دروس مادة الفيزياء للفصل الاول سنة رابعة متوسط

‫ﺍﻟﻤﺩﻟﻭﻙ ﺒﺎﻟﺼﻭﻑ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜل‪.8-‬‬‫ﺘﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺒﺄﻥ ﻜل ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺘﺘﻜﻬﺭﺏ ﻋﻨﺩ ﺩﻟﻜﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻻ ﻨﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ ﻨﻌﺜﺭ ﻋﻠﻰ ﺠﺴﻡ ﻤﺩﻟﻭﻙ ﻴﺠﺫﺏ)ﺃﻭ‬ ‫ﻴﺩﻓﻊ( ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻗﻀﻴﺒﻴﻥ ﻤﻜﻬﺭﺒﻴﻥ ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ ﻭﺍﻵﺨﺭ ﻤﻥ ﺍﻷﺒﻭﻨﻴﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﻼﺴﺘﻴﻙ ﺩﻟﻜﺎ‬ ‫ﺒﺎﻟﺼﻭﻑ‪.‬ﻭﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﻴﺠﻌﻠﻨﺎ ﻨﻘﺒل ﺒﻭﺠﻭﺩ ﻨﻭﻋﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺀ ﻫﻤﺎ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺀ ﺍﻟﻤﻭﺠﺒﺔ‪:‬‬ ‫ﺍﺼﻁﻼﺤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺀ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻅﻬﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ ﺍﻟﻤﺩﻟﻭﻙ ﺒﺎﻟﺼﻭﻑ ‪ ،‬ﻭﻴﺭﻤﺯ ﻟﻬﺎ ﺒﺎﻟﻤﺯ)‪.(+‬‬ ‫زﺟﺎج ﻣﺪﻟﻮك ﺑﺎﻟﺼﻮف ﻓﻬﻮ‬ ‫ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺀ ﺍﻟﺴﺎﻟﺒﺔ‪:‬‬ ‫ﻣﺸﺤﻮن إیﺠﺎﺑﺎ‬‫ﺍﺼﻁﻼﺤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺀ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻅﻬﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺒﻭﻨﻴﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﻼﺴﺘﻴﻙ ﺍﻟﻤﺩﻟﻭﻙ ﺒﺎﻟﺼﻭﻑ‪ ،‬ﻭﻴﺭﻤﺯ ﻟﻬﺎ ﺒﺎﻟﺭﻤﺯ)‪-‬‬ ‫(‪.‬‬‫أﺑﻮﻧﻴﺖ ﻣﺪﻟﻮك ﺑﺎﻟﺼﻮف‬ ‫ﻭﻫﻜﺫﺍ ﻓﺎﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺀ ﻨﻭﻋﺎﻥ ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ ﻤﻭﺠﺏ ﻭﺍﻵﺨﺭ ﺴﺎﻟﺏ‪.‬‬ ‫ﻓﻬﻮ ﻣﺸﺤﻮن ﺳﻠﺒﺎ‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻜﻬﺭﺒﺔ ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺀ ﺘﺘﺩﺍﻓﻊ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻨﻬﺎ‪.‬‬‫)ﺍﻟﺸﻜﻼﻥ ‪ 9-‬ﻭ‪ .(10‬ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻜﻬﺭﺒﺔ ﺒﻨﻭﻋﻴﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺀ ﺘﺘﺠﺎﺫﺏ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻨﻬﺎ‪).‬ﺍﻟﺸﻜل‪-‬‬ ‫‪.(11‬‬‫ﺗﺠﺎذب ﺗﺪاﻓﻊ ﺗﺪاﻓﻊ‬‫ﺵﺤﻨﺘﺎن ﻣﻮﺟﺒﺘﺎن‬ ‫ﺵﺤﻨﺘﺎن ﺳﺎﻟﺒﺘﺎن‬ ‫ﺵﺤﻨﺘﺎن ﻣﺨﺘﻠﻔﺘﺎن‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪9-‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪10-‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪11-‬‬

‫ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻨﺎﻗﻠﺔ ﻭ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻌﺎﺯﻟﺔ ﻟﻠﻜﻬﺭﺒﺎﺀ‬ ‫ﻤﻤﺎ ﺴﺒﻕ ﺘﺒﻴﻥ ﻟﻨﺎ ﺃﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺘﺘﺼﻑ ﺒﺄﻨﻬﺎ ﺘﺘﻜﻬﺭﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﻤﺩﻟﻭﻜﺔ ﻓﻘﻁ ﻜﺎﻟﺯﺠﺎﺝ ﻭ ﺍﻻﺒﻭﻨﻴﺕ‬‫ﻭ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺍﻷﺨﺭ ﻴﺘﻜﻬﺭﺏ ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﻨﻘﺎﻁﻪ ﻓﻲ ﺃﻥ ﻭﺍﺤﺩ ﻋﻨﺩ ﺩﻟﻙ ﺠﺯﺀ ﻤﻨﻬﺎ ﻜﺎﻟﻨﺤﺎﺱ ﻤﺜﻼ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ‬ ‫ﻓﺎﻟﻨﺤﺎﺱ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻨﻠﻤﺴﻪ ﺒﺎﻟﻴﺩ ﻓﺎﻨﻪ ﻴﺨﺴﺭ ﻜﻬﺭ ﺒﺎﺌﻴﺘﻪ ﺠﻤﻴﻌﺎ ﻓﻨﻘﻭل ﻋﻥ ﺍﻟﻨﺤﺎﺱ ﺍﻨﻪ ﺠﺴﻡ ﻨﺎﻗل ﻟﻠﻜﻬﺭﺒﺎﺀ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ ﺠﺴﻡ ﻋﺎﺯل ﻟﻠﻜﻬﺭﺒﺎﺀ‬ ‫ﺃﻤﺜﻠﺔ ﻋﻥ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻨﺎﻗﻠﺔ ﻟﻠﻜﻬﺭﺒﺎﺀ‬ ‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ ﻜﻠﻬﺎ‪ ،‬ﺍﻷﺭﺽ‪ ،‬ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ‪ ،‬ﺍﻟﻔﺤﻡ‪ ،‬ﻤﺤﺎﻟﻴل ﺍﻟﺤﻤﻭﺽ ﻭ ﺍﻷﺴﺱ ﻭ ﺍﻷﻤﻼﺡ ‪.....،‬ﺍﻟﺦ‬ ‫ﺃﻤﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻌﺎﺯﻟﺔ ﻟﻠﻜﻬﺭﺒﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ ﺍﻟﺠﺎﻑ ‪ ،‬ﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ ‪ ،‬ﺍﻷﺒﺨﺭﺓ ﺍﻟﺠﺎﻓﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ ‪ ،‬ﺍﻟﺤﺭﻴﺭ ‪،‬ﺍﻻﺒﻭﻨﻴﺕ ‪..... ،‬ﺍﻟﺦ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﻬﺭﺏ ﺒﺎﻟﻠﻤﺱ‬‫اﻟﺸﻜﻞ‪12-‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪13-‬‬‫اﻟﺸﻜﻞ‪14-‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪15-‬‬

‫ﻨﻘﺭﺏ ﻗﻀﻴﺒﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ ﺍﻷﻤﻠﺱ ﻤﺩﻟﻭﻜﺎ ﺒﻘﻁﻌﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻭﻑ ﻤﻥ ﻜﺭﻴﻪ ﺍﻟﻨﻭﺍﺱ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﻐﻴﺭ ﻤﺸﺤﻭﻨﺔ‬ ‫)ﺍﻟﺸﻜل ‪ (12‬ﻓﻨﻼﺤﻅ ﺍﻨﺠﺫﺍﺏ ﺍﻟﻜﺭﻴﺔ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﻘﻀﻴﺏ ﺍﻟﺯﺠﺎﺠﻲ ﻭ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻼﻤﺴﻪ ﻓﺘﺭﺓ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﺘﻨﺩﻓﻊ ﻋﻨﻪ‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﺍﻟﺸﻜﻼﻥ )‪(13.14‬‬‫ﻨﺄﺘﻲ ﺒﻘﻀﻴﺏ ﻤﻥ ﺍﻻﺒﻭﻨﻴﺕ )ﺃﻭ ﻤﺴﻁﺭﺓ ﺒﻼﺴﺘﻜﻴﺔ ﺃﻭ ﻤﺼﺎﺼﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﺏ ﺍﻟﻐﺎﺯﻱ ( ﺍﻟﻤﺩﻟﻭﻙ ﺒﺎﻟﺼﻭﻑ ﻭ‬ ‫ﻨﻘﺭﺒﻪ ﻤﻥ ﻜﺭﻴﺔ ﺍﻟﻨﻭﺍﺱ ﺍﻟﺘﻲ ﻻﻤﺴﺕ ﺍﻟﻘﻀﻴﺏ ﺍﻟﺯﺠﺎﺠﻲ ﺜﻡ ﺍﻨﺩﻓﻌﺕ ﻋﻨﻪ ﻓﻨﻼﺤﻅ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﻨﺠﺫﺏ ﻨﺤﻭﻩ ﻭﻫﺫﺍ‬ ‫ﺩﻟﻴل ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﺔ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﻤﺸﺤﻭﻨﺔ ﺒﺸﺤﻨﺔ ﻤﻭﺠﺒﺔ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺘﻼﻤﺴﻬﺎ ﻤﻊ ﺍﻟﻘﻀﻴﺏ ﺍﻟﺯﺠﺎﺠﻲ ﺍﻟﻤﺸﺤﻭﻥ‬ ‫ﺒﺸﺤﻨﺔ ﻤﻭﺠﺒﺔ ﻤﻤﺎ ﺠﻌﻠﻬﺎ ﺘﻨﺠﺫﺏ ﻨﺤﻭ ﻗﻀﻴﺏ ﺍﻻﺒﻭﻨﻴﺕ ﺍﻟﻤﺸﺤﻭﻨﺔ ﺍﻟﻤﺸﺤﻭﻥ ﺴﺎﻟﺒﺔ )ﺍﻟﺸﻜل ‪ (15‬ﻭ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻨﻘﻭل ﺃﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﺔ ﺸﺤﻨﺕ ﺒﺎﻟﻠﻤﺱ ﺃﻭ ﺘﻜﻬﺭﺒﺕ ﺒﺎﻟﻤﺱ ‪.‬‬ ‫ﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﻤﻌﺭﻓﺔ ‪:‬‬ ‫‪ (1‬ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻟﺠﺴﻡ ﻤﺎ )ﻤﺸﺤﻭﻥ ﺃﻭ ﻏﻴﺭ ﻤﺸﺤﻭﻥ (؟‬ ‫‪(2‬ﻨﻭﻉ ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺤﻤﻠﻬﺎ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺍﻟﻤﺸﺤﻭﻥ ؟‬ ‫ﺍﻟﻜﺸﺎﻑ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‬ ‫ﺍﻟﻜﺸﺎﻑ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻫﻭ ﺠﻬﺎﺯ ﺒﺴﻴﻁ ﻨﺘﻤﻜﻥ ﺒﻭﺍﺴﻁﺘﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ‪:‬‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻟﺠﺴﻡ ﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﺏ‪ -‬ﻨﻭﻉ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺠﺴﻡ ﻤﺸﺤﻭﻥ‪.‬‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻜﺎﺸﻑ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ – I‬ﺍﻟﻨﻭﺍﺱ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‪.‬‬ ‫‪ – II‬ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﺴﻜﻭﺏ ﺫﻭ ﺍﻟﻭﺭﻗﺘﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﺩﻨﻴﺘﻴﻥ‪.‬‬ ‫‪( 1– I‬ﺍﻟﻨﻭﺍﺱ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ )ﺃﻨﻅﺭ ﺍﻟﺸﻜل‪.(16-‬‬‫ﺡﺎﻣﻞ‬ ‫ﺥﻴﻂ ﺡﺮیﺮي‬‫زﺟﺎﺟﻲ‬ ‫آﺮة ﺥﻔﻴﻔﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻔﻠﻴﻦ أو ﻧﺨﺎع‬ ‫اﻟﺒﻴﻠﺴﺎن‬‫اﻟﺸﻜﻞ‪16-‬‬

‫ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﻨﻭﺍﺱ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻟﻠﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻟﺠﺴﻡ ﻭﻨﻭﻋﻬﺎ‪.‬‬‫‪ (2– I‬ﻨﻘﻭﻡ ﺒﺘﻘﺭﻴﺏ ﺍﻟﺠﺴﻡ)ﺠـ( ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻭﺍﺱ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‪.‬ﻓﺈﺫﺍ ﻟﻡ ﺘﻨﺤﺭﻑ ﺍﻟﻜﺭﻴﺔ ﻋﻥ ﻭﻀﻊ ﺘﻭﺍﺯﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻜﺎﻥ‬‫ﺍﻟﺠﺴﻡ ﻤﻌﺘﺩﻻ)ﺍﻟﺸﻜل‪ .(17-‬ﺃﻱ ﻏﻴﺭ ﻤﺸﺤﻭﻥ ﺒﺎﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺀ‪ ،‬ﺃﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﺍﻨﺤﺭﻓﺕ ﻋﻥ ﻭﻀﻊ ﺘﻭﺍﺯﻨﻬﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺠﺴﻡ‬ ‫ﻤﺸﺤﻭﻨﺎ ﺒﺎﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺀ‪) .‬ﺍﻟﺸﻜل‪.(18-‬‬ ‫ﺟﺟ‬‫اﻟﺸﻜﻞ‪18-‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪17-‬‬ ‫‪ (3–I‬ﻜﺸﻑ ﻨﻭﻉ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺠﺴﻡ )ﺠـ( ﺒﺎﻟﻨﻭﺍﺱ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‪.‬‬‫ﻨﺸﺤﻥ ﻜﺭﻴﺔ ﺍﻟﻨﻭﺍﺱ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺒﺸﺤﻨﺔ ﻤﻭﺠﺒﺔ ﻤﺜﻼ‪ ،‬ﻭﻴﻜﻭﻥ ﺫﻟﻙ ﺒﻠﻤﺱ ﺍﻟﻜﺭﻴﺔ ﺒﻘﻀﻴﺏ ﻤﺩﻟﻭﻙ ﺒﺎﻟﺼﻭﻑ‪،‬‬ ‫)ﺍﻟﺸﻜل‪ (19-‬ﺜﻡ ﻨﻘﺭﺏ ﺍﻟﺠﺴﻡ‬ ‫ﺟ‬ ‫ﺟ‬‫اﻟﺸﻜﻞ‪19-‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪20-‬‬ ‫)ﺠـ( ﺍﻟﻤﻜﻬﺭﺏ ﺒﺒﻁﺀ ﻤﻥ ﻜﺭﻴﺔ ﺍﻟﻨﻭﺍﺱ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﺸﺤﻭﻨﺔ ﺇﻴﺠﺎﺒﺎ‪ .‬ﻓﺈﺫﺍ ﺍﺒﺘﻌﺩﺕ ﻋﻨﻪ ﻓﺎﻟﺠﺴﻡ )ﺠـ(‬‫ﻴﻜﻭﻥ ﻫﺫﺍ ﺍ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻤﺸﺤﻭﻨﺎ ﺒﺸﺤﻨﺔ ﻤﻭﺠﺒﺔ ) ﺍﻟﺠﺴﻤﺎﻥ ﺍﻟﻤﺸﺤﻭﻨﺎﻥ ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺀ ﻴﺘﻨﺎﻓﺭﺍﻥ(‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺸﻜل‪ .20-‬ﺃﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﺍﻨﺠﺫﺒﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠﺴﻡ )ﺠـ( ﻴﻜﻭﻥ ﻫﺫﺍ ﺍ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻤﺸﺤﻭﻨﺎ ﺒﺸﺤﻨﺔ ﺴﺎﻟﺒﺔ ) ﺍﻟﺠﺴﻤﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺤﻭﻨﺎﻥ ﺒﻨﻭﻋﻴﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺀ ﻴﺘﺠﺎﺫﺒﺎﻥ(‪ ،‬ﺍﻟﺸﻜل‪.21-‬‬ ‫ﺟ‬ ‫ﺟ‬‫اﻟﺸﻜﻞ‪21-‬‬

‫‪( 1– II‬ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﺴﻜﻭﺏ ﺫﻭ ﺍﻟﻭﺭﻗﺘﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﺩﻨﻴﺘﻴﻥ‪.‬‬ ‫ﺳﺎق‬ ‫اﺳﻄﻮاﻧﺔ ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ‬ ‫ﻧﺤﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﻗﻀﻴﺐ‬ ‫ورﻗﺔ‬ ‫ﺛﺎﺑﺖ‬ ‫ﻣﺘﺤﺮآﺔ‬‫اﻟﻜﺘﺮوﺳﻜﻮب ذو ورﻗﺘﻴﻦ‬ ‫ﻣﻴﻨﺎء ﻣﺪرج‬ ‫ﻧﻮع ﺁﺧﺮ ﻣﻦ اﻹﻟﻜﺘﺮوﺳﻜﻮب‬‫ﻴﻭﺠﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﺸﻜﺎل ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﺍﻟﻜﺸﺎﻑ ﺫﻭ ﺍﻟﻭﺭﻗﺘﻴﻥ ﻴﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﻭﺭﻗﺘﻴﻥ ﻤﻌﺩﻨﻴﺘﻴﻥ ﺭﻗﻴﻘﺘﻴﻥ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻤﺎ ﺘﻜﻭﻨﺎﻥ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻷﻟﻤﻨﻴﻭﻡ ﻤﺜﺒﺘﺘﻴﻥ ﺒﻁﺭﻓﻲ ﻗﻀﻴﺏ ﻨﺤﺎﺴﻲ ﻴﻨﺘﻬﻲ ﻁﺭﻓﻪ ﺍﻟﻐﻠﻭﻱ ﺒﻜﺭﺓ ﺃﻭ ﻗﺭﺹ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺤﺎﺱ )ﺍﻟﺸﻜل‪(22-‬‬ ‫آﺮة ﻧﺤﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﺳﺎق ﻧﺤﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ورﻗﺘﺎن ﻣﻦ‪Al‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪22-‬‬‫ﻭﻟﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﻭﺭﻗﺘﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﺩﻨﻴﺘﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﺩﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻬﻭﺍﺌﻴﺔ ﺘﻭﻀﻊ ﻓﻲ ﻋﻠﺒﺔ ﺯﺠﺎﺠﻴﺔ‪) .‬ﺍﻟﺸﻜل‪.(23-‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ‪22-‬‬ ‫ﻴﺴﺘﻌﻤل ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﺴﻜﻭﺏ ‪:‬‬ ‫ﺃ‪ -‬ﻟﻠﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻟﻠﺠﺴﻡ‪.‬‬ ‫ﺏ‪ -‬ﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻨﻭﻉ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺍﻟﻤﺸﺤﻭﻥ‪.‬‬ ‫‪( 2– II‬ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻟﻠﺠﺴﻡ )ﺠـ(‪:‬‬ ‫ﻨﻠﻤﺱ ﺍﻟﺠﺴﻡ )ﺠـ( ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻟﻪ ﺒﻜﺭﺓ ﺃﻭ ﺒﻘﺭﺹ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﺴﻜﻭﺏ‪ .‬ﻓﺈﺫﺍ ﺍﻨﻔﺭﺠﺕ‬‫ﺍﻟﻭﺭﻗﺘﺎﻥ ﺍﻟﻤﻌﺩﻨﻴﺘﺎﻥ ﻟﻺﻟﻜﺘﺭﻭﺴﻜﻭﺏ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺠﺴﻡ )ﺠـ( ﻤﻜﻬﺭﺒﺎ‪ ،‬ﺍﻟﺸﻜل‪ .24-‬ﻭﺇﺫ ﻟﻡ ﺘﻨﻔﺭﺠﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺠﺴﻡ‬ ‫)ﺠـ( ﻏﻴﺭ ﻤﻜﻬﺭﺏ‪ .‬ﺍﻟﺸﻜل‪.25-‬‬ ‫ﺟﺟ‬‫اﻟﺸﻜﻞ‪24-‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪25-‬‬ ‫‪( 3– II‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻨﻭﻉ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺠﺴﻡ ﻤﻜﻬﺭﺏ‬ ‫ﻨﺸﺤﻥ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﺴﻜﻭﺏ ﺒﺸﺤﻨﺔ ﺴﺎﻟﺒﺔ ﻤﺜﻼ )ﺍﻟﻭﺭﻗﺘﺎﻥ ﺍﻟﻤﻨﻔﺭﺠﺘﺎﻥ ( ﺍﻟﺸﻜل ‪ 26-‬ﺜﻡ ﻨﻘﺭﺏ ﻤﻥ ﻗﺭﺼﻪ‬ ‫)ﺍﻭﻜﺭﺘﻪ( ﻭ ﺒﺒﻁﺀ ﻜﺒﻴﺭ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺍﻟﻤﻜﻬﺭﺏ ﻓﺈﺫﺍ ﻨﻘﺹ ﺍﻻﻨﻔﺭﺍﺝ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﺭﻗﺘﻴﻥ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺠﺴﻡ )ﺝ( ﻤﻜﻬﺭﺒﺎ‬‫ﺒﻌﻜﺱ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﺴﻜﻭﺏ ﺃﻱ ﺍﻨﻪ ﻤﺸﺤﻭﻥ ﺒﺸﺤﻨﺔ ﻤﻭﺠﺒﺔ )ﺍﻟﺸﻜل‪ (27-‬ﺃﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﺍﺯﺩﺍﺩ ﺍﻻﻨﻔﺭﺍﺝ ﻜﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺠﺴﻡ ﻤﺸﺤﻭﻨﺎ ﺒﺸﺤﻨﺔ ﺴﺎﻟﺒﺔ )ﺍﻟﺸﻜل ‪(28-‬‬

‫ﺟ‬ ‫ﺟ‬‫اﻟﺸﻜﻞ‪26-‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪27-‬‬‫ﺟ‬ ‫ﺟ‬‫اﻟﺸﻜﻞ‪28-‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﻬﺭﺏ ﺒﺎﻟﺘﺄﺜﻴﺭ‬ ‫ﻫل ﻴﺸﺤﻥ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺇﺫﺍ ﻭﻀﻊ ﺒﺠﻭﺍﺭ ﺠﺴﻡ ﺃﺨﺭ ﻤﺸﺤﻭﻥ ﺩﻭﻥ ﻤﻼﻤﺴﺘﻪ ؟‬ ‫ﺘﻜﻬﺭﺏ ﻨﺎﻗل ﺒﺎﻟﺘﺄﺜﻴﺭ‬‫ﻟﺩﻴﻨﺎ ﺠﺴﻡ ﻨﺎﻗل ﻤﻌﺯﻭل )ﻤﺘﺭﻜﺯ ﻋﻠﻰ ﺤﺎﻤل ﻋﺎﺯل ( ﻭﻤﻌﺘﺩل ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺎ‪ ،‬ﻨﻌﻠﻕ ﻓﻲ ﻜل ﻤﻥ ﻁﺭﻓﻴﻪ ﻜﺭﺘﻴﻥ‬ ‫ﺨﻔﻴﻔﺘﻴﻥ ﺒﺴﻠﻜﻴﻥ ﻨﺎﻗﻠﻴﻥ )ﺍﻟﺸﻜل‪(28-‬‬ ‫)ع(‬‫ﺳﻠﻜﺎن ﻧﺎﻗﻼن‬ ‫ﺟﺴﻢ ﻧﺎﻗﻞ‬ ‫ﻣﻌﺘﺪل‬‫آﺮﺕﺎن ﺥﻔﻴﻔﺘﺎن‬ ‫ﺡﺎﻣﻞ‬‫ﻣﻦ اﻟﻔﻠﻴﻦ ﻣﺜﻼ‬ ‫زﺟﺎﺟﻲ‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪28-‬‬

‫ﺇﺫﺍ ﻭﻀﻌﻨﺎ ﺒﺎﻟﻘﺭﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺭﺘﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻘﺘﻴﻥ ﻜﺭﺓ ﻤﻌﺯﻭﻟﺔ ﻭ ﻤﺸﺤﻭﻨﺔ ﺒﻜﻬﺭﺒﺎﺀ ﺴﺎﻟﺒﺔ ﻤﺜﻼ ﻓﺈﻨﻨﺎ ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ‬‫ﺍﻟﻜﺭﺘﻴﻥ ﻓﻲ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﻁﺭﻓﻴﻥ ﻴﻨﻔﺭﺠﺎﻥ ﻭ ﻫﺫﺍ ﺩﻟﻴل ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﻤﺎ ﺸﺤﻨﺎ ﺒﻨﻭﻉ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺀ ‪ ،‬ﻓﻨﻘﻭل ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺍﻟﻨﺎﻗل )ﻉ( ﻗﺩ ﺘﻜﻬﺭﺏ ﺒﺎﻟﺘﺄﺜﻴﺭ )ﺍﻟﺸﻜل ‪ (29-‬ﻭ ﻋﻠﻴﻪ ﻴﻤﻜﻥ ﺸﺤﻥ ﺠﺴﻡ ﺒﺎﻟﺘﺄﺜﻴﺭ‬ ‫)ع(‬‫ﻋﺎزل ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎء‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪29-‬‬ ‫ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭﻴﺔ‬ ‫‪ -‬ﻋﺭﻓﻨﺎ ﺍﻥ ﺍﻟﺸﺤﻥ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻨﻭﻋﺎﻥ ﻫﻤﺎ ‪:‬‬ ‫‪ (1‬ﺍﻟﺸﺤﻥ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﺠﺒﺔ )ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺀ ﺍﻟﻤﻭﺠﺒﺔ(‬ ‫‪ (2‬ﺍﻟﺸﺤﻥ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﻟﺒﺔ )ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺀ ﺍﻟﺴﺎﻟﺒﺔ(‬‫‪-‬ﺇﻥ ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻤﻘﺩﺍﺭ ﻓﻴﺯﻴﺎﺌﻲ ﻗﺎﺒل ﻟﻠﻘﻴﺎﺱ ﻭﺃﻥ ﻭﺤﺩﺓ ﺘﻘﺩﻴﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻜﻭﻟﻭﻡ‬‫ﺴﻤﻴﺕ ﺒﺎﻟﺸﺤﻨﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﺇﻥ ﺍﺼﻐﺭ ﺸﺤﻨﺔ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺘﻡ ﻗﻴﺎﺴﻬﺎ ﺴﻭﺍﺀ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻭﺠﺒﺔ ﺃﻭ ﺴﺎﻟﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺼﺭﻴﺔ ﻭ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ ‪1.6 ×10−19 c‬‬

‫ﺍﻟﺨﻼﺼﺔ‬ ‫‪ - I‬ﻴﻤﻜﻥ ﻜﻬﺭﺒﺔ ﺠﺴﻡ ﺒﻌﺩﺓ ﻁﺭﻕ ﻨﺨﺹ ﺒﺎﻟﺫﻜﺭ ‪:‬‬ ‫‪-1‬ﺍﻟﺩﻟﻙ‬ ‫‪-2‬ﺍﻟﻠﻤﺱ‬ ‫‪-3‬ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ‬ ‫‪ - II‬ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺀ ﻨﻭﻋﺎﻥ ﻫﻤﺎ ‪:‬‬ ‫ﺍ(ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺀ ﺍﻟﻤﻭﺠﺒﺔ‬ ‫ﺏ( ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺀ ﺍﻟﺴﺎﻟﺒﺔ‬ ‫‪- III‬ﺍﻻﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﺎﺩﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺤﻭﻨﺔ ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺀ ﺘﺘﻨﺎﻓﺭ ﻭ ﺍﻻﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﺸﺤﻭﻨﺔ ﺒﻨﻭﻋﻴﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﻴﻥ‬ ‫ﺘﺘﺠﺎﺫﺏ‬‫‪ - IV‬ﺍﻟﻜﺎﺸﻑ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻴﺴﻤﺢ ﻟﻨﺎ ﺒﻤﻌﺭﻓﺔ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻟﻠﺠﺴﻡ ﻭﻨﻭﻉ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺀ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺤﻤﻠﻬﺎ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺠﺴﻡ‬ ‫‪ - V‬ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﺼﻐﺭ ﺸﺤﻨﺔ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﻗﻴﺎﺴﻬﺎ ﺴﻭﺍﺀ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻭﺠﺒﺔ ﺍﻭ ﺴﺎﻟﺒﺔ‬ ‫‪-VI‬ﻭﺤﺩﺓ ﺘﻘﺩﻴﺭ ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻜﻭﻟﻭﻡ ﻭﻨﺭﻤﺯ ﻟﻬﺎ ﺒﺎﻟﺭﻤﺯ‪c‬‬ ‫‪ - VII‬ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭﻴﺔ ﻫﻲ ‪ 1.6 ×10−19‬ﻜﻭﻟﻭﻡ ‪. c‬‬

‫ﺍﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻻﻭل‪:‬‬ ‫ﺍﻤﻼ ﺍﻟﻔﺭﺍﻏﺎﺕ ﺒﻤﺎ ﻴﻨﺎﺴﺒﻬﺎ‬ ‫‪ -‬ﻭﺤﺩﺓ ﺘﻘﺩﻴﺭ ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻫﻲ ‪...........‬‬ ‫ﻭ ﻨﺭﻤﺯ ﻟﻬﺎ ﺒﺎﻟﺭﻤﺯ ‪.......‬‬ ‫‪-‬ﻨﻭﻋﺎ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺀ ﻫﻤﺎ ‪.............‬ﻭ‪............‬‬‫‪-‬ﺍﻟﺠﺴﻤﺎﻥ ﺍﻟﻤﺸﺤﻭﻨﺎﻥ ﺒﺎﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺀ ﺍﻟﻤﻭﺠﺒﺔ ‪........‬ﻭ ﺍﻟﺠﺴﻤﺎﻥ ﺍﻟﻤﺸﺤﻭﻨﺎﻥ ﺒﺎﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺀ ﺍﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ‪........‬‬ ‫ﻭ ﺍﻟﺠﺴﻤﺎﻥ ﺍﻟﻤﺸﺤﻭﻨﺎﻥ ﺒﻨﻭﻋﻴﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺀ ‪.......‬‬ ‫‪-‬ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭﻴﺔ ﻫﻲ ‪ ........‬ﺸﺤﻨﺔ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻤﻭﺠﺒﺔ ﺃﻭ ﺴﺎﻟﺒﺔ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪:‬‬ ‫ﺘﻤﻌﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜل‪ 1-‬ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜل‪ 2-‬ﺜﻡ ﺤﺩﺩ ﻨﻭﻉ ﺸﺤﻨﺔ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺟـ‪ 1‬ﻭ ﺟـ ‪2‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ‪:‬‬ ‫ﺍﺸﺭﺡ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻨﻭﺍﺱ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻜﻴﻑ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻟﺠﺴﻡ ﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ‪:‬‬ ‫ﺍﺸﺭﺡ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﺴﻜﻭﺏ ﻜﻴﻑ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﻨﻭﻉ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺠﺴﻡ ﻤﺸﺤﻭﻥ‪.‬‬

‫ﺃﺠﻭﺒﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‬ ‫ﺃﺠﻭﺒﺔ ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل‪:‬‬‫‪ -‬ﻭﺤﺩﺓ ﺘﻘﺩﻴﺭ ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻜﻭﻟﻭﻥ‬ ‫ﻭ ﻨﺭﻤﺯ ﻟﻬﺎ ﺒﺎﻟﺭﻤﺯ ‪.c‬‬‫‪-‬ﻨﻭﻋﺎ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺀ ﻫﻤﺎ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺀ ﺍﻟﻤﻭﺠﺒﺔ ﻭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺀ ﺍﻟﺴﺎﻟﺒﺔ‪.‬‬‫‪-‬ﺍﻟﺠﺴﻤﺎﻥ ﺍﻟﻤﺸﺤﻭﻨﺎﻥ ﺒﺎﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺀ ﺍﻟﻤﻭﺠﺒﺔ ﻴﺘﺩﺍﻓﻌﺎﻥ ﻭ ﺍﻟﺠﺴﻤﺎﻥ ﺍﻟﻤﺸﺤﻭﻨﺎﻥ ﺒﺎﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺀ ﺍﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﻴﺘﺩﺍﻓﻌﺎﻥ‪.‬‬‫ﻭ ﺍﻟﺠﺴﻤﺎﻥ ﺍﻟﻤﺸﺤﻭﻨﺎﻥ ﺒﻨﻭﻋﻴﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺀ ﻴﺘﺠﺎﺫﺒﺎﻥ‪.‬‬‫‪-‬ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭﻴﺔ ﻫﻲ ﺃﺼﻐﺭ ﺸﺤﻨﺔ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻤﻭﺠﺒﺔ ﺃﻭ ﺴﺎﻟﺒﺔ ‪.‬‬‫ﺟـ‪ 1‬ﻤﺸﺤﻭﻥ ﺒﻜﻬﺭﺒﺎﺀ ﻤﻭﺠﺒﺔ‪ ،‬ﻷﻥ ﺍﻟﺠﺴﻤﻴﻥ ﺟـ‪ 1‬ﻭ ﺠـ ﻴﺘﺩﺍﻓﻌﺎﻥ‪.‬‬ ‫ﺃﺠﻭﺒﺔ ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪:‬‬‫ﺟـ ‪ 2‬ﻤﺸﺤﻭﻥ ﺒﻜﻬﺭﺒﺎﺀ ﺴﺎﻟﺒﺔ‪ ،‬ﻷﻥ ﺍﻟﺠﺴﻤﻴﻥ ﺟـ ‪ 2‬ﻭ ﺠـ ﻴﺘﺠﺎﺫﺒﺎﻥ‪.‬‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺸﻜل‪ 1-‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﺴﻡ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺸﻜل‪ 2-‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﺴﻡ‬ ‫ﺃﺠﻭﺒﺔ ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ‪:‬‬‫ﻨﻘﺭﺏ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻟﻪ ﻤﻥ ﻜﺭﻴﺔ ﺍﻟﻨﻭﺍﺱ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‪ ،‬ﻓﺈﺫﺍ ﺍﻨﺠﺫﺒﺕ ﻨﺤﻭﻩ ﻓﺎﻟﺠﺴﻡ‬‫ﻤﺸﺤﻭﻥ ﺒﺎﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺀ‪ .‬ﻭﺇﺫﺍ ﻟﻡ ﺘﻨﺠﺩﺏ ﻨﺤﻭﻩ ﻭﺒﻘﻴﺕ ﻓﻲ ﻭﻀﻊ ﺘﻭﺍﺯﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺠﺴﻡ ﻏﻴﺭ ﻤﺸﺤﻭﻥ‪.‬‬ ‫ﺃﺠﻭﺒﺔ ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ‪:‬‬‫ﻨﺸﺤﻥ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﺴﻜﻭﺏ ﺒﺸﺤﻨﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ ‪،‬ﻭﻟﺘﻜﻥ ﻤﻭﺠﺒﺔ ﻤﺜﻼ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺘﻨﻔﺭﺝ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻭﺭﻗﺘﺎﻥ ﺍﻟﻤﻌﺩﻨﻴﺘﺎﻥ‬‫ﻟﻺﻟﻜﺘﺭﻭﺴﻜﻭﺏ ﺩﻭﻥ ﻟﻤﺴﻪ‪ .‬ﻓﺈﺫﺍ ﻗل ﺍﻨﻔﺭﺍﺝ ﺍﻟﻭﺭﻗﺘﻴﻥ ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺠﺴﻡ ﻤﺸﺤﻭﻥ ﺸﺤﻨﺔ ﺴﺎﻟﺒﺔ‪ ،‬ﻭﺇﺫﺍ ﺯﺍﺩ ﺍﻻﻨﻔﺭﺍﺝ‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻟﺠﺴﻡ ﻤﺸﺤﻭﻥ ﺒﺸﺤﻨﺔ ﻤﻭﺠﺒﺔ‪.‬‬

‫ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻤﺒﺴﻁ ﻟﻠﺫﺭﺓ‬ ‫ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ‪ - :‬ﻴﻜﺘﺸﻑ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﺘﺎﺭﺨﻲ ﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﺫﺭﺓ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻴﻤﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻨﺎﻗل ﻭﺍﻟﻌﺎﺯل‪.‬‬‫ﺍﻟﺩﺭﻭﺱ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﺒﻐﻲ ﻤﺭﺍﺠﻌﺘﻬﺎ‪:‬ﺍﻟﻨﻭﺍﻗل ﻭﺍﻟﻌﻭﺍﺯل) ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ‪-‬‬ ‫ﺍﻹﺭﺴﺎل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ(‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ) ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ‪ -‬ﺍﻹﺭﺴﺎل ﺍﻻﻭل(‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ) ﺍﻟﺩﺭﺱ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺠﺎل(‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﻬﺎ‪:‬‬ ‫ﻭﺜﺎﺌﻕ ﻟﻨﺼﻭﺹ ﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﺘﺘﻁﺭﻕ ﻟﺘﻁﻭﺭ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﺫﺭﺓ‪.‬ﻜﺎﺸﻑ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ‪ -:‬ﺍﻹﺭﺴﺎل ﺍﻷﻭل ﻟﻠﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ ﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻔﻴﺯﻴﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‪ ،‬ﺍﻟﺼﺎﺩﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﺩﻴﻭﺍﻥ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﻋﻥ ﺒﻌﺩ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻲ ﻟﻠﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻤﺘﻭﺴﻁ ﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻔﻴﺯﻴﺎﺌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﺼﺎﺩﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﺩﻴﻭﺍﻥ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻟﻠﻤﻁﺒﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻤﺯﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻔﻴﺯﻴﺎﺌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﻟﻠﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ‬ ‫ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺍﻥ ﻋﻥ ﺩﺍﺭ\"ﻫﻭﻤﺔ\"‪.‬‬ ‫ﺘﺼﻤﻴﻡ ﺍﻟﺩﺭﺱ‬ ‫ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﻜﻭﻜﺒﻲ ﻟﻠﺫﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺨﻼﺼﺔ‬ ‫ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‬ ‫ﺃﺠﻭﺒﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‪.‬‬

‫* ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﻜﻭﻜﺒﻲ ﻟﻠﺫﺭﺓ‬ ‫ﺇﻥ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺃﻤﺭ ﻤﻬﻡ ﺠﺩﺍ‪ ،‬ﻷﻨﻪ ﻴﺴﻤﺢ ﻟﻨﺎ ﺒﻔﻬﻡ ﻜﻴﻑ ﺘﺘﻡ ﺍﻟﺘﺤﻭﻻﺕ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻴﺠﻌﻠﻨﺎ ﻨﺘﻭﻗﻊ ﻤﺎ‬ ‫ﻴﻨﺘﺞ ﻋﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻓﻲ ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻴﻌﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻬﻭﺩ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺍﻫﺘﻡ ﻓﻼﺴﻔﺔ ﺍﻟﻴﻭﻨﺎﻥ ﺒﺎﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻓﻲ ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ‪،‬‬‫ﻭﻋﻠﻰ ﺭﺃﺱ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﻔﻼﺴﻔﺔ ﻭﺍﻟﻤﻔﻜﺭﻴﻥ ﺩﻴﻤﻘﺭﻴﻁﺱ)‪400‬ﻕ ﻡ( ﺍﻟﺫﻱ ﺍﻋﺘﺒﺭ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻻ ﺘﻘﺒل ﺍﻻﻨﻘﺴﺎﻡ ﺇﻟﻰ‬‫ﻤﺎ ﻻﻨﻬﺎﻴﺔ‪ ،‬ﺒل ﻻ ﺒﺩ ﺃﻥ ﻴﺼل ﺍﻨﻘﺴﺎﻤﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﻤﻌﻴﻥ ﻻ ﻴﻘﺒل ﺍﻻﻨﻘﺴﺎﻡ ﺃﻁﻠﻕ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﺴﻡ ‪ ، Atome‬ﻭﻤﻌﻨﺎﻩ‬‫ﻓﻲ ﺍﻟﻴﻭﻨﺎﻨﻴﺔ ‪ :‬ﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﻴﺘﺠﺯﺃ‪.‬ﺃﻤﺎ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﻭﻥ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻓﺴﻤﻭﻩ \" ﺍﻟﺠﻭﻫﺭ ﺍﻟﻔﺭﺩ\" ﺃﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﻴﺘﺠﺯﺃ ﻭﺃﺼﺒﺤﺕ‬ ‫ﺘﻌﻨﻲ ﻜﻠﻤﺔ ﺃﺘﻭﻡ ‪ Atome‬ﺤﺩﻴﺜﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻜﻠﻤﺔ \"ﺍﻟﺫﺭﺓ\" ‪.‬‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻬﺩ ﺍﻟﻴﻭﻨﺎﻨﻲ ﻫﻲ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﻓﻠﺴﻔﻴﺔ ﻟﻡ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺼﺤﺘﻬﺎ ﺁﻨﺫﺍﻙ ﻤﻤﺎ‬‫ﺠﻌل ﺍﻟﻔﻼﺴﻔﺔ ﻭﺍﻟﻔﻴﺯﻴﺎﺌﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻌﺼﻭﺭ ﺍﻟﻤﻭﺍﻟﻴﺔ ﻟﻠﻌﻬﺩ ﺍﻟﻴﻭﻨﺎﻨﻲ ﻴﺴﺘﻤﺭﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ‬ ‫ﻓﻲ ﺃﻤﺭ ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺠﺎﺀ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺩﺍﻟﺘﻭﻥ ﻓﻲ ﻤﻁﻠﻊ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺘﺎﺴﻊ ﻋﺸﺭ ﻟﻴﺅﻜﺩ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺎ ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻻ‬ ‫ﺘﻘﺒل ﺍﻻﻨﻘﺴﺎﻡ ﺇﻟﻰ ﻤﺎﻻ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻨﺎﺩﻯ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻔﻼﺴﻔﺔ ﻭﺍﻟﻤﻔﻜﺭﻭﻥ ﺍﻟﻘﺩﺍﻤﻰ‪ .‬ﻭﺒﺫﻟﻙ ﻴﻜﻭﻥ ﺩﺍﻟﺘﻭﻥ ﻗﺩ ﺃﺭﺴﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺫﺭﺓ‪ .‬ﻟﺫﻟﻙ ﺃﻁﻠﻕ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﺴﻡ ﺃﺒﻭ ﺍﻟﺫﺭﺓ‪ ،‬ﻓﻤﻥ ﻫﻭ ﺩﺍﻟﺘﻭﻥ؟‬ ‫ﺩﺍﻟﺘﻭﻥ ﻓﻴﺯﻴﺎﺌﻲ ﻭﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ﺃﻨﺠﻠﻴﺯﻱ ﻭﻟﺩ ﺴﻨﺔ‪ 1766‬ﻭﺘﻭﻓﻲ ﺴﻨﺔ‪ 1844‬ﻗﺎﻡ ﺒﺄﺒﺤﺎﺙ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻭﻤﺘﻨﻭﻋﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻤﻴﺎﺩﻴﻥ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﺃﻜﺩ‬ ‫ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺎ ﺼﺤﺔ ﺁﺭﺍﺀﺍﻟﻘﺩﺍﻤﻰ ﻋﻥ ﺍﻟﺫﺭﺓ‪،‬‬ ‫ﻭﺒﺫﻟﻙ ﻴﻜﻭﻥ ﻫﻭ ﺍﻟﻤﺅﺴﺱ ﻟﻌﻠﻡ ﺠﺩﻴﺩ ﺃﻻ‬ ‫ﻭﻫﻭ ﻋﻠﻡ ﺍﻟﺫﺭﺓ‪.‬‬ ‫داﻟﺘﻮن ‪1884-1766‬‬

‫ﺘﻁﻭﺭ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﺫﺭﺓ‪:‬‬‫ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺘﺄﻜﺩ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺎ ﻤﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺘﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺫﺭﺍﺕ ‪ ،‬ﻫل ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﺫﺭﺓ ﻫﻲ ﻓﻌﻼ ﺃﺼﻐﺭ ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ؟‬ ‫ﻭﻫل ﻟﻠﺫﺭﺍﺕ ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ؟‬‫ﺇﻥ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻋﻥ ﻫﺫﻴﻥ ﺍﻟﺘﺴﺎﺅﻟﻴﻥ ﻤﺭﺕ ﻋﺒﺭ ﻤﺭﺍﺤل ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺘﻡ ﻭﻓﻘﻬﺎ ﻭﻀﻊ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﻨﻤﺎﺫﺝ ﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﺫﺭﺓ ﻤﻥ‬‫ﻁﺭﻑ ﻋﻠﻤﺎﺀ ﻭﻤﻔﻜﺭﻴﻥ ﺒﻬﺩﻑ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺘﺠﺎﺭﺒﻬﻡ‪ ،‬ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻤﺎﺫﺝ ﺤﺴﺏ ﻅﻬﻭﺭﻫﺎ ﻭﻭﻓﻕ ﺘﺴﻠﺴﻠﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ ﻫﻲ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻁﻭﻤﺴﻭﻥ‪ Thomson‬ﻭﻀﻌﻪ ﺴﻨﺔ ‪.1902‬‬ ‫‪ -2‬ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺭﺫﺭﻓﻭﺭﺩ ‪ Rutherford‬ﻭﻀﻌﻪ ﺴﻨﺔ ‪.1911‬‬ ‫‪ -3‬ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺒﻭﺭ‪ Bohr‬ﻭﻀﻌﻪ ﺴﻨﺔ ‪. 1913‬‬‫‪ -4‬ﻨﻤﻭﺝ ﻟﻭﻴﺱ ﺩﻭﺒﺭﻭﻏﻠﻲ ‪ Louis De Broglie‬ﻭﻫﻭ ﺃﺤﺩﺙ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﺩﺭﺓ ﻭﻀﻌﻪ ﺴﻨﺔ‬ ‫‪.1927‬‬ ‫ﻭﺴﻨﻜﺘﻔﻲ ﺒﺎﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻨﻤﻭﺫﺠﻲ ﻁﻭﻤﺴﻭﻥ ﻭﺭﺍﺫﺭﻓﻭﺭﺩ‪.‬‬ ‫ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻁﻭﻤﺴﻭﻥ ﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﺫﺭﺓ‪:‬‬‫ﺍﻜﺘﺸﻑ ﻁﻭﻤﺴﻭﻥ ﺴﻨﺔ‪ 1911‬ﺠﺴﻴﻤﺎﺕ ﻤﺎﺩﻴﺔ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﺠﺩﺍ ﻭﻤﺘﻤﺎﺜﻠﺔ ﺘﺤﻤل ﻜل ﻤﻨﻬﺎ ﺸﺤﻨﺔ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ‬‫ﺴﺎﻟﺒﺔ ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺃﻜﺩ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺠﺴﻴﻤﺎﺕ ﻫﻲ ﺇﺤﺩﻯ ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺫﺭﺓ‪ ،‬ﻤﻤﺎ ﺠﻌﻠﻪ ﻴﺘﺼﻭﺭ ﺃﻥ ﺍﻟﺫﺭﺓ‬ ‫ﻜﻜﺭﺓ ﻤﻤﻠﻭﺀﺓ ﺒﻤﺎﺩﺓ ﻤﻭﺠﺒﺔ ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﺘﺘﺨﻠﻠﻬﺎ‬ ‫ﺠﺴﻴﻤﺎﺕ ﺃﺼﻐﺭ ﺘﺤﻤل ﺸﺤﻨﺔ ﺴﺎﻟﺒﺔ ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ‪ ،‬ﻜﺤﺒﺔ ﺍﻟﺒﺭﺘﻘﺎل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻤل‬ ‫ﺍﻟﺒﺫﻭﺭ ﻓﻲ ﺩﺍﺨﻠﻬﺎ‪ .‬ﺴﻤﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺼﻭﺭ ﻟﺒﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺫﺭﺓ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﻁﻭﻤﺴﻭﻥ \"ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻁﻭﻤﺴﻭﻥ\"‬ ‫ﻟﻠﺫﺭﺓ‪.‬‬‫ﻃﻮﻡﺴﻮن‬ ‫ﺟﻮزیﻒ ﻃﻮﻡﺴﻮن‬ ‫اﻟﻤﺎدة اﻟﻤﻮﺟﺒﺔ‬ ‫إﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت‬ ‫‪ 1940-1856‬ﻓﻴﺰیﺎﺋﻲ‬ ‫اﻟﺘﻜﻬﺮب‬ ‫إﻧﺠﻠﻴﺰي اآﺘﺸﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮون‬‫ﺱﻨﺔ ‪ ،1911‬ﻧﺎل ﺟﺎﺋﺰة ﻧﻮﺏﻞ‬ ‫ﺱﻨﺔ ‪1906‬‬ ‫آﺮة‬ ‫ﻧﻤﻮذج ﻃﻮﻡﺴﻮن ﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﺬرة‬

‫ﻓﺎﻟﺫﺭﺓ ﺤﺴﺏ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻁﻭﻤﺴﻭﻥ ﻫﻲ ﻜﺭﺓ ﻤﻤﻠﻭﺀﺓ ﺒﺎﻟﻤﺎﺩﺓ )ﺃﻱ ﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﺒﻬﺎ ﻓﺭﺍﻍ !( ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﻟﻴﺴﺕ‬ ‫ﺃﺼﻐﺭ ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ‪ ،‬ﺒﺩﻟﻴل ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﻤﺎﺩﺓ ﻤﻭﺠﺒﺔ ﻭﺇﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺭﺍﺫﺭﻓﻭﺭﺩ ﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﺫﺭﺓ)ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﻜﻭﻜﺒﻲ(‪:‬‬‫ﺇﻥ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺎﻡ ﺒﻬﺎ ﺭﺍﺫﺭﻓﻭﺭﺩ ﺤﻭل ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺒﻴﻨﺕ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﺫﺭﺓ ﻟﻴﺴﺕ ﻤﻤﻠﻭﺀﺓ ﻜﻠﻬﺎ ﺒﺎﻟﻤﺎﺩﺓ ‪ ،‬ﺒل‬ ‫ﻴﺘﺨﻠﻠﻬﺎ ﻓﺭﺍﻍ ﻫﺎﺌل‪ ،‬ﻭﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﺠﻌﻠﻪ ﻴﻘﺩﻡ ﻨﻤﻭﺫﺠﺎ ﺁﺨﺭ ﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﺫﺭﺓ ﻴﺘﻠﺨﺹ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬ ‫ﺘﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﺫﺭﺓ ﻤﻥ ﺠﺯﺀ ﺘﺘﻤﺭﻜﺯ ﻓﻴﻪ ﻤﻌﻅﻡ ﻜﺘﻠﺔ ﺍﻟﺫﺭﺓ‪ ،‬ﻭﻴﺤﻤل ﺸﺤﻨﺔ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻤﻭﺠﺒﺔ ﺴﻤﻲ \" ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ\"‬ ‫ﻭﺤﻭل ﺍﻟﻤﻭﺍﺓ ﺘﺩﻭﺭ ﺇﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﺴﺎﻟﺒﺔ ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﻓﻲ ﻤﺩﺍﺭﺍﺕ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻜﻤﺎ ﺘﺩﻭﺭ ﺍﻟﻜﻭﺍﻜﺏ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﺤﻭل‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺱ‪ .‬ﻭﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﺍﻟﻤﻭﺠﺒﺔ ﻟﻠﻨﻭﺍﺓ ﺘﺴﺎﻭﻱ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﺍﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﻟﻺﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ‪ .‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﺍﻟﺫﺭﺓ‬ ‫ﻤﺘﻌﺎﺩﻟﺔ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﻴﺭﻤﺯ ﻟﻺﻟﻜﺘﺭﻭﻥ ﺒﺎﻟﺭﻤﺯ ‪ e-‬ﻭﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺤﻤﻠﻬﺎ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻥ ﺘﺴﺎﻭﻱ ‪-‬‬ ‫‪ 1.6x10-19c‬ﻜﻭﻟﻭﻡ‪.‬‬ ‫ﻴﺴﻤﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﺫﺭﺓ ﺒﺎﺴﻡ \" ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺭﺍﺫﺭﻓﻭﺭﺩ\" ﺃﻭ \"ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﻜﻭﻜﺒﻲ\" ‪ .‬ﻭﺍﻟﺫﺭﺓ‪ ،‬ﺤﺴﺏ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ‪ ،‬ﺘﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻓﺭﺍﻍ ﻜﺒﻴﺭ ﺠﺩﺍ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﺤﺠﻤﻬﺎ‪.‬‬ ‫إﻟﻜﺘﺮون اﻟﻨﻮاة اﻟﻤﺪار‬‫راذرﻓﻮرد ‪1937-1871‬‬ ‫ﻧﻤﻮذج راذرﻓﻮرد )اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﻜﻮآﺒﻲ(‬ ‫وﻟﺪ ﺏﺰیﻼﻧﺪا اﻟﺠﺪیﺪة‬ ‫وﺕﻮﻓﻲ ﻓﻲ أﻧﺠﻠﺘﺮا‪.‬‬ ‫اآﺘﺸﻒ اﻟﻨﻮاة ﺱﻨﺔ‬ ‫‪ ،1911‬ﻧﺎل ﺟﺎﺋﺰة ﻧﻮﺏﻞ‬ ‫ﺱﻨﺔ ‪1908‬‬

‫ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﺘﻜﻬﺭﺏ ﻋﻠﻰ ﻀﻭﺀ ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﺫﺭﺓ‪:‬‬ ‫ﻜﻴﻑ ﺘﺤﺩﺙ ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺘﻜﻬﺭﺏ؟‬‫ﻨﻌﻠﻡ ﺒﺄﻥ ﻜل ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﺎﺩﻴﺔ ﺘﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺫﺭﺍﺕ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﻜل ﺫﺭﺓ ﺘﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﻨﻭﺍﺓ ﻤﺸﺤﻭﻨﺔ ﺒﺸﺤﻨﺔ ﻤﻭﺠﺒﺔ‬ ‫ﺘﺩﻭﺭ ﺤﻭﻟﻬﺎ ﺇﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﻤﺸﺤﻭﻨﺔ ﺒﺸﺤﻨﺔ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺴﺎﻟﺒﺔ‪.‬‬‫ﻭﺍﻟﺫﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺎﺩﻴﺔ ﻤﺘﻌﺎﺩﻟﺔ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺎ‪ ،‬ﻓﻘﻁﻌﺔ ﺍﻷﺒﻭﻨﻴﺕ ﻋﻨﺩ ﺩﻟﻜﻬﺎ ﺒﻘﻁﻬﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻭﻑ ﺘﺸﺤﻥ ﺴﻠﺒﺎ‪،‬‬‫ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻌﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻨﺘﻘﺎل ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﻤﻥ ﻗﻁﻌﺔ ﺍﻟﺼﻭﻑ ﺇﻟﻰ ﻗﻀﻴﺏ ﺍﻷﺒﻭﻨﻴﺕ‪ ،‬ﻓﻴﺤﺩﺙ ﺍﺨﺘﻼل ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺎﺩل‬‫ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻟﺫﺭﺍﺕ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻷﺒﻭﻨﻴﺕ ﻭﺍﻟﺼﻭﻑ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺘﻅﻬﺭ ﺸﺤﻨﺔ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺴﺎﻟﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺒﻭﻨﻴﺕ ﻨﺘﻴﺠﺔ‬‫ﺍﺴﺘﻘﺒﺎﻟﻪ ﻟﻺﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﺤﻭﻨﺔ ﺴﻠﺒﺎ‪ ،‬ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺘﻅﻬﺭ ﺸﺤﻨﺔ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻤﻭﺠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻗﻁﻌﺔ ﺍﻟﺼﻭﻑ ﻨﺘﻴﺠﺔ‬‫ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﺮو ﻗﻀﻴﺐ ﺑﻼﺳﺘﻴﻚ‬ ‫ﻓﻘﺩﺍﻨﻪ ﻟﻺﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﻜﻤﺎ ﻨﻼﺤﻅ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﻨﻔﺴﻪ ﻋﻨﺩ ﺩﻟﻙ‬ ‫ﻗﻀﻴﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻼﺴﺘﻴﻙ ﺒﻘﻁﻌﺔ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﻭ ﺒﺄﻥ ﻗﻀﻴﺏ ﺍﻟﺒﻼﺴﺘﻴﻙ‬ ‫ﻴﺸﺤﻥ ﺒﺸﺤﻨﺔ ﺴﺎﻟﺒﺔ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺘﺸﺤﻥ‬ ‫ﻗﻁﻌﺔ ﺍﻟﻔﺭﻭ ﺒﺸﺤﻨﺔ ﻤﻭﺠﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻤﻨﻪ ﻓﺎﻟﺘﻜﻬﺭﺏ ﻫﻭ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺘﺤﻭﻴل ﻟﻺﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ‪.‬ﺍﻟﺸﻜل‪1-‬‬‫ﻗﻀﻴﺐ ﻡﻦ اﻷﺏﻮﻧﻴﺖ ﻡﺪﻟﻮك ﺏﺎﻟﺼﻮف‬ ‫ﺕﻨﺘﻘﻞ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت‬ ‫‪e-e-e-‬‬ ‫ﻡﻦ ﻗﻄﻌﺔ اﻟﺼﻮف‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻘﻀﻴﺐ‬‫ﻗﻄﻌﺔ ﻡﻦ اﻟﺼﻮف‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪1-‬‬

‫ﻟﺫﻟﻙ ﻓﺎﻟﺠﺴﻡ ﺍﻟﻤﺎﺩﻱ ﺍﻟﻤﺸﺤﻭﻥ ﻫﻭ ﺠﺴﻡ ﺇﻤﺎ ﻓﻘﺩ ﺇﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ‪ ،‬ﻭﻴﺼﺒﺢ ﻋﻨﺩﻫﺎ ﻤﺸﺤﻭﻨﺎ ﺒﺸﺤﻨﺔ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﻤﻭﺠﺒﺔ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻜﺘﺴﺏ ﺇﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ‪ ،‬ﻭﻴﺼﺒﺢ ﻋﻨﺩﻫﺎ ﻤﺸﺤﻭﻨﺎ ﺒﺸﺤﻨﺔ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺴﺎﻟﺒﺔ )ﺍﻟﺸﻜل‪.(2-‬‬ ‫ﻗﻀﻴﺐ ﻡﻦ اﻷﺏﻮﻧﻴﺖ ﻡﺸﺤﻮن ﺱﻠﺒﺎ‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪2-‬‬ ‫ﻗﻄﻌﺔ ﻡﻦ اﻟﺼﻮف‬ ‫ﻡﺸﺤﻮﻧﺔ إیﺠﺎﺏﺎ‬ ‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪:‬‬‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻨﺩﻟﻙ ﻗﻀﻴﺒﺎ ﺯﺠﺎﺠﻴﺎ ﺒﻘﻁﻌﺔ ﺍﻟﺼﻭﻑ ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻁﻌﺔ ﺘﺸﺤﻥ ﺴﻠﺒﺎ‪ ،‬ﻷﻥ ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻔﻘﺩ‬ ‫ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺼﻭﻑ ﻴﻜﺘﺴﺒﻬﺎ ‪ ،‬ﻓﻴﺸﺤﻥ ﺴﻠﺒﺎ‪).‬ﺍﻟﺸﻜﻼﻥ ‪ 3-‬ﻭ‪(4‬‬‫ﻗﻀﻴﺐ زﺟﺎﺟﻲ ﻣﺪﻟﻮك ﺑﻘﻄﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﻮف‬ ‫ﻗﻄﻌﺔ ﺹﻮف‬ ‫ﻡﺸﺤﻮﻧﺔ ﺱﻠﺒﺎ‬ ‫ﻗﻀﻴﺐ‬ ‫ﻗﻀﻴﺐ زﺟﺎﺟﻲ‬ ‫إﻟﻜﺘﺮون‬ ‫‪e- e- e-‬‬ ‫زﺟﺎﺟﻲ‬ ‫ﻡﺸﺤﻮن إیﺠﺎﺏﺎ‬‫ﻗﻄﻌﺔ ﻡﻦ اﻟﺼﻮف‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪3-‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪4-‬‬ ‫ﻭﻋﻤﻭﻤﺎ ﻓﺎﻟﺠﺴﻡ ﺍﻟﻤﺸﺤﻭﻥ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒﺯﻴﺎﺩﺓ ﺃﻭ ﻨﻘﺼﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ‬‫ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﺸﺤﻨﺘﻪ ﻫﻲ ﻤﻀﺎﻋﻑ ﺼﺤﻴﺢ ﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭﻴﺔ )‪ (ne‬ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺤﻤﻠﻬﺎ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻥ ﺤﻴﺙ ‪n‬‬ ‫ﻋﺩﺩ ﺼﺤﻴﺢ ﻤﻭﺠﺏ ‪.‬‬ ‫‪ : e‬ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻌﺩﺩﻴﺔ ﻟﺸﺤﻨﺔ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻥ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭﻴﺔ‬ ‫‪ : e-‬ﺭﻤﺯ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻥ‬‫ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ )‪ (-‬ﺘﻌﻨﻲ ﺇﻥ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺍﻜﺘﺴﺏ ﺇﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎ ﻭﺍﺤﺩﺍ ) ﺸﺤﻨﺔ ﻋﻨﺼﺭﻴﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﺴﺎﻟﺒﺔ ( ﻭ ﺍﻟﺸﺎﺭﺩﺓ )‪(+‬‬ ‫ﺘﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﻓﻘﺩ ﺇﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎ ﻭﺍﺤﺩ ﻓﻅﻬﺭﺕ ﻋﻠﻴﻪ ﺸﺤﻨﺔ ﻋﻨﺼﺭﻴﺔ ﻤﻭﺠﺒﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ‬

‫ﺍﻟﻨﻭﺍﻗل ﻭ ﺍﻟﻌﻭﺍﺯل ‪:‬‬ ‫ﻗﻀﻴﺐ ﻡﻦ اﻷﺏﻮﻧﻴﺖ‬‫ﻡﺴﻄﺮة ﻡﻦ ‪Al‬‬‫آﺮیﺔ ﻡﻦ اﻟﻔﻠﻴﻦ‬ ‫ﻡﺴﻨﺪ ﻡﻦ اﻟﺒﻼﺱﺘﻴﻚ‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪2-‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪1-‬‬ ‫ﻨﺸﺤﻥ ﺴﻠﺒﺎ ﻜﺭﻴﺔ ﺨﻔﻴﻔﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﻠﻴﻥ ﻟﻨﻭﺍﺱ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﺸﻜل‪ 1-‬ﻭ ﻨﻀﻊ ﺒﺠﻭﺍﺭﻫﺎ ﻤﺴﻁﺭﺓ ﻤﻌﺩﻨﻴﺔ ﻤﻥ ‪Al‬‬‫ﺘﺴﺘﻨﺩ ﻋﻠﻰ ﺤﺎﻤل ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻼﺴﺘﻴﻙ ﻨﺩﻟﻙ ﻗﻀﻴﺒﺎ ﻤﻥ ﺍﻻﺒﻭﻨﻴﺕ ﺃﻭ ﻤﺼﺎﺼﺔ ﻤﺸﺭﻭﺏ ﻏﺎﺯﻱ – ﺒﻘﻁﻌﺔ ﻗﻤﺎﺵ ‪-‬‬ ‫ﺃﻭ ﻤﻨﺸﻔﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺭﻕ – ﻭ ﻨﻘﺭﺒﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﻁﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﺩﻨﻴﺔ ﺤﺘﻰ ﻴﻼﻤﺴﻬﺎ ‪ ،‬ﻓﺘﻨﺩﻓﻊ ﺍﻟﻜﺭﻴﻪ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺴﻁﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺸﻜل – ‪2‬‬ ‫ﻨﺴﺘﺒﺩل ﺍﻟﻤﺴﻁﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﺩﻨﻴﺔ ﺒﻤﺴﻁﺭﺓ ﺒﻼﺴﺘﻜﻴﺔ ﺍﻟﺸﻜل – ‪ 3‬ﻭﻨﻌﻴﺩ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻟﺸﻜل – ‪ 4‬ﻓﺘﺒﻘﻰ ﺍﻟﻜﺭﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺒﺩﻭﻥ ﺤﺭﻜﺔ‬‫ﻡﺌﺴﻄﺮة ﺏﻼﺱﺘﻴﻜﻴﺔ‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪3-‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪4-‬‬ ‫ﻜﻴﻑ ﻨﻔﺴﺭ ﺍﺒﺘﻌﺎﺩ ﺍﻟﻜﺭﻴﻪ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺴﻁﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﺩﻨﻴﺔ ﻭ ﻋﺩﻡ ﺍﺒﺘﻌﺎﺩﻫﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺴﻁﺭﺓ ﺍﻟﺒﻼﺴﺘﻜﻴﺔ ؟‬ ‫‪-‬ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ‪:‬‬ ‫ﺍﺒﺘﻌﺎﺩ ﻜﺭﺓ ﺍﻟﻔﻠﻴﻥ ﻴﻌﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﻜﻭﻥ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺠﻤﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﻗﻀﻴﺏ ﺍﻻﺒﻭﻨﻴﺕ ﺘﻨﺘﻘل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﻁﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺩﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﺫﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺃﺨﺭﻯ ﺒﺴﻬﻭﻟﺔ ﻤﻤﺎ ﻴﺠﻌل ﺍﻟﻜﺭﻴﺔ ﺘﻨﺩﻓﻊ ﻤﺒﺘﻌﺩﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺴﻁﺭﺓ ﻻﻥ ﻨﻭﻉ ﺸﺤﻨﺘﻬﺎ ﻤﻥ‬ ‫ﻨﻔﺱ ﻨﻭﻉ ﺸﺤﻨﺔ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﻓﻨﻘﻭل ﺇﻥ ﺍﻟﻤﺴﻁﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﺩﻨﻴﺔ ﻨﺎﻗﻠﺔ ﻟﻠﻜﻬﺭﺒﺎﺀ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺠﻤﻌﺔ‬‫ﻋﻠﻰ ﻗﻀﻴﺏ ﺍﻻﺒﻭﻨﻴﺕ ﻻ ﻴﻤﻜﻨﻬﺎ ﺍﻻﻨﺘﻘﺎل ﻤﻥ ﺫﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺃﺨﺭﻯ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﻁﺭﺓ ﺍﻟﺒﻼﺴﺘﻜﻴﺔ ﻓﺎﻟﺸﺤﻨﺔ ﺘﺒﻘﻰ ﻤﺘﻤﻭ‬

‫ﻀﻌﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺸﻜﻠﺕ ﻓﻴﻬﺎ ﻓﻨﻘﻭل ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺴﻁﺭﺓ ﺍﻟﺒﻼﺴﺘﻜﻴﺔ ﻻ ﺘﺴﻤﺢ ﻟﻼﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﺒﻤﺭﻭﺭ ﻋﺒﺭﻫﺎ‬ ‫ﻓﻬﻲ ﺠﺴﻡ ﻋﺎﺯل ﻟﻠﻜﻬﺭﺒﺎﺀ ﻭ ﻤﻨﻪ ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ‪:‬‬‫‪ -‬ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻨﺎﻗﻠﺔ ﻫﻲ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﻤﺭﻭﺭ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﻓﻴﻬﺎ ﻤﻥ ﺫﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺃﺨﺭﻯ ﻜﺎﻟﻤﻌﺎﺩﻥ ﻭ ﺍﻟﻔﺤﻡ‬ ‫‪......‬ﺍﻟﺦ‬‫‪ -‬ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻌﺎﺯﻟﺔ ﻫﻲ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﻤﺭﻭﺭ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﻋﺒﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺫﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺃﺨﺭﻯ ﻜﺎﻟﻤﻁﺎﻁ ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ ‪ ،‬ﺍﻟﺤﺭﻴﺭ ‪ ،‬ﺍﻟﺨﺯﻑ ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻴﻜﺎ ‪......‬ﺍﻟﺦ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﻗﻠﻴﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ ‪:‬‬ ‫ﻤﺎﻫﻲ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ؟‬ ‫ﺍﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺫﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﺸﻜل ﻤﻨﻬﺎ ﻜل ﻤﻌﺩﻥ ﻀﻌﻴﻔﺔ ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ ﻤﻊ ﺍﻨﻭﻴﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺫﺭﺍﺕ ‪،‬‬‫ﻤﻤﺎ ﻴﺠﻌﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﺤﺭﻜﺔ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺔ ﻤﺴﺘﻤﺭﺓ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺫﺭﺍﺕ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﻌﺩﻥ ‪ ،‬ﺴﻤﻴﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﺓ ‪.‬‬‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻤﻔﺘﻭﺤﺔ )ﺍﻟﺸﻜل ‪ (5-‬ﺘﺒﻘﻰ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﺭﺓ ﻓﻲ ﻤﻌﺩﻥ ﺍﻟﻨﺤﺎﺱ ﻓﻲ ﺤﺭﻜﺔ‬ ‫ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺔ ﻤﺴﺘﻤﺭﺓ ‪ ،‬ﻭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﻻ ﻴﻤﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺍﺭﺓ ﻟﻜﻥ ﻋﻨﺩ ﻏﻠﻕ ﺍﻟﺩﺍﺭﺓ ‪ ،‬ﻓﺎﻥ ﺍﻟﻤﻭﻟﺩ ﻴﺅﺜﺭ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ‬ ‫دارة آﻬﺮﺏﺎﺋﻴﺔ‬ ‫‪I‬‬ ‫ﺹﻔﻴﺤﺔ ﻧﺤﺎﺱﻴﺔ‬‫‪e-‬‬ ‫‪e-‬‬ ‫‪e-‬‬ ‫‪e-‬‬ ‫‪e-‬‬ ‫إﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت ﺡﺮة ﻓﻲ‬‫‪e-‬‬ ‫‪e-‬‬ ‫‪ee--‬‬ ‫ﺡﺮآﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ‬ ‫ﻡﺴﺘﻤﺮة‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪5-‬‬‫ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﺭﺓ ﻟﺫﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻌﺩﻥ ) ﺃﺴﻼﻙ ﺍﻟﺘﻭﺼﻴل ‪ ،‬ﺍﻟﺼﻔﻴﺤﺔ ﺍﻟﻨﺤﺎﺴﻴﺔ ( ﻓﻴﺩﻓﻌﻬﺎ ﻨﺤﻭ ﻗﻁﺒﻪ ﺍﻟﻤﻭﺠﺏ‬‫ﻤﻤﺎ ﻴﺠﻌﻠﻬﺎ ﺘﺘﺭﻙ ﻓﻲ ﺤﺭﻜﺔ ﺇﺠﻤﺎﻟﻴﺔ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﻤﻌﻁﻴﺔ ﺘﻴﺎﺭ ﺠﻬﺘﻪ ﻋﻜﺱ ﺍﻟﺠﻬﺔ ﺍﻻﺼﻁﻼﺤﻴﺔ ﻟﻠﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‬ ‫) ﺍﻟﺸﻜل – ‪( 6‬‬ ‫دارة آﻬﺮﺏﺎﺋﻴﺔ ﻡﻐﻠﻘﺔ‬ ‫‪e-‬‬ ‫‪I ee--ee--ee-- ee--‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪6-‬‬

‫ﻭﻋﻠﻴﻪ ﻓﺎﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ ﻴﻌﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻹﺠﻤﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺘﻅﻤﺔ ﻟﻼﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﺭﺓ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ ﺘﺤﺕ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻤﻭﻟﺩ ﻓﻲ ﺠﻬﺔ ﻤﻌﺎﻜﺴﺔ ﻟﻠﺠﻬﺔ ﺍﻻﺼﻁﻼﺤﻴﺔ ﻟﻠﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ‪) .‬ﺍﻟﺸﻜل – ‪( 7‬‬‫‪e- I e-‬‬ ‫‪e-‬‬ ‫‪I e-‬‬ ‫ﺟﻬﺔ ﺡﺮآﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت‬‫اﻟﺠﻬﺔ اﻻﺹﻄﻼﺡﻴﺔ ﻟﻠﺘﻴﺎر‬ ‫‪e-‬‬ ‫اﻟﻜﻬﺮﺏﺎﺋﻲ ﻓﻲ اﻟﺪارة‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪7-‬‬

‫ﺍﻟﺨﻼﺼﺔ‪:‬‬ ‫* ﺘﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﺫﺭﺓ ﺤﺴﺏ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺭﺫﺭﻓﻭﺭ ﻤﻥ ﻨﻭﺍﺓ ﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﺘﺤﻤل ﺸﺤﻨﺔ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻤﻭﺠﺒﺔ ﺘﺩﻭﺭ ﺤﻭﻟﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﺴﺎﻟﺒﺔ ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ‬ ‫* ﺍﻟﺫﺭﺓ ﻤﺘﻌﺎﺩﻟﺔ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺎ ﺃﻱ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻌﺩﺩﻴﺔ ﻟﺸﺤﻨﺔ ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ ﺍﻟﻤﻭﺠﺒﺔ ﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻌﺩﺩﻴﺔ ﻟﺸﺤﻨﺔ‬ ‫ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﻭ ﻨﻘﻭل ﺃﻴﻀﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﻟﺫﺭﺓ ﻤﻌﺩﻭﻤﺔ ‪.‬‬ ‫* ﻨﺭﻤﺯ ﻟﻺﻟﻜﺘﺭﻭﻥ ﺒﺭﻤﺯ ‪è‬‬ ‫* ﻗﻴﻤﺔ ﺸﺤﻨﺔ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻥ ﺍﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﺘﺴﺎﻭﻱ ‪ -1.6x10-19 C‬ﻜﻭﻟﻭﻡ ﻭ ﻫﻲ ﺍﺼﻐﺭ ﺸﺤﻨﺔ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺴﺎﻟﺒﺔ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﻨﻔﺭﺩﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺤﻤﻭﻟﺔ ﺒﺎﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻥ‬ ‫* ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﻫﻲ ﺤﻭﺍﻤل ﺍﻟﺸﺤﻨﺎﺕ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﻟﺒﺔ‬ ‫* ﺍﻟﻨﺎﻗﻠﻴﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ ﺘﻌﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﺭﺓ ﻟﺫﺭﺍﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ‬‫* ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻟﺩﺍﺭﺓ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻤﻐﻠﻘﺔ ﺘﻜﻭﻥ ﺒﻌﻜﺱ ﺍﻟﺠﻬﺔ ﺍﻻﺼﻁﻼﺤﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﻴﺎﺭ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺍﺭﺓ ‪.‬‬ ‫* ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻨﺎﻗﻠﺔ ﻫﻲ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻤﺢ ﻟﻺﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﺭﺓ ﺒﺎﻟﻤﺭﻭﺭ ﻋﺒﺭﻫﺎ ﺒﻴﻥ ﺫﺭﺍﺘﻪ‪ ،‬ﺴﻭﺍﺀ ﻜﺎﻨﺕ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﺭﺓ ﻟﺫﺭﺍﺕ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﻨﻔﺴﻪ ﺃﻭ ﻤﻥ ﺫﺭﺍﺕ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﺠﺴﻡ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻌﺎﺯﻟﺔ ﻫﻲ ﺃﺠﺴﺎﻡ ﻻ ﺘﺴﻤﺢ ﻟﻺﻟﻜﺘﺭﻭﻨﺎﺕ ﺒﺎﻟﻤﺭﻭﺭ ﻋﺒﺭﻫﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺘﻌﻨﻲ ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ)‪ (-‬ﺃﻥ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺍﻟﻤﺸﺤﻭﻥ ﻴﺤﻤل ﺸﺤﻨﺔ ﻋﻨﺼﺭﻴﺔ ﺴﺎﻟﺒﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﺒﺎﺴﺘﻘﺒﺎﻟﻪ ﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻥ ﺤﺭ‬ ‫ﻭﺍﺤﺩ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺘﻌﻨﻲ ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ)‪ (+‬ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺤﻤﻠﻬﺎ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺍﻟﻤﺸﺤﻭﻥ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻴﺤﻤل ﺸﺤﻨﺔ ﻋﻨﺼﺭﻴﺔ ﻤﻭﺠﺒﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ‬ ‫ﺒﺴﺒﺏ ﻓﻘﺩﺍﻨﻪ ﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻥ ﻭﺍﺤﺩ‪.‬‬