دروس مادة اللغة العربية للفصل الثالث للشعب العلمية سنة ثالثة ثانوي

‫‪ -‬ﺍﻨﺘﻘل ﺍﻵﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ )ﺏ(‬‫ﻭﻻﺤﻅ ﻭﺼﻑ ﺍﻟﻤﺘﻨﺒﻲ ﻷﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭ ﺍﻟﺭﻭﻡ ﺍﻟﻤﻬﺯﻭﻡ ﻭﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻴﺕ ﺴﺨﺭﻴﺔ‬ ‫ﻻﺫﻋﺔ ﺒﻪ‪ .‬ﺍﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﻓﺎﻋل ﺍﻟﻔﻌل ﻴﻤﺸﻲ‪.‬‬ ‫ﻫل ﺍﻟﻌ ﹼﻜﺎﺯ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﺸﻲ ﺃﻡ ﺍﻟﺸﺨﺹ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺙ ﻋﻨﻪ ؟‬ ‫ِﻟ ‪‬ﻡ ﻨﺴﺏ ﺍﻟﺸﺎﻋﺭ ﺍﻟﻤﺸﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻜﺎﺯ ؟‬ ‫‪ -‬ﻭﺇﻻﻡ ﺃﺴﻨﺩ ﺍﻟﺸﺎﻋﺭ ﻓﻌل ﺘﺒﺩﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺜﺎل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ؟‬‫ﻫل ﻫﻭ ﺇﺴﻨﺎﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﺃﻡ ﻤﺠﺎﺯﻱ ؟ ﺃﻴﻌﻘل ﺃﻥ ﺘﺒﺩﻱ ﻟﻨﺎ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﺸﻴﺌﺎ ؟ ﺃﻟﻴﺱ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻫﻡ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺒﺩﻭﻥ ﻟﻨﺎ ﻤﺎ ﻜﻨﺎ ﻨﺠﻬل ﻤﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﺒﺫﻟﻙ ؟‬‫ﺘﺄﻤل ﺍﻟﻤﺜﺎل ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﻫل ﺘﻘﻭﻡ ﺍﻟﺸﻭﺍﺭﻉ ﻓﻌﻼ ﺒﺎﻻﺯﺩﺤﺎﻡ ﺃﻡ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻫﻡ‬ ‫ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺯﺩﺤﻤﻭﻥ ؟‬ ‫ﻟﻡ ﺃﺴﻨﺩ ﺍﻟﻤﺘﻜﻠﻡ ﺇﺫﻥ ﺍﻻﺯﺩﺤﺎﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﻭﺍﺭﻉ ؟‬‫ﻻﺤﻅ ﺍﻵﻴﺔ ﺍﻟﻜﺭﻴﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺜﺎل ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﺇﻻﻡ ﺃﺴﻨﺩ ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻤﻔﻌﻭل ﻤﺴﺘﻭﺭ ؟ ﻫل‬ ‫ﺍﻟﺤﺠﺎﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻫﻭ ﺍﻟﻔﺎﻋل ﺃﻡ ﺍﻟﻤﻔﻌﻭل ؟‬‫‪ -‬ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺜﺎل ﺍﻷﺨﻴﺭ ﺍﺴﻨﺩ ﺍﻟﺸﺎﻋﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻔﻌﻭل ﺃﻨﺕ ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻤﻬﺠﻭ ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻔﺎﻋل‬‫ﺍﻟﻁﺎﻋﻡ ﺍﻟﻜﺎﺴﻲ ؟ ﻓﻬل ﺘﺭﺍﻩ ﻴﻘﺼﺩ ﺃﻨﻪ ﻴﻁﻌﻡ ﻭﻴﻜﺴﻭ ؟ ﺃﻡ ﻴﻘﺼﺩ ﺃﻨﻪ ﻤﻁﻌﻭﻡ‬ ‫ﻭﻤﻜﺴ ‪‬ﻭ؟‬‫‪ -‬ﻫل ﺃﺩﺭﻜﺕ ﺍﻟﻔﺭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺠﺎﺯ ﺍﻟﻤﺭﺴل ﻭﺍﻟﻤﺠﺎﺯ ﺍﻟﻌﻘﻠﻲ؟ ﻟﺘﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺭﻕ‬‫ﻻﺤﻅ ﺃﻴﻥ ﻴﻘﻊ ﺍﻟﻤﺠﺎﺯ ﺍﻟﻤﺭﺴل ؟ ﺃﻓﻲ ﻟﻔﻅ ﺃﻡ ﻓﻲ ﺘﺭﻜﻴﺏ ؟ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺍﻟﻤﺠﺎﺯ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘﻠﻲ ﻴﻘﻊ ﻓﻲ ﺇﺴﻨﺎﺩ ﺍﻟﻔﻌل ) ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ( ﻻ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻔﻅ ‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫ﺃﺒﻨﻲ ﺃﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ‪.‬‬ ‫ﺃﻭﻻ‪ :‬ﺍﻟﻤﺠﺎﺯ ﺍﻟﻤﺭﺴل ‪:‬‬‫‪ -1‬ﺍﻟﻤﺠﺎﺯ ﺍﻟﻤﺭﺴل ‪ :‬ﻜﻠﻤﺔ ﺍﺴﺘﻌﻤﻠﺕ ﻓﻲ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﻨﺎﻫﺎ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ) ﺍﻷﺼﻠﻰ (‬ ‫ﻟﻌﻼﻗﺔ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺸﺎﺒﻬﺔ ﻤﻊ ﻗﺭﻴﻨﺔ ﻤﺎﻨﻌﺔ ﻤﻥ ﺇﺭﺍﺩﺓ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ﺍﻷﺼﻠﻲ ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻴﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻤﺠﺎﺯ ﺍﻟﻤﺭﺴل ﻋﻥ ﺍﻻﺴﺘﻌﺎﺭﺓ ﻓﻲ ﺃﻥ ﻟﻬﺫﻩ ﻋﻼﻗﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﻤﻘﻴﺩﺓ‬ ‫ﻫﻲ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﻟﻤﺸﺎﺒﻬﺔ‪ ،‬ﺃﻤﺎ ﺍﻟﻤﺠﺎﺯ ﺍﻟﻤﺭﺴل ﻓﻘﺩ ﺴﻤﻲ ﻜﺫﻟﻙ ﻹﺭﺴﺎﻟﻪ ﻭﺇﻁﻼﻗﻪ‬ ‫ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﺩ ﺒﻌﻼﻗﺔ ﺨﺎﺼﺔ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﻟﻠﻤﺠﺎﺯ ﺍﻟﻤﺭﺴل ﻋﻼﻗﺎﺕ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻤﻨﻬﺎ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺴﺒﺒﻴﺔ ‪ :‬ﺃﻱ ﺘﺴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﺒﺎﺴﻡ ﺴﺒﺒﻪ ﻤﺜل ‪ :‬ﻋﻅﻤﺕ ﻴﺩ ﻓﻼﻥ ﻋﻨﺩﻱ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻤﺴﺒﺒﻴﺔ‪ :‬ﺃﻱ ﺘﺴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﺒﺎﺴﻡ ﻤﺴﺒﺒﻪ ﺃﻱ ﺒﻤﺎ ﻴﺘﺴﺒﺏ ﻋﻨﻪ ﻤﺜل ‪:‬‬ ‫ﺃﻤﻁﺭﺕ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ﻨﺒﺎﺘﺎ‪ .‬ﺃﻱ ﻤﻁﺭﺍ ﻓﺎﻟﻨﺒﺎﺕ ﻤﺴﺒﺏ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻁﺭ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺠﺯﺌﻴﺔ ‪ :‬ﺃﻱ ﺘﺴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﺒﺎﺴﻡ ﺠﺯﺌﻪ ﻜﻘﻭﻟﻙ ﻟﺼﺩﻴﻘﻙ ﻋﻥ ﺍﻟﻔﺭﺍﻕ ﺃﺭﻯ‬ ‫ﻭﺠﻬﻙ ﺒﺨﻴﺭ ﺃﻱ ﺃﺭﺍﻙ ﻓﺎﻟﻭﺠﻪ ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺨﺹ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ‪ :‬ﺃﻱ ﺘﺴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺒﺎﺴﻡ ﺍﻟﻜل ﻨﺤﻭ ﺸﺭﺒﺕ ﻤﺎﺀ ﺍﻟﻨﻬﺭ ﺃﻱ ﺒﻌﻀﺎ ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺎﺀ ﺍﻟﻨﻬﺭ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﻤﺎ ﻜﺎﻥ‪ :‬ﺃﻱ ﺘﺴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﺒﺎﺴﻡ ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﻤﺜل ‪\" :‬ﻭﺃﺘﻭﺍ ﺍﻟﻴﺘﺎﻤﻰ‬ ‫ﺃﻤﻭﺍﻟﻬﻡ \" )ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﺍﻷﻴﺔ ‪ ،(2‬ﺃﻱ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﺘﺎﻤﻰ ﻷﻨﻬﻡ ﻴﺅﺘﻭﻥ ﺃﻤﻭﺍﻟﻬﻡ ﺤﻴﻥ‬ ‫ﻴﺒﻠﻐﻭﻥ ﻭﻻ ﻴﺴﻤﻭﻥ ﻴﺘﺎﻤﻰ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺒﻠﻭﻍ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ‪ :‬ﺃﻱ ﺘﺴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﺒﺎﺴﻡ ﻤﺎ ﻴﺼﻴﺭ ﺇﻟﻴﻪ ﻜﻘﻭﻟﻨﺎ ﻨﻐﺭﺱ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﺡ ﻭﺍﻟﺒﺭﺘﻘﺎل‪ ،‬ﺃﻱ ﺸﺠﻴﺭﺍﺕ ﺴﺘﺼﻴﺭ ﺘﻔﺎﺤﺎ ﻭﺒﺭﺘﻘﺎﻻ‪.‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪ -‬ﺍﻵﻟﻴﺔ ‪ :‬ﺃﻱ ﺘﺴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﺒﺎﺴﻡ ﺁﻟﺘﻪ ﻜﻘﻭﻟﻨﺎ‪ :‬ﻷﺤﻤﺩ ﺭﻀﺎ ﺤﻭﺤﻭ ﻗﻠﻡ ﻤﺅﺜﺭ‬ ‫ﺃﻱ ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺘﻌﺒﻴﺭ ﻭﺍﻟﻘﻠﻡ ﻫﻭ ﺁﻟﻪ ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ‪.‬‬‫‪ -‬ﺍﻟﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ‪ :‬ﺃﻱ ﺘﺴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﺒﺎﺴﻡ ﻤﺤﻠﻪ ﻜﻘﻭﻟﻨﺎ ﺨﺭﺠﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﻻﺴﺘﻘﺒﺎل ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ‪ ،‬ﺃﻱ ﺨﺭﺝ ﺴﻜﺎﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺜﺎﻨﻴﺎ ‪ :‬ﺍﻟﻤﺠﺎﺯ ﺍﻟﻌﻘﻠﻲ ‪:‬‬‫‪ -‬ﻫﻭ ﺇﺴﻨﺎﺩ ﺃﻭ ﻤﺎ ﻓﻲ ﻤﻌﻨﺎﻩ ﺇﻟﻰ ﻏﻴﺭ ﻤﺎ ﻫﻭ ﻟﻪ ﻟﻌﻼﻗﺔ ﻤﻊ ﻗﺭﻴﻨﺔ ﻤﺎﻨﻌﺔ ﻤﻥ‬ ‫ﺇﺭﺍﺩﺓ ﺍﻹﺴﻨﺎﺩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‪.‬‬‫‪ -‬ﻤﺎ ﻓﻲ ﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﻔﻌل ﻫﻭ ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ‪ ،‬ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻔﺎﻋل‪ ،‬ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻤﻔﻌﻭل ﺍﻟﺼﻔﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺒﻬﺔ‪.‬‬‫‪ -‬ﻴﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻤﺠﺎﺯ ﺍﻟﻌﻘﻠﻲ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺠﺎﺯ ﺍﻟﻤﺭﺴل ﻭﺍﻻﺴﺘﻌﺎﺭﺓ ﻓﻲ ﺃﻨﻪ ﻟﻴﺱ ﻤﺜﻠﻬﺎ‬ ‫ﻤﺤﺼﻭﺭﺍ ﻓﻲ ﻟﻔﻅ ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻫﻭ ﻓﻲ ﺍﻹﺴﻨﺎﺩ‪ ،‬ﻭﻫﻭ ﻴﺩﺭﻙ ﺒﺎﻟﻌﻘل‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻹﺴﻨﺎﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺎﺯ ﺍﻟﻌﻘﻠﻲ ﻴﻜﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﺴﺒﺏ ﺍﻟﻔﻌل‪ :‬ﻤﺜل ﻁﺒﻊ ﺍﻟﻤﺅﻟﻑ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ‪ .‬ﺍﻟﻤﺅﻟﻑ ﺴﺒﺏ ﺍﻟﻁﺒﻊ‬‫‪ -2‬ﺯﻤﺎﻥ ﺍﻟﻔﻌل ﻤﺜل‪ :‬ﻨﻬﺎﺭ ﺍﻟﺯﺍﻫﺩ ﺼﺎﺌﻡ‪ .‬ﺍﻟﻨﻬﺎﺭ ﻫﻭ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺼﻭﻡ ﻓﻴﻪ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺹ ﺍﻟﺯﺍﻫﺩ ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻔﻌل ﻤﺜل ﺍﺯﺩﺤﻡ ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ‬ ‫‪ -4‬ﻤﺼﺩﺭ ﺍﻟﻔﻌل ﻤﺜل ﺠ ‪‬ﺩ ﺍﻟﺠ ‪‬ﺩ‬ ‫‪ -5‬ﺇﺴﻨﺎﺩ ﺍﻟﻤﺒﻨﻲ ﻟﻠﻔﺎﻋل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻔﻌﻭل ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺒﻨﻲ ﻟﻠﻤﻔﻌﻭل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻔﺎﻋل‪.‬‬ ‫ﺃﻱ ﺃﻥ ﺼﻔﺎﺕ ﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﺤﻘﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﺴﺘﻨﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻔﻌﻭل ﺃﺴﻨﺩﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻔﺎﻋل‪،‬‬ ‫ﻭﺃﺨﺭﻯ ﻜﺎﻥ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺴﺘﻨﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻔﺎﻋل ﺃﺴﻨﺩﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻔﻌﻭل‪.‬‬ ‫‪7‬‬

‫ﺍﺴﺘﻌﻤل ‪:‬‬ ‫)ﺃ(‬ ‫ﻋﻴﻥ ﺍﻟﻤﺠﺎﺯ ﺍﻟﻤﺭﺴل ﻭﺤﺩﺩ ﻋﻼﻗﺘﻪ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪ .1‬ﺃﻟﻘﻰ ﺍﻟﺨﻁﻴﺏ ﻜﻠﻤﺔ ﻤﺅﺜﺭﺓ‬‫‪ .2‬ﻗﺎل ﺘﻌﺎﻟﻰ‪ >> :‬ﻭﺍﺴﺄل ﺍﻟﻘﺭﻴﻨﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﻨﺎ ﻓﻴﻬﺎ << ﺴﻭﺭﺓ ﻴﻭﺴﻑ ‪82 :‬‬ ‫‪ .3‬ﻗﺎل ﺍﻟﺸﺎﻋﺭ‬‫ﻜﺫﻟﻙ ﻜﻨﺕ ﺃﻴﺎﻡ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ \"‬ ‫\" ﻭﺘﻭﻗﺩ ﺤﻭﻟﻙ ﺍﻟﻨﻴﺭﺍﻥ ﻟﻴﻼ‬‫‪ .4‬ﻗﺎل ﺘﻌﺎﻟﻰ ‪ :‬ﻭﻤﺎ ﺃﺭﺴﻠﻨﺎ ﻤﻥ ﺭﺴﻭل ﺇﻻ ﺒﻠﺴﺎﻥ ﻗﻭﻤﻪ‪ .‬ﺴﻭﺭﺓ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺍﻵﻴﺔ ‪4‬‬ ‫‪ .5‬ﺸﺭﺒﺕ ﻜﺄﺱ ﺍﻟﺸﻔﺎﺀ‬ ‫‪ .6‬ﻗﺎل ﺍﻟﺸﺎﻋﺭ‪:‬‬‫ﺒﻼﺩﻱ ﻭﺇﻥ ﺠﺎﺭﺕ ﻋﻠ ‪‬ﻲ ﻋﺯﻴﺯﺓ ﻭﺃﻫﻠﻲ ﻭﺇﻥ ﻀﹼﻨﻭﺍ ﻋﻠ ‪‬ﻲ ﻜﺭﺍﻡ‬ ‫‪ – 7‬ﻨﻠﺒﺱ ﺍﻟﺼﻭﻑ ﻓﻲ ﻓﺼل ﺍﻟﺸﺘﺎﺀ ‪.‬‬ ‫)ﺏ(‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺠﺎﺯ ﺍﻟﻌﻘﻠﻲ ﻭﻋﻼﻗﺘﻪ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬‫‪ .1‬ﻤﻠﻜﻨﺎ ﻓﻜﺎﻥ ﺍﻟﻌﻔﻭ ﻤﻨﺎ ﺴﺠﻴﺔ ﻓﻠﻤﺎ ﻤﻠﻜﺘﻡ ﺴﺎل ﺒﺎﻟﺩﻡ ﺃﺒﻁﺢ‬‫‪ .2‬ﻭﺍﻟﻬﻡ ﻴﺨﺘﺭﻡ ﺍﻟﺠﺴﻴﻡ ﻨﺤﺎﻓﺔ ﻭﻴﺸﻴﺏ ﻨﺎﺼﻴﺔ ﺍﻟﺼﺒ ‪‬ﻲ ﻭﻴﻬﺭﻡ‬ ‫‪ .3‬ﻫﺫﺍ ﻤﻨﺯل ﻋﺎﻤﺭ ﺒﺎﻟﺨﻴﺭﺍﺕ‬ ‫‪ .4‬ﻀ ‪‬ﺭﺴﻬﻡ ﺍﻟﺯﻤﺎﻥ ﻭﻁﺤﻨﺘﻬﻡ ﺍﻷﻴﺎﻡ ‪.‬‬‫‪ .5‬ﻭﻗﺎل ﺘﻌﺎﻟﻰ >> ﻓﻬﻭ ﻓﻲ ﻋﺸﻴﺔ ﺭﺍﻀﻴﺔ< ﺍﻟﺤﺎﻗﺔ ﺍﻷﻴﺔ ‪21‬‬ ‫‪ .6‬ﻋﻅﻤﺕ ﻋﻅﻤﺘﻪ ﻭﺼﺎﻟﺕ ﺼﻭﻟﺘﻪ‬ ‫‪8‬‬

‫)ﺝ(‬‫ﻤﻴﺯ ﺍﻟﻤﺠﺎﺯ ﺍﻟﻤﺭﺴل ﻭﺍﻟﻤﺠﺎﺯ ﺍﻟﻌﻘﻠﻲ ﻭﺍﻻﺴﺘﻌﺎﺭﺓ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬‫‪ .1‬ﻜﻔﻰ ﺒﺎﻟﻤﺭﺀ ﻋﻴﺒﺎ ﺃﻥ ﺘﺭﺍﻩ ﻟـﻪ ﻭﺠـﻪ ﻭﻟﻴﺱ ﻟﻪ ﻟﺴــﺎﻥ‬‫‪ .2‬ﻓﺒﺕ ﻜﺄﻨﻲ ﺴﺎﻭﺭﺘﻨﻲ ﻀﺌﻴﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﻗﺵ ﻓﻲ ﺃﻨﻴﺎﺒﻬﺎ ﺍﻟﺴﻡ ﻨﺎﻗﻊ‬‫ﻓﻠﻤﺎ ﻗﺎل ﻗﺎﻓﻴﺔ ﻫﺠﺎﻨﻲ‬ ‫‪ .3‬ﻭﻜﻡ ﻋﻠﻤﺘﻪ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻘﻭﺍﻓﻲ‬‫ﻭﻻ ﺭﻋﻴﺔ ﺇ ﹼﻻ ﺃﻨﺕ ﺭﺍﻋﻴﻬﺎ‬ ‫‪ .4‬ﻓﻼ ﻓﻀﻴﻠﺔ ﺇ ﹼﻻ ﺃﻨﺕ ﻻﺒﺴﻬﺎ‬‫‪ .5‬ﻗﻭﻡ ﺇﺫﺍ ﺍﻟﺸﺭ ﺃﻴﺩﻱ ﻨﺎﺠﺫﻴﻪ ﻟﻬﻡ ﻁﺎﺭﻭﺍ ﺇﻟﻴﻪ ﺯﺭﺍﻓﺎﺕ ﻭﻭﺤﺩﺍﻨﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ ‪:‬‬ ‫)ﺃ(‬ ‫ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺍﻟﻤﺠﺎﺯ ﺍﻟﻤﺭﺴل ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﻋﻼﻗﺘﻪ‬‫‪ .1‬ﺍﻟﻤﺠﺎﺯ ﺍﻟﻤﺭﺴل ﻓﻲ ﻟﻔﻅﺔ >> ﻜﻠﻤﺔ << ﻭﺍﻟﻤﻘﺼﻭﺩ ﺒﻬﺎ ﺨﻁﺒﺔ ﻭﺍﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ﺠﺯﺌﻴﺔ ﻷﻥ ﺍﻟﻤﺘﻜﻠﻡ ﺫﻜﺭ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﻭﺃﺭﺍﺩ ﺍﻟﻜل ﺃﻱ ﺴﻤ ‪‬ﻰ ﺍﻟﺸﻲﺀ >>‬ ‫ﺍﻟﺨﻁﺒﺔ<< ﺒﺎﺴﻡ ﺍﻟﺠﺯﺀ >> ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ << ‪.‬‬‫‪ .2‬ﺍﻟﻤﺠﺎﺯ ﺍﻟﻤﺭﺴل ﻓﻲ ﻟﻜﻤﺔ \" ﺍﻟﻘﺭﻴﺔ \" ﻭﺍﻟﻤﻘﺼﻭﺩ ﺃﻫل ﺍﻟﻘﺭﻴﺔ ﻓﺎﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺃﻭ ﻤﺤﻠﻴﺔ‪.‬‬‫‪ .3‬ﺍﻟﻤﺠﺎﺯ ﺍﻟﻤﺭﺴل ﻓﻲ ﻟﻔﻅﺔ ﺍﻟﻨﻴﺭﺍﻥ ﻷﻥ ﺍﻟﻨﻴﺭﺍﻥ ﻻ ﺘﻭﻗﺩ ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻴﻭﻗﺩ‬‫ﺍﻟﺤﻁﺏ ﻭﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﻤﺎ ﺴﻴﻜﻭﻥ ﻷﻥ ﺍﻟﻨﻴﺭﺍﻥ ﻫﻲ ﻤﺎ ﺴﻴﻜﻭﻥ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺍﻟﺤﻁﺏ ﺒﻌﺩ ﺇﻴﻘﺎﺩﻩ‬‫‪ .4‬ﺍﻟﻤﺠﺎﺯ ﺍﻟﻤﺭﺴل ﻓﻲ ﻜﻠﻤﺔ ﻟﺴﺎﻥ ﻭﺍﻟﻤﻘﺼﻭﺩ ﺒﻪ ﻟﻐﺔ ﻭﻟﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻠﺴﺎﻥ ﻫﻭ‬ ‫ﺃﺩﺍﺓ ﺃﻭ ﺁﻟﺔ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﺘﺴﻤﻰ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻫﻨﺎ ﺁﻟﻴﺔ‬ ‫‪9‬‬

‫‪ .5‬ﺍﻟﻤﺠﺎﺯ ﺍﻟﻤﺭﺴل ﻓﻲ ﻟﻔﻅﺔ ﺍﻟﺸﻔﺎﺀ ﻭﺍﻟﻤﻘﺼﻭﺩ ﺒﻪ ﺍﻟﺩﻭﺍﺀ ﻭﻟﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺸﻔﺎﺀ‬ ‫ﻴﺘﺴﺒﺏ ﻋﻥ ﺍﻟﺩﻭﺍﺀ ﺘﺴﻤﻰ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻫﻨﺎ ﻤﺴﺒﺒﻴﺔ ‪.‬‬‫‪ .6‬ﺍﻟﻤﺠﺎﺯ ﻓﻲ ﻜﻠﻤﺔ ﺒﻼﺩﻱ ﻭﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﺒﻪ ﺃﻫل ﺍﻟﺒﻼﺩ ﻭﻟ ‪‬ﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺒﻼﺩ ﻫﻲ‬ ‫ﻤﻜﺎﻥ ﺇﻗﺎﻤﺔ ﺃﻫﻠﻬﺎ ﺘﺴﻤﻰ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻫﻨﺎ ﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺃﻭ ﻤﺤﻠﻴﺔ‪.‬‬‫‪ .7‬ﺍﻟﻤﺠﺎﺯ ﺍﻟﻤﺭﺴل ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﻫﻲ ﻟﻔﻅﺔ ﺍﻟﺼﻭﻑ ‪،‬ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﺒﻬﺎ ﻤﻼﺒﺱ‬ ‫ﻤﺼﻨﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻭﻑ ﻓﺎﻟﻌﻼﻗﺔ ﻫﻨﺎ ﻫﻲ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﻤﺎ ﻜﺎﻥ‪.‬‬ ‫)ﺏ (‬ ‫ﺘﺒﻴﺎﻥ ﺍﻟﻤﺠﺎﺯ ﺍﻟﻌﻘﻠﻲ ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﻋﻼﻗﺘﻪ ‪:‬‬‫‪ (1‬ﺍﻟﻤﺠﺎﺯ ﺍﻟﻌﻘﻠﻲ ﻓﻲ ﺴﺎل ﺒﺎﻟﺩﻡ ﺃﺒﻁﺢ ﻭﺍﻷﺒﻁﺢ ﺍﺴﻡ ﻤﻜﺎﻥ ﺃﻱ ﺍﻷﺭﺽ‬‫ﺍﻟﻤﻨﺒﺴﻁﺔ ﻓﻘﺩ ﺃﺴﻨﺩ ﺍﻟﺸﺎﻋﺭ ﺍﻟﻔﻌل ﺴﺎل ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺒﻁﺢ ﻭﻫﻭ ﺇﺴﻨﺎﺩ ﻏﻴﺭ ﺤﻘﻴﻘﻲ‬‫ﻷﻥ ﺍﻷﺒﻁﺢ ﻻ ﻴﺴﻴل ﻭﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺃﻱ ﺃﺴﻨﺩ ﺍﻟﻔﻌل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻘﻊ‬ ‫ﻓﻴﻪ‪.‬‬‫‪ (2‬ﺍﻟﻤﺠﺎﺯ ﺍﻟﻌﻘﻠﻲ ﻓﻲ ﺇﺴﻨﺎﺩ ﺍﻟﺸﺎﻋﺭ ﺍﻟﻔﻌل ﻴﺨﺘﺭﻡ ﺃﻱ ﻴﻬﻠﻙ ﻭﻴﻬﺭﻡ ﻭﻴﺸﻴﺏ‬‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻬﻡ ﻫﻭ ﺇﺴﻨﺎﺩ ﻏﻴﺭ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﺒل ﻤﺠﺎﺯﻱ ﻓﺎﻟﻬﻡ ﻟﻴﺱ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﻬﺫﻩ‬ ‫ﺍﻷﻓﻌﺎل ﺤﻘﻴﻘﺔ ﻭﻟﻜﻨﻪ ﺴﺒﺏ ﻓﻲ ﻭﻗﻭﻋﻬﺎ ﻓﺎﻟﻌﻼﻗﺔ ﺴﺒﺒﻴﺔ ‪.‬‬‫‪ (3‬ﺍﻟﻤﺠﺎﺯ ﺍﻟﻌﻘﻠﻲ ﻓﻲ ﺇﺴﻨﺎﺩ ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻔﺎﻋل ﻋﺎﻤﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻔﻌﻭل ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻤﻨﺯل‬‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌ ‪‬ﻤﺭ ﺃﻱ ﻴﻤﻸ ﺒﺎﻟﺨﻴﺭﺍﺕ ﻓﺎﻷﺼل ﻤﻨﺯل ﻤﻌﻤﻭﺭ ﺒﺎﻟﺨﻴﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ﻫﻨﺎ ﺘﺴﻤﻰ \" ﺍﻟﻤﻔﻌﻭﻟﻴﺔ \"‪.‬‬‫‪ (4‬ﺇﺴﻨﺎﺩ ﻓﻌﻠﻲ ﺍﻟﺘﻀﺭﻴﺱ ﻭﺍﻟﻁﺤﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺯﻤﺎﻥ ﻭﺍﻷﻴﺎﻡ ﻭﻫﻭ ﺇﺴﻨﺎﺩ ﻏﻴﺭ‬‫ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻷﻥ ﺍﻟﺯﻤﺎﻥ ﻭﺍﻷﻴﺎﻡ ﻻ ﻴﻘﻭﻤﺎﻥ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﺒﻬﺫﻴﻥ ﺍﻟﻔﻌﻠﻴﻥ ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻴﻘﻊ ﻓﻴﻬﻤﺎ‬ ‫ﻫﺫﺍﻥ ﺍﻟﻔﻌﻼﻥ ﻓﺎﻟﻌﻼﻗﺔ ﺯﻤﺎﻨﻴﺔ‬ ‫‪10‬‬

‫‪ (5‬ﺍﻟﻤﺠﺎﺯ ﺍﻟﻌﻘﻠﻲ ﻓﻲ ﺇﺴﻨﺎﺩ ﺍﻟﻔﺎﻋل ﺭﺍﻀﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻔﻌﻭل ﺍﻟﻌﻴﺸﺔ ﻓﻬﻲ ﺍﻟﺘﻲ‬‫ﻴﻘﻊ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻟﺭﻀﻰ ﻭﻟﻴﺴﺕ ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﻀﻰ ﻓﺎﻷﺼل ﻋﻴﺸﺔ ﻤﺭﻀﻴﺔ‬ ‫ﻓﺎﻟﻌﻼﻗﺔ ﻫﻨﺎ ﺘﺴﻤﻰ ﻋﻼﻗﺔ \" ﺍﻟﻤﻔﻌﻭﻟﻴﺔ \" ‪.‬‬‫‪ (6‬ﺍﻟﻤﺠﺎﺯ ﻓﻲ ﺇﺴﻨﺎﺩ ﺍﻟﻔﻌل ﻋﻅﻡ ﻭﺼﺎل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ ﺍﻟﻌﻅﻤﺔ ﻭﺍﻟﺼﻭﻟﺔ‬ ‫ﻭﺘﺴﻤﻰ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻫﻨﺎ ﺍﻟﻤﺼﺩﺭﻴﺔ ‪.‬‬ ‫)ﺝ (‬ ‫ﺘﻤﻴﻴﺯ ﺍﻟﻤﺠﺎﺯ ﺍﻟﻤﺭﺴل ﻭﺍﻟﻤﺠﺎﺯ ﺍﻟﻌﻘﻠﻲ ﻭﺍﻻﺴﺘﻌﺎﺭﺓ‪:‬‬‫‪ .1‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺜﺎل ﺍﻷﻭل ﻨﺠﺩ ﻤﺠﺎﺯﺍ ﻤﺭﺴﻼ ﻓﻲ ﻟﻔﻅﺔ ﻟﺴﺎﻥ ﻷﻥ ﺍﻟﻤﻘﺼﻭﺩ ﺒﻬﺎ‬ ‫ﻟﻐﺔ ﻜﻼﻡ ﻓﺎﻟﻌﻼﻗﺔ ﺁﻟﻴﺔ‪.‬‬‫‪ .2‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺜﺎل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻤﺠﺎﺯ ﻋﻘﻠﻲ ﺤﻴﺙ ﺍﺴﻨﺩ ﺍﻟﺸﺎﻋﺭ ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻔﺎﻋل ﻨﺎﻗﻊ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﻌﻭل ﻭﻫﻭ ﺍﻟﺴﻡ ﻓﺎﻷﺼل ﺍﻟﺴﻡ ﻤﻨﻘﻭﻉ ﻭﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺘﺴﻤﻰ ﺍﻟﻤﻔﻌﻭﻟﻴﺔ ‪.‬‬‫‪ .3‬ﻭﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺜﺎل ﻤﺠﺎﺯ ﻤﺭﺴل ﻓﻲ ﻟﻔﻅﺔ ﻗﺎﻓﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﺒﻬﺎ ﻗﺼﻴﺩﺓ )ﺸﻌﺭ(‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﺎﻓﻴﺔ ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺼﻴﺩﺓ ﻓﺎﻟﻌﻼﻗﺔ ﺠﺯﺌﻴﺔ ‪.‬‬‫‪ .4‬ﻭﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺜﺎل ﺍﺴﺘﻌﺎﺭﺓ ‪ :‬ﺤﻴﺙ ﺸﺒﻪ ﺍﻟﺸﺎﻋﺭ ﺍﻟﻔﻀﻴﻠﺔ ﺒﺜﻭﺏ ﻴﻠﺒﺱ‬ ‫ﻭﺤﺫﻑ ﺍﻟﻤﺸﺒﻪ ﺒﻪ ﻭﺫﻜﺭ ﺇﺤﺩﻯ ﺼﻔﺎﺘﻪ ﻭﻫﻲ ﻻﺒﺱ – ﺍﺴﺘﻌﺎﺭﺓ ﻤﻜﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﺴﺘﻌﺎﺭ ﺍﻟﺸﺎﻋﺭ ﻟﻔﻅﺔ ﻻﺒﺱ ﻤﻥ ﺍﻟﺜﻭﺏ ﻭﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﺸﺎﺒﻬﺔ‪.‬‬‫‪ .5‬ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺜﺎل ﺍﺴﺘﻌﺎﺭﺓ ﻤﻜﻨﻴﺔ ﻤﺜل ﺍﻟﻤﺜﺎل ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﺸﺒﻪ ﺍﻟﺸﺭ ﺒﻭﺤﺵ‬ ‫ﻭﺤﺫﻑ ﺍﻟﻤﺸﺒﻪ ﺒﻪ ﻭﺫﻜﺭ ﺇﺤﺩﻯ ﺼﻔﺎﺘﻪ ﻭﻫﻲ ﺇﺒﺭﺍﺯ ﺍﻟﻨﺎﺒﻴﻥ‪.‬‬ ‫‪11‬‬

‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ‪ :‬ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﻠﻐﺔ‬‫ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ‪ :‬ﻤﻭﺍﺯﻴﻥ ﺍﻷﻓﻌﺎل‬ ‫ﺘـﺼﻤـﻴﻡ ﺍﻟـﻨـﺹ‬ ‫ﺃﻻﺤﻅ ﺍﻷﻤﺜﻠﺔ‬ ‫ﺃﻜﺘﺸﻑ ﺃﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ‬ ‫ﺃﺒﻨﻲ ﺃﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ‬ ‫ﺃﺴﺘﻌﻤل‬ ‫ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‬ ‫‪1‬‬

‫ﺃﻻﺤﻅ ﺍﻷﻤﺜﻠﺔ ‪:‬‬ ‫ﺠﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺹ ﺍﻟﺘﻭﺍﺼﻠﻲ ‪:‬‬‫\" ﻏﻴﺭ ﺃﻥ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻴﻥ ﻴﺠﻤﻌﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻨﻁﻼﻕ ﺍﻟﻤﺴﺭﺡ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻱ ﺒﺩﺃ ﻓﻲ ﺴﻨﺔ ‪،1926‬‬‫ﻭﻫﻲ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺤﺎﻭل ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﻭﻥ ﺨﻠﻕ ﻤﺴﺭﺡ ﻋﺭﺒﻲ ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻔﺼﺤﻰ‪،‬‬‫ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺘﻨﺩﺭﺝ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﻤﺤﺎﻭﻻﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﻗﺎﻡ ﺒﻬﺎ ﺭﻭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺴﺭﺡ ﻓﻲ ﺒﻠﺩﺍﻥ‬ ‫ﻋﺭﺒﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ‪.‬‬ ‫ﺃﻜﺘﺸﻑ ﺃﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ‪.‬‬‫ﻟﻘﺩ ﻤﺭﺕ ﺒﻙ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﻘﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺹ ﺍﻟﺘﻭﺍﺼﻠﻲ ﻭﻓﻴﻬﺎ ﻴﺘﺤﺩﺙ ﺍﻟﻜﺎﺘﺏ ﻋﻥ ﻨﺸﺄﺓ ﺍﻟﻤﺴﺭﺡ‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻱ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺘﺄﻤل ﺍﻷﻓﻌﺎل ﺍﻟﻭﺍﺭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻘﺭﺓ ﻭﺭﺘﺒﻬﺎ ﺤﺴﺏ ﻋﺩﺩ ﺤﺭﻭﻓﻬﺎ؟‬ ‫‪ -‬ﺘﺄﻤل ﺍﻟﻔﻌﻠﻴﻥ ﺒﺩﺃ ‪ ،‬ﻗﺎﻡ ‪ -‬ﻤﺎ ﻤﻴﺯﺍﻨﻬﻤﺎ ؟‬ ‫‪ -‬ﺇﻴﺕ ﺒﺎﻟﻤﻀﺎﺭﻉ ﻭﺍﻷﻤﺭ ﻤﻨﻬﺎ ؟ ﻤﺎ ﻭﺯﻨﻬﻤﺎ ؟‬‫‪ -‬ﺇﺫﺍ ﻭﺠﺩﺕ ﺼﻌﻭﺒﺔ ﻓﻲ ﻭﺯﻥ ﻗﺎﻡ ﻓﻤﺎ ﺍﻟﺴﺒﺏ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ؟ ﺃﻻ ﺘﺭﻯ ﺃﻨﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻷﻤﺭ‬ ‫ﻨﺤﺫﻑ ﻓﻴﻪ ﺤﺭﻓﺎ ﻤﺎ ﻫﻭ ؟ ﺇﺤﺫﻓﻪ ﺃﻴﻀﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺯﻥ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺃﺫﻜﺭ ﺃﻓﻌﺎﻻ ﺜﻼﺜﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻭﺤﺩﺩ ﻭﺯﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﻀﻲ ﻭﺍﻟﻤﻀﺎﺭﻉ ﻭ ﺍﻷﻤﺭ ؟‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻨﺘﻘل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻔﻌل ﻴﺠﻤﻌﻭﻥ ﺼ ‪‬ﺭﻓﻪ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﻔﺭﺩ ﺍﻟﻐﺎﺌﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﻀﻲ ﻭﺍﻷﻤﺭ ؟‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻫل ﺍﻷﻟﻑ ﻓﻲ ﺃﺠﻤﻊ ﺤﺭﻑ ﺯﺍﺌﺩ ﺃﻡ ﺃﺼﻠﻲ ‪ ،‬ﻤﺎ ﻭﺯﻨﻪ؟‬ ‫‪ -‬ﻭﻤﺎ ﻭﺯﻥ ﺍﻟﻔﻌل ﺤﺎﻭل ؟‬ ‫‪ -‬ﺍﺫﻜﺭ ﺃﻓﻌﺎﻻ ﺭﺒﺎﻋﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻤﻊ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻭﺯﻨﻬﺎ ؟‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻻﺤﻅ ﺍﻟﻔﻌل ﺘﻨﺩﺭﺝ ﻤﺎ ﻤﺎﻀﻴﻪ ؟ ﻭﻤﺎ ﺤﺭﻭﻑ ﺍﻟﺯﻴﺎﺩﺓ ﻓﻴﻪ ؟ ﺤﺩﺩ ﻭﺯﻨﻪ؟‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺇﻴﺕ ﺒﺄﻓﻌﺎل ﺃﺨﺭﻯ ﻋﺩﺩ ﺤﺭﻭﻓﻬﺎ ﺨﻤﺴﺔ ﻭﺒﻴﻥ ﻭﺯﻥ ﻜل ﻤﻨﻬﺎ؟ ‪.‬‬‫‪ -‬ﺍﻨﺘﻘل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻔﻌل ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ‪ ،‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺤﺭﻭﻓﻪ ﺍﻷﺼﻠﻴﺔ ﻭﻤﺎ ﺤﺭﻭﻓﻪ ﺍﻟﺯﺍﺌﺩﺓ ﻤﺎ ﻭﺯﻨﻪ ؟‬ ‫‪ -‬ﺇﻴﺕ ﺒﺄﻤﺜﻠﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻤﻥ ﺍﻷﻓﻌﺎل ﺍﻟﺘﻲ ﻋﺩﺩ ﺤﺭﻭﻓﻬﺎ ﺴﺘﺔ ﻭﺍﺫﻜﺭ ﻭﺯﻨﻬﺎ؟ ‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﺃﺒﻨﻲ ﺃﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ‪:‬‬ ‫‪ – 1‬ﺍﻟﻔﻌل ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺃﺼل ﺤﺭﻭﻓﻪ ﺇﻤﺎ ﻤﺠﺭﺩ ﻭﺇﻤﺎ ﻤﺯﻴﺩ ‪:‬‬ ‫ﺃ – ﺍﻟﻤﺠﺭﺩ ‪ :‬ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻟﺜﻼﺜﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻟﺭﺒﺎﻋﻲ ‪.‬‬‫ﺏ – ﺍﻟﻤﺯﻴﺩ ‪ :‬ﻗﺴﻤﺎﻥ – ﻤﺎ ﺯﻴﺩ ﻓﻴﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺜﻼﺜﻲ ﻭﻫﻭ ﺍﻟﺜﻼﺜﻲ ﺍﻟﻤﺯﻴﺩ‬‫ﺒﺤﺭﻑ ﻤﺜل ﺃﺨﺭﺝ ﻭﺍﻟﺜﻼﺜﻲ ﺍﻟﻤﺯﻴﺩ ﺒﺤﺭﻓﻴﻥ ﻤﺜل ﺍﻓﺘﺨﺭ ﻭﺍﻟﺜﻼﺜﻲ ﺍﻟﻤﺯﻴﺩ‬ ‫ﺒﺜﻼﺜﺔ ﺃﺤﺭﻑ ﻤﺜل ﺍﺴﺘﺨﺩﻡ ‪.‬‬‫‪ -‬ﻣﺎ زﻳﺪ ﻓﻴﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ وهﻮ ﻣﺎ زﻳﺪ ﻓﻴﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ﺣﺮف واﺣﺪ ﻣﺜﻞ ﺗﺒﻌﺜﺮ‪ ،‬و ﻣﺎ‬‫زﻳﺪ ﻓﻴﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ﺣﺮﻓﺎن وهﻮ ﻗﻠﻴﻞ ﻣﺜﻞ إﺣﺮﻧﺠﻢ‪.‬‬‫‪ -2‬ﻟﻜل ﻓﻌل ﻤﻴﺯﺍﻥ ﻴﻭﺯﻥ ﺒﻪ ﻭﺍﻟﻤﻴﺯﺍﻥ ﻴﺘﺄﻟﻑ ﻤﻥ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﺤﺭﻑ ﻫﻲ \"‬ ‫ﻓﻌل\" ﺍﻟﻔﺎﺀ ‪ +‬ﺍﻟﻌﻴﻥ ‪ +‬ﺍﻟﻼﻡ ‪ ،‬ﺘﺴﻤﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺤﺭﻑ ﻤﻴﺯﺍﻥ ﺍﻟﻔﻌل‬‫‪ -3‬ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﻴﺯﺍﻥ ﻤﻁﺎﺒﻘﺎ ﻟﻠﻤﻭﺯﻭﻥ ﺤﺭﻜﺔ ﻭﺴﻜﻭﻨﺎ ﻭﺯﻴﺎﺩﺓ ﺃﺤﺭﻑ‬ ‫ﻭﻜل ﻤﺎ ﻴﺯﺍﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﺯﻭﻥ ﻴﺯﺍﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺯﻥ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﺼﻭﺭ ﺍﻷﻓﻌﺎل ﻫﻲ ‪:‬‬ ‫ﺃﻭﻻ ‪ :‬ﺍﻟﺜﻼﺜﻲ ﺍﻟﻤﺠﺭﺩ ﻟﻪ ﺴﺕ ﺼﻭﺭ ﻫﻲ ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﻓ ‪‬ﻌل ﻴﻔ ُﻌل ﻤﺜل ﻜﹶﺘﺏ ﻴﻜﹸﺘﺏ ﺨ ‪‬ﺭﺝ ﻴﺨ ُﺭﺝ ‪..‬‬ ‫ﺃﻱ ﺒﻔﺘﺢ ﺍﻟﻌﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﻀﻲ ﻭﻀﻤﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻀﺎﺭﻉ ﻭ ﺍﻷﻤﺭ ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻓ ‪‬ﻌل ﻴﻔ ِﻌل ﻤﺜل ﺠﹶﻠﺱ ﻴﺠِﻠﺱ ‪ ،‬ﻨ ‪‬ﺯل ﻴﻨ ِﺯل‬ ‫ﺃﻱ ﺒﻔﺘﺢ ﺍﻟﻌﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﻀﻲ ﻭﻜﺴﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻀﺎﺭﻉ ﻭﺍﻷﻤﺭ‬ ‫‪ -3‬ﻓ ‪‬ﻌل ﻴﻔ ‪‬ﻌل ﻤﺜل ﻓﹶﺘﺢ ﻴﻔﹶﺘﺢ‪ ،‬ﺒ ‪‬ﺩﺃ ﻴﺒ ‪‬ﺩﺃ‬ ‫ﺃﻱ ﺒﻔﺘﺢ ﺍﻟﻌﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﻀﻲ ﻭ ﺍﻟﻤﻀﺎﺭﻉ ﻭﺍﻷﻤﺭ ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﻓ ِﻌل ﻴﻔ ‪‬ﻌل ﻤﺜل ﻋِﻠﻡ ﻴﻌﹶﻠﻡ ‪ -‬ﺴِﻠﻡ ﻴﺴﹶﻠﻡ‬ ‫‪3‬‬

‫ﺃﻱ ﺒﻜﺴﺭ ﺍﻟﻌﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﻀﻲ ﻭﻓﺘﺤﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻀﺎﺭﻉ ﻭﺍﻷﻤﺭ‪.‬‬ ‫‪ -5‬ﻓ ُﻌل ﻴﻔ ُﻌل ﻤﺜل ﺤ ُﺴﻥ ﻴﺤ ُﺴﻥ‪ ،‬ﺼ ُﻌﺏ ﻴﺼ ُﻌﺏ‬ ‫ﺃﻱ ﺒﻀﻡ ﺍﻟﻌﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﻀﻲ ﻭﺍﻟﻤﻀﺎﺭﻉ ﻭﺍﻷﻤﺭ ‪.‬‬‫‪ -6‬ﻓ ِﻌل ﻴﻔ ِﻌل ‪ :‬ﻫﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎل ﻤﺜل ﺤ ِﺴﺏ ﻴﺤ ِﺴﺏ ‪ ،‬ﻭِﺜﻕ ﻴِﺜﻕ ‪،‬‬ ‫ﻭ ِﺭﺙ ﻴ ِﺭﺙ‬‫ﺜﺎﻨﻴﺎ – ﺍﻟﺭﺒﺎﻋﻲ ﺍﻟﻤﺠﺭﺩ ﻟﻪ ﺼﻭﺭﺓ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻫﻲ ﻭﺯﻥ ‪ :‬ﹶﻓ ‪‬ﻌﹶﻠ َل ُﻴﹶﻔ ‪‬ﻌِﻠلُ ‪ ،‬ﻤﺜل‪:‬‬ ‫ﺒ‪ ‬ﻌﹶﺜﺭ‪ُ ‬ﻴ‪‬ﺒ ‪‬ﻌِﺜ ُﺭ‪.‬‬ ‫ﺜﺎﻟﺜﺎ‪ -‬ﺍﻟﺜﻼﺙ ﺍﻟﻤﺯﻴﺩ ﺒﺤﺭﻑ ﻭﺍﺤﺩ ) ﺭﺒﺎﻋﻲ ( ﻟﻪ ﺜﻼﺙ ﺼﻭﺭ ﻫﻲ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺃﻓﻌل ﻤﺜل ﺃﻗﺒل ‪ ،‬ﺃﻜﺭﻡ ‪ ،‬ﺃﺨﺭﺝ ﻭﻤﻀﺎﺭﻋﻪ ﻤﻜﺴﻭﺭ ﺍﻟﻌﻴﻥ ‪ :‬ﻴﻔﻌل‬ ‫‪ -‬ﻓ ‪‬ﻌل ﻤﺜل ﻋﹼﻠﻡ ‪ ،‬ﻋ ﹼﻅﻡ ‪ ،‬ﻭﻤﻀﺎﺭﻋﻪ ﻤﻜﺴﻭﺭ ﺍﻟﻌﻴﻥ ﻴﻔ ‪‬ﻌل ‪ :‬ﻴﻌﹼﻠﻡ ‪ ،‬ﻴﻌ ﹼﻅﻡ‪.‬‬‫‪ -‬ﻓﺎﻋل ﻤﺜل ﺤﺎﻭل‪ ،‬ﻋﺎﻫﺩ‪ ،‬ﻋﺎﻭﻥ‪ ،‬ﻭﻤﻀﺎﺭﻋﻪ ﻤﻜﺴﻭﺭ ﺍﻟﻌﻴﻥ ﻴﻔﺎﻋل ‪:‬‬ ‫ﻴﺤﺎﻭل ‪ ،‬ﻴﻌﺎﻫﺩ‪ ،‬ﻴﻌﺎﻭﻥ ‪.‬‬ ‫ﺭﺍﺒﻌﺎ ‪ -‬ﺍﻟﺜﻼﺜﻲ ﺍﻟﻤﺯﻴﺩ ﺒﺤﺭﻓﻴﻥ ) ﺍﻟﺨﻤﺎﺴﻲ( ﻟﻪ ﺨﻤﺱ ﺼﻭﺭ ﻫﻲ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻨﻔﻌل ‪ :‬ﻤﺜل ﺍﻨﺘﻘل‪ ،‬ﺇﻨﺒﻌﺙ ﻭﻤﻀﺎﺭﻋﻪ ﻴﻨﻔﻌل ﻴﻨﺘﻘل ‪ ،‬ﻴﻨﺒﻌﺙ‬ ‫‪ -‬ﺍﻓﺘﻌل ﻤﺜل ﺍﻗﺘﻨﻊ‪ ،‬ﺍﻤﺘﺤﻥ ﻭﻤﻀﺎﺭﻋﻪ ﻴﻔﺘﻌل ﻴﻘﺘﻨﻊ ‪ ،‬ﻴﻤﺘﺤﻥ‬ ‫‪ -‬ﺍﻓﻌ ّل ‪ :‬ﻤﺜل ﺍﺤﻤ ‪‬ﺭ‪ ،‬ﺍﺴﻭ ‪‬ﺩ ﻭ ﻤﻀﺎﺭﻋﻪ ﻴﻔﻌ ﱡل ﻴﺤﻤ ‪‬ﺭ‪ ،‬ﻴﺨﻀ ‪‬ﺭ‬ ‫‪ -‬ﺘﻔ ‪‬ﻌل ﻤﺜل ﺘﻜﹼﻠﻡ‪ ،‬ﺘﻌﹼﻠﻡ ﻭﻤﻀﺎﺭﻋﻪ ﻴﺘﻔ ‪‬ﻌل ﻴﺘﻜﹼﻠﻡ ‪ ،‬ﻴﺘﻌﹼﻠﻡ‬ ‫‪ -‬ﺘﻔﺎﻋل ‪ :‬ﻤﺜل ﺘﺼﺎﻟﺢ‪ ،‬ﺘﺤﺎﻭﺭ ﻭﻤﻀﺎﺭﻋﻪ ﻴﺘﻔﺎﻋل ﻴﺘﺼﺎﻟﺢ ‪ ،‬ﺒﺘﺤﺎﻭﺭ‬ ‫‪4‬‬

‫ﺨﺎﻤﺴﺎ ‪ -‬ﺍﻟﺜﻼﺜﻲ ﺍﻟﻤﺯﻴﺩ ﺒﺜﻼﺜﺔ ﺃﺤﺭﻭﻑ ) ﺴﺩﺍﺴﻲ ( ﻭﺼﻭﺭﻩ ﻫﻲ ‪:‬‬‫‪ -‬ﺍﺴﺘﻔﻌل ﻤﺜل ﺍﺴﺘﻘﺒل ‪ ،‬ﺍﺴﺘﻔﺎﺩ ﻭﻤﻀﺎﺭﻉ ﻴﺴﺘﻔﻌل ﻴﺴﺘﻘﺒل ﻭﻴﺴﺘﻔﻴﺩ ‪.‬ﻤﻊ‬‫ﻤﻼﻅﺔ ﺃﻥ ﺍﻟﻔﻌل ﺍﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻭﻤﺎﻴﻤﺜﻠﻪ ﻤﻌﺘل ﺍﻟﻌﻴﻥ ﻭﻫﻲ ﻤﻨﻘﻠﺒﺔ ﻋﻥ ﺤﺭﻑ ﺁﺨﺭ‬ ‫ﺃﺼل ﺍﻟﻔﻌل ﺍﺴﺘﻔﻴﺩ ‪ ،‬ﻴﺴﺘﻔﻴﺩ ) ﺒﻭﺯﻥ ﺍﺴﺘﻔﻌل ﻴﺴﺘﻔﻌل ( ‪.‬‬‫‪ -‬ﺍﻓﻌﻭﻋل ‪ :‬ﺍﻋﺸﻭﺸﺏ ‪ ،‬ﺍﺨﻀﻭﻀﺭ ﻭﻤﻀﺎﺭﻋﻪ ﻴﻔﻌﻭﻋل ﻴﻌﺸﻭﺸﺏ‬ ‫ﻭﻴﺨﻀﻭﻀﺭ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺇﻓﻌﺎل ّﻤﺜل ﺍﺩﻫﺎ ‪‬ﻡ ) ﺃﻱ ﺃﺴﻭ ‪‬ﺩ ﺒﻜﺜﺭﺓ ( ﻭﻤﻀﺎﺭﻋﻪ ﻴﻔﻌﺎ ّل ‪.‬‬ ‫ﺴﺎﺩﺴﺎ ‪ -‬ﺍﻟﺭﺒﺎﻋﻲ ﺍﻟﻤﺯﻴﺩ ﺒﺤﺭﻑ ﻟﻪ ﺼﻭﺭﺓ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻫﻲ ‪:‬‬ ‫ﺘﻔﻌﻠل ﻤﺜل ﺘﺩﺤﺭﺝ ﺘﺒﻌﺜﺭ ﻭﻤﻀﺎﺭﻋﻪ ﻴﺘﻔﻌﻠل ﻴﺘﺩﺤﺭﺝ ﻭﻴﺘﺒﻌﺜﺭ ‪.‬‬ ‫ﺴﺎﺒﻌﺎ ‪ -‬ﺍﻟﺭﺒﺎﻋﻲ ﺍﻟﻤﺯﻴﺩ ﺒﺤﺭﻓﻴﻥ ﻭﻟﻪ ﺼﻭﺭﺘﺎﻥ ﻫﻤﺎ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻓﻌﻨﻠل ﻤﺜل ﺍﺤﺭﻨﺠﻡ ﻭﻤﻀﺎﺭﻋﻪ ﻴﺤﺭﻨﺠﻡ‬ ‫‪ -‬ﻭﺍﻓﻌﻠ ّل ﻤﺜل ﺍﻗﺸﻌ ‪‬ﺭ \" ﻭﻤﻀﺎﺭﻋﻪ ﻴﻘﺸﻌ ‪‬ﺭ‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫ﺃﺴﺘﻌﻤل‬‫ﺃ – ﺍﺫﻜﺭ ﻤﻴﺯﺍﻥ ﻜل ﻓﻌل ﻤﻥ ﺍﻷﻓﻌﺎل ﺍﻵﺘﻴﺔ ﻤﻊ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻨﻭﻉ ﺍﻟﻔﻌل ﻭﻀﻊ‬ ‫ﻤﻨﻪ ﻤﻀﺎﺭﻋﻪ ﻭﺍﺫﻜﺭ ﻭﺯﻨﻪ‪.‬‬‫ﺭﺍﺠﻊ‪ ،‬ﺃﻋﻁﻰ‪ ،‬ﺼ ‪‬ﺭﻑ‪ ،‬ﺍﻨﺩﺜﺭ‪ ،‬ﺍﻗﺘﺴﻡ‪ ،‬ﺍﺯﺩﻫﻰ‪ ،‬ﺍﻀﻁﺠﻊ‪ ،‬ﺍ ﹼﻁﺭﺩ‪ ،‬ﺍﻨﺴﺤﺏ‪،‬‬ ‫ﺍﺨﺸﻭﺸﻥ‪ ،‬ﺍﻁﻤﺄ ‪‬ﻥ ﺍﺴﺘﻘ ‪‬ﺭ‬ ‫ﻤﻼﺤﻅﺔ ‪ :‬ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻓﻲ ﺠﺩﻭل ‪.‬‬ ‫ﺏ( – ﺍﺴﺘﺨﺭﺍﺝ ﺍﻷﻓﻌﺎل ﻤﻥ ﺍﻟﻔﻘﺭﺓ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻭﺒﻴﻥ ﻭﺯﻥ ﻜل ﻤﻨﻬﺎ ‪.‬‬‫\" ﻓﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ‪ ،‬ﻗﺩ ﺘﺘﺸﺎﺒﻪ ﻤﻊ ﻤﺴﺭﺤﻴﺔ ﺤﻨﺒﻌل ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺴﺭﺤﻴﺎﺕ‬‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻬﺘﻡ ﺒﺎﻷﺒﻁﺎل ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺤﺘﻠﻭﻥ ﻤﻜﺎﻨﺔ ﺨﺎﺼﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻭﻏﺭﻁﺔ‬‫ﺤﺎﺭﺏ ﻀﺩ ﺭﻭﻤﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﺜل ﻗﻭﺓ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ ﺴﻴﻁﺭﺕ ﻋﻠﻰ ﺸﻌﻭﺏ ﻜﺜﻴﺭﺓ‬‫ﻤﺜل ﺸﻌﻭﺏ ﺸﻤﺎل ﺇﻓﺭﻴﻘﻴﺎ \" ﻓﻭﻗﻑ ﻀﺩ ﺃﻁﻤﺎﻉ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻭﺓ ﻭ ﺘﻌﺭﺽ‬ ‫ﻟﻠﻤﺨﺎﻁﺭ ﻤﺜل ﺤﻨﺒﻌل \"‬ ‫ﺝ( – ﻭﻀﻌﻴﺔ ﺇﺩﻤﺎﺠﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﻏﺯﺕ ﻤﺠﺘﻤﻌﻙ ﺍﻟﻤﻅﺎﻫﺭ ‪ ،‬ﻭﺃﺼﺒﺤﺕ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﻘﻴﺎﺱ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻅﺭﺇﻟﻰ ﺍﻷﻤﻭﺭ‪.‬‬‫‪ -‬ﺍﻜﺘﺏ ﻤﻘﻁﻌﺎ ﻤﺴﺭﺤﻴﺎ ﻓﻴﻪ ﺤﻭﺍﺭ ﺒﻴﻥ ﺸﺨﺼﻴﻥ ﻴﺩﺍﻓﻊ ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ ﻋﻥ‬‫ﺍﻟﻤﻅﺎﻫﺭ ﻭﻗﻴﻤﺘﻬﺎ ﻭﻴﻬﺎﺠﻤﻬﺎ ﺍﻟﺸﺨﺹ ﺍﻵﺨﺭ ‪.‬ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﹸﺘﻀ ‪‬ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻭﺍ ‪‬ﺭ ﻁﺎﺌﻔﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻷﻓﻌﺎل ﺒﺄﻭﺯﺍﻥ ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ‪.‬‬ ‫‪6‬‬

‫ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ ‪:‬‬ ‫ﺃ‪ -‬ﻤﻴﺯﺍﻥ ﺍﻷﻓﻌﺎل ﻭﻨﻭﻋﻬﺎ ‪:‬‬ ‫ﻭﺯﻥ‬ ‫ﻤﻀﺎﺭﻋﻪ‬ ‫ﻨﻭﻉ ﺍﻟﻔﻌل‬ ‫ﺍﻟﻔﻌل ﻭﺯﻨﻪ‬‫ﺍﻟﻤﻀﺎﺭﻉ‬ ‫ﻴﺭﺍﺠﻊ‬ ‫ﺜﻼﺜﻲ ﻤﺯﻴﺩ ﺒﺤﺭﻑ‬ ‫ﻓﺎﻋل‬ ‫ﺭﺍﺠﻊ‬ ‫ﻴﻔﺎﻋل‬ ‫ﻴﻌﻁﻲ‬ ‫ﺜﻼﺜﻲ ﻤﺯﻴﺩ ﺒﺤﺭﻑ‬ ‫ﺃﻓﻌل‬ ‫ﺃﻋﻁﻰ‬ ‫ﻴﻔﻌل‬ ‫ﻴﺼ ‪‬ﺭﻑ‬ ‫ﺘﻼﺜﻲ ﻤﺯﻴﺩ ﺒﺤﺭﻑ‬ ‫ﻓ ‪‬ﻌل‬ ‫ﺼﺭﻑ‬ ‫ﻴﻔﻌل‬ ‫ﻴﻨﺩﺜﺭ‬ ‫ﺜﻼﺜﻲ ﻤﺯﻴﺩ ﺒﺤﺭﻓﻴﻥ‬ ‫ﺃﻨﻔﻌل‬ ‫ﺍﻨﺩﺜﺭ‬ ‫ﻴﻨﻔﻌل‬ ‫ﻴﻘﺘﺴﻡ‬ ‫ﺜﻼﺜﻲ ﻤﺯﻴﺩ ﺒﺤﺭﻓﻴﻥ‬ ‫ﺍﻓﺘﻌل‬ ‫ﺍﻗﺘﺴﻡ‬ ‫ﻴﻔﺘﻌل‬ ‫ﻴﺯﺩﻫﻲ‬ ‫ﺜﻼﺜﻲ ﻤﺯﻴﺩ ﺒﺤﺭﻓﻴﻥ‬ ‫ﺍﻓﺘﻌل‬ ‫ﺍﺯﺩﻫﻰ‬ ‫ﻴﻔﺘﻌل‬ ‫ﻴﻀﻁﺠﻊ‬ ‫ﺜﻼﺜﻲ ﻤﺯﻴﺩ ﺒﺤﺭﻓﻴﻥ‬ ‫ﺍﻓﺘﻌل‬ ‫ﺍﻀﻁﺠﻊ‬ ‫ﻴﻔﺘﻌل‬ ‫ﻴﻁﺭﺩ‬ ‫ﺜﻼﺜﻲ ﻤﺯﻴﺩ ﺒﺤﺭﻓﻴﻥ‬ ‫ﺍﻓﺘﻌل‬ ‫ﺍﻁﺭﺩ‬ ‫ﻴﻔﺘﻌل‬ ‫ﻴﻨﺴﺤﺏ‬ ‫ﺜﻼﺜﻲ ﻤﺯﻴﺩ ﺒﺤﺭﻓﻴﻥ‬ ‫ﺍﻨﻔﻌل‬ ‫ﺍﻨﺴﺤﺏ‬ ‫ﻴﻨﻔﻌل‬ ‫ﻴﺨﺸﻭﺸﻥ‬ ‫ﺜﻼﺜﻲ ﻤﺯﻴﺩ ﺒﺜﻼﺜﺔ ﺃﺤﺭﻑ‬ ‫ﺍﻓﻌﻭﻋل‬ ‫ﺍﺨﺸﻭﺸﻥ‬ ‫ﻴﻔﻌﻭﻋل‬ ‫ﻴﻁﻤﺌﻥ‬ ‫ﺭﺒﺎﻋﻲ ﻤﺯﻴﺩ ﺒﺤﺭﻑ‬ ‫ﺍﻓﻌﻠل‬ ‫ﺍﻁﻤﺄ ‪‬ﻥ‬ ‫ﻴﻔﻌﻠل‬ ‫ﻴﺴﺘﻘ ‪‬ﺭ‬ ‫ﺜﻼﺜﻲ ﻤﺯﻴﺩ ﺒﺜﻼﺜﺔ ﺃﺤﺭﻑ‬ ‫ﺍﺴﺘﻔﻌل‬ ‫ﺍﺴﺘﻘ ‪‬ﺭ‬ ‫ﻴﺴﺘﻔﻌل‬ ‫‪7‬‬

‫ب( اﺳﺘﺨﺮاج اﻷﻓﻌﺎل ﻣﻦ اﻟﻔﻘﺮة وذآﺮ وزﻧﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻔﻌل‬ ‫‪ – 1‬ﺘﺘﺸﺎﺒﻪ‬ ‫ﻭﺯﻨﻪ‬ ‫ﺘﻬﺘﻡ‬ ‫ﺘﺘﻔﺎﻋل‬ ‫ﻴﺤﺘﻠﻭﻥ‬ ‫ﺘﻔﺘﻌل‬ ‫ﺤﺎﺭﺏ‬ ‫ﺘﻤﺜل‬ ‫ﻴﻔﺘﻌﻠﻭﻥ‪.‬‬ ‫ﺴﻴﻁﺭﺕ‬ ‫ﻓﺎﻋل‬ ‫ﻭﻗﻑ‬ ‫ﺘﻔ ‪‬ﻌل‬ ‫ﺘﻌ ‪‬ﺭﺽ‬ ‫ﻓﻌﻠﻠﺕ‬ ‫ﻓﻌل‬ ‫ﺘﻔ ‪‬ﻌل ‪.‬‬‫ﺝ( ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﻓﻴﻪ ﺠﺎﻨﺒﺎﻥ ﺍﻷﻭل ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﻓﻲ ﺤﻭﺍﺭ ﺒﻴﻥ ﺸﺨﺼﻴﺘﻴﻥ ‪.‬‬‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ‪ :‬ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺃﻓﻌﺎل ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ ﺍﻷﻭﺯﺍﻥ ‪ ،‬ﻻ ﺒﺄﺱ ﺇﺫﺍ ﻜﺭﺭﺕ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﻭﺯﺍﻥ‬ ‫ﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ‪.‬‬‫‪8‬‬

‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺘﻌﺒﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ‪ :‬ﺘﺤﻠﻴل ﻤﺴﺭﺤﻴﺔ‬ ‫ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺘﻘﻨﻴﺔ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻤﺴﺭﺤﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﻟﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻤﺴﺭﺤﻴﺔ ﻨﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬‫‪ (1‬ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﺃﻱ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻘﻀﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺎﻟﺠﻬﺎ ﺍﻟﻤﺴﺭﺤﻴﺔ‪ ،‬ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬‫ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻤﻊ ﺘﺤﺩﻴﺩﻫﺎ ﻤﺜل ﺍﻟﻤﺴﺭﺤﻴﺔ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺘﻨﺎﻭل ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﺘﻔﺎﺨﺭ‪،‬‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺃﻭ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻌﻠﻡ ‪.‬‬‫‪ (2‬ﻤﻠﺨﺹ ﺍﻟﻤﺴﺭﺤﻴﺔ ‪ :‬ﻭﻓﻴﻪ ﻨﺘﻌﺭﺽ ﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﻤﺴﺭﺤﻴﺔ ﺃﻭ ﺃﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻘﻁﻊ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﺘﺤﻠﻴﻠﻪ ‪.‬‬‫‪ (3‬ﺍﻟﻌﻘﺩﺓ ﻭﺍﻟﺤل ‪ :‬ﻨﺤﺩﺩ ﻨﻘﻁﺔ ﺍﻟﺘﺄﺯﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺭﺤﻴﺔ ﻭﻜﻴﻑ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺤل‬ ‫ﺤﺎﺴﻤﺎ ﺃﻭ ﻤﻔﺘﻭﺤﺎ ‪ ،‬ﻤﺄﺴﺎﻭﻴﺎ ﺃﻡ ﺴﻌﻴﺩﺍ ‪.‬‬‫‪ (4‬ﺍﻟﺤﺒﻜﺔ ‪ :‬ﻭﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ ﻨﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺃﻱ ﻨﻼﺤﻅ‬ ‫ﺍﻻﺘﻘﺎﻥ ﺍﻟﻔﻨﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺎﺘﺏ ﻓﻲ ﺭﺒﻁ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﻭﺘﻨﺴﻴﻘﻬﺎ‪.‬‬‫‪ (5‬ﺍﻟﺼﺭﺍﻉ ‪ :‬ﻭﻨﺭﻜﺯ ﻓﻴﻪ ﻋﻠﻰ ﻁﺭﻓﻴﻪ ﺃﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻭﻗﻔﻴﻥ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﻴﻥ ﺍﻟﻠﺫﻴﻥ‬‫ﻴﺤﺭﻜﺎﻥ ﺃﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﻤﺴﺭﺤﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺼﺭﺍﻉ ﻴﺴﻤﻴﻪ ﺍﻟﻨﻘﺎﺩ ﻭﻗﻭﺩ ﺍﻟﻤﺴﺭﺤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﺨﺎﺭﺠﻴﺎ ﺃﻭ ﺩﺍﺨﻠﻴﺎ ﺃﻱ ﺼﺭﺍﻉ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺸﺨﺹ ﻭﻨﻔﺴﻪ‪.‬‬‫‪ (6‬ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺎﺕ‪ :‬ﻭﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ ﻨﺤﺩﺩ ﻤﻼﻤﺢ ﻜل ﺸﺨﺼﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ‬‫ﻴﻜﻭﻥ ﺘﺭﺘﻴﺒﻬﺎ ﻫﺭﻤﻴﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﻭﺭﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺎﺕ ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪ (7‬ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ‪ :‬ﻭﻨﻼﺤﻅﻪ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﺘﺭﺍﻜﻴﺏ ﻭﺤﻴﻭﻴﺘﻬﺎ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻁﺎﺒﻘﺔ‬ ‫ﻟﻠﺸﺨﺼﻴﺎﺕ‪ ،‬ﻋﺩﻡ ﺍﻟﺘﻜﻠﻑ ﻓﻴﻪ ‪.‬ﺃﻤﺎ ﻭﻅﺎﺌﻔﻪ ﻓﻬﻲ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺎﺕ‪،‬‬ ‫ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ‪...‬‬ ‫‪ (8‬ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺒﻨﻭﻋﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺯﻤﺎﻨﻴﺔ‬‫‪ (9‬ﺍﻟﻬﺩﻑ ‪ :‬ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻤﻐﺯﻯ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺭﻤﻲ ﺇﻟﻴﻪ ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻤﺴﺭﺤﻴﺔ ﻤﺜل‬ ‫ﺍﺼﻼﺡ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ‪ ،‬ﺘﻭﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺘﻨﺩﻴﺩ ﺒﻭﺍﻗﻊ ‪......‬‬ ‫ﻤﻼﺤﻅﺔ ‪ :‬ﺘﻘﺩﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﻓﻲ ﺸﻜل ﻤﻘﺎﻟﺔ ﻨﻤﻬﺩ ﻟﻬﺎ ﻭﻨﻌﺭﺽ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻟﻔﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺫﻜﺭ ﺒﺘﺴﻠﺴل ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻨﺠﻌل ﻋﻨﺎﻭﻴﻥ ﺘﺠ ‪‬ﺯﺉ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ‪.‬‬ ‫ﻭ ﻗﺩ ﺃﺠﻤﻊ ﺒﻴﻥ ﻋﻨﺼﺭﻴﻥ ﺃﻭ ﺃﻜﺜﺭ ﻓﻲ ﻓﻘﺭﺓ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻜﺄﻥ ﺃﺤﺩﺩ ﺍﻟﺯﻤﺎﻥ ﻭ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺠﺭﻱ ﻓﻴﻪ ﻭﺍﺫﻜﺭ ﻤﻌﻪ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻌﺎﺠﻠﻪ ﻭ ﻤﺎ ﺘﻬﺩﻑ ﺍﻟﻴﻪ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺡ ‪:‬‬ ‫ﺸﺎﻫﺩﺕ ﻋﺭﻀﺎ ﻤﺴﺭﺤﻴﺎ ﺃﻭ ﻗﺭﺃﺕ ﻨﺼﺎ ﻤﺴﺭﺤﻴﺎ ﻴﻌﺎﻟﺞ ﻗﻀﻴﺔ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻘﻀﺎﻴﺎ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺃﻜﺘﺏ ﻤﻘﺎﻟﺔ ﺘﺤﻠل ﻓﻴﻬﺎ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴﺭﺤﻴﺔ ﻤﺭﻜﺯ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻭﺼﻑ‬ ‫ﺸﺨﺼﻴﺎﺘﻬﺎ ﻭ ﺃﺤﺩﺍﺜﻬﺎ ﻭ ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪2‬‬