ภาษาล้านนา

รายงานการวิจัย การปริวรรตเอกสารโบราณล้านนา เพื่อการศึกษาเรียนรู้เรื่อง \"ภาษาล้านนา\" ในรายวิชาวิวัฒนาการของอักษรไทย จัดทำโดย ตุลาภรณ์ แสนปรน คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏลลำปาง ประจำปีงบประมาณ ๒๕๕๕ 081-950-2340 ห้องสมุดคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ [email protected]

ชื่องานวิจัย การปริวรรตเอกสารโบราณล้านนาเพื่อการศึกษาเรียนรู้เรื่อง \"ภาษาล้านนา\" ในรายวิชา ชื่อผู้วิจัย วิวัฒนาการของอักษรไทย ระยะเวลา อาจารย์ตุลาภรณ์ แสนปรน สาขาวิชาภาษาไทย คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง มิถุนายน 2555 - ตุลาคม 2555 บทคัดย่อ งานวิจัยฉบับนี้ จัดทำขึ้นโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้นักศึกษา ศึกษาเรื่อง \"ภาษาล้านนา\" จากการ ปริวรรต เอกสารโบราณล้านนา และเพื่อสร้างแบบฝึกการอ่าน การเขียนภาษาล้านนาขั้นต้น ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักศึกษาสาขาวิชาภาษาไทย (คบ.) ที่เรียนรายวิชาวิวัฒนาการของ อักษรไทย จํานวน 100 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า คือ สื่อเพื่อการฝึกเขียนอักษรธรรมล้านนา จาก เว็บไซต์ http://www.chamlanna.com/index.html แบบฝึกหัด อ่าน เขียน ภาษาล้านนา และงาน ปริวรรต เอกสารโบราณล้านนา จํานวน 10 เรื่อง แบบทดสอบในการศึกษาค้นคว้า คือ ศึกษาวิธีการสร้าง แบบทดสอบวัด ความเข้าใจในการอ่าน การเขียนจากหนังสือและตำราต่างๆ โดยสร้างแบบทดสอบ จำนวน 4 ฉบับ วิเคราะห์ข้อมูล โดยการหาค่าร้อยละ ผลการวิจัยพบว่า นักศึกษาสาขาภาษาไทย (คบ.) ที่เรียนในรายวิชา วิวัฒนาการของอักษรไทย มี นักศึกษาที่ เป็นเพศชาย จํานวน 19 คน คิดเป็นร้อยละ 19.0 เป็นเพศหญิง จำนวน 81 คน คิดเป็นร้อยละ 81.0 การศีกษาค้นคว้าในครั้งนี้ ผู้วิจัยได้สร้างแบบฝึกหัด อ่าน เขียน ภาษาล้านนา จํานวน 8 แบบ ฝึกหัด งาน ปริวรรตเอกสารโบราณล้านนา จํานวน 10 เรื่อง พร้อมทั้งแบบทดสอบวัดความเข้าใจในการ อ่าน การเขียน จํานวน 4 ฉบับ ผลสรุปของคะแนนจากแบบทดสอบของแบบทดสอบทั้ง 4 ฉบับ จากเนื้อหา ที่เป็นทักษะการอ่าน และทักษะ การเขียน คะแนนของแต่ละแบบทดสอบนำมารวมกันแล้วคิดเป็นร้อยละ โดยนักศึกษาแต่ละคนมีคะแนนอยู่ใน ระดับดีมาก จํานวน 15 คน คิดเป็นร้อยละ 15 ระดับดี จํานวน 49 คน คิดเป็นร้อยละ 49 และระดับปานกลาง จํานวน 36 คน คิดเป็นร้อยละ 36 ดังปรากฏตามตาราง แสดง ให้เห็นว่านักศึกษาผ่านจุดประสงค์และมีคะแนน ผลสัมฤทธิ์มากที่สุดอยู่ในระดับ ดี นอกจากนี้ กิจกรรมการสนทนากลุ่ม จัดทำขึ้นกับนักเรียนทั้งสองกลุ่มเรียน มีการจัดการสนทนา กลุ่มเพื่อ ติดตามผลจํานวน 3 ครั้ง โดยผู้สอนได้จัดกิจกรรมในแต่ละครั้ง สรุปได้ดังนี้ การเรียนการสอน รายวิชาวิวัฒนาการ ของอักษรไทย ผู้สอนมีการชี้แจงผลลัพธ์การเรียนรู้เพื่อให้นักศึกษามีความรู้ ความ เข้าใจ หลักการ แนวคิด ที่มาและ วิวัฒนาการของอักษรไทย ลักษณะ รูปแบบ และอักขรวิธีอักษรไทยตั้งแต่ สมัยพ่อขุนรามคำแหงจนถึงปัจจุบัน ลักษณะ รูปแบบ และอักขรวิธีอักษรไทยท้องถิ่น

จากนั้น นักศึกษาบอกความเป็นมาของอักษรล้านนา ประวัติอักษรล้านนา ผู้แต่งและอายุของ ภาษาล้านนา และความเสื่อมของอักษรล้านนา สามารถเห็นลักษณะ รูปแบบ และอักขรวิธีอักษรไทยท้อง ถิ่น และสามารถอ่าน เขียนอักษรไทยท้องถิ่นใต้ นักศึกษาส่วนใหญ่สนใจศึกษาการเรียนภาษาล้านนา นอกจากนี้ มีการติดตามความก้าวหน้าในการศึกษาภาษาล้านนา ผู้สอนได้นำงานปริวรรตของผู้ สอนจำนวน 10 เรื่อง ที่เคยได้ปริวรรตรวบรวมไว้ โดยนำเสนอทั้งจากต้นฉบับตัวอักษรล้านนา และจากการ ถ่ายถอดตัวอักษร ล้านนาเป็นภาษาไทยกลาง มาให้นักศึกษาได้ศึกษา พร้อมทั้งมอบหมายให้นักศึกษาแบ่ง กลุ่มศึกษาเรื่องที่ตนเองสนใจ พร้อมทั้งน่าเสน รายงานหน้าชั้นเรียน นักศึกษาส่วนใหญ่สามารถบอกค้นคว้า ข้อมูลในการทำรายงานได้ดี และมีการนำปัญหาที่พบมาปรึกษาอาจารย์ผู้สอน โดยปัญหาส่วนใหญ่เป็น ปัญหาในเรื่องของการใช้ภาษา นักศึกษา บางคนไม่เข้าใจ คำศัพท์ภาษาล้านนา ผู้สอนได้แนะนำ และให้ใช้ พจนานุกรมล้านนา - ไทย ฉบับแม่ฟ้าหลวง รวบรวมโดย ศาสตราจารย์ ดร.อุดม รุ่งเรืองศรี

สรุปผลและข้อเสนอแนะ การดำเนินโครงการวิจัยชั้นเรียน เรื่อง การปริวรรตเอกสารโบราณล้านนาเพื่อการศึกษา เรียนรู้ เรื่อง \"ภาษาล้านนา\" ใน รายวิชาวิวัฒนาการของอักษรไทย จากผลการดำเนินงาน สามารถ สรุปและอภิปราย ผลการวิจัยได้ดังนี้ สรุปผลการวิจัย จากการดำเนินโครงการวิจัยชั้นเรียน เรื่อง การปริวรรตเอกสารโบราณล้านนาเพื่อการ ศึกษาเรียนรู้ เรื่อง “ภาษาล้านนา” ใน รายวิชาวิวัฒนาการของอักษรไทย พบว่า นักศึกษาสาขาภาษาไทย (คน.) ที่เรียนในรายวิชาวิวัฒนาการของอักษรไทย มีนักศึกษาที่เป็นเพศชาย จํานวน 19 คน คิดเป็นร้อยละ 19.0 เป็นเพศหญิง จำนวน 81 คน คิดเป็นร้อยละ 81.0 การศึกษา ค้นคว้าในครั้งนี้ ผู้วิจัยได้สร้างแบบฝึกหัด อ่าน เขียน ภาษาล้านนา จํานวน 8 แบบฝึกหัด งาน ปริวรรตเอกสารโบราณล้านนา จำนวน 10 เรื่อง พร้อมทั้งแบบทดสอบวัดความเข้าใจในการอ่าน การ เขียน จํานวน 4 ฉบับ ผลสรุปของคะแนนจากแบบทดสอบของแบบทดสอบทั้ง 4 ฉบับ จากเนื้อหาที่เป็นทักษะ การอ่าน และ ทักษะการเขียน คะแนนของแต่ละแบบทดสอบนำมารวมกันแล้วคิดเป็นร้อยละ โดย นักศึกษาแต่ละคนมีคะแนน อยู่ในระดับดีมาก จํานวน 15 คน คิดเป็นร้อยละ 15 ระดับดี จำนวน 49 คน คิดเป็นร้อยละ 49 และระดับปาน กลาง จํานวน 36 คน คิดเป็นร้อยละ 36 ดังปรากฏตามตาราง แสดงให้เห็นว่านักศึกษาผ่านจุดประสงค์และมี คะแนนผลสัมฤทธิ์มากที่สุดอยู่ในระดับ ดี นอกจากนี้ กิจกรรมการสนทนากลุ่ม จัดทำขึ้นกับนักเรียนทั้งสองกลุ่มเรียน มีการจัดการ สนทนากลุ่ม เพื่อติดตามผลจํานวน 3 ครั้ง โดยผู้สอนได้จัดกิจกรรมในแต่ละครั้ง สรุปได้ดังนี้ การ เรียนการสอนรายวิชา วิวัฒนาการของอักษรไทย ผู้สอนมีการชี้แจงผลลัพธ์การเรียนรู้เพื่อให้นักศึกษา มีความรู้ ความเข้าใจ หลักการ แนวคิด ที่มาและวิวัฒนาการของอักษรไทย ลักษณะ รูปแบบ และ อักขรวิธีอักษรไทยตั้งแต่สมัยพ่อขุนรามคำแหง จนถึงปัจจุบัน ลักษณะ รูปแบบ และอักขรวิธีอักษร ไทยท้องถิ่น

จากนั้น นักศึกษาบอกความเป็นมาของอักษรล้านนา ประวัติอักษรล้านนา ผู้แต่งและอายุ ของภาษา ล้านนา และความเสื่อมของอักษรล้านนา สามารถเห็นลักษณะ รูปแบบ และอักขรวิธีอักษร ไทยท้องถิ่น และ สามารถอ่าน เขียนอักษรไทยท้องถิ่นได้ นักศึกษาส่วนใหญ่สนใจศึกษาการเรียนภาษา ล้านนา นอกจากนี้ มีการติดตามความก้าวหน้าในการศึกษาภาษาล้านนา ผู้สอนได้นำงานปริวรรต ของผู้สอน จํานวน 10 เรื่อง ที่เคยได้ปริวรรตรวบรวมไว้ โดยนำเสนอทั้งจากต้นฉบับตัวอักษรล้านนา และจากการถ่ายถอดตัวอักษรล้านนาเป็นภาษาไทยกลาง มาให้นักศึกษาได้ศึกษา พร้อมทั้งมอบหมายให้ นักศึกษาแบ่งกลุ่มศึกษาเรื่อง ที่ตนเองสนใจ พร้อมทั้งนำเสนอรายงานหน้าชั้นเรียน นักศึกษาส่วนใหญ่ สามารถบอกค้นคว้าข้อมูลในการทำ รายงานได้ดี และมีการน่าปัญหาที่พบมาปรึกษาอาจารย์ผู้สอน โดย ปัญหาส่วนใหญ่เป็นปัญหาในเรื่องของการใช้ ภาษา นักศึกษาบางคนไม่เข้าใจ คำศัพท์ภาษาล้านนา ผู้ สอนได้แนะนำ และให้ใช้พจนานุกรมล้านนา - ไทย ฉบับแม่ฟ้าหลวง รวบรวมโดย ศาสตราจารย์ ดร.อุดม รุ่งเรืองศรี

การอภิปรายผลการศึกษา จากการศึกษาวิจัย เรื่อง การปริวรรตเอกสารโบราณล้านนาเพื่อการศึกษาเรียนรู้ เรื่อง \"ภาษาล้านนา\" ในรายวิชาวิวัฒนาการของอักษรไทย ผู้ศึกษาพบว่า นักศึกษาทั้งสองกลุ่มเรียนมีความสนใจ ใฝ่รู้ อยากจะศึกษา ตัวอักษรล้านนาและนักศึกษาทั้งสองกลุ่มเรียนยังได้เข้ารับการอบรมภาษาล้านนาสำหรับครู ครั้งที่ 2 โดยมีการ อบรมหัวข้อ การเรียนภาษาล้านนา “ผันเสียงวรรณยุกต์ 5 ระดับ ในภาษาล้านนา โดยใช้พยัญชนะต้นเสียงสูง ต่ำและไม้หมายเสียง (เครื่องหมายวรรณยุกต์)\" พร้อมทำแบบฝึกหัดสำหรับการผันเสียงวรรณยุกต์ 5 ระดับ ใน ภาษาล้านนา โดย อาจารย์ เกริก อัครชิโนเรศ สำนักเรือนเดิม คณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ และ นอกจากนี้ยังมีการสาธิตวิธีการจารอักษรล้านนา โดย พระจตุพล จิตตสวโร สำนักเรือนเดิม คณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ เมื่อเริ่มเรียนภาษาล้านนา นักศึกษาสามารถอ่านออกเสียงได้ถูกต้องชัดเจน อาจเป็นเพราะว่า นักศึกษา เป็นคนในท้องถิ่นและเมื่อนักศึกษาอ่านออกเสียงจนคล่องแล้ว ก็ให้เริ่มหัดเขียนอักษรล้านนา จากสื่อ เพื่อการฝึก เขียนอักษรธรรมล้านนา จากเว็บไซต์ http://www.dhamlanna.com/index.html และแบบ ฝึกหัดการเขียน ภาษาล้านนา จากการศึกษาของนักศึกษา ทำให้ผู้วิจัยตั้งข้อสังเกตไว้ดังนี้ 1. เนื้อหาที่นักศึกษาได้เรียนรู้มีความน่าสนใจ และหาเรียนได้ยาก นักศึกษาจึงให้ความสนใจเป็นพิเศษ 2. การเรียนรู้ จากเทคโนโลยีสมัยใหม่ มีจำนวนมาก เช่น สื่อการเรียนรู้ตามอินเทอร์เน็ตต่าง ๆ นักศึกษาสามารถหาเรียนรู้เพิ่มเติมได้ 3. แบบฝึกที่สร้างขึ้นในแต่ละแบบฝึกไม่ยากเกินไปสำหรับนักศึกษาในระดับปริญญาตรี 4. นักศึกษาทั้งสองกลุ่มเรียนมีความพยายาม และตั้งใจในการศึกษาเล่าเรียน คอยซักถามผู้สอน และ พยายามค้นคว้าหาข้อมูลเพิ่มเติมอยู่ตลอดเวลา ทำให้การเรียนการสอนมีพัฒนาการที่ดีขึ้น ข้อเสนอแนะ 1. ควรมีการนำแบบฝึกการอ่าน การเขียนภาษาล้านนา ไปทดลองใช้กับนักศึกษาในระดับชั้นที่แตก ต่าง กัน เพื่อน่าผลที่ได้มาเปรียบเทียบ หรือนักเรียนในระดับมัธยมศึกษา เพื่อดูผล และนำมาปรับปรุงแก้ไขนี้ ไปแล้ว 2. ควรนำนักศึกษาที่เรียนในรายวิชาวิวัฒนาการของอักษรไทยออกบริการวิชาการ 3. ควรมีการสร้าง แบบฝึกหัดในลักษณะนี้ แต่ในระดับที่ยากขึ้น เพื่อนำไปใช้กับนักศึกษาที่เรียนผ่านขั้น 4. ควรมีการสร้างแบบฝึกหัดที่หลากหลาย 5. ควรมีการวางแผนในการเตรียมการด้านการประชาสัมพันธ์กิจกรรมให้ต่อเนื่อง และควรมีการ มอบ หมายงาน ควบคุม กำกับ ติดตามการประชาสัมพันธ์เป็นระยะ เพื่อเป็นการสร้างความเข้าใจในเป้าหมาย ของ กิจกรรมที่ตรงกันเพื่อกระตุ้นนักศึกษาให้เกิดความกระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรมอยู่ตลอดเวลา