KUMPULAN LKPD BIOLOGI KELAS X

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK KEANEKARAGAMAN HAYATI Kelompok : Kelas : Anggota : A. Kompetensi Dasar 3.1 Menganalisis berbagai tingkat keanekaragaman hayati 4.1 Melakukan klasifikasi berbagai tingkat keanekaragaman hayati B. Tujuan Pembelajaran : 1. Melalui diskusi kelompok, observasi dan studi literatur, peserta didik mampu menganalisis perbedaan keaneragaman tingkat gen, jenis dan ekosistem dengan tepat 2. Melalui diskusi kelompok, observasi dan studi literatur, peserta didik mampu melakukan klasifikasi keanekaragaman tingkat gen, jenis dan ekosistem dengan tepat C. Petunjuk Kegiatan : 1. Baca dan pahamilah LKPD dengan teliti 2. Diskusikanlah jawaban dari pertanyaan dengan teman sekelompok 3. Lakukan pengamatan bersama kelompokmu sesuai dengan langkah kerja yang sudah ditentukan Orientasi pada Masalah Scan barcode berikut dan amati video pembelajaran dan materi yang telah disajikan dalamnya Mengorganisasikan untuk belajar Dari video yang kalian amati, apakah yang dimaksud dengan keanekaragaman hayati? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Terdiri dari apa sajakah keanekaragaman hayati itu? Apakah perbedaannya? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Membimbing Penyelidikan Kelompok individu/ kelompok Alat dan Bahan: Langkah kerja: 1. Penggaris 1. Amati ciri-ciri yang terdapat pada 2. Pulpen/ spidol 3. Teman sekelompok teman sekelompok dan bahan 4. Biji kacang hijau, kacang lainnya yang telah disediakan 2. Catat hasil pengamatan ciri-ciri tanah, kacang merah dan bahan tersebut pada tabel yang kacang kedelai sudah di sediakan. 5. Gambar macam-macam 3. Diskusikan dan jawablah pertanyaan ekosistem (terlampir) bersama teman sekelompok.

A. Keanekaragaman tingkat gen Ciri- ciri No Nama tumbuhan Warna bunga/ warna kulit/ Bentuk daun/ bentuk buah/ 1 warna daging buah rasa 2 3 4 5 B. Keanekaragaman tingkat jenis Warna Ciri- ciri Bentuk Ukuran biji (bulat/ lonjong) No Nama tumbuhan 1 2 3 4 5 C. Keanekaragaman tingkat ekosistem No. Gambar Jenis ekosistem Faktor biotik Faktor abiotik 1 2 3 4 5 Pertanyaan : 1. Berdasarkan hasil pengamatan, apa penyebab timbulnya keanekaragaman pada bunga mawar dan buah mangga? Jawaban : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. Menurut kalian, apakah yang menyebabkan adanya keanekaragaman tingkat gen? Jawaban : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………… 3. Berdasarkan hasil pengamatan, adakah keanekaragaman sifat pada biji-biji kacang tersebut? Jawaban : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. Menurut kalian, apakah yang menyebabkan adanya keanekaragaman tingkat jenis? Jawaban : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. Berdasarkan hasil pengamatan, faktor apa sajakah yang menyusun sebuah ekosistem? Jawaban : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… 6. Menurut kalian, apakah yang menyebabkan adanya keanekaragaman tingkat ekosistem? Jawaban : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………

Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Buatlah laporan hasil diskusi mengenai klasifikasi keanekaragaman hayati dalam bentuk mind map, lalu presentasikan di depan kelas Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah Buatlah kesimpulan pembelajaran yang sudah kalian lakukan hari ini.

LAMPIRAN GAMBAR MACAM-MACAM EKOSISTEM AB CD

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK JARING-JARING MAKANAN KELOMPOK : KELAS : ANGGOTA : A. Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami ekosistem dan semua interaksi yang berlangsung di dalamnya dari berbagai sumber 4.2 Menyajikan interaksi dan jejaring makanan yang berlangsung dalam ekosistem dalam bentuk bagan B. Tujuan Pembelajaran: 1. Melalui diskusi kelompok, pengamatan dan studi literatur, peserta didik mampu menganalisis perbedaan rantai makanan dan jaring-jaring makanan 2. Melalui diskusi kelompok, pengamatan dan studi literatur, peserta didik mampu membuat rancangan interaksi antar komponen ekosistem yang meliputi rantai makanan dan jaring-jaring makanan dan piramida makanan C. Petunjuk Kegiatan : 1. Baca dan pahamilah LKPD dengan teliti 2. Diskusikanlah jawaban dari pertanyaan dengan teman sekelompok 3. Lakukan pengamatan bersama kelompokmu sesuai dengan langkah kerja yang sudah ditentukan Orientasi Pada Masalah Amati gambar berikut : Rantai makanan di darat Rantai makanan di laut Jaring-jaring makanan Apa yang dapat kalian pahami dari gambar-gambar tersebut? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Mengorganisasikan untuk Belajar Berdasarkan hasil pengamatan kalian terhadap gambar diatas, analisislah perbedaan dari rantai makanan dan jaring-jaring makanan : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Membantu Penyelidikan Kelompok/ Individual Amati lingkungan sekitar sekolah, tentukan dua jenis ekosistem yang berbeda misal kolam dan kebun atau yang lainnya. Gambarlah rantai makanan dan jaring-jaring makanan yang ada pada ekosistem tersebut serta buat piramida makanannya ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Organisme apa yang paling banyak dijumpai? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Apakah organisme yang ada pada tiap ekosistem yang kalian pilih sama? Jelaskan ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Apakah panjang setiap rantai makanan sama? Jelaskan ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Presentasikanlah hasil kerja kalian di depan kelas Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah Buatlah kesimpulan pembelajaran yang sudah kalian lakukan hari ini.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK SISTEM GERAK PADA MANUSIA KELOMPOK : KELAS : ANGGOTA : A. Kompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis struktur dan fungsi anatomi tubuh manusia 4.2 Menunjukkan hasil kajian struktur dan fungsi anatomi tubuh manusia B. Tujuan Pembelajaran: 1. Melalui diskusi kelompok, pengamatan dan studi literatur, peserta didik mampu menganalisis jenis – jenis tulang penyusun sistem rangka manusia C. Petunjuk Kegiatan : 1. Baca dan pahamilah LKPD dengan teliti 2. Diskusikanlah jawaban dari pertanyaan dengan teman sekelompok 3. Lakukan pengamatan bersama kelompokmu sesuai dengan langkah kerja yang sudah ditentukan ORIENTASI PADA MASALAH Amati video pembelajaran pada link : https://www.youtube.com/watch?v=OlveOwIItGE MENGORGANISASIKAN UNTUK BELAJAR Setelah mengamati video, tersusun atas apa sajakah sistem gerak pada manusia? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… MEMBANTU PENYELIDIKAN KELOMPOK/ INDIVIDU Setelah mengamati video lakukan studi literatur dari sumber lain untuk menjawab pertanyaan- pertanyaan berikut : 1. Perhatikan gambar sistem rangka di bawah ini, tentukan jenis-jenis tulang yang menyusun rangka tersebut

2. Pasangkanlah bagian rangka di bawah ini dengan fungsinya :  Tulang bersama dengan  Melindungi otak, mata dan hidung otot dan sendi Tempat pembentukan sel darah merah  Rangka pada dada  Memberi bentuk pada tubuh Melindungi jantung dan paru-  Tulang pinggul  paru  Tulang wajah dan  Menegakkan tubuh Melindungi organ pencernaan tengkorak  dan reproduksi  Tulang pipi  Tempat pembentukan sel-sel  Sumsum tulang imun  Rangka pada kepala  MENGEMBANGKAN DAN MENYAJIKAN HASIL Presentasikan hasil kerja kalin di depan kelas MENGANALISIS DAN MENGEVALUASI HASIL PEMECAHAN MASALAH Buatlah kesimpulan dari hasil pembelajaran kalian pada hari ini

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ZAT PENYUSUN TULANG DAN FUNGSINYA KELOMPOK : KELAS : ANGGOTA : A. Kompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis struktur dan fungsi anatomi tubuh manusia 4.2 Menunjukkan hasil kajian struktur dan fungsi anatomi tubuh manusia B. Tujuan Pembelajaran: Menentukan zat penyusun tulang dan fungsinya C. Alat dan Bahan: 1. Dua potong tulang ayam ukuran kecil 2. Larutan HCL 100mL 3. Pinset 4. 2 buah cup D. Langkah Kerja : 1. Ambil sepotong tulang ayam berukuran kecil 2. Masukkan tulang tersebut ke dalam larutan HCL 100mL. Usahakan seluruh tulang terendam dalam larutan HCL tersebut 3. Diamkan +15 menit 4. Ambil kembali tulang tersebut dengan menggunakan pinset 5. Amati tulang ayam tersebut 6. Bandingkan dengan tulang ayam yang tidak dimasukkan dalam HCL E. Pertanyaan : 1. Apakah terdapat perbedaan kekerasan antara tulang yang dimasukkan ke dalam larutan HCL dengan yang tidak dimasukkan dalam larutan HCL? Mengapa? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………. 2. Apakah fungsi kalsium bagi tubuh? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………. Buatlah kesimpulan dari hasil pembelajaran kalian pada hari ini

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK STRUKTUR VIRUS KELOMPOK : KELAS : ANGGOTA : A. Kompetensis Dasar : 3.3 Menganalisis virus berdasarkan ciri, sifat, dan fungsinya 4.3 Mengintegrasikan jenis-jenis virus berdasarkan ciri, sifat dan fungsinya B. Tujuan Pembelajaran: Melalui diskusi kelompok, pengamatan dan studi literatur, peserta didik mampu menganalisis ciri-ciri dan struktur virus C. Petunjuk Kegiatan : 1. Baca dan pahamilah LKPD dengan teliti 2. Diskusikanlah jawaban dari pertanyaan dengan teman sekelompok 3. Lakukan pengamatan bersama kelompokmu sesuai dengan langkah kerja yang sudah ditentukan  Orientasi pada Masalah Amati video pada link berikut: https://www.youtube.com/watch?v=8glI_X1XoBE  Mengorganisasikan untuk Belajar Setelah mengamati video, bagaimanakah ciri-ciri dari virus? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..  Membantu Penyelidikan Kelompok/ Individual Gunakan sumber belajar lain untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut : 1. Berdasarkan gambar diatas, sebutkan bagian-bagian yang menyusun sebuah virus

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2. Sebutkan fungsi dari masing-masing bagian penyusun virus tersebut …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..  Mengembangkan dan Menyajkan Hasil Presentasikan hasil kerja kalin di depan kelas  Menganalisis dan Mengevaluasi Pemecahan Masalah Buatlah kesimpulan dari hasil pembelajaran kalian pada hari ini 

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK REPRODUKSI VIRUS KELOMPOK : KELAS : ANGGOTA : A. Kompetensi Dasar : 3.3 Menganalisis virus berdasarkan ciri, sifat, dan fungsinya 4.3 Mengintegrasikan jenis-jenis virus berdasarkan ciri, sifat dan fungsinya B. Tujuan Pembelajaran: Melalui diskusi kelompok, pengamatan dan studi literatur, peserta didik mampu menganalisis cara reproduksi pada virus C. Petunjuk Kegiatan : 1. Baca dan pahamilah LKPD dengan teliti 2. Diskusikanlah jawaban dari pertanyaan dengan teman sekelompok 3. Lakukan pengamatan bersama kelompokmu sesuai dengan langkah kerja yang sudah ditentukan  Orientasi pada Masalah Amati video pada link berikut: https://www.youtube.com/watch?v=TeZ_k2rLfXc  Mengorganisasikan untuk Belajar Setelah mengamati video, bagaimanakah virus bereproduksi? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..  Membantu Penyelidikan Kelompok/ Individual Gunakan sumber belajar lain untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut : 1. Virus memiliki ukuran yang sangat kecil, bahkan bisa 50x lebih kecil dari bakteri, tapi mengapa virus dapat menginfeksi makhluk hidup?

2. Berdasarkan gambar diatas, sebutkan bagian-bagian dari siklus lisogenik virus tersebut …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 3. Berdasarkan gambar diatas, sebutkan bagian-bagian dari siklus litik virus tersebut …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..  Mengembangkan dan Menyajkan Hasil Presentasikan hasil kerja kalian di depan kelas  Menganalisis dan Mengevaluasi Pemecahan Masalah Buatlah kesimpulan dari hasil pembelajaran kalian pada hari ini 

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK STRUKTUR DAN CIRI-CIRI BAKTERI KELOMPOK : KELAS : ANGGOTA : A. Kompetensi Dasar : 3.4 Menganalisis archaebacteria dan eubacteria berdasarkan ciri, sifat dan fungsinya 4.4 Membedakan archaebacteria dan eubacteria berdasarkan ciri, sifat dan fungsinya B. Tujuan Pembelajaran : Melalui diskusi kelompok, pengamatan dan studi literatur, peserta didik mampu menganalisis struktur dan ciri-ciri bakteri C. Petunjuk Kegiatan 1. Baca dan pahamilah LKPD dengan teliti 2. Diskusikanlah jawaban dari pertanyaan dengan teman sekelompok 3. Lakukan pengamatan bersama kelompokmu sesuai dengan langkah kerja yang sudah ditentukan  Orientasi pada Masalah Amati gambar berikut : Berdasarkan gambar tersebut, permasalahan apa yang dapat kalian temukan ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..  Mengorganisasikan untuk Belajar Bagaimana ciri-ciri dari bakteri? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..  Membantu Penyelidikan Kelompok/ Individual Gunakan sumber belajar lain untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut : 1. Lengkapi bagian-bagian struktur bakteri di bawah ini 2. Sebutkan fungsi dari masing-masing bagian bakteri tersebut …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..  Mengembangkan dan Menyajkan Hasil Presentasikan hasil kerja kalian di depan kelas

 Menganalisis dan Mengevaluasi Pemecahan Masalah Buatlah kesimpulan dari hasil pembelajaran kalian pada hari ini 

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK REPRODUKSI BAKTERI KELOMPOK : KELAS : ANGGOTA : A. Kompetensi Dasar : 3.4 Menganalisis archaebacteria dan eubacteria berdasarkan ciri, sifat dan fungsinya 4.4 Membedakan archaebacteria dan eubacteria berdasarkan ciri, sifat dan fungsinya B. Tujuan Pembelajaran: Melalui diskusi kelompok, pengamatan dan studi literatur, peserta didik mampu menganalisis reproduksi bakteri C. Petunjuk Kegiatan 1. Baca dan pahamilah LKPD dengan teliti 2. Diskusikanlah jawaban dari pertanyaan dengan teman sekelompok 3. Lakukan pengamatan bersama kelompokmu sesuai dengan langkah kerja yang sudah ditentukan  Orientasi pada Masalah Amati video pada link berikut : https://www.youtube.com/watch?v=dQ2clNr0iTw Berdasarkan video tersebut, permasalahan apa yang dapat kalian temukan ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..  Mengorganisasikan untuk Belajar Menurut kalian, bagaimana cara bakteri melakukan reproduksi? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Membantu Penyelidikan Kelompok/ Individual Gunakan sumber belajar lain untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut : 1. Bagaimana reproduksi aseksual pada bakteri? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2. Bagaimana reproduksi seksual pada bakteri? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….  Mengembangkan dan Menyajkan Hasil Presentasikan hasil kerja kalian di depan kelas

 Menganalisis dan Mengevaluasi Pemecahan Masalah Buatlah kesimpulan dari hasil pembelajaran kalian pada hari ini 

LKPD PERANAN ARCHAEBACTERIA DAN EUBACTERIA Kelompok : Kelas : Anggota : 1. Kompetensi Dasar : 3.4 Menganalisis archaebacteria dan eubacteria berdasarkan ciri, sifat dan fungsinya 4.4 Membedakan archaebacteria dan eubacteria berdasarkan ciri, sifat dan fungsinya 2. Tujuan Pembelajaran - Melalui kegiatan diskusi, pengamatan video dan studi literatur, peserta didik mampu menganalisis peranan archaebacteria dan eubacteria dalam kehidupan dengan benar - Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu menentukan dan mendesain upaya pencegahan penyakit akibat infeksi archaebacteria atau eubacteria dalam bentuk poster dengan benar 3. Alat dan bahan: Alat tulis, smartphone, internet 4. Petunjuk Penggunaan: - Cermati LKPD dengan teliti dan seksama - Carilah informasi mengenai peranan archaebacteria dan eubacteria dalam kehidupan melakukan kajian literatur dari bahan ajar yang guru berikan atau sumber belajar lainnya (buku/ internet) - Diskusikan dan jawablah setiap pertanyaan secara tepat dan jelas Tentukan pasangan yang tepat antara mikroorganisme dan peranannya. Tariklah garis pada jawaban yang menurut kalian benar. 1. Peranan bakteri yang menguntungkan Peranan Kelompok (Archaebacteria/ Nama bakteri Eubacteria) Bacillus calmet guirine Berperan dalam proses pembusukan sampah dan kotoran hewan sehingga menghasilkan energi alternatif metana berupa biogas Methanobacterium Pemecah amilum di dalam pencernaan sapi Succinomonas amylolytica Vaksin BCG untuk penyakit TBC Lactobacillus bulgaricus Mengatasi pencemaran tumpahan minyak di laut (bioremediasi) Pseudomonas Membantu dalam proses pembuatan keju

Rhizobium leguminosorum Membantu dalam proses pembuatan nata de coco Streptococcus lactis Membantu dalam proses pembuatan yoghurt Acetobacter xylinum Bersimbiosis dengan akar tumbuhan polong-polongan dapat mengikat nitrogen bebas dari udara 2. Peranan bakteri yang merugikan Penyakit Kelompok Antraks pada hewan (Archaebacteria/ Nama bakteri Eubacteria) Shigella dysentriae Salmonella typhi Kolera Bacillus anthracis Tuberkulosis (TBC/TB) Bakteri halofilik Disentri Clostridium tetani Menyerang tanaman kubis Mycobacterium Demam tifus tuberculosis Xantomonas campestris Merusak makanan yang diawetkan dengan garam dan mempercepat pembusukan pada ikan laut Vibrio cholera Tetanus 3. Berdasarkan hasil jawaban diatas menurut kalian bagaimanakah peranan Archaebacteria/ Eubacteria dalam kehidupan? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Ayo Mengerjakan Proyek Carilah informasi terkait upaya pencegahan penyakit akibat infeksi archaebacteria atau eubacteria kemudian desainlah upaya pencegahan penyakit tersebut dalam bentuk poster sesuai dengan topik yang telah ditentukan untuk masing-masing kelompok Prosedur Kerja : 1. Bakteri jenis apakah yang menyebabkan penyakit tersebut? PERTANYAAN MENDASAR 2. Bagaimana gejala atau tanda terjadinya infeksi MENDESAIN PERENCANAAN PROYEK oleh bakteri tersebut? Judul Poster : 3. Bagaimana cara pencegahan agar tidak terinfeksi oleh bakteri tersebut? Menentukan Alat dan Bahan : Tuliskan alat dan bahan yang diperlukan dalam pembuatan poster tersebut: Langkah Kerja : Jelaskanlah langkah kerja dalam pembuatan poster tersebut :

MENYUSUN JADWAL Waktu Tuliskan jadwal kegiatan proyek pada tabel di bawah ini: No Jenis Kegiatan PENGERJAAN PROYEK DAN MONITORING KEMAJUAN PROYEK Silahkan mulai mengerjakan proyek yang sudah kalian rancang terkait upaya pencegahan infeksi bakteri. Pada saat mengerjakan proyek, guru akan sesekali menghampiri untuk memonitor kemajuan proyek kalian PENGUJIAN HASIL Mintalah guru untuk melakukan penilaian hasil proyek dan memberikan saran perbaikan jika diperlukan EVALUASI PENGALAMAN Buatlah laporan dan presentasikanlah hasil proyek kalian di depan kelas Share hasil proyek yang sudah kalian kerjakan pada media sosial yang kalian miliki dan tag gurumu sebagai bukti Buatlah kesimpulan berdasarkan kegiatan yang telah kalian lakukan :