สรุปพัฒนาอาชีพช่างซ่อมเครื่องใช้ไฟฟ้าภายในบ้าน

รายงานการประเมนิ การศึกษาตอ เน่ือง (โครงการศนู ยฝ ก อาชพี ชมุ ชน) รูปแบบชั้นเรียนวชิ าชีพ กิจกรรมวิชา ชา งซอมเครือ่ งใชไ ฟฟาภายในบา น หลกั สูตร 40 ช่ัวโมง ระหวางวันที่ 27 มกราคม - 5 กุมภาพันธ พ.ศ.2563 ณ กศน.ตาํ บลกุฎโงง หมูท่ี6 ตําบลกฎุ โงง อําเภอพนสั นิคม จังหวัดชลบุรี กศน.ตาํ บลกุฎโงง ศนู ยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาํ เภอพนสั นิคม สาํ นักงานสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั จังหวัดชลบรุ ี

คาํ นาํ กศน.ตําบลกุฎโงง สังกัดศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอพนัสนิคม ไดจัดทําการศึกษาตอเน่ือง (โครงการศูนยฝกอาชีพชุมชน) รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ กิจกรรมวิชา ชางซอม เครื่องใชไฟฟาภายในบาน หลักสูตร 40 ช่ัวโมง โดยมีวัตถุประสงคเพื่อใหประชาชนเห็นชองทางในการประกอบ อาชีพ มีอาชีพ มีรายได และลดรายจาย ซึ่งมีการประเมินโครงการดังกลาวเพ่ือตองการทราบวาการดําเนิน โครงการบรรลุตามวัตถุประสงคที่กําหนดไวหรือไม บรรลุในระดับใดและไดจัดทําเอกสารรายงานการประเมิน โครงการรายงานตอผูบริหาร ผูเก่ียวของเพ่ือนําขอมูลไปใชในการปรับปรุงและพัฒนาการดําเนินโครงการใหดี ยงิ่ ขึ้นตอไป ขอขอบคุณผูอํานวยการศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอพนัสนิคม ท่ีให คาํ แนะนาํ คาํ ปรกึ ษาในการจดั ทาํ เอกสารรายงานการประเมินโครงการในครั้งนี้ หวังเปนอยางยิ่งวาเอกสารรายงานการประเมินโครงการฉบับน้ี จะเปนประโยชนตอผูปฏิบัติงาน โครงการและผเู กี่ยวของในการนําไปใชเ ปนแนวทางในการดาํ เนินกิจกรรมการศกึ ษาตอ เน่ือง โครงการศนู ยฝก อาชีพ ชมุ ชนตอ ไป ธีรพงศ เขียวหวาน ครู กศน.ตาํ บล กมุ ภาพันธ 2562

สารบัญ หนา ก คาํ นํา ข สารบัญ ค สารบญั ตาราง 1 ความเปนมา 2 วัตถปุ ระสงค 2 กลุมเปา หมาย 2 วตั ถุประสงคของการประเมนิ 2 ประชากร 2 เคร่อื งมอื ที่ใชใ นการเก็บรวบรวมขอ มูล 3 การเก็บรวบรวมขอมลู 3 การวิเคราะหขอมูล 3 ผลการวิเคราะหขอมลู 4 6 ตอนที่ 1 ขอ มลู เก่ยี วกับผตู อบแบบสอบถาม 8 ตอนที่ 2 ความพึงพอใจตอ โครงการฯ ตอนที่ 3 ขอคิดเห็นและขอเสนอแนะตอโครงการฯ ภาคผนวก 1. เอกสารที่เกย่ี วของในการจัดการศกึ ษาตอเน่ือง (โครงการศูนยฝก อาชีพชมุ ชน) 2. แบบสอบถามความพงึ พอใจการศกึ ษาตอ เน่ือง (โครงการศูนยฝ ก อาชพี ชุมชน) 3. ภาพกจิ กรรม

สารบัญตาราง หนา 4 ตารางท่ี 4 1. จํานวนและรอ ยละของผูเขารวมกิจกรรมท่ีตอบแบบสอบถามความพึงพอใจของ 5 โครงการ จําแนกตามเพศ 5 2. จํานวนและรอยละของผเู ขารว มกิจกรรมท่ีตอบแบบสอบถามความพงึ พอใจของ 6 โครงการ จําแนกตามอายุ 6 3. จาํ นวนและรอยละของผูเขารวมกิจกรรมที่ตอบแบบสอบถามความพึงพอใจของ 7 โครงการ จาํ แนกตามระดบั การศึกษา 8 4. จาํ นวนและรอ ยละของผูเ ขารวมกจิ กรรมที่ตอบแบบสอบถามความพึงพอใจของ โครงการจาํ แนกตามการประกอบอาชีพ 5. คาเฉลี่ยและสวนเบ่ยี งเบนมาตรฐานความพึงพอใจของผูเขา รว มกิจกรรมทมี่ ีความ พึงพอใจตอโครงการ ในภาพรวม 6. คาเฉลี่ยและสว นเบ่ียงเบนมาตรฐานความพึงพอใจของผูเขา รว มกิจกรรมที่มีความ พงึ พอใจตอโครงการ ดานบริหารจดั การ 7. คา เฉล่ยี และสว นเบย่ี งเบนมาตรฐานความพึงพอใจของผูเขา รวมกิจกรรมทีม่ ีความ พงึ พอใจตอโครงการ ดานการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู 8. คาเฉลีย่ และสวนเบี่ยงเบนมาตรฐานความพงึ พอใจของผูเขารวมกจิ กรรมที่มีความ พึงพอใจตอโครงการ ดา นประโยชนทไ่ี ดรับ

1 รายงานการประเมิน การศกึ ษาตอ เนื่อง (โครงการศนู ยฝ กอาชีพชุมชน) รูปแบบช้ันเรยี นวชิ าชพี กิจกรรมวชิ า ชางซอมเคร่ืองใชไ ฟฟาภายในบาน หลักสูตร 40 ชัว่ โมง ********************************** 1. ความเปนมา สถานการณและสภาวะแวดลอมของเศรษฐกิจโลกที่เปลี่ยนแปลงไปอยางมีนัยสําคัญ ภายใต สภาวการณทางเศรษฐกิจดังท่ีกลาวมาน้ี ทุกรัฐบาลที่ผานมาจึงไดใหความสําคัญตอการพัฒนาประเทศในดาน เศรษฐกิจเปนกรณีพิเศษ จุดมุงหมายของนโยบายของรัฐบาลไดมุงไปที่การพัฒนาทางเศรษฐกิจเปนสําคัญ คือ มงุ นําประเทศไทยไปสูโครงสรางเศรษฐกจิ ท่สี มดุล มคี วามเขม แข็งของเศรษฐกจิ ภายในประเทศมากข้ึน ซง่ึ จะเปน พื้นฐานที่สําคัญของการสรางการเติบโตอยางมีคุณภาพและยั่งยืน และสามารถตอบสนองรองรับตอการเติบโตทาง เศรษฐกิจของประชาคมอาเซียนไดอยางสมบูรณ โดยสรางความพรอมและความเขมแข็งทางดานเศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรม รวมทงั้ การเมืองและความม่ันคง ทั้งนี้ ไดกําหนดนโยบายเพ่ือตอบสนองจุดมุงหมายดังกลา วท่ีสําคัญ ประการหนึ่ง คอื การเสริมสรางกระบวนการสรา งอาชีพ สรางงานท่ีมีคุณภาพและมีรายไดสงู ใหแกประชาชนอยาง ท่ัวถึงเปนระบบในทุกระดับช้ันความรู สําหรับรัฐบาลชุดปจจุบันไดมีการแถลงนโยบายที่จะใหมีการปฏิรูป การศึกษาและการเรียนรู ใหความสําคัญทั้งการศึกษาในระบบและการศึกษาทางเลือกไปพรอมกัน เนนการเรียนรู เพื่อสรางสัมมาชีพในพ้ืนที่ พัฒนากําลังคนใหเปนที่ตองการ เหมาะสมกับพ้ืนท่ี ท้ังในดานการเกษตร อุตสาหกรรม และธุรกิจบริการ จัดระบบการสนับสนุนใหเยาวชนและประชาชนทั่วไปมีสิทธิเลือกรับบริการทางการศึกษาท้ังใน ระบบโรงเรียนและนอกโรงเรียน รวมทั้งมีนโยบายในการลดความเหลื่อมลํ้าทางสังคม และการเรงสรางโอกาส อาชีพ และการมีรายไดที่มั่นคงแกผูท่ีเขาสูตลาดแรงงาน โดยใหแรงงานท้ังระบบ มีโอกาสเขาถึงการเรียนรู และ พฒั นาทักษะฝม อื แรงงานในทุกระดับอยางมีมาตรฐาน ในสวนของกระทรวงศึกษาธกิ ารไดขานรับตอนโยบายของรัฐบาลดังกลาว ดวยการกําหนดภารกิจใน การที่จะเพ่ิมและกระจายโอกาสทางการศึกษาใหแกประชาชนอยางเทาเทียม ยกระดับคุณภาพการศึกษา โดย ปฏิรูปหลักสูตรการเรียนการสอน ปฏิรูปครู รวมทั้งการเพ่ิมศักยภาพการแขงขันของประเทศ โดยเนนผลิตและ พัฒนากําลังคนระดับกลางและระดับสูงที่มีคุณภาพ เปนตน เพื่อเปนการตอบสนองตอนโยบายของรัฐบาลและ กระทรวงศกึ ษาธกิ ารดังท่กี ลาวมาแลวขา งตน ใน ป 2563 สํานักงาน กศน. จึงไดนํานโยบายดังกลาวสูการปฏิบัติ ดวยการใหสํานักงาน กศน.จังหวัด/ กทม.และสถานศกึ ษา กศน. ดําเนินการสานตอ การจัดการศกึ ษาเพ่ือพฒั นาอาชีพของโครงการศูนยฝ กอาชีพชมุ ชน โดยอาจเปนการจัดฝกอาชีพในรูปแบบกลุมสนใจ หรือรูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ ซึ่งอาจเปนชั้นเรียนระยะสั้นหรือ ช้ันเรียนระยะยาว ในวิชาตางๆ และการจัดฝกอาชีพใหกับผูท่ีตองการตอยอดอาชีพเดิม เพื่อใหสอดคลองกับความ ตอ งการของตลาดแรงงาน และสงเสรมิ การใชร ะบบเทคโนโลยีเพอ่ื การพัฒนาอาชีพ ในอันที่จะประกอบอาชพี ท่สี รางรายไดไดจ รงิ

2 จากเหตผุ ลขา งตน กศน.ตาํ บลกุฎโงง เปนฐานการจดั กิจกรรมใหแกประชาชนกลุมเปา หมายในพื้นที่ บริการ โดยมีความเช่ือม่ันวา โครงการดังกลาวจะสามารถชวยใหประชาชนระดับฐานรากที่ยังวางงาน หรือมีรายได นอย หรือขาดโอกาสในการเพ่ิมรายได ไดเห็นชองทางในการประกอบอาชีพ มีโอกาสที่จะมีอาชีพ สามารถที่จะมี รายได ลดรายจาย ซ่ึงอาจทําไดดวยการสรางอาชีพใหม พัฒนาตอยอดอาชีพเดิม หรือทําเปนอาชีพเสริม เปนตน ซึ่งจะทําใหประชาชนสามารถดํารงชีวิตอยูไดอยางมีความสุข จึงไดจัดการศึกษาตอเน่ือง (โครงการศูนยฝกอาชีพ ชุมชน) รูปแบบช้ันเรียนวชิ าชีพ กจิ กรรมวชิ า ชางซอมเคร่อื งใชไ ฟฟา ภายในบาน หลกั สตู ร 40 ชั่วโมง น้ขี นึ้ 2. วตั ถปุ ระสงค 2.1. เพอ่ื ใหประชาชนเหน็ ชอ งทางในการประกอบอาชพี ได 2.2. เพ่อื ใหป ระชาชนมีอาชีพ มีรายได ลดรายจา ยได กลมุ เปา หมาย ประชาชน ในพ้ืนทต่ี ําบลกฎุ โงง รวมท้ังสนิ้ 15 คน วัตถปุ ระสงคข องการประเมิน เพ่ือศึกษาความพึงพอใจของประชาชนท่ีมีตอการศึกษาตอเน่ือง (โครงการศูนยฝกอาชีพชุมชน) รปู แบบช้ันเรยี นวิชาชพี กิจกรรมวิชา ชางซอมเคร่ืองใชไ ฟฟา ภายในบา น หลกั สตู ร 40 ชว่ั โมง 3. ประชากร ไดแ ก ประชาชน ในพน้ื ทีต่ ําบลกุฎโงง รวมทั้งสิ้น 15 คน 4. เครอื่ งมอื ที่ใชในการเก็บรวบรวมขอ มูล เครื่องมือที่ใชในการเก็บรวบรวมขอมูล คือ แบบสอบถามความพึงพอใจตอการศึกษาตอเน่ือง (โครงการศูนยฝกอาชีพชุมชน) รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ กิจกรรมวิชาชางซอมเครื่องใชไฟฟาภายในบาน หลักสูตร 40 ชวั่ โมง แบบสอบถามมี 3 ตอน ดังน้ี ตอนที่ 1 ถามขอมูลเก่ยี วกบั ผตู อบแบบสอบถาม จํานวน 4 ขอ ใหทาํ เคร่ืองหมาย � ลงในชอง ใหตรงกับสภาพจรงิ ตอนที่ 2 ความพึงพอใจตอการศึกษาตอเน่ือง (โครงการศูนยฝกอาชีพชุมชน) รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ กิจกรรมวิชาชางซอมเคร่ืองใชไฟฟาภายในบาน หลักสูตร 40 ชั่วโมง จํานวน 13 ขอ ซึ่งมีระดับความพึงพอใจ 5 ระดับ ดังน้ี 5 มากท่สี ุด หมายถงึ มคี วามพึงพอใจมากทีส่ ดุ 4 มาก หมายถึง มีความพึงพอใจมาก 3 ปานกลาง หมายถงึ มคี วามพงึ พอใจปานกลาง 2 นอย หมายถงึ มีความพงึ พอใจนอ ย 1 นอยที่สดุ หมายถึง มคี วามพงึ พอใจนอ ยท่ีสดุ ตอนท่ี 3 ขอคิดเห็นและขอเสนอแนะตอการศึกษาตอเน่ือง (โครงการศูนยฝกอาชีพชุมชน) รูปแบบ ชนั้ เรยี นวชิ าชพี กิจกรรมวชิ าชางซอมเครอื่ งใชไ ฟฟา ภายในบา น หลกั สตู ร 40 ช่วั โมง

3 5. การเกบ็ รวบรวมขอ มลู ไดดําเนินการเก็บรวบรวมขอมูลหลังการเขารวมการศึกษาตอเนื่อง (โครงการศูนยฝกอาชีพชุมชน) รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ กิจกรรมวิชาชางซอมเคร่ืองใชไฟฟาภายในบาน หลักสูตร 40 ช่ัวโมง ระหวางวันที่ 27 มกราคม - 5 กมุ ภาพนั ธ พ.ศ.2563 เก็บแบบสอบถามไดจาํ นวนทั้งสิน้ 15 ฉบับ คิดเปน รอยละ 100 6. การวเิ คราะหขอ มลู นําแบบสอบถามเพื่อประเมินความพึงพอใจท่ีดําเนินการสํารวจเรียบรอยแลว มาตรวจสอบความสมบูรณ ของขอ มลู แลว นําไปวิเคราะห ดงั น้ี 6.1 ตอนท่ี 1 ถามขอมูลเกี่ยวกับผตู อบแบบสอบถามจํานวน 4 ขอ วเิ คราะหหาคาความถี่และคา รอยละ 6.2 ตอนท่ี 2 ความพึงพอใจตอการศึกษาตอเน่ือง (โครงการศูนยฝกอาชีพชุมชน) รูปแบบช้ันเรียน วิชาชีพ กิจกรรมวิชาชางซอมเคร่ืองใชไฟฟาภายในบาน หลักสูตร 40 ชั่วโมง นํามาวิเคราะหโดยหาคาเฉล่ียและ คาเบ่ยี งเบนมาตรฐาน แลวนํามาแปลความหมายโดยเทยี บกบั เกณฑ และนําเสนอขอ มลู ในรูปตารางประกอบความ เรียง เกณฑการประเมินคา เฉล่ยี ของคะแนน แบงเปน 5 ระดบั ดังน้ี (ประคอง กรรณสตู , 2542 : 73) มากทส่ี ดุ มีคา เฉล่ยี 4.50 – 5.00 มาก มคี า เฉลีย่ 3.50 – 4.49 ปานกลาง มีคา เฉลยี่ 2.50 – 3.49 นอย มคี าเฉลีย่ 1.50 – 2.49 นอ ยทสี่ ุด มคี าเฉล่ยี 1.00 – 1.49 6.3 ตอนท่ี 3 ขอ คดิ เหน็ และขอเสนอแนะ ใชว ธิ วี ิเคราะหและนาํ มาประมวลใหเ ปน ขอความโดยสรุป 7. ผลการวิเคราะหข อมลู ในการดาํ เนินการศกึ ษาตอเน่ือง (โครงการศูนยฝกอาชีพชุมชน) รูปแบบช้ันเรียนวชิ าชีพ กิจกรรมวิชา ชางซอมเครื่องใชไฟฟาภายในบาน หลักสูตร 40 ช่วั โมง ไดดําเนินการเก็บรวบรวมขอมูลจากผูเขารวมกิจกรรมท่ี เขารับการฝกปฏิบัติทุกคน โดยใชแบบสอบถามความพึงพอใจที่มีตอการศึกษาตอเน่ือง (โครงการศูนยฝกอาชีพ ชุมชน) รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ กิจกรรมวิชาชางซอมเครื่องใชไฟฟาภายในบาน ซ่ึงเปนกลุมประชากร จํานวน 15 คน ขอ มลู สรุปได ดงั น้ี

4 ตอนที่ 1 ขอมูลเกี่ยวกับผูตอบแบบสอบถาม ตารางที่ 1 จาํ นวนและรอ ยละของผเู ขารวมกจิ กรรมที่ตอบแบบสอบถามความพึงพอใจตอการศึกษา ตอเนื่อง (โครงการศูนยฝ กอาชพี ชมุ ชน) รปู แบบชนั้ เรียนวชิ าชพี กจิ กรรมวชิ าชา งซอมเครื่องใชไฟฟาภายในบาน หลักสูตร 40 ชั่วโมง จาํ แนกตามเพศ เพศ จํานวน รอยละ ชาย 9 60.00 หญงิ 6 40.00 รวม 15 100.00 จากตารางที่ 1 พบวา ผเู ขารวมกิจกรรม จํานวน 15 คน เปน เพศชาย จํานวน 9 คน คิดเปน รอ ยละ 60.00 และเพศหญิง จาํ นวน 6 คน คิดเปน รอ ยละ 40.00 ตารางที่ 2 จาํ นวนและรอ ยละของผูเขารว มกจิ กรรมทีต่ อบแบบสอบถามความพงึ พอใจตอการศึกษา ตอ เน่อื ง (โครงการศูนยฝ ก อาชพี ชมุ ชน) รูปแบบชั้นเรยี นวิชาชีพ กิจกรรมวิชาชา งซอมเคร่ืองใชไฟฟาภายในบาน หลักสูตร 40 ช่วั โมง จําแนกตามอายุ อายุ จํานวน รอยละ 15 – 25 ป 3 20.00 26 - 39 ป 3 20.00 40 - 59 ป 8 53.33 60 ปขนึ้ ไป 1 6.67 รวม 15 100.00 จากตารางท่ี 2 พบวา ผเู ขารว มกิจกรรม จํานวน 15 คน สวนใหญม ีอายรุ ะหวา ง 40 - 59 ป จาํ นวน 7 คน คิดเปนรอยละ 53.33 รองลงมาคืออายุระหวาง 15 – 25 ป จํานวน 3 คน คิดเปน รอยละ 20.00 อายรุ ะหวาง 26 - 39 ป จาํ นวน 3 คน คิดเปน รอยละ 20.00 และอายุ 60 ปข้ึนไป จาํ นวน 1 คน คิดเปนรอ ยละ 6.67

5 ตารางท่ี 3 จาํ นวนและรอยละของผูเ ขา รวมกิจกรรมทตี่ อบแบบสอบถามความพึงพอใจตอการศกึ ษา ตอเนื่อง (โครงการศนู ยฝก อาชีพชุมชน) รปู แบบช้ันเรยี นวชิ าชพี กจิ กรรมวิชาชางซอมเคร่ืองใชไ ฟฟาภายในบาน หลกั สูตร 40 ช่วั โมง จําแนกตามระดบั การศึกษา ระดับการศกึ ษา จาํ นวน รอ ยละ ต่ํากวา ป.4 -- ป.4 1 6.67 ประถมศกึ ษา 4 26.67 มัธยมศกึ ษาตอนตน 4 26.67 มัธยมศึกษาตอนปลาย 2 13.33 อนปุ รญิ ญา -- ปริญญาตรี 4 26.67 สูงกวาปรญิ ญาตรี -- รวม 15 100.00 จากตารางที่ 3 พบวา ผเู ขา รว มกิจกรรม จํานวน 15 คน สว นใหญม กี ารศกึ ษาระดับประถมศกึ ษา จํานวน 4 คน คดิ เปนรอ ยละ 26.67 ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน จํานวน 4 คน คดิ เปน รอยละ 26.67 ระดบั ปรญิ ญาตรี จํานวน 4 คน คิดเปนรอ ยละ 26.67 รองลงมา คอื ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย จาํ นวน 2 คน คิดเปน รอยละ 13.33 และระดบั ป.4 จาํ นวน 1 คน คดิ เปนรอยละ 6.67 ตามลาํ ดับ ตารางที่ 4 จาํ นวนและรอ ยละของผูเ ขา รวมกิจกรรมท่ีตอบแบบสอบถามความพงึ พอใจตอการศกึ ษา ตอ เน่ือง (โครงการศนู ยฝก อาชีพชมุ ชน) รปู แบบช้ันเรยี นวิชาชพี กจิ กรรมวชิ าชา งซอมเคร่ืองใชไฟฟาภายในบาน หลกั สตู ร 40 ชวั่ โมง จําแนกตามการประกอบอาชีพ ประกอบอาชีพ จาํ นวน รอ ยละ รบั จาง 12 80.00 คาขาย - - เกษตรกร - - ลกู จา ง/ขาราชการหนวยงานภาครัฐหรอื เอกชน - - อ่นื ๆ 3 20.00 รวม 15 100.00 จากตารางที่ 4 พบวา ผูเขารวมกิจกรรม จํานวน 15 คน สวนใหญประกอบอาชีพรับจาง จํานวน 12 คน คิดเปน รอ ยละ 80.00 รองลงมาคอื ประกอบอาชพี อืน่ ๆ จํานวน 3 คน คดิ เปนรอ ยละ 20.00ตามลําดับ

6 ตอนท่ี 2 ความพึงพอใจตอการศึกษาตอ เนื่อง (โครงการศนู ยฝ ก อาชพี ชุมชน) รปู แบบชนั้ เรยี นวิชาชีพ กจิ กรรมวชิ าชางซอมเครอื่ งใชไฟฟาภายในบาน หลักสตู ร 40 ชั่วโมง ตารางที่ 5 คาเฉล่ียและสวนเบี่ยงเบนมาตรฐานความพึงพอใจของการศึกษาตอเนื่อง (โครงการศูนยฝก อาชีพชุมชน) รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ กิจกรรมวิชาชางซอมเครื่องใชไฟฟาภายในบาน หลักสูตร 40 ชั่วโมง ในภาพรวม รายการ คา เฉล่ยี สว นเบีย่ งเบนมาตรฐาน ระดบั ความพึงพอใจ ดา นบรหิ ารจัดการ (µ) (σ) ดานการจัดกิจกรรมการเรียนรู 4.33 0.68 มาก ดานประโยชนท ไ่ี ดรบั 4.37 0.55 มาก รวมทกุ ดา น 4.57 0.50 มากท่ีสุด 4.42 0.58 มาก จากตารางที่ 5 พบวา ผูตอบแบบสอบถามท่ีมีความพึงพอใจตอการศึกษาตอเน่ือง (โครงการศูนยฝก อาชีพชุมชน) รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ กิจกรรมวิชา ชางซอมเคร่ืองใชไฟฟาภายในบาน หลักสูตร 40 ช่ัวโมง ใน ภาพรวม อยูในระดับมาก (µ=4.42) เมอ่ื พจิ ารณาเปน รายดาน พบวา ดานประโยชนท่ีไดร ับ อยใู นระดับมากท่สี ุด มคี า เฉลยี่ (µ= 4.57) รองลงมาคือ ดานการจัดกิจกรรมการเรียนรู อยูในระดับมาก มคี าเฉลี่ย (µ= 4.37) และ ดานบริหารจัดการ มีอยูในระดับมาก มีคาเฉลี่ย (µ= 4.33) ตามลําดับ โดยมีสวนเบ่ียงเบนมาตรฐาน (σ) อยู ระหวา ง 0.50 - 0.68 แสดงวา ผูเขา รว มกิจกรรมมคี วามพึงพอใจสอดคลองกัน ตารางท่ี 6 คา เฉลีย่ และสว นเบี่ยงเบนมาตรฐานความพึงพอใจของผเู ขารว มกิจกรรมทมี่ คี วามพึงพอใจตอ การศึกษาตอเนื่อง (โครงการศูนยฝกอาชีพชุมชน) รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ กิจกรรมวิชา ชางซอมเคร่ืองใชไฟฟา ภายในบา น หลักสูตร 40 ชวั่ โมง ดา นบริหารจัดการ รายการ คา เฉล่ยี (µ) สวนเบี่ยงเบน ระดับ มาตรฐาน (σ) ความพึงพอใจ 1. อาคารสถานที่ 2. ส่งิ อํานวยความสะดวก 4.40 0.49 มาก 3. กาํ หนดการและระยะเวลาในการดําเนนิ โครงการ 4.33 0.70 มาก 4. เอกสารการอบรม 4.27 0.57 มาก 5. วทิ ยากรผใู หการอบรม 4.27 0.85 มาก 4.40 0.71 มาก รวม 4.33 0.68 มาก

7 จากตารางท่ี 6 พบวา ผูตอบแบบสอบถามที่มีความพึงพอใจตอการศึกษาตอเน่ือง (โครงการศูนยฝก อาชีพชมุ ชน) รูปแบบชั้นเรยี นวิชาชพี กิจกรรมวิชา ชา งซอมเคร่ืองใชไฟฟาภายในบาน หลักสูตร 40 ช่วั โมง ดา น บรหิ ารจัดการ ในภาพรวมอยูในระดับมาก มีคาเฉลีย่ (µ= 4.33) เม่อื พจิ ารณาเปนรายขอ พบวา อาคารสถานที่ มี คาเฉลี่ย (µ= 4.40) วิทยากรผูใหการอบรม มีคาเฉลี่ย (µ= 4.40) รองลงมา คือ ส่ิงอํานวยความสะดวก มี คาเฉล่ีย (µ= 4.33) กําหนดการและระยะเวลาในการดําเนินโครงการ มีคาเฉลี่ย (µ= 4.27) และเอกสารการ อบรม มีคาเฉลี่ย (µ= 4.27) ตามลําดับ โดยมีสวนเบ่ียงเบนมาตรฐาน (σ) อยูระหวาง 0.49 - 0.85 แสดงวา ผตู อบแบบสอบถามมีความคดิ เหน็ ไปในทศิ ทางเดยี วกัน ตารางที่ 7 คาเฉล่ียและสวนเบี่ยงเบนมาตรฐานความพึงพอใจของผูเขารวมกิจกรรมท่ีมีความพึงพอใจ ตอ การศึกษาตอเน่ือง (โครงการศูนยฝกอาชีพชุมชน) รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ กิจกรรมวิชา ชางซอมเคร่ืองใชไฟฟา ภายในบา น หลักสตู ร 40 ช่ัวโมง ดา นการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู รายการ คาเฉล่ยี (µ) สวนเบ่ียงเบน ระดบั มาตรฐาน (σ) ความพึงพอใจ 6. การจดั ฝก ปฏิบัติอาชีพ วิชา ชา งซอม 4.47 เคร่อื งใชไฟฟา ภายในบา น 0.50 มาก 7. การใหค วามรู เรือ่ ง ชองทางการประกอบอาชีพ 4.53 ทักษะการประกอบอาชีพ และการบรหิ ารจดั การใน 0.50 มากท่สี ุด การประกอบอาชพี ชางซอ มเครื่องใชไ ฟฟาภายใน 4.33 บา น 4.40 0.47 มาก 8. การตอบขอซักถามของวิทยากร 4.27 0.49 มาก 9. การแลกเปลี่ยนเรียนรูของผเู ขารบั การอบรม 4.20 0.68 มาก 10. การสรปุ องคความรูรวมกัน 4.37 0.54 มาก 11. การวัดผล ประเมินผล การฝกอบรม 0.55 มาก รวม จากตารางที่ 7 พบวา ผูตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจตอการศึกษาตอเนื่อง (โครงการศูนยฝก อาชีพชุมชน) รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ กิจกรรมวิชาชางซอมเครื่องใชไฟฟาภายในบาน หลักสูตร 40 ช่ัวโมง ดาน การจัดกิจกรรมการเรียนรู ในภาพรวมอยูในระดับมาก มีคาเฉลี่ย (µ= 4.37 ) เม่ือพิจารณาเปนรายขอ พบวา การใหความรู เรื่อง ชองทางการประกอบอาชีพ ทักษะการประกอบอาชีพ และการบริหารจัดการในการประกอบ อาชีพชางซอมเคร่ืองใชไฟฟาภายในบาน อยูในระดับมากที่สุด มีคาเฉลี่ย (µ= 4.53) รองลงมาคือ การจัดฝก ปฏบิ ตั อิ าชพี วิชา ชางซอ มเครื่องใชไฟฟาภายในบาน มคี าเฉล่ยี (µ= 4.47) การแลกเปล่ยี นเรียนรขู องผเู ขา รับการ อบรม มีคาเฉล่ีย (µ= 4.40 ) การตอบขอซักถามของวิทยากร มีคาเฉล่ีย (µ=4.33) การสรุปองคความรูรวมกัน

8 มีคาเฉล่ีย (µ=4.20) และการวัดผล ประเมินผล การฝกอบรม มีคาเฉลี่ย (µ=4.20) ตามลําดับ โดยมีสวน เบยี่ งเบนมาตรฐาน (σ) อยูระหวา ง 0.47 - 0.68 แสดงวาผูต อบแบบสอบถามมคี วามคิดเห็นสอดคลอ งกัน ตารางท่ี 8 คา เฉลย่ี และสวนเบีย่ งเบนมาตรฐานความพึงพอใจของผูเขารว มกิจกรรมท่ีมีความพึงพอใจ ตอ การศกึ ษาตอเนอ่ื ง (โครงการศูนยฝก อาชีพชุมชน) รปู แบบชน้ั เรียนวชิ าชพี กจิ กรรมวชิ า ชางซอมเครอ่ื งใชไฟฟา ภายในบา น หลกั สตู ร 40 ชัว่ โมง ดานประโยชนท่ไี ดรบั รายการ คา เฉลย่ี สวนเบยี่ งเบน ระดบั ความ (µ) มาตรฐาน (σ) พึงพอใจ 12. ไดเรยี นรแู ละฝกปฏิบัตเิ ก่ียวกับความรเู รอื่ ง ชอง 4.53 มากที่สดุ ทางการประกอบอาชพี ทกั ษะการประกอบอาชพี และ 0.50 การบรหิ ารจดั การในการประกอบอาชพี ชา งซอม 4.60 มากท่สี ดุ เครือ่ งใชไฟฟา ภายในบาน 4.57 0.49 มากทีส่ ดุ 13. ไดฝ กอาชพี วชิ า ชางซอ มเครอื่ งใชไฟฟา ภาย 0.50 ในบาน รวม จากตารางที่ 8 พบวา ผูตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจตอการศึกษาตอเน่ือง (โครงการศูนยฝก อาชีพชุมชน) รูปแบบชั้นเรียนวิชาชพี กจิ กรรมวิชาชางซอมเครื่องใชไฟฟาภายในบาน หลกั สูตร 40 ชั่วโมง ดาน ประโยชนที่ไดรับ ในภาพรวมอยูในระดับมากท่ีสุด มีคาเฉล่ีย (µ= 4.57) เมื่อพิจารณาเปนรายขอ พบวา ไดฝก อาชีพ วิชาชางซอมเครือ่ งใชไฟฟาภายในบา น มีคาเฉลีย่ (µ= 4.60) รองลงมา คือ ไดเรียนรแู ละฝกปฏบิ ัติเกยี่ วกับ ความรูเร่ือง ชองทางการประกอบอาชีพ ทักษะการประกอบอาชีพ และการบริหารจัดการในการประกอบอาชีพ ชางซอมเครื่องใชไฟฟาภายในบาน มีคาเฉล่ีย (µ= 4.53) โดยมีสวนเบ่ียงเบนมาตรฐาน (σ) อยูระหวาง 0.49 - 0.50 แสดงวาผตู อบแบบสอบถามมีความคิดเห็นไปในทิศทางเดียวกนั ตอนท่ี 3 ขอคิดเห็นและขอเสนอแนะตอการศึกษาตอเน่ือง (โครงการศูนยฝกอาชีพชุมชน) รูปแบบช้ันเรียน วิชาชพี กจิ กรรมวิชา ชา งซอมเครอ่ื งใชไฟฟา ภายในบา น หลักสูตร 40 ชั่วโมง ขอคิดเห็น การเขารวมโครงการในครั้งนี้เปนลักษณะ การฝกปฏิบัติ จึงเกิดประโยชนตอประชาชนที่ไดรับ การฝกอาชีพ เล็งเห็นชองทางในการประกอบอาชีพ มีอาชีพ มีรายไดและลดรายจาย สงผลใหมีคุณภาพคุณภาพ ชีวติ ท่ดี ขี ึน้ ขอ เสนอแนะ ควรมีการจัดกจิ กรรมการฝกอาชพี อยา งตอเน่ือง

ภาคผนวก

แบบสอบถามความพงึ พอใจ การศึกษาตอเนอ่ื ง (โครงการศนู ยฝกอาชีพชมุ ชน) รูปแบบชั้นเรียนวิชาชพี กจิ กรรมวชิ า ชางซอ มเคร่อื งใชไ ฟฟาภายในบา น หลกั สูตร 40 ชั่วโมง ปง บประมาณ พ.ศ. 2563 กศน.ตาํ บลกฎุ โงง อาํ เภอพนสั นคิ ม จังหวดั ชลบุรี คําชแี้ จง 1. แบบสอบถามฉบับนี้มวี ัตถุประสงค เพอื่ ใชในการสอบถามความพงึ พอใจตอการศกึ ษาตอเน่อื ง (โครงการศนู ยฝ ก อาชีพชุมชน) รูปแบบช้นั เรยี นวิชาชีพ กิจกรรมวชิ าชางซอมเครอ่ื งใชไ ฟฟา ภายในบาน หลักสตู ร 40 ชว่ั โมง 2. แบบสอบถามมี 3 ตอนดังน้ี ตอนที่ 1 ถามขอ มลู เกี่ยวกบั ผตู อบแบบสอบถามจํานวน 4 ขอ ใหท ําเครอื่ งหมาย  ลงในชอ งใหต รงกับสภาพจริง ตอนท่ี 2 ความพึงพอใจตอ การศกึ ษาตอ เน่อื ง (โครงการศูนยฝ ก อาชีพชมุ ชน) รูปแบบชั้นเรียนวิชาชพี กิจกรรมวิชาชา ง ซอ มเครื่องใชไฟฟาภายในบาน หลักสูตร 40 ช่ัวโมง จํานวน 13 ขอ ซึ่งมรี ะดับความพึงพอใจ 5 ระดบั ดังนี้ 5 มากที่สดุ หมายถงึ มคี วามพงึ พอใจมากที่สดุ 4 มาก หมายถงึ มีความพงึ พอใจมาก 3 ปานกลาง หมายถึง มคี วามพงึ พอใจปานกลาง 2 นอ ย หมายถึง มีความพึงพอใจนอ ย 1 นอยทสี่ ดุ หมายถึง มคี วามพึงพอใจนอ ยท่ีสดุ ตอนที่ 3 ขอคิดเหน็ และขอ เสนอแนะตอการศึกษาตอ เนอ่ื ง (โครงการศูนยฝ กอาชีพชมุ ชน) รูปแบบช้นั เรียนวชิ าชีพ กิจกรรมวชิ าชา งซอมเครื่องใชไฟฟา ภายในบา น หลกั สตู ร 40 ชวั่ โมง ตอนท่ี 1 ขอมูลทั่วไปของผตู อบแบบสอบถาม หญิง เพศ 26 ป – 39 ป ชาย 60 ปข น้ึ ไป อายุ 15 ป – 25 ป 40 ป – 59 ป การศึกษา ตํา่ กวา ป.4 ป.4 ประถม ม.ตน ม.ปลาย ประกอบอาชีพ อนุปริญญา ปริญญาตรี สูงกวา ปรญิ ญาตรี รบั จา ง คา ขาย เกษตรกร ลูกจา ง/ขา ราชการหนว ยงานภาครฐั หรือเอกชน อืน่ ๆ ………………………………….

ตอนท่ี 2 ความพึงพอใจเกย่ี วกบั การศกึ ษาตอเนอื่ ง (โครงการศูนยฝ ก อาชีพชมุ ชน) รูปแบบชัน้ เรียนวิชาชีพ กจิ กรรมวิชา ชา งซอมเคร่อื งใชไ ฟฟาภายในบาน หลักสตู ร 40 ชว่ั โมง ขอที่ รายการ ระดับความคิดเห็น 5 432 1 ดา นบรหิ ารจดั การ 1. อาคารและสถานที่ 2. สง่ิ อํานวยความสะดวก 3. กาํ หนดการและระยะเวลาในการดาํ เนินโครงการ 4.. เอกสารการอบรม 5. วทิ ยากรผใู หการอบรม ดา นการจดั กจิ กรรมการเรียนรู 6. การจัดฝกปฏบิ ตั อิ าชีพ วชิ า การแปรรูปอาหาร 7. การใหความรู เรื่อง ชองทางการประกอบอาชีพ ทกั ษะการ ประกอบอาชีพ และการบริหารจดั การในการประกอบอาชีพ ชา งซอ มเครือ่ งใชไฟฟา ภายในบาน 8. การตอบขอ ซกั ถามของวทิ ยากร 9. การแลกเปลย่ี นเรียนรขู องผเู ขารบั การอบรม 10. การสรุปองคค วามรรู วมกนั 11. การวดั ผล ประเมนิ ผล การฝกอบรม ดา นประโยชนทไ่ี ดร ับ 12 ไดเ รียนรูแ ละฝกปฏิบัตเิ กย่ี วกับความรูเร่อื ง ชองทางการ ประกอบอาชีพ ทักษะการประกอบอาชีพ และการบริหาร จัดการในการประกอบอาชพี ชา งซอมเครือ่ งใชไ ฟฟา ภายใน บา น 13 ไดฝก อาชพี วชิ า ชางซอ มเคร่ืองใชไ ฟฟาภายในบาน ตอนท่ี 3 ขอ คิดเหน็ และขอเสนอแนะ ขอคิดเห็น ............................................................................................................................................. ขอเสนอแนะ ...................................................................................................................................... ขอบขอบคุณที่ใหความรวมมอื กศน. อําเภอพนัสนคิ ม จังหวดั ชลบุรี

รายงานผลการจดั กจิ กรรม วิชา..ชา งซอมเคร่ืองใชไฟฟาภายในบา น...จํานวน..40...ชว่ั โมง ระหวางวนั ท.ี่ .. 27 มกราคม - 5 กุมภาพนั ธ 2563... ณ...กศน.ตาํ บลกุฎโงง ...หมูท.่ี .6..ตําบล...กฎุ โงง..อาํ เภอพนสั นคิ ม จงั หวดั ชลบรุ ี.... วิทยากรคือ.....นายสวุ ิทย ใบใหญ. ......ผูเขา รว มกิจกรรมจาํ นวน...........15.........คน นางณชั ธกญั หมนื่ สา ผอู าํ นวยการ กศน.อาํ เภอพนสั นิคม และคณะ นิเทศกิจกรรมชา งซอ มเคร่อื งใชไ ฟฟา ภายในบาน การซอ มทีวี การซอ มเตารีด/หมอหงุ ขา ว มอบวุฒิบัตรกบั ผูจบหลกั สูตร โดย นายสรายทุ ธ เนียม ละมลู รองนายกเทศมนตรตี าํ บลกฎุ โงง

ผูจ ัดทํารายงาน ที่ปรกึ ษา นางณัชธกญั หม่นื สา ผูอาํ นวยการ กศน.อําเภอพนัสนคิ ม นางสาวมุทกิ า การงานดี ครู ผจู ัดทาํ รายงาน ครู กศน.ตาํ บลกุฎโงง นายธีรพงศ เขียวหวาน