دروس مادة التاريخ للفصل الثالث سنة أولى متوسط

‫ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ‪ :‬ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺼﻭﺭ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ‪.‬‬ ‫‪ -1‬ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻲ ﻭﺍﻟﺒﺸﺭﻱ‬ ‫‪ -2‬ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫‪ -3‬ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﺍﻟﻠﻴﺒﻴﺔ ﺍﻟﺒﻭﻨﻴﺔ‬ ‫‪ -4‬ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻭﺃﺜﺭﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﻀﻊ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ‬ ‫‪ -5‬ﻤﻠﻑ ﺘﻁﺒﻴﻘﻲ ﺤﻭل ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ‬

‫‪ - 1‬ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻲ ﻭﺍﻟﺒﺸﺭﻱ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ‪ :‬ﻴﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻀﺎﺭﻴﺱ ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﺥ ﻭ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ‬ ‫ﻴﺤﺩﺩ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﻭﻴﺩﺭﻙ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﺒﻁ ﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺍﻷﺨﺭﻯ‬ ‫ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺩﺭﺱ‬ ‫ﺃ ‪ -‬ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﻭﺍﻟﺘﻀﺎﺭﻴﺱ ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﺥ‬ ‫ﺏ ‪ -‬ﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺼﻭﺭ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ‬ ‫ﺠـ ‪ -‬ﻋﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺒﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺍﻷﺨﺭﻯ‪.‬‬

‫ﺃ ‪ -‬ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﻭﺍﻟﺘﻀﺎﺭﻴﺱ ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﺥ‪.‬‬ ‫‪ -1‬ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺃﻴﻥ ﺘﻘﻊ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ؟‬‫ﺘﻤﺘﺩ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺸﺎﺴﻌﺔ ﻤﻥ ﺸﻤﺎل ﺇﻓﺭﻴﻘﻴﺎ‪ .‬ﻴﺤﺩﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﻤﺼﺭ ﻭﺍﻟﺴﻭﺩﺍﻥ‪ ،‬ﻭﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﺏ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ ﺍﻷﻁﻠﻨﻁﻲ‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﺍﻟﺸﻤﺎل ﺍﻟﺒﺤﺭ ﺍﻷﺒﻴﺽ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ‪ .‬ﻭﻴﻌﺩ ﺠﻨﻭﺒﻬﺎ ﺒﻭﺍﺒﺔ ﺍﻟﺼﺤﺭﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ‪.‬‬‫‪ -‬ﺇﺫﻥ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﺴﻁﺤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻁل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ؟‬ ‫ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺩﻭﻻ‬ ‫ﺘﻁل ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﻁﺤﻴﻥ ﻤﺎﺌﻴﻴﻥ‬ ‫ﻤﻨﻔﺼﻠﺔ ﻋﻥ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺽ‪.‬‬ ‫ﻫﻤﺎ‪ :‬ﺍﻟﺒﺤﺭ ﺍﻷﺒﻴﺽ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ ﻭﺍﻟﻤﺤﻴﻁ‬ ‫ﺍﻷﻁﻠﻨﻁﻲ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﺫﻜﺭ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﺘﻲ ﺸﻜﻠﺕ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ‬ ‫‪ -‬ﻤﺎﺫﺍ ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ؟‬ ‫ﺍﻟﻘﺩﻴﻡ ﻤﺴﺘﻌﻴﻨﺎ ﺒﺎﻟﻤﻭﻗﻊ ﻭﺍﻟﺤﺩﻭﺩ‪.‬‬ ‫ﻨـﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﺃﻥ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ‬ ‫ﺍﻟﺠﻭﺍﺏ‪ :‬ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﺘﻲ ﺸﻜﻠﺕ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ‬ ‫ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺇﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻤﻤﺘﺎﺯﺓ‪ ،‬ﻨﻅﺭﺍ ﻟﻘﺭﺒﻬﺎ‬‫ﺍﻟﻘﺩﻴﻡ ﻫﻲ‪ :‬ﻟـﻴﺒﻴـﺎ‪ ،‬ﺘﻭﻨﺱ‪ ،‬ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﻁﺤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﺌﻴﺔ ﻭﻟﻜﻭﻨﻬﺎ ﻫـﻤﺯﺓ‬ ‫ﻭﺼل ﺒﻴﻥ ﺃﻭﺭﺒﺎ ﻭﺇﻓﺭﻴﻘﻴﺎ‪ ،‬ﻭﻫـﺫﺍ ﻤـﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺍﻷﻗﺼﻲ ‪.‬‬ ‫ﻤﺎ ﺠﻌﻠﻬﺎ ﺘﺠﺫﺏ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻤﻨﺫ ﺍﻟﻘﺩﻴﻡ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻲ ‪ ،‬ﺘﻌﺭﻑ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻤﻨﺎﺥ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ؟‬ ‫‪ -2‬ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺒﻤﻨﺎﺥ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﺍﻷﺒﻴﺽ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒﺸﺘﺎﺀ‬‫ﻤﻌﺘﺩل ﻭﻤﻤﻁﺭ‪ ،‬ﻭﺼﻴﻑ ﺤﺎﺭ ﻭﺠﺎﻑ‪ .‬ﺘﻌﺭﻑ ﺍﻷﻤﻁﺎﺭ ﺘﺫﺒﺫﺒﺎ‪ ،‬ﻭ ﺘﻘل ﻜﻠﻤﺎ ﺍﺘﺠﻬﻨﺎ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ ﻤﻤﺎ‬ ‫ﺘﺴﺒﺏ ﻓﻲ ﻋﺩﻡ ﺍﻨﺘﻅﺎﻡ ﺠﺭﻴﺎﻥ ﻤﻴﺎﻩ ﺍﻷﻨﻬﺎﺭ ﻭﺍﻷﻭﺩﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻻﺤﻅ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ‪ ،‬ﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻠﻔﺕ ﺍﻨﺘﺒﺎﻫﻙ؟‬‫ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻅﺭﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻟﻠﺨﺭﻴﻁﺔ‪ ،‬ﺘﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﺍﻟﺼﺤﺭﺍﺀ ﺘﻐﻁﻲ ﻤﻌﻅﻡ ﺃﺭﺍﻀﻲ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐـﺭﺏ‪ ،‬ﻓﻬـﻲ ﺇﺫﻥ‬ ‫ﺘﺘﻤﻴﺯ ﻋﻤﻭﻤﺎ ﺒﻅﺭﻭﻑ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﺼﻌﺒﺔ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﺍﻟﺘﻀﺎﺭﻴﺱ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺘﻀﺎﺭﻴﺴﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩﺓ ﻓﻲ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ؟‬ ‫ﺇﻥ ﺘﻀﺎﺭﻴﺱ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ‪ ،‬ﻭﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ‪:‬‬ ‫‪ /1‬ﺍﻟﺠﺒﺎل‪:‬‬ ‫ﺘﻤﻴﺯﻫﺎ ﺴﻠﺴﻠﺘﺎﻥ ﺠﺒﻠﻴﺘﺎﻥ ﻫﻤﺎ‪:‬‬ ‫• ﺍﻷﻁﻠﺱ ﺍﻟﺘﻠﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻤﺎل‪.‬‬

‫• ﺍﻷﻁﻠﺱ ﺍﻟﺼﺤﺭﺍﻭﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁ‪.‬‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﻜﺘﻠﺔ ﺍﻟﻬﻭﻗﺎﺭ‬‫ﺨﺭﻴﻁﺔ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﻓﻲ ﻋﻬﺩ ﺍﻟﻘﺭﻁﺎﺠﻴﻴﻥ‪.‬‬

‫‪ /‬ﺍﻟﺴﻬﻭل‪ :‬ﺴﺎﺤﻠﻴﺔ ﻀﻴﻘﺔ ‪ ،‬ﺘﺘﺴﻊ ﻨﺴﺒﻴﺎ ﻓﻲ ﺘﻭﻨﺱ ﻭﺍﻟﻤﻐﺭﺏ‪ ،‬ﻭﺘﻨﻌﺩﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ ﻻﻜﻭﻨﻪ‬ ‫ﺃﺭﺍ ٍﺽ ﺼﺤﺭﺍﻭﻴﺔ ﻗﺎﺤﻠﺔ ﺒﺎﺴﺘﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﻭﺍﺤﺎﺕ ‪.‬‬ ‫‪ /3‬ﺍﻟﻬﻀﺎﺏ‪ :‬ﻤﻨﺤﺼﺭﺓ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺘﻴﻥ ﺍﻟﺠﺒﻠﻴﺘﻴﻥ ﺃﺸﻬﺭﻫﺎ ‪ :‬ﺍﻟﻬﻀﺎﺏ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺨﻼﺼﺔ‪:‬‬‫ﺭﻏﻡ ﺼﻌﻭﺒﺔ ﺘﻜﻭﻴﻨﻬﺎ ﺍﻟﺘﻀﺎﺭﻴﺴﻲ ﻭﺘﺒﺎﻴﻥ ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺴﻁﺢ ‪ ،‬ﺇﻻ ﺃﹼﻨﻬﺎ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻫﺎﻤﺔ ﺠﺩﹰﺍ ﺒﻔﻀل‬ ‫ﻤﻼﺀﻤﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﺥ ﻭﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ‪.‬‬ ‫ﺏ ‪ -‬ﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺼﻭﺭ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ‪.‬‬‫‪ -‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻤﻨﺎﺨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻀﺎﺭﻴﺴﻴﺔ ﻟﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ؟‬‫ﺘﻌﺭﻓﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺼﺔ ﺍﻟﻤﺎﻀﻴﺔ ﺒﺎﻟﺘﻔﺼﻴل ‪ .‬ﺇﺫﻥ‪ ،‬ﻜﻴﻑ ﺘﻘﻴﻡ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ‬ ‫ﻗﺩﺭﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ؟‬‫ﺘﻌﺩ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻤﻭﻡ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ﺒﺸﺭﻱ ﻤﻤﺘﺎﺯﺓ ﺒﻔﻀل ﻤﻼﺀ ﻤﺔ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﻴﺒﺔ‬ ‫ﻟﻼﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻤﺘﻰ ﺘﻡ ﺘﻌﻤﻴﺭ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ؟‬‫ﻜﺎﻨﺕ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺁﻫﻠﺔ ﺒﺎﻟﺴﻜﺎﻥ ﻤﻨﺫ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﻤﺎ ﻗﺒل ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ )ﺍﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﺩﺭﺱ ‪ :‬ﺸﻤﺎل ﺇﻓﺭﻴﻘﻴﺎ ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻗﺒل ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ (‪.‬‬‫ﺒﺭﺒﺭ‪ :‬ﺘﻌﻨﻲ ﺍﻟﺨﺸﻭﻨﺔ ﻭﺍﻟﻬﻤﺠﻴﺔ‪ ،‬ﻟﺫﺍ‬ ‫ﻭﺒﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﺤﺎل ‪ ،‬ﺍﺴﺘﻤﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻌﻤﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﻴﻭﻤﻨﺎ ﻫﺫﺍ‪.‬‬‫ﺃﻁﻠﻕ ﻋﻠﻰ ﺴﻜﺎﻥ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺘﺴﻤﻴﺎﺕ ﻋﺩﺓ ﻭﻤﺘﻨﻭﻋﺔ‪ .‬ﺘﻨﻜﺭ ﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻠﻔﻅ‪،‬‬‫ﻭﺃﻁﻠﻘﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﺇﺴﻡ ﺍﻷﻤﺎﺯﻴﻎ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻤﺎﻫﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺎﺕ ؟‬ ‫ﺘﺭﺘﺏ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺎﺕ ﺤﺴﺏ ﺍﻟﺘﺴﻠﺴل ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬‫‪ /1‬ﺍﻟﻠﻴﺒﻴﻭﻥ ‪ :‬ﺃﻭل ﺍﺴﻡ ﺃﻁﻠﻕ ﻋﻠﻰ ﺴﻜﺎﻥ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ؛ ﻭ ﺍﻗﺘﺼﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻗﺒﺎﺌل‬‫ﻏﺭﺏ ﻤﺼﺭ ‪ ،‬ﺜﻡ ﺘﻡ ﺘﻌﻤﻴﻤﻪ ﻋﻠﻰ ﻜﺎﻤل ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﻓﻲ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ‪.‬‬‫‪ /2‬ﺍﻟﻤﻭﺭ‪ :‬ﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺍﻟﻘﺩﻴﻡ‪ .‬ﻭﺼﻔﻬﻡ ﺍﻟﻤﺅﺭﺥ ﺍﻟﻴﻭﻨﺎﻨﻲ ﺒﺭ ﻭﻜﻭﺏ ﺒﺄﻨﻬﻡ ﺴﻤﺭ ﺍﻟﺒﺸﺭﺓ ﺍﺴﺘﻭﻁﻨﻭﺍ‬‫ﺍﻟﻘﺴﻡ ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ ﻤﻥ ﺒﻼﺩ ﺍﻷﻭﺭﺍﺱ‪ ،‬ﻭﺒﻌﻀﻬﻡ ﺴﻜﻥ ﺍﻟﺒﻼﺩ ﺍﻟﺒﻌﻴﺩﺓ ﺍﻟﻭﺍﻗﻌﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻭﺭﺍﺀ ﺍﻷﻭﺭﺍﺱ ﻭﻨﻭﻤﻴﺩﻴﺎ‬ ‫ﻭﺒﻼﺩ ﺍﻟﺯﺍﺏ ﻭﻤﻭﺭﻴﺘﺎﻨﻴﺎ‪.‬‬‫‪ /3‬ﺍﻟﺒﺭﺒﺭ‪ :‬ﻟﻔﻅ ﻜﺎﻥ ﻴﻁﻠﻘﻪ ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﻜل ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺍﻟﻐﺭﻴﺒﺔ ﻋﻥ ﺤﻀﺎﺭﺘﻬﻡ‪ ،‬ﺍﻟﻰ ﺃﻥ ﺨﺹ ﺒﻪ‬ ‫ﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ‪.‬‬

‫‪ /4‬ﺍﻷﻤﺎﺯﻴﻎ‪ :‬ﺃﻁﻠﻘﻪ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﺍﺴﻡ ﺍﻷﻤﺎﺯﻴﻎ ﻭ ﻴﻌﻨﻲ \" ﺍﻟﺭﺠﺎل ﺍﻷﺤﺭﺍﺭ\"‪.‬‬‫‪ /5‬ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺒﺔ‪ :‬ﺍﺴﻡ ﺃﻁﻠﻘﻪ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺴﻜﺎﻥ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻔﺘﺢ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺘﻤﻴﻴﺯﹰﺍ‬ ‫ﻟﻬﻡ ﻋﻥ ﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻕ‪.‬‬‫ﻭﻗﺩ ﺘﺭﺘﺏ ﻋﻥ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻟﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﻅﻬﻭﺭ ﻨﻤﻁﻲ ﻤﻌﻴﺸﺔ ﻫﻤﺎ‪:‬‬‫• ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺒﺩﺍﻭﺓ‪ :‬ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻋﻲ ﻭﻋﺩﻡ ﺍﻻﺴﺘﻘﺭﺍﺭ )ﺍﻟﺒﺩﻭ ﺍﻟﺭﺤل (‪.‬‬‫ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻻﺴﺘﻘﺭﺍﺭ‪ :‬ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺎﻷﺭﺽ ﻭ ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‪).‬ﺍﻟﺤﻀﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺭﻭﻥ(‬‫ﻟﻼﻁﻼﻉ‪ :‬ﺯﺍﺭ ﻭﻓﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ‬ ‫ﺍﻟﺨﻼﺼﺔ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺤﺠﺎﺯ ﻓﻲ ﻤﻭﺴﻡ ﺍﻟﺤﺞ ﻓﺴﺄﻟﻬﻡ‬ ‫ﻴﻌﻭﺩ ﺘﻌﻤﻴﺭ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ‪ ،‬ﻜﺒﺎﻗﻲ ﺃﺭﺍﻀﻲ ﺸﻤﺎل ﺇﻓﺭﻴﻘﻴﺎ ‪ ،‬ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻋﺼﻭﺭ ﻏﺎﺒﺭﺓ‪ -‬ﻓﺘﺭﺓ ﻤﺎ ﻗﺒل ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ‪ .‬ﻭﺘﻌﺩﺩﺕ ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺎﺕ‬‫ﻋﻤﺭ ﺒﻥ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﻋﻥ ﺃﺼﻠﻬﻡ ﻓﻘﺎﻟﻭﺍ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻁﻠﻘﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ‪ :‬ﺍﻟﻠﻴﺒﻴﻭﻥ ﻭﺍﻟﻤﻭﺭ ﻭﺍﻟﺒﺭﺒﺭ‬‫‪:‬ﻨﺤﻥ ﺃﻤﺎﺯﻴﻎ‪ .‬ﻭﺃﻤﺎﺯﻴﻎ ﻫﻭ ﺍﺒﻥ‬‫ﻜﻨﻌﺎﻥ ﺒﻥ ﺤﺎﻡ ﺒﻥ ﻨﻭﺡ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻭﺍﻷﻤﺎﺯﻴﻎ ﺜﻡ ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺩ ﻋﺭﻓﻭﺍ ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻻﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﻭﺍﻟﺘﻤﺩﻥ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﻋﺎﺵ ﺒﻌﻀﻬﻡ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺴﻼﻡ‪.‬‬ ‫ﺘﻨﻘل ﻭﺘﺭﺤﺎ ٍل ﻤﺜل ﺍﻟﺒﺩﻭ ‪.‬‬

‫ﺠـ ‪ -‬ﻋﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺒﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺍﻷﺨﺭﻯ‪.‬‬ ‫ﺇﻟﻴﻙ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﻤﺤﺎﻭﺭ ﺍﺘﺼﺎل ﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺒﺎﻟﺸﻌﻭﺏ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭﺓ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺩﻟﻙ ﻋﻠﻴﻪ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺴﻬﻡ ؟‬ ‫ﺘﺩﻟﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺴﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺘﺼﺎﻻﺕ ﺒﻴﻥ ﺴﻜﺎﻥ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﻭﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭﺓ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻟﻬﺎ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﺒﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ؟‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻟﻬﺎ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﺒﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﻫﻡ ‪:‬‬‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻭﻥ‪.‬ﻭﺍﻟﻔﻴﻨﻘﻴﻭﻥ ﻭﺍﻟﻴﻭﻨﺎﻥ ﻭﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻥ ﻭﺴﻜﺎﻥ ﺸﺒﻪ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻹﻴﺒﻴﺭﻴﺔ )ﺇﺴﺒﺎﻨﻴﺎ ﻭﺍﻟﺒﺭﺘﻐﺎل ﺤﺎﻟﻴﺎ(‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻤﺎ ﺍﻟﺴﺒﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺩﻯ ﺇﻟﻰ ﻨﺸﺄﺓ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ؟ ﻭﻤﺎ ﻁﺒﻴﻌﺘﻬﺎ ؟‬

‫‪ -1‬ﻋﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺒﺔ ﺒﺎﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ‪:‬‬‫ﻭﻗﻑ ﺍﻟﻠﻴﺒﻴﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻔﺭﺍﻋﻨﺔ ﻓﻲ ﺤﺭﻭﺒﻬﻡ‪ -‬ﺨﺎﺼﺔ ﺭﻤﺴﻴﺱ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ‪ .‬ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻘﺭﻭﺍ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ‬‫ﻭﻤﻠﻜﻭﺍ ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ ﻭﺘﻭﻟﻭﺍ ﻤﻨﺎﺼﺏ ﻋﺴﻜﺭﻴﺔ ﺤﺘﻰ ﺃﻥ \" ﺸﻴﺸﻨﻕ\" ﺃﻤﻴﺭ ﻟﻴﺒﻲ ﺍﺴﺘﻭﻟﻰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺼﺭ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻤﺎﻫﻲ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺒﺔ ﺒﺎﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ؟‬‫ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋـل ﺍﻟﺤـﻀﺎﺭﻱ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﻜﺘﻬﺎ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ‪،‬‬‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﻱ‪ ،‬ﻭﺘﺄﺜﺭ ﺒـﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐـﺭﺏ ﺒﺎﻟﺤـﻀﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺒﺔ ﻭﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ‪ :‬ﺍﻜﺘﺴﺎﺏ ﻋﺒﺎﺩﺓ‬‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻜﺘﺴﺎﺒﻬﻡ ﺒﻌﺽ ﻤﻅﺎﻫﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻤﺜﻼ ﺒﻌﺽ ﺁﻟﻬﺔ ﻤﺼﺭ ﻤﺜل ‪ :‬ﺍﻟﻪ ﺃﻤﻭﻥ ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﻭﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ‪.‬‬ ‫ﻻﺤﻅ ﺍﻟﺼﻭﺭﺘﻴﻥ ‪ 1‬ﻭ ‪. 2‬‬‫‪ -2‬ﻋﻼﻗﺎﺘﻬﻡ ﺒﺎﻟﺠﻨﻭﺏ ‪ :‬ﺒﺤﻠﻭل ﺍﻟﺠﻔﺎﻑ ﻭﻅﻬﻭﺭ ﺍﻟﺼﺤﺭﺍﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘـﺔ‪ ،‬ﻅﻬـﺭﺕ ﻫﺠـﺭﺍﺕ‬‫ﺴﻜﺎﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﺸﻤﺎل ﻭﻨﺘﺞ ﻋﻥ ﺫﻟﻙ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﻋﺒﺎﺩﺓ ﺍﻟﻜﺒﺵ‪ ،‬ﻭﻋﺎﺩﺓ ﺩﻓﻥ ﺍﻟﺴﻼﺡ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﻴﺕ‪.‬‬‫ﻫﺫﺍ ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻬﺠﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻌﺎﻜﺴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﻤﺎل ﻨﺤﻭ ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ ﻟﻐﺭﺽ ﺍﻟﺘﺒﺎﺩل ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻱ ﻤـﻊ ﺴـﻜﺎﻥ‬ ‫ﺠﻨﻭﺏ ﺍﻟﺼﺤﺭﺍﺀ ‪.‬‬‫‪ -3‬ﻋﻼﻗﺎﺘﻬﻡ ﺒﺸﻌﻭﺏ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ ‪ :‬ﺠﺯﻴﺭﺓ ﻜﺭﻴﺕ‪ ،‬ﺍﻟﻴﻭﻨﺎﻥ ‪ ،‬ﻓﻴﻨﻴﻘﻴﺎ ‪ ،‬ﻫﻲ ﺃﻫﻡ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ‬‫ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻔﺎﻋل ﻤﻌﻬﺎ ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺒﺔ ﺒﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻜﺘﺼﺩﻴﺭ ﺍﻟﺠﻠﻭﺩ ﻭﺍﻟﻌﺎﺝ ﻭﺭﻴـﺵ ﺍﻟﻨﻌـﺎﻡ‬‫ﻭﺍﻷﻋﺸﺎﺏ ﺍﻟﻁﺒﻴﺔ ؛ ﻭﺍﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ﺍﻟﺨﺯﻑ ﻭﺍﻟﻤﻨﺴﻭﺠﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ ﻭﺍﻷﺴﻠﺤﺔ ﺍﻟﺒﺭﻭﻨﺯﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﺩﻴﺩﻴﺔ‪.‬‬‫ﻭﺍﻟﻔﻨﻘﻴﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﺨﺼﻭﺹ‪،‬ﺒﻌﺩ ﺒﻨﺎﺀ ﻤﺩﻴﻨﺔ ﻗﺭﻁﺎﺠﺔ ‪ 814‬ﻕ‪.‬ﻡ‪ .‬ﺃﻨﺸﺄﻭﺍ ﻁﺭﻴﻘﺎ ﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺨﻼﻟـﻪ‬‫ﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺸﺭﻗﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﺔ ﻭﺍﻟـﺼﻨﺎﻋﺔ ﻭﺍﻟﺩﻴﺎﻨـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ‪.‬‬ ‫ﻻﺤﻅ ﺍﻟﺼﻭﺭ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺨﻼﺼﺔ‪:‬‬‫ﻋﺭﻑ ﺴﻜﺎﻥ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ ﻤﻊ ﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭﺓ‪ :‬ﺍﻟﻤﺸﺭﻕ ﻭﺍﻟﺼﺤﺭﺍﺀ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ‪،‬‬ ‫ﻭﺤﻭﺽ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ ‪.‬‬‫ﻭﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﺴﺎﻋﺩﻫﺎ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﻋﻠﻰ ﺘﻨﺸﻴﻁ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﻱ ﺒﺠﻤﻴﻊ ﺃﺒﻌﺎﺩﻩ‪ ،‬ﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﺘﺒـﺎﺩل ﺍﻻﻗﺘـﺼﺎﺩﻱ‬‫ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ‪ .‬ﻓﻀﻼ ﻋﻥ ﺍﻟﺼﺭﺍﻋﺎﺕ ﻭﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺒﺴﻁ ﺍﻟﻨﻔﻭﺫ ﺒﻴﻥ ﺴـﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤـﻭﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻥ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ‪ ،‬ﻭﺸﻌﻭﺏ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ‪.‬‬

‫‪ - 2‬ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ‪.‬‬‫ﺍﻟﻬﺩﻑ‪ :‬ﻴﻜﺘﺸﻑ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﻭﻴﺭﺒﻁ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻨﻬﺎ‪.‬‬‫ﻴﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩﺓ‪ :‬ﺍﻷﺴﺭﺓ‪ ،‬ﺍﻟﻘﺒﻴﻠﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺸﻴﺭﺓ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻭﺘﻁﻭﺭﺍﺘﻬﺎ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟﺩﻯ ﻤﻤﺎﻟﻙ ﺍﻟﻨﻭﻤﻴﺩ ﻭﺍﻟﻤﻭﺭ‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺩﺭﺱ‬ ‫ﺃ ‪ -‬ﺍﻷﺴﺭﺓ‪ ،‬ﺍﻟﻘﺒﻴﻠﺔ ﻭﺍﻟﻌﺸﻴﺭﺓ ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﺏ‪ -‬ﻤﻤﺎﻟﻙ ﺍﻟﻨﻭﻤﻴﺩ ﻭﺍﻟﻤﻭﺭ‬ ‫ﺠـ ‪ -‬ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﺍﻹﻗﻠﻴﻤﻲ ﻭﺍﻷﺴﺭ ﺍﻟﺤﺎﻜﻤﺔ‬

‫ﺃ ‪ -‬ﺍﻷﺴﺭﺓ‪ ،‬ﺍﻟﻘﺒﻴﻠﺔ ﻭﺍﻟﻌﺸﻴﺭﺓ ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ‪.‬‬‫‪ -‬ﻤﺎﺫﺍ ﻨﺘﺞ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﺨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻁﺭﺃﺕ ﻋﻠﻰ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ )ﺸﻤﺎل ﺇﻓﺭﻴﻘﻴﺎ ( ﺨﻼل‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﺭ ﺍﻟﺤﺠﺭﻱ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ؟‬‫ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺯﺤﻑ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﺸﻤﺎل ﻭﺍﺴﺘﻘﺭﺍﺭﻫﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫)ﺍ ﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﺩﺭﺱ\" ﺸﻤﺎل ﺇﻓﺭﻴﻘﻴﺎ ﻗﺒل ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ\"(‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺒﻤﺎﺫﺍ ﺩﻋﻤﻭﺍ ﺍﺴﺘﻘﺭﺍﺭﻫﻡ ؟‬ ‫ﺩﻋﻤﻭﺍ ﺍﺴﺘﻘﺭﺍﺭﻫﻡ ﺒﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻘﺭﻯ ﻭﺍﻟﻤﺩﻥ‪ ،‬ﻭﺒﻭﻀﻊ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺴﻴﺎﺴﻲ ﺨﺎﺹ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻜﻴﻑ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻓﻲ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺍﻟﻘﺩﻴﻡ؟‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻟﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﻫﻭ ‪:‬‬‫‪ /1‬ﺍﻷﺴﺭﺓ‪ :‬ﺘﻌﺩ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻭﺘﻀﻡ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﻨﺤﺩﺭﻴﻥ ﻤﻥ ﺠﺩ ﻭﺍﺤﺩ‪ .‬ﻴﺨﻀﻊ ﺃﻓـﺭﺍﺩ ﺍﻷﺴـﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻭﺍﺤﺩﺓ ﺍﻟﻰ ﺴﻠﻁﺔ ﺍﻷﺏ ﻭﺘﻨﻭﺏ ﻋﻨﻪ ﺍﻷﻡ ﻓﻲ ﻏﻴﺎﺒﻪ‪.‬‬‫‪/2‬ﺍﻟﻘﺒﻴﻠﺔ ﻭﺍﻟﻌﺸﻴﺭﺓ ‪ :‬ﺘﺘﺸﻜل ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﻷﺴﺭ ﺍﻟﻤﻨﺤﺩﺭﺓ ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻷﺼل‪ .‬ﻴﺭﺃﺱ ﺍﻟﻘﺒﻴﻠﺔ ﺸﻴﺦ‬‫ﻜﺒﻴﺭ ﻴﺴﻤﻰ \"ﺍﻗﻠﻴﺫ\"‪ .‬ﻭﻴﻁﻠﻕ ﻋﻠﻰ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﻫﺫﺍ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﺍﻟﻘﺒﻠﻲ ‪ ،‬ﻭﻴﺘﻤﺘﻊ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻘﺒﻴﻠﺔ ﺒﺴﻠﻁﺔ‬ ‫ﻨﺎﻓﺫﺓ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻜﻴﻑ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻘﺒﻴﻠﺔ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩﺓ ؟‬‫ﺍﺘﺴﻤﺕ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻘﺒﻴﻠﺔ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩﺓ ﺒﺎﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺠﺴﺩ ﻓﻲ\"ﺍﻟﺘﻭﻴﺯﺓ\" ﺃﻱ ﺍﻟﺘﻁﻭﻉ‬‫ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ ﺤﺎﻟﻴﹰﺎ‪ .‬ﻭﻫﻲ ﻋﺎﺩﺓ ﺤﻤﻴﺩﺓ ﻻﺘﺯﺍل ﻗﺎﺌﻤﺔ ﻓﻲ ﻭﻗﺘﻨﺎ ﺍﻟﺭﺍﻫﻥ ﻓﻲ ﺇﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﺫﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻔﺎﺌﺩﺓ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻭ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ‪ ،‬ﺨﺼﻭﺼﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﻯ ﻭﺍﻟﻤﺩﺍﺸﺭ ‪.‬‬ ‫‪ /3‬ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﻘﺒﻠﻲ‪:‬ﻴﺘﺸﻜل ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﻟﻘﺒﺎﺌل ﻭﺃﻫﻡ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﻘﺒﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﺘـﺤﺎﺩ ﺍﻟﻤـﺎﺼﻴل ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺭﻕ ‪ ،‬ﻭﺍﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﻤﺎﺼﻴﺼﻴل ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺭﺏ‪ ،‬ﺍﻟﻠﺫﺍﻥ ﺘﺤﻭﻻ ﺍﻟﻰ ﻤﻤﺎﻟﻙ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻜﻴﻑ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﺒﺎﺌل ؟‬ ‫ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﻤﺴﺘﻘﺭﺓ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﺒﺎﺌل ﻭﻗﺩ ﺍﻓﺘﻘﺩﺕ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﻟﻠﺴﻠﻡ ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻫﻡ‪ .‬ﻟﻤﺎﺫﺍ ؟‬‫ﺫﻟﻙ ﻷﻥ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﺃﻭ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﺍﻷﻤﺎﺯﻴﻐﻲ ﻋﺭﻑ ﺩﻭﻤﺎ ﺒﺤﺏ ﺍﻻﺴﺘﻘﻼل ﻭﺍﻟﺤﺭﻴﺔ ﻭﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﺨﻠﻕ ﺍﻟﺘﻌـﺼﺏ‬‫ﺍﻟﻘﺒﻠﻲ ﻋﻨﺩﻩ ‪ ،‬ﻭﻨﻌﻨﻲ ﺒﻪ ﺍﻟﻐﻴﺭﺓ ﺍﻟﺸﺩﻴﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺒﻴﻠﺔ‪ ،‬ﻓﻜل ﺍﻋﺘﺩﺍﺀ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺃﻭ ﻋﻠﻰ ﺃﺤﺩ ﺃﻓﺭﺍﺩﻫﺎ ‪ ،‬ﻴﻌـﺩ‬ ‫ﺍﻋﺘﺩﺍﺀ ﻋﻠﻰ ﺸﺭﻑ ﺴﻜﺎﻨﻬﺎ ﻭﻜﺭﺍﻤﺘﻬﻡ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻜﺎﻥ ﻟﻠﺘﻌﺼﺏ ﺍﻟﻘﺒﻠﻲ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺴﻠﺒﻴﺔ ‪ ،‬ﻜﻴﻑ ﺫﻟﻙ ؟‬‫ﺴﺎﻫﻡ ﺍﻟﺘﻌﺼﺏ ﺍﻟﻘﺒﻠﻲ ﻓﻲ ﻅﻬﻭﺭ ﺍﻟﺼﺭﺍﻋﺎﺕ ﺍﻟﻘﺒﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺒﺫﻟﻙ ﻭﻗﻑ ﺤﺎﺌﻼ ﺩﻭﻥ ﻗﻴـﺎﻡ ﺩﻭﻟـﺔ ﻜﺒـﺭﻯ‬ ‫ﻭﻤﻭﺤﺩﺓ‪.‬‬ ‫ﻻﺤﻅ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺘﻴﻥ‪.‬‬



‫ﺍﺫﻜﺭ‪ ،‬ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﺨﺭﻴﻁﺔ ﺍﻟﻘﺒﺎﺌل ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻴﺔ‪ ،‬ﺒﻌﺽ ﺃﺴﻤﺎﺀ ﺍﻟﻘﺒﺎﺌل ﺍﻟﻤﻨﺘﺸﺭﺓ ﻓﻲ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻗﺎﺭﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺘﻴﻥ‪ .‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻼﺤﻅ ؟‬ ‫‪ -‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻓﻲ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ؟‬‫ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺘﻴﻥ ‪ ،‬ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﺴﻜﺎﻥ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺃﺼﺒﺤﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﺸﻜل ﻤﻤﺎﻟﻙ ﺒﻌﺩ‬ ‫ﺃﻥ ﻜﺎﻥ ﺘﻨﻅﻴﻤﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺸﻜل ﺍﺘﺤﺎﺩﺍﺕ ﻗﺒﻠﻴﺔ ﻷﺠﻴﺎل ﻋﺩﻴﺩﺓ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺘﺤﻭﻟﺕ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﻘﺒﻠﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﻤﺎﻟﻙ ؟‬‫ﻨﻅﺭﺍ ﻟﻠﺼﺭﺍﻉ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﺒﺎﺌل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺯﻋﺎﻤﺔ ﻭﺍﻟﺘﻭﺴﻊ ‪ ،‬ﻭ ﻓﻲ ﻅل ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﺨﻁﺭ ﺍﻷﺠﻨﺒﻲ ‪ ،‬ﺃﺼﺒﺢ ﻻﺒﺩ‬‫ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻭﺤﻴﺩ‪ ،‬ﻷﻥ ﻓﻲ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﻗﻭﺓ‪ ،‬ﻭﻜﺎﻥ ﻅﻬﻭﺭ ﺍﻟﻤﻤﺎﻟﻙ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺤﺘﻤﻴﺔ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ‪.‬‬‫ﻟﻼﻁﻼﻉ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺨﻼﺼﺔ‪:‬‬‫ﺍﺨﺘﻠﻔﺕ ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻻﺘـﺤﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟـﻘﺒﻠﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﻋﺭﻑ ﺴـﻜﺎﻥ ﺒـﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐـﺭﺏ ﺘﻁـﻭﺭﺍﺕ ﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ‬‫ﻓﻤﻨﻬﺎ ﻤﻥ ﻜـﺎﻨﺕ ﺘﻌﻴﺵ ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟـﺒﺩﻭ‬ ‫ﻭﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬‫ﻓﻤﻥ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻘﺒﻠﻲ ) ﺍﻷﺴﺭﺓ ﻭﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﻘﺒﻠﻲ (ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻭﺍﻟﺘﻨﻘل ﻭﺍﻟﺭﻋﻲ‪ ،‬ﻭﻤﻨﻬﺎ ﻤﻥ ﻋﺭﻓﺕ‬‫ﺍﻟﻤﻠﻜﻲ )ﺍﻟﻤﻤﺎﻟﻙ ﺍﻷﻤﺎﺯﻴﻐﻴﺔ(‪.‬ﻭﺫﻟﻙ ﺒﻐـﺭﺽ ﺍﻻﺘﺤـﺎﺩ ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺤﻀﺭ ‪ ،‬ﻭﻫﻡ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺍﻤـﺘـﺎﺯﻭﺍ‬‫ﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺍﻟﺼﺭﺍﻋﺎﺕ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴـﺔ ﻭﺍﻷﺨﻁـﺎﺭ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴـﺔ ﺒـﺎﻻﺴـﺘﻘﺭﺍﺭ ﻭﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ‬‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺩﻗﺔ ﺒﺎﻟﻤﻨﻁﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﺏ‪ -‬ﻤﻤﺎﻟﻙ ﺍﻟﻨﻭﻤﻴﺩ ﻭﺍﻟﻤﻭﺭ‪.‬‬‫‪ -‬ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻷﻤﺎﺯﻴﻐﻲ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﺘﺤﺎﺩﺍﺕ ﻗﺒﻠﻴﺔ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻤﻨﺘﺸﺭﺓ ﻓﻲ ﺃﻨﺤﺎﺀ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ‪ ،‬ﺃﺼﺒﺢ ﻓﻲ‬ ‫ﺸﻜل ﻤﻤﺎﻟﻙ ﺃﻁﻠﻕ ﻋﻠﻴﻬﺎ \"ﻤﻤﺎﻟﻙ ﺍﻟﻨﻭﻤﻴﺩ ﻭﺍﻟﻤﻭﺭ\"‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻤﻥ ﻫﻡ ﺍﻟﻨﻭﻤﻴﺩ ﻭﺍﻟﻤﻭﺭ ؟‬ ‫ﺍﻟﻨﻭﻤﻴﺩ ﻫﻡ ﺴﻜﺎﻥ ﻨﻭﻤﻴﺩﻴﺎ ‪ ،‬ﻭﻨﻭﻤﻴﺩﻴﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﻤﻤﺘﺩﺓ ﻤﻥ ﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﻤﻤﺘﻠﻜﺎﺕ ﺍﻟﻘﺭﻁﺎﺠﻴﺔ )ﺘـﻭﻨﺱ‬ ‫ﺤـﺎﻟﻴﺎ(‪.‬ﺇﻟﻰ ﻭﺍﺩﻱ ﻤﻠﻭﻴﺔ ﻓﻲ )ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺍﻷﻗﺼﻰ(‪.‬‬ ‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﻤﻭﺭ‪ :‬ﻓﻘﺩ ﺴﺒﻕ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﺒﻬﻡ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺘﺄﺴﺴﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻤﺎﻟﻙ؟‬ ‫ﺘﺄﺴﺴﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻤﺎﻟﻙ ﻟﻸﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﻀﻌﻑ ﻗﺭﻁﺎﺠﺔ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻅﻬﻭﺭ ﺍﻟﺨﻁﺭ ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻨﻲ ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﻨﻤﻭ ﺍﻟﻭﻋﻲ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻤﺘﻰ ﺘﻡ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻤﺎﻟﻙ ؟‬

‫ﻴﻌﻭﺩ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻤﺎﻟﻙ ﺇﻟﻰ ﺃﺯﻤﻨﺔ ﺒﻌﻴﺩﺓ ﺠﺩﺍ ﻟﻡ ﻴﻀﺒﻁ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻤﺩﺓ ﻟﻨﻘﺹ ﺍﻟﻭﺜﺎﺌﻕ ﺍﻟﻤﻜﺘﻭﺒﺔ‪ ،‬ﻤﻥ‬‫ﺠﻬﺔ‪ ،‬ﻭﻟﻌﺩﻡ ﺍﺴﺘﻜﻤﺎل ﺃﻋﻤﺎل ﺍﻟﺘﻨﻘﻴﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻊ ﺍﻷﺜﺭﻴﺔ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ‪ .‬ﻭﻤﻥ ﺃﻭﻟﻰ ﺍﻟﻤﻤﺎﻟﻙ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺃﺸﺎﺭ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﺅﺭﺨﻭﻥ ﺍﻟﻘﺩﻤﺎﺀ ‪:‬‬‫ﻤﻤﻠﻜﺔ ﻫﻴﺎﺭﺒﺎﺹ‪ :‬ﻤﻨﺢ ﻤﻠﻜﻬﺎ ﻓﻴﻨﻴﻘﻴﺎ ﻗﻁﻌﺔ ﺃﺭﺽ ﻟﺒﻨﺎﺀ ﻤﺩﻴﻨﺔ ﻗﺭﻁﺎﺠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺘﺎﺴﻊ ﻗﺒل ﺍﻟﻤﻴﻼﺩ‪.‬‬ ‫ﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻴﻠﻤﺎﺱ‪ :‬ﻭﻗﺩ ﻟﻘﺏ ﻤﻠﻜﻬﺎ \"ﺒﻤﻠﻙ ﺍﻟﻠﺒﻴﻴﻥ\"‪.‬‬ ‫ﻤﻤﻠﻜﺔ ﻨﺎﺭ ﻓﺎﺱ‪ :‬ﻭﻗﺩ ﺴﻤﻰ ﻤﻠﻜﻬﺎ \" ﺒﻤﻠﻙ ﺍﻟﻨﻭﻤﻴﺩﻴﻴﻥ\" ‪.‬‬ ‫ﻭﻤﻨﺫ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ ﻗﺒل ﺍﻟﻤﻴﻼﺩ‪ ،‬ﻅﻬﺭﺕ ﻜﺒﺭﻯ ﺍﻟﻤﻤﺎﻟﻙ ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﺃﺭﺒﻌﺔ‪:‬‬ ‫‪ /1‬ﻤﻤﻠﻜﺔ ﻗﺭﻁﺎﺠﺔ‪ :‬ﺘﻤﺘﺩ ﻤﻥ ﺨﻠﻴﺞ ﺍﻟﺴﺭﺕ ﺇﻟﻰ ﻏﺭﺏ ﺘﻭﻨﺱ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ‪.‬‬‫‪/2‬ﻤﻤﻠﻜﺔ ﻤﺎﺼﻴﻠﻴﺎ‪) :‬ﻨﻭﻤﻴﺩﻴﺎ ﺍﻟﺸﺭﻗﻴﺔ(‪ :‬ﺘﻀﻡ ﺸﺭﻕ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﻭﺘﻤﺘﺩ ﺍﻟﻰ ﺤﺩﻭﺩ ﻗﺭﻁﺎﺠـﺔ‬ ‫‪،‬ﻋﺎﺼﻤﺘﻬﺎ ﻤﺩﻴﻨﺔ ﺴﻴﺭﺘﺎ ﻭﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﻤﻠﻭﻜﻬﺎ‪:‬‬ ‫* ﻤﺎﺴﻴﻨﻴﺴﺎ‪ 148- 203‬ﻕ‪.‬ﻡ‪.‬‬ ‫* ﻤﻴﺴﻴﺒﺴﺎ ‪ 118- 148‬ﻕ‪.‬ﻡ‪.‬‬ ‫* ﻴﻭﻏﺭﻁﺎ ‪ 105-118‬ﻕ‪.‬ﻡ‪.‬‬‫‪ /3‬ﻤﻤﻠﻜﺔ ﻤﺎﺼﻴﺼﻴﻠﻴﺎ‪ ) :‬ﻨﻭﻤﻴﺩﻴﺎ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ(‪ :‬ﺘﻤﺘﺩ ﻤﻥ ﻭﺍﺩﻱ ﺍﻟﻤﺴﺎﻗﺔ \"ﻭﺍﺩﻱ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭ\" ‪ -‬ﻀﻭﺍﺤﻲ‬ ‫ﻗﺴﻨﻁﻴﻨﺔ‪ -‬ﺇﻟﻰ ﻭﺍﺩﻱ ﻤﻠﻭﻴﺔ‪ .‬ﻤﻥ ﺃﺸﻬﺭ ﻤﻠﻭﻜﻬﺎ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺼﻴﻔﺎﻗﺱ‪ 203 -220‬ﻕ‪.‬ﻡ‪.‬‬‫‪ /4‬ﻤﻤﻠﻜﺔ ﻤﻭﺭﻴﺘﺎﻨﻴﺎ‪ :‬ﺘﻤﺘﺩ ﻤﻥ ﻭﺍﺩﻱ ﻤﻠﻭﻴﺔ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ ﺍﻷﻁﻠﻨﻁﻲ‪ .‬ﻤﻥ ﺃﺸﻬﺭ ﻤﻠﻭﻜﻬـﺎ ﺍﻟﻤﻠـﻙ‬ ‫ﺒﻭﺨﻭﺱ‪.‬‬ ‫ﻻﺤﻅ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ‪ :‬ﻤﻤﺎﻟﻙ ﺍﻟﻨﻭﻤﻴﺩ ﻭﺍﻟﻤﻭﺭ‪.‬‬



‫ﻤﻥ ﻫﻭ ﺼﺎﺤﺏ ﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻭﺤﻴﺩ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻓﻲ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ؟‬‫ﺼﻴﻔﺎﻗﺱ ﻜﺎﻥ ﺃﻭل ﻤﻠﻙ ﺴﻌﻰ ﺇﻟﻰ ﺘﻭﺤﻴﺩ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ‪ ،‬ﻭﺭﺃﻯ ﺃﻥ ﺫﻟﻙ ﻻﻴﺘﻡ ﺇﻻ ﺒﺘﻭﺤﻴﺩ ﻨﻭﻤﻴﺩﻴﺎ‬ ‫ﻜﺨﻁﻭﺓ ﺃﻭﻟﻰ ﻟﻠﻭﻗﻭﻑ ﻓﻲ ﻭﺠﻪ ﺍﻷﻁﻤﺎﻉ ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻘﺭﻁﺎﺠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺼﻭﺭﺓ ﺼﻴﻔﺎﻗﺱ ﻤﻠﻙ ﻨﻭﻤﻴﺩﻴﺎ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ‬ ‫‪ -‬ﻜﻴﻑ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺒﻴﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻤﺎﻟﻙ ؟‬‫ﻜﺎﻨﺕ ﻜل ﻤﻤﻠﻜﺔ ﺘﺴﻌﻰ ﻟﺘﻭﺤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﻀﻤﻥ ﻤﻤﻠﻜﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻭﺇﺨﻀﺎﻋﻬﺎ ﻟﺴﻠﻁﺔ ﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ‪ .‬ﻭﻫﺫﺍ‬ ‫ﻤﺎ ﻨﺘﺞ ﻋﻨﻪ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﻟﺤﺩﻭﺩ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻤﺎﻟﻙ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻜﻴﻑ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻤﺎﻟﻙ ﻭﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭﺓ؟‬‫ﺍﺘﺼل ﺍﻷﻤﺎﺯﻴﻎ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺩﻴﻡ ﺒﺎﻟﺸﻌﻭﺏ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭﺓ‪ ،‬ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺩﻭل ﺍﻟﺒﺤﺭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴـﻁ‪ ،‬ﻭﺍﺭﺘﺒﻁـﻭﺍ ﻤﻌﻬـﻡ‬ ‫ﺒﻌﻼﻗﺎﺕ ﺘﺠﺎﺭﻴﺔ ﻭﺴﻴﺎﺴﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺨﻼﺼﺔ‪:‬‬‫ﻓﻲ ﻅل ﺍﻟﺘﻌﺼﺏ ﺍﻟﻘﺒﻠﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻤﻴﺯ ﺍﻟﻘﺒﺎﺌل ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻴﺔ ﻨﺘﺞ ﻋﻥ ﻤﺤﺎﻭﻻﺕ ﺍﻟﺘﻭﺤﻴـﺩ ﻅﻬـﻭﺭ ﻤﻤﺎﻟـﻙ‬ ‫ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﺃﻁﻠﻕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﺴﻡ \" ﻤﻤﺎﻟﻙ ﺍﻟﻨﻭﻤﻴﺩ ﻭﺍﻟﻤﻭﺭ\"‪ .‬ﻭﻤﻥ ﺃﻫﻤﻬﺎ‪:‬‬ ‫* ﻤﻤﻠﻜﺔ ﻗﺭﻁﺎﺠﺔ‪.‬‬ ‫* ﻤﻤﻠﻜﺔ ﻨﻭﻤﻴﺩﻴﺎ ﺍﻟﺸﺭﻗﻴﺔ‪.‬‬ ‫* ﻤﻤﻠﻜﺔ ﻨﻭﻤﻴﺩﻴﺎ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫• ﻤﻤﻠﻜﺔ ﻤﻭﺭﻴﺘﺎﻨﻴﺎ‪.‬‬

‫ﺠـ ‪ -‬ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﺍﻹﻗﻠﻴﻤﻲ ﻭﺍﻷﺴﺭ ﺍﻟﺤﺎﻜﻤﺔ‪:‬‬‫ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺤﺼﺹ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻗﺩ ﺘﺘﺒﻌﺕ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺤﺩﺜﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﻐﺭﺒـﻲ ﺍﻟﻘـﺩﻴﻡ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻭﺍﻹﻗﻠﻴﻤﻲ‪.‬‬ ‫‪ /1‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ‪ :‬ﺍﻻﻨﺘﻘﺎل ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻘﺒﻠﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻤﻠﻜﻲ‪.‬‬ ‫‪ /2‬ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻹﻗﻠﻴﻤﻲ‪ :‬ﺘﻡ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﺤﺩﻭﺩ ﻭﺘﻌﻴﻴﻥ ﺍﻷﻗﺎﻟﻴﻡ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻟﻠﻤﻤﺎﻟﻙ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺍﺼﻁﺤﺏ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻅﻬﻭﺭ ﻤﺎ ﻴﺴﻤﻰ ﺒﺎﻟﻌﺎﺌﻠﺔ ﺍﻟﺤﺎﻜﻤﺔ‪.‬‬‫ﻭ ﻨﻌﻨﻲ ﺒﺎﻟﻌﺎﺌﻠﺔ ﺍﻟﺤﺎﻜﻤﺔ ﺘﻌﺎﻗﺏ ﺍﻟﺤﻜﺎﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﻭﻓﻘﺎ ﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﻘﺭﺍﺒﺔ )ﻋﻼﻗﺔ ﺍﻟﺩﻡ( ﺍﻟﺘـﻲ ﺘـﺭﺒﻁ‬ ‫ﺒﻴﻨﻬﻡ ﻋﻼﻗﺔ ﺃﺴﺭﻴﺔ )ﺍﻟﻨﺴﺏ( ﺒﻴﻥ ﺃﺏ ﺃﻭ ﻭﺍﺒﻨﻪ ﺃﻭ ﺃﺨﻭﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻤﻭﻡ‪.‬‬ ‫ﺇﻟﻴﻙ ﺍﻷﻤﻠﺜﺔ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺨﻁﻁ ﺍﻟﻤﻭﺍﻟﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺸﻜل ﺸﺠﺭﺓ ﺍﻷﺴﺭ ﺍﻟﺤﺎﻜﻤﺔ‪.‬‬

‫ﻨﻭﻤﻴﺩﻴﺎ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻨﻭﻤﻴﺩﻴﺎ ﺍﻟﺸﺭﻗﻴﺔ‬ ‫ﻨﻭﻤﻴﺩﻴﺎ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ‬‫ﻨﻭﻤﻴﺩﻴﺎ ﺍﻟﺸﺭﻗﻴﺔ‬ ‫ﻤﺎﺴﻴﻨﻴﺴﺎ )‪148-202‬ﻕ‪.‬ﻡ(‬ ‫ﺴﻴﻔﺎﻗﺱ ﻗﺘل ‪203‬ﻕ‪.‬ﻡ‬‫ﻤﻭﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ‬ ‫ﻓﺭﻤﻴﻨﺎ ‪203‬ﻕ‪.‬ﻡ‬‫ﻤﻜﻴﺒﺴﺎ ‪118-148‬ﻕ‪.‬ﻡ‬ ‫ﻤﺴﺘﻨﺒﻌل ‪148‬ﻕ‪.‬ﻡ‬ ‫ﻏﻭﻟﻭﺴﺔ ‪148‬ﻕ‪.‬ﻡ‬‫ﻫﻴﻤﺼﺎل‪118‬ﻕ‪.‬ﻡ‬ ‫ﺃﺫﺒﻌل ‪112-118‬ﻕ‪.‬ﻡ‬ ‫ﻴﻭﻏﺭﻁﺔ ‪105-118‬ﻕ‪.‬ﻡ‬ ‫ﻏﻭﺩﺍ ‪105‬ﻕ‪.‬ﻡ‬ ‫ﻤﻭﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ‬ ‫ﻤﺎﺴﻴﻨﻴﺴﺎ ‪2‬‬ ‫ﻫﻴﻤﺼﺎل ‪2‬‬ ‫ﺤﺭﺒﺎﺹ‬ ‫ﺒﻭﻜﻭﺱ ﺍﻷﻭل ‪ 105‬ﻕ‪.‬ﻡ‬ ‫)‪102‬ﻕ‪.‬ﻡ(‬ ‫)‪60-102‬ﻕ‪.‬ﻡ(‬ ‫)‪81-102‬ﻕ‪.‬ﻡ(‬ ‫ﺒﻭﻏﻴﺩﺍ ﺍﻷﻭل‪ 44-46‬ﻕ‪.‬ﻡ‬ ‫ﻋﺭﺍﺒﻴﻭﻥ‬ ‫ﻴﻭﺒﺎ ﺍﻷﻭل‬‫ﺒﻭﻜﻭﺱ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪ 3-44‬ﻕ‪.‬ﻡ‬ ‫)‪42-44‬ﻕ‪.‬ﻡ(‬ ‫)‪46-60‬ﻕ‪.‬ﻡ(‬‫ﻴﻭﺒﺎ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ‪ 23-25‬ﻕ‪.‬ﻡ‬ ‫ﻴﻭﺒﺎ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‬ ‫)‪23-25‬ﻕ‪.‬ﻡ(‬ ‫ﺒﻁﺎﻟﻭﻤﻴﻭﺱ‬ ‫)‪40-23‬ﻕ‪.‬ﻡ(‬

‫‪ - 3‬ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﺍﻟﻠﻴﺒﻴﺔ ﺍﻟﺒﻭﻨﻴﺔ‪.‬‬‫ﺍﻟﻬﺩﻑ‪ :‬ﻴﻜﺘﺸﻑ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﺍﻟﻠﻴﺒﻴﺔ ﺍﻟﺒﻭﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻭﺍﻟﻌﻘﺎﺌﺩﻱ‪ .‬ﻴﺩﺭﻙ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻠﻴﺒﻴﺔ ﻭﻴﺭﺒﻁ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻭﺍﻟﻌﻤﺭﺍﻥ‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺩﺭﺱ‬ ‫ﺃ ‪ -‬ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﺘﻘﺩﺍﺕ‪.‬‬ ‫ﺏ ‪ -‬ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ‬ ‫ﺠـ ‪ -‬ﺍﻟﻌﻤﺭﺍﻥ‬

‫ﺃ ‪ -‬ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﺘﻘﺩﺍﺕ‪.‬‬‫ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺘﻁﺭﻗﻨﺎ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺍﻟﻘﺩﻴﻡ‪ ،‬ﺴﻨﺘﻁﺭﻕ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟـﺩﺭﺱ‬ ‫ﺍﻟﻰ ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻟﻠﺸﻌﺏ ﺍﻷﻤﺎﺯﻴﻐﻲ‪) :‬ﺍﻟﻠﻐﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺩﻴﺎﻨﺔ ‪،‬ﺍﻟﻤﻌﺘﻘﺩﺍﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ…(‪.‬‬ ‫‪ /1‬ﺍﻟﻠﻐﺔ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻜﻠﻤﻬﺎ ﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺍﻟﻘﺩﻴﻡ ؟‬‫ﺍﺴﺘﻌﻤل ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺒﺔ ﻓﻲ ﺤﻴﺎﺘﻬﻡ ﺍﻟﻴﻭﻤﻴﺔ ﻟﻐﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﺒﻬﻡ ﻭﻫﻲ\" ﺘﻤﺎﺯﻴﻐﺕ \" ﺍﻟﺘـﻲ ﻻﺯﺍل ﺜﻠـﺙ ﺴـﻜﺎﻥ‬‫ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﻴﺘﻜﻠﻤﻭﻥ ﺒﻬﺎ‪ .‬ﻭﻤﻊ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻁﺭﺃﺕ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﺠﻌﻠﺘﻬﺎ ﺘﻨﻘﺴﻡ ﺍﻟﻰ ﻟﻬﺠـﺎﺕ ﻋـﺩﺓ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬـﺎ‬‫ﻤﺘﻘﺎﺭﺒﺔ ﻤﺜل ‪ :‬ﺍﻟﺸﺎﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻷﻭﺭﺍﺱ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻘﺒﺎﺌل ﻓﻲ ﺠﺭﺠﺭﺓ ﺒﺎﻟﺠﺯﺍﺌﺭ‪ ،‬ﻭﺴﻜﺎﻥ ﺠﺯﻴـﺭﺓ ﺠﺭﺒـﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺘﻭﻨﺱ ‪ ،‬ﻭﺴﻜﺎﻥ ﻨﻔﻭﺴﺔ ﻓﻲ ﻁﺭﺍﺒﻠﺱ ﻓﻲ ﻟﻴﺒﻴﺎ‪ ،‬ﻭﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟﺭﻴﻑ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ‪.‬‬ ‫ﺃﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﻟﻔﺎﺕ ﺍﻟﻔﻜﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺎﺴﺘﺨﺩﻤﻭﺍ ﺍﻟﻔﻴﻨﻴﻘﻴﺔ ﻭﺍﻟﻴﻭﻨﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻼﺘﻴﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﺴﺘﻌﻤل ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺒﺔ ﺍﻟﻔﻴﻨﻴﻘﻴﺔ ﺜﻡ ﺍﻟﻴﻭﻨﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻼﺘﻴﻨﻴﺔ ﻷﻨﻬﺎ ﻟﻐﺎﺕ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﻭﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺤﺘﻜﻭﺍ ﺒﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ /2‬ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﺨﻁ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺘﺏ ﺒﻪ ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺒﺔ ؟‬ ‫ﻋﺭﻓﺕ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﻗﺩﻴﻤﺎ ﻨﻭﻋﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻷﺒﺠﺩﻴﺔ‪:‬‬‫‪ -1‬ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﺍﻟﻨﻭﻤﻴﺩﻴﺔ )ﺍﻟﻠﻴﺒﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ( ‪:‬ﻜﺘﺏ ﺒﻬﺎ ﺴﻜﺎﻥ ﻟﻴﺒﻴﺎ ﻭﺍﻟﻤﻐﺭﺏ‪ .‬ﺘﺩﻭﻥ ﻜﻠﻤﺎﺘﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻷﺴـﻔل‬ ‫ﻨﺤﻭ ﺍﻷﻋﻠﻰ‪،‬ﻭﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﺍﻵﺜﺎﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻋﺜﺭ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻜﺘﺎﺒﺎﺕ ﻗﺒﺭ ﻤﺎﺴﻴﻨﻴﺴﺎ ﺴﻨﺔ ‪ 139‬ﻕ‪.‬ﻡ‪.‬‬‫‪ -2‬ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﺍﻟﺒﺭﺒﺭﻴﺔ )ﺘﻴﻔﻴﻨﺎﻍ( ‪ :‬ﺘﺸﺒﻪ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﺍﻟﻨﻭﻤﻴﺩﻴﺔ‪.‬ﻜﺘﺏ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻁـﻭﺍﺭﻕ ﻓـﻲ ﺍﻟـﺼﺤﺭﺍﺀ‬ ‫ﻭﺘﺩﻭﻥ ﻜﻠﻤﺎﺘﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻴﻤﻴﻥ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ‪.‬‬

‫ﻻﺤﻅ ﺍﻟﺼﻭﺭﺘﻴﻥ ﺼﻔﺤﺔ ‪ 126‬ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﺍﻟﻠﻴﺒﻴﺔ ﻭ‪ 151‬ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﺍﻟﺒﺭﺒﺭﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪/3‬ﺍﻟﺩﻴﺎﻨﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﺘﻘﺩﺍﺕ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻤﺎﺫﺍ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺒﺔ ؟‬‫ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺒﺔ ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻜﺎﻟﺸﻤﺱ ﻭﺍﻟﻨﺠﻭﻡ ﻭﺍﻟﻘﻤﺭ‪ .‬ﺜﻡ ﺘﺄﺜﺭﻭﺍ ﺒﺩﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺍﻟﻤﺠـﺎﻭﺭﺓ‪،‬‬‫ﻓﻤﺜﻼ‪ :‬ﻋﺒﺩﻭﺍ ﺁﻟﻬﺔ ﺍﻟﻔﻴﻨﻴﻘﻴﻴﻥ ﻭ ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻥ ﻜﺘﺎﻨﻴﺕ ﺭﺒﺔ ﺍﻟﺨﺼﻭﺒﺔ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﻋﺒﺩﻭﺍ ﺁﻟﻬﺔ ﺴـﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻨـﺎﻁﻕ‬‫ﺍﻟﺠﻨﻭﺒﻴﺔ )ﻋﺒﺎﺩﺓ ﺍﻟﻜﺒﺵ(‪ .‬ﻭﺍﺘﺨﺫﻭﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻜﻬﻭﻑ ﻭﺍﻟﻤﺭﺘﻔﻌﺎﺕ ﻭﺍﻷﺸﺠﺎﺭ ﻭﺍﻟﻴﻨﺎﺒﻴﻊ ﻤﻌﺎﺒـﺩ‬ ‫ﻟﻬﻡ‪ ،‬ﻟﻴﻌﺭﻓﻭﺍ ﺃﺨﻴﺭﹰﺍ ﺍﻟﺩﻴﺎﻨﺘﻴﻥ‪ :‬ﺍﻟﻴﻬﻭﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪/4‬ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‪:‬‬ ‫ﻨﺒﻎ ﺍﻷﻤﺎﺯﻴﻎ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﻭﺒﺭﺯ ﻤﻨﻬﻡ ﻋﺒﺎﻗﺭﺓ ﻤﻥ ﺒﻴﻨﻬﻡ ‪:‬‬‫• ﻴﻭﺒﺎ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪ :‬ﻜﺎﻨﺕ ﻟﻪ ﻤﻜﺘﺒﺔ ﻀﺨﻤﺔ ﻏﻨﻴﺔ ﺒﺎﻟﻤﺅﻟﻔﺎﺕ ﺍﻟﻴﻭﻨﺎﻨﻴـﺔ ﻭﺍﻟﻼﺘﻴﻨﻴـﺔ ﺍﻟﺒﻭﻨﻴﻘﻴـﺔ‪ ،‬ﻭﺘـﺭﻙ‬‫ﻤﺅﻟﻔﺎﺕ‪ :‬ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﻭﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻵﺜﺎﺭ ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻨﻴﺔ ﻭﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻤﺴﺭﺡ ﻭﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺭﺴﻡ ﻭﺍﻟﺭﺴـﺎﻤﻴﻥ‬ ‫ﻭﻜﺘﺎﺒﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺤﻭ ﻭﺁﺨﺭ ﻓﻲ ﻋﻠﻡ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ‪.‬‬

‫ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻥ ﻭﺍﻹﻏﺭﻴﻕ ﻴﻘﺩﺭﻭﻨﻪ ﻭﻴﻔﺘﺨﺭﻭﻥ ﺒﻨﺒﻭﻏﻪ‪ ،‬ﻭﺃﻗﺎﻤﻭﺍ ﻟﻪ ﺍﻟﺘﻤﺎﺜﻴل ﻓﻲ ﺍﻟـﺴﺎﺤﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒـﺭﻯ‬ ‫ﻋﺭﻓﺎﻨﺎ ﺒﺎﻟﺠﻤﻴل‪.‬‬‫• ﻓﺭﻨﻁﻭﺱ‪ :‬ﻤﻭﻟﻭﺩ ﺒﻘﺭﻁﺔ‪ .‬ﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﺭﺠﺎل ﺍﻟﻌﻠﻡ ﺃﻴﻀﹰﺎ؛ ﺘﺘﻠﻤﺫ ﻋﻠﻰ ﻴﺩﻴﻪ ﺍﻹﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭ \"ﻤﺭ ﻗـﺱ‬ ‫ﺃﻭﺭﺍﻟﻴﻭﺱ\" ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻨﻲ ‪.‬ﻭﻟﻪ ﺴﻤﻌﺔ ﺒﻴﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻁﺒﻘﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻥ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻲ ‪.‬‬‫• ﺇﺒﻠﻴـﻭﺱ‪ :‬ﻭﻟﺩ ﺴﻨﺔ ‪ 125‬ﻡ‪ .‬ﺒﻤﺩﻴﻨﺔ ﻤﺩﺍ ﻭﺭﻭﺵ ﺒﺎﻟﺸﺭﻕ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻱ‪ .‬ﺴﺎﻓﺭ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻴﻭﻨﺎﻥ ﻭ‬‫ﺇﻴﻁﺎﻟﻴﺎ ﻭ ﺁﺴﻴﺎ ﺍﻟﺼﻐﺭﻯ‪ .‬ﺘﺭﻙ ﻤﺅﻟﻔﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ ﻭ ﺍﻟﻔﻠﻙ ﻭﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭ ﺍﻟﻁﺏ ﻭ ﺍﻟﻔﻴﺯﻴـﺎﺀ‪..‬‬ ‫ﻜﻤﺎ ﺘﺭﻙ ﻗﺼﺔ‬ ‫\" ﺍﻟﺤﻤﺎﺭ ﺍﻟﺫﻫﺒﻲ \"‬‫ﻗﺼﺔ ﺍﻟﺤﻤﺎﺭ ﺍﻟﺫﻫﺒﻲ ﺘﺭﻭﻱ ﺤﻜﺎﻴﺔ ﺭﺠل ﻤﺴﺦ ﺤﻤﺎﺭﺍ ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻌﺎﺩ ﺼﻭﺭﺘﻪ ﺍﻵﺩﻤﻴﺔ ﺒﻌﺩ ﻤﻐـﺎﻤﺭﺍﺕ‬ ‫ﻋﺩﻴﺩﺓ‪.‬‬‫ﺘﻐﺎﺴﺕ ﻫﻲ ﺴﻭﻕ ﺃﻫﺭﺍﺱ ﺤﺎﻟﻴﹰﺎ‪.‬‬ ‫• ﺃﻭﻏﺴﻁﻴﻥ‪434- 354‬ﻡ ‪ :‬ﻭﻟﺩ ﺒﺘﻐﺎﺴﺕ‪،‬‬ ‫ﻋﻴﻥ ﻗﺴﺎﺒﻬﺒﻭﻥ ﻫﻲ ﻋﻨﺎﺒﺔ‬ ‫ﻭ ﺘﻌﻠﻡ ﺒﻤﺩﺍﻭ ﺭﻭﺵ ﻭ ﻗﺭﻁﺎﺠﺔ‪ .‬ﻜﺎﻥ ﺃﺴﻘﻑ‬ ‫ﺤﺎﻟﻴﹰﺎ‪.‬‬ ‫ﻤﺩﻴﻨﺔ ﻋﻴﻥ ﻗﺴﺎﺒﻬﺒﻭﻥ‪ .‬ﺩﺍﻓﻊ ﻋﻥ ﺍﻟﺩﻴﺎﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻴﺔ ﻭ ﻋﻤل ﻋﻠﻰ ﻨﺸﺭﻫﺎ‪ .‬ﻭﻗﺎل ﻋﻨﻪ‬‫ﺒﻴﺭﻭﻨﻲ ‪ \" :‬ﺇﻥ ﺃﻏﺴﻁﻴﻥ ﺃﺒﻠﻎ ﺨﻁﻴﺏ ﻻﺘﻴﻨﻲ ﻭﺃﻜﺒﺭ ﻤﻔﻜﺭﻱ ﻜل ﺯﻤﺎﻥ‪\".‬‬ ‫‪/5‬ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻷﻤﺎﺯﻴﻐﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﺄﻜﻭﻻﺕ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻋﻨﺩ ﺍﻷﻤﺎﺯﻴﻎ؟‬‫ﺃﻫﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺄﻜﻭﻻﺕ ﻤﺎﺯﺍﻟﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻜﺎﻟﻜﺴﻜﺱ ﻭ ﺍﻟﻠﺒﻥ ﻭ ﺍﻟﻌﺴل ﻭ ﺍﻟﺯﻴﺘﻭﻥ…‬ ‫‪ -‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻷﻟﺒﺴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺭﺘﺩﺍﻫﺎ ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺒﺔ؟‬ ‫ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﻟﺒﺴﺔ ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺒﺭﻨﻭﺱ ﻭﺍﻟﻘﺸﺎﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻘﻨﺩﻭﺭﺓ…‬ ‫‪ -‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻔﻨﻭﻥ ﺍﻟﺘﻲ ﺒﺭﻉ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺒﺔ ؟‬‫• ﺒﺭﻉ ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺒﺔ ﻓﻲ ﻓﻨﻭﻥ ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ ﻤﻨﻬﺎ‪ :‬ﺍﻟﻐﻨﺎﺀ ﻭﺯﺨﺭﻓﺔ ﺍﻟﻤﻨﺴﻭﺠﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻷﻭﺍﻨﻲ ﺍﻟﻔﺨﺎﺭﻴﺔ‪.‬‬‫• ﻭﻤﻤﺎ ﻻﺸﻙ ﻓﻴﻪ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺒﺔ ﻗﺩﻴﻤﹰﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻟﻬﻡ ﺃﻤﺜﺎل ﻭﺤﻜﻡ ﻤﻨﻬﺎ‪:‬‬ ‫‪\" -‬ﺃﻏﺭﻡ ﻭﻟﻴﺘﻭﺍﺒﻴﻲ ﺩﻴﻭﺍﺱ\" ‪.‬‬‫‪ -‬ﻭﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﻟﻡ ﺘﺒﻥ ﻓﻲ ﻴﻭﻡ ‪ .‬ﻴﻀﺭﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺜل ﻟﻤﻥ ﻴﺘﻌﺠل ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‪.‬‬‫‪\" -‬ﺃﺭﻨﻲ ﺃﻤﻥ ﺍﻴﻭﻏﻲ\"‪ ،‬ﻭﻴﻌﻨﻲ ‪:‬ﻴﺨﻠﻁ ﺍﻟﻤﺎﺀ ﺒﺎﻟﻠﺒﻥ‪ ،‬ﻭ ﻫﻲ ﻜﻨﺎﻴﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺒﺎﻟﻐﺔ ﻭﺍﻟﻜﺫﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻼﻡ‪.‬‬ ‫• ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻤﻭﺭ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺩﻓﻥ ﻤﻭﺘﺎﻫﻡ‪:‬‬ ‫ﻻﺤﻅ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ‬

‫ﺩﻓﻥ ﺍﻟﻤﻭﺘﻰ ﻓﻲ ﺃﻭﻀﺎﻉ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺨﻼﺼﺔ‪:‬‬‫ﻋﺭﻓﺕ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﺍﻟﻠﻴﺒﻴﺔ ﺍﻟﺒﻭﻨﻴﺔ ‪ ،‬ﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﺘﺠﺴﺩﺕ ﻓﻲ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺒﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل‬‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﻭﺍﻟﺘﻭﺍﺼل‪ ،‬ﻭﺍﺤﺘﻔﺎﻅﻬﺎ ﺒﻠﻐﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﻀﺤﻬﺎ ﺭﻤـﻭﺯ ﻜﺘﺎﺒـﺔ \" ﺘﻴﻔﻴﻨـﺎﻍ\" ﻭﺍﻟﻜﺘﺎﺒـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻭﻤﻴﺩﻴﺔ‪.‬‬‫ﻜﺎﻨﺕ ﻋﺒﺎﺩﺓ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻲ ﺒﺴﻴﻁﺔ ﺘﺠﺴﺩﻫﺎ ﺍﻟﻌﺒﺎﺩﺓ ﺍﻟﻭﺜﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻏﺭﺍﺭ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺍﻷﺨﺭﻯ ‪ ،‬ﺜﻡ ﺘﺄﺜﺭ‬ ‫ﺒﺎﻟﻌﺒﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩﺓ ﺇﻟﻴﻪ ﻭﺍﻟﻰ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﻜﻜل ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﺍﻟﻔﻴﻨﻴﻘﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻥ‪.‬‬‫ﻭﻗﺩ ﻨﺒﻎ ﻋﺒﺎﻗﺭﺓ ﻓﻲ ﻤﻴﺩﺍﻥ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻵﺩﺍﺏ ﻤﺜل ﻴﻭﺒﺎ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻭﻓﺭﻨﻁﻭﺱ ﻭﺇﺒﻠﻴﻭﺱ ﻭﺃﻭﻏﺴﻁﻴﻥ ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬ ‫ﺍﺸﺘﻬﺭﻭﺍ ﻓﻲ ﺸﺘﻰ ﺃﺼﻨﺎﻑ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ‪.‬‬‫ﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻲ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﻘﺒﺔ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﺒﻌﺎﺩﺍﺘﻪ ﺍﻟﻤﺘﻤﻴﺯﺓ ﻓﻲ ﺍﻷﻜل ﻭﺍﻟﻠﺒﺎﺱ ﻭﻗـﺩ ﺘﻼﺤـﻅ‬‫ﺒﻌﺽ ﻫﺫﻩ ﺍﻵﺜﺎﺭﺍﻟﺘﻲ ﻻﺘﺯﺍل ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺇﻟﻰ ﻴﻭﻤﻨﺎ ﻫﺫﺍ )ﻤﺜل ﻟـﺒﺱ ﺍﻟﺒﺭﻨـﻭﺱ ﻭﺤﻠـﻕ ﺍﻟـﺭﺃﺱ ﻭﺃﻜـل‬ ‫ﺍﻟﻜﺴﻜﺱ…(‪.‬‬‫ﻜﺒﺎﻗﻲ ﻤﻠﻭﻙ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻤﻴﺯ ﺍﻟﻤﻠﻭﻙ ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺒﺔ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﻋﻥ ﺒﺎﻗﻲ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺭﻋﻴﺘﻬﻡ ﺒﺤﻤـل ﺍﻟﺘﻴﺠـﺎﻥ ﻭﺍﺭﺘـﺩﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤﻼﺒﺱ ﺍﻟﻔﺨﻤﺔ ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺨﺩﻡ ﻭﺍﻟﻌﺒﻴﺩ ﻭﺍﻹﻗﺎﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺼﻭﺭ ﺍﻟﻔﺨﻤﺔ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﺴﻜﻭﺍ ﺍﻟﻨﻘﻭﺩ ‪.‬‬

‫ﺏ ‪ -‬ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ‪:‬‬‫ﻜﺎﻥ ﻟﻠﺤﻀﺎﺭﺓ ﺍﻟﻠﻴﺒﻴﺔ ﺍﻟﺒﻭﻨﻴﺔ ﺜﻘﺎﻓﺔ ﻭ ﻤﻌﺘﻘﺩﺍﺕ ﺨﺎﺼﺔ ﻭ ﻤﺘﻤﻴﺯﺓ‪ ،‬ﺘﻌﺭﻓﺕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺴﺎﺒﻘﹰﺎ‪ .‬ﻓﻤﺎﺫﺍ ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺤﻴﻨﻬﺎ ؟‬ ‫ﻤﺎ ﺴﺘﻌﺭﻓﻪ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺼﺔ ﻫﻭ ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻟﻠﺤﻀﺎﺭﺓ ﺍﻟﻠﻴﺒﻴﺔ ﺍﻟﺒﻭﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪/1‬ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻜﻴﻑ ﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ ﻓﻲ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ؟‬‫ﻋﺭﻓﺕ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺘﺤﻭﻻﺕ ﻋﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻫﺫﺍ ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ ﻴﻭﺤﻲ ﻟـﻙ ﺒـﺄﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ ﻫﻭ ﺍﻵﺨﺭ ﻜﺎﻥ ﻻﺒﺩ ﻟﻪ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻴﺘﻁﻭﺭ ﻟﻴﻭﺍﻓﻕ ﺍﻟﻨﻤﻁ ﺍﻟﻤﻌﻴﺸﻲ‪ .‬ﻜﻴﻑ ﺫﻟﻙ؟‬ ‫ﺴﻨﺘﻌﺭﺽ ﺃﻭﻻ ﻟﻠﺘﻁﻭﺭ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ ﻓﻲ ﻋﻬﺩ ﺍﻟﻘﺒﺎﺌل ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻴﺔ ﺇﻟﻲ ﻋﻬﺩ ﺍﻟﻤﻤﺎﻟﻙ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺇﻟﻰ ﻤﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺴﻨﺩ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻘﺒﻴﻠﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ؟‬‫‪ -1‬ﺴﺎﺩ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻘﺒﻠﻲ ﺒﺯﻋﺎﻤﺔ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭ‪ ،‬ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻘﺒﻴﻠﺔ ‪،‬ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ ﻴﻠﻘﺏ \"ﺍﻗﻠﻴﺫ\"‪ .‬ﺘﺴﻨﺩ ﺇﻟﻴﻪ ﺇﺩﺍﺭﺓ‬‫ﺸﺅﻭﻥ ﺍﻟﻘﺒﻴﻠﺔ ﻭ ﻴﺘﻤﺘﻊ ﺒﺴﻠﻁﺔ ﻨﺎﻓﺫﺓ ﻨﻅﺭﺍ ﻟﻤﻨﺼﺒﻪ‪ .‬ﻭﻟﻜﻭﻥ ﺍﻟﻘﺒﻴﻠﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻫﻲ ﻤﺠﻤـﻭﻉ ﺍﻷﺴـﺭ‬‫ﺍﻟﻤﻨﺤﺩﺭﺓ ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻷﺼل ‪ ،‬ﻓﻌﺭﻓﺕ ﺍﻷﺴﺭﺓ \"ﺍﻷﺏ\" ﻭﺘﻨﻭﺏ ﻋﻨﻪ ﺯﻭﺠﺘﻪ ﺃﻱ \" ﺍﻷﻡ\" ﻓﻲ ﻏﻴﺎﺒﻪ ‪.‬ﻭﻟﻜل‬ ‫ﻫﺫﺍ‪ ،‬ﺘﻤﻴﺯﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﻓﻲ ﻋﻬﺩ ﺍﻟﻘﺒﺎﺌل ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻴﺔ ﺒﺎﻟﺒﺴﺎﻁﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻜﻴﻑ ﺼﺎﺭ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ ﻓﻲ ﻋﻬﺩ ﻤﻤﺎﻟﻙ ﺍﻟﻨﻭﻤﻴﺩ ﻭﺍﻟﻤﻭﺭ ؟‬‫ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻟﻡ ﻴﺒﺩﺃ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ ﻓﻌﻠﻴﺎ ﺇﻻ ﺒﻌﺩ ﻨﺸﺄﺓ ﺍﻟﻤﻤﺎﻟﻙ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺘﻀﻡ ﺍﻹﺘﺤﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﻘﺒﻠﻴـﺔ‬ ‫ﻤﻭﺤﺩﺓ‪ ،‬ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻋ ّﻭﺽ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻘﺒﻠﻲ ﺒﻨﻅﺎﻡ ﺁﺨﺭ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻤﺎ ﻫﻭ ؟‬‫‪ -2‬ﻫﻭ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻤﻠﻜﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻭﻻﻩ ﻤﻠﻭﻙ ﺍﻟﺩﻭل ‪ ،‬ﺃﻤﺜﺎل‪ :‬ﻤﺎﺴﻴﻨﻴﺴﺎ‪ ،‬ﻴﻭﻏﺭﻁﺎ‪ ،‬ﻴﻭﺒﺎ ﺍﻷﻭل‪.‬ﻭﻗﺩ ﺘﻤﺘﻊ‬‫ﺍﻟﻤﻠﻭﻙ ﺒﺎﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻤﻁﻠﻘﺔ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﻜﺎﻥ ﻭﺭﺍﺜﻴﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﻤﺜل ﻤﺎﺴﻴﻨﻴـﺴﺎ ﻭﺃﺒـﻭﻩ‬ ‫ﺴﻴﻔﺎﻗﺱ‪.‬‬ ‫ﻭﻜﺎﻥ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﻋﺘﻤﺩﻩ ﺍﻟﻤﻠﻭﻙ ﻜﺎﻵﺘﻲ‪:‬‬‫• ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﻥ ‪ :‬ﻜﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺭﺃﺱ ﻜل ﻤﺩﻴﻨﺔ ﺤﺎﻜﻡ ﻴﺭﺃﺱ ﻤﺎ ﻴﺴﻤﻰ ﺍﻷﻥ ﺒﺎﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺒﻠﺩﻱ ‪ ،‬ﻭﻴﻌﻴﻨﻪ ﻓﻲ‬‫ﻤﻬﻤﺘﻪ ﻗﺎﺌﺩﺍﻥ ﻋﺴﻜﺭﻴﺎﻥ ﻭﺜﻼﺜﺔ ﻤﻭﻅﻔﻴﻥ ﻴﺘﻤﺜل ﺩﻭﺭﻫﻡ ﻓﻲ ﺤﻔﻅ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻭﺠﻤﻊ ﺍﻟﻀﺭﺍﺌﺏ ﻭﺍﻟﺘﻌﺒﺌﺔ‬ ‫ﻟﻠﺤﺭﺏ‪.‬‬ ‫• ﻓﻲ ﺍﻷﺭﻴﺎﻑ ‪ :‬ﻋﻭﺽ \" ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺒﻠﺩﻱ\" ﺒﻤﺎ ﻴﻌﺭﻑ ﺒﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﻘﺒﻴﻠﺔ ‪،‬‬‫ﻴﺘﻭﻟﻰ ﺸﺅﻭﻨﻪ ﺸﻴﺦ ﺍﻟﻘﺒﻴﻠﺔ ﺒﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻷﻋﻴﺎﻥ ‪،‬ﻭ ﻴﺘﻤﺜل ﺩﻭﺭ ﺸﻴﺦ ﺍﻟﻘﺒﻴﻠﺔ ﺒﺎﻟﻭﺴﺎﻁﺔ ﺒﻴﻥ ﻗﺒﻴﻠﺘﻪ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻠﻙ ‪.‬‬

‫• ﺍﻟﺠﻴﺵ ‪ :‬ﻴﻀﻡ ﺍﻟﺠﻨﻭﺩ ‪ ،‬ﺴﻭﺍﺀ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻨﻅﺎﻤﻴﻴﻥ ﺃﻡ ﻤﺘﻁﻭﻋﻴﻥ‪.‬‬‫• ﻟﻠﻤﻠﻭﻙ‪ :‬ﺜﺭﻭﺍﺕ ﺨﺎﺼﺔ‪ ،‬ﻭﻋﻠﻰ ﺠﻤﻴﻊ ﻓﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻤﻥ ﺘﺠﺎﺭ‬ ‫ﻭ ﻓﻼﺤﻴﻥ ﻭﺼﻨﺎﻉ ﺩﻓﻊ ﺍﻟﻀﺭﺍﺌﺏ ﺍﻟﻤﻔﺭﻭﻀﺔ‪.‬‬‫ﺃ ّﻤﺎ ﻓﻲ ﻋﻬﺩ ﺍﻻﺤﺘﻼل ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻨﻲ ‪ -‬ﻜﻤﺎ ﺴﺘﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺭﻭﺱ ﺍﻟﻤﻘﺒﻠﺔ ‪ -‬ﻓﻘﺩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻻﺩﺍﺭﻱ‬ ‫ﺠﺫﺭﻴﺎ ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﻗﺴﻤﺕ ﺍﻷﻗﺎﻟﻴﻡ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ ﻜﺎﻷﺘﻲ‪:‬‬‫ƒ ﻤﻘﺎﻁﻌﺎﺕ ﻤﺩﻨﻴﺔ‪ :‬ﺘﻀﻡ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﻤﺩﻨﻴﺔ ﺍﻵﻤﻨﺔ ﻤﺜل ﺇﻗﻠﻴﻤﻲ ﻗﺭﻁﺎﺠﺔ ﻭﻨﻭﻤﻴـﺩﻴﺎ ﺍﻟـﺸﺭﻗﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺘﻌﺎﻴﺸﺕ ﻤﻊ ﺍﻟﻭﺠﻭﺩ ﺍﻷﺠﻨﺒﻲ‪ ،‬ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺘﺨﻀﻊ ﻟﺤﺎﻜﻡ ﻤﺩﻨﻲ ﻋﻀﻭ ﻓﻲ ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺸﻴﻭﺥ‪.‬‬‫ƒ ﻤﻘﺎﻁﻌﺎﺕ ﻋﺴﻜﺭﻴﺔ‪ :‬ﻭﺘﻀﻡ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺸﻬﺩ ﺜﻭﺭﺍﺕ ﻤﻨﺎﻫﻀﺔ ﻟﻠﻭﺠﻭﺩ ﺍﻷﺠﻨﺒﻲ ﻤﺜـل ﺇﻗﻠﻴﻤـﻲ‬‫ﻤﻭﺭﻴﺘﺎﻨﻴﺎ ﻭﻨﻭﻤﻴﺩﻴﺎ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ‪ .‬ﻴﺸﺭﻑ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻗﺎﺩﺓ ﻋﺴﻜﺭﻴﻭﻥ ﻤﻌﻴﻨـﻭﻥ ﻤـﻥ ﻁـﺭﻑ ﺍﻹﻤﺒﺭﺍﻁـﻭﺭ‬‫ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻨﻲ؛ ﻭﺩﻭﺭﻫﻡ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ ﻫﻭﺘﺴﻴﻴﺭ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‪ ،‬ﻭﺤﻔﻅ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻭﺠﻤﻊ ﺍﻟﻀﺭﺍﺌﺏ ‪.‬‬ ‫‪ /2‬ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻜﻴﻑ ﻜﺎﻥ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺍﻟﻘﺩﻴﻡ ؟‬‫ﻜﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻬﺩ ﺍﻟﻘﺒﻠﻲ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﺍ ﻗﺎﺌﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺒﺩﺇ ﺴﺩ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﻭﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﻨـﺸﺎﻁﺎﺘﻪ ‪ :‬ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﺔ ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ‪ ،‬ﻭ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ‪.‬‬‫ﺃﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﻅﻬﻭﺭ ﺍﻟﻤﻤﺎﻟﻙ ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺒﺔ ﻋﻤل ﻫﺅﻻﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﻬﻭﺽ ﺒﺎﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻟﻤﺎﻟﻪ ﻤﻥ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺒﺎﻟﻐـﺔ ﻓـﻲ‬‫ﺘﻘﻭﻴﺔ ﺤﻀﺎﺭﺘﻬﻡ‪ ،‬ﻟﺫﺍ ﺸﺠﻌﻭﺍ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﻭﻋﻤﻠﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﺘﻁﻭﻴﺭﻫﺎ ‪.‬‬‫‪ /1‬ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‪ :‬ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻷﻭل ﻭ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ ﻟﻠﻨﻭﻤﻴﺩ ﻭﺍﻟﻤـﻭﺭ ﻭ ﻗـﺩ ﺸﺠﻌﻬﺎ ﺤﺘﻰ ﺍﻟﻤﻠﻭﻙ‪،‬‬‫ﻭﺨﺼﻭﻫﺎ ﺒﺄﻫﻤﻴﺔ ﺒﺎﻟﻐﺔ ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻓﻌل ﺼﻴﻔﺎﻗﺱ ﻤﻠﻙ ﻤﺎﺼﻴﺼﻴﻠﻴﺎ ) ﻨﻭﻤﻴﺩﻴﺎ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ(‪،‬ﺤﻴﺙ ﺘﻡ ﺘﻭﻓﻴﺭ‬‫ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﻓﻌﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺭﻱ ﻜﻤﺎ ﺘﻡ ﺘﺸﺠﻴﻊ ﺍﻟﺒﺩﻭ ﺍﻟﺭﺤل ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺴﺘﻘﺭﺍﺭﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻜﺒﺎﻗﻲ ﺍﻷﻫﺎﻟﻲ‬‫ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﻤﺘﻠﻜﻭﻥ ﺃﺭﺍﻀﻲ ﺸﺎﺴﻌﺔ ﺨﺼﺒﺔ ﻴﻘﺩﺴﻭﻨـﻬﺎ ﻭﻴﻌﺘﺒﺭﻭﻨﻬﺎ ﺃﺜﻤﻥ ﻤﻤﺘﻠﻜﺎﺘـﻬﻡ‪.‬‬‫ﻭﺼﻑ ﺴﺘﺭﺍﺒﻭﻥ‪ ،‬ﻭﻫﻭ ﺠﻐﺭﺍﻓﻲ ﻴﻭﻨﺎﻨﻲ‪،‬‬ ‫ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻏـﺯﻭ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ‬‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺒﻴﺔ ﺒﺎﻻﺯﺩﻫﺎﺭ‪ ،‬ﻓﺎﻷﺭﺽ‬ ‫ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺒﻴﺔ ﻟﻸﺴﻭﺍﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ‪:‬‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻨﺘﺞ ﻤﺭﺘﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩﺓ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻜﺭﻭﻡ ﻭﺍﻟﺯﻴﺘﻭﻥ ﻭﺍﻟﺸﻌﻴﺭ‪.‬‬‫ﺘﻌﺩ ﺍﻟﻜﺭﻭﻡ ﻭﺍﻟﺯﻴﺘﻭﻥ ﻭﺍﻟﻘﻤﺢ ﻭﺍﻟﺸﻌﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺯﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻗﻠﻴﻡ ﺍﻟﺒﺤـﺭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴـﻁ ﺤﻴـﺙ‬ ‫ﻤﻼﺀﻤﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﺥ ﻭﺍﻟﺘﺭﺒﺔ ‪.‬‬

‫‪ /2‬ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‪ :‬ﻨﺸﻁﺕ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ‪ ،‬ﺇﻻ ﺃﻨﻬﺎ ﻟﻡ ﺘﺘﻨﻭﻉ ﻜﺜﻴﺭﹰﺍ ﺒل ﺍﻗﺘﺼﺭﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ‬‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺨـﺩﻡ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﻤﺜل ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻨﻘل ‪ ،‬ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﻨﺴﻴﺠﻴﺔ ) ﻨﺴﺞ ﺍﻟﺒﺭﻨﻭﺱ‪ ،‬ﺍﻟﺯﺭﺍﺒـﻲ ‪،‬‬‫ﺍﻟﻘﻨﺩﻭﺭﺓ( ﻭﺍﻷﻭﺍﻨﻲ ﺍﻟﻔﺨﺎﺭﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻷﺴﻠﺤﺔ ﻭ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺩﻨﻴﺔ ﻜـﺎﻟﺤﻠﻲ ﺍﻟﻔـﻀﻴﺔ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻜﺎﻟﻤﻌﻭل ﻭﺍﻟﻤﺤﺭﺍﺙ…‪.‬‬‫‪ /3‬ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ‪ :‬ﻭﻓﺭﺓ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻁﺎﻋﻴﻥ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻭﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ‪ ،‬ﻴﻌﻨﻲ ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﻭﻓﺭﺓ ﺍﻟﻤـﻭﺍﺩ‬‫ﺍﻟﺘﻲ ﺴﻴﺘﻡ ﺘﺴﻭﻴﻘﻬﺎ ‪ ،‬ﻭﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﺤﺎل ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺍﺘﺴﻌﺕ ﺃﺴﻭﺍﻗﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ‪ .‬ﻭﻤـﻥ ﺃﻫـﻡ‬ ‫ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺍﺕ ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻭﺍﻷﺨﺸﺎﺏ ﻭﺍﻟﻌﺎﺝ ﻭﺭﻴﺵ ﺍﻟﻨﻌﺎﻡ ﻭﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﺴﻴﺭﻙ‪.‬‬‫ﻭﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺘﺒﺎﺩل ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻱ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﺼﻔﻘﺎﺕ ﻤﻘﺎﻴﻀﺔ ‪ ،‬ﺃﺼﺒﺢ ﺒﻌﺩ ﺴﻙ ﺍﻟﻌﻤﻼﺕ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠـﻰ‬‫ﺍﻟﺒﻴﻊ ﻭﺍﻟﺸﺭﺍﺀ ﻨﻘﺩﺍ ‪ ،‬ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺍﻷﺴﻭﺍﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻭﺽ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﻲ ﻫﻲ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺍﺴﺘﻘﺒﺎﻻ ﻟﻠﻤﻨﺘﻭﺝ ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻲ‪.‬‬ ‫ﺼﻭﺭ ﻟﻠﻘﻁﻊ ﺍﻟﻨﻘﺩﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺨﻼﺼﺔ‪:‬‬‫ﺨﺼﺕ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﺍﻟﻠﻴﺒﻴﺔ ﺍﻟﺒﻭﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺒﻌﻨﺎﻴﺔ ﺒﺎﻟﻐﺔ‪ ،‬ﻭﻋﻠﻲ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﺨﺼﻭﺹ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ‪ .‬ﻭﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺤﺎﺠﺔ ﻟﻭﻀﻊ ﻨﻅﺎﻡ ﺇﺩﺍﺭﻱ ‪ ،‬ﻨﻅﺭﺍ ﻟﺒﺴﺎﻁﺔ ﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﻗﺘﻬﺎ‪.‬‬‫ﺃﻤﺎ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺘﺴﻴﻴﺭ ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ‪،‬ﻓﻠﻡ ﺘﺒﺩﺃ ﻓﻌﻼ ﺇﻻ ﺒﻌﺩ ﺍﻻﺤﺘﻜﺎﻙ ﺒﺎﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻨﻴـﺔ ﺨـﻼل ﺍﻟـﺴﻴﻁﺭﺓ‬ ‫ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺠـ ‪ -‬ﺍﻟﻌﻤﺭﺍﻥ‪.‬‬‫ﻜﻤﺎ ﺍﻁﻠﻌﺕ ‪ ،‬ﺴﺎﺒﻘﺎ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻅﻬﺭ ﺍﻟﻌﻤﺭﺍﻨﻲ ﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺸﺭﻕ ﻭﺤﻀﺎﺭﺘﻲ ﺍﻹﻏﺭﻴﻕ ﻭﺍﻟﺭﻭﻤـﺎﻥ ‪،‬‬ ‫ﺴﺘﻁﻠﻊ ﺍﻵﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻥ ﺍﻟﻌﻤﺭﺍﻨﻲ ﻟﻠﺤﻀﺎﺭﺓ ﺍﻟﻠﻴﺒﻴﺔ ﺍﻟﺒﻭﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺃﻴﻥ ﺴﻜﻥ ﺍﻟﻠﻴﺒﻴﻭﻥ ﻭﻤﺎﺫﺍ ﺸﻴﺩﻭﺍ ؟‬‫ﻤﻨﺫ ﻋﺼﻭﺭ ﺒﻌﻴﺩﺓ ﺠﺩﺍ ﺴﻜﻥ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻓﻲ ﺸﻤﺎل ﺇﻓﺭﻴﻘﻴﺎ ﻋﺎﻤﺔ ‪ ،‬ﺍﻟﻜﻬـﻭﻑ ﻭﺍﻟﻤﻐـﺎﺭﺍﺕ ﻜﻤـﺎ ﻫـﻭ‬ ‫ﻤﻌﺭﻭﻑ ‪ ،‬ﺜﻡ ﺘﻁﻭﺭﺕ ﺍﻟﻤﺴﺎﻜﻥ ﻭﺘﻨﻭﻉ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺒﻲ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻜﻴﻑ ﺫﻟﻙ ؟‬‫ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻨﻤﻁ ﺍﻟﻤﻌﻴﺸﺔ ﻭﺍﺤﺩﺍ ﻤﺘﺸﺎﺒﻬﺎ ﻋﻨﺩ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺒﺔ ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺍﻨﻘﺴﻡ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻰ ﻓﺭﻋﻴﻥ‪ :‬ﺍﻟﺤﻀﺭ‬‫)ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺭﻭﻥ( ﻭﺍﻟﺒﺩﻭ)ﺍﻟﺭﺤل(‪) ،‬ﺍﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﺩﺭﺱ \" ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻲ ﻭﺍﻟﺒﺸﺭﻱ \"‪ ،‬ﻋﻨﺼﺭ‪ \" :‬ﺏ‪ -‬ﺴﻜﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺼﻭﺭ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ\"(‪.‬‬ ‫ﻭﺒﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﺤﺎل ‪،‬ﺍﻻﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﻭﺍﻟﺘﺭﺤﺎل ﻭﻤﻜﺎﻥ ﺍﻻﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﻜﻠﻬﺎ ﻅﺭﻭﻑ ﺘﺅﺜﺭ ﻋﻠﻰ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﻜﻥ‪.‬‬ ‫‪ /1‬ﺍﻟﺒﺩﻭ ﺍﻟﺭﺤل‪:‬‬‫ﻟﻡ ﻴﻌﺭﻓﻭﺍ ﺍﻻﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ‪ ،‬ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﺼﻁﺎﻓﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺒﺎﺭﺩﺓ ﺸﻤﺎﻻ‪ ،‬ﻭﻴﻘﻀﻭﻥ ﺍﻟﺸﺘﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨـﺎﻁﻕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺘﺩﻟﺔ ﺠﻨﻭﺒﺎ ‪ ،‬ﻭﻟﻬﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺴﺎﻜﻨﻬﻡ ﺍﻟﺨﻴﺎﻡ ﺍﻟﻤﺼﻨﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﻌﺭ ﻭﺍﻟﻭﺒﺭ‪.‬‬ ‫‪ / 2‬ﺍﻟﺤﻀﺭ‪:‬‬‫ﺴﻜﻥ ﺍﻟﻤﺩﻨﻴﻭﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺭﻭﻥ ﺍﻟﻘﺭﻯ ﻭﺒﻨﻰ ﺃﻫل ﺍﻟﺠﺒﺎل ﻤﻨﺎﺯﻟﻬﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﻴﻥ ﻭﺍﻟﺤﺠﺎﺭﺓ ﻓﻲ ﺸﻜل ﻤﻘـﻭﺱ‬ ‫ﻟﻤﻨﻊ ﺘﺭﺍﻜﻡ ﺍﻟﺜﻠﻭﺝ ﻭﺘﺠﻤﻊ ﻤﻴﺎﻩ ﺍﻷﻤﻁﺎﺭ ؛ ﺜﻡ ﺍﻫﺘﺩﻭﺍ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﺭﻤﻴﺩ ﻓﺴﻘﻔﻭﺍ ﺒﻪ ﺒﻴﻭﺘﻬﻡ ‪.‬‬‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺠﺎﻓﺔ ﻭﺍﻟﻘﻠﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﺴﺎﻗﻁ‪ ،‬ﻓﻜﺎﻨﺕ ﺘﺒﻨﻰ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﻨﺎﺯل ﺒﺎﻟﻁﻭﺏ ﻭﻴﻐﻁـﻰ ﺴـﻘﻔﻬﺎ ﺒﺨـﺸﺏ‬ ‫ﺍﻷﺸﺠﺎﺭ ‪.‬‬ ‫* ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺒﻨﺎﺀ ﻤﺘﻁﻭﺭﺓ )ﻤﺘﻘﺩﻴﻤﺔ(‪:‬‬‫ﻜﺎﻥ ﻟﻠﻤﻐﺎﺭﺒﺔ ﻁﺭﻕ ﻋﺠﻴﺒﺔ ﻓﻲ ﺘﺸﻴﻴﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﺯل ‪ ،‬ﻓﻤﺜﻼ ﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻟﺤﺭ ﺍﻟﺸﺩﻴﺩ ﻭﺍﻟﺒﺭﺩ ﺍﻟﻘﺎﺭﺱ‪ ،‬ﻜـﺎﻨﻭﺍ‬‫ﻴﺒﻨﻭﻥ ﺠﺩﺍﺭﻴﻥ ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﻴﻥ ﻴﻤﻸﻭﻥ ﺍﻟﻔﺭﺍﻍ ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ ﺒﺎﻟﺤﺼﻰ ﻓﻴﺼﻴﺭ ﺠﺩﺍﺭﺍ ﻭﺍﺤﺩﺍ ﻤﺭﺼﻭﺼﺎ ‪.‬ﻜﺎﻥ ﻫﺫﺍ‬ ‫ﻟﻤﺎ ﺘﺭﻗﺕ ﺤﻴﺎﺘﻬﻡ ﻓﺼﺎﺭﻭﺍ ﻴﺒﻨﻭﻥ ﺍﻟﺩﻴﺎﺭ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‪،‬ﻭﻴﻔﻀﻠﻭﻥ ﺍﻟﺠﺩﺭﺍﻥ ﺍﻟﻌﺭﻴﻀﺔ ‪.‬‬

‫ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺒﺔ ﻤﻥ ﻜﺎﻥ ﻴﺤﻔﺭﺍﻟﺩﻴﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺒﺎل ﺍﻟﺼﻠﺒﺔ ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺃﺴﻠﻡ ﺍﻟﺒﻴﻭﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻁﻼﻕ ﻷﻨﻬﺎ‬ ‫ﻻ ﺘﻬﺩﻡ ﻭﻻ ﺘﺨ ّﺭﺏ‪.‬‬‫ﻭﻟﻡ ﻴﻘﺘﺼﺭ ﻤﻴﺩﺍﻥ ﺍﻟﻌﻤﺎﺭﺓ‪ ،‬ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺒﺔ ﺍﻟﻘﺩﻤﺎﺀ‪ ،‬ﻓﻘﻁ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺎﻜﻨﻬﻡ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻭﺍﻨﻤﺎ ﺸﻜﻠﺕ ﻜـﺫﻟﻙ‬‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺒﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺩﻓﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﺃﺸﻬﺭ ﻤﻠﻭﻜﻬﻡ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ‪ ،‬ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺎﻟﺏ‪ ،‬ﺘﺄﺨﺫ ﺃﺸﻜﺎﻻ ﻫﺭﻤﻴﺔ ﻤﺜل‪ :‬ﺍﻟﻤﺩﺭﺍﺴﻥ‬‫)ﺍﻟﻀﺭﻴﺢ ﺍﻟﺒﺭﺒﺭﻱ( ﻭﺍﻟﻀﺭﻴﺢ ﺍﻟﻤﻠﻜﻲ ﺍﻟﻤﻭﺭﻴﺘﺎﻨﻲ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺩﻓﻥ ﻴﻭﺒﺎ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻭﺯﻭﺠﺘﻪ ﻜﻠﻴﻭﺒﺎﺘﺭﺍ ﺴﻴﻠﻴﻨﻲ‪.‬‬ ‫ﻜﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﺤﻴﺎﻥ ﺘﺄﺨﺫ ﺸﻜل ﻗﻼﻉ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﻤﺜل ﻗﺒﺭ ﻤﺎﺴﻴﻨﻴﺴﺎ ﺒﺎﻟﺨﺭﻭﺏ‪.‬‬

‫ﻭﺒﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﺤﺎل ‪ ،‬ﻋﺭﻑ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻥ ﺍﻟﻤﻌﻤﺎﺭﻱ ﻓﻲ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻭﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﻤﻌﺘﺒﺭﺓ ﺒﻌﺩ‬ ‫ﺨﻀﻭﻉ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﻟﻠﺴﻴﻁﺭﺓ ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻨﻴﺔ‪.‬‬‫ﺘﺭﻙ ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻥ ﺒﺼﻤﺎﺘﻬﻡ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻥ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻤﺩﻥ ﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻤﺜل ﺘﻴﻤﻘـﺎﺩ )ﺘﻴﻤﻭﻗـﺎﺩﻱ(‪،‬‬‫ﺍﻟﺠﻤﻴﻠﺔ‪ ،‬ﺸﺭ ﺸﺎل‪ ،‬ﺘﻴﺒﺎﺯﺓ…‪.‬ﻭ ﻫﻲ ﺘﺯﺨﺭ ﺒﺎﻵﺜﺎﺭ ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻨﻴﺔ‪ .‬ﻟﻜﻥ‪ ،‬ﻜل ﺫﻟﻙ‪ ،‬ﺘﻡ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺒـﺔ‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ ﺤﺴﺎﺒﻬﻡ‪.‬‬ ‫ﺼﻭﺭﺓ ﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺭﻭﻤﺎﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ‬ ‫ﺍﻟﺨﻼﺼﺔ‪:‬‬‫ﺴﺎﻫﻤﺕ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﺍﻟﻤﻼﺌﻤﺔ ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻻﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻭﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻭﺘﺯﺍﻴﺩ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ‪،‬‬‫ﻓﻲ ﺍﺯﺩﻫﺎﺭ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﺍﻟﻌﻤﺭﺍﻨﻲ ﻟﻠﻤﺩﻥ ﻭﺍﻟﻌﻨﺎﻴﺔ ﺒﺎﻟﻤـﺩﺍﻓﻥ ﻤـﻥ ﺨـﻼل ﺇﻗﺎﻤـﺔ‬ ‫ﺍﻷﻀﺭﺤﺔ‪.‬‬

‫‪ - 44‬ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻭﺃﺜﺭﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﻀﻊ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ‬‫ﺍﻟﻬﺩﻑ‪ :‬ﻴﺤﺩﺩ ﻤﻭﻗﻊ ﺭﻭﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﻭﻴﺒﺭﺯ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺭﻭﻤﺎﻥ‪ .‬ﻴﻁﻠﻊ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺎﺕ ﻭﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺴﻴﺎﺴﺔ \" ﺍﻟﺭﻭﻤﻨﺔ\" ﻭﺍﻹﺩﻤﺎﺝ ﻭﻴﻌﻠﻕ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻴﻤﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﻨﺩﺍل ﻭﺍﻟﺒﻴﺯﻨﻁﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻥ ‪ ،‬ﻭﻴﺤﺩﺩ ﻤﻭﻗﻊ ﺘﻭﺍﺠﺩﻫﻡ ﻓﻲ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ‪ .‬ﻴﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻭﺍﻤل ﺍﻨﺒﻌﺎﺙ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ﻭﻴﺤﺩﺩ ﺇﻁﺎﺭﻴﻬﺎ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻲ ﻭﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺩﺭﺱ‬ ‫ﺃ ‪ -‬ﺍﻻﺤﺘﻼل ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻨﻲ ﻟﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ‪:‬‬ ‫ﺏ ‪ -‬ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺭﻭﻤﺎ ﺍﻹﺩﻤﺎﺠﻴﺔ‬ ‫ﺠـ ‪ -‬ﺍﻟﻭﻨﺩﺍل ﻭﺍﻟﺒﻴﺯﻨﻁﻴﻭﻥ ﻭﺍﻨﺒﻌﺎﺙ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ‬

‫ﺃ ‪ -‬ﺍﻻﺤﺘﻼل ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻨﻲ ﻟﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ‪:‬‬‫ﺇﺫﺍ ﻤﺎ ﺘﻭﻓﺭﺕ ﺩﻭﻟﺔ ﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﻅﺭﻭﻑ ﻤﻤﺘﺎﺯﺓ ‪ ،‬ﻓﺈﻨﻬﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﺩﻭﻤﺎ ﻤﺤﻁ ﺃﻁﻤﺎﻉ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺭﻴﻥ ﻭﺍﻟﻐـﺯﺍﺓ‬‫ﺍﻟﺭﺍﻏﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻭﺴﻊ ﻋﻠﻰ ﺤﺴﺎﺏ ﺃﺭﺍﻀﻴﻬﺎ‪ .‬ﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﻋﺎﻨﺘﻪ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺸﻤﺎل ﺇﻓﺭﻴﻘﻴﺎ ﻋﺎﻤﺔ ﻭﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ‬‫ﺨﺎﺼﺔ ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭﺓ ﻜﺎﻹﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻜﻴﻑ ﺫﻟﻙ ؟‬‫ﻤﻨﺫ ﺃﻥ ﺇﻜﺘﺸﻔﺕ ﺭﻭﻤﺎ ﺒﻭﺍﺩﺭ ﺍﻟﺘﻭﺤﻴﺩ ﺒﻴﻥ ﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ‪ ،‬ﻋﻤﻠﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻴﻬـﺎ ﺘﺠﻨﺒـﺎ‬‫ﻟﻠﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ‪ .‬ﻟﺫﻟﻙ ﺍﺴﺘﻐﻠﺕ ﻓﺭﺼﺔ ﺴﻘﻭﻁ ﻗﺭﻁﺎﺠﺔ ﻭﻀﻌﻑ ﺍﻟﻤﻤﺎﻟﻙ ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻴـﺔ ﻓـﻲ ﺤـﻭﺽ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ ﻟﺘﻨﻔﻴﺫ ﺨﻁﺘﻬﺎ ﺍﻻﺤﺘﻼﻟﻴﺔ‪.‬‬‫ﺴﻨﺘﻁﺭﻕ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺩﺭﺱ ﺇﺫﻥ‪ ،‬ﺇﻟﻰ ‪ :‬ﺍﻻﺤﺘﻼل ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻨﻲ ﻟﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺤﺘﻼل ؟‬‫‪ /1‬ﺘﻌﻭﺩ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺤﺘﻼل ﺇﻟﻰ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪ :‬ﻋﺩﺓ ﻋﻭﺍﻤل ﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻭﺃﺨﺭﻯ ﺨﺎﺭﺠﻴﺔ‬‫• ﺃﻁﻤﺎﻉ ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻐﻼل ﺍﻟﺜﺭﻭﺍﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻟﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ‪.‬‬‫• ﺘﻜﺜﻴﻑ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﺨﺎﺭﺝ ﺭﻭﻤﺎ ﻭﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻐﻨﺎﺌﻡ ﻭﺍﻟﻤﻜﺎﻓﺂﺕ‪.‬‬‫• ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻌﻤﺭﺓ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻭﺍﻟﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﻤﺸﻜل ﺍﻟﺒﻁﺎﻟﺔ‪.‬‬‫‪ /2‬ﺃﻤﺎ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﻋﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺫﻟﻙ‪ ،‬ﻓﺘﻤﺜﻠﺕ ﻓﻰ‪:‬‬ ‫• ﺴﻘﻭﻁ ﻗﺭﻁﺎﺠﺔ‪.‬‬ ‫• ﺘﺭﺍﺠﻊ ﻤﻤﺎﻟﻴﻙ ﺍﻟﻤﻭﺭ ﻭﺍﻟﻨﻭﻤﻴﺩ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻜﻴﻑ ﺘﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺤﺘﻼل ؟‬‫ﻤﺭ ﺍﻻﺤﺘﻼل ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻨﻲ ﻟﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺒﻤﺭﺍﺤل ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻤﻥ ‪146‬ﻕ‪.‬ﻡ‬ ‫ﺇﻟﻰ ‪40‬ﻡ ‪.‬‬‫‪ -‬ﻻﺤﻅ \" ﺨﺭﻴﻁﺔ ﺍﻟﺘﻭﺴﻊ ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ\" ‪ ،‬ﺜﻡ ﺤﺩﺩ ﻤﺭﺍﺤل ﺍﻻﺤﺘﻼل ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻨﻲ ؟‬ ‫ﻤﺭﺍﺤل ﺍﻟﺘﻭﺴﻊ ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ‪:‬‬‫ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﻤﺤﺘﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ‬‫‪ 146‬ﻕ‪ .‬ﻡ ﺃﺭﺍﻀﻲ ﻗـﺭﻁﺎﺠﺔ‪ ،‬ﺃﺼﺒﺤﺕ ﻭﻻﻴﺔ ﺭﻭﻤـﺎﻨﻴﺔ ﺴﻤـﻴﺕ ﺒﺈﻓﺭﻴﻘﻴﺎ‪.‬‬‫ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﺸﺭﻗﻲ ﻤﻥ ﻤﻤﻠﻜﺔ ﻨﻭﻤﻴﺩﻴﺎ ﺒﻌﺩ ﻫﺯﻴﻤـﺔ ﻴﻭﺒـﺎ ﺍﻷﻭل‪ ،‬ﺃﺼـﺒﺤﺕ ﻭﻻﻴـﺔ‬ ‫‪ 46‬ﻕ ‪.‬ﻡ‬ ‫ﺭﻭﻤﺎﻨﻴﺔ ﺴﻤﻴﺕ ﺒﺈﻓﺭﻴﻘﻴﺎ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ‪.‬‬‫ﻤﻭﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﻭﻨﻭﻤﻴﺩﻴﺎ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ ﺘﺤﺕ ﺍﻟﻭﺼﺎﻴﺔ ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ 33‬ﻕ ‪.‬ﻡ‬‫ﺇﺴﻨﺎﺩ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻤﻭﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﻴﻭﺒﺎ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ) ﺍﺒﻥ ﻴﻭﺒﺎ ﺍﻷﻭل(‪.‬‬ ‫‪ 25‬ﻕ ‪.‬ﻡ‬‫ﻀﻡ ﻤﻤﻠﻜﺔ ﻤﻭﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﺇﻟﻰ ﺭﻭﻤﺎ ﻨﻬﺎﺌﻴﺎ ﺒﻌﺩ ﻤﻘﺘل ﺒﻁﻠﻴﻤﻭﺱ )ﺍﺒﻥ ﻴﻭﺒﺎ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ(‪.‬‬ ‫‪ 40‬ﻡ‬

‫‪ -‬ﺘﺭﻯ‪ ،‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻨﺘﻬﺠﺘﻬﺎ ﺭﻭﻤﺎ ﻻﺤﺘﻼل ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ؟‬‫‪ /3‬ﺍﻨﺘﻬﺠﺕ ﺭﻭﻤﺎ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ ﻟﺘﻐﻠﻐﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﺒﻴﻨﻬﺎ‪:‬‬‫‪ -1‬ﻓﺭﺽ ﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺨﺎﻀﻌﺔ ﻟﻘﺭﻁﺎﺠﺔ ﺴﻴﺎﺴﺔ \"ﻓﺭﻕ ﺘﺴﺩ\"‪:‬‬‫ﻜﻤﺎ ﺘـﺩل ﻋﻠﻴـﻪ ﺍﻟﻌﺒـﺎﺭﺓ ﺃﻱ‬ ‫ﻭ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺴﻴﺎﺴﺔ \"ﻓﺭﻕ ﺘﺴﺩ\"‪.‬‬‫‪ -2‬ﺍﻻﺴﺘﻴﻁﺎﻥ ﺃﻱ ﺍﺴﺘﻘﺩﺍﻡ ﻓﺌﺎﺕ ﺭﻭﻤﺎﻨﻴﺔ ﻭﺘﺸﺠﻴﻊ ﺍﺴﺘﻘﺭﺍﺭﻫﺎ ﻓـﻲ ﺘﻤﺯﻴﻕ ﻭﺤـﺩﺓ ﺍﻟـﺸﻌﺏ ﻜـﻲ‬‫ﻴﺘﻘﺎﺘﻠﻭﺍ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴـﻨﻬﻡ ﻭﻴـﻀﻌﻔﻭﺍ‬ ‫ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺒﺎﺴﺘﻴﻼﺌﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ ﺍﻟﺨﺼﺒﺔ‪.‬‬‫‪ -3‬ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ \"ﺍﻟﻤﻤﺘﻠﻜﺎﺕ\" ﺒﺈﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﺤﺼﻭﻥ ﻭﺍﻟﻘﻼﻉ ﺘﻔﺎﺩﻴﺎ ﻟﺜﻭﺭﺍﺕ ﻓﻴﺘﺴﻨﻰ ﻟﻠﻤـﺴﺘﻌﻤﺭﻴﻥ ﻓـﺭﺽ‬‫ﺍﺤﺘﻼﻟﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻼﺩ‪.‬‬ ‫ﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺭﺓ ﺒﻌﺩ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﺍﻨﺘﻬﺎﺝ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺇﺩﻤﺎﺠﻴﺔ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺴﺘﺭﻯ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺭﺱ ﺍﻟﻘﺎﺩﻡ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻜﻴﻑ ﻜﺎﻥ ﺭ ّﺩ ﻓﻌل ﺍﻟﻨﻭﻤﻴﺩ ﻭﺍﻟﻤﻭﺭ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺤﺘﻼل؟‬‫ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺭ ّﺩ‪ ،‬ﺒﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﺤﺎل‪ ،‬ﻫﻭ ﺍﻟ ّﺭﻓﺽ ﺍﻟﻘﺎﻁﻊ ﺍﻟﺫﻱ ﻅﻬﺭ ﻓﻲ ﺸﻜل ﺜﻭﺭﺍﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻭ ﻤﺘﺘﺎﻟﻴـﺔ‪ .‬ﻜﻤـﺎ‬ ‫ﻗﺎﻭﻤﻭﺍ ﺍﻟﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻨﻲ ﺒﻭﺴﺎﺌل ﺸﺘﻰ‪.‬‬ ‫‪ /4‬ﻭﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﺍﻟﺜﻭﺭﺍﺕ‪ :‬ﺜﻭﺭﺓ ﺘﻜﻔﺎﺭﻴﻨﺎﺱ )‪24-17‬ﻡ( ﻭﺜﻭﺭﺓ ﺍﻟﺩﻭﻨﺎﺘﻴﻴﻥ‪.‬‬‫ﺘﺎﻜﻔﺎﺭﻴﻨﺎﺱ ﻜﺎﻥ ﻀﺎﺒﻁﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻴﺵ‬‫ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻨﻲ‪ ،‬ﻭﻜﺎﻥ ﺒﻭﺴﻌﻪ ﺍﻟﺘﻤﺘﻊ ﺒﺤﻴﺎﺓ ﺭﻏﺩﺓ‪،‬‬‫ﺇﻻ ﺃﻥ ﺍﻋﺘﺯﺍﺯﻩ ﺒﺄﺼﻠﻪ ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻲ‪ ،‬ﺩﻓﻌﻪ ﺍﻟﻰ‬‫ﺍﻟﺘﻤﺭﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺘﻔﻨﻨﻭﺍ ﻓﻲ ﺘﻭﺠﻴﻪ‬‫ﺍﻹﻫﺎﻨﺎﺕ ﻷﺒﻨﺎﺀ ﻭﻁﻨﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻭﻤﻴﺩ ﻭﺍﻟﻤﻭﺭ ‪.‬‬ ‫‪ -1‬ﺜﻭﺭﺓ ﺘﺎﻜﻔﺎﺭﻴﻨﺎﺱ )‪24-17‬ﻡ(‪:‬‬‫ﺘﺤﺎﻟﻑ ﺘﺎﻜﻔﺎﺭﻴﻨﺎﺱ ﻤﻊ ﻤﺎﺯﻴﺒﺎ ﺯﻋﻴﻡ ﺍﻟﻤﻭﺭ ﻭﻗﺒﺎﺌل ﺍﻟﺠﻴﺘﻭل‪ ،‬ﻭﺩﺭﺏ ﺃﻨﺼﺎﺭﻩ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺤـﺭﺏ‬‫ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻨﻴﺔ ﺜﻡ ﺒﺩﺃ ﺜﻭﺭﺘﻪ ﺴﻨﺔ ‪17‬ﻡ ﻓﻲ ﺠﺒﺎل ﺍﻷﻭﺭﺍﺱ‪ ،‬ﺜﻡ ﺍﺘﺴﻌﺕ ﺭﻗﻌﺔ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﻤﻥ ﻤﻭﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﻏﺭﺒـﺎ‬‫ﺇﻟﻰ ﻁﺭﺍﺒﻠﺱ ﺸﺭﻗﺎ‪ .‬ﻨﻅﺭﺍ ﻟﻠﻬﺯﺍﺌﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻟﺤﻘﺕ ﺒﺎﻟﺭﻭﻤﺎﻥ‪ ،‬ﺩﻓﻌﺕ ﺒﻬﻡ ﻟﻼﺴﺘﻨﺠﺎﺩ ﺒﺤﻠﻔﺎﺌﻬﻡ‪:‬ﻴﻭﺒﺎ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‬‫ﻭﺒﻁﻠﻴﻤﻭﺱ‪ .‬ﻭﺒﻌﺩ ﺴﻨﺔ ‪24‬ﻡ ﻭ ﺭﻏﻡ ﻤﻘﺘل ﺘﻜﻔﺎﺭﻴﻨﺎﺱ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺜﻭﺭﺍﺕ ﺍﺴﺘﻤﺭﺕ ﻭﺍﻨﺘـﺸﺭﺕ ﻜﺜـﻭﺭﺍﺕ‬ ‫‪51‬ﻡ‪81،‬ﻡ‪118،‬ﻡ‪138 ،‬ﻡ‪188 ،‬ﻡ‪265 ،‬ﻡ‪270 ،‬ﻡ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺩﻭﻨﺎﺘﻴﺔ ﻨﺴﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﺩﻭﻨﺎﺘﻭﺱ ﺭﺍﻫﺏ ﻤﻐﺭﺒﻲ ﻤﻨﺸﻕ ﻋﻥ ﺍﻟﻜﻨﻴـﺴﺔ‬ ‫‪ /2‬ﺜﻭﺭﺓ ﺍﻟﺩﻭﻨﺎﺘﻴﻥ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻴﺔ ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻨﻴﺔ‪.‬‬‫ﻅﻬﺭﺕ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺩﻭﻨﺎﺘﻴﺔ ﻓﻲ ‪313‬ﻡ‪ ،‬ﻭ ﻫﻰ ﺤﺭﻜﺔ ﺩﻴﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺫﺍﺕ ﺃﺒﻌﺎﺩ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻤﺘﻤﺜﻠﺔ‬‫ﻓﻲ ﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﻤﻥ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻨﻲ‪ .‬ﻭﻨﺘﺞ ﻋﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ‪ ،‬ﺜﻭﺭﺓ ﺍﻟﻌﻤﺎل ﻭ ﺍﻟﻔﻼﺤﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ‬‫ﻟﻘﺒﻭﺍ ﺒﺠﻤﺎﻋﺎﺕ \"ﺍﻟﺩﻭﺍﺭﻴﻥ\" ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺍﺸﺘﻬﺭﻭﺍ ﺒﺒﻐﻀﻬﻡ ﺍﻟﺸﺩﻴﺩ ﻟﻸﺴﻴﺎﺩ ﺍﻷﻏﻨﻴﺎﺀ‪.‬ﻭﻴﻌﻨﻲ ﻟﻘﺏ \"ﺍﻟـﺩﻭﺍﺭﻴﻥ\"‬‫ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻁﻭﻓﻭﻥ ﺤﻭل ﻤﺴﺘﻭﺩﻋﺎﺕ ﺍﻟﺤﺒﻭﺏ ﻟﺴﺭﻗﺔ ﻤﺨﺯﻭﻨﻬﺎ ﻗﺼﺩ ﺘﺭﻭﻴﻊ ﺍﻟﻤﻼﻜﻴﻥ ﺍﻷﻏﻨﻴﺎﺀ‪.‬‬‫ﻋﺎﻡ ‪ 24‬ﻡ ‪ ،‬ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺘﺎﻜﻔﺎﺭﻴﻨﺎﺱ ﻴﺴﺘﺭﻴﺢ ﻓﻲ ﻏﺎﺒﺔ ﺸﺭﻕ ﺴﻭﺭ ﺍﻟﻐﺯﻻﻥ ﺩﺍﻫﻤﺘـﻪ ﻗـﻭﺍﺕ ﺭﻭﻤﺎﻨﻴـﺔ –‬ ‫ﻤﻭﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺔ‪ .‬ﺩﺍﻓﻊ ﺍﻟﺒﻁل ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺴﻘﻁ ﻓﻲ ﻤﻴﺩﺍﻥ ﺍﻟﺸﺭﻑ ‪.‬‬

‫ﻭ ﺘﺤﺎﻟﻑ ﺍﻟﺩﻭﺍﺭﻭﻥ ﻤﻊ ﺍﻟﻘﺒﺎﺌل ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻴﺔ ﻓﻘﺎﻤﺕ ﺜﻭﺭﺍﺕ ﻋﺎﺭﻤﺔ ﻤﺜل‪ :‬ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫‪ 429‬ﻡ‬ ‫ﻗﺎﺩﻫﺎ ﺍﻷﻤﻴﺭ ﻓﻴﺭﻤﻭﺱ )‪ 373‬ﻡ ‪ 375 -‬ﻡ(‪،‬‬ ‫‪ 270‬ﻡ‬‫ﻭ ﺃﻜﻤﻠﻬﺎ ﺃﺨﻭﻩ ﺠﻴﻠﺩﻭﻥ )‪ 398‬ﻡ( ﺍﻟﺫﻱ ﻫ ّﺩﺩ ﺭﻭﻤﺎ ﺒﺘﺠﻭﻴﻌﻬﺎ ﺒﻤﻨﻌﻪ ﺸﺤﻥ ﺍﻟﺤﺒﻭﺏ‬ ‫‪ 265‬ﻡ‬ ‫ﺇﻟﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻻﺤﻅ ﺍﻟﺴﻠﻡ ﺍﻟﺯﻤﻨﻲ ﻷﻫﻡ ﺍﻟﺜﻭﺭﺍﺕ ﻀ ّﺩ ﺍﻻﺤﺘﻼل ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻨﻲ‪.‬‬ ‫‪ 188‬ﻡ‬ ‫‪ 138‬ﻡ‬ ‫‪ 118‬ﻡ‬ ‫‪ 81‬ﻡ‬ ‫‪ 51‬ﻡ‬ ‫‪ 24‬ﻡ‬ ‫‪ 146‬ﻕ‪ .‬ﻡ‬

‫‪ -‬ﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﺤﻘﻘﺘﻪ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻴﺔ ؟‬‫ﺍﻜﺘﺴﺕ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻴﺔ ﻁﺎﺒﻌﺎ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺎ ﻭﺩﻴﻨﻴﺎ ﻭﺴﻴﺎﺴﻴﺎ ﻭﻋﺴﻜﺭﻴﺎ ﺸﻤل ﺠﻤﻴﻊ ﺃﻨﺤﺎﺀ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ‪.‬‬‫ﻟﺫﺍ ﺘﺴﺒﺏ ﻓﻲ ﺇﻨﻬﺎﻙ ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻥ ﻭﻨﻅﺎﻤﻬﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‪ .‬ﺇﻻ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺘﻤﻴﺯﺕ ﺒﻨﻭﻉ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻬﺸﺎﺸﺔ ﻭﺍﻟﻀﻌﻑ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﻤﺜل‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻋﺩﻡ ﺘﻜﺎﻓﺅ )ﻋﺩﻡ ﺘﺴﺎﻭﻱ( ﺍﻟﻘﻭﻯ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﺌﺭﻴﻥ ﻭﺍﻟﺠﻴﻭﺵ ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻨﻌﺩﺍﻡ ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﻭﻨﻘﺹ ﺍﻻﻨﺴﺠﺎﻡ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻀﻌﻑ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻠﻭﻙ ﻭﺍﺭﺘﻜﺎﺒﻬﻡ ﻷﺨﻁﺎﺀ ﻓﺎﺩﺤﺔ ﻤﺜل ﻴﻭﺒﺎ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻭﺒﻁﻠﻴﻤﻭﺱ ﺍﻟﻠﺫﺍﻥ ﺴﺎﻫﻤﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺜﻭﺭﺓ ﺘﻜﻔﺎﺭﻴﻨﺎﺱ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺨﻼﺼﺔ‪:‬‬‫ﻓﻲ ﻅل ﻀﻌﻑ ﻤﻤﺎﻟﻙ ﺍﻟﻨﻭﻤﻴﺩ ﻭﺍﻟﻤﻭﺭ ﻭﺴﻘﻭﻁ ﻗﺭﻁﺎﺠﺔ‪ ،‬ﻨﹼﻔﺫﺕ ﺭﻭﻤﺎ ﻤﺨﻁﻁﺎﺘﻬﺎ ﺍﻻﺴـﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ ﻓـﻲ‬‫ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻡ ﻴﺭﻀﺦ ﺴﻜﺎﻨﻬﺎ ﻟﻼﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﻭﺜﺎﺭﻭﺍ ﻀ ّﺩ ﺍﻟﻭﺠﻭﺩ ﺍﻷﺠﻨﺒﻲ ﺍﻟﻅـﺎﻟﻡ‪ .‬ﻭﺭﻏـﻡ ﺃﻥ‬ ‫ﺜﻭﺭﺍﺘﻬﺎ ﺘﺭﺍﻭﺤﺕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﻭﺓ ﻭﺍﻟﻀﻌﻑ ﺇﻻ ﺃﻨﻬﺎ ﺍﺴﺘﻁﺎﻋﺕ ﺇﻨﻬﺎﻙ ﻗﻭﻯ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺭﻴﻥ‪.‬‬ ‫ﺏ ‪ -‬ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺭﻭﻤﺎ ﺍﻹﺩﻤﺎﺠﻴﺔ‬‫ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻨﺠﺤﺕ ﺍﻹﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺃﻥ ﺘﻁﺄ ﺃﻗﺩﺍﻡ ﺠﻴﻭﺸﻬﺎ ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻤﻠﺕ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﺨﻁﻭﺓ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﺠﻌل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺭﺍﺕ ﺘﻨﺼﻬﺭ ﻭﺘﻨﺩﻤﺞ ﻀﻤﻥ ﺤﻀﺎﺭﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻜﻴﻑ ﻴﺘﻡ ﺫﻟﻙ؟‬‫ﻴﺘﻡ ﺫﻟﻙ ﺒﻔﺭﺽ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺇﺩﻤﺎﺠﻴﺔ ﺘﺴﻬﺭ ﻋﻠﻰ ﺒﻌﺙ ﺍﻟﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﻴﺔ ﻟﺭﻭﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻲ‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﺃﻁﻠﻕ ﻋﻠﻴﻪ ﻋﺒﺎﺭﺓ \"ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﺭﻭﻤﻨﺔ\"‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺴﻨﺘﻁﺭﻕ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﺇﻟﻰ ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺭﻭﻤﺎ ﺍﻻﺩﻤﺎﺠﻴﺔ ﻓﻲ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ‪.‬‬ ‫ﺘﻤﺘﻠﺕ ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﺭﻭﻤﻨﺔ ﻓﻲ‪:‬‬ ‫‪/ 1‬ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ ﻓﻲ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺇﺒﺎﻥ ﺍﻻﺤﺘﻼل ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻨﻲ‪:‬‬‫ﺼﻨﻑ ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻥ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺇﻟﻰ ﻨﻭﻋﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻷﻗﺎﻟﻴﻡ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ‪ ،‬ﺘﺒﻌﺎ ﻟﺩﺭﺠﺔ ﺘﻭﻏل ﺍﻟﻨﻔﻭﺫ ﺍﻟﺭﻭﻤـﺎﻨﻲ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻭﻤﺩﻯ ﺨﻀﻭﻉ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻨﻔﻭﺫ‪:‬‬‫• ﺍﻟﻤﻘﺎﻁﻌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺩﻨﻴﺔ‪ :‬ﻭﺘﺸﻤل ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺁﻤﻨﺔ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﻋﻤﻭﻤﺎ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺘﻲ ﻤ ّﺭ ﻋﻠـﻰ‬‫ﺍﺤﺘﻼﻟﻬﺎ ﺯﻤﻥ ﻁﻭﻴل‪ ،‬ﻤﺜل ﺇﻗﻠﻴﻡ ﻗﺭﻁﺎﺠﺔ ﻭﻨﻭﻤﻴﺩﻴﺎ ﺍﻟﺸﺭﻗﻴﺔ ﺍﻟﻠﺘﻴﻥ ﻜﺎﻨﺘﺎ ﺘﺨﻀﻌﺎﻥ ﻟﺴﻠﻁﺔ ﺤﺎﻜﻡ ﻤﺩﻨﻲ‬ ‫ﻋﻀﻭ ﻓﻲ ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺸﻴﻭﺥ‪.‬‬‫• ﺍﻟﻤﻘﺎﻁﻌﺎﺕ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﺔ‪ :‬ﺘﺸﻤل ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺘﻲ ﻤﺎﺯﺍﻟﺕ ﻤﻴﺩﺍﻨﺎ ﻟﻠﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺜﻭﺭﻱ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺽ ﻟﻼﺤـﺘﻼل‬

‫ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻨﻲ ﻤﺜل ﻤﻭﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﻭﻨﻭﻤﻴﺩﻴﺎ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ‪ .‬ﻭﻜﺎﻥ ﻴﺸﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻘﺎﻁﻌﺎﺕ ﻗـﺎﺩﺓ ﻋـﺴﻜﺭﻴﻭﻥ‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﻭﻥ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﺍﻹﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭ ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻨﻲ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻟﻜﻥ ﻜﻴﻑ ﺴﺎﻫﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﻓﻲ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﺭﻭﻤﻨﺔ؟‬‫ﺘﻡ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ ﻓﻲ ﻋﻬﺩ ﺍﻹﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭ \"ﻗﻴﺼﺭ\" ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻜﺎﻥ ﻭﺴﻴﻠﺔ ﻟﻔﺭﺽ ﺴﻴﺎﺴﺔ‬ ‫ﺍﻹﺩﻤﺎﺝ‪.‬‬‫ﺇﺨﻀﺎﻉ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺜﻭﺭﻴﺔ ﻟﺤﻜﻡ ﻋﺴﻜﺭﻱ‪ ،‬ﻜﺎﻥ ﻴﻬﺩﻑ ﻹﺴﻜﺎﺕ ﺜﻭﺭﺘﻬﺎ ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺘﺤﻭﻴﻠﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﻤﻨـﺎﻁﻕ‬ ‫ﻤﺩﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺘﺄﻗﻠﻤﻬﺎ ﻤﻊ ﺍﻟﻭﺠﻭﺩ ﺍﻷﺠﻨﺒﻲ‪ ،‬ﺃﻱ ﺨﻀﻭﻋﻬﺎ ﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻹﺩﻤﺎﺝ‪.‬‬ ‫‪/ 2‬ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺃﺨﺭﻯ ﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﺭﻭﻤﻨﺔ‪:‬‬‫ﻟﻡ ﺘﻘﺘﺼﺭ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺭﻭﻤﺎ ﺍﻹﺩﻤﺎﺠﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ ﻓﺤﺴﺏ ﻭﺍﻨﻤﺎ ﺍﻋﺘﻨﺕ ﻜﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‪.‬‬‫ﻓﻤﺜﻼ ﺤﺎﻭل ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻥ ﻨﺸﺭ ﺍﻟﺩﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻼﺘﻴﻨﻴﺔ ﻭﺠﻤﻴﻊ ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺤﻀﺎﺭﺘﻬﻡ )ﺍﻟﻌﻤـﺭﺍﻥ‪،‬‬‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻌﺘﻘﺩﺍﺕ(‪ ،‬ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻤﺠﺩﻭﺍ ﻜل ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺤﻀﺎﺭﺘﻬﻡ‪ ،‬ﻭﺍﺤﺘﻘﺭﻭﺍ ﻜل ﻤﺎ ﻟﻪ ﺼـﻠﺔ ﺒﺎﻟﺤـﻀﺎﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻠﻴﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﻭﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺃﺼﺒﺤﺕ ﻤﻨﺫ ﺴﻨﺔ ‪ 381‬ﻡ ﺍﻟﺩﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻴﺔﻫﻲ ﺍﻟﺩﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﺭﺴﻤﻴﺔ ﻟﻺﻤﺒﺭﺍﻁﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻨﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻼﺘﻴﻨﻴﺔ ﻫﻲ ﻟﻐﺔ ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻥ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻜﻴﻑ ﻜﺎﻥ ﺭ ّﺩ ﻓﻌل ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻲ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻹﺩﻤﺎﺠﻴﺔ؟‬ ‫ﺍﻨﻘﺴﻡ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻲ ﺇﻟﻰ ﺜﻼﺙ ﻓﺌﺎﺕ ﺍﺨﺘﻠﻔﺕ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﻨﻅﺭﺘﻬﺎ ﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﺭﻭﻤﻨﺔ‪:‬‬‫‪ -1‬ﻓﺌﺔ ﺍﻻﺭﻭﺴﺘﻭﻗﺭﺍﻁﻴﻥ ﻭ ﻫﻲ ﻓﺌﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ ‪ ،‬ﺍﻨﺩﻤﺞ ﺃﻓﺭﺍﺩﻫﺎ ﻭﺍﻨﺼﻬﺭﻭﺍ ﻤﻊ ﺍﻷﺠﺎﻨﺏ ﻁﻤﻌﺎ ﻓﻴﻬﻡ‪ ،‬ﻭﺃﻁﻠﻕ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻡ ﻟﻘﺏ ﺍﻟﻤﺘﺭﻭﻤﻨﻴﻥ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻓﺌﺔ ﺍﻟﺘﺯﻤﺕ ﺍﻟﺤﻴﺎﺩ ﻭﺍﻟﻬﺩﻨﺔ ﻭﻓﻀﻠﺕ ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺘﻬﻤﻴﺵ ﻟﻌﺩﻡ ﺠﺩﻭﻯ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﻀﺩ ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻥ‪.‬‬‫‪ -3‬ﻓﺌﺔ ﺴﻜﺎﻥ ﺍﻷﺭﻴﺎﻑ ﺍﻟﺨﺎﻀﻌﻴﻥ ﻟﻠﻘﻬﺭ ﻭﺍﻻﺴﺘﻌﺒﺎﺩ ﻨﻅـﺭﺍ ﻟﺘﻤـﺴﻜﻬﻡ ﺒﺎﻟﺤﺭﻴـﺔ ﻭﺭﻓـﻀﻬﻡ ﻟﻠﻬﺩﻨـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻻﺴﺘﺴﻼﻡ \"ﺍﻟﺘﺭﻭﻤﻥ\" ﺤﺘﻰ ﺸﺒﻬﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺒﺎﻟﺠﺯﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ﻓﻲ ﺒﺤﻴﺭﺓ ﺭﻭﻤﺎﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺨﻼﺼﺔ‪:‬‬‫ﻜﺄﻱ ﻗﻭﺓ ﻤﺴﺘﻌﻤﺭﺓ ﻤﺎﺭﺴﺕ ﺭﻭﻤﺎ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺇﺩﻤﺎﺠﻴﺔ‪ .‬ﻫﻲ \"ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﺭﻭﻤﻨﺔ\" ﺍﻟﺘـﻲ ﻁﺎﻟـﺕ ﺍﻟﺠﻭﺍﻨـﺏ‬‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﺘﺭﺍﻭﺤﺕ ﺭﺩﻭﺩ ﻓﻌل ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﺒﻴﻥ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻭﺨﻀﻭﻉ‬ ‫ﻓﻨﺘﺞ ﻋﻥ ﺫﻟﻙ\" ﻓﺌﺔ ﺍﻟﻤﺘﺭ ﻭﻤﻨﻴﻥ\" ﻭﻓﺌﺔ ﺍﻟﻤﺴﺎﻟﻤﻴﻥ ﻭﻓﺌﺔ ﺍﻟﺜﻭﺍﺭ ﺍﻟﺭﺍﻓﻀﻴﻥ ﻟﻔﻜﺭﺓ ﺍﻹﺩﻤﺎﺝ ﻭﺍﻟﺭﻭﻤﻨﺔ‪.‬‬

‫ﺠـ ‪ -‬ﺍﻟﻭﻨﺩﺍل ﻭﺍﻟﺒﻴﺯﻨﻁﻴﻭﻥ ﻭﺍﻨﺒﻌﺎﺙ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ‪:‬‬‫ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻥ ﻭﺤﺩﻫﻡ ﻁﺎﻤﻌﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻻﺴﺘﻴﻼﺀ ﻋﻠﻰ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﻭﺜﺭﻭﺍﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻜﺜﻴﺭﻭﻥ ﻏﻴﺭﻫﻡ ﻤﻤﻥ‬ ‫ﺃﺭﺍﺩﻭﺍ ﻏﺯﻭﻫﺎ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﺤﺎل ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ \"ﻟﻠﻭﻨﺩﺍل\"‬ ‫‪ -‬ﻤﺎ ﺴﺘﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﻫﻭ ﺍﻻﺤﺘﻼل ﺍﻟﻭﻨﺩﺍﻟﻲ ﻟﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﻭﻨﺘﺎﺌﺠﻪ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻓﻲ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻷﻤﺭﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﻭﻨﺩﺍل‪ :‬ﻤﻥ ﻫﻡ ؟ ﻭﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻭﻁﻨﻬﻡ ﺍﻷﺼﻠﻲ؟‬ ‫ﻻﺤﻅ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ‬

‫‪ /1‬ﻤﻥ ﻫﻡ ﺍﻟﻭﻨﺩﺍل؟‬‫ﺇﻨﻬﻡ ﻗﺒﺎﺌل ﻤﻥ ﺃﺼل ﺠﺭﻤﺎﻨﻲ‪ ،‬ﺠﺎﺀﺕ ﻤﻥ ﺸﻤﺎل ﺃﻭﺭﺒﺎ‪ ،‬ﻤﻥ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺒﺤﺭ ﺍﻟﺒﻠﻁﻴﻕ ﻭﻤـﺭﺕ ﺒﻔﺭﻨـﺴﺎ‬ ‫ﻭﺍﺴﺘﻘﺭﺕ ﻓﻲ ﺇﺴﺒﺎﻨﻴﺎ ﺴﻨﺔ ‪ 409‬ﻡ ﺜﻡ ﺍﺘﺠﻬﺕ ﺃﻨﻅﺎﺭﻫﺎ ﺇﻟﻰ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﻻﺤﺘﻼﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ /2‬ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺍﻻﺤﺘﻼل‪:‬‬ ‫ﺘﻡ ﺍﻻﺤﺘﻼل ﻟﻸﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﻗﺒﺎﺌل ﺍﻟﻘﻭﻁ ﻭﻁﺭﺩﻫﻡ ﻤﻥ ﺒﻼﺩﻫﻡ‪.‬‬‫‪ -2‬ﺭﻏﺒﺔ ﺍﻟﻭﻨﺩﺍل ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺭﻭﻤﺎ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺒﻌﺩﻤﺎ ﻓﺸﻠﻭﺍ ﻓﻲ ﺍﻗﺘﺤﺎﻤﻬﺎ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ‬ ‫ﺭﻭﻤﺎ‪.‬‬‫‪ -3‬ﺍﻨﺘﻬﺎﺯ ﻓﺭﺼﺔ ﻀﻌﻑ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻨﻴﺔ ﺒﺴﺒﺏ ﺍﺸﺘﺩﺍﺩ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻴﺔ ﻭﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺒﻭﻨﻴﻔﺎﺱ )ﻭﺍﻟﻰ‬ ‫ﺇﻓﺭﻴﻘﻴﺎ ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻨﻴﺔ( ﺍﻻﻨﻔﺼﺎل ﻋﻥ ﺭﻭﻤﺎ ﺍﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﺎﻟﻭﻨﺩﺍل‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﺭﻏﺒﺘﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻻﺴﺘﻴﻼﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺜﺭﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻴﺔ‪.‬‬‫‪ -‬ﻓﻠﺠﻤﻴﻊ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺴﺒﺎﺏ ﺍﺤﺘل ﺍﻟﻭﻨﺩﺍل ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻭﺤﺸﻴﺔ ﺍﺴﺘﻌﻤﻠﻭﻫﺎ ﻟﻠﺘﻐﻠﻐل ﻭﺍﻻﺴـﺘﻴﻼﺀ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ‪.‬‬ ‫‪/3‬ﻁﺭﻴﻘﺔ ﻏﺯﻭﻫﻡ ﻭﺍﺴﺘﻴﻼﺌﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ‪:‬‬ ‫ﺍﻗﺭﺃ ﺍﻟﻨﺹ‪:‬‬ ‫\"…ﺍﺨﺘﺎﺭ ﻤﻠﻙ ﺍﻟﻭﻨﺩﺍل ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺴﻜﺎﻥ ﺇﻓﺭﻴﻘﻴﺎ ﺃﻜﺜﺭﻫﻡ ﻭﺃﻋﻅﻤﻬـﻡ ﺸـﺄﻨﺎ‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻨﺘﺯﻉ ﺃﻤﻼﻜﻬﻡ ﻭﺃﺜﺎﺜﻬﻡ ﻭﺴﺨﺭ ﺍﻟﺭﻗﺎﺏ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻜﺒﻠﻬﺎ ﺒﺴﻼﺴل ﺍﻟﻌﺒﻭﺩﻴﺔ‪ ،‬ﺜـﻡ ﺠـﺭﺩ‬ ‫ﺍﻷﻓﺎﺭﻗﺔ ﻤﻥ ﺃﺨﺼﺏ ﺃﺭﺍﻀﻴﻬﻡ ﻭﺃﻭﺴﻌﻬﺎ ﻓﻭﺯﻋﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﻨﺩﺍل‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﺴـﻤﻴﺕ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻷﻤﻼﻙ ﺒﺎﺴﻡ ﻗﻁﻊ ﺍﻟﻭﻨﺩﺍل‪ ،‬ﻭﻟﻡ ﺘﺯل ﻤﺤﺘﻔﻅﺔ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻻﺴﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻴـﻭﻡ‪ .‬ﻭﻟـﻡ ﻴﻠﺒـﺙ‬ ‫ﺍﻟﻤﻼﻜﻭﻥ ﺍﻟﻘﺩﺍﻤﻰ ﺃﻥ ﺘﺩﺤﺭﺠﻭﺍ ﺇﻟﻰ ﺃﺤﻁ ﺩﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﺒﺅﺱ‪ .‬ﻭﻟﻜﻨﻬﻡ ﺍﺤﺘﻔﻅﻭﺍ ﺒﺤـﺭﻴﺘﻬﻡ‬ ‫ﻭﺃﻤﻜﻨﻬﻡ ﺃﻥ ﻴﺴﺘﻘﺭﻭﺍ ﺤﻴﺜﻤﺎ ﺸﺎﺅﻭﺍ‪ .‬ﻭﺃﻋﻔﻰ ﺠﻨﺴﺭﻴﻕ ﺍﻟﻭﻨﺩﺍل ﻭﺍﺒﻨﻴﻪ ﻤﻥ ﺍﻟـﻀﺭﺍﺌﺏ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﻠﻜﻭﻫﺎ ﻭﺃﺒﻘﻰ ﻷﻫل ﺍﻟﺒﻼﺩ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﺭﺍﻀـﻲ ﺍﻟﺘـﻲ ﺍﻋﺘﺒﺭﻫـﺎ‬ ‫ﻀﻌﻴﻔﺔ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻨﻪ ﺃﺜﻘل ﻜﺎﻫﻠﻬﻡ ﺒﺎﻷﺩﺍﺀﺍﺕ ﻓﻜﺎﻨﺕ ﺘﺒﻠﻎ ﻤﺤﺼﻭﻟﻬﺎ…\"‬ ‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺸﻤﺎل ﺇﻓﺭﻴﻘﻴﺎ ‪-‬ﺸﺎﺭل ﺃﻨﺩﺭﻱ ﺠﻭﻟﻴﺎﻥ‪-‬‬‫ﺍﻨﻁﻠﻘﺕ ﺠﻤﻭﻉ ﺍﻟﻭﻨﺩﺍل ﺒﺯﻋﺎﻤﺔ ﻗﺎﺌﺩ ﻫﻡ ﺠﻨﺴﺭﻴﻕ‪ ،‬ﺍﻟﺒﺎﻟﻎ ﻋﺩﺩﻫﻡ ﺤﻭﺍﻟﻲ ﺜﻤﺎﻨﻴﻥ ﺃﻟﻔﺎ ﻤﻥ ﺒﻴﻨﻬﻡ ‪ 15‬ﺃﻟﻑ‬‫ﺠﻨﺩﻱ‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﻤﻴﻨﺎﺀ ﻁﺭﻴﻔﺔ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻋﻠﻰ ﻤﻀﻴﻕ ﺠﺒل ﻁﺎﺭﻕ ﻓﻲ ﻤﺎﻱ ‪429‬ﻡ‪ ،‬ﻭﻨﺯﻟﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟـﺸﻭﺍﻁﺊ‬ ‫ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻴﺔ ﺒﺎﻟﻐﺯﻭﺍﺕ‪ ،‬ﺜﻡ ﻭﺍﺼﻠﺕ ﺯﺤﻔﻬﺎ ﺸﺭﻗﺎ ﻤﺤﺘﻠﺔ ﻋﻨﺎﺒﺔ ﺴﻨﺔ ‪ 430‬ﻡ ﺜﻡ ﻗﺭﻁﺎﺠﺔ ‪ 439‬ﻡ‪.‬‬ ‫ﻻﺤﻅ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ‪.‬‬

‫ﺇﺘﺨﺫ ﺍﻟﻭﻨﺩﺍل ﻤﻥ ﻤﺩﻴﻨﺔ ﻋﻨﺎﺒﺔ ﺃﻭﻟﻰ‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺍﺭﺘﻜﺏ ﺍﻟﻭﻨﺩﺍل ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺯﺤﻔﻬﻡ ﺃﻋﻤﺎﻻ ﺘﺨﺭﻴﺒﻴﺔ ﻜﻘﻁﻊ‬‫ﻋﺎﺼﻤﺔ ﻤﺅﻗﺘﺔ ﻟﻬﻡ ﺜﻡ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺒﻌﺩ‬ ‫ﺍﻷﺸﺠﺎﺭ ﻭﺇﺘﻼﻑ ﺍﻟﻤﺯﺭﻭﻋﺎﺕ ﻭﺘﻘﺘﻴـل ﺍﻷﺒﺭﻴـﺎﺀ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﻭﺍﻷﻁﻔﺎل ﻭﺍﻟﺸﻴﻭﺥ ﻭﺭﺠﺎل ﺍﻟﺩﻴﻥ‪ ،‬ﺩﻭﻥ ﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ‬ ‫ﺍﺤﺘﻼﻟﻬﺎ ﻤﺩﻴﻨﺔ ﻗﺭﻁﺎﺠﺔ ﺍﻟﻌﺎﺼﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﺩﺍﺌﻤﺔ‪.‬‬ ‫ﺘﺫﻜﺭ ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﺍﻟﺤﺎﻜﻤﺔ‪.‬‬

‫‪/4‬ﺍﻟﻭﻀﻊ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻓﻲ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﻨﻔﻭﺫ ﺍﻟﻭﻨﺩﺍﻟﻲ‪:‬‬‫‪ -1‬ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ ‪ ،‬ﺍﺤﺘﻔﻅ ﺍﻟﻭﻨﺩﺍل ﺒﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻥ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ ﻭﺤﺘﻰ ﺒﺎﻟﻤﻭﻅﻔﻴﻥ ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻥ ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬ ‫ﻭﺍﺼﻠﻭﺍ ﻤﻬﺎﻤﻬﻡ ﺒﺎﺴﻡ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺍﻟﻭﻨﺩﺍﻟﻲ‪.‬‬‫‪ -2‬ﺃﻤﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻠﻡ ﻴﻜﻥ ﻟﻬﻡ ﺠﻴﺵ ﺩﺍﺌﻡ ﺒل ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﺘﺤﻭﻟﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺠﻨـﻭﺩ ﻓـﻲ ﺍﻷﻭﻗـﺎﺕ‬‫ﺍﻟﺤﺭﺠﺔ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺍﺴﺘﻌﺎﻨﻭﺍ ﺒﺎﻟﺨﺒﺭﺓ ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻼﺤﺔ ﻭﺍﻟﺴﻔﻥ ﻟﻠﻌﻨﺎﻴﺔ ﺒﺄﺴﻁﻭﻟﻬﻡ ﻗﺼﺩ ﻓﺭﺽ ﺴﻴﻁﺭﺘﻬﻡ‬‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﺍﻷﺒﻴﺽ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ ﻭﺠﺯﺭﻩ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﺍﺴﺘﻭﻟﻰ ﻤﻠﻙ ﺍﻟﻭﻨﺩﺍل ﺠﻨﺴﺭﻴﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ ﺍﻟﺨﺼﺒﺔ ﺒﻌﺩ‬‫ﺃﻥ ﺘﻤﺕ ﻤﺼﺎﺩﺭﺘﻬﺎ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻥ ﻭﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺒﺔ ﺍﻟﻤﺘﺭﻭﻤﻨﻴﻥ‪ ،‬ﺜﻡ ﻭﺯﻋﻬﺎ ﻋﻠـﻰ ﺠﻨـﻭﺩﻩ ﻭﺃﺴـﺭﻫﻡ‬‫ﻭﻓﺭﺽ ﻀﺭﺍﺌﺏ ﺜﻘﻴﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺒﺔ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺍﻤﺘﻠﻜﻭﺍ ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ ﺍﻷﻗل ﺨﺼﻭﺒﺔ‪.‬‬‫ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺫﺍﻫﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻀﻁﻬﺩﻫﺎ ﺍﻟﻭﻨـﺩﺍل‬ ‫ﻭﻤﻥ ﻭﺤﺸﻴﺔ ﺍﻟﻭﻨﺩﺍل ﺃﻨﻬﻡ ﺤﺎﺭﺒﻭﺍ ﻭﺍﻀﻁﻬﺩﻭﺍ‬‫ﺭﺠﺎل ﺍﻟﺩﻴﻥ ﺍﻟﻤﺨﺎﻟﻔﻴﻥ ﻟﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺫﻫﺏ ﻓﺄﻏﻠﻘﻭﺍ \"ﺍﻟﻤﺫﻫﺏ ﺍﻷﺭﻴﻭﺴﻲ\" ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻨﺹ ﻋﻠـﻰ ﺭﻓـﺽ‬‫ﺃﻟﻭﻫﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﻴﺢ ﻭﺘﺅﻜﺩ ﺒﺸﺭﻴﺘﻪ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻜﻨﺎﺌﺱ ﻭﺍﺴﺘﻭﻟﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﻜﻨﻭﺯﻫﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻜﻴﻑ ﻜﺎﻥ ﺭ ‪‬ﺩ ﻓﻌل ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺒﺔ ﺘﺠﺎﻩ ﺍﻻﺤﺘﻼل ﺍﻟﻭﻨﺩﺍﻟﻲ؟‬ ‫‪/5‬ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻨﺒﻌﺎﺙ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ‪:‬‬‫ﺜﺎﺭ ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺒﺔ ﻤﻥ ﻤﻭﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﻏﺭﺒﺎ ﺍﻟﻰ ﻁﺭﺍﺒﻠﺱ ﺸﺭﻗﺎ ﻀـ ‪‬ﺩ ﻜﺎﻨﺕ ﺃﻭل ﻤﺭﺓ ﺍﺴﺘﻌﻤﻠﺕ ﻓﻴﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻻﺤﺘﻼل ﺍﻟﻭﻨﺩﺍﻟﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﺜﺒﺕ ﺃﻨﻪ ﺃﻜﺜﺭ ﻭﺤﺸﻴﺔ ﻭﺴﻭﺀﺍ ﻤـﻥ ﺍﻟﺠﻤﺎل ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺭﺏ‪.‬‬ ‫ﺴﺎﺒﻘﻪ‬‫ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻨﻲ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﻨﺠﺤﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺜﻭﺭﺍﺕ‪ ،‬ﺒﻔﻀل ﺍﻹﻤﺩﺍﺩﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻭﻓﺭﺘﻬﺎ ﺍﻟﻘﺒﺎﺌل ﺍﻟﺼﺤﺭﺍﻭﻴﺔ ﻜﺎﻟﺠﻤـﺎل‪.‬‬ ‫ﻭﻤﻥ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺜﻭﺭﺍﺕ ‪:‬‬ ‫• ﺍﻨﺤﺼﺎﺭ ﺍﻟﻨﻔﻭﺫ ﺍﻟﻭﻨﺩﺍﻟﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺴﺎﺤﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫• ﺘﺄﺴﻴﺱ ﻤﻤﺎﻟﻙ ﻤﺴﺘﻘﻠﺔ‪ :‬ﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻷﻭﺭﺍﺱ‪ ،‬ﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﺤﻀﻨﺔ‪ ،‬ﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻁﺎﻭﺓ‪ ،‬ﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﺠﺩﺍﺭ‪،‬‬ ‫ﻤﻤﻠﻜﺔ ﻫﻭﺍﺭﺓ ﻭﻟﻭﺍﺘﻪ…‬ ‫• ﺴﻘﻭﻁ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻭﻨﺩﺍﻟﻴﺔ ﺴﻨﺔ ‪ 534‬ﻡ ﺒﻌﺩ ﻗﺭﻥ ﻤﻥ ﺍﻻﺤﺘﻼل‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﻟﻌﺩﺓ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺴـﻨﺘﻌﺭﻑ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪/6‬ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺴﻘﻭﻁ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻭﻨﺩﺍﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻨﺒﻌﺎﺙ ﺍﻟﻤﻤﺎﻟﻙ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺼﺭﺍﻉ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺒﻴﻥ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻌﺎﺌﻠﺔ ﺍﻟﻤﻠﻜﻴﺔ ﺍﻟﻭﻨﺩﺍﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻨﻐﻤﺎﺱ ﺍﻟﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﻭﻨﺩﺍل ﻓﻲ ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻠﻬﻭ ﻭﺍﻟﻨﺯﻑ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﺒﻴﺯﻨﻁﺔ ﺍﻟﻭﺭﻴﺙ ﺍﻟﺸﺭﻋﻲ ﻟﻠﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﺭﻭﻤﺎﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻴﻼﺤﻅ ﺃﻨﻪ ﻴﻜﻥ ﻟﻠﻭﻨﺩﺍل ﺃﺜﺭ ﺤﻀﺎﺭﻱ ﻴﺫﻜﺭ ﺒل ﺍﻟﻌﻜﺱ ﺤﻁﻤﻭﺍ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺤﻀﺎﺭﺓ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ‬

‫‪ - 5‬ﺍﻟﻤﻠﻑ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ‪ :‬ﻴﺘﻤﺭﻥ ﻋﻠﻰ ﺇﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﻭﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﺴﺘﻘﺭﺉ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﻭﺍﻟﻭﺜﺎﺌﻕ ﻭﺍﻵﺜﺎﺭ ﺍﻟﻤﺘﻨﻭﻋﺔ‪.‬‬ ‫ﻴﻨﺘﺞ ﻓﻘﺭﺍﺕ ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ ﻟﻨﺼﻭﺹ ﻭﻭﺜﺎﺌﻕ ﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﻭﻴﻌﻠﻕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒﺄﺴﻠﻭﺒﻪ ﺍﻟﺨﺎﺹ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل‪:‬‬‫ﻻﺤﻅﺕ ﻜﻴﻑ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺘﺒﺎﻴﻨﺎ ﻜﺒﻴﺭﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﺍﻟﺘﻀﺎﺭﻴﺴﻲ ﻭﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻲ ﻭﺍﻟﺒـﺸﺭﻱ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻹﻗﻠﻴﻤﻴﻥ ﺍﻟﺸﻤﺎﻟﻲ ﻭﺍﻟﺠﻨﻭﺒﻲ ﻟﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻭﻀﺢ ﻓﻲ ﺠﺩﻭل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺒﺎﻴﻥ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪:‬‬‫\"… ﺘﻡ ﺍﻟﻌﺜﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻤﻼﺕ ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﻜل ﻤﻥ ﺇﺴﺒﺎﻨﻴﺎ ﻭﻓﺭﻨﺴﺎ ﻭﺇﻴﻁﺎﻟﻴﺎ ﻭﺍﻟﻴﻭﻨﺎﻥ‪ ،‬ﻭﺤﺘﻰ ﻓـﻲ‬ ‫ﺒﻠﻐﺎﺭﻴﺎ ﻭﻜﺭﻭﺍﺘﻴﺎ ﻭﻴﻭﻏﻭﺴﻼﻓﻴﺎ…\"‬ ‫‪ -‬ﺒﻌﺩ ﻗﺭﺍﺀﺘﻙ ﻟﻠﻨﺹ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻤﺎ ﺠﺎﺀ ﻓﻴﻪ ؟‬ ‫‪ -2‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻟﻬﺎ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﻤﻊ ﺸﻌﻭﺏ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ‪.‬‬‫‪ -3‬ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺹ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﺘﺤﻤل ﺩﻻﻟﺔ ﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﺘﺜﺒﺕ ﺍﻟﺭﻗﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﺒﻠﻐﺘﻪ ﺍﻟﺤـﻀﺎﺭﺓ ﺍﻟﻠﻴﺒﻴـﺔ ﺍﻟﺒﻭﻨﻴـﺔ‪،‬‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺭﺠﻪ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﻤﺎﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺤﻤل ﺃﻭﺠﻪ ﺍﻟﻌﻤﻼﺕ ﺍﻟﻨﻘﺩﻴﺔ ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻴﺔ ﻗﺩﻴﻤﺎ ؟‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ‪:‬‬ ‫ﺇﻟﻴﻙ ﺍﻟﺩﻻﻻﺕ ﺍﻵﺘﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺼﻭﻤﻌﺔ ﺍﻟﺨﺭﻭﺏ ﺒﻘﺴﻨﻁﻴﻨﺔ )ﻗﺒﺭ ﻤﺎﺴﻴﻨﻴﺴﺎ(‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻤﺩﺭﺍﺴﻥ ﻗﺭﺏ ﺒﺎﺘﻨﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻀﺭﻴﺢ ﺍﻟﻤﻠﻜﻲ ﺍﻟﻤﻭﺭﻴﻁﺎﻨﻲ ﻗﺭﺏ ﺘﻴﺒﺎﺯﺓ )ﻗﺒﺭ ﻜﻠﻴﻭﺒﺎﺘﺭﺓ ﺴﺒﻴﻠﻨﻲ(‪.‬‬

‫‪ -‬ﺍﻟﺠﺩﺍﺭﺍﺕ ﺒﻨﻭﺍﺤﻲ ﺘﻴﺎﺭﺕ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻀﺭﻴﺢ ﺃﺒﺎﻟﻴﺴﺎ ﻗﺭﺏ ﺘﻤﻨﻐﺎﺴﺕ )ﻗﺒﺭ ﺘﻴﻥ ﻫﻴﻨﺎﻥ(‪.‬‬ ‫‪ -1‬ﻤﺎ ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺩﻟﻙ ﻋﻠﻴﻪ؟‬ ‫‪ -2‬ﺍﺫﻜﺭ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻤﻐﺎﺭﺒﺔ ﻗﺩﻴﻤﺎ ﻓﻲ ﻤﻴﺩﺍﻥ ﺍﻟﻌﻤﺎﺭﺓ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﻤﺎﺫﺍ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺒﺔ ﺍﻟﻘﺩﻤﺎﺀ ؟‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ‪:‬‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻨﺹ‪:‬‬ ‫\"ﺇﻥ ﺠﺩ ﺍﻟﺒﺭﺒﺭ ﻫﻭ ﻤﺎﺯﻴﻎ ﺒﻥ ﻜﻨﻌﺎﻥ ﺒﻥ ﺤﺎﻡ ﺒﻥ ﻨﻭﺡ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻼﻡ‪ .‬ﻭﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺒﺔ ﺴﻤﻭﺍ ﺃﻨﻔﺴﻬـﻡ‬‫\"ﺍﻷﻤﺎﺯﻴـﻎ\" ﻭﻫﻡ ﻻ ﻴﻁﻠﻘﻭﻨﻪ ﺴﻭﻯ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗﺤﺎﺡ ﺍﻟﺼﺭﺤﺎﺀ ﻓﻴﻬﻡ‪ .‬ﺃﻤﺎ ﺍﻟﻨﺯﻻﺀ ﻭﺍﻟﺩﺨﻼﺀ ﻓﻼ ﻴﺴﻤﻭﻨﻬﻡ‬ ‫ﺃﻤﺎﺯﻴﻎ ﻷﻨﻬﻡ ﻟﻴﺴﻭﺍ ﻤﻥ ﺴﻼﻟﺔ ﻤﺎﺯﻴﻎ ﻋﻨﺩﻫﻡ ﻫﻭ ﺍﻷﺸﺭﺍﻑ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﺃﺭﺴل ﻋﻤﺭﻭ ﺒﻥ ﺍﻟﻌﺎﺹ ﻟﻤﺎ ﻜﺎﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺼﺭ ﺒﻌﺽ ﺭﺅﺴﺎﺀ ﺍﻟﺒﺭﺒﺭ ﺇﻟﻰ ﺴﻴﺩﻨﺎ ﻋﻤﺭ ﺒﻥ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﺭﻀﻲ ﺍﷲ ﻋﻨﻪ ﻓﺴﺄﻟﻬﻡ ﻋﻥ‬ ‫ﻨﺴﺒﻬﻡ ﻓﻘﺎﻟﻭﺍ ‪:‬ﻨﺤﻥ ﺃﺒﻨﺎﺀ ﺍﻷﻤﺎﺯﻴﻎ\" ‪.‬‬ ‫ﻋﻥ ﻤﺤﻤﺩ ﻋﻠﻲ ﺩﺒﻭﺯ)ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭ( ‪ -‬ﺒﺘﺼﺭﻑ ‪-‬‬ ‫‪ -1‬ﺃﻋﻁ ﻋﻨﻭﺍﻨﺎ ﻤﻨﺎﺴﺒﺎ ﻟﻠﻨﺹ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺇﻟﻰ ﻤﻥ ﻴﻌﻭﺩ ﻨﺴﺏ ﺍﻷﻤﺎﺯﻴﻎ؟‬ ‫‪ -3‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺎﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻁﻠﻘﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻤﺎﺯﻴﻎ ؟‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻤﺎﺫﺍ ﻨﻌﻨﻲ ﺒﺎﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻘﺒﻠﻲ؟‬ ‫‪ -‬ﻤﺎﺫﺍ ﻨﻌﻨﻲ ﺒﺎﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻤﻠﻜﻲ؟‬ ‫‪ -‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﻤﻤﺎﻟﻙ ﺍﻟﻨﻭﻤﻴﺩ ﻭﺍﻟﻤﻭﺭ؟‬ ‫‪ -‬ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺘﻡ ﺍﻻﻨﺘﻘﺎل ﻤﻥ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻘﺒﻴﻠﺔ ﺇﻟﻰ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ؟‬ ‫‪ -‬ﺍﺫﻜﺭ ﺃﺒﺭﺯ ﺍﻟﻤﻠﻭﻙ ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺒﺔ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺒﺭﺯﻭﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﺩﻴﻡ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﺃﺴﺌﻠﺔ ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻜﺎﻥ ﻻﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﺍﻟﺒﺩﻭ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻜﺜﻴﺭﺓ‪ ،‬ﺍﺫﻜﺭ ‪ 3‬ﻤﻥ ﺃﻫﻤﻬﺎ ﻓﻲ ﻨﻅﺭﻙ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻴﻤﺜل ﺍﻟﺒﺩﻭ ﻭﺍﻟﺤﻀﺭ ﺘﻔﺎﻋل ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻤﻊ ﺒﻴﺌﺘﻪ‪ ،‬ﺃﻱ ﺍﻟﻨﻤﻁﻴﻥ‬ ‫ﺃﻓﻀل ؟ ﻭ ﻟﻤﺎﺫﺍ ؟‬ ‫‪ -‬ﻓﻲ ﻤﺤﻴﻁﻙ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻌﻴﺵ ﻓﻴﻪ ﺍﺫﻜﺭ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﺠﻊ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ‪.‬‬

‫ﺃﺠﻭﺒﺔ ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﺍﻟﻤﻠﻑ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻹﻗﻠﻴﻤﻴﻥ ﺍﻟﺸﻤﺎﻟﻲ ﻭﺍﻟﺠﻨﻭﺒﻲ ﻟﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ‪:‬‬‫ﺍﻹﻗﻠﻴﻡ ﺍﻟﺠﻨﻭﺒﻲ‬ ‫ﺍﻹﻗﻠﻴﻡ ﺍﻟﺸﻤﺎﻟﻲ‬‫ﺍﻟﺘﻀﺎﺭﻴﺱ ‪ -‬ﺴﻬﻭل ﺴﺎﺤﻠﻴﺔ ﻀﻴﻘﺔ ﺨـﺼﺒﺔ ﻭﺴـﻬﻭل ‪ -‬ﺃﺭﺍﻀﻲ ﺼـﺤﺭﺍﻭﻴﺔ ﺸﺎﺴـﻌﺔ ﻤـﺎ‬‫ﻋﺩﺍﺍﻟﻭﺍﺤﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﺩﺍﺨﻠﻴﺔ )ﻤﺭﺍﻋﻲ‪ ،‬ﺃﺤﺭﺍﺵ…(‪.‬‬‫‪ -‬ﻤﺭﺘﻔﻌﺎﺕ ﺠﺒﻠﻴـﺔ )ﺍﻟﺘﻠﻲ‪،‬ﺍﻟـﺼﺤﺭﺍﻭﻱ‪ - ،‬ﻤﺭﺘﻔﻌﺎﺕ ﺒﺭﻜﺎﻨﻴﺔ )ﺍﻟﻬﻭﻗﺎﺭ…(‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺭﻴﻑ(‪.‬‬‫‪ -‬ﺃﻨﻬﺎﺭ ﺠﺎﻓﺔ‪ ،‬ﻨﺎﺩﺭﺓ ﺍﻟﺠﺭﻴﺎﻥ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺃﻨﻬﺎﺭ ﺩﺍﺌﻤﺔ ﺍﻟﺠﺭﻴﺎﻥ ﻨﺴﺒﻴﺎ‪.‬‬‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺥ ‪ -‬ﻤﻨﺎﺥ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﺍﻷﺒﻴﺽ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴـﻁ ﻤﻌﺘـﺩل ‪ -‬ﻤـﻨﺎﺥ ﺸﺒﻪ ﻗـﺎﺭﻱ‪ ،‬ﺼﺤﺭﺍﻭﻱ‬‫ﺤﺎﺭ ﻭﺠﺎﻑ‪.‬‬ ‫ﻭﻤﻤﻁﺭ‪.‬‬‫‪ -‬ﺃﻤﻁﺎﺭ ﻤﺘﺫﺒﺫﺒﺔ ﻨﺎﺩﺭﺓ ﺍﻟﺴﻘﻭﻁ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺃﻤﻁﺎﺭ ﻤﻌﺘﺒﺭﺓ‪.‬‬‫‪ -‬ﻋـﺩﺩﻫﻡ ﻗﻠﻴل ﻟﺼﻌﻭﺒﺔ ﺍﻟﻤﻌﻴﺸﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ‪ -‬ﻴﺘﻤﺭﻜﺯﻭﻥ ﺒﻜﺜﺭﺓ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﻗﻠﻴﻡ‪.‬‬‫‪ -‬ﻴﻌﻴﺸﻭﻥ ﻜـﺒﺩﻭ ﺭﺤل ﻏﻴﺭ ﻤﺴﺘﻘﺭﻴﻥ‬ ‫‪ -‬ﻴﻌﻴﺸﻭﻥ ﻜﺤﻀﺭ ﻤﺴﺘﻘﺭﻴﻥ ‪.‬‬‫ﻤﺎ ﻋﺩﺍ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﻭﺍﺤﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪:‬‬‫‪ -1‬ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺒﺔ ﻗﺩﻴﻤﺎ‪ ،‬ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺭﺒﻁﻬﻡ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﺘﺒﺎﺩل ﺘﺠﺎﺭﻴﺔ ﻤـﻊ ﺍﻟـﺸﻌﻭﺏ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭﺓ‪.‬‬‫‪ -2‬ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻟﻬﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﻤﻊ ﺸﻌﺏ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ‪ :‬ﺍﻟـﺸﻌﺏ ﺍﻹﺴـﺒﺎﻨﻲ ﻭ ﺍﻟﻔﺭﻨـﺴﻲ‪،‬ﻭ‬ ‫ﺍﻹﻴﻁﺎﻟﻲ‪،‬ﻭ ﺍﻟﻴﻭﻨﺎﻨﻲ‪،‬ﻭ ﺍﻟﺒﻠﻐﺎﺭﻱ‪،‬ﻭ ﺍﻟﻜﺭﻭﺍﺘﻲ‪ ،‬ﻭ ﺍﻟﻴﻭﻏﺴﻼﻓﻲ‪...‬‬‫‪ -3‬ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺤﻤل ﺩﻻﻟﺔ ﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﺘﺜﺒﺕ ﺍﻟﺭﻗﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﺒﻠﻐﺘﻪ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﺍﻟﻠﻴﺒﻴـﺔ ﺍﻟﺒﻭﻨﻴـﺔ ﻫـﻲ\"‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻼﺕ ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻴﺔ\"‪.‬‬ ‫‪-4‬ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺤﻤل ﺃﻭﺠﻪ ﺍﻟﻌﻤﻼﺕ ﺍﻟﻨﻘﺩﻴﺔ ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﻨﻘﻭﺸﺎ ﻭ ﺼﻭﺭﺍ ﻟﻠﻤﻠﻭﻙ ﻭﺍﻟﺤﻜﺎﻡ‪.‬‬