2.แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล 2564 (ID PLAN)

แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) ประจาํ ปี การศึกษา ๒๕๖๔ ชื่อ-สกลุ นางสาวเกษร กองจนั ทร์ ตําแหน่งพนักงานราชการ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จงั หวดั เชียงใหม่ สํานักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ก คำนำ กระทรวงศึกษาธิการ มุ่งเน้นให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา พัฒนาตนเองโดยยึดหลักการประเมิน สมรรถนะ (Competency Based Approach) จะทาให้ผู้ปฏิบัติงานสามารถรู้จุดเด่น จุดด้อยของความสามารถ ในการปฏิบัติงานของตน และสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับความต้องการจาเป็นของหน่วยงาน และ ของตนเองอยา่ งแท้จริง ท้ังน้ี ครูจึงต้องมีการวางแผนการพัฒนาตนเองเพ่ือให้มีการจัดห้องเรียนที่มีคุณภาพ ซึ่งเป็นการพัฒนา ที่สนองตอบความต้องการ ความสามารถแต่ละบุคคล โดยมีความตระหนักดีถึงเป้าหมาย ที่สาคัญของ กระบวนการจัดการศึกษา ที่เน้นให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้ พัฒนาความสามารถได้ตามศักยภาพ ตามธรรมชาติ ให้ผู้เรียนได้มีทักษะและประสิทธิภาพในการคิด มีจิตวิทยาศาสตร์ ให้ความสาคัญกับ “การเรียน” มากกว่า “การสอน” ทั้งน้ีผู้สอนจาเป็นต้องวางแผน อาศัยหรือมีรูปแบบวิธีการพัฒนาอันจะส่งผลต่อสมรรถนะในการปฏิบัติ หน้าท่ีให้มีประสิทธิภาพและเกิดคุณภาพสูงสุดต่อผู้รับบริการ และทาให้เป็นการพัฒนาท่ีต่อเน่ืองเพ่ือการปฏิบัติ หน้านั้นจะมีความสมบูรณ์ มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลในการปฏิบัติงาน อันนาไปสู่การพัฒนาตนเองให้เป็น ครูมืออาชีพที่มีมาตรฐานในการปฏิบัติงานอย่างแท้จริง สามารถตรวจสอบได้ มีการอบรมการจัดการศึกษาเพ่ือ พฒั นาตนเอง หลักสตู รออนไลน์ผ่านเครือข่ายอินเทอรเ์ น็ต ระหวา่ งปดิ ภาคเรยี น (กจิ กรรมพัฒนาตนเอง ในชว่ งกัก ตัวอยู่บ้าน ยุค COVID-19) ประจาปีการศึกษา 256๔ เพ่ือพัฒนาศักยภาพ เพิ่มเติมความรู้ แหล่งเรียนรู้ ในรูปแบบออนไลน์น้ันสามารถนามาช่วยพัฒนาศักยภาพของครูผู้สอนและสถานศึกษาได้ ผ่านการเพ่ิมเติมองค์ ความรู้ โดยพัฒนาจากองค์ความรู้เดิมให้มีศักยภาพเพิ่มเติม ตลอดจนเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ เพ่ือพัฒนาทักษะใหม่ๆ ให้ เพิม่ ขน้ึ และพฒั นาสู่ความเปน็ วิชาชพี ท่มี ีมาตรฐานตอ่ ไป แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID Plan) เล่มน้ี ได้จัดทาข้ึนเพ่ือเป็นแนวทางในการพัฒนางานในหน้าท่ี ของครูผู้สอน และเพ่ือเป็นกรอบในการปฏิบัติงานให้เป็นไปตามเป้าหมายท่ีกาหนดไว้ ตลอดจนเพ่ือยกระดับ คุณภาพทางการศึกษาของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 ตาบลช่างเคิ่ง อาเภอแม่แจ่ม จังหวัดเชียงใหม่ ใหม้ ปี ระสทิ ธภิ าพและเกิดคุณภาพสงู สุดตอ่ ผูร้ ับบรกิ ารมากยง่ิ ข้ึน ลงช่ือ.................................................... (นางสาวเกษร กองจันทร์) ตาแหนง่ พนกั งานราชการ 1 กรกฎาคม 256๔

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ข สำรบัญ คานา หน้า สารบญั ก ข แบบประเมนิ สมรรถนะในการปฏบิ ตั ิหนาท่ขี องครู สายงานการสอน 1 ตอนที่ 1 ข้อมลู เบื้องตน้ 1 ตอนท่ี 2 การประเมนิ ตนเอง 6 ตอนท่ี 3 รายการประเมินระดบั สมรรถนะ 3 ด้าน 13 ตัวช้ีวัด 7 ตอนท่ี 4 แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (ID PLAN) 11 - แผนการพฒั นาด้วยตนเอง - แผนการพฒั นาตนเองรวมกับบคุ ลากรภายในสถานศกึ ษา ค–ฒ และหนว่ ยงานภายนอก - แผนการขอรบั การสนับสนนุ การพัฒนาจากหนว่ ยงาน ภาคผนวก

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ๑ แบบประเมนิ สมรรถนะในกำรปฏิบัตหิ นำทข่ี องครู สำยงำนกำรสอน สำนักบรหิ ำรงำนกำรศกึ ษำพเิ ศษ สังกดั สำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำข้นั พื้นฐำน ประจำปีกำรศึกษำ 256๔ ……………………………………………………………………………………………………………………………. คำชแี้ จง ครูท่ีทาหน้าที่สอนทุกคน ใหทาการประเมินตนเองและจัดทาแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) โดยใชแบบประเมิน สมรรถนะในการปฏิบัติหน้าท่ี ของครูสายงานการสอน สังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐานตามที่กาหนด โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบสมรรถนะ ในการปฏิบัติ หนาที่ของครูเป็นรายบุคคลตามกระบวนการที่กาหนด แล้วนาผลที่ประเมินไปประกอบการจัดทา แผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล (ID PLAN) แบบประเมินน้ี แบ่งออกเป็น 4 ตอน ตอนท่ี 1 ข้อมูลเบ้ืองตน้ 1. ช่ือ – สกลุ นำงสำวเกษร กองจนั ทร์ 2. ตำแหน่ง พนักงำนรำชกำร ระยะเวลาทีด่ ารงตาแหนงปัจจุบนั 4 ปี ........7.......เดอื น ระยะเวลาในการปฏิบัติงาน ๙ ปี 10 เดือน วัน 3. วุฒกิ ำรศึกษำ  ปรญิ ญาตรี  ปรญิ ญาโท  ปรญิ ญาเอก 4. กลมุ่ สำระที่ปฏิบัตกิ ำรสอน การงานอาชพี 5. สถำนศกึ ษำ โรงเรยี นโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวัดเชยี งใหม่ 6. รำยวชิ ำท่ีสอนและจำนวนช่ัวโมงทีส่ อน ในปีกำรศกึ ษำ 256๔ ภำคเรียน วิชำ/สำขำ/กลุ่มสำระกำเรียนรู้ ชัน้ / จำนวน จำนวนชว่ั โมงสอน ระดบั (คำบ/สัปดำห์) (ชั่วโมง/สปั ดำห)์ 1 การงานอาชพี ป.๔ 1 0:50 0:50 การงานอาชีพ ป.๕ 1 1:40 1:40 กจิ กรรมอบรมคุณธรรมจรยิ ธรรม ป.๕ 2 1:40 6.40 กจิ กรรมชุมนุม ป.1-ป.6 2 133 กจิ กรรมลูกเสือ-เนตรนารี ป.4-ป.6 2 รวมภำคเรียนท่ี 1 7 รวมจำนวนชั่วโมงสอน ปกี ำรศกึ ษำ 256๔ 140

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ๒ สรปุ ผลงำนในหน้ำที่ที่รับผดิ ชอบ (ปกี ารศึกษา) - ชวั่ โมงสอนตามตารางสอน 133 ช่วั โมง / ปกี ารศึกษา - ชั่วโมงสนับสนนุ การจัดการเรียนรู้ 259 ชั่วโมง - ชว่ั โมงการมสี ่วนร่วมในชมุ ชนการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ (PLC) 25 ชั่วโมง/ ปีการศกึ ษา - ช่ัวโมงงานตอบสนองนโยบายและจุดเนน้ - ชว่ั โมง/ ปกี ารศกึ ษา - ชว่ั โมงการอบรมพฒั นาตามคปู อง 24 ช่ัวโมง 7. งำนสนบั สนนุ กำรเรยี นรู 1) ปฏิบัตหิ น้าทคี่ รทู ีป่ รึกษานักเรยี นและงานโฮมรมู ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 5 สัปดาห์ละ 5 ชว่ั โมง จานวน 20 สัปดาห์ 2) ปฏบิ ตั หิ น้าทค่ี รกู ารเงิน สปั ดาหล์ ะ 3 ชัว่ โมง จานวน 20 สัปดาห์ 3) ปฏิบตั ิหน้าท่คี รเู วรประจาวนั จันทร์ – วนั ศุกร์ วนั ละ 4 ชั่วโมง วนั หยุด วนั ละ 8 ชว้ั โมง จานวน 20 สัปดาห์ 8. งำนตอบสนองนโยบำยและจุดเน้น - 9. งำนภำระหน้ำทอ่ี น่ื ๆ - ชั่วโมง 1) ครปู ระจาหอนอนเฟือ่ งฟ้า 10. ควำมสำมำรถพเิ ศษ - 11. กำรพัฒนำดวยตนเอง การพฒั นาตามวิทยฐานะ(หลักเกณฑ์ ว.21/2560) ในปีการศกึ ษา 2563 จานวน (ยอ้ นหลัง 1 ปการศึกษา) ปี พ.ศ. หลกั สูตร/เน้อื หำ รหัสหลกั สตู ร/ หน่วยงำนท่ีจัด/ ระหวำ่ งวนั ท่ี จำนวนชั่วโมง รหัสเกยี รติบัตร สถำนที่ - การพัฒนาตามวิทยฐานะ(หลักเกณฑ์ ว.21/2560) ในปีการศกึ ษา 2563 จานวน 20 ชวั่ โมง (หลักสตู รออนไลนผ์ ่านเครือข่ายอินเทอรเ์ นต็ ยุค COVID-19) จำนวนชวั่ โมง ปี พ.ศ. หลกั สูตร/เน้ือหำ รหสั หลกั สูตร/ หน่วยงำนทจ่ี ดั / ระหวำ่ งวนั ท่ี 20 รหัสเกียรติบตั ร สถำนท่ี 2564 การลดความเส่ียง 62037 สานกั งาน 5 พ.ค.64 ภยั พิบตั ธิ รรมชาติ การศึกษาข้นั และการปรบั ตัว พ้ืนฐานร่วมกับ เปล่ยี นแปลง มลู นธิ ศิ ภุ นิมติ สภาพภมู อิ ากาศ แหง่ ประเทศไทย

โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ๓ 12. กำรฝกึ อบรม และกำรศึกษำดงู ำน วัน เดือน ปี เรือ่ ง หนว่ ยงำนทจี่ ดั โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ 16-17 การจัดทาโครงการเพ่ือพฒั นาการจดั การศึกษาอย่างมี จงั หวดั เชียงใหม่ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๓ ประสิทธิภาพ ประจาปีการศึกษา 2563 จงั หวัดเชยี งใหม่ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ 18-19 การจัดทาแผนบรู ณาการสวนพฤกษศาสตร์ จงั หวัดเชยี งใหม่ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๓ จงั หวดั เชยี งใหม่ ๒๐ มนี าคม การวิเคราะห์และประเมินผล เพอ่ื ปรบั ปรุงพฒั นา โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จังหวัดเชียงใหม่ ๒๕๖๓ หลักสูตรสถานศึกษา มูลนิธิรกั ษ์ไทย 23-24 การพฒั นาเครื่องมือประเมินสมรรถนะสาคัญของ มูลนิธิรักษ์ไทย มนี าคม 2563 ผู้เรยี นและคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ตามหลกั สูตร โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวดั เชยี งใหม่ แกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2563 8-9 สิงหาคม การอบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ ารโรงเรียนคุณธรรมสานกั งาน 2563 คณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน 16 กันยายน การอบรมเชิงปฏบิ ตั ิการ”ครูพี่เลย้ี งรกั ษน์ ้า” การ 2563 พฒั นาการจดั การเรียนการสอนเรื่อง น้า ด้วย กระบวนการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบตั (ิ Active Learning) 20-21 อบรมเชิงปฏบิ ัตงิ านชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ ตุลาคม 63 (Professional Learning Community) 14 มนี าคม การพฒั นาศกั ยภาพบุคลากรเพื่อสร้างความเขา้ ใจงาน 2564 ประกนั คุณภาพสถานศึกษา ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 1๓. ผลงำนท่ีเกิดจำกกำรปฏิบัตหิ น้ำทีใ่ นตำแหนง่ ปัจจุบัน(ยอ้ นหลงั ไม่เกนิ ๕ ปี) ๑๓.๑ ผลทเ่ี กดิ จำกกำรจดั กำรเรียนรู้ 1.1 ร่วมกับคณะครูจัดทาหลักสูตรสถานศึกษา วิเคราะห์หลักสูตร จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ และนา แผนการจดั การเรยี นรู้ไปใช้ในการจดั ประสบการณใ์ ห้กบั นักเรียน 1.2 ครูมีการวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างเป็นระบบมีการจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็น สาคญั โดยใช้สอื่ ทหี่ ลากหลาย เน้นกระบวนการคดิ 1.3 มีการวัดและประเมินผลการเรียนรตู้ ามสภาพจริง โดยใช้เคร่ืองมืออย่างหลากหลายและนา ผลไปใช้ ในการพัฒนาผู้เรยี น ได้ดาเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียน โดยร่วมกับคณะครูจัดทาหลักสูตรสถานศึกษาระดับ ประถมศึกษา วิเคราะห์หลักสูตร จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ และนาแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการ เรียนการสอนให้กับนักเรียนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ลงมือปฏิบัติจริง มีการวัดผลประเมินผล ตามสภาพจริงโดยใช้วิธีการที่หลากหลาย โดยใช้แฟ้มสะสมผลงาน ช้ินงาน แบบฝึก โดยการวัดผลประเมิน ผล ดังกล่าวครอบคลุมทุก ๆ ด้าน ได้แก่ ด้านความรู้ การปฏิบัติ ทักษะกระบวนการและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ทั้งนี้เพื่อส่งเสริมพัฒนาการของนักเรียนท้ัง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา

โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ๔ และมีคุณธรรม จริยธรรม ท้ังนี้เพื่อให้นักเรียนมีพัฒนาการที่ดี มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตลอดจนมีการบันทึก หลังการจดั กิจกรรมการสอนอย่างสมา่ เสมอ ท้งั นี้เพอ่ื จะได้ช่วยแก้ไขข้อบกพร่องให้กบั นักเรียนที่มปี ัญหา ๑๓.๒ ผลที่เกดิ จำกกำรพัฒนำวิชำกำร 2.1 มกี ารจดั หา พัฒนา ประยุกตใ์ ช้ส่อื นวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ สามารถนาไปใชไ้ ด้ผลดี 2.2 การใชค้ วามคิดเชงิ ระบบในการพฒั นางานอยา่ งครบวงจร และมีประสทิ ธภิ าพอย่างต่อเนื่อง 2.3 การนาความร้ดู ้านเทคโนโลยสี ารสนเทศมาพัฒนาระบบการจัดการเรียนรู้ได้ 2.4 การสง่ เสรมิ การคิดที่เนน้ ผลคุณภาพท่ตี วั ผเู้ รยี น 2.5 การนาวิธีการวจิ ยั และพัฒนามาแกป้ ัญหา พร้อมทั้งพัฒนางานอยา่ งครบวงจร ผลทเี่ กิดจากการพฒั นาทางด้านวิชาการ พัฒนาผ้เู รยี นด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ความมีวินยั ในตนเอง ตลอดจนจัดทาส่ือประชาสัมพันธ์ตา่ ง ๆ อีกท้ังข้าพเจ้าเป็นผู้สนใจใฝ่รู้ โดยไดศ้ กึ ษาหาความรูว้ ิทยาการใหม่ ๆ มา พัฒนางานตนเองและเป็นแบบอยา่ งใหเ้ พอ่ื นร่วมงาน มีวิสยั ทศั น์ กล้าพูดกลา้ ตดั สนิ ใจ มีความรบั ผดิ ชอบต่องานใน หนา้ ทไี่ ม่ย่อท้อต่ออปุ สรรค มีความเอาใจใสต่ อ่ งานในหน้าท่ีและยงั ใหค้ าแนะนา สนับสนนุ เพ่ือนครูทั้งในและนอก สถานศึกษาในดา้ นขอ้ มูล ขา่ วสาร ทเ่ี ปน็ ประโยชนต์ อ่ ทางราชการใหก้ ารสนับสนนุ ด้านวิชาการโดยเปน็ วทิ ยากร อบรมพฒั นาสอ่ื การเรียนการสอน โดยใช้สอ่ื มลั ติมเี ดยี และเทคโนโลยีเปน็ สอื่ ในการพฒั นานกั เรยี นเขา้ แขง่ ขันงาน ทักษะทางวชิ าการอย่างสม่าเสมอทุกปี ซึง่ มผี ลงานเป็นทีป่ ระจกั ษ์ มีการเข้ารับการอบรมตา่ ง ๆ ทง้ั ภายในและ ภายนอกสถานศึกษา เพื่อพัฒนาตนเองอยูเ่ สมอ ๑๓.๓ ผลที่เกิดข้นึ กบั ผู้เรยี น 3.1 นกั เรยี นมีคณุ ธรรม จริยธรรม และมีคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ตามสถานศึกษากาหนด 3.2 นกั เรียนมผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนผ่านเกณฑ์กาหนดของโรงเรยี น 3.3 นกั เรียนได้รบั การพฒั นาทนั ตอ่ ความกา้ วหน้าทางวิชาการและการเปล่ียนแปลงทางด้านเศรษฐกิจ และสังคม การจัดกิจกรรมการการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มีการให้นักเรียนได้ฝึกการ ปฏิบัติจริง เพ่ือให้นักเรียนได้มีทักษะต่าง ๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมท่ีดีงาม ความมีวินัยในตนเอง ส่งผลให้ ผูเ้ รียนมีคณุ ธรรมจรยิ ธรรม มีวินยั ในตนเอง มีสัมมาคารวะมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย มีความสามารถในการใช้ ภาษาในการสื่อสาร และการมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ซ่ึงเป็นสิ่งที่ผู้เรียนสามารถนาความรู้ความ เข้าใจและทักษะไปบรู ณาการและประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจาวันเป็นการเพ่มิ พูนสมรรถนะตนเองให้มากขึ้นและสง่ ผล ให้การใช้ชีวิตภายหน้า บนพ้ืนฐานคุณธรรม นาความรู้ และเศรษฐกิจพอเพียง ตลอดจนการอยู่ร่วมกันในสังคมได้ อยา่ งมคี วามสขุ ๑๓.๔ ผลทเ่ี กดิ ขน้ึ กบั สถำนศกึ ษำ 4.1 สถานศกึ ษาไดร้ บั การสนบั สนุนจากผ้ปู กครอง ชุมนมุ หนว่ ยงาน องคก์ รตา่ ง ๆ 4.2 มีบรรยากาศท้งั ในและนอกห้องเรียนทีเ่ ออ้ื ต่อการเรียนรขู้ องครูและผเู้ รียน 4.3 เปน็ แหล่งเรยี นรขู้ องสถานศกึ ษาหรือหนว่ ยงานตา่ ง ๆ 4.4 การนิเทศติดตามผลการปฏิบัติงานของครูทาให้การปฏิบัติงานมีความสมบูรณ์ และเป็นไปตาม เวลาทกี่ าหนด 4.5 มีระบบการทางานเปน็ ทีมมากขึ้น และมีแนวทางการทางานทีเ่ ป็นขั้นตอนชัดเจน 4.6 มีแนวปฏบิ ตั ดิ ้านเอกสาร หลักฐานทางการศกึ ษาที่ถูกต้อง 4.7 การพฒั นางานมีระบบถูกตอ้ งและครบวงจร

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ๕ 4.8 มรี ะบบงานเทคโนโลยสี ารสนเทศตา่ ง ๆ ที่อยใู่ นรูปแบบเว็บไซตแ์ ละแอปพลเิ คชนั 4.9 การนิเทศติดตามผลการปฏิบตั งิ านของครูทาให้การปฏบิ ตั งิ านมีความสมบรู ณ์ และเปน็ ไปตาม เวลาท่กี าหนด จากการทส่ี ถานศึกษามีแผนกลยุทธ์ในการพัฒนา มีเป้าหมาย มีทิศทางในการดาเนนิ งานเพ่ือพฒั นา สถานศึกษา นกั เรยี น โดยมีการจดั กจิ กรรม โครงการต่าง ๆ อยา่ งเป็นรูปธรรม ซ่งึ นกั เรียนและครูมสี ่วนรว่ มในการ ปฏิบัติกจิ กรรม ทาให้ผลการดาเนนิ งานเปน็ ทีย่ อมรบั ของผู้ปกครอง ชมุ ชน ท้องถ่ิน ตลอดจนการจดั ทาส่อื ประชาสมั พันธ์ต่าง ๆ เชน่ วารสารประชาสัมพนั ธ์โรงเรียน และเวบ็ ไซต์ประชาสมั พันธแ์ ละแหล่งข้อมลู เพื่อสบื คน้ สาหรบั ครูและนักเรียน เพือ่ ให้โรงเรยี นมีการเปลยี่ นแปลงไปในทางที่ดีข้ึน และใหก้ ารดแู ลนักเรียนโดยการเยี่ยม บ้านนักเรยี นในความดแู ล และใหค้ าแนะนาในด้านต่าง ๆ ใหแ้ กน่ ักเรยี นและผปู้ กครอง ไดร้ บั การยอมรับจาก ผปู้ กครองและชมุ ชนในด้านการดแู ลเอาใจใส่ของครทู ี่มตี อ่ นักเรียนในดา้ นการจดั การดูแลดา้ นพฤติกรรม คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงคด์ ้านกริ ยิ า มารยาท ความมีวินัยในตนเอง ความรับผดิ ชอบ 1๔. จดุ มุ่งหมำยของชีวติ การได้อบรมสัง่ สอนให้ผูเ้ รยี นเกดิ ทักษะ กระบวนการต่าง ๆ ในการเรียนรู้ เพ่ือนาไปประกอบอาชีพ อบรมสัง่ สอนให้ลกู ศิษยเ์ ปน็ คนดี ดารงชวี ิตอยใู่ นสงั คมได้อยา่ งมคี วามสขุ 1๕. เป้ำหมำยของกำรรับรำชกำร ปฏิบัติหน้าท่ที ีไ่ ดร้ บั มอบหมายอย่างเต็มความสามารถ รู้จกั การครองตน ครองคน และครองงาน เสียสละทมุ่ เทแรงกายแรงใจในการปฏบิ ตั ิหนา้ ที่อยา่ งเต็มศักยภาพตนเอง 1๖. เป้ำหมำยของสถำนศึกษำทค่ี ำดหวัง 1) บนพืน้ ฐานของความแตกต่างสร้างคนดี มีคุณธรรมจริยธรรม อยู่ในสงั คมได้อย่างมีความสขุ 2) พัฒนาผูเ้ รียนให้มีทักษะชวี ติ สามารถประกอบอาชีพไดโ้ ดยสจุ ริต

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ๖ ตอนท่ี 2 กำรประเมนิ ตนเอง 2.1 วิธีกำรประเมนิ ให้ครูพิจารณาระดับสมรรถนะในการปฏิบัติหนาที่ 3 ด้าน 13 ตัวช้ีวัด ตามรายละเอียดการประเมิน สมรรถนะการปฏิบัติหนาท่ีของครู สายงานการสอน สานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สังกัดสานักงาน คณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ในระดับเกณฑ์คุณภาพที่กาหนดตามตาแหน่งและวิทยฐานะแล้วมาเทียบกับ สมรรถนะปัจจุบันว่ามีหรือไม่มีสมรรถนะท่ีทาให เกิดงานตามเกณฑ์ระดับสมรรถนะที่กาหนดในแต่ละตัวช้ีวัด ถา้ มี ให้ใส่เคร่อื งหมาย  ในช่องท่ีมี ถ้าไม่มีหรือมแี ตไ่ ม่ถึงเกณฑท์ ี่กาหนดให้ใสเครอื่ งหมาย  ในช่องไมม่ ี 2.2 เกณฑ์กำรประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ ซึง่ แบงตามตาแหน่งและวทิ ยฐานะ แบงออกเป็น 5 ระดับ/กลุ่ม ดงั นี้ ตำแหน่งและวทิ ยฐำนะ เกณฑ์กำรประเมินทีก่ ำหนด ด้ำนที่ 1 (8 ตวั ชวี้ ดั ) ดำ้ นที่ 2 (3 ตวั ช้วี ดั ) ดำ้ นท่ี 3 (2 ตัวชี้วัด) พนักงานราชการ(ครู)/ ทกุ ตัวชว้ี ัด ทกุ ตัวช้ีวัด ผลการประเมิน ทุกตวั ชว้ี ัด ครูอัตราจ้าง/ครผู ้ชู วย /ครู ผลการประเมนิ ไมต่ า่ กว่า ไมตา่ กว่าระดบั คุณภาพ 2 ผลการประเมินไม่ตา่ กว่า ระดับคุณภาพ 2 ระดับคุณภาพ 2 ครูชานาญการ ทุกตวั ชว้ี ดั ทุกตัวช้วี ัด ผลการประเมิน ทกุ ตวั ชี้วดั ผลการประเมนิ ไมต่ ่ากว่า ไม่ตา่ กว่าระดับคุณภาพ 2 ผลการประเมนิ ไมตา่ กวา่ ระดับคุณภาพ 2 ระดบั คุณภาพ 2 ครูชานาญการพเิ ศษ ทุกตัวช้วี ัด ทกุ ตวั ช้วี ดั ผลการประเมนิ ทกุ ตวั ชว้ี ดั ผลการประเมินไมตา่ กวา่ ไมตา่ กว่าระดับคุณภาพ 2 ผลการประเมินไมต่ากวา่ ระดบั คุณภาพ 3 ระดับคุณภาพ 2 ครูเชีย่ วชาญ ทกุ ตัวชว้ี ัด ทุกตวั ชี้วดั ผลการประเมนิ ทกุ ตัวชวี้ ัด ผลการประเมนิ ไมต่ากว่า ไมตา่ กว่าระดับคุณภาพ 3 ผลการประเมินไมตา่ กวา่ ระดับคุณภาพ 4 ระดับคุณภาพ 3 ครเู ชย่ี วชาญพิเศษ ทกุ ตัวชี้วดั ทกุ ตัวชว้ี ัด ผลการประเมนิ ทกุ ตัวชวี้ ัด ผลการประเมินไมตา่ กว่า ไมตา่ กว่าระดบั คุณภาพ 4 ผลการประเมนิ ไมตา่ กวา ระดับคุณภาพ 5 ระดบั คุณภาพ 4

ตอนที่ 3 รำยกำรประเมนิ ระดับ สำหรบั ตำแหน่ง พนกั งานราช ใหค้ รูประเมินตนเองโดยใส่เคร่ืองหมาย  ในชอ่ งสมรรถนะปจั จบุ ัน ตามระดับค สมรรถนะตามเกณฑคุณภาพทกี่ าหนด และกรอกรายละเอียดในช่องรายการการประเมิน ตัวช้ีวดั ระดบั สมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ ตำมเกณฑ์ ปัจจุบัน ทสี่ ูงกวำ่ เกณฑ คณุ ภำพ ที่กำหนด มี ไม่มี (อธิบำย) 1. ดำ้ นกำรจัดกำรเรียนกำรสอน เท่ากับเกณฑ์ 1. หลักสูตร เทา่ กบั เกณฑ์ พ.ศ.2560 ( 1.1 การสร้างและหรือการ มรี ะดบั คณุ ภาพ ๒  2. หลกั สูตรก ๓. โครงสร้าง พฒั นาหลกั สตู ร 4. คาอธบิ าย 5. แผนการจ 1.2 การจดั การเรยี นรู้ ระดับคณุ ภาพ ๒  ๖. คาส่งั หรือ - คาสง่ั พฒั นา 1.2.1 การออกแบบหน่วย 1. โครงสร้าง การเรยี นรู้ 2. แผนการจ 3. หนว่ ยการ ๔. แผนการจ งานอาชีพปร ๕. นิเทศคุณภ

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ๗ บสมรรถนะ 3 ดำ้ น 13 ตวั ชี้วดั ชการ วิทยฐำนะ คุณภาพทกี่ าหนด ตามตาแหนงและวิทยฐานะ ท้ัง 3 ดา้ น ตามตัวชีว้ ดั ในระดับ นสมรรถนะการปฏบิ ัตหิ น้าทขี่ องครูสายงานการสอนให้ครบถ้วนทุกชอง หลักฐำน/ ควำมตองกำร รองรอย ในกำรพัฒนำตนเอง ใหม้ สี มรรถนะสูงข้ึน (โปรดระบชุ ื่อสมรรถนะ / เรอ่ื ง/หัวขอ้ ) สถานศึกษาโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ (ฉบับปรบั ปรงุ 2561) กลุม่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี งรายวชิ า ยรายวชิ า จัดการเรียนรรู้ ายวิชาการงานอาชพี ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 ง 14101 ออื่น ๆ ทเ่ี กี่ยวข้อง าหลกั สตู ร ๑๐๓/๒๕๖๓ งรายวชิ า จัดการเรยี นรู้ รเรยี นรู้รายวชิ าการงานอาชพี ประถมศึกษาปีที่ 4 ง 14101 จัดการเรียนรู้/บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชาการ ระถมศึกษาปีท่ี 4 ง 14101 ภาพการศึกษา กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี

1.2.2 การจดั ทาแผนการ ระดับคณุ ภาพ ๒  เท่ากบั เกณฑ์ 1. รายงานกา จดั การเรยี นรู้ เท่ากับเกณฑ์ 2. แผนการจ งานอาชีพ ง 1.2.3 กลยุทธ์ในการ ระดบั คณุ ภาพ ๒  เทา่ กบั เกณฑ์ ๓. แบบบันทึก จดั การเรียนรู้ 1. แผนการจ เทา่ กบั เกณฑ์ งานอาชีพ ง 1 1.2.4 คณุ ภาพผเู้ รียน ระดบั คณุ ภาพ ๒  เท่ากบั เกณฑ์ ๒. ส่อื นวัตกร เท่ากับเกณฑ์ การจดั การเรยี 1.3 การสร้างและพัฒนาสอื่ ระดับคณุ ภาพ ๒  เท่ากบั เกณฑ์ ๓. สรปุ ผลสัม นวตั กรรมเทคโนโลยที าง ระดบั คณุ ภาพ ๒  การศกึ ษา และแหล่งเรียนรู้ 1. หลักฐานแ งานอาชพี 1.4 การวดั และประเมินผล การเรยี นรู้ 1.1 ปพ.5 เป้าหมายท่ีสถ 1.5 การวิจยั เพ่ือการจดั การ ระดับคณุ ภาพ ๒  เรยี นรู้ ๑.๒ สรปุ ผ ๑.๓ การป 1. สอ่ื นวตั กร ๒. ทะเบยี นส ๓. แบบประเม 1. แผนการจ อาชีพ ง 141 ๒. แบบทดสอ ๓. คาสงั่ คณะ ๔. การหาค่าค 1. วิจัยในชั้นเ

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ๘ ารวเิ คราะหผ์ ้เู รยี นเป็นรายบคุ คล/แบบคดั กรองผู้เรียนรายบุคคล จัดการเรียนรู้/บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชาการ 14101 กผลการเรยี น ปพ.5 จัดการเรยี นรู้/บันทกึ หลังการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ รายวชิ าการ 14101 รรม เทคโนโลยี ยนรู้ และแหล่งเรยี นรู้ มฤทธิ์ทางการเรยี น แสดงผลการเรียนของนักเรยี นรายวิชา/กลุ่มสาระการเรยี นรู้การ 5 (ผูเ้ รียนร้อยละ 80.๐๐ มผี ลการพฒั นาคณุ ภาพเป็นไปตามค่า ถานศึกษากาหนด) ผลสัมฤทธิก์ ลุ่มสาระ ประเมนิ ผลการเรียนและการประเมินสมรถณะสาคัญของผู้เรยี น รรม เทคโนโลยีทางการศกึ ษาและแหลง่ เรยี นรู้ ส่อื มนิ ส่ือ นวัตกรรม จัดการเรยี นรู้/บันทึกหลงั แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาการงาน 101 อบกลางภาค / ปลายภาค ะกรรมการดาเนินการสอบกลางภาค / ปลายภาค คณุ ภาพของแบบทดสอบ เรียน

2. ดำ้ นกำรบรหิ ำรจัดกำรชั้นเรียน  เทา่ กบั เกณฑ์ ๑. ขอ้ มูลนกั เร 2. ข้อมลู นกั เร 2.1 การบริหารจดั การชน้ั ระดับคณุ ภาพ ๒ เท่ากบั เกณฑ์ 3. บนั ทกึ กิจก เรยี น เท่ากับเกณฑ์ การประเมินห 4. สารสนเทศ 2.2 การจดั ระบบดูแล ระดับคณุ ภาพ ๒  ช่วยเหลือนกั เรยี น ๔.1 บันทึก ๔.2 การจัด 2.3 การจัดทาข้อมลู ระดบั คณุ ภาพ ๒  ๔.3 ข้อตก ๔.4 การจดั สารสนเทศ และเอกสาร ๔.๕ โครงง ๕. คาสั่งแตง่ ต ประจาชน้ั เรียนหรอื ประจาวิชา 256๔ 1. รายงานกา 2. รายงานกา 3. คาส่ังแต่งต 256๔ 4. คาสัง่ แต่งต 5. คาสัง่ แต่งต 1. แบบบันทึก 2. รายงานกา 3. แบบรายงา ๔. สรุปรายงา 5 ภาคเรยี นท ๕. รายงานแป

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ๙ รียนจากโปรแกรม SET รยี นในระบบสารสนเทศของโรงเรยี น (Checkin rpk 31) กรรมประเมินทกั ษะชวี ิตกจิ กรรม สุนทรียภาพ ,หลักไตรรงคแ์ ละ ห้องเรยี นคุณภาพดา้ นผเู้ รยี น ศช้นั เรยี น กการโฮมรูม ดบอร์ดความรู้ต่างๆ กลงชั้นเรยี น ดบอร์ดห้องเรยี นสีขาว งานคณุ ธรรม ต้ังบุคลากรปฏิบตั ิหน้าที่ครทู ี่ปรึกษา ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ารวเิ คราะหผ์ เู้ รยี นเปน็ รายบุคคล ารเย่ียมบ้านนกั เรียน ตั้งบคุ ลากรปฏิบตั หิ น้าทค่ี รทู ป่ี รึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ ปีการศกึ ษา ตั้งคณะกรรมการเย่ยี มบา้ นนักเรียน ปีการศึกษา 256๔ ตงั้ เวรประจาวัน ปีการศึกษา 256๔ กการโฮมรูม ารวิเคราะหผ์ ู้เรยี นเป็นรายบุคคล (SDQ) านการเยยี่ มบา้ น านการประเมนิ ภาวะการเจรญิ เตบิ โต นกั เรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ ท่ี ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ปลผลภาวะโภชนาการของนักเรียนชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 5 ภาค

เรยี นท่ี ๑ ปีก 3. ด้ำนกำรพัฒนำตนเองและพัฒนำวชิ ำชีพ 3.1 การพัฒนาตนเอง ระดับคณุ ภาพ ๒  เทา่ กับเกณฑ์ 1. แผนพัฒน เท่ากบั เกณฑ์ 2. รายงานกา 3.2 การพัฒนาวชิ าชีพ ระดบั คณุ ภาพ ๒  3. รายงานกา 4. เกียรติบัตร 1. เอกสารชมุ 2. ภาพถ่ายก 3. รายงานกา ๔. เกยี รติบตั ร

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ๑๐ การศกึ ษา ๒๕๖๔ นาตนเอง ID PLAN ารประเมนิ ตนเอง SAR ารอบรม พัฒนาตนเอง ร การพัฒนาตนเอง มชนแหง่ การเรยี นรู้ PLC การสร้างเครือขา่ ยชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี PLC ารอบรม พัฒนาวชิ าชพี ร

โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ๑๑ ตอนที่ 4 แผนพัฒนำตนเองรำยบคุ คล (ID PLAN) แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) ประจาปการศึกษา 256๔ จากการประเมนิ ตนเองแลว พบวา่ ความตองการในการพฒั นาตนเองให้มสี มรรถนะสูงขึ้น โดยสรปุ แผนการพฒั นาตนเองเรียง ตามลาดบั ความสาคัญ สรุปดงั น้ี 1. แผนกำรพฒั นำดว้ ยตนเอง ลำดบั สมรรถนะ/เรือ่ ง/หวั ขอ้ รปู แบบ / วธิ ีกำรพฒั นำ แหล่งเรียนรู้ ระยะเวลำในกำรพฒั นำ ควำมสำคัญ เร่ิมตน้ ส้ินสดุ การวิจัยพฒั นาการ - ศึกษาการใช้ -ผ่านระบบ 1 เรียนการสอน ตลอดปี ตลอดปี กระบวนการวจิ ยั เพ่ือ ออนไลน์ การศกึ ษา การศึกษา 2 การแกป้ ัญหาผู้เรียน แก้ปญั หาหรือพัฒนาการ ตลอดปี ตลอดปี การศึกษา การศึกษา เรยี นรู้ของผูเ้ รียน โดยใช้ วธิ ีการท่ีถกู ต้อง - จดั กจิ กรรมส่งเสรมิ หอ้ งเรียน ปลกู ฝงั คณุ ธรรม จริยธรรมท่ีดงี ามให้กบั ผเู้ รียนอยเู่ สมอโดยการ อบรมหนา้ เสาธง กจิ กรรมโฮมรมู กิจกรรม สุดสัปดาหก์ ารเล่านิทาน สง่ เสริมคณุ ธรรม - ส่งเสริมผเู้ รียนตาม ความถนัด ความสามารถ 2. แผนกำรพัฒนำตนเองรวมกับบุคลำกรภำยในสถำนศกึ ษำและหน่วยงำนภำยนอก ลำดบั สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวขอ้ รูปแบบ / วธิ ีกำรพัฒนำ แหล่งเรียนรู้ ระยะเวลำในกำรพฒั นำ ควำมสำคัญ เรม่ิ ตน สิ้นสดุ พัฒนาตนเอง - เข้ารว่ มการอบรมท่ี ภายใน ๑ หนว่ ยงานอน่ื ๆ จดั ข้ึน สถานศึกษาและ ตลอดปี ตลอดปี - ศกึ ษาดงู านการจดั การ หน่วยงาน การศกึ ษา การศึกษา เรยี นการสอนใน ภายนอก สถานศึกษาอน่ื ๆ เพอื่ นามาพัฒนาตนเอง - แลกเปลย่ี นเรียนรกู้ บั บคุ ลากรในโรงเรยี นและ หน่วยงานอนื่ ๆ ท่ี เก่ยี วข้อง





โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ค ภำคผนวก

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ง ตำรำงสอน

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ จ หลักสูตรกำรอบรมพัฒนำตนเอง จำกหน่วยงำนต่ำง ๆ ดังน้ี 1. อบรมเชิงปฏบิ ตั ิงานชมุ ชนการเรยี นร้ทู างวิชาชีพ(Professional Learning Community) ช่ือหลักสตู ร อบรมเชิงปฏิบตั งิ านชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community) วัน เดือน ปี 20-21 ตลุ าคมคม 2563 หน่วยงำน มูลนิธิไทยรกั ษ์ป่า ที่มำ - ควำมรู้ทไี่ ด้รับ ชุมชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี (Professional Learning Community)

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ฉ หลกั สตู รอบรมจำกหนว่ ยงำนต่ำง ๆ ดังนี้ ๒. อบรมหลกั สูตร ความรทู้ วั่ ไปเกย่ี วกบั วนั ครู ประจาปี 2564 ชอื่ หลักสูตร ความรทู้ ่ัวไปเกี่ยวกับวันครู ประจาปี 2564 วัน เดือน ปี 16 มกราคม 2564 หนว่ ยงำน สานกั งานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั จงั หวัดเชยี งใหม่ - ท่มี ำ ความรทู้ ั่วไปเกีย่ วกบั วันครู ควำมรู้ท่ไี ด้รบั

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ช หลักสูตรอบรมออนไลนจ์ ำกหนว่ ยงำนตำ่ ง ๆ ดังนี้ ๓. อบรมหลกั สูตร การพฒั นาศกั ยภาพบุคลากรเพ่ือสร้างความเขา้ ใจงานประกนั คุณภาพสถานศกึ ษา ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 ช่ือหลักสูตร การพัฒนาศักยภาพบุคลากรเพอื่ สร้างความเขา้ ใจงานประกันคุณภาพสถานศึกษาประจาปี การศกึ ษา 2563 วัน เดือน ปี 14 มนี าคม 2564 หน่วยงำน โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 - ทมี่ ำ งานประกันคณุ ภาพสถานศึกษา ควำมรู้ท่ไี ดร้ บั

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ซ หลกั สตู รอบรมออนไลนจ์ ำกหนว่ ยงำนต่ำง ๆ ดงั นี้ 4. อบรมหลักสตู ร การจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning ชือ่ หลักสูตร อบรมออนไลน์การจดั การเรียนการสอนแบบ Active Learning วัน เดือน ปี 2 พฤษภาคม 256๔ หนว่ ยงำน สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาเพชรบูรณ์ เขต 3 https:// www.kruachieve.com ที่มำ การจัดการเรยี นการสอนแบบ Active Learning ควำมร้ทู ีไ่ ด้รบั

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ฌ หลกั สูตรอบรมออนไลน์จำกหนว่ ยงำนต่ำง ๆ ดังนี้ ๕. อบรมหลกั สตู ร เริม่ ต้นการสอนแบบโครงงานเพ่ือการบรู ณาการ ชือ่ หลักสูตร เริ่มตน้ การสอนแบบโครงงานเพือ่ การบูรณาการ วัน เดือน ปี 5 พฤษภาคม 2564 หน่วยงำน สานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 10 https:// www.kroobannok.com/88058 ที่มำ การสอนแบบโครงงานเพ่ือการบรู ณาการ ควำมรู้ที่ไดร้ ับ

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ญ หลักสตู รอบรมออนไลนจ์ ำกหน่วยงำนตำ่ ง ๆ ดังน้ี ๖. อบรมหลักสูตร สุจริตไทย ชือ่ หลักสตู ร สุจริตไทย วัน เดอื น ปี 9 พฤษภาคม 2564 หน่วยงำน เครือข่ายสจุ ริตไทย https://www.thaihonesty.org ทมี่ ำ ความสุจรติ ควำมรูท้ ไี่ ดร้ ับ

โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ฎ หลกั สตู รอบรมออนไลนจ์ ำกหน่วยงำนตำ่ ง ๆ ดังนี้ 7. อบรมหลักสตู ร การลดความเส่ยี งภัยพบิ ตั ธิ รรมชาติและการปรบั ตัวเปลีย่ นแปลงสภาพภมู อิ ากาศ ชอ่ื หลักสูตร การลดความเสยี่ งภยั พิบัตธิ รรมชาตแิ ละการปรับตัวเปล่ยี นแปลงสภาพภูมอิ ากาศ วนั เดือน ปี 5 พฤษภาคม 2564 หน่วยงำน สานักงานการศกึ ษาขนั้ พื้นฐานรว่ มกับมูลนธิ ิศภุ นมิ ิตแห่งประเทศไทย https://THAISAFFCHOOLS.COM ที่มำ การลดความเสย่ี งภัยพิบัตธิ รรมชาติและการปรบั ตัวเปล่ยี นแปลงสภาพภูมิอากาศ ควำมร้ทู ่ีไดร้ บั

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ฏ หลกั สูตรอบรมออนไลนจ์ ำกหนว่ ยงำนตำ่ ง ๆ ดงั น้ี ๘. อบรมหลักสตู ร จดุ บนดวงอาทิตย์ (sunspot) ชอื่ หลักสตู ร จุดบนดวงอาทิตย์ (sunpot) วนั เดือน ปี 14 พฤษภาคม 2564 หน่วยงำน ศนู ย์วิทยาศาสตร์และวฒั นธรรมเพื่อการศึกษาร้อยเอด็ https//:www.kruachieve.com ที่มำ จุดบนดวงอาทติ ย์ ควำมรู้ทไ่ี ดร้ ับ

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ฐ หลกั สตู รอบรมออนไลนจ์ ำกหน่วยงำนตำ่ ง ๆ ดงั น้ี ๙. อบรมหลักสูตร ระบบขบั ถ่ายปัสสาวะ ชอ่ื หลักสูตร ระบบขบั ถ่ายปสั สาวะ วัน เดอื น ปี 15 พฤษภาคม 2564 หนว่ ยงำน ศูนยว์ ทิ ยาศาสตรแ์ ละวัฒนธรรมเพ่ือการศึกษาร้อยเอด็ https://forms.gle/D5oeFtUQpH9r5Rk49 ท่มี ำ ระบบขบั ถา่ ยปสั สาวะ ควำมรู้ที่ไดร้ บั

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ Page___ ฑ หลักสตู รอบรมออนไลน์จำกหน่วยงำนต่ำง ๆ ดงั น้ี ๙. อบรมหลักสตู ร โควิท 19 และระบาดวิทยา ชื่อหลักสตู ร โควทิ 19 และระบาดวทิ ยา วัน เดือน ปี 15 พฤษภาคม 2564 หนว่ ยงำน มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ https:// www.ku.ac.th/th/news1/view ท่มี ำ โควิท 19 และระบาดวทิ ยา ควำมรทู้ ีไ่ ดร้ บั

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ฒ หลกั สูตรอบรมออนไลนจ์ ำกหนว่ ยงำนตำ่ ง ๆ ดงั นี้ 10. อบรมหลักสูตร การออกแบบภาพประกอบสอ่ื สาหรบั เดก็ ช่อื หลักสตู ร การออกแบบภาพประกอบสื่อสาหรับเด็ก วนั เดือน ปี 15 พฤษภาคม 2564 หนว่ ยงำน มหาวทิ ยาลยั ศิลปากร https:// http://www.thailocalsu.com/training ท่ีมำ การออกแบบภาพประกอบส่ือสาหรบั เด็ก ควำมรทู้ ไี่ ด้รบั

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ Page___ ณ