English Camp Annual Report 2017

รายงานผลโครงการพัฒนาทกั ษะภาษาอังกฤษเพ่อื การสอื่ สารกา้ วสูป่ ระชาคมอาเซียน ประจาปีงบประมาณ 2560 จัดทาโดย นายลุกมาน ดอเลาะ ครู คศ.1 สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาปตั ตานี เขต 1 สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน

บนั ทกึ ขอ้ ความส่วนราชการ โรงเรียนบา้ นเกาะเปาะ วันที่ ธันวาคม ๒๕๖๐ที่ กป /๒๕๖๐เรื่อง รายงานผลการดาเนินงานโครงการพัฒนาทักษะการใชภ้ าษาอังกฤษเพ่อื ก้าวสู่ประชาคมอาเซียนประจาปงี บประมาณ ๒๕๖๐เรยี น ผอู้ านวยการโรงเรยี นบา้ นเกาะเปาะ ตามท่ี ข้าพเจ้านายลุกมาน ดอเลาะ ครู คศ.๑ โรงเรียนบ้านเกาะเปาะ ผู้รับผิดชอบโครงการพัฒนาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษเพ่ือก้าวสู่ประชาคมอาเซียน ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖๐ ซึ่งเริ่มดาเนินการตงั้ แตว่ ันที่ ๑ พฤศจกิ ายน ๒๕๕๙ – ๓๐ กันยายน ๒๕๖๐ น้นั บัดนี้ โครงการพัฒนาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษเพ่ือก้าวสู่ประชาคมอาเซียน ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖๐ ได้ดาเนินการเสร็จสิ้นเรียบร้อยแล้ว จึงขอรายงานผลการดาเนินงานโครงการดังกล่าว รายละเอียดดังแนบจึงเรียนมาเพ่ือโปรดทราบ ลงชอ่ื ....................................................... (นายลกุ มาน ดอเลาะ) ครู คศ.๑- ทราบ- ข้อเสนอแนะ/ความคิดเหน็ ของผ้บู ริหาร................................................................................... ................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ............................................................... (นายสะมะแอ ดอเลาะ) ผอู้ านวยการโรงเรยี นบ้านเกาะเปาะ

คานา รายงานผลการดาเนินงานโครงการพัฒนาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสารก้าวสู่ประชาคมอาเซยี น ปงี บประมาณ 2560 ซง่ึ ดาเนนิ การโดยครผู ้สู อนกลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เป็นโครงการที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนบ้านเกาะเปาะด้านการเร่งพัฒนาคุณภาพการศึกษาสู่เกณฑ์มาตรฐานการศึกษา มาตรฐานข้อท่ี 3 คือ โดยมีวัตถุประสงค์การดาเนินงาน เพื่อฝึกทักษะด้านการฟัง พูดอ่าน และเขียน ภาษาอังกฤษแก่นักเรียน ส่งเสริมให้นักเรียนกล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม สร้างโอกาสแก่นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรมฝึกประสบการณ์การใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร รวมท้ังเพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความสามารถด้านภาษาองั กฤษ เตรียมความพร้อมนักเรียนเข้าสู่การเป็นพลเมืองอาเซียน มีความรู้และทักษะที่เท่าทันต่อโลกในศตวรรษที่ 21 และยังเป็นการพัฒนาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการส่ือสารแก่ครูผูบ้ ริหารและบุคลากรในโรงเรียน นับเป็นโครงการท่ีมีประโยชน์ต่อครู ผู้บริหาร บุคลากรทางการศึกษาและนักเรียนโรงเรียนบา้ นเกาะเปาะ ทง้ั นี้ โครงการนี้ไดร้ บั ความร่วมมือจากคณะครูและนักเรียนระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 4-6 และช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 1-3 โรงเรียนบา้ นเกาะเปาะเป็นอย่างดี โครงการน้ีดาเนินการต้ังแต่วันท่ี 1 พฤศจิกายน 2559 – 30 กันยายน 2560 และเสร็จส้ินการดาเนินงานแลว้ คณะผู้รับผิดชอบจึงได้จัดทารายงานผลการดาเนินงานต่อสถานศึกษาดังรายละเอียดที่ปรากฏในขอ้ มลู การรายงานผลการดาเนนิ งาน“โครงการพัฒนาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษเพ่ือก้าวสู่ประชาคมอาเซียนปงี บประมาณ 2560” (..............................................................) ลุกมาน ดอเลาะ ผจู้ ัดทา

สารบญั หนา้เร่ือง 1 2บทท่ี 1 บทนา 2 2 หลกั การและเหตผุ ล 3 วัตถปุ ระสงค์ของโครงการ ขอบเขตของโครงการ 4 เป้าหมาย การประเมินผล 19 20บทที่ 2 เอกสารทเี่ กีย่ วข้อง 23 การสอนภาษาเพ่ือการสื่อสาร (Communication Language Teaching) 25บทที่ 3 วิธดี าเนนิ งาน 25 26 วิธีการดาเนนิ งาน 27 ตารางแสดงขั้นตอน/วธิ ีการและระยะเวลาดาเนินการบทที่ 4 ผลการดาเนนิ งาน ตารางแสดงขัน้ ตอน/วธิ ีการ และระยะเวลาดาเนินการบทท่ี 5 สรุปผลการดาเนินงาน ตารางสรุปผลการดาเนนิ งานตามวัตถปุ ระสงค์ จุดเด่นของโครงการ ขอ้ จากดั ปัญหาและอุปสรรคของโครงการ ขอ้ เสนอแนะและแนวทางในการพัฒนาโครงการภาคผนวกประมวลภาพการดาเนนิ กจิ กรรมของโครงการเอกสารเกีย่ วกับการดาเนินโครงการ

1 สรปุ ผลโครงการพฒั นาภาษาอังกฤษเพอ่ื การส่อื สารก้าวสปู่ ระชาคมอาเซยี น ปงี บประมาณ 2560 บทที่ 1 บทนาหลกั การและเหตผุ ล การศึกษาในยุคปัจจุบันต้องก้าวทันเทคโนโลยีเพราะเทคโนโลยีสมัยใหม่มีความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กับชีวิตความเปน็ อยขู่ องคนเปน็ อยา่ งมาก โดยเฉพาะด้านการศึกษานอกจากเรียนรู้ภาษาไทย ซึ่งเป็นภาษาประจาชาติแล้วภาษาอังกฤษก็มีความสาคัญเพราะเป็นภาษาที่ใช้สื่อสารทั่วโลกและเทคโนโลยีด้านต่างๆ ก็ล้วนแต่มีภาษาอังกฤษเขา้ มาเกยี่ วขอ้ งทงั้ สิน้ เพราะฉะน้ันเด็กยุคใหม่ต้องเข้าใจกระบวนการทางการส่ือสารด้วยภาษา ถ้ามีความสามารถเกง่ ดา้ นภาษาองั กฤษ สามารถส่ือสารไดก้ จ็ ะได้เปรียบบุคคลอื่นในการทางานหรือประกอบอาชีพแต่นักเรียนจะเก่งด้านภาษาองั กฤษได้ก็ต้องผา่ นกระบวนการฝึกอยา่ งต่อเนื่อง ประกอบกับชุมชนของเราไมได้เป็นแหล่งท่องเท่ียว ไม่มีชาวต่างชาติท่ีจะให้นักเรียนได้ฝึกประสบการณ์ตรง จึงมีความจาเป็นท่ีจะต้องฝึกทักษะเสริมดังกล่าวโดยจัดกิจกรรมให้กับนักเรียนได้ฝึกฝนด้านภาษาอังกฤษนอกห้องเรียน เพ่ือเพิ่มทักษะด้านการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน เพอ่ื เป็นพ้นื ฐานในการเรียนในระดับทส่ี ูงขน้ึ และสามารถใชใ้ นโอกาสต่อไป กระทรวงศึกษาธิการได้กาหนด “ ยุทธศาสตร์ 2555 เพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืน ” มุ่งปฏิรูประบบความรู้ของสังคมไทยเพื่อยกระดับองค์ความรู้ให้ได้มาตรฐานสากล และการเตรียมความพร้อมของประชาชนสู่ประชาคมอาเซียน ภายในปี 2558 โดยมาตรการสาคัญประการหนึง่ ไดแ้ ก่ การรณรงค์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศหลัก เพ่อื รองรบั การเปน็ ประชาคมอาเซยี นและประชาคมโลก เพ่ือให้คนไทยสามารถสื่อสารและเปิดโลกทัศนก์ ารเรยี นรู้อย่างกว้างขวางไร้พรหมแดน ภาษาอังกฤษเป็นภาษาท่ีใช้ในการทางานของอาเซียน ตามท่ีระบุไว้ในกฎบัตรอาเซียนข้อที่ 34 ว่า ภาษาที่ใช้ในการทางานของอาเซียน คือ ภาษาอังกฤษ ( The workinglanguage of ASEAN shall be English ) กระทรวงศึกษาธิการจึงกาหนดนโยบายเร่งด่วนในการส่งเสริมการเรยี นรภู้ าษาอังกฤษให้แก่นกั เรยี น ครู และบุคลากรทางการศึกษาให้สามารถใช้ภาษาอังกฤษในการส่ือสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ รองรับการเปล่ียนแปลงของโลกควบคู่ไปกับภาษาถ่ินและภาษาประจาชาติของตน โดยกาหนดให้พ.ศ. 2555 เป็นปีแห่งการพูดภาษาอังกฤษ เพื่อส่งเสริมสนับสนุนให้คนไทยมีความกล้าและสร้างความคุ้นเคยในการใช้ภาษาองั กฤษ กอ่ ใหเ้ กดิ การเปดิ โลกทัศนก์ ารเรียนรูอ้ ย่างกว้างขวางไร้พรหมแดน สามารถสร้างศักยภาพและความพรอ้ มของประชาชนในการกา้ วสกู่ ารเป็นพลเมอื งอาเซยี นท่มี คี วามรอบรแู้ ละการแข่งขันในเวทีโลกอยา่ งมั่นใจ จากนโยบายดังกลา่ ว โรงเรยี นบ้านเกาะเปาะจึงกาหนดโครงการพัฒนาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสารก้าวสู่การเป็นพลเมืองอาเซียน โดยโรงเรียนบ้านเกาะเปาะได้ร่วมมือในการพัฒนาความสามารถของนักเรียน ครู ผู้บริหารและบุคลากรทางการศึกษาในการใช้ภาษาอังกฤษ เพื่อพร้อมเป็นพลังสาคัญในการพัฒนาประเทศชาติและภมู ภิ าคในอนาคต โรงเรียนบ้านเกาะเปาะ สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาปตั ตานี เขต 1

2 สรปุ ผลโครงการพัฒนาภาษาอังกฤษเพอ่ื การสอื่ สารก้าวสปู่ ระชาคมอาเซียน ปงี บประมาณ 2560วัตถปุ ระสงค์ 1) เพื่อฝึกทกั ษะด้านการฟงั พูด อ่าน และเขยี น ภาษาองั กฤษแก่นักเรยี น 2) เพื่อส่งเสรมิ ให้นกั เรยี นกล้าแสดงออก 3) เพ่ือให้นักเรยี นมีความรู้ความสามารถด้านทักษะการใช้ภาษาอังกฤษ เตรียมความพร้อมนักเรียนเข้าสู่การ เป็นพลเมอื งอาเซียน 4) เพอ่ื พฒั นาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารแก่ครู ผู้บริหารและบุคลากรในโรงเรยี น 5) เพื่อสรา้ งโอกาสใหน้ กั เรยี นเข้ารว่ มกจิ กรรมฝึกประสบการณก์ ารใชภ้ าษาองั กฤษเพื่อการส่ือสาร 6) เพอื่ สร้างความตระหนกั แก่นักเรยี นในการเรียนรูเ้ พื่อเท่าทันต่อการเปล่ยี นแปลงของโลกในศตวรรษที่ 21ชอบเขตของโครงการ/กิจกรรม 1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4-6 (ช่วงช้ันที่ 2) และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 (ช่วงช้ันท่ี 3)โรงเรยี นบา้ นเกาะเปาะ สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 1 2. ครู ผู้บริหาร และบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนบ้านเกาะเปาะ สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 1เป้าหมาย1. เชงิ ปรมิ าณ 1.1 นักเรียนได้รับการพัฒนาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษด้านการฟัง พูด อ่าน และเขียนเพื่อการสื่อสารอย่างสมา่ เสมอและเหมาะสมกบั สภาพการณ์ คิดเปน็ รอ้ ยละ 80 1.2 ครู ผู้บริหาร และบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียนได้รับการพัฒนาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสารอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ มคี วามพร้อมเข้าสู่การเป็นพลเมอื งอาเซียน คิดเป็นรอ้ ยละ 60 1.3 นักเรียนสามารถใช้ทกั ษะภาษาอังกฤษสื่อสารพร้อมก้าวสกู่ ารเปน็ พลเมืองอาเซยี น2. เชงิ คุณภาพ 2.1 นักเรียน ครู ผู้บริหาร และบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียน ได้รับการพัฒนาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารได้อยา่ งมีประสิทธิภาพและเหมาะสม มคี วามพรอ้ มเขา้ สู่การเป็นพลเมืองอาเซียน 2.2 นกั เรยี น ครู ผบู้ รหิ าร และบุคลากรทางการศกึ ษาในโรงเรียนมีทศั นคติท่ีดีต่อภาษาองั กฤษ 2.3 นักเรยี นได้มีเวทแี สดงความสามารถในการใช้ทักษะภาษาองั กฤษอย่างเหมาะสม 2.4 ครู ผู้บริหาร และบุคลากรทางการศึกษาตลอดจนนักเรียนได้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมพฒั นาทกั ษะภาษาอังกฤษอย่างเหมาะสม โรงเรียนบา้ นเกาะเปาะ สานกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาปัตตานี เขต 1

3สรุปผลโครงการพัฒนาภาษาอังกฤษเพอ่ื การส่ือสารก้าวสปู่ ระชาคมอาเซียน ปงี บประมาณ 2560 2.5 โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมท่ีเอื้ออานวยต่อการเรียนรู้และพัฒนาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษของครูผูบ้ รหิ าร นกั เรียนและบคุ ลากรทางการศกึ ษาการประเมนิ ผล (ตวั ชว้ี ดั ความสาเรจ็ / เคร่อื งมือและวิธีการ)ตัวชี้วัด เครื่องมือ/แหล่งข้อมูล วธิ ีการ1. นักเรียน ครู ผ้บู รหิ ารและบุคลากรทุกคน แบบประเมนิ พฤติกรรม ประเมินพฤติกรรมในสงั กัดไดร้ ับการพัฒนาทักษะการใช้ นักเรยี น ครู ผ้บู รหิ าร และภาษาองั กฤษเพ่ือการส่ือสารไดไ้ มต่ า่ กวา่ ร้อย บคุ ลากร ประเมินคุณภาพละ 802. นักเรยี น ครู ผ้บู รหิ ารและบุคลากรทุกคน แบบประเมินคุณภาพการใช้ 1. ตรวจผลงานในสงั กดั ไดร้ บั การพฒั นาทักษะการใช้ ภาษาองั กฤษเพื่อการสื่อสาร 2. การสังเกตพฤติกรรมภาษาองั กฤษเพื่อการส่ือสารได้อย่างมี 3. กจิ กรรมกลุม่ประสิทธภิ าพไมต่ า่ กว่าร้อยละ 603. นักเรยี นสามารถใชท้ ักษะภาษาอังกฤษ 1. แบบประเมนิ ผลงานส่ือสารเพ่ือการเปน็ พลเมืองอาเซียนและ 2. แบบสงั เกตพฤติกรรมพลเมืองโลก การฟงั พูด และการอ่านโรงเรยี นบ้านเกาะเปาะ สานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาปตั ตานี เขต 1

4 สรปุ ผลโครงการพฒั นาภาษาองั กฤษเพอ่ื การสือ่ สารก้าวสปู่ ระชาคมอาเซยี น ปงี บประมาณ 2560 บทท่ี 2 เอกสารที่เกยี่ วข้องการสอนภาษาเพอื่ การส่ือสาร(Communication Language Teaching) ความหมาย การสอนภาษาเพ่อื การสือ่ สาร (Communication Language Teaching) เป็นการจัดการเรียนการสอนตามทฤษฎีการเรียนรู้ซ่ึงมุ่งเน้นความสาคัญของผู้เรียน จัดลาดับการเรียนรู้เป็นข้ันตอนตามกระบวนการใชความคิดของผู้เรยี น โดยเริ่มจากการฟงั ไปสู่การพดู การอา่ น การจับใจความสาคัญ ทาความเข้าใจ จดจาแล้วนาสิ่งที่เรยี นรูไ้ ปใช้ ความสาคญั กลุ่มนกั จิตวิทยาการเรียนรู้เชื่อว่า ผู้เรียนมีความสาคัญที่สุดในการเรียน ผู้เรียนจะสามารถเรียนได้มากน้อยเพียงใดข้ึนอยู่กับความเข้าใจเป็นสาคัญ เขาจะเรียนได้ดีถ้าเข้าใจจุดประสงค์ของการเรียน เห็นประโยชน์ในการนาสิ่งที่เรียนไปใช้ โดยสามารถเชื่อมโยงสิ่งที่เรียนไปแล้วให้เข้ากับสิ่งท่ีกาลังเรียนอยู่และส่ิงท่ีจะช่วยให้เรียนภาษาต่างประเทศได้ดี ต้องเข้าใจหลักภาษาท่ีใช้ในการวางรูปประโยคด้วยการส่ือสารจะเกิดข้ึนได้ก็ต่อเม่ือเราสามารถใช้ประโยคได้หลายชนิดในโอกาสต่าง ๆ กัน เช่น การอธิบาย การแนะนา การถาม-ตอบ การขอร้องการออกคาส่ัง เป็นตน้ ความรใู้ นการแตง่ ประโยคเป็นสิ่งท่ีเราเรียกว่า ความรู้ความเข้าใจภาษาเท่าน้ัน แต่ถ้าจะให้เกิดประโยชนจ์ ะต้องสามารถนาความรู้ไปใชเ้ ป็นปกติวสิ ัยไดต้ ามโอกาสตา่ ง ๆ ของการสอื่ สาร แนวทางการสอนภาษาเพ่ือการสอ่ื สาร แนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารตามคาจากัดความที่ ดักกลาส บราวน์ (H. Dougal Brown, 1993)เสนอไว้ มี 4 ลักษณะ ทเ่ี ชอ่ื มโยงสมั พันธ์กนั ดงั นี้ 1. เ ป้ า ห ม า ย ข อ ง ก า ร ส อ น เ น้ น ไ ป ท่ี อ ง ค์ ป ร ะ ก อ บ ทั้ ง ห ม ด ข อ ง ทั ก ษ ะ ก า ร ส่ื อ ส า ร แ ล ะไมจ่ ากัดอยภู่ ายในกรอบของเนอื้ หาภาษาหรอื ไวยากรณ์ 2. เทคนิคทางภาษาได้รับการออกแบบมาเพ่ือนาผู้เรียนไปสู่การใช้ภาษาอย่างแท้จริงตามหน้าท่ีภาษาและปฏิบัติจริงโดยมีจุดมุ่งหมายในการพูด รูปแบบโครงสร้างภาษามิใช่เป้าหมายหลัก แต่ตัวรูปแบบเฉพาะของภาษาตา่ งหากท่จี ะทาให้ผู้เรยี นสามารถส่อื สารจนสาเรจ็ ตามเปา้ หมาย 3. ความคล่องแคลว่ และความถูกตอ้ ง เปน็ หลักการเสริมท่ีอยู่ภายใตเ้ ทคนิคการสอื่ สาร 4. ผูเ้ รยี นต้องใช้ภาษาอยา่ งเข้าใจและสร้างสรรคภ์ ายในบริบททีไ่ มเ่ คยฝกึ มาก่อน จากแนวคิดดังกล่าว ทาให้เกิดแนวคิดท่ีว่าควรนาเสนอภาษาใหม่ในรูปแบบภาษาท่ีพบในสถานการณ์จริง เพ่ือนาไปสู่การสอนคาศัพท์ โครงสร้าง การออกเสียง มีการฝึกฝนจนเกิดความเข้าใจในเนื้อหา โครงสร้างสามารถใชไ้ ดถ้ กู ตอ้ ง แล้วจงึ นาความรู้ทไ่ี ดไ้ ปฝึกใชใ้ นสถานการณ์จริง ดังแผนผัง โรงเรยี นบ้านเกาะเปาะ สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาปัตตานี เขต 1

5 สรปุ ผลโครงการพัฒนาภาษาองั กฤษเพอ่ื การสอื่ สารก้าวสปู่ ระชาคมอาเซยี น ปงี บประมาณ 2560Language P2 Practice Phonetic Drill Grammatical Drill ImplicitSpeech P1 Presentation P3 Production ผงั ขัน้ ตอนการสอนภาษาเพ่อื สือ่ สาร (Teaching Stage) ขัน้ ตอนการสอนภาษาเพอ่ื การสื่อสาร 1. การนาเสนอเนื้อหา (Presentation) จัดเป็นข้ันตอนสาคัญขั้นหน่ึง ในขั้นน้ีครูจะให้ข้อมูลทางภาษาแก่ผู้เรียน ซึ่งนับเป็นการเริ่มต้นการเรียนรู้ มีการนาเสนอเนื้อหาใหม่โดยจะมุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้รับรู้และทาความเข้าใจเกี่ยวกับความหมายและรูปแบบภาษาทใ่ี ช้กนั จริงโดยทั่วไป รวมทั้งวิธีการใช้ภาษาไม่ว่าจะเป็นด้านการออกเสียง ความหมาย คาศัพท์และโครงสร้างไวยากรณ์ที่เหมาะสมกับสถานการณ์ต่าง ๆ ควบคู่ไปกับการเรียนรู้กฎเกณฑ์ 2. ขั้นการฝกึ ปฏิบัติ (Practice) เป็นขั้นตอนที่ให้ผู้เรียนได้ฝึกใช้ภาษาที่เพิ่งจะเรียนรู้ใหม่จากขั้นการนาเสนอเนอื้ หาในลักษณะของการฝึกควบคุมหรือชี้นา (Controlled Practice Directed Activities) โดยมีผู้สอนเป็นผู้นาในการฝึกไปสู่การฝึกแบบค่อย ๆ ปล่อยให้ทาเองมากข้ึน เป็นแบบกึ่งควบคุม (Semi-Controlled) การฝึกในขั้นนี้มีจุดมุ่งหมายให้ผู้เรียนจดจารูปแบบของภาษาได้ จึงเน้นที่ความถูกต้องของภาษาเป็นหลัก แต่ก็มีจุดม่งุ หมายใหผ้ เู้ รยี นไดท้ าความเข้าใจเกี่ยวกบั ความหมายและวธิ ีการใชร้ ปู แบบภาษาน้ัน ๆ ด้วยเช่นกัน ในการฝึกครูผู้สอนจะเริ่มจากการฝึกปากเปล่า (oral) ซึ่งเป็นการพูดตามแบบง่าย ๆ ก่อน จนได้รูปแบบภาษาแล้วค่อยเปล่ียนสถานการณ์ไป สถานการณ์เหล่าน้ีจะเป็นสถานการณ์ที่สร้างข้ึนภายในห้องเรียน เพ่ือฝึกการใช้โครงสร้างประโยคตามบทเรียน ท้ังนี้ครูผู้สอนต้องให้ข้อมูลป้อนกลับด้วย เพื่อให้ผู้เรียนรู้ว่าตนเองใช้ภาษาถูกต้องหรือไม่นอกจากน้อี าจตรวจสอบความเข้าใจด้านความหมายได้ (ไม่ควรใช้เวลามากนัก) ต่อจากน้ันจึงให้ฝึกด้วยการเขียน(Written) เพื่อเปน็ การผนึกความแมน่ ยาในการใช้ โรงเรียนบ้านเกาะเปาะ สานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาปัตตานี เขต 1

6 สรปุ ผลโครงการพัฒนาภาษาองั กฤษเพอ่ื การสอื่ สารก้าวสปู่ ระชาคมอาเซยี น ปงี บประมาณ 2560 3. ขนั้ การใชภ้ าษาเพอื่ การสื่อสาร (Production) การฝึกใชภ้ าษาเพอ่ื การส่ือสารเปรียบเสมือนการถ่ายโอนการเรียนรู้ภาษาจากสถานการณ์ในช้ันเรียนไปสู่การนาภาษาไปใช้จริงนอกชั้นเรียน การฝึกใช้ภาษาเพ่ือส่ือสารโดยทั่วไป มุ่งหวังให้ผู้เรียนได้ลองใช้ภาษาในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่จาลองจากสถานการณ์จริง หรือท่ีเป็นสถานการณ์จริงดว้ ย โดยครูผู้สอนเป็นเพียงผู้แนะแนวทางเท่าน้ัน วิธีการฝึกมักฝึกในรูปแบบของการจัดกิจกรรมแบบต่าง ๆ โดยครูผสู้ อนเปน็ เพียงผกู้ าหนดภาระงาน หรอื สถานการณ์ต่าง ๆ3. การสอนภาษาองั กฤษเพ่ือวัตถุประสงคเ์ ฉพาะ(Language for Specific Purpose) การสอนภาษาอังกฤษเพ่ือวัตถุประสงค์เฉพาะ เป็นการสอนโดยใช้ภาษาเป็นเครื่องมือเพื่อรับรู้ศาสตร์น้ัน ๆ ท้ังด้านวิชาการและด้านอาชีพ เช่น ภาษาอังกฤษเพ่ือการท่องเท่ียว ภาษาอังกฤษเพื่องานเลขานุการภาษาองั กฤษเพื่อธุรกิจ ภาษาอังกฤษการโรงแรม ในการเรียนภาษามิใช่เป็นเพียงการเรียนเฉพาะตัวเนื้อหาภาษาแต่ใชภ้ าษาเพ่อื เปน็ เคร่อื งมือในการเช่ือมโยงและบูรณาการในศาสตร์อ่ืน ๆ ผู้เรียนมีแรงจูงใจและปัจจัยภายนอกท่ีบังคบั ใหเ้ รียน การจัดสรา้ งหลกั สตู รการสอนภาษาเพอ่ื วัตถปุ ระสงค์เฉพาะมีข้ันตอนดังต่อไปนี้ 1. ศึกษาต้นเหตุความจาเป็น ความเหมาะสมและความต้องการของสังคมว่ามีความต้องการภาษาเฉพาะในด้านใดบ้าง ศึกษานโยบายการศึกษาของชาติ เพื่อท่ีจะได้จัดการสอนให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ สังคมและการเมือง 2. วิเคราะห์ลกั ษณะงานการใช้ภาษาในแต่ละอาชีพ เช่น ด้านเลขานุการมีความจาเป็นต้องใช้ภาษาในขอบข่ายใดบ้างและใชภ้ าษาท่งี านใด ในลักษณะใด 3. กาหนดระดับความสามารถของภาษาในทักษะต่าง ๆ ท่ีจาเป็น เช่น ภาษาที่ใช้ด้านการท่องเที่ยวย่อมใช้ทักษะการฟงั พดู มากกวา่ อา่ น เขียน 4. วเิ คราะห์คาและกลมุ่ คาใดบ้าง ที่ต้องใช้ในแต่ละประเภทของภาษาเฉพาะด้าน4. การจดั การเรยี นรูแ้ บบบูรณาการ(Integrate Learning) การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ คือ ยุทธศาสตร์การเรียนรู้ซ่ึงเปิดโอกาสให้ใช้วิธีการตั้งคาถาม(Question) และกระบวนการแกป้ ัญหา (Problem Solving) มาเป็นตัวนากระบวนการแสวงหาความรู้แลทักษะโดยไม่ยึดติดในโครงสร้างของสาขาวิชาต่าง ๆ ทางด้านวิชาการเพ่ือประโยชน์ในการจัดหลักสูตรและจัดการเรียนการสอน ประโยชน์ของการเรยี นรแู้ บบบรู ณาการ 1. เปดิ โอกาสให้ครผู ูส้ อนทกุ วชิ าไดท้ างานร่วมกนั หรอื ร่วมมือกันบูรณาการความรู้ 2. ชว่ ยให้ผู้เรียนตระหนักถงึ คณุ คา่ ในการนาความร้ทู เ่ี รยี นไปประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ิตจริง 3. ชว่ ยให้ผูเ้ รียนไดร้ ับความรู้ ความเขา้ ใจในลักษณะองค์รวม ภาพรวม มองเห็นความเชื่อมโยงของมวลความรู้และประสบการณ์ โรงเรยี นบ้านเกาะเปาะ สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 1