งานวิจัย

18  ผลการดาํ เนินงาน โครงการ/ วจิ ัยในชัน้ เรียน 1. ผลการวเิ คราะหข์ อ้ มูลการดาํ เนินงานโครงการ ​ ต​ อนท่ี 1 ขอ้ มูลทั่วไป  ตารางท่ี 1 แสดงจาํ นวนร้อยละของผูเ้ ขา้ ร่วมโครงการท่ีตอบแบบสอบถาม  จาํ นวนทัง้ หมด  จาํ นวนผูต้ อบแบบส ร้อยละ  รายการ  อบถาม 1.ทาํ การสุม่ นั กเรียนท่ีเขา้ ร่วมโครงการเพ่ือตอบแบบสอบถาม  80  80  100 2. คณะครูท่ีตอบแบบสอบถาม  12  12  100 ตอนท่ี 2 ระดับความพึงพอใจของผูเ้ ขา้ ร่วมโครงการ  ตารางท่ี 2 สรุปแบบประเมินผลสาํ หรั บครู  มากท่ี ระดั บความพึงพอใจ  สุด  มา ปานกล น้อ น้อยท่ี N  คา่ เฉ S. แปลคว รายการประเมิน  (5)  ก  าง  ย  สุด  ล่ีย  D.  าม  (4 (3)  (2)  (1)   1. การเตรียมการ 10  ) ความพร้อมและความตอ่ เน่ืองของก 6  2  0  0  0  1 4.83  0. ระดั บ ารดาํ เนินการ  4  2  37  มากท่ีสุ2. 6 การประชาสัมพันธก์ ิจกร ด รม/โครงการ 3. 5  1  0  0  1 4.42  0. ระดั บมาการดาํ เนินรายการตามพิ 2  64  ก ธีการ 4. 7  1  0  0  1 4.25  0. ระดั บมารู ปแบบการจั ดกิจกรรมมี 2  60  ก ความเหมาะสม  6  0  0  0  1 4.50  0. ระดั บมา 2  50  ก 

195. 0  0  0  1 4.50  0. ระดั บมาระยะเวลาและสถานท่ีใน 6  6  2  50  ก การจั ดกิจกรรม 6. 4  8  0  0  0  1 4.33  0. ระดั บมาคุณภาพเอกสารประกอ 2  47  ก บการจั ดกิจกรรม 7. ระดั บ ส่อื และอุปกรณ์ท่ีใชใ้ นก 9  2  1  0  0  1 4.67  0. มากท่ีสุารจั ดกิจกรรม  2  62  ด 8.สงิ่ อาํ นวยความสะดวกมี 6  5  1  0  0  1 4.42  0. ระดั บมาความเหมาะสม  2  64  ก รายการประเมิน  ระดั บความพึงพอใจ  มากท่ี มา ปานกล น้อ น้อยท่ี N  คา่ เฉ S. แปลคว สุด  ก  าง  ย  สุด  ล่ีย  D.  าม  (5)  (4 (3)  (2)  (1)    ) 9.กิจกรรมสามารถประยุก 6  6  0  0  0  1 4.50  0. ระดั บมาตใ์ ชใ้ นสถานการณ์จริง  2  50  ก 10. 8  4  0  0  0  1 4.67  0. ระดั บ ประโยชน์โดยรวมของก 2  47  มากท่ีสุารจัดกิจกรรมในครั ง้ น้ี  รวม  1 ด  2 65  51  5  0  0  0  4.51  0. มากท่ีสุ 56  ด  ตารางท่ี 3 สรุปแบบประเมินผลสาํ หรั บนั กเรียน  ระดั บความพึงพอใจ  มากท่ี มาก  ปานกล น้อ น้อยท่ี N  คา่ เฉ S. แปลครายการประเมิน  สุด  (4)  าง  ย  สุด  ล่ีย  D.  วาม  (5)  (3)  (2)  (1)   1. การเตรียมการ 8 0.6ความพร้อม 50  24  6  0  0  0  4.55  3  ระดั บ 

20และความตอ่ เน่ืองข มากท่ีสุองการดาํ เนินการ  ด 2.ความรู้ความเขา้ ใจท่ี 51  25  4  0  0  8 4.59  0.5 ระดั บ ไดร้ ั บจากการเรียน 40  0  9  มากท่ีสุตามฐาน  58 3. 65  ด ระยะเวลาและสถานท่ีในการจั ดกิจกรรม  31  7  1  1  8 4.35  0.7 ระดั บม4. 0  9  าก คุณภาพของส่อื และอุปกรณ์ท่ีใชจ้ ัดกิจก 15  6  1  0  8 4.63  0.6 ระดั บ รรม  0  8  มากท่ีสุ5.ประโยชน์โดยรวมข ด องการจั ดกิจกรรมในครั ง้ น้ี  14  1  0  0  8 4.80  0.4 ระดั บ  0  3  มากท่ีสุ ด รวม  264  10 24  2  1  4 4.58  0.6 ระดั บ  9  0 5  มากท่ีสุ 0    ด      มากท่ี ระดั บแนวโน้ มการนําความรู้ไปใช้    สุด  มาก  ปานกล น้อ น้อยท่ี N  คา่ เฉ S. แปลคว รายการประเมิน  (5)  (4)  าง  ย  สุด  ล่ีย  D.  าม  43  (3)  (2)  (1)   1. 32  5  0  0 นําความรู้ท่ีไดร้ ั บ 45  8 0.6 ระดั บมไปใชใ้ นการพัฒนา 0  4.48  1  าก ตนเอง 2. 21  13  1  0  8 4.38  0.8 ระดั บมนําความรู้ท่ีไดร้ ั บ 0  0  าก 

21ไปใชใ้ นชีวติ ประจาํวั น 3. 38  30  10  0  2 นําความรู้ท่ีไดร้ ั บ 8 0.8 ระดั บมไปใชใ้ นการประกอ 0  4.28  7  าก บอาชีพ 4. 47  20  9  3  1 นําความรู้ท่ีไดร้ ั บ 8 0.9 ระดั บมไปใชใ้ นการพัฒนา 0  4.36  1  าก โรงเรียน 5. 36  29  13  2  0 นําความรู้ท่ีไดร้ ั บ 8 0.8 ระดั บมไปใชใ้ นการพัฒนา 0  4.24  1  าก ชุมชน  รวม  4 0 209  13 50  6  3  0  4.35  0.8 ระดั บม 2  1  าก    จากตารางท่ี 2 สรุปไดว้ า่ คณะครูท่ีเขา้ ร่วมโครงการท่ีตอบแบบสอบถาม ให้ความพึงพอใจตอ่ โครงการ “แรลล่ีวชิ าการ ชัน้ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 5 ปี การศกึ ษา 2557” ในระดับมากท่ีสุดคือในดา้ น ​การเตรียมการ ความพร้อม และความตอ่ เน่ืองของการดาํ เนินการ คดิ เป็นร้อยละ 83.33 ( = 4.83, S.D. = 0.37) แปลผลไดว้ า่ มีความพึงพอใจอยูใ่ น ระดับมากท่ีสุด   จากตารางท่ี 3 สรุปไดว้ า่ นั กเรียนท่ีตอบแบบสอบถามให้ความพึงพอใจตอ่ โครงการ “แรลล่ีวชิ าการ ชัน้ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 5 ปี การศกึ ษา 2557” ในระดับมากท่ีสุดคือในดา้ น ประโยชน์โดยรวมของการจัดกิจกรรมในครั ง้ น้ี คดิ เป็นร้อยละ 81.25 ( = 4.80, S.D. = 0.43) แปลผลไดว้ า่ มีความพึงพอใจอยูใ่ น ระดับมากท่ีสุด        

22     หมายเหตุ  1. กาํ หนดให้คา่ เฉล่ียเป็นดังน้ี   ​ ​ ​ ​ ​ ​4.51-5.00 แปลความไดว้ า่ พึงพอใจระดั บมากท่ีสุด  ​ ​ ​ ​ ​ 3​ .51-4.50 แปลความไดว้ า่ พึงพอใจระดั บมากท่ีสุด  ​ ​ ​ ​ ​ 2​ .51-3.50 แปลความไดว้ า่ พึงพอใจระดั บมากท่ีสุด  ​ ​ ​ ​ ​ 1​ .51-2.50 แปลความไดว้ า่ พึงพอใจระดั บมากท่ีสุด  ​ ​ ​ ​ ​ 1​ .01-1.50 แปลความไดว้ า่ พึงพอใจระดับมากท่ีสุด  2. วธิ ีการวเิ คราะห ์ 2.1 คา่ ร้อยละ ใชว้ เิ คราะหข์ อ้ มูลจาํ นวนผูต้ อบแบบสอบถาม  2.2 คา่ เฉล่ีย ( ) ใชป้ ระเมินผลรายการในแบบประเมิน  2.3 คา่ สว่ นเบ่ียงเบนมาตรฐาน (S.D.)ใชบ้ อกคา่ การกระจายขอ้ มูล  3.การจัดโครงการท่ีดีและมีประสทิ ธิภาพนั น้ การประเมินผลโครงการจะมีคา่ เฉล่ียพึงพอใจไมต่ า่ํ กวา่ 3.51 จากคะแนนเตม็ 5 ทุกขอ้แปลผลไดว้ า่ มีความพึงพอใจอยูใ่ นระดับมาก  2. ผลการประเมินความสาํ เร็จตามตัวช้ีวัดของโครงการ  ตัวช้ีวัดความสาํ เร็จของโครงการ  เป้ าหมาย  ผลการ  การบรรลุเป้ าห (เป็ นร้ อย ดาํ เนินง มาย  ละ)  าน  (บรรลุ/ไมบ่ รร ลุ)  1.ดา้ นผลผ นั กเรียนไดร้ ั บการสนั บสนุนสง่ เสริ ร้อยละ 97.45 บรรลุเป้ าหมาย  ลิต  มให้ไดพ้ ัฒนาความสามารถทางวชิ 90  %  าการเตม็ ตามศักยภาพสูค่ วามเป็นเ ลิศและมาตรฐานสากล  ร้อยละ 94.54 บรรลุเป้ าหมาย  2. นั กเรียนไดพ้ ัฒนาทักษะการพูด 80  %  ฟั ง อา่ น เขียน การคาํ นวณ

23 การทาํ ความเขา้ ใจ การนําไปใชแ้ ละความกลา้ แสดงออ กอยา่ งเหมาะสม  3. ความพึงพอใจในการร่วมกิจกรรม  ระดั บมาก  4.58  บรรลุเป้ าหมาย  4.35  บรรลุเป้ าหมาย ดา้ นผลลั 4. พธ ์ นั กเรียนสามารถนําความรู้ท่ีไดไ้ ปป ระยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจาํ วันอยา่ งเห ระดั บมาก   มาะสมและมีประสทิ ธิภาพ  หมายเหตุ   กาํ หนดให้คา่ เฉล่ียเป็นดังน้ี   4.51-5.00 แปลความไดว้ า่ พึงพอใจระดับมากท่ีสุด  3.51-4.50 แปลความไดว้ า่ พึงพอใจระดับมาก  2.51-3.50 แปลความไดว้ า่ พึงพอใจระดับปานกลาง  1.51-2.50 แปลความไดว้ า่ พึงพอใจระดับน้อย  1.01-1.50 แปลความไดว้ า่ พึงพอใจระดับน้อยท่ีสุด   3. ผลการหาคุณภาพเคร่ืองมือวจิ ัย  3.1 การหาคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้  ตารางท่ี 1 แสดงการหาคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้  ผูเ้ ช่ียวชาญคนท่ี…  ขอ้ ท่ี  1  2  3  คา่ เฉล่ีย  1  5  5  5  5  2  5  5  5  5  3  5  5  5  5  4  5  4  4  4.33  5  5  5  5  5  6  5  5  4  4.67  7  5  5  4  4.67  8  5  5  4  4.67  9  5  5  3  4.33  10  5  5  5  5 

2411  5  5  5  5 12  5  4  5  4.67 13  5  5  4  4.67 14  5  5  5  5 15  5  5  4  4.67  คา่ เฉล่ียร     วม  4.78         จากตารางสรุปไดว้ า่ แผนการจัดการเรียนรู้มีประสทิ ธิภาพในระดับดีมาก 3.2 การหาคุณภาพของนวัตกรรมการเรียนรู้ ตารางท่ี 2 แสดงการหาคุณภาพของนวัตกรรมการเรียนรู้  ขอ้ ท่ี  ผูเ้ ช่ียวชาญคนท่ี…  คา่ เฉล่ีย  1.1  1  2  3  5  1.2  5  5  5  5  2.1  5  5  5  2.2  5  5  4  4.67  2.3  5  5  4  4.67  3.1  5  5  5  3.2  5  4  4  5  3.3  5  5  5  4.33  3.4  5  5  5  4.1  5  5  5  5  4.2  5  5  5  5  4.3  5  5  5  5  5.1  5  5  5  5  5.2  5  5  5  5  5.3  5  5  5  5  6.1  5  5  5  5  6.2  5  5  5  5  5  5  5  5    5    คา่ เฉล่ียร 5      วม  4.92      

25จากตารางสรุปไดว้ า่ นวัตกรรมการเรียนรู้มีประสทิ ธิภาพในระดับดีมาก หมายเหตุ ผูเ้ ช่ียวชาญคนท่ี 1 คือนางสมพร ข้ึนทันตา ผูเ้ ช่ียวชาญคนท่ี 2 คือนางกมลชนก เสริมศักดิศ์ รี ผูเ้ ช่ียวชาญคนท่ี 3 คือนางนั นทน์ ภั ส ขงขันมณีเวช  3.3 การหาคา่ ความยากงา่ ย คา่ อาํ นาจจาํ แนกและคา่ ความเช่ือมั่นของแบบทดสอบ  ดาํ เนินการนําขอ้ สอบเร่ือง Fruit & Vegetables จาํ นวน 10 ขอ้ท่ีผา่ นการประเมินหาคา่ ดัชนีความสอดคลอ้ ง ​(Index of consistency: IOC)ไปจัดพิมพแ์ ละทดลองใชก้ ับนั กเรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 6/6 จาํ นวน 20 คนหลังจากนั น้ ผูส้ อนไดท้ าํ การนําคาํ ตอบของนั กเรียนท่ีทาํ ในแบบทดสอบมากรอกลงในโปรแกรมวเิ คราะหแ์ บบสอบ TAP (Test Analysis Program)เพ่ือหาคา่ อาํ นาจจาํ แนก คา่ ความยากงา่ ย  และคา่ ความเช่ือมั่นของแบบทดสอบ โดยมีรายละเอียดดังตอ่ ไปน้ี  ☛ ก​ รอกคาํ ตอบของนั กเรียนทุกคนลงในโปรแกรมวเิ คราะหแ์ บบสอบ TAP(Test​ A​ nalysis​ P​ rogram) 

26       ☛ คา่ ความยากงา่ ยและคา่ อาํ นาจจาํ แนกTITLE:​ ​ ​ ​Fruits​ ​&​ V​ egetablesCOMMENT:********************************************************************Item​ ​and​ ​Test​ ​Analysis********************************************************************​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​Number​ ​ ​Item​ ​Disc.​ ​ ​#​ ​Correct​ ​ ​ ​#​ ​Correct​ ​ ​Point​ A​ djItem​ ​ ​ ​ ​Key​ ​ ​ ​Correct​ D​ iff​ I​ ndex​ i​ n​ H​ igh​ G​ rp​ ​ i​ n​ ​Low​ G​ rp​ B​ iserPtBis-------​ ​-----​ ​-------​ -​ ---​ ​-----​ ​------------​ -​ -----------​ -​ ----

27Item​ ​01​ ​(2​ ​)​ ​ ​ ​ ​ ​12​ ​ 0​ .60​ ​ ​0.50​ ​ ​ ​ 5​ ​ (​ 0.83)​ ​ ​ ​ ​ 2​ ​ ​(0.33)​ ​ 0​ .350.12Item​ ​02​ (​ 1​ ​)​ ​ ​ ​ ​ ​16​ ​ ​0.80​ ​ 0​ .33​ ​ ​ ​ 6​ ​ ​(1.00)​ ​ ​ ​ ​ ​4​ ​(0.67)​ ​ ​0.270.09Item​ ​03​ ​(4​ )​ ​ ​ ​ ​ ​ 1​ 5​ ​ ​0.75​ ​ 0​ .50​ ​ ​ ​ 6​ ​ ​(1.00)​ ​ ​ ​ ​ 3​ ​ ​(0.50)​ ​ 0​ .420.23Item​ ​04​ (​ 3​ )​ ​ ​ ​ ​ ​ 1​ 4​ ​ ​0.70​ ​ ​0.33​ ​ ​ ​ 6​ ​ (​ 1.00)​ ​ ​ ​ ​ ​4​ (​ 0.67)​ ​ ​0.300.09Item​ 0​ 5​ (​ 1​ ​)​ ​ ​ ​ ​ ​ ​9​ ​ ​0.45​ ​ ​1.00​ ​ ​ ​ 6​ ​ ​(1.00)​ ​ ​ ​ ​ ​0​ (​ 0.00)​ ​ 0​ .790.67Item​ 0​ 6​ (​ 4​ ​)​ ​ ​ ​ ​ ​15​ ​ ​0.75​ ​ 0​ .67​ ​ ​ ​ ​6​ ​(1.00)​ ​ ​ ​ ​ 2​ ​ (​ 0.33)​ ​ ​0.640.49Item​ 0​ 7​ (​ 4​ ​)​ ​ ​ ​ ​ 1​ 8​ ​ ​0.90​ ​ 0​ .33​ ​ ​ ​ 6​ ​ ​(1.00)​ ​ ​ ​ ​ 4​ ​ ​(0.67)​ ​ 0​ .570.46Item​ ​08​ ​(2​ ​)​ ​ ​ ​ ​ 1​ 8​ ​ 0​ .90​ ​ 0​ .33​ ​ ​ ​ 6​ ​ ​(1.00)​ ​ ​ ​ ​ 4​ ​ (​ 0.67)​ ​ ​0.340.20Item​ 0​ 9​ ​(1​ ​)​ ​ ​ ​ ​ ​14​ ​ ​0.70​ ​ ​0.83​ ​ ​ ​ ​6​ (​ 1.00)​ ​ ​ ​ ​ 1​ ​ ​(0.17)​ ​ 0​ .820.72Item​ 1​ 0​ ​(3​ ​)​ ​ ​ ​ ​ ​12​ ​ 0​ .60​ ​ 0​ .33​ ​ ​ ​ ​4​ (​ 0.67)​ ​ ​ ​ ​ ​2​ ​(0.33)​ ​ 0​ .440.23====================================================================These​ ​results​ h​ ave​ b​ een​ ​sorted​ ​by​ i​ tem​ n​ umber==================================================================== แสดงคา่ ความยากงา่ ยและคา่ อาํ นาจจาํ แนกของแบบทดสอบไดด้ ังน้ี   ขอ้ ท่ี  คา่ ความยากงา่ คา่ อาํ นาจจาํ แนก ย (P)  (R)  1  0.60  0.50  2  0.80  0.33  3  0.75  0.50  4  0.70  0.33  5  0.45  1.00  6  0.75  0.67  7  0.90  0.33  8  0.90  0.33  9  0.70  0.83  10  0.60  0.33  

28        ☛ คา่ ความเช่ือมั่น KR-20​ ​(Alpha)​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ =​ ​ 0​ .654      

29 คา่ สถิติท่ีใชใ้ นการศกึ ษา   สถิติเพ่ือตรวจสอบคุณภาพเคร่ืองมือ  1. หาคา่ ความเท่ียงตรง โดยการหาดัชนีความสอดคลอ้ ง (Index ofconsistency: IOC) โดยใชส้ ูตรของโรวเิ นลล่ีและแฮมเบลตัน (ลว้ น, อังคณาสายยศ. 2539; อา้ งอิงจาก Rowinelli and Hambleton. 1977)  ∑R IOC = N เม่ือ IOC แทนดัชนีความสอดคลอ้ งระหวา่ งแบบทดสอบกับจุดประสงค ์∑ R แทน ผลรวมของการพิจารณาของผูเ้ ช่ียวชาญ  N แทน จาํ นวนผูเ้ ช่ียวชาญ เกณฑใ์ นการพิจารณาตัดสนิ  

30 มีคา่ IOC ตัง้ แต่ 0.5 ข้ึนไป คัดเลือกขอ้ สอบขอ้ นั น้ ไวใ้ ชไ้ ด้  แตถ่ า้ ไดค้ า่ IOC ตา่ํ กวา่ 0.5 ควรพิจารณาแกไ้ ขปรั บปรุงหรือตัดท้งิ    2. คา่ ความยากงา่ ย (Difficulty) ของแบบทดสอบโดยใชส้ ูตร (ลว้ น,อังคณา สายยศ. 2538)  P= R N เม่ือ P แทน คา่ ความยากงา่ ยของแบบทดสอบ  R แทน จาํ นวนคนท่ีทาํ ขอ้ นั น้ ถูก   N แทน จาํ นวนคนท่ีทาํ ขอ้ นั น้ ทัง้ หมด      เกณฑใ์ นการพิจารณาตัดสนิ   ได้ 0.80 ≤ ​ p​ ​ ​ ≤ ​ ​1.00 เป็นขอ้ สอบท่ีงา่ ยมาก ควรตัดท้งิหรือนําไปปรั บปรุง  0.60​ ​ ≤ ​ p​ ​ ​ < ​ ​0.80 เป็นขอ้ สอบท่ีคอ่ นขา้ งงา่ ย ใชไ้ ดด้ ี ดีมาก  0.40​ ​ ≤ ​ ​p​ ​ < ​ 0​ .60 เป็นขอ้ สอบท่ีความยากงา่ ยปานกลาง 0.20​ ​ ≤ ​ p​ ​ ​ < ​ 0​ .40 เป็นขอ้ สอบท่ีคอ่ นขา้ งยาก ใชไ้ ดด้ ี  p​ ​ < ​ ​0.20 เป็นขอ้ สอบท่ียากมากควรตัดท้งิ หรือนําไปปรั บปรุง  

31โดยท่ีขอ้ สอบท่ีจะสามารถนําไปใชใ้ นการวัดผลท่ีมีประสทิ ธิภาพจะมีคา่ ความยากอยูร่ ะหวา่ ง 0.20 ถึง​ ​0.80   3​.​ ​หาคา่ อาํ นาจจาํ แนก (Discrimination) ของแบบทดสอบโดยใชส้ ูตร(ลว้ น, อังคณา สายยศ. 2538)  D= RU − RL N 2 เม่ือ D แทน คา่ อาํ นาจจาํ แนกของแบบทดสอบ  RU แทน จาํ นวนผูเ้ รียนท่ีตอบถูกในกลุม่ เกง่   RL แทน จาํ นวนผูเ้ รียนท่ีตอบถูกในกลุม่ ออ่ น  N แทน จาํ นวนผูเ้ รียนในกลุม่ เกง่ และออ่ น  เกณฑใ์ นการพิจารณาตัดสนิ   0.40​ ​ ≤ ​ ​r เป็นขอ้ สอบท่ีมีอาํ นาจจาํ แนกดีมาก   0.30​ ​ ≤ ​ r​ ​ ​ < ​ ​0.39 เป็นขอ้ สอบท่ีมีอาํ นาจจาํ แนกดี   0.20​ ​ ≤ ​ r​ ​ ​ < ​ ​0.29 เป็นขอ้ สอบท่ีมีอาํ นาจจาํ แนกพอใช้ปรั บปรุงตัวเลือก  r​ ​ ≤ ​ ​0.19 เป็นขอ้ สอบท่ีมีอาํ นาจจาํ แนกตา่ํ ควรตัดท้งิ     4. หาคา่ ความเช่ือมั่นของแบบทดสอบโดยใชส้ ูตร​ K​ R – 20 (ลว้ น,อังคณา สายยศ. 2538)  n ∑ pq n−1 rtt = {1 − S2 } เม่ือ rtt แทน คา่ ความเช่ือมั่นของแบบทดสอบ  n แทน จาํ นวนขอ้ ของแบบทดสอบ 

32p แทน สัดสว่ นของผูต้ อบถูกในแตล่ ะขอ้  q แทน สัดสว่ นของผูต้ อบผิดในแตล่ ะขอ้  S2 แทน คะแนนความแปรปรวนของแบบทดสอบทัง้ ฉบับ เกณฑใ์ นการพิจารณาตัดสนิ  เคร่ืองมือท่ีมีมาตรฐานทั่วๆไปควรมีความเช่ือมั่นเทา่ กับ 0.8แตถ่ า้ เป็นเคร่ืองมือท่ีสร้างและ พัฒนาข้ึนควรมีความเช่ือมั่นอยา่ งน้อย 0.70