เล่ม 3 การลบจำนวนเต็ม

บทเรยี นสาเรจ็ รปู หนว่ ยกำรเรียนรทู้ ่ี 1 เรอื่ ง จ้ำนวนเตม็ เล่มท่ี 3 ระดับชนั ม.1 การลบจานวนเตม็ นำงสำวสุนษิ ำ ค้ำแหน ตำ้ แหนง่ ครผู ูช้ ว่ ย โรงเรยี นนำ้ ปลกี ศกึ ษำ กระทรวงศกึ ษำธกิ ำร

ก คำนำ แบบฝกึ ทกั ษะคณติ ศาสตร์ เรอ่ื ง ระบบจานวนเตม็ เลม่ ที่ 3 เรอื่ ง การลบจานวนเต็ม จัดทาขึ้น เพ่ือประกอบการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ รายวชิ า คณิตศาสตร์พ้นื น ค21101 สาหรับนักเรียนชัน้ มัธยมศกึ ษา ปีที่ 1 ซ่ึงแบบฝกึ ทักษะคณติ ศาสตรเ์ ลม่ นี้ เป็นการพฒั นานกั เรียนทางด้านสติปญั ญา และดา้ นสงั คม โดยให้ นกั เรยี นได้มสี ว่ นรว่ มในการเรียน หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรื่อง ระบบจานวนเต็ม เพอ่ื แกป้ ัญหานักเรยี นทข่ี าด ทกั ษะทางคณิตศาสตร์ นักเรยี นสามารถฝึกฝนเพม่ิ เติม ทาให้นักเรยี นมีความเขา้ ใจในเร่อื งระบบจานวนเตม็ มากขนึ้ เกดิ ทกั ษะในการคานวณ เพื่อชว่ ยในการตดั สินใจและแกป้ ัญหา ฝกึ การทางานอยา่ งเปน็ ระบบ มี ระเบยี บวินัย รอบคอบ มีความรับผิดชอบ รวมท้ังเพอ่ื ตอบสนองความแตกต่างระหวา่ งบคุ คล กระตนุ้ ให้ นกั เรียนมีเจตคติที่ดีตอ่ วชิ าคณิตศาสตร์ ตระหนักและเห็นคุณค่าของการเรยี น อันจะนาไปสู่การบรรลผุ ล การเรยี นรทู้ ีค่ าดหวงั ของหลกั สตู รคณติ ศาสตร์ ซ่ึงไดจ้ ัดทาแบบฝกึ ทกั ษะคณิตศาสตรจ์ านวน 5 เลม่ คอื เลม่ ที่ 1 ความรเู้ บอ้ื งต้นของจานวนเตม็ เลม่ ท่ี 2 การบวกจานวนเตม็ เล่มท่ี 3 การลบจานวนเตม็ เลม่ ที่ 4 การคูณจานวนเต็ม เล่มที่ 5 การหารจานวนเตม็ แบบฝกึ ทกั ษะเล่มนี้ เป็นเล่มท่ี 3 เรอ่ื ง การลบจานวนเตม็ ซ่งึ มีรายละเอียดเกีย่ วกบั การ จาแนกจานวนเตม็ จานวนเต็มบวก ศูนย์ จานวนเตม็ ลบ แบบรูปของของจานวนเตม็ การเปรียบเทียบ จานวนเตม็ และการเรียงลาดบั จานวนเตม็ โดยเนอ้ื หาในเล่มจะประกอบดว้ ย คาแนะนาสาหรับครู คาแนะนาสาหรบั นักเรยี น มาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชีว้ ัด ผลการเรียนรู้ท่ีคาดหวัง สาระการเรียนรู้ เนอ้ื หา พรอ้ มตัวอยา่ ง สาหรับนักเรียนไดศ้ ึกษาเรียนรดู้ ้วยตนเอง มีแบบฝึกทกั ษะใหน้ กั เรียนไดฝ้ ึก ทักษะทางคณติ ศาสตร์ ทาให้นกั เรยี นมคี วามรคู้ วามเขา้ ใจเกีย่ วกบั จานวนเตม็ มากขน้ึ ผจู้ ดั ทาหวังเป็นอยา่ งยิ่งวา่ แบบฝกึ ทักษะ เล่มที่ 3 เรอ่ื ง การลบจานวนเตม็ จะทาให้ นักเรียนเกิดการเรียนรไู้ ดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ และเหน็ ความกา้ วหนา้ ของตนเองไดอ้ ยา่ งมรี ะบบเกดิ ประโยชนก์ บั นกั เรียน สุนษิ า คาแหน 2

ข สำรบญั หน้า 1 เร่ือง 2 คาแนะนาในการใช้บทเรยี นสาเร็จรูปคณติ ศาสตร์ 3 คาแนะนาในการใชบ้ ทเรยี นสาเร็จรูปคณิตศาสตร์สาหรบั ครู 4 คาแนะนาในการใชบ้ ทเรียนสาเรจ็ รูปคณติ ศาสตร์สาหรบั นกั เรยี น 5 สาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวดั และจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 7 แบบทดสอบกอ่ นเรียน เรื่อง การลบจานวนเตม็ 11 ใบความร้ทู ่ี เรอ่ื ง การลบจานวนเตม็ 12 แบบฝึกทกั ษะที่ 1.1 เรือ่ ง การลบจานวนเตม็ (1) 14 แบบฝกึ ทกั ษะที่1.2 เรอื่ ง การลบจานวนเตม็ (2) 15 แบบทดสอบหลงั เรียน เรอื่ ง การลบจานวนเตม็ 16 บรรณานกุ รม ภาคผนวก 3

1 คำแนะนำในกำรใช้บทเรียนสำเร็จรูปคณติ ศำสตร์ 1. เอกสารฉบบั นเี้ ปน็ บทเรยี นสาเรจ็ รูปคณิตศาสตร์ เรือ่ ง ระบบจานวนเต็ม เลม่ ท่ี 3 เรอ่ื ง การลบจานวนเตม็ จดั ทาข้นึ เพอื่ ประกอบการจดั การเรยี นการสอน รายวชิ า คณติ ศาสตร์ พืน้ ฐาน ค21101 สาหรับนกั เรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 2. บทเรยี นสาเรจ็ รูปคณิตศาสตร์ฉบับนเี้ ป็นเล่มที่ 3 เรอ่ื ง การบวกจานวนเตม็ ประกอบด้วย 2.1 คาแนะนาในการใช้บทเรียนสาเรจ็ รปู คณิตศาสตร์ 2.2 คาแนะนาในการใช้บทเรียนสาเรจ็ รูปคณติ ศาสตรส์ าหรบั ครู 2.3 คาแนะนาในการใชบ้ ทเรยี นสาเรจ็ รปู คณิตศาสตร์สาหรบั นกั เรยี น 2.4 แบบทดสอบกอ่ นเรยี น 2.5 ใบความรู้ 2.6 แบบฝกึ ทักษะคณติ ศาสตร์ 2.7 แบบทดสอบหลงั เรียน 2.8 บรรณานุกรม 2.9 ภาคผนวก 3. บทเรียนสาเร็จรปู คณิตศาสตรเ์ ลม่ น้ี ใช้เวลาเรยี น จานวน 3 คาบเรียนตามลาดบั ดงั น้ี ช่ัวโมงท่ี 1 : ทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น เรอ่ื ง การลบจานวนเตม็ ชั่วโมงท่ี 2 : ศึกษาใบความรูท้ ี่ 1.1 เรือ่ ง การลบจานวนเตม็ ทาแบบฝกึ ทักษะท่ี 1.1 เรื่อง การลบจานวนเตม็ (1) ชั่วโมงที่ 3 : ศกึ ษาใบความรทู้ ี่ 1.2 เรอ่ื ง การบวกจานวนเต็ม ทาแบบฝกึ ทักษะท่ี 1.2 เรอื่ ง การลบจานวนเตม็ (2) ทาแบบทดสอบหลังเรยี น เร่ือง การบวกจานวนเตม็ 4

2 บทเรยี นสาเรจ็ รูปคณิตศาสตร์ รายวชิ าคณติ ศาสตรพ์ ื้นฐาน รหัสวิชา ค21101 หน่วย การเรยี นรู้ที่ 1 เรอื่ ง ระบบจานวนเต็ม ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 1 ครูผสู้ อนเป็นผูท้ มี่ บี ทบาทสาคัญที่จะ ชว่ ยใหก้ ารดาเนนิ กิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนบรรลตุ ามวตั ถปุ ระสงค์ ครูผสู้ อนจงึ ควรศึกษา รายละเอียดเก่ียวกับการ ปฏบิ ตั ติ นกอ่ นทีจ่ ะใช้แบบฝกึ ดังนี้ 1. ศึกษาบทเรียนสาเรจ็ รปู และอา่ นเน้ือหาสาระอยา่ งละเอยี ดรอบคอบพร้อมท้ังทา ความเขา้ ใจกับเนอ้ื หาทุกเล่มก่อนการใชส้ อน 2. ควรใชบ้ ทเรียนสาเร็จรูปคณิตศาสตรใ์ นการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนเรยี ง ตามลาดบั ของแต่ละเลม่ 3. เตรยี มบทเรียนสาเรจ็ รปู ใหค้ รบถว้ นและเพียงพอกับจานวนนกั เรียน เตรียม เครือ่ งมือวัดผลและประเมินผล เพ่อื ให้ทราบความก้าวหน้าของนกั เรียน 4. ชแ้ี จงให้นักเรยี นทราบลาดับขนั้ ตอนและวิธีสอนโดยใชแ้ บบฝกึ ทักษะอยา่ งชดั เจน และประโยชน์ทีไ่ ดร้ บั จากการสอนโดยใช้บทเรียนสาเร็จรูป 5. ชีแ้ จงใหน้ กั เรียนทราบเกยี่ วกบั บทบาทของนกั เรียน ในการเรียนโดยใชบ้ ทเรยี น สาเรจ็ รูปให้เข้าใจ 6. ใหน้ ักเรียนทาแบบทดสอบก่อนเรยี นเพ่อื ประเมนิ ความรเู้ ดมิ ของนกั เรียน 7. ดาเนินการสอนตามกจิ กรรมทกี่ าหนดไวใ้ นแผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 1 ถงึ 3 8. ให้นักเรยี นศึกษาเนือ้ หา และทาบทเรียนสาเร็จรปู คณติ ศาสตร์ เล่มที่ 3 แล้วเปล่ยี น กันตรวจตามเฉลย 9. สังเกตความต้ังใจของนกั เรียน ความสนใจในการเรยี น รวมถงึ คอยให้คาแนะนา นักเรียนเม่อื พบปัญหา 10. เวลาในการจัดกิจกรรมการเรยี นโดยใชบ้ ทเรยี นสาเร็จรูปของนักเรียนแตล่ ะคน อาจจะไม่เท่ากนั ครคู วรยืดหยุน่ ตามความเหมาะสมและสถานการณ์ 11. ใหน้ ักเรยี นทาแบบทดสอบหลังเรียน เพอื่ ประเมนิ ความกา้ วหน้าของนักเรยี น 5

3 บทเรยี นสาเรจ็ รูปคณิตศาสตร์ รายวชิ าคณิตศาสตร์พนื้ ฐาน รหัสวิชา ค21101 หน่วย การเรียนร้ทู ี่ 1 เร่อื ง ระบบจานวนเต็ม ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 นกั เรยี นควรปฏบิ ัติตามคาแนะนา ดังน้ี 1. อา่ นคาแนะนาในการใชบ้ ทเรียนสาเร็จรูปคณติ ศาสตรใ์ หเ้ ขา้ ใจ 2. ทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น เพ่ือประเมนิ ความรู้เดมิ 3. ศึกษาเนื้อหาและทาแบบฝึกทกั ษะคณติ ศาสตรเ์ ลม่ ที่ 3 ถา้ ทาแบบฝกึ ทักษะไมไ่ ด้ ให้ ศกึ ษาเนอ้ื หาใหม่อีกครัง้ หรอื ปรึกษาครผู สู้ อน 4. หลังจากทาแบบฝึกทกั ษะเสรจ็ แลว้ ใหส้ ่งครูเพอื่ ตรวจและบันทกึ คะแนนไว้ จากน้ัน รว่ มกนั สรุปองคค์ วามรู้ โดยครคู อยชแ้ี นะแนวทางและอธบิ ายเพ่ิมเติม 5. ทาแบบทดสอบหลงั เรียน เพอื่ ประเมนิ ความกา้ วหนา้ ของตนเองจากการศกึ ษา แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เล่มท่ี 3 จบแล้ว 6. ในการทาแบบฝึกทักษะ แบบทดสอบหลังเรียน ใหน้ ักเรียนพยายามทาด้วยความ ตงั้ ใจและมีความซอ่ื สตั ยต์ อ่ ตนเองใหม้ ากที่สดุ 6

4 สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวชวี้ ดั สาระท่ี1 จานวนและพชี คณติ มาตรฐาน ค 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนินการของ จานวนผลท่เี กิดขึน้ จากการดาเนนิ การ สมบัตขิ องการดาเนินการ และนาไปใช้ ตัวชวี้ ัด: ค 1.1 ม.1/1 เข้าใจจานวนตรรกยะและความสัมพนั ธข์ องจานวนตรรก ยะและใชส้ มบัติของจานวนตรรกยะในการแก้ปญั หาคณิตศาสตรแ์ ละ ปญั หาในชวี ติ จรงิ 7

5 8

6 9

7

8 11

9 12

10 13

จำ้ นวนเตม็ ใบงำน 1.1 กำรลบจำ้ นวนเตม็ (1) 11 สำระที่ 1 จำ้ นวนและพชี คณติ มำตรฐำน ค 1.1 ม.1/1 จ้ำนวนตรงขำ้ ม (opposite number) ของจำ้ นวนเต็มจำ้ นวนหน่ึง คอื จำ้ นวนเต็มอกี จำ้ นวนหน่งึ โดยท่ีจำ้ นวน จำ้ นวนทงั สองนี อยหู่ ำ่ งจำกศนู ยบ์ นเสน้ จ้ำนวนเป็นระยะเทำ่ กัน กำรเขยี นกำรลบใหอ้ ยู่ในรูปของกำรบวก อำศยั ข้อตกลง ดังนี จำนะ ตัวตัง – ตัวลบ = ตัวตงั + จ้ำนวนตรงขำ้ มตวั ลบ - (-) = + ค้ำชแี จง 1. ให้นกั เรยี นหำผลลบของจำ้ นวนเตม็ ทกี่ ำ้ หนดใหต้ อ่ ไปนี + (+) = + + (-) = - - (+) = - 1) 63 - 24 = 39 2) (-13) - 5 = 3) -89 - 99 = 4) 0 – (-1) =1 5) 150 – (-125) = 150+125 =275 6) -7 – (-14) = 7) 43 - 48 = 8) 14 – (-41) = 9) 36 –[(-13) –(-20)] =36– [(-13) + 20] 10) [(-9) - 7] – (-11) = = 36 – 7 = 43 คำ้ ชีแจง 2. ใหน้ ักเรยี นโยงเส้นจบั คจู่ ำ้ นวนเตม็ ทมี่ ผี ลลบเทำ่ กนั ไมย่ ำกอยำ่ งทคี่ ดิ นน่ี ำ๊ ... 1) 0 - 8 ❖ ❖ 124 - (-14) ตอบ 138 2) ตอบ -10 -19 – (-9) ❖ ❖ -1 - (-2) 3) (-20) – (-20) ❖ ❖ 89 - 89 4) ตอบ 138 100 - (-38) ❖ ❖ 0 – 10 ตอบ -10 5) (-43) - (-44) ❖ ❖ -8 - 0

จ้ำนวนเต็ม ใบงำน 1.2 กำรลบจำ้ นวนเตม็ (2) 12 สำระที่ 1 จ้ำนวนและพีชคณติ มำตรฐำน ค 1.1 ม.1/1 ค้ำชแี จง ให้นักเรยี นแสดงวธิ หี ำผลลบในแตล่ ะขอ้ ตอ่ ไปนี หน้ี + หนี้ = หน้เี พ่ิมข้ึนน๊า 1. 7 - 15 2. (-18) - 6 วิธีทำ้ 7 - 15 = 7 + (-15)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… วธิ ีทำ้ (-18) - 6 = (-18) + (-6)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… = -8…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… = -24…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ตอบ = -8…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ตอบ = -24…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. 0 - (-24) 4. 29 - (-50) วธิ ีทำ้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… วิธที ำ้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. -10 – (-42) 6. -3 – (-39) วิธีทำ้ -10 – (-42) = -10 + 42…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… วธิ ที ำ้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… = 32…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ตอบ = 32…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 8. [-40 - (-11)] - (-5) 7. (-20) – (-17) วธิ ที ำ้ = [-40 - (-11)] - (-5)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… วธิ ที ำ้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… = [-40 +11 ] + 5…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… = -29 + 5…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ตอบ = -24 = -24…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10. 13 - (10 – 12) 9. (-10) - [(-1) - (-3)] วิธที ำ้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… วิธที ำ้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

13 16

14 17

15 บรรณำนุกรม คณิตศาสตร์ เลม่ 1. ม.1 :สถานบันคณุ ภาพวชิ าการ พว. นายสุรชัย บัวหลวง. แบบฝึกเสริมทกั ษะคณติ ศาสตร์ เรื่องการลยจานวนเตม็ รายวชิ า คณิตศาสตร์พนื้ ฐาน รหสั วชิ า ค21101 ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 18

16 ภำคผนวก 19

16 17 20

จำ้ นวนเตม็ ใบงำน 1.1 กำรลบจำ้ นวนเตม็ (1) 18 สำระท่ี 1 จำ้ นวนและพีชคณิต มำตรฐำน ค 1.1 ม.1/1 จำ้ นวนตรงขำ้ ม (opposite number) ของจำ้ นวนเต็มจำ้ นวนหนึ่ง คอื จำ้ นวนเตม็ อีกจ้ำนวนหน่งึ โดยท่ี จ้ำนวนทังสองนีอยู่ห่ำงจำกศูนย์บนเส้นจ้ำนวนเปน็ ระยะเทำ่ กัน กำรเขียนกำรลบให้อยใู่ นรปู ของกำรบวก อำศยั ข้อตกลง ดังนี ตวั ตงั – ตวั ลบ = ตัวตัง + จ้ำนวนตรงข้ำมของตัวลบ คำ้ ชแี จง 1. ใหน้ กั เรยี นหำผลลบของจำ้ นวนเตม็ ทก่ี ำ้ หนดใหต้ อ่ ไปนี 1) 63 - 24 = 39 2) (-13) - 5 = -18 3) -89 - 99 = -188 4) 0 – (-1) =1 6) -7 – (-14) =7 5) 150 – (-125) = 275 8) 14 – (-41) = 55 10) [(-9) - 7] – (-11) = -5 7) 43 - 48 = -5 9) 36 –[(-13) –(-20)] = 29 ค้ำชแี จง 2. ใหน้ ักเรยี นโยงเส้นจบั คจู่ ำ้ นวนเตม็ ท่มี ผี ลลบเทำ่ กนั 1) ตอบ -8 0 - 8 ❖ ❖ 124 - (-14) ตอบ 138 2) ตอบ -10 -19 – (-9) ❖ ❖ -1 - (-2) ตอบ 1 3) ตอบ 0 (-20) – (-20) ❖ ❖ 89 - 89 ตอบ 0 4) ตอบ 138 100 - (-38) ❖ ❖ 0 – 10 ตอบ -10 5) ตอบ 1 (-43) - (-44) ❖ ❖ -8 - 0 ตอบ -8

จำ้ นวนเต็ม ใบงำน 1.2 กำรลบจำ้ นวนเตม็ (2) 19 สำระที่ 1 จำ้ นวนและพีชคณิต มำตรฐำน ค 1.1 ม.1/1 คำ้ ชแี จง ให้นักเรยี นแสดงวธิ หี ำผลลบในแตล่ ะข้อตอ่ ไปนี 1. 7 - 15 2. (-18) - 6 วธิ ที ำ้ 7 - 15 = 7 + (-15)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… วธิ ที ำ้ (-18) - 6 = (-18) + (-6)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… = -8…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… = -24…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. 0 - (-24) 4. 29 - (-50) วิธที ำ้ 0 - (-24) = 0 + [-(-24)]…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… วิธที ำ้ 29 - (-50) = 29 + [-(-50)]…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… = 0 + 24…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… = 29 + 50…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… = 24…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… = 79…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. -10 – (-42) 6. -3 – (-39) วธิ ที ำ้ -10 – (-42) = -10 + 42…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… วิธีทำ้ -3 – (-39) = -3 + 39…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… = 32…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… = 36…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 7. (-20) – (-17) 8. [-40 - (-11)] - (-5) วธิ ที ำ้ (-20) – (-17) = (-20) + [-(-17)]…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… วิธที ำ้ [-40 - (-11)] - (-5) = (-29) - (-5)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… = (-20) + 17…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… = -24…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… = -3…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 9. (-10) - [(-1) - (-3)] 10. 13 - (10 – 12) วธิ ีทำ้ (-10) - [(-1) - (-3)] = (-10) - 2…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… วธิ ีทำ้ 13 - (10 – 12) = 13 – (-2)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… = -12…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… = 15…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

20 23

24