ق ااااااااياا البحا‬ ‫الاستراتيجيات الأدوات‬ ‫تتعرف الاجزاء الرئيسااااااااة ال اااهرة‬ ‫‪1‬‬ ‫التحديات ‪:‬‬ ‫الموجودة في الكتاب‬ ‫‪-1‬الملاحظة ‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫حل اسئلة الدروس‬ ‫‪3‬‬ ‫مقترحات التحسين ‪:‬‬ ‫حل اسئلة الوحدة‬ ‫‪ --2‬مراجعة قائمة‬ ‫م مناقشة‬ ‫للحاساااوبشاالشااااشاااة ت لوحه الم اتي ‪ -‬السبورة‬ ‫‪4‬‬ ‫الذات رصد‬ ‫تدريب عملي في المختبر‬ ‫‪-2‬التدريس‬ ‫ال ارةت السماعات)‬ ‫‪5‬‬ ‫المباشر‬ ‫تتعرف الاجزاء الداخلية للحاسااااااوبش ‪ -‬الكتاب المدرسي‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ --3‬التقويم‬ ‫‪-3‬استراتيجية‬ ‫‪ -‬مختبر الحاسوب‬ ‫ماااا اااال ا‪CPU‬ت ‪ RAM‬ت ‪,ROM‬‬ ‫سلم‬ ‫المعتمد على‬ ‫حل المشكلات‬ ‫تقدير‬ ‫‪)Mother Board‬‬ ‫الأداء‬ ‫‪-4‬الصف‬ ‫المعكوس‬ ‫تااتااعاارف ماا ااهااوم الااباارماا ااياااات‬ ‫‪-‬شبكة الانترنت ‪ -5‬العصف‬ ‫‪ -4‬التواصل‬ ‫وتميز أنواعها‬ ‫(الأسئلة‬ ‫الذهني‬ ‫تتعرف وحااادات التخزيل ال اااانوياااة‬ ‫والأجوبة)‬ ‫‪ -5‬الاختبارات‬ ‫االقرص الصاااااا لب ت القرص ال مدم ت ‪-6‬‬ ‫القرص الرقميت ذاكرة ال لاش)‬ ‫الالكترونية‬ ‫استراتيجات‬ ‫‪-6‬واجبات‬ ‫الالكترونية‬ ‫توضااااا ا ر بعا العوامل االمعال ت التعلم‬ ‫‪ -7‬ملف انجاز‬ ‫الالكترونية‬ ‫الكتروني‬ ‫الاااراكرة تبطااااقاااة العرا ) في اداء‬ ‫‪-7‬العمل‬ ‫للطالب‬ ‫التعاوني‬ ‫الحاسوب‬ ‫‪ 8‬التعلم من‬ ‫تحلااال مكوناااات جهااااز الحااااسااااااوب‬ ‫خلال النشاط‬ ‫ومواص اتها‬ ‫والمشاريع‬ ‫التاريخ ‪/ / :‬‬ ‫إعداد المعلمين ‪ /‬المعلمات ‪ :‬نازك حسونه‬ ‫معلومات عامة عن الطلبة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪/ / :‬‬ ‫مدير المدرسة ‪ /‬الاسم والتوقيع ‪ :‬ايمان معدي‬ ‫‪ .1‬بعض الطلبة لديهم معلومات عامة جيدة عن الحاسوب‪.‬‬ ‫المشرف التربوي‪ /‬الاسم والتوقيع ‪:‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪Form # QF 71-1-47 rev.a‬‬

‫الصفحات‪25 :‬‬ ‫تحـــليل المحتـــــــوى‬ ‫المبحث‪ :‬الحاسوب‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى‪ :‬الثامن‬ ‫عدد الدروس‪3:‬‬ ‫عنوان الوحدة‪ :‬الثقافة الحاسوبية‬ ‫القيم والاتجاهات‬ ‫التدريبات‬ ‫المهارات‬ ‫الحقائق والتعميمات‬ ‫الـمـفــاهــيــم‬ ‫الــنـتــاجــات الـتـعـلـمـيـــة‬ ‫والانشطة‬ ‫والمصطلحات‬ ‫‪ -‬استخدام الوحدات‬ ‫‪ -‬التعامل السليم مع‬ ‫تذكر أجزاء الحاسوب الرئيسة الظاهرة (الشاشة ‪ ,‬لوحة المفاتيح ‪ ,‬الفأرة‬ ‫انش ططططططططططططططططططة‬ ‫المختلفة للحاسوب‬ ‫جهاز الحاسوب ‪.‬‬ ‫المعدات‬ ‫‪ ,‬السماعات)‬ ‫الاحترام والتعاون‬ ‫الكتاب‬ ‫‪ -‬التعامل السليم مع‬ ‫‪ -‬التعامل السليم مع‬ ‫وحدات الادخال‬ ‫تعرف مفهوم البرمجيات‬ ‫جهاز الحاسوب ‪.‬‬ ‫وحدات الإدخال و‬ ‫وحدات الاخراج‬ ‫تميز بين أنواع البرمجيات (النظم التطبيقية)‬ ‫بين الزملاء‬ ‫مناقشة قضايا‬ ‫برمجيات النظم‬ ‫تططططططططعططططططططرف الططططططططمططططططططفططططططططاهططططططططيططططططططم الططططططططحططططططططاسطططططططططططططوبططططططططيططططططططة‬ ‫الططططططبططططططحططططططث‬ ‫‪ -‬استخدام شبكة‬ ‫الإخراج في الحاسوب‬ ‫البرمجيات التطبيقية‬ ‫(‪)Mother Board, ROM , RAM,CUP‬‬ ‫الموجودة في‬ ‫الانترنت ‪.‬‬ ‫ومعدات وبرمجيات‬ ‫تذكر وحدات التخزين الثانوية ‪ ,‬مثل (القرص الصططططططلب و قرص الفلا‬ ‫المعالج‬ ‫الكتاب‬ ‫‪)DVD CD,‬‬ ‫توضططططططح اثر (سططططططرعطة المعطالج ‪ ,‬وسططططططعطة التخزين ‪ ,‬ودقطة وضططططططو‬ ‫حططل اس طططططئلططة‬ ‫الدروس‬ ‫(‪ )Resolution‬لبطاقة العرض) في اداء جهاز الحاسوب‬ ‫تحلل مكونات جهاز الحاسوب ومواصفاتها‬ ‫حططل اس طططططئلططة‬ ‫الوحدة‬ ‫تدريب عملي‬ ‫في المختبر‬ ‫‪13 Form # QF 71-1-47 rev.a‬‬

‫الـخـطـة الفصلية‬ ‫الفصل الدراسي ‪:‬الأول‬ ‫الصف‪/‬المستوى ‪ :‬الثامن الأساسي‬ ‫المبحث‪:‬الحاسوب عنوان الوحدة‪:‬برنامج سكراتش ‪ Scratch‬عدد الدروس‪ 6:‬الصفحات‪ 40 :‬عدد الحصص‪ 12 :‬الفترة الزمنية‪:‬من‪ 2020 /10 /15:‬إلى‪2020/12 /25 :‬‬ ‫التأمل الذاتي‬ ‫أنشطة مرافقة‬ ‫التقويم‬ ‫المواد والتجهيزات استراتيجيات‬ ‫النتـــاجات العــامة‬ ‫الرقم‬ ‫حول الوحدة‬ ‫انشطة الكتاب‬ ‫التدريس‬ ‫(مصادر التعلم)‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪:‬‬ ‫منااقشاااااااة ق ااااااااياا البحا‬ ‫الاستراتيجيات الأدوات‬ ‫تشااااامل برم ية ساااااكرات ت وتتعرف‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ ‬تفاعل الطلبة مع الدرس‪.‬‬ ‫الموجودة في الكتاب‬ ‫‪-1‬الملاحظة ‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ‬تعاون أعضاء المجموعات‪.‬‬ ‫حل اسئلة الدروس‬ ‫‪3‬‬ ‫حل اسئلة الوحدة‬ ‫‪ --2‬مراجعة قائمة‬ ‫م مناقشة‬ ‫‪ -‬السبورة‬ ‫مكونات الشاشة الرئيسة‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ ‬الأفكار القيمة للطلبة‪.‬‬ ‫الذات رصد‬ ‫تدريب عملي في المختبر‬ ‫‪-2‬التدريس‬ ‫‪ -‬الكتاب المدرسي‬ ‫تتعرف المقصود بالمشروع‬ ‫‪5‬‬ ‫التحديات ‪:‬‬ ‫المباشر‬ ‫تنشئ مشروعاً جديداً ويح ه‬ ‫تاادرج كااائناااً جااديااداً في المشااااااروع‬ ‫‪6‬‬ ‫مقترحات التحسين ‪:‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ --3‬التقويم‬ ‫‪-3‬استراتيجية‬ ‫باااسااااااتخاادام الكااائنااات المتوافرة في ‪ -‬مختبر الحاسوب‬ ‫سلم‬ ‫المعتمد على‬ ‫حل المشكلات‬ ‫‪7‬‬ ‫تقدير‬ ‫البرم ية‬ ‫‪8‬‬ ‫الأداء‬ ‫‪-4‬الصف‬ ‫‪9‬‬ ‫المعكوس‬ ‫‪10‬‬ ‫‪ -4‬التواصل‬ ‫‪ -5‬العصف‬ ‫تتعرف م هوم اللبناااتت وتسااااااتعرا ‪-‬جهاز العرا‬ ‫(الأسئلة‬ ‫الذهني‬ ‫‪Datashow‬‬ ‫اللبنات المتوافرة في البرم ية‬ ‫والأجوبة)‬ ‫‪ -5‬الاختبارات‬ ‫تدرج لبنات في المشاااروع مل الانواع ‪-6‬‬ ‫جميعهاااراحركااة ت تحكا ت م اااهر ت‬ ‫الالكترونية‬ ‫استراتيجات‬ ‫‪-6‬واجبات‬ ‫الالكترونية‬ ‫تحسس تأرقام ت صوت تمتميرات ) التعلم‬ ‫‪ -7‬ملف انجاز‬ ‫الالكترونية‬ ‫الكتروني‬ ‫تمير في خصائص اللبنة‬ ‫‪-7‬العمل‬ ‫تتعرف م هوم الكدساااات توت مع عدداً‬ ‫للطالب‬ ‫التعاوني‬ ‫مل اللبنات في كدسة واحدة‬ ‫‪ 8‬التعلم من‬ ‫تن ار الكادساااااااة االمقطع البرم ي) في‬ ‫خلال النشاط‬ ‫والمشاريع‬ ‫ناحية العرا ا المنصة)‬ ‫تنت رسماً متحركاً ت أو قصة باستخدام‬ ‫برم ية سكرات ت هر م هوماً إنسانياً‬ ‫أو اجتماعياً‬ ‫التاريخ ‪/ / :‬‬ ‫إعداد المعلمين ‪ /‬المعلمات ‪ :‬نازك حسونه‬ ‫معلومات عامة عن الطلبة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪/ / :‬‬ ‫مدير المدرسة ‪ /‬الاسم والتوقيع ‪ :‬ايمان معدي‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫المشرف التربوي‪ /‬الاسم والتوقيع ‪:‬‬ ‫‪Form # QF 71-1-47 rev.a‬‬ ‫‪14‬‬

‫الصفحات‪40 :‬‬ ‫تحـــليل المحتـــــــوى‬ ‫المبحث‪ :‬الحاسوب‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى‪ :‬الثامن‬ ‫عدد الدروس‪6:‬‬ ‫عنوان الوحدة‪ :‬برنامج سكراتش ‪Scratch‬‬ ‫القيم والاتجاهات‬ ‫التدريبات‬ ‫المهارات‬ ‫الحقائق والتعميمات‬ ‫الـمـفــاهــيــم‬ ‫الــنـتــاجــات الـتـعـلـمـيـــة‬ ‫والانشطة‬ ‫والمصطلحات‬ ‫‪ -‬التعامل السليم مع‬ ‫‪ -‬برمجية سكراتش‬ ‫تتعرف لغة برمجة سكراتش‬ ‫انش ططططططططططططططططططة‬ ‫جهاز الحاسوب ‪.‬‬ ‫تساعد في انشاء‬ ‫سكراتش‬ ‫تشغل سكراتش بطريقة صحيحة‬ ‫مشاريع الرسوم‬ ‫اللبنات‬ ‫تذكر اجزاء الشاشة الرئيسة لبرنامج سكراتش‬ ‫الاحترام والتعاون‬ ‫الكتاب‬ ‫‪-‬تكتسب المهارة‬ ‫متحركة‬ ‫لبنات الكدسة‬ ‫اللازمة للتعامل مع‬ ‫لبنات القبعات‬ ‫تذكر مزايا سكراتش‬ ‫بين الزملاء‬ ‫مناقشة قضايا‬ ‫‪ -‬التعامل السليم مع‬ ‫لبنات المتغيرات‬ ‫تميز بين وظائف شريط الادوات الاساسي وشريط أدوات المنصة‬ ‫الططططططبططططططحططططططث‬ ‫البرمجية وإنشاء‬ ‫جهاز الحاسوب ‪.‬‬ ‫المقطع البرمجي‬ ‫الموجودة في‬ ‫مقاطع برمجية‬ ‫تحدد وظيفة كل أداة من ادوات منطقة الكائنات‬ ‫ومشاريع‪.‬‬ ‫‪ -‬مراعاة السلامة‬ ‫تحدد وظيفة كل رز من أزرار نمط الدوران‬ ‫الكتاب‬ ‫العامة في المختبر‬ ‫تذكر تبويبات منطقة الكائنات‬ ‫تعدد ازرار منطقة ألواح اللبنات‬ ‫حططل اس طططططئلططة‬ ‫الدروس‬ ‫تتعرف اسم اللبنة وتحدد المجموعة التي تتبع لها‬ ‫تنشئ مقطعاً برمجياً بسيطاً‬ ‫حططل اس طططططئلططة‬ ‫الوحدة‬ ‫تنشئ مقطعاً برمجياً باستخدام لبنة كرر عدد المرات‬ ‫تنشئ مشروعاً جديداً ويحفظه‬ ‫تدريب عملي‬ ‫في المختبر‬ ‫تضيف مظاهر وأصواتاً مختلفة لمشروع‬ ‫تصمم واجهة مستخدم‬ ‫‪15 Form # QF 71-1-47 rev.a‬‬

‫الـخـطـة الفصلية‬ ‫الصف‪/‬المستوى ‪ :‬الثامن الأساسي‬ ‫المبحث‪:‬الحاسوب عنوان الوحدة‪:‬العروض التقديمية ‪2010‬‬ ‫الفصل الدراسي ‪:‬الثاني‬ ‫عدد الدروس‪ 6:‬الصفحات‪ 30 :‬عدد الحصص‪ 11 :‬الفترة الزمنية‪:‬من‪:‬‬ ‫التأمل الذاتي‬ ‫أنشطة مرافقة‬ ‫التقويم‬ ‫المواد والتجهيزات استراتيجيات‬ ‫النتـــاجات العــامة‬ ‫الرقم‬ ‫حول الوحدة‬ ‫انشطة الكتاب‬ ‫التدريس‬ ‫(مصادر التعلم)‬ ‫تتعرف العروض التقديمية‬ ‫‪1‬‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪:‬‬ ‫منااقشاااااااة ق ااااااااياا البحا‬ ‫وتبين استخداماتها‬ ‫‪2‬‬ ‫الاستراتيجيات الأدوات‬ ‫‪3‬‬ ‫التحديات ‪:‬‬ ‫الموجودة في الكتاب‬ ‫‪-1‬الملاحظة ‪1‬‬ ‫تعدد أجزاء الشاشة الرئيسة‬ ‫‪4‬‬ ‫حل اسئلة الدروس‬ ‫للبرنامج‬ ‫‪5‬‬ ‫مقترحات التحسين ‪:‬‬ ‫حل اسئلة الوحدة‬ ‫‪ --2‬مراجعة قائمة‬ ‫م مناقشة‬ ‫‪6‬‬ ‫الذات رصد‬ ‫تنشئ ملف عرض تقديمي‬ ‫‪7‬‬ ‫تدريب عملي في المختبر‬ ‫‪-2‬التدريس‬ ‫تدرج الشرائح بأنواعها‬ ‫المباشر‬ ‫‪ -‬الكتاب المدرسي‬ ‫المختلفة‬ ‫‪-3‬استراتيجية‬ ‫‪ --3‬التقويم‬ ‫تضيف النصوص والصور الى‬ ‫‪2‬‬ ‫المعتمد على‬ ‫حل المشكلات‬ ‫‪ -‬مختبر الحاسوب‬ ‫الشرائح وتنسقها‬ ‫سلم‬ ‫‪-4‬الصف‬ ‫تقدير‬ ‫الأداء‬ ‫تستخدم القوالب الجاهزة‬ ‫المعكوس‬ ‫وخلفيات الشرائح‬ ‫‪ -4‬التواصل‬ ‫‪ -5‬العصف‬ ‫‪ -‬جهاز ‪DataShow‬‬ ‫(الأسئلة‬ ‫تضيف حركات مخصصة‬ ‫الذهني‬ ‫ومراحل انتقالية للشرائح‬ ‫والأجوبة)‬ ‫‪ -5‬الاختبارات‬ ‫‪-6‬‬ ‫الالكترونية‬ ‫استراتيجات‬ ‫‪-6‬واجبات‬ ‫الالكترونية‬ ‫التعلم‬ ‫‪ -7‬ملف انجاز‬ ‫الكتروني‬ ‫الالكترونية‬ ‫للطالب‬ ‫‪-7‬العمل‬ ‫التعاوني‬ ‫‪ 8‬التعلم من‬ ‫خلال النشاط‬ ‫والمشاريع‬ ‫التاريخ ‪/ / :‬‬ ‫إعداد المعلمين ‪ /‬المعلمات ‪ :‬نازك حسونه‬ ‫معلومات عامة عن الطلبة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪/ / :‬‬ ‫مدير المدرسة ‪ /‬الاسم والتوقيع ‪ :‬رهام زغير‬ ‫‪ .1‬بعض الطلبة يمتلك المهارات الحاسوبية التي تمكنه من استخدام البرمجية بشكل سليم‪.‬‬ ‫المشرف التربوي‪ /‬الاسم والتوقيع ‪:‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪Form # QF 71-1-47 rev.a‬‬

‫الصفحات‪30 :‬‬ ‫تحـــليل المحتـــــــوى‬ ‫المبحث‪ :‬الحاسوب‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى‪ :‬الثامن‬ ‫عدد الدروس‪6:‬‬ ‫عنوان الوحدة‪ :‬العروض التقديمية (‪) PowerPoint‬‬ ‫القيم والاتجاهات‬ ‫التدريبات‬ ‫المهارات‬ ‫الحقائق والتعميمات‬ ‫الـمـفــاهــيــم والمصطلحات‬ ‫الــنـتــاجــات الـتـعـلـمـيـــة‬ ‫والانشطة‬ ‫‪ -‬التعامل السليم مع‬ ‫‪ -‬التعامل السليم مع‬ ‫شريط العنوان‬ ‫تتعرف العروض التقديمية وتبين استخداماتها‬ ‫انش ططططططططططططططططططة‬ ‫جهاز الحاسوب ‪.‬‬ ‫جهاز الحاسوب ‪.‬‬ ‫شريط التبويبات‬ ‫تعدد أجزاء الشاشة الرئيسة للبرنامج‬ ‫المخطط الت صيلي‬ ‫تنشئ ملف عرض تقديمي‬ ‫الاحترام والتعاون‬ ‫الكتاب‬ ‫‪ -‬التعامل السليم مع‬ ‫‪ -‬العرض التقديمي‬ ‫شريط المعلومات‬ ‫تدرج الشرائح بأنواعها المختلفة‬ ‫البرمجية ‪.‬‬ ‫‪2010‬جزء من برمجية‬ ‫بين الزملاء‬ ‫مناقشة قضايا‬ ‫الشرائ‬ ‫تضيف النصوص والصور الى الشرائح وتنسقها‬ ‫الططططططبططططططحططططططث‬ ‫‪ -‬إنشاء عرض‬ ‫مايكروسوفت اوفيس‬ ‫تنسيق الخط‬ ‫تستخدم القوالب الجاهزة وخلفيات الشرائح‬ ‫الموجودة في‬ ‫تقديمي وتنسيقه‬ ‫‪.2010‬‬ ‫جدول‬ ‫تضيف حركات مخصصة ومراحل انتقالية للشرائح‬ ‫الكتاب‬ ‫وحفظه‪.‬‬ ‫تخطيط بياني‬ ‫تخطيط هيكلي‬ ‫حططل اس طططططئلططة‬ ‫الاشكال الرسومية‬ ‫الدروس‬ ‫الوسائط‬ ‫حططل اس طططططئلططة‬ ‫معاينة شرائ‬ ‫الوحدة‬ ‫عرا الشرائ‬ ‫تدريب عملي‬ ‫خل ية‬ ‫في المختبر‬ ‫التأ يرات‬ ‫الحركة الانتقالية‬ ‫حركة مخصصة‬ ‫الحدود‬ ‫‪17 Form # QF 71-1-47 rev.a‬‬

‫الفترة الزمنية‪:‬من‪:‬‬ ‫الـخـطـة الفصلية‬ ‫الصف‪/‬المستوى ‪ :‬الثامن الأساسي‬ ‫الفصل الدراسي ‪:‬الثاني‬ ‫المبحث‪:‬الحاسوب عنوان الوحدة‪:‬الانترنت‬ ‫عدد الدروس‪ 3:‬الصفحات‪ 18 :‬عدد الحصص‪5 :‬‬ ‫التأمل الذاتي‬ ‫أنشطة مرافقة‬ ‫التقويم‬ ‫المواد والتجهيزات استراتيجيات‬ ‫النتـــاجات العــامة‬ ‫الرقم‬ ‫حول الوحدة‬ ‫(مصادر التعلم) التدريس‬ ‫انشطة الكتاب‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪:‬‬ ‫منااقشاااااااة ق ااااااااياا البحا‬ ‫الاستراتيجيات الأدوات‬ ‫تعيل الص حة الرئيسة لبرنام مستكشف‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-1‬الملاحظة ‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ‬تفاعل الطلبة مع الدرس‪.‬‬ ‫الموجودة في الكتاب‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ ‬تعاون أعضاء المجموعات‪.‬‬ ‫حل اسئلة الدروس‬ ‫‪ --2‬مراجعة قائمة‬ ‫‪-‬اللوح والأقلام م مناقشة‬ ‫الانترنت‬ ‫‪4‬‬ ‫حل اسئلة الوحدة‬ ‫الذات رصد‬ ‫‪-2‬التدريس‬ ‫‪5‬‬ ‫‪ ‬الأفكار القيمة للطلبة‪.‬‬ ‫المباشر‬ ‫تحرف س ل المواقع التي تتص حها‬ ‫تدريب عملي في المختبر‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ --3‬التقويم‬ ‫تتحكا في عرا الصور في ص حات ‪ -‬الكتاب المدرسي‬ ‫‪6‬‬ ‫التحديات ‪:‬‬ ‫سلم‬ ‫المعتمد على‬ ‫‪-3‬استراتيجية‬ ‫‪7‬‬ ‫تقدير‬ ‫حل المشكلات‬ ‫الانترنت‬ ‫مقترحات التحسين ‪:‬‬ ‫الأداء‬ ‫تتعرف رموز تحسيل عملية البح عبر ‪ -‬مختبر الحاسوب‬ ‫‪-4‬الصف‬ ‫الشبكة وأدواتها‬ ‫المعكوس‬ ‫‪-‬جهاز العرا ‪ -5‬العصف‬ ‫تتعرف البريد الالكتروني ومزاياه‬ ‫‪ -4‬التواصل‬ ‫(الأسئلة‬ ‫‪ Datashow‬الذهني‬ ‫وتنشىء عنوانا‬ ‫والأجوبة)‬ ‫تنشئ رسالة جديدة وترسلها ‪-6‬‬ ‫‪ -5‬الاختبارات‬ ‫استراتيجات‬ ‫تقرأ الرسائل الواردة وترد عليها‬ ‫الالكترونية‬ ‫‪-6‬واجبات‬ ‫وترسلها الى شخص آخر التعلم‬ ‫الالكترونية‬ ‫الالكترونية‬ ‫‪ -7‬ملف انجاز‬ ‫الكتروني‬ ‫‪-7‬العمل‬ ‫للطالب‬ ‫التعاوني‬ ‫‪ 8‬التعلم من‬ ‫خلال النشاط‬ ‫والمشاريع‬ ‫التاريخ ‪/ / :‬‬ ‫إعداد المعلمين ‪ /‬المعلمات ‪ :‬نازك حسونه‬ ‫معلومات عامة عن الطلبة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪/ / :‬‬ ‫مدير المدرسة ‪ /‬الاسم والتوقيع ‪ :‬ايمان معدي‬ ‫‪ .1‬بعض الطلبة يستخدم الانترنت بمهارة عالية‪.‬‬ ‫المشرف التربوي‪ /‬الاسم والتوقيع ‪:‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪Form # QF 71-1-47 rev.a‬‬

‫الصفحات‪18 :‬‬ ‫تحـــليل المحتـــــــوى‬ ‫المبحث‪ :‬الحاسوب‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى‪ :‬الثامن‬ ‫عدد الدروس‪3:‬‬ ‫عنوان الوحدة‪ :‬الانترنت ‪Internet‬‬ ‫القيم والاتجاهات‬ ‫التدريبات‬ ‫المهارات‬ ‫الحقائق والتعميمات‬ ‫الـمـفــاهــيــم‬ ‫الــنـتــاجــات الـتـعـلـمـيـــة‬ ‫والانشطة‬ ‫والمصطلحات‬ ‫‪ -‬التعامل السليم مع‬ ‫‪-‬التعامل السليم مع‬ ‫تعيل الص حة الرئيسة لبرنام مستكشف الانترنت‬ ‫انش ططططططططططططططططططة‬ ‫جهاز الحاسوب ‪.‬‬ ‫شبكة الانترنت‬ ‫الانترنت ‪ -‬الص حة‬ ‫تحرف س ل المواقع التي تتص حها‬ ‫‪-‬استخدام شبكة‬ ‫الرئيسة ‪-‬المح وظات‪-‬‬ ‫الاحترام والتعاون‬ ‫الكتاب‬ ‫الانترنت‪.‬‬ ‫‪-‬اخلاقيات التعامل‬ ‫تتحكا في عرا الصور في ص حات الانترنت‬ ‫‪-‬استخدام البريد‬ ‫مع شبكة الانترنت‬ ‫الصور‪ -‬محرك بح‬ ‫تتعرف رموز تحسيل عملية البح عبر الشبكة وأدواتها‬ ‫بين الزملاء‬ ‫مناقشة قضايا‬ ‫الالكتروني‪.‬‬ ‫حقوق الاستخدام‪-‬‬ ‫الططططططبططططططحططططططث‬ ‫‪ -‬التعامل السليم مع‬ ‫البريد الالكتروني‬ ‫تتعرف البريد الالكتروني ومزاياه وتنشىء عنوانا‬ ‫الموجودة في‬ ‫جهاز الحاسوب ‪.‬‬ ‫الخصوصية‪ -‬حساب‬ ‫تنشئ رسالة جديدة وترسلها‬ ‫جديد‪ -‬اسا المستخدم‪-‬‬ ‫الكتاب‬ ‫‪ -‬مراعاة السلامة‬ ‫كلمة المرور‪ -‬الوارد‪-‬‬ ‫تقرأ الرسائل الواردة وترد عليها وترسلها الى شخص آخر‬ ‫العامة في المختبر‬ ‫الصادر‪-‬المهملات‪-‬‬ ‫حططل اس طططططئلططة‬ ‫الدروس‬ ‫ارفاق ملف‬ ‫‪-‬استعراا‪ -‬اعادة‬ ‫حططل اس طططططئلططة‬ ‫الوحدة‬ ‫توجيه‪ -‬الرد‬ ‫تدريب عملي‬ ‫في المختبر‬ ‫‪19 Form # QF 71-1-47 rev.a‬‬

20 Form # QF 71-1-47 rev.a

‫الصف التاسع‬ 21 Form # QF 71-1-47 rev.a

‫الـخـطـة الفصلية‬ ‫الصف‪/‬المستوى ‪ :‬التاسع الأساسي‬ ‫الفصل الدراسي ‪:‬الأول‬ ‫المبحث‪:‬الحاسوب عنوان الوحدة‪ :‬الحاسوب والمجتمع عدد الدروس‪4:‬‬ ‫عدد الصفحات‪ 27 :‬عدد الحصص‪( 5 :‬تعليم عن بعد )‬ ‫الفترة الزمنية‪:‬من‪ 2020 / 9 / 6:‬إلى ‪2020/ 10 / 15 :‬‬ ‫التأمل الذاتي‬ ‫أنشطة مرافقة‬ ‫التقويم‬ ‫المواد والتجهيزات استراتيجيات‬ ‫النتـــاجات العــامة‬ ‫الرقم‬ ‫حول الوحدة‬ ‫(مصادر التعلم) التدريس‬ ‫الاستراتيجيات الأدوات‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪:‬‬ ‫‪-1‬الملاحظة‬ ‫‪ 1‬تتعرف دور تكنولوجيا المعلومات في جهاز العرا ال‪ -1‬مناقشة‬ ‫انشطة الكتاب‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ --2‬مراجعة‬ ‫‪-2‬التدريس‬ ‫‪Data show‬‬ ‫النمرجة و المحاكاة ‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫قائمة‬ ‫الذات‬ ‫المباشر‬ ‫‪3‬‬ ‫منااقشاااااااة ق ااااااااياا البحا‬ ‫رصد‬ ‫‪-3‬‬ ‫أجهزة الحاسوب‬ ‫تتعرف م هوم الحكومة الإلكترونية ‪.‬‬ ‫الموجودة في الكتاب‬ ‫‪ --3‬التقويم‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫المعتمد على‬ ‫استراتيجية‬ ‫تتعرف أهداف بناء الحكومة الإلكترونية الكتاب المدرسي‬ ‫‪5‬‬ ‫حل اسئلة الدروس‬ ‫سلم‬ ‫حل‬ ‫‪6‬‬ ‫تقدير‬ ‫الأداء‬ ‫موقع الحكومة‬ ‫ومتطلباتها ‪.‬‬ ‫‪7‬‬ ‫المشكلات‬ ‫‪8‬‬ ‫‪ -4‬التواصل‬ ‫‪-4‬الصف‬ ‫الأردنية ‪.‬‬ ‫تستخدم موقع الحكومة الاردنية ‪.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫(الأسئلة‬ ‫المعكوس‬ ‫‪ -5‬العصف‬ ‫تتعرف التشريعات المتعلقة بعمل الحكومة افتراضية ‪.‬‬ ‫والأجوبة)‬ ‫التحديات ‪:‬‬ ‫‪ -5‬الاختبارات‬ ‫الذهني‬ ‫كتب الكترونية ‪.‬‬ ‫الإلكترونية ‪.‬‬ ‫مقترحات التحسين ‪:‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫حل اسئلة الوحدة‬ ‫الالكترونية‬ ‫تتعرف ماهية التعلا الإلكتروني وأنواعه ‪ .‬مواقع لمكتبات‬ ‫‪-6‬واجبات‬ ‫استراتيجات‬ ‫الالكترونية‬ ‫التعلم‬ ‫الكترونية ‪.‬‬ ‫‪ -7‬ملف انجاز‬ ‫تدريب عملي في المختبر‬ ‫الكتروني‬ ‫الالكترونية‬ ‫تتعامل مع بعا التقنيات المستخدمه في منصة درسك‬ ‫‪-7‬العمل‬ ‫للطالب‬ ‫التعاوني‬ ‫‪Microsoft‬‬ ‫التعلا الإلكتروني ‪.‬‬ ‫‪ 8‬التعلم من‬ ‫‪Teams‬‬ ‫تتعرف المدرسة الأفتراضية و ال امعة‬ ‫قناة اليوتيوب‬ ‫الأفتراضية ‪.‬‬ ‫وسائل التواصل‬ ‫تستخدم المكتبة الإلكترونية و الكتاب‬ ‫الاجتماعي‬ ‫الإلكتروني‬ ‫افلام الانفوجرافيك‬ ‫خلال النشاط‬ ‫والمشاريع‬ ‫معلومات عامة عن الطلبة ‪:‬‬ ‫إعداد المعلمين ‪ /‬المعلمات ‪ :‬نازك حسونه‬ ‫‪ .1‬ابلاغ الطالبات في المادة المخصصة للمطالعة الذاتية‬ ‫مديرة المدرسة ‪ /‬الاسم والتوقيع ‪ :‬ايمان معدي التاريخ ‪/ / :‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫المشرف التربوي‪ /‬الاسم والتوقيع ‪ :‬ــــــــــــــــــــ التاريخ ‪/ / :‬‬ ‫‪22 Form # QF 71-1-47 rev.a‬‬

‫الصفحات‪27 :‬‬ ‫تحـــليل المحتـــــــوى‬ ‫المبحث‪ :‬الحاسوب‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى‪ :‬التاسع‬ ‫عدد الدروس‪4:‬‬ ‫عنوان الوحدة‪ :‬الحاسوب والمجتمع‬ ‫القيم والاتجاهات‬ ‫التدريبات‬ ‫المهارات‬ ‫الحقائق‬ ‫الـمـفــاهــيــم‬ ‫الــنـتــاجــات الـتـعـلـمـيـــة‬ ‫والانشطة‬ ‫والتعميمات‬ ‫والمصطلحات‬ ‫تتعرف دور تكنولوجيا المعلومات في النمرجة و المحاكاة ‪.‬‬ ‫انش ططططططططططططططططططة‬ ‫‪ -‬التعامل الصحي ‪ -‬التعامل السليم مع‬ ‫النمرجة‬ ‫مع شبكة الإنترنت جهاز الحاسوب ‪.‬‬ ‫الاحترام والتعاون‬ ‫الكتاب‬ ‫بين الزملاء‬ ‫المحاكاة‬ ‫تتعرف م هوم الحكومة الإلكترونية ‪.‬‬ ‫الإيجابية‬ ‫مناقشة قضايا‬ ‫‪-‬البح المتمكل‬ ‫‪ -‬مراعاة السلامة‬ ‫الحكومة الإلكترونية‬ ‫تتعرف أهداف بناء الحكومة الإلكترونية ومتطلباتها ‪.‬‬ ‫الططططططبططططططحططططططث‬ ‫مل خلال شبكة‬ ‫العامة في المختبر‪.‬‬ ‫الموجودة في‬ ‫الإنترنت‪.‬‬ ‫الكتاب الإلكتروني‬ ‫تستخدم موقع الحكومة الاردنية ‪.‬‬ ‫الكتاب‬ ‫حططل اس طططططئلططة اتعزيز التواصل‬ ‫‪ -‬استخدام معال‬ ‫‪-‬مراعاة حقوق‬ ‫المكتبة الإلكترونية‬ ‫تتعرف التشريعات المتعلقة بعمل الحكومة الإلكترونية ‪.‬‬ ‫الدروس‬ ‫النصوص لإعداد‬ ‫الملكية للصور و‬ ‫الكتب الإلكترونية ‪.‬‬ ‫التقارير‪.‬‬ ‫ال امعة الإفتراضية‬ ‫تتعرف ماهية التعلا الإلكتروني وأنواعه ‪.‬‬ ‫حططل اس طططططئلططة‬ ‫‪-‬استخدام الاقراص‬ ‫المدرسة الإفتراضية‬ ‫تتعامل مع بعا التقنيات المستخدمه في التعلا الإلكتروني ‪.‬‬ ‫الوحدة‬ ‫المدم ة وال وئية‬ ‫تتعرف المدرسة الأفتراضية و ال امعة الأفتراضية ‪.‬‬ ‫التعلا الإلكتروني‬ ‫تستخدم المكتبة الإلكترونية و الكتاب الإلكتروني ‪.‬‬ ‫تدريب عملي‬ ‫بشكل صحي ‪.‬‬ ‫في المختبر‬ ‫التعلا الإلكتروني‬ ‫المتزامل‬ ‫التعلا الإلكتروني غير‬ ‫المتزامل‬ ‫إنكارتا‬ ‫‪23 Form # QF 71-1-47 rev.a‬‬

‫الـخـطـة الفصلية‬ ‫الصف‪/‬المستوى ‪ :‬التاسع الأساسي‬ ‫الفصل الدراسي ‪:‬الأول‬ ‫المبحث‪:‬الحاسوب عنوان الوحدة‪ :‬صناعة الأفلام عدد الدروس‪7:‬‬ ‫عدد الصفحات‪ 55 :‬عدد الحصص‪ 5( 11 :‬تعليم مدرسي ‪ 5 +‬عن بعد )‬ ‫الفترة الزمنية‪:‬من‪ 2020 / 10 / 17:‬إلى ‪2020/ 12 / 19 :‬‬ ‫التأمل الذاتي‬ ‫أنشطة مرافقة‬ ‫التقويم‬ ‫المواد والتجهيزات استراتيجيات‬ ‫النتـــاجات العــامة‬ ‫الرقم‬ ‫حول الوحدة‬ ‫(مصادر التعلم) التدريس‬ ‫الاستراتيجيات الأدوات‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-1‬الملاحظة‬ ‫جهاز العرا ‪-1‬م‪ -‬مناقشة‬ ‫قائمة‬ ‫‪-2‬التدريس‬ ‫‪1‬‬ ‫التحديات ‪:‬‬ ‫‪ --2‬مراجعة‬ ‫المباشر‬ ‫‪Data show‬‬ ‫تتعرف العناصر المكونة للأفلام وطرق‬ ‫مقترحات التحسين ‪:‬‬ ‫رصد انشطة الكتاب‬ ‫الذات‬ ‫‪-3‬‬ ‫أجهزة الحاسوب‬ ‫الحصول عليها‬ ‫‪2‬‬ ‫الكتاب المدرسي‬ ‫منااقشاااااااة ق ااااااااياا البحا‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ --3‬التقويم‬ ‫استراتيجية‬ ‫تتعرف الشاشة الرئيسية للبرنام وكي ية‬ ‫‪3‬‬ ‫الموجودة في الكتاب‬ ‫سلم‬ ‫المعتمد على‬ ‫التعامل معها‬ ‫تقدير‬ ‫حل‬ ‫الهاتف الذكي‬ ‫‪4‬‬ ‫حل اسئلة الدروس‬ ‫الأداء‬ ‫المشكلات‬ ‫سماعات البلوتوث‬ ‫ت رق بيل الم موعات والمشروعات‬ ‫‪5‬‬ ‫‪-4‬الصف‬ ‫والافلام‬ ‫‪ -4‬التواصل‬ ‫‪6‬‬ ‫(الأسئلة‬ ‫المعكوس‬ ‫اللوح التفاعلي‬ ‫تنشىء فلما مل مقاطع فيديو‬ ‫‪7‬‬ ‫‪ -5‬العصف‬ ‫تتعامل مع الصور والاصوات ب اعلية‬ ‫‪8‬‬ ‫حل اسئلة الوحدة‬ ‫والأجوبة)‬ ‫‪ -5‬الاختبارات‬ ‫مم‪s‬نخت‪m‬صبةر‪ a‬ا‪e‬ل‪ft‬ح‪T‬ا‪o‬س‪s‬و‪o‬ب‪ icr‬ااا‪M‬لل‪6‬تذس‪-‬عتهلرنماتييجات‬ ‫تستخدم المؤ رات ب اعلية‬ ‫تدريب عملي في المختبر‬ ‫تستخدم تأ يرات ال يديو ب اعلية‬ ‫الالكترونية‬ ‫تنت فلما متكاملا باستخدام البرنام‬ ‫‪-6‬واجبات‬ ‫الالكترونية‬ ‫الالكترونية‬ ‫قناة اليوتيوب‬ ‫‪ -7‬ملف انجاز‬ ‫‪-7‬العمل‬ ‫وسائل التواصل‬ ‫الكتروني‬ ‫التعاوني‬ ‫الاجتماعي‬ ‫للطالب‬ ‫‪8‬التعلم من‬ ‫خلال النشاط‬ ‫افلام الانفوجرافيك‬ ‫والمشاريع‬ ‫معلومات عامة عن الطلبة ‪:‬‬ ‫إعداد المعلمين ‪ /‬المعلمات ‪ :‬نازك حسونه‬ ‫‪ .1‬ابلاغ الطالبات في المادة المخصصة للمطالعة الذاتية‬ ‫مديرة المدرسة ‪ /‬الاسم والتوقيع ‪ :‬ايمان معدي التاريخ ‪/ / :‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫المشرف التربوي‪ /‬الاسم والتوقيع ‪ :‬ــــــــــــــــــــ التاريخ ‪/ / :‬‬ ‫‪24 Form # QF 71-1-47 rev.a‬‬

‫الصفحات‪55 :‬‬ ‫تحـــليل المحتـــــــوى‬ ‫المبحث‪ :‬الحاسوب‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى‪ :‬التاسع‬ ‫عدد الدروس‪7:‬‬ ‫عنوان الوحدة‪ :‬صناعة الأفلام‬ ‫القيم والاتجاهات‬ ‫التدريبات‬ ‫المهارات‬ ‫الحقائق‬ ‫الـمـفــاهــيــم‬ ‫الــنـتــاجــات الـتـعـلـمـيـــة‬ ‫والانشطة‬ ‫والتعميمات‬ ‫والمصطلحات‬ ‫الاحترام والتعاون‬ ‫‪ -‬التعامل السليم مع‬ ‫تتعرف العناصر المكونة للأفلام وطرق الحصول عليها‬ ‫بين الزملاء‬ ‫انش ططططططططططططططططططة‬ ‫جهاز الحاسوب ‪.‬‬ ‫‪ -‬التعامل الصحي‬ ‫‪Film Making‬‬ ‫تتعرف الشاشة الرئيسية للبرنام وكي ية التعامل معها‬ ‫الكتاب‬ ‫مع جهاز الحاسوب‬ ‫‪Collections‬‬ ‫ت رق بيل الم موعات والمشروعات والافلام‬ ‫تعزيز مهارات‬ ‫‪-‬البح المتمكل‬ ‫‪Movie Tasks‬‬ ‫تنشىء فلما مل مقاطع فيديو‬ ‫التواصل بين‬ ‫مناقشة قضايا‬ ‫مل خلال شبكة‬ ‫‪ -‬مراعاة السلامة‬ ‫‪Storyboard‬‬ ‫تتعامل مع الصور والاصوات ب اعلية‬ ‫الططططططبططططططحططططططث‬ ‫العامة في المختبر‪.‬‬ ‫‪Timeline‬‬ ‫تستخدم المؤ رات ب اعلية‬ ‫الطالبات‬ ‫الموجودة في‬ ‫الإنترنت‪.‬‬ ‫‪Display Window‬‬ ‫تستخدم تأ يرات ال يديو ب اعلية‬ ‫‪-‬مراعاة حقوق‬ ‫تنت فلما متكاملا باستخدام البرنام‬ ‫تعزيز مفهوم‬ ‫الكتاب‬ ‫‪ -‬استخدام معال‬ ‫الملكية للصور و‬ ‫المبادرة والعمل‬ ‫النصوص لإعداد‬ ‫الكتب الإلكترونية ‪.‬‬ ‫حططل اس طططططئلططة‬ ‫الإيجابي‬ ‫الدروس‬ ‫التقارير‪.‬‬ ‫تعزيز روح التعاون‬ ‫حططل اس طططططئلططة‬ ‫‪-‬استخدام الاقراص‬ ‫الوحدة‬ ‫المدم ة وال وئية‬ ‫تدريب عملي‬ ‫بشكل صحي ‪.‬‬ ‫في المختبر‬ ‫‪25 Form # QF 71-1-47 rev.a‬‬

‫الـخـطـة الفصلية‬ ‫الفصل الدراسي ‪:‬الثاني‬ ‫الصف‪/‬المستوى ‪ :‬التاسع الأساسي‬ ‫المبحث‪:‬الحاسوب عنوان الوحدة‪ :‬لغة تصميم صفحات الويب ‪ HTML‬عدد الدروس‪ 5:‬عدد الصفحات‪ 30 :‬عدد الحصص‪ 7 :‬الفترة الزمنية‪:‬من‪ 2021 / 2 / 1:‬إلى ‪2021/ 4 /9:‬‬ ‫التأمل الذاتي‬ ‫أنشطة مرافقة‬ ‫التقويم‬ ‫المواد والتجهيزات استراتيجيات‬ ‫النتـــاجات العــامة‬ ‫الرقم‬ ‫حول الوحدة‬ ‫(مصادر التعلم) التدريس‬ ‫الاستراتيجيات الأدوات‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬الملاحظة‬ ‫مناقشة‬ ‫قائمة‬ ‫‪ --2‬مراجعة‬ ‫‪-2‬التدريس‬ ‫جهاز العرا‬ ‫تصما ص حات ويب باستخدام ‪HTML‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الذات‬ ‫المباشر‬ ‫‪Data show‬‬ ‫تعرف وسوم لمة ‪HTML‬وخصائصها‬ ‫‪2‬‬ ‫رصد انشطة الكتاب‬ ‫‪-3‬‬ ‫أجهزة الحاسوب‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ --3‬التقويم‬ ‫الكتاب المدرسي‬ ‫ت يف النصوص وتنسقها‬ ‫منااقشاااااااة ق ااااااااياا البحا‬ ‫‪2‬‬ ‫المعتمد على‬ ‫استراتيجية‬ ‫ت يف الصور ‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫الموجودة في الكتاب‬ ‫سلم‬ ‫حل‬ ‫الهاتف الذكي‬ ‫‪5‬‬ ‫تقدير‬ ‫الأداء‬ ‫سماعات البلوتوث‬ ‫تربط ص حة الويب بص حات ومواقع‬ ‫‪6‬‬ ‫حل اسئلة الدروس‬ ‫المشكلات‬ ‫أخرى‬ ‫‪ -4‬التواصل‬ ‫‪-4‬الصف‬ ‫اللوح التفاعلي‬ ‫التحديات ‪:‬‬ ‫حل اسئلة الوحدة‬ ‫(الأسئلة‬ ‫المعكوس‬ ‫ت يف الأصوات والمقاطع المصورة‬ ‫مقترحات التحسين ‪:‬‬ ‫‪ -5‬العصف‬ ‫مختبر الحاسوب‬ ‫تدريب عملي في المختبر‬ ‫والأجوبة)‬ ‫‪ -5‬الاختبارات‬ ‫الذهني‬ ‫‪-6‬‬ ‫الالكترونية‬ ‫‪-6‬واجبات‬ ‫استراتيجات‬ ‫الالكترونية‬ ‫التعلم‬ ‫الالكترونية‬ ‫‪-7‬العمل ‪ -7‬ملف انجاز‬ ‫التعاوني الكتروني‬ ‫‪8‬التعلم من للطالب‬ ‫خلال النشاط‬ ‫والمشاريع‬ ‫معلومات عامة عن الطلبة ‪:‬‬ ‫إعداد المعلمين ‪ /‬المعلمات ‪ :‬نازك حسونه‬ ‫‪ .1‬ابلاغ الطالبات في المادة المخصصة للمطالعة الذاتية‬ ‫مديرة المدرسة ‪ /‬الاسم والتوقيع ‪ :‬ايمان معدي التاريخ ‪/ / :‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫المشرف التربوي‪ /‬الاسم والتوقيع ‪ :‬ــــــــــــــــــــ التاريخ ‪/ / :‬‬ ‫‪26 Form # QF 71-1-47 rev.a‬‬

‫تحـــليل المحتـــــــوى‬ ‫عدد الدروس‪5:‬‬ ‫الصفحات‪30 :‬‬ ‫عنوان الوحدة‪ :‬لغة تصميم صفحات الويب ‪HTML‬‬ ‫المبحث‪ :‬الحاسوب‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى‪ :‬التاسع‬ ‫القيم والاتجاهات‬ ‫التدريبات‬ ‫المهارات‬ ‫الحقائق‬ ‫الـمـفــاهــيــم‬ ‫والانشطة‬ ‫والتعميمات‬ ‫والمصطلحات‬ ‫الــنـتــاجــات الـتـعـلـمـيـــة‬ ‫انش ططططططططططططططططططة‬ ‫‪ -‬التعامل الصحي ‪ -‬التعامل السليم مع‬ ‫وسوم‬ ‫تصما ص حات ويب باستخدام ‪HTML‬‬ ‫مع جهاز الحاسوب جهاز الحاسوب ‪.‬‬ ‫عناصر‬ ‫تعرف وسوم لمة ‪HTML‬وخصائصها‬ ‫الاحترام والتعاون‬ ‫الكتاب‬ ‫خصائص‬ ‫الم كرة‬ ‫ت يف النصوص وتنسقها‬ ‫بين الزملاء‬ ‫مناقشة قضايا‬ ‫‪ -‬استخدام الم كرة‬ ‫‪ -‬مراعاة السلامة‬ ‫الوسائط‬ ‫ت يف الصور‬ ‫الططططططبططططططحططططططث‬ ‫للكتابة بلمة‬ ‫العامة في المختبر‪.‬‬ ‫ص حة ويب‬ ‫تعزيز مهارات‬ ‫الموجودة في‬ ‫‪.HTML‬‬ ‫ارتباط تشعبي‬ ‫تربط ص حة الويب بص حات ومواقع أخرى‬ ‫التواصل بين‬ ‫‪-‬الكتابة السليمة‬ ‫ت يف الأصوات والمقاطع المصورة‬ ‫الكتاب‬ ‫بلمة ‪HTML‬‬ ‫على الم كرة‪.‬‬ ‫حططل اس طططططئلططة الطالبات‬ ‫الدروس‬ ‫تعزيز مفهوم‬ ‫حططل اس طططططئلططة‬ ‫المبادرة والعمل‬ ‫الوحدة‬ ‫الإيجابي‬ ‫تدريب عملي‬ ‫في المختبر‬ ‫تعزيز روح التعاون‬ ‫‪27 Form # QF 71-1-47 rev.a‬‬

‫الـخـطـة الفصلية‬ ‫الفصل الدراسي ‪:‬الثاني‬ ‫الصف‪/‬المستوى ‪ :‬التاسع الأساسي‬ ‫المبحث‪:‬الحاسوب عنوان الوحدة‪ :‬برمجية الجداول الإلكترونية عدد الدروس‪ 6:‬عدد الصفحات‪ 40 :‬عدد الحصص‪ 9 :‬الفترة الزمنية‪:‬من‪ 2021 / 4 / 12:‬إلى ‪2021/ 6 / 1 :‬‬ ‫التأمل الذاتي‬ ‫أنشطة مرافقة‬ ‫التقويم‬ ‫المواد والتجهيزات استراتيجيات‬ ‫النتـــاجات العــامة‬ ‫الرقم‬ ‫حول الوحدة‬ ‫(مصادر التعلم) التدريس‬ ‫انشطة الكتاب‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪:‬‬ ‫منااقشاااااااة ق ااااااااياا البحا‬ ‫الأدوات‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫‪ -‬مناقشة‬ ‫‪ ‬تفاعل الطلبة مع الدرس‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الملاحظة‬ ‫‪ ‬تعاون أعضاء المجموعات‪.‬‬ ‫الموجودة في الكتاب‬ ‫‪-2‬التدريس‬ ‫جهاز العرا‬ ‫تشمل برنام ال داول الإلكترونية‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫حل اسئلة الدروس‬ ‫قائمة‬ ‫‪ -‬مراجعة‬ ‫المباشر‬ ‫تتعرف اجزاء الشاشة الرئيسة‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ‬الأفكار القيمة للطلبة‪.‬‬ ‫حل اسئلة الوحدة‬ ‫رصد‬ ‫الذات‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪Data show‬‬ ‫‪3‬‬ ‫أجهزة الحاسوب‬ ‫تتعامل مع المل ات‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫التحديات ‪:‬‬ ‫تدريب عملي في المختبر‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ -‬التقويم‬ ‫استراتيجية‬ ‫الكتاب المدرسي‬ ‫تدخل البيانات وتحررها‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫سلم‬ ‫المعتمد على‬ ‫حل‬ ‫تتعرف م هوم المدى بأنواعه‪.‬‬ ‫‪6‬‬ ‫مقترحات التحسين ‪:‬‬ ‫تقدير‬ ‫‪7‬‬ ‫الأداء‬ ‫المشكلات‬ ‫تن ا أوراق العمل‪.‬‬ ‫‪8‬‬ ‫تتعامل مع ال داول والص وف والأعمدة‪.‬‬ ‫‪ -‬التواصل‬ ‫‪-4‬الصف‬ ‫اللوح التفاعلي‬ ‫‪9‬‬ ‫(الأسئلة‬ ‫المعكوس‬ ‫تنسق ال داول‪.‬‬ ‫تنسق البيانات والخلايا حسب شرط‬ ‫‪10‬‬ ‫والأجوبة)‬ ‫‪ -5‬العصف‬ ‫مختبر الحاسوب‬ ‫‪11‬‬ ‫الذهني‬ ‫معيل‪.‬‬ ‫تعمل على نسخ البيانات وقصها ولصقها‬ ‫‪-6‬‬ ‫ت ري العمليات الحسابية حسب الأولوية‪.‬‬ ‫استراتيجات‬ ‫التعلم‬ ‫الالكترونية‬ ‫‪-7‬العمل‬ ‫التعاوني‬ ‫‪8‬التعلم من‬ ‫خلال النشاط‬ ‫والمشاريع‬ ‫معلومات عامة عن الطلبة ‪:‬‬ ‫إعداد المعلمين ‪ /‬المعلمات ‪ :‬نازك حسونه‬ ‫‪ .1‬ابلاغ الطالبات في المادة المخصصة للمطالعة الذاتية‬ ‫مديرة المدرسة ‪ /‬الاسم والتوقيع ‪ :‬ايمان معدي التاريخ ‪/ / :‬‬ ‫المشرف التربوي‪ /‬الاسم والتوقيع ‪ :‬ــــــــــــــــــــ التاريخ ‪/ / :‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪28 Form # QF 71-1-47 rev.a‬‬

‫الصفحات‪40 :‬‬ ‫تحـــليل المحتـــــــوى‬ ‫المبحث‪ :‬الحاسوب‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى‪ :‬التاسع‬ ‫عدد الدروس‪6:‬‬ ‫عنوان الوحدة‪ :‬برمجية الجداول الإلكترونية ‪Excel 2010‬‬ ‫القيم والاتجاهات‬ ‫التدريبات‬ ‫المهارات‬ ‫الحقائق‬ ‫الـمـفــاهــيــم‬ ‫الــنـتــاجــات الـتـعـلـمـيـــة‬ ‫والانشطة‬ ‫والتعميمات‬ ‫والمصطلحات‬ ‫‪ -‬التعامل السليم مع‬ ‫تشمل برنام ال داول الإلكترونية‪.‬‬ ‫انش ططططططططططططططططططة‬ ‫جهاز الحاسوب ‪.‬‬ ‫‪ -‬التعامل الصحي‬ ‫اقتران ال مع‬ ‫تتعرف اجزاء الشاشة الرئيسة‪.‬‬ ‫مع جهاز الحاسوب‬ ‫اقتران المعدل‬ ‫تتعامل مع المل ات‪.‬‬ ‫الاحترام والتعاون‬ ‫الكتاب‬ ‫‪ -‬استخدام‬ ‫تدخل البيانات وتحررها‪.‬‬ ‫المعادلات والصيغ‬ ‫‪ -‬مراعاة السلامة‬ ‫ال رز‬ ‫تتعرف م هوم المدى بأنواعه‪.‬‬ ‫بين الزملاء‬ ‫مناقشة قضايا‬ ‫العامة في المختبر‪.‬‬ ‫التعبئة‬ ‫تن ا أوراق العمل‪.‬‬ ‫الططططططبططططططحططططططث‬ ‫في ال داول‬ ‫الخلية‬ ‫تعزيز مهارات‬ ‫الموجودة في‬ ‫الالكترونية بشكل‬ ‫‪-‬التعامل السليا مع‬ ‫الخلية النشطة‬ ‫تتعامل مع ال داول والص وف والأعمدة‪.‬‬ ‫التواصل بين‬ ‫البرم ية‪.‬‬ ‫الرسا البياني‬ ‫تنسق ال داول‪.‬‬ ‫الكتاب‬ ‫سليا‪.‬‬ ‫شريط الصيمة‬ ‫صف‬ ‫تنسق البيانات والخلايا حسب شرط معيل‪.‬‬ ‫حططل اس طططططئلططة الطالبات‬ ‫عمود‬ ‫تعمل على نسخ البيانات وقصها ولصقه‪.‬ا‬ ‫الدروس‬ ‫المدى‬ ‫ت ري العمليات الحسابية حسب الأولوية‪.‬‬ ‫مرجع الخلية‬ ‫تعزيز مفهوم‬ ‫حططل اس طططططئلططة‬ ‫مصنف‬ ‫المبادرة والعمل‬ ‫الوحدة‬ ‫صيمة‬ ‫مقبا التعبئة‬ ‫الإيجابي‬ ‫تدريب عملي‬ ‫ورقة العمل‬ ‫في المختبر‬ ‫تعزيز روح التعاون‬ ‫‪29 Form # QF 71-1-47 rev.a‬‬

30 Form # QF 71-1-47 rev.a

31 Form # QF 71-1-47 rev.a

32 Form # QF 71-1-47 rev.a