แผนนิเทศ-สพปตาก๒-๒๕๖๓

ห น้ า | ๔๘ จุดเนน้ การนิเทศ ตัวช้วี ัด ๓.การจัดการเรียนรู้ เชิงรุก(Active ๑.สำนกั งานเขตพื้นท่ีมีขอ้ มลู และมีแนวทาง/วิธกี ารสง่ เสรมิ สนับสนุน สรา้ งความรู้ Learning) ความเขา้ ใจกับโรงเรียน ๒.สำนักงานเขตพน้ื ที่มีระบบนเิ ทศ ชแ้ี นะ ชว่ ยเหลอื โรงเรยี นในการจดั การเรยี นรู้ ๔.การจัดการเรยี นรู้ เชงิ รกุ (Active Larning) อยา่ งเปน็ ระบบ ต่อเนอ่ื ง และนำผลการนิเทศไปใชใ้ นการ โดยใช้ DLTV/DLIT พฒั นาและแก้ปัญหา ๓.ครมู กี ารจัดทำหนว่ ยและแผนการจัดการเรยี นรแู้ ละนำไปใช้ในการจดั การเรยี นรู้ ทเ่ี น้นให้ผเู้ รียน - มีสว่ นร่วมในชนั้ เรยี น - มงุ่ ใหผ้ เู้ รียนลงมอื ปฏบิ ัติ - เรยี นรจู้ ากแหลง่ เรยี นรูท้ ่หี ลากหลาย - เรียนรอู้ ยา่ งมีความหมาย (Meaningful Learning) - สรา้ งองค์ความรู้ได้ - มคี วามเข้าใจในตนเอง - ใช้สตปิ ญั ญา ในการคิด วเิ คราะห์ - สร้างสรรคผ์ ลงานนวตั กรรมท่สี อดคล้องกับสมรรถนะสำคัญในศตวรรษที่ ๒๑ - มที กั ษะวชิ าการ ทักษะชีวิต และทักษะวิชาชีพ ในการเรยี นรตู้ ามระดับช่วงวัย ๔.ครูมกี ารบนั ทึกผลหลงั การจัดการเรยี นรู้ และนำผลไปใชใ้ นการแกป้ ัญหาและ พัฒนานกั เรียนหรือใช้ประกอบการวิจยั ในชน้ั เรียน ๕.นักเรยี นมีทกั ษะการคิดวิเคราะหร์ ะดับสงู สรา้ งองค์ความรูไ้ ดด้ ้วยตนเอง ๖.นักเรยี นมีทกั ษะวชิ าการ ทักษะวิชาชพี และทักษะชวี ติ ในการเรยี นรตู้ ามระดับ ชว่ งวัย ๑.สำนักงานเขตพน้ื ทีม่ ีขอ้ มลู และมแี นวทาง/วิธีการสง่ เสริม สนับสนนุ สรา้ งความรู้ ความเข้าใจกับโรงเรียน ๒.สำนักงานเขตพนื้ ทมี่ ีระบบนเิ ทศ ชแ้ี นะ ช่วยเหลอื โรงเรียนในการจดั การเรียนรู้ โดยใช้ DLTV/DLIT อย่างเป็นระบบ ต่อเนื่องและนำผลการนเิ ทศไปใชใ้ นการ พฒั นาและแก้ปญั หา ๓.โรงเรียนมรี ะบบข้อมลู สารสนเทศเกย่ี วกับ DLTV/DLIT ๔.ห้องเรยี นมีการติดตงั้ /ปรบั ชดุ อุปกรณ์ได้ถูกต้องตามมาตรฐานสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขัน้ พื้นฐาน ๕.ครูมีและใชค้ ู่มือในการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ๖.ครูมกี ารบนั ทึกผลหลงั การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ๗.นักเรยี นมีผลการพัฒนาตามมาตรฐานการเรยี นรู้ของหลักสูตร

ห น้ า | ๔๙ จุดเนน้ การนเิ ทศ ตัวช้ีวดั ๕.การยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ ๑.สำนักงานเขตพ้ืนที่มีข้อมลู และมแี นวทาง/วธิ กี ารสง่ เสริม สนบั สนุน สรา้ งความรู้ ความเขา้ ใจกับโรงเรียนในการยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ รวมทงั้ การสรา้ งนวตั กรรมให้กับ ๖.การประกัน โรงเรียน คณุ ภาพ ๒.สำนักงานเขตพนื้ ทใี่ ชข้ ้อมลู การสอบในระดับต่างๆในการสง่ เสรมิ สนับสนุน สรา้ งความรคู้ วามเขา้ ใจกบั โรงเรียนในการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิ รวมทง้ั แนวทาง/ แผนงาน/โครงการ/กิจกรรมการยกระดบั ผลสมั ฤทธใิ์ ห้กับโรงเรียน ๓.สำนกั งานเขตพนื้ ท่มี รี ะบบนิเทศ ช้แี นะ ชว่ ยเหลอื โรงเรยี นในการยกระดบั ผลสัมฤทธอิ์ ยา่ งเปน็ ระบบ ตอ่ เนอื่ ง และนำผลการนเิ ทศไปใชใ้ นการพัฒนาและ แก้ปญั หา ๔.โรงเรียนและครูมขี ้อมลู ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นระดับตา่ งๆ เช่น O-NET NT RT ผลการประเมินระดบั ชน้ั เรียนและระดบั สถานศึกษา ฯลฯ ๕.ครูมขี ้อมลู และใชข้ ้อมลู รายบคุ คลของนักเรียนในการพฒั นาการเรยี นรู้ ของผู้เรียน ๖.ครมู กี ารนำผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนไปวิเคราะห์เพ่ือหาจุดพัฒนา ๗.ครูมแี ผนงาน/โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นรู้ ๘.ครมู ีการรายงานผลการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นรู้ตามแผนงาน/ โครงการ ๙.นักเรยี นเปน็ รายบุคคลมีความกา้ วหนา้ ในการเรยี นรเู้ ป็นไปตามเปา้ หมาย ทก่ี ำหนด ๑.สำนักงานเขตพื้นทีม่ ีข้อมลู และมแี นวทาง/วธิ ีการสง่ เสริม สนบั สนุน สรา้ งความรู้ ความเข้าใจกับโรงเรียนในการสรา้ งระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ๒.สำนกั งานเขตพน้ื ทม่ี ีระบบนเิ ทศ ช้ีแนะ ช่วยเหลือโรงเรียนในการดำเนินงาน ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาอย่างเปน็ ระบบ ต่อเน่ืองและนำผลการนเิ ทศไป ใชใ้ นการพฒั นา ๓.โรงเรียนมีการดำเนนิ งานได้ครบทุกองค์ประกอบของระบบการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ๔.ครมู ีวจิ ยั ในชั้นเรียนเพือ่ แก้ปญั หาและพฒั นานักเรียน ๕.โรงเรียนมีรายงานผลการปฏิบัติงานของครู (SAR) ท่เี ป็นปจั จุบัน ๖.โรงเรียนมรี ายงานผลการปฏบิ ัติงานประจำปีของโรงเรียนทีเ่ ปน็ ปัจจบุ ัน

ห น้ า | ๕๐ จดุ เนน้ การนเิ ทศ ตวั ช้ีวัด ๗.การจดั การเรียนรู้ ในโรงเรียนโครงการ ๑.สำนกั งานเขตพนื้ ทม่ี ีข้อมลู โรงเรียนในสงั กดั ท่เี ขา้ ร่วมโครงการพิเศษต่างๆ พิเศษ ๒.สำนักงานเขตพนื้ ทมี่ แี ผนงาน/โครงการท่รี องรับโครงการพเิ ศษท่มี โี รงเรยี น ในสงั กัดเข้าร่วม เชน่ ๘.การจัดการเรยี นรู้ - โครงการนอ้ มนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลท่ี ๑๐ ในโรงเรยี นเขตพ้ืนท่ี ลงสกู่ ารปฏบิ ตั ิ,โครงการสถานศึกษาพอเพียง(ตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พเิ ศษ พอเพยี ง) - โครงการโรงเรยี นรว่ มพัฒนา (Partner Ship School Project) - โรงเรยี นคุณภาพประจำตำบล - โรงเรียนประชารัฐ - โรงเรียนคณุ ธรรม,โรงเรียนวถิ พี ทุ ธ - โรงเรียนสจุ ริต - อน่ื ๆ ฯลฯ ๓.สำนักงานเขตพน้ื ทม่ี ีระบบนิเทศ ช้ีแนะ ช่วยเหลอื โรงเรยี นในการดำเนินงาน ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาอยา่ งเปน็ ระบบ ต่อเนื่องและนำผลการนเิ ทศไป ใชใ้ นการพัฒนา ๔.โรงเรียนมกี ารดำเนนิ งานและรายงานผลตามแผนงาน/โครงการ ๕.โรงเรยี นมกี ารเช่ือมโยงโครงการพิเศษให้สอดคล้องกับหลกั สูตรสถานศึกษา ๑.สำนักงานเขตพืน้ ทม่ี ีข้อมูลโรงเรียนในสงั กัดท่ีเข้าร่วมโครงการของเขตพนื้ ท่ี พเิ ศษตา่ ง ๆ ๒.สำนกั งานเขตพื้นท่ีมีแผนงาน/โครงการที่รองรับการดำเนินงานของเขตพื้นท่ี พเิ ศษทม่ี ีโรงเรยี นในสังกดั เขา้ ร่วม เช่น - โครงการ EEC ๓.สำนักงานเขตพื้นท่ีมรี ะบบนิเทศ ชแ้ี นะ ชว่ ยเหลือโรงเรียนในการดำเนนิ งาน ประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษาอย่างเปน็ ระบบ ต่อเนื่องและนำผลการนเิ ทศไป ใชใ้ นการพฒั นา ๔.โรงเรยี นมีการดำเนินงานและรายงานผลตามแผนงาน/โครงการ ๕.โรงเรียนมกี ารเชือ่ มโยงโครงการพเิ ศษให้สอดคล้องกับหลกั สตู รสถานศึกษา

แบบบนั ทกึ การนเิ ทศบูรณาการโดยใช้โรงเ ภาคเรียนท่ี ๒ ปกี โรงเรียน................................................................กล่มุ โรงเรียน................................. ประเภทโรงเรยี น  คณุ ภาพประจำตำบล  คุณธรรม  ประชารัฐ ... .........................................................  ........................... ๑. การพัฒนาและใช้ หลกั สูตรสถานศึกษาปฐมวัย/ขน้ั พ้ืนฐาน ตวั ชวี้ ดั ระดบั โรงเรยี น การดำ มี ไม่มี ๑. โรงเรียนมีการประเมนิ ผลการใช้หลักสตู ร สถานศึกษาในปีการศึกษา ๒๕๖๒ เพ่อื นำผลมาใช้ ในการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาในปีการศึกษา ๒๕๖๓ ๒. โรงเรยี นมีการปรบั ปรงุ หลักสูตรสถานศึกษาให้ สอดคลอ้ งกบั หลกั สตู รแกนกลาง การศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๖๑ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ๓. โรงเรยี นมกี ารปรบั ปรุงหลกั สูตรสถานศึกษาให้ สอดคลอ้ งกบั แผนการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐- ๒๕๗๙ ๔. โรงเรียนมกี ารนำหลักสูตรสถานศึกษาไปใชใ้ ห้ เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา

เรยี นเป็นฐานเพ่ือพฒั นาคุณภาพการศึกษา การศึกษา ๒๕๖๓ .....................จำนวนคร.ู ......................คน จำนวนนักเรยี น........................คน ........................................ ...........................  ................................................. ำเนนิ การ ผลการดำเนนิ การ สงิ่ ท่ตี ้องการพัฒนาต่อไป เชงิ ปริมาณ/เชงิ คณุ ภาพ ห น้ า | ๕๑

๒. การอ่านออก เขียนได้ ระดับโรงเรยี น การดำ มี ไม่มี ตัวชี้วดั ๑. ครูมีการคดั กรองและขอ้ มลู ดา้ นการอ่านและ การเขยี นของนกั เรียนเป็นรายบคุ คล ๒. ครูมีวิธีการ/นวตั กรรมในการแกป้ ัญหาและ พฒั นานกั เรียนใหม้ ีความสามารถ ในการอ่านและการเขียนตามระดบั ชนั้ ๓. นกั เรยี นอา่ นไม่ได้ เขยี นไม่ไดล้ ดลง จนเป็น โรงเรยี นอ่านออกเขียนได้ ๑๐๐%

ำเนนิ การ ผลการดำเนินการ ส่งิ ท่ตี ้องการพัฒนาตอ่ ไป เชิงปริมาณ/เชิงคณุ ภาพ ห น้ า | ๕๒

๓. การจัดการเรียนรู้เชงิ รกุ (Active Learning) ตวั ชี้วัด ระดบั โรงเรียน มี ไม่มี ๑. ครูมกี ารจดั ทำหนว่ ยและแผนการจัดการเรยี นรู้และนำไปใช้ใน การจัดการเรียนรทู้ ่ีเน้นให้ผเู้ รียน - มสี ่วนร่วมในช้ันเรยี น/- มงุ่ ให้ผู้เรียนลงมอื ปฏิบตั ิ/- เรียนรจู้ าก แหลง่ เรยี นรทู้ ่ีหลากหลาย/- เรียนรอู้ ย่างมีความหมาย (Meaningful Learning) - สร้างองคค์ วามรู้ได้/- มีความเขา้ ใจในตนเอง/- ใช้สตปิ ญั ญา ใน การคดิ วิเคราะห์ /- สร้างสรรค์ผลงานนวัตกรรมทสี่ อดคลอ้ งกับสมรรถนะสำคัญใน ศตวรรษที่ ๒๑ /- มที กั ษะวชิ าการ ทกั ษะชวี ิต และทกั ษะวชิ าชพี ในการเรียนรตู้ าม ระดับช่วงวยั ๒. ครูมีการบนั ทึกผลหลงั การจดั การเรยี นรู้ และนำผลไปใช้ในการ แก้ปัญหาและ พฒั นานกั เรียนหรือใชป้ ระกอบการวิจัยในช้ันเรียน ๓. นักเรียนมีทกั ษะการคดิ วิเคราะหร์ ะดับสงู สร้างองค์ความรไู้ ด้ ดว้ ยตนเอง ๔. นกั เรียนมีทักษะวชิ าการ ทักษะวิชาชีพ และทักษะชีวติ ในการ เรียนร้ตู ามระดบั ช่วงวัย

การดำเนนิ การ ผลการดำเนนิ การ สิ่งท่ตี ้องการพัฒนาตอ่ ไป เชิงปริมาณ/เชงิ คุณภาพ ห น้ า | ๕๓

๔. การจัดการเรยี นร้โู ดยใช้ DLTV/DLIT ตัวชวี้ ดั ระดับโรงเรยี น การดำเนินการ มี ไม่มี ๑. โรงเรียนมรี ะบบข้อมูลสารสนเทศเกย่ี วกับ DLTV/DLIT ๒. ห้องเรยี นมีการติดต้ัง/ปรับชุดอุปกรณ์ได้ ถูกต้องตามมาตรฐานสำนักงาน คณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน ๓. ครมู ีและใช้คู่มือในการจดั กิจกรรมการ เรียนรู้ ๔. ครูมกี ารบนั ทึกผลหลงั การจัดกิจกรรมการ เรยี นรู้ ๕. นักเรยี นมผี ลการพฒั นาตามมาตรฐานการ เรยี นร้ขู องหลกั สูตร

ห น้ า | 47 ร ผลการดำเนินการ สิ่งทต่ี ้องการพัฒนาตอ่ ไป เชงิ ปรมิ าณ/เชงิ คณุ ภาพ ห น้ า | ๕๔

๕. การยกระดับผลสัมฤทธิ์ ตวั ชวี้ ดั ระดบั โรงเรียน กา มี ไมม่ ี ๑. โรงเรียนและครมู ีขอ้ มูลผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนระดับ ต่างๆ เชน่ O-NET NT RT ผลการประเมนิ ระดับชัน้ เรียนและ ระดับสถานศึกษา ฯลฯ ๒. ครมู ีข้อมูลและใชข้ ้อมลู รายบคุ คลของนักเรียนในการ พฒั นาการเรียนรู้ของผ้เู รยี น ๓. ครูมีการนำผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นไปวเิ คราะห์เพื่อหาจุด พัฒนา ๔. ครมู ีแผนงาน/โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นรู้ ๕. ครูมกี ารรายงานผลการยกระดบั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนรู้ ตามแผนงาน/โครงการ ๖. นกั เรียนเป็นรายบคุ คลมีความกา้ วหน้าในการเรยี นร้เู ปน็ ไป ตามเปา้ หมายทก่ี ำหนด

ห น้ า | 48 ารดำเนนิ การ ผลการดำเนนิ การ ส่ิงทีต่ ้องการพัฒนาต่อไป เชงิ ปรมิ าณ/เชงิ คณุ ภาพ ห น้ า | ๕๕

๖. การประกนั คุณภาพ ระดบั โรงเรยี น กา มี ไมม่ ี ตวั ชวี้ ัด ๑. โรงเรยี นมีการดำเนนิ งานไดค้ รบทกุ องคป์ ระกอบของ ระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา -คำสง่ั แตง่ ต้งั คณะกรรมการดำเนนิ งาน -กำหนดมาตรฐานสถานศกึ ษา -กำหนดคา่ เป้าหมาย -แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา -แผนปฏบิ ตั ิการประจำปี ๒. ครูมวี ิจยั ในชัน้ เรียนเพ่อื แก้ปญั หาและพฒั นานกั เรียน ๓. โรงเรียนมรี ายงานผลการปฏบิ ตั งิ านของครู (SAR) ท่เี ป็น ปจั จบุ นั ๔. โรงเรียนมรี ายงานผลการปฏิบตั ิงานประจำปขี องโรงเรียน ทเี่ ปน็ ปัจจบุ นั

ห น้ า | 49 ารดำเนนิ การ ผลการดำเนนิ การ ส่ิงทีต่ ้องการพัฒนาต่อไป เชงิ ปรมิ าณ/เชงิ คณุ ภาพ ห น้ า | ๕๖

๗. การจดั การเรยี นรู้ในโรงเรยี นโครงการพเิ ศษ ระดบั โรงเรยี น กา มี ไมม่ ี ตัวช้วี ดั ๑. โรงเรียนมีการดำเนนิ งานและรายงานผลตามแผนงาน/ โครงการ เชน่ - โครงการน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของ ในหลวงรัชกาลท่ี ๑๐ ลงสกู่ ารปฏิบัติ /- โครงการโรงเรียน รว่ มพัฒนา (Partner Ship School Project) /- โรงเรยี น คณุ ภาพประจำตำบล/- โรงเรยี นประชารฐั - โรงเรียนคุณธรรม/- โรงเรยี นสจุ รติ /- อ่นื ๆ ฯลฯ ๒. โรงเรียนมกี ารเช่อื มโยงโครงการพิเศษใหส้ อดคล้องกับ หลกั สตู รสถานศกึ ษา ๘. การจัดการเรียนรขู้ องโรงเรยี นในเขตพื้นทีพ่ เิ ศษ(โรงเรยี นชุมชนบา้ นพบพระ โรงเ ตัวชวี้ ดั ระดบั โรงเรยี น กา มี ไมม่ ี ๑. โรงเรียนมีการดำเนนิ งานและรายงานผลตามแผนงาน/ โครงการ ๒. โรงเรียนมกี ารเชอ่ื มโยงโครงการพิเศษให้สอดคล้องกับ หลักสูตรสถานศึกษา

ห น้ า | 50 ารดำเนนิ การ ผลการดำเนินการ ส่งิ ทต่ี ้องการพัฒนาตอ่ ไป เชงิ ปริมาณ/เชงิ คุณภาพ เรียนแมส่ อด โรงเรยี นแม่ระมาดราษฎร์บำรงุ ) ารดำเนนิ การ ผลการดำเนนิ การ สงิ่ ทต่ี ้องการพัฒนาตอ่ ไป เชงิ ปริมาณ/เชงิ คณุ ภาพ ห น้ า | ๕๗

ปญั หาและอุปสรรค ............................................................................................................................... .............................................................................................................................. ............................................................................................................................... ลงชือ่ .........................................................ผนู้ เิ ทศ (.............................................................) ตำแหน่ง………………………………………………… วันท.ี่ .................เดอื น.................

ห น้ า | 51 ................................................................................................................................ .............................................................................................................................. ............................................................................................................................... ลงชื่อ.........................................................ผนู้ เิ ทศ (............................................................. ตำแหน่ง………………………………………………… ..........................พ.ศ.................. ห น้ า | ๕๘

ภาคผนวก ๑. โครงการพฒั นาคณุ ภาพการนิเทศโรงเรียนในสังกดั สพป. ตาก ๒ ๒. ประกาศแต่งตั้งคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบและนิเทศผล การศกึ ษา