PAกมลทิพย์

บันทกึ ขอ้ ความ สว่ นราชการ โรงเรยี นหัวไทร(เรอื นประชาบาล) ที่ วนั ท่ี 1 ตลุ าคม พ.ศ. 2564 เรอ่ื ง สง่ แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ประจำปีงบประมาณ 2564 เรยี น ผู้อำนวยการโรงเรยี นหวั ไทร(เรือนประชาบาล) ตามท่ีสำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาได้ออกประกาศ หลักเกณฑ์และ วิธกี ารประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครู ที่ ศธ0206.3/ว9 ลงวันที่ 20 พฤษภาคม พ.ศ.2564 ซ่ึงในหมวดที่ 2 น้ันได้ให้ข้าราชการครูทำแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ข้ึนในแต่ละรอบปีงบประมาณ ซ่ึงในรอบปีงบประมาณ 2564 น้ัน ข้าพเจ้า นางกมลทิพย์ ทองเส้ง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ - ปฏิบัติหน้าที่ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ ระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 ได้ดำเนินการทำแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ประจำปีงบประมาณ 2564 เรียบร้อยแลว้ จงึ เรียนมาเพอ่ื โปรดพิจารณาทราบ ลงชือ่ ............................................................ ( นางกมลทพิ ย์ ทองเสง้ ) ตำแหน่ง ครู ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ลงช่ือ ............................................................ (สบิ เอกสง่า ดา่ นวฒั นา) ผู้อำนวยการโรงเรียนหัวไทร(เรอื นประชาบาล)

ก คำนำ แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน(PA) สำหรบั ข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครู (ไม่มีวิทยฐานะ) เล่มน้ี ระหว่างวันที่ 1 ตุลาคม 2564 – 30 กันยายน 2565 ได้รายงานเกี่ยวกับงาน โดยมีรายละเอียดดังนี้ ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตําแหน่ง และส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการ พัฒนางานที่เปน็ ประเด็นทา้ ทายในการพัฒนาผลลพั ธ์การเรียนรขู้ องผ้เู รียน ข้าพเจ้า นางกมลทิพย์ ทองเส้ง ขอขอบคุณ ผู้อำนวยการโรงเรียนหัวไทร(เรือนประชาบาล) และคณะกรรมการสถานศกึ ษา คณะครู นกั เรยี น และผู้ปกครองนกั เรยี น ทม่ี ีสว่ นชว่ ยใหง้ านน้ีสำเรจ็ เรยี บรอ้ ยด้วยดี นางกมลทิพย์ ทองเสง้ ตำแหนง่ ครู โรงเรียนหวั ไทร(เรือนประชาบาล)

ข สารบัญ เรื่อง หนา้ คำนำ ก สารบญั ข ข้อมูลผู้จัดทำข้อตกลง 1 สว่ นที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตําแหน่ง 1 1. ภาระงาน จะมีภาระงานเปน็ ไปตามท่ี ก.ค.ศ. กําหนด 1 2. งานทจ่ี ะปฏบิ ัติตามมาตรฐานตําแหนง่ ครู 2-8 ส่วนที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานที่เปน็ ประเดน็ ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรยี นร้ขู องผเู้ รยี น 8 ประเดน็ ท้าทาย…………………………………………………………………………………..…………… 8-9

1 PA 1/ส แบบข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA) สำหรับข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครู (ยังไมม่ ีวิทยฐานะ) (ทุกสังกดั ) ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 ระหวา่ งวนั ท่ี 1 เดอื นตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถงึ วันที่ 30 เดอื นกนั ยายน พ.ศ.2565 ผจู้ ดั ทำข้อตกลง ชือ่ นางกมลทิพย์ นามสกุล ทองเส้ง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ - สถานศึกษา โรงเรยี นหวั ไทร(เรือนประชาบาล) สงั กดั สพป.นครศรีธรรมราช เขต 3 รบั เงินเดอื นในอันดบั คศ. 1 อตั ราเงนิ เดือน 21,450 บาท ประเภทหอ้ งเรยี นทจ่ี ดั การเรียนรู้ (สามารถระบไุ ด้มากกวา่ 1 ประเภทหอ้ งเรียน ตามสภาพการจดั การเรียนรู้จรงิ )  ห้องเรียนวิชาสามญั หรอื วิชาพน้ื ฐาน  หอ้ งเรยี นปฐมวัย  หอ้ งเรยี นการศึกษาพเิ ศษ  ห้องเรียนสายวิชาชีพ  ห้องเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศยั ขา้ พเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแหนง่ ครู (ยังไมม่ วี ิทยฐานะ) ซ่ึงเปน็ ตำแหน่งที่ดำรงอย่ใู นปัจจุบนั กบั ผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดงั ต่อไปนี้ สว่ นท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่ 1. ภาระงาน จะมภี าระงานเป็นไปตามทีก่ .ค.ศ. กำหนด 1.1 ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 17 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ดงั น้ี - กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ วชิ าภาษาองั กฤษ (อ13101) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3/1-4 จำนวน 16 ชัว่ โมง/สัปดาห์ - กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น ลกู เสอื ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 3/2 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.2 งานส่งเสรมิ และสนับสนุนการจดั การเรียนรู้ จำนวน 2 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ - การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชพี (PLC) จำนวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์ 1.3 งานพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา จำนวน 8 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ - เจ้าหนา้ ทีพ่ สั ดุโรงเรียน จำนวน 8 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน้ จำนวน 5 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ - กจิ กรรมลดเวลาเรยี น เพม่ิ เวลารู้ จำนวน 5 ชั่วโมง/สปั ดาห์

2 2. งานท่ีจะปฏิบัตติ ามมาตรฐานตำแหนง่ ครู (ใหร้ ะบรุ ายละเอยี ดของงานทจ่ี ะปฏบิ ัติในแต่ละดา้ น ว่าจะดำเนนิ การอย่างไร โดยอาจจะระบรุ ะยะเวลาทีใ่ ชใ้ นการดำเนนิ การดว้ ยก็ได้ ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outcomes) ตัวช้วี ดั (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ท่ีจะดำเนนิ การพฒั นา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ที่จะเกิดข้นึ กับผเู้ รียน การประเมิน (โปรดระบุ) ท่ีคาดหวังให้เกดิ ข้ึน ทแ่ี สดงให้เห็นถึงการ กบั ผ้เู รียน เปลยี่ นแปลงไปในทาง (โปรดระบุ) ทีด่ ขี นึ้ หรือมกี ารพฒั นา มากขน้ึ หรือผลสมั ฤทธ์ิ สูงข้นึ (โปรดระบุ) 1. ดา้ นการจัดการเรียนรู้ 1. จดั ทำหลกั สตู รกลุ่มสาระ 1. นกั เรียนไดเ้ รยี นรู้ 1. นกั เรยี นรอ้ ยละ 80 ลักษณะงานท่ีเสนอให้ การเรียนรภู้ าษาอังกฤษ ตรงตามหลักสตู รต้องรู้ มีความร้ตู ามตวั ชว้ี ดั ท่ี ครอบคลุมถึงการสรา้ งและหรือ ชนั้ ป.3 หลกั สตู รสมรรถนะ ตอ้ งรู้ในรายวิชา พฒั นาหลกั สตู ร การออกแบบการ และตวั ช้ีวัดท่ีกำหนด ภาษาองั กฤษ จดั การเรยี นรู้ การจัดกิจกรรมการ อยา่ งมีประสิทธิภาพ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ เรียนรู้ การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ ภาษาตา่ งประเทศ นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหลง่ ชนั้ ป.3 ตามหลักสตู ร เรยี นรู้ การวดั และประเมินผลการ สมรรถนะท่ีกำหนด จัดการเรียนรู้ การศึกษา วเิ คราะห์ 2. ออกแบบหนว่ ยเรยี นรู้ 2. นกั เรยี นไดเ้ รยี นรู้ 2. นกั เรยี นร้อยละ 80 สังเคราะห์ เพื่อแกป้ ญั หาหรือ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ตามหน่วยการเรยี นรู้ มีความรู้ตามหลักสูตรที่ พัฒนาการเรยี นรู้การจดั ภาษาตา่ งประเทศ ช้ัน ป.3 และสามารถสรา้ งองค์ ต้องรตู้ ามตัวชว้ี ัด บรรยากาศท่ีส่งเสริมและพัฒนา ความรู้ในรายวิชา และมคี ุณลกั ษณะอันพงึ ผเู้ รยี นและการอบรมและพฒั นา ภาษาอังกฤษ ชน้ั ป.3 ประสงคต์ ามที่กำหนดไว้ คุณลักษณะทดี่ ขี องผูเ้ รียน ไดด้ ว้ ยตนเองอยา่ งมี ประสิทธิภาพ 3. จดั ทำแผนการจดั การเรยี นรู้ 3. นักเรยี นได้เรยี นรู้ 3. นกั เรยี นร้อยละ 80 รายวิชาภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ตามแผนการจัดการ ไดเ้ รียนร้อู ย่างมีความสุข ภาษาตา่ งประเทศ ชั้น ป.3 เรียนรู้รายวิชา และมีความรู้ตามตวั ชี้วดั ภาษาอังกฤษ ชัน้ ป.3 ตามหลกั สูตร/สมรรถนะ ที่มีคุณภาพ และ และสง่ ผลใหผ้ เู้ รียนมี บันทึกผลหลังการสอน ความเข้าใจในเนอ้ื หาท่ี ทสี่ ะท้อนผล ครูไดท้ ำการสอน ในการจดั กิจกรรมการ เรยี นรู้ 4. ผลิตส่อื การสอนในรายวิชา 4. นกั เรียนได้รับการ 4. นักเรียนร้อยละ 80

3 ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outcomes) ตวั ช้ีวดั (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ท่จี ะดำเนนิ การพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ทจ่ี ะเกิดขึน้ กบั ผเู้ รยี น การประเมิน (โปรดระบุ) ทคี่ าดหวงั ให้เกดิ ข้ึน ทแี่ สดงให้เหน็ ถึงการ กบั ผ้เู รยี น เปล่ยี นแปลงไปในทาง (โปรดระบุ) ที่ดขี ้นึ หรือมกี ารพัฒนา มากข้นึ หรือผลสัมฤทธิ์ สูงขน้ึ (โปรดระบ)ุ ภาษาองั กฤษ พฒั นาในการเรียน เกิดทักษะการเรยี นรู้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ การสอนโดยใช้สอ่ื / ทกั ษะการคดิ ชัน้ ป.3 นวตั กรรมการเรียนรู้ ทกั ษะการทำงาน ทหี่ ลากหลาย สำหรับ และทักษะการส่อื สาร นกั เรยี นช้นั ตามเกณฑท์ ี่กำหนดไว้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ที่มปี ระสทิ ธิภาพ 5. สรา้ งเครอ่ื งมือวัดประเมนิ ผล 5. นักเรยี นได้รบั การ 5. นกั เรยี นร้อยละ 80 การเรียนรตู้ ามมาตรฐาน วดั ผลโดยใช้เคร่ืองมือ มีผลสมั ฤทธิ์ผา่ นเกณฑ์ท่ี และตวั ชีว้ ดั รายวชิ าตรงตาม และแบบประเมิน สถานศึกษากำหนดไว้ หลกั สูตรทตี่ ้องรู้ ตามตวั ชวี้ ดั ทุกตวั ชี้วัด ทม่ี ีประสทิ ธิภาพ และน่าเชอื่ ถือ จัดเก็บ ขอ้ มลู เปน็ ระบบ มคี ุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคต์ ามหลักสตู ร แกนกลางขน้ั พน้ื ฐาน 6. ศึกษาข้อมูลนักเรียน 6. นกั เรยี นได้รบั การ 6. นักเรียนร้อยละ 80 เป็นรายบุคคลเพ่อื หาแนวทาง แกป้ ญั หาโดย ทผี่ ่านการแกป้ ัญหาหรือ แกป้ ัญหาและจัดทำวิจัย กระบวนการวจิ ยั พฒั นาโดย ในชั้นเรียน ในช้นั เรียน กระบวนการวิจัย สำหรับนักเรยี นชนั้ ในช้ันเรยี นผ่านเกณฑ์ 7. จัดห้องเรยี นและบรรยากาศ ประถมศึกษาปีท่ี 3 ตามท่ีกำหนดไว้ ในช้ันเรียนเพอ่ื สง่ เสรมิ 7. นักเรียนมีสว่ นรว่ ม 7. นักเรียนร้อยละ 80 การเรยี นรู้ ในการจัดบรรยากาศ มีความสนใจและ ในชัน้ เรียนมคี วามพึง กระตือรือร้นในการรว่ ม

4 ลกั ษณะงานที่ปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์(Outcomes) ตัวชวี้ ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทีจ่ ะดำเนนิ การพฒั นา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามข้อตกลง ทจ่ี ะเกิดข้ึนกบั ผู้เรยี น 2. ดา้ นการส่งเสรมิ และสนับสนุน การประเมิน การจัดการเรียนรู้ (โปรดระบุ) ทีค่ าดหวงั ให้เกดิ ขึ้น ที่แสดงให้เห็นถึงการ ลักษณะงานทเ่ี สนอให้ 1. จัดทำข้อมูลสารสนเทศของ กับผ้เู รียน เปลีย่ นแปลงไปในทาง ครอบคลุมถงึ การจดั ทำข้อมลู ผู้เรยี นโดยการวิเคราะหผ์ ู้เรยี น สารสนเทศของผู้เรยี นและรายวิชา รายบุคคล (โปรดระบ)ุ ทด่ี ีขึ้นหรอื มีการพฒั นา การดำเนนิ การตามระบบ ดูแล ในรายวิชาภาษาองั กฤษ โดย ช่วยเหลอื ผเู้ รียน การปฏิบัติงาน การทดสอบก่อน เพ่ือจดั กลุ่ม มากขนึ้ หรือผลสมั ฤทธิ์ วิชาการและงานอื่น ๆ ของ ผูเ้ รยี น อ่อน ปานกลาง และเก่ง สถานศึกษา และการประสาน 2. ดำเนนิ การตามระบบดูแล สงู ขึ้น(โปรดระบุ) ความรว่ มมอื กบั ผู้ปกครอง ภาคี ช่วยเหลือผู้เรยี นทั้ง 5 ข้ันตอน เครอื ข่าย และหรือสถาน อยา่ งทว่ั ถึงครบทุกคน ได้แก่ พอใจและได้ช่วยเหลอื ทำกิจกรรมและมีเจตคติ ประกอบการ การร้จู ักนักเรยี นรายบุคคล การคัดกรองนักเรยี น จัดป้ายนิเทศ ที่ดีตอ่ วิชาภาษาองั กฤษ การปอ้ งกนั และแก้ไขปัญหา การส่งเสริมพฒั นานักเรยี น มมุ แสดงผลงาน สง่ ผลให้นักเรียน และการส่งต่อ มีการเยย่ี มบา้ น นกั เรยี น 100% และแก้ปัญหา มีความสุขในการเรียนรู้ นกั เรียนเปน็ รายบุคคล 3. ปฏบิ ัติงานวิชาการและงาน และมผี ลสัมฤทธ์ิ อื่นๆของสถานศึกษา ได้แก่ ครู ประจำชัน้ นักเรียน ป.3/2 ทางการเรยี นที่สูงข้นึ ปฏิบตั ิหน้าที่ฝา่ ยงาน งบประมาณ เปน็ เจ้าหน้าท่ีพสั ดุ 1. ผเู้ รยี นไดร้ บั การ 1. ผเู้ รยี นได้รบั การแก้ไข ของโรงเรียนและปฏิบตั ิตาม คำสัง่ ทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย ส่งเสริมและสนบั สนุน และพัฒนา การจัดการเรียนรู้ รายวิชาภาษาอังกฤษ อย่างต่อเน่ือง ได้รจู้ ัก ทดี่ ีขึ้นไมต่ ่ำกว่าร้อยละ ตนเองและพฒั นา 60 ของผู้ท่ีไมผ่ า่ นเกณฑ์ ศักยภาพตนเอง ได้อยา่ งเป็นลำดบั 2. ผูเ้ รียนสามารถ 2. ผเู้ รยี นและผปู้ กครอง ตรวจสอบความถูกต้อง รอ้ ยละ 80 มีความพงึ เกีย่ วกับรายละเอยี ด พอใจกบั ระบบดแู ล วิชาท่เี รียน ชว่ ยเหลอื นักเรยี นอยู่ใน ผลการเรียน อย่างเปน็ ระดบั มากข้นึ ไป ระบบและมคี วาม ถกู ต้อง 3. ผูเ้ รียนได้รบั การ 3. ผู้เรยี นร้อยละ 80 ชว่ ยเหลอื ได้ทนั ทว่ งที เกิดการเรยี นรู้อย่างมี โดยครูประจำช้ัน คุณภาพโดยครูได้ สามารถใช้ข้อมลู รว่ มงานทางวิชาการและ สารสนเทศ และข้อมูล งานอ่ืนๆของสถานศึกษา จากการรายงานตาม เพ่อื ยกระดบั คุณภาพ ระบบดแู ลช่วยเหลือ การจดั การศึกษา

5 ลกั ษณะงานที่ปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outcomes) ตวั ชว้ี ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจ่ี ะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ที่จะเกิดขนึ้ กบั ผเู้ รยี น ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ที่คาดหวงั ให้เกดิ ขึ้น ทแ่ี สดงใหเ้ หน็ ถึงการ การประเมิน กบั ผู้เรียน เปลีย่ นแปลงไปในทาง (โปรดระบุ) (โปรดระบุ) ท่ีดีขน้ึ หรอื มกี ารพฒั นา มากขนึ้ หรือผลสมั ฤทธิ์ สงู ขนึ้ (โปรดระบุ) นักเรยี น ในการนำสง่ รายงานตา่ ง ๆ เพอ่ื ประโยชนข์ อง ผเู้ รียนไดต้ ามกำหนด 4. ประสานความร่วมมือกบั 4. ผู้เรยี นทีไ่ ดร้ บั 4. ผู้เรียนรอ้ ยละ 80 ผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย การแกป้ ัญหาและการ เกดิ การเรยี นรู้อยา่ งมี ส่งเสริมและสนบั สนุนงาน พฒั นา โดยการ คณุ ภาพ ตามการ วิชาการแก่ผู้ปกครอง ประสานความรว่ มมือ ประสานความรว่ มมือ เพอื่ ร่วมกันแก้ปัญหาและพัฒนา ระหวา่ งครู ผเู้ รยี น กบั ผู้ปกครอง ภาคี ผู้เรียน ผู้ปกครองและ เครือข่าย โดยครูมีการ หน่วยงานท่เี กี่ยวข้อง ประสานความร่วมมือ รว่ มมือดูแลช่วยเหลือ กบั ผ้ปู กครองและภาคี ผเู้ รียน เครอื ข่าย เพ่ือร่วมกัน แก้ปญั หาและพฒั นา ผเู้ รยี น 3. ดา้ นการพฒั นาตนเองและ 1. พัฒนาตนเองอยา่ งเป็นระบบ 1. นกั เรียนไดร้ ับการ 1. นกั เรยี นร้อยละ 100 วชิ าชีพ และต่อเน่ือง โดยการเข้าอบรม/ จัดกิจกรรมการเรยี น ไดร้ บั การจัดกจิ กรรมการ ลักษณะงานท่ีเสนอให้ ประชุม/สมั มนา ตลอด การสอนทเี่ นน้ ผเู้ รียน เรยี นการสอนด้วยวิธกี าร ครอบคลุมถึงการพฒั นาตนเอง ปีงบประมาณ 2565 เป็นสำคัญ มีกิจกรรม ท่ีหลากหลายและ อยา่ งเป็นระบบและตอ่ เน่ือง การมี ในสาขาและวชิ าท่เี หมาะสม ท่ีหลากหลาย เหมาะสมกบั เนื้อหา ส่วนรว่ มในการแลกเปล่ียนเรียนรู้ กบั ระดับของตนเอง เพื่อนำมา เหมาะสมตามความ ส่งผลใหม้ ผี ลสมั ฤทธทิ์ ่ี ทางวิชาชีพเพื่อพฒั นาการจัดการ พฒั นาสอื่ และการจัดกจิ กรรม แตกต่างระหวา่ งบคุ คล สูงข้ึน เรียนรู้และการนำความรู้ ดา้ นการจดั การเรยี นการสอน ทำให้นกั เรียนมี ความสามารถทกั ษะท่ีได้จากการ ทง้ั รูปแบบการอบรมแบบปกติ ผลสมั ฤทธ์ิทส่ี ูงข้ึน พฒั นาตนเองและวชิ าชีพมาใช้ใน และ Online และครูมี ID PLAN การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การ แผนพัฒนาตนเอง พัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน และการ รายบุคคล สามารถนำ พัฒนานวตั กรรม การจัดการเรยี นรู้ องค์ความรู้มาจัดการ เรียนรูใ้ หก้ บั นักเรยี นได้

6 ลักษณะงานที่ปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outcomes) ตวั ชวี้ ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจี่ ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ที่จะเกิดข้ึนกับผู้เรยี น ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ท่คี าดหวงั ให้เกิดขึ้น ท่แี สดงใหเ้ หน็ ถึงการ การประเมนิ กับผูเ้ รียน เปลยี่ นแปลงไปในทาง (โปรดระบุ) (โปรดระบุ) ทด่ี ขี ้ึนหรอื มกี ารพฒั นา มากข้ึนหรือผลสัมฤทธ์ิ สงู ขนึ้ (โปรดระบุ) 2. เขา้ รว่ มกจิ กรรมกล่มุ 2. นักเรียนชนั้ ป.3 2. นกั เรียนรอ้ ยละ 80 เพือ่ พัฒนางานด้านวชิ าชีพ ได้รับการแกไ้ ขปัญหา ได้รบั การแก้ไขเมื่อเกิด (PLC) นำความร้ทู ่ีไดม้ าสร้างสอ่ื ในการเรยี น ได้ การเรียนรู้และปัญหา และนวตั กรรมเพ่ือแกป้ ญั หา เหมาะสม และความ อื่นๆที่พบอย่างต่อเนอ่ื ง และพัฒนาการจัดการเรียนรู้ แตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล เป็นระบบ มีผลสัมฤทธ์ิ ของนักเรียนช้ัน ป.3 ส่งผลใหน้ ักเรียนมผี ล ท่ีสูงขนึ้ และไดร้ บั การเรียนที่ดขี ้นึ รวมถึง การพัฒนา แกป้ ัญหาใน ไดร้ ับการพัฒนาจาก การเรยี นอยา่ งตอ่ เน่ือง สอ่ื /นวัตกรรมการ เรยี นการสอนที่ครไู ด้ พัฒนาขึน้ และนำมาใช้ จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ รายวิชาภาษาองั กฤษ 3. นำความรคู้ วามสามารถท่ไี ด้ 3. ผูเ้ รียนมพี ฒั นาการ 3. ผู้เรยี นร้อยละ 80 จากการพฒั นาตนเองและ ทีด่ ขี ้ึนอย่างต่อเนื่อง เกดิ การเรียนรู้อยา่ งมี วิชาชพี มาใช้ในการพฒั นาการ และครมู สี ื่อ/นวตั กรรม คณุ ภาพตามที่ครูได้นำ จดั การเรียนรู้ การพัฒนา มาใช้ในการจดั นวตั กรรม คณุ ภาพผเู้ รียนและการพัฒนา กิจกรรมการเรยี นร้ใู น มาจดั การเรยี นรู้ นวตั กรรมเพื่อการเรียนรูจ้ าก รายวชิ าภาษาอังกฤษ การเขา้ รว่ มประชุม/อบรมอย่าง น้อย 1 รายการ และเผยแพร่ ตัวอยา่ งผลงานใหค้ รูในกลุ่ม สาระการเรยี นร้ไู ดน้ ำไปเป็น แนวทาง หมายเหตุ 1. รปู แบบการจัดทำข้อตกลงในการพฒั นา ตามแบบ PA 1 ให้เป็นไปตามบริบท และสภาพการจดั การ เรียนร้ขู องแตล่ ะสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกนั ระหว่างผู้อำนวยการสถานศกึ ษา และขา้ ราชการครผู ูจ้ ดั ทำ ขอ้ ตกลง

7 2. งาน (Tasks) ทเ่ี สนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางานต้องเป็นงานในหนา้ ที่ความรบั ผดิ ชอบหลัก ทสี่ ่งผล โดยตรงต่อผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ของผู้เรียน และให้นำเสนอวิชาหลักท่ที ำการสอน โดยเสนอในภาพรวม ของวิชาหลกั ที่ ทำการสอนทุกระดับชั้น ในกรณีท่ีสอนหลายวิชา สามารถเลือกวชิ าใดวชิ าหน่ึงได้ โดยจะต้องแสดงใหเ้ ห็นถงึ การ ปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมนิ ผลการพัฒนางาน ตามข้อตกลงสามารถประเมินได้ ตามแบบการประเมนิ PA 2 3. การพฒั นางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ใหค้ วามสำคัญกบั ผลลัพธ์การเรียนรู้ ของผู้เรยี น (Outcomes) และตัวช้วี ดั (Indicators) ทีเ่ ปน็ รูปธรรม และการประเมนิ ของคณะกรรมการประเมนิ ผลการพฒั นา งานตามข้อตกลง ใหค้ ณะกรรมการดำเนนิ การประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบตั งิ านจรงิ สภาพการจัดการ เรียนรู้ในบรบิ ทของแต่ละสถานศกึ ษา และผลลพั ธก์ ารเรยี นรูข้ องผู้เรียนท่ีเกิดจากการพัฒนางาน ตามข้อตกลงเป็น สำคญั โดยไมเ่ น้นการประเมนิ จากเอกสาร สว่ นท่ี 2 ข้อตกลงในการพฒั นางานทเ่ี ป็นประเด็นท้าทายในการพฒั นาผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ของผเู้ รยี น ประเดน็ ทท่ี า้ ทายในการพัฒนาผลลัพธก์ ารเรียนรขู้ องผเู้ รยี นของผู้จดั ทำขอ้ ตกลง ซึ่งปัจจุบนั ดำรงตำแหนง่ ครู (ยงั ไมม่ วี ิทยฐานะ) ตอ้ งแสดงให้เหน็ ถงึ ระดบั การปฏบิ ัตทิ ่คี าดหวัง ( คอื การปรบั ประยกุ ต์ การ จัดการเรยี นรแู้ ละการพฒั นาคุณภาพการเรียนรู้ของผูเ้ รียน ให้เกิดการเปล่ียนแปลงไปในทางทดี่ ขี ้ึนหรือมกี ารพฒั นา มากขนึ้ (ทง้ั น้ี ประเด็นทา้ ทายอาจจะแสดงใหเ้ หน็ ถงึ ระดับการปฏบิ ัติท่ีคาดหวงั ในวิทยฐานะทีส่ ูงกว่าได)้ ประเด็นท้าทาย เรอ่ื ง การพัฒนาทกั ษะการส่ือสารภาษาอังกฤษเร่อื ง Cardinal Numbers โดยใชแ้ นวการสอนภาษาองั กฤษเพื่อการส่ือสาร (CLT) ระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 3 รายวชิ าภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ13101 1. สภาพปญั หาการจดั การเรียนรู้และคุณภาพการเรยี นรู้ของผูเ้ รียน ในโลกแห่งการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 น้ัน ทักษะการสื่อสาร (Communication Skills) คือหนึ่ง ในทักษะท่ีสำคัญในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ หากผู้เรียนสามารถสามารถส่ือสารภาษาอังกฤษได้ ส่งผลให้ผู้เรียนเกิด ความม่นั ใจในการเรยี นวิชาภาษาอังกฤษและสามารถเรยี นรู้ในทักษะอ่นื ๆทีเ่ กยี่ วขอ้ งไดเ้ ป็นอยา่ งดี ข้า พ เจ้ า ซึ่ งเป็ น ค รูผู้ ส อน ใน ร าย วิ ช า ภ า ษ า อั งก ฤ ษ เล็ ง เห็ น ค ว าม ส ำคั ญ ใน เร่ื องนี้ แ ล ะต้ อ งก า ร แก้ปัญหาเรื่อง Cardinal Numbers ในสาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความเห็นในเร่ืองต่างๆ โดยการพูดและเขียน ตัวชี้วัด ต 1.3 ป.3/1 พูดให้ข้อมูลเก่ียวกับ ตนเองและเร่ืองใกลต้ ัว จากการศึกษาพบทฤษฎี Communicative Language Teacher – CLT เป็นการสอนภาษา ทเี่ น้นการส่อื สารผา่ นการเชอื่ มโยงความรู้ ทักษะ และความสามารถในการสื่อสารภาษา เพือ่ ให้สามารถใช้ภาษาได้ อยา่ งคล่องแคล่ว และมีความถูกต้องในการใชภ้ าษาไปพร้อมกันนน่ั เอง ซง่ึ การสอนแบบนจี้ ะเน้นพฒั นาทักษะการฟัง และการพูดของผูเ้ รียน โดยผู้เรียนเป็นศูนยก์ ลางของการเรียนผา่ นบรรยากาศทีส่ นุกสนาน ..การแก้ปญั หา.. ทจ่ี ะกระต้นุ ความสนใจของผูเ้ รยี น มีการนำเทคนคิ วิธีการ สอื่ เทคโนโลยี นวัตกรรมเข้ามาประยุกต์ใชใ้ นการออกแบบกจิ กรรมการเรียนรใู้ หม้ คี วามนา่ สนใจมากขึ้น เพ่ิมกิจกรรมท้าทาย ผ่าน เกมการแขง่ ขัน สถานการณจ์ ำลอง ที่สำคัญคือกระตนุ้ ใหผ้ ู้เรียนเชื่อมโยงความรนู้ ำไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ประจำวันได้ จริง โดยใช้แนวทางการสอนแบบ CLT เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นให้สงู ข้ึน 2. วธิ กี ารดำเนินการให้บรรลุผล

8 2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตร สถานศึกษาโรงเรียนหัวไทร(เรือนประชาบาล) ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2562 ในเรอ่ื งของมาตรฐานการเรียน และ ตวั ชวี้ ัด ของเน้อื หา ภาษาเพื่อการส่ือสาร 2.2 จดั ทำโครงรา่ งของหนว่ ยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนภาษาองั กฤษเพื่อ การสอื่ สาร เรอ่ื ง Cardinal Numbers โดยแบ่งเนอื้ หาออกเป็นสว่ น ๆ พรอ้ มเฉลยตวั อย่าง กิจกรรม และแบบฝึก ทักษะ 2.3 ให้คุณครูวิชาการ ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง ในเน้ือหา การเฉลยของตัวอย่าง กิจกรรม และแบบฝึกทักษะ พรอ้ มทง้ั เสนอแนะ เพื่อปรับปรงุ แก้ไข 2.4 ครูผู้สอนนำแบบฝึกทักษะมาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของฝ่ายวิชาการโรงเรียนหัวไทร (เรือนประชาบาล) 2.5 นำหน่วยการเรยี นรู้และแผนการจัดการเรยี นรู้ การสอนภาษาองั กฤษเพ่ือการสื่อสาร เรื่อง Cardinal Numbers รายวิชาภาษาองั กฤษ รหสั วิชา อ13101 ไปจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ กบั นกั เรยี นระดบั ชนั้ ประมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ท้งั ในรูปแบบ ONLINE หรอื ONSITE โดยปรบั กจิ กรรมให้ เหมาะสมกบั บรบิ ท 2.6 บันทกึ ผลการเรียนรู้ของนักเรยี น ทเี่ กดิ ข้นึ จากการกจิ กรรมการเรยี นรู้ ในโปรแกรม Microsoft Excel และสะท้อนผลการเรยี นรู้ใหน้ ักเรยี นทราบเปน็ ระยะ หากมนี ักเรยี นท่ีไม่ผา่ นเกณฑ์การประเมินใน เรื่องใด ให้ใช้กิจกรรมเพ่ือนชว่ ยเพื่อน และการสอนซอ่ มเสริมด้วยวิธกี ารท่ีหลากหลาย สำหรบั ใชแ้ กไ้ ขปัญหาการ เรยี นรู้ ให้นกั เรยี นได้ศกึ ษา และทำการทดสอบใหม่ จนนักเรยี นมผี ลการเรียนรู้ผา่ นเกณฑ์ทกี่ ำหนด 3. ผลลพั ธก์ ารพัฒนาที่คาดหวงั 3.1 เชงิ ปริมาณ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 จำนวน 38 คนได้รับการพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนการสอน ภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสาร เรื่อง Cardinal Numbers รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ13101 โดยมีคะแนน ทดสอบผ่านเกณฑ์ (ร้อยละ 80 ของคะแนนเต็ม) คิดเป็นร้อยละ 80 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด และนักเรียน ทั้งหมดมีความพึงพอใจต่อกิจกรรมจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสาร เรื่อง Cardinal Numbers มีค่าเฉล่ีย อยใู่ นระดับ มากข้นึ ไป 3.2 เชิงคุณภาพ - นักเรยี นระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3 จำนวน 38 คน มคี วามร้คู วามเขา้ ใจในการใช้ภาษาองั กฤษเพื่อพดู ใหข้ ้อมลู เรอื่ ง Cardinal Numbers จากกจิ กรรมการสอนภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสาร (CLT) และสามารถนำ ความรทู้ ีไ่ ดจ้ ากการเรยี นรไู้ ปเชื่อมโยงกับเน้ือหากับกล่มุ สาระการเรียนรู้อ่นื - นักเรียนมคี วามกล้าแสดงออกและกล้าใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการส่ือสารมากข้ึน ลงช่อื ........................................................................ (นางกมลทพิ ย์ ทองเสง้ ) ตำแหนง่ ครู ผจู้ ัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน 1 ตุลาคม 2564

9 ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศกึ ษา ( ) เห็นชอบใหเ้ ปน็ ข้อตกลงในการพฒั นางาน ( ) ไมเ่ ห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพฒั นางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพ่ือนำไปแก้ไข และเสนอ เพ่อื พจิ ารณาอกี ครั้ง ดังนี้ ........................................................................................................................ ...................................................... ลงช่อื .................................................................... (สิบเอกสง่า ดา่ นวัฒนา) ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรยี นหวั ไทร(เรอื นประชาบาล) 1 ตลุ าคม 2564

10