دروس مادة العلوم للفصل الثاني شعبة علوم تجريبية سنة ثانية ثانوي

‫‪123456 7 8‬‬ ‫ﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﻓﻲ‬‫‪Val His leu Thr Pro Glu Glu Lys‬‬‫‪Val His leu Thr Pro Val Glu Lys‬‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ‬ ‫اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ‪ β‬ﻟﻠﻐﻠﻮﺑﻴﻦ اﻟﺸﺨﺺ‬ ‫اﻟﺴﻠﻴﻢ ) ‪( HbA‬‬ ‫اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ‪ β‬ﻟﻠﻐﻠﻮﺑﻴﻨﺎﻟﺸﺨﺺ‬ ‫اﻟﻤﺼﺎب ) ‪( HbS‬‬‫‪ leu‬ﻟﻮﺳﻴﻦ‬ ‫ﺒﺭﻭﻟﻴﻥ‬ ‫‪Pr‬‬ ‫‪ Lys‬ﻟﻴﺰﻳﻦ‬ ‫ﺍﻟﺤﻤﺽ‬ ‫رﻣﺰ‬ ‫‪o‬‬ ‫ﺍﻷﻤﻴﻨﻲ‬ ‫اﻟﺤﻤﺾ‬ ‫اﻷﻣﻴﻨﻲ‬ ‫‪His Thr GlU‬‬ ‫‪ Val‬ﻓﺎﻟﻴﻥ‬‫ﻫﺴﺘﻴﺩﻴﻥ‬ ‫ﺘﺭﻴﻭﻨﻴﻥ‬ ‫ﻏﻠﻭﺘﺎﻤﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‪3‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﻗﺎﺭﻥ ﺒﻴﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ؟‬ ‫‪ 2‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﻤﻅﻬﺭﻱ ﻟﻠﻜﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ؟‬‫‪ 1‬ـ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ‪ :‬ﻭﺠﻭﺩ ﺇﺨﺘﻼﻑ ﻭﺍﺤﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻤﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﺘل ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﺘﺘﺎﻟﻲ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺘﻴﻥ ‪β‬‬ ‫ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﻥ ﻭ ﻴﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺤﻤﺽ ﺍﻟﻐﻠﻭﺘﺎﻤﻴﻙ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺸﺨﺹ ﺍﻟﺴﻠﻴﻡ ﻭ ﺍﻟﻔﺎﻟﻴﻥ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺸﺨﺹ ﺍﻟﻤﺼﺎﺏ ‪.‬‬‫‪ 2‬ـ ﺘﻐﻴﺭ ﻓﻲ ﻨﻭﻉ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﺃﺩﻯ ﺇﻟﻰ ﻅﻬﻭﺭ ﺼﻔﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻟﻠﻜﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ﺍﻟﺤﻤﺭﺍﺀ‬ ‫‪.‬‬‫ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﺘﺴﻠﺴل ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﻫﻭ ﻨﺎﺘﺞ ﺘﺭﺠﻤﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟـ ‪ADN‬‬‫ﻓﻬل ﺘﻭﺠﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﺴﻠﺴل ﺍﻟﻨﻭﻋﻲ ﻟﻸﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﻭ ﺘﺴﻠﺴل ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻵﺯﻭﺘﻴﺔ ﻓﻲ ﺴﻠﺴﻠﺔ ‪ADN‬‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﺠل ﺫﻟﻙ ﻨﻘﻭﻡ ﺒﺎﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬‫ﺍﻟﺘﺸﺎﻁ ‪ : 2‬ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ ( 3‬ﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻨﻜﻠﻴﻭﺘﻴﺩﺍﺕ ﻟﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺎﺕ ﻭﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺘﺸﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺘﺭﻜﻴﺒﻬﺎ ﻟﻜل ﻤﻥ ‪ β‬ﻏﻠﻭﺒﻴﻥ ﻭ ﺇﻨﺯﻴﻡ ﺘﻴﺭﻭﺯﻴﻨﺎﺯ ‪.‬‬

‫ﻤﻴﺜﻴﻭﻨﻴﻥ‬ ‫ـ ﻏﻠﻭﺒﻴﻥ‪β‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻴﻥ‬ ‫‪A‬‬ ‫ﻫﺴﺘﻴﺩﻴﻥ‬ ‫ﻟﻭﺴﻴﻥ‬ ‫‪ D‬ﺴﻠﺴﻠﺔ‬ ‫ﺘﺭﻴﻭﻨﻴﻥ‬ ‫ﺑﺮوﻟﻴﻦ‬ ‫‪N‬‬ ‫ﻤﻌﺒﺭﺓ‬ ‫ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻓﻘﺔ‬ ‫ﺇﻨﺯﻴﻡ ﺘﻴﺭﻭﺯﻴﻨﺎﺯ‬ ‫‪A‬‬ ‫‪ D‬ﺴﻠﺴﻠﺔ‬ ‫‪N‬‬ ‫ﻤﻌﺒﺭﺓ‬‫ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﻟﻭﺴﻴﻥ ﻓﺎﻟﻴﻥ ﺃﻻﻨﻴﻥ ﻟﻭﺴﻴﻥ ﻟﻭﺴﻴﻥ ﻤﻴﺜﻴﻭﻨﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 3‬‬‫ﺃﺠﺭﻱ ﺘﺤﻠﻴل ﻟﺘﺘﺎﻟﻲ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻷﺯﻭﺘﻴﺔ ﻟﻘﻁﻌﺘﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟـ ‪ ADN‬ﺘﺤﻭﻴﺎﻥ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ﺍﻟﻤﻌﺒﺭﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﻐﻠﻭﺒﻴﻥ‬‫ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻲ ) ‪ ( HbA‬ﻭ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ﺍﻟﻤﻌﺒﺭﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﻐﻠﻭﺒﻴﻥ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻌﺎﺩﻱ ) ‪ ( HbS‬ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻤﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪.(4‬‬

‫ﻗﻁﻌﺔ ﻤﻥ ﺍﻟـ ‪ADN‬‬ ‫ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠىﺎﻟﺠﺯﺀ ﺍﻷﻭل‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺸﺭﻑ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺘﺭﻜﻴﺏ ﺴﻠﺴﻠﺔ ‪HbA‬‬ ‫ﻗﻁﻌﺔ ﻤﻥ ﺍﻟـ ‪ADN‬‬ ‫ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠىﺎﻟﺠﺯﺀ ﺍﻷﻭل‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺸﺭﻑ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺘﺭﻜﻴﺏ ﺴﻠﺴﻠﺔ ‪HbS‬‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪4‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﻗﺩﻡ ﺘﺤﻠﻴل ﻤﻘﺎﺭﻥ ﻟﻠﻤﻭﺭﺜﺘﻴﻥ ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﺍﺴﺘﺨﺭﺝ ﺴﺒﺏ ﺍﻟﻤﺭﺽ ‪.‬‬ ‫ﺃﻗﻭﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬‫ﺘﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ‪ HbS‬ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﻨﻭﻉ ﻭ ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻟﺘﺴﻠﺴل ﻟﻠﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻷﺯﻭﺘﻴﺔ ﻟﻠﻤﻭﺭﺜﺔ ‪ HbA‬ﻤﺎ ﻋﺩﺍ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ‬‫ﺍﻷﺯﻭﺘﻴﺔ ﺭﻗﻡ ‪ 17‬ﺤﻴﺙ ﺍﺴﺘﺒﺩﻟﺕ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ﺍﻷﺯﻭﺘﻴﺔ ‪ T‬ﻓﻲ ﺍﻟﻐﻠﻭﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﺎﺩﻱ ﺒﺎﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ﺍﻷﺯﻭﺘﻴﺔ ‪ A‬ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻐﻠﻭﺒﻴﻥ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻌﺎﺩﻱ‪.‬‬‫‪ 2‬ـ ﻴﺭﺠﻊ ﺴﺒﺏ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﺇﻟﻰ ﺍﺴﺘﺒﺩﺍل ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺃﺯﻭﺘﻴﺔ ﺒﻘﺎﻋﺩﺓ ﺃﺨﺭﻯ ﻤﻥ ﻨﻭﻉ ﺁﺨﺭ ‪.‬‬‫‪GATCCTGTGTACCGTGCAAGACGG‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 4‬‬ ‫ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 5‬ﺘﺘﺎﻟﻲ ﻨﻜﻠﻴﻭﺘﻴﺩﺍﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﺸﺨﺹ ﺴﻠﻴﻡ‬ ‫‪GATCCTGTGTACCGTGCAAGACAG‬‬ ‫ﺇﺤﺩﻯ ﻟﺴﻠﺴﻠﺘﻲ ﻗﻁﻌﺔ ‪: ADN‬‬ ‫ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﻤﺭﻀﻲ ‪:‬‬‫ﺸﺨﺹ ﻤﺼﺎﺏ‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 5‬ـ ﺃ‬

‫‪AAAGAAAATATCATCTTTGGTGTT‬‬ ‫ـ ‪ 5‬ـ ﺃ ‪ :‬ﻤﺭﺽ ﺍﻟﺒﻭﺍل‬ ‫ﺸﺨﺹ ﺴﻠﻴﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﺨﻠﻔﻲ‬‫‪AAAGAAAATATCATTGGTGTT‬‬ ‫) ‪( phénylcétonurie‬‬ ‫ـ ‪ 5‬ـ ﺏ ‪ :‬ﻤﺭﺽ ﺍﻟﻠﻴﻔﺔ‬ ‫ﺸﺨﺹ ﻤﺼﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﺴﻴﺔ‬ ‫) ‪( mucoviscidose‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 5‬ـ‬ ‫‪ 1‬ـ ﺍﺴﺘﺨﺭﺝ ﺴﺒﺏ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﻟﻜل ﺤﺎﻟﺔ ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻋﺭﻑ ﺍﻟﻤﻅﻬﺭ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻲ ﻭ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻨﻤﻁ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﻱ ﻭ ﺍﻟﻨﻤﻁ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻲ ‪.‬‬ ‫ﺃﻗﻭﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬‫‪ 1‬ـ ﺴﺒﺏ ﻤﺭﺹ ﺍﻟﺒﻭﺍل ﺍﻟﺘﺨﻠﻔﻲ ‪ :‬ﻫﻭ ﺍﺴﺘﺒﺩﺍل ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ﺍﻵﺯﻭﺘﻴﺔ ‪ G‬ﻏﻨﺩ ﺍﻟﺸﺨﺹ ﺍﻟﺴﻠﻴﻡ ﺒﺎﻟﻘﺎﻏﺩﺓ‬ ‫ﺍﻵﺯﻭﺘﻴﺔ ‪ A‬ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺸﺨﺹ ﺍﻟﻤﺼﺎﺏ ‪.‬‬‫ﺴﺒﺏ ﻤﺭﺽ ﺍﻟﻠﻴﻔﺔ ﺍﻟﻜﻴﺴﻴﺔ ‪ :‬ﻫﻭ ﺤﺫﻑ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻷﺯﻭﺘﻴﺔ ‪ 8‬ﻭ ‪ 9‬ﻭ‪ 10‬ﺍﺒﺘﺩﺍﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻴﻤﻴﻥ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺸﺨﺹ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺎﺏ ﻋﻨﻪ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺸﺨﺹ ﺍﻟﺴﻠﻴﻡ ‪.‬‬‫‪ 2‬ـ ﻴﺘﺭﺠﻡ ﺘﻌﺒﻴﺭ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺠﺯﻱﺀ ﺒﺘﺭﻜﻴﺏ ﺒﺭﻭﺘﻴﻥ ﻫﻭ ﺃﺼل ﺍﻟﻨﻤﻁ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﻱ ﻟﻠﻔﺭﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ‬ ‫ـ ﻴﻤﺜل ﺍﻟﻤﻅﻬﺭ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻭﺭﺜﺎﺕ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﻭ ﺃﻥ ﺘﻌﺒﻴﺭﻫﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﺩﺩ ﺍﻟﻨﻤﻁ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﻱ ‪.‬‬

‫اﻟﻤﻔﺎهﻴﻢ اﻟﻤﺒﻨﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻴﻤﺜل ﺍﻟﻨﻤﻁ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﻱ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﻓﺭﺩ ﻤﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻴﺘﺠﻠﻰ ﺍﻟﻨﻤﻁ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺨﻠﻭﻱ ﻭﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ‪.‬‬‫‪ -‬ﻴﺘﺭﺠﻡ ﺘﻌﺒﻴﺭ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﻲ ﺒﺘﺭﻜﻴﺏ ﺒﺭﻭﺘﻴﻥ ﻫﻭ ﺃﺼل ﺍﻟﻨﻤﻁ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﻱ ﻟﻠﻔﺭﺩ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻑ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺘﻪ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻴﻤﺜل ﺍﻟﻨﻤﻁ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻲ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﻤﻭﺭﺜﺎﺕ ﺍﻟﻔﺭﺩ‪،‬ﻭﺇﻥ ﺘﻌﺒﻴﺭﻫﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﺩﺩ ﺍﻟﻨﻤﻁ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﻱ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻤﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﻤﺴﺔ ‪ :‬ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻁﻔﺭﺕ ﻭ ﺍﻟﺘﻨﻭﻉ ﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻲ‬ ‫ﺘﺼﻤﻴﻡ ﺍﻟﺩﺭﺱ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻷﻭﻟﻴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻭﻴﻡ‬ ‫ﻭﻀﻌﻴﺔ ﻤﺴﺘﻬﺩﻓﺔ‬

‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ‬ ‫ﺴﺅﺍل ‪ :‬ﺒﺎﻹﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺔ ﻤﻥ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟـﻨﻤﻁ ﺍﻟﻅـﺎﻫﺭﻱ ﻭ ﺍﻟـﻨﻤﻁ‬ ‫ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻲ ﻗﺩﻡ ﺘﻌﺭﻴﻔﺎ ﻟﻠﻁﻔﺭﺓ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 1‬‬ ‫ﺘﺠﺭﺒﺔ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺨﻤﻴﺭﺓ ﻓﻁﺭ ﻤﺠﻬﺭﻱ ﻭﺤﻴﺩ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﻴﻤﺘﺎﺯ ﺒﺤﻴﺎﺘﻪ )ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭﻴﺔ(‪ ،‬ﺘﻨﻔﺱ‪ ،‬ﺘﺨﻤﺭ‪ ،‬ﺤﺴﺏ ﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻭﺴﻁ ‪،‬‬ ‫ﻴﻤﺘﺎﺯ ﺒﺘﻜﺎﺜﺭﻩ ﺍﻟﺴﺭﻴﻊ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻟﺘﺒﺭﻋﻡ‪.‬‬ ‫ﺘﻡ ﺯﺭﻉ ﺨﻼﻴﺎ ﻤﻥ ﺴﻼﻟﺔ ﺨﻤﻴﺭﺓ ﻤﺸﻜﻠﺔ ﻤﺴﺘﻤﺭﺍﺕ ﺘﻅﻬﺭ ﺒﻠﻭﻥ ﺃﺤﻤﺭ ﺜﻡ ﻋﺭﻀﺕ ﻟﻸﺸﻌﺔ ﻓﻭﻕ ﺒﻨﻔﺴﺠﻴﺔ‬ ‫ﺨﻼل ﻓﺘﺭﺍﺕ ﺯﻤﻨﻴﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﺒﻴﻨﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪: 1‬‬‫ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺭﺍﺕ ﺍﻟﻁﺎﻓﺭﺓ‬ ‫‪60‬‬‫‪40‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 1‬ـ ﺃ‬‫‪20‬‬‫‪0‬‬ ‫‪0 20‬‬ ‫‪60‬‬ ‫ﻓﺘﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﺽ ﻟﻸﺸﻌﺔ ﺍﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 1‬ـ ﺏ‬ ‫‪ 1‬ـ ﻜﻴﻑ ﺘﻔﺴﺭ ﻅﻬﻭﺭ ﻤﺴﺘﻌﻤﺭﺍﺕ ﺒﻠﻭﻥ ﺃﺒﻴﺽ ؟‬ ‫‪ 2‬ـ ﺤﻠل ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ) ‪ 1‬ـ ﺏ ( ﻭ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﺨﻠﺹ ؟‬

‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 2‬‬ ‫ﺃ ـ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ ( 2‬ﺃﻨﻤﺎﻁ ﺤﺩﻭﺙ ﻁﻔﺭﺓ ﻭﺭﺍﺜﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﻣﻮرﺛﺔ ﻃﺎﻓﺮة‬ ‫ﻣﻮرﺛﺔ ﻋﺎدﻳﺔ‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ‬‫‪AAA T TG C T G A‬‬ ‫‪AAA T TG C A G A‬‬ ‫‪1‬‬‫‪T TTAA CGA CT‬‬ ‫‪T TTAA CGT CT‬‬‫‪AAA T TG C T AG A‬‬ ‫‪AAA T TG C AG A‬‬ ‫‪2‬‬‫‪T TTAA CGAT CT‬‬ ‫‪T TTAA CGT CT‬‬‫‪AAA T TC A GA‬‬ ‫‪AAA T TG C A G A‬‬ ‫‪3‬‬‫‪TTTAA GT CT‬‬ ‫‪T TTAA CGT CT‬‬‫‪AAA G T T C A G A‬‬ ‫‪AAA T TG C A G A‬‬ ‫‪4‬‬‫‪T TTCA AGT CT‬‬ ‫‪T TTAA CGT CT‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪2‬‬‫ـ ﺍﺴﺘﺨﺭﺝ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺤﺩﺜﺕ ﻓﻲ ﻜل ﻨﻤﻁ ﻤﺤﺩﺩﺍ ﻨﻭﻉ ﺍﻟﻁﻔﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺤﺩﺜﺕ ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻟﺔ ‪.‬‬‫ﺏ ـ ﻴﻠﺨﺹ ﺠﺩﻭل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 3‬ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻁﻔـﺭﺍﺕ ﻤﻭﻀـﻌﻴﺔ ﻋﻠـﻰ ﻤـﺴﺘﻭﻯ ﻤﻭﺭﺜـﺔ ‪ β‬ﻏﻠـﻭﺒﻴﻥ)‬ ‫ﻟﻠﻬﻴﻤﻭﻏﻠﻭﺒﻴﻥ ( ‪:‬‬‫ﺍﻟﻨﻤﻁ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﻱ ﻟﻔﺭﺩ ﻤﺘﻤﺎﺜل ﺍﻟﻠﻭﺍﻗﺢ‬ ‫ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻁﻔﺭﺓ‬ ‫ﻫﻴﻤﻭﻏﻠﻭﺒﻴﻥ ﻭﻅﻴﻔﻲ‬ ‫اﺳﺘﺒﺪال ‪CAT‬‬ ‫‪CAC‬‬ ‫ﺩﺭﻴﺒﺎﻨﻭﺴﻴﺘﻭﺯ‬ ‫‪GTG‬‬ ‫‪GAG‬‬‫ﻫﻴﻤﻭﻏﻠﻭﺒﻴﻨﻭﺯ‪ ) c‬ﻓﻘﺭ ﺩﻡ ﻏﻴﺭ ﺤﺎﺩ‬

‫‪AAG‬‬ ‫‪GAG‬‬ ‫ـ ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻤﻜﻨﻙ ﺍﺴﺘﻨﺘﺎﺠﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ‪.‬‬ ‫ﺠـ ـ‬ ‫• ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 4‬ﺴﻼﻟﺘﻴﻥ ﻤﻥ ﺃﺭِﻓﻴﺔ ﺍﻟﺴﻨﺩﺭ)ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ ﺒﻴﻀﺎﺀ ﻭ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﺴﻭﺩﺍﺀ(‬ ‫ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 5‬ﺠﺩﻭل ﻴﻭﻀﺢ ﺘﻭﺯﻉ ﺍﻟﺴﻼﻟﺘﻴﻥ ﻓﻲ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪4‬‬ ‫ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ‬ ‫ﺍﻟﺴﻼﻻﺕ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ ‪%‬‬ ‫ﺍﻟﺴﻼﻻﺕ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﺀ‪%‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫‪05‬‬ ‫‪95‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺭﻴﻔﻴﺔ‬ ‫‪80‬‬ ‫‪20‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪5‬‬ ‫ﻗﺎﺭﻥ ﺒﻴﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ؟‬ ‫‪ -1‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ؟‬ ‫• ﻟﺸﺭﺡ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﻋﻠﻰ ﺘﻁﻭﺭ ﻜﻼ ﺍﻟﺴﻼﻟﺘﻴﻥ ﺘﻨﺠﺯ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬‫ﻨﺠﻤﻊ ﺃﻋﺩﺍﺩ ﻤﻥ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻜﻼ ﺍﻟﺴﻼﻟﺘﻴﻥ ﺜﻡ ﻨﻌﻠﻤﻬﺎ ﺒﺼﺒﺎﻍ )ﺒﻠﻭﻥ ﻤﻌﻴﻥ(ﺜﻡ ﻨﻁﻠﻕ ﺴﺭﺍﺤﻬﺎ ﻨﺠﺭﻯ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺴﻁﻴﻥ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻷﻭل ‪ :‬ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﺸﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﺘﻠﻭﺙ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪ :‬ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺭﻴﻔﻴﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻠﻭﺙ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻴﺎﻟﻲ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻨﻘﻭﻡ ﺒﺠﻤﻊ ﺍﻟﻔﺭﺍﺸﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﺔ ﻭ ﺤﺴﺎﺏ ﻋﺩﺩﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﻤﻭﻀﺤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬‫ﻏﺎﺒﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﻠﻭﺜﺔ )ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺭﻴﻔﻴﺔ(‬ ‫ﻏﺎﺒﺔ ﻤﻠﻭﺜﺔ)ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺼﻨﺎﻋﻴﺔ(‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﻁ‬‫ﺴﻼﻟﺔ ﺴﻭﺩﺍﺀ‬ ‫ﺴﻼﻟﺔ ﺒﻴﻀﺎﺀ‬ ‫ﺴﻼﻟﺔ ﺴﻭﺩﺍﺀ‬ ‫ﺴﻼﻟﺔ ﺒﻴﻀﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻨﻭﻉ‬‫‪473‬‬ ‫‪466‬‬ ‫‪601‬‬ ‫‪201‬‬ ‫ﻋﺩﺩ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺤﺭﺭﺓ‬

‫ﻋﺩﺩ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ‪30 62 205 34‬‬‫‪6.3 12.5 34.1 16.5‬‬ ‫ﺃﻋﻴﺩ ﺠﻤﻌﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻤﺌﻭﻴﺔ‬ ‫‪ -1‬ﺤﺩﺩ ﻋﻭﺍﻤل ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺩﺕ ﺇﻟﻰ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺘﻭﺯﻴﻊ ﻜﻠﺘﺎ ﺍﻟﺴﻼﻟﺘﻴﻥ ﻤﻥ ﺃﺭﻓﻴﺔ ﺍﻟﺴﻨﺩﺭ؟‬ ‫‪ -2‬ﺍﺸﺭﺡ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﻋﻠﻰ ﺍﻨﺘﻘﺎﺀ ﺍﻷﻨﻤﺎﻁ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﺠﻴﺩﺓ ؟‬ ‫‪ -3‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﺨﻠﺹ؟‬ ‫ﺃﻗﻭﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬‫ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻁﻔﺭﺓ ‪ :‬ﺼﻔﺔ ﺘﻅﻬﺭ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﻤﻔﺎﺠﺌﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﺘﻭﻗﻌﺔ ﻭﺘﻨﺘﻘل ﻋﺒﺭ ﺍﻷﺠﻴﺎل ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺒﺔ ﻭﻫﻲ ﺘﻐﻴﺭ‬ ‫ﻤﻭﻀﻌﻲ ﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ﺁﺯﻭﺘﻴﺔ ﺃﻭ ﺃﻜﺜﺭ ﻀﻤﻥ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ‪.‬‬‫‪ 1‬ـ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ‪ :‬ﻴﻔﺴﺭ ﻅﻬﻭﺭ ﻤﺴﺘﻌﻤﺭﺍﺕ ﺒﻴﻀﺎﺀ ﺒﺤﺩﻭﺙ ﻁﻔﺭﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻼﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻁﻲ ﻤﺴﺘﻌﻤﺭﺍﺕ‬ ‫ﺤﻤﺭﺍﺀ ‪.‬‬‫‪ 2‬ـ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ‪ :‬ﻜﻠﻤﺎ ﺯﺍﺩﺕ ﻓﺘﺭﺓ ﺘﻌﺭﻴﺽ ﺍﻟﺨﻤﻴﺭﺓ ﻟﻸﺸﻌﺔ ﻜﻠﻤﺎ ﺯﺍﺩ ﻨﺴﺒﺔ ﻅﻬﻭﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺭﺍﺕ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻁﺎﻓﺭﺓ ‪.‬‬‫ﺍﻹﺴﺘﺨﻼﺹ ‪ :‬ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻁﻔﺭﺍﺕ ﻤﺴﺘﺤﺩﺜﺔ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ )ﺃﺸﻌﺔ ﻓﻭﻕ ﺒﻨﻔﺴﺠﻴﺔ ﺃﻭ ﻋﻭﺍﻤل‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ(‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ‪: 1‬‬‫ﺃ ـ ﻟﻨﻤﻁ ‪ : 1‬ﺤﺩﺙ ﺇﺴﺘﺒﺩﺍل ﺍﻟﺯﻭﺝ ﺭﻗﻡ ‪ 3‬ﺍﺒﺘﺩﺍﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻴﻤﻴﻥ ﻟﻠﻨﻜﻠﻴﻭﺘﻴﺩﺍﺕ ‪ T = A‬ﺒﺎﻟﺯﻭﺝ ‪A = T‬‬ ‫← ﻨﻭﻉ ﺍﻟﻁﻔﺭﺓ ﺇﺴﺘﺒﺩﺍل ‪.‬‬‫ﺍﻟﻨﻤﻁ ‪ : 2‬ﺤﺩﺙ ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺯﻭﺝ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻜﻠﻴﻭﺘﻴﺩﺍﺕ ) ‪ ( A = T‬ﺒﻴﻥ ﺯﻭﺠﻲ ﺍﻟﻨﻜﻠﻴﻭﺘﻴﺩﺍﺕ ﺭﻗﻡ‪ 3‬ﻭ ‪ 4‬ﺍﺒﺘﺩﺍﺀ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻴﻤﻴﻥ ‪.‬‬ ‫← ﻨﻭﻉ ﺍﻟﻁﻔﺭﺓ ﺇﻀﺎﻓﺔ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﻤﻁ ‪ : 3‬ﺤﺩﺙ ﺤﺫﻑ ﺯﻭﺝ ﺍﻟﻨﻜﻠﻴﻭﺘﻴﺩﺍﺕ ) ‪ ( C ≡ G‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﻀﻊ ‪ 4‬ﺍﺒﺘﺩﺍﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻴﻤﻴﻥ ‪.‬‬‫‪T TG‬‬ ‫← ﻨﻭﻉ ﺍﻟﻁﻔﺭﺓ ﺤﺫﻑ ‪.‬‬‫‪T‬‬ ‫ﺍﻟﻨﻤﻁ ‪ : 4‬ﺤﺩﺙ ﺇﻨﻘﻼﺏ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻜﻠﻴﻭﺘﻴﺩﺍﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ‬‫‪AAC‬‬ ‫‪G TT‬‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ‬ ‫‪CAA‬‬ ‫← ﻨﻭﻉ ﺍﻟﻁﻔﺭﺓ ﺍﻨﻘﻼﺏ ‪.‬‬

‫ﺏ ـ ﺍﻹﺴـﺘﻨﺘﺎﺝ ‪ :‬ﺍﻟﻁﻔﺭﺍﺕ ﺃﺼل ﻅﻬﻭﺭ ﺍﻟﺼﻨﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﻜﺄﺸﻜﺎل ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ) ﺘﺘـﺎﻟﻲ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻑ ﻟﻨﻜﻠﻴﻭﺘﻴﺩﺍﺕ ‪.‬‬ ‫ﺠـ‬‫• ـ ‪ 1‬ـ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ‪ :‬ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺩﻭل‪ :‬ﺘﺘﻭﺯﻉ ﺍﻟﺴﻼﻟﺔ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺭﻴﻔﻴﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻠـﻭﺙ‪.‬ﺒﻴﻨﻤـﺎ‬ ‫ﺘﺘﻭﺯﻉ ﺍﻟﺴﻼﻟﺔ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﺍﻟﺘﻠﻭﺙ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﺍﻹﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ‪ :‬ﻴﺘﺩﺨل ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻘﺎﺀ ﺍﻟﻁﻔﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻔﻴﺩﺓ ﻟﻔﺭﺩ ﻤﺎ ﻓﻲ ﻭﻗﺕ ﻤﻌﻴﻥ ‪.‬‬ ‫• ‪ 1‬ـ ﻋﻭﺍﻤل ﺍﻟﻭﺴﻁ‪:‬ﻭﺴﻁ ﻤﻠﻭﺙ‪ ،‬ﻭﺴﻁ ﻏﻴﺭ ﻤﻠﻭﺙ‪.‬‬‫‪ 2‬ـ ﺍﻟﺴﻼﻟﺔ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﺀ ﺘﻌﻴﺵ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﻠﻭﺜﺔ ﻷﻥ ﺍﻟﺘﻠﻭﺙ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺍﺴـﻭﺩﺍﺩ ﺠـﺫﻭﻉ‬‫ﺍﻷﺸﺠﺎﺭ ﻭ ﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺍﻟﻔﺭﺍﺸﺎﺕ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﺀ ﺍﻟﻁﺎﻓﺭﺓ ﺁﻤﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﻓﺘﺭﺍﺱ ﺍﻟﻁﻴﻭﺭ ﻟﺼﻌﻭﺒﺔ ﺘﻤﻴﺯﻫـﺎ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺩﺭﺍﻥ ﺍﻟﻤﻠﻭﺜﺔ ﻓﺎﺯﺩﺍﺩ ﻋﺩﺩﻫﺎ‪.‬‬‫ﺍﻟﺴﻼﻟﺔ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﻋﺭﻀﺔ ﻟﻼﻓﺘﺭﺍﺱ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺍﻟﻁﻴﻭﺭ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺴﺒﺏ ﺴـﻬﻭﻟﺔ ﺘﻤﻴـﺯ ﻟﻭﻨﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻷﺒﻴﺽ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺫﻭﻉ ﻭ ﺍﻟﺠﺩﺭﺍﻥ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﺀ ﻓﻘل ﻋﺩﺩﻫﺎ‪.‬‬ ‫‪ 3‬ـ ﺍﻻﺴﺘﺨﻼﺹ ‪:‬‬‫ﻋﻭﺍﻤل ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺘﺴﺎﻫﻡ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻘﺎﺀ ﺍﻟﺴﻼﻟﺔ ﺍﻟﺠﻴﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻜﻴﻑ ﻤﻊ ﻅﺭﻭﻑ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﻭ ﺘﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺒﻘﺎﺀﻫﺎ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﻤﺒﻨﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺘﺘﻤﺜل ﺍﻟﻁﻔﺭﺓ ﺒﺘﻐﻴﺭ ﻓﻲ ﺘﺘﺎﺒﻊ ﺍﻟﻨﻜﻠﻭﺘﻴﺩﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻁﻔﺭﺍﺕ ﻤﺴﺘﺤﺩﺜﺔ )ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ ﻜﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻴﺔ‪،‬ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﻴﻠﺔ‪،‬ﺍﻟﺘﺩﺨﻴﻥ‪ (...‬ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻋﻔﻭﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺃﺼل ﺍﻟﻁﻔﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ‪ :‬ﺇﺴﺘﺒﺩﺍل‪،‬ﺇﻨﻘﻼﺏ‪،‬ﺇﻀﺎﻓﺔ‬ ‫ﺃﻭ ﻨﺯﻉ ﻨﻜﻠﻭﺘﻴﺩﺓ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﺃﻭ ﻋﺩﺓ ﻨﻜﻠﻭﺘﻴﺩﺍﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻁﻌﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻁﻔﺭﺍﺕ ﺃﺼل ﻅﻬﻭﺭ ﺍﻟﺼﻨﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﻜﺄﺸﻜﺎل ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ )ﺘﺘﺎﺒﻊ ﻨﻜﻠﻴﻭﺘﻴﺩﻱ ﻤﺨﺘﻠﻑ(‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻨﻭﻉ ﺍﻟﺸﻜﻠﻲ ﻟﻠـ‪ ADN‬ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻨﻭﻉ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩ ﻫﻭ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻟﺘﺭﺍﻜﻡ ﺍﻟﻁﻔﺭﺍﺕ ﻋﺒﺭ ﺍﻷﺠﻴﺎل ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺒﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﻐﺔ ﺍﻟﺼﺒﻐﻴﺔ ﻴﻭﺠﺩ ﺼﻨﻭﻴﺎﺘﺎﻥ ﻟﻠﻤﻭﺭﺜﺔ)ﺃﻟﻴﻼ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ( ‪.‬‬‫‪ -‬ﺘﺩﻋﻰ ﺍﻟﺼﻨﻭﻴﺔ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﻌﺒﺭﺓ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻁﻔﺭﺓ ‪ ،‬ﺼﻨﻭﻴﺔ ﻤﺘﻨﺤﻴﺔ ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺼﻨﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺒﺭﺓ ﺘﺩﻋﻰ ﺼﻨﻭﻴﺔ‬ ‫ﺴﺎﺌﺩﺓ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺼﻨﻭﻱ ﺍﻟﻤﺘﻨﺤﻲ ﻤﻌﺒﺭﺍ ﻋﻨﺩ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺘﻤﺎﺘﻠﺔ ﺍﻟﻠﻭﺍﻗﺢ ‪.‬‬‫‪ -‬ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﻁﻔﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺼﻴﺏ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺠﺴﻤﻴﺔ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﺍﻟﺤﺎﻤل ﻟﻬﺎ‬ ‫ﻓﻘﻁ‪،‬ﻭﻻﺘﻅﻬﺭ ﻓﻲ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ‪.‬‬ ‫ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺘﻭﺭﺙ ﺍﻟﻁﻔﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺼﻴﺏ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻴﺘﺩﺨل ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻘﺎﺀ ﺍﻟﻁﻔﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻔﻴﺩﺓ ﻟﻔﺭﺩ ﻤﺎ ﻓﻲ ﻭﻗﺕ ﻤﻌﻴﻥ ‪.‬‬‫ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻁﻔﺭﺍﺕ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻔﻴﺩ ﺤﺎﻤﻠﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﻨﺘﻘل ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻨﺴﺎل‪،‬ﻜﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻨﻘل ﻁﻔﺭﺍﺕ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﺤﻘﻕ ﻓﺎﺌﺩﺓ ﻤﻨﺘﻘﺎﺓ)ﻁﻔﺭﺍﺕ ﻤﺤﺎﻴﺩﺓ(‪.‬‬‫‪ -‬ﺍﻟﻁﻔﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺤﺩﺜﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﻔﻭﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﺴﺒﺏ ﻓﻲ ﻅﻬﻭﺭ ﺼﻨﻭﻴﺎﺕ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻟﻠﻤﻭﺭﺜﺎﺕ ﺇﻥ ﺍﻹﻤﺘﺯﺍﺝ ﺩﺍﺨل ﻭ‬‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺼﺒﻐﻴﺎﺕ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﺩﺙ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻹﻨﻘﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻨﺼﻑ ﻭﺍﻹﻟﻘﺎﺡ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺘﺸﻜل ﺃﻨﻤﺎﻁ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻗﺩ ﺘﺴﺘﻤﺭ ﺃﻭ‬ ‫ﻻﺘﺴﺘﻤﺭ ﻋﺒﺭ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺘﺒﻌﺎ ﻟﺘﺄﺜﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ ﺍﻟﻤﻔﺭﻭﻀﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻨﻤﺎﻁ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻘﻭﻴﻡ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل ‪:‬‬ ‫ﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﻟﻠﻤﺼﻁﻠﺤﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ‪ /‬ﺍﻷﻟﻴل ‪ /‬ﺍﻟﻨﻤﻁ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﻱ ‪ /‬ﺍﻟﻨﻤﻁ ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻨﻲ ‪ /‬ﺍﻟﻁﻔﺭﺓ ؟‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ‪:‬‬‫ﺘﻨﺘﻘل ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻵﺒﺎﺀ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﺨﻼل ﺍﻷﺠﻴﺎل ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺒﺔ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻅﻭﺍﻫﺭ ﺤﻴﻭﻴﺔ ﺘﻁﺭﺃ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺦﻟﻴﺔ‬ ‫‪ 1 -I‬ـ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪-1-‬ﺇﺤﺩﻯ ﻫﺩﻩ ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ‬‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪1-‬‬ ‫ﺃ‪ -‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻡ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒﻤﺨﺘﻠﻑ ﻫﺩﻩ ﺍﻷﺸﻜﺎل‪.‬‬ ‫ﺏ‪ -‬ﺭﺘﺏ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺸﻜﺎل ﺤﺴﺏ ﺘﺴﻠﺴﻠﻬﺎ ﺍﻟﺯﻤﻨﻲ ﻤﻊ ﻭﻀﻊ ﻋﻨﻭﺍﻥ ﻤﻨﺎﺴﺏ ﻟﻜل ﺸﻜل ﻤﻊ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴل‪.‬‬ ‫‪.2‬ﻭﻀﺢ ﺒﺭﺴﻡ ﺘﺨﻁﻴﻁﻲ ﻤﺘﻘﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﻜل ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﻤﻭﺍﻟﻴﺔ ﻟﻠﺸﻜل ‪4‬‬ ‫‪-3‬ﺤﺩﺩ ﺍﻟﺼﻴﻐﺔ ﺍﻟﺼﺒﻐﻴﺔ ﻟﻠﺸﻜل ‪-1-‬‬‫‪ -1-II‬ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪-2-‬ﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺼﺒﻐﻴﺔ ﺨﻼل ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺒﻕ ﺍﻟﻤﺭﺍﺤل ﺍﻟﻤﻭﻀﺤﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‪-1-‬‬ ‫أب‬ ‫ﺟـ‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪2‬‬

‫ﺃ – ﻤﺎ ﻫﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ؟‬ ‫ﺏ‪ -‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻟﻠﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺼﺒﻐﻴﺔ ؟‬ ‫ﺝ‪ -‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺃ‪ .‬ﺏ‪ .‬ﺝ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ -2-‬؟‬ ‫ﺩ‪ -‬ﺃﻜﻤل ﺒﺭﺴﻭﻡ ﺘﺨﻁﻴﻁﻴﺔ ﺒﻘﻴﺔ ﻤﺭﺍﺤل ﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‪2‬‬ ‫‪-2-‬ﺍﺴﺘﺨﻠﺹ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﻓﻲ ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ‪:‬‬ ‫ﺍﻥ ﻤﺭﺽ ﻓﻘﺭ ﺍﻟﺩﻡ ﺍﻟﻤﻨﺠﻠﻲ )ﺩﺭﻴﺒﺎﻨﻭﺴﻴﺘﻭﺯ ‪ ( Drépanocytose‬ﻤﺭﺽ ﻭﺭﺍﺜﻲ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒﻜﺭﻴﺎﺕ ﺩﻡ‬ ‫ﺤﻤﺭﺍﺀ ﻋﻠﻰ ﺸﻜل ﺍﻟﻤﻨﺠل)ﻫﻼﻟﻲ( ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺘﻐﻴﺭ ﺨﻀﺎﺏ ﺍﻟﺩﻡ‬‫‪ -1‬ﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺁﻟﻴﺔ ﺍﻨﺘﻘﺎل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﺔ ﺘﻡ ﺇﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ‪.‬‬ ‫ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ -1-‬ﺸﺠﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻅﻬﺭ ﺒﻬﺎ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺭﺽ ‪.‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪1‬‬ ‫ﺇﻤﺭﺃﺓ ﻤﺼﺎﺒﺔ‬ ‫ﺭﺠل ﻤﺼﺎﺏ‬‫ﺇﻤﺭﺃﺓ ﺴﻠﻴﻤﺔ‬ ‫ﺭﺠل ﺴﻠﻴﻡ‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺃﺩﺭﺱ ﺠﻴﺩﺍ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‪ ،‬ﺜﻡ ﺤﺩﺩ ﺍﻟﺼﻔﺔ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩﺓ؟‬ ‫ﺏ‪ -‬ﺇﺫﺍ ﺃﺨﺫﻨﺎ ﺒﻌﻴﻥ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ﻤﺘﻭﻀﻌﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﺤﺩ ﺍﻟﺼﺒﻐﻴﺎﺕ ﺍﻟﻐﻴﺭ ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﺔ‬ ‫‪ -‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﻨﻤﻁ ﺍﻟﻭ ﺭﺍﺜﻲ ﻟﻜل ﻤﻥ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ‪ 5 ،1‬ﺜﻡ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ‪ 4 ،3‬ﻤﻊ ﺘﻌﻠﻴل ﺍﺠﺎﺒﺘﻙ ؟‬‫ﻟﺘﺴﻬﻴل ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻨﺴﺘﻌﻤل ﺍﻟﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺤﺭﻑ ﻉ ﻟﺼﻔﺔ ﺨﻀﺎﺏ ﺍﻟﺩﻡ ﺍﻟﻌﺎﺩﻱ ﺍﻟﺤﺭﻑ ﻋـ ﻟﺼﻔﺔ ﺨﻀﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﺩﻡ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻌﺎﺩﻱ‬ ‫‪2‬ـ ﺃﻥ ﺨﻀﺎﺏ ﺍﻟﺩﻡ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﺒﺭﻭﺘﻴﻥ ﻴﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ‪ 4‬ﺴﻼﺴل ﻤﻥ ﻤﺘﻌﺩﺩ ﺍﻟﺒﺒﺘﻴﺩ‪.‬‬

‫ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺘﺘﺎﺒﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻼﺴل ﻤﻥ ﻨﻭﻉ ‪) β‬ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﺩﺙ ﻓﻴﻬﺎ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺭﺽ ( ﻟﺨﻀﺎﺏ ﺍﻟﺩﻡ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ‬ ‫ﻜﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻡ ﺍﻟﺤﻤﺭﺍﺀ ﺍﻟﻌﺎﺩﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﻜﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﻤﺭﺍﺀ ﺍﻟﻤﻨﺠﻠﻴﺔ ﻤﻭﻀﺤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪-2-‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Leu‬‬ ‫‪His‬‬ ‫‪Val‬‬ ‫‪Leu‬‬ ‫‪His‬‬ ‫‪Val‬‬ ‫‪5 Thr‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6 Pro‬‬ ‫‪5 Thr‬‬ ‫‪7 Gln‬‬ ‫‪6 Pro‬‬ ‫‪8 Gln‬‬ ‫‪7 Val‬‬ ‫‪8 Gln‬‬ ‫‪Lys‬‬ ‫‪Lys‬‬ ‫‪144 144‬‬ ‫‪145 145‬‬ ‫‪146 146‬‬‫ﺒﺭﻭﻟﻴﻥ‬ ‫ﻟﻭﺴﻴﻥ ﻫﺴﺘﻴﺩﻴﻥ‬ ‫ﺜﺭﻴﻭﻨﻴﻥ‬ ‫ﺤﻤﺽﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪2‬ﻟﻴﺯﻴﻥ‬ ‫ﻓﺎﻟﻴﻥ‬‫‪Pro‬‬ ‫‪His Leu‬‬ ‫‪Thr‬‬ ‫ﺍﻟﻐﻠﻭﺘﺎﻤ‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺔ‬‫‪GGT‬‬ ‫‪GTA GAG‬‬ ‫‪TGC‬‬ ‫ﻴﻙ‬ ‫ااﻟﺮﻣﺰ‬ ‫‪Lys Gln Val‬‬ ‫اﻟﺸﻔﺮة‬ ‫‪TTC CTC CAA‬‬ ‫اﻟﻮراﺛﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‪3‬‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺒﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻔﺭﺓ ﺍﻟﻭ ﺭﺍﺜﻴﺔ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪-3-‬‬‫ﺍﺴﺘﺨﺭﺝ ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ )ﺠﺯﺌﻴﺔ ‪ DNA‬ﺇﺤﺩﻯ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺘﻴﻥ (ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﺔ ﻋﻥ ﺍﺼﻁﻨﺎﻉ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﻴﺔ‪.‬‬‫ﺏ‪ -‬ﻋﻠﻰ ﻀﻭﺀ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺤﺩﺩ ﺍﻟﻔﺭﻕ ﺒﻴﻥ ﺠﺯﺌﻴﺔ ﺨﻀﺎﺏ ﺍﻟﺩﻡ ﺍﻟﻌﺎﺩﻱ ﻭﺨﻀﺎﺏ ﺍﻟﺩﻡ ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺩﻱ‬ ‫ﺝ‪-‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﻲ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﺭﺽ – ﻋﻠل ﺇﺠﺎﺒﺘﻙ ؟‬ ‫‪ -‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﺔ ﻋﻨﻪ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ ‪:‬‬‫ﺘﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ -1-‬ﺸﺠﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻅﻬﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﺤﺩ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻋﻥ ﺃﺨﻁﺎﺀ ﻓﻲ ﺘﻤﺜﻴل ﺍﻟﻤﻶﻨﻴﻥ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠﺴﻡ‪ ،‬ﻭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﻅﻬﻭﺭ ﺃﻋﺭﺍﺽ ﻤﺭﺽ ﺍﻟﺒﻬﺎﻕ ‪Albinisme.‬‬