دروس مادة العلوم للفصل الثالث شعبة علوم تجريبية سنة ثانية ثانوي

‫ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﻤﺒﻨﻴﺔ‬‫ـ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺘﺸﻜﻴل ﺤﻭﺽ ﺭﺴﻭﺒﻲ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺎﺱ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻤﻭﺩﻴﺔ ﻭ‬ ‫ﺍﻷﻓﻘﻴﺔ ﻟﻠﺴﺤﻨﺎﺕ‪.‬‬ ‫ـ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﻌﻤﻴﻕ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻭﺽ ﺒﻁﺒﻘﺎﺕ ﺴﻤﻴﻜﺔ ﺫﺍﺕ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ‪.‬‬ ‫ـ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﻘﺎﺭﻱ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻭﺽ ﺍﻟﺭﺴﻭﺒﻲ ﺒﻁﺒﻘﺎﺕ ﺃﻗل ﺴﻤﻜﺎ ﻭ ﺘﺭﻜﻴﺏ‬ ‫ﻓﺘﺎﺘﻲ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻘﻮﱘ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪:1‬‬ ‫‪ -1‬ﻋﺭﻑ ﺍﻟﻤﻀﺎﻫﺎﺓ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻷﺴﺱ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﻀﺎﻫﺎﺓ؟‬‫‪-3‬ﻫل ﻴﻤﻜﻥ ﻤﻀﺎﻫﺎﺓ ﺴﺤﻨﺘﻴﻥ ﻟﻬﻤﺎ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﺎﺜﺔ ﺍﻟﻤﺭﺸﺩﺓ ﻭﺘﺨﺘﻠﻔﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻴﺘﺭﻭﻏﺭﺍﻓﻲ؟ ﻋﻠل‬ ‫ﺇﺠﺎﺒﺘﻙ‬‫‪-4‬ﻫل ﻴﻤﻜﻥ ﻤﻀﺎﻫﺎﺓ ﺴﺤﻨﺘﻴﻥ ﻟﻬﻤﺎ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﺒﺘﺭﻭﻏﺭﺍﻓﻲ ﻭﺘﺨﺘﻠﻔﺎﻥ ﻓﻲ ﻨﻭﻉ ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﺎﺜﺔ؟ ﻋﻠل‬ ‫ﺇﺠﺎﺒﺘﻙ‬ ‫‪-5‬ﻫل ﻴﻤﻜﻥ ﻤﻀﺎﻫﺎﺓ ﺴﺤﻨﺘﻴﻥ ﻟﻬﻤﺎ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﺒﺘﺭﻭﻏﺭﺍﻓﻲ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﺤﺎﺜﻲ؟ ﻋﻠل ﺇﺠﺎﺒﺘﻙ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪: 2‬‬‫ﻀﺎﻫﻲ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﻋﻤﺩﺓ ﺍﻟﻤﻘﺎﺒﻠﺔ ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ‪ :‬ﻁ‪ ،1‬ﻁ‪ ،2‬ﻁ‪ ،3‬ﻁ‪ ،4‬ﻁ‪،5‬ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻁﺒﻘﺎﺕ ﺘﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺴﺘﺤﺎﺜﺎﺕ ﻤﺭﺸﺩﺓ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﻟﺤﻭﺽ ﺍﻟﺭﺴﻭﺒﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺘﺭﺍﺕ ﺍﻟﺯﻤﻨﻴﺔ ﺍﻟﺜﻼﺙ‪ ،‬ﻭﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻨﺘﻘﺎل ﺍﻟﺭﺴﻭﺒﻴﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﻌﻤﻭﺩ ‪3‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻭﺩ ‪2‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻭﺩ ‪1‬‬ ‫ﻁ‪5‬‬ ‫ﻁ‪5‬‬ ‫ﻁ‪4‬‬ ‫ﻁ‪4‬‬ ‫ﻁ‪3‬‬ ‫ﻁ‪4‬‬ ‫ﻁ‪3‬‬ ‫ﻁ‪3‬‬ ‫ﻁ‪2‬‬ ‫ﻁ‪1‬‬ ‫ﻁ‪2‬‬ ‫ﻁ‪2‬‬‫ﻁ‪1‬‬ ‫ﻁ‪1‬‬ ‫ﺴﺤﻨﺔ ﻨﻬﺭﻴﺔ‬ ‫ﺴﺤﻨﺔ ﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺴﺤﻨﺔ ﺸﺎﻁﺌﻴﺔ‬ ‫ﺴﺤﻨﺔ ﺒﺤﺭﻴﺔ ﻋﻤﻴﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪:3‬‬ ‫‪ -1‬ﻀﺎﻫﻲ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﻤﻭﺩﻴﻥ ﻋﻠﻤﺎ ﺍﻟﻁﺒﻘﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻬﺎ ﻨﻔﺱ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﻫﻲ ﻤﺘﺯﺍﻤﻨﺔ‪.‬‬ ‫‪ - 2‬ﺤﺩﺩ ﻤﻭﻀﻊ ﺍﻟﻘﺎﺭﺓ ﻭﻤﻭﻀﻊ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﺍﻟﻌﻤﻴﻕ‪.‬‬ ‫‪ - 3‬ﻨﺎﻗﺵ ﺍﻻﻨﺘﻘﺎل ﺍﻟﺠﺎﻨﺒﻲ ﻟﻠﺴﺤﻥ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻌﻤﻭﺩ ‪2‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻭﺩ ‪1‬‬ ‫ﻜﻠﺱ‬ ‫ﻜﻠﺱ‬ ‫ﺩﻭﻟﻭﻤﻴﺘﻲ‬ ‫ﺴﺭﺌﻲ‬ ‫ﻏﻀﺎﺭ‬ ‫ﺤﺠﺭ ﺭﻤﻠﻲ‬ ‫ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺤﺘﻭﻱ‬ ‫ﺒﻘﺎﻴﺎ ﺴﻴﻠﻴﺴﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻨﺒﺎﺘﺎﺕ‬ ‫ﻜﻠﺱ ﻤﺎﺭﻨﻲ‬ ‫ﺁﻤﻭﻨﻴﺘﻲ‬ ‫ﺤﺠﺭ ﺭﻤﻠﻲ‬ ‫ﻜﻠﺱ‬ ‫ﺴﺭﺌﻲ‬

‫ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺏ ﻟﻠﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﻋﺒﺭ‬ ‫ﺍﻷﺯﻤﻨﺔ ﺍﻟﺠﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ‬ ‫ﺘﺼﻤﻴﻡ ﺍﻟﺩﺭﺱ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻷﻭﻟﻴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻭﻴﻡ‬

‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ‬ ‫ﺇﻥ ﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﻋﺒﺭ ﺍﻷﺯﻤﻨﺔ ﺍﻟﺠﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻤﺭﺘﺒﻁ ﺒﺤﺩﻭﺙ ﻁﻔﺭﺍﺕ ﻭﻅﻬﻭﺭ ﺃﻨﻤﺎﻁ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻜﻴﻑ ﻤﻊ ﺍﻟﻭﺴﻁ ‪.‬‬ ‫ﺩﻴﻨﺎﺼﻭﺭ ﻋﺎﺵ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻴﺯﻭﺯﻭﻱ‬‫ﺴﺠل ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺤﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻭﺍﺩﺙ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻜﺭﺓ ﺍﻷﺭﻀﻴﺔ ﺘﻤﺜﻠﺕ ﻓﻲ ﻓﺘﺭﺍﺕ ﺍﻨﻘﺭﺍﻀﻴﺔ‬ ‫ﺘﻠﺘﻬﺎ ﻤﺭﺍﺤل ﺘﺠﺩﻴﺩﻴﺔ ﻟﻠﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻲ ﻭﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻲ‪.‬‬‫ﺇﻥ ﺘﻭﺍﻟﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻟﺘﺸﻜﻴﻼﺕ ﺍﻟﺭﺴﻭﺒﻴﺔ ﻭﻓﺼﻠﻬﺎ ﺒﺎﻨﻘﻁﺎﻋﺎﺕ ﻭ ﺍﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ﺴﻠﻡ ﺍﻟﺯﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺠﻴﻭﻟﻭﺠﻲ‪.‬‬ ‫ﻤﺎ ﻫﻭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴﻠﻡ ؟ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺘﻘﺴﻴﻤﺎﺘﻪ؟‬ ‫*ـ ﺃﻓﺤﺹ ـ ﺃﻓﻜﺭ ﻭﺃﺠﻴﺏ‬‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪ :1‬ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪-1‬ﺍ( ﺴﻠﻡ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺍﻟﺠﻴﻭﻟﻭﺠﻲ ﻭﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﺜﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺴﺘﻌﻤﻠﺕ ﻓﻲ ﺘﺤﺩﻴﺩ‬‫ﺍﻷﺯﻤﻨﺔ ﺍﻟﺠﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ )ﺘﺸﻴﺭ ﺍﻷﺴﻬﻡ ﺇﻟﻰ ﻓﺘﺭﺍﺕ ﻅﻬﻭﺭ ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ (‪.‬ـ ﺘﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ -1‬ﺏ‪(-‬‬ ‫ﺘﻘﺴﻴﻡ ﺍﺤﺩ ﺍﻷﻨﻅﻤﺔ ﻭ ﻫﻭ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻁﺒﺎﺸﻴﺭﻱ‪.‬‬

‫ﺍﻨﻴﻷﻨﻭﻅﺠﻴﻤﺍﺔﻥﻟﺤﺍﺩﻟﻴﻌﺙﺼﺭﺍﻡﻟ‪.‬ﺯﻤﻥﺱ‬ ‫ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻌﺎﺌﻼﺕ ﺍﻟﺒﺤﺭﻴﺔ‬ ‫ﻨﻭﻤﻴﻠﻴﺕ‬ ‫ﺒﺎﻟﻴﻭﺠﻴﻥ‬‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﻲ‬ ‫ﻁﺒﺎﺸﻴﺭﻱ‬‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﺠﻭﺭﺍﺴﻲ‬ ‫ﺍﻷﻤﻭﻨﻴﺕ‬ ‫ﺘﺭﻴﺎﺴﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﻠﻤﻨﻴﺖ‬ ‫ﺒﺭﻤﻲ‬‫ﺍﻷﻭﻟﻲ‬ ‫ﻓﺤﻤﻲ‬ ‫ﺜﻼﺜﻲ ﺍﻟﻔﺼﻭﺹ‬ ‫ﺩﻴﻔﻭﻨﻲ‬ ‫ﺃﺭﺩﻭﻓﻴﺴﻲ‬ ‫ﻜﻤﺒﺭﻱ‬‫ﻤﺎﻗﺒل‬ ‫ﺍﻟﻜﻤﺒﺭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪-1‬ﺍ‬

‫ﺍﻻﻨﻁﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻁﻭﺍﺒﻕ‬‫ﺍﻟﻁﺒﺎﺸﻴﺭﻱ‬ .............. …….. Campanien Santonien Coniacien Turonien Cenomanien Albien Aptien Barremien …… ‫ﺏ‬-1 ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‬

‫‪1‬ـ ﺍﺴﺘﺨﺭﺝ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 1‬ﺍﻟﺘﻘﺴﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﻟﻠﺯﻤﻥ ﺍﻟﺠﻴﻭﻟﻭﺠﻲ‪.‬‬‫‪ 2‬ـ ﺒﺎﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ ( 1‬ﺒﻴﻥ ﻜﻴﻑ ﻴﺴﻤﺢ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﺜﺎﺕ ﺒﺘﺤﺩﻴﺩ ﻋﻤﺭ‬ ‫ﺍﻟﻁﺒﻘﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻭﻴﻬﺎ ﺒﺩﻗﺔ ﺃﻜﺜﺭ‪.‬‬ ‫ـ ﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﻋﺒﺭ ﺍﻷﺯﻤﻨﺔ ﺍﻟﺠﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ـ‬ ‫ﺒﻴﻨﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﺎﺜﻴﺔ ﺃﻥ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺘﺘﻁﻭﺭ ﻋﺒﺭ ﺍﻷﺯﻤﻨﺔ ﺍﻟﺠﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻤﻭﺠﺒﺎ ﺃﻭ ﺴﺎﻟﺒﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻤﺘﻰ ﻴﻜﻭﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﻤﻭﺠﺒﺎ ﻭﻤﺘﻰ ﻴﻜﻭﻥ ﺴﺎﻟﺒﺎ؟ ﻭﻤﺎ ﻋﻼﻗﺘﻪ ﺒﺎﻟﺩﻭﺭﺓ ﺍﻟﺒﺎﻨﻴﺔ ﻟﻠﺠﺒﺎل؟‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪ : 2‬ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 2‬ﺘﻁﻭﺭ ﻤﺴﺘﺤﺎﺜﺔ ﺍﻷﻤﻭﻨﻴﺕ ﺨﻼل ﺍﻟﺠﻭﺭﺍﺴﻲ‬ ‫ﻭ ﺍﻟﻁﺒﺎﺸﻴﺭﻱ ‪ :‬ﺍ‪-‬ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﺒﺩﺍﺌﻲ ﺏ‪ -‬ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﻤﺘﻁﻭﺭ ﺝ‪ -‬ﺍﻟﺸﻜل‬ ‫ﺍﻻﻨﺤﺴﺎﺭﻱ)ﺃﻻﻨﻘﺭﺍﻀﻲ(‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪2‬‬ ‫ﺍﺏ ﺝ‬‫ﺍ ـ ﻗﺎﺭﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺸﻜﺎل ﺍﻟﺜﻼﺙ‪ -‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﺨﻠﺹ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﻋﺒﺭ ﺍﻷﺯﻤﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ؟‬ ‫‪2‬ـ ﺒﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 2‬ﻭ ﻤﻨﺤﻨﻰ ﺘﻁﻭﺭ ﻤﺴﺘﺤﺎﺜﺔ ﺍﻷﻤﻭﻨﻴﺕ)ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ‪2‬‬ ‫ﺍﺸﺭﺡ ﺘﻁﻭﺭ ﻤﺴﺘﺤﺎﺜﺔ ﺍﻷﻤﻭﻨﻴﺕ ﺨﻼل ﻨﻅﺎﻤﻲ ﺍﻟﺠﻭﺭﺍﺴﻲ ﻭ ﺍﻟﻁﺒﺎﺸﻴﺭﻱ‪.‬‬

‫*ﺃﻗﻭﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬ ‫ـ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪1‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺍﻟﺘﻘﺴﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﻟﻠﺯﻤﻥ ﺍﻟﺠﻴﻭﻟﻭﺠﻲ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻴﻨﻘﺴﻡ ﺴﻠﻡ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺍﻟﺠﻴﻭﻟﻭﺠﻲ ﺇﻟﻰ‪:‬‬ ‫ﺃﺤﻘﺎﺏ‪ ،‬ﺃﻨﻅﻤﺔ‪ ،‬ﻭﻁﻭﺍﺒﻕ‪.‬‬ ‫* ﺍﻷﺤﻘﺎﺏ‪:‬ﺘﺤﺩﺩ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻷﺯﻤﺎﺕ ﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﻭﺍﺩﺙ ﺍﻟﺠﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ‪.‬‬ ‫* ﺍﻷﻨﻅﻤﺔ‪ :‬ﺘﻀﻡ ﻋﺩﺓ ﻁﻭﺍﺒﻕ‪.‬‬ ‫* ﺍﻟﻁﻭﺍﺒﻕ‪ :‬ﺘﻭﺍﻓﻕ ﺘﺭﺍﻜﻴﺏ ﺠﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻤﻤﻴﺯﺓ‬‫ﺘﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 1‬ﺃﻥ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺤﻲ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒﻔﺘﺭﺍﺕ ﺍﻨﻘﺭﺍﻀﻴﺔ ﻭﺘﺠﺩﻴﺩ ﻟﻸﻨﻭﺍﻉ‪ ،‬ﻴﻤﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻭﺍﻟﻲ ﻤﻥ‬‫ﺇﺩﺭﺍﺝ ﺘﺸﻜﻴﻼﺕ ﺭﺴﻭﺒﻴﺔ ﻭﻭﻀﻊ ﺍﻨﻘﻁﺎﻋﺎﺕ ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻨﻘﺭﺍﺽ ﻤﺠﻤﻌﺎﺕ ﻤﺴﺘﺤﺎﺜﻴﺔ ﻤﺭﺘﺒﻁ ﺒﻌﺩﻡ ﺍﻟﺘﺄﻗﻠﻡ ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﻁ ﻓﻜﻠﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﻗﺼﻴﺭﺓ ﻜﻠﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺘﺯﻤﻴﻥ)ﺘﺄﺭﻴﺦ( ﺍﻟﻁﺒﻘﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺘﻭﻴﻬﺎ ﺩﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬ ‫ـ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪:2‬‬‫‪ -1‬ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ‪ :‬ﺍﻟﺸﻜﻠﻴﻥ )ﺍ ﻭ ﺏ(‪ :‬ﻗﻭﻗﻌﺔ ﻤﻠﺘﻔﺔ ﺤﻠﺯﻭﻨﻴﺎ ﻭﻓﻕ ﺩﻭﺭﺍﺕ ﻤﺘﻤﺎﺴﻜﺔ ﺤﻭل ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺽ‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﻜل )ﺏ( ﺍﻟﻤﺘﻁﻭﺭ‪ :‬ﻫﻭ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﻟﺘﻔﺎﻓﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﺒﺩﺍﺌﻲ‬ ‫ﺍﻟﺸﻜل )ﺝ(‪ :‬ﺍﻟﺩﻭﺭﺍﺕ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﻭﻏﻴﺭ ﻤﺘﻤﺎﺴﻜﺔ ﺃﻭ ﻤﻔﺘﻭﺤﺔ‬‫‪ - 2‬ﺍﻟﺸﺭﺡ‪ :‬ﻴﻤﺭ ﺘﻁﻭﺭ ﺍﻷﻤﻭﻨﻴﺕ ﺒﺜﻼﺙ ﻤﺭﺍﺤل ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻅﻬﻭﺭ)ﺃ( ﻤﻤﺜﻠﺔ ﺒﺄﺠﻨﺎﺱ ﺒﺩﺍﺌﻴﺔ ﺜﻡ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﻤﻤﺜﻠﺔ‬ ‫ﺒﺄﺠﻨﺎﺱ ﻤﻌﻘﺩﺓ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﺍﻻﻟﺘﻔﺎﻑ)ﺏ(ﻭﺘﻨﺘﻬﻲ ﺒﺎﻻﻨﻘﺭﺍﺽ ﻤﻤﺜﻠﺔ ﺒﺄﺠﻨﺎﺱ ﻤﻔﺘﻭﺤﺔ ﺍﻻﻟﺘﻔﺎﻑ)ﺝ(‪.‬‬

‫ﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ ﺍﳌﺒﻨﻴﺔ‬ ‫‪ I‬ـ ﺍﻟﺴﻠﻡ ﺍﻟﺴﺘﺭﺍﺘﻴﻐﺭﺍﻓﻲ‬‫ـ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﺍﻟﺴﻠﻡ ﺍﻟﺴﺘﺭﺍﺘﻴﻐﺭﺍﻓﻲ ﻋﻠﻰ ﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﻋﺒﺭ ﺍﻷﺯﻤﻨﺔ ﺍﻟﺠﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ‪ ،‬ﻴﺄﺨﺫ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴﻠﻡ ﺒﻌﻴﻥ‬‫ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﺎﺜﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﺸﺩﺓ ﻜﻭﻨﻬﺎ ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺒﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺴﺭﻴﻌﺔ ﻋﺒﺭ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﻭﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﻭﺍﺴﻊ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺎﻓﺎﺕ‬ ‫ﻜﺒﻴﺭﺓ‪.‬‬‫ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﺎﺜﺎﺕ ﺜﻼﺜﻲ ﺍﻟﻔﺼﻭﺹ‪ ،‬ﺍﻷﻤﻭﻨﻴﺕ ﻭﺍﻟﻨﻭﻤﻴﻠﻴﺕ ﻤﺭﺸﺩﺓ ﺍﺴﺘﻌﻤﻠﺕ ﻓﻲ ﺘﻘﺴﻴﻡ ﺍﻟﺴﻠﻡ‬ ‫ﺍﻟﺴﺘﺭﺍﺘﻴﻐﺭﺍﻓﻲ‬ ‫‪ -‬ﻴﻨﻘﺴﻡ ﺴﻠﻡ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺍﻟﺠﻴﻭﻟﻭﺠﻲ ﺇﻟﻰ‪:‬‬ ‫ﺃﺤﻘﺎﺏ‪ ،‬ﺃﻨﻅﻤﺔ‪ ،‬ﻭﻁﻭﺍﺒﻕ‪.‬‬‫*ﺍﻟﺤﻘﺏ‪ :‬ﻴﺤﺩﺩ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻷﺯﻤﺎﺕ ﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﻭﺍﺩﺙ ﺍﻟﺠﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ‪.‬ﻴﺴﻤﺢ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﺎﺜﺎﺕ ﺒﺘﺤﺩﻴﺩ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﺤﻘﺎﺏ ‪:‬‬ ‫‪ °‬ﺤﻘﺏ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ )ﺍﻟﺴﻴﻨﻭﺯﻭﻱ( ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒﻤﺴﺘﺤﺎﺜﺔ ﺍﻟﻨﻭﻤﻴﻠﻴﺕ ﻭﺤﻴﺎﺓ ﻤﺯﺩﻫﺭﺓ‪.‬‬ ‫‪ °‬ﺤﻘﺏ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ)ﺍﻟﻤﻴﺯﻭﺯﻱ( ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒﻤﺴﺘﺤﺎﺜﺔ ﺍﻷﻤﻭﻨﻴﺕ ﻭﺤﻴﺎﺓ ﻤﺘﻁﻭﺭﺓ‪.‬‬ ‫‪ °‬ﺤﻘﺏ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ)ﺍﻟﺒﺎﻟﻴﻭﺯﻭﻱ( ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒﻤﺴﺘﺤﺎﺜﺔ ﺜﻼﺜﻲ ﺍﻟﻔﺼﻭﺹ ﻭﺤﻴﺎﺓ ﺒﺩﺍﺌﻴﺔ‬‫*ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ )‪ :(Système‬ﻭﻫﻭ ﺍﻟﺘﻘﺴﻴﻡ ﺍﻷﻭﻟﻲ ﻟﻠﺤﻘﺏ ﻴﻤﺜل ﺒﺩﻭﺭﺓ ﺭﺴﻭﺒﻴﺔ ﻜﺒﺭﻯ )ﻁﻐﻴﺎﻥ ‪+‬ﺍﻨﺤﺼﺎﺭ( ﻭ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﻟﺘﺴﻤﻴﺘﻪ ﺃﻥ ﺘﺅﺨﺫ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺤﺩﺩ ﻓﻴﻬﺎ ﺃﻭ ﺍﻟﺼﺨﻭﺭ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻴﻪ‪.‬‬ ‫*ﺍﻟﻁﺎﺒﻕ‪ : (étage ):‬ﻭ ﻫﻭ ﺘﻘﺴﻴﻡ ﻟﻠﻨﻅﺎﻡ ﻭﻴﺘﻤﺜل ﻏﺎﻟﺒﺎ ﺒﻁﻐﻴﺎﻥ ﺃﻭ ﺍﻨﺤﺴﺎﺭ ﺒﺤﺭﻱ‪ .‬ﻭﺘﺴﺘﻨﺒﻁ ﺘﺴﻤﻴﺘﻪ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻭﺠﺩ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪II‬ـ ﺘﻌﺎﻗﺏ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﻋﺒﺭ ﺍﻷﺯﻤﻨﺔ ﺍﻟﺠﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ‪:‬‬‫ـ ﺘﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﺎﺜﺎﺕ ﻋﺒﺭ ﺍﻷﺯﻤﻨﺔ ﺍﻟﺠﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﻤﻭﺠﺒﺎ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﺤﺎل ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻷﻤﻭﻨﻴﺕ ﺍﻟﺠﻭﺭﺍﺴﻲ‪ ،‬ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺴﺎﻟﺒﺎ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﺤﺎل ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﺍﻷﻤﻭﻨﻴﺕ ﺍﻟﻁﺒﺎﺸﻴﺭﻱ‪.‬‬‫ـ ﻴﺘﻭﺍﻓﻕ ﺍﻟﻁﻐﻴﺎﻥ ﻤﻊ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﻤﻭﺠﺏ ﻟﻠﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ)ﻓﺘﺢ ﺤﻭﺽ(‬ ‫ـ ﻭﻴﺘﻭﺍﻓﻕ ﺍﻻﻨﺤﺴﺎﺭ ﻤﻊ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﺴﺎﻟﺏ ﻟﻪ) ﺍﻻﻨﻘﺭﺍﺽ(‪)،‬ﻏﻠﻕ ﺤﻭﺽ(‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻘـﻮﱘ‬ ‫ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ‪:1‬‬ ‫ـ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻷﺴﺱ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻠﻡ ﺍﻟﺴﺘﺭﺍﺘﻴﻐﺭﺍﻓﻲ؟‬ ‫ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ‪:2‬‬‫ﺍﺸﺭﺡ ‪ ،‬ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺔ‪ ،‬ﻜﻴﻑ ﻭﻤﺘﻰ ﻭﻓﻲ ﺃﻱ ﻅﺭﻭﻑ ﺘﺴﺘﻌﻤل ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﺎﺜﺎﺕ ﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﻋﻤﺭ ﺍﻟﻁﺒﻘﺎﺕ‬‫ـ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪-1‬ﺏ‬ ‫ﺍﻟﺭﺴﻭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ‪ : 3‬ـ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪-1‬ﺍ ﻤﺴﺘﺤﺎﺜﺔ ﺍﻤﻭﻨﻴﺕ ﺍﻟﺠﻭﺭﺍﺴﻲ‬ ‫ﻤﺴﺘﺤﺎﺜﺔ ﺒﻠﻤﻨﻴﺕ ﺍﻟﻁﺒﺎﺸﻴﺭﻱ‬‫‪ 2‬ﺍ ‪2‬ﺏ‬ ‫‪ -1‬ﺍ ‪ -1‬ﺏ‬ ‫ﻗﺎﺭﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺸﻜﻠﻴﻥ )‪ -1‬ﺍ( ﻭ )‪– 1‬ﺏ(‪ ،‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ؟‬‫ـ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 2‬ﻤﺴﺘﺤﺎﺜﺔ ﺜﻼﺜﻲ ﺍﻟﻔﺼﻭﺹ‪ ،‬ﻤﺴﺘﺤﺎﺜﺔ ﻤﺭﺸﺩﺓ ﻅﻬﺭﺕ ﻓﻲ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﺒﺎﻟﻴﻭﺯﻭﻱ ﻭﺍﻨﻘﺭﻀﺕ‬ ‫ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺎﺘﻪ ‪.‬‬ ‫ـ ﻗﺎﺭﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺸﻜﻠﻴﻥ )‪ -2‬ﺍ( ﻭ )‪ – 2‬ﺏ( ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﺘﻁﻭﺭﻫﺎ ﻋﺒﺭ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺍﻟﺠﻴﻭﻟﻭﺠﻲ؟‬

‫ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ‪ : 4‬ﺃﻜﻤل ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﻤﻭﺍﻟﻲ ﻤﺤﺩﺩﺍ ﻨﻭﻉ ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﺎﺜﺔ‬‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﺎﺜﺔ ﻤﺭﺸﺩﺓ ﺴﺤﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﺭﺌﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻷﻤﻭﻨﻴﺕ‬ ‫ﺍﻟﻨﻭﻤﻴﻠﻴﺕ‬ ‫ﺼﻔﺤﻴﺎﺕ ﺍﻟﻐﻼﺼﻡ‬ ‫ﺍﻟﺒﻠﻤﻨﻴﺕ‬

‫ﺍﻟﺤﻭﺍﺩﺙ ﺍﻟﺠﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻭ ﺍﻷﺯﻤﺎﺕ ﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ‬ ‫ﺘﺼﻤﻴﻡ ﺍﻟﺩﺭﺱ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻷﻭﻟﻴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻭﻴﻡ‬

‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ‬ ‫ﺘﻌﺭﺽ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﺤﻴﻭﻱ‬ ‫ﻟﻸﺭﺽ ﻟﻌﺩﺓ ﺃﺯﻤﺎﺕ‬ ‫ﻤﻨﺩ ﺘﺸﻜﻠﻪ‪.‬‬ ‫ﺘﻅﻬﺭ ﻓﻲ ﻜل ﺃﺯﻤﺔ‬ ‫ﺃﻨﻤﺎﻁ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺃﻜﺜﺭ‬ ‫ﺘﻌﻘﻴﺩﺍ ﺨﻠﻔﺎ ﻟﻸﻨﻤﺎﻁ‬ ‫ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ‪ ،‬ﺘﺩﺨل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻗﻲ‬ ‫ﺇﻁﺎﺭﺘﺩﺍﻭل ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺇﻋﻤﺎﺭ ﺍﻷﺭﺽ‪.‬‬ ‫ﺍﻹﺸﻜﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﺭﻭﺤﺔ‪:‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺯﻤﺎﺕ ﻭ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺃﺴﺒﺎﺒﻬﺎ ؟‬ ‫ـ ‪ I‬ـ ﺍﻷﺯﻤﺎﺕ ﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪:‬‬‫ـ ﺴﻤﺤﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﻟﻨﺴﺒﺔ ﺍﻨﻘﺭﺍﺽ ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﺭﻴﺔ ﻋﺒﺭ ﺍﻷﺯﻤﻨﺔ ﺍﻟﺠﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‪. 1‬‬ ‫ـ ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 2‬ﺍﻨﻘﺭﻀﺎﺕ ﺴﺠﻠﺕ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﺒﺎﻟﻴﻭﺯﻭﻱ‬

‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪1‬‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻻﻨﻘﺭﺍﺽ‬ ‫‪Ma‬‬ ‫ﺍﻟﺒﺭﻤﻲ‬ ‫ﺘﺭﻴﺎﺱ‬ ‫ﺠﻭﺭﺍﺴﻲ‬ ‫ﻁﺒﺎﺸﻴﺭﻱ‬ ‫ﺴﻴﻨﻭﺯﻭﻱ‬‫ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻌﺎﺌﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪2‬‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺌﻼﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺘﺘﺎﺒﻊ ﺘﻁﻭﺭﻫﺎ‬ ‫‪ -1‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﺘﺤﻠﻴل ﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 1‬؟‬‫‪ -2‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻹﻀﺎﻓﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻨﺘﺠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 2‬ﻭﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﻋﺒﺭ ﺍﻟﺯﻤﻥ‬ ‫ﺘﻨﻭﻉ ﺴﺭﻴﻊ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺠﻴﻭﻟﻭﺠﻲ؟‬‫ﺍﻷﺯﻤﺔ‬ ‫‪-‬ﺍ‪-‬ﻋﺭﻑ‬ ‫‪:2‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺘﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻏﺎﺠﻟﻴﺒﺎﻭﻟﻭ‪،‬ﺠﺍﻭﻲﻋﺍﺘﻤﺎﺴﺩﺍﻊ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪ - 3‬ﻋﺭﻑ ﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﻋﺒﺭ ﺍﻟﺯﻤﻥ‬ ‫ﺃﺯﻤﺎﺕ ﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻜﺒﺭﻯ ﺫﺍﺕ ﻓﺘﺭﺍﺕ ﻗﺼﻴﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺍﻟﺔﺯﻤﻥ ) ﻤﻠﻴﻭﻥ ﺴﻨﺔ (‬ ‫ﺒﺭﻤﻲ ﻓﺤﻤﻲ ﺩﻴﻔﻭﻨﻲ ﺠﺭﻱﺃﺭﺩﻭﻓﻴﺴﻲ ﺍﻟﻜﻤﺒﺭﻱ‬

‫‪ -‬ﺏ‪-‬ﺤﺩﺩ ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺘﻴﻥ ﺍﻷﺯﻤﺎﺕ ﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫*ﺃﻗﻭﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬‫‪ -‬ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪ -1:‬ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ :‬ﺘﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 1‬ﺘﻭﺍﻟﻲ ﺍﻨﻘﺭﺍﻀﺎﺕ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺨﻼل ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺍﻟﺠﻴﻭﻟﻭﺠﻲ‬‫ﺍﻫﻤﻬﺎ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﻲ ﻅﻬﺭﺕ ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﺒﺭﻤﻲ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻼﻫﺎ ﺍﻨﻘﺭﺍﻀﺎﻥ ﺍﻷﻭل ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﻴﺎﺱ ﻭﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻁﺒﺎﺸﻴﺭﻱ‪.‬‬‫ﺍﻻﺴﺘﺨﻼﺹ‪ :‬ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺨﻼل ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺍﻟﺠﻴﻭﻟﻭﺠﻲ ﺒﻔﺘﺭﺍﺕ ﺍﻨﻘﺭﺍﺽ‪ ،‬ﻴﻜﻭﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺨﻴﺭ ﻓﻲ‬‫ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﻜﺜﻴﻔﺎ ﻭﻓﻲ ﺤﺎﻻﺕ ﺃﺨﺭﻯ ﻀﺌﻴﻼ‪.‬‬ ‫‪-2‬ﻻ ﻴﻤﺱ ﺍﻻﻨﻘﺭﺍﺽ ﻜل ﺍﻷﺼﻨﺎﻑ‬‫‪ -‬ﺇﻥ ﺍﻨﻘﺭﺍﺽ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﻨﻭﺍﻉ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺘﺒﻭﻋﺎ ﺒﺘﻨﻭﻉ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺒﻘﻰ ﻋﻠﻰ ﻗﻴﺩ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‪.‬‬‫‪ -3‬ﺘﻌﺭﻑ ﺍﻷﺯﻤﺎﺕ ﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﺒﺎﻨﻘﺭﺍﺽ ﺠﻤﺎﻋﻲ ﻭﺴﺭﻴﻊ ﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﻜﺎﻤﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﺼﻨﺎﻑ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻷﺯﻤﺎﺕ ﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ‪:‬‬‫ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﺩﻴﻔﻭﻨﻲ‬ ‫ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻷﻭﺭﺩﻭﻓﻴﺴﻲ‬ ‫ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﺒﺭﻤﻲ‪ :‬ﺃﻜﺒﺭ ﺃﺯﻤﺔ‬‫ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻁﺒﺎﺸﻴﺒﺭﻱ ﻭﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﺴﻴﻨﻭﺯﻭﻱ‬ ‫ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﻴﺎﺱ‬ ‫‪ II‬ـ ﺍﻟﺤﻭﺍﺩﺙ ﺍﻟﺠﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ‪:‬‬‫ﻜﺎﻨﺕ ﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺨﻼل ﺍﻟﻁﺒﺎﺸﻴﺭﻱ ﻤﺯﺩﻫﺭﺓ ﻭﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺘﻪ ﻭﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﺴﻴﻨﻭﺯﻭﻱ ﺍﻨﻘﺭﻀﺕ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻘﺎﺭﻴﺔ‪.‬‬‫ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺤﻭﺍﺩﺙ ﺍﻟﺠﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﻭ ﺍﻷﺯﻤﺎﺕ ﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﻭ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ‬ ‫ﺍﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﺤﻭﺍﺩﺙ ﺍﻟﺠﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ؟‬‫ﻧﺸﺎط ‪ :‬ـ ﺘﻅﻬﺭﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 3‬ﺍﻨﻘﺭﺍﺽ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻁﺒﺎﺸﻴﺭﻱ‪.‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪ : 1‬ﻗﻠﻭﺒﻭﺘﺭﺍﻨﻜﺎﻨﺎ‬‫‪5‬‬ ‫‪ :2‬ﺍﻟﺜﺩﻴﻴﺎﺕ‬‫‪42‬‬ ‫‪ :3‬ﻗﻠﻭﺒﻭﺠﻴﺭﻴﻨﺎ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪:5‬ﺤﺩ ﺍﻟﺴﻴﻨﻭﺯﻭﻱ‪-‬‬ ‫ﺍﻟ‪:4‬ﻁﺒﺍﺎﻟﺩﺸﻴﻨﺎﺭﻱﺼﻭﺭﺍﺕ‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪3‬‬‫ﺘﻨﺘﻤﻲ ﻤﺴﺘﺤﺎﺜﺔ‪ :‬ﻗﻠﻭﺒﻭﺠﻴﺭﻴﻨﺎ ﻭﻤﺴﺘﺤﺎﺜﺔ ﻗﻠﻭﺒﻭﺘﺭﺍﻨﻜﺎﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﺼﻨﻑ ﺍﻟﻤﻨﺨﺭﺒﺎﺕ ﻭﻫﻲ ﻤﺴﺘﺤﺎﺜﺎﺕ ﻤﺠﻬﺭﻴﻪ‬ ‫ﻅﻬﺭﺕ ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻁﺒﺎﺸﻴﺭﻱ ﻭﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﺴﻴﻨﻭﺯﻭﻱ) ﺍﻨﻘﺭﺍﻀﺎ ﺍﻨﺘﻘﺎﺌﻴﺎ ﻭﺘﺩﺭﻴﺠﻴﺎ (‪.‬‬‫‪ -1‬ﻗﺎﺭﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﺎﺜﻲ ﻟﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻜﺭﻴﺘﺎﺴﻲ )ﺍﻟﻁﺒﺎﺸﻴﺭﻱ( ﻭﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﺴﻴﻨﻭﺯﻭﻴﻙ )ﺍﻟﺜﻼﺜﻲ( – ﻤﺎﺫﺍ‬ ‫ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ؟‬‫‪-2‬ﺍﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺍﻻﻨﻘﺭﺍﺽ ﺍﻟﻔﺠﺎﺌﻲ ﻟﻠﺩﻴﻨﺼﻭﺭﺍﺕ ﻗﻲ ﺍﻟﻁﺒﺎﺸﻴﺭﻱ ﻭ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺃﺨﺭﻯ ﻓﻲ ﺃﺯﻤﻨﺔ ﻤﺤﺩﺩﺓ‬ ‫ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﺒﺤﺙ ﻭﺜﺎﺌﻘﻲ ﺤﻭل ﺍﻟﺤﻭﺍﺩﺙ ﺍﻟﺠﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻭ ﺍﻷﺯﻤﺎﺕ ﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ‪.‬‬ ‫*ﺃﻗﻭﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬‫‪ -1‬ﺍﺨﺘﻔﺕ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻁﺒﺎﺸﻴﺭﻱ ﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﺎﺜﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﻬﺭﻴﺔ‬‫ﻏﻠﻭﺒﻭﺘﺭﺍﻨﻜﺎﻨﺎ ﻭﺍﻟﺩﻴﻨﺎﺼﻭﺭﺍﺕ ﻭﻅﻬﺭﺕ ﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺃﺨﺭﻯ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻴﻨﻭﺯﻭﻱ ﻭﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﺎﺜﺔ ﻏﻠﻭﺒﻴﺠﻴﺭﻴﻨﻪ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺫﻴﻴﺎﺕ ﺒﺼﻔﺔ ﻋﺎﻤﺔ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻴﺴﻤﺢ ﻟﻙ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﻭﺜﺎﺌﻘﻲ ﺒﺎﺴﺘﻘﺼﺎﺀ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻟﺒﻨﺎﺀ ﺍﺠﺎﺒﺘﻙ ‪:‬‬ ‫ـ ﻴﻤﻴﺯ ﺍﻟﻔﺎﺼل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻁﺒﺎﺸﻴﺭﻱ ﻭﺍﻟﺴﻴﻨﻭﺯﻭﻱ ﻁﺒﻘﺔ ﻏﻀﺎﺭﻴﺔ ﻋﺭﻓﺕ ﻓﻲ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺘﺤﺘﻭﻱ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻨﺴﺒﺔ ﻏﻴﺭ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻤﻥ ﻋﻨﺼﺭ ﺍﻹﻴﺭﻴﺩﻴﻭﻡ ﺍﻟﻤﺸﻊ ﻭﻤﻌﺩﻥ ﺍﻟﻤﻐﻨﻴﺘﻴﺕ ﺍﻟﻨﻴﻜﻴﻠﻴﻨﻲ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﻋﺎﺩﺓ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻴﺎﺯﻙ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻭﺠﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻜﺴﻴﻙ ﺘﺸﻭﻫﺎﺕ ﻟﻠﻘﺸﺭﺓ ﺍﻷﺭﻀﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺸﻜل ﺒﺭﻜﺎﻥ ﺒﺩﻭﻥ ﺤﻤﻡ ﻋﻤﺭﻫﺎ ‪ 65‬ﻤﻠﻴﻭﻥ ﺴﻨﺔ‪،‬‬ ‫ﻴﻌﺘﻘﺩ ﺃﻨﻬﺎ ﻨﺎﺠﻤﺔ ﻋﻥ ﺍﺼﻁﺩﺍﻡ ﺤﺠﺭ ﻨﻴﺯﻜﻲ ﺒﺎﻷﺭﺽ‪.‬‬‫‪°‬ﻭﺠﻭﺩ ﻓﻲ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺩﻴﻜﺎﻥ ﺒﺠﻨﻭﺏ ﺍﻟﻬﻨﺩ ﻁﺒﻘﺎﺕ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻤﻡ ﺍﻟﺒﺭﻜﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﺒﺎﺯﻟﺘﻴﺔ ﺴﻤﻜﻬﺎ ‪2400‬ﻡ‪ ،‬ﺘﻤﺘﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺘﻘﺩﺭ ﺒﻤﻠﻴﻭﻥ ﻜﻠﻡ‪.2‬‬‫ﺘﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﻨﺸﺎﻁ ﺒﺭﻜﺎﻨﻲ ﻭﻗﻊ ﻤﻨﺩ ‪ 65‬ﻡ ﺱ ﻭﻴﺭﺘﺒﻁ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺭﻜﺎﻥ ﺒﻨﻘﻁﺔ ﺴﺎﺨﻨﺔ ﻤﺎﺯﺍﻟﺕ ﻨﺸﻁﺔ ﺤﺘﻰ ﺍﻵﻥ‬‫ﻓﻲ ﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﺭﻴﻨﻴﻭﻥ ﺒﺘﻭﻗﻊ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺭﻜﺎﻥ ﺩﺍﻡ ‪ 500 000‬ﺴﻨﺔ‪ ،‬ﻭﻗﺫﻑ ﻓﻲ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ ﻏﺒﺎﺭ ﺒﺭﻜﺎﻨﻲ‬ ‫ﻏﻨﻲ ﺒﺄﻜﺴﻴﺩ ﺍﻟﻜﺒﺭﻴﺕ ‪.SΟ2‬‬ ‫ﻴﺘﻭﺍﻓﻕ ﻋﻤﺭ ﺍﻟﺒﺭﻜﺎﻥ ﻤﻊ ﺍﻨﻘﺭﺍﺽ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻁﺒﺎﺸﻴﺭﻱ‬‫ﺍﻷﺩﻟﺔ ﺍﻟﺒﺭﻜﺎﻨﻴﺔ‪ :‬ﺘﻤﺜﻠﺕ ﻓﻲ ﻅﻬﻭﺭ ﻁﻔﺢ ﺒﺭﻜﺎﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺠﻨﻭﺏ ﺍﻟﻬﻨﺩ ﻭﺴﻴﺒﺭﻴﺎ ﻏﻨﻴﺔ ﺒﺄﻜﺴﻴﺩ ﺍﻟﻜﺒﺭﻴﺕ)‪(So2‬‬ ‫ﻋﻤﺭﻫﺎ ‪ 65‬ﻡ ﺱ‪ ،‬ﺘﻤﺘﺩ ﻋﻠﻰ ‪ 2‬ﻤﻠﻴﻭﻥ ﻜﻠﻡ‪.2‬‬ ‫ﺍﻨﺘﺸﺭ ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻬﺎ ﺩﺨﺎﻥ ﺨﺎﻨﻕ ﺴﺒﺏ ﻅﻼﻡ ﻭ ﺒﺭﻭﺩﺓ ﻋﺎﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺭﺓ ﺍﻷﺭﻀﻴﺔ ﻭ ﺃﻤﻁﺎﺭ ﺤﻤﻀﻴﺔ‪.‬‬‫ﺍﻷﺩﻟﺔ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‪ :‬ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﻁﺒﺎﺸﻴﺭﻱ ﺒﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺘﺼﺎﺩﻤﻴﺔ ﻟﻠﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻨﻴﺔ ﻟﺠﺒﺎل ﺍﻻﻟﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﺒﺒﺕ‬‫ﺍﻨﺤﺴﺎﺭﺍﺕ‪ ،‬ﻭﻅﻬﻭﺭ ﻤﺠﻠﺩﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﻘﻁﺒﻴﺔ ﻤﻤﺎ ﺃﺩﻯ ﺇﻟىﺎﻨﺨﻔﺎﺽ ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﻭﺘﻨﺎﻗﺹ ﻓﻲ‬‫ﺍﻟﺘﺭﺴﺒﺎﺕ ﺍﻟﻜﻠﺴﻴﺔ ﻭﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﻤﻨﺎﺥ ﺤﻴﺙ ﻋﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﻤﻨﺎﺥ ﺒﺎﺭﺩ ﻭ ﺠﺎﻑ‪ ،‬ﻟﻡ ﻴﺴﺘﻁﻊ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﻜﻴﻑ‬ ‫ﻤﻌﻪ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺘﻭﺍﻓﻕ ﺍﻷﺯﻤﺎﺕ ﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﻓﺘﺭﺍﺕ ﺘﻤﻴﺯﺕ ﺒﺎﺨﺘﻔﺎﺀ ﺠﻤﺎﻋﻲ ﻭﻓﺠﺎﺌﻲ ﻷﻨﻭﺍﻉ ﻭﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﻜﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻗﺩ ﺘﺭﺘﺒﻁ ﺍﻷﺯﻤﺎﺕ ﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺒـ‪:‬‬ ‫‪ .‬ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻭﺍﺯﻨﺎﺕ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺩﻭﺭﺍﺕ ﺍﻻﻨﺤﺴﺎﺭ ﻭﺍﻟﻁﻐﻴﺎﻥ ﺍﻟﺒﺤﺭﻱ‪.‬‬ ‫‪ .‬ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻤﻨﺎﺨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺘﻨﻘل ﺍﻟﻘﺎﺭﺍﺕ ﻭﻅﻭﺍﻫﺭ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ‪.‬‬

‫ﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ ﺍﳌﺒﻨﻴﺔ‬‫ﺘﻭﺍﻓﻕ ﺍﻷﺯﻤﺎﺕ ﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﻓﺘﺭﺍﺕ ﺘﻤﻴﺯﺕ ﺒﺎﺨﺘﻔﺎﺀ ﺠﻤﺎﻋﻲ ﻭﻓﺠﺎﺌﻲ ﻷﻨﻭﺍﻉ ﻭﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﻜﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻗﺩ ﺘﺭﺘﺒﻁ ﺍﻷﺯﻤﺎﺕ ﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺒـ‪:‬‬ ‫‪ .‬ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻭﺍﺯﻨﺎﺕ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺩﻭﺭﺍﺕ ﺍﻻﻨﺤﺴﺎﺭ ﻭﺍﻟﻁﻐﻴﺎﻥ ﺍﻟﺒﺤﺭﻱ‪.‬‬ ‫‪ .‬ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻤﻨﺎﺨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺘﻨﻘل ﺍﻟﻘﺎﺭﺍﺕ ﻭﻅﻭﺍﻫﺭ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ‪.‬‬ ‫ﺼﻭﺭﺓ ﺘﺭﻜﻴﺒﻴﺔ ﻟﻸﺼﻁﺩﺍﻡ‬ ‫ﺼﻭﺭﺓ ﺘﺭﻜﻴﺒﻴﺔ ﻟﺒﺭﻜﺎﻥ ﻭﻗﻊ ﻓﻲ‬ ‫ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻁﺒﺎ ﺸﻴﺭﻱ‬

‫ﺨﺭﻴﻁﺔ ﺘﺒﻴﻥ ﺍﺜﺎﺭ ﺸﻀﺎﻴﺎ‬‫ﺍﻻﺼﻁﺩﺍﻡ ﺍﻟﻨﻴﺯﻜﻲ ﻋﻠﻰ ﻗﺎﺭﺓ‬ ‫ﺍﻓﺭﻴﻘﻴﺎ‬ ‫ﺕ‪.‬ﺏ‪.‬‬ ‫ﺕ‪.‬ﺏ‪:‬ﺘﻭﻀﻌﻠﺕ ﺒﺭﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻅﻬﺭﺓ ﺍﻟﻬﻨﺩﻴﺔ‬‫ﺭﻴﻨﻴﻭﻥ‬ ‫ﺨﺭﻁﺔ ﺘﺒﻴﻥ ﻤﻭﻗﻊ ﺒﺭﻟﻜﻴﻥ‬‫ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻁﺒﺎﺸﻴﺭﻱ ﻭﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﺴﻴﻨﻭﺯﻭﻱ‬

‫ﺍﻟﺘﻘﻮﱘ‬‫ﺍﻟﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ‪ : 1‬ﺤﺩﺜﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺭﺓ ﺍﻷﺭﻀﻴﺔ ﻤﻨﺩ ﻅﻬﻭﺭ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋﺩﺓ ﺃﺯﻤﺎﺕ ﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ‪،‬ﻨﺎﻗﺵ‬ ‫ﺇﺤﺩﺍﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ‪ : 2‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻨﻘﺭﻀﺕ ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻁﺒﺎﺸﻴﺭﻱ‬‫ﺍﻟﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ‪ : 3‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻷﺩﻟﺔ ﺍﻟﻜﻭﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻨﻘﺭﺍﺽ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻁﺒﺎﺸﻴﺭﻱ ﻭﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﺴﻴﻨﻭﺯﻱ؟‬‫ﺍﻟﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ‪ :4‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻷﺩﻟﺔ ﺍﻷﺭﻀﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻨﻘﺭﺍﺽ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻁﺒﺎﺸﻴﺭﻱ ﻭﺒﺩﺍﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﻨﻭﺯﻱ؟‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ‪:5‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ﺍﻟﻤﻘﺎﺒﻠﺔ ﻋﺒﺎﺭﺓ‬ ‫ﻋﻥ ﻤﻨﺤﻨﻰ ﻴﺒﻴﻥ ﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺔ ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻁﺒﺎﺸﻴﺭﻱ‬ ‫ﻭﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﺴﻴﻨﻭﺯﻭﻱ‪،‬‬ ‫ﻨﺎﻗﺵ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ؟‬ ‫ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ؟‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‪:7‬‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ﺍﻟﻤﻘﺎﺒﻠﺔ ﺘﺒﻴﻥ ﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﻤﻨﺨﺭﺒﺎﺕ ﺨﻼل ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺍﻟﺠﻴﻭﻟﻭﺠﻲ‪.‬‬ ‫ﻨﺎﻗﺵ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ؟‬

‫ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﻭ ﻋﻭﺍﻗﺒﻬﺎ‬ ‫ﺘﺼﻤﻴﻡ ﺍﻟﺩﺭﺱ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻷﻭﻟﻴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻭﻴﻡ‬

‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ‬‫ﻋﺭﻓﺕ ﺍﻟﻜﺭﺓ ﺍﻷﺭﻀﻴﺔ ﺨﻼل ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺒﻴﺌﻴﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ‪ ،‬ﻨﺎﺘﺠﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﻤﻔﺭﻁ ﻟﻺﻨﺴﺎﻥ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪ :1‬ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪) 1‬ﺍ‪ -‬ﺏ‪-‬ﺝ –ﺩ( ﺒﻌﺽ ﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ‪ ،‬ﻤﺼﺩﺭ ﻤﺸﺎﻜل ﺒﻴﺌﻴﺔ‬‫ب ‪ -‬ﺕﻘﻬﻘﺮ اﻟﻐﻄﺎء اﻟﻨﺒﺎﺕﻲ‬ ‫ﺍ‪ :-‬ﺭﺵ ﻤﺒﻴﺩﺍﺕ ﺍﻟﺤﺸﺭﺍﺕ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ‬‫ج‪ -‬اﻟﻤﺤﻄﺔ اﻟﺘﻮوﻳﺔ ﻟﺘﺸﺎرﻧﻮﺑﻴﻞ ﺩ‪ -‬ﺍﻨﺒﻌﺎﺙ ﺍﻟﺩﺨﺎﻥ ﻤﻥ ﻤﺩﺍﺨﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺎﻨﻊ‬ ‫ااﻟﻮﺛﻴﻘﺔ ‪1‬‬

‫ـ ﺒﺎﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﻤﻌﺎﺭﻓﻙ ﻟﺨﺹ ﻓﻲ ﻨﺹ ﻋﻠﻤﻲ ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﺍﻟﺒﺒﺌﻴﺔ ﺍﻟﻨﺎﺠﻤﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﻤﻔﺭﻁﺔ ﻟﻼﻨﺴﺎﻥ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪1‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 2‬‬‫ﺍ ـ ﻴﺘﻔﻕ ﺨﺒﺭﺍﺀ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺎﻹﻨﺒﻌﺎﺜﺎﺕ ﺍﻟﻐﺎﺯﻴﺔ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻻﺤﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ‪.‬‬ ‫ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ـ‪2‬ـ ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻻﺤﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬ـ ﺍﻷﺸﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ‬‫‪12‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬ـ ﻁﺒﻘﺔ ﺍﻷﻭﺯﻭﻥ‬ ‫‪ 3‬ـ ﺍﻟﻐﺎﺯ ﺍﻟﻤﻨﺒﻌﺙ‬ ‫‪5‬‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻷﺭﺽ ﻋﺒﺭ‬ ‫‪%50 : CO2‬‬ ‫‪%16 : CH4‬‬ ‫ﻁﺒﻘﺔ ﺍﻷﻭﺯﻭﻥ‬‫ﺍﻷﻭﺯﻭﻥ ‪%12 :‬‬ ‫‪%%164 ::CNF2OC‬‬ ‫‪ 4‬ـ ﺍﻟﻐﺎﺯ ﺍﻟﻤﺤﺘﺒﺱ‬ ‫‪5‬ـ ﺍﻟﻐﺎﺯ ﺍﻟﻤﻨﺒﻌﺙ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻷﺭﺽ‬‫ـ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 3‬ﺘﻁﻭﺭ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﺔ ﻋﻥ ﺍﻻﺤﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻭ‪.‬‬ ‫ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 4‬ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﺔ ﻋﻥ ﺍﻻﺤﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻭ‪.‬‬

CO2 N2O 1750 1850 1950 2000 1750 1850 1950 2000 CH4 CFC1800600 1750 1850 1950 2000 1750 1850 1950 2000 3 ‫ﺍﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‬

‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ : 4‬ﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﺔ ﻋﻥ ﺍﻻﺤﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ‬ ‫‪ -1‬ﺍﺸﺭﺡ ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻻﺤﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ ﺒﺎﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﺎﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪2‬‬ ‫‪ -2‬ﺭﻜﺏ ﻨﻤﻭﺫﺠﺎ ﻴﻤﺜل ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻻﺤﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ‪،‬‬ ‫‪ 3‬ـ ﺤﻠل ﻤﻨﺤﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‪3‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ؟‬ ‫‪ 4‬ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻥ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻨﺴﺒﺔ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‪ 4‬؟‬‫‪5‬ـ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺜﺎﺌﻕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ‪ ،‬ﺤﺩﺩ ﻤﺨﺎﻁﺭ ﺍﻻﺤﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻟﻭ ﺴﺎﺭﺕ ﺍﻷﻤﻭﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻭﺘﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل؟‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 3‬‬‫ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‪ 5‬ﺘﻁﻭﺭﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟـ‪ CO2‬ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻭ)‪-5‬ﺍ( ﻭ ﺘﻁﻭﺭ ﻤﺘﻭﺴﻁ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ﺍﻟﺴﻨﻭﻱ ﻟﻸﺭﺽ‬ ‫ﺨﻼل ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻷﺨﻴﺭ )‪-5‬ﺏ(‪ .‬ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪-5‬ﺍ‪-‬‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ ﺇﻨﺘﺎﺝ ‪ CO2‬ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﺎﺜﻲ)ﺠﻴﻐﺎ ﻁﻥ(‬ ‫‪100‬‬ ‫‪1,0‬‬ ‫‪0,1‬‬

‫‪1860 1900 1940‬‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ‬ ‫‪1980 2000‬‬ ‫ﻴﺸﻴﺭ ﺍﻟﺼﻔﺭ‬ ‫ﺘﻁﻭﺭﻤﺘﻭﺴﻁ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ‬ ‫‪05+‬‬ ‫ﺍﻟﻰ ﻤﺘﻭﺴﻁ‬ ‫‪0‬‬‫ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ‬‫ﺒﻴﻥ ‪ 1860‬ﻭ‬ ‫‪05 -‬‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ‬ ‫‪1860 1900 1940‬‬ ‫‪1980‬‬ ‫‪1990‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪-5‬ﺏ‪-‬‬ ‫ـ ﻗﺎﺭﻥ ﻨﺴﺒﺔ ‪ CO2‬ﻭﺘﻁﻭﺭ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ﺒﺩﻻﻟﺔ ﺍﻟﺯﻤﻥ‪ ،‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ؟‬

‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪:4‬‬ ‫ﺍـ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 6‬ﺘﻐﻴﺭ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺴﻁﺢ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﺒﻴﻥ ‪ 1880‬ﻭ ‪2000‬‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺴﻁﺢ ﺍﻟﺒﺤﺭ)ﻡ( ‪8,0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪- 8,0‬‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ‬ ‫‪-12,0‬‬ ‫‪1960 2000‬‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪6‬‬ ‫‪1880‬‬ ‫‪1920‬‬‫ﺏ ـ ﻁﺒﻘﺔ ﺍﻷﻭﺯﻭﻥ ﻫﻲ ﺍﻟﻁﺒﻘﺔ ﺍﻟﻭﺍﻗﻴﺔ ﻟﺴﻁﺢ ﺍﻟﻜﺭﺓ ﺍﻷﺭﻀﻴﺔ ﻤﻥ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 7‬ﺘﻐﻴﺭ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺜﻘﺏ ﺍﻷﻭﺯﻭﻥ ﺒﻴﻥ ‪ 1979‬ﻭ ‪.1999‬‬‫‪1979‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪– 7‬ا‪-‬‬ ‫‪1999‬‬

‫‪ 1‬ـ ﺒﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬ ‫ﻤﺴﺎﺤﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪،5‬‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺏ)ﻜﻠﻡ‪(2‬‬ ‫‪1979‬‬ ‫ﻓﺴﺭ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺴﻁﺢ‬ ‫‪77500‬‬ ‫‪1980‬‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺭ)ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪.(6‬‬ ‫‪75000‬‬ ‫‪1985‬‬ ‫‪4867500‬‬ ‫‪1986‬‬ ‫‪2‬ـ ﺼﻑ ﺘﻐﻴﺭ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺜﻘﺏ‬ ‫‪3915000‬‬ ‫‪1989‬‬‫ﺍﻷﻭﺯﻭﻥ ﺒﻴﻥ ‪ 1979‬ﻭ‪1999‬‬ ‫‪7415000‬‬ ‫‪1990‬‬‫ﺍﻟﻤﺒﻴﻨﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪) 7‬ﺍ ﻭ ﺏ(‪.‬‬ ‫‪6635000‬‬ ‫‪1999‬‬ ‫‪6985000‬‬ ‫‪ 3‬ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪– 7‬ب‪-‬‬‫ـ ﺒﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ‪،‬ﺤﺩﺩ ﻤﺨﺎﻁﺭ ﺍﻻﺤﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻟﻭ ﺴﺎﺭﺕ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻭﺜﻴﺭﺓ ﺒﻌﺩ ﻗﺭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﻤﻥ ؟‬ ‫ﻟﻨﺸﺎﻁ ‪ : :5‬ﺘﻠﻭﺙ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ‬ ‫ﺘﺘﻌﺭﺽ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺴﻁﺤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﻭﻓﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺘﻠﻭﺙ ﺭﺍﺠﻌﺔ ﻟﻠﻨﺸﺎﻁ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻲ ﺍﻟﻤﻔﺭﻁ‪.‬‬‫‪ -‬ﻴﺘﺴﺒﺏ ﻏﺭﻕ ﻨﺎﻗﻼﺕ ﺍﻟﺒﺘﺭﻭل ﻓﻲ ﺼﺏ ﺃﻁﻨﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻬﻴﺩﺭﻭﻜﺎﺭﺒﻭﻥ ﻓﻲ ﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺒﺤﺎﺭ ﻭﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺸﻭﺍﻁﺊ)ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ - 8‬ﺍ(‪.‬‬‫‪ -‬ﺘﻨﻘل ﻤﺠﺎﺭﻱ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﻨﻔﺎﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺯﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺼﺎﻨﻊ ﻓﺘﺘﻠﻭﺙ ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻬﺎ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺴﻁﺤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﻭﻓﻴﺔ‬ ‫)ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ - 8‬ﺏ(‪.‬‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪-8‬ﺏ ‪ :‬ﻤﺠﺭﻯ ﻤﺎﺌﻲ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪-8‬ﺍ ‪ :‬ﺼﻭﺭﺓ ﻟﺘﻠﻭﺙ ﺒﺤﺭﻱ‬

‫ـ ﻴﺒﻴﻥ ﺠﺩﻭل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪ 6‬ﺴﺭﻋﺔ ﻭﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺭﻴﺎﺡ ﺨﻼل ﺍﻻﺴﺎﺒﻴﻊ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻠﻲ ﺍﻟﺤﺎﺩﺙ‬‫ﻗﻭﺓ ﺍﻟﺭﻴﺎﺡ)ﺴﺭﻋﺔ‬ ‫ﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺭﻴﺎﺡ‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﻴﺦ‬ ‫ﺒﺎﻟﻌﻘﺩ(‬ ‫‪20‬‬ ‫ﺸﻤﺎل‬ ‫‪17 / 3 / 78‬‬ ‫ﺠﻨﻭﺏ ﺜﻡ ﺠﻨﻭﺏ ﻏﺭﺏ‬ ‫‪18 /3 /78‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ﻏﺭﺏ ‪ -‬ﺠﻨﻭﺏ ﻏﺭﺏ‬ ‫‪19 / 3 / 78‬‬ ‫‪21 / 3 / 78‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ﺸﻤﺎل‪ -‬ﻏﺭﺏ‬ ‫‪22 / 3 / 78‬‬ ‫ﻏﺭﺏ‪ -‬ﻏﺭﺏ‬ ‫‪23/ 3 / 78‬‬ ‫‪ 25‬ﺍﻟﻰ ‪30‬‬ ‫ﻏﺭﺏ‪ -‬ﺸﻤﺎل ﻏﺭﺏ‬ ‫‪24 / 3 / 78‬‬ ‫‪ 15‬ﺍﻟﻰ ‪20‬‬ ‫ﺸﻤﺎل ‪ -‬ﻏﺭﺏ‬ ‫‪25 / \" / 78‬‬ ‫‪ 5‬ﺍﻟﻰ ‪8‬‬ ‫ﺠﻨﻭﺏ ‪-‬ﻏﺭﺏ‬ ‫‪26 / 3 / 78‬‬ ‫ﻏﺭﺏ‬ ‫ﻏﺭﺏ‬ ‫‪25‬‬ ‫‪ 20‬ﺍﻟﻰ ‪30‬‬‫‪ 20‬ﺍﻟﻰ ‪25‬‬ ‫ﺠﻨﻭﺏ ‪-‬ﻏﺭﺏ‬ ‫‪27 / 3 / 78‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪28 / 3 / 78‬‬ ‫ﺠﻨﻭﺏ‪ -‬ﺠﻨﻭﺏ ﻏﺭﺏ‬ ‫‪29 / 3 / 78‬‬‫‪ 15‬ﺍﻟﻰ ‪20‬‬ ‫‪14 / 4 / 78‬‬‫‪ 25‬ﺍﻟﻰ ‪25‬‬ ‫ﺠﻨﻭﺏ ﺜﻡ ﺠﻨﻭﺏ ﻏﺭﺏ ﺜﻡ ﺸﻤﺎل‬ ‫ﺸﻤﺎل‬ ‫ﺍﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ‪9‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺫﻜﺭ ﺒﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻠﻭﺜﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﺌﻴﺔ ﻭﻋﻭﺍﻗﺒﻬﺎ‪.‬‬‫‪-2‬ﺍ ‪-‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﻨﺘﺎﺠﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ﺭﻗﻡ ‪ 9‬ﻭﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺴﺭﻋﺔ ﻭﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺭﻴﺎﺡ ﺨﻼل‬ ‫ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻠﺕ ﻏﺭﻕ ﻨﺎﻗﻠﺔ ﺍﻟﺒﺘﺭﻭل‪.‬‬ ‫ﺏ‪-‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺠﻭﻴﺔ ﻭﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻟﺒﻘﻌﺔ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﺀ ؟‬ ‫ﺝ ـ ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺇﺫﺍ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﻤﺒﻴﻨﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ 8‬ﺏ(\"ﻜﺎﺭﺜﺔ ﺒﻴﺌﻴﺔ\" ؟‬

‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 6‬‬‫ﺇﺤﺼﺎﺀ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺤﻭﺍﺩﺙ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻌﻭﺍﻗﺏ ﺍﻟﺨﻁﻴﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ) ﻏﺭﻕ ﻨﺎﻗﻼﺕ ﺍﻟﺒﺘﺭﻭل ‪،‬ﺤﻭﺍﺩﺙ ﺍﻟﻤﻔﺎﻋﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﻨﻭﻭﻴﺔ‪ (...‬ﻤﻥ ﺨﻼل ﺒﺤﺙ ﻭﺜﺎﺌﻘﻲ‬ ‫ﺍ ﻗﻭﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪:1‬ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻨﺹ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‪:‬‬‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻠﻭﺙ ﺍﻟﻨﺎﺘﺞ ﻋﻥ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ ﻭﺍﻷﺴﻤﺩﺓ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﺃﺜﺭﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺘﻠﻭﺙ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ‬ ‫ﺍﻟﺴﻁﺤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺎﻁﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫ـ ﺘﻠﻭﺙ ﺍﻟﺠﻭ ﺒـ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺩﺨﺎﻥ ﺍﻟﻤﻨﺒﻌﺙ ﻤﻥ ﻤﺩﺍﺨﻥ ﺍﻟﻤﺼﺎﻨﻊ ‪.‬‬‫‪-‬ﺍﻹﺸﻌﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺒﻌﺜﺔ ﻭﺍﻟﻤﺘﺒﻘﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﻨﻭﻭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺤﺩﺜﺕ ﺨﻼل ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻭﺃﺜﺭﻫﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺘﺩﻫﻭﺭ ﺍﻟﻐﻁﺎﺀ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻲ‪).‬ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻐﺎﺒﺎﺕ(‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 2‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﺸﺭﺡ ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻻﺤﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ‪:‬‬ ‫ﺘﺨﺘﺭﻕ ﺍﺸﻌﺔ ﺍﻟﺸﻤﺱ ﻁﺒﻘﺔ ﺍﻷﻭﺯﻭﻥ ﻭ ﻴﺼل ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﺠﺯﺀ ﻤﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻭ‬ ‫ﻴﻨﻌﻜﺱ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻵﺨﺭ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﻔﻀﺎﺀ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ‪.‬‬ ‫ﺘﻨﺒﻌﺙ ﻤﻥ ﺍﻷﺭﺽ ﻏﺎﺯﺍﺕ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﻐﻼﻑ ﺍﻟﺠﻭﻱ ‪ ،‬ﺠﺯﺀ ﻤﻨﻬﺎ ﻴﺘﺴﺭﺏ‬ ‫ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﻐﻼﻑ ﺍﻟﺠﻭﻱ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻴﺘﺴﺭﺏ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻵﺨﺭ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻐﻼﻑ ﺍﻟﺠﻭﻱ ﻟﻸﺭﺽ‬ ‫‪2‬ـ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻴﻤﺜل ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻻﺤﺘﺒﺎﺱ‬ ‫ﻤﺼﺒﺎﺡ‬ ‫)ﻤﺴﺒﺎﺭ ﺤﺭﺍﺭﻱ‬‫ﻴﺨﺯﻥ ﺍﻟﻐﻀﺎﺭ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ﺘﻡ ﻴﺤﺭﺭﻫﺎ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﺤﺎل ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻘﻨﺎﺸﻗﺭﻭﺓ ﺍﺱﻷﺭﻀﻴﺔ‬‫ﺯﺠﺎﺠﻲ‬ ‫‪ 3‬ـ ﺘﺤﻠﻴل ﻤﻨﺤﻨﻴﺎﻏﺕ ﺍﻟﻀﺎﻭﺜﻴﺭﻘﺔ‪: 3‬‬ ‫ﺤﺎﻟﺔ ‪،CH4 ،Co2,‬ﻭ ‪N2O‬‬ ‫‪ -‬ﻨﺴﺠل ﺘﺯﺍﻴﺩ ﻁﻔﻴﻑ ﻓﻲ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟـ ‪. CH4 N2Oِ CO2‬‬ ‫ﻭ ﻫﻲ ﻏﺎﺯﺍﺕ ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻁﺒﻴﻌﻴﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﻼﻑ ﺍﻟﺠﻭﻱ ﺒﻴﻥ ‪ 1750‬ﻭ ‪. 1950‬‬

‫‪ 2000‬ﻗﻴﻤﺔ ﻤﻘﺩﺍﺭﻫﺎ‬ ‫ﺍﺒﺘﺩﺍﺀﺍ ﻤﻥ ‪ 1950‬ﺍﺭﺘﻔﻌﺕ ﻨﺴﺒﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻭ ﻓﺠﺄﺓ ﻟﺘﺼل ﻓﻲ ﺴﻨﺔ‬ ‫‪ 6‬ﻤﺭﺍﺕ ﺤﺎﻟﺔ ‪CFC‬‬‫ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻐﺎﺯ ﻤﻭﺠﻭﺩ ﻗﺒل ﺴﻨﺔ ‪ ،1950‬ﻭﻟﻘﺩ ﻭﺼﻠﺕ ﻨﺴﺒﺘﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻭ ﺒﻴﻥ ﺴﻨﺘﻲ ‪ 1950‬ﻭ ‪2000‬‬ ‫ﺇﻟﻰ ‪ُ 0.3‬‬‫ـ ﺍﻻﺴﺘﻨﺘﺎﺝ‪:‬ﺇﻥ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻓﻲ ﻋﺼﺭ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﺃﺩﻯ ﺇﻟﻰ ﺘﻐﻴﺭ ﺘﺭﻜﻴﺒﺔ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ ﺒﺈﺩﺨﺎل ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ‬‫ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻭ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻨﺴﺒﺔ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﺔ ﻋﻥ ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻻﺤﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ‪.‬‬ ‫‪4‬ـ ﺍﻻﺴﺘﻨﺘﺎﺝ‪ :‬ﻨﺴﺠل ﺇﻥ ﺍﻟﻐﺎﺯ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺘﻤﺜﻴل ﻫﻭ ﺍﻟـ ‪CO2‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪:3‬‬‫ـ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ‪:‬ﻨﺴﺠل ﺘﻁﻭﺭ ﻤﻭﺍﺯﻱ ﻟﻜل ﻤﻥ ﺩﺭﺍﺠﺔ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ﻭ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟـ‪ CO2‬ﺒﺤﻴﺙ ﺇﻥ‪:‬‬ ‫ـ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟـ ِ‪:CO2‬‬‫ﻓﻲ ‪ 1960‬ﺃﻱ ﻓﻲ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﻌﺼﺭ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ‪ ،‬ﻜﺎﻥ ﺍﻨﺘﺎﺝ ‪ CO2‬ﻀﺌﻴﻼ ﻭﻗﺩ ﺘﺯﺍﻴﺩ ﺘﺩﺭﻴﺠﻴﺎ ﺒﻴﻥ ‪ 1860‬ﻭ‬‫‪ 1940‬ﻟﻴﺼل ﺍﻟﻰ ﻗﻴﻤﺔ ‪ ،gigatonne1‬ﻭﺍﺒﺘﺩﺍﺀ ﻤﻥ ‪ 1940‬ﻭ ﺤﺘﻰ ﺴﻨﺔ ‪ 2000‬ﻨﺴﺠل ﺘﺯﺍﻴﺩ ﻜﺒﻴﺭ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻨﺘﺎﺝ ‪CO2‬‬ ‫ـ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ‪:‬‬‫ﻗﺒل ﺴﻨﺔ ‪ 1940‬ﻜﺎﻨﺕ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ﺩﻭﻥ ﺍﻟﻤﻌﺩل‪ ،‬ﻭﻟﻘﺩ ﻭﺼﻠﺕ ﺇﻟﻰ ﻤﻌﺩﻻﺕ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺍﺒﺘﺩﺍﺀﺍ ﻤﻥ ﺴﻨﺔ‬ ‫‪)1940‬ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ﺍﺯﺩﺍﺩﺕ ﺏ‪°5‬ﻡ ﻓﻲ ﺴﻨﺔ ‪(1980‬‬ ‫ﺍﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ‪:‬ﺍﻥ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ﻤﺭﺘﺒﻁ ﺒﻨﺴﺒﺔ ‪. CO2‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪:4‬‬‫‪ 1‬ـ ﻴﻔﺴﺭ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺒﺤﺎﺭ ﻭﺍﻟﻤﺤﻴﻁﺎﺕ ﺒﺎﺭﺘﻔﺎﻉ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ﺒﻔﻌل ﺍﻻﺤﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ‬ ‫ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺅﺩﻱ ﺤﺘﻤﺎ ﺇﻟﻰ ﺫﻭﺒﺎﻥ ﺍﻟﺠﻠﻴﺩ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﻓﻲ ﻗﻁﺒﻲ ﺍﻟﻜﺭﺓ ﺍﻻﺭﻀﻴﺔ‪.‬‬‫‪ 2‬ـ ﻨﺴﺠل ﺘﻭﺴﻊ ﻤﺴﺘﻤﺭ ﻟﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻟﺜﻘﺏ ﻤﻨﺩ ‪ 1979‬ﻤﻊ ﺘﻨﺎﻗﺹ ﻁﻔﻴﻑ ﺒﻴﻥ ‪ 4867500 ) 1985‬ﻜﻠﻡ‪( 2‬‬ ‫ﻭ‪ 3915000) 1986‬ﻜﻠﻡ‪ ( 2‬ﻭﺒﻴﻥ ‪ 7415000 ) 1989‬ﻜﻠﻡ‪ (2‬ﻭ ‪ 6635000) 1990‬ﻜﻠﻡ‪.( 2‬‬‫‪ 3‬ـ ﻤﺨﺎﻁﺭ ﺍﻻﺤﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻟﻭ ﺴﺎﺭﺕ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻭﺜﻴﺭﺓ ‪:‬‬‫*ﺍﺘﺴﺎﻉ ﺜﻘﺏ ﺍﻷﻭﺯﻭﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻤﺭ ﻤﻨﻪ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻀﺭﺓ ﻷﻨﻪ ﻜﻠﻤﺎ ﺯﺍﺩ ﺍﻟﺘﻠﻭﺙ ﺯﺍﺩ‬ ‫ﺍﻻﺤﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ‪.‬‬‫* ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺒﺤﺎﺭ ﻭﺍﻟﻤﺤﻴﻁﺎﺕ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺫﻭﺒﺎﻥ ﺍﻟﺠﻠﻴﺩ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﻓﻲ ﻗﻁﺒﻲ ﺍﻟﻜﺭﺓ ﺍﻷﺭﻀﻴﺔ ﻤﻊ‬ ‫ﻏﻤﺭ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﻟﺠﺯﺀ ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻴﺎﺒﺴﺔ‬ ‫* ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺠﻭﻴﺔ )ﻜﺜﺭﺓ ﺍﻟﻌﻭﺍﺼﻑ ﻭﺍﻟﻔﻴﻀﺎﻨﺎﺕ ﻭﻅﻬﻭﺭ ﻓﺘﺭﺍﺕ ﺫﺍﺕ ﺤﺭﺍﺭﺓ ﻋﺎﻟﻴﺔ(‪.‬‬

‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪:5‬‬ ‫‪ -1‬ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻠﻭﺜﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﺌﻴﺔ‪ :‬ﺍﻷﺴﻤﺩﺓ ﺍﻟﻜﻴﻤﺎﻭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﻘﺎﻴﺎ ﺍﻻﺸﻌﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻭﺍﻗﺏ ‪ - :‬ﺘﻠﻭﺙ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺴﻁﺤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﻭﻓﻴﺔﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﺭﻴﺔ‬ ‫‪ -2‬ﺍ‪ -‬ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﺠﺩﻭل ﻴﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺴﺭﻋﺔ ﺍﻟﺭﻴﺎﺡ ﻤﺘﻐﻴﺭﺓ ﻭﻴﻤﻜﻨﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻗﻭﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺭﻴﺎﺡ ﻤﺘﻐﻴﺭ‪.‬‬ ‫ﺏ‪-‬ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ‪ :‬ﺘﺅﺩﻱ ﺴﺭﻋﺔ ﺍﻟﺭﻴﺎﺡ ﻭﺘﻐﻴﺭﺍﺘﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻟﻤﻠﻭﺜﺎﺕ ﻭﺘﺸﻜل ﺍﻟﺒﻘﻊ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﺀ‪.‬‬‫ﺝ‪ -‬ﻴﺴﺒﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻭﺍﺩﺙ ﺃﺯﻤﺔ ﺒﻴﺌﻴﺔ ﻜﻭﻨﻬﺎ ﺘﻘﻀﻲ ﻋﻠﻰ ﺃﻁﻨﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺜل ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﻭﺘﺅﺜﺭ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺍﺯﻥ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪ : 6‬ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺤﻭﺍﺩﺙ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻌﻭﺍﻗﺏ ﺍﻟﺨﻁﻴﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‬‫* ‪ 12‬ﺩﻴﺴﻤﺒﺭ‪:1999‬ﺤﺎﻤﻠﺔ ﺍﻟﻨﻔﻁ ‪ Eurika‬ﺒﺤﻤﻭﻟﺔ ﺘﻘﺩﺭ ﺒـ ‪30000‬ﻤﺘﺭ ﻤﻜﻌﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﻴﻭل ﻓﻲ ﻤﻨﻁﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﻴﻨﺴﺘﻴﺭ)‪.(Finistère‬‬‫* ‪ 16‬ﻤﺎﺭﺱ ‪ :1978‬ﺤﺎﻤﻠﺔ ﺍﻟﻨﻔﻁ ‪ Amoco Cadiz‬ﺒﺤﻤﻭﻟﺔ ﺘﻘﺩﺭ ﺒـ‪ 223000‬ﻁﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﻴﻭل ﻓﻲ‬ ‫ﺸﻤﺎل ﺍﻟﻔﻴﻨﺴﺘﻴﺭ)‪...(Nord finistère‬‬

‫ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﻤﺒﻨﺔ‬ ‫‪ -‬ﺘﺘﻤﺜل ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺎﻟﻤﺤﻴﻁ ﻓﻲ‪:‬‬‫‪1‬ـ ﺍﻻﺤﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ ﻭﻋﻭﺍﻗﺏ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ‪ ،‬ﻤﺜل ﺍﻟﺫﻭﺒﺎﻥ ﺍﻟﺠﻠﻴﺩﻱ ﻭﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺒﺤﺭ‪:‬‬ ‫* ﺍﻻﺤﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ ‪:‬‬‫‪ -‬ﺘﻤﺘﺹ ﺍﻟﻁﺒﻘﺎﺕ ﺍﻟﺴﻔﻠﻰ ﻟﻠﺠﻭ ﺍﻹﺸﻌﺎﻋﺎﺕ ﺘﺤﺕ ﺍﻟﺤﻤﺭﺍﺀ ﺍﻟﻤﺭﺘﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻷﺭﺽ ﻭ ﺘﺤﺘﻔﻅ ﺒﻜﻤﻴﺔ ﻤﻥ‬‫ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺒﺫﻟﻙ ﻤﻌﺩﻻﺕ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻭ ﻀﻤﻥ ﻗﻴﻡ ﺘﺘﻼﺀﻡ ﻤﻊ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‪ .‬ﺘﺩﻋﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺠﻭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﺒﺎﻻﺤﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ‪.‬‬‫* ﺇﻥ ﺍﻤﺘﺼﺎﺹ ﺃﻟﻁﺎﻗﺔ ﺒﺎﻻﺤﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ ﻨﺎﺠﻡ ﺃﺴﺎﺴﺎ ﻋﻥ ﻏﺎﺯﺍﺕ ﺘﺩﻋﻰ ﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ \"ﺫﺍﺕ ﺍﻻﺤﺘﺒﺎﺱ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ\"‪ .‬ـ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻻﺤﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ‪.‬ﺇﻟﻰ ﻨﻤﻁﻴﻥ‪:‬‬‫‪°‬ﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻻﺤﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ \" ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ \" ﻭ ﻫﻲ‪ :‬ﺒﺨﺎﺭ ﺍﻟﻤﺎﺀ‪ -‬ﺜﺎﻨﻲ ﺃﻜﺴﻴﺩ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ‪-‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﺘﺎﻥ‪ -‬ﻏﺎﺯﺍﺕ ﺃﺨﺭﻯ ﻤﺜل ﺃﻜﺴﻴﺩ ﺍﻵﺯﻭﺕ ﺍﻷﻭﻟﻲ )‪ – (N2O‬ﺍﻷﻭﺯﻭﻥ‪.‬‬‫‪ °‬ﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻻﺤﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ\" ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ \" ﻭﻫﻲ‪ :‬ﻜﺭﺒﻭﻫﺎﻟﻭﺠﻴﻨﺎﺕ‪ -‬ﻤﺸﺘﻘﺎﺕ ﻜﺭﺒﻭﻫﻴﺩﺭﺍﺕ ﻤﻥ‬ ‫ﺒﻴﻨﻬﺎ ‪( chlorofluorocarbures) CFC‬‬‫* ﺘﺅﺩﻱ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ ﺍﻟﺠﻭﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻻﺤﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ ﻤﺜل ﺜﺎﻨﻲ ﺃﻜﺴﻴﺩ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺘﻀﺨﻴﻡ‬ ‫ﺍﻻﺤﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ‬ ‫ﻤﻊ ﻤﻔﻌﻭل ﺭﺠﻌﻲ ﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﺜﺭ ﺒﺩﻭﺭﻫﺎ ﺒﺭﻓﻊ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﻏﺎﺯ ﺜﺎﻨﻲ ﺃﻜﺴﻴﺩ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ ‪.‬‬ ‫* ﺘﻘﺩﺭ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ﺍﻟﻨﺎﺠﻤﺔ ﻋﻥ ﺍﻻﺤﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ﺒـ ‪° 5‬ﻡ ﺘﻘﺭﻴﺒﺎ ﻓﻲ ﻓﺘﺭﺓ ﻗﺭﻥ ‪.‬‬‫* ﺘﺴﺘﻘﺭ ﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻻﺤﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ ﻁﻭﻴﻼ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻭ ﻟﻌﺩﺓ ﻋﺸﺭﻴﺎﺕ ﻨﺫﻜﺭ ﻤﻨﻬﺎ ﻏﺎﺯ ﺜﺎﻨﻲ ﺃﻜﺴﻴﺩ‬ ‫ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ ﻭ ﻜﺭﺒﻭﻫﺎﻟﻭﺠﻴﻨﺎﺕ ﻭﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﻴﺴﺎﻫﻡ ﻓﻲ ﺘﻀﺨﻴﻡ ﺍﻻﺤﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ ‪.‬‬‫* ﺇﻥ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ﺒﻔﻌل ﺍﻻﺤﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﻴﺅﺩﻱ ﺤﺘﻤﺎ ﺇﻟﻰ ﺫﻭﺒﺎﻥ ﺍﻟﺠﻠﻴﺩ‬‫ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﻓﻲ ﻗﻁﺒﻲ ﺍﻟﻜﺭﺓ ﺍﻷﺭﻀﻴﺔ‪ ،‬ﻴﺘﺴﺒﺏ ﻫﺫﺍ ﻓﻲ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺒﺤﺎﺭ ﻭﺍﻟﻤﺤﻴﻁﺎﺕ‪ .‬ﻭﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‬ ‫ﺠﻭﻴﺔ ﻤﻌﺘﺒﺭﺓ)ﻜﺜﺭﺓ ﺍﻟﻌﻭﺍﺼﻑ ﻭ ﺍﻟﻔﻴﻀﺎﻨﺎﺕ ﻭﻅﻬﻭﺭ ﻓﺘﺭﺍﺕ ﺫﺍﺕ ﺤﺭﺍﺭﺓ ﻋﺎﻟﻴﺔ(‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﺍﻟﺘﻨﺎﻗﺹ ﺍﻟﻤﻠﺤﻭﻅ ﻓﻲ ﺴﻤﻙ ﻁﺒﻘﺔ ﺍﻷﻭﺯﻭﻥ ﻭﻋﻭﺍﻗﺒﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﺤﺔ‪:‬‬‫* ﺍﻷﻭﺯﻭﻥ‪ :‬ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﺠﺯﻴﺌﺔ ﻏﺎﺯﻴﺔ ﻤﻜﻭﻨﺔ ﻤﻥ ﺜﻼﺙ ﺫﺭﺍﺕ ﺃﻭﻜﺴﺠﻴﻥ )‪ ،(O3‬ﺘﺸﻜل ﺒﻔﻌل ﺍﻷﺸﻌﺔ‬‫ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻴﺔ )‪ (RUV‬ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻁﻡ ﺫﺭﺍﺕ ﺍﻷﻜﺴﺠﻴﻥ ﺤﻴﺙ ‪ ، 2O3 ← 3O2‬ﺇﻥ ﺘﺭﺍﻜﻡ ﺍﻷﻭﺯﻭﻥ‬ ‫ﻴﺸﻜل ﺤﺎﺠﺯﺍ ﺠﻭﻴﺎ ﻋﺎﻜﺴﺎ ﻟﻸﺸﻌﺔ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺴﺘﺭﺍﺘﻭﺴﻔﻴﺭ‪.‬‬ ‫‪ 3‬ـ ﺘﻠﻭﺙ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻨﻔﺎﻴﺎﺕ ﺍﻷﺴﻤﺩﺓ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ ﺍﻟﺤﺸﺭﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ 4‬ـ ﺘﻠﻭﺙ ﺍﻟﺠﻭ ﺒﻨﻔﺎﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺼﺎﻨﻊ) ﺍﻟﺴﺤﺏ ﺍﻟﺴﺎﻤﺔ (‪.‬‬ ‫‪ 5‬ـ ﺘﺩﻫﻭﺭ ﺍﻟﻐﻁﺎﺀ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻲ‪).‬ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻐﺎﺒﺎﺕ(‪.‬‬

‫‪ 6‬ـ ﺍﻨﺒﻌﺎﺙ ﻜﻤﻴﺎﺕ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻠﻭﺜﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﻼﻑ ﺍﻟﺠﻭﻱ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺎﺌﻲ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﺤﻭﺍﺩﺙ‬ ‫)ﺍﻟﻬﻴﺩﺭﻭﻜﺭﺒﻭﻨﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻔﺎﻋﻼﺕ ﺍﻟﻨﻭﻭﻴﺔ(‬‫ـ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠﻐﺎﺯﺍﺕ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻟﻬﺎ ﺘﺄﺜﻴﺭﺍﺕ ﺃﺨﺭﻯ ﻤﺜل ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻤﺤﻠﻴﺔ ﻟﺤﻤﻭﻀﺔ ﻤﻴﺎﻩ ﺍﻷﻤﻁﺎﺭ \"‬‫ﺍﻷﻤﻁﺎﺭ ﺍﻟﺤﺎﻤﻀﻴﺔ \" ﻭﻫﺫﺍ ﺒﺎﻨﺤﻼل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ ) ﺃﻜﺴﻴﺩ ﺍﻻﺯﻭﺕ‪ ،‬ﺜﺎﻨﻲ ﺃﻜﺴﻴﺩ ﺍﻟﻜﺒﺭﻴﺕ ‪ ( ...‬ﻓﻲ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﺭﻁﺏ ﻤﻊ ﺘﺄﺜﻴﺭﺍﺕ ﺴﻠﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ ﻭﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ‪.‬‬‫ـ ﻁﺒﻘﺔ ﺍﻷﺯﻭﻥ ﻫﻲ ﻏﻼﻟﺔ ﺭﻓﻴﻌﺔ ﻤﻥ ﻏﺎﺯ ﺍﻷﺯﻭﻥ )‪ ( O3‬ﺘﻘﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﻌﻠﻭﻱ ﻟﻠﺠﻭ‬‫) ‪ ( Stratosphère‬ﻭ ﻟﻬﺎ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻤﺘﺼﺎﺹ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﻁﻭل ﻤﻭﺠﺔ ﺃﻗل ﻤﻥ‬ ‫‪ µ 0.34‬ﻡ ﺍﻟﻤﺴﺒﺒﺔ ﻟﻠﻁﻔﺭﺍﺕ ‪.‬‬ ‫ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻁﺒﻘﺔ ﺍﻟﻭﺍﻗﻴﺔ ﻟﺴﻁﺢ ﺍﻟﻜﺭﺓ ﺍﻷﺭﻀﻴﺔ ﻤﻥ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻴﺔ ‪.‬‬‫ـ ﺘﺘﺨﺭﺏ ﻁﺒﻘﺔ ﺍﻷﻭﺯﻭﻥ ﻟﻠﺠﺯﺀ ﺍﻟﻌﻠﻭﻱ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﻭ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ ﻤﺜل ﺃﻜﺴﻴﺩ ﺍﻷﺯﻭﺕ ﺍﻷﻭﻟﻲ‬ ‫) ‪ ( N2O‬ﻭﻜﺭﺒﻭﻜﻠﻭﺭﻭﻓﻠﻴﻭﺭ )‪( CFC‬‬‫ﻴﺅﺩﻱ ﺘﺨﺭﻴﺏ ﻁﺒﻘﺔ ﺍﻷﺯﻭﻥ ) ﺜﻘﺏ ﻓﻲ ﻁﺒﻘﺔ ﺍﻷﺯﻭﻥ ( ﺇﻟﻰ ﻤﺭﻭﺭ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻴﺔ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺨﻁﻭﺭﺓ‬ ‫ﻭ ﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﺨﺎﻁﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻓﻲ ﺍﻷﺭﺽ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﻋﻠﻰ ‪:‬‬ ‫‪ o‬ﺼﺤﺔ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ‪.‬‬ ‫‪ o‬ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ﻭ ﻤﺭﺩﻭﺩﻴﺔ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻁﺒﻘﺎﺕ ﺍﻟﺴﻔﻠﻰ ﻟﻠﺠﻭ ﻤﺤﻔﺯﺓ ﺇﻨﺘﺎﺝ‬ ‫ﺍﻷﻭﺯﻭﻥ ﺍﻟﺘﺭﻭﺒﻭﺴﻔﻴﺭﻱ )‪ ( Troposphérique‬ﺍﻟﻤﻀﺭ ﻟﻠﺼﺤﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻘﻭﻴﻡ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﺒﻥ ‪:‬‬ ‫ﺘﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺘﻁﻭﺭ ﻏﺎﺯ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ ﺍﻟﺠﻭﻱ ﺒﺩﻻﻟﺔ ﺍﻟﺯﻤﻥ‪.‬‬‫‪1960‬‬ ‫‪1970‬‬ ‫‪1980‬‬ ‫ﺍﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ‬ ‫‪1990 2000‬‬ ‫‪ -‬ﺼﻑ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ ﺸﺭﺤﻪ؟‬‫‪ -3‬ﺍﺭﺒﻁ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﻭﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺴﻁﺢ ﺍﻷﺭﺽ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻭ ﻨﺸﺎﻁ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ‬ ‫ﺘﺼﻤﻴﻡ ﺍﻟﺩﺭﺱ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻷﻭﻟﻴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻭﻴﻡ‬

‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ‬‫ﺘﻌﺘﺒﺭ ﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺔ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺭﺽ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﺠﺩﺍ ﻓﻬﻭ ﻴﻤﻠﻙ ﻤﻔﺎﺘﻴﺢ ﻤﺴﺘﻘﺒل ﺤﻴﺎﺘﻪ‪ ،‬ﻓﺈﺫﺍ ﺤﺎﻓﻅ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﻴﺵ ﻓﻴﻪ َﻀﻤﻥ ﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻪ ﻭﻤﺴﺘﻘﺒل ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ‪.‬‬ ‫ﻤﻤﺎ ﻴﻁﺭﺡ ﺍﻟﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬‫\"ﺇﺫﺍ ﺍﺴﺘﻤﺭ ﺍﻟﺘﺩﻫﻭﺭ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻭﺘﻴﺭﺓ‪ ،‬ﻜﻴﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺼﻴﺭ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ؟\" ﺃﻻ ﻴﺠﺏ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻥ ﻴﻔﻜﺭ ﻓﻲ‬ ‫ﻁﺎﻗﺔ ﺒﺩﻴﻠﺔ ﺘﻌﻭﻀﻪ ﻋﻥ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻠﻭﺜﺔ؟‬ ‫ـ ﺃﻓﺤﺹ ـ ﺃﻓﻜﺭ ﻭﺃﺠﻴﺏ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪ :1‬ﻗﺩﻡ ﻓﻲ ﺠﺩﻭل ﺤﺼﻴﻠﺔ ﺤﻭل ﺘﺄﺜﻴﺭ ﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ‪ ،‬ﻤﺴﺘﻌﻴﻨﺎ ﺒﺎﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﻤﺒﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 2‬‬‫ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻟﻭﺡ ﺯﻤﻨﻲ ﻴﺒﻴﻥ ﺘﻌﺎﻗﺏ ﻅﻬﻭﺭ ﻭ ﺍﺨﺘﻔﺎﺀ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺨﻼل ﺍﻷﺯﻤﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪13‬‬ ‫ج‬‫‪12‬‬‫‪11‬‬‫‪10‬‬ ‫‪p‬‬‫‪9‬‬‫ا‪8‬‬ ‫‪7‬‬‫‪6‬‬‫‪5‬‬‫‪4‬‬‫‪3‬‬‫ب ‪2 oq‬‬‫‪1‬‬ ‫‪n‬‬‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‬

‫‪ -9‬ﺍﻟﺠﻭﺭﺍﺴﻲ‬ ‫‪ -1‬ﻤﺎ ﻗﺒل ﺍﻟﻜﻤﺒﺭﻱ‬ ‫‪ -10‬ﺍﻟﻁﺒﺎﺸﻴﺭﻱ‬ ‫‪ -2‬ﺍﻟﻜﻤﺒﺭﻱ‬ ‫‪ -11‬ﺍﻟﺒﺎﻟﻴﻭﺠﻴﻥ‬ ‫‪ -3‬ﺍﻻﺭﺩﻭﻓﻴﺴﻲ‬ ‫‪ -12‬ﺍﻟﻨﻴﻭﺠﻴﻥ‬ ‫‪ - 4‬ﺍﻟﺴﻴﻠﻭﺭﻱ‬ ‫‪ -13‬ﺍﻟﺤﺩﻴﺕ‬ ‫‪ -5‬ﺍﻟﺩﻴﻔﻭﻨﻲ‬ ‫ﺍ‪ -‬ﺍﻻﻤﻭﻨﻴﺕ‬ ‫‪ -6‬ﺍﻟﻔﺤﻤﻲ‬ ‫‪ -7‬ﺍﻟﺒﺭﻤﻲ‬‫ﺏ‪ -‬ﺜﻼﺜﻲ ﺍﻟﻔﺼﻭﺹ‬ ‫‪ -8‬ﺍﻟﺘﺭﻴﺎﺴﻲ‬ ‫ﺝ‪-‬ﺍﻟﺜﺩﻴﺎﺕ‬ ‫‪ 1‬ـ ﻋﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻠﻭﺡ ‪:‬‬ ‫ـ ﻤﻭﻗﻊ ﺇﻨﺴﺎﻥ ﺍﻟﻌﺼﺭ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫ـ ﻤﻭﻗﻊ ﺍﻷﺯﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻤﺭﺕ ﺒﻬﺎ ﺍﻷﺭﺽ‪ ،‬ﺒﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﻤﺒﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﻜﻴﻑ ﺘﺘﻭﻗﻊ ﻤﺴﺘﻘﺒل ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻭ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻀﻤﻥ ﺒﻴﺌﺔ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺘﺩﻫﻭﺭ ﻤﺴﺘﻤﺭ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻤﻊ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺍﻨﻘﺭﺍﺽ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺨﻼل ﺍﻷﺯﻤﺎﺕ ﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ‪.‬‬‫‪ 3‬ـ ﺒﻨﺎﺀﺍ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﺘﻭﺼﻠﺕ ﺇﻟﻴﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺭﻭﺱ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ‪ ،‬ﻤﺎ ﺭﺃﻴﻙ ﻓﻲ ﺘﻨﺒﺅﺍﺕ ﺒﻌﺽ ﺨﺒﺭﺍﺀ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻓﻲ‬‫ﺍﻟﻤﻘﻭﻟﺔ‪ \":‬ﺇﺫﺍ ﺍﺴﺘﻤﺭ ﺍﻟﺘﺩﻫﻭﺭ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻭﺘﻴﺭﺓ ‪،‬ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺼﻴﺭ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻭﻤﺼﻴﺭ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ‬ ‫ﺍﻟﺩﻤﺎﺭ\"‪.‬ﻋﻠل ﺍﺠﺎﺒﺘﻙ ‪.‬‬ ‫‪4‬ـ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺘﺨﺎﺫﻫﺎ ﻟﻠﺤﺩ ﻤﻥ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻻﺤﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ ؟‬ ‫اﻟﻨﺸﺎط ‪ : 3‬ﻗﻡ ﺒﺒﺤﺙ ﻭﺜﺎﺌﻘﻲ ﺤﻭل‪:‬‬ ‫ـ ﺍﻻﺘﻔﺎﻗﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺎﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﺨﻴﺔ ﻭﺘﺨﻔﻴﺽ ﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻻﺤﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ )ﺍﺘﻔﺎﻗﻴﺔ\" ﺭﻴﻭ\"‬ ‫‪ \"Rio‬ﻭ ﺒﺭﻭﺘﻭﻜﻭل ﻜﻴﻭﺘﻭ\" ‪.( \" Kyoto‬‬ ‫ـ ﺍﻟﻤﻘﺎﻻﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒـ \"ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻭﺒﺭﻭﺘﻭﻜﻭل ﻜﻴﻭﺘﻭ\" ﺤﻭل ﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺘﻨﻤﻴﺔ \" ﻨﻅﻴﻑ \" ‪.‬‬

‫*ﺃﻗﻭﻡ ﺇﺠﺎﺒﺘﻲ ‪:‬‬ ‫اﻟﻨﺸﺎط ‪ : 1‬ﺤﺼﻴﻠﺔ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ ‪.‬‬‫ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ‬ ‫ﻨﺸﺎﻁ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ‬‫ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﺒﺘﺭﻭﻟﻴﺔ ) ﺍﻟﻨﻔﻁ ( ﻭﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺘﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻨﺴﺒﺔ ‪ CO2‬ﺍﻟﺠﻭﻱ‪ ،‬ﻭﻫﻭ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ‬‫ﺃﻫﻡ ﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻻﺤﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ ﺤﻴﺙ ﻴﺴﺎﻫﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﺎﺜﻴﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ ‪.‬‬‫ﺒﻨﺴﺒﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺘﻔﺎﻗﻡ ﺍﻻﺤﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ‪.‬‬‫ﻴﻜﺒﺢ ﻤﻥ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻷﻭﻜﺴﺠﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁ‪.‬‬‫ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺫﺍﺕ ﺍﻻﺤﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ‬ ‫ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ‬‫ﻤﺜل ﺍﻟﻤﻴﺘﺎﻥ ‪ ،‬ﺃﻜﺴﻴﺩ ﺍﻵﺯﻭﺕ ﺍﻷﻭﻟﻲ )‪، (N2O‬‬‫ﺍﻷﺯﻭﻥ‪،‬ﻜﺭﺒﻭﻫﺎﻟﻭﺠﻴﻨﺎﺕ ﻭ ﻤﺸﺘﻘﺎﺕ ﻜﺭﺒﻭﻫﻴﺩﺭﺍﺕ ﻤﻥ‬ ‫ﺒﻴﻨﻬﺎ ‪CFC‬‬‫)‪ ( Chlorofluorocarbures‬ﻭﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺘﻔﺎﻗﻡ‬‫ﺍﻻﺤﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ ﻭ ﺤﺩﻭﺙ ﺜﻘﺏ ﻓﻲ ﻁﺒﻘﺔ ﺍﻷﺯﻭﻥ‬‫) ﻤﺭﻭﺭ ﺍﻷﺸﻌﺔ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻴﺔ ﺍﻟﺨﻁﻴﺭﺓ ( ‪.‬‬‫ـ ﺘﻠﻭﺙ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ ﺒﺎﻷﺸﻌﺔ ﺍﻟﻨﻭﻭﻴﺔ ﻭ ﻤﺨﺎﻁﺭﻫﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﻨﻭﻭﻴﺔ ) ﺍﻹﻨﻔﺠﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻨﻔﺎﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻨﻭﻭﻴﺔ ( ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬‫ﺘﻠﻭﺙ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺴﻁﺤﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺠﻭﻓﻴﺔ ﺒﺎﻷﺴﻤﺩﺓ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﻔﻼﺤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪: 2‬‬ ‫‪ : 1‬ﻤﻭﻗﻊ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ‪ :‬ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ‬ ‫‪ -2‬ﻤﻭﻗﻊ ﺍﻷﺯﻤﺎﺕ ‪ :‬ﻨﻬﺎﻴﺔ \" ﺍﻻﺭﺩﻭﻓﻴﺴﻲ \" ﻨﻬﺎﻴﺔ \" ﺍﻟﺩﻴﻔﻭﻨﻲ\"‬‫ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﻴﺎﺴﻲ‬ ‫ﻨﻬﺎﻴﺔ \" ﺍﻟﺒﺭﻤﻲ\"‬ ‫ﺃﺯﻤﺔ ﺍﻟﻁﺒﺎﺸﻴﺭﻱ‪ -‬ﺍﻟﺜﻼﺜﻲ‬ ‫‪ 2‬ـ ﻗﺩ ﺘﺭﺘﺒﻁ ﺍﻷﺯﻤﺎﺕ ﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺒـ‪:‬‬‫ـ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻭﺍﺯﻨﺎﺕ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺩﻭﺭﺍﺕ ﺍﻻﻨﺤﺴﺎﺭ ﻭﺍﻟﻁﻐﻴﺎﻥ ﺍﻟﺒﺤﺭﻱ‪.‬‬ ‫ـ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻤﻨﺎﺨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﻅﻭﺍﻫﺭ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ‪.‬‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺎﻻﻨﺒﻌﺎﺙ ﺍﻟﻐﺎﺯﻱ‪.‬‬‫ﻭﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﺤﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ ﻭﺍﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﻌﺘﺒﺭﺓ ﻓﻲ ﻨﺴﺒﺔ ‪ CO2‬ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻭ ﻗﺩ ﺘﻜﻭﻥ ﻟﻪ‬ ‫ﻋﻭﺍﻗﺏ ﻭﺨﻴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل‪.‬‬

‫‪ 3‬ـ ﺃﺼﺒﺢ ﻤﺴﺘﻘﺒل ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻤﺭﻫﻭﻥ ﺒﻨﺸﺎﻁﻬﺎ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‪ ،‬ﻓﺈﺫﺍ ﺍﻋﺘﻤﺩ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻓﻲ ﺼﻨﺎﻋﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﻁﺎﻗﺔ‬ ‫ﻨﻅﻴﻔﺔ ﺴﻠﻡ ﻭﺴﻠﻤﺕ ﻤﻌﻪ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺇﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﺍﺴﺘﻤﺭ ﻓﻲ ﻨﺸﺎﻁﻪ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ ﺒﻤﻀﺎﻋﻔﺔ ﺍﻻﺤﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﻨﻭﻭﻴﺔ ﻭﺘﻠﻭﺙ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ‪ ،‬ﻭﻟﻡ ﻴﺒﺎﻟﻲ ﺒﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻪ ﻭﻤﺴﺘﻘﺒل ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﻓﺈﻥ ﻤﺂﻟﻪ‬ ‫ﺍﻟﺩﻤﺎﺭ ﻭﺍﻨﻘﺭﺍﺽ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻴﺵ ﻓﻭﻕ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺭﺽ‪.‬‬ ‫‪ 4‬ـ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ‪:‬‬‫‪ -‬ﺇﻥ ﺍﻟﺘﺯﺍﻴﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﻓﻲ ﺍﻻﺴﺘﻬﻼﻙ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﻠﻁﺎﻗﺔ ﻭ ﺍﻟﻨﺎﺘﺞ ﻋﻥ ﺍﻟﻨﻤﻭ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻲ ﺴﻴﺅﺩﻱ ﺤﺘﻤﺎ ﺇﻟﻰ‬‫ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻠﻭﺙ ﻭﻫﺫﺍ ﺴﻴﺅﺜﺭ ﺴﻠﺒﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﻭ ﻋﻠﻴﻪ ﻴﺠﺏ ﺍﻟﻠﺠﻭﺀ ﺇﻟﻰ ﻁﺎﻗﺔ‬ ‫ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺘﻜﻭﻥ ﺃﻗل ﺘﻠﻭﺜﺎ ‪.‬‬

‫اﻟﻤﻔﺎهﻴﻢ اﻟﻤﺒﻨﻴﺔ‬ ‫‪ -‬ﺘﻨﺠﻡ ﻋﻥ ﺒﻌﺽ ﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻋﻭﺍﻗﺏ ﻤﻨﻬﺎ‪:‬‬ ‫‪ .‬ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﻨﺴﺒﺔ ﻏﺎﺯ ﺍﻟﻔﺤﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻭ‪.‬‬‫‪ .‬ﺍﻵﺜﺎﺭ ﺍﻟﻭﺨﻴﻤﺔ ﻟﻠﺤﻭﺍﺩﺙ ﺍﻟﻨﻭﻭﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻴﻤﻠﻙ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﺍﻟﻨﺎﺘﺞ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﻫﺎﻤﺔ ﻴﻤﻜﻨﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﻭﺠﻪ ﻤﺴﺘﻘﺒل ﺍﻟﻜﺭﺓ ﺍﻷﺭﻀﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻘﻮیﻢ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻻﻭل‪:‬‬‫ﻨﺎﻗﺵ ﺇﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺍﻟﻔﻴﻠﺴﻭﻑ ﻫﺎﻨﺱ ﺠﻭﻨﺎﺱ ) ‪ (Hans JONAS‬ﺒﺎﻹﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﺎﺭﻓﻙ ﺤﻭل ﺍﻹﺤﺘﺒﺎﺱ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ‪.‬‬‫\" ﺇﺫﺍ ﻓﻜﺭﻨﺎ ﺒﺄﻥ ﻤﻔﻌﻭل ﺍﻻﺤﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ ﻟﻴﺴﺕ ﻟﻪ ﻋﻭﺍﻗﺏ ﻜﺎﺭﺜﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ؛ ﻓﻠﻨﻌﻤل ﻜﻤﺎ ﻟﻭﺃﻥ‬‫ﺍﻷﺴﻭﺃ ﺴﻴﺤﺩﺙ‪:‬ﻟﻨﺨﻔﺽ ﻤﻥ ﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ ﺍﻟﻤﻨﺒﻌﺜﺔ ﺍﻟﻤﺴﺒﺒﺔ ﻟﻤﻔﻌﻭل ﺍﻻﺤﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ؛ ﻭﻟﻨﺒﻨﻲ ﺍﻟﺤﻭﺍﺠﺯ‬ ‫ﻟﻠﺘﺨﻔﻴﻑ ﻤﻥ ﺍﺤﺘﻤﺎل‬‫ﺘﺯﺍﻴﺩ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁﺎﺕ ‪.‬ﻓﺈﺫﺍ ﻟﻡ ﻴﺤﺩﺙ ﺘﺯﺍﻴﺩ ﻓﻲ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﻜل ﻤﺎﻨﺘﺄﺴﻑ ﻋﻠﻴﻪ ﻫﻭ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﻜﺎﻥ ﻓﻲ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻻﺸﺊ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ‪:‬‬ ‫ـ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ ﺍﻟﻤﻭﺍﻟﻴﺔ ﺍﻻﺴﺘﻬﻼﻙ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﻠﻁﺎﻗﺔ ﺒﻴﻥ ‪ 1965‬ﻭ ‪. 2002‬‬‫‪9630‬‬ ‫‪4‬‬‫‪2030‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪191965‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ : 1 2002‬ﺍﻟﺒﻴﺘﺭﻭل ‪ : 2‬ﺍﻟﻐﺎﺯ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻲ‬ ‫‪ : : 3‬ﺍﻟﻨﻭﻭﻴﺔ ﺍﻟﻬﻴﺩﺭﻭﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ‬ ‫‪ : 4‬ﺍﻟﻔﺤﻡ‬ ‫‪ -1‬ﺤﻠل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‪.‬‬‫‪ -2‬ﻤﺎﻫﻲ ﺍﻟﺘﺩﺍﺒﻴﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺨﺫﻫﺎ ﻟﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ ﻤﻊ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﻟﻠﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟﻁﺎﻗﻭﻴﺔ ﻟﻺﻨﺴﺎﻥ‪.‬‬