มาตรฐานสถานศึกษาปฐมวัย ศพด.หนองตากวย2563

2.1.4 เลอื กใชส้ ื่อ/อุปกรณ์ เทคโนโลยี เครื่องเล่นและจดั สภาพแวดลอ้ มภายใน-ภายนอก แหลง่ เรยี นรู้ ทีเ่ พียงพอ เหมาะสม ปลอดภยั ประเดน็ ตวั บ่งชท้ี ่ี 2.1 การดูแลและพฒั นาเด็กอย่างรอบดา้ น

2.1.5 เฝา้ ระวังติดตามพฒั นาการเดก็ รายบคุ คลเป็นระยะ เพ่อื ใช้ผลในการจดั กิจกรรม ประเด็นตวั บง่ ชี้ท่ี 2.1 การดแู ลและพฒั นาเด็กอย่างรอบดา้ น

ประเดน็ ตัวบง่ ช้ที ี่ 2.๒ การส่งเสริมพฒั นาการดา้ นรา่ งกายและดแู ลสขุ ภาพดูแลสขุ ภาพ 2.2.1 บริหารจัดการบคุ ลากรอยา่ งเป็นระบบ เดก็ รับประทานอาหารที่ ครบถ้วนในปรมิ าณทเ่ี พียงพอ และส่งเสริมพฤติกรรมการกินท่ีเหมาะสม ขอ้ 2.2.2 จดั กจิ กรรมใหเ้ ด็กไดล้ งมอื ปฏบิ ตั อิ ย่างถกู ตอ้ งเหมาะสม ในการดแู ล สขุ ภาพ ความปลอดภัยในชวี ิตประจาวัน 2.2.3 ตรวจสขุ ภาพอนามยั ของเดก็ ประจาวนั ความสะอาดของรา่ งกาย ฟนั และช่องปากเพอ่ื คัดกรองโรคและการบาดเจ็บ 2.2.4 เฝา้ ระวังตดิ ตามการเจรญิ เตบิ โตของเดก็ เปน็ รายบคุ คล บนั ทกึ ผล ภาวะโภชนาการอย่างตอ่ เนอ่ื ง 2.2.5 จดั ให้มตี รวจสุขภาพร่างกาย ฟนั และชอ่ งปาก สายตา หู ตามกาหนด ประเดน็ ตัวบง่ ชที้ ี่ 2.๒ การส่งเสรมิ พัฒนาการด้านร่างกายและดแู ลสขุ ภาพดูแลสุขภาพ

2.2.1 บริหารจดั การบคุ ลากรอยา่ งเปน็ ระบบ เด็กรบั ประทานอาหารที่ครบถ้วนในปรมิ าณท่ีเพียงพอ และ สง่ เสริมพฤติกรรมการกินท่เี หมาะสม ประเด็นตัวบ่งช้ที ี่ 2.๒ การสง่ เสริมพัฒนาการด้านร่างกายและดูแลสขุ ภาพดูแลสขุ ภาพ

ขอ้ 2.2.2 จัดกิจกรรมให้เด็กได้ลงมือปฏิบัตอิ ยา่ งถูกต้องเหมาะสม ในการดแู ลสขุ ภาพ ความปลอดภยั ในชีวิตประจาวัน ประเดน็ ตัวบ่งชีท้ ่ี 2.๒ การส่งเสรมิ พัฒนาการด้านร่างกายและดแู ลสุขภาพดูแลสขุ ภาพ

2.2.3 ตรวจสขุ ภาพอนามัยของเด็กประจาวัน ความสะอาดของรา่ งกาย ฟัน และชอ่ งปากเพื่อคัดกรองโรคและการบาดเจบ็ ประเดน็ ตวั บง่ ชี้ที่ 2.๒ การสง่ เสริมพฒั นาการด้านร่างกายและดแู ลสขุ ภาพดูแลสขุ ภาพ

2.2.4 เฝ้าระวังติดตามการเจรญิ เติบโตของเด็กเป็นรายบุคคล บันทึกผลภาวะโภชนาการอย่างต่อเนื่อง ประเด็นตวั บ่งชี้ท่ี 2.๒ การส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกายและดแู ลสขุ ภาพดูแลสขุ ภาพ

2.2.5 จดั ให้มตี รวจสขุ ภาพร่างกาย ฟนั และช่องปาก สายตา หู ตามกาหนด ประเดน็ ตัวบง่ ชี้ท่ี 2.๒ การส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกายและดแู ลสุขภาพดูแลสขุ ภาพ

ประเดน็ ตวั บง่ ชี้ท่ี 2.๓ การสง่ เสริมพฒั นาการด้านสติปัญญา ภาษาและการสอ่ื สาร 2.3.1 จัดกิจกรรมสง่ เสรมิ ให้เด็กไดส้ ังเกต สมั ผัส ลองทา คดิ ต้ังคาถาม สบื เสาะหาความรู้ แก้ปญั หา จินตนาการ คิดสรา้ งสรรค์ โดยยอมรับความคดิ และผลงานทแี่ ตกตา่ งของเดก็ 2.3.2 จดั กจิ กรรม และประสบการณท์ างภาษาที่มคี วามหมายต่อเดก็ เพอื่ การส่ือสาร อยา่ งหลากหลาย ฝึกฟัง พูด ถาม ตอบ เล่า และสนทนาตามลาดบั ขัน้ ตอนการพัฒนาการ 2.3.3 จัดกิจกรรมปลกู ฝงั ใหเ้ ด็กมนี สิ ยั รักการอ่าน ให้เด็กมที ักษะการดภู าพ ฟงั เรอื่ งราว พดู เลา่ อา่ น วาด/เขยี น เบอ้ื งตน้ ตามลาดับพัฒนาการ โดยครู/ผดู้ แู ลเด็กเปน็ ตวั อย่างของ การพดู และการอา่ นทถี่ ูกตอ้ ง 2.3.4 จัดใหเ้ ด็กมปี ระสบการณเ์ รยี นรเู้ กยี่ วกบั ตวั เดก็ บุคคล สิ่งต่างๆ สถานท่ี และธรรมชาติรอบตวั ดว้ ยวธิ ีการทเ่ี หมาะสมกบั วัยและพฒั นาการ 2.3.5 จัดกิจกรรมและประสบการณด์ า้ นคณติ ศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ เบื้องตน้ ตามวยั โดยเดก็ เรยี นรผู้ า่ นประสาทสมั ผสั และลงมือปฏบิ ตั ดิ ว้ ยตนเอง ประเด็นตัวบ่งช้ที ่ี 2.๓ การสง่ เสริมพฒั นาการด้านสตปิ ัญญา ภาษาและการส่ือสาร

2.3.1 จดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กไดส้ ังเกต สัมผสั ลองทา คดิ ตงั้ คาถาม สืบเสาะหาความรู้ แก้ปญั หา จนิ ตนาการ คิดสรา้ งสรรค์ โดยยอมรับความคดิ และผลงานทีแ่ ตกต่างของเด็ก ประเดน็ ตัวบ่งชี้ท่ี 2.๓ การสง่ เสริมพฒั นาการด้านสติปญั ญา ภาษาและการส่อื สาร

2.3.2 จดั กจิ กรรม และประสบการณท์ างภาษาท่ีมคี วามหมายต่อเดก็ เพอื่ การสือ่ สาร อย่างหลากหลาย ฝึกฟัง พดู ถาม ตอบ เล่า และสนทนาตามลาดับขั้นตอนการพฒั นาการ ประเด็นตัวบ่งชท้ี ่ี 2.๓ การสง่ เสรมิ พัฒนาการด้านสติปัญญา ภาษาและการส่อื สาร

2.3.3 จดั กจิ กรรมปลกู ฝังใหเ้ ดก็ มีนสิ ัยรักการอ่าน ใหเ้ ด็กมีทักษะการดูภาพ ฟังเร่อื งราว พดู เลา่ อ่าน วาด/ เขียน เบื้องต้น ตามลาดับพัฒนาการ โดยครู/ผดู้ แู ลเด็กเป็นตัวอย่างของการพูด และการอา่ นทีถ่ ูกต้อง ประเดน็ ตัวบ่งช้ที ี่ 2.๓ การสง่ เสริมพัฒนาการด้านสติปญั ญา ภาษาและการสื่อสาร

2.3.4 จดั ใหเ้ ด็กมปี ระสบการณเ์ รียนรู้เกยี่ วกบั ตัวเด็ก บคุ คล ส่ิงต่างๆ สถานท่ี และธรรมชาติรอบตัวด้วย วิธีการทเี่ หมาะสมกับวยั และพัฒนาการ ประเดน็ ตัวบง่ ชที้ ่ี 2.๓ การส่งเสรมิ พัฒนาการด้านสตปิ ัญญา ภาษาและการส่อื สาร

2.3.5 จดั กจิ กรรมและประสบการณ์ด้านคณิตศาสตร์ และวทิ ยาศาสตร์ เบ้อื งตน้ ตามวัย โดยเดก็ เรียนรผู้ า่ นประสาทสัมผัส และลงมอื ปฏบิ ัติด้วยตนเอง ประเดน็ ตัวบง่ ชที้ ี่ 2.๓ การส่งเสรมิ พัฒนาการด้านสตปิ ญั ญา ภาษาและการสื่อสาร

ประเดน็ ตวั บง่ ชีท้ ี่ 2.4 การส่งเสรมิ พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ-สังคม ปลกู ฝังคุณธรรมและความเป็นพลเมอื งดี 2.4.1 สรา้ งความสัมพนั ธท์ ีด่ ีและมั่นคง ระหว่างผูใ้ หญก่ ับเด็ก จัดกิจกรรมสร้าง เสริม ความสมั พนั ธท์ ี่ดรี ะหว่างเดก็ กับเดก็ และการแกไ้ ขขอ้ ขัดแย้งอยา่ งสร้างสรรค์ 2.4.2 จัดกจิ กรรมส่งเสรมิ ให้เดก็ มีความสุข แจ่มใส รา่ เริง มคี วามร้สู กึ ดตี อ่ ตนเอง แสดงออก ด้านอารมณ์โดยผ่านการเคล่ือนไหวรา่ งกาย ศลิ ปะ ดนตรี ตามความสนใจและความถนัด 2.4.3 จัดกิจกรรมและประสบการณ์ ปลูกฝังคณุ ธรรมให้เด็กใฝ่ดี มีวินยั ซื่อสตั ย์ รจู้ กั สทิ ธิ และหน้าทีร่ ับผดิ ชอบของพลเมืองดี รักครอบครวั โรงเรยี น ชมุ ชนและประเทศชาติ ด้วยวธิ ีทเี่ หมาะสมกับวัยและพัฒนาการ ประเด็นตวั บ่งชท้ี ี่ 2.4 การสง่ เสรมิ พัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ-สังคม ปลกู ฝังคณุ ธรรมและความเปน็ พลเมอื งดี

2.4.1 สร้างความสัมพันธ์ที่ดีและมัน่ คง ระหว่างผใู้ หญ่กับเด็ก จดั กจิ กรรมสรา้ งเสรมิ ความสัมพนั ธ์ทด่ี ี ระหวา่ งเด็กกับเด็กและการแกไ้ ขขอ้ ขัดแย้งอยา่ งสร้างสรรค์ ประเดน็ ตัวบ่งชท้ี ่ี 2.4 การส่งเสรมิ พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ-สงั คม ปลูกฝงั คุณธรรมและความเป็นพลเมอื งดี

2.4.2 จดั กจิ กรรมสง่ เสริมใหเ้ ด็กมคี วามสุข แจม่ ใส รา่ เรงิ มคี วามร้สู กึ ดตี อ่ ตนเอง แสดงออก ด้านอารมณ์โดยผา่ นการเคล่ือนไหวร่างกาย ศิลปะ ดนตรี ตามความสนใจและความถนัด ประเด็นตวั บ่งชที้ ่ี 2.4 การส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ-สังคม ปลูกฝังคุณธรรมและความเป็นพลเมืองดี

2.4.3 จดั กิจกรรมและประสบการณ์ ปลกู ฝังคณุ ธรรมให้เด็กใฝ่ดี มวี ินัย ซอ่ื สตั ย์ ร้จู ักสทิ ธิและหนา้ ที่รับผิดชอบ ของพลเมืองดี รกั ครอบครัว โรงเรียน ชุมชนและประเทศชาตดิ ว้ ยวิธีทเี่ หมาะสมกบั วัยและพฒั นาการ ประเดน็ ตัวบง่ ช้ที ี่ 2.4 การส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ-สงั คม ปลกู ฝงั คณุ ธรรมและความเป็นพลเมืองดี

ประเด็นตวั บง่ ชท้ี ่ี 2.5 การส่งเสรมิ เดก็ ในระยะเปลี่ยนผ่านให้ปรับตวั สู่การเช่อื มตอ่ ในข้ันถัดไป 2.5.1 จัดกจิ กรรมกบั ผปู้ กครองใหเ้ ตรยี มเดก็ กอ่ นจากบา้ นเขา้ สสู่ ถานพฒั นาเด็กปฐมวยั / โรงเรยี น และจดั กิจกรรมชว่ งปฐมนเิ ทศใหเ้ ดก็ ปรบั ตัวในบรรยากาศทเี่ ปน็ มติ ร 2.5.2 จัดกิจกรรมส่งเสรมิ การปรับตัวกอ่ นเขา้ รบั การศึกษาในระดับ ท่ีสงู ขนึ้ แตล่ ะขั้น จนถึงการเป็นนักเรยี นระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๑ ประเดน็ ตวั บ่งชท้ี ี่ 2.5 การส่งเสรมิ เด็กในระยะเปลยี่ นผ่านให้ปรับตัวสู่การเช่ือมต่อในข้ันถัดไป

2.5.1 จดั กิจกรรมกบั ผ้ปู กครองให้เตรียมเด็กก่อนจากบ้านเขา้ สูส่ ถานพฒั นาเด็กปฐมวัย/โรงเรยี น และจดั กจิ กรรมชว่ งปฐมนิเทศใหเ้ ด็ก ปรับตัวในบรรยากาศท่เี ป็นมิตร ประเดน็ ตวั บ่งชี้ท่ี 2.5 การส่งเสรมิ เดก็ ในระยะเปลย่ี นผ่านให้ปรับตัวสู่การเช่อื มต่อในข้ันถัดไป

2.5.2 จัดกจิ กรรมส่งเสรมิ การปรับตัวก่อนเข้ารบั การศึกษาในระดบั ท่ีสงู ขนึ้ แตล่ ะข้นั จนถงึ การเปน็ นกั เรียน ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ ประเดน็ ตวั บ่งชท้ี ่ี 2.5 การสง่ เสรมิ เด็กในระยะเปลย่ี นผ่านใหป้ รับตัวสู่การเชอื่ มต่อในข้ันถัดไป

มาตรฐานสถานพฒั นาเด็กปฐมวยั แห่งชาติ ประจาปีการศึกษา 2563 มาตรฐานที่ ๓ คุณภาพของผู้เรยี น

ประเดน็ ตวั บง่ ชี้ท่ี 3.1ก เดก็ มกี ารเจริญเตบิ โตตามวัย 3.1.1 ก เด็กมนี า้ หนกั ตวั เหมาะสมกับวัยและสงู ดีสมส่วน ซ่งึ มีบันทึกเปน็ รายบคุ คล ประเด็นตวั บ่งชที้ ี่ 3.1ก เด็กมกี ารเจริญเตบิ โตตามวัย

ประเด็นตวั บ่งช้ที ี่ 3.๒ก เดก็ มพี ฒั นาการสมวยั 3.2.1 ก เดก็ มพี ัฒนาการสมวัยโดยรวม 5 ด้าน 3.2.2 ก รายดา้ น : เดก็ มพี ฒั นาการกล้ามเน้ือมัดใหญ่ 3.2.3 ก รายดา้ น : เด็กมพี ฒั นาการกลา้ มเนื้อมัดเลก็ และสติปญั ญาสมวัย 3.2.4 ก รายดา้ น : เดก็ มพี ฒั นาการด้านการรบั รู้และเข้าใจภาษา 3.2.5 ก รายดา้ น : เดก็ มีพฒั นาการการใช้ภาษาสมวัย 3.2.6 ก รายดา้ น : เดก็ มพี ัฒนาการการช่วยเหลือตนเองและการเขา้ สังคม ประเด็นตัวบง่ ชี้ที่ 3.1ก เด็กมีพฒั นาการสมวยั

3.2.1 ก เดก็ มพี ฒั นาการสมวยั โดยรวม 5 ดา้ น ประเด็นตวั บ่งช้ีท่ี 3.1ก เด็กมกี ารเจริญเตบิ โตตามวัย

3.2.2 ก รายดา้ น : เดก็ มีพัฒนาการกล้ามเน้อื มัดใหญ่ (GM) ประเดน็ ตัวบง่ ชีท้ ่ี 3.1ก เด็กมพี ัฒนาการสมวัย

3.2.3 ก รายด้าน : เด็กมีพัฒนาการกล้ามเนอื้ มดั เล็กและสตปิ ญั ญาสมวัย(FM) ประเด็นตวั บง่ ชี้ท่ี 3.1ก เดก็ มพี ฒั นาการสมวยั

3.2.4 ก รายด้าน : เด็กมีพฒั นาการด้านการรบั รู้และเขา้ ใจภาษา(RL) ประเด็นตวั บ่งช้ที ่ี 3.1ก เด็กมพี ัฒนาการสมวัย

3.2.5 ก รายด้าน : เด็กมีพัฒนาการการใชภ้ าษาสมวัย(EL) ประเดน็ ตวั บง่ ช้ีท่ี 3.1ก เดก็ มีพฒั นาการสมวัย

3.2.6 ก รายด้าน : เดก็ มพี ฒั นาการการชว่ ยเหลอื ตนเองและการเขา้ สังคม(PS) ประเด็นตวั บง่ ชี้ท่ี 3.1ก เด็กมีพฒั นาการสมวัย

ประเดน็ ตวั บง่ ชี้ท่ี 3.1 ข เดก็ มีการเจรญิ เติบโตสมวยั และมีสุขนสิ ยั ทีเ่ หมาะสม 3.1.1 ข เด็กมีน้าหนกั ตวั เหมาะสมตามวัย และสูงดสี มส่วน ซึ่งมบี ันทึกเป็น รายบคุ คล 3.1.2 ข เดก็ มีสุขนสิ ัยทีด่ ีในการดูแลสขุ ภาพตนเองตามวัย 3.1.3 ข เดก็ มีสุขภาพชอ่ งปากดี ไมม่ ีฟันผุ ประเด็นตัวบง่ ชท้ี ี่ 3.1 ข เดก็ มีการเจรญิ เตบิ โตสมวัยและมสี ขุ นสิ ัยทเ่ี หมาะสม

3.1.1 ข เด็กมนี า้ หนักตัวเหมาะสมตามวยั และสูงดีสมส่วน ซง่ึ มบี ันทึกเป็นรายบคุ คล ประเดน็ ตัวบง่ ช้ที ่ี 3.1 ข เดก็ มกี ารเจริญเตบิ โตสมวัยและมสี ขุ นสิ ัยทเี่ หมาะสม

3.1.2 ข เด็กมสี ขุ นิสยั ทด่ี ีในการดูแลสุขภาพตนเองตามวยั ประเดน็ ตัวบ่งชท้ี ี่ 3.1 ข เดก็ มกี ารเจริญเตบิ โตสมวยั และมีสุขนสิ ัยท่เี หมาะสม

3.1.3 ข เดก็ มสี ุขภาพชอ่ งปากดี ไมม่ ีฟันผุ ประเดน็ ตวั บง่ ช้ที ี่ 3.1 ข เดก็ มีการเจริญเติบโตสมวัยและมสี ขุ นสิ ัยที่เหมาะสม

ประเดน็ ตวั บง่ ชี้ท่ี 3.2 ข เดก็ มพี ัฒนาการสมวัย 3.2.1 ข เด็กมพี ฒั นาการสมวยั โดยรวม 5 ด้าน ประเดน็ ตวั บง่ ชท้ี ี่ 3.2 ข เด็กมพี ฒั นาการสมวัย

ประเดน็ ตวั บง่ ชี้ท่ี 3.3 ข เด็กมพี ฒั นาการด้านการเคลื่อนไหว 3.3 .1 ข เดก็ มีพฒั นาการด้านการใช้กลา้ มเน้ือมัดใหญ่ สามารถ เคล่ือนไหวและทรงตัวได้ตามวัย 3.3 .2 ข เด็กมีพฒั นาการดา้ นการใช้กล้ามเนือ้ มัดเลก็ และประสานงาน ระหวา่ งมอื กับตาตามวัย ประเด็นตวั บง่ ชที้ ี่ 3.3 ข เด็กมพี ฒั นาการด้านการเคลือ่ นไหว

3.3 .1 ข เด็กมีพัฒนาการด้านการใชก้ ล้ามเนื้อมัดใหญ่ สามารถเคลื่อนไหวและทรงตวั ได้ตามวัย 3.3 .1 ข เดก็ มพี ฒั นาการด้านการใช้กล้ามเน้ือมัดใหญ่ สามารถเคล่อื นไหวและทรงตัวได้ตามวยั

3.3 .2 ข เด็กมพี ฒั นาการดา้ นการใชก้ ลา้ มเน้ือมดั เลก็ และประสานงานระหว่างมือกบั ตาตามวยั 3.3 .1 ข เด็กมีพัฒนาการด้านการใช้กล้ามเนื้อมัดใหญ่ สามารถเคลอื่ นไหวและทรงตัวได้ตามวัย

ประเดน็ ตวั บง่ ชี้ท่ี 3.4 ข เดก็ มพี ฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ 3.4 .1 ข เดก็ แสดงออก ร่าเรงิ แจ่มใส รู้สกึ มั่นคงปลอดภยั แสดง ความรู้สึกที่ดตี อ่ ตนเอง และผู้อ่ืนได้สมวัย 3.4 .2 ข เด็กมคี วามสนใจละรว่ มกจิ กรรมต่าง ๆ อย่างสมวยั ซงึ่ รวมการ เล่น การทางาน ศิลปะ ดนตรี กีฬา 3.4 .3 ข เด็กสามารถอดทน รอคอย ควบคุมตนเอง ยับยั้งชงั่ ใจ ทาตามขอ้ ตกลง คานึงถงึ ความรสู้ ึกของผอู้ น่ื มีกาลเทศะ ปรบั ตวั เขา้ กบั สถานการณใ์ หมไ่ ด้สมวัย ประเดน็ ตัวบง่ ช้ีที่ 3.4 ข เด็กมีพฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ

3.4 .1 ข เดก็ แสดงออก รา่ เรงิ แจม่ ใส รสู้ กึ มน่ั คงปลอดภัย แสดงความรสู้ กึ ทดี่ ตี ่อตนเอง และผูอ้ ่นื ไดส้ มวัย ประเด็นตัวบ่งชีท้ ่ี 3.4 ข เด็กมพี ัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ

3.4 .2 ข เด็กมคี วามสนใจละร่วมกจิ กรรมต่าง ๆ อย่างสมวัย ซง่ึ รวมการเลน่ การทางาน ศลิ ปะ ดนตรี กีฬา ประเด็นตัวบ่งชที้ ี่ 3.4 ข เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ

3.4 .3 ข เด็กสามารถอดทน รอคอย ควบคุมตนเอง ยบั ย้งั ชง่ั ใจ ทาตามขอ้ ตกลง คานงึ ถงึ ความร้สู กึ ของผอู้ นื่ มกี าลเทศะ ปรับตวั เขา้ กบั สถานการณ์ใหมไ่ ดส้ มวยั ประเด็นตัวบง่ ช้ที ี่ 3.4 ข เดก็ มพี ัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ

ประเด็นตวั บ่งช้ที ี่ 3.5 ข เดก็ มพี ัฒนาการด้านสติปญั ญา เรยี นรู้และสร้างสรรค์ 3.5.1 ข เดก็ บอกเก่ยี วกบั ตวั เด็ก บุคคล สถานท่แี วดลอ้ มธรรมชาติ และส่ิงตา่ งๆ รอบตวั เดก็ ไดส้ มวยั 3.5.2 ข เดก็ มีพน้ื ฐานดา้ นคณิตศาสตร์ สามารถสงั เกต จาแนกและ เปรียบเทียบ จานวน มติ ิสมั พันธ์ (พืน้ ท่ี/ระยะ)เวลาได้สมวัย 3.5.3 ข เด็กสามารถคิด อยา่ งมเี หตผุ ล แกป้ ัญหาได้สมวยั 3.5.4 ข เดก็ มจี ินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ ท่แี สดงออกได้สมวัย 3.5.5 ข เด็กมีความพยายาม มุ่งมนั่ ตงั้ ใจ ทากิจกรรมใหส้ าเร็จสมวัย ประเดน็ ตัวบ่งชีท้ ี่ 3.5 ข เดก็ มพี ัฒนาการด้านสติปัญญา เรียนร้แู ละสรา้ งสรรค์

3.5.1 ข เดก็ บอกเกี่ยวกับตัวเดก็ บุคคล สถานทแ่ี วดลอ้ มธรรมชาติ และส่ิงตา่ งๆ รอบตวั เด็กไดส้ มวยั ประเด็นตัวบ่งชี้ท่ี 3.5 ข เดก็ มีพฒั นาการด้านสตปิ ญั ญา เรียนร้แู ละสร้างสรรค์

3.5.2 ข เด็กมพี ้นื ฐานด้านคณิตศาสตร์ สามารถสังเกต จาแนกและเปรียบเทียบ จานวน มิติ สมั พนั ธ์ (พนื้ ท่ี/ระยะ)เวลาไดส้ มวยั ประเดน็ ตัวบ่งชี้ท่ี 3.5 ข เด็กมพี ฒั นาการด้านสติปัญญา เรยี นรู้และสร้างสรรค์

3.5.3 ข เด็กสามารถคดิ อย่างมเี หตผุ ล แกป้ ัญหาได้สมวยั ประเด็นตัวบ่งชท้ี ี่ 3.5 ข เด็กมีพฒั นาการด้านสตปิ ญั ญา เรยี นรแู้ ละสรา้ งสรรค์

3.5.4 ข เดก็ มีจนิ ตนาการ และความคิดสรา้ งสรรค์ ทแ่ี สดงออกไดส้ มวยั ประเดน็ ตัวบ่งชท้ี ี่ 3.5 ข เดก็ มีพัฒนาการด้านสติปัญญา เรยี นรู้และสร้างสรรค์

3.5.5 ข เดก็ มีความพยายาม มุง่ มั่นตงั้ ใจ ทากิจกรรมให้สาเร็จสมวัย ประเดน็ ตัวบง่ ชี้ที่ 3.5 ข เด็กมพี ัฒนาการด้านสติปัญญา เรียนรู้และสรา้ งสรรค์

ประเดน็ ตวั บง่ ชี้ท่ี 3.6 ข เดก็ มพี ฒั นาการและการส่ือสาร 3.6.1 เดก็ สามารถฟงั พูด จับใจความ เลา่ สนทนา และสือ่ สารได้ สมวัย 3.6.2 เด็กมีทักษะในการาดรู ูปภาพ สัญลกั ษณ์ การใช้หนังสือ รูจ้ ักตัวอักษร การคิดคา* และการอา่ นเบอื้ งต้นได้สมวัยแตามลาดบั พฒั นาการ 3.6.3 เดก็ มีทักษะการวาด การขีดเขยี นตามลาดบั ข้ันตอน พัฒนาการสมวัย นาไปสกู่ ารขีดเขียนคาท่ีคุ้นเคยและสนใจ 3.6.๔ ข เดก็ มีทักษะในการสือ่ สารอย่างเหมาะสมตามวยั โดยใชภ้ าไทย เป็นหลัก และมคี วามคุ้นเคยกับภาษาอืน่ ดว้ ย ประเดน็ ตัวบง่ ชที้ ่ี 3.6 ข เด็กมีพฒั นาการและการส่อื สาร

3.6.1 เด็กสามารถฟงั พูด จับใจความ เลา่ สนทนา และส่ือสารไดส้ มวัย ประเดน็ ตวั บง่ ชที้ ี่ 3.6 ข เดก็ มพี ัฒนาการและการส่อื สาร