دروس مادة العلوم للفصل الاول شعبة رياضيات سنة ثانية ثانوي

‫ﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻹﺭﺴﺎل ﺍﻷﻭل‬‫ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻷﻭل‪ :‬ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻷﻭل‪ :‬ﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ ‪ :‬ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﻭﺤﺩﺓ ﺒﻨﻴﻭﻴﺔ ﻟﻠﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ‬‫ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ‪:‬ﺘﻤﺜﺎل ﺒﻨﻴﺔ ﺍل ‪ ADN‬ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻤﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ‪ :‬ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﻭﺤﺩﺓ ﺒﻨﻴﻭﻴﺔ ﻟﻠﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ‬ ‫ﺘﺼﻤﻴﻡ ﺍﻟﺩﺭﺱ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ‬ ‫أﻗﻴﻢ إﺟﺎﺑﺎﺗﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻷﻭﻟﻴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺨﻼﺼﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻭﻴﻡ‬

‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ‬‫ـ ﺘﻌﺒﺭ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻋﻠﻰ ﺴﻁﺢ ﺍﻷﺭﺽ ﺒﺄﺸﻜﺎل ﻤﺘﺒﺎﻴﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺴﻭﺍﺀ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ ﺒﺴﻴﻁﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﺃﻭ ﻤﻌﻘﺩﺓ‪.‬ﻓﻤﺎ ﻫﻲ ﺒﻨﻴﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ؟‪.‬‬ ‫ﻟﻺﺠﺎﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻹﺸﻜﺎﻟﻴﺔ ﻨﻘﺘﺭﺡ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ـ ﺃﻓﺤﺹ ـﺄﻓﻜﺭ ﻭﺃﺠﻴﺏ ‪m‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪ :‬ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪) 1‬ﺃ ‪ ،‬ﺏ ‪ ،‬ﺝ ‪ ،‬ﺩ ( ﻤﻼﺤﻅﺎﺕ ﻤﺠﻬﺭﻴﻪ ﻟﻌﻴﻨﺎﺕ ﻤﻥ ﺃﻨﺴﺠﺔ ﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﻭﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪1‬‬ ‫ﺃ‪ -‬ﻨﺴﻴﺞ ﺒﻁﺎﻨﺔ ﺍﻟﻔﻡ ﺏ ـ ﻨﺴﻴﺞ ﻟﻨﺒﺎﺕ ﺍﻹﻟﻭﺩﻱ ﺝ ـ ﻨﺴﻴﺞ ﻋﺼﺒﻲ‬ ‫ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪-‬ﺩ‪-2‬ـ) ﺃ ‪،‬ﺴﺏﺤﺒ‪،‬ﺔﺝﺩ(ﻤﻜﻭﺎﻴﺌﻨﺎﺔﺕ ﺃﺨﺭﻯ ﺒﺴﻴﻁﺔ‪.‬‬‫ﺏـ ﺝـ‬ ‫ﺃـ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪2-‬‬

‫‪1‬ـ ﺍﺴﺘﺨﺭﺝ ﺍﻟﺨﺎﺼﻴﺔ ﺍﻟﺒﻨﻴﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﺤﺩﺓ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﻨﺴﺠﺔ ﺍﻷﺭﺒﻌﺔ ) ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‪(1-‬‬‫‪-2‬ﻤﺎﻫﻲ ﺍﻟﺨﺎﺼﻴﺔ ﺍﻟﺒﻨﻴﻭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﻓﻲ) ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‪ ( 2-‬ﻀﻤﻥ ﺘﺼﻨﻴﻑ ﻭﺍﺤﺩ ﻭ ﻤﺎ ﻫﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻑ ؟‬‫‪3‬ـ ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺤﺘﻰ ﻭﻟﻭ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻨﻔﺭﺩﺓ ﺃﻭ ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﺩﺍﺨل ﻨﺴﻴﺞ ﺃﻭ ﻋﻀﻭ ﻓﻬﻲ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﺒﻨﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ‬ ‫‪1‬ـ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺒﺎﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ‪:‬‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻠﻭﻴﻥ ﺍﻟﻨﻭﻋﻲ ﻭﺍﻷﻭﺴﺎﻁ ﺍﻟﺤﻠﻭﻟﻴﺔ ﺘﻡ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ‬ ‫ﻋﻥ ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﺤﺒﻴﺒﻴﺔ ﻟﻠﻬﻴﻭﻟﻰ‪.‬‬ ‫ﻨﺸﺎﻁ ‪: 1‬‬‫ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (3‬ﺨﻼﻴﺎ ﺒﺸﺭﺓ ﺤﺭﺸﻔﺔ ﺍﻟﺒﺼل ﻤﻊ ﻗﻁﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻷﺤﻤﺭ ﺍﻟﻤﻌﺘﺩل‪،‬ﻤﻊ ﺇﻀﺎﻓﺔ ﻗﻁﺭﺓ ﻤﻥ ﻤﺤﻠﻭل‬ ‫ﺍﻟﺴﻜﺭﻭﺯ ‪. % 40‬‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪( 3‬‬ ‫‪1‬ـ ﺃﻨﺠﺯ ﺭﺴﻤﺎ ﺘﺨﻁﻴﻁﻴﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴﺭﻱ ﻹﺤﺩﻯ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺔ ﻤﻊ ﻜﺘﺎﺒﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ‪.‬‬ ‫‪2‬ـ ﺒﺎﻹﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﻤﻜﺘﺴﺒﺎﺘﻙ ﺍﻟﻘﺒﻠﻴﺔ ﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻠﻭﻥ ﺒﺎﻷﺤﻤﺭ‬‫‪3‬ـ ﺴﻤﺢ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤل ﺒﻤﻼﺤﻅﺔ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻰ ﻭﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻰ ﺒﻭﻀﻭﺡ‬ ‫ﻋﻠل ﻤﺴﺘﻌﻴﻨﺎ ﺒﻤﻜﺘﺴﺒﺎﺘﻙ ﺍﻟﻘﺒﻠﻴﺔ ‪.‬‬

‫ﻨﺸﺎﻁـ‪-2‬‬‫ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪ ( 4‬ﻤﻼﺤﻅﺎﺕ ﻤﺠﻬﺭﻴﺔ ﻟﺨﻼﻴﺎ ﺒﻁﺎﻨﺔ ﺍﻟﻔﻡ ﺒﻌﺩ ﻤﻌﺎﻤﻠﺘﻬﺎ ﺒﺄﺯﺭﻕ ﺍﻟﻤﻴﺜﻠﻴﻥ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﺎﺌﻕ)‪(4‬‬ ‫‪1‬ـ ﻫل ﺸﺩﺓ ﺍﻟﺘﻠﻭﻴﻥ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻓﻲ ﻜل ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ؟‬ ‫‪2‬ـ ﻤﺎﻫﻲ ﺍﻟﻌﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻠﻭﻨﺔ ﻭ ﺍﻟﺒﺎﺭﺯﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ؟‬ ‫ﻨﺸﺎﻁ ـ‪3‬ـ‬‫ـ ﺇﻀﺎﻓﺔ ﻤﺎﺩﺓ ﻤﻠﻭﻨﺔ ﺘﺴﻤﻰ ) ﻫﻴﻤﺎﺘﻭﻜﺴﻴﻠﻴﻥ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩ ( ﻟﻨﺴﻴﺞ ﺍﻹﻟﻭﺩﻴﺎ ﺘﻅﻬﺭ ﻋﺼﻴﺎﺕ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﺤﻭل‬ ‫ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ ﻤﻠﻭﻨﺔ ﺒﺎﻷﺴﻭﺩ ﻭﻫﻲ ﻤﺴﺌﻭﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ‪،‬ﻭﻨﺠﺩﻫﺎ ﻓﻲ ﺨﻼﻴﺎ ﺃﺨﺭﻯ ﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﻭﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ ‪.‬‬‫ـ ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺍﻟﻴﻭﺩ ﻟﻤﺤﻀﺭ ﺍﻹﻟﻭﺩﻴﺎ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺘﻠﻭﻥ ﺍﻟﻌﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺒﺎﻷﺴﻬﻡ )ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‪ (5‬ﺒﻠﻭﻥ ﺩﺍﻜﻥ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪1‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻠﻭﻥ ﺍﻟﻴﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﻹﻟﻭﺩﻴﺎ ‪.‬‬ ‫‪2‬ـ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻌﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻠﻭﻨﺕ‬ ‫ﺒﺎﻷﺴﻭﺩ ﻤﻊ ﺍﻟﻬﻴﻤﺎﺘﻭﻜﺴﻴﻠﻴﻥ‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ)‪( 5‬‬ ‫ﺍ‬

‫ﻟﻨﺸﺎﻁ ـ‪4‬ـ‬ ‫ـ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﺎﺭﻓﻙ ﺍﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺔ ﺨﻼل ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻭﻤﻜﺘﺴﺎﺒﺎﺘﻙ ﺍﻟﻘﺒﻠﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪1‬ـ ﻗﺎﺭﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﻀﻊ ﺭﺴﻤﺎ ﺘﺨﻁﻴﻁﻴﺎ ﺘﻔﺴﻴﺭﻴﺎ ﻟﺒﻨﻴﺔ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ ﻤﻊ ﻜﺘﺎﺒﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ‪.‬‬ ‫‪2‬ـ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺒﺎﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ‪:‬‬‫ـ ﻤﻌﻅﻡ ﺍﻟﺘﻌﻀﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺒﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺨﻠﻭﻴﺔ ﻻ ﺘﺭﻯ ﺒﺎﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ‪ ،‬ﻟﺫﻟﻙ ﺘﻡ ﺍﻜﺘﺸﺎﻓﻬﺎ ﺒﺎﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ‬ ‫‪.‬‬ ‫ـ ﺃﻓﺤﺹ ـ ﺃﻓﻜﺭ ﻭﺃﺠﻴﺏ ‪:‬‬ ‫ﻨﺸﺎﻁ ـ‪1‬ـ‬ ‫ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (6‬ﻜﺭﻴﺔ ﺩﻤﻭﻴﺔ ﺒﻴﻀﺎﺀ ﻜﻤﺎ ﺘﺒﺩﻭ ﺒﺎﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ‪.‬‬‫‪ :1 7‬ﻏﺸﺎﺀ ﻫﻴﻭﻟﻲ ‪ :2‬ﻤﻴﺘﻭﻜﻭﻨﺩﺭﻱ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪32‬‬‫‪:3‬ﺤﻬﺎﺯ ﻏﻭﻟﺠﻲ ‪:4‬ﺸﺒﻜﺔ ﻫﻴﻭﻟﻴﺔ‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬‫‪ :5‬ﻨﻭﻴﺔ ‪ : 6‬ﺭﻴﺒﻭﺯﻭﻡ‬ ‫‪65‬‬‫‪:7‬ﻫﻴﺎﻟﻭﺒﻼﺯﻡ ‪ : 8‬ﻤﺭﻴﻜﺯ‬ ‫‪9‬‬‫‪:9 10‬ﻜﺭﻭﻤﺎﺘﻴﻥ ‪:10‬ﻏﻼﻑ ﻨﻭﻭﻱ‬

‫‪ -‬ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 7‬ﻨﺴﻴﺞ ﻨﺒﺎﺘﻲ ﻤﺄﺨﻭﺫ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ‬ ‫ﻭ ﺍﻷﺸﻜﺎل ﺃ ‪ ،‬ﺏ ‪ ،‬ﺠـ ﺒﻌﺽ ﻋﻀﻴﺎﺕ ﺨﻼﻴﺎ ﻫﺩﺍ ﺍﻟﻨﺴﻴﺞ‪.‬‬ ‫ﺃ‬ ‫ﺝ ﻓﺠﻭﺓ‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪7‬‬ ‫ﺃ ـ ﻤﻴﺘﻭﻜﻭﻨﺩﺭﻱ‬ ‫ﺠـ ﻨﻭﺍﺓ‬ ‫ﺏ ـ ﺸﺒﻜﺔ ﻫﻴﻭﻟﻴﺔ‬

‫ـ ﺒﻤﺎﺫﺍ ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﺒﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﺒﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺘﻴﻥ ‪ 6‬ﻭ ‪ 7‬؟‬‫ﻨﺸﺎﻁ ‪ -2-‬ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪ 8‬ﺃ( ﺨﻠﻴﺔ ﺨﻤﻴﺭﺓ ﺍﻟﺠﻌﺔ ﺒﺎﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ‬ ‫ﻭ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪ 8‬ﺏ ( ﺭﺴﻡ ﺘﻔﺴﻴﺭﻱ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬‫ﺃ ـ ﺼﻭﺭﺓ ﻤﺄﺨﻭﺫﺓ ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ -8-‬ﺏ ـ ﺭﺴﻡ ﺘﺨﻁﻴﻁﻲ ﺘﻔﺴﻴﺭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ‬ ‫‪1‬ـ ﺒﺎﻹﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‪ ،6‬ﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻤﺭﻗﻤﺔ ﻤﻥ ‪ 1‬ﺇﻟﻰ ‪. 6‬‬‫‪ 2‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻥ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﺨﻤﻴﺭﺓ ) ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ (8‬ﻤﻊ ﺍﻟﺒﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﺎﺌﻕ ‪ 6‬ﻭ‪ 7‬؟‬

‫ﻨﺸﺎﻁ ‪ -3-‬ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ) ‪ ( 9‬ﺨﻠﻴﺔ ﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﻜﻤﺎ ﺘﺒﺩﻭ ﺒﺎﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ‬ ‫ﻏﻼﻑ ﺒﻜﺘﻴﺭﻱ ﻏﺸﺎﺀ‬ ‫ﻫﻴﻭﻟﻲ‬ ‫ﺼﺒﻐﻲ‬ ‫ﺭﻴﺒﻭﺯﻭﻡ ﻫﻴﻭﻟﻰ‬ ‫ﺒﻼﺴﻤﻴﺩ‬ ‫ﺭﺴﻡ ﺘﺨﻁﻴﻁﻲ ﺘﻔﺴﻴﺭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪9‬‬‫‪1‬ـ ﻗﺎﺭﻥ ﺒﻴﻥ ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﻭﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻜﺭﻴﺔ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ ‪ .‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ؟ ‪ 2‬ـ ﺘﺼﻨﻑ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﻀﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺒﺩﺍﺌﻴﺎﺕ ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ )ﻏﻴﺭ ﺤﻘﻴﻘﻴﺎﺕ ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ(‪ :‬ﻋﻠل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻑ ‪.‬‬ ‫‪3‬ـ ﻤﺎﺩﺍ ﺘﺴﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ‪ 1‬ﻭ ‪ 2‬ﻭ ‪ 3‬ﻓﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ؟‬

‫‪3‬ـ ﻭﺤﺩﺓ ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺩﻋﺎﻤﺔ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ ‪:‬‬ ‫*ﺃﻭﻅﻑ ﻤﻜﺘﺴﺎﺒﺎﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪ - 1‬ﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻟﺯﺭﻉ ﺍﻟﻨﻭﻭﻱ ‪:‬‬‫ﻨﺠﺭﻱ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺴﻼﻟﺘﻴﻥ ﻨﻘﻴﺘﻴﻥ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺌﺭﺍﻥ ‪ :‬ﺒﻴﻀﺎﺀ ﺍﻟﻭﺒﺭ ﻭﺴﻭﺩﺍﺀ ﺍﻟﻭﺒﺭ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻭﻀﺢ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪(10‬‬ ‫‪1‬ـ ﺃﺭﻓﻕ ﺃﺤﺭﻑ ﺍﻟﺠﻤل ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺒﺄﺭﻗﺎﻡ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪. 10‬‬ ‫ﺃ ـ ﻨﺄﺨﺫ ﺇﺤﺩﻯ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺒﻴﻀﻴﺔ‬‫ﺴﻼﻟﺔ ﺴﻭﺩﺍﺀ ﻨﻘﻴﺔ ﺴﻼﻟﺔ ﺒﻴﻀﺎﺀ ﻨﻘﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻔﺄﺭﺓ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ ﺜﻡ ﻨﺴﺤﺏ ﻨﻭﺍﺘﻬﺎ‬ ‫ﺏ ـ ﻨﺩﺨل ﺩﺍﺨل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ‬ ‫ﻨﻭﺍﺓ ﻤﺄﺨﻭﺫﺓ ﻤﻥ ﺨﻠﻴﺔ ﺒﻴﻀﻴﺔ‬ ‫ﻟﻔﺎﺭﺓ ﺴﻭﺩﺍﺀ‬ ‫ﺝ ـ ﻨﻌﻴﺩ ﺯﺭﻉ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﺒﻴﻀﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻓﻲ ﺭﺤﻡ ﺍﻟﻔﺄﺭﺓ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ‬ ‫ﺩ ـ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻭﻀﻊ ﻨﺠﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﻔﺄﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺴﻭﺩﺍﺀ ‪.‬‬ ‫‪2‬ـ ﻤﺎ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﺇﻨﺠﺎﺯ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ؟‬ ‫‪ 3‬ـ ﻤﺎﻫﻲ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺼﻠﺕ ﺇﻟﻴﻬﺎ ؟‬ ‫*ﺃﻓﺤﺹ ‪ ،‬ﺃﻓﻜﺭ ﻭﺃﺠﻴﺏ ‪:‬‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪10‬‬‫ﻋﺭﻓﻨﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺼﺒﻐﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ ﻫﻲ ﺩﻋﺎﻤﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ؛ ﻴﺒﻘﻰ ﺃﻥ ﻨﻌﺭﻑ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ‬‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﺩﻋﺎﻤﺔ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﻤﺢ ﻟﻬﺎ ﺒﻨﻘل ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ ﻋﺒﺭ ﺃﺠﻴﺎل ﻤﺘﻌﺎﻗﺒﺔ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪) -2-‬ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻜﻴﻤﺎﺌﻴﺔ ﻟﻠﺼﺒﻐﻴﺎﺕ (‬‫‪1‬ـ ﺘﻅﻬﺭ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺼﺒﻐﻲ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺭﺍﻗﻴﺔ ﺒﺄﺨﻀﺭ ﺍﻟﻤﺜﻴل ﺃﺸﺭﻁﺔ ﻋﺭﻀﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ‬ ‫ﻤﻠﻭﻨﺔ ﺒﺎﻷﺨﻀﺭ ﻭﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟـ‪.ADN‬‬‫ـ ﻨﻌﺎﻟﺞ ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻻﺴﺘﻭﺍﺌﻴﺔ ﺒﻤﻭﺍﺩ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ )ﻜﺒﺭﻴﺘﺎﺕ ﺍﻟﺩﻜﺴﺘﺭﺍﻥ ﻭﺍﻟﻬﻴﺒﺎﺭﻴﻥ ﻭﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺘﻠﻐﻲ ﺍﻟﻬﺴﺘﻭﻨﺎﺕ )ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ‬‫ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﻴﺔ( ﻓﻴﻌﻁﻲ ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﺍﻟﻤﻅﻬﺭ ﺍﻟﻤﻤﺜل ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (11‬ﺃﻤﺎ ﻋﻨﺩ ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺇﻨﺯﻴﻡ ﻴﻬﻀﻡ ﺍﻟـ ‪ADN‬‬‫ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﻤﻰ ) ‪ (DNA ase‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺘﺭﺍﻜﻴﺏ ﺍﻟﺨﻴﻁﻴﺔ ﺘﺨﺘﻔﻲ ﻭ ﻻ ﻴﺒﻘﻰ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﺴﻭﻯ ﻫﻴﻜﻠﻪ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﻲ‬‫ﺃ(ـ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﺍﺴﺘﺨﻠﺹ ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻠﺼﺒﻐﻲ‬

‫ﺏ( ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻀﻴﻔﻬﺎ ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺔ ﺍﻟﻤﺠﻬﺭﻴﺔ )ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪(11‬‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ؟‬ ‫‪ADN‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪11‬‬‫‪ 2‬ـ ﻨﻤﺯﻕ ﺠﺩﺍﺭ ﻭﻏﺸﺎﺀ ﺨﻠﻴﺔ ﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺔ ﻓﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﺨﻴﻁ ﺭﻓﻴﻊ ﺸﺩﻴﺩ ﺍﻻﻟﺘﻔﺎﻑ ﻤﻥ ﺍل‪ADN‬ﻭﺍﻟﻤﺘﻤﺜل‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﻟﻠﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ)ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‪(-12-‬‬ ‫ﺃـ ﻗﺎﺭﻥ ﺒﻴﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﻭ ﺼﺒﻐﻲ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺭﺍﻗﻴﺔ ﺍﻟﻤﺩﺭﻭﺱ ﺴﺎﺒﻘﺎ‬ ‫ﺏ ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ؟‬ ‫ﺝ ـ ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻜﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻟﻠﻤﻭﺭﺜﺔ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‪-12-‬‬

‫أﻗﻴﻢ إﺟﺎﺑﺎﺗﻲ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪-1-‬‬ ‫‪1‬ـ ﺍﻟﺨﺎﺼﻴﺔ ﺍﻟﺒﻨﻴﻭﻴﺔ ‪ :‬ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﻭﺤﺩﺓ ﺒﻨﻴﻭﻴﺔ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻷﻨﺴﺠﺔ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺍﻟﺨﺎﺼﻴﺔ ‪:‬ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻤﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺴﻴﻭﻡ ﻭ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﻤﻥ ﻭﺤﻴﺩﺍﺕ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻑ ‪ :‬ﻷﻨﻬﺎ ﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺒﺴﻴﻁﺔ ﺍﻟﺘﻌﻀﻲ ﺘﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺨﻠﻴﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ‪.‬‬‫‪ 3‬ـ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺘﻴﻥ ) ‪ 1‬ﻭ‪ ( 2‬ﻨﺠﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺸﺎﻤﻠﺔ ﻟﻠﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺤﻲ ﺭﻏﻡ ﺘﻨﻭﻉ ﺍﻷﻨﻤﺎﻁ‬‫ﺍﻟﺨﻠﻭﻴﺔ ﻓﻤﻬﻤﺎ ﺍﺨﺘﻠﻔﺕ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺘﺒﻘﻰ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﺒﻨﺎﺌﻴﺔ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺔ ﻟﺘﻌﻀﻲ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺴﻭﺍﺀ ﻋﻨﺩ ﻤﺘﻌﺩﺩﺍﺕ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺃﻭ ﻭﺤﻴﺩﺍﺕ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ‪.‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺒﺎﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪-1-‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺍﻟﺭﺴﻡ‬ ‫ﻓﺠﻭﺓ‬ ‫ﻏﺸﺎﺀ‬‫ﺴﻴﺘﻭﺒﻼﺯﻤﻲ‬ ‫ﺨﻠﻴﺔ ﺒﺸﺭﺓ ﺤﺭﺸﻔﺔ ﺍﻟﺒﺼل ﻤﻭﻀﻭﻋﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻤﺤﻠﻭل ﺍﻟﺴﻜﺎﺭﻭ‪% 40‬‬ ‫‪2‬ـ ﺍﻟﻌﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻠﻭﻥ ﺒﺎﻷﺤﻤﺭ ﻫﻲ ﺍﻟﻔﺠﻭﺍﺕ ‪.‬‬‫‪3‬ـ ﻴﺒﺩﻭ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ ﻭﺍﻀﺢ ﻷﻥ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺔ ﻓﻲ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺃﻋﻠﻰ ﻤﻥ ﺘﺭﻜﻴﺯﻫﺎ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ ﺍﻨﻜﻤﺸﺕ‬ ‫ﻤﻤﺎ ﺃﺩﻯ ﺇﻟﻰ ﺘﻘﻠﺹ ﺍﻟﻔﺠﻭﺓ ﻭﺍﻨﻔﺼﺎل ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ ﻋﻥ ﺍﻟﺠﺩﺍﺭ ﺍﻟﺴﻠﻴﻠﻭﺯﻱ ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻭﻀﻭﺡ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪-2-‬‬‫‪1‬ـ ﺘﺎﺨﺫ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﻟﻭﻥ ﺍﻟﻤﺤﻠﻭل ) ﺍﺯﺭﻕ ﺍﻟﻤﺜﻴﻠﻴﻥ (ﻭ ﻴﺸﺘﺩ ﺍﻟﺘﻠﻭﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻤﺤﺩﺩﺓ ) ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻴﺔ (‬ ‫‪ 2‬ـ ﺍﻟﻌﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﺒﺎﺭﺯﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ ﺍﻟﻤﺤﺎﻁﺔ ﺒﻐﻼﻑ ﻨﻭﻭﻱ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪-3-‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﻴﻠﻭﻥ ﺍﻟﻴﻭﺩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﺼﻨﻌﺔ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺼﺎﻨﻌﺎﺕ ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﺀ ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻨﺸﺎﺀ‬ ‫‪ 2‬ـ ﺍﻟﻌﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻠﻭﻨﺔ ﺒﺎﻷﺴﻭﺩ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﺘﻭﻜﻨﺩﺭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪-4-‬‬ ‫‪1‬ـ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ‬‫ﺼﻔﺎﺕ ﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﺨﻠﻴﺔ‬ ‫ﺼﻔﺎﺕ ﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﺨﻠﻴﺔ‬ ‫ﺼﻔﺎﺕ ﻤﺸﺘﺭﻜﺔ‬‫ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ‬‫ـ ﺼﺎﻨﻌﺎﺕ ﺨﻀﺭﺍﺀ ﺃﻭ ﻨﺸﻭﻴﺔ ﺃﻭ ـ ﺠﺴﻴﻡ ﻤﺭﻜﺯﻱ ‪.‬‬ ‫ـ ﻏﺸﺎﺀ ﻫﻴﻭﻟﻲ‪.‬‬‫ـﻔﺠﻭﺍﺕ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻭﺼﻐﻴﺭﺓ ‪.‬‬ ‫ـ ﻫﻴﻭﻟﻰ ‪ .‬ﻤﻠﻭﻨﺔ‪.‬‬‫ـ ﻤﻜﺘﻨﻔﺎﺕ ﻫﻴﻭﻟﻴﺔ )ﺩﺴﻡ ـ‬ ‫ـ ﻓﺠﻭﺍﺕ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻭﻨﺎﻤﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ـ ﻤﺘﻭﻜﻨﺩﺭﻱ‪.‬‬‫ﻏﻼﻴﻜﻭﺠﻴﻥ( ‪.‬‬ ‫ـ ﻤﻜﺘﻨﻔﺎﺕ ﻫﻴﻭﻟﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ـ ﺠﻬﺎﺯ ﻜﻭﻟﺠﻲ‬ ‫ـ ﺠﺩﺍﺭ ﻫﻴﻜﻠﻲ)ﺒﻜﺘﻭ ـ ﺴﻠﻴﻠﻭﺯﻱ‬ ‫ـ ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ )ﻏﺸﺎﺀ‬ ‫ﻨﻭﻭﻱ ـ ﻨﻭﻴﺔ ـ ﻜﺭﻭﻤﺎﺘﻴﻥ (‪.‬‬‫ـ ﺸﻜﻠﻬﺎ ﻏﻴﺭ ﻤﻨﺘﻅﻡ ﻋﻤﻭﻤﺎ‪.‬‬ ‫ـ ﺸﻜﻠﻬﺎ ﻫﻨﺩﺴﻲ ﻤﻨﺘﻅﻡ ﻋﻤﻭﻤﺎ‬ ‫ـ ﺒﻼﺯﻤﺎ ﻨﻭﻭﻴﺔ(‬

‫‪1‬‬ ‫ﺍﻟﺭﺴﻡ ‪:‬‬‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬‫‪74‬‬ ‫‪5 10‬‬ ‫‪ :1‬ﻏﺸﺎﺀ ﻫﻴﻭﻟﻲ ‪ :2‬ﺴﻴﺘﻭﺒﻼﺯﻡ ‪ :3‬ﺠﻬﺎﺯ ﻏﻭﻟﺠﻲ ‪ :4‬ﻨﻭﺍﺓ ‪ :5‬ﻤﻴﺘﻭﻜﻭﻨﺩﺭﻱ‬‫‪ 2:6‬ﺠﺴﻴﻡ ﻤﺭﻜﺯﻱ ‪ :7‬ﻓﺠﻭﺍﺕ ‪ : 8‬ﺒﻼﺴﺘﻴﺩﺍﺕ ‪ :9‬ﺠﺩﺍﺭ ﺴﻠﻴﻠﻭﺯﻱ ‪ 10‬ﻓﺠﻭﺍﺕ‬ ‫ـ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺒﺎﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ‪-1-‬‬‫ـ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ‪ :‬ﻟﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﺔ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ ﻭﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺒﻨﻴﺔ ﺤﺠﺭﻴﺔ ﺃﻱ ﻤﺠﺯﺃﺓ ﻟﻜﻭﻨﻬﺎ ﻤﺘﻤﻴﺯﺓ ﺇﻟﻰ‬‫ﺘﺠﺎﻭﻴﻑ ﻭﺤﺠﺭﺍﺕ ﻤﻔﺼﻭﻟﺔ ﺒﺄﻏﺸﻴﺔ‪،‬ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻤﻨﻬﺎ ﺒﺴﻴﻁ ﻤﺜل ﺍﻟﻔﺠﻭﺓ ﻭ ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺒﻌﺽ‬ ‫ﺍﻷﺨﺭ ﻤﻀﺎﻋﻑ ﻤﺜل ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﺎﻜﻭﻨﺩﺭﻴﺎ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ـ‪2‬ـ‬ ‫‪1‬ـ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ‪ 1 :‬ـ ﺠﺩﺍﺭ ‪ 2‬ـ ﻓﺠﻭﺓ ‪ 3‬ـ ﻨﻭﺍﺓ ‪ 4‬ـ ﺸﺒﻜﺔ ﻫﻴﻭﻟﻴﺔ ﺩﺍﺨﻠﻴﺔ‬ ‫‪ 5‬ـ ﻫﻴﺎﻟﻭﺒﻼﺯﻡ ‪ 6‬ـ ﻤﻴﺘﻜﻭﻨﺩﺭﻱ ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﺍﻻﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ‪ :‬ﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻨﺠﺩ ﺃﻥ ﻟﻌﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﺨﻤﻴﺭﺓ ﺃﻴﻀﺎ ﺒﻨﻴﺔ ﻏﺸﺎﺌﻴﺔ‬‫‪ -‬ﺘﻀﻔﻲ ﺍﻟﻌﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﺩﺩﺓ ﺒﻐﺸﺎﺀ ﺒﺴﻴﻁ ﺃﻭ ﻤﺯﺩﻭﺝ ﻋﻠﻰ ﻫﻴﻭﻟﻰ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺍﻟﻨﻭﻯ ﺒﻨﻴﺔ ﻤﺠﺯﺃﺓ‬ ‫)ﻤﻔﺼﻠﺔ (‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ‪: -3-‬‬‫‪ 1‬ـ ﺘﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺃﻥ ﻟﻠﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﺒﻨﻴﺔ ﺒﺴﻴﻁﺔ ﻤﻜﻭﻨﺔ ﻤﻥ ﻫﻴﻭﻟﻰ ﻤﺤﺎﻁﺔ ﺒﻐﺸﺎﺀ ﻫﻴﻭﻟﻲ )ﻭﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﺤﻴﺎﻥ‬ ‫ﻨﺠﺩ ﺒﻬﺎ ﺠﺩﺍﺭ ﺃﻭ ﻤﺤﻔﻅﺔ ﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﻨﻭﻉ(‪.‬‬‫ﺍﻟﺫﺨﻴﺭﺓ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﺤﺎﻁﺔ ﺒﻐﻼﻑ ﻨﻭﻭﻱ ﺃﻱ ﻻ ﺘﺤﺘﻭﻱ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﻨﻭﺍﺓ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺒل ﻴﻘﺘﺼﺭ ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻋﻠﻰ ﺼﺒﻐﻲ ‪.‬‬‫ﻻ ﺘﺤﺘﻭﻱ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺭﺍﻗﻴﺔ ) ﻜﺸﺒﻜﺔ ﻫﻴﻭﻟﻴﺔ ﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ‪،‬‬ ‫ﻤﻴﺘﻭﻜﻭﻨﺩﺭﻴﺎﺕ ‪ (...‬ﻟﺫﻟﻙ ﻫﻴﻭﻻﻫﺎ ﻏﻴﺭ ﻤﺠﺯﺃﺓ ﻓﻬﻲ ﻏﻴﺭ ﺤﺠﺭﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪ 2‬ـ ﻴﺭﺠﻊ ﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﻀﻤﻥ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﻏﻴﺭ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ ﻟﻐﻴﺎﺏ ﺍﻟﻐﻼﻑ ﺍﻟﻨﻭﻭﻱ ) ﻭ ﺍﻟﻌﻀﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻷﺨﺭﻯ ( ‪.‬‬‫‪3‬ـ ﺴﻤﺢ ﺍﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﺒﺈﺘﻤﺎﻡ ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺎﺕ ﺒﺎﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ﺍﻻﺴﺘﺨﻼﺹ ‪ :‬ﺘﺒﺩﻱ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ‬‫ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﺨﻁﻁ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻲ ) ﺴﻴﺘﻭﺒﻼﺯﻡ ﻤﺤﺎﻁ ﺒﻐﺸﺎﺀ ﻫﻴﻭﻟﻲ ( ﻭﻤﻊ ﺫﻟﻙ ﻴﻭﺠﺩ ﻨﻤﻁﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﻴﻤﻴﺯﻫﺎ‬ ‫ﻭﺠﻭﺩ ﺃﻭ ﻏﻴﺎﺏ ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ‪ :‬ﺨﻼﻴﺎ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ ﻭ ﺨﻼﻴﺎ ﻏﻴﺭ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ ‪.‬‬‫ﻟﻠﺨﻼﻴﺎ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ ﺒﻨﻴﺔ ﻤﺠﺯﺃﺓ ) ﻋﻀﻴﺎﺘﻬﺎ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﺒﺄﻏﺸﻴﺔ ﻤﻀﺎﻋﻔﺔ ﺃﻭ ﻤﺯﺩﻭﺠﺔ ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻌﻴﺭ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ ﻓﺒﻨﻴﺘﻬﺎ ﻏﻴﺭ ﻤﺠﺯﺃﺓ ‪.‬‬ ‫‪ 3‬ـ ﻭﺤﺩﺓ ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺩﻋﺎﻤﺔ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪-1-‬‬ ‫‪ – ( 1‬ﺍﻷﺤﺭﻑ ﻤﻘﺎﺒل ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ‪:‬‬ ‫ـ ﺃ ـ ‪ ، 1‬ﺏ ـ‪ ، 2‬ﺝ ـ ‪ ، 3‬ﺩ ـ ‪4‬‬ ‫‪ (2‬ـ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﻫﻭ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻘﺭ ﺘﻭﺍﺠﺩ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ (3‬ـ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ‪ :‬ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﺔ ﻋﻥ ﻨﻘل ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ ﺃﻱ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻭﺍﺠﺩ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺼﺒﻐﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻭﺍﺠﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﺔ ﻋﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻷﻨﻬﺎ ﺍﻟﺤﺎﻤﻠﺔ ﻟﻠﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ ﻭﺒﺎﻨﺘﻘﺎﻟﻬﺎ‬ ‫ﻋﺒﺭ ﺍﻷﺠﻴﺎل ﺘﻨﻘل ﻤﻌﻬﺎ ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪-2-‬‬‫‪ -1‬ﺃ (ـ ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻜﻴﻤﺎﺌﻴﺔ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻠﺼﺒﻐﻲ ﻫﻲ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﻤﻥ ﻨﻭﻉ ﺍﻟﻬﺴﺘﻭﻨﺎﺕ) ﻭﺘﻤﺜل ﺍﻟﻬﻴﻜل‬ ‫ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﻲ ﻟﻠﺼﺒﻐﻲ( ﻭ ﺠﺯﻴﺌﺔ ﻀﺨﻤﺔ ﻓﻲ ﺸﻜل ﻜﺒﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻴﻭﻁ ﺍﻟﺭﻓﻴﻌﺔ ﻭﻫﻲ ﺍﻟـ ‪ADN‬‬‫ﺏ (ـ ﺘﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﻬﺭﻴﺔ ﺃﻥ ﺍﻟـ ‪ ADN‬ﺠﺯﻴﺌﻪ ﺨﻴﻁﻴﺔ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﻤﻠﺘﻔﺔ ﻭﻫﻲ ﻭﺤﺩﺓ ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺩﻋﺎﻤﺔ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ‬‫‪ 2‬ـ ﺃ ـ ﻴﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﻋﻨﺩ ﺤﻘﻴﻘﻴﺎﺕ ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ ﻤﻥ ﺍﻟـ ‪ ADN‬ﺍﻟﻤﻠﺘﻑ ﺤﻭل ﻫﻴﻜل ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﻲ ﺒﻴﻨﻤﺎ‬‫ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻱ ﻴﺘﻜﻭﻥ ﻓﻘﻁ ﻤﻥ ﺍﻟـ ‪ ADN‬ﻭ ﻴﻤﺜل ﺍﻟﻜﺭﻭﻤﻭﺯﻭﻡ ﺃﻭ ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﻟﻠﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺔ‬ ‫ﻭﻫﻭ ﻭﺤﺩﺓ ﺩﻋﺎﻤﺘﻬﺎ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ‪.‬‬‫ﺏ ـ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻨﺴﺘﺨﻠﺹ ﻤﻬﻤﺎ ﻴﻜﻥ ﺍﻟﻜﺎﺌﻥ ﺍﻟﺤﻲ )ﻭﺤﻴﺩ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺃﻭ ﻤﺘﻌﺩﺩ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ‪ ،‬ﺤﻘﻴﻘﻲ ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ ﺃﻭ‬ ‫ﻏﻴﺭ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ( ﻓﻬﻭ ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺫﺨﻴﺭﺓ ﻭﺭﺍﺜﻴﺔ ﻤﺤﻤﻭﻟﺔ ﺃﺴﺎﺴﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟـ ‪. ADN‬‬‫ﺝ ـ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻜﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻟﻠﻤﻭﺭﺜﺔ ‪:‬ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ﻫﻲ ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﺍﻟـ ‪ ADN‬ﻋﻠﻰ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﺃﻥ ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﺤﺎﻤل‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻤﻔﺎهﻴﻢ اﻟﻤﺒﻨﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﻭﺤﺩﺓ ﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻜﺎﺌﻥ ﺍﻟﺤﻲ‪:‬ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺒﻨﻴﺔ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺘﺤﻭﻱ ﻋﻀﻴﺎﺕ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫‪1‬ـ ﻋﻨﺩ ﺤﻘﻴﻘﻴﺎﺕ ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ ‪:‬‬ ‫ﺃ (ـ ﻤﺘﻌﺩﺩﺍﺕ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ‪:‬‬ ‫ـ ﺒﺎﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ‪:‬‬ ‫* ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ‪ :‬ﺘﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﻤﻥ ﺨﻼﻴﺎ ﺫﺍﺕ ﺘﻌﻀﻲ ﻤﺘﻤﺎﺜل‬‫ﻴﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﻏﺸﺎﺀ ﺒﻼﺯﻤﻲ ‪ ،‬ﻴﺤﻴﻁ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺒﻬﻴﻭﻟﻰ ﺘﺴﺒﺢ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻀﻴﺎﺕ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﻨﻭﺍﺓ ‪.‬‬‫ﺒﻜﺘﻭ ﺴﻠﻴﻠﻭﺯﻱ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻬﺎ‬ ‫ـ ﻤﺎ ﻴﻤﻴﺯ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺃﻨﻬﺎ ﻤﺤﺎﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ ﺒﺠﺩﺍﺭ ﺴﻤﻴﻙ‬‫ﺘﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻋﻀﻴﺎﺕ ﺒﻬﺎ ﺼﺒﺎﻍ ﺃﺨﻀﺭ ﻫﻲ ﺍﻟﺼﺎﻨﻌﺎﺕ ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﺀ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﺒﺈﻤﻜﺎﻨﻬﺎ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ ﻓﺠﻭﺍﺕ ﺘﺸﻐل ﺤﻭﺍﻟﻲ ‪ % 90‬ﻤﻥ ﺤﺠﻡ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ‪.‬‬‫*ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ‪ :‬ﻟﻠﺨﻠﻴﺔ ﻏﺸﺎﺀ ﻫﻴﻭﻟﻲ ﻴﺤﻴﻁ ﺒﺤﺠﺭﺓ ﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻤﻜﻭﻨﺔ ﻤﻥ ﻨﻭﺍﺓ ﺴﻴﺘﻭﺒﻼﺯﻡ ﻭ ﻋﻀﻴﺎﺕ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺒﺎﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻰ ) ﻤﺎﻓﻭﻕ ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ( ‪:‬‬‫ﻨﻼﺤﻅ ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﺩﻗﻴﻘﺔ ﻟﻠﻌﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻜﻤﺎ ﻨﻼﺤﻅ ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﺘﺩ ﻟﺘﺘﺼل ﻤﻊ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻨﻭﻭﻱ‬‫ﻜل ﻋﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺘﺘﺼل ﻤﻊ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺤﻭﻴﺼﻼﺕ ﻤﺤﺎﻁﺔ ﺒﺄﻏﺸﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﻌﻀﻴﺎﺕ ﺒﺫﺍﺘﻬﺎ ﻤﺤﺎﻁﺔ‬‫ﺒﺄﻏﺸﻴﺔ ﺇﻤﺎ ﻤﺯﺩﻭﺠﺔ )ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺘﺎﻜﻭﻨﺩﺭﻴﺎ ‪ ،‬ﺍﻟﺼﺎﻨﻌﺎﺕ ( ﺃﻭ ﺒﺴﻴﻁﺔ )ﺍﻟﻔﺠﻭﺍﺕ‪ ،‬ﺠﻬﺎﺯ ﻜﻭﻟﺠﻲ(‪.‬‬‫ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻌﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺠﺎﻭﻴﻑ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻟﻠﻬﻴﻭﻟﻰ ﻭﻫﻲ ﺒﻨﻴﺔ ﻟﻴﺴﺕ ﺜﺎﺒﺘﺔ ﺒل ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺩﻴﻨﺎﻤﻜﻴﺔ ﻤﺴﺘﻤﺭﺓ‪ ،‬ﻤﺜﻼ‬‫ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ ﺘﻐﻴﺭ ﻤﻥ ﻤﻅﻬﺭﻫﺎ ﺨﻼل ﺍﻻﻨﻘﺴﺎﻡ ﺍﻟﺨﻠﻭﻱ ﻓﻴﺨﺘﻔﻲ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻨﻭﻭﻱ ﻭﺍﻟﻨﻭﻴﺔ‪،‬ﻭ ﺘﺘﻜﺜﻑ ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺼﺒﻐﻴﻥ‬ ‫ﻟﺘﺘﺤﻭل ﺇﻟﻰ ﺨﻴﻭﻁ ﺜﺨﻴﻨﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﺼﺒﻐﻴﺎﺕ ‪.‬‬ ‫ﺏ ( ـ ﻭﺤﻴﺩﺍﺕ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ‪:‬‬‫ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻤﺩﺭﻭﺴﺔ ﺴﺎﺒﻘﺎ ﺘﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻤﺘﺼﻠﺔ ﺒﺒﻌﻀﻬﺎ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺃﻏﺸﻴﺘﻬﺎ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﺩ ﺭ ﺃﻴﻀﺎ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ‪.‬‬‫ﺘﻌﻀﻴﺎﺕ ﺃﺨﺭﻯ ﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺎﺕ ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ ﻗﺩ ﺘﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺨﻠﻴﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻭﻋﺎﺩﺓ ﻴﻜﻭﻥ ﻟﻬﺎ ﻨﻔﺱ ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﻋﻨﺩ‬ ‫ﻤﺘﻌﺩﺩﺍﺕ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ )ﻤﺜل ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺴﻴﻭﻡ ﻭ ﺍﻟﺨﻤﻴﺭﺓ(‪.‬‬ ‫‪2‬ـ ﻏﻴﺭ ﺤﻘﻴﻘﻴﺎﺕ ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ )ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ( ‪:‬‬‫ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﺇﻟﻰ ﻋﺎﻟﻡ ﺍﻟﻤﻴﻜﺭﻭﺒﺎﺕ ﻭﻫﻲ ﺼﻐﻴﺭﺓ )ﻗﺩﻫﺎ ﺤﻭﺍﻟﻲ ‪ 200 -100‬ﻨﺎﻨﻭﻤﺘﺭ( ﺃﺸﻜﺎﻟﻬﺎ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻜﺭﻭﻴﺔ ـ ﻋﺼﻭﻴﺔ – ﺍﻟﺦ ﻭﻗﺩ ﺘﻜﻭﻥ ﺒﺸﻜل ﺨﻴﻭﻁ ﻁﻭﻴﻠﺔ ‪.‬‬‫ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﺒﺒﻨﻴﺔ ﺒﺴﻴﻁﺔ ﺠﺩﺍ ‪ :‬ﻫﻴﻭﻟﻰ ﻤﺤﺎﻁﺔ ﺒﻐﺸﺎﺀ ﻫﻴﻭﻟﻲ ﻭﻋﻨﺩ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻤﻨﻬﺎ ﻴﺩﻋﻡ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺒﺠﺩﺍﺭ ﺃﻭ‬ ‫ﻤﺤﻔﻅﺔ ﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﺜل ﺇﻴﺸﻴﺭﻴﺸﻴﺎ ﻜﻭﻟﻲ ‪.‬‬

‫ﻻ ﺘﺤﺘﻭﻱ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﻏﺸﺎﺀ ﻨﻭﻭﻱ ﻭﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﻟﻬﺎ ﻨﻅﺎﻡ ﻏﺸﺎﺌﻲ ﺩﺍﺨﻠﻲ ﻟﺫﻟﻙ ﺼﻨﻔﺕ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﻀﻤﻥ‬ ‫ﻏﻴﺭ ﺤﻘﻴﻘﻴﺎﺕ ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ ‪.‬‬

‫اﻟﺨﻼﺻﺔ ‪:‬‬ ‫ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺃﺼﻐﺭ ﻭﺤﺩﺓ ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ ﺘﺭﻜﻴﺒﻴﺔ ﻟﻠﻜﺎﺌﻥ ﺍﻟﺤﻲ ﺤﺘﻰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﻲ‪.‬‬‫‪ -‬ﻗﺩ ﺒﻴﻨﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﺘﻭﺍﺠﺩ ﻤﺨﻁﻁﻴﻥ ﺃﺴﺎﺴﻴﻴﻥ ﻟﻼﻨﺘﻅﺎﻡ ﺍﻟﺨﻠﻭﻱ ﺭﻏﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﺒﻴﻨﻬﺎ ‪:‬‬‫ـ ﻤﺨﻁﻁ ﻤﻌﻘﺩ ﺨﺎﺹ ﺒﺎﻟﺨﻼﻴﺎ ﺤﻘﻴﻘﻴﺎﺕ ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ ﻟﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻤﺼﺩﺭ ﻋﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ‬‫ﻭﻴﺘﻜﻭﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺨﻁﻁ ﻤﻥ ﻜﺘﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﻭﺍﻟﻤﻬﻴﻜﻠﺔ ﺒﻬﺎ ﻤﻜﻭﻨﻴﻥ ﺃﺴﺎﺴﻴﻴﻥ ﻫﻤﺎ ﺍﻟﺴﻴﺘﻭﺒﻼﺯﻡ‬‫ﻭﺍﻟﻨﻭﺍﺓ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ ﺒﻐﺸﺎﺀ ﻤﺘﻤﺎﻴﺯ ﺭﻓﻴﻊ ﻫﻭ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ‪ ،‬ﻴﺴﺒﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻴﺘﻭﺒﻼﺯﻡ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺠﺴﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺸﻜل ﻭﺍﻟﻁﺒﻴﻌﺔ ﺘﺴﻤﻰ ﺍﻟﻌﻀﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻤﻥ ﻜﺎﺌﻥ ﺇﻟﻰ ﺃﺨﺭ‪.‬‬ ‫ﺘﺤﺎﻁ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ ﺒﺠﺩﺍﺭ ﺒﻜﺘﻭﺴﻴﻠﻴﻠﻭﺯﻱ‪.‬‬ ‫ـ ﻤﺨﻁﻁ ﺒﺴﻴﻁ ﺨﺎﺹ ﺒﺎﻟﺨﻼﻴﺎ ﻏﻴﺭ ﺤﻘﻴﻘﻴﺎﺕ ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ ﻤﺜل ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﻟﻌﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻐﺸﺎﺌﻲ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ‬ ‫)ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻴﺔ ( ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻨﻭﻭﻱ ‪.‬‬ ‫‪7 1 10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬‫‪96‬‬ ‫‪11‬‬‫‪12‬‬ ‫‪16‬‬‫‪13‬‬ ‫‪17‬‬‫‪14‬‬ ‫‪18 0‬‬‫‪15‬‬

‫ـ ﺩﻋﺎﻤﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪ :1‬ﻏﺸﺎء هﻴﻮﻟﻲ ‪ :2‬هﻴﻮﻟﻰ‪ :3‬دیﻜﺘﻴﻮزوم ‪ : 4‬ﻧﻮاة ‪ : 5‬ﺵﺒﻜﺔ هﻴﻮﻟﻴﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ ‪ :6‬ﻣﻴﺘﻮآﻮﻧﺪري‬‫‪ :7‬ﺟﺪار هﻴﻜﻠﻲ ‪ :8‬ﻓﺠﻮة ‪ :9‬ﺻﺎﻧﻌﺔ ﺧﻀﺮاء ‪ : 10‬ﺣﻮیﺼﻼت إﻃﺮاﺣﻴﺔ ‪ 11‬ﺟﺴﻴﻢ ﻣﺮآﺰي‬ ‫‪ : 12‬ﻣﻴﺰوزوم ‪ : 13‬ﺟﺪار ﺧﻠﻮي ‪ :14‬ﻏﺸﺎء هﻴﻮﻟﻲ ‪ :15‬هﻴﻮﻟﻰ ‪ :16‬ﺏﻼزﻣﻴﺪ ‪:17‬‬ ‫ریﺒﻮزوم ‪ 18‬ﺟﺰیﺌﺔ ‪ ) DNA‬ﺻﺒﻐﻲ (‬ ‫ﺍﻟﺼﺒﻐﻴﺎﺕ ) ﺍﻟﻜﺭﻭﻤﻭﺯﻭﻤﺎﺕ ( ﻫﻲ ﺍﻟﺩﻋﺎﻤﺔ ﺍﻟﺨﻠﻭﻴﺔ ﻟﻠﺫﺨﻴﺭﺓ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ ‪ ،‬ﺘﻅﻬﺭ ﺒﻭﻀﻭﺡ ﺨﻼل ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻭﺍﺌﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻻﻨﻘﺴﺎﻡ ﺍﻟﺨﻠﻭﻱ ‪.‬‬‫ﺘﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺨﻴﻭﻁ ﺭﻓﻴﻌﺔ ﺘﻌﺭﻑ ﺒﺎﻟﻨﻜﻠﻴﻭﺯﻭﻤﺎﺕ ﻭﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻻﻨﻘﺴﺎﻡ ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺼﺒﻐﻴﻥ ﻴﺘﻜﻭﻥ‬‫ﻜل ﻨﻴﻜﻠﻴﻭﺯﻭﻡ ﻤﻥ ﺠﺯﻴﺌﻪ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﻤﻥ ﺍل‪ ADN‬ﺍﻟﻤﻠﺘﻔﺔ ﺤﻭل ﻫﻴﻜل ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﻲ ) ﺍﻟﻬﺴﺘﻭﻨﺎﺕ ( ﻗﺩ ﺴﻤﺢ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﺒﻔﻬﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﻜﺒﺔ ﻟﻠﺼﺒﻐﻲ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺎﺕ ﻫﻲ ﺍﻟﻭﺤﺩﺍﺕ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ ﻭﻫﻲ ﻗﻁﻊ ﻤﻥ ﺠﺯﻱﺀ‬‫ﺍﻟـ‪ ADN‬ﺘﺘﻭﻀﻊ ﻓﻲ ﺃﺸﻜﺎل ﻤﺘﻘﺎﺒﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﺒﻐﻴﺎﺕ ﻭﻴﺴﻤﻰ ﻜل ﺯﻭﺝ ﺤﺎﻤل ﻟﺼﻔﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ ) ﺍﻷﻟﻴﻼﻥ (‬‫ﻭﻗﺩ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻭﻥ ﺒﻁﺎﻗﺔ ﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﺒﻐﻴﺎﺕ ﻋﻨﺩ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﻨﻭﺍﻉ‪ ،‬ﻤﺜﻼ ﻋﻨﺩ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ‬‫ﺍﻟﺤﺎﻤل ‪ 23‬ﺯﻭﺝ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﺒﻐﻴﺎﺕ‪ ،‬ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻭﺯﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﺘﺼل ‪- 3000‬‬ ‫‪80000‬ﻤﻭﺭﺜﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ ﻭﻫﺫﺍ ﺤﺴﺏ ﻁﻭل ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﻭﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ‬‫ﺒﺭﻭﺘﻴﻥ‬ ‫ﻫﻴﻜل ﻨﻴﻜﻠﻴﻭﺯﻭﻡ ـ ﺒﺭﻭﺘﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻤﻭﻟﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ‬ ‫‪ 10‬ﻨﺎﻨﻭﻤﺘﺭ‬‫ﺨﻴﻭﻁ ﻜﺭﻭﻤﻭﺯﻤﻴﺔ ـ ﻜﺭﻭﻤﺎﺘﻴﻥ ‪ 30‬ﻨﺎﻨﻭﻤﺘﺭ‬

‫ﺍﻟﺘﻘﻭﻴﻡ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ‪-1-‬‬ ‫‪1‬ـ ﺃﻋﺩ ﺭﺴﻡ ﺍﻟﻨﻤﺎﺫﺝ ﺍﻟﺨﻠﻭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ -1-‬ﻤﻊ‬ ‫ﻜﺘﺎﺒﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻭ ﺍﻟﻌﻨﺎﻭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﺘﺤﻠﻴﻠﻙ‬ ‫ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ؟‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪1‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ‪-2-‬‬ ‫ـ ﺃﺨﺘﺭ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‬ ‫ﻤﻊ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴل ‪:‬‬ ‫‪1‬ـ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ) ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪( 2-‬‬ ‫ﻤﺄﺨﻭﺫﺓ ﺒﺎﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ‬ ‫ﺃﻡ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ؟‬ ‫‪2‬ـ ﻴﻨﺘﻤﻲ ﺍﻟﻤﻘﻁﻊ ﺇﻟﻰ ﺘﻌﻀﻲ‬ ‫ﺤﻴﻭﺍﻨﻲ ﺃﻡ ﻨﺒﺎﺘﻲ ؟‬ ‫‪3‬ـ ﺍﻟﻤﻘﻁﻊ ﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺎﺕ ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ‬ ‫ﺃﻡ ﺒﺩﺍﺌﻴﺎﺕ ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ ؟‬ ‫‪4‬ـ ﻭﺤﻴﺩﺍﺕ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺃﻡ ﻤﻤﺘﻌﺩﺩﺍﺕ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ؟‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‬

‫ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ‪-3-‬‬‫ﻏﺸﺎﺀ ﺒﻼﺯﻤﻲ‬ ‫ﻨﻭﺍﺓ‬ ‫ﺍﻟﻜﻠﻭﺭﻴﻼ )ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‬‫ﺴﻴﺘﻭﺒﻼﺯﻡ‬ ‫ﻨﺸﺎﺀ‬ ‫‪ ( 3-‬ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ‬‫ﺠﻬﺎﺯ ﻏﻭﻟﺠﻲ‬ ‫ﺼﺎﻨﻌﺔ‬ ‫ﻭﺤﻴﺩﺍﺕ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ‬‫ﻤﻴﺘﻭﻜﻭﻨﺩﺭﻱ‬ ‫ﺨﻀﺭﺍﺀ‬ ‫‪1‬ـ ﺃﻜﻤل ﺘﺼﻨﻴﻑ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺎﺌﻥ ‪.‬‬ ‫‪2‬ـ ﺒﻨﻴﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺎﺌﻥ‬ ‫ﺤﺠﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪3‬‬ ‫ﻤﺠﺯﺃﺓ ﻤﺎ ﺘﻌﻠﻴﻘﻙ ؟‬ ‫‪3‬ـ ﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻘﺭ ﺍﻟﺫﺨﻴﺭﺓ‬‫ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻜﺎﺌﻥ ﻭﻤﺎﻫﻲ ﺒﺎﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﺒﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﺔﻋﻥ ﻨﻘل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺫﺨﻴﺭﺓ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ ﻤﻥ ﺠﻴل ﺇﻟﻰ ﺃﺨﺭ‬‫ﻁﺤﻠﺏ ﺃ‬ ‫ﻁﺤﻠﺏ ﺏ‬ ‫ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ‪-4-‬‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻴﺒﻴﻼﺭﻴﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﺤﺎﻟﺏ‬‫ﻗﻁﻊ ﻗﻁﻊ‬ ‫ﻨﻭﺍﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻨﻭﻋﺔ ﺍﻷﺸﻜﺎل‬ ‫ـ ﻨﺠﺭﻱ ﺘﺠﺎﺭﺏ ﻗﻁﻊ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻨﻭﻋﻴﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﻴﻥ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻁﺤﻠﺏ ) ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‪( 4-‬‬ ‫‪1‬ـ ﺍﻟﻁﺤﻠﺏ ﻭﺤﻴﺩ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ‬ ‫ﺤﻘﻴﻘﻲ ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ ‪.‬ﻋﻠل ‪.‬‬ ‫‪2‬ـ ﻤﺎ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ؟‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪4‬‬ ‫‪3‬ـ ﺇﺴﺘﺨﺭﺝ ﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ‪4 .‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﺨﻠﺹ‬

‫ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻤﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ‪:‬‬‫ﺘﺼﻤﻴﻡ ﺍﻟﺩﺭﺱ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ‬ ‫أﻗﻴﻢ إﺟﺎﺑﺎﺗﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻷﻭﻟﻴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺨﻼﺼﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻭﻴﻡ‬

‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ‬‫ﻤﻨﺫ ‪ 1944‬ﻋﺭﻑ ﺃﻥ ﺍﻟﻜﺭﻭﻤﻭﺴﻭﻤﺎﺕ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺎﺕ ﺘﺘﻜﻭﻥ ﺃﺴﺎﺴﺎ ﻤﻥ ﺠﺯﻴﺌﻪ ﺘﺴﻤﻰ ﺍل ‪ADN‬‬ ‫ﺘﺴﻤﺢ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﺔ ﺒﻔﻬﻡ ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻟﻠﺼﺒﻐﻴﺎﺕ ﻭﺨﺼﺎﺌﺼﻬﺎ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﺍﻹﺸﻜﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﺭﻭﺤﺔ ‪ :‬ﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻤﺎﺩﺓ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻜﻬﺫﻩ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻫﻲ ﺩﻋﺎﻤﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﺃﻓﺤﺹ ـ ﺃﻓﻜﺭ ﻭﺃﺠﻴﺏ ‪:‬‬ ‫‪1‬ـ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ﻟﻠـ‪ADN‬‬ ‫ﻨﺸﺎﻁ ‪ : -1-‬ﺍﺴﺘﺨﻼﺹ ‪ ADN‬ﻤﻥ ﺤﺭﺍﺸﻑ ﺍﻟﺒﺼل‬‫ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﺨﻼﺹ ‪ ADN‬ﻤﻥ ﺃﻱ ﺨﻠﻴﺔ ﺤﺎﻭﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻨﻭﺍﺓ ﻭﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺴﻬﻠﺔ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﻙ ‪.‬ﺘﺘﻀﻤﻥ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ‬ ‫ﻓﺼل ﺍل ‪ ADN‬ﻋﻥ ﺒﺎﻗﻲ ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻹﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻲ ‪):‬ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪(-1-‬‬ ‫‪1‬ـ ﻨﻘﻁﻊ ﺍﻟﺒﺼل ﺇﻟﻰ ﻗﻁﻊ ﺼﻐﻴﺭﺓ ‪ ،‬ﻨﺤﻤﻠﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﻫﺎﻭﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﺴﺤﻕ‬‫‪2‬ـ ﻨﺤﻀﺭ ﺃﻭﻻ ﻭﺴﻁ ﻟﻼﺴﺘﺨﻼﺹ ﻓﻲ ﺒﻴﺸﺭ ‪ :‬ﻨﺫﻴﺏ ‪9‬ﻍ ﻤﻥ ﻜﻠﻭﺭﻴﺩ ﺍﻟﺼﻭﺩﻴﻭﻡ ﻓﻲ ‪60‬ﻤﻠﻴﻠﺘﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺎﺀ‬‫ﺍﻟﺨﺎﻟﻲ ﻤﻥ ﺍﻷﻤﻼﺡ ‪ ،‬ﻨﺴﺨﻥ ﺒﺒﻁﺀ ﺜﻡ ﻨﻀﻴﻑ ﻗﻁﺭﺘﻴﻥ ﻤﻥ ﺤﻤﺽ ﺍﻷﺴﻴﺘﻴﻙ ‪،‬ﻨﻔﺭﻍ ‪ 60‬ﻤﻠﻠﻴﺘﺭ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﻁ )ﺍﻟﻤﺤﻠﻭل ﺍﻟﻤﺤﻀﺭ( ﻓﻲ ﺍﻟﻬﺎﻭﻥ ﺍﻟﺤﺎﻭﻱ ﻗﻁﻊ ﺍﻟﺒﺼل‪ ،‬ﻨﺴﺤﻕ ﺍﻟﺒﺼل ﺒﺫﺭﺍﻉ ﺍﻟﻬﺎﻭﻥ ‪.‬‬ ‫‪3‬ـ ﻨﺭﺸﺢ ﺍﻟﻤﺤﻀﺭ ﻓﻲ ﺤﻭﺠﻠﺔ ﻤﻥ ﻨﻭﻉ ﺍﺭﻟﻨﻤﺎﻴﺭ ﻋﺒﺭ ﻗﻤﻊ ﺒﻪ ﻭﺭﻗﺔ ﺘﺭﺸﻴﺢ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺸﺢ ﺍﻟﻤﺘﺤﺼل ﻋﻠﻴﻪ ﻴﻌﺎﺩ ﺘﺭﺸﻴﺤﻪ ﻋﺒﺭ ﻗﻁﻌﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻁﻥ ﻤﻭﻀﻭﻋﺔ ﻓﻭﻕ ﻓﻭﻫﺔ ﺍﻟﻤﺨﺒﺎﺭ‬ ‫‪4‬ـ ﻨﺴﻜﺏ ﺒﺤﺫﺭ ﺤﺠﻡ ﻤﻌﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻻﻴﺜﺎﻨﻭل ﻋﻠﻰ ﻁﻭل ﺠﺩﺍﺭ ﺍﻟﻤﺨﺒﺎﺭ‬‫ﻨﻐﻁﻲ ﺍﻟﻤﺨﺒﺎﺭ ﺒﻭﺭﻕ )ﺸﺭﻴﻁ( ﻗﺎﺒل ﻟﻠﺘﻤﺩﺩ ﻨﻤﻴل ﺍﻟﻤﺨﺒﺎﺭ ﺒﺒﻁﺀ ﻋﺩﺓ ﻤﺭﺍﺕ ﻓﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﺍل ‪ ADN‬ﺍﻟﺫﻱ ﻻ‬ ‫ﻴﻨﺤل ﻓﻲ ﺍﻻﻴﺜﺎﻨﻭل ﻴﺘﺭﺴﺏ ﻭﻴﺸﻜل ﻜﺒﺔ ﺒﻴﻀﺎﺀ ﺼﺩﻓﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺘﻀﻤﻨﺔ ﺃﻴﻀﺎ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ‬‫‪5‬ـ ﻨﺄﺨﺫ ﺍﻟﺭﺍﺴﺏ ﻭﻨﻠﻭﻨﻪ ﺤﺴﺏ ﺘﻘﻨﻴﺔ ﻓﻭﻟﺠﻥ ﻨﻐﺴل ﺍﻟﺭﺍﺴﺏ ‪10‬ﺜﻭﺍﻨﻲ ﺒﺎﻟﻤﺎﺀ ﺍﻟﻤﻘﻁﺭ ﻨﻐﻤﺭﻩ ﻤﺩﺓ ‪ 15‬ﺜﺎﻨﻴﺔ‬‫ﻓﻲ ﺤﻤﺽ ﺍﻟﻜﻠﻭﺭﻴﺩﺭﻴﻙ ﺒﺘﺭﻜﻴﺯ ﻋﺎﺩﻱ ﻭﻓﻲ ﻭﺴﻁ ﺤﺭﺍﺭﻱ ﻤﻼﺌﻡ ‪،‬ﻨﻌﻴﺩ ﺍﻟﻐﺴل ﻟﻤﺩﺓ ‪10‬ﺜﻭﺍﻨﻲ ﺒﺎﻟﻤﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﻁﺭ ﻨﻐﻤﺭ ﺍﻟﺭﺍﺴﺏ ﻟﻤﺩﺓ ‪ 3‬ﺩﻗﺎﺌﻕ ﻓﻲ ﻜﺎﺸﻑ ﺸﻴﻑ ﻓﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪-2-‬‬

‫‪ 1‬ﺒﺹل‬ ‫وﺳﻂ اﺳﺘﺨﻼص‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﺤﻭﺠﻠﺔ‬‫‪4‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪3 -1-‬‬ ‫ﻜﺒﺔ ‪+ ADN‬‬ ‫ﺒﺭﻭﺘﻴﻥ‬ ‫ﺨﻴﻁ‪ADN‬‬ ‫ﻤﻠﻭﻥ ﺒﺎﻟﻭﺭﺩﻱ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪-2-‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ﻜﺎﺸﻑ ﺸﻴﻑ‬ ‫ـ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﻤﻜﺘﺴﺒﺎﺘﻙ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ‬ ‫ﺤﻭل ﺍﺴﺘﺨﻼﺹ ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ‬ ‫ﺤﺩﺩ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟـ ‪ADN‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺹ ﻭ ﺍﻟﺼﺒﻐﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺔ ‪.‬‬

‫ﻨﺸﺎﻁ ‪-2-‬‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻟل ‪ ADN‬ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻻﻤﺎﻫﺔ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﻭﺍﻹﻤﺎﻫﺔ ﺍﻟﺠﺯﺌﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪1‬ـ‪1‬ـ ﺍﻹﻤﺎﻫﺔ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ‪:‬‬‫ﺇﻤﺎﻫﺔ ﺍل ‪ ADN‬ﺇﻟﻰ ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻟﻤﺎﺀ ﻭ‪ HCl‬ﻓﻲ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﺭﺍﺭﺓ ‪ 120‬ﺩﺭﺠﺔ ﻤﺌﻭﻴﺔ ﻭﻟﻤﺩﺓ‬ ‫ﺴﺎﻋﺘﻴﻥ ﺘﺤﺭﺭ ﺜﻼﺙ ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ‬ ‫) ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪(-3-‬‬‫ﺴﻜﺭ ﺨﻤﺎﺴﻲ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥﺤﻤﺽ ﺍﻟﻔﻭﺴﻔﻭﺭﻴﻙ‬ ‫ﺕﻴﻤﻴﻦ‬ ‫ﺳﻴﺘﻮزﺕﻦ‬ ‫ﺩﻴﺯﻭﻜﺴﻲ ﺭﻴﺒﻭﺯ‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪3‬‬ ‫ﻏﻮاﻧﻴﻦ أدﻧﻴﻦ‬ ‫اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻷزوﺗﻴﺔ‬ ‫ﺃـ ﺍﺴﺘﻨﺒﻁ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺜﻼﺜﺔ ‪.‬‬ ‫ﺒـ ـ ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻨﺴﻤﻲ ‪ ADN‬ﺤﻤﺽ ﻭﻫل ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺴﻤﻴﺘﻪ ﺴﻜﺭ ؟‬ ‫‪1‬ـ‪2‬ـ ﺍﻹﻤﺎﻫﺔ ﺍﻟﺠﺯﺌﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺍﻹﻤﺎﻫﺔ ﺍﻟﺠﺯﺌﻴﺔ ﻟﻠـ ‪ ADN‬ﻓﻲ ﻭﺠﻭﺩ ﺇﻨﺯﻴﻤﺎﺕ ‪A DNase‬ﺘﺤﺭﺭ ﻨﻭﻋﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﻜﺒﺎﺕ ﻫﻤﺎ‬‫ﺍﻟﻨﻴﻜﻠﻴﻭﺯﻴﺩﺍﺕ ﻭﺍﻟﻨﻴﻜﻠﻴﻭﺘﻴﺩﺍﺕ )ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪.( -4-‬ﺘﻨﺘﺞ ﺍﻟﻨﻜﻠﻴﻭﺯﻴﺩﺓ ﻤﻥ ﺇﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﺴﻜﺭ ﺍﻟﺒﺴﻴﻁ ﻤﻨﻘﻭﺹ‬ ‫ﺍﻷﻜﺴﻴﺠﻴﻥ‪ +‬ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺃﺯﻭﺘﻴﺔ ﻭﺘﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻨﻜﻠﻴﻭﺘﻴﺩﺓ ﻤﻥ ﻨﻜﻠﻴﻭﺯﻴﺩﺓ ‪+‬ﺤﻤﺽ ﺍﻟﻔﻭﺴﻔﻭﺭﻴﻙ‬

‫ﺃ ـ ﻗﺎﺭﻥ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻻﻤﺎﻫﺘﻴﻥ‪.‬‬ ‫ﺒـ ﺘﺤﺭﺭ ﺍﻹﻤﺎﻫﺔ ﺍﻟﺠﺯﺌﻴﺔ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﻗﺎﻋﺩﺓ ‪ +‬ﺴﻜﺭ ﺃﻭ ﺤﻤﺽ ‪+‬ﻗﺎﻋﺩﺓ ‪+‬ﺴﻜﺭ‬ ‫ﻭﻻ ﺘﺤﺭﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻁﻼﻕ ﻗﺎﻋﺩﺓ ‪+‬ﺤﻤﺽ‪ .‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ؟‬ ‫‪ 2‬ـ ﺒﻨﻴﺔ ﺠﺯﻴﺌﺔ ﺍﻟـ‪ADN‬‬ ‫ﻨﺸﺎﻁ ‪: -3-‬‬‫‪1‬ـ ﺃﻋﻤﺎل ﺸﺎﺭﻏﺎﻑ ‪ :‬ﺒﻌﺩ ﺘﺤﻠﻴﻠﻪ ﺍﻟﺩﻗﻴﻕ ﻟﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍل‪ ADN‬ﺘﻭﺼل ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺸﺎﺭﻏﺎﻑ ‪1953 -1994‬‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺩﻭﻨﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺩﻭل‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪-5-‬‬‫ﺒﻴﺭﻴﻤﻴﺩﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﻗـﻭﺍﻋــﺩ‬ ‫ﺒﻴﻭﺭﻴﻨﻴـﺔ‬ ‫ﻗـﻭﺍﻋــﺩ‬ ‫ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ‬‫ﺍﻟﺘﺎﻴﻤﻴﻥ‪T‬‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺘﻭﺯﻴﻥ‪C‬‬ ‫ﺍﻟﻐﻭﺍﻨﻴﻥ‪G‬‬ ‫ﺍﻷﺩﻨﻴﻥ‪A‬‬ ‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺩﺠﺎﺠﺔ‬ ‫‪29.4‬‬ ‫‪19.8‬‬ ‫‪19.9‬‬ ‫‪30.9‬‬ ‫‪29.2‬‬ ‫‪21.5‬‬ ‫‪20.5‬‬ ‫‪28.8‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻤﺢ‬ ‫‪27.1‬‬ ‫‪22.8‬‬ ‫‪22.7‬‬ ‫‪27.3‬‬ ‫ﺍﻟﺨﻤﻴﺭﺓ‬ ‫‪32.9‬‬ ‫‪17.1‬‬ ‫‪18.7‬‬ ‫‪31.3‬‬ ‫ﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﺇﻴﺸﻴﺭﻴﺸﻴﺎ‬ ‫‪23.6‬‬ ‫‪25.7‬‬ ‫‪24.7‬‬ ‫‪26‬‬ ‫ﻜﻭﻟﻲ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪-5-‬‬

‫‪A+C‬‬ ‫‪CA‬‬‫‪T+G‬‬ ‫‪1‬ـ ﺃﺤﺴﺏ ﺍﻟﻨﺴﺏ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪G T‬‬ ‫‪2‬ـ ﺤﻠل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ‪.‬‬‫‪ 3‬ـ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺘﻭﺼل ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ؟‬‫‪ 2‬ـ ﺃﻋﻤﺎل ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﻥ ‪ :‬ﻭﺍﺘﺴﻭﻥ )‪ (Watson‬ﻭﻜﺭﻴﻙ )‪(Crick‬‬ ‫)ﺠﺎﺌﺯﺓ ﻨﻭﺒل ‪ (1953‬ﻋﺎﻡ ‪1953‬‬

‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪6-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻨﺎﻨﻭﻤﺘﺭ‬ ‫ـ ﺍﻋﺘﻤﺩ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻘﺎﺌﻕ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺇﻀﺎﻓﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺃﻋﻤﺎل ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﺎﻥ ) ﻭﻴﻠﻜﻴﻨﺯ ‪ Wilkins‬ﻭﻓﺭﺍﻨﻜﻠﻴﻥ‬ ‫‪ ( Franklin‬ﺃﻅﻬﺭ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﺎﻥ ﺃﻥ ﻁﻴﻑ ﺍﻨﻜﺴﺎﺭ‬ ‫ﺍﻷﺸﻌﺔ ﺍﻟﺴﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﺒﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺠﺯﻴﺌﻪ ﺍل ‪ ADN‬ﺘﺒﻴﻥ‬ ‫‪3.4‬‬ ‫ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﺔ ﺫﺍﺕ ﺒﻨﻴﺔ ﺤﻠﺯﻭﻨﻴﺔ ‪.‬‬‫ﻨﺎﻨﻭﻤﺘﺭ‬ ‫ـ ﺍﻗﺘﺭﺡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﺎﻥ ﻭﺍﺘﺴﻭﻥ ﻭﻜﺭﻴﻙ ﻨﻤﻁﺎ ﺩﻗﻴﻘﺎ ﻟﺒﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍل‪ ADN‬ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻭﻀﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪-6-‬‬ ‫‪ 0.34‬ﻨﺎﻨﻭﻤﺘﺭ‬ ‫‪ 1‬ـ ﻨﻘﻭل ﻋﻥ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ﺍﻷﺯﻭﺘﻴﺔ ﺍﻷﺩﻨﻴﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺎﻴﻤﻴﻥ ﺃﻨﻬﺎ ﻤﺘﻤﻤﺔ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﻟﺴﻴﺘﻭﺯﻴﻥ ﻭﺍﻟﻐﻭﺍﻨﻴﻥ‪،‬‬ ‫ﻤﺎ ﺘﻌﻠﻴﻘﻙ؟‬ ‫‪ 2‬ـ ﺘﺴﺘﻘﺭ ﺴﻠﺴﻠﺘﺎ ﺍل ‪ ADN‬ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺭﻭﺍﺒﻁ ﻫﻴﺩﺭﻭﺠﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻷﺯﻭﺘﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻜﺎﻤﻠﺔ ﻤﺎ ﻋﺩﺩﻫﺎ ﺒﻴﻥ ‪A-T‬‬ ‫ﻭ ‪ C-G‬؟‬ ‫‪ 3‬ـ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻤﺜل ﺘﻜﺎﻤل ﺴﻠﺴﻠﺘﻲ ﺍل‪ ADN‬ﻭﻤﻀﺎﺩ ﺍﻟﺘﻭﺍﺯﻱ ﻓﻴﻬﺎ ؟‬ ‫‪ 4‬ـ ﺼﻑ ﻓﻲ ﺒﻀﻌﺔ ﺃﺴﻁﺭ ﺒﻨﻴﺔ ﺍل‪ADN‬‬ ‫‪3‬ـ ﺘﻤﺎﺜل ﺍﻟـ ‪: ADN‬‬ ‫ﺘﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ)‪ (7‬ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟـ ‪ ADN‬ﻋﻨﺩ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ‪.‬‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪-7-‬‬ ‫‪A+T‬‬ ‫‪A+G‬‬ ‫ﺍﻟﻜﺎﺌﻥ‬ ‫‪G+C‬‬ ‫‪C+T‬‬ ‫ﺍﻟﺤﻲ‬ ‫‪1.53‬‬ ‫‪1.04‬‬ ‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ‬ ‫‪1.8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺍﻟﺨﻤﻴﺭﺓ‬ ‫‪1.34‬‬ ‫ﺍﻟﺩﺠﺎﺝ‬ ‫‪1.73‬‬ ‫‪1.04‬‬ ‫‪1.42‬‬ ‫‪1.01‬‬ ‫ﺍﻟﺜﻭﻡ‬ ‫‪1.01‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻤﺢ‬

‫‪1‬ـ ﺤﻠل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺜﻡ ﺍﺴﺘﺨﺭﺝ ﺍﻟﺘﻤﺎﺜل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ﻭﺍﻟﺒﻨﻴﻭﻱ ﻟﺠﺯﻴﺌﻴﺔ ﺍل ‪ADN‬‬ ‫‪4‬ـ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻟﻠﻤﻭﺭﺜﺔ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﺍل‪ ADN‬ﻓﻤﺎ ﻁﺒﻴﻌﺘﻬﺎ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﺒﺎﻟﺘﺤﺩﻴﺩ؟‬ ‫ﺃﻓﺤﺹ –ﺃﻓﻜﺭ ﻭﺃﺠﻴﺏ ‪:‬‬ ‫ﻨﺸﺎﻁ‪ -1-‬ﺍﻟﻨﻘل ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻲ ﻟﻠـ ‪:ADN‬‬‫*ـ ﺘﺘﻘﺎﺴﻡ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺘﺼﺎﻟﺒﻬﺎ ﻓﺨﻼل ﻨﻭﻉ ﻤﻌﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺼﺎﻟﺏ ﺘﻨﺘﺞ ﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﻤﻌﻴﻨﺔ ) ﺃ‬‫( ﺨﻴﻁ ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﻲ ﻴﻀﻤﻥ ﺍﺘﺼﺎﻟﻬﺎ ﻤﻊ ﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﺃﺨﺭﻯ ) ﺏ ( ﻭﺨﻼل ﺫﻟﻙ ﺘﻀﺎﻋﻑ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﺍﻟﺒﻼﺯﻤﻴﺩ )‬‫‪ ADN‬ﺤﻠﻘﻲ ﺨﺎﺹ ﺒﺎﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ( ﻟﺘﺭﺴل ﻤﻨﻪ ﻨﺴﺨﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ) ﺏ (ﻭ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﻼﺯﻤﻴﺩ ﺤﺎﻤل‬‫ﻟﻠﻤﻭﺭﺜﺔ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻀﺩ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﻓﺎﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﺍﻟﺤﺎﻤﻠﺔ ﻟﻨﺴﺨﺔ ﻤﻨﻪ ﺘﺼﺒﺢ ﻫﻲ ﺍﻷﺨﺭﻯ‬‫ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻟﻠﻤﻀﺎﺩ ﺍﻟﺤﻴﻭﻱ ﻭﺒﺈﻤﻜﺎﻨﻬﺎ ﻨﻘل ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺇﻟﻰ ﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎﺕ ﺃﺨﺭﻯ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺘﺼﺎﻟﺒﻬﺎ‬ ‫ﻭﺘﻜﺎﺜﺭﻫﺎ ﻨﻘل ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﻴﺤﺎﻓﻅ ﻋﻠﻰ ﺒﻘﺎﺀ ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﻭﺘﺄﻗﻠﻤﻬﺎ ﻤﻊ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻘﺎﺴﻴﺔ‪.‬‬ ‫*ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (8‬ﻨﺘﻭﺀ ﻅﺎﻫﺭ ﻋﻠﻰ ﻨﺒﺘﺔ ﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺴﺒﺒﻪ ﻨﻘل ﻁﺒﻴﻌﻲ ﻟـ‪ADN‬‬ ‫ﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﺘﺭﺍﺒﻴﺔ ﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻨﺒﺘﺔ‬ ‫ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻨﻪ ﻨﺎﺩﺭﺍ ﻤﺎ ﻴﺤﺩﺙ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪8‬‬ ‫‪1‬ـ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺒﻴﻥ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻨﻘل ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻲ ﻟـ ‪ ADN‬ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎﻥ‪.‬‬ ‫‪2‬ـ ﻤﺎ ﻫﻲ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻨﻘل ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻲ ﻟـ ‪ ADN‬ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﻭ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ؟‬ ‫‪3‬ـ ﺼﻨﻑ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﻭ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ﻭ ﺍﺴﺘﺨﺭﺝ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺍﻟﻬﺎﻤﺔ ﻤﻥ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻨﻘل ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ؟‬ ‫ﻨﺸﺎﻁ ‪) -2-‬ﺍﻟﺤﻘﻥ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻲ ﺍﻟﻤﺨﺒﺭﻱ ﻟﻘﻁﻌﺔ ﻤﻥ ﺍﻟـ ‪. ( ADN‬‬ ‫*‪ -‬ﻨﺨﻀﻊ ‪ 50‬ﻤل ﻤﻥ ﻤﺤﻠﻭل ﺒﻜﺘﻴﺭﻱ ﻟﻠﻁﺭﺩ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻱ ‪.‬‬‫ـ ﻨﻀﻊ ﺍﻟﻤﻜﺜﻑ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻱ ﻓﻲ ﻤﺤﻠﻭل ﺤﺘﻰ ﻴﺼﺒﺢ ﺠﺩﺍﺭ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﻨﻔﻭﺫ ﻭﻴﺴﻬل ﻤﺭﻭﺭ ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟـ‪) ADN‬ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪( 9‬‬

‫ﻤﻤﻌﻠﻌﻠﻕﻕ‬ ‫ﻤﺤﻠﻭل‬ ‫ﻤﺤﻠﻭل‬‫ﺒ ﺒﻜﺘﻜﻴﺘﻴﺭﺭﻱﻱ‬ ‫ﻨﻔﻭﺫ‬ ‫ﺒﻜﺘﻴﺭﻱ‬‫ﻤﻜﺜﻑ ﺒﻜﺘﻴﺭﻱ ﻁﺭﺩ ﻤﺭﻜﺯﻱ‬ ‫ﻤﺤﻠﻭل‬ ‫اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ ‪9‬‬ ‫‪ADN‬‬ ‫ﻤﺎﺀ‬ ‫ﻗﻁﻊ ﻤﻥ ﺍﻟﺜﻠﺞ‬ ‫‪°42‬‬ ‫ﺼﺩﻤﺔ ﺤﺭﺍﺭﻴﺔ‬ ‫ﻭﺴﻁ ﺍﻟﺯﺭﻉ‬ ‫ﻤﺴﺢ ﻭ ﻨﺸﺭ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ‬ ‫ﻋﻠﺒﺔ ﺒﻴﺘﺭﻱ‬‫ـ ﻨﻀﻴﻑ ﺇﻟﻰ ﻤﺤﻠﻭل ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ‪ ،‬ﻤﺤﻠﻭل ‪ ADN‬ﻓﻲ ﺸﻜل ﺒﻼﺯﻤﻴﺩ ﻴﺤﻤل ﻤﻭﺭﺜﺔ ) ‪( GFP‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﻜﺎﺌﻥ ﺍﻟﻤﻴﺩﻭﺴﺎ ) ‪( méduse‬‬ ‫ﺘﺴﻤﺢ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ﺒﺘﺸﻜﻴل ﺒﺭﻭﺘﻴﻥ ﻤﻔﻠﻭﺭ ﻭ ﻤﺘﺄﻟﻕ‪.‬‬ ‫ـ ﻨﺤﺩﺙ ﺼﺩﻤﺔ ﺤﺭﺍﺭﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺤﻀﺭ ﻤﻤﺎ ﻴﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠﻰ ﺩﺨﻭل ‪ADN‬‬ ‫) ﺍﻟﺒﻼﺯﻤﻴﺩ ( ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﻨﻀﻴﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺤﻀﺭ ﺍﻟﺠﻠﻭﻜﻭﺯ ﺜﻡ ﻨﻨﺸﺭ ﺍﻟﻤﺤﻀﺭﻋﻠﻰ ﻋﻠﺏ ﺒﻴﺘﺭﻱ ﺍﻟﺤﺎﻭﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻭﺴﻁ ﺼﻠﺏ‪.‬‬ ‫ﻨﺘﺭﻙ ﺍﻟﻌﻠﺏ ﻓﻲ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﺭﺍﺭﺓ ‪ 37‬ﺩﺭﺠﺔ ﻤﺌﻭﻴﺔ ﻟﻤﺩﺓ ‪ 24‬ﺴﺎﻋﺔ ﻓﻨﻼﺤﻅ ﻅﻬﻭﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺭﺍﺕ)ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪(10‬‬

‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‪-10-‬‬‫ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻥ ‪ GFP‬ﻴﺠﻌل ﺍﻟﺘﻌﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﺎﻤﻠﺔ ﻟﻪ ﻤﻔﻠﻭﺭﺓ ﻋﻨﺩ ﺘﻌﺭﻀﻬﺎ ﻟﻺﺸﻌﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻔﻭﻕ ﺒﻨﻔﺴﺠﻴﺔ ﻓﻲ ﻀﻭﺀ‬ ‫ﻋﺎﺩﻱ‪.‬‬ ‫‪ -1‬ﺤﺩﺩ ﺍﻟﺘﻌﻀﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﻟـ ‪ ADN‬ﻭ ﺍﻟﺘﻌﻀﻲ ﺍﻟﻤﻌﻁﻲ‬ ‫‪2‬ـ ﻗﺎﺭﻥ ﺒﻴﻥ ﻤﻅﻬﺭ ﻋﻠﺒﺔ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﻭ ﺍﻟﻌﻠﺒﺔ ﺍﻟﺸﺎﻫﺩﺓ ‪.‬‬ ‫‪ 3‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﺨﻼﺼﻪ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﻋﻤل ﺍﻟـ ‪ ADN‬ﻋﻨﺩ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ؟‬ ‫‪-4‬ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﻭ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ )‪ ، (1‬ﻗﺩﻡ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﻟﻠﻤﻭﺭﺜﺔ ‪.‬‬

‫أﻗﻴﻢ إﺟﺎﺑﺎﺗﻲ ‪:‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻜﻤﻴﺎﺌﻲ ﻟﻠـ‪: ADN‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪-1-‬‬‫‪1‬ـ ﻴﺄﺨﺫ ﺍل ‪ ADN‬ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻠﻭﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺨﺫﻩ ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﻋﻨﺩ ﻤﻌﺎﻤﻠﺘﻪ ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﻠﻭﻨﺎﺕ )ﺍﻟﻠﻭﻥ ﺍﻷﺤﻤﺭ‬‫ﺍﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻲ ( ﺇﺫﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻫﻲ ‪:‬ﺃﻫﻡ ﺘﺭﻜﻴﺒﺔ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺒﻐﻲ ﻫﻲ ﺍل‪ADN‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪-2-‬‬ ‫ﺍﻹﻤﺎﻫﺔ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪1‬ـ ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺜﻼﺜﺔ ﻫﻲ ‪:‬‬ ‫ـ ﺤﻤﺽ ﺍﻟﻔﻭﺴﻔﻭﺭﻴﻙ ﻭﻴﻤﺜل ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻔﻭﺴﻔﺎﺘﻴﺔ‪.‬‬‫ـ ﺴﻜﺭ ﺒﺴﻴﻁ ﺨﻤﺎﺴﻲ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ )ﺍﻟﺭﻴﺒﻭﺯ ﻤﻨﻘﻭﺹ ﺍﻷﻜﺴﻴﺠﻴﻥ ﺃﻭ ﺍﻟﺩﻴﺯﻭﻜﺴﻲ ﺭﻴﺒﻭﺯ (‪.‬‬‫ـ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺃﺯﻭﺘﻴﺔ ﻭﻫﻲ ﻤﺭﻜﺒﺎﺕ ﻤﺭﻜﺒﺎﺕ ﺘﺸﺘﻕ ﺠﻤﻴﻌﻬﺎ ﻤﻥ ﻗﺎﻋﺩﺓ ﻭﻫﻲ ‪ 4‬ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺍﻷﺩﻨﻴﻥ‪ -‬ﺍﻟﻐﻭﺍﻨﻴﻥ –‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺘﻭﺯﻴﻥ –ﺍﻟﺘﻴﻤﻴﻥ (‪.‬‬‫‪2‬ـ ﻨﺴﻤﻲ ﺍل ‪ ADN‬ﺤﻤﺽ ﻻﺤﺘﻭﺍﺌﻪ ﻋﻠﻰ ﺤﻤﺽ ﺍﻟﻔﻭﺴﻔﻭﺭ ﻭ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺴﻤﻴﺘﻪ‪ .‬ﺴﻜﺭ ﻻﺤﺘﻭﺍﺌﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻜﺭ ﻤﻨﻘﻭﺹ ﺍﻷﻜﺴﻴﺠﻴﻥ ﻭﻤﻨﻪ ﺠﺎﺀﺕ ﺘﺴﻤﻴﺘﻪ‪.‬‬ ‫ﺍﻹﻤﺎﻫﺔ ﺍﻟﺠﺯﺌﻴﺔ ‪:‬‬‫‪1‬ـ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ‪ :‬ﺘﻌﻁﻲ ﺍﻹﻤﺎﻫﺔ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﺘﺠﺯﺌﺔ ﻜﺎﻤﻠﺔ ﻟﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍل‪ ADN‬ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺘﺴﻤﺢ ﺍﻹﻤﺎﻫﺔ ﺍﻟﺠﺯﺌﻴﺔ‬‫ﺒﻤﻌﺭﻓﺔ ﺘﺭﻜﻴﺒﺔ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﺜﻼﺜﺔ ﺩﺍﺨل ﺃل ‪)ADN‬ﺍﻟﻨﻜﻠﻴﻭﺘﻴﺩﺍﺕ(‬‫‪2‬ـ ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ‪ ADN‬ﻤﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﻤﺠﺘﻤﻌﺔ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻨﻜﻠﻴﻭﺘﻴﺎﺕ )ﻻﺘﻔﺘﺭﻕ(‬ ‫‪ -2‬ﺒﻨﻴﺔ ﺠﺯﻴﺌﺔ ﺍﻟـ ‪ADN‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺃﻋﻤﺎل ﺸﺎﺭﻏﺎﻑ ‪:‬‬‫‪A+C A C‬‬ ‫‪1-1‬ـ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻨﺴﺏ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ‪:‬‬‫‪T+G T G‬‬ ‫ﺒﺎﻟﺘﻘﺭﻴﺏ = ‪1‬‬‫‪ 2-1‬ـ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻥ ‪ :‬ﻨﻼﺤﻅ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻻﻨﺘﻅﺎﻡ ﻓﻲ ﺠﺯﻴﺌﻪ ﺍل‪ADN‬‬‫ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻷﺯﻭﺘﻴﺔ ﺤﻴﺙ ﻨﻼﺤﻅ ﺍﻟﻤﺴﺎﻭﺍﺓ ﺒﻴﻥ ﻜل ﻨﻭﻋﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻷﺯﻭﺘﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻌﺩﺩ ﺍﻷﺩﻴﻨﻴﻥ‬‫ﻴﺴﺎﻭﻱ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﺘﺎﻴﻤﻴﻥ ﻭﻋﺩﺩ ﺍﻟﻘﻭﻨﻴﻥ ﻴﺴﺎﻭﻱ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﺴﻴﺘﻭﺯﻴﻥ ﻜﻤﺎ ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﺒﻴﻭﺭﻴﻨﻴﺔ ﻴﺴﺎﻭﻱ‬ ‫ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﺒﻴﺭﻴﻤﻴﺩﻴﻨﻴﺔ‪.‬‬‫‪ 3 -1‬ـ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺔ ﻫﻲ ‪ :‬ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻷﺯﻭﺘﻴﺔ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﻋﻠﻰ ﺸﻜل ﺃﺯﻭﺍﺝ ‪ ) A‬ﺃﺩﻨﻴﻥ ( ﻤﻊ‬ ‫‪) T‬ﺘﺎﻴﻤﻴﻥ ( ﻭ‪ ) C‬ﺍﻟﺴﻴﺘﻭﺯﻴﻥ ( ﻤﻊ ‪) G‬ﺍﻟﻐﻭﺍﻨﻴﻥ(‬

‫‪ 2‬ـ ﺃﻋﻤﺎل ﻭﺍﺘﺴﻭﻥ ﻭﻜﺭﻴﻙ ‪:‬‬ ‫‪ 1-2‬ـ ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﻋﺩ َﺩ ‪ = A‬ﻋﺩﺩ ‪ T‬ﻭﻋﺩﺩ ‪= C‬ﻋﺩﺩ ‪ G‬ﻓﺎﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﻤﺘﻤﻤﺔ ﻟﺒﻌﻀﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺽ‬‫‪ 2-2‬ـ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﺭﻭﺍﺒﻁ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﺎﻴﻤﻴﻥ ﻭ ﺍﻷﺩﻴﻨﻴﻥ ﺭﺍﺒﻁﺘﻴﻥ ﻫﻴﺩﺭﻭﺠﻴﻨﻴﺘﻴﻥ ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻟﺴﻴﺘﻭﺯﻴﻥ ﻭﺍﻟﻐﻭﺍﻨﻴﻥ ﺜﻼﺙ‬ ‫ﺭﻭﺍﺒﻁ ﻫﻴﺩﺭﻭﺠﻴﻨﻴﺔ‪.‬‬‫‪3-2‬ـ ﺘﻜﻭﻥ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﻜل ﺴﻠﺴﻠﺔ ﻤﻥ ﺴﻠﺴﻠﺘﻲ ﺍل ‪ ADN‬ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﺔ ﺘﺠﺎﻩ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺇﺫ ﺘﺘﺸﻜل‬‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﻤﻥ ﺯﻭﺝ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻜﻠﻴﻭﺘﻴﺩﺍﺕ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﻤﻊ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺭﻭﺍﺒﻁ ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ ﻻ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺤﺩﺙ ﺇﻻ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺩﻴﻨﻴﻥ ﻤﻊ ﺍﻟﺘﺎﻴﻤﻴﻥ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺍﻟﺴﻴﺘﻭﺯﻴﻥ ﻤﻊ ﺍﻟﻐﻭﺍﻨﻴﻥ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ‪.‬‬ ‫‪ 4-2‬ـ ﺒﻨﻴﺔ ﺍل ‪ ADN‬ﺒﻨﻴﺔ ﺜﻼﺜﻴﺔ ﺍﻷﺒﻌﺎﺩ ﺘﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺴﻠﺴﻠﺘﻴﻥ ﻤﻥ ﻤﺘﻌﺩﺩ ﺍﻟﻨﻜﻠﻴﻭﺘﻴﺩﺍﺕ ﺍﻟﻤﻘﺭﻭﻨﻴﻥ ﻤﻊ‬ ‫ﺒﻌﻀﻬﻤﺎ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻋﻠﻰ ﻫﻴﺌﺔ ﺒﻨﻴﺔ ﺤﻠﺯﻭﻨﻴﺔ ﻤﻨﺘﻅﻤﺔ ﺘﺭﺘﺒﻁ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻷﺯﻭﺘﻴﺔ ﻤﺜﻨﻰ ﻤﺜﻨﻰ ‪ A-T‬ﻭ ‪C-‬‬ ‫‪.G‬‬ ‫‪ 3‬ـ ﺘﻤﺎﺜل ﺒﻨﻴﺔ ﺍل‪: ADN‬‬ ‫‪1‬ـ ﻨﺴﺒﺔ ‪ A+G‬ﺘﻘﺭﻴﺒﺎ ‪ 1‬ﻤﻬﻤﺎ ﺍﺨﺘﻠﻔﺕ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ )ﺤﻘﻴﻘﻴﺎﺕ ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ‬ ‫‪C+T‬‬‫ﺃﻭ ﺒﺩﺍﺌﻴﺎﺕ ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ ( ﻤﻤﺎ ﻴﺅﻜﺩ ﻭﺠﻭﺩ ﺘﻤﺎﺜل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻷﺯﻭﺘﻴﺔ ‪A- T‬ﻭ ‪C-‬‬ ‫‪ G‬ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ‪ A+T‬ﻓﻬﻲ ﻋﻼﻗﺔ ﻨﺴﺒﻴﺔ‬ ‫‪G+C‬‬ ‫ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻤﻥ ﻜﺎﺌﻥ ﺇﻟﻰ ﺁﺨﺭ ﻤﻤﺎ ﻴﺅﻜﺩ ﺃﻥ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﻭﻋﺩﺩ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻷﺯﻭﺘﻴﺔ ﻓﻲ ﺸﺭﻴﻁ ﺍﻟـ ‪ ADN‬ﻴﺨﺘﻠﻑ‬ ‫ﻤﻥ ﻜﺎﺌﻥ ﺇﻟﻰ ﺁﺨﺭ ‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻜﻴﻤﺎﺌﻴﺔ ﻟﻠﻤﻭﺭﺜﺔ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪1‬‬‫‪ -1‬ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻨﻘل ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻲ ﻟـ ‪ ADN‬ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎﻥ ﻓﻲ ﻁﻭﺭ ﺍﻟﺘﺼﺎﻟﺏ ﻫﻲ ﺍﺴﺘﻘﺒﺎل ﻤﻭﺭﺜﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻤﺴﺅﻭﻟﺔ‬ ‫ﻋﻥ ﺼﻔﺔ ﻭﺭﺍﺜﻴﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻫﻲ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻨﻘل ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻲ ﻟـ ‪ ADN‬ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﻭ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ﻫﻲ ﺘﺸﻜﻴل ﻨﺩﺒﺔ‬ ‫)ﻨﺘﻭﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ(‪.‬‬‫‪ -3‬ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﻜﺎﺌﻥ ﻭﺤﻴﺩ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﻏﻴﺭ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ‪ ،‬ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ﻜﺎﺌﻥ ﻤﺘﻌﺩﺩ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ)ﻨﺒﺎﺕ ﺯﻫﺭﻱ(‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺔ ‪ :‬ﻗﻁﻊ ‪ ADN‬ﻭﺤﺩﺍﺕ ﻤﺴﺅﻭﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ‬ ‫ﻭ ﺘﺒﻘﻰ ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺩﻭﺭﻫﺎ ﻤﻬﻤﺎ ﺘﻐﻴﺭ ﻤﻜﺎﻨﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 2‬‬ ‫‪ -1‬ﺍﻟﺘﻌﻀﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﻟـ ‪ ADN‬ﻫﻭ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺘﻌﻀﻲ ﺍﻟﻤﻌﻁﻲ ﻟـ ‪ ADN‬ﻫﻭ ﺍﻟﻤﻴﺩﻭﺴﺎ ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ‪:‬‬‫ـ ﻋﻠﺒﺔ ﺒﻴﺘﺭﻱ ﺍﻟﺤﺎﻭﻴﺔ ﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ)ﺍﻟﻌﻠﺒﺔ ﺍﻟﺸﺎﻫﺩﺓ( ﻻ ﺘﻅﻬﺭ ﺃﻱ ﻤﺴﺘﻌﻤﺭﺓ ﻤﻔﻠﻭﺭﺓ ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺍﻟﻌﻠﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻭﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﻤﺘﺤﻭﻟﺔ)ﻋﻠﺒﺔ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ( ﻤﺴﺘﻌﻤﺭﺍﺘﻬﺎ ﻤﻔﻠﻭﺭﺓ ﺘﺤﺕ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﻋﻤل ‪ ADN‬ﻴﺒﻘﻰ ﺜﺎﺒﺕ ﺒﻌﺩ ﻨﻘﻠﻪ ﻤﻬﻤﺎ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﻜﺎﺌﻥ ﺍﻟﺤﻲ ‪.‬‬‫‪ -4‬ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ‪ :‬ﻗﻁﻌﺔ ﻤﻥ‪ ADN‬ﻤﺴﺅﻭﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺼﻔﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ)ﺘﺘﺎﺒﻊ ﺩﻗﻴﻕ ﻟﻨﻴﻜﻠﻴﻭﺘﻴﺩﺍﺕ ﻤﻌﻴﻨﺔ( ﻤﺜﻼ‬ ‫ﺘﺸﻜﻴل ﻨﺘﻭﺀ ﻋﻠﻰ ﻨﺒﺎﺕ ‪ ،‬ﺘﺸﻜﻴل ﺒﺭﻭﺘﻴﻥ ﻗﺎﺒل ﺍﻟﺘﻔﻠﻭﺭ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﻤﺒﻨﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ﻟـ ‪) ADN‬ﺠﻤﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻜﻠﻴﻭﺘﻴﺩﺍﺕ( ‪:‬‬ ‫ﺠﺯﻴﺌﺔ ﻀﺨﻤﺔ ﻤﻜﻭﻨﺔ ﻤﻥ ﻤﻼﻴﻴﻥ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ‪.‬‬‫ـ ﺍﻹﻤﺎﻫﺔ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺎﻨﻔﺼﺎل ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺔ ﻟـ‪ ADN‬ﻭﺍﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺜﻼﺙ‬‫ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﻫﻲ ‪ :‬ﺤﻤﺽ ﺍﻟﻔﻭﺴﻔﻭﺭﻴﻙ – ﺴﻜﺭ ﺨﻤﺎﺴﻲ ﻤﻨﻘﻭﺹ ﺍﻷﻜﺴﻴﺠﻴﻥ)ﺩﻴﺯﻭﻜﺴﻲ ﺭﻴﺒﻭﺯ(‪ -‬ﻗﻭﺍﻋﺩ‬ ‫ﺃﺯﻭﺘﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻜﺭ ﻭ ﺍﻟﺤﻤﺽ ﺜﺎﺒﺘﻴﻥ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭ ﻫﻭ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻷﺯﻭﺘﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﺘﻭﺠﺩ ﺃﺭﺒﻊ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺃﺯﻭﺘﻴﺔ ﻫﻲ ‪)A:‬ﺍﻷﺩﻨﻴﻥ(‪)T ،‬ﺍﻟﺘﺎﻴﻤﻴﻥ(‪)C،‬ﺍﻟﺴﻴﺘﻭﺯﻴﻥ(‬‫‪)G‬ﺍﻟﻐﻭﺍﻨﻴﻥ( ‪.‬ﺃﻤﺎ ﺍﻹﻤﺎﻫﺔ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﻴﺔ ﻓﺘﻭﻀﺢ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﺜﻼﺜﺔ ﺘﺘﺭﻜﺏ ﻓﻲ ﺸﻜل ﻨﻴﻜﻠﻴﻭﺘﻴﺩﺍﺕ ﻤﺘﻤﺎﺜﻠﺔ‬‫ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﻭﻻ ﺘﺨﺘﻠﻑ ﺇﻻ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ﺍﻷﺯﻭﺘﻴﺔ )ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻷﺭﺒﻊ ﻗﻭﺍﻋﺩ( ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻭﻀﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﺎﺌﻕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﻜﻠﻴﻭﺘﻴﺩﺓ ﺘﺴﻤﻰ ﻨﺴﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ﺍﻷﺯﻭﺘﻴﺔ ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺔ ﻟﻬﺎ ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﺤﻠﺯﻭﻨﻴﺔ ﻟـ ‪: ADN‬‬‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ‪ ADN‬ﻟﺠﻤﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻀﻴﺎﺕ ﺘﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻨﻜﻠﻴﻭﺘﻴﺩﺍﺕ ‪ T‬ﺘﺴﺎﻭﻱ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻨﻜﻠﻴﻭﺘﻴﺩﺍﺕ ‪. A‬ﻭﻋﺩﺩ‬‫ﺍﻟﻨﻜﻠﻴﻭﺘﻴﺩﺍﺕ ‪ G‬ﺘﺴﺎﻭﻱ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻨﻜﻠﻴﻭﺘﻴﺩﺍﺕ‪ C‬ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻨﻜﻠﻴﻭﺘﻴﺩﺍﺕ َ‪ A+T‬ﻴﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ ﻋﺩﺩ‬‫ﺍﻟﻨﻜﻠﻴﻭﺘﻴﺩﺍﺕ‪ ) C+G‬ﻴﺨﺘﻠﻑ ﻤﻥ ﺘﻌﻀﻲ ﻵﺨﺭ ( ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺃﺨﺭﻯ ﻓﻴﺯﻴﺎﺌﻴﺔ –ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻭﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻷﺸﻌﺔ‬‫ﺍﻟﺴﻴﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺴﻤﺤﺕ ﻟﻠﻌﺎﻟﻤﻴﻥ ﻭﺍﺘﺴﻭﻥ ﻭﻜﺭﻴﻙ ‪ 1953‬ﺒﺎﻗﺘﺭﺍﺡ ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﺤﻠﺯﻭﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺯﺩﻭﺠﺔ ﻟل ‪ ADN‬ﻭﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﺴﻠﺴﻠﺘﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻜﻠﻴﻭﺘﻴﺩﺍﺕ ﻭﺍﻟﻤﻠﺘﻔﺘﻴﻥ ﻓﻲ ﺸﻜل ﺤﻠﺯﻭﻨﻲ ‪.‬‬

‫ﻴﺸﻜل ﺍﻟﺴﻜﺭ ﻭ ﺍﻟﺤﻤﺽ ﺍﻟﻔﻭﺴﻔﻭﺭﻱ ﺍﻟﻬﻴﻜل ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﻟﻠﺴﻠﺴﻠﺘﻴﻥ ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺘﺸﻜل ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻷﺯﻭﺘﻴﺔ ﻤﺭﻜﺯ‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﺔ ‪.‬‬‫ﺘﺭﺘﺒﻁ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺘﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﻁﻭل ﺠﺯﻴﺌﺔ ﺍل‪ ADN‬ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻷﺯﻭﺘﻴﺔ ﻓﻲ ﻨﻅﺎﻡ ﺜﺎﺒﺕ ‪ A‬ﻤﻊ ‪T‬‬ ‫ﺒﺭﺍﺒﻁﺘﻴﻥ ﻭ‪ C‬ﻤﻊ ‪ G‬ﺒﺜﻼﺙ ﺭﻭﺍﺒﻁ ‪.‬‬ ‫‪ 3‬ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ﻟﻠـﻤﻭﺭﺜﺔ ‪:‬‬‫ﺘﺠﺎﺭﺏ ﺤﻘﻥ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻟﻘﻁﻊ ﺍل‪ ADN‬ﺃﻅﻬﺭﺕ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺎﺕ ﻫﻲ ﻭﺤﺩﺍﺕ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺭﺠﻡ‬‫ﻓﻲ ﺸﻜل ﺼﻔﺎﺕ ﻭﺭﺍﺜﻴﺔ ﺘﺤﻤل ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ﻋﻠﻰ ﺠﺯﻱﺀ ﺍل ‪ ADN‬ﺍﻟﻤﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺘﺘﺎﻟﻲ ﻋﺩﻴﺩ ﻭﻤﻜﺭﺭ ﻷﺭﺒﻊ‬‫ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺃﺯﻭﺘﻴﺔ ﻭﺃﺨﺫﺍ ﺒﻌﻴﻥ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﻼ ﻤﺘﻨﺎﻫﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻲ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﻭﺭﺜﺔ ﻫﻲ ﺘﺭﺘﻴﺏ‬ ‫ﻤﻌﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻜﻠﻴﻭﺘﻴﺩﺍﺕ‪.‬‬

‫اﻟﺨﻼﺻﺔ ‪:‬‬‫ﺍﻟﺫﺨﻴﺭﺓ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ ﺠﻤﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﻤﻭﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺭﻭﻤﻭﺯﻭﻤﺎﺕ ﻭﺒﺎﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺍل‪ADN‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺘﺘﺎﻟﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻜﻠﻴﻭﺘﻴﺩﺍﺕ ﻭﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻷﺯﻭﺘﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺴﻤﺎﺓ ﻤﻭﺭﺜﺎﺕ ‪.‬‬ ‫ﺃﻭﻅﻑ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻲ‬