دروس مادة التربية المدنية للفصل الاول سنة ثالثة متوسط

‫ﻤﻭﺍﻀﻴﻊ ﺍﻹﺭﺴﺎل ﺍﻷﻭل‬ ‫ﻴﺘﻀﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﺭﺴﺎل ﺍﻟﻤﻭﺍﻀﻴﻊ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬‫ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻷﻭل ‪ :‬ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻭﻤﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺨﺩﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫‪ .I‬ﺍﻟﻭﻻﻴـﺔ‬ ‫‪ .II‬ﺍﻷﻤـﻼﻙ ﺍﻟﻌـﻤﻭﻤﻴﺔ‬ ‫‪ .III‬ﺍﻟﻀﻤﺎﻥ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪ :‬ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺩﻴﻤﻘﺭﺍﻁﻴﺔ‬ ‫‪ .I‬ﺍﻟﺤـﻭﺍﺭ‬ ‫‪ .II‬ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺎﺕ‬ ‫‪ .III‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺸﻌﺒﻲ ﺍﻟﻭﻻﺌﻲ‬

‫ﺍﻟﻭﻻﻴـــﺔ‬ ‫اﻟﻜﻔﺎءة اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ‪:‬‬ ‫ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ هﺬﻩ اﻟﻮﺣﺪة‪ ،‬ﺗﻜﻮن ﻗﺎدرا ﻋﻠﻰ‪:‬‬‫‪ -‬ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻮﻻﻳﺔ آﺠﻬﺎز إداري ﺗﻨﻔﻴﺬي‪ ،‬ﻳﺴّﻴﺮ ﺷﺆون اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻮﻻﻳﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤــﺮاﺟــﻊ‬ ‫‪ -‬دﺱﺘﻮر اﻟﺠﺰاﺋﺮ ﻟﻌﺎم ‪1996‬‬ ‫‪ -‬ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻮﻻﻳـﺔ‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺪﻧﻴﺔ ﻟﻠﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻷﺱﺎﺱﻲ‬ ‫)اﻟﺪﻳﻮان اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﻤﻄﺒﻮﻋﺎت اﻟﻤﺪرﺱﻴﺔ(‬ ‫ﺕﺼﻤﻴﻢ اﻟﺪرس‬ ‫• اﻹﺷﻜﺎﻟﻴﺔ‬ ‫• ﺕﻌﺮیﻒ اﻟﻮﻻیﺔ‬ ‫• ﻡﺼﺎﻟﺢ اﻟﻮﻻیﺔ‬ ‫• ﻋﻼﻗﺔ اﻟﻮﻻیﺔ ﺑﺎﻟﻤﻮاﻃﻦ‬ ‫• أﺱﺌﻠﺔ اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ اﻟﺬاﺕﻲ‬ ‫• أﺟﻮﺑﺔ اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ اﻟﺬاﺕﻲ‬

‫• اﻹﺷﻜﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﻟﺘﺠﺴﻴﺪ ﺱﻴﺎﺱﺔ اﻟﻼﻣﺮآﺰﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻢ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻮﻃﻦ إدارﻳﺎ ﻓﻲ ﻋﺪة‬ ‫وﻻﻳﺎت‪ ،‬وآﻞ وﻻﻳﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ رﻋﺎﻳﺔ ﻣﺼﺎﻟﺢ ﺱﻜﺎﻧﻬﺎ ﺑﻨﻔﺴﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬آﻴﻒ ﺗﻢ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻮﻃﻦ ﻓﻲ وﻻﻳﺎت ؟‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ هﻲ اﻟﻮﻻﻳﺔ ؟‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ هﻲ ﻣﺼﺎﻟﺤﻬﺎ ؟‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ﻋﻼﻗﺔ اﻟﻮﻻﻳﺔ ﺑﺎﻟﻤﻮاﻃﻦ ؟‬ ‫ـ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻹداري ﻟﻠﻮﻃﻦ ‪:‬‬‫ﻟﻘﺪ ﻋﺮف اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻹداري ﻟﻠﻮﻃﻦ ﺗﻄﻮرا آﺒﻴﺮا ﻋﺒﺮ ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﺎرﻳﺨﻪ‪ ،‬ﻣﺤﺪدة وﻓﻖ اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬‫ﻋﺪد اﻟﺒﻠﺪﻳﺎت‬ ‫ﻋﺪد اﻟﻮﻻﻳﺎت‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫‪676‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪71-64‬‬ ‫‪691‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪74-71‬‬ ‫‪704‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪84-74‬‬ ‫‪1541‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪ 84‬إﻟﻰ ﻳﻮﻣﻨﺎ هﺬا‬

‫• ﺕﻌﺮیﻒ اﻟﻮﻻیﺔ ‪:‬‬ ‫ﺝﺎء ﻓﻲ اﻟﻤﺎدة اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻮﻻﻳﺔ‪ )) ،‬اﻟﻮﻻﻳﺔ هﻲ ﺝﻤﺎﻋﺔ ﻋﻤﻮﻣﻴﺔ‬ ‫إﻗﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﺎﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﻤﻌﻨﻮﻳﺔ واﻻﺱﺘﻘﻼل اﻟﻤﺎﻟﻲ‪ ،‬وﺗﺸﻜﻞ ﻣﻘﺎﻃـﻌﺔ‬ ‫إدارﻳﺔ ﻟﻠﺪوﻟﺔ((‪.‬‬ ‫وهﻲ رﻗﻌﺔ ﺝﻐﺮاﻓﻴﺔ ﻣﻦ اﻟـﻮﻃﻦ ﺗﺘﺸﻜﻞ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟـﺪواﺋﺮ‬‫واﻟﺒﻠﺪﻳﺎت‪ ،‬ﻟﻬﺎ اﺥﺘﺼﺎﺹﺎت إدارﻳﺔ واﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﺝﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﺙﻘﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﺗﺴﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﻃﺮف ‪:‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﻮﻻﺋﻲ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻮاﻟﻲ‪.‬‬

‫• ﻡﺼﺎﻟﺢ اﻟﻮﻻیـﺔ ‪:‬‬ ‫ﻟﺘﺘﻤﻜﻦ اﻟﻮﻻﻳﺔ ﻣﻦ ﺗﺴﻴﻴﺮ ﺷﺆون اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ﺑﺎﻟﻮﻻﻳﺔ‪ ،‬ﺗﻢ ﺗﻨﻈﻴﻤﻬﺎ ﻓﻲ ﻋﺪة‬ ‫ﻣﺼﺎﻟﺢ هﻲ‪:‬‬ ‫‪-1‬اﻹدارة اﻟﻌﺎﻡﺔ ‪ :‬ﺗﺘﺸﻜﻞ ﻣﻦ اﻟﻬﻴﺎآﻞ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻮاﻟﻲ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺪﻳﻮان‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻷﻣﺎﻧﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻤﻔﺘﺸﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﻠﻮﻻﻳﺔ‪.‬‬ ‫و ﻡﻦ ﻡﻬﺎم اﻟﻮاﻟﻲ ‪:‬‬ ‫‪ -‬أﻧﻪ اﻟﻤﺴﺆول اﻷول ﻓﻲ اﻟﻮﻻﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻳﻨﻔﺬ ﻗﺮارات اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ و ﻣﺪاوﻻت اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﻮﻻﺋﻲ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻳﻨﺴﻖ ﺑﻴﻦ ﻣﺼﺎﻟﺢ اﻟﻮﻻﻳﺔ و ﻳﻨﺸﻄﻬﺎ و ﻳﺮاﻗﺒﻬﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﻠﻮﻻﻳﺔ ﻳﺘﺸﻜﻞ ﻣﻦ أﻋﻀﺎء‪ ،‬وهﻢ أﺷﺨﺎص ﻳﻌﻴﻨﻮن وﻻ ﻳﻨﺘﺨﺒﻮن‪ ،‬ﻓﻬﻢ ﻳﻤﺜﻠﻮن ﻣﺨﺘﻠﻒ‬‫اﻟﻮزارات ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت ﺑﺎﻟﻮﻻﻳﺔ‪،‬ﺑﺎﺱﻢ ﻣﺪﻳﺮ وﻻﺋﻲ‪ ،‬ﻟﻜﻮﻧﻬﻢ ﻳـﺮأﺱﻮن اﻟﻤﺪﻳﺮﻳﺎت ‪ ،‬ﻳـﻘﻮﻣﻮن ﺑﺘﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﻗﺮارات اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ و اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﻮﻻﺋﻲ‪ ،‬و ﻳﻌﻤﻠﻮن ﺗﺤﺖ ﺱﻠﻄﺔ اﻟﻮاﻟﻲ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻡﺪیﺮیﺎﺕﻬﺎ ‪:‬‬ ‫ﻳﺮأس آﻞ ﻋﻀﻮ ﻣﻦ أﻋﻀﺎء اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﻠﻮﻻﻳﺔ ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻋﺪة‬ ‫ﻣﺼﺎﻟﺢ إدارﻳﺔ‪ ،‬وﻣﻦ أهﻢ هﺬﻩ اﻟﻤﺪﻳﺮﻳﺎت ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻹدارة اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ واﻟﺸﺆون اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻤﻬﻨﻲ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﺸﺒﻴﺒﺔ واﻟﺮﻳﺎﺽﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﻨﺸﺎط اﻻﺝﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﺘﻌﻤﻴﺮ واﻟﺒﻨﺎء‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﺸﺆون اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ واﻷوﻗﺎف‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ اﻟﻤﺪﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﺼﺤﺔ‪.‬‬ ‫وﻏﻴﺮهﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺪﻳﺮﻳﺎت‪.‬‬

‫‪ - 3‬ﻡﺼﺎﻟﺢ أﺧﺮى ﻓﻲ اﻟﻮﻻیﺔ ‪:‬‬ ‫ﺑﺎﻹﺽﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺪﻳﺮﻳﺎت اﻟﻮﻻﺋﻴﺔ ﺗﻮﺝﺪ ﻣﺼﺎﻟﺢ أﺥﺮى ﻓﻲ اﻟﻮﻻﻳﺔ‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺥﺰﻳﻨﺔ اﻟﻮﻻﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺠﻤﺎرك‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻣﻔﺘﺸﻴﺔ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻷﻣﻦ اﻟﻮﻻﺋﻲ‪.‬‬ ‫‪ - 4‬اﻟﺪواﺉﺮ واﻟﺒﻠﺪیﺎت ‪:‬‬‫ﺗﻢ ﺗﻨﻈﻴﻢ آﻞ وﻻﻳﺔ ﻓﻲ وﺣﺪات ﺝﻐﺮاﻓﻴﺔ إدارﻳﺔ ﺗﺴﻤﻰ اﻟﺪواﺋﺮ واﻟﺒﻠﺪﻳﺎت‪،‬‬ ‫ﻟﺘﺴﻬﻴﻞ اﻷﻣﻮر اﻹدارﻳﺔ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻦ‪.‬‬‫و إذا آﺎﻧﺖ اﻟﺪاﺋﺮة ﻻ ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﺎﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﻤﻌﻨﻮﻳﺔ وﻻ ﺑﺎﻻﺱﺘﻘﻼل اﻟﻤﺎﻟﻲ أو‬ ‫اﻹداري‪ ،‬إذ ﺗﺴﻴﺮ ﻣﻦ ﻃﺮف رﺋﻴﺲ اﻟﺪاﺋﺮة اﻟـﺬي ﺗﻌﻴﻨﻪ اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﺘﻨـﺴﻴﻖ‬‫وﺗﻮﺝﻴﻪ ﻧﺸﺎﻃﺎت ﺑﻠﺪﻳﺎت اﻟﺪاﺋﺮة؛ ﻓﺈن اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﺎﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﻤـﻌﻨﻮﻳﺔ‬ ‫واﻻﺱﺘﻘﻼل اﻟﻤﺎﻟﻲ‪ ،‬وﺗﺴﻴﺮ ﻣﻦ ﻃﺮف ﻣﺠﻠﺲ ﺷﻌﺒﻲ ﻣﻨﺘﺨﺐ‪.‬‬

‫‪ o‬ﻋﻼﻗـﺔ اﻟﻤﻮاﻃﻦ ﺑﺎﻟﻮﻻیﺔ ‪:‬‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ اﻟﻮﻻﻳﺔ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ ﻣﺼﺎﻟﺤﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﺮﻗﻴﺔ اﻟﻮاﻗﻊ اﻻﺝﺘﻤﺎﻋﻲ واﻻﻗﺘﺼﺎدي‬‫و اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻟﺴﻜﺎﻧﻬﺎ‪ ،‬وذﻟﻚ وﻓﻖ إﻣﻜﺎﻧﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬وﺗﺒﻌﺎ ﻻﺣﺘﻴﺎﺝﺎت ﺱﻜﺎﻧﻬﺎ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻣﻦ‬ ‫أﺝﻞ اﻟﻨﻬﻮض ﺑﺎﻟﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻨﻤﻮي ﻟﺴﻜﺎﻧﻬﺎ ﻣﻦ ﺝﻬﺔ ‪ ،‬وﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺒـﻼد ﻣﻦ ﺝﻬﺔ‬ ‫أﺥﺮى‪.‬‬ ‫ﺗﺒﺮز ﻋﻼﻗﺔ اﻟﻤﻮاﻃﻦ ﺑﺎﻟﻮﻻﻳﺔ ﻣﻦ ﺥﻼل ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻷﻧﺸﻄﺔ واﻹﻧﺠﺎزات اﻟـﺘﻲ‬ ‫ﺗﺨﺪم ﻣﺼﺎﻟﺢ اﻟﻤﻮاﻃﻦ ﺑﺎﻟﻮﻻﻳﺔ‪ ،‬وﻋﻠﻰ ﺱﺒﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪:‬‬ ‫‪ -‬إﻧﺠﺎز ﻣﺆﺱﺴﺎت ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺹﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬إﻧﺸﺎء ﻣﺆﺱﺴﺎت ﺙﻘﺎﻓﻴﺔ ورﻳﺎﺽﻴﺔ وﺗﺮﻓﻴﻬﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻌﻤﻴﻢ اﻹﻧﺎرة‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺣﻞ ﻣﺸﺎآﻞ ﻧﺪرة اﻟﻤﻴﺎﻩ اﻟﺼﺎﻟﺤﺔ ﻟﻠﺸﺮب‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻬﻴﺌﺔ ﻃﺮق اﻟﻮﻻﻳﺔ وﺹﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬إﻳﺠﺎد ﻓﺮص اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‪.‬‬ ‫‪ -‬وﺽﻊ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺴﻜﻦ‪.‬‬

‫• أﺱﺌﻠﺔ اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ اﻟﺬاﺕﻲ ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﻋ ّﺮف اﻟﻮﻻﻳﺔ ﺑﺄﺱﻠﻮﺑﻚ اﻟﺨﺎص‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻣﺎ هﻲ اﻟﻬﻴﺌﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺴّﻴﺮ اﻟﻮﻻﻳﺔ ؟‬ ‫‪ -3‬ﻣﺎ ﻋﻼﻗﺔ اﻟﻮاﻟﻲ ﺑﺎﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﻠﻮﻻﻳﺔ ؟‬ ‫‪ -4‬ﻣﺎ دور اﻟﻤﺪﻳﺮﻳﺎت اﻟﻮﻻﺋﻴﺔ ؟‬ ‫‪ -5‬ﻣﺎ ﻋﻼﻗﺔ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﺑﺎﻟﻮﻻﻳﺔ و اﻟﻤﺪﻳﺮﻳﺎت اﻟﻮﻻﺋﻴﺔ ؟‬‫‪ -6‬ﻟﻤﺎذا ﻳﻌﺮف اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻹداري ﻟﻠﻮﻃﻦ ﺗﻌﺪﻳﻼت ﻣﻦ ﻓﺘﺮة ﻷﺥﺮى ؟‬

‫• أﺟﻮﺑﺔ اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ اﻟﺬاﺕﻲ ‪:‬‬ ‫‪ -1‬اﻟﻮﻻﻳﺔ ﺝﺰء ﻣﻦ اﻟﺘﺮاب اﻟﻮﻃﻨﻲ‪ ،‬ﻳﻤﺜﻞ رﻗﻌﺔ ﺝﻐﺮاﻓﻴﺔ ﺑﺤﺪود ﻣﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺗﺴﻴﺮ اﻟﻮﻻﻳﺔ هﻴﺌﺘﺎن‪ ،‬هﻤﺎ ‪:‬‬ ‫‪ -‬واﻟﻲ اﻟﻮﻻﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﻠﻮﻻﻳﺔ‪.‬‬‫‪ -3‬اﻟﻮاﻟﻲ هﻮ اﻟﺬي ﻳﺘﻮﻟﻰ ﺗﺴﻴﻴﺮ ﺷﺆون اﻟﻮﻻﻳﺔ ﺑﻮاﺱﻄﺔ أﻋﻀﺎء اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﻤﻠﻮن‬ ‫ﺗﺤﺖ ﺱﻠﻄﺘﻪ‪.‬‬ ‫‪ -4‬دور اﻟﻤﺪﻳﺮﻳﺎت اﻟﻮﻻﺋﻴﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻗﺮارات اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ واﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﻮﻃﻨﻲ‪.‬‬ ‫‪ -5‬أﻋﻀﺎء اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي اﻟﻮﻻﺋﻲ هﻢ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺮأﺱﻮن اﻟﻤﺪﻳﺮﻳﺎت اﻟﻮﻻﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -6‬ﻳﻌﺮف اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻹداري ﻟﻠﻮﻃﻦ ﺗﻌﺪﻳﻼت ﻣﻦ ﻓﺘﺮة ﻷﺥﺮى‪ ،‬ﻟﻠﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺨﻄﺔ اﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺘﻮاﻓﻖ وﺗﺰاﻳﺪ اﻟﻨﻤﻮ اﻟﺴﻜﺎﻧﻲ واﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﻴﺸﻲ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ وﺣﺎﺝﻴﺎﺗﻬﻢ اﻟﻤﺘﺰاﻳﺪة‪.‬‬

‫ﺍﻷﻤﻼﻙ ﺍﻟﻌﻤﻭﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻓﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ‪ ،‬ﺘﻜﻭﻥ ﻗﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠﻰ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻷﻤﻼﻙ ﺍﻟﻌﻤﻭﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺘﺼﻨﻴﻑ ﺃﻨﻭﺍﻋﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺃﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﻭﺍﻁﻥ ﻭ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻫﺎ ﺫﺍﺕ ﻤﻨﻔﻌﺔ ﻋﻤﻭﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤــﺭﺍﺠــﻊ‬ ‫‪ -‬ﺩﺴﺘﻭﺭ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻟﻌﺎﻡ ‪.1996‬‬‫‪ -‬ﺍﻷﻤﺭ ﺭﻗﻡ ‪ 11-70‬ﺍﻟﻤﺅﺭﺥ ﻓﻲ ‪ 1970-01-22‬ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻕ ﺒـ‪ :‬ﻤﻤﺘﻠﻜﺎﺕ ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 30-90‬ﺍﻟﻤﺅﺭﺥ ﻓﻲ ‪ 1990-12-01‬ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻕ ﺒـ‪:‬ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻷﻤﻼﻙ‬ ‫ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻷﻤﺭ ﺭﻗﻡ ‪ 24-95‬ﺍﻟﻤﺅﺭﺥ ﻓﻲ ‪ 1995-09-25‬ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻕ ﺒـ ‪ :‬ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻷﻤﻼﻙ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻭﻤﻴﺔ ﻭﺃﻤﻥ ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺪرس‬ ‫• ﺍﻹﺸﻜﺎﻟﻴﺔ‬ ‫• ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻷﻤﻼﻙ ﺍﻟﻌﻤﻭﻤﻴﺔ‬ ‫• ﺃﻨﻭﺍﻋﻬﺎ‬ ‫• ﺃﻫﻤﻴﺘﻬﺎ‬ ‫• ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫• ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‬ ‫• ﺃﺠﻭﺒﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‬

‫• اﻹﺷﻜﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫إﻧﻚ ﺗﻘﻮم یﻮﻡﻴﺎ ﺑﺄﻧﺸﻄﺔ ﻡﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬إﻡﺎ ﻧﻔﻌﻴﺔ‪ ،‬أو ﺗﺮﻓﻴﻬﻴﺔ‪.‬‬‫ﺗﻤﻌﻦ آﺜﻴﺮا‪ ،‬ﺳﻮف ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ أن أي ﻧﺸﺎط ﻡﻦ ﺗﻠﻚ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻻ یﺨﻠﻮ‬ ‫ﻡﻦ وﺟﻮد ﻋﻼﻗﺔ ﺗﺮﺑﻄﻪ ﺑﺎﻷﻡﻼك اﻟﻌﻤﻮﻡﻴﺔ‪.‬‬ ‫ا– ﻡﺎهﻴﺔ اﻷﻡﻼك اﻟﻌﻤﻮﻡﻴﺔ ؟‬ ‫ب– ﻡﺎ هﻲ أﻧﻮاﻋﻬﺎ ؟‬ ‫ج– ﻡﺎ أهﻤﻴﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻦ واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ؟‬ ‫د– آﻴﻒ ﺗﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻴﻬﺎ ؟‬

‫ا ـ ﺗﻌﺮیﻒ اﻷﻡﻼك اﻟﻌﻤﻮﻡﻴﺔ ‪:‬‬‫هﻲ آﻞ ﻣﻤﺘﻠﻜﺎت اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ‪ ،‬اﻟﻤﻨﻘﻮﻟﺔ أو اﻟﻌﻘﺎریﺔ ‪ ،‬اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﺪوﻟﺔ؛‬‫و ﺿﻌﺖ ﺕﺤﺖ ﺕﺼﺮف اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺒﺎﺷﺮ آﺎﻟﺴﻜﻦ وﺳﻴﺎرة اﻟﺨﺪﻣﺔ ‪ ،‬أو‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻏﻴﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮ‪ ،‬آﺎﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ واﻟﻐﺎﺑﺔ‪...‬‬

‫ب‪ -‬أﻧـﻮاﻋـﻬﺎ‪:‬‬ ‫اﻷﻣﻼك اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ آﺜﻴﺮة و ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪ ،‬ﻻ ﺡﺼﺮ ﻟﻬـﺎ‪ .‬ﺹﻨﻔﺖ إ ّﻣﺎ ﺡﺴﺐ ﻃﺒﻴﻌﺔ و ﺝﻮدهﺎ‪ ،‬أو ﺡﺴﺐ ﺕﺒﻌﻴﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ – I‬أﻧﻮاﻋﻬﺎ ﺡﺴﺐ ﻃﺒﻴﻌﺔ وﺟﻮدهﺎ ‪:‬‬ ‫‪ -1‬اﻷﻡﻼك اﻟﻌﻤﻮﻡﻴﺔ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﺕﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﻤﺘﻠﻜﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﻤﻮﺝﻮدة ﺑﺸﻜﻞ ﻃﺒﻴﻌﻲ‪ ،‬ﻟﻢ ﺕﺘﺪﺥﻞ یﺪ اﻹﻥﺴﺎن ﻓﻲ ﺹﻨﻌﻬﺎ و‬ ‫وﺝﻮدهﺎ‪ .‬ﻓﻬﻲ آﺜﻴﺮة‪ ،‬یﻤﻜﻦ ذآﺮ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪:‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺠﻮي ﻟﻠﺪوﻟﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻤﻴﺎﻩ اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟﻠﺪوﻟﺔ‪ ،‬واﻟﻤﻴﺎﻩ اﻟﺒﺎﻃﻨﻴﺔ واﻟﺴﻄﺤﻴﺔ وﻣﺠﺎریﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻐﺎﺑﺎت‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺤﻴﻮاﻥﺎت اﻟﺒﺮیﺔ واﻟﻤﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺜﺮوات اﻟﺒﺤﺮیﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻤﺤﺎﺝﺮ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺜﺮوة اﻟﻤﻌﺪﻥﻴﺔ واﻟﻄﺎﻗﻮیﺔ اﻟﻐﺎزیﺔ واﻟﺴﺎﺋﻠﺔ واﻟﺼﻠﺒﺔ‪.‬‬ ‫‪ -2‬اﻷﻡﻼك اﻟﻌﻤﻮﻡﻴﺔ اﻻﺹﻄﻨﺎﻋﻴﺔ ‪:‬‬‫وه ﻲ آ ﺬﻟﻚ‪ ،‬آﺜﻴ ﺮة وﻣﺘﻨﻮﻋ ﺔ‪ ،‬ﻻ ﺡ ﺼﺮ ﻟﻬ ﺎ‪ .‬ﺕﺘﻜ ﻮن ﻣ ﻦ ﻣﺨﺘﻠ ﻒ اﻟﻤﻤﺘﻠﻜ ﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ اﻟﺘ ﻲ ﺕ ﺪﺥﻠﺖ ﻓ ﻲ‬ ‫وﺝﻮدهﺎ یﺪ اﻹﻥﺴﺎن‪ .‬ﻥﺬآﺮ ﺑﻌﻀﺎ ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل ﻻ اﻟﺤﺼﺮ ﻓﻲ ﻣﺎ یﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺤﺪاﺋﻖ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻤﻮاﻥﺊ واﻟﻤﻄﺎرات‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻄﺮق اﻟﺒﺮیﺔ واﻟﺴﻜﻚ اﻟﺤﺪیﺪیﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻤﻨﺸﺂت اﻟﻔﻨﻴﺔ اﻟﻜﺒﺮى‪ .‬آﺎﻟﺠﺴﻮر واﻟﺴﺪود‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻤﻨﺸﺂت اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻟﺮیﺎﺿﻴﺔ‪ .‬آﺪور اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻤﻼﻋﺐ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻤﺒﺎﻥﻲ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻤﻨﺸﺂت ووﺳﺎﺋﻞ اﻟﺪﻓﺎع‪.‬‬ ‫‪ – II‬أﻧﻮاﻋﻬﺎ ﺡﺴﺐ ﺗﺒﻌﻴﺘﻬﺎ ‪:‬‬‫یﻄﻠ ﻖ ﻋﻠﻴﻬ ﺎ ﺕ ﺴﻤﻴﺔ ))اﻷﻣ ﻼك اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴ ﺔ اﻟﺨﺎﺹ ﺔ((‪ .‬وه ﻲ اﻟﻤﻤﺘﻠﻜ ﺎت اﻟﻌﻤﻮﻣﻴ ﺔ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴ ﺔ أو‬‫اﻻﺹ ﻄﻨﺎﻋﻴﺔ اﻟﺘﺎﺑﻌ ﺔ ﻟﻬﻴﺌ ﺎت اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔ ﺔ‪ .‬آ ﺎﻟﻮزارات واﻟ ﺴﻔﺎرات‪ ،‬واﻟﻤﺆﺳ ﺴﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴ ﺔ‪ ،‬واﻟﺠﻤﺎﻋ ﺎت‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ آﺎﻟﺒﻠﺪیﺔ واﻟﻮﻻیﺔ‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل ﻥﺬآﺮ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﺎ یﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪ -‬اﻷﻣﻼك اﻟﺸﺎﻏﺮة‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻤﻤﺘﻠﻜﺎت اﻟﻤﺼﺎدرة‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻷﻣﻼك اﻟﻮﻗﻔﻴﺔ )اﻟﺤﺒﻮس(‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻐﺎﺑﺎت‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻷراﺿﻲ اﻟﺮﻋﻮیﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻤﻴﺎﻩ اﻟﺒﺎﻃﻨﻴﺔ واﻷودیﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬أﻣﻼك اﻟﺒﻌﺜﺎت اﻟﺪیﺒﻠﻮﻣﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻜﺎﺕﺐ اﻟﻘﻨﺼﻠﻴﺎت ﺑﺎﻟﺨﺎرج‪.‬‬

‫ﺍﻷﻤﻼﻙ ﺍﻟﻌﻤﻭﻤﻴﺔ‬‫ﺍﻟﻤﺒﺎﻨﻲ ﺍﻟﻌﻤﻭﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺤﺎﺕ ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﺠﻭﻱ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺍﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫ﺍﻟﻁﺭﻕ‪ -‬ﺍﻟﺴﻜﻙ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩﻴﺔ – ﺍﻟﻤﻭﺍﻨﺊ‪-‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻤﻤﺘﻠﻜﺎت ذات اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺴﻜﻨﻲ أو اﻟﻤﻬﻨﻲ أو اﻟﺘﺠﺎري‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺴـﺩﻭﺩ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﺒﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺜﺭﻭﺍﺕ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﺍﻟﺤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻤﻼﻙ ﺍﻟﻌﻤﻭﻤﻴﺔ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬‫ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬‫ﺍﻷﻤﻼﻙ ﺍﻟﻌﻤﻭﻤﻴﺔ ﺍﻻﺼﻁﻨﺎﻋﻴﺔ‬‫ﺍﻟﻤﻼﻋﺏ‬ ‫ﺍﻷﺭﺸﻴﻑ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﻟﻊ‪ -‬ﺍﻟﻤﺤﺎﺠﺭ‪ -‬ﺍﻟﻤﻨﺎﺠﻡ‬ ‫ﺍﻟﺜﺭﻭﺍﺕ ﺍﻟﺴﻁﺤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻁﺤﻴﺔ‪ -‬ﺍﻷﻭﺩﻴﺔ‪ -‬ﺍﻟﻐﺎﺒﺎﺕ‪-‬‬ ‫ﺍﻟﺜﺭﻭﺍﺕ ﺍﻟﺒﺎﻁﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ‪ -‬ﺍﻟﻔﺤﻡ ﺍﻟﺤﺠﺭﻱ‬ ‫–ﺍﻟﺒﺘﺭﻭل – ﺍﻟﻐﺎﺯ‪ -‬ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ‬‫ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻷﺜﺭﻴﺔ‪ -‬ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﻑ‬ ‫ﺍﻷﻤﻼﻙ ﺍﻟﻌﻤﻭﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ‬

‫• أهﻤﻴﺔ اﻷﻡﻼك اﻟﻌﻤﻮﻡﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻦ و ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‪:‬‬ ‫ﻟﻸﻣﻼك اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﻓـﻮاﺋﺪ وﻣﻨـﺎﻓﻊ ‪ ،‬ﻻ ﺕﻌﺪ وﻻ ﺕﺤﺼﻰ ‪ ،‬ﺳﻮاء ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻮاﻃﻦ أو ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺕﻌﺪ ﻣﺼﺪر هﺎم ﻟﻠﺪﺥﻞ اﻟﻮﻃﻨﻲ؛ آﺎﻟﻤﺤﺮوﻗﺎت ﻣﺜﻼ‪..‬‬ ‫‪ -‬ﺕﻔﻴﺪ ﻓﻲ ﺕﻨﻤﻴﺔ وﺕﻄﻮیﺮ اﻟﺒﻼد‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺕﺮﻗﻴﺔ ﺡﻴﺎة اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺕﺤﻘﻴﻖ اﻟﻤﻨﺎﻓﻊ ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ﺑﺪون اﺳﺘﺜﻨﺎء؛ آﺎﻟﻤﻴﺎﻩ واﻟﻄﺮق و‪...‬‬ ‫‪ -‬ﺕﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺨﻔﻴﻒ ﻣﻦ ﺡﺪة اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ‪ ،‬ﺑـﺘﻮﻓﻴﺮ ﻣـﻨﺎﺹﺐ اﻟﺸﻐﻞ ؛‬ ‫آﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺨﺪﻣﺎﺕﻴﺔ‪...‬‬ ‫‪ -‬ﺿﺮوریﺔ ‪ ،‬وﻻ یﻤﻜﻦ ﻷي ﻣـﻮاﻃﻦ اﻻﺳﺘﻐﻨﺎء ﻋـﻨﻬﺎ ؛ آﺎﻟﻤﺪارس‬ ‫واﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎت و اﻟﻄﺮق‪...‬‬ ‫‪ -‬ﺕﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻓﻚ اﻟﻌﺰﻟﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ داﺥﻞ اﻟﺒﻼد وﺥﺎرﺝﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺕﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮویﺢ ﻋﻦ اﻟﻨﻔﺲ‪ ،‬ﻣﻦ ﺥﻼل اﻟﺤﺪاﺋﻖ اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻟﺸﻮاﻃﺊ‬ ‫واﻟﻐﺎﺑﺎت‪..‬‬ ‫‪ -‬ﺕﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮازن اﻟﺒﻴﺌﻲ واﻹیﻜﻮﻟﻮﺝﻲ؛ آﺎﻟﻐﺎﺑﺎت واﻟﻤﺤﻤﻴﺎت‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺕﺠﺴﺪ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻦ ﺥﻼل اﻵﺙﺎر واﻟﻤﺘﺎﺡﻒ و‪..‬‬ ‫‪ -‬ﺕﺤﻤﻲ اﻟﺒﻼد‪ ،‬و ﺕﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ أﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص‪ .‬ﻣﻦ ﺥﻼل ﻣﺆﺳﺴﺎت‬ ‫اﻟﺪﻓﺎع واﻷﻣﻦ‪.‬‬

‫د – وﺟﻮب اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﻡﻼك اﻟﻌﻤﻮﻡﻴﺔ ‪:‬‬ ‫إن اﻷﻣﻼك اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﻟﻬﺎ ﺹﺒﻐﺔ اﻟﻤﻨﻔﻌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ وﺝﺪت ﻟﺨﺪﻣﺔ‬‫اﻟﻤﻮاﻃﻦ وﺳﺎﺋﺮ أﻓﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ .‬إذ ﻻ یﻤﻜﻦ ﻷي آﺎن اﻻﺳﺘﻐﻨﺎء ﻋﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻤﺎ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﻓﻮاﺋﺪ آﺜﻴﺮة ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪ ،‬ﻻ ﺡﺼﺮ ﻟﻬﺎ‪ .‬وﻋﻠﻰ أﺳﺎﺳﻬﺎ ﺕﻘﻮم اﻟﺪوﻟﺔ؛ وهﺬا ﻣﺎ‬ ‫ﺝﻌﻞ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺕﻘﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﺑﺪون اﺳﺘﺜﻨﺎء‪ ،‬آﻞ ﺡﺴﺐ‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻪ‪ .‬وذﻟﻚ ﺑـ‪:‬‬ ‫‪ -‬اﺳﺘﺼﺪار ﻗﻮاﻥﻴﻦ ﻣﻀﺒﻮﻃﺔ ﺡﻮل آﻴﻔﻴﺔ اﺳﺘﻐﻼل اﻷﻣﻼك اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬ ‫و اﺳﺘﻐﻼﻟﻬﺎ وﺡﻤﺎیﺘﻬﺎ‪.‬‬‫‪ -‬إﺝﺮاء ﺝﺮد ﻋﺎم ﻟﻤﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﻤﺘﻠﻜﺎت اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﺡﺴﺐ اﻟﺠﻬﺔ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ واﺳﺘﻐﻼﻟﻬﺎ وﻓﻖ اﻟﻘﻮاﻥﻴﻦ اﻟﺨﺎﺹﺔ ﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻗﻴﺎم أﺝﻬﺰة اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ ﺑﻌﻤﻠﻬﺎ ﻓـﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ و ﺡـﺴﻦ اﻻﺳﺘﻌـﻤﺎل‬ ‫و اﻻﺳﺘﻐﻼل‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺡﺮص اﻟﺠﻤﻴﻊ آﻞ ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻌﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ واﻟﺪﻓﺎع ﻋﻨﻬﺎ‪.‬‬

‫• أﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ اﻟﺬاﺗﻲ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﻋﺮف اﻷﻣﻼك اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫أﻋﻂ أﻣﺜﻠﺔ ﻋﻦ اﻷﻣﻼك اﻟﻌﻘﺎریﺔ و ﻋﻦ اﻷﻣﻼك اﻟﻤﻨﻘﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻣﺎ اﻟﻤﻘﺼﻮد ﺑﺎﻷﻣﻼك اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ اﻟﺨﺎﺹﺔ ؟‬ ‫أﻋﻂ أﻣﺜﻠﺔ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﻣﺎ اﻟﻤﻘﺼﻮد ﺑﺎﻷﻣﻼك اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ اﻻﺹﻄﻨﺎﻋﻴﺔ ؟‬ ‫أﻋﻂ أﻣﺜﻠﺔ ‪.‬‬‫‪ -4‬ﻋ ّﺪد ﺥﻤﺲ ﻓﻮاﺋﺪ ﻣﻦ اﻷﻣﻼك اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪ .‬ﺕﺒّﻴﻦ أهﻤﻴﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫‪ -5‬ﻋﻠﻰ ﻣﻦ ﺕﻘﻊ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻼك اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ؟‬ ‫‪ -6‬آﻴﻒ ﺕﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ اﻷﻣﻼك اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ؟‬

‫• أﺟﻮﺑﺔ اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ اﻟﺬاﺗﻲ ‪:‬‬ ‫‪ -1‬اﻷﻣﻼك اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ هﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﻤﺘﻠﻜﺎت اﻟﻌﻘﺎریﺔ واﻟﻤﻨﻘﻮﻟﺔ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﺪوﻟﺔ‬ ‫ﻋﺒﺮ هﻴﺌﺎﺕﻬﺎ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻣﻦ اﻷﻣﻼك اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ اﻟﻤﻨﻘﻮﻟﺔ )ﺳﻴﺎرات اﻟﺨﺪﻣﺔ‪ -‬أﺙﺎث اﻹدارات‬ ‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪(..‬‬ ‫‪ -‬وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺔ ﻋﻦ اﻷﻣﻼك اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ اﻟﻌﻘﺎریﺔ ) إآﻤﺎﻟﻴﺔ – ﻏﺎﺑﺔ‪.(...‬‬ ‫‪ -2‬اﻷﻣﻼك اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ اﻟﺨﺎﺹﺔ‪ ،‬هﻲ اﻷﻣﻼك اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻬﻴﺌﺎت اﻟﺪوﻟﺔ‪.‬‬ ‫آﺎﻟﻮزارات واﻟﻮﻻیﺎت واﻟﺒﻠﺪیﺎت‪.‬آـ )وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻌﻤﻞ– اﻟﻤﺴﺮح اﻟﺒﻠﺪي‪.(..‬‬ ‫‪ -3‬اﻷﻣﻼك اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ اﻻﺹﻄﻨﺎﻋﻴﺔ‪ .‬هﻲ اﻷﻣﻼك اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﺪوﻟﺔ اﻟﻤﻨﺸﺄة ﻣﻦ‬ ‫ﻃﺮف اﻹﻥﺴﺎن‪.‬آـ )دار اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ – اﻟﺤﺪیﻘﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ(‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﻣﻦ ﻓﻮاﺋﺪ اﻷﻣﻼك اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﺕﻌﻮد ﺑﺎﻟﻨﻔﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺕﻘﺪیﻢ ﺥﺪﻣﺎت ﻻ ِﻏﻨﻰ ﻋﻨﻬﺎ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ )اﻟﺮﻋﺎیﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ‪ -‬اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ(‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺕﺴﺎهﻢ ﻓﻲ ﺕﻄﻮیﺮ اﻟﺒﻼد ﺑﻤﺎ ﺕﻮﻓﺮﻩ ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر اﻟﺪﺥﻞ اﻟﻮﻃﻨﻲ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺕﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ إﻗﺎﻣﺔ اﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﺴﻴﺎﺡﻴﺔ )اﻟﺸﻮاﻃﺊ‪ -‬اﻟﺠﺒﺎل(‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺕﺴﻬﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﺕﺼﺎل واﻟﺘﻨﻘﻞ )اﻟﻄﺮق‪ -‬اﻟﻤﻮاﻥﺊ‪.(..‬‬ ‫‪ -‬ﺕﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮازن اﻟﺒﻴﺌﻲ ) اﻟﻐﺎﺑﺎت‪ -‬اﻟﻤﺴﺎﺡﺎت اﻟﺨﻀﺮاء(‪.‬‬‫‪ -5‬اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﻣﻼك اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ واﺝﺐ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﺑﺪون اﺳﺘﺜﻨﺎء آﻞ ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻌﻪ )اﻟﺪوﻟﺔ ﺑﻤﺆﺳﺴﺎﺕﻬﺎ‪-‬‬ ‫اﻟﻤﻮاﻃﻨﻮن آﺒﺎرا وﺹﻐﺎرا‪ ،‬آﻞ ﻓﻲ ﻣﻜﺎن وﺝﻮدﻩ(‪.‬‬ ‫‪ -6‬ﻥﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ اﻷﻣﻼك اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﺑـ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺡﺴﻦ اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ واﺳﺘﻐﻼﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﺡﺘﺮام اﻟﻘﺎﻥﻮن ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺕﺠﻨﺐ ﺕﺸﻮیﻬﻬﺎ أو ﺕﺒﺬیﺮهﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻨﻬﺎ وﻟﻮ ﺑﻨﺼﻴﺤﺔ‪.‬‬



‫ﺍﻟﻀﻤﺎﻥ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻓﺔ‬‫ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ‪ ،‬ﺘﻜﻭﻥ ﻗﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠﻰ‪:‬‬‫‪ -‬ﺒﻴﺎﻥ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﺄﻤﻴﻥ ﻓﻲ ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤل‪ ،‬ﻭ ﺍﻟﺤﺭﻓﻲ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺸﺘﺭﺍﻙ ﻓﻴﻪ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤــﺭﺍﺠــﻊ‬‫‪ -‬ﺩﺴﺘﻭﺭ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻟﺴﻨﺔ ‪ 1996‬ﺍﻟﻤﻌﺩل‪.‬‬‫‪ -‬ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ‪ 11-83‬ﺍﻟﻤﺅﺭﺥ ﻓﻲ ‪ 1983/7/02‬ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﺘﺄﻤﻴﻨﺎﺕ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬‫ﺍﻟﻤﺭﺴﻭﻡ ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﻲ ﺭﻗﻡ ‪ 04-94‬ﺍﻟﻤﺅﺭﺥ ﻓﻲ ‪.1994/4/11‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺍﻷﻤﺭ ﺭﻗﻡ ‪ 17/96‬ﺍﻟﻤﺅﺭﺥ ﻓﻲ ‪.1996/7/06‬‬‫‪ -‬ﻨﺸﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻨﺩﻭﻕ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻟﻠﻀﻤﺎﻥ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺪرس‬ ‫• ﺍﻹﺸﻜﺎﻟﻴﺔ‬ ‫• ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻀﻤﺎﻥ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫• ﺍﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺩ ﻤﻥ ﺨﺩﻤﺎﺘﻪ‪.‬‬ ‫• ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﻤﻭﻴﻠﻪ‪.‬‬‫• ﺃﻫﻤﻴﺘﻪ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻔﺭﺩ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫• ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‬ ‫• ﺃﺠﻭﺒﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‬

‫• اﻹﺷﻜﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬‫اﻟﻌﺎﻡﻞ ﺧﻼل ﻡﺴﺎرﻩ اﻟﻤﻬﻨﻲ ﻡﻌﺮض ﻷﺧﻄﺎر ﻋﺪیﺪة‪ .‬آﻤﺎ أﻥﻪ ﻗﺪ یﻤﺮض‪ ،‬و یﺘﻘﺪم ﺑﻪ اﻟﺴﻦ‪ ،‬ﻓﻴﺼﺒﺢ ﻋﺎﺟﺰا‬ ‫ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬ﺣﻴﻨﺌﺬ ﻡﻦ یﺘﻜﻔﻞ ﺑﻪ ؟ و ﺑﺄﻓﺮاد أﺱﺮﺗﻪ ؟ إﻥﻪ اﻟﻀﻤﺎن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻡﺎ هﻮ اﻟﻀﻤﺎن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ؟‬ ‫‪ -‬ﻡﻦ یﺴﺘﻔﻴﺪ ﻡﻦ ﺧﺪﻡﺎﺗﻪ ؟‬ ‫‪ -‬آﻴﻒ یﺘﻢ ﺗﻤﻮیﻠﻪ ؟‬ ‫‪ -‬ﻡﺎ أهﻤﻴﺘﻪ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻔﺮد و اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ؟‬

‫ا – ﺗﻌﺮیﻒ اﻟﻀﻤﺎن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ‪:‬‬‫ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻋﻤﻮﻣﻴﺔ ذات ﻃﺎﺑﻊ اﺟـﺘﻤﺎﻋﻲ و إداري ‪ ،‬ﺕﺘﻤﺘﻊ ﺑـﺎﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﻤﻌﻨﻮیﺔ‪،‬واﻻﺳﺘﻘﻼل اﻟﻤﺎﻟﻲ‪.‬‬ ‫ﺕﺘﻜﻔﻞ ﺑﺎﻟﺘﺄﻣﻴﻦ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﻤﺆﻣﻨﻴﻦ‪،‬و ذوي اﻟﺤﻘﻮق‪.‬‬

‫ب – اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪون ﻡﻦ ﺧﺪﻡﺎﺗﻪ ‪:‬‬ ‫ﻟﻘﺪ ﻥﺼﺖ اﻟﻔﻘﺮة اﻟﺜﺎﻥﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺎدة ‪ 55‬ﻣﻦ اﻟﺪﺳﺘﻮر اﻟﺠﺰاﺋﺮي ﻋﻠﻰ ﻣﺎ یﻠﻲ‪:‬‬ ‫\" یﻀﻤﻦ اﻟﻘﺎﻥﻮن أﺙﻨﺎء اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺤﻖ ﻓﻲ اﻟﺤﻤﺎیﺔ‪ ،‬واﻷﻣﻦ‪ ،‬واﻟﻨﻈﺎﻓﺔ‪\".‬‬ ‫آﻤﺎ ﻥﺼﺖ اﻟﻤﺎدة ‪ 59‬ﻣﻨﻪ ﻋﻠﻰ‪\":‬ﻇﺮوف ﻣﻌﻴﺸﺔ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ اﻟﺬیﻦ ﻟﻢ یﺒﻠﻐﻮا‬ ‫ﺳﻦ اﻟﻌﻤﻞ‪،‬واﻟﺬیﻦ ﻻ یﺴﺘﻄﻴﻌﻮن اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻪ‪،‬واﻟﺬیﻦ ﻋﺠﺰوا ﻋﻨﻪ ﻥﻬﺎﺋﻴﺎ‪،‬ﻣﻀﻤﻮﻥﺔ\"‬‫و ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈن اﻻﻥﺨﺮاط ﻓـﻲ اﻟﻀﻤﺎن اﻻﺟـﺘﻤﺎﻋﻲ إﺟﺒﺎري ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻌﻤﺎل ‪ ،‬واﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﻮن ﺑﺪورهﻢ ﻣﻠﺰﻣﻮن‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺼﺮیﺢ ﻟﻮآﺎﻟﺔ اﻟﻀﻤﺎن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻋﻦ آﻞ أﺟﻴﺮ ﻓﻲ اﻟﻌﺸﺮة أیﺎم اﻟﺘﻲ ﺕﻠﻲ ﺕﺎریﺦ اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ‪.‬‬‫و یﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ ﺥﺪﻣﺎت اﻟﻀﻤﺎن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ آﻞ اﻷﺵ ﺨﺎص اﻟﻌ ﺎﻣﻠﻴﻦ اﻟﻤﺘﻮاﺟ ﺪیﻦ ﻋﻠ ﻰ اﻟﺘ ﺮاب اﻟ ﻮﻃﻨﻲ‪ ،‬ﺳ ﻮاء‬‫آﺎﻥﻮا ﺟﺰاﺋ ﺮیﻴﻦ أو أﺟﺎﻥ ﺐ‪ ،‬ﻣﻬﻤ ﺎ آﺎﻥ ﺖ ﻃﺒﻴﻌ ﺔ اﻟﻌﻤ ﻞ اﻟ ﺬي یﻤﺎرﺳ ﻮﻥﻪ‪ ،‬وه ﺬا ﻃﺒﻌ ﺎ ﺑﻌ ﺪ ﺕﺄدی ﺔ اﺵ ﺘﺮاآﺎﺕﻬﻢ‪،‬‬ ‫اﻟﻤﻨﺼﻮص ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻗﺎﻥﻮﻥﺎ‪ .‬وذﻟﻚ ﻓﻲ اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻓﻲ ﺡﺎﻟﺔ اﻟﻤﺮض‬ ‫‪ -‬ﻓﻲ ﺡﺎﻟﺔ اﻟﻌﺠﺰ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻓﻲ ﺡﺎﻟﺔ اﻟﻮﻓﺎة‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻓﻲ ﺡﺎﻟﺔ اﻹﺹﺎﺑﺔ ﺑﺤﻮادث اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻓﻲ ﺡﺎﻟﺔ اﻹﺹﺎﺑﺔ ﺑﺎﻷﻣﺮاض اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻓﻲ ﺡﺎﻟﺔ اﻟﺘﺎﻣﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻓﻲ ﺡﺎﻟﺔ اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ‪.‬‬ ‫وﺥﻼل اﻟﺤﺎﻻت اﻟﻤﺬآﻮرة یﻘﻮم ﺹﻨﺪوق اﻟﻀﻤﺎن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﺎﻟﺘﻜﻔﻞ ﺑﻤﺎ یﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﻜﻔﻞ ﺑﺎﻟﻤﺼﺎریﻒ اﻟﻌﻼﺟﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻣﻨﺢ اﻟﺘﻌﻮیﻀﺔ اﻟﻨﻘﺪیﺔ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻌﺠﺰ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﻟﻤﺮض أو ﻟﺤﺎدث‬ ‫أو ﻟﺒﻠﻮغ ﺳﻦ اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﻜﻔﻞ ﺑﺎﻟﻤﺼﺎریﻒ اﻟﻤﺘﺮﺕﺒﺔ ﻋﻦ اﻟﺤﻤﻞ واﻟﻮﺽﻊ وﺕﺒﻌﺎﺕﻪ‪.‬‬

‫ج – آﻴﻔﻴﺔ ﺗﻤﻮیﻠﻪ ‪:‬‬ ‫یﺘﻢ ﺕﻤﻮیﻞ ﺹﻨﺪوق اﻟﻀﻤﺎن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺎدر اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬‫‪ -‬اﺵﺘﺮاآﺎت اﻟﻌﻤﺎل‪ ،‬ﺑﺤﺴﻢ ﻥﺴﺒﺔ ﻣﺤﺪدة ﻣﻦ ﻣﺮﺕﺒﻪ‪ ،‬وهﺬﻩ اﻟﻨﺴﺒﺔ ﺕﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻣﻦ ﻓﺘﺮة ﻷﺥﺮى‪ ،‬وﺕﺤﺪد ﺑﺎﻟﻘﺎﻥﻮن‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻻﺵﺘﺮاآﺎت اﻟﺘﻲ یﺪﻓﻌﻬﺎ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﻮن ﻋﻦ ﻋﻤﺎﻟﻬﻢ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻻﺵﺘﺮاآﺎت اﻟﺘﻲ یﺪﻓﻌﻬﺎ اﻟﻌﻤﺎل ﻏﻴﺮ اﻷﺟﺮاء‪.‬‬

‫د– أهﻤﻴﺘﻪ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻔﺮد وﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ‪:‬‬ ‫ﻟﻠﻀﻤﺎن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ أهﻤﻴﺔ آﺒﻴﺮة ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻔﺮد واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪،‬ﺕﺘﻤﺜﻞ أﺳﺎﺳﺎ ﻓﻲ ﻣﺎ یﻠﻲ‪:‬‬‫‪ -‬یﻀﻤﻦ اﺳﺘﻤﺮاریﺔ اﻟﺪﺥﻞ ﻟﻠﻌﺎﻣﻞ اﻟﻤﺆﻣﻦ ﺑﻌﺪ اﻥﻘﻄﺎﻋﻪ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻟﻌﺠﺰ‬ ‫یﻌﺎﻥﻴﻪ‪.‬‬ ‫‪ -‬یﻮﻓﺮ اﻟﺤﻤﺎیﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﻌﻤﺎل وذوي اﻟﺤﻘﻮق‪.‬‬‫‪ -‬یﻐﻄﻲ آﺎﻓﺔ اﻟﻤﺼﺎریﻒ اﻟﺨﺎﺹﺔ ﺑﺎﻟﻌﻼج‪ ،‬ﺳﻮاء ﻟﻠﻌﺎﻣﻞ أو ﻣﻦ هﻢ ﺕﺤﺖ‬ ‫آﻔﺎﻟﺘﻪ‪.‬‬ ‫‪ -‬یﺤﻤﻲ اﻟﻌﺎﻣﻞ ﻣﻦ ﻇﺎهﺮة اﻟﺘﺴﺮیﺢ‪ ،‬واﻟﺒﻄﺎﻟﺔ اﻹﺟﺒﺎریﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬یﺠﺴﺪ اﻟﺘﻜﺎﻓﻞ واﻟﺘﻀﺎﻣﻦ ﺑﻴﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻌﻤﺎل واﻷﺟﻴﺎل‪.‬‬‫‪ -‬یﺮﻋﻰ اﻟﻔﺌﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺨﺎﺹﺔ )ذوي اﻟﻌﺎهﺎت واﻟﻌﺠﺰة(‪ ،‬ویﻮﻓﺮ ﻟﻬﻢ‬ ‫اﻟﺤﻤﺎیﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬هﻮ ﻣﻦ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﺕﺴﺎهﻢ ﻓﻲ ﺕﻨﻤﻴﺔ روح اﻻدﺥﺎر واﻟﺘﻀﺎﻣﻦ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻲ‪.‬‬

‫• أﺱﺌﻠﺔ اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ اﻟﺬاﺗﻲ ‪:‬‬ ‫ﻋ ّﺮف اﻟﻀﻤﺎن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫ﻟﻴﺴﺘﻔﻴﺪ اﻟﻌﺎﻣﻞ ﻣﻦ ﺥﺪﻣﺎت اﻟﻀﻤﺎن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬ﻣﺎذا یﺘﻮﺟﺐ ﻋﻠﻴﻪ ؟‬ ‫‪-2‬‬ ‫ﻋﺪد اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺘﻲ یﺘﺪﺥﻞ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻀﻤﺎن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬و یﺘﻜﻔﻞ ﺑﺘﺒﻌﺎﺕﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫هﻞ اﻟﻌﺎﻣﻞ وﺡﺪﻩ ﻓﻘﻂ اﻟﻤﺠﺒﺮ ﻋﻠﻰ ﺕﻤﻮیﻞ ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﻀﻤﺎن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ؟‬ ‫‪-4‬‬‫ﺡﺪد ﻣﻌﻨﻰ اﻟﺘﻜﺎﻓﻞ و اﻟﺘﻀﺎﻣﻦ ﺑ ﻴﻦ ﻣﺨﺘﻠ ﻒ اﻟﻌﻤ ﺎل و اﻷﺟﻴ ﺎل اﻟﺘ ﻲ یﻌﻤ ﻞ اﻟ ﻀﻤﺎن اﻻﺟﺘﻤ ﺎﻋﻲ ﻋﻠ ﻰ‬ ‫‪-5‬‬ ‫ﺕﻮﻓﻴﺮهﺎ و ﺕﻨﻤﻴﺘﻬﺎ ؟‬

‫• أﺟﻮﺑﺔ اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ اﻟﺬاﺗﻲ ‪:‬‬‫‪ -1‬اﻟ ﻀﻤﺎن اﻻﺟﺘﻤ ﺎﻋﻲ هﻴﺌ ﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ ﺕﺘﻤﺘ ﻊ ﺑﺎﻟﺸﺨ ﺼﻴﺔ اﻟﻤﻌﻨﻮی ﺔ واﻻﺳ ﺘﻘﻼل اﻟﻤ ﺎﻟﻲ‪ ،‬ﺕﺘ ﻮﻟﻰ‬‫ﺽﻤﺎن اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻜﺮیﻤﺔ ﻟﻠﻌﻤﺎل وذوي اﻟﺤﻘﻮق‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﻜﻔﻞ ﺑﻤ ﺼﺎریﻒ اﻟﻌ ﻼج وﺽ ﻤﺎن دﺥ ﻞ ﻥﻘ ﺪي‬ ‫ﻋﻨﺪ اﻟﻌﺠﺰ‪.‬‬‫‪ -2‬ﻟﻴﺴﺘﻔﻴﺪ اﻟﻌﺎﻣﻞ ﻣﻦ ﺥﺪﻣﺎت اﻟﻀﻤﺎن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬یﺘﻮﺟﺐ ﻋﻠﻴ ﻪ دﻓ ﻊ اﺵ ﺘﺮاآﺎﺕﻪ ﻟﻮآﺎﻟ ﺔ اﻟ ﻀﻤﺎن‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﺎﻥﺘﻈﺎم‪ ،‬أﺙﻨﺎء اﻟﺨﺪﻣﺔ‪ ،‬ﻋﻦ ﻃﺮیﻖ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻪ‪ ،‬أو ﺑﻨﻔﺴﻪ ﻣﺒﺎﺵﺮة‪.‬‬‫‪ -3‬اﻟﺤ ﺎﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴ ﺔ ‪) :‬اﻟﻤ ﺮض‪-‬اﻟﻌﺠ ﺰ ﻋ ﻦ اﻟﻌﻤ ﻞ‪ -‬اﻟﻮﻓ ﺎة‪ -‬اﻹﺹ ﺎﺑﺔ ﺑﺤ ﻮادث اﻟﻌﻤ ﻞ‪ -‬اﻹﺹ ﺎﺑﺔ‬ ‫ﺑﺎﻷﻣﺮاض اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‪ -‬اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ‪ -‬اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ(‪.‬‬‫‪ -4‬ﻟ ﻴﺲ اﻟﻌﺎﻣ ﻞ ﻓﻘ ﻂ ﻣ ﻦ ی ﺪﻓﻊ اﻻﺵ ﺘﺮاآﺎت اﻟﺘ ﻲ ﺕﻤ ﻮل ﺑﻬ ﺎ ﺹ ﻨﺎدیﻖ اﻟ ﻀﻤﺎن اﻻﺟﺘﻤ ﺎﻋﻲ‪ ،‬ﺑ ﻞ‬‫اﻟﻤﺆﺳ ﺴﺎت اﻟﻤ ﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻣﺠﺒ ﺮة آ ﺬﻟﻚ ﻋﻠ ﻰ دﻓ ﻊ اﻻﺵ ﺘﺮاآﺎت ﻋ ﻦ ﻣ ﺴﺘﺨﺪﻣﻴﻬﺎ ﺑﻨ ﺴﺐ ﻣﺤ ﺪدة‬ ‫ﻗﺎﻥﻮﻥﺎ‪.‬‬‫‪ -5‬اﻟﻤﻘﺼﻮد ﺑﺎﻟﺘﻜﺎﻓﻞ واﻟﺘﻀﺎﻣﻦ ﺑﻴﻦ اﻟﻌﻤﺎل واﻷﺟﻴﺎل ‪ ،‬أن اﻟﻌﻤﺎل اﻟﺬیﻦ ﻣ ﺎزاﻟﻮا ﻓ ﻲ ﻃ ﻮر اﻟﺨﺪﻣ ﺔ ‪،‬‬‫یﺪﻓﻌﻮن اﻻﺵﺘﺮاآﺎت اﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺥـﻼﻟﻬﺎ یﺘﻢ اﻟﺘﻜﻔﻞ ﺑﻤﻦ هﻢ ﻓﻲ ﺡﺎﻟ ﺔ اﻟﺘﻘﺎﻋ ﺪ‪ ،‬ﺙ ﻢ ی ﺄﺕﻲ اﻟﻴ ﻮم اﻟ ﺬي‬‫یﺼﺒﺤﻮن هﻢ أیﻀﺎ ﻓﻲ ﺡﺎﻟﺔ ﺕﻘﺎﻋﺪ‪ ،‬یﺘﻢ ﺡﻴﻨﺌﺬ اﻟﺘﻜﻔﻞ ﺑﻬﻢ ﻣﻦ ﺥـﻼل اﺵﺘﺮاآﺎت اﻟﻌـﺎﻣﻠﻴﻦ ﺁﻥﺬاك‪.‬‬

‫ﺍﻟـﺤــﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻓﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ‪ ،‬ﺘﻜﻭﻥ ﻗﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠﻰ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭﺍﺕ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﻭ ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﺴﺘﺨﻼﺹ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﺍﻟﻤﻨﻅﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻴﻭﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺘﺤﺎﻭﺭ ﺒﺸﻜل ﻤﻨﻅﻡ ﻟﺤل ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻑ ﻋﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤــﺭﺍﺠــﻊ‬‫‪ -‬ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ ‪ -‬ﺤﺩﻴﺙ ﻨﺒﻭﻱ ﺸﺭﻴﻑ‪ -‬ﻤﺠﻼﺕ ‪ -‬ﺤﻜﻡ ﻭﺃﻤﺜﺎل‪-‬‬ ‫ﺃﺒﻴﺎﺕ ﺸﻌﺭﻴﺔ ‪ -‬ﺠﺭﺍﺌﺩ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺪرس‬ ‫• ﺍﻹﺸﻜﺎﻟﻴﺔ‬ ‫• ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ‬ ‫• ﺃﻨﻭﺍﻋـﻪ‬ ‫• ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ‬ ‫• ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ‬ ‫• ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‬ ‫• ﺃﺠﻭﺒﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‬

‫• إﺷﻜﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬‫ﻳﺨﺘﻠﻒ اﻷﻓﺮاد ﻓﻲ ﻧﻈﺮﺕﻬﻢ إﻝﻰ اﻷﻣﻮر ﺣﻮل ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻝﻘﻀﺎﻳﺎ اﻝﻔﻜﺮﻳ ﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ واﻻﻗﺘ ﺼﺎدﻳﺔ‪ ،‬وآﺜﻴ ﺮا ﻣ ﺎ‬‫ﻳ ﺆدي ذﻝ ﻚ إﻝ ﻰ اﻝ ﺼﺮاع ﺑ ﻴﻦ اﻷﻓ ﺮاد واﻝﺠﻤﺎﻋ ﺎت واﻝ ﺪول‪ .‬و أﻓ ﻀﻞ ﺳ ﺒﻴﻞ ﻳ ﺴﻠﻜﻪ اﻷﻓ ﺮاد ﻝﻔ ﺾ اﻝﻨﺰاﻋ ﺎت‬ ‫وﻧﺰع ﻓﺘﻴﻞ اﻷزﻣﺎت ﻗﺒﻞ اﻧﺪﻻﻋﻬﺎ‪ ،‬و ﻝﺤﻞ ﻣﺸﺎآﻠﻬﻢ‪ ،‬هﻮ ﺳﺒﻴﻞ اﻝﺤﻮار‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ اﻝﺤﻮار؟‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ أﻧﻮاﻋﻪ ؟‬ ‫‪ -‬آﻴﻒ ﻧﺘﺤﺎور؟ ﻣﺎ هﻲ ﻗﻮاﻋﺪ اﻝﺤﻮار؟‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ﻓﻮاﺋﺪ اﻝﺤﻮار ؟ ﻣﺎ أهﻤﻴﺘﻪ ﺑﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻔﺮد واﻝﻤﺠﺘﻤﻊ ؟‬

‫ا ـ ﻡﻔﻬﻮم اﻟﺤﻮار ‪:‬‬‫اﻝﺤﻮار ﻧﻮع ﻣﻦ اﻝﺤﺪﻳﺚ أو اﻝﺠﺪال اﻝﺬي ﻳﺪور ﺑﻴﻦ ﻃﺮﻓﻴﻦ‪ ،‬ﻳﺘﻢ ﻓﻴﻪ ﺕﺪاول اﻝﻜﻼم‪ ،‬ﻳﺠﺮي ﺑ ﻴﻦ ﺵﺨ ﺼﻴﻦ أو‬‫أآﺜﺮ‪ ،‬ﻝﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻗﻀﻴﺔ ﻳﺨﺘﻠﻔﺎن ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻗﺼﺪ ﺕﻮﻝﻴﺪ اﻷﻓﻜﺎر اﻝﺠﺪﻳﺪة ‪ -‬ﻻ اﻻﻗﺘﺼﺎر ﻋﻠﻰ ﻋ ﺮض اﻷﻓﻜ ﺎر اﻝﻘﺪﻳﻤ ﺔ ‪-‬‬ ‫ﻝﻨﺸﺮهﺎ‪ ،‬ﺑﻌﺮﺽﻬﺎ أو ﺑﺎﻝﺪﻓﺎع ﻋﻨﻬﺎ‪ .‬ﻝﻠﺨﺮوج ﻣﻦ دواﻣﺔ اﻝﺼﺮاع اﻝﻤﺤﻤﻮم اﻝﺬي ﻳﻬﺪد اﺳﺘﻘﺮار اﻷﻓﺮاد‪.‬‬ ‫ﻻﺑﺪ ﻓﻲ اﻝﺤﻮار ﻣﻦ وﺟﻮد ﻣﺘﻜﻠﻢ و ﻣﺨﺎﻃﺐ‪ .‬و ﻻﺑﺪ آﺬﻝﻚ ﻣﻦ ﺕﺒﺎدل اﻝﻜـﻼم و ﻣﺮاﺟﻌﺘﻪ‪.‬‬‫اﻝﺤ ﻮار ﻳﺨﺘﻠ ﻒ ﻋ ﻦ اﻝﻤﻨﺎﻗ ﺸﺔ‪ .‬إذا آﺎﻧ ﺖ اﻝﻤﻨﺎﻗ ﺸﺔ ﺕ ﺪور ﺣ ﻮل ﻣﻮﺽ ﻮع ﻣ ﺎ‪ ،‬ﻳﻬ ﻢ اﻝﻄ ﺮﻓﻴﻦ‪ ،‬وﻝﻬﻤ ﺎ ﻣ ﺼﺎﻝﺢ‬ ‫ﻣﺒﺎﺵﺮة ﻓﻴﻪ‪ ،‬ﻗﺼﺪ ﻓﺾ ﺥﻼف ﻗﺎﺋﻢ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪ .‬ﻓﻬﻮ ﺣـﻮار‪ .‬آﺎﻝﺤﻮار اﻝﺬي ﻳﺠﺮي ﺑﻴﻦ ﺵﺮﻳﻜﻴﻦ ﻓﻲ اﻝﺘﺠﺎرة‪.‬‬‫و إذا آﺎﻧﺖ اﻝﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺟﺪﻻ ﻳﺪور ﺣﻮل ﻣﻮﺽﻮع ﻣ ﺎ‪ ،‬ﻳﻬ ﻢ اﻝﻌﻨﺎﺹ ﺮ اﻝﺘ ﻲ ﺕﻨﺎﻗ ﺸﻪ‪ ،‬ﺑ ﺸﻜﻞ ﻏﻴ ﺮ ﻣﺒﺎﺵ ﺮ‪ .‬ﻗ ﺼﺪ‬‫إﺑ ﺪاء اﻝ ﺮأي ﻓﻴ ﻪ‪ ،‬أو اﻝﻐ ﻮص ﻓ ﻲ ﺥﺒﺎﻳ ﺎﻩ‪ ،‬ﺑ ﺎﻝﺘﻌﺮض إﻝ ﻰ آ ﻞ ﺹ ﻐﻴﺮة وآﺒﻴ ﺮة‪ ،‬ﻻآﺘ ﺸﺎف ﺟﻮاﻧﺒ ﻪ اﻹﻳﺠﺎﺑﻴ ﺔ‬ ‫واﻝﺴﻠﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ‪ .‬آﻤﻨﺎﻗﺸﺔ اﻝﺒﺮﻝﻤﺎن ﻝﻤﻴﺰاﻧﻴﺔ اﻝﺪوﻝﺔ ﺁﺥﺮ آﻞ ﺳﻨﺔ‪.‬‬

‫ب – أﻧﻮاع اﻟﺤﻮار ‪:‬‬ ‫اﻝﺤﻮارات آﺜﻴﺮة و ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪.‬‬ ‫‪ -1‬ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻝﻤﺘﺤﺎورﻳﻦ‪ ،‬ﻧﺠﺪ ‪:‬‬‫اﻝﺤﻮار اﻝﻌـﺎدي ‪ :‬وه ﻮ اﻝﺤ ﻮار اﻝﻤﺘ ﺪاول اﻝ ﺬي ﻻ ﻳﺨ ﻀﻊ ﻝﻸﻣ ﻮر اﻝﺘﻨﻈﻴﻤﻴ ﺔ‪ ،‬ﻗ ﺼﺪ ﺕﺒ ﺎدل اﻷﻓﻜ ﺎر‪،‬‬‫ﺕﻮﺹﻼ إﻝﻰ ﻣﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻝﻮﺽﻮح ﻝﺪى اﻝﺠﺎﻧﺒﻴﻦ‪ ،‬ﻹزاﻝﺔ اﻝﺸﻮاﺋﺐ واﻝﻤﻐﺎﻝﻄﺎت‪ .‬آﺎﻝﺤﻮار اﻝﺬي ﻳﺘﻢ ﺑﻴﻦ اﻝﺰوﺟﻴﻦ‪،‬‬ ‫وﺑﻴﻦ ﺕﻠﻤﻴﺬ وﻣﻌﻠﻤﻪ‪...‬‬‫اﻝﺤﻮار اﻝﻤﺆﺳﺴﻲ‪ :‬أي اﻝﺤﻮار اﻝ ﺬي ﻳ ﺘﻢ ﻓ ﻲ إﻃ ﺎر ﻣﺆﺳ ﺴﺎت و ﺟﻤﻌﻴ ﺎت‪ .‬ﻳﻬ ﺪف إﻝ ﻰ اﻝﺘﻮﺹ ﻞ إﻝ ﻰ‬ ‫ﺑﺮاﻣﺞ‪ ،‬وإﺟﺮاءات‪ ،‬ﻝﺘﺤﻘﻴﻖ أهﺪاف اﻝﺘﻔﺎهﻢ ﺑﻴﻦ اﻝﺜﻘﺎﻓﺘﻴﻦ‪.‬‬‫آﺎﻝﺤﻮار اﻝﺬي ﻳﺘﻢ ﺑﻴﻦ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻝﺤ ﻲ ورﺋ ﻴﺲ اﻝﺒﻠﺪﻳ ﺔ‪ ،‬و ﺑ ﻴﻦ ﺟﻤﻌﻴ ﺔ أوﻝﻴ ﺎء اﻝﺘﻼﻣﻴ ﺬ و إدارة اﻝﻤﺪرﺳ ﺔ‪ ،‬و ﺑ ﻴﻦ‬ ‫اﻝﻨﻘﺎﺑﺔ و أرﺑﺎب اﻝﻌﻤﻞ‪ ،‬و ﺑﻴﻦ اﻝﺪول‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻝﻤﻮﺽﻮع اﻝﻤﺘﺤﺎور ﻋﻨﻪ‪ .‬ﻓﻬﻮ أﻧﻮاع آﺜﻴﺮة‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ‬ ‫اﻝﻤﺜﺎل‪:‬‬ ‫‪ -‬اﻝﺤﻮار اﻝﺴﻴﺎﺳﻲ ‪ :‬ﻳﺮﺕﻜﺰ ﻋﻠﻰ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﺕﻌﺘﻤﺪ أآﺜﺮ ﻣﺎ ﺕﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻝﻘﻮة‪.‬‬‫‪ -‬اﻝﺤﻮار اﻝﺜـﻘﺎﻓﻲ ‪ :‬ﻳﻬﺘﻢ ﻣﺜﻞ هﺬا اﻝﺤﻮار ﺑﻤﺸﻜﻼت ﺣﺴﺎﺳﺔ ﻓﻜﺮﻳﺔ‪ ،‬أو دﻳﻨﻴﺔ أو ﺕﺎرﻳﺨﻴﺔ‪ .‬ﻗﺼﺪ ﺥﻠ ﻖ‬‫اﺳﺘﻌﺪاد ﻋﺎم ﻝﻠﺘﻔﺎهﻢ ﻓـﻲ ﻣﺠ ﺎﻻت اﻝﻔﻜ ﺮ واﻝ ـﺘﺮﺑﻴﺔ و اﻝ ﺪﻳﻦ و اﻝﺘ ﺎرﻳﺦ و اﻝﺤ ﻀﺎرة و اﻝﻤﺠﺘﻤ ﻊ اﻝ ﺮاهﻦ‪ .‬ﺣﻴ ﺚ‬‫ﻳﺮﺟﺢ اﻝﻤﻨﻄﻖ و اﻝﻌﻘﻞ ﻓﻲ ﺕﻘﺪﻳﺮ اﻷﻋﻤﺎل اﻝﻤﻨﺘﺠﺔ‪ ،‬ﺳﻮاء آﺎن ﻣﺼﺪرهﺎ أﻣﺔ ﺹﻐﻴﺮة أو آﺒﻴﺮة‪ ،‬ﺽﻌﻴﻔﺔ آﺎﻧ ﺖ‬ ‫أو ﻗﻮﻳﺔ‪.‬‬‫‪ -‬اﻝﺤﻮار اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪ :‬وهﻮ اﻝﺤﻮار اﻝﺬي ﻳﻬﺘﻢ ﺑﺎﻝﻘﻀﺎﻳﺎ اﻝﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻷﻣﻮر اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪ .‬آﺎﻝﺤﻮار اﻝ ﺬي‬ ‫ﻳﺘﻢ ﻣﻊ اﻝﻤﻨﻈﻤﺎت اﻝﺘﺠﺎرﻳﺔ اﻝﻌﺎﻝﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫ج‪ -‬ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺤﻮار آﺜﻴﺮة ‪:‬‬‫‪ -‬ﺕﻮﻓﻴﺮ اﻷﺟ ﻮاء ‪ :‬اﻝﺘ ﻲ ﺕﻴ ﱢﺴﺮ ﺳ ﺒﻞ اﻝﺤ ﻮار ﺑ ﻴﻦ اﻷﻃ ﺮاف‪ .‬ﺑﺘﺠﻨ ﺐ اﻹآ ﺮاﻩ‪ ،‬ﻷن اﻝﻤﻮﺽ ﻮﻋﻴﺔ ﻓ ﻲ‬‫ﻋﺮض اﻝﺤﻘﺎﺋﻖ ﻻ ﺕﺘﻮﻓﺮ إ ّﻻ إذا اﻧﻌﺪﻣﺖ ﻓﻴﻪ وﺳﺎﺋﻞ اﻝﻀﻐﻂ‪ ،‬وﻋﻮاﻣﻞ اﻹآﺮاﻩ‪ .‬ﺣﺘ ﻰ ﻳ ﺘﻤﻜﻦ اﻝﻌﻘ ﻞ اﻝﻤﺠ ﺮد –‬‫ﺑﻤﺎ ﺕﺤﻘﻘﺖ ﻝﻪ ﻣﻦ ﺣﺮﻳﺔ – أن ﻳﻔﺤﺺ وﻳﺤّﻠﻞ‪ ،‬وﻳﻌﺪل‪ .‬وإذا ﻝﻢ ﺕﺘﻮﻓﺮ اﻝﺤﺮﻳﺔ ﺕﻜ ﻮن أﺣﻜﺎﻣ ﻪ ﻗﺎﺹ ﺮة‪ ،‬وﺣﺠﺠ ﻪ‬‫واهﻴﺔ‪ ،‬وﻧﺘﺎﺋﺠﻪ ﻏﻴﺮ ﻣﻮﺙﻮق ﺑﻬ ﺎ‪ .‬ﻷن اﻝﺤ ﻖ إذا ﻋ ﺮض ﻋﻠ ﻰ اﻝ ﻨﻔﺲ دون إآ ﺮاﻩ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬ ﺎ ﺕﻘﺘﻨ ﻊ ﺑ ﻪ وﺕ ﺬﻋﻦ ﻝ ﻪ‪،‬‬ ‫وﺕﺴﺘﺴﻠﻢ ﻝﻤﻘﺘﻀﺎﻩ‪.‬‬‫‪ -‬ﺳﻼﻣﺔ اﻝﻨﻴﺔ ‪ :‬و ﻗﺼﺪ اﻝﺤﻖ ﻣﻦ أي ﺟﻬﺔ آﺎن‪ .‬ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻝﻮاﻗﻌﻴﺔ ﻓﻲ اﻝﻄﺮح ﺑﺘﺠﻨ ﺐ اﻝﻤﻐﺎﻝﻄ ﺎت اﻝﻠﻔﻈﻴ ﺔ‬ ‫\" آﺎﻝﻜﺬب ‪ -‬اﻝﻨﻔﺎق‪ -‬اﻝﻜﻼم اﻝﻤﺒﻬﻢ‪. \"...‬‬‫‪ -‬ﺕﺠﻨﺐ اﻝﺪﺥﻮل ﺑﺎﻷﻓﻜﺎر اﻝﻤﺴﺒﻘﺔ‪ :‬وهﻲ اﻷﻓﻜ ﺎر اﻝﺘ ﻲ ﻣ ﻦ ﺵ ﺄﻧﻬﺎ أن ﺕﻌﻘ ﺪ اﻝﻤﻔ ﺎهﻴﻢ‪ ،‬و ﺕ ﺸﻜﻞ ﺣ ﺎﺟﺰا ﻳﻤﻨ ﻊ‬‫اﻝﻤﺨﺎﻃﺒﻴﻦ ﻣﻦ اﻝﺸﻌﻮر ﺑﺎﻝﺤﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﻣﺎ ﻳﺮﻓﻀﻮن‪ ،‬وآﺎن ذﻝﻚ ﻓﻲ اﻋﺘﺒﺎر اﻝﺸﻚ ﻓ ﻲ اﻝﻔﻜ ﺮة ﻣﻮﻗﻔ ﺎ ﻣ ﺸﺘﺮآﺎ ﺑ ﻴﻦ‬‫اﻝﻄﺮﻓﻴﻦ‪ ،‬ﻳﻮﺣﻲ ﻝﻜﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﺑﻀﺮورة إﻋﺎدة اﻝﻨﻈﺮ ﻓﻲ اﻝﻘﻀﻴﺔ و ﻣﺤﺎوﻝﺔ ﻣﻮاﺟﻬﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ آﻤﺎ ﻝﻢ ﻳﻮاﺟﻬﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‪.‬‬‫إن ﺕﺤﺮي اﻝﺤﻘﻴﻘﺔ واﻝﺼﻮاب هﻮ اﻝﻐﺮض اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻣﻦ اﻝﻤﻨﺎﻗﺸﺎت واﻝﺤﻮارات ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﺠﺎﻻت اﻝﺤﻴﺎة‪ .‬و‬‫هﺬا اﻝﻐﺮض هﻮ اﻷﺳﺎس اﻝﺬي ﻳﺠﺐ أن ﺕﻘﻮم ﻋﻠﻴﻪ ﺟﻤﻴﻊ اﻝﺤﻮارات‪ .‬ﻷن اﻝﻬﺪف ﻻ ﻳﻜﻮن ﻝﺘﺤﻘﻴﻖ اﻝﻐﻠﺒ ﺔ ﻝ ﺬات‬‫اﻝﻐﻠﺒﺔ‪ ،‬وﻻ اﻝﺠﺪال ﺣﺒﺎ ﻓﻲ اﻝﺠﺪال‪ ،‬أو رﻏﺒﺔ ﻓﻲ اﻝﺨﺼﺎم‪ ،‬و إﻧﻤﺎ ﻹﻇﻬﺎر اﻝﺤﻖ و دﻋﻤﻪ ﺣﺘﻰ ﻳﻌﻠ ﻮ و ﻻ ُﻳﻌﻠ ﻰ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺣﺴﻦ اﻻﺳﺘﻤﺎع واﻹﺹﻐﺎء ‪ :‬ﻝﻤﺎ ﻳﻘﻮﻝﻪ اﻝﻄﺮف اﻵﺥﺮ‪.‬‬‫إن ﻣـﻬﺎرة اﻻﺳﺘﻤﺎع إﺣﺪى أهـﻢ اﻝﻮﺳﺎﺋﻞ اﻝﺘﻲ ﺕﻌﻴﻨﻨﺎ ﻋﻠ ﻰ ﺕـﻔ ـﻬﻢ اﻷﻣ ـﻮر و وﺽ ﻮﺣﻬﺎ‪ ،‬وﻗﻠﻴ ﻞ ﻣ ﻦ اﻝﻨ ﺎس‬ ‫ﻣﻦ ﺕﺮاهﻢ ﻳﻔﺴﺤﻮن اﻝﻤﺠﺎل ﻝﻤﺤﺪﺙﻬﻢ ﺣﺘﻰ ﻳﻮﺽﺢ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮﻩ آﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬‫ﻓﺒﺎﻹﺹﻐﺎء إﻝﻰ ﻗﻨﺎﻋﺎت اﻝﻄﺮف اﻵﺥﺮ‪ ،‬وﺕﺮك اﻝﺒ ﺎب ﻣﻔﺘﻮﺣ ﺎ ﻝﻸﻓﻜ ﺎر اﻝﻤ ﻀﺎدة‪ ،‬ﻝﺘﻄ ﺮح ﻧﻔ ﺴﻬﺎ ﻣ ﻦ‬‫ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬و ﻣﻄﺎﻝﺒﺘﻪ ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ ﻣﺒﺮرات ﻣﻮاﻗﻔﻪ‪ .‬و ﻣﻦ ﺥﻼل ﻣﺎ ﺕﻤﻠﻚ ﻣﻦ أدﻝ ﺔ ﺟﺪﻳ ﺪة‪ ،‬ﺕ ﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺕﺘﻐﻠ ﺐ ﻋﻠ ﻰ أدﻝ ﺔ‬ ‫اﻝﻔﻜﺮة اﻝﺘﻲ ﺕﺆﻣﻦ ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻝﺘﺜﺒﺖ أﻧﻬﺎ أﻓﻀﻞ و أهﺪى ﺳﺒﻴﻼ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ وﺹﻴﺔ اﻝﺤﺴﻦ ﺑﻦ ﻋﻠﻲ رﺽﻲ اﷲ ﻋﻨﻪ ﻻﺑﻨﻪ ﻣﺆدﺑﺎ إّﻳﺎﻩ ‪:‬‬‫\"ﻳﺎ ﺑﻨﻲ إذا ﺟﺎﻝﺴﺖ اﻝﻌﻠﻤﺎء‪ ،‬ﻓﻜﻦ ﻋﻠ ﻰ أن ﺕ ﺴﻤﻊ أﺣ ﺮص ﻣﻨ ﻚ ﻋﻠ ﻰ أن ﺕﻘ ﻮل‪ ،‬وﺕﻌّﻠ ﻢ ﺣ ﺴﻦ اﻻﺳ ﺘﻤﺎع‪ ،‬آﻤ ﺎ‬ ‫ﺕﺘﻌﻠﻢ ﺣﺴﻦ اﻝﻜﻼم‪ ،‬وﻻ ﺕﻘﻄﻊ ﻋﻠﻰ أﺣﺪ ﺣﺪﻳﺜﺎ وإن ﻃﺎل‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻳﻤﺴﻚ\"‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻝﻬﺪوء ﻓﻲ اﻝﻌﺮض واﻻﺣﺘﺮام ﻝﻠﻤﻌﺎرض‪ .‬ﺑﻤﻨﺎﻗﺸﺔ اﻝﻤﻌﺎرﺽﻴﻦ ﺑﺎﻷﺳﻠﻮب اﻝ ّﺴﻠﻤﻲ‪.‬‬‫‪ -‬اﻝﺘﻠﻄ ﻒ ﺑ ﺎﻝﻘﻮل ‪ :‬ﻓﻨ ﺴﺘﻌﻤﻞ ﻓ ﻲ آﻼﻣﻨ ﺎ وﺥﻄﺎﺑﻨ ﺎ ﻣ ﺎ ﻳﺜﻴ ﺮ رﻏﺒ ﺔ اﻝ ﺴﺎﻣﻊ إﻝ ﻰ اﻝ ﺴﻤﺎع‪ ،‬وﻳﻘﻤ ﻊ ﻓﻴ ﻪ ﻧ ﻮازع‬‫اﻝﺠﻬﻞ واﻝﻨﻔﻮر‪ .‬ﺑﺘﺠﻨﺐ أي أﺳﻠﻮب ﻋﻨﻒ‪ ،‬واﻻﺑﺘﻌﺎد ﻋ ﻦ اﻷﺟ ﻮاء اﻻﻧﻔﻌﺎﻝﻴ ﺔ اﻝﺘ ﻲ ﺕﺒﻌ ﺪ اﻹﻧ ﺴﺎن ﻋ ﻦ اﻝﻮﻗ ﻮف‬ ‫ﻣﻊ ﻧﻔﺴﻪ وﻗﻔﺔ ﺕﺄﻣﻞ وﺕﻔﻜﻴﺮ‪ ،‬ﻣﻦ اﺵﺪ اﻷﻣﻮر ﺽﺮورة ﻝﻮﺹﻮل اﻝﺤﻖ إﻝﻰ هﺪﻓﻪ‪ .‬واﷲ ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ وﺕﻌﺎﻝﻰ ﻳﻘﻮل‪:‬‬‫\"أﻝﻢ ﺕﺮ آﻴﻒ ﺽﺮب اﷲ ﻣﺜﻼ آﻠﻤﺔ ﻃﻴﺒﺔ آﺸﺠﺮة ﻃﻴﺒﺔ أﺹﻠﻬﺎ ﺙﺎﺑﺖ وﻓﺮﻋﻬﺎ ﻓﻲ اﻝﺴﻤﺎء‪ ،‬ﺕﺆﺕﻰ أآﻠﻬﺎ‬‫آﻞ ﺣﻴﻦ ﺑﺈذن رﺑﻬﺎ‪ ،‬وﻳﻀﺮب اﷲ اﻷﻣﺜﺎل ﻝﻠﻨﺎس ﻝﻌﻠﻬﻢ ﻳﺘﺬآﺮون‪ ،‬وﻣﺜﻞ آﻠﻤﺔ ﺥﺒﻴﺜﺔ آﺸﺠﺮة ﺥﺒﻴﺜﺔ اﺟﺘﺜﺖ ﻣ ﻦ‬ ‫ﻓﻮق اﻷرض ﻣﺎﻝﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﺮار\" ﺳﻮرة إﺑﺮاهﻴﻢ‪26/‬‬‫‪ -‬اﻝﺘ ﺪرج ﺑﺎﻝﺤﺠ ﺔ ‪ :‬ﺑﺎﺕﺒ ﺎع أﻓ ﻀﻞ اﻝ ﺴﺒﻞ وأﺣ ﺴﻨﻬﺎ ﻓ ﻲ إﻗﻨ ﺎع اﻝﺨ ﺼﻢ ﺑ ﺎﻝﻔﻜﺮة اﻝﺘ ﻲ ﻳ ﺪور ﺣﻮﻝﻬ ﺎ اﻝﺤ ﻮار‪،‬‬‫ﺑﻤﻮاﺟﻬﺘ ﻪ ﺑﺎﻝﻘﻨﺎﻋ ﺎت اﻝﻤﺮآ ﺰة ﻋﻠ ﻰ ﻣ ﺎ ﺕﻤﻠ ﻚ ﻣ ﻦ أدﻝ ﺔ وﺑ ﺮاهﻴﻦ ﻋﻠ ﻰ ﺹ ﺤﺘﻬﺎ ﺕﺨ ﺼﻪ‪ ،‬ﻻ ﺕﺠﻌ ﻞ ﻣ ﻦ ﺕﻠ ﻚ‬ ‫اﻝﻘﻨﺎﻋﺎت ﺳﺪا ﻣﻨﻴﻌﺎ ﻝﻠﺨﺼﻢ دون اﻹﺹﻐﺎء إﻝﻰ ﻗﻨﺎﻋﺎت اﻵﺥﺮﻳﻦ‪.‬‬‫‪ -‬ﺣﺴﻦ اﻝﺒﻴﺎن ‪ :‬إن ﻗﻮة اﻝﺘﻌﺒﻴﺮ وﻓﺼﺎﺣﺔ اﻝﻠﺴﺎن وﺣﺴﻦ اﻝﺒﻴﺎن ﻣ ﻦ أرآ ﺎن اﻝﻤﻨﺎﻗ ﺸﺔ اﻝﺠﻴ ﺪة واﻝﺤ ﻮار اﻝﻨ ﺎﺟﺢ‪.‬‬‫ﻓﺒﺎﻝﻤﻘﺪار اﻝﺬي ﻳﻜﻮن ﻓﻴﻪ اﻝﻤﺘﺤﺎور ﻣﺘﻤﻜﻨﺎ ﻣﻦ ﻓﻦ اﻝﺤﻮار‪ ،‬ﻣﺤﻴﻄﺎ ﺑﺠﻮاﻧﺒﻪ اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻳﻜﻮن أﻗﺪر ﻋﻠﻰ اﻝﻨﺠﺎح‪.‬‬‫ﻓﺎﻝﻤﺤﺎور اﻝﻨﺎﺟﺢ هﻮ ذﻝﻚ اﻝﺬي ﻳﺤﺴﻦ ﻋﺮض ﻣﺎدﺕﻪ ﺑﺄﺣﺴﻦ اﻝﻄﺮق ﻹﻗﻨﺎع اﻵﺥﺮﻳﻦ‪ .‬ﻓﻴﺠ ﺐ أن ﻳﻜ ﻮن آﻼﻣ ﻪ‬‫واﺽﺤﺎ ﻏﺎﻳﺔ اﻝﻮﺽﻮح‪ .‬ﻓﻜ ﻢ ﻣ ﻦ ﺣ ﻖ ﺽ ﺎع ﻝ ﺴﻮء اﻝﺘﻌﺒﻴ ﺮ ﻋﻨ ﻪ‪ .‬و آ ﻢ ﻣ ﻦ ﺑﺎﻃ ﻞ ﻇﻬ ﺮ ﻷن اﻝ ﺬي ﻳ ﺪﻋﻮ إﻝﻴ ﻪ‬

‫ﻓﺼﻴﺢ ﺑﻠﻴﻎ‪ .‬و آﻢ ﻣﻦ أﻓﻜﺎر ﺙﻤﻴﻨﺔ ﺹﺤﻴﺤﺔ ﺥﺴﺮت اﻝﻘﻀﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺴﺒﺐ ﻣﺤﺎﻣﻴﻬﺎ اﻝﻌﺎﺟﺰ‪ ،‬و آﻢ ﻣﻦ أﻓﻜﺎر ﻣﻨﺤﺮﻓ ﺔ‬ ‫آﺘﺐ ﻝﻬﺎ اﻝﻔﻮز ﻓﻲ ﻣﻜﺎن أو زﻣﺎن‪ ،‬أو ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬ﺑﺴﺒﺐ ﻣﺤﺎﻣﻴﻬﺎ اﻝﻘﺪﻳﺮ‪.‬‬ ‫د‪ -‬أهﻤﻴﺔ اﻟﺤﻮار وﻓﻮاﺋﺪﻩ ‪:‬‬ ‫ﻝﻠﺤﻮار أهﻤﻴﺔ آﺒﻴﺮة ﺑﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻔﺮد وﻝﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﻋﻠﻰ اﻝﺴﻮاء‪ ،‬ﻷﻧﻪ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻗﻮة ﻧﺎﻓﺬة ﻝﻠﺒﻨﺎء‪ ،‬و ﻗﻮة داﻓﻌﺔ ﻝﻠﻨﻤﺎء‪.‬‬ ‫‪ -‬اﺥﺘﻴﺎر اﻝﺤﻜﻤﺎء ‪ ،‬وهﻮ اﻝﻄﺮﻳﻖ اﻝﺘﻲ ﻳﺴﻠﻜﻬﺎ اﻝﻌﻘﻼء‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻝﺴﺒﻴﻞ اﻷول ﻓﻲ اﻝﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ أهﻞ اﻝﻌﻠﻢ‪ ،‬وﺥﺎﺹﺔ إذا ﺕﺒﺎﻳﻨﺖ ﺑﻴﻨﻪ وﺑﻴﻨﻬﻢ‬ ‫وﺟﻬﺎت اﻝﻨﻈﺮ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺽﺮورة ﻣﻦ اﻝﻀﺮورات اﻝﻤﺆآﺪة‪ ،‬ﻳﻠﺠﺄ إﻝﻴﻬﺎ ﺟﻤﻴﻊ اﻷﻃﺮاف واﻝﻔﺮﻗﺎء‬ ‫ﻝﺤﻞ ﻣﺸﺎآﻠﻬﻢ‪ ،‬وﻝﻨﺰع ﻓﺘﻴﻞ اﻷزﻣﺎت ﻗﺒﻞ اﻧﺪﻻﻋﻬﺎ‪ ،‬وﻝﻔﺾ اﻝﻨﺰاﻋﺎت‬ ‫اﻝﺘﻲ ﺕﻨﺸﺄ ﻓﻲ ﻇﻞ اﻝﺼﺮاع‪ ،‬وﻏﻴﺎب اﻝﺤﻮار‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻻ ﺑﺪﻳﻞ ﻋﻨﻪ ﻝﻠﺨﺮوج ﻣﻦ دواﻣﺔ اﻝﺼﺮاع اﻝﻤﺤﻤﻮم اﻝﺬي ﻳﻬﺪد اﺳﺘﻘﺮار‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻢ‪ ،‬وﻳﻤﺜﻞ ﺥﻄﺮا ﻣﺤﺪﻗﺎ ﺑﺎﻷﻣﻦ واﻝﺴﻼم اﻝﺪوﻝﻴﻴﻦ‪ ،‬إ ّﻻ اﻝﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﺣﺘﺪام اﻝﺼﺮاع ﺑﺪرﺟﺎﺕﻪ اﻝﻤﺘﻌﺪدة‪ ،‬واﺵﺘﻌﺎل ﻧﻴﺮان اﻝﻔﺘﻦ واﻷزﻣﺎت ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺵﺘﻰ ﻣﻦ اﻝﻌﺎﻝﻢ‪.‬‬‫وﺑﺎﻝﻨﻈﺮ إﻝﻰ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ آﻠﻪ‪ ،‬ﻧﺴﺘﺨﻠﺺ أن اﻝﺤﻮار ﻳﻌﻮد ﺑﻔﻮاﺋﺪ آﺜﻴﺮة ﻝﻠﻔﺮد وﻝﻠﻤﺠﺘﻤﻊ وﻝﻺﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﺟﻤﻌﺎء‪ .‬ﻓﺒﻪ ﻳﺘﻢ‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ -‬اﻻﺣﺘﻜﺎم إﻝﻰ اﻝﻘﺎﻧﻮن ﻻ إﻝﻰ اﻝﻘﻮة‪.‬‬ ‫‪ -‬اﺳﺘﺜﻤﺎرﻩ ﻓﻲ ﺣﻞ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻝﻤﺸﻜﻼت اﻝﺘﻲ ﺕﺨﺺ اﻷﻓﺮاد أو اﻝﺪول‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺕﻮﻇﻴﻔﻪ ﻓﻲ ﺕﻠﻄﻴﻒ أﺟﻮاء اﻝﺼﺮاع‪ ،‬ﺑﺈزاﻝﺔ أﺳﺒﺎب اﻝﺘﻮﺕﺮ‪ ،‬وﻋﻮاﻣﻞ‬ ‫اﻻﺽﻄﺮاب اﻝﺬي ﺕﺴﻮد اﻝﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻝﻤﻌﺎﺹﺮة‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻝﺴﻌﻲ إﻝﻰ اﻝﺤﻖ واﻝﻌﺪل واﻝﺴﻼم‪ ،‬ﻻ إﻝﻰ اﻝﺒﺎﻃﻞ واﻝﻈﻠﻢ واﻝﺤﺮب‪.‬‬ ‫‪ -‬إﻝﻐﺎء اﻝﻜﺜﻴﺮ واﻝﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻝﺨﻼف ﻓﻲ وﺟﻬﺎت اﻝﻨﻈﺮ‪ ،‬وﺑﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ﻧﺮى‬ ‫اﻷﻣﻮر ﻋﻠﻰ ﺣﻘﻴﻘﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻝﺘﻌﺎﻳﺶ ﺕﻌﺎﻳﺸﺎ ﺣﻘﻴﻘﻴﺎ ﻓﻲ ﻇﻞ اﻻﺣﺘﺮام اﻝﻤﺘﺒﺎدل‪ ،‬وﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ أي ﺵﻜﻞ‬ ‫ﻣﻦ أﺵﻜﺎل اﻝﺘﻤﻴﻴﺰ اﻝﻌﺮﻗﻲ أو اﻝﺘﻔﺎﺽﻞ اﻝﺜﻘﺎﻓﻲ أو اﻝﺼﺮاع اﻝﺤﻀﺎري‪.‬‬

‫• أﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ اﻟﺬاﺗﻲ ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﻋ ّﺮف اﻝﺤﻮار ﺑﺄﺳﻠﻮﺑﻚ اﻝﺨﺎص‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻣّﻴﺰ اﻝﺤﻮار ﻣﻦ اﻝﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻓﻲ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪ -‬اﻝﻨﻘﺎش اﻝﺬي ﺟﺮى ﺑﻴﻦ اﻝﺮﺋﻴﺲ ورؤﺳﺎء اﻷﺣﺰاب اﻝﺴﻴﺎﺳﻴﺔ\"‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻝﻨﻘﺎش اﻝﺬي ﺟﺮى ﺑﻴﻦ اﻝﻠﺠﻨﺔ و اﻝﻄﺎﻝﺐ اﻝﺠﺎﻣﻌﻲ ﻓﻲ أﻃﺮوﺣﺘﻪ ﻝﻨﻴﻞ‬ ‫ﺵﻬﺎدة اﻝﻤﺎﺟﺴﺘﻴﺮ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻝﻨﻘﺎش اﻝﺬي دار ﺣﻮل ﻗﺎﻧﻮن اﻷﺳﺮة‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻝﻨﻘﺎش اﻝﺬي أﺟﺮاﻩ ﻣﺘﺨﺼﺼﻮن ﺣﻮل ﻣﺸﻜﻞ اﻝﺘﻠﻮث اﻝﺒﻴﺊ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻝﻨﻘﺎش اﻝﺬي ﺟﺮى ﺑﻴﻦ ﺹﺎﺣﺐ اﻝﻤﺼﻨﻊ وﻣﻤﺜﻠﻲ ﻋﻤﺎﻝﻪ ﺣﻮل ﻗﻀﻴﺔ‬ ‫ﺕﺤﺴﻴﻦ ﻇﺮوف اﻝﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻝﻤﺼﻨﻊ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻝﻨﻘﺎش اﻝﺬي ﺟﺮى ﺑﻴﻦ رﺋﻴﺲ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ورﺋﻴﺲ اﻝﺒﻠﺪﻳﺔ ﺣﻮل‬ ‫ﻣﺸﻜﻞ اﻝﻘﺎذورات واﻝﻨﻔﺎﻳﺎت ﻓﻲ اﻝﻤﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬ ‫‪ -3‬اﺳﻨﺪ اﻝﺤﻮارات اﻝﺘﺎﻝﻴﺔ إﻝﻰ ﻧﻮع اﻝﺤﻮار اﻝﺬي ﻳﻨﺎﺳﺒﻪ ﻓﻲ اﻝﺠﺪول‪.‬‬‫ﺣ ﻮار اﻝﺠﺰاﺋ ﺮ ﻣ ﻊ ﻣﻨﻈﻤ ﺔ اﻝﺘﺠ ﺎرة اﻝﻌﺎﻝﻤﻴ ﺔ‪ -‬ﺣ ﻮار اﻝﺤ ﻀﺎرات ‪ -‬ﺣ ﻮار اﻷﺣ ﺰاب اﻝ ﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻣ ﻊ‬ ‫اﻝﺤﻜﻮﻣﺔ ﻓﻲ ﺵﺄن ﻗﺎﻧﻮن اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‪-‬ﺣﻮار اﻻﺥﻮة ﺣﻮل اﻝﺘﺮآﺔ‪.‬‬‫ﺣﻮار ﻣﺆﺳﺴﻲ‬ ‫ﺣﻮار ﻋﺎدي‬ ‫ﻧﻮع اﻝﺤﻮار‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳﻲ‬ ‫اﻗﺘﺼﺎدي‬ ‫ﺙﻘﺎﻓﻲ‬ ‫‪ -4‬آﻴﻒ ﺕﻜﻮن ﻣﺤﺎورا ﻧﺎﺟﺤﺎ ؟‬‫ﻋﺪد ﺥﻤﺴﺔ ﻓﻮاﺋﺪ ﻣﻦ اﻧﺘﻬﺎج أﺳﻠﻮب اﻝﺤﻮار ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻝﻤﺴﺎﺋﻞ اﻝﻤﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‪.‬ﻏﻴﺮ اﻝﻤﺬآﻮرة ﻓﻲ اﻝﺪرس‪.‬‬

‫• أﺟﻮﺑﺔ اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ اﻟﺬاﺗﻲ ‪:‬‬‫‪ -1‬اﻝﺤﻮار ﻧﻮع ﻣﻦ اﻝﺠﺪال ﻳﺘﻢ ﺑﻴﻦ ﻃ ﺮﻓﻴﻦ أﻓ ﺮادا أو ﺟﻤﺎﻋ ﺎت‪ ،‬ﻗ ﺼﺪ إﻳﺠ ﺎد ﺣﻠ ﻮل ﻝﻠﻤ ﺸﺎآﻞ اﻝﻌﺎﻝﻘ ﺔ‬ ‫ﺑﺎﻝﻮﺳﺎﺋﻞ اﻝﺴﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺽﻤﺎﻧﺎ ﻻﺳﺘﻤﺮار اﻻﺳﺘﻘﺮار واﻝﺘﻄﻮر‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺕﻤﻴﻴﺰ اﻝﺤﻮار ﻣﻦ اﻝﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻌﺘﺒﺮ ﺣﻮارا‬‫‪ -‬اﻝﻨﻘﺎش اﻝﺬي ﺟﺮى ﺑﻴﻦ اﻝﻠﺠﻨﺔ واﻝﻄﺎﻝﺐ اﻝﺠﺎﻣﻌﻲ‪،‬‬ ‫‪ -‬اﻝﻨﻘﺎش اﻝﺬي ﺟﺮى ﺑﻴﻦ اﻝﺮﺋﻴﺲ ورؤﺳﺎء‬ ‫ﺣﻮل أﻃﺮوﺣﺘﻪ ﻝﻨﻴﻞ ﺵﻬﺎدة اﻝﻤﺎﺟﺴﺘﻴﺮ‪.‬‬ ‫اﻷﺣﺰاب اﻝﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻝﻨﻘﺎش اﻝﺬي دار ﺣﻮل ﻗﺎﻧﻮن اﻷﺳﺮة‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻝﻨﻘﺎش اﻝﺬي ﺟﺮى ﺑﻴﻦ ﺹﺎﺣﺐ اﻝﻤﺼﻨﻊ‬ ‫‪ -‬اﻝﻨﻘﺎش اﻝﺬي أﺟﺮاﻩ ﻣﺘﺨﺼﺼﻮن ﺣﻮل ﻣﺸﻜﻞ‬ ‫وﻣﻤﺜﻠﻲ ﻋﻤﺎﻝﻪ‪ ،‬ﺣﻮل ﻗﻀﻴﺔ ﺕﺤﺴﻴﻦ ﻇﺮوف‬ ‫اﻝﺘﻠﻮث اﻝﺒﻴﺌﻲ‪.‬‬ ‫اﻝﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻝﻤﺼﻨﻊ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻝﻨﻘﺎش اﻝﺬي ﺟﺮى ﺑﻴﻦ رﺋﻴﺲ ﺟﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ورﺋﻴﺲ اﻝﺒﻠﺪﻳﺔ‪ ،‬ﺣﻮل ﻣﺸﻜﻞ‬ ‫اﻝﻘﺎذورات‪ ،‬واﻝﻨﻔﺎﻳﺎت ﻓﻲ اﻝﻤﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬‫‪ -3‬اﺳﻨﺎد اﻝﺤﻮارات إﻝﻰ اﻝﻨﻮع اﻝﺬي ﻳﻨﺎﺳﺒﻪ ﻓﻲ اﻝﺠﺪول‪.‬‬ ‫ﺣﻮار ﻣﺆﺳﺴﻲ‬ ‫ﺣﻮار ﻋﺎدي‬ ‫ﻧﻮع اﻝﺤﻮار‬ ‫اﻝﺤﻮار اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬‫ﺣﻮار اﻷﺣﺰاب اﻝﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻣﻊ اﻝﺤﻜﻮﻣﺔ ﻓﻲ ﺵﺄن‬ ‫ﺣﻮار اﻷﺥﻮة ﺣﻮل‬ ‫ﻗﺎﻧﻮن اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‪.‬‬ ‫اﻝﺘﺮآﺔ‪.‬‬ ‫اﻝﺤﻮار اﻝﺴﻴﺎﺳﻲ‬ ‫اﻝﺤﻮار اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬ ‫ﺣﻮار اﻝﺠﺰاﺋﺮ ﻣﻊ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻝﺘﺠﺎرة اﻝﻌﺎﻝﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺣﻮار اﻝﺤﻀﺎرات‪.‬‬ ‫اﻝﺤﻮار اﻝﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫‪ -4‬ﺣﺘﻰ أآﻮن ﻣﺤﺎورا ﻧﺎﺟﺤﺎ‪ ،‬ﻳﺠﺐ أن ‪:‬‬‫‪ -‬أدرس اﻝﻘﻀﻴﺔ ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ اﻝﺠﻮاﻧﺐ‪ ،‬وآﺬا اﻝﻄﺮف اﻝﺨﺼﻢ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺕﺤﺪﻳﺪ ﻧﻘﺎط اﻝﺘﻮاﻓﻖ واﻻﺥﺘﻼف‪.‬‬ ‫‪ -‬أﺕﺤﺎور ﺑﺄدب‪ ،‬ﺑﺎﺣﺘﺮام اﻝﺨﺼﻢ ﺥﻼل اﻝﺤﻮار‪.‬‬ ‫‪ -‬اﺳﺘﻤﻊ ﺟﻴﺪا إﻝﻰ ﺣﺪﻳﺚ اﻝﺨﺼﻢ‪ ،‬وﻻ أﻗﺎﻃﻌﻪ‪.‬‬ ‫‪ -‬أﺑﺘﻌﺪ ﻋﻦ إﻏﻀﺎب ﻣﺤﺎوري‪ ،‬ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻝﻜﻠﻤﺔ اﻝﻄﻴﺒﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻻ أﻇﻬﺮ اﻧﻔﻌﺎﻻ‪ ،‬وﻻ ﻏﻀﺒﺎ‪.‬‬

‫‪ -5‬ﻓﻮاﺋﺪ اﻧﺘﻬﺎج أﺳﻠﻮب اﻝﺤﻮار ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻝﻤﺴﺎﺋﻞ اﻝﻤﺨﺘﻠﻒ ﻓﻴﻬﺎ آﺜﻴﺮة‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺕﻮﺳﻴﻊ اﻝﻤﻌﺎرف وﺕﻨﻤﻴﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺕﻮﻝﻴﺪ أﻓﻜﺎر ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻝﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ اﻝﻤﺸﻜﻼت اﻝﺘﻲ ﺕﻌﻴﻖ اﺳﺘﻘﺮارﻧﺎ وﺕﻘﺪﻣﻨﺎ ﻧﺤﻮ أﻓﻀﻞ ﺣﻴﺎة‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺕﺼﺤﻴﺢ اﻷﻓﻜﺎر اﻝﺨﺎﻃﺌﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻝﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻝﻤﺼﺎﻝﺢ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻝﻌﻠﻴﺎ‪.‬‬

‫ﺍﻟـﺠﻤـﻌـﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻓﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ‪ ،‬ﺘﻜﻭﻥ ﻗﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠﻰ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﺒﺎﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺘﻌﺩﺍﺩ ﺃﻨﻭﺍﻋﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺘﺸﻜﻴﻠﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺃﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﻭﺍﻁﻥ ﻭ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻻﻨﺨﺭﺍﻁ ﻓﻲ ﺠﻤﻌﻴﺔ ﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤــﺭﺍﺠــﻊ‬ ‫‪ -‬ﺩﺴﺘﻭﺭ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻟﻌﺎﻡ ‪1996‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 31-90‬ﺍﻟﻤﺅﺭﺥ ﻓﻲ ‪ 1990-12-04‬ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻕ ﺒـ‪ :‬ﻗﺎﻨﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺎﺕ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻨﻤﺎﺫﺝ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺎﺕ‪):‬ﺠﻤﻌﻴﺔ ﺃﻭﻟﻴﺎﺀ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ‪-‬‬‫ﺠﻤﻌﻴﺔ ﺜﻘﺎﻓﻴﺔ–ﺠﻤﻌﻴﺔ ﺭﻴﺎﻀﻴﺔ‪ -‬ﺠﻤﻌﻴﺔ ﺍﻟﺤﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﻘﺭﻴﺔ‪-‬ﺠﻤﻌﻴﺔ ﺩﻴﻨﻴﺔ(‪.‬‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺪرس‬ ‫• ﺍﻹﺸﻜﺎﻟﻴﺔ‬ ‫• ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﺒﺎﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‪.‬‬ ‫• ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺘﺄﺴﻴﺱ ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺎﺕ‪.‬‬ ‫• ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﻜﻭﻴﻥ ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺎﺕ‪.‬‬ ‫• ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺘﺄﺴﻴﺱ ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺎﺕ‪.‬‬ ‫• ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‬ ‫• ﺃﺠﻭﺒﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‬

‫• ﻹﺷﻜﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬‫اﻹﻧﺴﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﻄﺒﻌﻪ‪ ،‬ﻓﻌﺎش ﻓﻲ ﺟﻤﺎﻋﺔ ﻡﺘﻌﺎوﻧﺎ ﻡﺘﻀﺎﻡﻨﺎ ﻡﻊ ﻏﻴﺮﻩ‪.‬‬‫و ﺑﺘﻄﻮر اﻟﺤﻴﺎة وﺗﻌﻘﺪهﺎ‪ ،‬اﺱﺘﺨﻠﺺ أن اﻟﻌﻴﺶ ﺽﻤﻦ اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ یﺘﻄﻠﺐ ﺗﻨﻈﻴﻤﺎ‬‫ﻟﺤﻞ آﺜﻴﺮ ﻡﻦ اﻟﻤﺸﺎآﻞ اﻟﺤﻴﺎﺗﻴﺔ‪ .‬ﻓﺎﻧﺘﻈﻢ ﻓﻲ ﺟﻤﻌﻴﺎت‪.‬‬‫ا– ﻡﺎ هﻴﺔ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ؟ ب– ﻡﺎ هﻲ أﻧﻮاﻋﻬﺎ ؟‬‫د– ﻡﺎ أهﻤﻴﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻦ واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ؟‬ ‫ج– آﻴﻒ ﺗﺘﻜﻮن ؟‬

‫ا ـ ﺗﻌﺮیﻒ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ‪:‬‬‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ ﻗﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ أﺷﺨﺎص ﻃﺒﻴﻌﻴﻴﻦ أو ﻣﻌﻨﻮﻳﻴﻦ‪ ،‬ﻳﺠﺘﻤﻌﻮن ﻓ ﻲ إﻃﺎره ﺎ ﻟﻐ ﺮض‬‫ﻏﻴﺮ ﻣ ﺮﺑﺢ‪ ،‬ﺑﺘ ﺴﺨﻴﺮ ﻣﻌ ﺎرﻓﻬﻢ ووﺳ ﺎﺋﻠﻬﻢ‪ ،‬ﻟﺘﺮﻗﻴ ﺔ اﻷﻧ ﺸﻄﺔ ذات اﻟﻄ ﺎﺑﻊ اﻟﻤﻬﻨ ﻲ أو اﻻﺝﺘﻤ ﺎﻋﻲ أو اﻟﻌﻠﻤ ﻲ أو‬ ‫اﻟﺪﻳﻨﻲ أو اﻟﺘﺮﺑﻮي أو اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ أو اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪...‬‬

‫ب‪ -‬أﺱﺒﺎب ﺗﻜﻮیﻦ اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت ‪:‬‬‫ﻳﻌﻴﺶ اﻷﻓﺮاد ﻓﻲ ﺑﻴﺌﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬و ﻓﻲ ﺣﺎﻻت اﺝﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻣﺘـﻔﺎوﺗﺔ ‪ ،‬و ﻓﻲ وﺿﻌﻴﺎت ﻣﻬﻨﻴﺔ أو ﻋﻠﻤﻴ ﺔ‬ ‫ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺔ‪.‬‬‫هﺬﻩ اﻟﺤﺎﻻت واﻟﻮﺿﻌﻴﺎت ﺗﺪﻓﻊ ﺑﺎﻷﻓﺮاد إﻟﻰ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻀﺎﻣﻦ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴ ﻨﻬﻢ‪ ،‬ﻟﻠﺘﻐﻠ ﺐ ﻋﻠ ﻰ اﻟﻌﺮاﻗﻴ ﻞ‬‫واﻟﻤ ﺸﺎآﻞ اﻟﺘ ﻲ ﺗ ﻮاﺝﻬﻬﻢ ﻓ ﻲ ﺣﻴ ﺎﺗﻬﻢ اﻟﻴﻮﻣﻴ ﺔ‪ ،‬أو ﻟﺘﺤ ﺴﻴﻦ ﻇ ﺮوﻓﻬﻢ اﻟﻤﻌﻴ ﺸﻴﺔ أو اﻟﻤﻬﻨﻴ ﺔ‪ ،‬أو ﻟﺘﺮﻗﻴ ﺔ ﻣﺠ ﺎل‬ ‫ﻧﺸﺎﻃﺎﺗﻬﻢ اﻟﻤﻌﺘﺎدة‪ .‬ﺙﻘﺎﻓﻴﺔ آﺎﻧﺖ أو ﻋﻠﻤﻴﺔ أو ﻏﻴﺮهﺎ‪.‬‬‫و ﺣﺘﻰ ﻳﻜﻮن ذﻟﻚ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻀﺎﻣﻦ ﻣ ﺴﺘﻤﺮا‪ ،‬ﻣﻨﻈﻤ ﺎ‪ ،‬وﻗﺎﻧﻮﻧﻴ ﺎ‪ ،‬ﻟﺠ ﺄت اﻟ ﺪول إﻟ ﻰ إﺻ ﺪار ﻗ ﺎﻧﻮن‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت‪ .‬ﻓﺘﻜﻮﻧﺖ ﻣﻦ ﺥﻼﻟﻬﺎ آﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺝﻤﻌﻴﺎت ﺥﻴﺮﻳﺔ‪.‬ﻟﺠﻤﻊ ﺗﺒﺮﻋﺎت ﻣﺎدﻳﺔ أو ﻣﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻮزﻳﻌﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺤﺘﺎﺝﻴﻦ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺝﻤﻌﻴﺎت إﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ .‬ﻟﻤﺴﺎﻋﺪة اﻟﻤﺘﻀﺮرﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﻜﻮارث اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ واﻟﺤﺮوب‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺝﻤﻌﻴﺎت ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ اﻟﺒﻴﺌﺔ‪ .‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ )ﺗﻮﻋﻴﺔ– إﻋﻼم–‬ ‫ﺗﺤﺴﻴﺲ‪ -‬ﺗﻄﻮع(‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺝﻤﻌﻴﺎت ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻚ‪ .‬ﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﺴﻮق اﻻﺳﺘﻬﻼآﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﻤﺎرﺳﺎت‬ ‫اﻟﻐﺶ و‪..‬‬ ‫‪ -‬ﺝﻤﻌﻴﺎت ﻟﻤﺤﻮ اﻷﻣﻴﺔ‪ .‬ﻟﻤﺤﺎرﺑﺔ اﻟﺠﻬﻞ ﺑﻴﻦ اﻟﻔﺌﺎت اﻻﺝﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻏﻴﺮ‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺝﻤﻌﻴﺎت ﻣﻬﻨﻴﺔ‪ .‬ﻟﻤﻮاﺝﻬﺔ ﻣﺸﺎآﻞ اﻟﻤﻬﻨﻴﻴﻦ وﺗﺤﺴﻴﻦ ﻇﺮوﻓﻬﻢ اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺝﻤﻌﻴﺎت ﻋﻠﻤﻴﺔ‪ .‬ﻟﺘﺮﻗﻴﺔ ﺝﺎﻧﺐ ﻣﻌﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻴﺪان اﻟﻌﻠﻤﻲ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺝﻤﻌﻴﺎت دﻳﻨﻴﺔ‪ .‬ﻟﺒﻨﺎء اﻟﻤﺴﺎﺝﺪ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‪ .‬وﻏﻴﺮهﺎ آﺜﻴﺮة‪....‬‬

‫ج – آﻴﻔﻴﺔ ﺗﻜﻮیﻨﻬﺎ )ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ( ‪:‬‬‫ﻳﻤﻜ ﻦ ﻟﺠﻤﻴ ﻊ اﻷﺷ ﺨﺎص اﻟﺮاﺷ ﺪﻳﻦ‪ ،‬ذوي اﻟﺠﻨ ﺴﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳ ﺔ‪ ،‬اﻟﻤﺘﻤﺘﻌ ﻴﻦ ﺑﺤﻘ ﻮﻗﻬﻢ اﻟﻤﺪﻧﻴ ﺔ و‬‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬و ﻟﻢ ﻳﺴﺒﻖ ﻟﻬﻢ ﺳﻠﻮك ﻣﺨ ﺎﻟﻒ ﻟﻤ ﺼﺎﻟﺢ اﻟﺜ ﻮرة اﻟﺘﺤﺮﻳﺮﻳ ﺔ‪ .‬أن ﻳﺆﺳ ﺴﻮا ﻋ ﻦ ﺣﺮﻳ ﺔ و إرادة ﺝﻤﻌﻴ ﺔ‬‫ﻣﺎ‪ ،‬إﺙﺮ ﺝﻤﻌﻴﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﺗﺄﺳﻴﺴﻴﺔ ﺗﺠﻤﻊ ‪ 15‬ﻋﻀﻮا ﻣﺆ ِّﺳﺴﺎ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ‪ ،‬ﺗﺼﺎدق ﻋﻠ ﻰ اﻟﻘ ﺎﻧﻮن اﻷﺳﺎﺳ ﻲ‪ ،‬و ﺗﻌ ﻴﻦ‬ ‫ﻣﺴﺆوﻟﻲ هﻴﺌﺎﺗﻬﺎ اﻟﻘﻴﺎدﻳﺔ اﻟﻤﺴﻴﺮة‪.‬‬ ‫ﻳﺠﺐ أن ﻳﺸﺘﻤﻞ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﺠﻤﻌﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺗﺴﻤﻴﺔ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‪ ،‬وهﺪﻓﻬﺎ‪ ،‬وﻣﻘﺮهﺎ‪ ،‬وﻣﺠﺎل ﻧﺸﺎﻃﻬﺎ اﻹﻗﻠﻴﻤﻲ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻨﻈﻴﻤﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺷﺮوط اﻻﻧﺘﺴﺎب واﻻﻧﺨﺮاط ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬وﺣﻘﻮق وواﺝﺒﺎت أﻋﻀﺎﺋﻬﺎ‪،‬‬ ‫واﻟﺤﺎﻻت اﻟﺘﻲ ﺗﺆدي إﻟﻰ اﻧﺴﺤﺎﺑﻬﻢ وإﻗﺼﺎﺋﻬﻢ ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻤﻮﻳﻠﻬﺎ‪.‬‬ ‫و ﺡﺘﻰ ﺗﺆﺱﺲ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﻗﺎﻧﻮﻧﺎ یﺠﺐ ‪:‬‬ ‫‪ -‬إﻳﺪاع ﺗﺼﺮﻳﺢ اﻟﺘﺄﺳﻴﺲ ﻟﺪى اﻟﺴﻠﻄﺎت اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ )واﻟﻲ اﻟﻮﻻﻳﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻟﻠﺠﻤﻌﻴﺎت اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ‪ -‬وزﻳﺮ اﻟﺪاﺥﻠﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺠﻤﻌﻴﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ أو‬ ‫اﻟﺠﻬﻮﻳﺔ(‪ .‬ﻳﺮﻓﻖ ﺑـ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺑﺄﺳﻤﺎء اﻷﻋﻀﺎء اﻟﻤﺆﺳﺴﻴﻦ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺑﺄﺳﻤﺎء أﻋﻀﺎء اﻟﻬﻴﺌﺎت اﻟﻘﻴﺎدﻳﺔ )و آﻞ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺗﺤﻤﻞ ﺗـﻮﻗﻴﻌﺎت‬ ‫اﻷﻋﻀﺎء و ﺣﺎﻻﺗﻬﻢ اﻟﻤﺪﻧﻴﺔ و وﻇﺎﺋﻔﻬﻢ وﻋﻨﺎوﻳﻨﻬﻢ (‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻧﺴﺨﺘﺎن ﻣﻦ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻣﻄﺎﺑﻘﺘﺎن ﻟﻸﺻﻞ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ ﻣﺤﻀﺮ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﺘﺄﺳﻴﺴﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻹﺷﻬﺎر ﺑﺘﺄﺳﻴﺲ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﺝﺮﻳﺪة ﻳﻮﻣﻴﺔ إﻋـﻼﻣﻴﺔ ذات اﻟﺘـﻮزﻳﻊ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻲ‪.‬‬‫ﻴﻨﻭﺒﻭﻥ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﻓﻲ ﻏﻴﺎﺒﻪ‪ ،‬ﻭﻴﻜﻠﻔﻭﻥ ﺒﻤﻬﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ‬‫ﻨﺎﺌﺏ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﺃﻭ ﻨﻭﺍﺒﻪ ﻴﻌﺩ ﺠﺩﻭل ﺍﻷﻋﻤﺎل‪ -‬ﻴﺭﺃﺱ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﺎﺕ‪ -‬ﻴﻤﺜل ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﺘﺏ ﺍﻟﻤﺴﻴﺭ‬‫ﻴﺘﻭﻟﻰ ﻜﺘﺎﺒﺔ ﺍﻟﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﻭﺍﻟﻤﺭﺍﺴﻼﺕ ﻭﺤﻔﻅﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻜﺎﺘﺏ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﻴﺠﻤﻊ ﺍﻻﺸﺘﺭﺍﻜﺎﺕ– ﻴﺴﻴﺭ ﺍﻟﺨﺯﻴﻨﺔ‪ -‬ﻴﺤﻀﺭ ﺍﻟﺘﻘﺭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺎﻟﻲ‬ ‫ﺃﻤﻴﻥ ﺍﻟﻤﺎل‬ ‫ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‬‫ﻴﺸﺎﺭﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﻭﻴﻜﻠﻔﻭﻥ ﺒﻤﻬﺎﻡ ﻤﻊ ﻨﻭﺍﺏ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ‬ ‫ﻤﺴﺎﻋﺩﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﺍﻟﺘﺄﺴﻴﺴﻴﺔ‬

‫د– أهﻤﻴﺔ ﺗﻜﻮیﻦ اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻦ وﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ‪:‬‬ ‫إن ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت ﻳﻌﻮد ﺑﻔﻮاﺋﺪ آﺜﻴﺮة ﻟﻠﻔﺮد وﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻧﺬآﺮ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻔﺮد ‪:‬‬ ‫‪ -‬إﺑﻌﺎد ﻋﻦ ذاﺗﻴﺘﻪ اﻟﻨﺰﻋﺔ اﻷﻧﺎﻧﻴﺔ واﻟﺠﻬﻮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻀﺮ ﺑﺎﻟﻔﺮد وﺑﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫‪ -‬اآﺘﺴﺎب اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﻨﻈﻢ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﺤﻠﻲ ﺑﺎﻻﻧﻀﺒﺎط‪.‬‬ ‫‪ -‬إﺑﺮاز اﻟﻘﺪرات اﻟﻔﺮدﻳﺔ وﺗﻨﻤﻴﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬اآﺘﺸﺎف اﻟﻤﻮاهﺐ‪ ،‬وﺗﺸﺠﻴﻌﻬﺎ‪ ،‬واﻟﺘﻜﻔﻞ ﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻻﺣﺘﺮام اﻟﻤﺘﺒﺎدل‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻋﻼﻗﺎت ودﻳﺔ ﺑﻴﻦ اﻷﻓﺮاد‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻨﻤﻴﺔ روح اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ ﻟﺪى اﻷﻓﺮاد‪.‬‬‫‪ -‬اآﺘﺴﺎب اﻷﻓﻜﺎر اﻟﻨّﻴﺮة‪ ،‬ذات اﻟﺒﻌﺪ اﻟﺤﻀﺎري )ﺣﺴﻦ اﻻﺳﺘﻤﺎع‪ -‬اﻟﻨﻘ ﺪ اﻟﺒﻨ ﺎء‪ -‬اﻟﻘ ﺪرة ﻋﻠ ﻰ ﻣﻨﺎﻗ ﺸﺔ‬ ‫ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﺎﻋﺔ – إﺝﺮاء ﺣﻮار ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ‪ -‬ﺗﻌﻠﻢ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ‪.(..‬‬ ‫‪ -‬اﻹﻋﺪاد ﻟﺘﺤﻤﻞ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺎت‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺗﺪﻋﻴﻢ اﻟﺮواﺑﻂ اﻻﺝﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺥﻠﻖ روح اﻟﺘﻀﺎﻣﻦ ﺑﻴﻦ اﻷﻓﺮاد وﻣﻤﺎرﺳﺘﻪ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﺸﺎرﻳﻊ آﺜﻴﺮة ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺤﻤﻼت اﻟﺘﻄﻮﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﺮﻗﻴﺔ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﺤﺴﻴﻦ اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ اﻟﻤﺎدﻳﺔ ﻟﻠﻤﺤﺘﺎﺝﻴﻦ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﺸﺒﺎب ﻣﻦ اﻟﻔﺮاغ اﻟﻘﺎﺗﻞ اﻟﺬي ﻳﺆدي ﺑﻬﻢ إﻟﻰ اﻻﻧﺤﺮاف‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺤﺎرﺑﺔ اﻟﺠﻬﻞ ﺑﻌﻤﻠﻴﺎت ﻣﺤﻮ اﻷﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮاث اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ واﻟﺤﻀﺎري‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﺮﻗﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪.‬‬

‫• أﺱﺌﻠﺔ اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ اﻟﺬاﺗﻲ ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﻋ ّﺮف اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺑﺄﺳﻠﻮﺑﻚ اﻟﺨﺎص‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻣﺎ هﻲ أهﻢ اﻟﺒﻨﻮد اﻟﺘﻲ ﻳﺤﺘﻮﻳﻬﺎ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﺠﻤﻌﻴﺔ ؟‬ ‫‪ -3‬ﻋ ّﺪد اﻟﻮﺙﺎﺋﻖ اﻟﺘﻲ ﻳﺤﺘﻮﻳﻬﺎ ﻣﻠﻒ ﺗﺄﺳﻴﺲ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﻋﻴﻦ اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﺑﺎﻟﻤﻬﺎم اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ؟‬ ‫‪ -‬ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻤﺤﺘﺎﺝﻴﻦ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﻜﺒﺎر اﻟﺬﻳﻦ ﻟﻢ ﻳﺴﻌﻔﻬﻢ اﻟﺤﻆ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻓﻲ ﺻﻐﺮهﻢ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ ﺗﺮاث اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬‫‪ -‬اﻟﺘﺒﺮع ﺑﺎﻷدوﻳﺔ واﻟﻤﻮاد اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ ﻟﻠﻤﺘﻀﺮرﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﻜﻮارث اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺑﻨﺎء ﻣﺴﺠﺪ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻓﺮﻗﺔ ﻣﺴﺮﺣﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪.‬‬ ‫‪ -5‬ﻋـ ّﺪد اﻟﺸﺮوط اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻓﻲ اﻷﻋﻀﺎء اﻟﻤﺆﺳﺴﻴﻦ ﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﻣﺎ‪.‬‬‫‪ -6‬ﻋ ّﺪد ﺥﻤﺲ ﻓﻮاﺋﺪ ﻣﻦ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻔﺮد أو ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫• أﺟﻮﺑﺔ اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ اﻟﺬاﺗﻲ ‪:‬‬‫‪ -1‬اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ‪ ،‬ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻏﻴﺮ ﻣﺮﺑﺢ‪ ،‬ﺗﺘﻔﻖ ﻋﻠﻴﻪ ﺝﻤﺎﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص ﻻ ﻳﻘﻞ ﻋﺪدهﻢ ﻋﻦ ﺥﻤﺴﺔ ﻋ ﺸﺮ ﻓ ﺮدا‪،‬‬‫ﻟﻬﺪف ﻣﻌﻴﻦ‪ ،‬ﺥﺪﻣﺔ ﻟﻠﺼﺎﻟﺢ اﻟﻌﺎم ﻓﻲ ﺝﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﺝﻮاﻧﺐ اﻟﺤﻴﺎة اﻻﺝﺘﻤﺎﻋﻴﺔ أو اﻟﻤﻬﻨﻴ ﺔ أو اﻟﻌﻠﻤﻴ ﺔ أو اﻟﺪﻳﻨﻴ ﺔ أو‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ أو اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ؛ وذﻟﻚ ﺑﺘﺠﻨﻴﺪ إﻣﻜﺎﻧﺎﺗﻬﻢ اﻟﻤﻌﺮﻓﻴﺔ ووﺳﺎﺋﻠﻬﻢ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫‪ -2‬أهﻢ اﻟﺒﻨﻮد اﻟﺘﻲ ﻳﺤﺘﻮﻳﻬﺎ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﺠﻤﻌﻴﺔ هﻲ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺗﺴﻤﻴﺔ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻬﺪف ﻣﻦ إﻧﺸﺎء اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻣﻘﺮهﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺠﺎل ﻧﺸﺎﻃﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺷﺮوط اﻟﻌﻀﻮﻳﺔ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺣﻘﻮق وواﺝﺒﺎت أﻋﻀﺎﺋﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻨﻈﻴﻤﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻃﺮق ﺗﻤﻮﻳﻠﻬﺎ‪ ،‬و ﻓﻴﻢ ﺗﻨﻔﻖ‪.‬‬ ‫‪ -3‬اﻟﻮﺙﺎﺋﻖ اﻟﺘﻲ ﻳﺤﺘﻮﻳﻬﺎ ﻣﻠﻒ ﺗﺄﺳﻴﺲ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ هﻲ ‪:‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﺼﺮﻳﺢ ﺑﺘﺄﺳﻴﺲ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻮﻗﻊ ﻣﻦ ﻃﺮف رﺋﻴﺲ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ وآﺎﺗﺒﻬﺎ اﻟﻌﺎم‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺤﻀﺮ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﺘﺄﺳﻴﺴﻴﺔ‪ .‬ﻣﻮﻗﻊ ﻣﻦ ﻃﺮف ﺝﻤﻴﻊ اﻟﻤﺆﺳﺴﻴﻦ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻷﻋﻀﺎء اﻟﻤﺆﺳﺴﻴﻦ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻗﺎﺋﻤﺔ أﻋﻀﺎء اﻟﻬﻴﺌﺎت اﻟﻘﻴﺎدﻳﺔ )اﻟﻤﺴﻴﺮون(‪.‬‬ ‫‪ -‬و آﻞ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺗﺒّﻴﻦ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻤـﺪﻧﻴﺔ ﻟﻸﻋﻀﺎء و وﻇﺎﺋﻔﻬﻢ وﻋـﻨﺎوﻳﻨﻬﻢ‬ ‫و ﺗﻮﻗﻴﻌﺎﺗﻬﻢ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻧﺴﺨﺘﺎن ﻣﻄﺎﺑﻘﺘﺎن ﻟﻸﺻﻞ ﻣﻦ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﺠﻤﻌﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ إﺷﻬﺎرﻳﺔ ﻋﻦ ﺗﺄﺳﻴﺲ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﻓﻲ إﺣﺪى اﻟﺠﺮاﺋﺪ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ذات اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻮﻃﻨﻲ‪.‬‬ ‫‪ -4‬اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت هﻲ ﺑﺎﻟﺘﺮﺗﻴﺐ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺝﻤﻌﻴﺔ أوﻟﻴﺎء اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬ ‫‪ -‬ﺝﻤﻌﻴﺔ ﻣﺤﻮ اﻷﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺝﻤﻌﻴﺔ ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﺘﺮاث‬ ‫‪ -‬ﺝﻤﻌﻴﺔ ﺥﻴﺮﻳﺔ ‪ /‬ﺝﻤﻌﻴﺔ إﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺝﻤﻌﻴﺔ دﻳﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺝﻤﻌﻴﺔ ﺙﻘﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -5‬اﻟﺸﺮوط اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‪ .‬هﻲ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺑﻠﻮغ ﺳﻦ اﻟﺮﺷﺪ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺠﻨﺴﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﻤﺘﻊ ﺑﺎﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﺪﻧﻴﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻟﻪ ﺳﻠﻮك ﻣﺨﺎﻟﻒ ﻟﻤﺼﺎﻟﺢ اﻟﺜﻮرة اﻟﺘﺤﺮﻳﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪ -6‬ﻣﻦ ﻓﻮاﺋﺪ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت‪ .‬ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻤﺘﻴﻦ اﻟﺮواﺑﻂ اﻻﺝﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬إﻧﺠﺎز ﻣﺸﺎرﻳﻊ اﺝﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻢ ﺗﺘﻜﻔﻞ ﺑﻬﺎ اﻟﻤﺨﻄﻄﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﻔﻘﺮاء واﻟﻤﺤﺘﺎﺝﻴﻦ واﻟﻤﻨﻜﻮﺑﻴﻦ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺴﺎﻋﺪة ذوي اﻷﻣﺮاض اﻟﻤﺰﻣﻨﺔ وإﻧﻘﺎذ ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ‪.‬‬ ‫‪ -‬اآﺘﺴﺎب اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺸﻌﺒﻲ ﺍﻟﻭﻻﺌﻲ‬ ‫ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻓﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ‪ ،‬ﺘﻜﻭﻥ ﻗﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠﻰ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺸﻌﺒﻲ ﺍﻟﻭﻻﺌﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﻭﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤــﺭﺍﺠــﻊ‬ ‫‪ -‬ﺩﺴﺘﻭﺭ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻟﻌﺎﻡ ‪.1996‬‬‫‪ -‬ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 09 - 90‬ﻤﺅﺭﺥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﺍﻓﻕ ‪ 7‬ﺃﺒﺭﻴل ‪ 1990‬ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻕ ﺒـ ‪:‬‬ ‫ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﻭﻻﻴـﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺩﻨﻴﺔ ﻟﻠﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻤﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ‪.‬‬ ‫)ﺍﻟﺩﻴﻭﺍﻥ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻟﻠﻤﻁﺒﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ(‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺪرس‬ ‫• ﺍﻹﺸﻜﺎﻟﻴﺔ‬ ‫• ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺸﻌﺒﻲ ﺍﻟﻭﻻﺌﻲ‬ ‫• ﺘﺸﻜﻴﻠﻪ‬ ‫• ﺘﻨﻅﻴﻤﻪ‬ ‫• ﻋﻼﻗﺘﻪ ﺒﺎﻟﻤﻭﺍﻁﻥ‬ ‫• ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‬ ‫• ﺃﺠﻭﺒﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‬

‫• اﻹﺷﻜﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬‫ﻓﻲ إﻃﺎر اﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ ‪ ،‬ﻳﺸﺎرك اﻟﻤﻮاﻃﻨﻮن ﻓﻲ ﺗﺴﻴﻴﺮ اﻟﺸﺆون اﻟﻌﺎﻡﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻡﻦ ﺧﻼل اﻟﻤﺠﺎﻟﺲ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺨﺒﺔ‪.‬آﺎﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﺒﻠﺪي ﻋﻠﻰ ﻡﺴﺘﻮى اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ‪ ،‬و اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﻮﻻﺋﻲ ﻋﻠﻰ ﻡﺴﺘﻮى اﻟﻮﻻﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻡﺎ هﻮ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﻮﻻﺋﻲ ؟‬ ‫‪ -‬آﻴﻒ ﻳﺘﻢ ﺗﺸﻜﻴﻠﻪ ؟‬ ‫‪ -‬آﻴﻒ ﻳﺘﻢ ﺗﻨﻈﻴﻤﻪ ؟‬ ‫‪ -‬ﻡﺎ ﻋﻼﻗﺘﻪ ﺏﺎﻟﻤﻮاﻃﻦ ؟‬

‫ا – ﺗﻌﺮیﻒ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﻮﻻﺋﻲ ‪:‬‬‫اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﻮﻻﺋﻲ‪ ،‬هﻴﺌﺔ ﻡﻨﺘﺨﺒﺔ ﻡﻦ ﻃﺮف ﺳﻜﺎن اﻟﻮﻻﻳ ﺔ‪ ،‬ﻳﻤﺜ ﻞ ﻡﻜ ﺎن ﻡ ﺸﺎرآﺔ اﻟﻤ ﻮاﻃﻨﻴﻦ ﻓ ﻲ ﺗ ﺴﻴﻴﺮ‬ ‫اﻟﺸﺆون اﻟﻌﻤﻮﻡﻴﺔ‪ ،‬ﻳﺘﺮاوح ﻋﺪد أﻋﻀﺎﺋﻪ ﻡﺎﺏﻴﻦ‪ 35‬و ‪ 55‬ﻋﻀﻮا‪ ،‬ﺣﺴﺐ ﻋﺪد ﺳﻜﺎن اﻟﻮﻻﻳﺔ‪.‬‬

‫ب‪ -‬ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﻮﻻﺋﻲ ‪:‬‬‫ﻳﺘﻢ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﻮﻻﺋﻲ‪ ،‬ﻡﻦ ﺧﻼل اﻻﻥﺘﺨﺎﺏﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺏﺎﻟﻤﺠﺎﻟﺲ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ واﻟﻮﻻﺋﻴ ﺔ‪،‬‬ ‫وذﻟﻚ ﻡﻦ ﻃﺮف ﺳﻜﺎن اﻟﻮﻻﻳﺔ‪ ،‬ﺏﻄﺮﻳﻘﺔ اﻻﻗﺘﺮاع اﻟﻨﺴﺒﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻓﻲ دور واﺣﺪ‪.‬‬ ‫و ﺗﻜﻮن ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﻥﺘﺨﺎﺏﺎت ﻋﺎﻡﺔ‪ ،‬ﺳﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻡﺒﺎﺵﺮة‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺪة اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻀﻴﻬﺎ أﻋﻀﺎؤﻩ ﻓﻲ ﻡﻨﺎﺻﺒﻬﻢ هﻲ ‪ 5‬ﺳﻨﻮات‪.‬‬‫ﻋﺪد اﻷﻋﻀﺎء‬ ‫ﻋﺪد ﺳﻜﺎن اﻟﻮﻻیﺔ‬ ‫‪35‬‬ ‫أﻗﻞ ﻡﻦ ‪ 250000‬ﻧﺴﻤﺔ‬ ‫‪39‬‬ ‫‪43‬‬ ‫یﺘﺮاوح ﻡﺎ ﺏﻴﻦ ‪ 250001‬و‪650000‬‬ ‫‪47‬‬ ‫یﺘﺮاوح ﻡﺎ ﺏﻴﻦ ‪ 650001‬و‪950000‬‬ ‫‪51‬‬ ‫یﺘﺮاوح ﻡﺎ ﺏﻴﻦ ‪ 950001‬و‪1150000‬‬ ‫‪55‬‬ ‫یﺘﺮاوح ﻡﺎ ﺏﻴﻦ ‪ 1150001‬و‪1250000‬‬ ‫أآﺜﺮ ﻡﻦ ‪1250000‬‬

‫ج‪ -‬ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﻮﻻﺋﻲ ‪:‬‬ ‫ﻳﺘﺸﻜﻞ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﻮﻻﺋﻲ ﻡﻦ اﻟﻬﻴﺎآﻞ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺮﺋﻴﺲ‪.‬‬ ‫‪ -‬دﻳﻮان اﻟﺮﺋﻴﺲ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻤﻜﺘﺐ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻠﺠﺎن اﻟﺪاﺋﻤﺔ‪.‬‬ ‫رﺋﻴﺲ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﻮﻻﺋﻲ ‪:‬‬‫ﻳﻨﺘﺨﺐ ﻡﻦ ﺏﻴﻦ أﻋﻀﺎء اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﻮﻻﺋﻲ‪ ،‬ﺏﺎﻻﻗﺘﺮاع اﻟﺴﺮي‪ ،‬واﻷﻏﻠﺒﻴﺔ اﻟﻤﻄﻠﻘﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﻠﻔﺘﺮة اﻟﻨﻴﺎﺏﻴﺔ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ‪ ) .‬ﺣﺴﺐ اﻟﻤﺎدة ‪ 25‬ﻡﻦ ﻗﺎﻥﻮن اﻟﻮﻻﻳﺔ(‪.‬‬ ‫دیﻮان اﻟﺮﺋﻴﺲ ‪:‬‬‫ﻳﺘﻜﻮن ﻡﻦ ﻡﻮﻇﻔﻴﻦ ﻳﺨﺘﺎرهﻢ رﺋﻴﺲ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺸﻌﺒﻲ ﻡﻦ ﺏﻴﻦ ﻡﻮﻇﻔﻲ اﻟﻮﻻﻳﺔ‪ ،‬آﻤﺎ ﻳﻌﺘﺒﺮ ﺏﻤﺜﺎﺏﺔ اﻷﻡﺎﻥﺔ اﻟﻌﺎﻡﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﻠﺲ‪ ،‬وهﻮ ﺝﻬﺎز داﺋﻢ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺐ ‪:‬‬ ‫ﻳﻨﺘﺨﺐ أﻋﻀﺎء اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﻮﻻﺋﻲ ﻟﻌﻤﻠﻪ أﺙﻨﺎء آﻞ دورة ﻡﻜﺘﺒﺎ ﻳﺘﻜﻮن ﻡﻦ ﻋﻀﻮﻳﻦ إﻟﻰ أرﺏﻌﺔ أﻋﻀﺎء‪،‬‬ ‫وﻳﺸﻜﻞ أﻡﺎﻥﺔ ﻡﻦ ﻡﻮﻇﻔﻲ دﻳﻮان اﻟﺮﺋﻴﺲ‪.‬‬ ‫اﻟﻠﺠﺎن اﻟﺪاﺋﻤﺔ ‪:‬‬ ‫ﻳﺸﻜﻞ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﻮﻻﺋﻲ ﻡﻦ ﺏﻴﻦ أﻋﻀﺎﺋﻪ‪ ،‬ﻟﺠﺎﻥﺎ داﺋﻤﺔ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ -‬اﻻﻗﺘﺼﺎد واﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮاﻥﻴﺔ واﻟﺘﺠﻬﻴﺰ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺸﺆون اﻻﺝﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﻤﻜﻨﻪ أن ﻳﺸﻜﻞ ﻟﺠﺎﻥﺎ ﻡﺆﻗﺘﺔ ﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﺴﺎﺋﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﻬﻢ اﻟﻮﻻﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ‬ ‫ﺍﻟﻠﺠﺎﻥ ﺍﻟﺩﺍﺌﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﺘﺏ‬ ‫ﺩﻴﻭﺍﻥ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ‬‫ﻟﺠﻨﺔ ﺍﻟﺘﻬﻴﺌﺔ‬ ‫ﻟﺠﻨﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻟﺠﻨﺔ ﺍﻟﺸﺅﻭﻥ‬‫ﻭﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺍﻟﻌﻤﺭﺍﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺠﻬﻴﺯ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺸﻌﺒﻲ ﺍﻟﻭﻻﺌﻲ‬

‫د– ﻋﻼﻗﺔ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﻮﻻﺋﻲ ﺏﺎﻟﻤﻮاﻃﻦ ‪:‬‬‫ﻟﻠﻤﺠﻠﺲ اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﻮﻻﺋﻲ أهﻤﻴﺔ آﺒﻴﺮة ﺏﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺴﻜﺎن اﻟﻮﻻﻳﺔ‪ ،‬ﻷﻥﻪ ﻳﻌﺘﺒﺮ اﻹﻃﺎر اﻟﺬي ﻡﻦ ﺧﻼﻟﻪ‪،‬‬ ‫ﻳﻌﺒﺮ اﻟﻤﻮاﻃﻦ ﻋﻦ اﻥﺸﻐﺎﻻﺗﻪ‪ ،‬وﻃﻤﻮﺣﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺮﻗﻴﺔ اﻻﺝﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻡﻦ ﺧﻼل اﻟﻤﻬﺎم اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﺘﻮﻻهﺎ اﻟﻤﺠﻠﺲ‪ ،‬اﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ‪:‬‬ ‫‪ -‬دراﺳﺔ ﻡﻴﺰاﻥﻴﺔ اﻟﻮﻻﻳﺔ‪ ،‬وﻡﻨﺎﻗﺸﺘﻬﺎ‪ ،‬واﻟﻤﺼﺎدﻗﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪،‬ﺏﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟﺬي ﻳﺨﺪم‬ ‫ﺳﻜﺎن اﻟﻮﻻﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ واﻟﻤﺼﺎدﻗﺔ ﻋﻠﻰ ﻡﺨﻄﻄﺎت اﻟﻮﻻﻳﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺏﺎﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻻﻗﺘﺮاﺣﺎت واﻵراء ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺏﺸﺆون اﻟﻮﻻﻳﺔ اﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ‪ ،‬ورﻓـﻌﻬﺎ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻡﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻌﻤﻞ ﺏﺎﺳﺘﻤﺮار ﻋﻠﻰ إﻳﺠﺎد اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﻜﻔﻴﻠﺔ ﺏﺘﻨﻔﻴﺬ ﺏﺮاﻡﺞ اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‪ ،‬ﻟﻠﺤﺪ‬ ‫ﻡﻦ ﻇﺎهﺮة اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬رﻓﻊ اﻥﺸﻐﺎﻻت اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ﻟﻠﻤﺠﻠﺲ‪ ،‬وﻡﻦ ﺙﻢ ﻟﻠﻬﻴﺌﺎت اﻟﻤﻌﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻡﺘﺎﺏﻌﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﻤﺒﺮﻡﺠﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻡﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺮﻗﺎﺏﺔ ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮﻃﻨﻲ‪ ،‬وﻡﺤﺎرﺏﺔ اﻻﺳﺘﻐﻼل واﻻﺣﺘﻜﺎر‪،‬‬ ‫و ﺗﺒﺬﻳﺮ اﻷﻡﻮال اﻟﻌﺎﻡﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬إﻟﻰ ﻏﻴﺮ ذﻟﻚ ﻡﻦ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻮم ﺏﻬﺎ اﻟﻤﺠﻠﺲ؛ و ﺏﺸﻜﻞ ﻋـﺎم ﻓﻬﻮ ﻓﻲ‬ ‫ﺧﺪﻡﺔ ﺳﻜﺎن اﻟﻮﻻﻳﺔ‪.‬‬