รวมไฟล์ CAR 202 (2-2561)

เอกสารประกอบการนิเทศภายใน “การวเิ คราะหน์ กั เรียนเปน็ รายบคุ คล CAR : ปฏบิ ัติการคณุ ภาพเพือ่ พัฒนาคณุ ภาพนกั เรียน” ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 2/2 นางสาวอาภาภรณ์ สอนประเสรฐิ ตาแหนง่ พนกั งานราชการ รายวชิ า ประวตั ิศาสตร์ กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม งานนิเทศภายใน ฝา่ ยวชิ าการ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2561 โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 สานักบรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

แบบรายงานข้อมูลนกั เรียนรายบุคคล (CAR 1/1) รายวชิ า ประวตั ศิ าสตร์ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2/2 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2561 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม จดั ทาโดย นางสาวอาภาภรณ์ สอนประเสริฐ ตาแหนง่ พนักงานราชการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวัดเชยี งใหม่ สานักบริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

คาชี้แจงประกอบการดาเนนิ งานการวเิ คราะห์นักเรียนเป็นรายบคุ คล : CAR1 วัตถปุ ระสงค์ ภาระงานทต่ี ้องดาเนนิ การ / กาหนดสง่ งาน คาอธบิ ายประกอบการดาเนนิ งาน 1. เพื่ออธิบาย และสร้าง ภาระงานทต่ี อ้ งดาเนินการ 1.แบบรายงานข้อมลู นักเรยี นรายบุคคล : (CAR 1/1) : รายการประเดน็ ท่ีกาหนดให้ในแบบรายงานเปน็ แนวทางให้ครผู ู้สอนจดั เกบ็ ข้อมลู ความรคู้ วามเข้าใจเกย่ี วกับ 1. แบบรายงานข้อมลู นกั เรียนรายบคุ คล : (CAR 1/1) เพอ่ื วิเคราะห์ ทาความรู้จักนักเรยี น โดยมปี ระเด็นสาคัญคือ ผลการเรยี นหรอื ผลการประเมนิ ฯ การดาเนนิ งานการ (เลอื กเก็บข้อมูลทส่ี อดคล้องกับข้อมลู ทน่ี ักเรียนมี)คุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ สมรรถนะท่ีสาคญั (ทกั ษะพ้นื ฐาน) พัฒนาการ 4 ด้านของนกั เรยี น ซงึ่ ครอู าจจะใช้วธิ กี าร เคร่ืองมือในการ วิเคราะหน์ ักเรียนเป็น จดั เกบ็ ข้อมูลดังกล่าวตามความเหมาะสม เพ่ือนาข้อมลู ดงั กล่าวไปแยกแยะ(วิเคราะห)์ เป็น สารสนเทศตามแบบรายงานฯ CAR ½ รายบุคคล 2. แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรียนรายบุคคลเพ่ือจดั ทาและพัฒนาหนว่ ย การเรียนร้ทู ่ี 2. เพือ่ ช้ีแจงและสร้าง องิ มาตรฐาน : (CAR 1/2) ความเข้าใจเกย่ี วกบั ภาระ : ดาเนนิ งานวเิ คราะหข์ ้อมูลจากเอกสารรายงานขอ้ มูลนักเรยี นเป็นรายบุคคลเพื่อให้ ทราบถึงจดุ เดน่ (โอกาส) จุดด้อย (อุปสรรค,ปญั หา) ของนกั เรยี นแตล่ ะคน แล้วหาข้อสรุป งาน และกาหนดการส่ง เก่ียวกบั จุดท่ีต้องพฒั นาโดยคานงึ ถงึ ว่าจุดท่ีควรพฒั นานั้นมีทั้งจดุ ดีทค่ี วรพัฒนาส่งเสริมใหด้ ี ย่ิงขึน้ และจุดด้อยท่ีควรพัฒนาเติมเต็มใหเ้ ปน็ ปกติ แลว้ เขยี นแนวทาง วธิ ีในการพัฒนานักเรียน งานทตี่ ้องดาเนินการใน 2. แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรยี นรายบคุ คลเพื่อ แต่ละบคุ คล การวิเคราะห์นักเรียนเป็น จดั ทาและพฒั นาหนว่ ยการเรียนรู้ที่องิ มาตรฐาน : 3.แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรยี นรายกลุ่มเพอ่ื จดั ทาและพฒั นาหนว่ ยการเรียนรทู้ อ่ี งิ รายบคุ คลในรายวชิ าที่ (CAR 1/2) มาตรฐาน : (CAR 1/3) สอน :ดาเนินงานวเิ คราะห์แยกกล่มุ นักเรียน (4กลมุ่ ตามทกี่ าหนดในแบบรายงานฯ) เพ่อื เปน็ สารสนเทศในการวางแผนการจดั การเรยี นรู้ 3. แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรียนรายกลุ่มเพื่อ จัดทาและพัฒนาหนว่ ยการเรียนรู้ที่องิ มาตรฐาน : (CAR 1/3)

คาชแ้ี จงประกอบการดาเนนิ งานการวเิ คราะหน์ ักเรยี นเปน็ รายบุคคล : CAR2 วัตถปุ ระสงค์ ภาระงานทต่ี ้องดาเนินการ / กาหนดสง่ งาน คาอธบิ ายประกอบการดาเนนิ งาน 1. เพื่ออธิบาย และสร้าง ภาระงานทต่ี อ้ งดาเนนิ การ 1.แบบรายงานข้อมลู นกั เรียนรายบคุ คล : (CAR 1/1) : รายการประเด็นที่กาหนดใหใ้ นแบบรายงานเป็นแนวทางให้ครูผสู้ อนจดั เก็บข้อมลู ความรคู้ วามเข้าใจเกี่ยวกบั 1. แบบรายงานข้อมลู นกั เรยี นรายบคุ คล : (CAR 1/1) เพือ่ วิเคราะห์ ทาความรูจ้ ักนักเรยี น โดยมีประเด็นสาคญั คือ ผลการเรียนหรอื ผลการประเมินฯ การดาเนนิ งานการ (เลือกเก็บข้อมูลท่สี อดคล้องกับขอ้ มูลท่ีนกั เรยี นมี)คุณลักษณะที่พึงประสงค์ สมรรถนะที่สาคญั (ทักษะพน้ื ฐาน) พัฒนาการ 4 ดา้ นของนักเรยี น ซ่งึ ครอู าจจะใช้วธิ กี าร เคร่ืองมอื ในการ วเิ คราะหน์ ักเรียนเปน็ จัดเกบ็ ข้อมลู ดงั กล่าวตามความเหมาะสม เพ่ือนาข้อมลู ดงั กล่าวไปแยกแยะ(วิเคราะห์)เป็น สารสนเทศตามแบบรายงานฯ CAR ½ รายบุคคล 2. แบบรายงานสารสนเทศของนักเรยี นรายบคุ คลเพือ่ จัดทาและพฒั นาหน่วย การเรยี นรู้ที่ 2. เพ่อื ช้ีแจงและสรา้ ง องิ มาตรฐาน : (CAR 1/2) ความเข้าใจเกย่ี วกบั ภาระ : ดาเนนิ งานวิเคราะหข์ ้อมลู จากเอกสารรายงานขอ้ มลู นักเรยี นเปน็ รายบุคคลเพ่อื ให้ ทราบถึงจุดเด่น(โอกาส) จุดด้อย (อุปสรรค,ปัญหา) ของนกั เรยี นแตล่ ะคน แล้วหาขอ้ สรุป งาน และกาหนดการส่ง เกี่ยวกบั จุดทต่ี ้องพฒั นาโดยคานึงถงึ วา่ จดุ ท่ีควรพฒั นานัน้ มีทัง้ จดุ ดีที่ควรพัฒนาส่งเสรมิ ให้ดี ยง่ิ ขนึ้ และจุดด้อยที่ควรพฒั นาเติมเตม็ ใหเ้ ปน็ ปกติ แลว้ เขยี นแนวทาง วิธีในการพฒั นานักเรยี น งานที่ต้องดาเนินการใน 2. แบบรายงานสารสนเทศของนักเรียนรายบุคคลเพื่อ แตล่ ะบุคคล การวิเคราะห์นักเรยี นเปน็ จดั ทาและพัฒนาหนว่ ยการเรียนร้ทู ่ีอิงมาตรฐาน : 3.แบบรายงานสารสนเทศของนักเรยี นรายกลุ่มเพ่ือจดั ทาและพฒั นาหนว่ ยการเรียนรู้ท่ีองิ มาตรฐาน : (CAR 1/3) รายบุคคลในรายวิชาท่ี (CAR 1/2) สอน :ดาเนนิ งานวิเคราะห์แยกกลุม่ นักเรยี น (4กลมุ่ ตามทีก่ าหนดในแบบรายงานฯ) เพ่ือ เปน็ สารสนเทศในการวางแผนการจดั การเรยี นรู้ 3. แบบรายงานสารสนเทศของนักเรยี นรายกลุ่มเพื่อ จดั ทาและพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ทอ่ี ิงมาตรฐาน : (CAR 1/3)

คาชี้แจงประกอบการดาเนินงานการวิเคราะหน์ ักเรยี นเป็นรายบคุ คล : CAR3 วัตถปุ ระสงค์ ภาระงานทต่ี ้องดาเนินการ / กาหนดส่งงาน คาอธิบายประกอบการดาเนินงาน 1. เพื่ออธิบาย และสร้าง ภาระงานทต่ี อ้ งดาเนนิ การ 1.แบบรายงานข้อมูลนกั เรียนรายบุคคล : (CAR 1/1) : รายการประเด็นที่กาหนดใหใ้ นแบบรายงานเปน็ แนวทางใหค้ รผู ู้สอนจัดเก็บข้อมลู ความรคู้ วามเข้าใจเกย่ี วกับ 1. แบบรายงานข้อมลู นกั เรยี นรายบคุ คล : (CAR 1/1) เพอ่ื วิเคราะห์ ทาความรจู้ ักนักเรยี น โดยมปี ระเด็นสาคัญคือ ผลการเรยี นหรอื ผลการประเมินฯ การดาเนนิ งานการ (เลือกเกบ็ ข้อมูลทสี่ อดคล้องกับขอ้ มลู ที่นกั เรยี นมี)คุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ สมรรถนะทสี่ าคัญ (ทักษะพื้นฐาน) พฒั นาการ 4 ดา้ นของนักเรยี น ซง่ึ ครอู าจจะใชว้ ธิ กี าร เคร่ืองมอื ในการ วิเคราะหน์ ักเรียนเป็น จัดเก็บข้อมูลดังกลา่ วตามความเหมาะสม เพื่อนาข้อมูลดงั กล่าวไปแยกแยะ(วิเคราะห์)เป็น สารสนเทศตามแบบรายงานฯ CAR ½ รายบุคคล 2. แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรียนรายบุคคลเพื่อจัดทาและพฒั นาหนว่ ย การเรียนรู้ที่ 2. เพือ่ ช้ีแจงและสร้าง อิงมาตรฐาน : (CAR 1/2) ความเข้าใจเกย่ี วกบั ภาระ : ดาเนินงานวเิ คราะห์ข้อมลู จากเอกสารรายงานขอ้ มลู นักเรยี นเป็นรายบคุ คลเพือ่ ให้ ทราบถึงจุดเดน่ (โอกาส) จดุ ด้อย (อปุ สรรค,ปญั หา) ของนักเรียนแตล่ ะคน แล้วหาข้อสรุป งาน และกาหนดการส่ง เก่ียวกบั จดุ ท่ีต้องพฒั นาโดยคานึงถึงวา่ จุดท่ีควรพฒั นานั้นมีท้ังจดุ ดที คี่ วรพฒั นาสง่ เสรมิ ใหด้ ี ย่งิ ขึ้น และจุดด้อยที่ควรพฒั นาเตมิ เตม็ ให้เปน็ ปกติ แลว้ เขียนแนวทาง วธิ ีในการพฒั นานักเรียน งานทตี่ ้องดาเนินการใน 2. แบบรายงานสารสนเทศของนักเรียนรายบคุ คลเพื่อ แต่ละบุคคล การวิเคราะห์นักเรียนเป็น จดั ทาและพฒั นาหน่วยการเรียนรทู้ อี่ งิ มาตรฐาน : 3.แบบรายงานสารสนเทศของนักเรยี นรายกลุ่มเพอื่ จัดทาและพฒั นาหน่วยการเรียนรทู้ อี่ งิ มาตรฐาน : (CAR 1/3) รายบคุ คลในรายวชิ าที่ (CAR 1/2) สอน :ดาเนนิ งานวเิ คราะห์แยกกลมุ่ นักเรียน (4กลมุ่ ตามที่กาหนดในแบบรายงานฯ) เพ่ือ เป็นสารสนเทศในการวางแผนการจัดการเรยี นรู้ 3. แบบรายงานสารสนเทศของนักเรยี นรายกลุม่ เพื่อ จัดทาและพัฒนาหนว่ ยการเรียนรู้ท่ีองิ มาตรฐาน : (CAR 1/3)

แบบรายงานขอ้ มลู นักเรยี นรายบุคคล เอกสาร CAR 1/1 รายวชิ า ประวัตศิ าสตร์ ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2561 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2/2 ครผู ูส้ อน นางสาวอาภาภรณ์ สอนประเสริฐ ตาแหนง่ พนกั งานราชการ กล่มุ สาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์ ความสามารถ(ทักษะ)ดา้ นตา่ งๆ พฒั นาการของนักเรียนด้านตา่ งๆ (สมรรถนะนักเรียน 5 ดา้ น) ผลการเ ีรยน/ผลการประเมิน เลขที่ ชื่อ-สกลุ ัรกชาติ ศาสนา ก ัษต ิรย์ หมายเหตุ ืซ่อสัตย์ ุสจ ิรต มี ิว ันย ใ ่ฝเ ีรยน ู้ร เป็นอ ่ยูพอเ ีพยง มุ่งม่ันในการทางาน ัรกความเป็นไทย มี ิจตสาธารณะ ิคด แ ้กปัญหา ัทกษะ ีช ิวต สื่อสาร ใ ้ชICT ุสขภาพ กาย สังคม อารมณ์ สติปัญญา 1 เด็กชายชนกนนั ท์ ยนื ยงครี มี าศ -33223 1 3 2 ดี พอใช้ พอใช้ พดู สือ่ สารพอใช้ได้ พอใช้ แข็งแรง เข้ากับผู้อ่นื ได้ ปกติ อยใู่ นระดับดี คาอธิบายเกี่ยวกับ สมบรูณ์ เขา้ กับผู้อน่ื ได้ ตวั เลขในช่องคณุ ลกั ษณะฯ 2 เด็กชายไววิทย์ พัฒนชสู กลุ - 3 3 2 2 3 1 3 2 พอใช้ พอใช้ พอใช้ พูดสือ่ สารได้ดี พอใช้ แข็งแรง เขา้ กบั ผู้อน่ื ได้ สมบรูณ์ เข้ากับผู้อื่นได้ ปกติ อยู่ในระดบั พอใช้ ตวั เลข คอื พฤติกรรมทป่ี ฏิบัติ 3 เดก็ ชายอานวย แซเ่ ห่อ - 3 3 2 2 3 1 3 2 พอใช้ พอใช้ พอใช้ พดู สื่อสารพอใช้ได้ พอใช้ แขง็ แรง เข้ากบั ผู้อื่นได้ 3: ชัดเจน ,สม่าเสมอ สมบรณู ์ 4 เด็กชายณัฐพงษ์ สทิ ธพิ์ งษ์ไพร -33223 2 3 3 ดี พอใช้ ดี พูดส่อื สารไดด้ ี พอใช้ แขง็ แรง ปกติ อยู่ในระดับพอใช้ 2: ชัดเจน,บ่อยคร้ัง สมบรณู ์ 1: บางครั้ง 5 เดก็ ชายไวทนิ กระจา่ งกิจเงินทวี - 3 3 2 2 3 1 3 3 พอใช้ พอใช้ พอใช้ พูดสอื่ สารพอใช้ได้ พอใช้ แข็งแรง สมบรูณ์ ปกติ อยใู่ นระดับดี แข็งแรง ปกติ อยูใ่ นระดบั พอใช้ สมบรณู ์ 6 เดก็ ชายชานาญ บรา่ ต่อ -33223 1 3 2 ดี พอใช้ ดี พูดสอ่ื สารพอใช้ได้ พอใช้ แขง็ แรง เข้ากับผอู้ น่ื ได้ ปกติ อยู่ในระดบั ดี สมบรณู ์ เข้ากบั ผู้อื่นได้ ปกติ อยู่ในระดบั พอใช้ 7 เดก็ ชายเกษมสนั ต์ กรธนาชยั - 3 3 2 2 3 1 3 3 พอใช้ พอใช้ พอใช้ พูดสอ่ื สารพอใชไ้ ด้ พอใช้ เขา้ กบั ผอู้ ื่นได้ ปกติ อยู่ในระดับดี แข็งแรง เข้ากับผอู้ น่ื ได้ ปกติ อยใู่ นระดับดี 8 เดก็ หญิงปารณีย์ ธรรมชาตมิ ณี -33223 2 3 3 ดี ดี ดี พูดสอ่ื สารได้ดี พอใช้ สมบรณู ์ เข้ากบั ผอู้ ื่นได้ ปกติ อยใู่ นระดับดี 9 เด็กหญงิ ศรานชุ ตระกูลไมตรี -33223 2 3 3 ดี ดี ดี พูดสอื่ สารได้ดี พอใช้ แขง็ แรง สมบรณู ์ 10 เดก็ หญิงผุสดี อนงคค์ ุณากร -33223 2 3 3 ดี ดี ดี พูดสื่อสารได้ดี พอใช้ แข็งแรง สมบรูณ์

คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ ความสามารถ(ทักษะ)ด้านตา่ งๆ พัฒนาการของนักเรยี นด้านตา่ งๆ (สมรรถนะนักเรียน 5 ดา้ น) ผลการเ ีรยน/ผลการประเมิน เลขท่ี ชือ่ -สกลุ ัรกชาติ ศาสนา ก ัษต ิรย์ หมายเหตุ ืซ่อสัตย์ ุสจ ิรต มี ิว ันย ใ ่ฝเ ีรยน ู้ร เป็นอ ่ยูพอเ ีพยง มุ่งม่ันในการทางาน ัรกความเป็นไทย มี ิจตสาธารณะ ิคด แ ้กปัญหา ัทกษะ ีช ิวต สื่อสาร ใ ้ชICT ุสขภาพ กาย สังคม อารมณ์ สติปัญญา 11 เดก็ หญงิ ธนั ยพร พฒั นาชาวไทย - 3 3 2 2 3 2 3 3 ดี ดี ดี พูดสอ่ื สารได้ดี พอใช้ แข็งแรง เขา้ กับผู้อืน่ ได้ ปกติ อยูใ่ นระดับดี คาอธบิ ายเก่ียวกับ 12 เด็กหญิงอุดมพร พอใช้ พอใช้ ดี พดู ส่ือสารไดด้ ี 13 เดก็ หญงิ พรชติ า พอใช้ พอใช้ ดี พูดสื่อสารได้ดี สมบรูณ์ ตัวเลขในช่องคณุ ลกั ษณะฯ 14 เดก็ หญงิ ฐิติภา ดี พดู ส่ือสารไดด้ ี 15 เด็กหญงิ ยุวดี สมพงษ์เนติการ - 3 3 2 2 3 2 3 2 ดี ดี ดี พดู สื่อสารได้ดี พอใช้ แข็งแรง เขา้ กับผู้อื่นได้ ปกติ อยูใ่ นระดบั พอใช้ ตวั เลข คอื พฤติกรรมท่ปี ฏิบตั ิ 16 เด็กหญิงลลิตา ดี ดี 3: ชดั เจน ,สมา่ เสมอ 17 เด็กหญิงมะลวิ ัลย์ ดี พดู ส่ือสารไดด้ ี สมบรูณ์ 18 เดก็ หญิงอัจฉรา พอใช้ พอใช้ ดี พดู ส่ือสารไดด้ ี พอใช้ แขง็ แรง เข้ากบั ผู้อ่นื ได้ ปกติ อยู่ในระดับพอใช้ 2: ชดั เจน,บอ่ ยคร้ัง 19 เดก็ หญิงพาณี ขจรสุภาพกร - 33223 2 3 2 พอใช้ พอใช้ ดี พดู สื่อสารไดด้ ี 1: บางครั้ง 20 เดก็ หญงิ กญั ชพร ดี พูดสื่อสารได้ดี ดี ดี ดี พดู สื่อสารไดด้ ี สมบรูณ์ ดี ดี เกษมเลิศตระกูล - 3 3 2 2 3 2 3 3 พอใช้ พอใช้ พอใช้ แข็งแรง เขา้ กบั ผ้อู ื่นได้ ปกติ อยู่ในระดับดี สมบรณู ์ เกษมเลิศตระกูล - 3 3 2 2 3 1 3 3 พอใช้ แข็งแรง เขา้ กบั ผอู้ ื่นได้ ปกติ อยใู่ นระดับดี สมบรูณ์ โชคสขุ ทรัพย์สิน - 3 3 2 2 3 2 3 2 พอใช้ แขง็ แรง เขา้ กับผู้อน่ื ได้ ปกติ อยใู่ นระดบั พอใช้ สมบรูณ์ ลขิ ิตศิลป์ - 33223 2 3 3 พอใช้ แข็งแรง เข้ากับผอู้ ื่นได้ ปกติ อยใู่ นระดบั พอใช้ สถิรภวู ดล - 33223 2 3 2 สมบรณู ์ ลาภโสมนัส - 33223 2 3 2 พอใช้ แข็งแรง เขา้ กับผู้อื่นได้ ปกติ อยู่ในระดับดี สมบรณู ์ สิริวรรณภา - 33223 2 3 3 พอใช้ แขง็ แรง เขา้ กับผู้อน่ื ได้ ปกติ อยู่ในระดบั ดี สมบรูณ์ พอใช้ แขง็ แรง เข้ากับผอู้ ่ืนได้ ปกติ อยู่ในระดับพอใช้ สมบรูณ์

คณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ ความสามารถ(ทกั ษะ)ดา้ นต่างๆ พฒั นาการของนักเรยี นด้านตา่ งๆ (สมรรถนะนักเรียน 5 ด้าน) ผลการเ ีรยน/ผลการประเมิน เลขท่ี ชือ่ -สกลุ ัรกชาติ ศาสนา ก ัษต ิรย์ หมายเหตุ ืซ่อสัตย์ ุสจ ิรต มี ิว ันย ใ ่ฝเ ีรยน ู้ร เป็นอ ่ยูพอเ ีพยง มุ่งม่ันในการทางาน ัรกความเป็นไทย มี ิจตสาธารณะ ิคด แ ้กปัญหา ัทกษะ ีช ิวต สื่อสาร ใ ้ชICT ุสขภาพ กาย สังคม อารมณ์ สติปัญญา 21 เด็กหญงิ นิดานชุ เมธากลุ วดี - 3 3 2 2 3 2 3 3 ดี ดี ดี พูดสื่อสารไดด้ ี พอใช้ แขง็ แรง เขา้ กบั ผู้อนื่ ได้ ปกติ อยู่ในระดบั ดี คาอธบิ ายเกี่ยวกบั สมบรูณ์ ตวั เลขในชอ่ งคุณลกั ษณะฯ 22 เดก็ หญิงสโรชา รวงทองแมศ่ ึก - 3 3 2 2 3 2 3 2 พอใช้ พอใช้ ดี พดู สื่อสารพอใช้ได้ พอใช้ แข็งแรง เข้ากับผอู้ ื่นได้ ปกติ อยใู่ นระดับพอใช้ ตวั เลข คือพฤตกิ รรมที่ปฏิบตั ิ 3: ชดั เจน ,สมา่ เสมอ สมบรณู ์ พอใช้ แข็งแรง เขา้ กับผู้อน่ื ได้ ปกติ อยู่ในระดับดี 2: ชัดเจน,บ่อยคร้ัง 23 เดก็ หญิงทัตพร อวมสนอง - 3 3 2 2 3 2 3 2 ดี ดี ดี พูดสือ่ สารได้ดี 1: บางครั้ง สมบรูณ์ 24 เด็กหญิงอรณิช เมธาวโิ รจน์ - 3 3 2 2 3 2 3 3 ดี ดี ดี พูดสื่อสารได้ดี พอใช้ แขง็ แรง เขา้ กับผอู้ ื่นได้ ปกติ อยใู่ นระดับดี สมบรณู ์ 25 เดก็ หญงิ บวั เฮ็น บารุงชนนี - 3 3 2 2 3 1 3 3 ดี ดี ดี พูดสื่อสารไดด้ ี พอใช้ แข็งแรง เข้ากับผู้อื่นได้ ปกติ อยใู่ นระดับดี สมบรณู ์ 26 เด็กหญงิ พรนภสั ลาภภพวรากุล - 3 3 2 2 3 2 3 2 ดี ดี ดี พูดส่ือสารได้ดี พอใช้ แขง็ แรง เขา้ กับผอู้ ื่นได้ ปกติ อยู่ในระดับดี สมบรูณ์ 27 เดก็ หญิงภัคจรี า บญุ นธิ ิอุดร - 3 3 2 2 3 2 3 3 ดี ดี ดี พดู สอ่ื สารไดด้ ี พอใช้ แข็งแรง เข้ากับผู้อน่ื ได้ ปกติ อยใู่ นระดบั ดี สมบรูณ์ 28 เด็กหญิงชนติ า อุทศิ ลาภผล - 3 3 2 2 3 2 3 2 พอใช้ พอใช้ ดี พูดส่อื สารพอใชไ้ ด้ พอใช้ แขง็ แรง เขา้ กับผูอ้ น่ื ได้ ปกติ อยใู่ นระดับพอใช้ สมบรณู ์ 29 เดก็ หญงิ ศิลา อรณุ นภาลยั - 3 3 2 2 3 2 3 2 พอใช้ ดี ดี พดู สอ่ื สารไดด้ ี พอใช้ แข็งแรง เขา้ กับผอู้ ื่นได้ ปกติ อยใู่ นระดบั ดี สมบรูณ์ 30 เดก็ หญิงชุติมา สริ จิ รูญ - 3 3 2 2 3 1 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี พดู สอ่ื สารพอใช้ได้ พอใช้ แข็งแรง เข้ากับผู้อน่ื ได้ ปกติ อยู่ในระดับพอใช้ สมบรูณ์ 31 เดก็ หญงิ ศศิธร โฆษติ มุธากร - 3 3 2 2 3 2 3 2 ดี ดี ดี พูดสื่อสารได้ดี พอใช้ แข็งแรง เข้ากับผู้อื่นได้ ปกติ อยู่ในระดบั ดี สมบรณู ์ 32 เด็กชายธนิตศร โตเหีย้ ม - 3 3 2 2 3 2 3 2 พอใช้ ดี ดี พูดสื่อสารได้ดี พอใช้ แขง็ แรง เขา้ กบั ผู้อื่นได้ ปกติ อยูใ่ นระดับดี สมบรณู ์

แบบรายงานข้อมูลนกั เรียนรายบุคคล (CAR 1/2) รายวชิ า ประวตั ศิ าสตร์ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2/2 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2561 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม จดั ทาโดย นางสาวอาภาภรณ์ สอนประเสริฐ ตาแหนง่ พนักงานราชการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวัดเชยี งใหม่ สานักบริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

เอกสาร CAR 1/2 แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรียนรายบคุ คลเพ่อื การจดั ทาและพัฒนาหน่วยการเรียนร้ทู อี่ งิ มาตรฐาน รายวชิ า ประวัตศิ าสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2561 ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 2/2 ครูผ้สู อน นางสาวอาภาภรณ์ สอนประเสริฐ ตาแหนง่ พนักงานราชการ กลุ่มสาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เลขที่ ชือ่ -สกุล จดุ เดน่ จุดด้อย จดุ ควรพัฒนา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ 1 เดก็ ชายชนกนันท์ ยืนยงคีรีมาศ เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอ่านการ เขียนทา การสือ่ สาร(การเขียน , ฝกึ ทักษะการอ่านการเขยี นให้คล่อง,ฝึก ,มที ักษะชีวติ โดยเฉพาะการ ได้บ้างแต่น้อย การพดู ) ทกั ษะการใช้ความสามารถทางสมองเพื่อ ปรับตวั ใหเ้ ข้ากับสถานการณ์ พฒั นาสติปัญญาทางการเรียนรู้ 2 เดก็ ชายไววิทย์ พฒั นชสู กลุ สขุ ภาพกายดี ,มีทักษะชีวิต การอา่ นการ เขียนทา การส่อื สาร(การเขียน , ฝกึ ทักษะการอา่ นการเขียนให้คล่อง,ฝึก โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้ากับ ไดบ้ ้างแต่น้อย การพดู )การกลา้ แสดงออก ทักษะการใชค้ วามสามารถทางสมองเพือ่ สถานการณ์ ,มีจิตอาสาทีด่ ี พฒั นาสตปิ ัญญาทางการเรียนรู้ 3 เดก็ ชายอานวย แซเ่ ห่อ เรยี นไดร้ ะดบั พอใช้ สุขภาพกายดี การอา่ นการ เขียนทา การสื่อสาร(การเขยี น ,การ ฝึกทกั ษะการอ่านการเขียนให้คล่อง,ฝกึ ,มีทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการ ได้บา้ งแต่น้อย พดู ) ทกั ษะการใชค้ วามสามารถทางสมองเพอ่ื ปรบั ตวั ให้เข้ากบั สถานการณ์ พฒั นาสติปญั ญาทางการเรยี นรู้ 4 เด็กชายณัฐพงษ์ สทิ ธิ์พงษไ์ พร เรียนได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอ่านการเขยี นทา การสอื่ สาร(การเขยี น ,การ ฝึกทกั ษะการอา่ นการเขียนให้คลอ่ ง,ฝกึ ,มีทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการ ไดบ้ า้ งอยู่ในเกณฑ์ดี พดู )การกลา้ แสดงออก ทกั ษะการใชค้ วามสามารถทางสมองเพอ่ื ปรับตวั ใหเ้ ข้ากบั สถานการณ์ พฒั นาสตปิ ัญญาทางการเรยี นรู้ 5 เด็กชายไวทิน กระจ่างกจิ เงินทวี เรยี นไดร้ ะดบั พอใช้ สุขภาพกายดี การอ่านการ เขียนทา การสอ่ื สาร(การเขียน ,การ ฝกึ ทักษะการอ่านการเขยี นให้คลอ่ ง,ฝึก ,มที ักษะชวี ติ โดยเฉพาะการ ได้บ้างแตน่ ้อย พูด)การกล้าแสดงออก ทักษะการใชค้ วามสามารถทางสมองเพอ่ื ปรบั ตัวให้เข้ากับสถานการณ์ พฒั นาสตปิ ัญญาทางการเรยี นรู้

เลขท่ี ชือ่ -สกุล จดุ เด่น จุดด้อย จดุ ควรพัฒนา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ 6 เด็กชายชานาญ บรา่ ตอ่ 7 เด็กชายเกษมสนั ต์ กรธนาชยั เรียนได้ระดบั พอใช้ สุขภาพกาย การอ่านการเขียนทา การส่อื สาร(การเขียน , ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้คล่อง,ฝึก 8 เดก็ หญงิ ปารณยี ์ ธรรมชาติมณี ดี ,มที กั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการ ได้บา้ งอยใู่ นเกณฑ์ดี การพดู ) ทกั ษะการใช้ความสามารถทางสมองเพือ่ ปรับตวั ให้เขา้ กับสถานการณ์ พฒั นาสตปิ ญั ญาทางการเรียนรู้ 9 เดก็ หญิงศรานชุ ตระกลู ไมตรี อ่าน เขยี นไดแ้ ต่ไม่ การส่ือสาร(การเขียน , ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้คลอ่ ง,ฝกึ เรียนไดร้ ะดบั พอใช้ สขุ ภาพกาย คลอ่ ง การพูด) ทกั ษะการใช้ความสามารถทางสมองเพอ่ื 10 เด็กหญิงผุสดี อนงคค์ ุณากร ดี ,มีทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการ พฒั นาสติปัญญาทางการเรียนรู้ ปรับตัวให้เขา้ กบั สถานการณ์ การอ่านการเขียนทา การสื่อสาร(การเขยี น , ฝกึ ทกั ษะการอ่านการเขยี นให้คลอ่ ง,ฝึก ได้บา้ งอยูใ่ นเกณฑ์ดี การพดู )การกล้า ทักษะการใชค้ วามสามารถทางสมองเพอ่ื เรยี นได้ระดบั ดี สุขภาพกายดี , แสดงออก พฒั นาสตปิ ญั ญาทางการเรยี นรู้ มที กั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการ การอ่านการเขยี นทา ปรับตวั ใหเ้ ข้ากบั สถานการณ์ ,มี ได้บา้ งอยใู่ นเกณฑ์ดี การสื่อสาร(การเขยี น , ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้คล่อง,ฝกึ จิตอาสาที่ดี การพดู )การกล้า ทกั ษะการใช้ความสามารถทางสมองเพื่อ การอ่านการเขียนทา แสดงออก พัฒนาสติปัญญาทางการเรียนรู้ เรียนไดร้ ะดบั ดี สขุ ภาพกายดี , ได้บา้ งอย่ใู นเกณฑ์ดี มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ การสอื่ สาร(การเขยี น , ฝกึ ทักษะการอา่ นการเขยี นให้คลอ่ ง,ฝึก ปรับตัวให้เข้ากบั สถานการณ์ ,มี การพูด)การกลา้ ทักษะการใชค้ วามสามารถทางสมองเพอื่ จิตอาสาที่ดี แสดงออก พฒั นาสติปัญญาทางการเรียนรู้ เรียนไดร้ ะดับดี สขุ ภาพกายดี , มที กั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการ ปรบั ตวั ใหเ้ ข้ากับสถานการณ์ ,มี จติ อาสาที่ดี

เลขท่ี ชือ่ -สกุล จุดเดน่ จดุ ดอ้ ย จุดควรพัฒนา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ 11 เดก็ หญิงธันยพร พัฒนาชาวไทย เรยี นไดร้ ะดับดี สุขภาพกายดี ,มี การอา่ นการเขยี นทา การสื่อสาร(การเขยี น , ฝกึ ทักษะการอา่ นการเขยี นให้คล่อง,ฝึก ทักษะการใชค้ วามสามารถทางสมองเพื่อ ทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตวั ให้ ได้บา้ งอยู่ในเกณฑ์ดี การพดู )การกล้า พัฒนาสตปิ ญั ญาทางการเรยี นรู้ เข้ากับสถานการณ์ ,มีจติ อาสาท่ีดี แสดงออก ฝึกทกั ษะการอ่านการเขียนให้คลอ่ ง,ฝึก 12 เด็กหญิงอดุ มพร สมพงษเ์ นตกิ าร เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพกายดี , การอ่านการเขียนทา การสอ่ื สาร(การเขยี น , ทกั ษะการใชค้ วามสามารถทางสมองเพอ่ื พฒั นาสตปิ ญั ญาทางการเรยี นรู้ มที กั ษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตัว ไดบ้ า้ งอยใู่ นเกณฑ์ดี การพูด)การกลา้ ใหเ้ ข้ากบั สถานการณ์ แสดงออก ฝกึ ทักษะการอา่ นการเขียนให้คล่อง,ฝกึ ทักษะการใชค้ วามสามารถทางสมองเพอ่ื 13 เดก็ หญิงพรชติ า ขจรสภุ าพกร เรียนไดร้ ะดับดี สุขภาพกายดี ,มี การอ่านการเขียนทา การสื่อสาร(การเขยี น , พฒั นาสติปัญญาทางการเรียนรู้ ทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตวั ให้ ไดบ้ า้ งอยใู่ นเกณฑ์ดี การพูด)การกลา้ ฝกึ ทกั ษะการอา่ นการเขยี นให้คลอ่ ง,ฝกึ เขา้ กับสถานการณ์ ,มีจิตอาสาท่ดี ี แสดงออก ทกั ษะการใชค้ วามสามารถทางสมองเพื่อ พฒั นาสตปิ ัญญาทางการเรยี นรู้ 14 เด็กหญงิ ฐติ ภิ า เกษมเลิศตระกูล เรยี นได้ระดบั ดี สุขภาพกายดี ,มี การอา่ นการเขยี นทา การสือ่ สาร(การเขียน , ฝกึ ทกั ษะการอ่านการเขียนให้คลอ่ ง,ฝึก ทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตวั ให้ ได้บ้างอยู่ในเกณฑ์ดี การพดู )การกล้า ทกั ษะการใช้ความสามารถทางสมองเพอ่ื เข้ากบั สถานการณ์ ,มีจิตอาสาที่ดี แสดงออก พัฒนาสตปิ ญั ญาทางการเรยี นรู้ 15 เด็กหญงิ ยวุ ดี เกษมเลิศตระกูล เรยี นได้ระดับดี สุขภาพกายดี ,มี การอ่านการเขียนทา การสื่อสาร(การเขียน , ทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ให้ ได้บา้ งอยใู่ นเกณฑ์ดี การพดู )การกล้า เข้ากับสถานการณ์ ,มีจติ อาสาท่ดี ี แสดงออก

เลขท่ี ช่อื -สกุล จดุ เดน่ จดุ ด้อย จดุ ควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ 16 เด็กหญิงลลติ า โชคสขุ ทรพั ยส์ ิน 17 เด็กหญิงมะลิวลั ย์ ลิขติ ศลิ ป์ เรยี นไดร้ ะดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี การอ่านการเขยี นทา การสอื่ สาร(การเขยี น , ฝึกทกั ษะการอา่ นการเขียนให้คลอ่ ง,ฝกึ 18 เดก็ หญงิ อัจฉรา สถริ ภวู ดล ,มที กั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการ ได้บา้ งอยู่ในเกณฑ์ดี การพดู )การกล้า ทกั ษะการใชค้ วามสามารถทางสมองเพอ่ื ปรบั ตวั ให้เข้ากับสถานการณ์ แสดงออก พฒั นาสตปิ ญั ญาทางการเรียนรู้ 19 เดก็ หญงิ พาณี ลาภโสมนสั การอา่ นการเขยี นทา การสื่อสาร(การเขียน , ฝึกทักษะการอา่ นการเขยี นให้คล่อง,ฝึก เรยี นได้ระดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี ได้บ้างอยใู่ นเกณฑ์ดี การพูด)การกล้า ทกั ษะการใชค้ วามสามารถทางสมองเพอ่ื 20 เด็กหญิงกัญชพร สริ ิวรรณภา ,มที กั ษะชีวิตโดยเฉพาะการ แสดงออก พฒั นาสตปิ ัญญาทางการเรยี นรู้ ปรับตวั ใหเ้ ขา้ กับสถานการณ์ การอ่านการเขียนทา การสอ่ื สาร(การเขยี น , ฝกึ ทักษะการอ่านการเขียนให้คลอ่ ง,ฝึก ไดบ้ ้างอยู่ในเกณฑ์ดี การพดู )การกล้า ทักษะการใช้ความสามารถทางสมองเพื่อ เรียนไดร้ ะดับดี สุขภาพกายดี ,มี แสดงออก พัฒนาสติปญั ญาทางการเรยี นรู้ ทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตัว การอา่ นการเขยี นทา ให้เขา้ กับสถานการณ์ ,มจี ิตอาสา ไดบ้ ้างอยู่ในเกณฑ์ดี การสอ่ื สาร(การเขยี น , ฝกึ ทักษะการอ่านการเขยี นให้คล่อง,ฝกึ ทด่ี ี การพดู )การกลา้ ทักษะการใช้ความสามารถทางสมองเพื่อ การอ่านการเขียนทา แสดงออก พฒั นาสตปิ ัญญาทางการเรียนรู้ เรียนไดร้ ะดบั ดี สุขภาพกายดี ,มี ได้บา้ งอยู่ในเกณฑ์ดี ทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตวั การสอ่ื สาร(การเขียน , ฝึกทกั ษะการอา่ นการเขียนให้คลอ่ ง,ฝึก ใหเ้ ขา้ กับสถานการณ์ ,มีจิตอาสา การพดู )การกล้า ทกั ษะการใช้ความสามารถทางสมองเพอ่ื ที่ดี แสดงออก พัฒนาสตปิ ัญญาทางการเรียนรู้ เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี ,มีทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการ ปรบั ตวั ใหเ้ ขา้ กับสถานการณ์

เลขท่ี ช่อื -สกุล จุดเด่น จดุ ดอ้ ย จุดควรพัฒนา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ 21 เดก็ หญิงนดิ านุช เมธากุลวดี เรยี นไดร้ ะดับดี สุขภาพกายดี , การอา่ นการเขียนทา การสื่อสาร(การเขียน , ฝึกทกั ษะการอ่านการเขียนให้คลอ่ ง,ฝึก 22 เด็กหญงิ สโรชา รวงทองแม่ศึก มที กั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการ ได้บา้ งอยู่ในเกณฑ์ดี การพดู )การกลา้ ทักษะการใชค้ วามสามารถทางสมองเพือ่ 23 เด็กหญิงทัตพร อวมสนอง ปรบั ตัวใหเ้ ขา้ กับสถานการณ์ ,มี แสดงออก พัฒนาสติปญั ญาทางการเรยี นรู้ จติ อาสาท่ดี ี การอ่านการเขียนทา 24 เดก็ หญิงอรณชิ เมธาวิโรจน์ ได้บา้ งอยใู่ นเกณฑ์ดี การสื่อสาร(การเขียน , ฝึกทกั ษะการอา่ นการเขยี นให้คล่อง,ฝึก เรยี นไดร้ ะดบั พอใช้ สุขภาพกาย การอ่านการเขยี นทา การพูด)การกล้า ทกั ษะการใชค้ วามสามารถทางสมองเพอ่ื 25 เด็กหญงิ บัวเฮ็น บารุงชนนี ดี ,มีทักษะชวี ติ โดยเฉพาะการ ได้บา้ งอยูใ่ นเกณฑ์ดี แสดงออก พัฒนาสตปิ ญั ญาทางการเรยี นรู้ ปรับตัวให้เขา้ กับสถานการณ์ การส่ือสาร(การเขยี น , ฝึกทกั ษะการอา่ นการเขยี นให้คลอ่ ง,ฝึก การอา่ นการเขียนทา การพูด)การกลา้ ทกั ษะการใช้ความสามารถทางสมองเพอื่ เรยี นไดร้ ะดับดี สขุ ภาพกายดี , ไดบ้ า้ งอยใู่ นเกณฑ์ดี แสดงออก พฒั นาสติปัญญาทางการเรียนรู้ มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ ปรับตัวให้เขา้ กับสถานการณ์ ,มี การอ่านการเขียนทา การส่อื สาร(การเขียน , ฝกึ ทักษะการอ่านการเขียนให้คล่อง,ฝกึ จิตอาสาทด่ี ี ไดบ้ า้ งอยู่ในเกณฑ์ดี การพดู )การกลา้ ทักษะการใชค้ วามสามารถทางสมองเพื่อ แสดงออก พฒั นาสตปิ ัญญาทางการเรยี นรู้ เรยี นได้ระดับดี สขุ ภาพกายดี , มีทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการ การสื่อสาร(การเขยี น , ฝกึ ทกั ษะการอา่ นการเขยี นให้คลอ่ ง,ฝึก ปรับตวั ใหเ้ ขา้ กบั สถานการณ์ ,มี การพูด)การกลา้ ทักษะการใชค้ วามสามารถทางสมองเพอ่ื จติ อาสาที่ดี แสดงออก พฒั นาสติปัญญาทางการเรียนรู้ เรยี นได้ระดบั ดี สขุ ภาพกายดี , มีทักษะชีวติ โดยเฉพาะการ ปรบั ตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี จิตอาสาที่ดี

เลขท่ี ช่ือ-สกุล จุดเด่น จุดดอ้ ย จุดควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ 26 เดก็ หญิงพรนภสั ลาภภพวรากลุ เรยี นได้ระดบั ดี สขุ ภาพกายดี ,มี การอา่ นการเขยี น การสอ่ื สาร(การเขียน , ฝึกทกั ษะการอ่านการเขยี นให้คล่อง,ฝึก 27 เด็กหญงิ ภคั จรี า บุญนิธอิ ดุ ร ทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตัวให้ ทาไดบ้ ้างอย่ใู น การพดู )การกล้า ทกั ษะการใช้ความสามารถทางสมองเพื่อ เข้ากบั สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาท่ีดี เกณฑ์ดี แสดงออก พฒั นาสตปิ ญั ญาทางการเรยี นรู้ 28 เดก็ หญิงชนติ า อทุ ศิ ลาภผล เรียนไดร้ ะดับดี สุขภาพกายดี ,มี การอา่ นการเขยี น การส่อื สาร(การเขียน , ฝึกทกั ษะการอ่านการเขียนให้คลอ่ ง,ฝกึ 29 เด็กหญิงศลิ า อรุณนภาลยั ทักษะชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวให้ ทาได้บ้างอยู่ใน การพูด)การกลา้ ทกั ษะการใช้ความสามารถทางสมองเพอ่ื เข้ากบั สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาทด่ี ี เกณฑ์ดี แสดงออก พฒั นาสติปัญญาทางการเรียนรู้ 30 เดก็ หญงิ ชุติมา สริ ิจรญู เรยี นไดร้ ะดับพอใช้ สุขภาพกายดี , การอ่านการ เขียน การสอื่ สาร(การเขยี น , ฝึกทกั ษะการอ่านการเขยี นให้คล่อง,ฝึก 31 เด็กหญงิ ศศธิ ร โฆษิตมุธากร มีทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตวั ทาได้บ้างแต่น้อย การพดู )การกล้า ทักษะการใช้ความสามารถทางสมองเพ่อื ให้เข้ากบั สถานการณ์ แสดงออก พัฒนาสตปิ ัญญาทางการเรยี นรู้ 32 เด็กชายธนติ ศร โตเห้ยี ม เรียนได้ระดับดี สุขภาพกายดี ,มี การอา่ นการ เขียน การส่ือสาร(การเขียน , ฝึกทกั ษะการอ่านการเขยี นให้คล่อง,ฝกึ ทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ให้ ทาไดบ้ ้างแต่น้อย การพดู )การกลา้ ทกั ษะการใช้ความสามารถทางสมองเพื่อ เขา้ กบั สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาที่ดี แสดงออก พฒั นาสติปัญญาทางการเรียนรู้ เรยี นไดร้ ะดับดี สุขภาพกายดี ,มี การอา่ นการ เขยี น การสือ่ สาร(การเขยี น , ฝึกทกั ษะการอ่านการเขียนให้คล่อง,ฝกึ ทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตวั ให้ ทาได้บา้ งแตน่ ้อย การพูด)การกล้า ทักษะการใช้ความสามารถทางสมองเพอ่ื เข้ากบั สถานการณ์ ,มีจิตอาสาท่ีดี แสดงออก พฒั นาสตปิ ญั ญาทางการเรียนรู้ เรยี นไดร้ ะดบั ดี สุขภาพกายดี ,มี การอ่านการเขยี น การสอื่ สาร(การเขียน , ฝึกทกั ษะการอ่านการเขียนให้คลอ่ ง,ฝกึ ทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวให้ ทาไดบ้ ้างอยู่ใน การพดู )การกล้า ทักษะการใช้ความสามารถทางสมองเพอ่ื เข้ากบั สถานการณ์ ,มีจิตอาสาที่ดี เกณฑ์ดี แสดงออก พัฒนาสติปัญญาทางการเรยี นรู้ เรยี นไดร้ ะดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี , การอา่ นการ เขยี น การสอื่ สาร(การเขยี น , ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้คล่อง,ฝกึ มที ักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตวั ทาไดบ้ า้ งแตน่ ้อย การพดู ) ทกั ษะการใชค้ วามสามารถทางสมองเพ่อื ให้เขา้ กบั สถานการณ์ พัฒนาสตปิ ญั ญาทางการเรยี นรู้

แบบรายงานข้อมูลนกั เรียนรายบุคคล (CAR 1/3) รายวชิ า ประวตั ศิ าสตร์ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2/2 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2561 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม จดั ทาโดย นางสาวอาภาภรณ์ สอนประเสริฐ ตาแหนง่ พนักงานราชการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวัดเชยี งใหม่ สานักบริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

เอกสาร CAR 1/3 แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรยี นรายกลุ่มเพ่ือการจัดทาและพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ท่อี ิงมาตรฐาน รายวชิ า ประวตั ศิ าสตร์ ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2561 ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 2/2 ครูผู้สอน นางสาวอาภาภรณ์ สอนประเสริฐ ตาแหนง่ พนกั งานราชการ กลุ่มสาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ประเภทกลมุ่ ชอื่ นักเรยี น จดุ เดน่ จุดดอ้ ย จดุ ควรพฒั นา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ กลุ่มปัญญาเลิศ เรยี นได้ระดับพอใช้ สุขภาพกายดี , การอา่ นการ การสื่อสาร(การ ฝกึ ทกั ษะการอ่านการเขยี นให้คลอ่ ง,ฝกึ ทกั ษะการใชค้ วามสามารถทางสมองเพ่อื :กลุ่มทมี่ คี วาม เด็กหญงิ ผุสดี อนงค์คุณากร มที ักษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตัว เขียนทาได้บา้ ง เขยี น ,การพดู ) พัฒนาสตปิ ญั ญาทางการเรียนรู้ พรอ้ มทกุ ด้านสูง ใหเ้ ข้ากบั สถานการณ์ แตน่ อ้ ย กลา้ แสดงออก ฝกึ ทกั ษะการอ่านการเขยี นให้คลอ่ ง,ฝึก ทักษะการใชค้ วามสามารถทางสมองเพ่ือ ( กลุม่ เกง่ ) เรียนไดร้ ะดบั พอใช้ สุขภาพกายดี , การอ่านการ การส่ือสาร(การ พัฒนาสตปิ ัญญาทางการเรยี นรู้ ฝึกทักษะการอา่ นการเขียนให้คลอ่ ง,ฝกึ เด็กหญงิ พรชติ า ขจรสภุ าพกร มที ักษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตวั เขียนทาได้บ้าง เขยี น ,การพูด) ทกั ษะการใช้ความสามารถทางสมองเพื่อ พฒั นาสติปญั ญาทางการเรยี นรู้ ใหเ้ ข้ากับสถานการณ์ แตน่ ้อย กลา้ แสดงออก ฝึกทกั ษะการอา่ นการเขียนให้คล่อง,ฝึก ทกั ษะการใช้ความสามารถทางสมองเพอ่ื เดก็ หญงิ ฐติ ภิ า เกษมเลิศตระกลู เรียนได้ระดับดี สุขภาพกายดี ,มี อ่าน เขียนได้แต่ การสอ่ื สาร(การ พฒั นาสติปัญญาทางการเรยี นรู้ ฝึกทักษะการอา่ นการเขียนให้คล่อง,ฝกึ ทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตัวให้ ไมค่ ล่อง เขยี น ,การพูด) ทักษะการใช้ความสามารถทางสมองเพอ่ื พฒั นาสติปญั ญาทางการเรยี นรู้ เขา้ กบั สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาท่ีดี สุขภาพกายดี ,มีทักษะชวี ิต การอ่านการ การสื่อสาร(การ เดก็ หญิงพาณี ลาภโสมนสั โดยเฉพาะการปรบั ตัวให้เข้ากับ เขียนทาได้บ้าง เขียน ,การพูด) สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาทดี่ ี อยู่ในเกณฑด์ ี กล้าแสดงออก เรยี นไดร้ ะดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี , การอ่านการ การสอื่ สาร เดก็ หญงิ บัวเฮน็ บารงุ ชนนี มีทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตวั เขียนทาได้บ้าง (การเขียน , ใหเ้ ขา้ กบั สถานการณ์ แตน่ อ้ ย การพดู ) กลา้ แสดงออก

ประเภทกลมุ่ ชอื่ นกั เรียน จดุ เดน่ จุดดอ้ ย จดุ ควรพัฒนา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ กลุ่มปัญญาเลศิ เรียนได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพ การอ่านการ เขยี น การส่อื สาร(การ ฝกึ ทักษะการอ่านการเขยี นให้คล่อง,ฝกึ กายดี ,มที กั ษะชวี ติ โดยเฉพาะ ทาได้บ้างแตน่ ้อย เขยี น ,การพดู ) ทักษะการใชค้ วามสามารถทางสมองเพ่ือ :กลุ่มท่ีมคี วาม เด็กหญิงพรนภสั ลาภภพวรากลุ การปรับตัวให้เข้ากับ กลา้ แสดงออก พฒั นาสตปิ ัญญาทางการเรียนรู้ พร้อมทุกด้านสงู สถานการณ์ การสื่อสาร(การ ฝึกทกั ษะการอ่านการเขียนให้คลอ่ ง,ฝึก ( กลุม่ เกง่ ) เรยี นได้ระดับดี สขุ ภาพกายดี อา่ น เขยี นได้แต่ไม่ เขยี น ,การพูด) ทักษะการใชค้ วามสามารถทางสมองเพื่อ ,มีทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการ คล่อง พัฒนาสติปญั ญาทางการเรียนรู้ เดก็ หญิงชุติมา สริ จิ รญู ปรบั ตัวให้เข้ากับสถานการณ์ , การส่อื สาร(การ มจี ติ อาสาท่ีดี เขยี น ,การพดู ) ฝึกทักษะการอา่ นการเขียนให้คลอ่ ง,ฝกึ เดก็ หญงิ ปารณยี ์ ธรรมชาตมิ ณี กล้าแสดงออก ทกั ษะการใชค้ วามสามารถทางสมองเพ่ือ สขุ ภาพกายดี ,มที ักษะชวี ิต การอา่ นการเขียน พัฒนาสติปญั ญาทางการเรยี นรู้ โดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเ้ ข้า ทาได้บ้างอยใู่ น กับสถานการณ์ ,มีจิตอาสาท่ดี ี เกณฑ์ดี

ประเภทกลุ่ม ช่อื นกั เรยี น จุดเด่น จุดด้อย จดุ ควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ กลุม่ ปกติ เรยี นไดร้ ะดับดี สุขภาพกายดี อ่าน เขียนได้แต่ไม่ การสื่อสาร(การ ฝกึ ทักษะการอา่ นการเขยี นให้คลอ่ ง,ฝึก ,มีทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการ คลอ่ ง เขยี น ,การพูด) ทักษะการใช้ความสามารถทางสมองเพอ่ื :กลมุ่ ที่มคี วาม เดก็ หญงิ ศรานชุ ตระกลู ไมตรี ปรับตัวใหเ้ ข้ากบั สถานการณ์ , พฒั นาสตปิ ัญญาทางการเรยี นรู้ พร้อมปานกลาง พฒั นาชาวไทย มีจิตอาสาท่ีดี การส่ือสาร(การ เขียน ,การพูด) ฝึกทกั ษะการอ่านการเขียนให้คลอ่ ง,ฝึก หรือพร้อมใน สุขภาพกายดี ,มีทักษะชวี ติ การอา่ นการเขียน กลา้ แสดงออก ทกั ษะการใช้ความสามารถทางสมองเพื่อ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ให้เข้า ทาไดบ้ า้ งอยู่ใน การส่ือสาร(การ พฒั นาสติปัญญาทางการเรยี นรู้ บางเรอ่ื ง กบั สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาที่ดี เกณฑ์ดี เขยี น ,การพดู ) ฝึกทกั ษะการอา่ นการเขียนให้คล่อง,ฝกึ กลา้ แสดงออก ทักษะการใช้ความสามารถทางสมองเพือ่ (กลมุ่ ปานกลาง) เดก็ หญงิ ธันยพร เรียนได้ระดบั พอใช้ สุขภาพ การอา่ นการ เขียน พฒั นาสติปญั ญาทางการเรียนรู้ กายดี ,มที กั ษะชีวติ โดยเฉพาะ ทาไดบ้ า้ งแต่น้อย การสื่อสาร(การ เด็กหญงิ ยวุ ดี เกษมเลศิ ตระกูล การปรับตัวให้เขา้ กับ เขียน ,การพูด) ฝึกทกั ษะการอ่านการเขยี นให้คลอ่ ง,ฝกึ สถานการณ์ กลา้ แสดงออก ทกั ษะการใช้ความสามารถทางสมองเพอื่ เดก็ หญงิ อจั ฉรา สถิรภวู ดล พัฒนาสติปัญญาทางการเรยี นรู้ เดก็ หญิงนดิ านุช เมธากุลวดี เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สุขภาพ การอ่านการ เขยี น การสือ่ สาร(การ กายดี ,มที กั ษะชีวติ โดยเฉพาะ ทาได้บ้างแตน่ ้อย เขยี น ,การพดู ) ฝกึ ทักษะการอ่านการเขียนให้คลอ่ ง,ฝึก การปรบั ตัวให้เข้ากับ กลา้ แสดงออก ทกั ษะการใชค้ วามสามารถทางสมองเพอ่ื สถานการณ์ พฒั นาสติปญั ญาทางการเรยี นรู้ เรยี นได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพ การอ่านการ เขยี น กายดี ,มที กั ษะชีวติ โดยเฉพาะ ทาไดบ้ ้างแต่น้อย การปรบั ตวั ไดด้ ี

ประเภทกลุ่ม ช่ือนักเรียน จุดเด่น จดุ ดอ้ ย จดุ ควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ กลุม่ ปกติ เดก็ หญิงทัตพร อวมสนอง เรียนไดร้ ะดบั ดี สุขภาพกายดี , อ่าน เขยี นไดแ้ ต่ การส่อื สาร(การ ฝึกทกั ษะการอ่านการเขียนให้คลอ่ ง,ฝกึ :กลมุ่ ที่มคี วาม เด็กหญงิ ภคั จีรา บญุ นธิ อิ ดุ ร มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ ไมค่ ล่อง เขียน ,การพดู ) ทักษะการใชค้ วามสามารถทางสมองเพื่อ พร้อมปานกลาง ปรับตวั ใหเ้ ข้ากบั สถานการณ์ ,มี พัฒนาสตปิ ัญญาทางการเรียนรู้ หรือพร้อมใน จิตอาสาที่ดี การสอื่ สาร(การ บางเรอ่ื ง เขียน ,การพูด)การ ฝึกทักษะการอา่ นการเขยี นให้คล่อง,ฝึก (กลมุ่ ปานกลาง) เรยี นไดร้ ะดับพอใช้ สขุ ภาพกาย การอ่านการ กลา้ แสดงออก ทกั ษะการใช้ความสามารถทางสมองเพื่อ ดี ,มีทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการ เขียนทาได้บ้างแต่ การสอ่ื สาร(การ พัฒนาสติปญั ญาทางการเรยี นรู้ เดก็ หญิงศลิ า อรุณนภาลัย ปรบั ตวั ใหเ้ ขา้ กบั สถานการณ์ น้อย เขียน ,การพูด)การ ฝึกทกั ษะการอ่านการเขยี นให้คลอ่ ง,ฝกึ กล้าแสดงออก ทักษะการใช้ความสามารถทางสมองเพื่อ เดก็ หญิงศศธิ ร โฆษิตมุธากร เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพกาย การอา่ นการ การส่อื สาร พัฒนาสติปญั ญาทางการเรยี นรู้ ดี ,มีทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการ เขยี นทาไดบ้ ้างแต่ (การเขียน , ฝกึ ทกั ษะการอา่ นการเขียนให้คลอ่ ง,ฝกึ เด็กหญงิ อุดมพร สมพงษ์เนตกิ าร ปรบั ตัวใหเ้ ขา้ กบั สถานการณ์ น้อย การพูด) ทักษะการใชค้ วามสามารถทางสมองเพื่อ พัฒนาสติปญั ญาทางการเรยี นรู้ เรยี นได้ระดับดี สุขภาพกายดี , อา่ น เขียนไดแ้ ต่ การสอื่ สาร(การ มที ักษะชีวติ โดยเฉพาะการ ไม่คล่อง เขียน ,การพูด)การ ฝึกทกั ษะการอา่ นการเขยี นให้คลอ่ ง,ฝกึ ปรบั ตวั ใหเ้ ขา้ กบั สถานการณ์ ,มี กล้าแสดงออก ทักษะการใชค้ วามสามารถทางสมองเพอ่ื จิตอาสาที่ดี พฒั นาสตปิ ญั ญาทางการเรยี นรู้ เรยี นได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพกาย การอา่ นการ ดี ,มที ักษะชีวติ โดยเฉพาะการ เขยี นทาได้บา้ งแต่ ปรบั ตวั ให้เขา้ กับสถานการณ์ น้อย

ประเภทกลุ่ม ชอ่ื นักเรยี น จุดเด่น จดุ ดอ้ ย จุดควรพัฒนา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ กลุ่มปกติ เรยี นไดร้ ะดับพอใช้ สขุ ภาพ การอ่านการ การสือ่ สาร(การเขียน ฝึกทกั ษะการอา่ นการเขียนให้คลอ่ ง,ฝึก :กลุม่ ทม่ี ีความ เดก็ หญิงลลติ า โชคสขุ ทรพั ยส์ นิ พรอ้ มปานกลาง กายดี ,มที ักษะชวี ิตโดยเฉพาะ เขียนทาไดบ้ ้างแต่ ,การพดู )การกลา้ ทกั ษะการใช้ความสามารถทางสมองเพ่ือ หรอื พร้อมใน บางเร่ือง การปรับตัวให้เขา้ กับ น้อย แสดงออก พัฒนาสติปญั ญาทางการเรียนรู้ (กลุม่ ปานกลาง) เดก็ หญงิ มะลวิ ลั ย์ ลขิ ิตศลิ ป์ สถานการณ์ เรยี นได้ระดับดี สขุ ภาพกายดี อ่าน เขยี นได้แต่ การสอ่ื สาร(การเขยี น ฝึกทักษะการอา่ นการเขยี นให้คลอ่ ง,ฝึก ,มที กั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการ ไม่คล่อง ,การพูด) ทกั ษะการใช้ความสามารถทางสมองเพ่อื ปรบั ตวั ให้เขา้ กบั สถานการณ์ , พัฒนาสติปัญญาทางการเรียนรู้ มีจติ อาสาที่ดี สุขภาพกายดี ,มที ักษะชีวติ การอ่านการเขยี น การส่ือสาร(การเขยี น ฝึกทักษะการอา่ นการเขยี นให้คลอ่ ง,ฝึก เดก็ ชายชานาญ บรา่ ตอ่ โดยเฉพาะการปรับตัวใหเ้ ข้า ทาไดบ้ ้างอยู่ใน ,การพดู ) ทักษะการใช้ความสามารถทางสมองเพอ่ื เด็กหญงิ กญั ชพร สริ วิ รรณภา เด็กหญงิ สโรชา รวงทองแมศ่ กึ กบั สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาที่ดี เกณฑ์ดี กลา้ แสดงออก พัฒนาสตปิ ัญญาทางการเรยี นรู้ เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สุขภาพ การอ่านการ การส่อื สาร(การเขียน ฝึกทกั ษะการอา่ นการเขยี นให้คลอ่ ง,ฝึก กายดี ,มีทักษะชีวติ โดยเฉพาะ เขยี นทาได้บา้ งแต่ ,การพดู ) ทกั ษะการใชค้ วามสามารถทางสมองเพือ่ การปรบั ตวั ให้เขา้ กับ น้อย กลา้ แสดงออก พัฒนาสตปิ ัญญาทางการเรียนรู้ สถานการณ์ เรียนได้ระดบั พอใช้ สขุ ภาพ การอ่านการ การสื่อสาร(การเขียน ฝกึ ทกั ษะการอา่ นการเขยี นให้คลอ่ ง,ฝึก กายดี ,มีทักษะชวี ิตโดยเฉพาะ เขียนทาได้บา้ งแต่ ,การพูด) ทักษะการใช้ความสามารถทางสมองเพอ่ื การปรับตวั ไดด้ ี น้อย กล้าแสดงออก พฒั นาสติปัญญาทางการเรยี นรู้

ประเภทกลุม่ ชื่อนกั เรียน จดุ เด่น จุดด้อย จดุ ควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ กล่มุ ปกติ เรียนได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพ การอา่ นการ การสอ่ื สาร(การเขยี น ฝกึ ทกั ษะการอ่านการเขียนให้คล่อง,ฝึก :กลุ่มท่มี ีความ เด็กหญงิ อรณชิ เมธาวโิ รจน์ กายดี ,มีทักษะชวี ติ โดยเฉพาะ เขียนทาได้บา้ ง ,การพูด) ทกั ษะการใช้ความสามารถทางสมองเพอ่ื พร้อมปานกลาง อทุ ิศลาภผล การปรับตวั ให้เขา้ กบั แตน่ ้อย กล้าแสดงออก พัฒนาสติปัญญาทางการเรยี นรู้ หรือพร้อมใน สถานการณ์ บางเรื่อง เรยี นไดร้ ะดับพอใช้ สขุ ภาพ การอ่านการ การสอ่ื สาร(การเขียน ฝกึ ทักษะการอา่ นการเขยี นให้คล่อง,ฝึก (กลมุ่ ปานกลาง) เดก็ หญิงชนติ า กายดี ,มที กั ษะชวี ติ โดยเฉพาะ เขยี นทาได้บา้ ง ,การพดู ) ทักษะการใช้ความสามารถทางสมองเพือ่ การปรบั ตัวให้เขา้ กับ แตน่ อ้ ย กลา้ แสดงออก พัฒนาสตปิ ญั ญาทางการเรียนรู้ สถานการณ์ เรยี นได้ระดับดี สขุ ภาพกายดี อ่าน เขียนไดแ้ ต่ การสอื่ สาร ฝึกทักษะการอา่ นการเขยี นให้คล่อง,ฝกึ เดก็ ชายณฐั พงษ์ สทิ ธพิ์ งษไ์ พร ,มที กั ษะชีวติ โดยเฉพาะการ ไม่คล่อง (การเขียน ,การพูด) ทกั ษะการใช้ความสามารถทางสมองเพ่ือ ปรบั ตัวให้เขา้ กับสถานการณ์ , พัฒนาสตปิ ัญญาทางการเรยี นรู้ มจี ิตอาสาที่ดี

ประเภทกล่มุ ชอ่ื นักเรียน จดุ เดน่ จดุ ด้อย จดุ ควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ กลมุ่ ปัญญาช้า เรยี นได้ระดบั พอใช้ สขุ ภาพ การอ่านการ เขียน การสื่อสาร(การเขยี น , ฝึกทักษะการอา่ นการเขยี นให้คล่อง,ฝึก :กลุ่มทไี่ ม่มี การพูด)กลา้ แสดงออก ทักษะการใช้ความสามารถทางสมองเพอ่ื ความพร้อม เด็กชายชนกนันท์ ยนื ยงคีรีมาศ กายดี ,มที กั ษะชวี ิต ทาได้บา้ งแต่น้อย ( มปี ัญหาใน เดก็ ชายไววทิ ย์ พฒั นชสู กุล พฒั นาสติปัญญาทางการเรียนรู้ หลายเรื่อง ) เด็กชายอานวย แซเ่ หอ่ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ให้เขา้ เดก็ ชายไวทนิ กระจ่างกิจเงนิ ทวี เดก็ ชายธนิศร โตเหีย้ ม กบั สถานการณ์ เรยี นได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอา่ นการ เขียน การสอ่ื สาร(การเขยี น , ฝกึ ทักษะการอ่านการเขียนให้คลอ่ ง,ฝกึ การพดู ) กล้าแสดงออก ทกั ษะการใชค้ วามสามารถทางสมองเพอ่ื กายดี ,มที กั ษะชีวติ ทาไดบ้ ้างแต่น้อย พฒั นาสตปิ ญั ญาทางการเรียนรู้ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเ้ ข้า กับสถานการณ์ สขุ ภาพกายดี ,มีทักษะชวี ติ การอ่านการเขยี น การส่ือสาร(การเขยี น , ฝึกทักษะการอ่านการเขยี นให้คล่อง,ฝกึ การพดู ) กล้าแสดงออก ทักษะการใช้ความสามารถทางสมองเพือ่ โดยเฉพาะการปรบั ตัวให้เข้า ทาได้บ้างอยใู่ น พฒั นาสติปัญญาทางการเรยี นรู้ กับสถานการณ์ ,มีจิตอาสาท่ี เกณฑ์ดี ดี เรียนได้ระดบั พอใช้ สขุ ภาพ การอ่านการ เขยี น การสอื่ สาร(การเขยี น , ฝึกทักษะการอ่านการเขยี นให้คล่อง,ฝึก การพูด) กล้าแสดงออก ทกั ษะการใช้ความสามารถทางสมองเพื่อ กายดี ,มที ักษะชวี ติ ทาไดบ้ า้ งแต่น้อย พฒั นาสตปิ ัญญาทางการเรียนรู้ โดยเฉพาะการปรับตวั ให้เข้า กบั สถานการณ์ สขุ ภาพกายดี ,มที ักษะชีวติ การอา่ นการเขียน การสื่อสาร(การเขียน , ฝกึ ทกั ษะการอ่านการเขยี นให้คลอ่ ง,ฝกึ โดยเฉพาะการปรับตวั ไดด้ ี ทาไดบ้ า้ งอย่ใู น การพดู ) ทกั ษะการใช้ความสามารถทางสมองเพอ่ื พอใช้ พัฒนาสติปัญญาทางการเรยี นรู้