دروس مادة التربية المدنية للفصل الثاني سنة رابعة متوسط

‫ﺍﻟﺩﺭﺱ‬ ‫• ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ‪:‬‬‫ﺇﻥ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺘﻭﻓﺭ ﺤﻭﺍﻓﺯ ﻷﺩﻭﺍﺕ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺩﺍﻤﺔ‪ ،‬ﻤﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜﺎل ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺴﻠﻴﻤﺔ ﺒﻴﺌﻴﹰﺎ‬‫ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻷﺤﻴﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻭﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻷﻤﻥ ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻲ ﻭﺘﺤﺴﻴﻥ ﺍﻟﺘﻐﺫﻴﺔ‪.‬‬‫ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﺩ ﺘﻘﺘﺭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻨﻔﺴﻪ ﺒﻤﺨﺎﻁﺭ ﻴﺘﻭﺠﺏ ﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﺩﺍﺭﻜﻬﺎ‪ .‬ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻤﺘﺩﺍﺩ ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﻥ‬‫ﺍﻟﻤﺎﻀﻴﺔ ﻗﺎﺩ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺤﻴﻥ ﻅﻠﺕ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻹﺩﺍﺭﺘﻪ ﻋﺎﺠﺯﺓ‬‫ﻋﻥ ﻤﻼﺤﻘﺘﻪ‪ .‬ﻭﻤﻥ ﻫﻨﺎ ﺘﻤﺱ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﻭﻗﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﻤﺨﺎﻁﺭ ﻓﻲ ﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬‫ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻻ ﺴﻴﻤﺎ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺘﺄﺜﻴﺭﻫﺎ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ‪ ،‬ﻭﻟﻠﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻜﺎﺴﺏ ﻭﺍﻟﺨﺴﺎﺌﺭ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﻨﺔ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ‬ ‫ﻭﺘﺒﺭﻴﺭﻫﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻻ ﻴﺘﻭﻓﺭﺍﻥ ﻓﻲ ﺃﻏﻠﺏ ﺍﻷﺤﻴﺎﻥ‪.‬‬ ‫• ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ‪:‬‬‫ﺇﻥ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻭﺃﻤﻥ ﺍﻟﺒﺸﺭ‪ ،‬ﺘﻤﺜل ﺘﺤﺩﻴﹰﺎ ﺤﺎﺴﻤﹰﺎ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﻤﻠﺤﺔ‪ .‬ﻭﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ‬‫ﺼﺎﺭﻤﺔ ﻭﻏﻴﺭ ﻤﺴﺒﻭﻗﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﻐﺎﻴﺎﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺘﻀﺤﺕ ﻤﻨﺫ ﺍﻨﻌﻘﺎﺩ ﻗﻤﺔ ﺍﻷﺭﺽ‪ .‬ﻭﻴﻨﺒﻐﻲ ﺍﻟﻌﺜﻭﺭ‬‫ﻋﻠﻰ ﻁﺭﻕ ﺘﻜﻔل ﻭﺼﻭل ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﻊ ﺍﻟﻤﺘﺭﺘﺒﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻤﺴﺘﺩﺍﻤﺔ ﻭﻤﻨﺼﻔﺔ ﻟﻸﺠﻴﺎل ﺍﻟﺤﺎﻀﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪ .‬ﻭﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ‬‫ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺭﻭﻨﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻤﻐﺎﻟﺒﺔ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﺨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺘﻤﺔ‪ .‬ﻓﺎﻻﻋﺘﺭﺍﻑ ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﺠﻤﻴﻊ‬‫ﺼﻨﺎﻉ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﻭﻗﻁﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺒﺄﻥ ﺍﻷﻤﻥ ﺍﻟﺒﺸﺭﻱ ﻤﺭﻫﻭﻥ ﺒﺘﻭﺍﻓﺭ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺍﺕ ﻭﺍﻟﺴﻠﻊ ﻭﺍﻟﺨﺩﻤﺎﺕ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﻭﺴﻼﻤﺘﻬﺎ‬ ‫ﻫﻭ ﺃﻤ ٌﺭ ﺤﺎﺴﻡ ﻻﺘﺨﺎﺫ ﻗﺭﺍﺭﺍﺕ ﺼﺎﺌﺒﺔ‪.‬‬ ‫• ﺍﻟﺘﻠﻭﺙ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‪:‬‬‫ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﺘﺸﻤل ﻜل ﻤﺎ ﻴﺤﻴﻁ ﺒﺎﻹﻨﺴﺎﻥ ﺴﻭﺍﺀ ﻜﺎﻥ ﺠﻤﺎﺩﹰﺍ ﺃﻭ ﻨﺒﺎﺘﹰﺎ ﺃﻭ ﺤﻴﻭﺍﻨﹰﺎ ﻤﻥ ﺒﺤﺎﺭ ﻭﺠﺒﺎل ﻭﻫﻀﺎﺏ‬‫ﻭﺴﻬﻭل ﻓﻲ ﺃﺤﻭﺍﻟﻬﺎ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﻥ ﺤﺭﺍﺭﺓ ﻭﻀﻐﻁ ﻭﺭﻴﺎﺡ ﻭﺃﻤﻁﺎﺭ ﻭﻏﻴﺭ ﺫﻟﻙ‪ ،‬ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻗﺭﺭ ﺍﷲ ﺴﺒﺤﺎﻨﻪ‬‫ﻭﺘﻌﺎﻟﻰ ﻟﻬﺎ ﺃﺤﻜﺎﻤﻬﺎ ﻭﺃﺤﻜﻡ ﺼﻨﻌﻬﺎ ﻜﺴﺎﺌﺭ ﻤﺎ ﺨﻠﻕ ﻭﺃﻭﺠﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﻠﻕ ﺤﻔﻅﻬﺎ ﻭﺘﻭﺍﺯﻨﻬﺎ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺒﻘﺎﺀ‬‫ﻋﻨﺎﺼﺭ ﻭﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺤﺎﻟﻬﺎ ﻜﻤﺎ ﺨﻠﻘﻬﺎ ﺍﷲ ﺴﺒﺤﺎﻨﻪ ﻭﺘﻌﺎﻟﻰ ﺩﻭﻥ ﺘﻐﻴﺭ ﺠﻭﻫﺭﻱ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺈﺫﺍ‬‫ﺤﺩﺙ ﻨﻘﺹ ﻓﻲ ﺠﺎﻨﺏ ﺃﻭ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﺠﺎﻨﺏ ﺁﺨﺭ ﺃﻀﻁﺭﺏ ﺍﻟﺘﻭﺍﺯﻥ ﻭﻤﻥ ﻤﺼﺎﺩﻴﻕ ﻋﺩﻡ ﺍﻟﺘﻭﺍﺯﻥ ﻫﻭ ﺍﻟﺘﻠﻭﺙ‬ ‫ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﺒﺒﻪ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻤﻤﺎ ﻴﻭﺠﺩ ﺇﺨﻼ ﹰﻻ ﺒﺎﻟﺘﻭﺍﺯﻥ ﻭﻴﻀﺭ ﻜل ﺸﻲﺀ‪ ،‬ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ ﻭﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻭﺍﻟﻨﺒﺎﺕ‪.‬‬

‫ﻭﺍﻟﺘﻠﻭﺙ ﻋﻠﻰ ﻗﺴﻤﻴﻥ‪:‬‬‫ﺍﻟﺘﻠﻭﺙ ﺍﻟﻤﺎﺩﻱ‪ :‬ﻓﻬﻭ ﺍﻟﺘﻠﻭﺙ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺼﻴﺏ ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻷﻨﻪ ﻤﻊ ﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ‪،‬‬‫ﻅﻬﺭﺕ ﻤﻨﺫ ﺃﻭﺍﺴﻁ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺘﻠﻭﺙ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺠﻡ ﻋﻥ ﺍﺴﺘﻐﻼل ﻁﺎﺌﺵ ﻭﻤﺒﺎﻟﻎ ﻟﻠﻤﺼﺎﺩﺭ‬ ‫ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‪ .‬ﻭﺃﻫﻡ ﻤﻭﺍﻁﻥ ﺍﻟﺘﻠﻭﺙ ﺜﻼﺜﺔ‪ :‬ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ ﻭﺍﻟﻤﺎﺀ ﻭﺍﻟﺘﺭﺒﺔ‪.‬‬‫ﺍﻟﺘﻠﻭﺙ ﺍﻟﻤﻌﻨﻭﻱ‪ :‬ﻭﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺘﺸﺎﻫﺩ ﻭﻻ ﺘﺤﺱ ﺒﺴﺎﺌﺭ ﺍﻟﺤﻭﺍﺱ ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻭﻟﻬﺎ ﺁﺜﺎﺭ ﺨﺎﺭﺠﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻜﺎﻟﺘﻠﻭﺙ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ ﻭﺍﻹﺸﻌﺎﻋﻲ‪.‬‬‫ﻟﺫﻟﻙ ﻴﺠﺭﻱ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺘﺩﺍﻭل ﻤﺒﺩﺃ \"ﺩﻓﻊ ﺍﻟﺘﻜﻠﻔﺔ ﻤﻥ ﻭﺍﺠﺏ ﺍﻟﻤﹼﻠ ِﻭﺙ\" ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﺎﻭﻱ ﺒﻴﻥ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺘﻠﻭﺙ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺘﺘﺴﺒﺏ ﺒﻪ ﺩﻭﻟﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﺩﻴﺔ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺩﻓﻌﻬﺎ ﻟﺘﺭﻤﻴﻡ ﺍﻟﺨﺭﺍﺏ ﺍﻟﺤﺎﺼل ﺃﻭ ﺍﻟﻭﻗﺎﻴﺔ ﻤﻨﻪ‪.‬‬ ‫• ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺴﻼﻤﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ‪:‬‬‫ﻤﻥ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻌﻰ ﻟﻬﺎ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﺭﺸﻴﺩﺓ‪ ..‬ﺇﻋﻤﺎﺭ ﺍﻷﺭﺽ‪ ،‬ﻭﺴﻼﻤﺔ ﻭﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ‪.‬‬‫ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﻌﻴﺵ ﻓﻴﻬﺎ ﺘﺤﻘﻴﻘﹰﺎ ﻟﺘﻌﺎﻟﻴﻡ ﺍﻟﺩﻴﻥ ﺍﻟﺤﻨﻴﻑ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻭﺼﻲ ﺒﻜل ﺨﻴﺭ ﻴﺤﻘﻕ ﻤﺼﺎﻟﺢ‬ ‫ﺍﻟﺒﻼﺩ ﻭﺍﻟﻌﺒﺎﺩ‪.‬‬‫ﻭﻻ ﺸﻙ ﻓﻲ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺴﻼﻤﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻫﻭ ﻭﺍﺠﺏ ﻭﻁﻨﻲ ﻭﺃﺨﻼﻗﻲ ﻭﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺔ ﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﺘﻘﻊ ﻋﻠﻰ‬‫ﻋﺎﺘﻕ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ‪ ..‬ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﻬﻡ ﺘﻀﺎﻓﺭ ﺠﻬﻭﺩ ﺍﻟﻘﻁﺎﻋﻴﻥ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﺍﻟﺨﺎﺹ ﻭﺍﻟﻌﻤل ﻤﻌﹰﺎ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻭﻤﻨﻊ‬‫ﺍﻟﺘﻠﻭﺙ ﺒﺄﺸﻜﺎﻟﻪ ﻜﺎﻓﺔ‪ ،‬ﻭﻷﻥ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻟﻨﺎ ﺤﺎﻀﺭﹰﺍ ﻭﻟﻸﺠﻴﺎل ﻤﺴﺘﻘﺒ ﹰﻼ‪ ..‬ﻓﺈﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺠﻤﻴﻌﹰﺎ‬‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤل ﻤﻥ ﺃﺠل ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻭﻟﻴﻜﻥ ﺸﻌﺎﺭﻨﺎ »ﻨﺤﻭ ﺤﻴﺎﺓ ﺒﻴﺌﻴﺔ ﺃﻓﻀل« ﻭﻟﻨﺘﻘﺩﻡ ﺨﻁﻭﺍﺕ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻷﻤﺎﻡ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺃﻫﺩﺍﻓﻨﺎ ﻭﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺨﻼل ‪:‬‬ ‫‪ (1‬ﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻷﺸﺠﺎﺭ ﻟﺘﺜﻤﺭ ﻟﻸﺠﻴﺎل‪ ،‬ﻓﺎﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺠﻤﻴﻠﺔ ﺘﺒﺩﺃ ﺒﺸﺠﺭﺓ ﻤﺒﺎﺭﻜﺔ‪.‬‬ ‫‪ (2‬ﺘﺭﺸﻴﺩ ﺍﺴﺘﻬﻼﻙ ﺍﻟﻤﺎﺀ ﻭﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺒﻼ ﻫﺩﺭ ﻭﻻ ﺍﺴﺘﻨﺯﺍﻑ‪.‬‬ ‫‪ (3‬ﺤﺙ ﻤﺭﺘﺎﺩﻱ ﺍﻟﺒﺭﺍﺭﻱ ﻟﻠﻜﻑ ﻋﻥ ﺘﺸﻭﻴﻪ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺼﺤﺭﺍﻭﻴﺔ ﺒﺎﻟﻤﺨﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﻀﺎﺭﺓ ﺒﺎﻟﺒﻴﺌﺔ‪.‬‬ ‫‪ (4‬ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻤﻊ ﺍﻟﺒﻠﺩﻴﺎﺕ ﻟﻨﻅﺎﻓﺔ ﺸﻭﺍﺭﻉ ﻤﺩﻨﻨﺎ ﻭﻗﺭﺍﻨﺎ‪.‬‬ ‫‪ (5‬ﺍﻻﻜﺜﺎﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺩﺍﺌﻕ ﻭﺍﻟﻤﻨﺘﺯﻫﺎﺕ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﻤﻜﺎﻓﺤﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﺭ‪.‬‬ ‫‪ (6‬ﺍﻹﺴﺭﺍﻉ ﻓﻲ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺍﻟﺼﺭﻑ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﻤﻨﻌﹰﺎ ﻟﺘﻠﻭﺙ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺠﻭﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ (7‬ﺍﺒﻌﺎﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻨﻁﺎﻕ ﺍﻟﻌﻤﺭﺍﻨﻲ‪.‬‬ ‫‪ (8‬ﺍﻟﺤﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺭﻯ ﻭﺍﻷﺭﻴﺎﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺩﻥ ﺍﻟﻤﻜﺘﻅﺔ ﺒﺎﻟﺴﻜﺎﻥ ﻭﺘﺸﺠﻴﻊ ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﺎﻜﺴﺔ‪.‬‬ ‫‪ (9‬ﺩﻋﻡ ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺎﺕ ﺍﻷﻫﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻓﻲ ﻜل ﻤﺩﻴﻨﺔ ﻭﻗﺭﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ (10‬ﺍﻟﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻔﺎﻴﺎﺕ ﺒﻁﺭﻕ ﻓﻨﻴﺔ ﻭﺍﻋﺎﺩﺓ ﺘﺼﻨﻴﻌﻬﺎ ﻟﻠﺤﺩ ﻤﻥ ﺘﻠﻭﺙ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‪.‬‬ ‫‪ (11‬ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻤﺭﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻠﻭﺙ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‪.‬‬

‫‪ (12‬ﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﻜل ﺍﻟﻤﺼﺎﻨﻊ ﺍﻟﻤﻠﻭﺜﺔ ﻟﻠﺒﻴﺌﺔ ﻭﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺍﺒﻌﺎﺩﻫﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺩﻥ‪.‬‬ ‫‪ (13‬ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﻭﺤﺴﻥ ﺍﺴﺘﻐﻼﻟﻬﺎ ﻭﺭﻓﻊ ﻜﻔﺎﺀﺘﻬﺎ‪.‬‬‫‪ (14‬ﺴﻥ ﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﻭﺍﻷﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﻭﺇﻟﺯﺍﻡ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﺒﺘﻁﺒﻴﻘﻬﺎ ﻭﺍﻹﺸﺭﺍﻑ ﻭﺍﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻤﻥ ﻗﺒل ﻭﺯﺍﺭﺓ‬ ‫ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﺒﺎﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ‪.‬‬ ‫ﺒﺫﻟﻙ ﻨﻀﻤﻥ ﻷﻨﻔﺴﻨﺎ ﻭﻷﺠﻴﺎﻟﻨﺎ ﻤﺴﺘﻘﺒﻼ ﺒﻴﺌﻴﹰﺎ ﻨﻘﻴﹰﺎ ﻭﺼﺤﻴﹰﺎ ﻭﺠﻤﻴ ﹰﻼ ﻭﺨﺎﻟﻴﹰﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻠﻭﺙ ﺇﻥ ﺸﺎﺀ ﺍﷲ ﺘﻌﺎﻟﻰ‪.‬‬

‫ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ ‪:‬‬ ‫‪ .1‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﺘﻠﻭﺙ؟‬‫‪ .2‬ﻜﻴﻑ ﺘﺴﻬﻡ ﻓﻲ ﺴﻼﻤﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ؟‬

‫ﺃﺠﻭﺒﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ ‪:‬‬ ‫‪ .1‬ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﺘﻠﻭﺙ ﻫﻲ ‪:‬‬‫ﺍﻟﺘﻠﻭﺙ ﺍﻟﻤﺎﺩﻱ ‪ :‬ﻭﻫﻭ ﺍﻟﺘﻠﻭﺙ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺼﻴﺏ ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺃﻫﻡ ﻤﻭﺍﻁﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻠﻭﺙ ﺜﻼﺜﺔ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ ﻭﺍﻟﻤﺎﺀ ﻭﺍﻟﺘﺭﺒﺔ‪.‬‬‫ﺍﻟﺘﻠﻭﺙ ﺍﻟﻤﻌﻨﻭﻱ‪ :‬ﻭﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺘﺸﺎﻫﺩ ﻭﻻ ﺘﺤﺱ ﺒﺴﺎﺌﺭ ﺍﻟﺤﻭﺍﺱ ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻭﻟﻬﺎ ﺁﺜﺎﺭ ﺨﺎﺭﺠﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻜﺎﻟﺘﻠﻭﺙ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ ﻭﺍﻹﺸﻌﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫‪ .2‬ﺃﺴﻬﻡ ﻓﻲ ﺴﻼﻤﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل ‪:‬‬ ‫• ﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻷﺸﺠﺎﺭ‪.‬‬ ‫• ﺘﺭﺸﻴﺩ ﺍﺴﺘﻬﻼﻙ ﺍﻟﻤﺎﺀ ﻭﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺒﻼ ﻫﺩﺭ ﻭﻻ ﺍﺴﺘﻨﺯﺍﻑ‪.‬‬ ‫• ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻤﻊ ﺍﻟﺒﻠﺩﻴﺎﺕ ﻟﻨﻅﺎﻓﺔ ﺸﻭﺍﺭﻉ ﻤﺩﻨﻨﺎ ﻭﻗﺭﺍﻨﺎ‪.‬‬ ‫• ﺩﻋﻡ ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺎﺕ ﺍﻷﻫﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻓﻲ ﻜل ﻤﺩﻴﻨﺔ ﻭﻗﺭﻴﺔ‪.‬‬ ‫• ﺍﻟﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻔﺎﻴﺎﺕ ﺒﻁﺭﻕ ﻓﻨﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺍﳌﻜﺘﺒﺔ ﻭﺗﺜﻘﻴﻒ ﺍﳌﻮﺍﻃﻦ‬‫ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻓﺔ ‪ :‬ﺘﻭﺴﻴﻊ ﺃﻓﻕ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ‪ ،‬ﻭﺘﺨﺼﻴﺹ ﺃﻭﻗﺎﺕ ﻤﻨﺘﻅﻤﺔ ﻟﻠﻤﻁﺎﻟﻌﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺜﻘﻴﻑ ﻋﺒﺭ ﺯﻴﺎﺭﺓ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻤﻜﺘﺒﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺩﺭﺱ‪:‬‬ ‫• ﻋﻠﻡ ﺍﻟﻤﻜﺘﺒﺎﺕ‪ .‬ﻋﺒﺩ ﺍﷲ ﺍﻟﻁﺒﺎﻉ‪.‬‬ ‫• ﺍﻟﻤﻜﺘﺒﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻭﺜﻴﻕ‪ .‬ﻓﺎﻁﻤﺔ ﻗﺩﻭﺭﺓ ﺍﻟﺸﺎﻤﻲ‪.‬‬ ‫• ﺍﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﻭﺭﺓ‪ .‬ﻫﻼل ﺍﻟﻨﺎﺘﻭﺕ‪.‬‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺪرس‬ ‫ـ ﺘﻤﻬﻴﺩ‬ ‫‪ .1‬ﺍﻟﺩﺭﺱ‬ ‫* ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‬ ‫* ﺃﺠﻭﺒﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‬

‫ﺘﻤﻬﻴﺩ ‪:‬‬‫ﺇﻴﻤﺎﻨﺎ ﺒﺄﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻜﺘﺒﺎﺕ ﻭﺩﻭﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭﺓ ﻗﺎﻡ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻭل ﺒﻨﺸﺭﻫﺎ ﻭﺘﻭﺴﻴﻊ ﻨﻁﺎﻗﻬﺎ‬‫ﻭﺘﻨﻭﻋﺕ ﺒﻴﻥ ﻤﻜﺘﺒﺎﺕ ﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ﺘﻌﻤل ﻤﻥ ﺨﻼل ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﻤﻜﺘﺒﺎﺕ ﻋﺎﻤﺔ ﻤﻴﺴﺭﺓ ﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻤﻴﻊ‬‫ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺩﻭﻥ ﺃﻱ ﺘﻔﺭﻗﺔ ﺃﻭ ﺘﻤﻴﺯ‪ ،‬ﻭﻫﻜﺫﺍ ﺘﺄﻜﺩ ﻭﺠﻭﺩﻫﺎ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﻭﺃﺼﺒﺢ ﺍﻟﺘﺭﺩﺩ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬‫ﻭﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﻤﺼﺎﺩﺭﻫﺎ ﺴﻤﺔ ﺤﻀﺎﺭﻴﺔ ﻓﻀﻼ ﻋﻥ ﻭﻋﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺩﻴﻥ ﻤﻨﻬﺎ ﺒﺄﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ﻭﺩﻭﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺘﺯﻭﻴﺩ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺒﻼ ﺤﺩﻭﺩ‪.‬‬