วิจัย การบริหารงานโรงเรียนวังตะเคียน

ก คำนำ เอกสารการการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็กแบบการมีส่วนร่วมโดยใช้ WANGTAKIAN MODEL ของโรงเรียนบ้านบ้านวังตะเคียน ฉบับนี้ จัดทาขึ้นเพ่ือประกอบการรายงาน โรงเรียนขนาด เล็กตามนโยบายของสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1 ท่ีต้องการส่งเสริม โรงเรียนขนาดเล็กท่ีมีการบริหารจัดการทั้งด้านการมีส่วนรว่ ม ด้านโอกาสทาง การศึกษาและคุณภาพ การศกึ ษาที่มีประสิทธภิ าพ โรงเรียนบ้านวงั ตะเคยี น ไดจ้ ัดทานวัตกรรมด้านการพฒั นาการศึกษาโดยมี โรงเรียนเป็นศูนย์กลาง โดยเน้น กระบวนการมีส่วนร่วมของชุมชน บุคลากรและผู้มีส่วนเก่ียวข้องทุก ภาคส่วน โดยใช้ WANGTAKIAN MODEL ท้ังนี้ โรงเรียนได้รวบรวมหลักฐาน เอกสารจากกิจกรรม ตา่ ง ๆ ทโ่ี รงเรียน ดาเนินการมาเพ่อื เสริมสรา้ งคุณภาพแก่นกั เรยี นซ่ึงเป็นเปา้ หมายการพฒั นา เอกสารฉบับนี้ จัดทาสาเร็จได้รับความร่วมมือ ร่วมใจของคณะครู นักเรียน ผู้ปกครอง และ ชุมชนทที่ ากจิ กรรมต่าง ๆ ของโรงเรยี นในภาพรวมประสบผลสาเรจ็ ด้วยดี จนส่งผลทาให้คะแนนเฉลี่ย ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ระดับชาติ คือ ผลการสอบ O-NET สูงกว่าระดับประเทศ และผลการสอบ NT สูงขึ้นเมื่อเปรียบเทียบกับปีที่ผ่านมา รวมถึงผลการพัฒนานักเรียนในด้านต่าง ๆ มีการพัฒนาขึ้น อย่างเป็นรูปธรรม ซึ่งเป็นความภาคภูมิใจของโรงเรียน เป็นอย่างย่ิง ทางโรงเรียนขอขอบพระคุณผู้ที่ เก่ียวข้องทุกท่านมา ณ โอกาสน้ี และหวังเป็นอย่างยิ่งว่า เอกสารฉบับ นี้จะเป็นประโยชน์ต่อการ พฒั นาโรงเรียนขนาดเล็กท่ีมีบริบทใกลเ้ คียงกันสืบไป โรงเรยี นบ้านวังตะเคียน 29 มิถนุ ายน ๒๕64

ข สำรบญั หนำ้ คานา............................................................................................................................................... ก สารบัญ............................................................................................................................................ ข สารบัญตาราง........................................................................................................................ .......... ง สารบัญภาพ.......................................................................................................................... .......... จ บทที่ ๑ ๑ บทนำ....................................................................................................................................... ๑ ๓ ๑.๑ ทม่ี าและความสาคัญของปญั หา....................................................................................... ๓ ๑.๒ วตั ถุประสงค์..................................................................................................................... ๑.๓ ความสาคัญของการดาเนินงาน........................................................................................ ๑.๔ ขอบเขตของการศกึ ษา..................................................................................................... ๓ ๑.๕ ประโยชนท์ ค่ี าดวา่ จะไดร้ บั ............................................................................................... ๔ ๒ แนวคดิ และทฤษฏที ่เี กี่ยวข้อง............................................................................................... ๕ ๒.๑ การพฒั นารปู แบบ............................................................................................................ ๕ ๒.๒ การบรหิ ารโดยใช้โรงเรยี นเปน็ ฐาน (School-based Management ; SBM)................. ๗ ๒.๓ แนวคดิ ของการบรหิ ารแบบมงุ่ ผลสมั ฤทธ์ิ (Result Based Management ; RBM)........ ๘ ๒.๔ วงจรคณุ ภาพ (PDCA)...................................................................................................... ๙ ๒.๕ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง................................................................................... ๑๐ ๒.๖ ข้อมูลพ้นื ฐานโรงเรยี นบ้านวงั ตะเคยี น.............................................................................. ๑๒ ๒.๗ งานวิจยั ที่เก่ียวข้อง........................................................................................................... ๑๖ ๓ วธิ ดี ำเนินกำรวจิ ยั .................................................................................................................... ๑๙ ๓.๑ ประชากร ........................................................................................................................ ๑๙ ๓.๒ เครือ่ งมอื ทใี่ ช้ในการวจิ ยั ................................................................................................... ๑๙ ๓.๓ การพัฒนาเครื่องมอื ทใ่ี ชใ้ นการวิจัย.................................................................................. ๒๐

ค สำรบญั (ตอ่ ) บทท่ี หนำ้ ๓.๔ การเกบ็ รวบรวมข้อมลู ...................................................................................................... ๒๐ ๒๑ ๓.๕ การวิเคราะหข์ ้อมลู และสถติ ทิ ่ใี ชใ้ นการวเิ คราะห์ข้อมูล.................................................... ๒๒ ๔ ผลกำรดำเนนิ งำน............................................................................................................ ๒๒ ๔.๑ ผลการพัฒนาการบริหารจดั การโรงเรียนขนาดเล็กแบบการมีสว่ นร่วม โดยใช้รูปแบบ ๒๓ WANGTAKIAN MODEL ๓๒ ๔.๒ ผลการดาเนินงานตามรูปแบบการบรหิ ารจดั การโรงเรียนขนาดเล็กแบบการมีส่วนร่วม ๓๔ โดยใช้รปู แบบ WANGTAKIAN MODEL ๓๘ ๓๘ ๔.๒.๑ ความพึงพอใจของผทู้ ี่มีส่วนเกี่ยวขอ้ ง ๓๙ ๔.๒.๒ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของนักเรยี น ๓๙ ๕ สรปุ ผลกำรดำเนนิ งำน................................................................................... ๓๙ ๔๐ ๕.๑ ผลการพฒั นาการบริหารจดั การโรงเรยี นขนาดเลก็ แบบการมีส่วนรว่ ม โดยใชร้ ปู แบบ 41 WANGTAKIAN MODEL 42 ๔.๒ ผลการดาเนินงานตามรูปแบบการบรหิ ารจัดการโรงเรยี นขนาดเลก็ แบบการมีสว่ นร่วม 49 โดยใชร้ ูปแบบ WANGTAKIAN MODEL ๕.๒.๑ ความพงึ พอใจของผทู้ ่ีมีสว่ นเกีย่ วข้อง ๕.๒.๒ ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนของนักเรียน บรรณำนุกรม............................................................................................................................. . ภำคผนวก............................................................................................................................. ...... ภาคผนวก ก รางวลั ทโี่ รงเรยี นไดร้ ับ..................................................................................... ภาคผนวก ข ผลการทดสอบระดับชาตขิ ้นั พ้นื ฐาน...............................................................

ง สำรบญั ตำรำง ตำรำงที่ หน้ำ ๑ ขอ้ มลู ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา (โรงเรยี นบ้านวังตะเคียน, ๒๕๖๔)....................... ๑๒ ๒ ขอ้ มลู นกั เรียน ปีการศึกษา ๒๕๖๔ (โรงเรียนบ้านวงั ตะเคียน, ๒๕๖๔)......................... ๑๒ ๓ แหลง่ เรียนรภู้ ายในโรงเรยี น ปีการศึกษา ๒๕๖๔........................................................... ๑๔ ๔ แหล่งเรยี นรภู้ ายนอกโรงเรียน ปีการศึกษา ๒๕๖๔........................................................ ๑๔ ๕ ภมู ิปญั ญาท้องถน่ิ ปราชญช์ าวบา้ น ผูท้ รงคณุ วฒุ ิ วิทยากร............................................ ๑๔ ๖ เปรียบเทยี บผลการทดสอบความสามารถด้านการอา่ นของนักเรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ ๑๕ ๗ เปรียบเทียบผลการทดสอบสมรรถนะของนักเรยี นช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๓............................. ๑๕ ๘ เปรยี บเทียบผลการทดสอบระดับชาติข้นั พืน้ ฐาน (O-NET) นกั เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๖ ๑๖ ๙ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบย่ี งเบนมาตรฐาน ระดบั อันดับของความพงึ พอใจรายด้าน (N=๑๘)……… ๓๒ ๑๐ คา่ เฉลีย่ และสว่ นเบย่ี งเบนมาตรฐาน ระดับ ของความพงึ พอใจรายข้อ (N=๑๘)..................... ๓๒

จ สำรบญั ภำพ ภำพท่ี หน้ำ ๑ แผนภาพวงจรคณุ ภาพ (PDCA)..................................................................................... ๑๐ ๒ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง................................................................................ ๑๐ ๓ WANGTAKIAN MODEL............................................................................................... ๑๘ ๔ Working & Planning–การทางานและการวางแผน..................................................... ๒๔ ๕ Awareness–การตระหนกั ถงึ ความสาคัญของการสงิ่ ท่ตี ้องการพัฒนา.......................... ๒๕ ๖ Network-การสรา้ งเครอื ข่ายครูบคุ ลากรในโรงเรียนกบั ชมุ ชน....................................... ๒๖ ๗ Goal-การกาหนดเป้าหมายในการพฒั นา....................................................................... ๒๗ ๘ Teaching- การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้........................................................................... ๒๘ ๙ Assessment–การวดั และประเมนิ ผล........................................................................... ๒๙ ๑๐ Knowledge Sharing–การแลกเปลย่ี นเรียนรู้............................................................... ๒๙ ๑๑ Insurance-การประกนั คุณภาพ..................................................................................... ๓๐ ๑๒ Abiding- การนามาพัฒนา ปรับปรุง ต่อยอด................................................................ ๓๑ ๑๓ New Innovation- นวตั กรรมใหม.่ ................................................................................ ๓๑ ๑๔ ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรยี น (Reading Test : RT)................ ๓๕ ๑๕ ผลทดสอบความสามารถพืน้ ฐานผเู้ รียนระดบั ชาติ (National Test: NT)...................... ๓๕ ๑๖ ผลการทดสอบระดบั ชาตขิ ้ันพ้นื ฐาน (O-NET) นักเรยี นช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖............. ๓๖

หน้า 41 ภาคผนวก

หน้า 42 ภาคผนวก ก รางวัลที่โรงเรียนได้รับ

หน้า 43 รางวลั โรงเรยี นประชารฐั ที่มีวิธีการปฏบิ ตั ิท่เี ปน็ เลิศ Best Practices รางวลั โรงเรยี นขนาดเล็กทมี่ ีวิธีการปฏบิ ตั ทิ ี่เป็นเลิศ Best Practices

หน้า 44 โรงเรียนในโครงการบ้านนักวทิ ยาศาสตร์น้อย รางวัลการแข่งขนั ตัดต่อวดิ ีโอการจัดการเรียนการสอน ระดบั เหรยี ญทอง

หน้า 45 รางวัลผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ นั้ พื้นฐาน (O-NET) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ สงู กว่าคะแนนเฉลย่ี ระดบั ประเทศ

หน้า 46 รางวัล การจดั การศึกษาเพือ่ พฒั นาคุณภาพชวี ติ ท่เี ปน็ มติ รกบั ส่ิงแวดล้อม ระดบั เหรียญทอง

หนา้ 47 ผา่ นการคดั เลอื กผลงานด้านนวัตกรรมโครงการ ๑ โรงเรียน ๑ นวัตกรรมของโรงเรียนคณุ ภาพประจาตาบล รางวลั ๑ โรงเรียน ๑ นวัตกรรมการเรยี นการสอนภายใตส้ ถานการณ์ COVID-๑๙ ระดบั เหรียญทอง

หน้า 48 โรงเรยี นคุณธรรม สพฐ ระดับ ๒ ดาว เข้ารว่ มโครงการแข่งขนั คณติ ศาสตรร์ ่นุ เยาว์ ครัง้ ท่ี ๑

หน้า 49 ภาคผนวก ข ผลการทดสอบระดับชาติขนั้ พ้นื ฐาน

หนา้ 50

หนา้ 51

หนา้ 52

หนา้ 53

หนา้ 54

หนา้ 55

หนา้ 40 บรรณานุกรม คณะกรรมาธิการขบั เคล่ือนการปฏริ ปู ประเทศด้านการศึกษา. (2559). รายงานของสภาการขับเคล่อื น การปฏิรูปประเทศด้านการศกึ ษา เรอ่ื ง การบริหารจดั การศึกษาโรงเรยี นขนาดเล็ก. กรงุ เทพมหานคร: สำนักงานเลขาธกิ ารสภาผู้แทนราษฏร. พระมหาสมหมาย บริสาร และชตุ มิ า มุสิกานนท์. (2563). การพัฒนารปู แบบการดำเนินงานโรงเรยี นวถิ ี พทุ ธในยคุ 4.0 ของสถานศึกษาสังกดั สำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาอดุ รธานี เขต 3. วารสารมนษุ ยศาสตรแ์ ละสงั คมศาสตร์ มหาวิทยาลยั นครพนม; 10(2), (พฤษภาคม - สิงหาคม 2563), 25. เพด็ สมพร ไชยสมบัติ วัฒนา สุวรรณไตรย์ เพลนิ พิศ ธรรมรตั น์. (2563). การพฒั นารปู แบบการบรหิ าร โรงเรียนประถมศึกษาเอกชนในภาคกลางสาธารณรฐั ประชาธปิ ไตยประชาชนลาว. Journal of Buddhist Education and Research, 6(2), 150-161. มานะจติ วรสุข อภสิ ทิ ธิ์ สมศรีสขุ และวนั เพ็ญ นนั ทะศรี. (2563). การพฒั นารปู แบบภาวะผนู้ ำทาง วิชาการของผ้บู รหิ ารโรงเรียนประถมศกึ ษา สังกัดสำนักงานแผนกศึกษาธิการ และกีฬา นครไก สอนพมวหิ าร แขวงสะหวันนะเขต สาธารณรฐั ประชาธปิ ไตยประชาชนลาว. Journal of Graduate School Sakon Nakhon Rajabhat University, 17(79), รัตนะ บัวสนธ์. (2552). ปรชั ญาวิจยั . กรงุ เทพมหานคร: สำนักพมิ พ์แห่งจุฬาลงกรณม์ หาวทิ ยาลยั . โรงเรยี นบ้านวังตะเคียน. (2562). รายงานประจำปขี องสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2562. กาญจนบรุ ี: โรงเรียนบา้ นวงั ตะเคยี น สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1 วาโร เพง็ สวัสด์ิ. (2553). การวิจัยและการพัฒนา (Research and Development). วารสาร มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 1(2), 1-12. ศศิธร ลุนศิลา ธรี ะวฒั น์ เยี่ยมแสง และฉลาด จันทรสมบัติ (2563) สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาแห่งชาติ. (2553). ค่มู อื การประเมนิ ส่วนราชการตามมาตรการ ปรับปรุง ประสิทธิภาพในการปฏิบัตริ าชการปงี บประมาณ พ.ศ. 2553. กรุงเทพมหานคร: กลุ่มพัฒนาระบบบริหาร สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน. (2557). การพัฒนาประสทิ ธภิ าพโรงเรยี นขนาดเล็กให้ เปน็ ไปตามเกณฑม์ าตรฐานของสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ. สำนกั งานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน. (2559). หนังสืออเิ ลก็ ทรอนิกส์ ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งและการประยุกตใ์ ช้. กรงุ เทพมหานคร: สำนกั งานคณะกรรมการขา้ ราชการพลเรือน หน่งึ ฤทยั เพ็งบุญ บรรจง เจรญิ สขุ และญาณิศา บญุ จติ ร์. (2563). การพฒั นารปู แบบการบริหาร แบบมี ส่วนรว่ มของโรงเรยี น สงั กดั สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 2. Journal of MCU Nakhondhat, 7(12), 131-141