รูปแบบการบริหาร ท่าแย้

คำนำ โรงเรียนบา้ นทา่ แย้ สงั กัดสำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษากาญจนบุรี เขต 1 มภี ารกิจหลักในการจดั การศึกษา ขน้ั พ้ืนฐานระดบั ก่อนประถมศึกษาและระดับประถมศึกษา การจดั การศกึ ษาของโรงเรียนเน้นการจดั การเรยี นการ สอนตามแนวทางการปฏริ ปู การเรยี นรแู้ ละจดุ เน้นตามแผนพัฒนาคณุ ภาพนกั เรยี น การบริหารจัดการสถานศึกษาอย่างมีส่วนรวมในรูปแบบ 3 ดี Model ของโรงเรียนบ้านท่าแย้ ใช้แนว ทิดที่ว่า “โรงเรียนของชุมชน โดยชุมชน เพื่อนักรียนของชุมชน” เพื่อเป็นแนวทางในการดำเนินงานจัดการศึกษา เชื่อมโยงกบั วิสัยทัศน์ ค่านิยม พันธกิจ เปา้ ประสงค์ กลยทุ ธแ์ ละการดำเนินงานเพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดย มีคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน บุคลากรทุกฝ่าย ร่วมระดมความคิด การดำเนินงาน ความสำเร็จ จุดอ่อน จุดแข็ง นอกจากนั้นยังคำนึงถึงความเชื่อมโยงกับนโยบารรัฐบาลด้านการศึกษายุทธศาสตร์ของ กระทรวงศึกษาธิการ นโยบายของสำนักงานของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และนโยบายของ สำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1 ที่มุง่ เนน้ สาระสำคัญของคุณภาพและความเสมอภาค ทางการศึกษา เพือ่ ให้การพฒั นาการศึกษาของชาติเปน็ การพัฒนาคนไทยและสงั คมไทยอยา่ งย่งั ยนื สุวรรณา เจิมจรุง ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา

สารบัญ เร่ือง หนา้ รูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษา 1 การบรหิ ารจัดการสถานศึกษาอย่างมีสว่ นร่วม รูปแบบ 3 ดี Model 2 การพฒั นาระบบคุณภาพของโรงเรยี น 2 การบรหิ ารงานแบบมีสว่ นรว่ ม 3 แนวทางการดำเนนิ งาน 4 การยกระดับผลสมั ฤทธ์ิ 5 ปัจจยั แห่งความสำเร็จ 6 ผลของการดำเนินงาน 7 ปัญหาและอุปสรรค 8 ความสำเรจ็ ในการบรหิ ารจดั การสถานศึกษา

1 รปู แบบการบริหารจดั การสถานศกึ ษา โรงเรียนบา้ นทา่ แย้ นางสุวรรณา เจมิ จรงุ ผู้บริหารสถานศกึ ษา การบริหารจดั การสถานศึกษาอยา่ งมสี ่วนร่วม รูปแบบ 3 ดี Model Input คณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน DLTV จดั การศกึ ษาทางไกลผ่าน ผบู้ รหิ าร ครู นกั เรียน ชมุ ชนและภาคเี ครอื ขา่ ย ด่าวเทียม รปู แบบ New BLTV ทง้ั กจิ กรรมการเรียนการสอน P องค์ความรู้คู่คณุ ธรรม Process 3ดีA ชุมชนดี ครูดี D DLIT พฒั นาคุณภาพการศึกษา Output ทางไกลผ่านเทคโนโลยสี ารสนเทศ นกั เรียนดี นักเรยี นสามารถทบทวยความรไู้ ด้ โดยใช้ส่ือเทคโนโลยี สืบค้นทาง C อินเทอร์เนต็ ประเมนิ สรุปผลการดาเนนิ งาน เผยแพร่ Doing กระบวนการจดั การเรยี นรู้ ประชาสมั พนั ธ์ สรา้ งเครอื ขา่ ย Active learning เรียนรไู้ ดล้ งมือทำ และสามารถสรปุ องค์ความรไู้ ดด้ ว้ ย ตนเองโดยใช้แนวคิดหลักปรชั ญา ของเศรษฐกิจพอเพียง Outcome คณุ ภาพ(ครู นกั เรียน ชมุ ชน)

2 การพัฒนาระบบคณุ ภาพของโรงเรยี น การพัฒนาระบบคุณภาพของโรงเรียนบ้านท่าแย้ โดยตระหนักและถือเป็นหน้าที่ บริหารจัดการศึกษาให้ นักเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ใช้แนวคิดที่ว่า “โรงเรียนของชุมชน โดยชุมชนเพื่อนักเรียนของ ชมุ ชน”ดังนัน้ จึงได้เปิดโอกาสให้ผู้มสี ่วนเก่ยี วข้องกับการจัดการศึกษาได้เข้ามามีส่วนร่วมคิด ร่วมตัดสินใจ ร่วมกัน วางแผน ร่วมกนั ทำงาน ร่วมกันแกป้ ญั หา และ ร่วมกันพัฒนาโรงเรียน โดยมคี ณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน คณะกรรมการที่ปรึกษา คณะครู นักเรยี น ผปู้ กครอง ศิษยเ์ ก่า องค์การบรหิ ารสว่ นท้องถิน่ องคก์ รศาสนา เข้ามามี ส่วนร่วม เพื่อให้เกิดความรู้สึกรัก ผูกพัน และตกลงใจร่วมกันในการบริหารโรงเรียนให้บรรลุเป้าหมาย ตอบสนอง ความตอ้ งการของผูป้ กครองและและชมุ ชนอย่างแทจ้ ริง การบรหิ ารงานแบบมีส่วนรว่ ม โดยกระบวนการ 3D model 3 ดี โมเดล 1.การบรหิ ารแบบมสี ่วนร่วม (Participation Management : PM ) เป็นการดําเนินงานของฝ่ายบริหารที่จะจูงใจให้โอกาสแก่ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะกรรมการที่ปรึกษา องค์กรชุมชน คณะครู นักเรียน ผู้ปกครอง ศิษย์เก่า องค์กรบริหารส่วน ท้องถิ่น ผู้นําทาง ศาสนา และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย ได้มีส่วนร่วมในการเสนอแนะ ร่วมคิด ร่วม ตัดสินใจ ร่วมวางแผน ร่วมทำ ร่วมพัฒนา ร่วมแก้ไขและพัฒนางานด้วยความเต็มใจ อุทิศแรงกาย แรงใจ มุ่งมั่นต่องาน ตามแนวคิด “โรงเรียน ของชุมชน โดยชมุ ชน เพ่ือนกั เรยี นของชุมชน\" 2.บรหิ ารโดยใช้โรงเรยี นเปน็ ฐาน (School-Base Management :SBM) เป็นการบริหารที่เสริมสรา้ งการมีส่วนรว่ ม ได้แก่ หลักการกระจายอำนาจสู่ส่วนย่อย หลักการ มีส่วนร่วม เปิดโอกาสให้คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะกรรมการที่ปรึกษา องค์กรชุมชน คณะครู นักเรียน ผู้ปกครอง ศิษย์เก่า องค์กรบริหารส่วนท้องถิ่น ผู้นําทางศาสนา และผู้มีส่วน เกี่ยวข้องทุกฝ่าย มี ส่วนในการ ตัดสินใจร่วมเป็นเจ้าของโรงเรียน ร่วมรับผิดชอบจัดการศึกษา ให้ตรงตาม ความต้องการของผู้เรียน ผู้ปกครอง นักเรยี น และชมุ ชนมากท่สี ดุ 3.การพัฒนาองคก์ ร (Organization Development : OD) เป็นแนวคิดและความพยายามที่จะปรับปรุง พัฒนา และเปลี่ยนแปลงอย่างมีแบบแผนทั่วทั้ง องค์กรให้มี ประสิทธิภาพ และความเจริญเติบโต โดยสอดแทรก (Intervention) สิ่งที่ได้มีการวางแผนไว้ แล้วเข้าไปใน กระบวนการการบริหารองค์กรด้วยการใช้ความรู้ทางด้านพฤติกรรมศาสตร์ จุดเริ่มต้น โดยการวางแผนกลยุทธ์ ระดับโรงเรียนบ้านท่าแย้ คือ การศึกษาสถานภาพของโรงเรียนโดย การวิเคราะห์และสังเคราะห์ปัจจัยต่างๆ ที่ เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมภายนอกและภายในของโรงเรยี น เพอ่ื จะไดท้ ราบว่า โรงเรยี นมีโอกาส อปุ สรรค จุดเด่น และจดุ ดอ้ ยทีต่ อ้ งพฒั นาอยา่ งไรบา้ ง ขอ้ มูลที่ได้ จะนาํ ไปใชป้ ระโยชน์ในการกำหนดทศิ ทางพัฒนาโรงเรียนต่อไป

3 ท้ัง 3 หลักการหรอื ทฤษฎี เชื่อมโยงกบั ระบบประกันคุณภาพภายในทกี่ ำหนดใน กฎกระทรวง ปี 2554 อันไดแ้ ก่ 1. กำหนดมาตรฐานการศึกษาของโรงเรยี น 2. จดั ทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรยี นท่ีมงุ่ คุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรียน 3. จัดระบบบริหารและสารสนเทศ 4. จดั ทำแผนปฏบิ ตั ิการประจำปี และดาํ เนินงานตามแผนฯ 5. จัดให้มกี ารติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา 6. จดั ให้มกี ารประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรียน 7. จัดทำรายงานประจำปที ีเ่ ป็นรายงานประเมนิ คุณภาพภายใน 8. จดั ให้มกี ารพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาอย่างต่อเนอ่ื ง แนวทางการดาํ เนนิ งาน ด้วยสภาพที่เป็นสถานศึกษาขนาดเล็ก ขาดแคลนซึ่งปัจจัยในการบริหารสถานศึกษาในทุกด้าน ไม่ว่าจะ เป็นอาคารสถานท่ี บุคลากร สื่ออุปกรณ์ท่ีทนั สมยั งบประมาณทีเ่ พียงพอ ทีจ่ ะทำใหก้ าร ขบั เคล่อื นสถานศึกษาให้มี คุณภาพได้ ดว้ ยสภาพปัญหาดงั กล่าว โรงเรยี นบ้านทา่ แย้ จึงไดน้ าํ รูปแบบ การบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา แบบการ มีส่วนร่วม ตามแนวคิด “โรงเรียนของชุมชน โดยชุมชน เพื่อนักเรียนของชุมชน” มาเป็นพลังในการขับเคลื่อน การดําเนินงานของโรงเรียนบ้านท่าแย้ ให้บรรลุตามวิสัยทัศน์ที่วางเอาไว้ มีแนวทางการดําเนินงาน ตามวงจร คณุ ภาพ ดงั นี้ 1. การวางแผน (Plan) 2. การปฏิบตั ิ (Do) 3. การตรวจสอบ การนิเทศ (Check) 4. การประเมนิ ผลและการปรับปรงุ (Act) 1.การวางแผน (Plan) ผู้บริหาร คณะครู คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้เกี่ยวข้องร่วมวางแผนค้นคว้า สํารวจข้อมูลสภาพปัจจุบันสภาพการดําเนินงาน การศึกษาของโรงเรียน ร่วมกันวิเคราะห์ปัญหาร่วมกัน กำหนด สภาพความต้องการ ร่วมมือกันกำหนดยุทธศาสตร์ในการ พัฒนา กำหนดกิจกรรมนําไปทำแผนพัฒนาสภาพ ปัจจุบันการดำเนินการและปัญหาศึกษาสภาพ ปัจจุบันการดําเนินงานของโรงเรียน งบประมาณ บุคลากรที่ รับผิดชอบ สำหรับการวางแผน โรงเรียนได้นํารูปแบบการบริหารที่ยึดโรงเรียนเป็นฐานในประเด็น หลักการ กระจายอำนาจหลักการมี ส่วนร่วมและ หลกั การคืนอำนาจมาใชใ้ นการวางแผน 2. การปฏิบัติ (Do) ผู้ที่เกี่ยวข้องได้นําแผนปฏิบัติราชการประจำปีลงสู่การปฏิบัติ ตาม โครงการที่ได้รับ อนมุ ัติจากคณะกรรมการสถานศึกษา อยา่ งเปน็ ระบบตลอดปีการศึกษานําเครือข่าย การเรยี นรมู้ าเป็นตัวช่วยเสริม ในการจัดการศึกษา ทั้งทางด้านงบประมาณ บุคลากร และแหล่ง เรียนรู้ สำหรับด้านการปฏิบัติ โรงเรียนได้นํา

4 รูปแบบการบริหารทยี่ ดึ โรงเรียนเป็นฐานในประเด็น หลกั การบรหิ ารจดั การตนเองหลักการมสี ่วนรว่ ม มาใช้เสริมใน การปฏบิ ัติ 3. การตรวจสอบ การนเิ ทศ (check) เมือ่ คณะครูนําแผนงานโครงการตา่ ง ๆ สูก่ ารปฏบิ ัติ ผู้เกี่ยวข้องท้ัง ผู้บริหารและผู้รับผิดชอบ คอยนิเทศกำกับ ติดตาม ประเมินผลระหว่างการปฏิบัติ แก้ไขปรับปรุงให้ทันท่วงที่อยู่ เสมอโรงเรยี นไดน้ ํารูปแบบการบรหิ ารทย่ี ดึ โรงเรยี นเปน็ ฐานในประเด็น หลักการกระจายอำนาจหลกั การมีส่วนร่วม มาใชเ้ สรมิ ในการปฏิบัติ 4. การประเมนิ ผลและการปรับปรุง (Act) เป็นการประเมินผลหลังเสรจ็ สน้ิ การดำเนิน โครงการ หรอื เปน็ การประเมินหลงั สิน้ แต่ละภาคเรยี น ซ่ึงโรงเรยี นมีการประเมินอยา่ งน้อยปี การศึกษาละ 2 คร้งั โรงเรียนได้นาํ รปู แบบการบริหารท่ียึดโรงเรียนเป็นฐานในประเด็น หลักการ กระจายอำนาจหลกั การมีส่วนร่วมหลักการคนื อำนาจและหลักการตรวจสอบถ่วงดุล มาใช้เสรมิ ในการ ปฏิบัติ ดังแผนภาพ  หลักการกระจายอำนาจ  หลกั การกระจาย  หลักการมสี ว่ นร่วม อำนาจ  หลักการคนื อำนาจ  หลกั การมีสว่ นร่วม  หลักการถว่ งดุลอำนาจ ACT PLAN  หลกั การกระจาย CHECK DO  หลักการบรหิ าร อำนาจ จัดการตนเอง  หลักการมีสว่ นรว่ ม  หลกั การมีสว่ นรว่ ม การยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิดว้ ยเทคนคิ 3D Model เทคนิค 3D Model คือ การบูรณาการและผสานเทคนิคการจัดการเรียนรู้ จากสื่อต่าง ๆ ที่หลากหลาย โดยการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม รูปแบบ NEW DLTV (Distance Learning Television) และ การ พฒั นาคณุ ภาพการศึกษาผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ (DLIT : Distance Learning Information Technology) ซึ่ง เน้นให้ผ้เู รียนลงมือปฏิบตั ิจริง (Doing) ใหผ้ ู้เรียนมสี ่วนรว่ มในการจดั การเรยี นรู้ DLTV DLIT Doing ยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น

5 1. DLTV : Distance Learning Television การจดั การศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียม รปู แบบ NEW DLTV (Distance Learning Television) เป็นต้นแบบที่ทรงประสิทธิภาพและเปน็ ศูนย์กลางการเรียนการสอนที่ก้าวหน้าและทันสมยั ทั้งกิจกรรมการเรยี น การสอนตลอดจนองค์ความรู้ควบคู่คุณธรรม สนองพระบรมราโชบายของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิ พลอดุลยเดช รชั กาลที่ 9 ทที่ รงเน้นให้นกั เรยี นในโรงเรียนขนาดเลก็ ได้รับโอกาสทางการศึกษาท่ีมีคณุ ภาพใกล้เคียง กบั โรงเรียนทม่ี ขี นาดใหญ่ 2. DLIT : Distance Learning Information Technology DLIT คอื การพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาทางไกลผา่ นเทคโนโลยีสารสนเทศ นักเรยี นสามารถ ทบทวนความรโู้ ดยใชส้ ื่อ เทคโนโลยี การสบื คน้ ทางอินเทอรเ์ น็ต เพ่ือกระตนุ้ การเรียนรู้ใหน้ ักเรียนมคี วามเข้าใจมาก ยง่ิ ขนึ้ 3. Doing Doing คือ กระบวนการจดั การเรยี นรทู้ ผี่ ูเ้ รียนไดล้ งมือกระทำ ความรู้ท่ีได้ เกดิ จากการจัด กิจกรรมการเรยี นรทู้ ่ผี เู้ รียนต้องได้มีโอกาสลงมือกระทำมากกว่าการฟงั เพยี งอยา่ งเดยี ว เกดิ การเรยี นรจู้ ากการอ่าน การเขยี น การโต้ตอบ และการวเิ คราะหป์ ญั หา สามารถสรุปองค์ความรูไ้ ด้ด้วยตนเองโดยใช้แนวคิด Concept Mapping การยกระดับผลสัมฤทธด์ิ ว้ ยเทคนคิ ๓ ดี โมเดล เทคนิค ๓ดี โมเดล คือ การบูรณาการและผสานเทคนิคการจัดการเรียนรู้ จากสือ่ ต่าง ๆ ที่ หลากหลาย ดที ี่ ๑ คอื ชุมชนดี ดีท่ี ๒ คอื ครดู ี และดีท่ี ๓ นักเรียนดี นักเรียน ดี ครูดี ชุมชนดี

6 ปจั จยั แหง่ ความสำเร็จ ในการบริหารจดั การศึกษาแบบมสี ่วนร่วม (Participation Management : PM ) ตามแนวคิด “โรงเรียน ของชุมชน โดยชุมชน เพือ่ นักเรยี นของชุมชน” โรงเรยี นบ้านทา่ แย้ ได้คน้ พบประเด็นสำคญั ที่ จะทำใหก้ าร ดําเนินงานประสบผลสำเร็จ ประกอบดว้ ย 1. ผู้บริหารมีภาวะผูน้ าํ สภาพที่สถานศึกษาขนาดเลก็ ผู้บริหารสถานศึกษาถือเปน็ บุคคลที่สำคญั ยิ่ง ใน การดำเนนิ งานอย่างมียุทธศาสตร์ มีความมงุ่ มั่น กล้าตัดสนิ ใจ เป็นสญั ลกั ษณ์ขององค์การ มีวิสัยทัศน์ในการพัฒนา สถานศึกษา สร้างศรัทธาให้เป็นที่ยอมรับกับคณะครู นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และท้องถิ่น มีความสามารถ ทางด้านวิชาการ พร้อมทีจ่ ะปรบั เปล่ยี นและรเู้ ท่าทันสถานการณอ์ ยเู่ สมอ 2. เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เป้าหมายสงู สดุ ของการจดั การศึกษาคือผู้เรียน ดังนั้นกิจกรรมทกุ อย่างทีจ่ ดั ข้นึ ล้วนแต่พัฒนาผู้เรียนเพื่อให้ทุกคนได้รับการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ เป็นคนดี คนเก่ง มีสุขภาพที่สมบูรณ์ทั้ง รา่ งกาย และจิตใจ สามารถอยู่รว่ มกับสังคมได้อยา่ งมีความสุข 3. ทำงานเป็นทีม ทีมของโรงเรียนบ้านท่าแย้ ประกอบไปด้วย คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะกรรมการที่ปรึกษา คณะครู นกั เรยี น ผู้ปกครอง และผู้มสี ่วนเกีย่ วขอ้ งทุกฝ่ายต่างมงุ่ เนน้ วา่ เป็นภารกิจของทุก คนที่จะต้องทำงานร่วมกันอย่างต่อเนื่องและมีความเชื่อมโยง ระหว่างภารกิจต่าง ๆ ของสถานศึกษา ไม่ว่าจะเป็น ทางด้านวิชาการ บริหารงานบุคคล บริหารงบประมาณ และบริหารงานทั่วไป ทั้งนี้เพื่อให้บรรลุเป้าหมายหรือ มาตรฐานการศึกษาที่ต้องการ โดยจะต้องร่วมกันกำหนดเป้าหมาย วางแผนการทำงาน ออกแบบการประเมิน ตนเอง แลว้ ช่วยกนั ทำและพฒั นาปรับปรงุ โดย แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ ปรึกษาหารอื และพงึ่ พาอาศัยซงึ่ กันและกนั 4. การสร้างความตระหนัก ความรคู้ วามเข้าใจและการเสริมสร้างแรงจงู ใจ ซง่ึ เป็นปจั จัย เกื้อหนุนในการ ทำงานเป็นทีม มีความเข้มแข็งโดยการจัดประชุมชี้แจงและฝึกอบรม การเรียนรู้จาก เอกสาร คู่มือต่างๆ โดย ผู้บริหารได้แสดงตนความตระหนักให้เป็นแบบอย่างและเข้าไปมีส่วนร่วม บุคลากรทุกส่วนทำงานอย่างมืออาชีพ ทุ่มเทดว้ ยใจ และทำงานอย่างมคี วามสุข 5. การสร้างเครอื ข่ายการเรียนรู้ เป็นเรอื่ งท่สี ำคัญท่ีสุด เพื่อช่วยเสรมิ เติมเต็มในสว่ นทขี่ าดแคลน หรือไม่ เพียงพอสำหรับสถานศึกษาขนาดเล็ก ทั้งด้านงบประมาณ บุคลากร แหล่งเรียนรู้ หรือภูมิปัญญา เพื่อที่จะเข้ามา ช่วยสร้างโอกาสและคุณภาพการศึกษาแก่นักเรียน สำหรับเครือข่ายการเรียนรู้ของโรงเรียนบ้าน ท่าแย้ คือกลุ่ม โรงเรียนในศูนย์เครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาพ่อขุนด่าน เครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาจรเข้เผือก เครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษากลอนโด ศูนย์เรียนรู้ท่าไม้ยาว องค์การบริหารส่วนตำบลด่านมะขามเตี้ย โรงพยาบาลสง่ เสริมสขุ ภาพตำบลดา่ นมะขามเตี้ย วัดท่าแยเ้ จริญธรรม 6. การวางแผนและกำกบั ควบคมุ ติดตาม โรงเรยี นบ้านท่าแย้ มีการวางแผน การกำกบั ดแู ล และจดั ให้ มีการประชุมตามระยะเวลาที่กำหนดอย่างสม่ำเสมอ เพื่อรายงานความก้าวหน้าของงานที่ทำไปแล้วและ ช่วยกัน พฒั นางานทจ่ี ะทำต่อไป

7 ผลของการดําเนนิ งาน หรือ ประโยชนท์ ่คี าดวา่ จะไดร้ บั จาก การบริหารงานแบบมีส่วนรว่ ม (Participation Management : PM) ตามแนวคดิ “โรงเรยี นของชุมชน โดยชมุ ชน เพอ่ื นกั เรียนของ ชมุ ชน\" 1. ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นของนักเรยี น 1.1 ผลสัมฤทธิ์ขน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6 สงู ขึน้ (O-NET) 1.2 ผลสัมฤทธชิ์ น้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 สงู ขึน้ (NT) 1.3 ผลสัมฤทธิช์ ัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 สงู ขึ้น (LAS) 1.4 ผลสัมฤทธิข์ ัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 4 สูงขึ้น (LAS) 1.5 ผลสัมฤทธิ์ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 สงู ข้นึ (LAS) 1.6 นักเรียนชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1-6 ได้รับการประกันอ่านคลอ่ ง เขยี นคล่อง ร้อยละ 100 2. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคข์ องนักเรียนทเ่ี ด่นชดั 2.1 ดา้ นคุณธรรม ความรับผิดชอบ 2.2 ดา้ นความมวี ินัย 2.3 ดา้ นใฝร่ ู้ และมนี ิสัยรักการอา่ น 2.4 ด้านจติ อาสา 2.5 ด้านประหยัด อดออม (ความพอเพยี ง) 3. นักเรียนเพมิ่ ขน้ึ จากเดิมทุกปี 3.1 นกั เรียนไดร้ ับรางวัลในการแข่งขนั ระดับเขตพนื้ ท่ี ระดับภาค และระดับประเทศ 3.2 นักเรยี นจบช้นั ประถมศึกษาปีที่ 6 สอบเรียนต่อระดับมัธยมศึกษาตอนต้นได้ร้อยละ 100 3.3 ได้รับการยอมรับจากผูป้ กครอง ชมุ ชน ทงั้ ในพ้นื ทบี่ รกิ ารและใกล้เคยี ง โดยมจี ำนวนนกั เรียนเพม่ิ ขน้ึ ตามลำดบั 3.4 ได้รบั การสนับสนุนทกุ ด้านจากผ้ปู กครอง ชมุ ชน และผู้ท่ีเกย่ี วข้องอยา่ งมาก - โรงเรยี นสะอาด รม่ รื่น นา่ อยู่ - มีผลงานทางวิชาการ - เนน้ เป็นคนดี มคี ุณลักษณะ 8 ประการ และมคี า่ นยิ ม 12 ประการ - พฒั นาชมุ ชนถิ่นเกิด - ลำ้ เลศิ จิตอาสา - ชาวประชาชน่ื ใจ - เปน็ ชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้

8 ปญั หาและอปุ สรรค 1.การขาดแคลนทรัพยากรในด้านการดําเนินงาน โดยเฉพาะงบประมาณที่จะนำมาใช้ในการดําเนินงาน โครงการกจิ กรรมต่าง ๆ ที่ได้กำหนดไว้ 2.สภาพเศรษฐกจิ ของชมุ ชนคอ่ นข้างยากจน 3.ปัญหาทางสังคม พ่อแมน่ กั เรยี น แยกทางกันและหยา่ รา้ ง ทำใหค้ รอบครัวไม่อบอ่นุ 4.รายหัวของนกั เรียนท่ไี ด้รับไม่เพียงพอกบั การนำมาบรหิ ารจดั การศึกษาภายในโรงเรียน 5.รัฐควรให้การสนับสนุนงบประมาณเป็นพิเศษ เพื่อลดปัญหาการยุบ รวม เลิกโรงเรียนประถมศึกษา ขนาดเล็ก ให้สามารถอยู่รอดได้ เพื่อให้ผู้ปกครองในชุมชนไม่ต้องเสยี คา่ ใช้จ่าย รวมทั้งไม่ต้องเดินทางไกลไปศึกษา เลา่ เรียนในตัวเมอื ง เปน็ ต้น ความสำเร็จในการบรหิ ารจดั การสถานศึกษา ผ้เู รียน 1. นักเรียนระดับก่อนประถมศึกษามีพัฒนาการและการเรียนรู้เหมาะสมตามวัยและนักเรียนชั้น ประถมศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตร มีความรู้และทักษะที่จำเป็นและมีทักษะชีวิต สามารถดำรงชีวิตโดยยึดหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สามารถสร้างชื่อเสียงให้กับโรงเรียน เป็ นที่ยอมรับของ ชมุ ชน 2. นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม พัฒนาโรงเรียนเป็นโรงเรียนคุณธรรม โดยได้รับการยอมรับและนิเทศ ตดิ ตามและสนบั สนุน จากมลู นธิ ยิ ุวพัฒน์ สำนกั งานทรัพย์สินสว่ นพระมหากษตั รยิ ์ 3. เด็กหญงิ ชาลนิ ี ล้ำเลิศ ไดร้ ับรางวัล โครงงานคณุ ธรรม “ปณิธานความดี ทำดเี ริ่มได้ท่ใี จเรา” ไดท้ ำ ความดีผ่านโครงงานคุณธรรมเร่ือง “วินยั ดี เริม่ ไดท้ ่ีตวั เรา”ปีการศกึ ษา 2563 4.รางงวัลระดับเหรียญทอง/กิจกรรม การประกวดโครงงานอาชีพ ระดับชัน้ ป.4-ป.6 งานศลิ ปหัตถกรรม นักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 69 ปกี ารศกึ ษา2562 5. รางวลั ระดับเหรยี ญทอง/กิจกรรม การประกวดโครงงานคณุ ธรรม ระดับชัน้ ป.1-ป.3 งาน ศลิ ปะหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ คร้ังท่ี 69 ปกี ารศึกษา2562 ครู 1. นางสาวชฏาภรณ์ ป้อมสกุล ตำแหน่งครูชำนาญการ - เป็นผู้ได้รับการยกย่องชูเกยี รติบตั ร 10,000 คุรุชนคนคณุ ธรรม โครงการโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. ปีการศึกษา 2562 - ไดร้ บั รางวลั ครูดศี รกี าญจน์ ประจำปี 2563 - เปน็ ที่ปรึกษาโครงงานคณุ ธรรม “ปณิธานความดีทำดเี ริม่ ได้ท่ใี จเรา” ได้ทำความดีผ่านโครงงาน คุณธรรมเรอ่ื ง “วนิ ัยดี เร่มิ ได้ท่ีตวั เรา”

9 2. นางสาวดารณี ปอ้ มสกลุ ตำแหนง่ ครชู ำนาญการพิเศษ - ไดร้ บั รางวลั นวัตกรรมสรา้ งสรรคค์ นดี ประเภทครู ตามโครงการโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. ปีการศกึ ษา 2562 3. นายพีรวัส ชื่นบาล และนายจตรุ พล ชานนั โท ตำแหน่งครผู ชู้ ว่ ย ได้รบั เกียรติบตั ร เป็นครูดีไมม่ ี อบายมขุ ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 4. นายพรี วสั ชนื่ บาล และนายจตรุ พล ชานนั โท ไดผ้ า่ นการคดั เลอื กการนำเสนอผลงานและการ ประกวดแข่งขันกิจกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านการประเมินระดับเหรียญเงิน ภายใต้โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จรยิ ธรรม และธรรมมาภบิ าลในสถานศกึ ษา ผ้บู รหิ าร 1. ไดร้ บั เกียรตบิ ตั ร เปน็ ครดู ีไม่มอี บายมขุ ประจำปกี ารศึกษา 2563 2. ได้รบั การยกย่องเชดิ ชูเกยี รติบตั ร 10,000 คุรชุ นคนคุณธรรม โครงการโรงเรยี นคุณธรรมสพฐ. ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 ระดับสำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษา สถานศึกษา 1. โรงเรยี นคณุ ธรรมที่ประสบผลสำเรจ็ ตามแนวทางมลู นธิ ิยวุ พฒั น์ ได้รบั การคัดเลอื กจากโรงเรยี นท่วั ประเทศ เป็น 1 ใน 15 โรงเรียนทั่วประเทศ ให้เป็นโรงเรียนคุณธรรมต้นแบบของมูลนิธิยุวพัฒน์ ปีการศึกษา 2563 2. เป็นสถานศึกษาที่เป็นแหล่งศึกษาดูงานด้านโรงเรียนคุณธรรม และสถานศึกษาพอเพียงแก่หน่วยงาน และสถานศึกษาอ่ืนๆทว่ั ประเทศ 3. โรงเรียนได้ผ่านการคัดเลือกการนำเสนอผลงานและการประกวดแขง่ ขันกจิ กจิ กรรมการเรียนรู้ผ่านการ ประเมินระดับเหรียญเงิน ภายใต้โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมมาภิบาลในสถานศึกษา ปี การศกึ ษา 2563 4. ได้รับเกียรติบัตรโรงเรียนที่มีผลการประเมินการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับ สิง่ แวดลอ้ ม ในระดบั ยอดเยยี่ ม ปีการศกึ ษา 2563 5. รางวัลระดับคุณภาพยอดเยี่ยม/โครงการขับเคลื่อนนโยบายลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ : Active Learning ปีการศกึ ษา 2562 6. ชนะเลิศ /การประกวดสื่อและแหล่งการเรียนรู้”พิพิธภัณฑ์ศูนย์การเรียนรู้วิถีชีวิตบ้านท่าแย้” ปี การศึกษา 2562 (นางสวุ รรณา เจิมจรุง) ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรยี นบ้านทา่ แย้ วันท่ี 29 มถิ นุ ายน 2564