รูปแบบ การบริหารโรงเรียนถ้ำอ่างหิน

ชือ่ ผลงาน การบรหิ ารสถานศกึ ษาดว้ ยรูปแบบ Ang-hin Model โรงเรียนวัดถำ้ อ่างหนิ สังกดั สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1 1. ความสำคัญของผลงาน 1.1 ความสำคัญสภาพปญั หา พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 และ แผนการศึกษาแห่งชาติ(พ.ศ.2560 – 2579) มุ่งการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคนอย่างรอบด้าน ให้ทุก คนได้รับการศึกษาและเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ ดำรงชีวิตอย่างเป็นสุข สอดคล้องกับหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและการเปลี่ยนแปลงของโลกศตวรรษที่ 21 ซึ่งเป็นกรอบนโยบายและ แนวทางในการปฏิรูปได้ดำเนินิการปฏิรูปการศึกษาตามกรอบแนวทางดังกล่าวมาโดยตลอด พบว่า คุณภาพผู้เรียนไม่เป็นไปตามที่มุ่งหวัง จากผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติของการศึกษาขั้น พื้นฐาน คะแนนเฉลี่ยของนักเรียนทั้งประเทศอยู่ในเกณฑ์ที่ต่ำและมีแนวโน้มลดลง (สถาบันทดสอบ การศึกษาแห่งชาติ วิกฤตการศึกษาไทย,2553) คณะกรรมาธิการปฏิรูประบบการบริหารจัด การศึกษา ระบบการเงินการคลัง ระบบการเรียนรู้ (สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.สภาวะ การศึกษาไทย, 2559) เพือ่ พฒั นาและยกระดบั คณุ ภาพการศึกษาของไทย 1.2 แนวทางการแกไ้ ขปัญหา โรงเรียนวัดถ้ำอ่างหิน ใช้การบริหารด้วยรูปแบบ Ang-hin Model บนพื้นฐานปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง บูรณาการในการดำเนินการ การวิเคราะห์ ความพอประมาณด้าน งบประมาณที่จะต้องใช้ในการดำเนินโครงการ ความพอเพียงของครูและบุคลากร หลักการและ เหตุผลในการดำเนินโครงการ ความคุ้มค่า ประสิทธิผลและประสิทธิภาพ มีการวางแผนการทำงาน ตามวงจร PDCA เพื่อสร้างภูมคิ ุ้มกันที่ดีใหก้ ับการทำงาน นอกจากนี้ยังบรหิ ารจัดการโดยใช้หลกั การ กระจายอำนาจ การมีส่วนร่วม และหลักธรรมาภิบาลตามเงื่อนไขคุณธรรม มีการกำกับ ติดามและ ประเมินผลอย่างรอบคอบ เพื่อใช้เป็นแนวทางในการดำเนินการพัฒนาโรงเรียนให้มีคุณภาพการ ปฏิบัติงานสูงขึ้น และมีมาตรฐานการทำงานเทียบเคียงกับมาตรฐานสากลปฏิบัติงานโดยมุ่งเน้นให้ การนำองค์กรเป็นไปอย่างมีวิสัยทัศน์ มีความรับผิดชอบต่อสังคม ให้ความสำคัญกับผู้เรียนและผู้มี ส่วนได้ส่วนเสีย ปรับปรุงระบบบริหารจัดการให้มีความยืดหยุ่นคล่องตัว ส่งเสริมให้ครูและบุคลากร ของโรงเรียนพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง และทำงานโดยมุ่งเน้นผลลัพธ์ขององค์กร เพื่อยกระดับ คุณภาพขององค์กร ซง่ึ มีผลตอ่ พัฒนาและยกระดับคณุ ภาพการศึกษา

2. จุดประสคแ์ ละเป้าหมาย จดุ ประสงค์ เพื่อยกระดับคณุ ภาพองคก์ รดว้ ยการบรหิ ารสถานศึกษาโดยใช้รูปแบบ Ang-hin Model เป้าหมายเชงิ คณุ ภาพ 1. เพื่อให้โรงเรยี นมรี ปู แบบการบรหิ ารจัดการและกระบวนการทำงานด้วยระบบคุณภาพ 2. เพอ่ื ใหโ้ รงเรียนมีมาตรฐานการจัดการเรียนรู้เทียบเคียงมาตรฐานสากล 3. เพอ่ื ให้โรงเรยี นจัดการศกึ ษาอยา่ งมคี ุณภาพสนองความต้องการของผู้เรยี น ผูป้ กครองและชมุ ชน 4. เพื่อใหน้ ักเรยี นมคี ณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษา 5. เพอื่ ให้ครู บุคลากร นักเรยี นและผมู้ สี ว่ นได้สว่ นเสียกับโรงเรยี นมีส่วนร่วมในการพัฒนาโรงเรยี น เป้าหมายเชิงปริมาณ 1. โรงเรียนมีการกำหนดมาตรฐานการปฏิบัติงานและตัวช้ีวัดระดับองค์กรและระดับกลุ่มงานทุกกลุ่ม งาน 2. ครูและบคุ ลากรในโรงเรยี นทุกคนมีการกำหนดมาตรฐานการปฏิบตั ิงานและตวั ชวี้ ดั 3. กระบวนการผลติ งานหรือขน้ั ตอนการดำเนินงาน 3.1 การออกแบบผลงาน/นวัตกรรม ศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา และอุปสรรคในการบริหารจัดการศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ของโรงเรียน โดยให้ทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม ได้แก่ ผู้บริหาร ครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน นักเรียน ผู้ปกครองและชุมชน วิเคราะห์ข้อมูลที่ได้จากการศึกษา และศึกษาแนวทางการบริหารจัดการศึกษาเพื่อ พฒั นาคุณภาพโรงเรียนอย่างย่ังยืนที่เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนเพื่อกำหนดรปู แบบ ขอบขา่ ย แนวทางในการ พัฒนา และแก้ปัญหาการบริหารจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพโรงเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยใช้รูปแบบ การบริหารชอ่ื Ang-hin Model

Ang-hin Model A : achievement : การมุ่งผลสัมฤทธ์ิ (Achievement Motivation) N : needs : ความตอ้ งการ G : generous : ความเออื้ เฟื้อ เอาใจใส่ H : head and heart : ม่งุ ม่นั ในการทางานดว้ ยหวั ใจ I : integration : การบรหิ ารแบบบรู ณาการ (Integrated Man N : Network : เครือขา่ ยการจดั การศกึ ษา A : achievement : การมุ่งผลสัมฤทธิ์ (Achievement Motivation) มีการบริหารที่มุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์ โดย ผู้บริหาร ครูและบุคลากร มีความมุ่งมั่นในการ ปฏิบัติหน้าที่ให้ได้หรือเกินมาตรฐานที่มีอยู่ และสร้างสรรค์พัฒนา ผลงาน กระบวนการปฏบิ ัตงิ านตาม เปา้ หมายท่ที ้าทายและมีความยงั่ ยืน N : Needs ความต้องการ จำเป็นตามวัตถุประสงค์การจัดการศึกษา วัสดุอุปกรณ์ มีการวิเคราะห์สภาพปัญหา ปัจจยั ภาพใน และภายนอก G : generous ; ความเอื้อเฟื้อ เอาใจใส่ โดยยึดผลประโยชน์ให้ลงสู่นักเรียน ให้ความช่วยเหลือ และเป็นมิตรต่อ ผู้รับบรกิ าร ดว้ ยความเปน็ กันเอง H : head and heart : มุ่งมั่นในการทำงานด้วยหัวใจ โดยมีการบริหารโดยยึดหลักคุณธรรม ความถูกต้อง และ โปร่งใส ตรวจสอบได้

I : integration : การบริหารงานแบบบูรณาการ (Integrated Management) โดยมีการบริหารแบบมีส่วนร่วม (Participative Management) ร่วมกันวางแผน (Plan) ร่วมกัน ปฏิบัติตามแผน (Do) ร่วมกันตรวจสอบ (Check) ร่วมกันปรับปรุงแก้ไขข้อบกพร่อง (Action) จัดทีมกำกับการทำงานและทีมติดตามและประเมินผล เพื่อพัฒนา วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายของ องค์กรอย่างชัดเจน และมีกระบวนการที่ผสานกลมกลืน แผน สารสนเทศ การ จัดสรรทรัพยากร การ ปฏิบัติการ ผลลัพธ์ และการวิเคราะห์ เพื่อสนับสนุนเป้าประสงค์ที่สำคัญของโรงเรียน มี ความสอดคล้องไป ในแนวทางเดียวกัน (Alignment)และแต่ละองค์ประกอบภายในระบบการจัดการมีความ เชอื่ มโยงกนั เปน็ หนง่ึ เดียวอยา่ งสมบรู ณ์ N : network : เครืองข่ายการจัดการศึกษา โดยมีการบริหารแบบมีเครือข่าย โดยมีคณะกรรมการสถานศึกษา ภาคีเครือข่าย ผู้ปกครอง ศิษย์เก่า ผู้นำในชุมชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น องค์กรศาสนา ตลอดจนหน่วยงาน ภาครฐั และ ภาคเอกชน เขา้ มามีสว่ นรว่ มในการจดั การศกึ ษา Core Competency : ทำงานเป็นทมี ดว้ ยระบบคุณภาพ PDCA Good Governance : หลกั ธรรมาภบิ าล • ด้านหลักนิติธรรม มีการอบรมให้ครูและบุคลากรในสถานศึกษาได้ทราบในข้อบังคับ ระเบียบ คำสั่งต่าง ๆ เกยี่ วกับการบริหารงานเพื่อใหก้ ารบรหิ ารงานเปน็ ไปในทิศทางเดียวกัน • ดา้ นหลกั คุณธรรม สรา้ งทัศนคตดิ า้ นคุณธรรมและจริยธรรมใหเ้ กิดขนึ้ แกบ่ ุคลากร สง่ เสริมให้ บุคลากรเห็นแก่ ประโยชนส์ ่วนรวมมากกว่าประโยชนส์ ว่ นตน มีจติ สาธารณะ • ด้านหลักความโปร่งใส การบริหารงานมีความชัดเจนในเรื่องของงบประมาณที่นำไปใช้มีการเผยแพร่ข้อมูล ข่าวสาร กระบวนการบริหารงานพร้อมทจ่ี ะตรวจสอบได้ • ด้านหลักการมีส่วนร่วม เปิดโอกาสให้บุคลากรทุกภาคส่วนเข้ามามีส่วนร่วมในการบริหารงาน ทำให้การ บรหิ ารงานมคี วามชดั เจน และมีประสทิ ธิภาพ • ด้านหลักความรับผิดชอบ ครูและบุคลากรในสถานศึกษามีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ มีความ รับผิดชอบต่อ หนว่ ยงาน ผู้บริหารสนบั สนุนการปฏบิ ัตงิ านของบุคลากรใหม้ ีความรับผิดชอบและ เอาใสต่ ่อการทำงานอย่างเต็มที่ • ด้านหลักความคุ้มค่า ครูและบุคลากรในสถานศึกษามีจิตสำนึกต่อการใช้วัสดอุ ุปกรณ์อย่าง ประหยัดและคุ้มค่า ผู้บรหิ ารจัดสรรงบประมาณและส่งเสรมิ ใหม้ กี ารใช้ทรพั ยากรอยา่ งคมุ้ ค่า เกิดประโยชน์

3.2 การดำเนินงานตามกจิ กรรม สร้างความรู้ความเข้าใจกับบุคลากรทุกฝ่าย เพื่อนำนวัตกรรมรูปแบบการบริหารโรงเรียน Ang-hin Model ไปใช้ดำเนินงานในทุกภาคส่วน มีการกำหนดแนววิธีดำเนินการ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายใน อนาคต เน้นการพัฒนา ศกั ยภาพของคนใหส้ ามารถพฒั นานวัตกรรม มีการทำงานเป็นทมี เพ่อื สรา้ ง คณุ ค่าให้กบั โรงเรยี นผ่านกระบวนการ การจดั การความร้อู ยา่ งเปน็ ระบบ ศึกษาสภาพปัจจบุ นั ปัญหาและอปุ สรรค วิเคราะหข์ อ้ มลู สร้างรูปแบบการ บริหาร A : achievement : การมุ่งผลสมั ฤทธ์ิ (Achievement Motivation) N : needs : ความตอ้ งการ G : generous : ความเออื้ เฟื้อ เอาใจใส่ H : head and heart : ม่งุ ม่นั ในการทางานดว้ ยหวั ใจ I : integration : การบริหารแบบบรู ณาการ (Integrated Man N : Network : เครือข่ายการจดั การศกึ ษา คณุ ภาพ ผูเ้ รยี น การบริหารจัดการ กระบวนการ งบประมาณและทรัพยากร ตรวจสอบ ประเมินผล ดาเนนิ การพฒั นาอยา่ งตอ่ เน่อื ง สรุป/รายงานผล/เผยแพร่

3.3 ประสิทธภิ าพของการดำเนินงาน โรงเรียนกำหนดให้มีการนำกลยุทธ์ที่กำหนดไว้ไปปฏิบัติ เป็นลำดับขั้นตอนอย่างชัดเจน สามารถ นำไป ปฏิบัติได้จริง โดยจัดให้มีการจัดทำแผนปฏิบัติราชการประจำปี และถ่ายทอดสู่การปฏิบัติ โดยมอบหมาย ผู้รับผิดชอบงาน/กิจกรรม/โครงการ ให้จัดทำ ร่างงาน/กิจกรรม/โครงการเสนอต่อคณะที่ปรึกษางานบริหาร โรงเรียน ซึ่งมีหัวหน้างานแผนงานเป็น เลขานุการ พิจารณาความเป็นไปได้และอนุมัติงบประมาณ แล้วจึงนำแผน ไปปฏิบัตติ ามกรอบเวลาที่ กำหนดไว้ มีการกำกับ ติดตาม ดูแลและประเมินผลเทยี บกับเปา้ หมาย เพื่อให้ปรับปรงุ หรือพัฒนาสู่ ความเป็นมาตรฐานหรือเป็นต้นแบบในการปฏิบัติในเรื่องเดียวกันหรือพัฒนาสู่เรื่องอื่น ๆ ได้อย่างมี คุณภาพต่อไป นอกจากนี้หากในปีงบประมาณใด ๆ เกิดเหตุการณ์ท่ีต้องดำเนินการเร่งด่วน ฝ่ายบริหารจะร่วมกับกลุ่ม งานที่เกี่ยวข้องพิจารณาสถานการณ์/คาดการณ์ ผลกระทบกับเป้าหมาย และร่วมกันกำหนดแนวทางในการ ปรับเปลี่ยนโครงการ เช่น งดงานรื่นเริงในช่วงสถานการณ์โรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า (COVID-19) งดฉลองเทศกาล ต่างๆ หรือกรณีปรับแผนปฏบิ ัติราชการใหม่ ผู้รับผิดชอบปรับปรุงแผนให้เหมาะสมกับสถานการณ์ โดยยึดกรอบ เวลาและตัวชี้วัดเดิม เพื่อขออนุมัติ ความเห็นชอบและถ่ายทอดโครงการ/กิจกรรม ที่ปรับเปล่ียนสู่การปฏิบัติอยา่ ง รวดเร็ว ทั้งนี้เมื่อมีการอนุมัติให้ปรับเปลี่ยนแผน ปฏิบัติราชการแล้ว ต้องแจ้งให้บุคลากรที่เกี่ยวข้องดำเนินการ อย่างเร่งดว่ นเพ่ือใหค้ งประโยชน์ตอ่ ผรู้ ับบริการไวใ้ ห้ได้มากท่สี ุด 3.4 การใชท้ รัพยากร โรงเรยี นใชแ้ ผนพฒั นาคุณภาพการจัดการศกึ ษาเปน็ กรอบในการวางแผนจัดทำแผนปฏบิ ัตริ าชการประจำปี โดยมีการจดั ทำประมาณ การรายได้ ไดแ้ ก่ เงินอดุ หนุน แล้วแจง้ ให้ผรู้ บั ชอบ ได้รบั ทราบ เพอ่ื ให้ไปจดั ทำโครงการ พร้อมประมาณ การค่าใช้จ่ายของตนเองและนำมาเสนอถึงความต้องการจำเป็นในการใช้งบประมาณในที่ประชุม คณะกรรมการสถานศึกษา แผนงานเพื่ออนุมัติงานและงบประมาณรายจ่าย ที่ประชุมร่วมกันพิจารณาถึงความ สอดคล้องของ งาน/กิจกรรม/โครงการ กับตัวชี้วัดความสำเร็จ เพื่อจัดสรรงบประมาณอย่างทั่วถึงและ เป็นธรรม โดยใช้หลักการตามแนวปฏิบัติของสำนักนโยบายและแผนของกระทรวงศึกษาธิการ ซึ่งงาน นโยบายและแผน โรงเรยี น ต้องจัดทำสรปุ การจัดสรรงบประมาณประจำปีเสนอขอผ่านความเห็นชอบ ของคณะกรรมการสถานศึกษา ขนั้ พื้นฐานของโรงเรยี น และการเบกิ จา่ ยงบประมาณต้องเปน็ ไปตามแผน ปฏบิ ัตริ าชการทอ่ี นมุ ตั ิแลว้ เท่านั้น

4. ผลการดำเนินการ/ผลสัมฤทธ์ิ/ประโยชนท์ ่ีไดร้ บั 4.1 ผลทเ่ี กิดตามจุดประสงค์ โรงเรียนยกระดับคุณภาพองค์กรด้วยการบริหารสถานศึกษาโดยใช้รูปแบบ Ang-hin Model มี รูปแบบการบริหารจัดการและกระบวนการทำงานด้วยระบบคุณภาพ มีมาตรฐานการจัดการเรียนรู้ เทียบเคียง มาตรฐานสากล สนองความต้องการของผู้เรียน ผู้ปกครองและชุมชน นักเรียนมีคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษา ครู บุคลากร นักเรียนและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียกับโรงเรียนในการพัฒนาโรงเรียนมี การกำหนดมาตรฐานการ ปฏิบัตงิ าน และตวั ช้วี ัดระดับองค์กร และระดับกลมุ่ งาน ผลการดำเนนิ งาน ตามกจิ กรรมที่ออกแบบตามแผนปฏิบัติ ราชการ ครอบคลุมทกุ มาตรฐานและตวั ช้ีวดั บรรลุวัตถุประสงค์ ของงาน/กจิ กรรม/โครงการ 4.2 ผลสัมฤทธิ์ของงาน การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักเรียนนั้น พบว่า ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของนักเรียน มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าเป้าหมายท่ีโรงเรียนกำหนดเกือบทุกกลุ่มสาระ ยกเว้น กลุ่มสาระ การเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ สว่ นผลการพฒั นาคุณธรรมจรยิ ธรรมและค่านยิ มท่ี พงึ ประสงค์ สูงกวา่ เป้าหมาย ทต่ี ั้ง ไว้ทุกด้าน ส่วนผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ทั้งใน ระดับประถมศึกษาปีที่ 6 ตั้งแต่ปีการศึกษา 2560-2562 ค่าเฉลี่ยของโรงเรียนวัดถ้ำอ่างหินสูงกว่า ค่าเฉลี่ยค่าเฉลี่ยระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา กาญจนบุรี เขต1 และระดับประเทศทุกกล่มุ วิชาและ เพิม่ ขนึ้ อย่างตอ่ เน่ือง 4.3 ประโยชนท์ ี่ได้รับ จากการดำเนินงานตามกิจกรรมที่ออกแบบตามแผนปฏิบัติราชการ ครอบคลุมทุก มาตรฐาน และตัวชี้วัด ก่อให้เกิดงาน/กิจกรรม/โครงการ ที่หลากหลาย ร่วมกันส่งผลให้เกิดผลในทางพัฒนา นักเรียนอย่างรอบด้านและ ทั่วถึงเพราะงาน/กิจกรรม/โครงการของโรงเรียนมีหลายลักษณะ ทั้งที่เป็นแบบ เฉพาะบุคคล เฉพาะกลุ่มคัดสรร กลุ่มสมัครใจ กลุ่มสนใจ หรือกิจกรรมที่จัดทำเพื่อให้ทุกภาคส่วนในโรงเรียนมีส่วนร่วม ทั้งเป็นงาน/กิจกรรม/ โครงการที่โรงเรียนจัดขึ้น หรือเข้าร่วมกับโครงการ/กิจกรรม ของหน่วยงานอื่น ๆ เช่นการขอรับการประเมินตาม เกณฑร์ างวัลคุณภาพต่างๆ ตามโครงการทโ่ี รงเรียนดำเนินการ เช่น งานระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียน โรงเรียน ต้องจัดการพัฒนาคุณภาพของนักเรียนทั้งระบบ ทั้งด้านความรู้ความสามารถ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ การ ประเมินสถานศึกษาแบบอย่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการบริหาร จัดการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง นักเรียนต้องมีความรู้ ความเข้าใจในหลัก 3 ห่วง มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน มีความพอประมาณ 2 เงื่อนไข เงื่อนไขความรู้และคุณธรรม 4 มิติ ได้แก่ วัตถุ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม สมดุล/พร้อมรับการเปลี่ยนแปลง

และนำไปประยุกต์เป็นแนวทางในการดำเนินชีวิต ผู้บริหารต้องมีคุณลักษณะ 8 ของศีลธรรมพื้นฐานและความดี สากล และตอ้ งมวี สิ ยั ทัศน์ในการพัฒนา ด้านศลี ธรรมและเป็นต้นแบบ ดา้ นศีลธรรม โรงเรยี นมรี ะบบการบริหาร ด้านศลี ธรรมที่ชดั เจน ครูมคี ุณลกั ษณะของศลี ธรรมพืน้ ฐาน และความดีสากลและสามารถเป็นต้นแบบครูดีได้มีการ สร้างเครือข่ายด้านศีลธรรม และมีการจัดกิจกรรม การเรียนการสอนด้านศีลธรรม นักเรียนมีคุณลักษณะของ ศีลธรรมพื้นฐานและความดีสากล มีความเป็น ต้นแบบด้านศีลธรรม องค์กรนักเรียนมีการสร้างเครือข่ายด้าน ศลี ธรรม เป็นตน้ 5. ปัจจยั ความสำเร็จ ปฏิบัติงานโดยมุ่งเน้นให้การนำองค์กรเป็นไปอย่างมีวิสัยทัศน์มีความรับผิดชอบต่อสังคม ให้ ความสำคัญกับ ผู้เรียนและและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ปรับปรุงระบบบริหารจัดการให้มีความยืดหยุ่นคล่องตัว ส่งเสริมให้ครูและ บุคลากรของโรงเรียนพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง และทำงานโดยมุ่งเน้นผลลพั ธ์ของ องค์กร เพื่อยกระดับคุณภาพ ขององคก์ ร ปัจจยั ความสำเร็จมดี งั น้ี 1) การสร้างสภาพแวดล้อมที่สนับสนุนการบรรลุพันธกิจ โดยนำข้อเสนอของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย มาเป็น แนวทางในการบรหิ ารองค์กร ใหเ้ กดิ ความย่งั ยนื ผ่านกระบวนการมสี ว่ นร่วมของบุคลากร มกี าร แลกเปล่ียนเรียนรู้ (KM) ปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเนื่องด้วยระบบคุณภาพ PDCA มีการติดตามประเมิน ผลการปฏิบัติงาน รายบุคคล (SAR) และมกี ารสร้างแรงจูงใจและความผูกพันของบุคลากร 2) การสร้างวฒั นธรรมการทำงานของบุคลากรดว้ ยการทำงานเป็นทมี 3) การสร้างสภาพแวดล้อมเพือ่ ใหเ้ กิดการสรา้ งนวตั กรรม สนับสนุนใหค้ รูมกี ารพัฒนาตนเองอยา่ ง ตอ่ เน่อื ง และมีการจัดการความรู้ เพื่อนำองค์ความรู้ที่มีอยู่ในตัวบุคคลมาใช้ประโยชน์ในการพัฒนา โรงเรียนและสร้าง นวัตกรรม และสรุปผลงานไว้เป็นแนวทางปฏิบัติที่ดีและที่เป็นเลิศตามลำดับ ใช้เป็น ต้นแบบแก่ครูรุ่นน้องหรือ เพอ่ื นครไู ด้เกิดการเรียนรู้และพัฒนาตอ่ ยอดอย่างก้าวกระโดด 4) การวางแผนการสร้างองค์กรที่ยั่งยืนอย่างมีระบบ โดยการสืบทอดตำแหน่งและพัฒนาผู้นำ ในอนาคต ของโรงเรียน สนับสนุนให้ครูและบุคลากรเรียนรู้การปฏิบัติงานในฐานะ ประธานกลุ่มสาระการ เรียนรู้หัวหน้างาน หัวหน้าโครงการ มีกระบวนการสรรหา มีวาระคราวละ 2 ปี

6. บทเรยี นที่ไดร้ บั 6.1 บทเรยี นท่ีไดร้ ับ 1) การสร้างสภาพแวดล้อมที่สนับสนุนการบรรลุพันธกิจ ผู้บริหารโรงเรียน ควรน ำวิสัยทัศน์ ขอ้ เสนอแนะของคณะกรรรมการสถานศึกษาขั้นพนื้ ฐาน และความต้องการของนกั เรียนและผู้มีสว่ นได้ ส่วนเสียมา เป็นแนวทางการบริหารองค์กรให้เกิดความยั่งยืน และควรเปิดโอกาสให้มีการร่วม ประชุม วิเคราะห์องค์กร งาน ตำแหนง่ และบุคลากร ทำให้สามารถวางแผนพฒั นาองค์กรได้อย่างรอบดา้ น มี ประสทิ ธภิ าพ ซึง่ การกำหนดทิศทาง ของโรงเรียนได้ถูกต้องเพียงใดขึ้นอยู่กับการวิเคราะห์สภาพ แวดล้อมของโรงเรียนอย่างครอบคลุมอย่างเที่ยงตรง ผ่านกระบวนการมีส่วนร่วมของบุคลากร การใช้เสียงจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสียมาเป็นตัวชี้วัดวิธีการหรือแนวทาง แก้ปัญหา ทำให้เกิดการยอมรับ ลดการต่อต้าน โดยดำเนินการตามแผนปฏิบัติการประจำปีท่ีเป็นคู่มือสำคัญใน การจัดการศึกษาของโรงเรียนผ่านคำส่งั และ โครงการ/กิจกรรม 2) การทำงานเป็นทีม ควรเกิดจากความต้องการหรือเห็นความจำเป็นจากส่วนรวม หรือ ต้องทำให้ทุก ฝ่ายเห็นความสำคัญจำเป็นของงาน/กิจกรรม/โครงการ ไม่ว่าจะเป็นโดยตรงหรือโดยออ้ ม จงึ จะไดร้ ับความรว่ มมอื 3) การสนับสนุนให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (KM) มีความจ าเป็นอย่างยิ่ง เพราะการจัดการ ข้อมูลและ การวเิ คราะหข์ ้อมูลทมี่ คี ณุ ภาพ จะไดข้ อ้ สนเทศทม่ี คี วามตรงตามสภาพ มปี ระโยชน์ต่อ การวางแผนปรบั ปรงุ พฒั นา ตอ่ ไป 4) การสนับสนนุ ให้มกี ารปรับปรงุ และพฒั นางานอย่างตอ่ เนื่อง ผ่านระบบคณุ ภาพ PDCA ซง่ึ การรายงาน ผลให้ผู้มสี ่วนได้ส่วนเสยี และบุคลากรทุกคน ควรทำอย่างรวดเร็ว เพื่อจะได้แก้ไข ทันท่วงที ไม่จำเป็นตอ้ งรอจนจบ โครงการ โดยใช้วงจรเดมม่ิง PDCA ซำ้ หลาย ๆ รอบจนกว่าจะได้ผลตามวัตถปุ ระสงคห์ รือเปน็ มาตรฐาน 5) การตดิ ตามประเมินผลการปฏบิ ตั ิงานรายบคุ คล (SAR) 6) การสร้างแรงจูงใจและความผูกพนั ของบคุ ลากร พบวา่ การรวมพลงั เปิดใจหลายความคดิ สามารถ ช่วยใหป้ ัญหาคล่คี ลายและดำเนินสู่ความสำเรจ็ ไดก้ ารดำเนนิ งานในปัจจุบันมผี ลการ ประเมนิ อยใู่ นระดับที่สะท้อน ถึงความผูกพันอย่างแท้จริง สังเกตจากพฤติกรรมการปฏิบัติงานของบุคลากร ใน โรงเรียน พบว่าบุคลากรอุทิศตน ในการทำงานอย่างเต็มกำลงั ความสามารถ ท้งั ในและนอกเวลาราชการ

7) การวางแผนองค์กรระยะยาวโดยวางแผนการจัดอัตรากำลังทดแทนบุคลากรท่ีเกษียณอายุ ราชการ ลาออกจากราชการหรือย้ายโรงเรียนล่วงหน้าเพื่อให้ได้บุคลากรทดแทนที่มีความรู้ความสามารถตรงตาม ความจำเป็น 8) มีการระดมสรรพกำลัง สร้างเครือข่ายในการจัดการศึกษา โดยการสร้างความสัมพันธ์ กับศิษย์ เก่าและบุคลากรที่เคยปฏิบัติงานในโรงเรียน เช่นคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สมาคม ผู้ปกครองและครู สมาคมศิษย์เก่าโรงเรียนวัดถ้ำอ่างหิน คณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครอง และชมรมอดีตครู โรงเรียนวัดถ้ำอ่างหิน เพอ่ื ใหเ้ กิดความร่วมมอื ในการพฒั นาโรงเรยี นอยา่ งตอ่ เน่ืองและยงั่ ยนื 9) สรา้ งเสรมิ ศกั ยภาพบุคลากรทุกระดับให้เป็นมืออาชพี โดยการพัฒนาครแู ละบคุ ลากร อยา่ งท่ัวถึง และมีประสทิ ธิภาพ เพ่อื ใหไ้ ด้ครทู ่ีมวี ฒุ ิตรงตามสาขาวชิ าที่สอนและมคี วามรู้ความสามารถใน การจัดการเรียนการ สอนครูมีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ืองและสามารถสรุปผลงานไว้เป็นแนวทางปฏิบัติที่ดีและที่เป็นเลิศตามลำดบั ใช้เป็นต้นแบบแก่ครูรุ่นน้องหรือเพื่อนครูได้เกิดการเรียนรู้และ พัฒนา ต่อยอด เป็นผลเชิงประจักษ์ เช่น ในหลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้ แม้จะมีครูเกษียณอายุราชการจำนวนมาก แต่ผลการพัฒนานักเรียนด้านวิชาการหรือการ แข่งขันทักษะตา่ ง ๆ ยังคงดำเนินไปไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธิภาพ 10) มีการสร้างขวัญก าลังใจและความรักความผูกพันของบุคลากร ทำให้เกิดการถ่ายทอด วัฒนธรรมการทำงานและทักษะทางการสอน รวมถึงระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีการติดตาม นักเรียนท่ี ปรึกษาเพือ่ ให้เกิดความคุ้นเคย มีความรักความผูกพันระหว่างครกู ับศิษย์ ทำใหเ้ ดก็ รักครู ครรู กั เด็ก ไม่มกี ารทำโทษ หรือใช้ความรนุ แรงในการแกป้ ญั หา ใช้วินยั เชิงบวกแทนการลงโทษ 6.2 ปรบั คุณภาพมงุ่ พฒั นาตอ่ ไป 1) ผู้บริหารมีภาวะผู้นำเข้าใจ ใส่ใจ และให้ความสำคัญต่อการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้น ทั้ง ที่เกิดจากครู นักเรียน ผ้ปู กครองและชมุ ชน อยา่ งจรงิ ใจและรวดเร็ว อันส่งผลต่อผลการดำเนนิ งานทม่ี ี ประสิทธิภาพ และประสิทธิผล 2) นำหลักธรรมาภิบาลและประชาธิปไตยแบบมสี ว่ นร่วมเข้ามาเป็นแนวทางในกระบวน การทำงานควบค่กู บั หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 3) การพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ถอื เปน็ งานสำคัญท่ีสุดในการจัด การศึกษา

4) สภาพแวดล้อมในการเรียนที่สะอาด สวยงาม ร่มรื่น เป็นระเบียบเรยี บร้อยและ ปลอดภัย ทำให้นักเรียนมี สมาธิในการเรียนและส่งผลพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในที่สุด ดังนั้นโรงเรียนจะทบทวนนโยบาย 5 ส: สะสาง สะดวก สะอาด สุขลักษณะ และสร้างนิสัย มาใช้เป็นแนวทางเตรียมความพร้อมด้านกายภาพแก่นักเรียน ทั้ง โรงเรยี น 6.3 ขอ้ ควรพงึ ระวงั 1) ในการกำหนดทิศทางของโรงเรียนได้ถูกต้องเพียงใดขึ้นอยู่กับการวิเคราะห์สภาพ แวดล้อมของโรงเรียน อย่างครอบคลุม เที่ยงและตรง อย่าตัดสินใจเลือกเพราะเป็นคำพูดหรือความคิด ของผู้มีชื่อเสียง หรือเพราะเป็น ผ้ทู รงคณุ วฒุ ิ 2) การทำงานใด ๆ แม้วางแผนอย่างดีแล้วเวลาดำเนินงานจริงอาจมีสิ่งแทรกซ้อนที่ทำให้ไม่สามารถทำตาม แผนได้ ต้องมีการวางแผนสำรองปรับปรุงเปลี่ยนแปลง หรือวางภูมิคุ้มกัน ทั้งด้าน กำลังบุคลากร เวลาและ งบประมาณ อาจตอ้ งใชเ้ วลามากข้นึ กว่าจะประสบความสำเร็จ 3) การทำงานเป็นทีม ทมี ควรเกดิ จากบุคลากรท่ีมีความต้องการหรือความเหน็ ร่วมกัน หรือต้องทำให้ทุกฝ่าย เห็นหรือจับต้องได้ว่าเปน็ ส่ิงท่ีดี มีประโยชนไ์ ม่ว่าจะเป็นโดยตรงหรือโดยอ้อมจงึ จะไดร้ บั ความรว่ มมอื 4) ควรให้ความสำคญั กับทีมงานทุกคนในการนำเสนอความคิดเห็นและทำใหเ้ ขารู้สึก ว่าเป็นเจ้าของโครงการ รว่ มรับผดิ ชอบในผลงานและภาคภมู ใิ จในความสำเรจ็ 5) การติดตาม กำกับดูแลการทำงาน ควรเลอื กใชว้ ิธกี ารสอ่ื สารเชิงบวกทำให้เกิดแรง บันดาลใจในการทำงาน มากขน้ึ 7. การเผยแพร/่ การไดร้ ับการยอมรับ/รางวลั ท่ไี ด้รบั 7.1 การเผยแพร่ โรงเรียนได้รบั การยอมรับจากหน่วยงานการศึกษาต่างๆ การบริหารและการจัดการศึกษาของโรงเรยี น ตลอดปีการศึกษา 2563

7.2 การไดร้ ับการยอมรบั /รางวลั ท่ีได้รบั ผลการแข่งขัน โครงการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ทั้งระบบสู่การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ เตรียมผ้เู รียนให้สอดคล้องกับศตวรรษที่21 ปกี ารศกึ ษา 2562-2563 ประเภท ชื่อรางวัล ระดับ หน่วยงานท่ี มอบรางวัล สถานศกึ ษา รางวลั : สถานศึกษาทจี่ ัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง ✓ เขตพ้นื ท/่ี จงั หวดั ของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2562 ไดอ้ ย่างมคี ุณภาพและ  ภาค/ประเทศ สพป. สมควรได้รบั การยกย่องให้เป็นแบบอย่างทดี่ ี  นานาชาติ กาญจนบรุ ี ลงวันที่ : 24 สงิ หาคม 2563 ✓ เขตพื้นท/่ี จงั หวัด เขต 1 สถานศกึ ษา รางวลั : โรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.ระดับ 2 ดาว  ภาค/ประเทศ ลงวันท่ี : 25 พฤศจิกายน 2561  นานาชาติ สพป. กาญจนบุรี สถานศกึ ษา รางวัล : โรงเรยี นทีม่ ีผลการทดสอบระดบั ชาติขั้นพ้ืนฐาน (O- เขตพน้ื ที่/จงั หวัด NET) ปกี ารศึกษา 2562 มีคา่ เฉลย่ี สงู กว่าระดับประเทศ โดย ✓ภาค/ประเทศ เขต 1 ใชว้ ิธีการจดั การเรยี นการสอนทางไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV)  นานาชาติ สพฐ. ร่วมกับการสอนวิธีอน่ื ๆ ลงวันที่ : 17 สงิ หาคม 2563 ประเภท ชื่อรางวัล ระดบั หนว่ ยงานท่ี สถานศึกษา มอบรางวลั รางวัล : โรงเรยี นที่มีผลการประเมินการจดั การศึกษา ✓ เขตพน้ื ที/่ จงั หวดั สถานศึกษา สพป. พัฒนาคณุ ภาพชีวติ ท่เี ป็นมติ รกบั ส่ิงแวดล้อม อยู่ใน  ภาค/ประเทศ กาญจนบุรี ระดบั คุณภาพดีเลศิ ปีการศึกษา 2563  นานาชาติ เขต 1 ลงวันท่ี : 24 กนั ยายน 2563 สพป. กาญจนบรุ ี รางวัล : รบั รางวัลชมเชยการประกวดคลปิ สัน้ ในแอป ✓ เขตพน้ื ท่/ี จงั หวัด เขต 1 พลเิ คชันต่างๆ กิจกรรมรณรงค์ เฝ้าระวัง และ  ภาค/ประเทศ สง่ เสริมสรา้ งสรรค์วนั วาเลนไทน์ ประจำปี 2564  นานาชาติ

ลงวนั ท่ี : 5 มีนาคม 2564 สถานศึกษา รางวลั : รางวัลทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ✓ เขตพ้ืนท/่ี จงั หวดั สพป.  ภาค/ประเทศ กาญจนบุรี คร้งั ท่ี 10 ระดับภาคกลางและภาคตะวันออก  นานาชาติ เขต 1 (สถานศึกษายอดเย่ยี ม ประเภทประถมศึกษาขนาด ✓ เขตพืน้ ท่/ี จังหวดั ภาค/ประเทศ สำนักงาน เลก็ ด้านบริหารจัดการ)  นานาชาติ ปลดั กระทรวง ศึกษาธิการ ลงวันที่ : 28-30 เมษายน 2564 นักเรียน รางวัล : คนดขี องสงั คม 4 ดา้ น เดก็ หญิงนภาลยั ตามพระบรมราโชบายดา้ นการศึกษาของ ต่อมสงู สมเดจ็ พระเจ้าอยู่หวั รชั กาลที่ 10 ตามโครงการ ระดบั ช้นั สร้างและสง่ เสริมความเปน็ พลเมืองดี ประถมศกึ ษาท่ี 6 ตามรอยพระยุคลบาท ลงวันที่ : 24 กรกฎาคม 2563