Important Announcement
PubHTML5 Scheduled Server Maintenance on (GMT) Sunday, June 26th, 2:00 am - 8:00 am.
PubHTML5 site will be inoperative during the times indicated!

Home Explore วิจัยในชั้นเรียน 2-2561

วิจัยในชั้นเรียน 2-2561

Published by Arpaporn Sonprasert, 2019-03-20 10:51:52

Description: วิจัยในชั้นเรียน 2-2561

Search

Read the Text Version

วิจยั ในชนั้ เรยี น เรื่อง ทศั นคติทม่ี ีตอ่ วิชาภูมิศาสตรข์ องนักเรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3/1 และ นักเรียนช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 3/2 นางสาวอาภาภรณ์ สอนประเสรฐิ ตาแหน่ง พนักงานราชการ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2561 โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 ตาบลช่างเคิ่ง อาเภอแม่แจ่ม จังหวัดเชยี งใหม่ สานักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ สานักงานการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

รายงานการวจิ ัยในชั้นเรียน ช่ือเรอื่ ง : ทศั นคตทิ ี่มตี ่อวิชาภูมศิ าสตร์ของนกั เรียนชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3/1 และ นักเรียนชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3/2 ช่ือผู้วจิ ัย : นางสาวอาภาภรณ์ สอนประเสริฐ สอนวิชา : สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2561 1. ความเปน็ มาและความสาคญั ของปญั หา วิชาภูมิศาสตร์ เป็นการศึกษาเก่ียวกับเร่ืองท่ีตั้ง อาณาเขต ลักษณะภูมิประเทศ ภูมิอากาศ สภาพแวดล้อมต่าง ๆ ของแต่ละประเทศที่มีในโลกโดยเฉพาะทวีปเอเชียที่นักเรียนกาลังศึกษาอยู่ จากการ สังเกตนักเรียนในการเรียนวิชานี้ พบว่า นักเรียนดูแผนท่ีไม่เป็น ยังไม่เข้าใจว่า อะไรคือแผนท่ีรัฐกิจ หรือ แผนท่ีกายภาพ จาช่ือและท่ีตั้งของประเทศ ภูเขา แม่น้า ทะเลสาบ และทะเลทรายไม่ได้ ชี้แผนท่ีไม่ถูก นักเรียนหลายคนมีความเข้าใจว่า วิชานี้ยากจึงทาให้ไม่สนใจเรียน ไม่กระตือรือร้น ทั้ง ๆ ที่ วิชาน้ีมี ความสาคัญ เน่ืองจากประเทศไทยต้องมีการติดต่อค้าขายกับประเทศต่าง ๆ ในโลก มีความสัมพันธ์กับ ประเทศต่าง ๆ ในทางการทูต มีการช่วยเหลือซึ่งกันและกันในทางเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม เทคโนโลยี และวิทยาการในดา้ นตา่ ง ๆ นอกจากนี้ประเทศไทยยงั เปน็ สมาชกิ ของกลุ่มประเทศต่าง ๆ อาทเิ ช่น กล่มุ เอเปค กลุ่มอาเซียน เป็นต้น ดังน้ันผู้วิจัยจึงเห็นสมควรท่ีจะสารวจทัศนคติของนักเรียนที่มีต่อวิชาภูมิศาสตร์ของ นักเรยี นระดับชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3/1 และ นกั เรยี นระดับชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 3/2 และจะไดน้ าข้อมูลที่ได้มาหา ทางแกไ้ ขในโอกาสต่อไป 2. จุดประสงคข์ องการวจิ ยั สารวจทัศนคติของนักเรียนที่มีต่อวิชาภูมิศาสตร์เพ่ือให้นักเรียนตระหนักถึงความสาคัญและความ จาเป็นท่จี ะต้องเรยี นวชิ าน้ี ด้วยวิธีใชแ้ บบสารวจ 3. ตวั แปรในการศกึ ษา 1. ครผู ูส้ อนวิชาในกลุ่มสาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ตวั แปรตน้ ได้แก่ 2. นักเรียนระดับชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 3/1 และ นกั เรียนระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3/2 3. เนอื้ หาวชิ า ตัวแปรตาม ไดแ้ ก่ 1. ความสามารถและพฤติกรรมของครผู ู้สอน 2. ความสามารถและพฤติกรรมของนักเรียน 3. ความยากง่ายของเน้อื หาวิชา

4. กรอบแนวคดิ การวิจัย แบบสารวจทศั นคติที่มตี ่อวิชาภมู ิศาสตร์ ผลการสารวจ 5. ประโยชน์ท่คี าดวา่ จะได้รับ 1. ครผู สู้ อนมีข้อมลู เบอ้ื งตน้ เก่ียวกับสาเหตุท่นี ักเรยี นไม่สนใจเรยี น ทาแผนท่ีไม่ไดเ้ ป็นผลให้นกั เรียนมผี ล การเรยี นรู้ไม่เปน็ ไปตามเกณฑม์ าตรฐานของโรงเรียน 2. ครูผู้สอนและผู้เรียนสามารถใชข้ ้อมูลที่ไดจ้ ากการสารวจนามาแก้ไขปัญหาได้ 3. มาตรฐานของครูผู้สอนและผู้เรยี นเปน็ ไปตามมาตรฐานทีโ่ รงเรยี นกาหนด 6. ขอบเขตการวจิ ยั 6.1 กลุ่มท่ศี ึกษาวจิ ัย นักเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3/1 และ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1 ของโรงเรียน ราชประชานเุ คราะห์ 31 อาเภอแม่แจ่ม จงั หวดั เชียงใหม่ นกั เรยี นทงั้ หมด 50 คน โดยคดิ เปน็ รอ้ ยละ 27.32 ของนักเรยี นระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3/1 และนกั เรยี นระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3/2 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2561 6.2 ความหมายตัวแปรต้น 6.2.1 ครผู ูส้ อนวชิ าในกลุ่มสาระการเรียนร้สู งั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ไดแ้ ก่ วิชา ภมู ิศาสตร์ 6.2.2 ผู้เรียน เป็นนักเรียนในระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3/1 และนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 3/2 ของโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 อาเภอแม่แจ่ม จงั หวัดเชียงใหม่ 6.2.3 เนอ้ื หาวชิ าตามหลกั สูตรกระทรวงศกึ ษาธกิ ารในรายวิชาภมู ศิ าสตร์ 6.3 ความหมายของตัวแปรตาม 6.3.1 ความสามารถในด้านวิชาการ การถ่ายทอดความรู้ การใช้เคร่ืองมือในการถ่ายทอด ความรูร้ วมถงึ พฤตกิ รรมต่างๆของครผู ู้สอน 6.3.2 ความสามารถในการเรยี นของผู้เรียน 6.3.3 ความยากงา่ ยของเนื้อหาวิชาภมู ศิ าสตร์

7 วธิ ดี าเนนิ การวจิ ยั กิจกรรม วัน / เดือน / ปี เตรยี มเอกสารขอ้ มลู ตา่ งๆ สาหรับทาแบบสารวจ สอบถามผู้ 05/11/61 - 16/12/61 รูแ้ ละขอคาแนะนา แจกแบบสารวจใหผ้ ูเ้ รยี นในระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3/1 และนักเรยี น 24/12/61 – 28/12/61 ระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 3/2 07/1/61 – 13/1/61 ประมวลผลจากแบบสารวจ 14/1/61 – 18/1/61 วเิ คราะหข์ อ้ มลู 8 เครื่องมอื ทใ่ี ชใ้ นการวจิ ยั 8.1 แบบสารวจทัศนคตขิ องนักเรยี นระดับมธั ยมศึกษาปที ่ี 3/1 และ นักเรยี นระดับมัธยมศึกษาปีท่ี 3/2 ทมี่ ตี ่อวิชาภูมศิ าสตร์

9 ผลการวิเคราะหข์ ้อมูล ตารางท่ี 1 ผลการสารวจทัศนคติของนกั เรียนระดบั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3/1 และ นกั เรยี นระดับมธั ยมศกึ ษาปี ที่ 3/2 ท่มี ีตอ่ วิชาภมู ศิ าสตรจ์ านวน 50 คน ระดบั ความคดิ เห็น ข้อท่ี คาถาม มากท่สี ดุ มาก ปานกลาง นอ้ ย ครผู สู้ อน (4) (3) (2) (1) 1 มีความร้คู วามเข้าใจเนือ้ หาวิชาทีส่ อนเป็นอยา่ งดี 20 23 6 1 2 อธบิ ายด้วยภาษาที่เข้าใจง่าย 28 17 5 0 3 ใช้ส่ือการเรยี นการสอนทเ่ี หมาะสม 19 27 4 0 4 เอาใจใส่ต่อการเรียนการสอนอยา่ งสมา่ เสมอ 19 29 2 0 5 คน้ คว้าหาความรูใ้ หมๆ่ มานาเสนออยา่ งสม่าเสมอ 25 18 7 0 6 ใชก้ ริยา วาจาทเี่ หมาะสมกับนักเรยี น 23 25 2 0 7 ทากจิ กรรมและฝกึ ปฏิบตั ิแผนที่อยา่ งสม่าเสมอ 17 23 10 0 นกั เรยี น 13 25 11 1 26 20 4 0 8 ชอบเรียนวชิ า ภูมิศาสตร์ 4 29 16 1 9 ชอบครูทีส่ อนวิชาภมู ิศาสตร์ 3 27 19 1 10 เข้าใจเน้ือหาวิชาภูมศิ าสตร์ 0 13 28 9 11 เอาใจใสต่ อ่ การเรียนอยา่ งสม่าเสมอ 5 23 22 0 12 ทบทวนเน้ือหาวชิ าทกุ ครงั้ ที่เรียน 3 15 24 8 13 มีความกระตอื รอื รน้ ท่จี ะเรียนวชิ า ภูมศิ าสตร์ 14 สอบถามจากครูหรอื คน้ ควา้ เพม่ิ เตมิ เม่ือไมเ่ ขา้ ใจเนือ้ หา 9 26 14 1 3 11 30 6 เนอื้ หาวิชา 09 26 15 12 29 81 15 เนอื้ หาวิชายากมาก 16 ไมม่ ีความรู้พื้นฐานเดมิ 17 เน้ือหาไมต่ ่อเนื่อง 18 สื่อการเรียนการสอนเหมาะสม

ตารางท่ี 2 ผลวเิ คราะหก์ ารสารวจทศั นคตขิ องนกั เรยี นระดับมธั ยมศึกษาปีที่ 3/1 และ นกั เรยี นระดบั มัธยมศึกษาปที ่ี 3/2 ท่มี ตี อ่ วชิ าภมู ศิ าสตร์ ระดับความคิดเห็น (%) ขอ้ ที่ คาถาม มากทส่ี ุด มาก ปานกลาง น้อย (4) (3) (2) (1) ครผู ู้สอน 10.93 12.57 3.28 0.55 0.00 1 มคี วามรู้ความเขา้ ใจเนอื้ หาวชิ าทส่ี อนเป็นอย่างดี 0.00 0.00 2 อธบิ ายดว้ ยภาษาที่เข้าใจงา่ ย 15.30 9.29 2.73 0.00 0.00 3 ใช้ส่อื การเรียนการสอนที่เหมาะสม 10.38 14.75 2.18 0.00 4 เอาใจใส่ต่อการเรยี นการสอนอยา่ งสม่าเสมอ 10.38 15.85 1.09 0.55 0.00 5 คน้ ควา้ หาความรู้ใหมๆ่ มานาเสนออยา่ งสมา่ เสมอ 13.66 9.84 3.82 0.55 0.55 6 ใช้กริยา วาจาทีเ่ หมาะสมกับนกั เรยี น 12.57 13.66 1.09 4.92 0.00 7 ทากจิ กรรมและฝกึ ปฏบิ ตั ิแผนท่ีอย่างสมา่ เสมอ 9.29 12.57 5.46 4.37 นักเรียน 7.10 13.66 6.01 0.55 3.28 8 ชอบเรยี นวชิ า ภมู ิศาสตร์ 8.19 0.55 9 ชอบครทู ีส่ อนวิชาภูมศิ าสตร์ 14.21 10.93 2.18 10 เข้าใจเนอ้ื หาวิชาภมู ิศาสตร์ 2.18 15.85 8.74 11 เอาใจใส่ตอ่ การเรียนอยา่ งสมา่ เสมอ 1.64 14.75 10.38 12 ทบทวนเนอ้ื หาวชิ าทกุ ครงั้ ที่เรยี น 0.00 7.10 15.30 13 มคี วามกระตอื รือร้นท่ีจะเรยี นวชิ า ภูมศิ าสตร์ 2.73 12.57 12.02 14 สอบถามจากครูหรอื คน้ คว้าเพิ่มเตมิ เมือ่ ไมเ่ ขา้ ใจเนื้อหา 1.64 8.19 13.11 เนือ้ หาวิชา 4.92 14.21 7.65 15 เน้ือหาวชิ ายากมาก 16 ไม่มคี วามรพู้ ืน้ ฐานเดมิ 1.64 6.01 16.39 17 เนอื้ หาไมต่ อ่ เนื่อง 0.00 4.92 14.21 18 ส่ือการเรียนการสอนเหมาะสม 6.56 15.85 4.37

10. สรปุ ผลการศกึ ษาวิจัย จากการสารวจความคิดเหน็ ของนกั เรยี นในระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 3/1 และ นกั เรยี นระดับ มัธยมศึกษาปีที่ 3/2 ท้ังหมด 97 คน กสมุ่ ตวั อย่างผ้ทู าแบบสอบถามทั้งหมด 50 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 27.32 ของนักเรียนชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 3/1 และ นกั เรียนระดบั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3/2 ทัง้ หมด พบว่า ด้านครูผู้สอนมีความรู้ความเข้าใจสามารถถ่ายทอดความรู้ให้กับนักเรียนในภาษาที่เข้าใจง่ายอีกทั้งให้ ความดูแลเอาใจใส่นักเรียนทุกคนเป็นอย่างดี ใช้กริยาวาจาที่เหมาะสม นาความรู้ใหม่ ๆ มานาเสนออย่าง ต่อเนื่องแต่การใช้สื่อการเรียนการสอนมีน้อย ไม่ทันสมัยและยังไม่เหมาะสม การฝึกปฏิบัติแผนท่ีทา คอ่ นขา้ งมากและต่อเนื่อง ด้านผู้เรียนมีความสนใจในการเรียนมาก มีความกระตือรือร้น มีทัศนคติท่ีดีต่อวิชาภูมิศาสตร์และ ครผู ู้สอนวชิ าภูมศิ าสตร์ แต่นกั เรยี นทบทวนเน้ือหาวชิ านอ้ ยมากอีกทั้งไมช่ อบถามครูและไม่ชอบคน้ คว้าเพิ่มเตมิ ดา้ นเนอื้ หาวิชามีระดบั ความยากมากสาหรับนักเรียนและเนื้อหาไม่ต่อเน่ือง เพราะเรยี นเปน็ ภูมิภาค ๆ ในทวีปเอเชยี อกี ท้ังนกั เรียนยังขาดความรพู้ ้ืนฐานด้านภูมิศาสตร์ 11. ข้อคดิ ทไ่ี ดจ้ ากการวจิ ยั จากผลการวิเคราะห์ข้อมูลพบว่า ในด้านครูผู้สอนมีความรู้ความสามรถในการถ่ายทอดความรู้ในด้าน เน้ือหาวิชาภูมิศาสตร์แต่ยังขาดการใช้ส่ือการเรียนการสอนที่เหมาะสม ครูพูดเร็วอาจทาให้นักเรียนฟังไม่ทัน อีกท้ังในการฝึกปฏิบัติแผนที่อาจต้องเลือกปฏิบัติจากง่ายไปหายากเพื่อให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจในเนื้ อหาวิชา มากขึ้น ด้านผู้เรียนมีทัศนคติท่ีดีต่อวิชาภูมิศาสตร์และครูผู้สอนวิชาภูมิศาสตร์ แต่ส่ิงที่ทาให้ผลการเรียนไม่ดี เท่าท่ีควรน้ันมีสาเหตุมาจาก เน้ือหาวิชาท่ียากและไม่ต่อเน่ืองกัน อีกท้ังผู้เรียนมีความรู้พ้ืนฐานในด้านวิชา ภูมิศาสตร์น้อยไม่ชอบทบทวนเน้ือหาและไม่ชอบค้นคว้าเพิ่มเติมโดยเฉพาะอย่างย่ิงการอ่านหนังสือพิมพ์และ การฟังข่าว เม่ือเรียนรู้ในระดับสูงขึ้นจึงไม่เข้าใจเนื้อหาวิชาที่เรียน ดังน้ันครูผู้สอนควรปรับการเรียนการสอน โดยเมื่อเริ่มเรียนเน้ือหาใหม่ควรมีการสอนพื้นฐานเดิมก่อน โดยเฉพาะวิธีการทางแผนที่ อาทิเช่น เส้นต่าง ๆ บนแผนท่ี สญั ลักษณ์ตา่ ง ๆ ที่ปรากฎบนแผนที่ ความหมายของสตี า่ ง ๆ บนแผนที่รวมทั้งต้องฝกึ ปฏบิ ัติแผนที่ อยา่ งสม่าเสมอเพ่ือใหน้ ักเรียนมคี วามรู้ความเข้าใจในเนื้อหาวชิ าภมู ิศาสตร์ได้ดยี งิ่ ข้ึน


Like this book? You can publish your book online for free in a few minutes!
Create your own flipbook