แผนการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ ม.2 (2-2561)

0แผนการจัดการเรียนรู 0รายวชิ า ประวัตศิ าสตร รหสั วิชา ส 22102 0ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปท ่ี 2 0ภาคเรยี นท่ี 2 ปการศึกษา 25610กลมุ สาระการเรียนรู สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม จดั ทาํ โดย นางสาวอาภาภรณ สอนประเสริฐ ตาํ แหนง พนักงานราชการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 ตาํ บลชา งเค่ิง อาํ เภอแมแ จม จังหวดั เชียงใหม สํานกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ สํานกั งานการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

แผนการจัดการเรยี นรู ชอ่ื หนวยการเรียนรูที่ 3 เรือ่ ง พฒั นาการของอาณาจกั รอยุธยา แผนการสอนท่ี 21 เร่อื ง ปจ จยั ความม่นั คงและความเจริญรุงเรืองของอาณาจักรอยธุ ยา รายวชิ า ประวัติศาสตร ชั้น มัธยมศึกษาปท ี่ 2 รหสั วิชา ส 22102 ครผู ูสอน นางสาวอาภาภรณ สอนประเสริฐ ตําแหนง พนกั งานราชการ เวลาท่ใี ช 1 ชัว่ โมง ตวั ช้ีวดั / ความรู ภาระงาน/ การวัดและ กิจกรรมการเรียนรู ส่ือ/แหลงผลการเรียนรู ชนิ้ งาน ประเมนิ ผล เรยี นรูส 4.3 ม.2/1 1.อธบิ ายความรู ชิ้นงานที่ 9 1.สังเกต 1. ครนู ําภาพแผนทรี่ าชอาณาจกั รสยาม 1.แผนที่วิเคราะห เร่อื งปจจยั ความ เร่อื ง ปจจยั ท่ี พฤตกิ รรมของ สมยั อยธุ ยาแสดงใหน กั เรียนดศู ึกษาเปน ราชอาณาจักรพฒั นาการของ มัน่ คงและความ สง ผลตอความ นกั เรยี นใน ความรูพ ้ืนฐานกอ นนําเขาสเู นอ้ื หา สยามอาณาจักร เจรญิ รุงเรอื ง ม่ันคงและ การเขา รว ม บทเรยี น 2.ช้ินงานท่ี 9 เรื่องอยุธยาและ ของอาณาจักร ความ กิจกรรม 2. ใหน ักเรียนศกึ ษาความรูเ ร่อื ง ปจ จยั ปจจัยท่สี งผลตอธนบุรีในดาน อยุธยา เจริญรุงเรอื ง 2.สังเกต ความมั่นคงและความเจรญิ รุงเรืองของ ความมัน่ คงและตา ง ๆ ของอาณาจักร พฤติกรรมของ อาณาจกั รอยธุ ยา โดยครกู ําหนด ความเจรญิ รุงเรืองส 4.3 ม.2/2 2.ศกึ ษา จาํ แนก อยุธยาวเิ คราะหป จ จัย ปจจัยท่สี รา งความ นักเรยี นใน สาระสําคญั ใหน ักเรยี นรวมกนั ศกึ ษา ของอาณาจักรท่สี ง ผลตอความ ม่นั คงและความ การเขา รว ม 3. ครูแบง นักเรยี นออกเปน 3 กลมุ จับ อยธุ ยาม่ันคงและความ เจรญิ รุง เรืองของ กจิ กรรมกลมุ สลากหัวขอ ประเด็นสําคญั ในขอ ท่ี 2เจรญิ รุงเรืองของ อาณาจกั รอยุธยา 3.ตรวจช้นิ งาน แลวชว ยกันศึกษาวิเคราะหส รปุ ความรู 3.เหน็ ความสาํ คญั ที่ 9 อภปิ รายหนา ชนั้ เรียนเพอื่ แลกเปลย่ี นอาณาจกั ร ประสบการณเ รยี นรูระหวางกลมุอยุธยา ในการศกึ ษาส 4.3 ม.2/3 เรยี นรูพัฒนาการ 4. ครูและนักเรียนรว มกนั ทบทวนระบภุ มู ิปญ ญา ของอาณาจกั ร ความรูความเขาใจเกี่ยวกบั ปจจัยความและวฒั นธรรม อยุธยาเพ่อื นาํ มัน่ คงและความเจรญิ รงุ เรอื งไทยสมยั อยธุ ยา ความรมู าพฒั นา ของอาณาจกั รอยธุ ยา โดยครใู ชคาํ ถามและธนบรุ ี และ ตนเองและ ใหนกั เรียนรว มกันแสดงความคิดเห็นอทิ ธพิ ลของภูมิ ประเทศชาตทิ ง้ั ใน 5. ใหนกั เรยี นรว มกนั สรปุ ความรูปญญาดังกลา ว ปจจบุ นั และ 6. ใหนักเรียนรว มกันแสดงความคดิ เห็นตอ การพฒั นา อนาคต โดยครูใชค าํ ถามทา ทาย 7. ใหน ักเรียนทาํ ช้ินงานท่ี 9 เร่ือง ปจ จยั ท่ีชาติไทยในยุค ตอความมัน่ คงและความเจรญิ รงุ เรอื งของตอ มา อาณาจักรอยุธยา

ชิ้นงานที่ 9 เรื่อง ปจจยั ทีส่ ง ผลตอ ความมัน่ คง และความเจรญิ รุง เรอื งของอาณาจักรอยุธยาคําชี้แจง ใหน้ กั เรียนวิเคราะห์ความมน่ั คงและความเจริญรุ่งเรืองของอาณาจกั รอยธุ ยา ลงในแผนภาพ ทําเลที่ตั้ง พระปรชี าสามารถของ ประชากร_______________________ ______พ__ร_ะม__ห_า_ก_ษ_ตั _ร_ิย_ _____ ______________________________________________ _______________________ ______________________________________________ _______________________ ______________________________________________ _______________________ ______________________________________________ _______________________ _______________________ ผลทีเ่ กดิ ขึ้น ผลทเี่ กิดข้ึน ผลทเี่ กิดข้ึน_______________________ _______________________ ______________________________________________ _______________________ ______________________________________________ _______________________ ______________________________________________ _______________________ ______________________________________________ _______________________ _______________________

แผนการจัดการเรียนรู ชือ่ หนวยการเรยี นรูท่ี 3 เรื่อง พฒั นาการของอาณาจกั รอยธุ ยา แผนการสอนที่ 22 เรอื่ ง ดานการเมืองการปกครอง : ระบอบการปกครอง รายวิชา ประวตั ศิ าสตร ชั้น มัธยมศึกษาปที่ 2 รหัสวชิ า ส 22102 ครูผสู อน นางสาวอาภาภรณ สอนประเสริฐ ตําแหนง พนักงานราชการ เวลาท่ใี ช 1 ชัว่ โมง ตัวชว้ี ัด/ ความรู ภาระงาน/ การวดั และ กิจกรรมการเรยี นรู สอ่ื /แหลงผลการเรียนรู ช้ินงาน ประเมินผล เรียนรู 1. ครูและนกั เรยี นรว มกันสนทนาส 4.3 ม.2/1 1.อธบิ าย แผนภาพการ 1.สงั เกต เกย่ี วกบั การเมืองการปกครองในสมยั แผนภมู กิ าร พฤติกรรมของ อยุธยาทีต่ นเองรูจ กั แลกเปลยี่ นความรูวิเคราะห พัฒนาการดา น จัดระเบียบ นักเรียนใน กนั กอ นเขาสูเ น้อื หาบทเรียน ปกครองสมยั การเขา รวม 2. ใหนกั เรียนศกึ ษาความรูเรือ่ งพัฒนาการของ การเมืองการ การปกครอง กิจกรรม พัฒนาการดานการเมอื งการปกครอง อยุธยา ของอาณาจกั รอยธุ ยาอาณาจกั ร ปกครองของ สมัยอยุธยา โดยกาํ หนดสาระสาํ คญั เปนหัวขอให นกั เรยี นรวมกันศกึ ษาสืบคน วเิ คราะหอยธุ ยาและ อาณาจกั รอยธุ ยา ขอ มูล 3. ครูและนักเรยี นรว มกันสนทนาและธนบุรีในดา น 2.ศึกษา วิเคราะห แสดงความคดิ เหน็ เกีย่ วกบั ระบอบการ ปกครอง ในสมัยอยธุ ยา โดยใชคาํ ถามตาง ๆ และจาํ แนกลักษณะ 4. ใหน ักเรยี นศึกษาพระนาม พระมหากษตั รยิ ในสมัยอยธุ ยาถงึ ลาํ ดับส 4.3 ม.2/2 พฒั นาการดานการ การสืบทอดอํานาจและ สันตตวิ งศใ นระยะเวลา 417 ป เปนวเิ คราะหป จ จยั เมอื งการปกครอง ความรู 5. ครูใหน กั เรียนศึกษารายพระนามท่สี งผลตอ ความ ของอาณาจักร พระมหากษตั รยิ ท สี่ บื สนั ตตวิ งศในสมยั อยธุ ยาชวงระยะเวลา 417 ป จาํ นวนม่ันคงและความ อยุธยา 33 พระองค แลว รว มกนั บันทึกความรู เปนแผนภาพเจรญิ รุงเรอื งของ 3.ตระหนกั และ 6. ใหนักเรยี นรวมกันสรปุ ความรู 7. ใหน ักเรยี นรว มกันแสดงความคดิ เห็นอาณาจกั ร เหน็ คุณคา ของ โดยครูใชค าํ ถามทา ทายอยุธยา การศกึ ษา ประวัติศาสตรชาติ ไทยเพื่อธาํ รง รักษาความเปน เอกลักษณของ ชาติไทย

แผนการจดั การเรยี นรู ชอ่ื หนวยการเรียนรูที่ 3 เรื่อง พฒั นาการของอาณาจกั รอยุธยา แผนการสอนที่ 23 เรอ่ื ง ดานการเมืองการปกครอง : การจัดระเบียบการปกครอง รายวชิ า ประวัติศาสตร ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 2 รหัสวชิ า ส 22102 ครผู ูสอน นางสาวอาภาภรณ สอนประเสริฐ ตาํ แหนง พนักงานราชการ เวลาท่ใี ช 1 ชั่วโมง ตวั ชว้ี ดั / ความรู ภาระงาน/ การวัดและ กิจกรรมการเรยี นรู ส่ือ/แหลงผลการเรียนรู ชนิ้ งาน ประเมนิ ผล เรียนรูส 4.3 ม.2/1 1.อธิบาย แผนภาพการ 1.สงั เกต 1. ครตู ง้ั ประเด็นคําถามใหน กั เรยี น แผนภมู กิ าร พฤตกิ รรมของวเิ คราะห พัฒนาการดาน จัดระเบยี บ นักเรียนใน รวมกนั แสดงความคิดเห็นกอนนาํ เขา สู ปกครองสมยั การเขา รว มพัฒนาการของ การเมืองการ การปกครอง กจิ กรรม เน้ือหาของบทเรยี น อยุธยาอาณาจกั ร ปกครองของ สมัยอยุธยา 2. ใหน กั เรยี นศกึ ษาเก่ยี วกับการจดัอยุธยาและ อาณาจกั รอยธุ ยา ระเบยี บการปกครองสมัยอยธุ ยา โดยครูธนบุรีในดาน 2.ศกึ ษา วิเคราะห กําหนดสาระสําคญั ทเ่ี ปน พฒั นาการตา ง ๆ และจําแนก ทางดา นการปกครองใหน กั เรยี นไดศ กึ ษาส 4.3 ม.2/2 ลกั ษณะ สบื คนและวเิ คราะหข อ มลู 3 ระยะเวลาวิเคราะหป จ จัย พัฒนาการดา น การจัดระเบียบการปกครองทส่ี งผลตอความ การเมืองการ 3. ใหน ักเรยี นศึกษาลักษณะการม่นั คงและความ ปกครองของ ปกครองฝายศาสนาในสมัยอยธุ ยา โดยเจรญิ รุงเรอื งของ อาณาจักรอยธุ ยา ครูเขียนสรุปอธิบายเปน แผนภาพบนอาณาจักร 3.ตระหนักและ กระดานอยุธยา เหน็ คุณคา ของ 4. ใหน กั เรยี นศึกษาความรเู รอ่ื ง การศึกษา กฎหมายและการศาลสมยั อยธุ ยา แลว ประวตั ิศาสตรช าติ รว มกนั แสดงความคดิ เหน็ โดยครูใช ไทยเพ่ือธาํ รง คาํ ถาม รกั ษาความเปน 5. ใหนกั เรยี นรว มกันสรปุ ความรู เอกลกั ษณของ 6. ใหนักเรยี นรวมกนั แสดงความคดิ เห็น ชาติไทย โดยครูใชค ําถามทาทาย

แผนการจัดการเรียนรู ช่อื หนวยการเรยี นรูที่ 3 เรื่อง พฒั นาการของอาณาจักรอยธุ ยา แผนการสอนท่ี 24 เรอื่ ง ดา นเศรษฐกิจ รายวิชา ประวตั ศิ าสตร ชั้น มัธยมศึกษาปท ่ี 2 รหสั วชิ า ส 22102 ครูผสู อน นางสาวอาภาภรณ สอนประเสริฐ ตาํ แหนง พนกั งานราชการ เวลาทใ่ี ช 1 ช่วั โมง ตวั ชีว้ ดั / ความรู ภาระงาน/ การวัดและ กจิ กรรมการเรยี นรู สื่อ/แหลงผลการเรยี นรู ชนิ้ งาน ประเมินผล เรยี นรูส 4.3 ม.2/1 1.อธิบาย แผนภาพ 1.สังเกต 1. ครเู ขยี นแถบประโยคคาํ ถามให แถบประโยค พฤติกรรมของวิเคราะห พฒั นาการ การคา สมยั นกั เรยี นใน นักเรียนรว มกนั แสดงความคดิ เหน็ กอ น คําถาม การเขารวมพัฒนาการของ ทางดานเศรษฐกจิ อยุธยา กจิ กรรม นาํ เขาสูเน้อื หาของบทเรยี น 2.สงั เกตอาณาจักร ของอาณาจกั ร พฤติกรรมของ 2. ใหนักเรยี นศึกษาความรูเ ร่ือง นกั เรียนในอยธุ ยาและ อยธุ ยา การเขา รว ม พฒั นาการทางดานเศรษฐกจิ ของอยธุ ยา กจิ กรรมกลมุธนบุรีในดาน 2.ศึกษา วเิ คราะห โดยรวมกนั ศึกษาสืบคน และวเิ คราะหตา ง ๆ พฒั นาการ ขอ มูลส 4.3 ม.2/2 ทางดานเศรษฐกิจ 3. ครูแบงนกั เรยี นออกเปน 3 กลมุ จับวิเคราะหป จ จัย ของอาณาจกั ร สลากหัวขอสําคัญในขอ 2 ศึกษาทีส่ ง ผลตอ ความ อยุธยา วิเคราะหขอ มลู สรุปความรอู ภิปรายหนามั่นคงและความ 3.เห็นความสาํ คญั ช้ันเรียนเจริญรุง เรอื งของ ของการศึกษา 4. จบกิจกรรมกลุมของนักเรียนกลุมท่ี 1อาณาจักร เรียนรพู ัฒนาการ เรอื่ ง ภาคการผลติ ครูใหนกั เรยี นรว มกนัอยธุ ยา ทางดา นตาง ๆ แสดงความคดิ เห็น โดยครใู ชคําถามส 4.3 ม.2/3 ของประวัตศิ าสตร 5. จบกิจกรรมกลุมของนักเรียนกลมุ ที่ 2ระบภุ มู ปิ ญ ญา ไทย เพ่ือสรา ง เรือ่ ง การคา ครใู หน ักเรยี นรว มกนั แสดงและวัฒนธรรม ความภาคภูมใิ จใน ความคดิ เหน็ โดยครใู ชค าํ ถามไทยสมยั อยธุ ยา ความเปน ไทย 6. ใหน กั เรยี นกลมุ ท่ี 3 ออกนาํ เสนอและธนบุรี และ ความรเู รอื่ ง ภาคการเงินการคลังของรฐัอทิ ธพิ ลของภมู ิ ทางดา นเศรษฐกิจ จบการนําเสนอครใู หปญ ญาดงั กลาว นักเรยี นรว มกันแสดงความคิดเห็น โดยตอการพัฒนา ครูใชคาํ ถามชาติไทยในยุค 7. ใหนักเรยี นศกึ ษาเรอ่ื งเงินตราสมัยตอมา อยธุ ยาแลวใหส รุปความรตู ามหัวขอ ทคี่ รู กําหนดให 8. ใหนักเรียนรวมกนั สรปุ ความรู 9. ใหน ักเรยี นรวมกันแสดงความคดิ เห็น โดยครูใชค าํ ถามทา ทาย

แผนการจัดการเรยี นรู ชอื่ หนวยการเรียนรทู ่ี 3 เรอื่ ง พัฒนาการของอาณาจักรอยธุ ยา แผนการสอนที่ 25 เรอื่ ง ดา นพัฒนาการของสังคม รายวชิ า ประวตั ศิ าสตร ชั้น มธั ยมศกึ ษาปท่ี 2 รหสั วชิ า ส 22102ครูผูสอน นางสาวอาภาภรณ สอนประเสริฐ ตาํ แหนง พนักงานราชการ เวลาทใี่ ช 1 ชัว่ โมง ตัวชวี้ ัด/ ความรู ภาระงาน/ การวัดและ กิจกรรมการเรียนรู สอื่ /แหลงผลการเรยี นรู ชิ้นงาน ประเมนิ ผล เรยี นรู 1.อธิบาย 1. ครแู ละนกั เรียนรว มกันสนทนาส 4.3 ม.2/1 พฒั นาการของ แผนภาพ 1.สงั เกต เก่ยี วกับสงั คมสมัยอยธุ ยา โดยการแสดง บทความบนั ทึกวิเคราะห สงั คมไทยสมัย โครงสรางทาง พฤตกิ รรมของ ทัศนคตติ ามความคิดความรสู กึ ของพัฒนาการของ อาณาจักรอยธุ ยา สงั คมสมยั นกั เรียนใน ตนเองจากประสบการณเรยี นรู เพอื่ นิโกลาส แชรแวสอาณาจักร 2.ศึกษา จาํ แนก อยุธยา การเขารว ม แลกเปลย่ี นความรกู ันกอนเขา สูบทเรยี นอยุธยาและ วเิ คราะห กจิ กรรม 2. ใหน ักเรยี นศึกษาความรเู ร่ืองธนบรุ ีในดา น พฒั นาการของ พฒั นาการของสงั คมไทยเก่ยี วกบัตาง ๆ สงั คมไทยสมัย โครงสรางชนชั้นในสงั คมสมยั อยุธยาส 4.3 ม.2/2 อยุธยา โดยครกู าํ หนดประเด็นสาระสาํ คัญใหวิเคราะหป จ จัย 3.ตระหนกั และ นกั เรยี นศกึ ษาวเิ คราะหทสี่ ง ผลตอความ เห็นความสาํ คญั 3. ใหน กั เรยี นศึกษาความรูเรื่อง วถิ ชี วี ิตม่ันคงและความ ของการศกึ ษา ในสมยั อยุธยา โดยครูนาํ บนั ทึกของเจรญิ รุงเรอื งของ ประวตั ศิ าสตรช าติ ชาวตางชาติ นิโกลาส แชรแ วส มาอานอาณาจกั ร ไทย เพอ่ื สรา ง ใหน ักเรยี นฟงอยธุ ยา ความภาคภมู ใิ จ 4. ใหนักเรยี นรวมกันสรุปความรู และมจี ติ สาํ นึกรกั 5. ใหนกั เรยี นรว มกนั แสดงความคดิ เห็น ความเปน ไทย โดยครใู ชค ําถามทา ทาย

แผนการจัดการเรียนรู ชอื่ หนวยการเรียนรทู ี่ 3 เร่ือง พัฒนาการของอาณาจกั รอยุธยา แผนการสอนที่ 26 เรื่อง ดา นความสัมพันธระหวางประเทศ :รัฐเอเชียตะวนั ออกเฉียงใต รายวชิ า ประวัติศาสตร ช้ัน มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 2 รหัสวชิ า ส 22102ครูผูส อน นางสาวอาภาภรณ สอนประเสริฐ ตําแหนง พนักงานราชการ เวลาทใ่ี ช 1 ชั่วโมง ตัวชี้วัด/ ความรู ภาระงาน/ การวัดและ กิจกรรมการเรียนรู สอื่ /แหลงผลการเรยี นรู ช้ินงาน ประเมินผล เรยี นรู 1.อธิบาย 1. ครแู ละนักเรียนรวมกนั สนทนาส 4.3 ม.2/1 พัฒนาการดา น 1. แผนภาพ 1.สงั เกต เกยี่ วกบั ความสมั พนั ธระหวา งประเทศ 1.แถบประโยควิเคราะห ความสัมพนั ธ การขยาย พฤติกรรมของ สมยั อยุธยา โดยครูเขยี นแถบประโยค คําถามพฒั นาการของ ระหวา งประเทศ อิทธิพล นักเรยี นใน คําถามใหนกั เรยี นรว มกนั วิเคราะห 2.โครงสรา งอาณาจักร ของอาณาจักร ครอบครอง การเขารวม 2. ใหนักเรยี นศกึ ษาความรูเ กีย่ วกบั แผนภาพอยุธยาและ อยธุ ยา เหนอื รัฐอ่นื กิจกรรม ความสัมพนั ธก ับกลมุ รัฐบนภาคพนื้ธนบุรีในดาน 2.ศึกษา วเิ คราะห ของอยธุ ยา 2.สังเกต เอเชยี ตะวันออกเฉยี งใต ของอยธุ ยาตาง ๆ พัฒนาการดา น 2. แผนภาพ พฤติกรรมของ โดยครูกาํ หนดหวั ขอสาระสําคญั ใหส 4.3 ม.2/2 ความสมั พันธ เหตกุ ารณ นักเรียนใน นักเรยี นรวมกนั ศึกษาวิเคราะห 2 ชว งวเิ คราะหป จ จยั ระหวางประเทศ สงคราม การเขา รวม 3. ใหนกั เรยี นศึกษาวิเคราะห การขยายท่สี ง ผลตอ ความ ของอาณาจกั ร ประวัติศาสตร กิจกรรมกลมุ อิทธิพลครอบครองเหนือรฐั อื่นของมั่นคงและความ อยุธยา ไทยกบั พมา อยุธยา ในประเด็นสาระสาํ คญัเจรญิ รงุ เรืองของ 3.เห็นความสาํ คัญ 4. จบกิจกรรมกลมุ ครแู ละนักเรียนอาณาจกั ร ในการศกึ ษา รว มกันบูรณาการความรสู รุปอธิบายเปนอยุธยา ประวตั ศิ าสตรช าติ แผนภาพบนกระดานส 4.3 ม.2/3 5. ใหนกั เรยี นศึกษาเกยี่ วกบั การแขง ขนัระบุภมู ิปญ ญา ไทย เพ่อื สร้าง อทิ ธิพลกับรัฐทแี่ ข็งแกรง ของอยธุ ยาและวฒั นธรรม แลวรว มกนั ศกึ ษาวเิ คราะหใ นประเด็นไทยสมยั อยธุ ยา ความภาคภมู ใิ จ หวั ขอ สาํ คญัและธนบุรี และ และรกั ความเปน 6. จบกจิ กรรมกลมุ ใหน กั เรยี นแสดงอิทธิพลของภูมิ ไทย ความคดิ เหน็ โดยครูใชค ําถามปญญาดังกลาว 7. ใหน ักเรียนรว มกันสรุปความรูตอ การพฒั นา 8. ใหน ักเรียนรวมกันแสดงความคดิ เหน็ชาติไทยในยุค โดยครใู ชคาํ ถามทาทายตอ มา

แผนการจดั การเรียนรู ช่อื หนวยการเรียนรูท ่ี 3 เร่อื ง พฒั นาการของอาณาจกั รอยุธยา แผนการสอนท่ี 27 เรอื่ ง ดานความสมั พันธระหวางประเทศ : สมั พันธภาพกบั รัฐเอเชีย รายวชิ า ประวัติศาสตร ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท่ี 2 รหัสวชิ า ส 22102 ครูผสู อน นางสาวอาภาภรณ สอนประเสริฐ ตาํ แหนง พนักงานราชการ เวลาท่ีใช 1 ชัว่ โมง ตัวชี้วดั / ความรู ภาระงาน/ การวดั และ กจิ กรรมการเรยี นรู สือ่ /แหลงผลการเรียนรู ช้ินงาน ประเมินผล เรียนรู 1. ครูเขียนชอื่ รัฐตา ง ๆ ในเอเชยี ทม่ี ีส 4.3 ม.2/1 1.อธิบาย แผนภาพ 1.สงั เกต ความสัมพนั ธทางการคา และทางการทูต - พฤติกรรมของ ในสมัยอยธุ ยาบนกระดานวิเคราะห พัฒนาการดาน ความสัมพนั ธ นกั เรียนใน 2. ใหนักเรียนศึกษาความรเู รอ่ื ง การเขารว ม สมั พนั ธภาพกับรฐั เอเชียในสมัยอยุธยาพฒั นาการของ ความสมั พนั ธ อยุธยากบั รฐั กจิ กรรม แลวครแู บง กลมุ นักเรยี นศกึ ษาวเิ คราะห 2.สงั เกต ความสมั พันธข องรฐั ตา ง ๆ ในเอเชยี กบัอาณาจกั ร ระหวา งประเทศ เอเชีย พฤตกิ รรมของ อยธุ ยา กลมุ ละ 1 รฐั หรือประเทศตาม นักเรยี นใน รายช่อื ขอ ที่ 1 สรุปความรอู ภปิ รายหนาอยธุ ยาและ ของอาณาจกั ร การเขา รว ม ช้นั เรียน กจิ กรรมกลุม 3. จบกจิ กรรมของกลุมที่ 1ธนบุรใี นดา น อยุธยา ความสัมพันธก บั จนี ครูและนักเรยี น รว มกันสรุปความรูเปน แผนภาพตาง ๆ 2.ศกึ ษา วเิ คราะห 4. ใหน กั เรียนกลมุ ท่ี 2 สัมพันธภาพ อยธุ ยากับญี่ปุน ออกนาํ เสนอหนา ชนั้ส 4.3 ม.2/2 พฒั นาการดาน เรียน จบการนาํ เสนอ ครแู ละนักเรยี น รว มกนั สรุปสาระสาํ คญั เปน แผนภาพบนวิเคราะหป จจยั ความสัมพันธ กระดาน 5. ใหน กั เรยี นกลุมภาระงานท่สี งผลตอ ความ ระหวา งประเทศ ความสมั พนั ธกบั รฐั มสุ ลมิ ชวา และศรี ลังกา ออกมาอภปิ รายหนา ช้ันตามลําดบัมนั่ คงและความ ของอาณาจักร จบการอภปิ รายใหน กั เรียนรวมกนั แสดง ความคดิ เห็น โดยครใู ชค ําถามเจริญรงุ เรอื งของ อยุธยา 6. ใหน กั เรียนรวมกนั สรุปความรู 7. ใหน กั เรยี นรว มกันแสดงความคดิ เหน็อาณาจกั ร 3.เหน็ ความสาํ คัญ โดยครูใชคาํ ถามทาทายอยธุ ยา ในการศกึ ษา ประวัตศิ าสตรช าติ ไทย เพื่อสรา ง ความภาคภมู ิใจ และรักความเปน ไทย

แผนการจดั การเรียนรู ชือ่ หนวยการเรียนรทู ี่ 3 เร่ือง พัฒนาการของอาณาจกั รอยธุ ยา แผนการสอนที่ 28 เร่ือง ดา นความสมั พันธร ะหวางประเทศ : ความสัมพันธกบั ประเทศตะวนั ตก รายวิชา ประวัติศาสตร ช้นั มัธยมศกึ ษาปท่ี 2 รหัสวิชา ส 22102 ครผู ูส อน นางสาวอาภาภรณ สอนประเสริฐ ตาํ แหนง พนกั งานราชการ เวลาที่ใช 1 ช่วั โมง ตัวช้ีวัด/ ความรู ภาระงาน/ การวัดและ กิจกรรมการเรยี นรู สอ่ื /แหลงผลการเรียนรู ช้ินงาน ประเมินผล เรียนรูส 4.3 ม.2/1 1.อธบิ าย 1. แผนภาพ 1.สงั เกต 1. ครูเขียนแถบประโยคคาํ ถามบน 1.แถบประโยควเิ คราะห ความสัมพนั ธ ความสัมพนั ธ พฤตกิ รรมของ กระดาน ใหนกั เรยี นรวมกันแสดงความ คาํ ถามพัฒนาการของ ระหวางประเทศ ระหวา งไทย นักเรียนใน คิดเห็นกอนนําเขา สูเนือ้ หาของบทเรยี น 2.ชิน้ งานท่ี 10อาณาจกั ร กับประเทศ กบั ชาติ การเขารว ม 2. ใหน กั เรยี นศกึ ษาความรเู ร่อื ง เร่ือง พัฒนาการอยธุ ยาและ ตะวนั ตกสมยั ตะวนั ตกสมัย กจิ กรรม ความสมั พันธกับประเทศตะวนั ตกสมยั ของอาณาจกั รธนบรุ ีในดาน อยุธยา อยธุ ยา 2.สงั เกต อยธุ ยา แลวรว มกนั แสดงความคดิ เหน็ อยุธยาในดานตา ง ๆ 2.ศกึ ษา วเิ คราะห 2. ชิ้นงานที่ พฤตกิ รรมของ โดยครตู ้งั คาํ ถามใหนักเรยี นรวมกนั ตา ง ๆส 4.3 ม.2/2 ความสมั พันธ 10 เรอ่ื ง นักเรียนใน วิเคราะหวิเคราะหป จ จยั ระหวางประเทศ พัฒนาการ การเขารว ม 3. ครูบูรณาการคําตอบของนักเรียนสรปุทส่ี ง ผลตอความ กบั ประเทศ ของอาณาจกั ร กจิ กรรมกลุม เปน แผนภาพบนกระดาน เพื่ออธบิ ายม่ันคงและความ ตะวนั ตกสมยั อยธุ ยาในดาน เพ่ิมเตมิ ใหน กั เรยี นบนั ทึกสาระสําคญัเจรญิ รงุ เรอื งของ อยุธยา ตา ง ๆ 4. ใหนกั เรยี นศกึ ษาความรูเ รื่อง ลกั ษณะอาณาจกั ร 3.เหน็ ความสาํ คัญ การตดิ ตอ กับชาตติ ะวันตกในสมยัอยธุ ยา ในการศึกษา อยุธยา โดยครูแบงนักเรียนออกเปน 5 เรียนรพู ัฒนาการ กลุม ศึกษาและวิเคราะหการเขามาของ ทางประวัติศาสตร ชาตติ ะวนั ตกในสมัยอยธุ ยา สรุปเปน ของชาติไทย ความรูอ ภปิ รายหรอื นําเสนอแลกเปลยี่ น เพ่อื เห็นคุณคา ประสบการณเรยี นรหู นาช้ันเรยี น ความเปนไทยและ 5. จบการอภิปรายหรือนําเสนอของแต เอกลกั ษณไ ทย ท่ี ละกลมุ ครแู ละนกั เรียนรวมกนั บูรณา ควรรกั ษาเปน การความรเู รอ่ื ง ลักษณะการติดตอ กับ มรดกชาตไิ ทย ชาตติ ะวนั ตกชาตติ าง ๆ สรปุ เปน สืบไป แผนภาพ 6. ใหนักเรยี นรวมกนั สรุปความรู 7. ใหน ักเรยี นรว มกันแสดงความคดิ เหน็ โดยครใู ชค าํ ถามทา ทาย 8. ใหนกั เรียนทาํ ช้ินงานท่ี 10 เร่อื ง พัฒนาการของอาณาจักรอยุธยาในดาน ตา ง ๆ

ช้นิ งานที่ 10 เรอื่ ง พฒั นาการของอาณาจักรอยุธยาในดานตาง ๆคําชี้แจง ใหนกั เรยี นสรปุ เก่ยี วกบั พฒั นาการของอาณาจักรอยธุ ยา ลงในแผนภาพ ดานความสมั พนั ธระหวางประเทศ ดานการเมอื งการปกครอง_______________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _______________________________________ดานความสมั พันธระหวา งประเทศในปจ จบุ ันมีความ ดา นการเมืองการปกครองในปจ จุบนั มคี วามเหมอื น เหมือนและตา งจากอาณาจกั รอยุธยาอยา งไร และตา งจากอาณาจกั รอยุธยาอยา งไรความเหมอื น___________________________ ความเหมอื น_______________________________________________________________ ____________________________________ความตา ง_____________________________ ความตาง_________________________________________________________________ ____________________________________ พัฒนาการของดา นพัฒนาการของสังคม อาณาจักรอยุธยา ดา นเศรษฐกิจ_______________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _______________________________________ ดานพัฒนาการของสังคมในปจจบุ ันมคี วามเหมอื น ดา นเศรษฐกิจในปจจบุ ันมคี วามเหมือนและตางจาก และตางจากอาณาจกั รอยุธยาอยางไร อาณาจักรอยุธยาอยางไรความเหมือน___________________________ ความเหมือน_______________________________________________________________ ____________________________________ความตาง_____________________________ ความตา ง_________________________________________________________________ ____________________________________

แผนการจัดการเรยี นรู ช่อื หนวยการเรยี นรูที่ 3 เรือ่ ง พัฒนาการของอาณาจกั รอยุธยา แผนการสอนท่ี 29 เรอ่ื ง ภูมิปญญาและศลิ ปวฒั นธรรมสมยั อยธุ ยา (1) รายวิชา ประวัติศาสตร ช้ัน มัธยมศึกษาปที่ 2 รหัสวิชา ส 22102ครผู ูส อน นางสาวอาภาภรณ สอนประเสริฐ ตาํ แหนง พนกั งานราชการ เวลาทใ่ี ช 1 ชั่วโมง ตัวชวี้ ดั / ความรู ภาระงาน/ การวัดและ กจิ กรรมการเรียนรู สอื่ /แหลงผลการเรียนรู ช้ินงาน ประเมินผล เรยี นรูส 4.3 ม.2/3 1.อธบิ ายลทั ธิ แผนภาพภมู ิ 1.สงั เกต 1. ครแู ละนักเรยี นรว มกันสนทนา 1. แถบประโยคระบภุ มู ิปญญา พฤติกรรมของและวัฒนธรรม ศาสนาสมัยอยธุ ยา ปญ ญาและ นักเรียนใน เกย่ี วกบั ภมู ปิ ญ ญาและศลิ ปวัฒนธรรม คาํ ถามไทยสมยั อยธุ ยา การเขารว มและธนบรุ ี และ 2.ศกึ ษา วเิ คราะห ศิลปวัฒน- กจิ กรรม ในสมัยอยุธยา โดยครูตง้ั ประเด็นคาํ ถาม 2. สลากอทิ ธิพลของ 2.สังเกตภูมิปญ ญา ความเชือ่ เรือ่ งไสย ธรรมสมัย พฤติกรรมของ ใหน กั เรยี นชวยกันสรปุ คาํ ตอบ เพอื่ ปรับดังกลาว ตอการ นักเรียนในพัฒนาชาติไทย ศาสตรและความ อยุธยา การเขารว ม ฐานความรูความเขา ใจใหต รงกนั กอนในยุคตอมา กจิ กรรมกลมุ เช่อื อนั นาํ เขาสูเนื้อหาหลักของบทเรยี น เนอื่ งมาจาก 2. ใหนกั เรียนศึกษาความรเู รอื่ ง สทั ธิ ศาสนาในสมัย ศาสนาในสมัยอยุธยา โดยครูกําหนด อยุธยา สาระสาํ คญั เปน หวั ขอใหนกั เรยี นศกึ ษา 3.เห็นความสาํ คญั วิเคราะหใ นประเดน็ สําคัญ ในการศกึ ษา 3. ครูแบง กลมุ นกั เรียนออกเปน 2 กลุม เรียนรภู มู ิปญ ญา จบั สลากประเด็นสําคัญในขอ ที่ 2 แลว ของไทยเพ่อื รวมกนั ศกึ ษาวิเคราะหส รปุ ความรู ประโยชนทางดาน อภิปรายแลกเปลย่ี นประสบการณเ รยี นรู การศกึ ษา หนา ชัน้ เรียน การสรา งความ 4. จบการอภปิ รายของกิจกรรมกลุม ครู ภาคภมู ใิ จ การ ตง้ั ประเด็นคําถามใหนกั เรยี นบรู ณาการ อนุรกั ษ และนาํ มา ความรสู รปุ แสดงความคิดเหน็ และ ประยกุ ตใชใ น ตอบคําถามรวมกนั ชวี ิตประจาํ วัน 5. ใหนกั เรยี นรว มกนั สรุปความรู 6. ใหนักเรยี นรวมกันแสดงความคดิ เห็น โดยครใู ชคําถามทา ทาย

แผนการจดั การเรียนรู ช่ือหนวยการเรียนรูท่ี 3 เรอื่ ง พัฒนาการของอาณาจักรอยุธยา แผนการสอนที่ 30 เรื่อง ภูมิปญ ญาและศิลปวฒั นธรรมสมัยอยุธยา (2) รายวิชา ประวตั ิศาสตร ชั้น มธั ยมศกึ ษาปที่ 2 รหัสวิชา ส 22102ครูผูสอน นางสาวอาภาภรณ สอนประเสริฐ ตําแหนง พนกั งานราชการ เวลาท่ีใช 1 ชว่ั โมง ตวั ชี้วัด/ ความรู ภาระงาน/ การวดั และ กจิ กรรมการเรียนรู สอ่ื /แหลงผลการเรยี นรู ชิ้นงาน ประเมนิ ผล เรยี นรู 1. ครนู าํ ภาพศิลปกรรมของอยุธยาส 4.3 ม.2/3 1.อธิบายภูมิ แผนภาพ 1.สังเกต ทางดาน ประตมิ ากรรม สถาปต ยกรรม 1. ภาพศลิ ปกรรมระบุภมู ปิ ญ ญา พฤตกิ รรมของ จติ รกรรม ประณตี ศลิ ป มาใหนกั เรียน อยธุ ยา 3 ยุคและวัฒนธรรม ปญญาและ ศลิ ปกรรม นกั เรียนใน รว มกันศกึ ษาและวพิ ากษว จิ ารณถงึ 2. นทิ รรศการไทยสมยั อยธุ ยา การเขารวม ลักษณะทางดา นภมู ิปญ ญาและ 3. ปา ยนเิ ทศและธนบรุ ี และ ศลิ ปวฒั นธรรม สมยั อยธุ ยา กิจกรรม ศลิ ปวัฒนธรรมทเี่ ปนเอกลกั ษณเฉพาะอทิ ธพิ ลของ 2.สังเกต ของอยธุ ยาภูมิปญ ญา ของอยุธยาดาน พฤตกิ รรมของ 2. ใหนกั เรยี นศกึ ษาความรเู รือ่ ง ภมู ิดงั กลา ว ตอการ นักเรียนใน ปญญาและศลิ ปวัฒนธรรมของอยุธยาพัฒนาชาตไิ ทย ศลิ ปกรรม การเขารวม ทางดานศิลปกรรมในประเด็นในยุคตอ มา กิจกรรมกลุม สาระสําคญั 2.ศกึ ษา จาํ แนก 3. ใหน กั เรียนศกึ ษาภูมปิ ญญาทางดาน ประตมิ ากรรมของอยุธยาแลวรวมกนั ภมู ปิ ญญาทางดา น แสดงความคดิ เห็นโดยครูใชค าํ ถาม 4. ใหนักเรยี นศกึ ษาภมู ปิ ญ ญาทางดา น ประตมิ ากรรม สถาปตยกรรม โดยครนู าํ ภาพ สถาปต ยกรรมอยธุ ยา 3 สมัยมาตดิ สถาปตยกรรม แสดงใหนกั เรยี นรวมกันศึกษา 5. ใหน ักเรยี นศึกษาภมู ปิ ญญาทางดา น จิตรกรรม ประณตี จติ รกรรมของอยธุ ยา แลว รว มกันแสดง ความคดิ เห็น โดยครูใชคาํ ถาม ศิลปท เี่ ปน 6. ใหน กั เรยี นศกึ ษาภมู ปิ ญญาทางดา น ประณตี ศลิ ปส มัยอยุธยา โดยครใู ห เอกลกั ษณ นกั เรยี นศกึ ษางานประณตี ศลิ ปจ ากภาพ ตามประเภทของงานศิลปะ ทางดาน 7. ใหนกั เรียนรวมกนั สรปุ ความรู 8. ใหน ักเรียนรวมกันแสดงความคดิ เห็น ศลิ ปวฒั นธรรม โดยครูใชคาํ ถามทาทาย ของอยุธยา 3.เหน็ คุณคาของ ภมู ปิ ญญาและ ศิลปวฒั นธรรม ของไทยทค่ี วร อนุรกั ษใหด ํารงอยู เปนสมบตั ิของ ชาตไิ ทยตลอดไป

แผนการจัดการเรยี นรู ช่ือหนวยการเรียนรทู ี่ 3 เร่ือง พัฒนาการของอาณาจักรอยุธยา แผนการสอนท่ี 31 เรอ่ื ง วรรณกรรมและศิลปะการแสดง (1) รายวชิ า ประวตั ิศาสตร ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท่ี 2 รหัสวชิ า ส 22102ครูผสู อน นางสาวอาภาภรณ สอนประเสริฐ ตําแหนง พนกั งานราชการ เวลาทใ่ี ช 1 ชว่ั โมง ตวั ช้ีวดั / ความรู ภาระงาน/ การวดั และ กจิ กรรมการเรียนรู สื่อ/แหลงผลการเรียนรู ชนิ้ งาน ประเมนิ ผล เรียนรู 1. ครแู ละนักเรียนรวมกนั สนทนาส 4.3 ม.2/3 1.อธิบายภูมิ แผนภาพภมู ิ 1.สงั เกต เกยี่ วกบั เรือ่ งวรรณกรรมสมยั อยธุ ยา 1. แถบประโยคระบภุ มู ิปญ ญา พฤติกรรมของ โดยครูเขียนแถบประโยคคําถามบนและวัฒนธรรม ปญ ญาและ ปญ ญาดา น นักเรียนใน กระดาน ใหน กั เรยี นแสดงความคดิ เห็น คาํ ถามไทยสมยั อยธุ ยา การเขา รว ม กอ นนําเขา สูเน้อื หาบทเรียนและธนบุรี และ ศลิ ปวัฒนธรรม วรรณกรรม กิจกรรม 2. ใหนกั เรยี นศกึ ษาความรูเรือ่ ง ภมู ิ 2. บตั รคาํอิทธพิ ลของ 2.สังเกต ปญญาทางดา นวรรณกรรมสมัยอยุธยาภูมิปญญา ดา นวรรณกรรม สมยั อยธุ ยา พฤตกิ รรมของ แลวครแู ละนักเรียนรวมกนั จาํ แนกดงั กลาว ตอ การ นกั เรียนใน วรรณกรรมประเภทตา ง ๆ เขยี นเปนพัฒนาชาตไิ ทย และการแสดงสมยั การเขารว ม แผนภาพอธิบายบนกระดานในยุคตอ มา กจิ กรรมกลุม 3. ใหน ักเรยี นแบงกลมุ เปน 6 กลมุ แต อยธุ ยา ละกลมุ ศกึ ษาความรเู พิ่มเติม โดยครู กําหนดหวั ขอ 2.ศึกษา จาํ แนก 4. ใหนกั เรยี นรวมกันสรปุ ความรู 5. ใหนักเรยี นรวมกนั แสดงความคดิ เหน็ ภมู ิปญ ญาดา น โดยครใู ชคาํ ถามทาทาย วรรณกรรมและ การแสดงสมยั อยุธยา 3.เห็นคณุ คา ของ ภูมิปญญาและ ศิลปวฒั นธรรม ของบรรพบรุ ุษท่ี ควรคาแกการ อนรุ ักษส ืบให เอกลักษณค วาม เปน ไทยใหคงอยู สืบไป

แผนการจัดการเรียนรู ชือ่ หนวยการเรยี นรูท่ี 3 เร่ือง พฒั นาการของอาณาจักรอยุธยา แผนการสอนที่ 32 เรื่อง วรรณกรรมและศิลปะการแสดง (2) รายวิชา ประวัติศาสตร ชนั้ มัธยมศึกษาปท่ี 2 รหัสวิชา ส 22102ครูผสู อน นางสาวอาภาภรณ สอนประเสริฐ ตาํ แหนง พนกั งานราชการ เวลาทีใ่ ช 1 ช่วั โมง ตวั ชีว้ ัด/ ความรู ภาระงาน/ การวัดและ กิจกรรมการเรยี นรู ส่ือ/แหลงผลการเรยี นรู ชน้ิ งาน ประเมินผล เรียนรูส 4.3 ม.2/3 1.อธิบายภูมิ ชน้ิ งานที่ 11 1.สังเกต 1. ครูและนักเรียนรวมกันสนทนา 1. บทพระราชระบุภมู ิปญ ญาและวัฒนธรรม ปญ ญาและ เร่ือง ภูมิ พฤตกิ รรมของ เก่ียวกับภูมิปญญาทางดานนาฏกรรม นพิ นธรชั กาลท่ี 5ไทยสมยั อยธุ ยาและธนบุรี และ ศลิ ปวฒั นธรรม ปญ ญาและ นกั เรยี นใน และคีตกรรมสมัยอยุธยา โดยครูให 2. บัตรคําอิทธพิ ลของภูมปิ ญ ญา ดา นวรรณกรรม ศิลปวัฒนธรร การเขารว ม นักเรียนชวยกันบอกวามีนาฏกรรมและ 3. ชนิ้ งานที่ 11ดังกลาว ตอการพฒั นาชาตไิ ทย และการแสดงสมยั มสมัยอยุธยา กจิ กรรม คตี กรรมใดบางทต่ี นเองรูจกั และครูชว ย เรอ่ื ง ภมู ปิ ญญาในยุคตอมา อยธุ ยา 2.ตรวจชิ้นงาน เสริมในสว นท่ีนกั เรยี นไมร เู พ่มิ เติม และ 2.ศึกษา จําแนก ท่ี 11 2. ใหน ักเรยี นศกึ ษาความรู เรอื่ ง ภมู ิ ศิลปวฒั นธรรม ภมู ิปญญาดาน ปญญาทางดานนาฏกรรมและคีตกรรม สมยั อยุธยา วรรณกรรมและ สมยั อยุธยา แลวครูและนักเรยี นรว มกนั การแสดงสมยั จําแนกนาฏกรรมประเภทตาง ๆ เขียน อยุธยา เปนแผนภาพอธบิ ายบนกระดาน 3.เห็นคณุ คาของ 3. ใหน กั เรียนศึกษาความรเู รือ่ ง ภมู ิ ภมู ิปญญาและ ปญ ญาทางดา นนาฏกรรมสมยั อยธุ ยา ศลิ ปวัฒนธรรม โดยครูเขยี นบัตรคาํ ใหน กั เรียนจับสลาก ของบรรพบุรษุ ที่ ใครไดบตั รคําใดใหคนควา ความหมายท่ี ควรคาแกการ เก่ียวของกับบัตรคาํ สรุปความรอู อกมา อนรุ ักษสบื ให นําเสนอใหเ พอ่ื นฟงหนาชนั้ เรียน เอกลักษณความ 4. ใหน กั เรียนศกึ ษาความรูเ รอื่ ง ภมู ิ เปน ไทยใหค งอยู ปญญาทางดานคตี กรรมสมัยอยธุ ยา สบื ไป แลว รวมกันแสดงความคดิ เห็นโดยครูใช คาํ ถาม 5. ใหนักเรยี นรวมกนั สรปุ ความรู 6. ใหน ักเรยี นรว มกันแสดงความคดิ เหน็ โดยครูใชค ําถามทาทาย 7. ใหน ักเรยี นทาํ ชิน้ งานที่ 11 เร่อื ง ภมู ิ ปญ ญาและศลิ ปวฒั นธรรมสมัยอยธุ ยา

ชนิ้ งานที่ 11 เรื่อง ภมู ปิ ญ ญาและศิลปวัฒนธรรมสมยั อยุธยาคาํ ชแ้ี จง ใหนกั เรยี นศกึ ษาคนควา ภมู ปิ ญ ญาไทยสมัยอยธุ ยาท่นี กั เรียนสนใจมา 1 ประเทศ แลว บันทกึ ลงในแบบบนั ทกึ แบบบันทกึ ภูมิปัญญาไทยสมัยอยธุ ยา1. นกั เรียนสนใจภูมิปัญญาหรือวฒั นธรรมใด______________________________________________2. สิ่งน้ีสะทอ้ นภูมิปัญญาหรือวฒั นธรรมในดา้ นใด _________________________________________3. ภูมิปัญญาหรือวฒั นธรรมน้ีมีผลดีอยา่ งไร _______________________________________________ ________________________________________________________________________________4. ภูมิปัญญาหรือวฒั นธรรมน้ีมีอิทธิพลต่อคนในยคุ ปัจจุบนั อยา่ งไร ____________________________ ________________________________________________________________________________5. นกั เรียนจะมีแนวทางในการอนุรักษภ์ ูมิปัญญาน้ีไดอ้ ยา่ งไร _________________________________ _______________________________________________________________________________

แผนการจดั การเรียนรู ช่อื หนวยการเรียนรทู ่ี 3 เรือ่ ง พฒั นาการของอาณาจักรอยุธยา แผนการสอนที่ 33 เร่ือง บทบาทและผลงานของบคุ คลสําคญั ในสมยั อยธุ ยา (1) รายวชิ า ประวัติศาสตร ช้นั มัธยมศกึ ษาปที่ 2 รหัสวิชา ส 22102 ครผู ูสอน นางสาวอาภาภรณ สอนประเสริฐ ตําแหนง พนกั งานราชการ เวลาทใ่ี ช 1 ชั่วโมง ตัวชวี้ ัด/ ความรู ภาระงาน/ การวดั และ กจิ กรรมการเรียนรู สอื่ /แหลงผลการเรียนรู ชน้ิ งาน ประเมินผล เรียนรูส 4.3 ม.2/1 1.อธิบายพระราช แผนภาพพระ 1.สังเกต 1. ครูเขยี นแถบรายนามพระมหากษัตริย แถบรายนาม ราชกรณยี กจิ พฤติกรรมของวิเคราะห กรณียกิจของ ของ นักเรยี นใน อยุธยาทีท่ รงมีพระปรีชาสามารถบน พระมหากษตั รยิ  พระมหากษตั การเขารวมพัฒนาการของ พระมหากษตั ริย รยิ อยุธยา กจิ กรรม กระดาน อยธุ ยา 2.สงั เกตอาณาจกั ร อยธุ ยา พฤตกิ รรมของ 2. ใหนักเรียนศึกษาความรูเ รื่อง พระ นกั เรียนในอยธุ ยาและ 2.จาํ แนกพระราช การเขา รวม ราชกรณยี กิจของพระมหากษตั รยิ  กิจกรรมกลมุธนบุรีในดา น กรณยี กิจของ อยธุ ยาตามรายพระนามในขอท่ี 1 โดยตาง ๆ พระมหากษตั รยิ  แบง กลมุ นักเรยี นแลว มอบหมายภาระส 4.3 ม.2/2 อยุธยา งานใหนกั เรียนสืบคน วเิ คราะหขอ มลูวิเคราะหป จ จยั 3.เหน็ คุณคา และ สรปุ ความรนู ําเสนอแลกเปลยี่ นทส่ี งผลตอ ความ ตระหนกั ในการ ประสบการณเ รยี นรูระหวา งกลมุม่ันคงและความ เทิดทนู สถาบนั 3. จบกิจกรรมกลุมของนักเรยี น ครแู ละเจริญรุงเรืองของ พระมหากษตั ริยท ี่ นักเรียนรว มกันบูรณาการความรเู รอ่ื งอาณาจกั ร เปน สญั ลักษณ พระราชกรณยี กจิ ของพระมหากษตั ริยอยุธยา สถาบันหลกั ของ อยุธยาสรุปเปนแผนภาพบนกระดานส 4.3 ม.2/3 ชาตไิ ทย 4. ใหน กั เรียนรวมกันสรุปความรูระบภุ มู ปิ ญญา 5. ใหน ักเรยี นรว มกนั แสดงความเห็นและวัฒนธรรม โดยครูใชคาํ ถามทา ทายไทยสมยั อยุธยาและธนบุรี และอิทธิพลของภูมิปญญาดงั กลา วตอ การพฒั นาชาติไทยในยคุตอมา

แผนการจัดการเรียนรู ช่อื หนวยการเรียนรูท่ี 3 เรอ่ื ง พฒั นาการของอาณาจกั รอยธุ ยา แผนการสอนท่ี 34 เร่ือง บทบาทและผลงานของบคุ คลสําคญั ในสมยั อยุธยา (2) รายวชิ า ประวตั ศิ าสตร ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท่ี 2 รหสั วชิ า ส 22102 ครผู สู อน นางสาวอาภาภรณ สอนประเสริฐ ตาํ แหนง พนกั งานราชการ เวลาท่ใี ช 1 ชว่ั โมง ตวั ชี้วัด/ ความรู ภาระงาน/ การวัดและ กจิ กรรมการเรยี นรู สื่อ/แหลงผลการเรยี นรู ชนิ้ งาน ประเมินผล เรียนรูส 4.3 ม.2/1 1.อธิบายและ 1. แผนภาพ 1.สังเกต 1. ใหนกั เรียนรวมกนั แสดงความคดิ เห็น 1. แถบขอความ บทบาทสาํ คญั ชื่อบุคคลสําคญัวเิ คราะห นาํ เสนอบคุ คล ของ พฤตกิ รรมของ เกี่ยวกบั บคุ คลสําคญั ในสมยั อยธุ ยา โดย 2. ชน้ิ งานที่ 12 ชาวตา งชาติ เรอื่ ง บทบาทและพัฒนาการของ สาํ คญั ในสมัย สมยั อยธุ ยา นกั เรยี นใน ครูใชค าํ ถามนําเขา สเู น้ือหาบทเรยี น ผลงานของบคุ คล 2. ช้นิ งานที่ สําคัญในสมัยอาณาจักร อยธุ ยา 12 เรื่อง การเขารวม 2. ใหนักเรียนศกึ ษาบคุ คลสําคญั สมัย อยุธยา บทบาทและอยุธยาและ 2.ศกึ ษา จําแนก ผลงานของ กิจกรรม อยุธยาเก่ียวกบั สตรีทม่ี บี ทบาททาง บคุ คลสาํ คญัธนบุรีในดาน ผลงานของบคุ คล ในสมัยอยุธยา 2.สงั เกต การเมอื ง โดยครูเขยี นช่ือบคุ คลสาํ คญัตา ง ๆ สําคญั ในสมัย พฤติกรรมของ บนกระดานใหน ักเรียนสบื คนขอ มลูส 4.3 ม.2/2 อยธุ ยา นกั เรียนใน บทบาทสาํ คญั ของบุคคลวเิ คราะหป จจัย 3.สนใจศึกษา การเขา รวม 3. ใหนักเรยี นศกึ ษาความรบู ุคคลสําคัญทีส่ งผลตอ ความ เรียนรปู ระวตั ิ กจิ กรรมกลมุ สมยั อยธุ ยาเกี่ยวกับกวีสยามในสมยัมั่นคงและความ บคุ คลสาํ คญั ใน 3.ตรวจชนิ้ งาน อยุธยา โดยครูเขยี นรายช่ือบนกระดานเจริญรุงเรอื งของ สมยั อยธุ ยา เพือ่ ที่ 12 ใหนกั เรยี นศกึ ษาคนควา ขอมลูอาณาจกั ร นํามาประยุกตใช แลกเปลย่ี นประสบการณเ รยี นรูอยุธยา ในชีวติ ประจําวัน 4. ใหน กั เรยี นศึกษาความรเู รื่อง บคุ คลส 4.3 ม.2/3 สาํ คัญสมัยอยธุ ยาเก่ยี วกับบทบาทของระบภุ มู ิปญ ญา ชาวตางชาติ โดยครเู ขียนรายนามของและวัฒนธรรม บุคคลสาํ คัญบนกระดาน ใหนกั เรยี นไทยสมยั อยุธยา รว มกันสืบคนขอ มลูและธนบุรี และ 5. ใหน กั เรยี นรว มกันสรปุ ความรูอิทธิพลของภมู ิ 6. ใหนกั เรียนรว มกนั แสดงความคดิ เห็นปญญาดังกลาว โดยครใู ชคาํ ถามทาทายตอการพฒั นา 7. ใหนกั เรยี นทาํ ชนิ้ งานที่ 12 เร่ืองชาตไิ ทยในยคุ บทบาทและผลงานของบคุ คลสาํ คญั ในตอมา สมยั อยธุ ยา

ช้นิ งานท่ี 12 เรื่อง บทบาทและผลงานของบุคคลสําคญั ในสมยั อยุธยาคําช้แี จง ใหนักเรยี นเลอื กประวตั ิของบคุ คลสําคญั ในสมัยอยธุ ยาทสี่ นใจมา 1 ทา น แลววิเคราะหข อคิดและแบบอยางทีด่ ีเพ่ือนาํ ไปใชใ นชีวิตประจาํ วันลงในแผนภาพ ชื่อบุคคลสาํ คญั ________________ บทบาทและผลงานทมี่ ีต่อชาตไิ ทย ประโยชน์ทเี่ กดิ ขึน้_____________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _____________________________________ ข้อคิดหรือแบบอย่างทดี่ ี_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

แผนการจัดการเรยี นรู ชือ่ หนวยการเรียนรูที่ 3 เรอ่ื ง พฒั นาการของอาณาจกั รอยุธยา แผนการสอนท่ี 35 เรือ่ ง ความเสื่อมของอาณาจักรอยุธยา รายวิชา ประวตั ิศาสตร ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 2 รหสั วชิ า ส 22102 ครูผสู อน นางสาวอาภาภรณ สอนประเสริฐ ตาํ แหนง พนกั งานราชการ เวลาทใี่ ช 1 ช่วั โมง ตวั ชีว้ ดั / ความรู ภาระงาน/ การวดั และ กิจกรรมการเรยี นรู ส่ือ/แหลงผลการเรยี นรู ช้ินงาน ประเมินผล เรียนรูส 4.3 ม.2/1 1.อธบิ ายความ 1. แผนภาพ 1.สังเกต 1. ครสู นทนากบั นกั เรยี น โดยครเู ขยี น ชิ้นงานท่ี 13 ความเห็นของ เรื่อง ความวิเคราะห เส่อื มของ นัก พฤตกิ รรมของ แถบประโยคคาํ ถามบนกระดาน ให เส่ือมของ ประวตั ิศาสตร อาณาจกั รพฒั นาการของ อาณาจักรอยธุ ยา เกีย่ วกับการ นักเรียนใน นักเรียนรวมกนั แสดงความคดิ เห็นกอ น อยธุ ยา เสียกรงุ ศรีอาณาจักร 2.ศกึ ษา วเิ คราะห อยุธยาครั้งที่ การเขารว ม นาํ เขาสบู ทเรียน 2อยุธยาและ สาเหตคุ วามเสือ่ ม 2. ชนิ้ งานที่ กจิ กรรม 2. ครใู หนกั เรียนศกึ ษาความรเู ร่ือง 13 เรือ่ งธนบุรใี นดาน ของอาณาจกั ร ความเส่ือม 2.สังเกต ความเส่อื มของอาณาจักรอยธุ ยา โดย ของอาณาจักรตาง ๆ อยธุ ยา อยุธยา พฤติกรรมของ แบง กลุม อภิปรายในประเดน็ หวั ขอส 4.3 ม.2/2 3.เหน็ ความสาํ คญั นกั เรียนใน สาระสําคญั ที่ครูกําหนดใหวเิ คราะหป จ จัย ของการศึกษา การเขา รว ม 3. ครูอธิบายสรุปเพ่มิ เตมิ เมอ่ื จบท่สี งผลตอความ เรียนรคู วาม กิจกรรมกลมุ กิจกรรมกลมุ ของนักเรยี นและเขยี นเปนม่ันคงและความ เปน มาของ 3.ตรวจชนิ้ งาน แผนภาพสรุปเปน ความรเู พิม่ เติมเจริญรงุ เรอื งของ ประวัตศิ าสตรช าติ ที่ 13 4. ใหน ักเรยี นรวมกนั สรุปความรูอาณาจกั ร ไทย เพ่ือนํามา 5. ใหน กั เรียนรว มกนั แสดงความคดิ เหน็อยุธยา ปรบั ใชในการ โดยครใู ชคาํ ถามทา ทาย ดําเนินชวี ติ ตาม 6. ใหนกั เรียนทาํ แบบทดสอบหลังเรยี น แบบอยา งการเปน (Post-Test) เพ่อื ประเมนิ ผลการเรยี น พลเมืองท่ดี ขี อง หนวยการเรียนรทู ่ี 3 ชาติ 7. ใหน ักเรยี นทาํ ชน้ิ งานที่ 13 เรือ่ ง ความเส่อื มของอาณาจักรอยธุ ยา

ช้นิ งานที่ 13 เร่ือง ความเสอ่ื มของอาณาจักรอยุธยาคําชี้แจง ใหนกั เรียนวเิ คราะหสาเหตุของความเส่ือมของอาณาจักรอยุธยา พรอมทง้ั บอกผลที่เกดิ ขึ้นตออาณาจักรอยุธยา_________________ _________________ __________________________________ _________________ __________________________________ สาเหตุ ความเสื่อมของ_________________ อาณาจกั รอยธุ ยา _________________ _________________ _________________ _________________ ผลทเ่ี กดิ ขึน้ ต่ออาณาจักรอยุธยา____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

แผนการจัดการเรยี นรู ชอื่ หนวยการเรยี นรทู ่ี 3 เรื่อง พฒั นาการของอาณาจกั รธนบุรี แผนการสอนท่ี 36 เร่ือง การสถาปนาพระราชอํานาจของสมเด็จพระเจา กรุงธนบุรี รายวชิ า ประวตั ศิ าสตร ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที่ 2 รหัสวชิ า ส 22102 ครผู ูสอน นางสาวอาภาภรณ สอนประเสริฐ ตําแหนง พนกั งานราชการ เวลาท่ใี ช 1 ช่ัวโมง ตวั ชีว้ ดั / ความรู ภาระงาน/ การวัดและ กิจกรรมการเรยี นรู สื่อ/แหลงผลการเรียนรู ชิน้ งาน ประเมนิ ผล เรียนรูส 4.3 ม.2/1 1.อธบิ ายการกอบ 1.แผนภาพ 1.สงั เกต 1. ครแู ละนกั เรียนรวมกันสนทนา โดย 1.ขอความจากวเิ คราะห กเู อกราช การขน้ึ สาเหตกุ าร พฤตกิ รรมของ ครูเขียนแถบประโยคคําถามบนกระดาน พระราชพฒั นาการของ ครองราชย การ สถาปนากรุง นกั เรยี นใน ใหนกั เรยี นรว มกันแสดงความคดิ เห็น พงศาวดารอาณาจักร สถาปนาราชธานี ธนบุรีเปน ราช การเขา รวม เพื่อนําเขาสูบทเรยี น 2.ช้ินงานท่ี 14อยธุ ยาและ ของสมเดจ็ พระ ธานี กจิ กรรม 2. ใหนักเรียนรวมกันศกึ ษาความรเู ร่อื ง เรอื่ ง การสถาปนาธนบุรีในดาน เจา กรงุ ธนบรุ ี 2.ช้นิ งานที่ 14 2.ตรวจช้นิ งาน การสถาปนาพระราชอํานาจของสมเด็จ พระราชอาํ นาจตาง ๆ 2.ศึกษาวิเคราะห เรื่อง การ ที่ 14 พระเจา กรุงธนบรุ ีเก่ยี วกบั พระราช ของสมเด็จพระ การกอบกูเอกราช สถาปนาพระ กรณยี กจิ ของพระองค เจากรงุ ธนบรุ ี การขึ้นครองราชย ราชอาํ นาจ 3. ใหนักเรยี นศึกษาวิเคราะห การกอบกู การสถาปนาราช ของสมเดจ็ เอกราชของสมเดจ็ พระเจา กรงุ ธนบุรี ธานขี องสมเดจ็ พระเจากรุง โดยครนู ําแนวพระราชดาํ รขิ องพระองค พระเจากรงุ ธนบรุ ี ธนบรุ ี จากพระราชพงศาวดารกรุงธนบรุ ฉี บับ 3.เห็นความสาํ คัญ พันจันทนมุ าศ (เจิม) มาใหน ักเรียนอาน และคณุ คา ของ และวเิ คราะห การศกึ ษาเรยี นรู 4. ใหนักเรยี นรว มกันศกึ ษาการข้ึน ประวัตศิ าสตรชาติ ครองราชยข องสมเด็จพระเจา กรุงธนบรุ ี ไทย เพื่อตระหนกั ข้นึ เปน พระมหากษตั ริยร าชธานีใหมก รงุ ในความเปนไทยท่ี ธนบรุ ี เปนชาติเอกราชที่ 5. ใหนักเรียนศึกษาการสถาปนาราช ควรคาแกก าร ธานขี องสมเด็จพระเจากรุงธนบุรแี ลว ภาคภูมใิ จ รวมกนั แสดงความคดิ เหน็ โดยครูใช คําถาม 6. ใหนักเรยี นรวมกันสรปุ ความรู 7. ใหน ักเรยี นรว มกนั แสดงความคดิ เห็น โดยครูใชคาํ ถามทา ทาย 8. ใหน กั เรียนทําช้นิ งานท่ี 14 เรอ่ื ง การ สถาปนาพระราชอาํ นาจของสมเดจ็ พระ เจากรุงธนบรุ ี

ช้นิ งานที่ 14 เรื่อง การสถาปนาพระราชอํานาจของสมเดจ็ พระเจากรุงธนบุรีคาํ ช้แี จง ใหนักเรียนสรุปเหตุการณส าํ คัญในการสถาปนาพระราชอาํ นาจของสมเดจ็ พระเจากรุงธนบรุ ี ลงในแผนภาพ การกอบกู้เอกราช ผลทเี่ กดิ ขึน้ ต่ออาณาจักรธนบุรีเหตุการณ์สาํ คญั _____________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ___________________________________________ การขึน้ ครองราชย์ ผลทเ่ี กดิ ขึน้ ต่ออาณาจักรธนบุรีเหตุการณ์สาํ คญั _____________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ___________________________________________ การสถาปนาราชธานี ผลทเี่ กดิ ขึน้ ต่ออาณาจักรธนบุรีเหตุการณ์สาํ คญั _____________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ __________________________________________ การรวบรวมอาณาจักร ผลทเี่ กดิ ขึน้ ต่ออาณาจักรธนบุรีเหตุการณ์สาํ คญั _____________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ __________________________________________

แผนการจัดการเรยี นรู ชื่อหนวยการเรยี นรทู ี่ 3 เรือ่ ง พฒั นาการของอาณาจกั รธนบุรี แผนการสอนท่ี 37 เร่ือง การรวบรวมอาณาจักร รายวิชา ประวตั ิศาสตร ชั้น มธั ยมศึกษาปท ่ี 2 รหสั วิชา ส 22102 ครผู ูส อน นางสาวอาภาภรณ สอนประเสริฐ ตาํ แหนง พนักงานราชการ เวลาทใี่ ช 1 ชว่ั โมง ตัวชวี้ ัด/ ความรู ภาระงาน/ การวดั และ กจิ กรรมการเรียนรู ส่อื /แหลงผลการเรียนรู ช้ินงาน ประเมินผล เรียนรูส 4.3 ม.2/1 1.การรวบรวม แผนภาพการ 1.สงั เกต 1. ครวู าดภาพแผนทกี่ ารจดั ต้ังชุมนมุ ภาพแผนทแ่ี สดงวเิ คราะห ความเปนรัฐสยาม ปราบปราม พฤตกิ รรมของ เปน อิสระแยกตวั จากอยธุ ยากอนการ ชุมนุมตา ง ๆ ตนพฒั นาการของ ในสมยั กรุงธนบุรี รวบรวมชุมนุม นักเรียนใน เสียกรงุ และหลังการเสยี กรงุ ศรอี ยธุ ยา สมยั ธนบรุ ีอาณาจกั ร 2.ศกึ ษาวิเคราะห ตาง ๆ ของ การเขา รว ม บนกระดานใหนกั เรยี นศึกษากอนนําเขาอยธุ ยาและ การรวบรวมความ สมเดจ็ พระเจา กจิ กรรม สเู นื้อหาบทเรียนธนบุรีในดา น เปน รฐั สยามใน ตากสนิ 2. ใหน กั เรียนศึกษาความรูเรือ่ ง การตา ง ๆ สมยั กรุงธนบรุ ี มหาราช รวบรวมเปน รฐั สยามในสมยั ธนบรุ ี โดย 3.เห็นความสาํ คญั ใหนกั เรียนศึกษาพระราชกรณียกจิ และคณุ คาของ เรงดวนเฉพาะหนาของสมเด็จพระเจา การศกึ ษา ตากสินมหาราช เพอ่ื แสดงพระบรม ประวตั ศิ าสตรชาติ เดชานภุ าพในฐานะพระมหากษตั ริยองค ไทย เพอ่ื สรา ง ใหม เพอ่ื รวบรวมอาณาจกั ร 2 ลกั ษณะ ความสํานกึ ความ 3. ใหน กั เรียนศึกษาพระราชกรณยี เปน ไทย กิจการปราบปรามรวบรวมชุมนมุ ตา ง ๆ ของสมเด็จพระเจา -ตากสินมหาราช โดย ครตู ้ังประเดน็ คาํ ถามหลกั ใหน กั เรยี น รวมกันศกึ ษาวเิ คราะหส รปุ เปน คําตอบ 4. ใหน ักเรียนศกึ ษาพระราชกรณยี กจิ เกี่ยวกบั การรวบรวมกําลังพลของสมเดจ็ พระเจา ตากสนิ มหาราชหลงั จากการ สถาปนากรงุ ธนบุรี โดยครูใหน ักเรยี น รวมกันแสดงความคิดเห็นในประเดน็ 5. ครูอธิบายความรเู พ่ิมเตมิ เกี่ยวกับ อาเซยี น 6. ใหนักเรยี นรว มกันสรปุ ความรู 7. ใหน กั เรียนรวมกนั แสดงความคดิ เห็น โดยครใู ชค าํ ถามทาทาย

แผนการจัดการเรียนรู ชือ่ หนวยการเรยี นรูท่ี 3 เร่อื ง พัฒนาการของอาณาจกั รธนบุรี แผนการสอนท่ี 38 เรื่อง การเสริมสรางเสถียรภาพอาณาจักร : ความมนั่ คงทางการเมืองระหวา งรัฐและการจัดระเบียบการปกครอง รายวิชา ประวัตศิ าสตร ช้ัน มธั ยมศึกษาปท ่ี 2 รหัสวชิ า ส 22102ครูผูสอน นางสาวอาภาภรณ สอนประเสริฐ ตําแหนง พนกั งานราชการ เวลาท่ีใช 1 ช่ัวโมง ตัวช้ีวดั / ความรู ภาระงาน/ การวัดและ กิจกรรมการเรียนรู ส่ือ/แหลงผลการเรียนรู ชน้ิ งาน ประเมินผล เรียนรู 1.อธิบายการส 4.3 ม.2/1 เสรมิ สราง 1. แผนภาพ 1.สังเกต 1. ครูและนกั เรียนรว มกนั สนทนา 1. ปายนเิ ทศวเิ คราะห เสถยี รภาพ ความสมั พันธ 2. แผนทีแ่ สดงพฒั นาการของ อาณาจักรความ ระหวางรัฐ พฤตกิ รรมของ เกีย่ วกบั พระราชกรณยี กิจของสมเดจ็ อาณาเขตสมัยอาณาจกั ร ม่นั คงทางการ 2. ชิน้ งานท่ี ธนบรุ ีอยธุ ยาและ เมอื งระหวา งรัฐ 15 เรื่อง การ นกั เรียนใน พระเจา ตากสินมหาราช โดยครเู ขยี น 3. ช้นิ งานท่ี 15ธนบุรีในดา น และการจัด สง เสรมิ เร่อื ง การสง เสรมิตาง ๆ ระเบยี บการ เสถยี รภาพ การเขา รว ม แถบประโยคคาํ ถามบนกระดานให เสถียรภาพของ ปกครองสมยั ของอาณาจักร อาณาจกั รธนบรุ ี ธนบุรี ธนบรุ ี กจิ กรรม นกั เรยี นรว มกนั แสดงความคิดเหน็ เพื่อ 2.ศกึ ษาวิเคราะห ความมน่ั คง 2.ตรวจช้ินงาน นําเขา สูเ นื้อหาบทเรียน ทางการเมอื ง ระหวางรัฐและ ท่ี 15 2. ใหน กั เรยี นศึกษาความรเู ร่อื ง การ การจดั ระเบยี บ การปกครองของ เสรมิ สรา งเสถยี รภาพอาณาจกั รของ ธนบรุ ี 3.เห็นความสาํ คญั ธนบุรี และคณุ คาของ การศกึ ษา 3. ใหนกั เรยี นศกึ ษาเกย่ี วกบั พระราช ประวตั ิศาสตรช าติ ไทย เพื่อสรา ง กรณยี กิจความมัน่ คงทางการเมือง ความรสู ํานึกใน ความเปน ไทย ระหวา งรัฐสมยั ธนบรุ ีเกี่ยวกบั พระรา โชบาย 4. ใหนักเรียนศกึ ษาเก่ียวกับการจดั ระเบยี บการปกครองสมยั ธนบรุ ีโดยครู นําแผนทแ่ี สดงอาณาเขตในสมัยอาํ นาจ ของสมเดจ็ พระเจา กรงุ ธนบรุ มี าให นกั เรียนศกึ ษา 5. ใหน ักเรยี นรว มกันสรปุ ความรู 6. ใหนักเรียนรว มกนั แสดงความคดิ เห็น โดยครใู ชคาํ ถามทาทาย 7. ใหน กั เรียนทําช้ินงานท่ี 15 เร่อื ง การ สงเสริมเสถียรภาพของอาณาจกั รธนบุรี

ช้นิ งานท่ี 15 เร่ือง การสงเสริมเสถียรภาพของอาณาจกั รธนบรุ ีคาํ ชแ้ี จง ใหน กั เรียนวิเคราะหการเสริมสรา งอาณาจักรธนบุรีในดานความสัมพันธร ะหวางประเทศการเมืองการปกครอง และเศรษฐกจิ ลงในแผนภาพ การเสริมสร้างเสถียรภาพของอาณาจกั ร ดา นความสัมพันธ ดา นการเมอื งการปกครอง ดา นเศรษฐกิจ ระหวา งประเทศ ตวั อยา่ งเหตุการณ์สาํ คญั ตวั อยา่ งเหตุการณ์สาํ คญัตวั อยา่ งเหตุการณ์สาํ คญั ____________________ ________________________________________ ____________________ ________________________________________ ____________________ ________________________________________ ____________________ ________________________________________

แผนการจัดการเรยี นรู ชือ่ หนวยการเรยี นรทู ี่ 3 เรอื่ ง พฒั นาการของอาณาจกั รธนบุรี แผนการสอนท่ี 39 เร่อื ง การฟนฟูและเสริมสรางความมั่นคงทางเศรษฐกจิ รายวชิ า ประวัติศาสตร ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท่ี 2 รหัสวิชา ส 22102 ครูผสู อน นางสาวอาภาภรณ สอนประเสริฐ ตาํ แหนง พนกั งานราชการ เวลาที่ใช 1 ชวั่ โมง ตัวชี้วดั / ความรู ภาระงาน/ การวดั และ กิจกรรมการเรยี นรู สื่อ/แหลงผลการเรียนรู ชนิ้ งาน ประเมนิ ผล เรียนรูส 4.3 ม.2/1 1.อธบิ ายการฟน ฟู 1.แผนภาพ 1.สังเกต 1. ครตู งั้ ประเดน็ คาํ ถามใหน กั เรียน -วิเคราะห และเสรมิ สราง พระราโชบาย พฤตกิ รรมของ รวมกันศกึ ษาและแสดงความคิดเหน็พัฒนาการของ ความมั่นคงทาง การฟนฟู นกั เรยี นใน 2. ครูใหน กั เรียนรว มกนั ศกึ ษาการฟนฟูอาณาจกั ร เศรษฐกิจและการ เศรษฐกิจของ การเขา รว ม และเสรมิ สรา งความม่นั คงทางเศรษฐกจิอยุธยาและ ทาํ นบุ าํ รงุ ธนบุรี กจิ กรรม ในสมัยธนบุรีธนบุรีในดาน ศิลปวฒั นธรรม 2.แผนภาพ 3. ครแู บงนักเรียนออกเปน 2 กลมุ จบัตาง ๆ สมัยธนบรุ ี อุปสรรคการ สลากหวั ขอในขอ ท่ี 2 ศกึ ษาสืบคน ขอมลู 2.ศกึ ษาวิเคราะห ฟนฟูเศรษฐกจิ สรุปความรูนําเสนอหนา ชน้ั เรียน การฟนฟูและ สมยั ธนบรุ ี 4. จบการนาํ เสนอของนักเรยี นแลว ครู เสรมิ สรา งความ ตั้งประเดน็ คําถามใหน ักเรียนรวมกัน ม่นั คงทาง วเิ คราะหส รปุ เปนคําตอบ เศรษฐกจิ และการ 5. ใหน กั เรียนรว มกันสรุปความรู ทาํ นุบาํ รงุ 6. ใหนกั เรียนรวมกันแสดงความคดิ เห็น ศลิ ปวฒั นธรรม โดยครูใชคําถามทาทาย สมัยธนบรุ ี 3.เหน็ ความสาํ คญั และคณุ คา ของ การศกึ ษา ประวตั ิศาสตรช าติ ไทย เพอ่ื สรา ง จิตสาํ นึกรักความ เปน ไทยและความ ภาคภูมใิ จในความ เปน ไทย

แผนการจดั การเรียนรู ชอ่ื หนวยการเรยี นรทู ่ี 3 เรือ่ ง พัฒนาการของอาณาจกั รธนบุรีแผนการสอนที่ 40 เรอื่ ง การทาํ นบุ ํารงุ ศลิ ปวัฒนธรรมและภมู ปิ ญ ญาและบุคคลสําคัญในสมยั ธนบุรี รายวชิ า ประวัติศาสตร ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท ่ี 2 รหสั วชิ า ส 22102 ครผู สู อน นางสาวอาภาภรณ สอนประเสริฐ ตาํ แหนง พนักงานราชการ เวลาท่ใี ช 1 ชว่ั โมง ตวั ชวี้ ัด/ ความรู ภาระงาน/ การวัดและ กจิ กรรมการเรียนรู ส่ือ/แหลงผลการเรียนรู ชิน้ งาน ประเมินผล เรยี นรูส 4.3 ม.2/3 1.อธบิ ายการฟน ฟู 1. ช้ินงานท่ี 1.สังเกต 1. ใหน ักเรียนศกึ ษาความรเู รอ่ื ง การ 1. ชิ้นงานท่ี 16ระบภุ มู ปญ ญา การทาํ นบุ าํ รงุ 16 การสบื พฤตกิ รรมของ ทํานุบาํ รุงศิลปวฒั นธรรมสมยั ธนบรุ ี โดย เร่ือง การสบื ทอดและวัฒนธรรม ศิลปวฒั นธรรม ทอด นักเรยี นใน ครูใหน กั เรียนศึกษาในประเดน็ สาํ คญั วัฒนธรรมและภมู ิไทยสมยั อยุธยา และภมู ปิ ญญา วฒั นธรรมและ การเขารวม 2. ครแู บง นักเรียนออกเปน 3 กลมุ จบั ปญญาในสมยัและธนบุรีและ และบุคคลสาํ คัญ ภูมิปญญาใน กิจกรรม สลากหัวขอ ในขอ ที่ 1 แลว รว มกันสืบคน ธนบุรีอิทธพิ ลของ สมยั ธนบุรี สมัยธนบรุ ี 2.ตรวจชิน้ งาน ขอ มลู อธบิ ายนําเสนอความรูห นา ชน้ั 2. ชน้ิ งานท่ี 17ภูมิปญ ญา 2.ศึกษาวเิ คราะห 2. ช้นิ งานที่ ท่ี 16-17 เรยี น เร่ือง การสืบคน การทาํ นุบาํ รุง 17 การสบื คน 3. จบการนาํ เสนอของทุกกลมุ จากน้ัน ประวตั ิบคุ คล ศลิ ปวัฒนธรรม ประวัติบุคคล รวมกันแสดงความคิดเหน็ โดยครใู ช สําคัญในสมัย และภูมิปญ ญา สําคญั ในสมยั คําถาม ธนบุรี และบคุ คลสาํ คญั ธนบุรี 4. ใหน กั เรยี นศึกษาความรเู รอื่ ง ประวัติ สมัยธนบรุ ี และผลงานสาํ คัญของบคุ คลสาํ คญั ใน 3.เห็นความสาํ คัญ สมัยธนบรุ ี และคณุ คา ของ 5. ครสู รุปประวตั ขิ องบคุ คลสาํ คัญสมัย การศกึ ษา ธนบรุ ีเปน แผนภาพอธบิ ายบนกระดาน ประวัตศิ าสตรช าติ เพ่มิ เตมิ ไทย เพ่ือสรา ง 6. ใหนักเรียนรวมกันสรุปความรู จติ สาํ นกึ รกั ความ 7. ใหน ักเรยี นรว มกันแสดงความคดิ เหน็ เปนไทยและความ โดยครูใชคาํ ถามทาทาย ภาคภมู ิใจในความ 8. ใหน กั เรยี นทําชิ้นงานท่ี 16 เร่อื ง การ เปน ไทย สบื ทอดวัฒนธรรมและภมู ิปญ ญาในสมยั ธนบรุ ี 9. ใหนักเรียนทาํ ช้ินงานท่ี 17 เร่อื ง การสบื คน ประวัตบิ คุ คลสาํ คญั ในสมัย ธนบุรี

ช้นิ งานที่ 16 เรื่อง การสืบทอดวฒั นธรรมและภมู ปิ ญญาในสมยั ธนบุรีคาํ ชแ้ี จง ใหนักเรียนศึกษาเก่ียวกบั วัฒนธรรมและภมู ปิ ญ ญาในสมัยธนบรุ ีทส่ี ืบทอดมาจนถึงปจ จบุ ันแลวบันทกึ ขอมลู แบบบันทกึ วฒั นธรรมและภูมิปัญญาในสมัยธนบุรี เรื่อง______________________________ 1. ประวตั ิ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2. ลกั ษณะสาํ คญั _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3. ความสาํ คญั _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4. นกั เรียนจะมีแนวทางในการอนุรักษศ์ ิลปวฒั นธรรมและภูมิปัญญาน้ีอยา่ งไร _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 5. ศิลปวฒั นธรรมและภูมิปัญญาน้ีมีความสาํ คญั อยา่ งไรต่อสงั คมไทยในปัจจุบนั _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

ช้นิ งานท่ี 17 เรื่อง การสืบคน ประวัติบคุ คลสาํ คญั ในสมยั ธนบุรีคําชแ้ี จง ใหน ักเรียนสืบคนประวัติของบุคคลสาํ คญั ในสมัยธนบุรี (นอกเหนอื จากหนังสือเรยี น) มา 1 ทา นแลวสรุปขอมลู ลงในบนั ทึก แบบบันทกึ การสืบค้นประวตั บิ ุคคลสําคญั ในสมยั ธนบุรี 1. บุคคลท่ีนกั เรียนตอ้ งการศึกษา _______________________________________________________________________________ 2. อตั ชีวประวตั ิโดยสงั เขป _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3. ผลงานสาํ คญั ที่มีคุณประโยชนต์ ่อประเทศ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 5. แนวคิดที่สามารถนาํ ไปปรับใชใ้ หส้ อดคลอ้ งกบั การดาํ เนินชีวติ _______________________________________________________________________________