สังคมวิทยา

สังคมศาสตร์ Social Science สงั คมวทิ ยา รัฐศาสตร์ Social Scince นติ ิศาสตร์ ณฏั ฐวี เนมนิ กลุ่มสาระสังคมศกึ ษา โรงเรียนค ำม่วง

เนื้อหา 1 สงั คมวทิ ยา เบือ้ งต้น 2 รฐั ศาสตร์ องค์ประกอบและประเภทของรฐั 3 การปกครองและการใชอ้ นำ าจอธิไตย 4 ประวตั กิ ารปกครองของไทย 5 รปู แบบการปกครองของไทยในปัจจบุ นั 6 องคก์ รอิสระตามรฐั ธรรมนญู 7 สิทธิ เสรีภาพ และหน้าที่ 8 นิติศาสตร์ ระบบและประเภทของกฎหมาย 9 กฎหมายแพ่งและพาณิชย์ 10 กฎหมายอาญา 12 กระบวนการยุติธรรม 13 กฎหมายทรพั ย์สนิ ทางปญั ญา

สังคมวทิ ยา ออกุสต์ คองต์ Auguste Comte สงั คมวทิ ยา คือ การศกึ ษาแบบแผน ความสมั พันธข์ องมนษุ ย์ ในสงั คมอยา่ งเป็นระบบ หรือ เรอื่ งราวของมนุษย์กบั สงั คม บิดาแหง่ สังคมวทิ ยา สตั ว์ทางสงั คมวทิ ยา สัตว์โลก สตั วส์ งั คม มนุษย์ เรยี นรู้แลว้ เกิดสญั ชาตญาณ เรยี นรแู้ ล้วเกิดสัญชาตญาณ เรียนรแู้ ลว้ เกิดวัฒนธรรม สนั โดษ ปรบั ตวั เพ่ือความอย่รู อด มีสังคม พึงพาอาศยั กนั เพ่อื ความอยู่รอด โครงสร้างทางสังคม จุดมงุ่ หมายของการมสี ังคม สนองความตอ้ งการของมนษุ ย์ เพอื่ ใหม้ คี วามเป็นมนษุ ยท์ สี่ มบูรณ์ เพราะความอยู่รอดของมนุษย์ กล่มุ สงั คม กล่มุ คนทีอ่ ยรู่ ่วมกนั อยา่ งมีรูปแบบ กลุ่มทุติยภูมิ กลุ่มปฐมภมู ติ งั้ แต่ 2 คนข้นึ ไป กลุ่มความสัมพันธท์ างการ เช่น กลุ่มองค์กร กระทรวง กล่มุ ความสัมพันธ์ส่วนตัว(พนื้ ฐาน) เชน่ ครอบครัว เพ่ือน สถาบนั ทางสังคม สิง่ นิยามรูปแบบพฤติกรรมและความคิดของ \"กลุ่มสงั คม\" สถาบันใหก้ ารเรียนรทู้ ซาึ่งถงูกจสดั ตังั้งขค้นึ เมพ่ือประโยชน์ตอ่ วถิ กี สารดถรำางชบวี ิตนั สร้างระเบยี บแกส่ งั คม สถาบนั ครอบครวั สถาบันสื่อสารมวลชน สถาบันศาสนา - สถาบนั พืน้ ฐาน - สถาบันท่มี ีอิทธิพลต่อวัยรนุ่ สถาบนั การเมอื งการปกครอง - สถาบนั ทีแ่ ทนสถาบนั อน่ื ๆ ได้ สถาบันนนั ทนาการ - สนองด้านรา่ งกายและจติ ใจ สถาบนั การศึกษา สถาบันเศรษฐกิจ

การจัดระเบยี บสังคม กระบวนการทางสังคมท่คี วบคมุ พฤตกิ รรมคนในสังคมให้อย่ใู นระเบยี บ กฎเกณฑท์ สี่ ังคมก ำหนด เพอ่ื ให้สงั คมด ำรงอยู่ได้ สถานภาพ ฐานะบุคคลท่เี กดิ จากความสัมพนั ธ์ในสงั คมซ่ึงเปน็ ตัวก ำหนดหนา้ ท่ี ความรบั ผิดชอบของบุคคลนั้น ได้มาแต่เกิด ไดม้ าภายหลัง เพศ เชื้อชาติ ความสัมพนั ธ์ เครือญาติ การงาน อาชพี การสมรส ยศ ท ใำหเ้ กดิ บทบาท หน้าท่ตี ามสถานภาพของบคุ คล คา่ นิยม ความคดิ ของคนสว่ นใหญ่ที่สงั คมเห็นว่าดี ท ำให้เกดิ บรรทัดฐาน การควบคุมทางสังคม การขดั เกลาทางสังคม แบบแผนแนวทางปฏิบัตติ อ่ กัน การควบคมุ ใหค้ นในสงั คใปฏบิ ตั ิ การปลกู ฝงั บรรทดั ฐาน ใหส้ งั คมเปน็ ไปในทางเดียวกัน ที่สังคมยอมรับ ตามบรรทัดฐานสงั คม กฎหมาย - แนวทางปฏิบัติอย่างเป็นทางการ ทางตรง ทางอ้อม จารีต การอบรมสง่ั สอน การรับสอ่ื , ท ำตาม - แนวทางปฏิบตั ิทอ่ี งิ จารตี เชงิ บวก S เชงิ บวก วถิ ีประชา จงู ใจ, ใหร้ างวัล ประนาม, ลงโทษ - แนวทางปฏิบตั ทิ ค่ี นเคยชนิ ประเพณี วัฒนธรรม วถิ กี ารด ำเนนิ ชีวติ ความคิด ความเชือ่ วฒั นธรรมไทย ท่ีเกิดจากการเรียนรแู้ ละสรา้ งสรรค์ขน้ึ ผสมผสาน กิจกรรมทถ่ี กู ปฏบิ ตั ิตอ่ กนั มาจนเปน็ เอกลักษณแ์ ละมคี วามส คำญั ต่อสงั คม และถกู ปฏบิ ัติสืบตอ่ กนั มาในสงั คม สนกุ สนาน ทางวัตถุ ยดึ พธิ กี รรม วตั ถทุ ม่ี มี นษุ ยส์ รา้ งข้ึน เช่น ระบบเครือญาติ เคร่อื งมือ รถยนต์ หนงั สอื บา้ น โบสถ์ วิหาร ทางจิตใจ องิ ศาสนา เกษตรกรรม เครอ่ื งยึดเหนย่ี วจิตใจมนษุ ย์ ใหเ้ กิดปัญญาและความงดงาม เช่น ศาสนา ศิลปะ วรรณกรรม

รัฐศาสตร์ คืออะไร อรสิ โตเตลิ Aristotle รฐั ศาสตร์ คอื สาขาวิชาท่ีว่าด้วยองคป์ ระกอบ กระบวนการ และแนวคดิ เก่ยี วกบั การเมืองการปกครอง บดิ าแห่งวชิ ารัฐศาสตร์ นักปรชั ญา องคป์ ระกอบของรฐั ชาวกรีก ผู้เชอ่ื วา่ \"มนษุ ยเ์ ปน็ สัตวส์ งั คม\" รัฐ คือ ดนิ แดนท่ีมปี ระชากรอาศยั อย่รู ว่ มกันโดยมีอาณาเขตที่แนน่ อน มีการจัดการปกครองโดยรัฐบาล และมีอ ำนาจอธปิ ไตยในการปกครอง และบริหารประเทศ น่านฟา้ นา่ นน ้ำ แผ่นดิน ดนิ แดน ประชาชน อ นำ าจอธิปไตย คณะรัฐมนตร/ี รัฐบาล มีทตี่ ้ังและอาณาเขตชัดเจน ผอู้ าศยั ถาวรและมีฐานะ อ ำนาจสูงสดุ ของประเทศ องคก์ รท่ีท หำ น้าที่ปกครองรฐั เป็นพลเมืองโดยมีสญั ชาติ ในการปกครองตนเอง เสมือนผูป้ กครองประเทศ เปน็ เครือ่ งผกู พนั การแบ่งอาณาเขตนา่ นน ำ้ การแบ่งแยกอ ำนาจอธิปไตย เขตต่อเน่ือง ทะเลอาณา2เ4ขตไมลท์ ะเล ทะเลหลวง อ ำนาจนิติบญั ญตั ิ ผูใ้ ชอ้ ำนาจ 12 ไมลท์ ะเล จดุ ควบคมุ และป้องกนั เขตเศรษฐกจิ จ เำพาะ 200 ไมล์ทะเลขึ้นไป เพื่อออกฎหมาย รฐั สภา การฝา่ ฝนื กฎหมาย 200 ไมล์ทะเล ทะเลเสรมี มี าตรการอนรุ ักษ์ อ นำาจบริหาร คณะรฐั มนตรี รว่ มกนั รฐั บาล และข้อบังคบั ต่าง ๆ เพอ่ื ดูแลและพัฒนา ศาล Sea อ ำนาจตลุ าการ เพอ่ื รักษาความสงบ Land