7. ชิ้นงานหรอื ภาระงาน 7.1 แบบกจิ กรรม เสรมิ ทกั ษะความร้ทู า้ ยหนว่ ยการเรียนรู้ 8. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 8.1 ครูนาแบบกิจกรรมแบบฝึกหัดหรือสร้างแบบกิจกรรมเพื่อทดสอบประเมินผลการเรียนรู้ของ นกั เรยี น (การจัดกิจกรรมทดสอบขน้ึ อยู่กบั ดุลยพนิ จิ ของครู) ดงั นี้ ตัวอย่างกิจกรรมที่ 1 ให้นักเรียนสรุปขั้นตอนการต้ังคาถามและตอบคาถามทางประวัติศาสตร์อย่างมีเหตุผล บันทึกลงใน แผนภาพ ดังนี้ เริ่ม การตั้งคาถาม การนาเสนอเปน็ คาตอบ จบ ตัวอยา่ งกิจกรรมที่ 2 ให้นักเรียนอธิบายความแตกต่างระหว่างความจริงกับข้อเท็จจริงเก่ียวกับเรื่องราวในท้องถิ่นสรุป ความรลู้ งในแผนภาพ ดังนี้ ความจริง ขอ้ เทจ็ จรงิ _____________________ ___________________ _____________________ ___________________ _____________________ ___________________ _____________________ ___________________ _____________________ ___________________
8.2 ครูตรวจและเฉลยแบบกจิ กรรมพรอ้ มอธบิ ายสรปุ ความรเู้ พ่ิมเติม 8.3 ให้ครูนาแบบพัฒนาทักษะการทาข้อสอบปรนัยหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 มาใช้เพ่ือประเมินผลการ เรียนรหู้ ลังเรียน (Post - Test) ใหน้ กั เรียนทดสอบความร้ทู า้ ยชว่ั โมงเรยี น 8.4 ใหน้ ักเรียนรว่ มกันสรุปความรู้ ดังนี้ การสบื ค้นความเปน็ มาของท้องถนิ่ จะทาให้ทราบข้อมลู ทีเ่ ป็นความจรงิ และขอ้ เท็จจริงเกีย่ วกบั ความ เปน็ มาของท้องถิน่ ได้อยา่ งถูกตอ้ ง 8.5 ใหน้ ักเรยี นร่วมกนั แสดงความคิดเห็นโดยครใู ช้คาถามทา้ ทาย ดงั นี้ นักเรียนจะนาเสนอข้อมลู ความเป็นมาของท้องถน่ิ ตนเองอย่างไร ให้เกิดความนา่ สนใจ 9. ส่ือการเรยี นการสอน / แหลง่ เรยี นรู้ 9.1 แบบกจิ กรรมเสริมทักษะความรทู้ า้ ยหน่วยการเรยี นรู้ 10. การวดั ผลและประเมินผล 10.1 วธิ กี ารวดั และประเมินผล 10.1.1 สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในการเขา้ รว่ มกิจกรรม 10.2 เคร่อื งมอื 10.2.1 แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม 10.3 เกณฑก์ ารประเมิน 10.3.1 การประเมินพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม ผา่ นตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผา่ น 1 รายการ ถอื วา่ ไม่ผ่าน
แผนการจดั การเรยี นรู้ หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 เรื่อง การสร้างสรรค์อารยธรรม แผนจัดการเรียนรทู้ ่ี 12 เร่ือง อารยธรรมตะวนั ออก : อารยธรรมอินเดีย รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 15102 ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 นา้ หนกั เวลาเรยี น 1.0 (นน./นก.) เวลาเรียน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์ เวลาท่ีใชใ้ นการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 1 ชั่วโมง ....................................................................................................................................................... 1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชว้ี ัดชนั้ ปี/ผลการเรียนรู/้ เปา้ หมายการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส 4.2 เข้าใจพฒั นาการของมนุษยชาตจิ ากอดีตจนถงึ ปจั จบุ ัน ในด้านความสมั พันธ์และการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเน่ือง ตระหนักถึงความสาคัญและสามารถวิเคราะห์ผลกระทบที่ เกิดขึน้ ตวั ช้ีวดั /ผลการเรียนรู้ ส 4.2 ป.5/1 อธบิ ายอิทธิพลของอารยธรรมอนิ เดยี และจนี ทมี่ ตี ่อไทย และเอเชียตะวนั ออกเฉียงใต้ โดยสงั เขป 2. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 2.1 อธบิ ายการเข้ามาของอารยธรรมอินเดียในดนิ แดนไทย และภูมภิ าคเอเชยี ตะวันออกเฉียงใต้ 2.2 มีความรูค้ วามเขา้ ใจความเปน็ มาของอารยธรรมอินเดยี ทีเ่ ป็นสว่ นหน่งึ ของสังคมไทย 2.3 เหน็ ความสาคัญและสนใจศกึ ษาเรียนรู้อารยธรรมของชาตติ ่าง ๆ ท่เี ขา้ มาเป็นส่วนหน่งึ ของ สงั คมไทย 3. สาระส้าคัญ การเข้ามาของอารยธรรมอินเดียยังดินแดนประเทศไทย และภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้มาจาก การเดนิ ทางเข้ามาทาการคา้ และการเผยแผ่ศาสนา 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 การเข้ามาของอารยธรรมอินเดียในดินแดนไทย และภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉยี งใต้ 5. คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ ตวั ชว้ี ัดท่ี 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขา้ รว่ มกิจกรรมการเรียนรู้ 6. สมรรถนะสา้ คญั ของผู้เรยี น 6.1 ความสามารถในการสื่อสาร 6.2 ความสามารถในการคดิ 6.3 ความสามารถในการแกป้ ญั หา 6.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต 6.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
7. ชิน้ งานหรอื ภาระงาน 7.1 แผนภาพการเข้ามาของอารยธรรมอินเดยี ในดนิ แดนไทย 8. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 8.1 ครูตดิ บัตรคา อารยธรรม บนกระดานใหน้ ักเรียนร่วมกันอา่ นและให้ความหมายร่วมกัน โดย ครใู ชค้ าถาม ดงั น้ี นกั เรียนเขา้ ใจความหมายของอารยธรรมว่าอยา่ งไรบา้ ง ( โดยครูสมุ่ ตัวอยา่ งนกั เรยี น 4-5 คนเป็นผู้ใหค้ วามหมาย ) จากนัน้ ครูอธบิ ายสรปุ เป็นความรู้ ดงั น้ี อารยธรรม มาจากคา 2 คาคอื อารยะ แปลว่า ความเจริญ ความรุ่งเรือง ความสูงส่ง ธรรม แปลว่า ความเป็นจริง ธรรมชาติ ส่ิงท่ีเป็นอยู่ รวมถงึ วตั ถุ และจิตใจ อารยธรรม จึงหมายถึง วัฒนธรรมชั้นสูงที่มีการพัฒนาแล้ว สามารถนามาใช้ในการดาเนินชีวิตให้มีความสขุ และเป็นที่ยอมรับของสังคมโดย ส่วนรวม 8.2 ครใู หน้ กั เรยี นรว่ มกนั ศกึ ษาค้นคว้าการเข้ามาของอารยธรรมอินเดียในดนิ แดนไทย และภูมภิ าค เอเชียตะวนั ออกเฉียงใต้ โดยครูตง้ั คาถาม ใหน้ ักเรยี นแบ่งกลมุ่ หาคาตอบตามคาถาม ดังน้ี การเข้ามาของอารยธรรมอินเดยี เขา้ ส่ดู ินแดนไทย และภมู ภิ าคเอเชียตะวนั ออกเฉียงใต้ มีการ เข้ามาในลักษณะใดบ้าง มีหลกั ฐานใดบา้ งทเ่ี ป็นหลักฐานทางอารยธรรมของอนิ เดียทป่ี รากฏเปน็ หลักฐานยนื ยนั การ เข้ามาของอารยธรรมอนิ เดยี ในดนิ แดนไทย โดยครูให้แต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปคาตอบแล้วส่งผู้แทนกลุ่มออกมานาเสนอคาตอบหน้าช้ัน เรียน 8.3 ใหค้ รสู รุปคาตอบของนักเรยี น บนั ทึกเปน็ แผนภาพอธิบายบนกระดานเพ่ิมเติม ดังตวั อยา่ ง การเข้าสอู่ ารยธรรมในดินแดนไทย หลักฐานทางอารยธรรม การเดนิ เรือเขา้ มาทาการคา้ การเขา้ มาของ หลกั ฐานทางวรรณกรรม ก่อนพุทธกาล อารยธรรมอนิ เดีย มหากาพยร์ ามเกียรติ์ นิทานชาดก การเขา้ มาเผยแผ่ศาสนา ในดนิ แดนไทย หลงั พทุ ธกาล ศิลาจารกึ พระเจ้าอโศกมหาราช บนั ทึกเร่อื งราวการสง่ พระสมณทูตเข้าไปเผยแผ่ พระพุทธศาสนายงั ดนิ แดนสวุ รรณภมู ิ
8.4 ให้นกั เรียนรว่ มกันสรปุ ความรู้ ดังนี้ การเข้ามาของอารยธรรมอนิ เดยี ยังดินแดนประเทศไทย และภูมภิ าคเอเชียตะวนั ออกเฉยี งใต้ มาจากการเดินทางเขา้ มาทาการคา้ และการเผยแผ่ศาสนา 8.5 ให้นักเรยี นรว่ มกนั แสดงความคิดเห็นโดยครูใช้คาถามท้าทาย ดังนี้ อิทธพิ ลของอารยธรรมอนิ เดียทางด้านใดที่มีผลต่อความคิดของสงั คมไทยมากทส่ี ุดเพราะอะไร 9. ส่อื การเรียนการสอน / แหล่งเรยี นรู้ 9.1 บตั รคา 10. การวดั ผลและประเมินผล 10.1 วธิ ีการวดั และประเมินผล 10.1.1 สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในการเขา้ ร่วมกจิ กรรม 10.1.2 สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุม่ 10.2 เครอ่ื งมอื 10.2.1 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม 10.2.2 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกล่มุ 10.3 เกณฑก์ ารประเมิน 10.3.1 การประเมินพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม ผ่านต้ังแต่ 2 รายการ ถือวา่ ผ่าน ผา่ น 1 รายการ ถือว่า ไม่ผา่ น 10.3.2 การประเมนิ พฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกล่มุ คะแนน 9-10 ระดบั ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดบั ควรปรบั ปรงุ
แผนการจัดการเรยี นรู้ หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 2 เรอื่ ง การสร้างสรรคอ์ ารยธรรม แผนจดั การเรียนรทู้ ่ี 13 เร่ือง อทิ ธพิ ลของอารยธรรมอินเดีย รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวชิ า ส 15102 ระดับชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 5 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 นา้ หนักเวลาเรยี น 1.0 (นน./นก.) เวลาเรียน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห์ เวลาทีใ่ ชใ้ นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 ชว่ั โมง ....................................................................................................................................................... 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชว้ี ัดช้นั ป/ี ผลการเรียนรู้/เปา้ หมายการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส 4.2 เข้าใจพฒั นาการของมนุษยชาติจากอดตี จนถงึ ปัจจบุ ัน ในด้านความสัมพนั ธแ์ ละการ เปล่ียนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเน่ือง ตระหนักถึงความสาคัญและสามารถวิเคราะห์ผลกระทบที่ เกดิ ข้นึ ตวั ชว้ี ดั /ผลการเรียนรู้ ส 4.2 ป.5/1 อธิบายอิทธิพลของอารยธรรมอนิ เดียและจนี ทมี่ ตี ่อไทย และเอเชยี ตะวนั ออกเฉียงใต้ โดยสงั เขป 2. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 2.1 ระบอุ ารยธรรมของอินเดียท่ีเข้ามามอี ิทธิพลต่อสงั คมไทย 2.2 จาแนกอารยธรรมของอนิ เดียท่ีเข้ามาเผยแผใ่ นสังคมไทย 2.3 สนใจศกึ ษาเรียนรู้อารยธรรมของชาตติ ่าง ๆ ทีเ่ ข้ามาเปน็ สว่ นหนงึ่ ของสงั คมไทย 3. สาระสา้ คัญ อารยธรรมอินเดยี มอี ทิ ธิพลต่อสังคมไทยทางด้าน ศาสนา ภาษา สถาปัตยกรรม วรรณกรรม และด้าน อาหาร ผสมกลมกลนื เปน็ วฒั นธรรมประจาชาตไิ ทย 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 อารยธรรมอนิ เดีย 5. คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ ใฝเ่ รยี นรู้ ตัวช้วี ัดที่ 4.1 ต้งั ใจ เพียรพยายามในการเรยี นและเข้าร่วมกจิ กรรมการเรียนรู้ 6. สมรรถนะส้าคญั ของผเู้ รยี น 6.1 ความสามารถในการส่ือสาร 6.2 ความสามารถในการคดิ 6.3 ความสามารถในการแกป้ ัญหา 6.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 6.5 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
7. ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน 7.1 แผนภาพ อารยธรรมอินเดยี ในสังคมไทย 8. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 8.1 ครนู าภาพพระพุทธรูปมาให้นักเรียนดู จากน้นั ครใู ช้คาถามใหน้ กั เรียนรว่ มกนั สนทนา ดงั นี้ นกั เรียนนับถอื ศาสนาอะไร (ตวั อย่างคา้ ตอบ พระพทุ ธศาสนา) นกั เรียนควรเคารพบชู าส่งิ ใดในพระพุทธศาสนา (ตัวอยา่ งค้าตอบ เคารพบชู าพระพุทธรปู ) พระพุทธรปู เปน็ สัญลกั ษณ์แทนส่ิงใด และมที ี่มาอยา่ งไร (ตวั อยา่ งค้าตอบ พระพทุ ธรูป เปน็ สญั ลักษณ์แทนพระสัมมาสัมพุทธเจ้าซ่ึงมีต้นก้าเนิดมา จากประเทศอนิ เดีย) 8.2 ใหน้ กั เรยี นร่วมกันศึกษาอทิ ธพิ ลของอารยธรรมอนิ เดียทมี่ ีต่อสงั คมไทย และคนในภูมิภาคเอเชีย ตะวนั ออกเฉยี งใต้ โดยครูและนกั เรยี นรว่ มกันสรุปเปน็ แผนภาพวา่ มอี ะไรบา้ ง ดงั นี้ ตวั อย่างแผนภาพ ภาษาไทยเดิม+ภาษาบาล+ี สันสกฤต ภาษาไทย สถาปตั ยกรรม พระอโุ บสถ พระพทุ ธศาสนา วหิ าร เจดีย์ บา้ นทรงไทย ด้านศาสนา อารยธรรมอนิ เดยี อาหาร ศาสนาฮนิ ดหู รือพราหมณ์ ในสงั คมไทย แกงกะหร่ไี ก่ โรตีมะตะบะ วรรณกรรม เรื่องรามเกียรติ์ ประยกุ ต์กลายเป็นศลิ ปวัฒนธรรมไทย 8.3 ครูให้นักเรียนร่วมกันศึกษาแผนภาพจากข้อที่ 2 จากนั้นให้นักเรียนร่วมกันสนทนา โดยครูใช้ คาถาม ดังนี้ พระพุทธศาสนาจากอินเดียเข้ามาเผยแผ่ในประเทศไทยอย่างไร (ตัวอย่างค้าตอบ เข้ามาที่ ประเทศไทยก่อนที่จะเกิดอาณาจักรสุโขทัย ในสมัยพระเจ้าอโศกมหาราช กษัตริย์ของ อินเดีย ได้นิมนต์สมณทูตออกไปเผยแผ่ในดินแดนต่าง ๆ โดยมีพระเถระ 2 รูป คือ พระโสณะและอุตระ เข้ามาเผยแผ่ในดนิ แดนประเทศไทยในยคุ สมยั นน้ั )
นอกจากพระพุทธศาสนาแล้ว ยังมีศาสนาใดที่มาจากอินเดียที่มีอิทธิพลต่อสังคมไทยอีกบ้าง (ตวั อยา่ งค้าตอบ ศาสนาฮินดู หรอื ศาสนาพราหมณ์ เชน่ การเคารพบูชาเทวรูป ต่าง ๆ เช่น พระพรหม และมวี รรณกรรมเรื่องรามเกียรตท์ิ ี่เข้ามาเผยแผ่พรอ้ มกนั ) การเข้ามาเผยแผ่ของพระพุทธศาสนาจากอินเดียมีผลต่อสังคมไทยอย่างไรบ้าง (ตัวอย่าง ค้าตอบ เกิดวัฒนธรรมต่างๆ เช่น การใช้ภาษาไทย ซึ่งส่วนหนึ่งน้าเอาภาษาบาลีและ สนั สกฤตมาประยกุ ต์เข้ากับภาษาเดิมจนเกิดภาษาไทยสมัยใหม่ ด้านสถาปัตยกรรม เช่น โบสถ์ วิหาร บ้านทรงไทย) จากนั้นครูอธิบายสรุป เพิม่ เติมวา่ “อารยธรรมอินเดียท่ีมีอิทธิพลต่อสังคมไทยมากที่สุดคือการเข้ามา เผยแผ่ของพระพุทธศาสนาในประเทศไทยก่อให้เกิดวัฒนธรรมต่าง ๆ ตามมามากมายจนพัฒนามาเป็น เอกลกั ษณ์เฉพาะของสังคมไทยจนถงึ ปจั จุบัน 8.4 ให้นักเรียนและครูรว่ มกนั สรปุ ความรู้ ดงั น้ี อารยธรรมอินเดียเข้ามาเผยแผ่ในสังคมไทยก่อให้เกิดวัฒนธรรมทางด้านศาสนา ภาษา สถาปัตยกรรม วรรณกรรม และดา้ นอาหาร ผสมกลมกลนื กลายเป็นเอกลกั ษณท์ างวฒั นธรรมไทย 8.5 ให้นกั เรยี นรว่ มกนั แสดงความคดิ เห็นโดยครใู ชค้ าถามทา้ ทาย ดงั นี้ การรับเอาอารยธรรมของชาติอื่นมาใช้ควรพิจารณาถึงสง่ิ ใด 9. ส่ือการเรียนการสอน / แหลง่ เรียนรู้ 9.1 ภาพ พระพุทธรูป 10. การวดั ผลและประเมนิ ผล 10.1 วธิ ีการวดั และประเมินผล 10.1.1 สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในการเขา้ ร่วมกจิ กรรม 10.2 เครือ่ งมือ 10.2.1 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม 10.3 เกณฑก์ ารประเมิน 10.3.1 การประเมินพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม ผา่ นตัง้ แต่ 2 รายการ ถือวา่ ผ่าน ผา่ น 1 รายการ ถอื ว่า ไม่ผ่าน
แผนการจดั การเรยี นรู้ หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 เรอื่ ง การสร้างสรรคอ์ ารยธรรม แผนจัดการเรยี นรู้ท่ี 14 เรอ่ื ง อารยธรรมตะวันออก : อารยธรรมจนี รายวิชา ประวตั ศิ าสตร์ รหัสวชิ า ส 15102 ระดบั ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 5 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 นา้ หนกั เวลาเรียน 1.0 (นน./นก.) เวลาเรยี น 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ เวลาท่ใี ชใ้ นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 ชวั่ โมง ....................................................................................................................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้วี ดั ชน้ั ป/ี ผลการเรียนร/ู้ เป้าหมายการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนษุ ยชาตจิ ากอดตี จนถึงปจั จบุ ัน ในดา้ นความสัมพันธแ์ ละการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเน่ือง ตระหนักถึงความสาคัญและสามารถวิเคราะห์ผลกระทบที่ เกดิ ขน้ึ ตวั ชี้วัด/ผลการเรยี นรู้ ส 4.2 ป.5/1 อธบิ ายอิทธิพลของอารยธรรมอนิ เดยี และจีนทมี่ ีตอ่ ไทย และเอเชียตะวนั ออกเฉยี งใต้ โดยสงั เขป 2. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 2.1 อธบิ ายการเข้ามาของอารยธรรมจนี ในดินแดนไทยและภูมิภาคเอเชยี ตะวันออกเฉยี งใต้ 2.2 มคี วามรูค้ วามเขา้ ใจความเปน็ มาของอารยธรรมจีนท่ีเป็นสว่ นหนง่ึ ของสังคมไทย 2.3 เหน็ ความสาคญั และสนใจศกึ ษาเรยี นรู้อารยธรรมของชาติต่าง ๆ ที่เขา้ มาเป็นส่วนหนึ่งของ สังคมไทย 3. สาระส้าคญั การเข้ามาของอารยธรรมจีนยังดินแดนไทย และภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ มีการเข้ามาก่อน สมัยพุทธกาลตามเส้นทางสายไหม ในรูปการทาการค้าเป็นส่วนใหญ่และนาเอาวิถีชีวิตความเชื่อทาง วัฒนธรรมเข้ามาเผยแผ่ เช่น ศาสนาพุทธนกิ ายมหายาน ลัทธิขงจื๊อ และลทั ธิเตา๋ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 การเขา้ มาของอารยธรรมจีนสู่ดนิ แดนไทยและภมู ภิ าคเอเชียตะวนั ออกเฉียงใต้ 5. คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ ใฝเ่ รยี นรู้ ตัวชว้ี ัดที่ 4.1 ตง้ั ใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ 6. สมรรถนะสา้ คญั ของผู้เรียน 6.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร 6.2 ความสามารถในการคดิ 6.3 ความสามารถในการแกป้ ัญหา 6.4 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต 6.5 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
7. ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน 7.1 แผนภาพ การเขา้ มาของอารยธรรมจนี ในดินแดนไทย 8. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 8.1 ครูทักทายนักเรียนวา่ “นักเรยี นคนใดมบี รรพบุรุษเป็นเชื้อสายชาวจนี บ้าง” ครใู ห้นักเรยี นทย่ี ก มอื ออกมาเลา่ ลกั ษณะวฒั นธรรมประเพณขี องชาวจีนทน่ี ักเรียนคนุ้ เคยใหเ้ พือ่ นฟังหนา้ ชน้ั เรยี น จากนน้ั ครู สรุปเพม่ิ เติม 8.2 ครใู ห้นักเรยี นรว่ มกนั ศกึ ษาคน้ คว้าการเข้ามาของอารยธรรมจนี ในดนิ แดนไทย และภมู ภิ าคเอเชีย ตะวนั ออกเฉียงใต้ โดยครูถามคาถาม ดังน้ี อารยธรรมจีนเขา้ มาส่ดู นิ แดนไทย และเอเชยี ตะวนั ออกเฉยี งใต้ในรูปแบบใด มีหลักฐานทางอารยธรรมใดบา้ งท่ีปรากฏเป็นหลักฐานยืนยนั โดยครูใหน้ ักเรยี นคน้ คว้าและสรปุ คาตอบบนั ทึกลงในสมุดหรือครูแจกกระดาษใหน้ ักเรียนเขยี น สรปุ ความรูส้ ่งครู 8.3 ครูคัดเลอื กคาตอบของนักเรยี น 3-4 ตวั อย่างใหน้ ักเรยี นเจ้าของคาตอบออกมาอ่านและอธบิ าย ให้เพ่อื นฟงั หน้าชน้ั เรียน จากนั้นครูและนักเรียนรว่ มกันสรปุ คาตอบเป็นแผนภาพบนกระดาน ดังตัวอยา่ ง อารยธรรมจนี เขา้ สดู่ นิ แดนไทย หลักฐานทางอารยธรรม เสน้ ทางสายไหม เป็นเส้นทาง จดหมายเหตจุ ีน : บนั ทึกคังไถ ทูตจนี เขา้ มาตดิ ต่อกบั กษัตรยิ ์ฟนู ัน ติดตอ่ ค้าขายของชาวจีน การเข้ามาของ (กษัตรยิ ์กัมพชู า) จากทิศใต้ของจนี ลงมาทางใต้ อารยธรรมจีน เขา้ สตู่ ะวันออกกลางถึงยุโรป ในดนิ แดนไทย ซากเรอื ส้าเภา / เคร่ืองถว้ ยชาม ซึง่ ผ่านประเทศไทยด้วย ซงึ่ พบอยู่ท่วั ไปในดนิ แดนไทยและ เอเชียตะวนั ออกเฉยี งใต้ เส้นทางเดนิ เรือส้าเภา ทางทะเล / นา้ โขง เขา้ สูเ่ อเชยี ตะวนั ออกเฉียงใต้เพ่ือทาการคา้ จากน้ันให้ครอู ธิบายสรปุ เป็นความรู้เพิ่มเติม 8.4 ให้นักเรียนรว่ มกนั สรปุ ความรู้ ดงั นี้ การเข้ามาของอารยธรรมจีนยังดินแดนไทย และภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ มีการเข้ามาก่อน สมัยพุทธกาลตามเส้นทางสายไหม ในรูปการทาการค้าเป็นส่วนใหญ่และนาเอาวิถีชีวิตความเชื่อทาง วัฒนธรรมเขา้ มาเผยแผ่ เชน่ ศาสนาพุทธนิกายมหายาน ลทั ธขิ งจอื๊ และลัทธเิ ตา๋ 8.5 ใหน้ ักเรยี นร่วมกนั แสดงความคิดเหน็ โดยครใู ช้คาถามท้าทาย ดังนี้ นักเรียนคดิ วา่ คนจีนโดยสว่ นใหญม่ ีความสามารถพเิ ศษทางดา้ นใด
9. ส่อื การเรียนการสอน / แหลง่ เรยี นรู้ 9.1 การเล่าประสบการณ์ของนกั เรียน 10. การวดั ผลและประเมนิ ผล 10.1 วิธกี ารวดั และประเมินผล 10.1.1 สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในการเขา้ ร่วมกิจกรรม 10.2 เครือ่ งมอื 10.2.1 แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม 10.3 เกณฑก์ ารประเมิน 10.3.1 การประเมินพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม ผา่ นตัง้ แต่ 2 รายการ ถือวา่ ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถอื ว่า ไม่ผา่ น
แผนการจดั การเรยี นรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เร่อื ง การสรา้ งสรรคอ์ ารยธรรม แผนจดั การเรยี นร้ทู ่ี 15 เร่ือง อทิ ธพิ ลของอารยธรรมจีน รายวิชา ประวตั ศิ าสตร์ รหัสวชิ า ส 15102 ระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 น้าหนกั เวลาเรยี น 1.0 (นน./นก.) เวลาเรียน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ เวลาที่ใชใ้ นการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1 ชว่ั โมง ....................................................................................................................................................... 1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชวี้ ดั ช้นั ปี/ผลการเรยี นร/ู้ เป้าหมายการเรียนรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้ ส 4.2 เขา้ ใจพฒั นาการของมนุษยชาติจากอดตี จนถึงปัจจบุ นั ในด้านความสมั พันธ์และการ เปล่ียนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสาคัญและสามารถวิเคราะห์ผลกระทบที่ เกิดขน้ึ ตัวชีว้ ัด/ผลการเรยี นรู้ ส 4.2 ป.5/1 อธบิ ายอิทธพิ ลของอารยธรรมอินเดียและจนี ท่ีมีตอ่ ไทย และเอเชียตะวนั ออกเฉยี งใต้ โดยสงั เขป 2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2.1 ระบุอารยธรรมจีนที่เข้ามาสู่วถิ ีชวี ติ ของสังคมไทย 2.2 จาแนกอารยธรรมจนี ที่กลายเปน็ วถิ ีการดาเนินชวี ติ ในสงั คมไทย 2.3 สนใจศึกษาเรยี นรู้อารยธรรมของชาตติ ่าง ๆ ท่เี ข้ามาเป็นส่วนหน่งึ ของสังคมไทย 3. สาระสา้ คัญ อารยธรรมจีนเข้ามาสู่สังคมไทย ทางด้านศาสนา ภาษา สถาปัตยกรรม วรรณกรรม และด้าน อาหาร ผสมกลมกลืนอยใู่ นวิถีชวี ิตของคนไทย 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 อารยธรรมจนี 5. คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ ตวั ชวี้ ดั ที่ 4.1 ต้ังใจ เพยี รพยายามในการเรียนและเข้ารว่ มกิจกรรมการเรียนรู้ 6. สมรรถนะสา้ คญั ของผเู้ รียน 6.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร 6.2 ความสามารถในการคิด 6.3 ความสามารถในการแกป้ ัญหา 6.4 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 6.5 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
7. ชนิ้ งานหรือภาระงาน 7.1 แผนภาพ อารยธรรมจนี ในสงั คมไทย 7.2 ชน้ิ งานที่ 4 เรือ่ ง อิทธิพลของอารยธรรมตะวันออก 8. การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ 8.1 ครูให้นักเรียนท่ีมีผู้ปกครองเป็นผู้มีเชื้อสายจีน ออกมาเล่าประสบการณ์เก่ียวกับวิถีการดาเนิน ชีวิต และวฒั นธรรมท่ีผู้ปกครองตนเองปฏบิ ัตเิ ป็นประจาใหเ้ พื่อนฟังหนา้ ชนั้ เรียน จากน้ันครใู ช้คาถามให้นกั เรยี นรว่ มกันสนทนา ดงั น้ี นกั เรียนทราบหรือไม่ว่าอารยธรรมจีนเขา้ มาเผยแผใ่ นสังคมไทยไดอ้ ย่างไร (ตัวอยา่ งค้าตอบ การเข้ามาติดต่อคา้ ขาย และการอพยพย้ายถนิ่ ของชนชาตจิ ีนเขา้ มาอาศยั ในแผน่ ดิน ไทย) คนชาตจิ ีนเร่ิมเขา้ สู่ประเทศไทยในยคุ ใด (ตวั อยา่ งค้าตอบ มีปรากฏหลักฐานการเข้ามาของ คนจีนในยุคอาณาจกั รสุโขทัย) ในย่านใดที่มีคนจีนอาศัยอยู่รวมกันเป็นกลุ่มใหญ่ในประเทศไทย (ตัวอย่างค้าตอบ ย่าน เยาวราช กรุงเทพมหานคร) 8.2 ให้นักเรียนร่วมกันศึกษาอิทธิพลของอารยธรรมจีนที่มีต่อสังคมไทย และคนในเอเชียตะวันออก เฉยี งใต้ โดยครูและนกั เรียนรว่ มกันสรปุ เปน็ แผนภาพลงบนกระดาน ดังน้ี ตวั อยา่ งค้าตอบ เก้าอี้ กวางตุ้ง ย่ีหอ้ เซง้ การใชต้ ะเกยี บรับประทานอาหาร ด้านภาษา ดา้ นอาหาร อาหารจีนมีหลากหลาย พระพทุ ธศาสนา แบบนิกายมหายาน กลายเปน็ ส่วนหนึง่ ของอาหารไทย ดา้ นศาสนา อารยธรรมจีน ด้านสถาปัตยกรรม ลัทธขิ งจ๊อื ลัทธิเตา๋ ในสงั คมไทย สิ่งก่อสรา้ ง วัดจนี ศาลเจา้ ดา้ นวรรณกรรม สามก๊ก การไหวเ้ จ้า ตรษุ จีน สารทจีน เทศกาลกินเจ เทศกาลไหว้พระจันทร์ 8.3 ครูให้นักเรียนร่วมกันศึกษาแผนภาพข้อท่ี 2 จากน้ันให้นักเรียนร่วมกันสนทนา โดยครูใช้คาถาม ดงั น้ี การเผยแผ่อารยธรรมจีนเกิดข้ึนอย่างแพร่หลายในสังคมไทยมาจากสาเหตุใด (ตัวอย่าง ค้าตอบ การเขา้ มาตดิ ตอ่ คา้ ขายและการอพยพเข้ามาต้ังถิ่นฐานในแผ่นดินไทยของคนจีน ต้งั แตย่ ุคอาณาจกั รสุโขทยั เป็นต้นมา)
อารยธรรมจีนใดที่นักเรียนได้สัมผัสบ่อยครั้งมากที่สุด (ตัวอย่างค้าตอบ อารยธรรมด้าน อาหาร เช่น การรับประทานก๋วยเตย๋ี ว บะหมี่ กวยจ๊บั ) 8.4 ครูทาบตั รคาอารยธรรมนามาให้นกั เรียนรว่ มกนั ศกึ ษา ดังนี้ พระพุทธศาสนา ลทั ธเิ ต๋า ขงจ๊ือ ภาษาบาลี-สันสกฤต เกา้ อ้ี ย่หี ้อ รามเกียรต์ิ สามก๊ก ก๋วยเต๋ียว โรตมี ะตะบะ จากนั้นแบ่งนักเรยี นออกเป็น 2 กลุ่ม แบ่งกระดานออกเป็น 2 ด้าน คือ ด้านซ้ายอารยธรรมอินเดีย กบั ดา้ นขวาอารยธรรมจีน สง่ ตวั แทนออกมาแข่งขัน จัดเรียงบัตรคากลุ่มละ 4 คน กลุ่มไหนจัดเรียงเสร็จ กอ่ น และถกู ต้องเป็นผ้ชู นะ 8.5 ใหน้ กั เรยี นและครูรว่ มกันสรุปความรู้ ดังน้ี อารยธรรมจนี เขา้ มาเผยแผ่ในสังคมไทยก่อใหเ้ กิดวฒั นธรรมทางด้านศาสนา ภาษา สถาปัตยกรรม วรรณกรรม และดา้ นอาหาร ผสมกลมกลนื กลายเป็นวิถชี ีวิตทางวัฒนธรรมไทย 8.6 ใหน้ ักเรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยครูใชค้ าถามท้าทาย ดังนี้ อารยธรรมตา่ ง ๆ ช่วยใหส้ งั คมเกิดการพัฒนาอย่างไร 8.7 ให้นกั เรยี นทาช้ินงานท่ี 4 เรื่อง อิทธพิ ลของอารยธรรมตะวันออก 9. สอ่ื การเรียนการสอน / แหล่งเรยี นรู้ 9.1 การเล่าประสบการณ์ของนักเรยี น 9.2 บตั รคา อารยธรรมจนี และอารยธรรมอนิ เดีย 9.3 ชิน้ งานที่ 4 เร่อื ง อิทธิพลของอารยธรรมตะวนั ออก 10. การวดั ผลและประเมนิ ผล 10.1 วิธกี ารวัดและประเมินผล 10.1.1 สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในการเขา้ รว่ มกิจกรรม 10.1.2 สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในการเข้ารว่ มกจิ กรรมกลมุ่ 10.2 เครอื่ งมือ 10.2.1 แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม 10.2.2 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลุม่ 10.3 เกณฑก์ ารประเมนิ 10.3.1 การประเมนิ พฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม ผา่ นต้ังแต่ 2 รายการ ถือวา่ ผ่าน ผา่ น 1 รายการ ถอื ว่า ไม่ผ่าน 10.3.2 การประเมินพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุม่ คะแนน 9-10 ระดบั ดีมาก คะแนน 7-8 ระดบั ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดบั ควรปรบั ปรุง
บตั รคำ พระพทุ ธศาสนา ลทั ธิเตา๋ ขงจือ๊ ภาษาไบอาศลก-ี สรนั มี สกฤต เกา้ อี้ ย่ีหอ้ ราเมปเีกยียโนรติ์ สระานมากด๊ก ก๋วยเต๋ยี ว โรตีมะตะบะ
การประเมินผลตามสภาพจรงิ (Rubrics) การประเมินช้ินงานท่ี 4 ใหผ้ ู้สอนพจิ ารณาจากเกณฑก์ ารประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ (Rubrics) เร่ือง อทิ ธิพลของอารยธรรมตะวนั ออก เกณฑ์การประเมิน 4 ระดับคะแนน 1 32 ติดภาพหรือวาดภาพ ติดภาพหรอื วาดภาพ ตดิ ภาพหรอื วาดภาพ ติดภาพหรือวาดภาพ ตดิ ภาพหรือวาดภาพ และเขยี นอธบิ าย และเขียนอธบิ ายหรือ และเขยี นอธิบายหรือ และเขียนอธิบายหรอื และเขียนอธบิ ายหรอื หรอื สรุปอารยธรรม สรุปอารยธรรม สรุปอารยธรรม สรุปอารยธรรม สรปุ อารยธรรม อนิ เดียหรืออารย อนิ เดียหรือ อนิ เดยี หรือ อินเดยี หรือ อินเดยี หรอื ธรรมจีน อารยธรรมจีน อารยธรรมจนี อารยธรรมจีน อารยธรรมจนี ได้สมั พันธ์กบั หวั ข้อท่ี ไดส้ ัมพันธ์กับหวั ขอ้ ที่ ได้สัมพันธ์กับหวั ขอ้ ที่ ไดส้ มั พันธ์กบั หัวขอ้ ท่ี กาหนด และแตกต่าง กาหนด และ กาหนด ตามท่ีครู กาหนดตามที่ จากท่ี แตกตา่ งจากที่ ยกตัวอย่าง แต่มกี าร ครูยกตัวอย่าง ครูยกตวั อยา่ ง มกี าร ครยู กตัวอยา่ ง ดดั แปลงใหแ้ ตกต่าง เช่ือมโยงใหเ้ หน็ ถงึ แต่เชอื่ มโยงให้เห็น ความสมั พันธ์ เฉพาะตนเอง กับตนเองและผู้อืน่
แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เร่ือง การสร้างสรรค์อารยธรรม แผนจดั การเรยี นรูท้ ี่ 16 เรอ่ื ง การเขา้ มาของอารยธรรมตะวนั ตกในดินแดนไทย และภูมิภาคเอเชียตะวนั ออกเฉยี งใต้ รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 15102 ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564 น้าหนกั เวลาเรียน 1.0 (นน./นก.) เวลาเรยี น 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์ เวลาทใ่ี ช้ในการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 1 ชว่ั โมง ....................................................................................................................................................... 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชวี้ ัดช้ันปี/ผลการเรยี นร/ู้ เป้าหมายการเรียนรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้ ส 4.2 เข้าใจพฒั นาการของมนุษยชาตจิ ากอดีตจนถงึ ปัจจบุ นั ในด้านความสัมพนั ธ์และการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสาคัญและสามารถวิเคราะห์ผลกระทบท่ี เกิดข้นึ ตวั ชีว้ ัด/ผลการเรยี นรู้ ส 4.2 ป.5/2 อภปิ รายอทิ ธิพลของวัฒนธรรมตา่ งชาตทิ ี่มตี ่อสงั คมไทยในปจั จุบันโดยสังเขป 2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2.1 อธิบายการเข้ามาของอารยธรรมชาติตะวนั ตกสู่ดนิ แดนไทย และภมู ภิ าคเอเชยี ตะวันออกเฉียงใต้ 2.2 มคี วามรคู้ วามเขา้ ใจการเข้ามาของอารยธรรมชาติตะวันตกในดินแดนไทย 2.3 เห็นความสาคญั ในการศึกษาเรยี นรู้ และทาความเข้าใจอารยธรรมของชาตติ า่ ง ๆ ท่ีเป็นส่วนหนง่ึ และมีอทิ ธิพลต่อสงั คมไทย 3. สาระสา้ คัญ การเข้ามาของอารยธรรมของชาตติ ะวันตกมาจากการเขา้ มาทาการคา้ และการเผยแผ่ศาสนา ซึ่งเข้าสู่ ดนิ แดนไทยประมาณพุทธศตวรรษที่ 22 และการเขา้ มายงั ภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ในฐานะอาณา นิคมในพุทธศตวรรษท่ี 25 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 การเขา้ มาของอารยธรรมของชาติตะวนั ตกในดินแดนไทย และภูมภิ าคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ 5. คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ ใฝเ่ รยี นรู้ ตัวชวี้ ดั ท่ี 4.1 ตงั้ ใจ เพยี รพยายามในการเรยี นและเขา้ รว่ มกิจกรรมการเรียนรู้
6. สมรรถนะส้าคญั ของผเู้ รยี น 6.1 ความสามารถในการสอื่ สาร 6.2 ความสามารถในการคดิ 6.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 6.4 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 6.5 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 7. ช้นิ งานหรอื ภาระงาน 7.1 แผนภาพ การเปลยี่ นแปลงทีเ่ กิดจากอารยธรรมของชาตติ ะวนั ตก 8. การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ 8.1 ครูนาบตั รคาชอ่ื ประเทศชาติตะวนั ตกมาติดบนกระดาน โปรตุเกส สเปน ฮอลันดา องั กฤษ ฝรั่งเศส จากน้ัน ครูให้นักเรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เหน็ โดยครใู ช้คาถาม ดังน้ี ชาตติ ะวันตกเหลา่ น้นี าอารยธรรมใดเขา้ มาสดู่ นิ แดนไทยและภมู ิภาคเอเชีย-ตะวนั ออกเฉียงใต้ (ตวั อย่างคา้ ตอบ ความเจรญิ ทางดา้ นวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี) การเข้ามาของอารยธรรมของชาตติ ะวนั ตกเข้าสปู่ ระเทศไทยในรปู แบบลักษณะใดบ้าง (ตัวอย่างค้าตอบ การเขา้ มาทา้ การค้า การเผยแผ่ศาสนา ) เพราะเหตุผลใดอารยธรรมของชาติตะวันตกจึงมีอิทธิพลต่อภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ มาก (ตัวอย่างค้าตอบ เพราะชาติตะวันตก ได้เข้ามาล่าอาณานิคม และจัดรูปแบบการ ปกครองในหลายประเทศในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ท้าให้วัฒนธรรมของชาติ ตะวนั ตกฝงั รากลึก) 8.2 ครูให้นักเรียนร่วมกนั ศกึ ษาการเข้ามาของอารยธรรมชาติตะวันตกสู่ดินแดนประเทศไทยโดยครูต้ัง คาถามให้นกั เรียนร่วมกนั วเิ คราะหห์ าคาตอบ และสรปุ ความรูบ้ ันทกึ เป็นแผนภาพบนกระดาน ดงั น้ี
การเขา้ มาของอารยธรรมชาตติ ะวนั ตกทาใหเ้ กดิ การเปลีย่ นแปลงตอ่ สงั คมไทยทางด้านใดบ้าง การปกครอง ระบอบประชาธิปไตย วัฒนธรรม เศรษฐกจิ การแต่งกาย การเปล่ียนแปลง ระบบทนุ นยิ ม อาหาร ทเ่ี กิดจากอารยธรรม สงั คม การใชช้ ีวติ ประจาวัน ของชาตติ ะวนั ตก แบบเสรภี าพ ในสังคมไทย จากนัน้ ให้ครูอธบิ ายและสรปุ ความรเู้ ก่ียวกับแผนภาพเพ่ิมเตมิ 8.3 ใหน้ กั เรียนและครูร่วมกันสรปุ ความรู้ ดงั นี้ การเข้ามาของอารยธรรมของชาติตะวนั ตกมาจากการเข้ามาทาการค้าและการเผยแผ่ศาสนา ซึ่ง เข้าสู่ดินแดนไทยประมาณพุทธศตวรรษที่ 22 และการเข้ามายังภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ใน ฐานะอาณานิคมในพุทธศตวรรษที่ 25 8.4 ให้นกั เรียนรว่ มกนั แสดงความคิดเห็นโดยครใู ช้คาถามทา้ ทาย ดงั น้ี การรบั เอาอารยธรรมของตา่ งชาตอิ ยา่ งไรจึงจะไม่ทาลายวฒั นธรรมของชาติตนเอง 9. สื่อการเรยี นการสอน / แหลง่ เรียนรู้ 9.1 บัตรคา 10. การวัดผลและประเมนิ ผล 10.1 วิธกี ารวดั และประเมนิ ผล 10.1.1 สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในการเขา้ ร่วมกิจกรรม 10.2 เครอ่ื งมือ 10.2.1 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม 10.3 เกณฑ์การประเมนิ 10.3.1 การประเมินพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม ผา่ นตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถอื ว่า ไม่ผา่ น
บนั ทกึ หลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ปัญหา/อปุ สรรค ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ แนวทางแก้ไข ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ลงชอ่ื _________________________ (ผ้บู ันทกึ ) (นางสาวอาภาภรณ์ สอนประเสริฐ) _____/_____/_____
แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 2 เรื่อง การสร้างสรรคอ์ ารยธรรม แผนจดั การเรียนรทู้ ่ี 17 เรอ่ื ง อิทธิพลของอารยธรรมตะวันตก รายวิชา ประวัตศิ าสตร์ รหัสวชิ า ส 15102 ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 น้าหนักเวลาเรียน 1.0 (นน./นก.) เวลาเรยี น 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์ เวลาที่ใช้ในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ 1 ชว่ั โมง ....................................................................................................................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ชีว้ ดั ชน้ั ป/ี ผลการเรยี นรู้/เปา้ หมายการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้ ส 4.2 เข้าใจพฒั นาการของมนษุ ยชาตจิ ากอดีตจนถงึ ปจั จบุ นั ในด้านความสัมพนั ธ์และการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเน่ือง ตระหนักถึงความสาคัญและสามารถวิเคราะห์ผลกระทบท่ี เกิดข้นึ ตวั ชีว้ ดั /ผลการเรยี นรู้ ส 4.2 ป.5/2 อภิปรายอิทธิพลของวฒั นธรรมตา่ งชาตทิ ี่มีต่อสังคมไทยในปัจจุบนั โดยสงั เขป 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ระบอุ ารยธรรมตะวันตกที่มีอิทธิพลต่อสังคมไทย 2.2 จาแนกอารยธรรมตะวันตกทเ่ี ข้ามาเผยแผ่ในสังคมไทย 2.3 สนใจศึกษาเรียนรู้อารยธรรมของชาติต่างๆ ทเ่ี ข้ามาเปน็ ส่วนหนึง่ ในวถิ ีชีวติ ของสงั คมไทย 3. สาระส้าคัญ อารยธรรมตะวันตกมีอทิ ธิพลตอ่ สังคมไทยทางด้านศาสนา ภาษา สถาปัตยกรรม นาฏศิลป์ วรรณกรรม การแต่งกายและด้านอาหาร ผสมผสานอยใู่ นวถิ กี ารดาเนินชวี ติ ของสังคมไทย 4. สาระการเรยี นรู้ 4.1 อารยธรรมของชาติตะวันตก 5. คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ ใฝเ่ รยี นรู้ ตวั ชีว้ ดั ท่ี 4.1 ตง้ั ใจ เพยี รพยายามในการเรียนและเข้ารว่ มกิจกรรมการเรียนรู้ 6. สมรรถนะส้าคัญของผู้เรียน 6.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร 6.2 ความสามารถในการคิด 6.3 ความสามารถในการแกป้ ญั หา 6.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ 6.5 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
7. ช้นิ งานหรอื ภาระงาน 7.1 ชนิ้ งานที่ 5 อทิ ธพิ ลของอารยธรรมตะวนั ตก 8. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 8.1 ครเู ขยี นบตั รคา ใหน้ ักเรียนรว่ มกนั ศกึ ษา ดังน้ี วนั สงกรานต์ วนั คริสตม์ าส ไอศกรมี หวานเยน็ เปยี โน ระนาด แฮร่ี พอตเตอร์ สังขท์ อง เนกไท ผ้าขาวมา้ ตม้ ยากุ้ง สเตก๊ จากนนั้ ครูแบ่งนกั เรยี นออกเปน็ 2 กลุ่ม ตามแถวนงั่ กติกา แต่ละกลมุ่ สง่ ผูแ้ ทนกล่มุ ออกมาแขง่ ขันจดั บัตรคากลุ่มละ 6 คน ครแู บ่งกระดานออกเป็น 2 ด้าน ดา้ นซ้าย วฒั นธรรมไทย ดา้ นขวา วฒั นธรรมตะวันตก ให้นักเรยี นแต่ละกลุ่มไปยืนรวมกันท่ีหลังห้อง ให้ออกมาหยิบบัตรคาท่ีตรงกับความหมายใน ช่องของตนเองทีละคน คนแรกหยิบเสร็จใหเ้ ดนิ ไปแตะมอื เพ่ือน คนที่ถูกแตะมือให้รีบเดินมา หยิบบตั รคาท่คี รวู างรวมกันทหี่ นา้ ช้ันเรียนจนกวา่ จะครบคนในกลมุ่ ของตนเอง กลมุ่ ไหนเสรจ็ กอ่ น และถกู ต้องเป็นผู้ชนะ กลุ่มทแ่ี พแ้ สดงความสามารถให้เพือ่ นดู 8.2 ใหน้ กั เรียนร่วมกนั ศกึ ษาอารยธรรมตะวันตก โดยครูแบ่งนกั เรียนออกเปน็ 5 กลมุ่ ดังน้ี กลุ่มที่ 1 ศกึ ษาอารยธรรมตะวันตกดา้ นศาสนา กลุ่มที่ 2 ศกึ ษาอารยธรรมตะวนั ตกด้านภาษา กลมุ่ ที่ 3 ศกึ ษาอารยธรรมตะวันตกด้านสถาปตั ยกรรม นาฏศิลป์ วรรณกรรม กลุ่มท่ี 4 ศกึ ษาอารยธรรมตะวันตกด้านการแต่งกาย กลุ่มที่ 5 ศึกษาอารยธรรมตะวันตกด้านอาหาร จากน้นั ใหน้ ักเรียนแต่ละกลุ่มบันทึกแล้วออกนาเสนอผลการศึกษาหน้าชั้นเรียน จบการนาเสนอ ครู ใชค้ าถามใหน้ ักเรียนร่วมกันแสดงความคดิ เห็น ดังนี้ อารยธรรมชาติตะวันตกเข้ามาเผยแผ่ในสังคมไทยยุคสมัยใดและชาติใดเป็นชาติแรกท่ีเข้ามา (ตัวอย่างค้าตอบ สมัยกรุงศรีอยุธยา มีโปรตุเกส เป็นชาติแรกที่เข้ามา ตามด้วย สเปน ฮอลนั ดา อังกฤษ และฝรั่งเศส) การเข้ามาของอารยธรรมตะวนั ตกเข้ามาในรูปแบบใด (ตัวอย่างค้าตอบ ท้าการค้า และเผย แผ่คริสตศ์ าสนา) อิทธิพลของอารยธรรมตะวันตกมีผลตอ่ สังคมไทยทางดา้ นวฒั นธรรมอย่างไรบา้ ง ครสู รปุ คาตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพลงบนกระดาน
ตวั อยา่ งแผนภาพ 8.3 ครูอธิบายเพ่ิมเติมเก่ียวกับอิทธิพลของอารยธรรมตะวันตกที่มีผลต่อกลุ่มสมาชิกอาเซียน ยกตัวอย่าง เช่น สาธารณรฐั สงั คมนิยมเวียดนาม หรอื ประเทศเวยี ดนาม ประเทศเวียดนามเคยตกอยู่ภายใต้การปกครองของประเทศฝรั่งเศสเป็นระยะเวลาที่ยาวนาน ส่งผลให้อารยธรรมของฝร่ังเศสเข้ามามีอิทธิพลต่อการดาเนินชีวิตของชาวเวียดนาม เช่น การสร้างท่ีอยู่ อาศัยเป็นตึกสีเหลืองสไตล์โคโลเนียลจนเป็นเอกลักษณ์ท่ีสวยงามแปลกตา รวมถึงอาหารการกินท่ีได้รับ อิทธิพลจากฝรั่งเศส เช่น การดื่มกาแฟชาวเวียดนามนิยมด่ืมกาแฟ จึงมีร้านนั่งดื่มกาแฟข้างถนนเป็น จานวนมากและการดื่มกาแฟของชาวเวียดนามมีลักษณะเฉพาะ คือ ใช้ถ้วยอะลูมิเนียมมีฝาปิดครอบบน ป า ก แ ก้ ว ใ น ถ้ ว ย มี แ ผ่ น ร อ ง ก า แ ฟ เ จ า ะ รู เ ป็ น รู เ ล็ ก ๆ ถ้ ว ย น้ี เ รี ย ก ว่ า “ ฟิ น ” วิธีชง ใส่ผงกาแฟลงในฟิน เติมน้าร้อนให้น้าร้อนหยดผ่านกาแฟที่อยู่ด้านในถ้วยไหลลงสู่แก้วกาแฟ ความ เ ข้ ม ข อ ง ก า แ ฟ ข้ึ น อ ยู่ กั บ สั ด ส่ ว น ร ะ ห ว่ า ง น้ า กั บ ก า แ ฟ น อ ก จ า ก น้ี ยั ง นิ ย ม ดื่ ม ก า แ ฟ กั บ ขนมปงั ฝรั่งเศส ขนมปังฝรงั่ เศส ถ้วยฟิน อาหารมื้อเช้าท่ีชาวเวียดนามนยิ มรบั ประทาน
8.4 ให้นกั เรียนและครูร่วมกนั สรปุ ความรู้ ดงั นี้ อารยธรรมตะวันตก เข้ามาเผยแผ่ในสังคมไทยก่อให้เกิดวัฒนธรรมทางด้านศาสนา ภาษา และ สถาปตั ยกรรม นาฏศลิ ป์ การแต่งกาย และด้านอาหาร มีอิทธิพลต่อการดาเนินชีวิตของสังคมไทยในยุค สมยั ปจั จบุ นั 8.5 ให้นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยครูใชค้ าถามท้าทาย ดังน้ี นกั เรียนจะรักษาวฒั นธรรมไทยโดยไม่ให้ถูกกลนื จากวฒั นธรรมตา่ งชาตไิ ด้อย่างไร 8.6 ให้นกั เรียนทาชิน้ งานท่ี 5 เร่ือง อิทธพิ ลของอารยธรรมตะวันตก 9. สอ่ื การเรียนการสอน / แหล่งเรยี นรู้ 9.1 บัตรคา วัฒนธรรมไทยและวฒั นธรรมตะวนั ตก 9.2 ชิน้ งานที่ 5 เรอ่ื ง อทิ ธิพลของอารยธรรมตะวนั ตก 10. การวัดผลและประเมนิ ผล 10.1 วิธกี ารวัดและประเมินผล 10.1.1 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเขา้ ร่วมกจิ กรรม 10.1.2 สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเขา้ รว่ มกิจกรรมกลุม่ 10.2 เครื่องมอื 10.2.1 แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรม 10.2.2 แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม 10.3 เกณฑก์ ารประเมิน 10.3.1 การประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผา่ นต้ังแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถอื ว่า ไมผ่ า่ น 10.3.2 การประเมินพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรมกล่มุ คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดบั ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรงุ
บัตรคำสื่อกำรสอน วนั สงกรานต์ วนั ครสิ ตม์ าส ไอศกรมี หวานเยน็ เปียโน ระนาด แฮร่ี พอตเตอร์ สงั ขท์ อง เนกไท ผา้ ขาวมา้ ตม้ ยากงุ้ สเต๊ก
การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) การประเมนิ ชิ้นงานที่ 5 ใหผ้ สู้ อนพิจารณาจากเกณฑก์ ารประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ (Rubrics) เรอื่ ง อิทธพิ ลของอารยธรรมตะวนั ตก เกณฑ์การประเมิน 4 ระดับคะแนน 1 32 ติดภาพหรอื วาดภาพ ติดภาพหรือวาดภาพ ติดภาพหรอื วาดภาพ ตดิ ภาพหรอื วาดภาพ ติดภาพหรือวาดภาพ และเขยี นอธบิ ายหรือ และเขียนอธบิ ายหรือ และเขียนอธิบายหรอื และเขยี นอธิบายหรอื และเขยี นอธิบายหรอื สรปุ อารยธรรม สรุปอารยธรรม สรุปอารยธรรม สรุปอารยธรรม สรปุ อารยธรรม ตะวันตกที่มีอิทธิพล ตะวันตกท่ีมีอิทธพิ ล ตะวนั ตกที่มีอิทธิพล ตะวันตกที่มอี ิทธพิ ล ตะวันตกที่มีอิทธพิ ล ต่อสังคมไทย ต่อสงั คมไทย สมั พันธ์ ต่อสังคมไทย ได้ ตอ่ สังคมไทย ได้ ตอ่ สังคมไทย ได้ กบั หวั ข้อที่กาหนด สัมพันธ์กบั หวั ข้อที่ สมั พนั ธก์ ับหวั ข้อที่ สัมพนั ธ์กับหวั ข้อที่ และตา่ งจากที่ครู กาหนด และตา่ งจาก กาหนด ตามที่ครู กาหนดตามทีค่ รู ยกตวั อย่างมีการ ท่คี รูยกตวั อย่างและ ยกตวั อยา่ ง และ ยกตวั อย่างเทา่ นนั้ เช่ือมโยงใหเ้ ห็นถงึ เชื่อมโยงใหเ้ หน็ ถงึ เขียนอธบิ ายเพิ่มเติม ความสมั พันธ์กับ ความสัมพันธก์ ับ ใหเ้ ขา้ ใจงา่ ย ตนเองและผู้อ่นื ตนเองอยา่ งเป็นเหตุ เปน็ ผล
บันทึกหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ปญั หา/อปุ สรรค ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ แนวทางแกไ้ ข ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ลงชอ่ื _________________________ (ผบู้ ันทกึ ) (นางสาวอาภาภรณ์ สอนประเสริฐ) _____/_____/_____
แผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 2 เร่ือง การสร้างสรรค์อารยธรรม แผนจดั การเรียนรทู้ ่ี 18 เร่ือง กิจกรรมเสรมิ ทักษะความรู้ทา้ ยหน่วยการเรียนรู้ รายวชิ า ประวตั ศิ าสตร์ รหัสวชิ า ส 15102 ระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 น้าหนักเวลาเรียน 1.0 (นน./นก.) เวลาเรยี น 1 ช่วั โมง/สัปดาห์ เวลาที่ใชใ้ นการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ 1 ชว่ั โมง ....................................................................................................................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั ชัน้ ปี/ผลการเรียนรู้/เปา้ หมายการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส 4.2 เขา้ ใจพัฒนาการของมนษุ ยชาติจากอดตี จนถงึ ปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธแ์ ละการ เปล่ียนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเน่ือง ตระหนักถึงความสาคัญและสามารถวิเคราะห์ผลกระทบที่ เกดิ ข้ึน ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ส 4.2 ป.5/1 อธิบายอทิ ธพิ ลของอารยธรรมอนิ เดียและจีนท่ีมตี ่อไทย และเอเชยี ตะวนั ออก เฉยี งใต้โดยสังเขป ส 4.2 ป.5/2 อภปิ รายอทิ ธพิ ลของวัฒนธรรมตา่ งชาติที่มตี ่อสงั คมไทยปัจจบุ ันโดยสังเขป 2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2.1 อธบิ ายสรุปอารยธรรมตะวันออกและอารยธรรมตะวนั ตกลงในแบบกิจกรรม 2.2 จาแนกและสรปุ อารยธรรมตะวนั ออกและอารยธรรมตะวนั ตกลงในแบบกิจกรรม 2.3 เหน็ ความสาคญั ในการพัฒนาทกั ษะความรู้และทากิจกรรมในระหว่างเรยี น 3. สาระส้าคัญ อารยธรรมตะวันออกและอารยธรรมตะวันตกมีอทิ ธพิ ลต่อสังคมไทย ทง้ั ทางดา้ นการปกครอง เศรษฐกจิ สังคม และวฒั นธรรม 4. สาระการเรยี นรู้ 4.1 กจิ กรรมเสริมทักษะความรอู้ ารยธรรมตะวนั ออกและอารยธรรมตะวันตก 5. คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ ใฝเ่ รียนรู้ ตัวชีว้ ดั ท่ี 4.1 ตงั้ ใจ เพยี รพยายามในการเรยี นและเขา้ รว่ มกจิ กรรมการเรียนรู้ 6. สมรรถนะส้าคัญของผู้เรยี น 6.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร 6.2 ความสามารถในการคดิ 6.3 ความสามารถในการแกป้ ัญหา 6.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 6.5 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
7. ชิน้ งานหรอื ภาระงาน 7.1 แบบกิจกรรมเสริมทกั ษะความรู้ทา้ ยหน่วยการเรยี นรู้ 8. การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ 8.1 ครูนาแบบกิจกรรม แบบฝึกหัดหรือสร้างแบบกิจกรรมเพื่อให้นักเรียนได้ฝึกพัฒนาทักษะความรู้ (กิจกรรมข้ึนอย่กู ับดลุ ยพินจิ ของครู) ดังน้ี ตัวอยา่ งกิจกรรม ให้นักเรยี นสรุปความรู้อารยธรรมตะวันออกและอารยธรรมตะวันตก ท่ีเข้าสู่สังคมไทยบันทึกลงใน โครงสร้างแผนภาพที่กาหนดให้ ดงั น้ี อารยธรรมตะวันออกและอารยธรรมตะวนั ตก ที่เขา้ สสู่ ังคมไทยและมีอิทธิพลต่อสังคมไทย อารยธรรมอนิ เดยี อารยธรรมจีน อารยธรรมตะวันตก ศาสนา ศาสนา ศาสนา ภาษา ภาษา ภาษา อาหาร อาหาร อาหาร ศลิ ปกรรม ศลิ ปกรรม ศลิ ปกรรม
8.2 ครตู รวจและเฉลยแบบกจิ กรรมของนกั เรยี นพรอ้ มอธบิ ายสรปุ เปน็ ความร้เู พ่ิมเตมิ 8.3 ให้ครนู าแบบพฒั นาทักษะการทาข้อสอบปรนยั หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 มาใชเ้ พื่อประเมินผลการ เรียนรู้หลงั เรียน (Post-Test) ใหน้ ักเรยี นทดสอบความรทู้ ้ายชัว่ โมงเรียน 8.4 ให้นักเรยี นร่วมกันสรปุ ความรู้ ดงั นี้ อารยธรรมตะวนั ออกและอารยธรรมตะวันตกมีอทิ ธิพลต่อสังคมไทย ทั้งทางดา้ นการปกครอง เศรษฐกจิ สงั คม และวฒั นธรรม 8.5 ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เหน็ โดยครใู ชค้ าถามท้าทาย ดงั น้ี เพราะเหตุผลใดอารยธรรมของชาตติ ะวนั ตกจึงมอี ิทธพิ ลต่อสังคมไทย และภมู ิภาคเอเชีย ตะวันออกเฉยี งใต้ 9. ส่อื การเรียนการสอน / แหล่งเรียนรู้ 9.1 แบบกิจกรรมเสริมทักษะความร้ทู า้ ยหนว่ ยการเรียนรู้ 10. การวัดผลและประเมนิ ผล 10.1 วิธกี ารวดั และประเมนิ ผล 10.1.1 สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในการเข้ารว่ มกิจกรรม 10.2 เครอ่ื งมือ 10.2.1 แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม 10.3 เกณฑ์การประเมิน 10.3.1 การประเมินพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรม ผา่ นตัง้ แต่ 2 รายการ ถือวา่ ผ่าน ผา่ น 1 รายการ ถอื วา่ ไมผ่ า่ น
บนั ทกึ หลังการสอน ผลการจดั การเรยี นการสอน ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ปญั หา/อุปสรรค ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ แนวทางแกไ้ ข ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ลงชอ่ื _________________________ (ผบู้ นั ทกึ ) (นางสาวอาภาภรณ์ สอนประเสริฐ) _____/_____/_____
แผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรอ่ื ง อาณาจกั รอยธุ ยา แผนจดั การเรยี นรูท้ ่ี 19 เร่ือง การสถาปนาอาณาจกั รอยุธยา (1) รายวชิ า ประวตั ิศาสตร์ รหัสวชิ า ส 15102 ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 น้าหนักเวลาเรียน 1.0 (นน./นก.) เวลาเรยี น 1 ชัว่ โมง/สัปดาห์ เวลาท่ีใช้ในการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 1 ช่วั โมง ....................................................................................................................................................... 1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้วี ัดช้ันป/ี ผลการเรียนร้/ู เปา้ หมายการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้ ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจ และ ธารงความเปน็ ไทย ตัวชวี้ ดั /ผลการเรยี นรู้ ส 4.3 ป.5/1 อธบิ ายพฒั นาการของอาณาจักรอยุธยาและธนบุรโี ดยสังเขป 2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2.1 อธิบายการสถาปนาอาณาจกั รอยธุ ยา 2.2 จาแนกถงึ ลักษณะการสถาปนาอาณาจกั รอยุธยา 2.3 เหน็ คณุ ค่าและความสาคัญในการศึกษาประวัตศิ าสตร์ของชาติไทย 3. สาระสา้ คัญ สมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 (พระเจ้าอู่ทอง) เปน็ ผูส้ ถาปนาอาณาจกั รอยธุ ยาเปน็ ราชธานี ในบริเวณท่ี ราบลุ่มแม่น้าเจา้ พระยาตอนล่าง มีพระมหากษตั รยิ ์ปกครองยาวนาน 417 ปี ถงึ 33 พระองค์ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 การสถาปนาอาณาจักรอยธุ ยา 5. คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ รักความเปน็ ไทย ตวั ช้ีวดั ท่ี 7.1 ภาคภูมิใจในขนบธรรมเนยี มประเพณี ศลิ ปะวฒั นธรรมไทย และมคี วามกตัญญูกตเวที 6. สมรรถนะสา้ คญั ของผู้เรยี น 6.1 ความสามารถในการส่ือสาร 6.2 ความสามารถในการคดิ 6.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 6.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ 6.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
7. ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน 7.1 การนาเสนอข้อมลู หนา้ ชั้นเรยี น 8. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 8.1 ครูนาภาพแผนผงั เมืองอยุธยามาใหน้ กั เรยี นรว่ มกนั ศกึ ษา จากนัน้ ใหน้ กั เรียนรว่ มกันตอบคาถาม ดังนี้ ภูมิประเทศของอยุธยามีลักษณะเป็นอย่างไร (ตัวอย่างค้าตอบ พ้ืนท่ีเป็นเกาะมีแม่น้า ลอ้ มรอบอยู่สามสาย ไดแ้ ก่ แม่น้าลพบุรี แมน่ า้ ปา่ สกั และแม่นา้ เจา้ พระยา) การที่อยุธยาตั้งอยู่ในภูมิประเทศที่เป็นเกาะ มีแม่น้าล้อมรอบส่งผลดีอย่างไร (ตัวอย่างค้าตอบ มีความอุดมสมบูรณ์ สะดวกแก่การคมนาคม และเหมาะสมด้าน ยุทธศาสตร์การสรู้ บ) ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่าการท่ีอยุธยาตั้งอยู่ในภูมิประเทศท่ีเป็นเกาะทาให้มีข้อเสีย คือ ไม่สามารถ ขยายอาณาเขตได้ เพราะมแี ม่น้าลอ้ มรอบ และมีปญั หาเร่อื งนา้ ท่วม จงึ มีการขดุ คลองระบายน้าเพ่ือไม่ให้ น้าท่วมขงั 8.2 ให้นักเรียนร่วมกันศึกษาประวัติการสถาปนาอาณาจักรอยุธยา โดยครูใช้คาถามให้นักเรียน รว่ มกันสนทนา ดงั นี้ พระมหากษตั ริย์พระองค์ใดทที่ รงสถาปนากรุงศรีอยุธยาเป็นราชธานี และมีพระมหากษัตริย์ ปกครองติดต่อกันก่ีพระองค์ เป็นเวลาก่ีปี (ตัวอย่างค้าตอบ สมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 (พระเจ้าอ่ทู อง) เปน็ ปฐมกษัตริย์ผู้สถาปนากรุงศรีอยุธยาเป็นราชธานี มีกษัตริย์ปกครอง รวมทงั้ สิน้ 33 พระองค์ เป็นเวลา 417 ป)ี เหตุใดสมเด็จพระเจ้าอู่ทองจึงสถาปนากรุงศรีอยุธยาเป็นราชธานี (ตัวอย่างค้าตอบ เพราะ กรุงสโุ ขทยั เส่อื มอา้ นาจลง และสถานท่ีตั้งเมืองหลวงใหม่เป็นท้าเลที่เหมาะ มีความอุดม สมบูรณ์ สะดวกแกก่ ารคมนาคม และเปน็ ยทุ ธศาสตร์ทเ่ี หมาะแกก่ ารปอ้ งกนั ขา้ ศึกศัตร)ู 8.3 ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มตามความเหมาะสม ศึกษาข้อมูลเพ่ิมเติมเก่ียวกับสถานท่ีสาคัญจากภาพ แผนผังเมืองอยุธยามากลุ่มละ 1 สถานท่ี เช่น วัด เจดีย์ ป้อม บ้าน เป็นต้น จากนั้นให้แต่ละกลุ่มส่ง ผู้แทนออกนาเสนอหน้าชน้ั เรยี น 8.4 ให้นักเรยี นและครรู ่วมกนั สรุปความรู้ ดงั นี้ อาณาจักรอยธุ ยาสถาปนาโดยพระรามาธบิ ดที ี่ 1 (พระเจา้ อู่ทอง) ณ บริเวณทรี่ าบลมุ่ แมน่ ้า เจา้ พระยาตอนล่าง มีพระมหากษตั ริย์ปกครองติดต่อกนั ถงึ 33 พระองค์ เปน็ ระยะเวลายาวนานถงึ 417 ปี
8.5 ใหน้ กั เรยี นรว่ มกนั แสดงความคดิ เห็น โดยครูใช้คาถามท้าทาย ดงั นี้ กรงุ ศรีอยธุ ยามีอายยุ าวนานถงึ 417 ปี เพราะเหตุใด 9. สอ่ื การเรยี นการสอน / แหลง่ เรยี นรู้ 9.1 ภาพ แผนผงั กรงุ ศรีอยุธยา 10. การวดั ผลและประเมินผล 10.1 วิธีการวดั และประเมินผล 10.1.1 สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในการเข้ารว่ มกจิ กรรม 10.1.2 สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเข้าร่วมกจิ กรรมกลมุ่ 10.2 เครอื่ งมอื 10.2.1 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม 10.2.2 แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกล่มุ 10.3 เกณฑก์ ารประเมิน 10.3.1 การประเมินพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม ผ่านต้งั แต่ 2 รายการ ถือวา่ ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถอื ว่า ไมผ่ า่ น 10.3.2 การประเมินพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุม่ คะแนน 9-10 ระดบั ดมี าก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรงุ 11. กิจกรรมเสนอแนะ วาดภาพวถิ ีชีวติ ของคนในสมัยอยุธยา ตามจินตนาการของนักเรยี น พร้อมระบายสีให้ สวยงาม
บนั ทกึ หลังการสอน ผลการจัดการเรยี นการสอน ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ปญั หา/อปุ สรรค ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ แนวทางแก้ไข ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ลงชือ่ _________________________ (ผบู้ ันทกึ ) (นางสาวอาภาภรณ์ สอนประเสริฐ) _____/_____/_____
แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 เร่อื ง อาณาจกั รอยธุ ยา แผนจัดการเรียนรทู้ ี่ 20 เร่ือง การสถาปนาอาณาจักรอยธุ ยา (2) รายวชิ า ประวตั ิศาสตร์ รหัสวชิ า ส 15102 ระดบั ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 น้าหนักเวลาเรยี น 1.0 (นน./นก.) เวลาเรียน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์ เวลาทใ่ี ช้ในการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 1 ช่วั โมง ....................................................................................................................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชัน้ ป/ี ผลการเรียนรู้/เปา้ หมายการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจ และ ธารงความเป็นไทย ตวั ชว้ี ดั /ผลการเรียนรู้ ส 4.3 ป.5/1 อธบิ ายพฒั นาการของอาณาจักรอยุธยาและธนบุรีโดยสังเขป 2. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 2.1 อธิบายการสถาปนาอาณาจักรอยุธยา 2.2 จาแนกถึงลักษณะการสถาปนาอาณาจักรอยธุ ยา 2.3 เห็นคุณค่าและความสาคัญในการศึกษาประวัตศิ าสตร์ของชาติไทย 3. สาระส้าคัญ สมเดจ็ พระรามาธบิ ดีท่ี 1 (พระเจ้าอู่ทอง) เปน็ ผู้สถาปนาอาณาจกั รอยธุ ยาเปน็ ราชธานี ในบริเวณท่ี ราบล่มุ แมน่ า้ เจา้ พระยาตอนล่าง มพี ระมหากษัตริยป์ กครองยาวนาน 417 ปี ถงึ 33 พระองค์ 4. สาระการเรยี นรู้ 4.1 การสถาปนาอาณาจักรอยุธยา / อาณาเขตของอาณาจักรอยุธยา 5. คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ รักความเป็นไทย ตัวชว้ี ดั ที่ 7.1 ภาคภมู ิใจในขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะวฒั นธรรมไทย และมีความกตัญญูกตเวที 6. สมรรถนะส้าคัญของผูเ้ รียน 6.1 ความสามารถในการส่ือสาร 6.2 ความสามารถในการคิด 6.3 ความสามารถในการแกป้ ัญหา 6.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 6.5 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
7. ชิ้นงานหรือภาระงาน 7.1 แผนภาพอาณาเขตของอาณาจักรอยธุ ยา 8. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 8.1 ครูถามคาถามนักเรียนก่อนนาเข้าสูบ่ ทเรยี น เพ่ือกระตุ้นความคดิ ของนักเรยี น ดังน้ี พระมหากษัตริย์กรุงศรอี ยุธยาท่ีนกั เรียนรู้จกั มพี ระองคใ์ ดบ้าง และพระองค์มคี วามสาคัญกบั กรงุ ศรีอยุธยาอย่างไร โดยครูให้นักเรียนบนั ทกึ ข้อมลู ลงในสมุดเพื่อส่งครู จากนนั้ ครูคัดเลือกบันทึกตวั อยา่ ง ของนักเรยี น 2-3 ตวั อย่างให้ออกนาเสนอให้เพ่ือนฟังหนา้ ชัน้ เรยี น 8.2 ครนู าพระนามของพระมหากษัตริยท์ ัง้ 33 พระองค์มาใหน้ ักเรียนร่วมกนั ศึกษา 8.3 ครูใหน้ ักเรียนศึกษาอาณาเขตของอาณาจักรอยธุ ยา โดยครแู ละนกั เรียนร่วมกนั สรปุ เป็นแผนภาพบนกระดาน พรอ้ มอธบิ ายสรปุ ความร้เู พ่มิ เตมิ ดังตวั อยา่ ง อาณาจักรลา้ นนา มอญ ดนิ แดนลาว / กมั พูชา ดนิ แดนชายฝง่ั ทะเล-ปัตตานี 8.4 ให้นกั เรยี นร่วมกนั สรุปความรู้ ดงั น้ี สมเด็จพระรามาธิบดที ี่ 1 (พระเจ้าอู่ทอง) เป็นผสู้ ถาปนาอาณาจักรอยธุ ยาเป็นราชธานี ใน บริเวณทรี่ าบลุ่มแม่น้าเจ้าพระยาตอนลา่ ง มีพระมหากษัตรยิ ์ปกครองยาวนาน 417 ปี ถึง 33 พระองค์ 8.5 ให้นกั เรียนรว่ มกันแสดงความคิดเหน็ โดยครูใช้คาถามท้าทาย ดังน้ี ประวตั ศิ าสตรช์ าตไิ ทยรงุ่ เรอื งมาถึงปจั จุบนั เพราะบรรพบรุ ุษพระมหากษัตริย์ไทยนักเรยี นจะ ปกป้องสถาบนั นใ้ี ห้ดารงอยคู่ ู่กบั ชาตไิ ทยตลอดไปอย่างไร 9. สอ่ื การเรยี นการสอน / แหลง่ เรยี นรู้ 9.1 พระนามของพระมหากษัตริย์ 33 พระองค์
10. การวัดผลและประเมินผล 10.1 วิธีการวัดและประเมินผล 10.1.1 สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเขา้ รว่ มกิจกรรม 10.2 เคร่ืองมอื 10.2.1 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรม 10.3 เกณฑ์การประเมิน 10.3.1 การประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม ผา่ นตงั้ แต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถอื ว่า ไม่ผา่ น
บนั ทกึ หลังการสอน ผลการจดั การเรยี นการสอน ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ปญั หา/อปุ สรรค ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ แนวทางแกไ้ ข ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ลงชื่อ_________________________ (ผู้บันทกึ ) (นางสาวอาภาภรณ์ สอนประเสริฐ) _____/_____/_____
Search
