دروس مادة الفيزياء للفصل الثاني سنة ثالثة متوسط

‫ﻤﻭﺍﻀﻴﻊ ﺍﻹﺭﺴﺎل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‬‫ﻴﺘﻀﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﺭﺴﺎل ﺍﻟﻤﻭﺍﻀﻴﻊ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬‫ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ‪ :‬ﻤﺠﺎل ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ‬‫‪ -1‬ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻁﺎﻗﻭﻴﺔ‬ ‫‪-2‬‬‫ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻨﺤﻔﺎﻅ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ‬ ‫‪-3‬‬‫‪ -4‬ﺍﻻﺴﺘﻁﺎﻋﺔ‬‫ﺃﻱ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻟﻠﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‬ ‫‪-5‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺤﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫‪-6‬‬

‫ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ‪:‬‬ ‫• ﻴﺤﺩﺩ ﺠﻤل ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺔ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ‪.‬‬ ‫• ﻴﺸﻐل ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺔ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺠﺯﺓ‪.‬‬ ‫• ﻴﺤﺘﺭﻡ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺇﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﻤﺨﻁﻁﺎﺕ‪.‬‬ ‫• ﻴﻤﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﺘﺨﺯﻴﻥ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﻭﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﻭﺱ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﺒﻐﻲ ﻤﺭﺍﺠﻌﺘﻬﺎ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ‪ -.‬ﺍﻟﺸﻤﺱ ﻭ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ‪ -.‬ﺍﻟﻤﺤﺭﻙ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﻬﺎ‪:‬‬‫ﻤﺼﺒﺎﺡ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ‪ ،‬ﺒﻁﺎﺭﻴﺔ ﺃﻋﻤﺩﺓ ‪ ،‬ﺩﻴﻨﺎﻤﻭ ﺍﻟﺩﺭﺍﺠﺔ ‪ ،‬ﺤﺎﻤل ‪ ،‬ﺨﻴﻁ ‪ ،‬ﺃﺴﻼﻙ ﺘﻭﺼﻴل‬ ‫‪ ،‬ﺠﺴﻡ ﻤﺎﺩﻱ ﺼﻠﺏ ﺃﻭ ﺤﺠﺭ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ‪:‬‬ ‫ـ ﻜﺘﺎﺒﺎ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻔﻴﺯﻴﺎﺌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﻟﻠﺴﻨﺘﻴﻥ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻭﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ‬ ‫ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺍﻥ ﻋﻥ ﺍﻟﺩﻴﻭﺍﻥ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻟﻠﻤﻁﺒﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺪرس‬ ‫‪ -1‬ﻤﻔﻬﻭﻡ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﻭﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺘﺨﺯﻴﻥ ﻭﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﺍﻟﺨﻼﺼﺔ‬ ‫‪ -4‬ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‪.‬‬ ‫‪ -5‬ﺃﺠﻭﺒﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‬

‫• ﻤﻔﻬﻭﻡ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﻭﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺸﻜل ‪1 -‬‬‫ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺔ ﺍﻟﻤﺒﻴﻨﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜل‪ 1-‬ﻭﻅﻴﻔﺘﻬﺎ ﺇﺸﻌﺎل ﻤﺼﺒﺎﺡ ﺒﺤﺠﺭ ‪ .‬ﻭﻫﻲ ﺘﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ‬ ‫) ﺤﺠﺭ ‪ ،‬ﺨﻴﻁ ‪ ،‬ﺒﻜﺭﺓ‪ 1‬ﻤﻠﺘﺤﻤﺔ ﻤﻊ ﺒﻜﺭﺓ ‪ 2‬ﺒﻤﺤﻭﺭ ‪ ،‬ﺴﻴﺭ‪ ،‬ﺩﻴﻨﺎﻤﻭ ﺍﻟﺩﺭﺍﺠﺔ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺒﻜﺭﺓ‬ ‫ﺘﺴﻤﺢ ﻟﻠﺴﻴﺭ ﺒﺄﻥ ﻴﻤﺭﺭ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻜﺭﺓ‪ 2‬ﺇﻟﻰ ﺒﻜﺭﺓ ﺍﻟﺩﻴﻨﺎﻤﻭ ‪ ،‬ﺴﻠﻜﺎ ﺘﻭﺼﻴل ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﻴﻥ ‪ ،‬ﻤﺼﺒﺎﺡ‬ ‫ﺘﻭﻫﺞ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻤﻨﺎﺴﺏ(‪.‬‬ ‫ﺇﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﺔ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﺸﻜل ﺠﻤﻠﺔ ﻴﻜﻭﻥ ﻟﻜل ﻋﻨﺼﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﻭﻅﻴﻔﺔ ﻤﺤﺩﺩﺓ ‪ .‬ﻭﺘﺴﻤﻰ‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ ﻟﻠﺘﺭﻜﻴﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ‪:‬‬ ‫ﻟﻜل ﻋﻨﺼﺭ ﻤﻥ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﻭﻅﻴﻔﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻨﺒﺭﺯﻫﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬ ‫ﻨﺤﻀﺭ ﺤﺠﺭﺍ ﻭﻨﺭﺒﻁﻪ ﺒﺈﺤﻜﺎﻡ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺨﻴﻁ ‪ ،‬ﺜﻡ ﻨﻠﻑ ﺍﻟﺨﻴﻁ ﻋﻠﻰ ﻤﺤﺯ ﺍﻟﺒﻜﺭﺓ‪ 1‬ﺍﻟﻤﻠﺘﺤﻤﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﺒﻜﺭﺓ‪2‬‬ ‫ﺒﻤﺤﻭﺭ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜل‪ ، 1-‬ﺜﻡ ﻨﻤﺭﺭ ﺴﻴﺭﺍ ﻋﻠﻰ ﻤﺤﺯﻱ ﺍﻟﺒﻜﺭﺓ ‪ 2‬ﻭﺒﻜﺭﺓ ﺩﻴﻨﺎﻤﻭ ﺍﻟﺩﺭﺍﺠﺔ ‪،‬‬ ‫ﻭﻨﺼل ﻤﺭﺒﻁﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺩﻴﻨﺎﻤﻭ ﺒﻤﺼﺒﺎﺡ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‪.‬‬

‫ﻓﻌﻨﺩﻤﺎ ﻨﺘﺭﻙ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﻭﺸﺄﻨﻪ ﻓﺈﻨﻪ ﻴﺴﻘﻁ ﻤﻤﺎ ﻴﺠﻌل ﺍﻟﺒﻜﺭﺓ‪ 1‬ﺘﺩﻭﺭ ﻓﺘﺩ ّﻭﺭ ﻤﻌﻬﺎ ﺍﻟﺒﻜﺭﺓ‪ 2‬ﺍﻟﻤﻠﺘﺤﻤﺔ ﺒﻬﺎ ‪ ،‬ﺘﻨﻘل‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﺒﺩﻭﺭﻫﺎ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ)ﺒﻜﺭﺓ ﻗﺎﺌﺩﺓ( ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻟﺴﻴﺭ‪ ،‬ﻓﻴﺘﻭﻫﺞ ﺍﻟﻤﺼﺒﺎﺡ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻁﻴﻠﺔ ﺴﻘﻭﻁ‬ ‫ﺍﻟﺤﺠﺭ‪.‬‬ ‫ﺘﻤﺜﻴل ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺸﻜل‪:1-‬‬‫ﻟﺘﺒﺴﻴﻁ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ ﻭﻓﻬﻤﻬﺎ ﻨﻠﺠﺄ ﺇﻟﻰ ﺘﻤﺜﻴل ﻜل ﻋﻨﺼﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺔ ﻟﻬﺎ ﺒﻔﻘﺎﻋﺔ ﻴﻜﺘﺏ ﻓﻴﻬﺎ‬‫ﺍﺴﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ‪ ،‬ﻭﺘﺤﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﻘﺎﻋﺔ ﻴﻜﺘﺏ ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﻪ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ )ﻓﻌل ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ( ‪ ،‬ﻭﻨﺭﺒﻁ ﺒﻴﻥ‬ ‫ﻜل ﻋﻨﺼﺭ ﻭﺍﻟﻌﻨﺼﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻠﻴﻪ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﺒﺴﻬﻡ ﻴﻜﺘﺏ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺅﺩﻴﻪ )ﻓﻌل ﺍﻷﺩﺍﺀ(‪.‬‬ ‫ﻭﻤﻨﻬﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻨﻤﺜل ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ ﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺔ ﺇﺸﻌﺎل ﺍﻟﻤﺼﺒﺎﺡ ﺒﺤﺠﺭ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬ ‫ﻴﺴﺤﺏ‬ ‫ﻴﺴﺤﺏ‬ ‫ﺘﺴﺤﺏ‬‫ﺍﻟﺤﺠﺭ‬ ‫ﺍﻟﺒﻜﺭﺓ ﺍﻟﻘﺎﺌﺩﺓ ﺍﻟﺨﻴﻁ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺭ‬‫ﻴﻨﺴﺤﺏ ﻴﺴﻘﻁ‬ ‫ﻴﻨﺴﺤﺏ ﺘﺩﻭﺭ‬ ‫ُﻴ ّﺩﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻨﺎﻤﻭ ﻴﺩﻭﺭ‬ ‫ﻴﻐﺫﻱ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺒﺎﺡ ﻴﻠﻤﻊ‬ ‫ﻴﻀﻲﺀ ﻴﺴﺨﻥ‬ ‫ﺍﻟﺤﺠﺭﺓ ﺘﺴﺨﻥ‬

‫ﻫل ﻴﻤﻜﻥ ﺇﺸﻌﺎل ﺍﻟﻤﺼﺒﺎﺡ ﺒﺎﻻﺴﺘﻐﻨﺎﺀ ﻋﻥ ﺒﻌﺽ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺔ ؟‬‫ﻨﻼﺤﻅ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺔ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺃﻥ ﺍﻟﺩﻴﻨﺎﻤﻭ ﻫﻭ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ ﻓﻲ ﺘﻭﻫﺞ ﺍﻟﻤﺼﺒﺎﺡ‪ ،‬ﻟﺫﺍ ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺘﺤﻜﻡ‬ ‫ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﻓﻲ ﺘﺩﻭﻴﺭ ﺒﻜﺭﺓ ﺩﻴﻨﺎﻤﻭ ﺍﻟﺩﺭﺍﺠﺔ ‪ ،‬ﻭﻫﺫﺍ ﻤﺎﻴﺠﻌﻠﻨﺎ ﻨﺴﺘﻐﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻜﺭﺓ‪ 1‬ﻭ ﺍﻟﺒﻜﺭﺓ‪ ، 2‬ﻭﻴﺘﻡ ﺫﻟﻙ‬ ‫ﺒﻠﻑ ﺍﻟﺨﻴﻁ ﺍﻟﻤﺭﺒﻭﻁ ﺒﺎﻟﺤﺠﺭ ﻋﻠﻰ ﺒﻜﺭﺓ ﺩﻴﻨﺎﻤﻭ ﺍﻟﺩﺭﺍﺠﺔ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﻓﻴﺩﻭﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻋﻨﺩ ﺴﻘﻭﻁ ﺍﻟﺤﺠﺭ‬ ‫ﻓﻴﺘﻭﻫﺞ ﺍﻟﻤﺼﺒﺎﺡ‪.‬‬ ‫ﻭﻋﻠﻴﻪ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻤﺜﻴل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ ﻹﺸﻌﺎل ﻤﺼﺒﺎﺡ ﺒﺤﺠﺭ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬ ‫ﻴﺴﺤﺏ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻨﺎﻤﻭ‬ ‫ﻴﻀﻲﺀ ﻴﺴﺨﻥ ﻴﻐﺫﻱ‬ ‫ﺍﻟﺤﺠﺭ‬‫ﺍﻟﺤﺠﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺒﺎﺡ‬‫ﻴﺩﻭﺭ ﻴﺴﻘﻁ‬ ‫ﺘﺴﺨﻥ ﻴﻠﻤﻊ‬ ‫‪ -2‬ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺘﺨﺯﻴﻥ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﻭﺘﺤﻭﻴﻠﻬﺎ‪:‬‬‫ﺇﻥ ﺍﺸﺘﻌﺎل ﺍﻟﻤﺼﺒﺎﺡ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻨﺎﺘﺞ ﻋﻥ ﺘﻐﺫﻴﺘﻪ ﺒﺎﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻭﹼﻟﺩﻩ ﺩﻴﻨﺎﻤﻭ ﺍﻟﺩﺭﺍﺠـﺔ ﻨﺘﻴﺠـﺔ‬‫ﺩﻭﺭﺍﻨﻪ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺴﻘﻭﻁ ﺍﻟﺤﺠﺭ‪ .‬ﻓﻨﻘﻭل ﺇﻥ ﻟﻠﺤﺠﺭ ﻁﺎﻗﺔ ﻤﺨ ّﺯﻨﺔ ﻓﻴﻪ ﻗﺒل ﺴﻘﻭﻁﻪ‪ ،‬ﻭﺃﺜﻨﺎﺀ ﺴﻘﻭﻁﻪ ﻫﺫﺍ ﺘﺘﺤﻭل‬‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻤﺨﺯﻨﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺇﻟﻰ ﺩﻴﻨﺎﻤﻭ ﺍﻟﺩﺭﺍﺠﺔ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻐﺫﻱ ﺍﻟﻤﺼﺒﺎﺡ‪ .‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺨﺯﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﻭﺘﺤﻭﻴﻠﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﺍﻟﺨﻼﺼﺔ ‪:‬‬ ‫• ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﻤﻘﺩﺍﺭ ﻓﻴﺯﻴﺎﺌﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺨﺯﻴﻨﻪ ﻭﺘﺤﻭﻴﻠﻪ ‪.‬‬‫• ﻨﺭﻤﺯ ﻟﻜل ﻋﻨﺼﺭ ﻤﻥ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻟﻠﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ ﺒﻔﻘﺎﻋﺔ ﻴﻜﺘﺏ ﺩﺍﺨﻠﻬﺎ ﺍﺴﻡ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ ﻭﺘﺤﺘﻬﺎ ﻓﻌل ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‪ ،‬ﻭﺘﺭﺒﻁ ﻜل ﻓﻘﺎﻋﺔ ﺒﺎﻟﺘﻲ ﺘﻠﻴﻬﺎ ﺒﺴﻬﻡ ﻴﻜﺘﺏ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻌل ﺍﻷﺩﺍﺀ‪.‬‬

‫‪ -4‬ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪:1‬‬ ‫ﺍﻤﻸ ﺃﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﻔﺭﺍﻏﺎﺕ ﺒﻤﺎ ﻴﻨﺎﺴﺒﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻨﺭﻤﺯ ﻟﻜل ﻋﻨﺼﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺒـ……‪.………………………………….‬‬‫‪ -‬ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﻤﻘﺩﺍﺭ ………………………………‪.‬ﻗﺎﺒل ﻟـ…………………‪.‬‬ ‫ﻭ……………………… ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻴﻜﺘﺏ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺴﻬﻡ ﻓﻌل……………………………………‪. .‬‬ ‫‪ -‬ﻴﻜﺘﺏ ﺘﺤﺕ ﺭﻤﺯ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ ﻓﻌل………………‪..‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪:2‬‬ ‫ﻟﺩﻴﻨﺎ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﻤﺼﺒﺎﺡ ﺘﻭﻫﺞ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ‪ ،‬ﺃﺴﻼﻙ ﺘﻭﺼﻴل ‪ ،‬ﺩﻴﻨﺎﻤﻭ ﺩﺭﺍﺠﺔ ‪ ،‬ﺒﻜﺭﺍﺕ ‪،‬‬ ‫ﺴﻴﻭﺭ ‪ ،‬ﻋﻨﻔﺔ )ﻁﺎﺤﻭﻨﺔ ( ‪ ،‬ﺘﻴﺎﺭ ﻤﺎﺌﻲ ) ﺸﻼل ‪ ،‬ﺤﻨﻔﻴﺔ( ‪.‬‬ ‫‪ .1‬ﻜ ّﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺘﺭﻜﻴﺒﺔ ﻭﻅﻴﻔﻴﺔ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺘﻭﻫﺞ ﺍﻟﻤﺼﺒﺎﺡ‪.‬‬ ‫‪ .2‬ﻤﹼﺜل ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺔ‪.‬‬

‫‪ -5‬ﺃﺠﻭﺒﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪:1‬‬ ‫ﻨﺭﻤﺯ ﻟﻜل ﻋﻨﺼﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ ﺒﻔﻘﺎﻋﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﻤﻘﺩﺍﺭ ﻓﻴﺯﻴﺎﺌﻲ ﻗﺎﺒل ﻟﻠﺘﺤﻭﻴل ﻭﺍﻟﺘﺨﺯﻴﻥ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻴﻜﺘﺏ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺴﻬﻡ ﻓﻌل ﺍﻷﺩﺍﺀ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻴﻜﺘﺏ ﺘﺤﺕ ﺭﻤﺯ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ ﻓﻌل ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪:2‬‬ ‫‪ .1‬ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺔ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺘﻭﻫﺞ ﺍﻟﻤﺼﺒﺎﺡ ﻫﻲ ‪:‬‬‫ﻳﺴﺤﺐ ﺗﻴﺎﺭ ﻣﺎﺋﻲ‬ ‫ﺗﺴﺤﺐ ﺗﺴﺤﺐ‬ ‫‪ .2‬ﺘﻤﺜﻴل ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ ‪:‬‬ ‫)ﺷﻼﻝ(‬ ‫ﺑﻜﺮﺓ ﻋﻨﻔﺔ‬ ‫ﻳﻐﺬﻱ‬‫ﺗﺪﻭﺭ ﺗﺪﻭﺭ ﻳﺴﻘﻂ‬ ‫ﻣﺼﺒﺎﺡ ﺩﻳﻨﺎﻣﻮ‬ ‫ﻳﻠﻤﻊ ﻳﺪﻭﺭ‬

‫ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻁﺎﻗﻭﻴﺔ‬ ‫ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ‪:‬‬ ‫• ﻴﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺒﺎﻟﻠﻔﻅ ﻭﺍﻟﺭﻤﺯ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﻭﺱ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﺒﻐﻲ ﻤﺭﺍﺠﻌﺘﻬﺎ‪:‬‬ ‫• ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ ) ﺍﻟﺩﺭﺱ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ(‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﻬﺎ‪:‬‬‫• ﻤﻜﻭﺍﺓ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ‪ ،‬ﻨﺎﺒﺽ ‪ ،‬ﻜﺭﺓ ﺼﻐﻴﺭﺓ ‪ ،‬ﺠﺴﻡ ﺼﻠﺏ ‪،‬‬ ‫ﺨﻴﻁ ‪ ،‬ﺤﺎﻤل ‪ ،‬ﻤﺤﻘﻨﺔ ﺍﻟﺩﻭﺍﺀ‪.‬‬ ‫• ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ‪ :‬ﺃﻱ ﻤﺭﺠﻊ ﻴﺘﻨﺎﻭل ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻁﺎﻗﻭﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺪرس‬ ‫‪ -1‬ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻁﺎﻗﻭﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺘﺨﺯﻴﻥ ﻭﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﺃﻨﻤﺎﻁ ﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﺍﻟﺨﻼﺼﺔ‬ ‫‪ -5‬ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‪.‬‬ ‫‪ -6‬ﺃﺠﻭﺒﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‪.‬‬

‫ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻁﺎﻗﻭﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﻨﺸﺎﻁ ‪ :‬ﺇﺸﻌﺎل ﻤﺼﺒﺎﺡ ﺒﻘﺎﺭﻭﺭﺓ ﻏﺎﺯ‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺔ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ )ﺸﻜل‪ (1-‬ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺈﺸﻌﺎل ﺍﻟﻤﺼﺒﺎﺡ ﻋﻨﺩ ﺍﺤﺘﺭﺍﻕ ﻏﺎﺯ ﺍﻟﻘﺎﺭﻭﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺸﻜل – ‪1‬‬ ‫• ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺔ‪:‬‬‫ﺇﻥ ﺍﺤﺘﺭﺍﻕ ﻏﺎﺯ ﺍﻟﻘﺎﺭﻭﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺘﺴﺨﻴﻥ ﺍﻟﻤﺎﺀ ﺤﺘﻰ ﺍﻟﻐﻠﻴﺎﻥ ﻤﻤﺎ ﻴﺠﻌﻠﻪ ﻴﺘﺒﺨﺭ‪ .‬ﺇﻥ ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺒﺨﺎﺭ ﻴﺩ ّﻭﺭ ﺍﻟﻌﻨﻔﺔ ﻭﺍﻟﺒﻜﺭﺓ‪ 1‬ﺍﻟﻤﻠﺘﺤﻤﺘﻴﻥ ﺒﻤﺤﻭﺭ ﻭﺍﺤﺩ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺩﻭﺭﺍﻨﻴﺔ ﻟﻠﺒﻜﺭﺓ‪ 1‬ﺘﻨﻘل ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺒﻜﺭﺓ ﺩﻴﻨﺎﻤﻭ ﺍﻟﺩﺭﺍﺠﺔ ﻓﻴﺸﺘﻐل ﺍﻟﻤﺼﺒﺎﺡ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‪.‬‬ ‫ﻤﺎﻫﻲ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺔ؟‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺔ ﻫﻲ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬

‫ُﻴﺴ ﱢﺨﻥ‬ ‫ﻴﺴﺤﺏ ﻤﺎﺀ‬ ‫ﻋﻨﻔﺔ‬‫ﻏﺎﺯ‬ ‫ﺘﺩﻭﺭ ﻴﺴﺨﻥ‬ ‫ﻴﺤﺘﺭﻕ‬ ‫ﺘﺴﺤﺏ‬ ‫ﻴﺩﻭﺭ‬ ‫ﺩﻴﻨﺎﻤﻭ‬ ‫ُﻴﻐﺫﻱ‬ ‫ﻴﻠﻤﻊ‬ ‫ﻤﺼﺒﺎﺡ‬ ‫ُﻴﻀﻲﺀ ﻭ ُﻴﺴ ِّﺨﻥ‬ ‫ﻏﺭﻓﺔ ﺘﺴﺨﻥ‪ ،‬ﺘﻀﺎﺀ‬‫ﺇﻥ ﺍﺤﺘﺭﺍﻕ ﻏﺎﺯ ﺍﻟﻘﺎﺭﻭﺭﺓ ﺒﺎﻟﻬﻭﺍﺀ ﺃﺩﻯ ﺇﻟﻰ ﺘﺒﺨﺭ ﺍﻟﻤﺎﺀ ‪ ،‬ﻓﻨﻘﻭل ﺇﻥ ﻟﻠﻤﺯﻴﺞ ﺍﻟﻐـﺎﺯﻱ ﺍﻟﻤﺘﻜـﻭﻥ ﻤـﻥ‬‫ﺃﻜﺴﺠﻴﻥ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ ﻭﻏﺎﺯ ﺍﻟﻘﺎﺭﻭﺭﺓ ﻁﺎﻗﺔ ﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ‪ ، Wi‬ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺤﺩﺙ ﻟﻬﺎ ﺘﺤﻭﻴل ﺤﺭﺍﺭﻱ ﻨﺭﻤﺯ ﻟـﻪ‬‫ﺒﺎﻟﺭﻤﺯ ‪ . Q‬ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺤﻭﻴل ﻴﺴ ﹼﺨﻥ ﺍﻟﻤﺎﺀ ﺍﻟﺫﻱ ﻴـﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺘﺩﻭﻴﺭ ﺩﻴﻨﺎﻤﻭ ﺍﻟـﺩﺭﺍﺠﺔ ‪ ،‬ﻓﻨﻘﻭل ﻋﻨﺩﺌﺫ ﺇﻨـﻪ‬‫ﺤﺩﺙ ﺘﺤﻭﻴل ﻤﻴﻜﺎﻨﻴﻜﻲ ﻭﻨﺭﻤﺯ ﻟﻪ ﺒﺎﻟﺭﻤﺯ ‪ ،W‬ﻓﻴﺸﺘﻌل ﺍﻟﻤﺼﺒﺎﺡ ﻤﻤﺎ ﻴﺠﻌﻠﻨﺎ ﻨﻘﻭل ﺇﻥ ﻫﻨـﺎﻙ ﺘﺤـﻭﻴﻼ‬ ‫ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺎ ‪ ،‬ﻭ ﻨﺭﻤﺯ ﻟﻪ ﺒﺎﻟﺭﻤﺯ‪. We‬‬‫ﻟﻘﺩ ﺍﺴﺘﻌﻤﻠﻨﺎ ﻓﻲ ﻤﺨﻁﻁ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ‪:‬ﻴﺴﺤﺏ‪ ،‬ﻴﻐﺫﻱ‪ُ ،‬ﻴﺴ ﹼﺨﻥ‪ ،‬ﻴﺴ ﹸﺨﻥ‪ ،‬ﻴﻀﻲﺀ‪ .‬ﺤﻴﺙ‬ ‫ﻜل ﻋﺒﺎﺭﺓ ﺘﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﺘﺤﻭﻴل ﻁﺎﻗﻭﻱ‪ .‬ﻭﻨﻠﺨﺹ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺠﺩﻭل‪.‬‬ ‫ﻴﺴﺤﺏ ﻴﻭﺍﻓﻕ ﺘﺤﻭﻴل ﻤﻴﻜﺎﻨﻴﻜﻲ ‪Wi‬‬ ‫ﻴﻭﺍﻓﻕ ﺘﺤﻭﻴل ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ‪We‬‬ ‫ﻴﻐﺫﻱ‬ ‫ﻴﺴ ﱢﺨﻥ ﻴﻭﺍﻓﻕ ﺘﺤﻭﻴل ﺤﺭﺍﺭﻱ ‪Q‬‬ ‫ﻴﻀﻲﺀ ﻴﻭﺍﻓﻕ ﺘﺤﻭﻴل ﺇﺸﻌﺎﻋﻲ ‪Er‬‬ ‫ﻴﺴ ﹸﺨﻥ ﻴﻭﺍﻓﻕ ﻁﺎﻗﺔ ﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ‪Wi‬‬ ‫ﻴﺘﺤﺭﻙ ﻴﻭﺍﻓﻕ ﻁﺎﻗﺔ ﺤﺭﻜﻴﺔ ‪Ec‬‬

‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻨﺴﺘﺒﺩل ﻜل ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ‪ :‬ﻴﺴﺨﻥ ‪ ،‬ﻴﻀﻲﺀ‪ ،‬ﻴﺘﺤﺭﻙ‪،‬ﻴﺴ ﱢﺨﻥ ﺒﺎﻟﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﻁﺎﻗﻭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻓﻕ ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺈﻨﻨﺎ ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﻤﺨﻁﻁ ﺠﺩﻴﺩ ﻨﺴﻤﻴﻪ ﻤﺨﻁﻁ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻁﺎﻗﻭﻴﺔ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺒﻴﻥ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﻁﻁ‪.‬‬‫ﻏﺎﺯ‪Ei‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪W‬‬ ‫ﻋﻨﻔﺔ‬ ‫‪Ei‬‬ ‫ﻤﺎﺀ‬ ‫‪W‬‬ ‫‪Ec‬‬ ‫ﺩﻴﻨﺎﻤﻭ‬ ‫‪We‬‬ ‫ﻤﺼﺒﺎﺡ ‪Ei‬‬ ‫‪Q,Er‬‬ ‫ﻏﺭﻓﺔ‬ ‫‪Ei‬‬ ‫ﻤﺨﻁﻁ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻁﺎﻗﻭﻴﺔ ﻻﺸﺘﻌﺎل ﻤﺼﺒﺎﺡ ﺒﻘﺎﺭﻭﺭﺓ ﻏﺎﺯ‬

‫‪- 2‬ﺘﺨﺯﻴﻥ ﻭ ﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ‪:‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻌﻴﺎﻨﻲ‪:‬‬ ‫ﺃﻭﻻ‪:‬‬‫ا‪ -‬ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﺤﺭﻜﻴﺔ ‪ :‬ﻜل ﺠﺴﻡ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺤﺭﻜﺔ ﻴﻤﻠﻙ ﻁﺎﻗﺔ ﺘﺩﻋﻰ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﺤﺭﻜﻴﺔ ﻨﺭﻤﺯ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺒﺎﻟﺭﻤﺯ ‪.Ec‬‬ ‫ﺏ‪ -‬ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻜﺎﻤﻨﺔ ﺍﻟﺜﻘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬‫ﻨﺸﺎﻁ ‪ :‬ﻨﻠﻑ ﺨﻴﻁﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺤﻭﺭ ﺩﻴﻨﺎﻤﻭ ﺩﺭﺍﺠﺔ ﻭﻨﺭﺒﻁ ﺒﻁﺭﻓﻪ ﺍﻵﺨﺭ ﺠﺴﻤﺎ ﺼﻠﺒﺎ‪.‬‬ ‫‪ -1‬ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴـﻜﻭﻥ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺍﻟﺼﻠﺏ ﻤﻼﻤﺴﺎ ﻟﻸﺭﺽ )ﺍﻟﺸﻜل‪ ، (2-‬ﻓـﺈﻥ ﺍﻟﺩﻴﻨﺎﻤﻭ ﻻﻴﺩﻭﺭ ﻭﺍﻟﻤﺼﺒﺎﺡ ﻻ‬ ‫ﻴﺘﻭﻫﺞ‪.‬‬‫‪ -2‬ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺍﻟﺼﻠﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ‪ h‬ﻤﻌﻴﻥ ﻋﻥ ﺴﻁﺢ ﺍﻷﺭﺽ )ﺍﻟﺸﻜل‪ ، (3-‬ﻭﻴﺘﺭﻙ ﺍﻟﺠـﺴﻡ‬‫ﻭﺸﺄﻨﻪ‪ ،‬ﻓﺈﻨﻪ ﻴﺴﻘﻁ ﻭﻴﺩ ّﻭﺭ ﻤﻌﻪ ﺩﻴﻨﺎﻤﻭ ﺍﻟﺩﺭﺍﺠﺔ ﻓﻴﺘﻭﻫﺞ ﺍﻟﻤﺼﺒﺎﺡ‪ ،‬ﻓﻨﻘﻭل ﺇﻥ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺍﻟﺼﻠﺏ ‪ ،‬ﻭﻫـﻭ‬‫ﻋﻠﻰ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ‪ h‬ﻤﻥ ﺴﻁﺢ ﺍﻷﺭﺽ‪ ،‬ﻁﺎﻗﺔ ﻜﺎﻤﻨﺔ ﺜﻘﺎﻟﻴﺔ ﻨﺭﻤﺯ ﻟﻬﺎ ﺒﺎﻟﺭﻤﺯ‪. Epp‬ﻓﺎﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻜﺎﻤﻨﺔ ﻟﻠﺠﺴﻡ‬ ‫ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺎﺭﺘﻔﺎﻉ ﻫﺫﺍ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻋﻥ ﺴﻁﺢ ﺍﻷﺭﺽ‪.‬‬

‫ج‪ -‬ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻜﺎﻤﻨﺔ ﺍﻟﻤﺭﻭﻨﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﻨﺸﺎﻁ‪:‬ﻨﺤﻀﺭ ﻤﻨﻔﺎﺥ ﻋﺠﻠﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺠﺔ )ﺍﻟﺸﻜل‪ ، (1-‬ﻭﻨﺴﺩ ﺜﻘﺏ ﺍﻟﻤﻨﻔﺎﺥ ﺒﺄﺼﺒﻊ ﺍﻟﻴﺩ ﻤﺜﻼ ﺃﻭ ﺒﺴﺩﺍﺩﺓ ﻤﺎ‪ ،‬ﺜﻡ‬ ‫ﻨﻀﻐﻁ ﺒﺎﻟﻤﻜﺒﺱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﻨﻔﺎﺥ )ﺍﻟﺸﻜل‪، (2-‬‬‫ﻓﻨﺸﻌﺭ ﺒﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ‪ ،‬ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﻨﺘﺭﻙ ﺍﻟﻤﻜﺒﺱ ﻭﺸﺄﻨﻪ ‪ ،‬ﻓﺈﻨﻪ ﻴﺭﺠﻊ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﻠﻑ )ﺍﻟﺸﻜل‪ (3-‬ﻓﻨﻘﻭل‬ ‫ﻋﻨﺩﻫﺎ ﺇﻥ ﻟﻠﻬﻭﺍﺀ ﺍﻟﻤﻀﻐﻭﻁ ﻁﺎﻗﺔ ﻜﺎﻤﻨﺔ ﻤﺭﻭﻨﻴﺔ ‪ ،‬ﻨﺭﻤﺯ ﻟﻬﺎ ﺒﺎﻟﺭﻤﺯ ‪.Wpe‬‬ ‫ﺜﺎﻨﻴﺎ‪ :‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺠﻬﺭﻱ )ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ( ‪:‬‬‫ا‪ -‬ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﻔﻴﺯﻴﺎﺌﻴﺔ‪: Eip‬ﺘﺘﻐﻴﺭ ﺒﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻔﻴﺯﻴﺎﺌﻴﺔ ﻟﻠﺠﺴﻡ‪ ،‬ﻭﺘﺘـﺭﺠﻡ ﺘﻐﻴـﺭ ﺍﻟﺘـﺄﺜﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺠﺴﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺔ ﻟﻠﺠﺴﻡ‪.‬‬‫ﺏ‪ -‬ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ‪ :Eic‬ﺘﺘﻐﻴﺭ ﺒﺘﻐﻴﺭ ﺤﺩﻭﺙ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ﻭﺘﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺫﺭﺍﺕ ‪.‬‬ ‫ج‪ -‬ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ‪ :Eic‬ﺘﺘﻐﻴﺭ ﻋﻨﺩ ﺤﺩﻭﺙ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﻨﻭﻭﻱ ﻭﺘﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩل ﻟﻠﺠﺴﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺔ ﻷﻨﻭﻴﺔ ﺍﻟﺫﺭﺍﺕ‬

‫‪3 -‬ﺃﻨﻤﺎﻁ ﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ‪:‬‬‫ﺘﻭﺠﺩ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﺸﻜﺎل ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ‪ ،‬ﻭ ﻜل ﺸﻜل ﻤﻥ ﺃﺸﻜﺎل ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺘﺤﻭل ﺇﻟﻰ ﺸﻜل ﺁﺨﺭ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻨﺩﻋﻭ ﺍﻟﺘﺤﻭل ﺍﻟﻁﺎﻗﻭﻱ ﻤﻥ ﺸﻜل ﺇﻟﻰ ﺁﺨﺭ ﻨﻤﻁ ﺍﻟﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﻁﺎﻗﻭﻱ ‪.‬‬ ‫ﻭﻋﻠﻴﻪ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻨﻘﻭل ﺇﻨﻪ ﺘﻭﺠﺩ ﺃﻨﻤﺎﻁ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻟﻠﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﻁﺎﻗﻭﻱ‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻨﻤﺎﻁ‪:‬‬ ‫ﺘﺤﻭﻴل ﻤﻴﻜﺎﻨﻴﻜﻲ ‪W‬‬ ‫ﺘﺤﻭﻴل ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ‪We‬‬ ‫ﺘﺤﻭﻴل ﺤﺭﺍﺭﻱ ‪Q‬‬ ‫ﺘﺤﻭﻴل ﺒﺎﻹﺸﻌﺎﻉ ‪Er‬‬

‫‪ -4‬ﺍﻟﺨﻼﺼﺔ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﻤﻘﺩﺍﺭ ﻓﻴﺯﻴﺎﺌﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺨﺯﻴﻨﻪ ﻭ ﺘﺤﻭﻴﻠﻪ‪.‬‬ ‫•‬‫ﻨﺭﻤﺯ ﻟﻜل ﻋﻨﺼﺭ ﻤﻥ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺔ ﻟﻠﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻁﺎﻗﻭﻴﺔ‬ ‫•‬‫ﺒﻔﻘﺎﻋﺔ ﻴﻜﺘﺏ ﺩﺍﺨﻠﻬﺎ ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ ﻭﺘﺤﺘﻬﺎ ﺸﻜل ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ‪ ،‬ﻭﺘﺭﺒﻁ ﻜل‬ ‫•‬ ‫ﻓﻘﺎﻋﺔ ﺒﺎﻟﺘﻲ ﺘﻠﻴﻬﺎ ﺒﺴﻬﻡ ﻴﻜﺘﺏ ﻋﻠﻴﻪ ﻨﻤﻁ ﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻠﻁﺎﻗﺔ ﺃﻨﻤﺎﻁ ﺘﺤﻭﻴل ﻤﻨﻬﺎ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺘﺤﻭﻴل ﻤﻴﻜﺎﻨﻴﻜﻲ ‪W‬‬‫‪ -‬ﺘﺤﻭﻴل ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ‪We‬‬‫‪ -‬ﺘﺤﻭﻴل ﺤﺭﺍﺭﻱ ‪Q‬‬‫‪ -‬ﺘﺤﻭﻴل ﺒﺎﻹﺸﻌﺎﻉ ‪Er‬‬

‫• ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ‪ :1‬ﺃﻜﻤل ﺃﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﻔﺭﺍﻏﺎﺕ ﺒﻤﺎ ﻴﻨﺎﺴﺒﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻁﺎﻗﻭﻴﺔ ‪:‬‬‫‪ -1‬ﻴﻜﺘﺏ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻔﻘﺎﻋﺔ ﺍﺴﻡ …………………………………‬‫‪ -2‬ﻴﻜﺘﺏ ﺘﺤﺕ ﺍﻟﻔﻘﺎﻋﺔ ……………………………………‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﻴﻜﺘﺏ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺴﻬﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺭﺒﻁ ﺒﻴﻥ ﻓﻘﺎﻋﺘﻴﻥ ……………‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ‪ 2‬ﺇﻥ ﺍﻟﺭﺴﻡ ﺍﻟﻤﺭﻓﻕ ﻴﻤﺜل ﺘﺭﻜﻴﺒﺔ ﻭﻅﻴﻔﻴﺔ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺘﻭﻫﺞ ﻤﺼﺒﺎﺡ‬ ‫ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻓﻲ ﺤﺠﺭﺓ ‪.‬‬‫ﻤﹼﺜل ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺔ‪.‬‬ ‫‪-1‬‬‫ﻤﺜل ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻁﺎﻗﻭﻴﺔ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺔ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬

‫• ﺃﺠﻭﺒﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ‪:1‬‬ ‫ﻴﻜﺘﺏ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻔﻘﺎﻋﺔ ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ‬ ‫ﻴﻜﺘﺏ ﺘﺤﺕ ﺍﻟﻔﻘﺎﻋﺔ ﺸﻜل ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ‪.‬‬ ‫ﻴﻜﺘﺏ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺴﻬﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺭﺒﻁ ﺒﻴﻥ ﻓﻘﺎﻋﺘﻴﻥ ﻨﻤﻁ ﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ‪2‬‬ ‫‪ -1‬ﺘﻤﺜﻴل ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ُﺗ َﺪ ّﻭﺭ ﻳﺴﺤﺐ‬ ‫ﻳﻐﺬﻱ‬ ‫ﻳﻀﻲﺀ ﻳﺴﺨﻦ‬ ‫ﺣﺠﺮﺓ‬‫ﻋﻨﻔﺔ ﺍﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻮ ﻣﺎﺀ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﻣﻮ‬ ‫ﻣﺼﺒﺎﺡ‬ ‫ﺗﺪﻭﺭ ﻳﺴﻘﻂ‬ ‫ﻳﻠﻤﻊ ﻳﺪﻭﺭ‬ ‫ﺗﺴﺨﻦ‬ ‫‪2 -‬ﺘﻤﺜﻴل ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻁﺎﻗﻭﻴﺔ‬ ‫‪W Wr‬‬ ‫‪We‬‬ ‫‪Q , Er‬‬ ‫ﺣﺠﺮﺓ‬‫ﻋﻨﻔﺔ ﺍﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻮ ﻣﺎﺀ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﻣﻮ‬ ‫ﻣﺼﺒﺎﺡ‬‫‪Epp Ec‬‬ ‫‪Ec Ei‬‬ ‫‪Ei‬‬

‫ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻨﺤﻔﺎﻅ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ‬ ‫ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ‪:‬‬ ‫• ﻴﻜﺘﺏ ﺍﻟﺤﺼﻴﻠﺔ ﺍﻟﻁﺎﻗﻭﻴﺔ ﻟﻠﺠﻤﻠﺔ‪.‬‬ ‫• ﻴﻌﺭﻑ ﺍﻟﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﻤﻔﻴﺩ ﻟﻠﻁﺎﻗﺔ‪.‬‬ ‫• ﻴﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻀﻴﺎﻉ ﻓﻲ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﻭﺱ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﺒﻐﻲ ﻤﺭﺍﺠﻌﺘﻬﺎ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻁﺎﻗﻭﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﻬﺎ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺘﺭﻜﻴﺒﺔ ﺇﺸﻌﺎل ﻤﺼﺒﺎﺡ ﺒﻘﺎﺭﻭﺭﺓ ﻏﺎﺯ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ‪:‬‬ ‫ﺃﻱ ﻤﺭﺠﻊ ﻴﺘﻨﺎﻭل ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻁﺎﻗﻭﻴﺔ‪.‬‬‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺪرس‬ ‫‪ -1‬ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻨﺤﻔﺎﻅ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ‬ ‫‪ -2‬ﺍﻟﺨﻼﺼﺔ‬ ‫‪ -3‬ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‬ ‫‪ -4‬ﺃﺠﻭﺒﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‬

‫‪ .1‬ﻡﺒﺪأ اﻧﺤﻔﺎظ اﻟﻄﺎﻗﺔ ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﻧﺺ ﻡﺒﺪأ اﻧﺤﻔﺎظ اﻟﻄﺎﻗﺔ‪.‬‬‫\" اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻻ ﺗﺴﺘﺤﺪث وﻻ ﺗﺰول ‪ ،‬إذا اآﺘﺴﺒﺖ ﺟﻤﻠﺔ ﻃﺎﻗﺔ ﻣﺎ‪ ،‬ﻓﺈن هﺬﻩ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﺗﻜﻮن ﺑﺎﻟﻀﺮورة‬ ‫ﻗﺪ أﺧﺬﺗﻬﺎ ﻣﻦ ﺟﻤﻠﺔ )أو ﺟﻤﻞ( أﺧﺮى أو ﻗﺪﻣﺘﻬﺎ ﻟﻬﺎ‪\".‬‬ ‫‪ -2‬ﻡﻔﻬﻮم اﻟﺘﺤﻮیﻞ اﻟﻤﻔﻴﺪ وﻏﻴﺮ اﻟﻤﻔﻴﺪ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ﻧﺸﺎط‪ :‬إﺷﻌﺎل ﻣﺼﺒﺎح آﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﺑﻘﺎرورة ﻏﺎز‪.‬‬‫ﻣّﺜﻠﺖ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ اﻟﻄﺎﻗﻮﻳﺔ ﻟﻬﺬﻩ اﻟﺘﺮآﻴﺒﺔ آﻤﺎ رأﻳﻨﺎهﺎ ﻓﻲ درس اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ اﻟﻄﺎﻗﻮﻳﺔ آﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪W We Q , Er‬‬‫ﻣﺎء ﻏﺎز‬ ‫ﻋﻨﻔﺔ اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻮ‬ ‫اﻟﻤﺼﺒﺎح‬ ‫اﻟﺤﺠﺮة‬‫‪Ei Ei Ec Ei Ei‬‬ ‫اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ اﻟﻄﺎﻗﻮیﺔ ﻻﺵﺘﻌﺎل ﻡﺼﺒﺎح ﺏﻘﺎرورة ﻏﺎز‬ ‫ﻟﻨﺪرس ﻣﺮاﺡﻞ اﺱﺘﻬﻼك اﻟﻄـﺎﻗﺔ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﺡـﺘﺮاق ﻏـﺎز اﻟﻘﺎرورة ﺑﺄآﺴﺠﻴﻦ اﻟﻬﻮاء‪.‬‬‫إن اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳ ﺔ ‪ Q‬اﻟﺘ ﻲ ﺗﻨ ﺘﺞ ﻣ ﻦ اﺡﺘ ﺮاق ﻏ ﺎز اﻟﻘ ﺎرورة ﺑﺄآ ﺴﺠﻴﻦ اﻟﻬ ﻮاء ‪ ،‬ﻗ ﺴﻢ ﻣﻨﻬ ﺎ ‪ Q1‬ﻳ ﺬهﺐ إﻟ ﻰ‬‫اﻟﻮﺱﻂ اﻟﺨﺎرﺟﻲ واﻟﻘﺴﻢ اﻵﺧﺮَ‪ُ Q‬ﻳﺴ ّﺨﻦ اﻟﻤﺎء‪ .‬وأﺙﻨﺎء هﺬا اﻟﺘﺴﺨﻴﻦ ﻳﻀﻴﻊ ﺟ ﺰء ﻣ ﻦ اﻟﻄﺎﻗ ﺔ َ‪ Q‬وﻟ ﻴﻜﻦ ‪Q2‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻮﺱﻂ اﻟﺨﺎرﺟﻲ واﻟﺒﺎﻗﻲ ﻳﺴﺘﻐﻞ ﻓـﻲ ﺗﺪوﻳﺮ اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻮ‪ ،‬أي أﻥـﻪ وﻗﻊ‬‫ﺗﺤﻮﻳﻼن ‪ :‬ﺗﺤﻮﻳﻞ ﺡﺮاري ﻟﻠﻮﺱﻂ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ‪ Q1‬و ﺗﺤﻮﻳﻞ ﻣﻴﻜﺎﻥﻴﻜﻲ ﻟﻠﺪﻳﻨﺎﻣﻮ ‪ .W‬وﻳﻘ ﻊ ﻥﻔ ﺲ اﻟ ﺸﻲء ﺑﺎﻟﻨ ﺴﺒﺔ‬‫ِﻟ ـ ‪ ، W‬ﺡﻴ ﺚ ﻳﺤ ﺪث ﻟﻬ ﺎ ﺗﺤ ﻮﻳﻼن‪ :‬ﺗﺤﻮﻳ ﻞ ﺡ ﺮاري ‪ Q3‬ﻟﻠﻮﺱ ﻂ اﻟﺨ ﺎرﺟﻲ ‪ ،‬و ﺗﺤﻮﻳ ﻞ آﻬﺮﺑ ﺎﺋﻲ ‪ We‬ﻓ ﻲ‬‫اﻟﻤﺼﺒﺎح ﻣﺆدﻳﺎ إﻟﻰ ﺗﻮهﺠﻪ ‪ ،‬وهﺬا اﻟﺘﺤﻮﻳﻞ اﻷﺧﻴﺮ‪ We‬ﻳﺤﺪث ﻟﻪ هﻮ اﻵﺧﺮ ﺗﺤﻮﻳﻼن إﻟ ﻰ اﻟﻮﺱ ﻂ اﻟﺨ ﺎرﺟﻲ‬ ‫هﻤﺎ ‪ :‬ﺗﺤﻮﻳﻞ ﺡﺮاري ‪ Q4‬و ﺗﺤﻮﻳﻞ إﺷﻌﺎﻋﻲ‪. Er‬‬‫و هﻜﺬا ﻓﺎﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ ‪ Q‬اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻣﻦ اﺡﺘﺮاق ﻏﺎز اﻟﻘ ﺎرورة ﺑﺄآ ﺴﺠﻴﻦ اﻟﻬ ﻮاء ﻟ ﻢ ﺗ ﺴﺘﻐﻞ آﻠﻬ ﺎ ﻓ ﻲ إﺽ ﺎءة‬‫اﻟﻤﺼﺒﺎح‪ ،‬ﺑﻞ هﻨﺎك ﺟﺰء ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻘ ﻂ وﻗ ﻊ ﻟ ﻪ ﺗﺤﻮﻳ ﻞ آﻬﺮﺑ ﺎﺋﻲ‪ We‬ﺟﻌ ﻞ اﻟﻤ ﺼﺒﺎح ﻳﺘ ﻮهﺞ‪ .‬و ﻥﻘ ﻮل ﻋ ﻦ ه ﺬا‬‫اﻟﺘﺤﻮﻳﻞ إﻥـﻪ ﺗﺤﻮﻳﻞ ﻣﻔﻴﺪ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺼﺒﺎح ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﺠﺰء اﻟﺒﺎﻗﻲ وﻗـﻊ ﻟﻪ ﺗﺤﻮﻳﻞ إﻟ ﻰ اﻟﻮﺱ ﻂ اﻟﺨ ﺎرﺟﻲ‬ ‫‪ ،‬ﻓـﻨﻘﻮل ﻋﻨﻪ إﻥﻪ ﺗﺤﻮﻳﻞ ﻏـﻴﺮ ﻣﻔﻴﺪ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ )ﺗﺤﻮﻳﻞ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ ﺽﺎﺋﻊ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺼﺒﺎح( ‪.‬‬ ‫ﻳﻤﺜﻞ اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﻄﻮر اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻓﻲ ﺗﺮآﻴﺒﺔ إﺷﻌﺎل ﻣﺼﺒﺎح ﺑﻘﺎرورة ﻏﺎز‪.‬‬

‫'‪Q‬‬ ‫‪W We‬‬‫ﻏﺎز‬ ‫ﻣﺎء‬ ‫ﻋﻨﻔﺔ اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻮ‬ ‫اﻟﻤﺼﺒﺎح‬ ‫‪Q1 Q2 Q3 Er‬‬ ‫اﻟﻮﺱﻂ اﻟﺨﺎرﺟﻲ‬‫ﻋﻠﻰ اﻋﺘﺒﺎر إن اﻟﺴﻬﻢ اﻟﻤﻤﺜﻞ ﺑﺨﻂ ﻣﺴﺘﻤﺮ ) ( ﻳﻤﺜﻞ اﻟﺘﺤﻮﻳﻞ اﻟﻄﺎﻗﻮي اﻟﻤﻔﻴﺪ واﻟﺴﻬﻢ اﻟﻤﻨﻘﻂ ) (‬ ‫ﻳﻤﺜﻞ اﻟﺘﺤﻮﻳﻞ اﻟﻄﺎﻗﻮي ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻔﻴﺪ )اﻟﻀﺎﺋﻊ(‪ .‬وﺡﺴﺐ ﻣﺒﺪأ اﻥﺤﻔﺎظ اﻟﻄﺎﻗﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻠﻴﺔ = اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻀﺎﺋﻌﺔ ‪ +‬اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻤﻔﻴﺪة‬ ‫ﻥﺴﻌﻰ ﻓﻲ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ داﺋﻤﺎ إﻟﻰ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﻠﻴﻞ اﻟﻀﻴﺎع ﻓﻲ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﺑﻴﻦ أﺟﺰاء اﻟﺘﺮآﻴﺒﺔ ﻟﻠﻮﺱﻂ‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻲ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻡﺮدود اﻟﺠﻤﻠﺔ ‪:‬‬ ‫‪ -‬وﺡﺪة اﻟﻄﺎﻗﺔ‪:‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﺗﻘﺪر اﻟﻄﺎﻗﺔ ﺑﻮﺡﺪة اﻟﺠﻮل ‪ ،‬وﻣﻦ ﻣﻀﺎﻋﻔﺘﻬﺎ اﻟﻜﻴﻠﻮﺟﻮل‪.‬‬ ‫‪ 1‬آﻴﻠﻮﺟﻮل = ‪ 1000‬ﺟﻮل‬ ‫‪1KJ = 1000 J‬‬ ‫ﺗﻤﺜﻴﻞ أﺵﻜﺎل اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻤﺘﻐﻴﺮة‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺟﻤﻠﺔ ﻣﺎ ﻟﻬﺎ ﻃﺎﻗﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ‪ ،‬ﻓﺈن ﻃﺎﻗﺘﻬﺎ ﺗﺘﻐﻴﺮ أﺙﻨﺎء اﻟﺘﺤﻮﻳﻞ اﻟﻄﺎﻗﻮي ﺑﻴﻨﻬﺎ وﺑﻴﻦ ﺟﻤﻠﺔ‬ ‫أﺧﺮى‪ ،‬وﻓﻲ ﻥﻬﺎﻳﺔ اﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺗﻜﻮن ﻃﺎﻗﺘﻬﺎ ﻗﺪ ﻣﺮت ﻣﻦ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﻟﻬﺎ ‪ Ep1‬إﻟﻰ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﻬﺎ ‪. Ep2‬‬‫وهﺬا اﻟﻤﺮور ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﺑﺎﻟﺰﻳﺎدة أو ﺑﺎﻟﻨﻘﺼﺎن ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ‪ .‬ﻥﻤﺜﻞ أﺷﻜﺎل اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻤﺘﻐﻴﺮة )أو اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﻐﻴﺮ( داﺧﻞ ﻓﻘﺎﻋﺔ‬ ‫ﺑﻮاﺱﻄﺔ أﻋﻤﺪة )ﻋﻤﻮد ﻟﻜﻞ ﺷﻜﻞ ﻣﻦ أﺷﻜﺎل اﻟﻄﺎﻗﺔ( ﻣﻤﻠﻮء ﺟﺰﺋﻴﺎ آﻤﺎ هﻮ ﻣﺒﻴﻦ ﺑﺎﻟﺮﺱﻢ ‪.‬‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻤﺘﻐﻴﺮة ‪Ec2‬‬ ‫)ﻃﺎﻗﺔ ﺡﺮآﻴﺔ(‬‫اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ﺱﻬﻢ ﻳﺸﻴﺮ إﻟﻰ ﺟﻬﺔ ﺗﻐﻴﺮ‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ )هﻨﺎ زﻳﺎدة(‬ ‫‪Ec1‬‬‫اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ﺗﻤﺜﻴﻞ ﺵﻜﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻤﺘﻐﻴﺮة‬

‫ﻡﺜﺎل‪:‬‬ ‫ﻥﺮﻳﺪ أن ﻥﺮﻓﻊ ﺑﻮاﺱﻄﺔ راﻓﻌﺔ ﻗﻄﻌﺔ ﺧﺸﺒﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﺑﻖ اﻷول ﻟﻌﻤﺎرة إﻟﻰ ﺱﻄﺤﻬﺎ‪ .‬ﻣّﺜﻞ ﺷﻜﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﻐﻴﺮة ﻟﻬﺬﻩ اﻟﺨﺸﺒﺔ ﺑﻌﻤﻮد داﺧﻞ ﻓﻘﺎﻋﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺤﻞ‪:‬‬‫ﻋﻨﺪﻣﺎ آﺎﻥﺖ اﻟﺨﺸﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﻄﺎﺑﻖ اﻷول آﺎﻥﺖ ﻟﻬﺎ ﻃﺎﻗﺔ آﺎﻣﻨﺔ ﺙﻘﺎﻟﻴﺔ ‪ ،Epp1‬وﻋﻨﺪ ﻥﻘﻠﻬﺎ إﻟﻰ ﺱﻄﺢ اﻟﻌﻤﺎرة‬ ‫ﺑﺎﻟﺮاﻓﻌﺔ ازدادت ﻃﺎﻗﺘﻬﺎ اﻟﻜﺎﻣﻨﺔ ﻓﺄﺹﺒﺤﺖ ‪.Epp2‬ﻥﺘﻴﺠﺔ ﻟﻠﺘﺤﻮﻳﻞ اﻟﻄﺎﻗﻮي‪ W‬ﻣﻦ اﻟﺮاﻓﻌﺔ إﻟﻰ اﻟﺨﺸﺒﺔ‪.‬‬ ‫‪Epp2‬‬ ‫‪W‬‬‫اﻟﺮاﻓﻌﺔ‬ ‫‪Epp1‬‬ ‫‪ -2‬اﻟﺨﻼﺹﺔ ‪:‬‬‫* اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻻ ﺗﺴﺘﺤﺪث وﻻ ﺗﺰول ‪ .‬إذا اآﺘﺴﺒﺖ ﺝﻤﻠﺔ ﻃﺎﻗﺔ أو ﻓﻘﺪﺗﻬﺎ ﻓﺈﻧﻪ هﺬﻩ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ﺗﻜﻮن ﺏﺎﻟﻀﺮورة ﻗﺪ أﺥﺬﺗﻬﺎ ﻡﻦ ﺝﻤﻠﺔ أﺥﺮى أو ﻗﺪﻡﺘﻬﺎ ﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫* ﺗﻤﺜﻞ أﺵﻜﺎل اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻤﺘﻐﻴﺮة أو اﻟﻘﺎﺏﻠﺔ ﻟﻠﺘﻐﻴﺮ داﺥﻞ ﻓﻘﺎﻋﺔ‬‫ﺏﻮاﺱﻄﺔ أﻋﻤﺪة ﻡﻤﻠﻮءة ﺝﺰﺋﻴﺎ )ﻋﻤﻮد ﻟﻜﻞ ﺵﻜﻞ ﻡﻦ أﺵﻜﺎل‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ(‪.‬‬

‫‪ -3‬أﺱﺌﻠﺔ اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ اﻟﺬاﺗﻲ ‪:‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮیﻦ‪: 1-‬‬ ‫إآﻤﻞ أﻣﺎآﻞ اﻟﻔﺮاغ ﺑﻤﺎ ﻳﻨﺎﺱﺒﻬﺎ ‪:‬‬ ‫‪ -1‬إذا اآﺘﺴﺒﺖ ﺟﻤﻠﺔ ﻣﺎ ﻃﺎﻗﺔ أو ﻓﻘﺪﺗﻬﺎ ﻓﺈن هﺬﻩ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻗﺪ‪.......‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻤﻠﺔ أﺧﺮى أو …………………………‪.‬ﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ -2‬اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻻ ……………………‪ ..‬وﻻ ﺗﺰول ‪.‬‬ ‫‪ -3‬اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻠﻴﺔ ﺗﺴﺎوي اﻟﻄﺎﻗﺔ ………… زاﺋﺪا اﻟﻄﺎﻗﺔ‪. ........‬‬‫‪ -4‬ﻣﺮدود اﻟﺠﻤﻠﺔ ﻳﺴﺎوي ﺡﺎﺹﻞ ﻗﺴﻤﺔ‪ ...........................‬ﻋﻠﻰ………………………‪.‬‬ ‫‪ -5‬وﺡﺪة ﺗﻘﺪﻳﺮ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ هﻲ‪......................‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮیﻦ‪: 2-‬‬ ‫ﺱﻴﺎرة آﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ )ﻳﺸﺘﻐﻞ ﻣﺤﺮآﻬﺎ ﺑﺒﻄﺎرﻳﺔ أﻋﻤﺪة آﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ( اﻥﺘﻘﻠﺖ ﻣﻦ اﻟﻮﺽﻊ اﻷول إﻟﻰ اﻟﻮﺽﻊ اﻟﺜﺎﻥﻲ‬ ‫ﻟﻄﺮﻳﻖ ﺹﺎﻋﺪ‪ .‬ﻣّﺜﻞ أﺷﻜﺎل اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻤﺘﻐﻴﺮة ﺑﻌﻤﻮد داﺧﻞ ﻓﻘﺎﻋﺔ‪.‬‬

‫‪ -4‬أﺝﻮﺏﺔ اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ اﻟﺬاﺗﻲ ‪:‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮیﻦ‪:1-‬‬ ‫‪ -1‬إذا اآﺘﺴﺒﺖ ﺟﻤﻠﺔ ﻣﺎ ﻃﺎﻗﺔ أو ﻓﻘﺪﺗﻬﺎ ﻓﺈن هﺬﻩ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻗﺪ أﺧﺬﺗﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻤﻠﺔ أﺧﺮى أو ﻗﺪﻣﺘﻬﺎ ﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ -2‬اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻻ ﺗﺴﺘﺤﺪث وﻻ ﺗﺰول ‪.‬‬ ‫‪ -3‬اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻠﻴﺔ ﺗﺴﺎوي اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻀﺎﺋﻌﺔ زاﺋﺪا اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻤﻔﻴﺪة‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﻣﺮدود اﻟﺠﻤﻠﺔ ﻳﺴﺎوي ﺡﺎﺹﻞ ﻗﺴﻤﺔ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻤﻔﻴﺪة ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -5‬وﺡﺪة ﺗﻘﺪﻳﺮ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ هﻲ اﻟﺠﻮل‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮیﻦ‪: 2-‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ‪ :‬اﻥﻈﺮ اﻟﺸﻜﻞ‬ ‫‪ Epp1‬ﺗﻤﺜﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﺎﻣﻨﺔ ﻟﻠﺴﻴﺎرة ﻓﻴﺎﻟﻮﺽﻊ اﻷول‪.‬‬ ‫‪ Epp2‬ﺗﻤﺜﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﺎﻣﻨﺔ ﻟﻠﺴﻴﺎرة ﻓﻲ‬‫‪Epp2‬‬ ‫‪Ei1‬‬ ‫اﻟﻮﺽﻊ اﻟﺜﺎﻥﻲ )ازدادت(‪.‬‬ ‫‪ Ei1‬ﺗﻤﺜﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ‬ ‫اﻷﻋﻤﺪة ﻓﻲ اﻟﻮﺽﻊ اﻷول ﻟﻠﺴﻴﺎرة‬‫‪Epp1‬‬ ‫‪Ei2‬‬ ‫‪ Ei2‬ﺗﻤﺜﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ‬ ‫اﻷﻋﻤﺪة ﻓﻲ اﻟﻮﺽﻊ اﻟﺜﺎﻥﻲ ﻟﻠﺴﻴﺎرة‬ ‫)ﻥﻘﺼﺖ(‬‫ﺱﻴﺎرة آﻬﺮﺏﺎﺋﻴﺔ‬

‫ﺍﻻﺴﺘﻁﺎﻋﺔ‬ ‫ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ‪:‬‬ ‫• ﻴﻘﺭﺃ ﻓﺎﺘﻭﺭﺓ ﺍﻟﻐﺎﺯ ﻭﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺀ‪.‬‬ ‫• ﻴﻤﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﺍﻻﺴﺘﻁﺎﻋﺔ ﻭﺍﻟﻁﺎﻗﺔ‪.‬‬ ‫=‪P‬‬ ‫‪E‬‬ ‫• ﻴﻭﻅﻑ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫‪t‬‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﻭﺱ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﺒﻐﻲ ﻤﺭﺍﺠﻌﺘﻬﺎ‪:‬‬‫‪ -‬ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻨﺤﻔﺎﻅ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ ‪ - .‬ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻁﺎﻗﻭﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﻬﺎ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺒﻁﺎﻗﺎﺕ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﻻﺕ ﻷﺠﻬﺯﺓ ﻜﻬﺭﻭﻤﻨﺯﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻌﺩﺍﺩ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‪ ،‬ﻤﺼﺒﺎﺡ‪ ،‬ﺃﺴﻼﻙ ﺘﻭﺼﻴل‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ‪:‬‬ ‫ﺃﻱ ﻤﺭﺠﻊ ﻴﺘﻨﺎﻭل ﻤﻭﻀﻭﻋﻲ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﻭﺍﻻﺴﺘﻁﺎﻋﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺪرس‬ ‫=‪P‬‬ ‫‪E.tWa. tt‬‬ ‫ﺍﺴﺘﻁﺎﻋﺔ ﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ‬ ‫‪-1‬‬ ‫ﻭﺤﺩﺓ ﺍﻻﺴﺘﻁﺎﻋﺔ ﺍﻟﻭﺍﻁ‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪ -3‬ﺍﻟﻌﺩﺍﺩ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻓﺎﺘﻭﺭﺓ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺀ ﻭﺍﻟﻐﺎﺯ‪.‬‬ ‫‪ -5‬ﺍﻟﺨﻼﺼﺔ‪.‬‬ ‫‪ -6‬ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‪.‬‬ ‫‪ -7‬ﺃﺠﻭﺒﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‪.‬‬

‫‪ -1‬اﺳﺘﻄﺎﻋﺔ ﺗﺤﻮیﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ ‪:‬‬‫ﺗﺮﻓﻊ راﻓﻌﺔ ﺣﻤﻮﻟﺔ ﻣﻦ ﺳ ﻄﺢ اﻷرض إﻟ ﻰ ارﺗﻔ ﺎع ‪ h‬ﻣﻌ ﻴﻦ ﺧ ﻼل زﻣ ﻦ ﻗ ﺪرﻩ ‪ ، t1‬ﺑﻴﻨﻤ ﺎ ﺗﺮﻓ ﻊ راﻓﻌ ﺔ ﺛﺎﻧﻴ ﺔ‬ ‫ﻧﻔﺲ اﻟﺤﻤﻮﻟﺔ إﻟﻰ ﻧﻔﺲ اﻻرﺗﻔﺎع ﺧﻼل زﻣﻦ ‪ t2‬أآﺒﺮ ﻣﻦ ‪.t1‬‬‫ﻧﻘﻮل إن اﻟﺮاﻓﻌﺘﻴﻦ ﺗﺆدیﺎن ﻧﻔﺲ اﻟﺘﺤﻮیﻞ اﻟﻄﺎﻗﻲ اﻟﻤﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻲ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﺮﻓﻌﺔ اﻷوﻟﻰ ﺗﺆدیﻪ ﻓﻲ زﻣﻦ ‪ ،t1‬ﻓﻨﻘﻮل إن‬ ‫اﺳﺘﻄﺎﻋﺔ اﻟﺘﺤﻮیﻞ اﻟﻄﺎﻗﻲ ﻟﻠﺮاﻓﻌﺔ اﻷوﻟﻰ أآﺒﺮ ﻣﻦ اﺳﺘﻄﺎﻋﺔ اﻟﺘﺤﻮیﻞ اﻟﻄﺎﻗﻲ ﻟﻠﺮاﻓﻌﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬‫ﻓﺎﺳﺘﻄﺎﻋﺔ اﻟﺘﺤﻮیﻞ اﻟﻄﺎﻗﻮي ‪ ،‬وﻧﺮﻣﺰ ﻟﻬﺎ ﺑـ ‪ P‬و هﻲ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﺘﺤﻮیﻞ اﻟﻄﺎﻗﻮي ‪ E‬و اﻟﺰﻣﻦ اﻟﺬي اﺳ ﺘﻐﺮﻗﻪ‬ ‫هﺬا اﻟﺘﺤﻮیﻞ‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻴﻪ ﻧﻜﺘﺐ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﻁﺎﻗﻭﻱ ‪E‬‬ ‫اﺳﺘﻄﺎﻋﺔ اﻟﺘﺤﻮیﻞ اﻟﻄﺎﻗﻲ =‬‫ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻐﺭﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺤﻭﻴل ‪t‬‬ ‫وﻧﻌﺒﺮ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺤﺮﻓﻴﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬‫=‪P‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪t‬‬

‫‪ -2‬وﺡﺪة ﺗﻘﺪیﺮ اﺳﺘﻄﺎﻋﺔ اﻟﺘﺤﻮیﻞ اﻟﻄﺎﻗﻮي ‪:‬‬ ‫ﺗﻘﺪر اﺳﺘﻄﺎﻋﺔ اﻟﺘﺤﻮیﻞ اﻟﻄﺎﻗﻮي ﻓﻲ اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﺑﻮﺣﺪة اﻟﺠﻮل‪.‬‬‫ﻟﻜﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻴﺪان اﻟﻌﻤﻠﻲ هﻨﺎك وﺣﺪة أﺧﺮى ﻣﺄﻟﻮﻓﺔ هﻲ آﻴﻠﻮواط ﺳﺎﻋﻲ ‪Kilowatt-heure‬‬ ‫ویﺮﻣﺰ ﻟﻬﺎ اﺧﺘﺼﺎرا ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪. KW-h‬‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻜﻴﻠﻮواط ﺳﺎﻋﻲ واﻟﺠﻮل هﻲ ‪:‬‬ ‫‪1KW-h = 36.105 J‬‬

‫‪ -3‬اﻟﻌﺪاد اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ‪:‬‬ ‫اﻟﻌﺪاد اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﺝﻬﺎز ﻟﻘﻴﺎس اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﺔ ‪ .‬ﺗﻤﺜﻞ اﻟﺼﻮرة أﺣﺪ أﻧﻮاع هﺬﻩ‬ ‫اﻟﻌﺪادات‪.‬‬ ‫ﺹﻮرة اﻟﻌﺪاد اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ )اﻟﻘﺪیﻢ(‬ ‫ﺗﺴﺠﻞ ﻋﻠﻰ واﺝﻬﺔ اﻟﻌﺪاد ﻋﺪة دﻻﻻت ﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺸﺪة اﻟﻌﻈﻤﻰ اﻟﺘﻲ یﺴﻤﺢ اﻟﻌﺪاد ﺑﻤﺮورهﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬رﻗﻢ اﻟﻌﺪاد‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺛﺎﺑﺖ اﻟﻌﺪاد‪.‬‬ ‫اﻟﻌﺪاد اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ اﻟﺤﺪیﺚ‬‫اﻟﻌﺪاد اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ اﻟﺤﺪیﺚ هﻮ ﻋﺪاد إﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﺗﻈﻬﺮ ﻋﻠﻰ ﺵﺎﺵﺘﻪ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﺔ‪ .‬ﺗﻤﺜﻞ‬ ‫اﻟﺼﻮرة أﺣﺪ أﻧﻮاع هﺬﻩ اﻟﻌﺪادات‪.‬‬

‫ﺹﻮرة اﻟﻌﺪاد اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ اﻟﺤﺪیﺚ‬ ‫یﺮﻣﺰ ﻟﻠﻌﺪاد اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻓﻲ ﻣﺨﻄﻄﺎت اﻟﺘﺮآﻴﺒﺎت اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪:‬‬ ‫‪KW. H‬‬

‫‪ -4‬دراﺳﺔ ﻓﺎﺗﻮرة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء واﻟﻐﺎز‪:‬‬‫‪ -1‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺘﻔﺤﺺ ﻓﺎﺗﻮرة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء واﻟﻐﺎز ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺠﺪ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﺪة رﻣﻮز وأرﻗﺎم ﻣﻨﻬﺎ ‪:‬‬ ‫‪ E‬آﻬﺮﺑﺎء‪.‬‬ ‫‪ G‬ﻏﺎز‪.‬‬ ‫‪ E 01‬آﻬﺮﺑﺎء ﻟﻺﺳﺘﻬﻼك اﻟﻤﻨﺰﻟﻲ‪.‬‬ ‫‪ G38‬ﻏﺎز ﻟﻼﺳﺘﻬﻼك اﻟﻤﻨﺰﻟﻲ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻗﺮاءة ﻓﺎﺗﻮرة اﻟﻐﺎز واﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬

‫أ‪ -‬ﻗﺮاءة اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﺔ وﺡﺴﺎب ﺛﻤﻨﻬﺎ‬‫‪5671 KW.h‬‬ ‫اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ اﻟﻘﺪیﻢ ﻟﻠﻌﺪاد‬‫‪6230 KW.h‬‬ ‫اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ اﻟﺠﺪیﺪ ﻟﻠﻌﺪاد‬‫اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ اﻟﺘﺴﺠﻴﻠﻲ ‪6230-5671=559 KW.h‬‬‫إن اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ اﻟﺘﺴﺠﻴﻠﻴﻦ یﻤﺜﻞ اﻟﻄﺎﻗ ﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴ ﺔ اﻟﻤ ﺴﺘﻬﻠﻜﺔ ﺧ ﻼل اﻟﻔﺘ ﺮة اﻟﻤ ﺴﺠﻠﺔ ﻋﻠ ﻰ اﻟﻔ ﺎﺗﻮرة‪ .‬وه ﺬﻩ‬‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﺔ ﻟﻴﺲ ﻟﻬﺎ ﺳﻌﺮ واﺣﺪ ﺑﻞ ﺗﻘﺴﻢ إﻟﻰ ﻗﺴﻤﻴﻦ)أو ﺣﺼﺘﻴﻦ( أو أآﺜﺮ‪.‬‬‫اﻟﺤ ﺼﺔ اﻷوﻟ ﻰ ﺑﻬ ﺎ اﺳ ﺘﻬﻼك ﻗ ﺪرﻩ‪ 125KW.h‬ﺗ ﺴﻌﻴﺮة اﻟﻜﻴﻠ ﻮاط ﺳ ﺎﻋﻲ ﺑﻬ ﺎ ﺣﺎﻟﻴ ﺎ ه ﻮ ‪ 1,617‬دیﻨ ﺎرا ‪،‬‬ ‫ویﻜﻮن اﻟﻤﺒﻠﻎ اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻚ ﻓﻲ هﺬﻩ اﻟﺤﺼﺔ ‪:‬‬ ‫‪1,617 x 125=202,12 DA‬‬‫واﻟﺠﺰء اﻟﺒﺎﻗﻲ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻬﻼك ‪ ،‬واﻟﺬي هﻮ ‪ 559-125=434KW.h‬واﻟﻤﺤﺘﻮى ﺿﻤﻦ اﻟﺤﺼﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴ ﺔ ﺗﻜ ﻮن‬‫ﺗﺴﻌﻴﺮة اﻟﻜﻴﻠﻮواط ﺳﺎﻋﻲ ﻓﻴﻪ هﻲ ‪ 3.799‬دیﻨﺎرا ‪،‬ویﻜﻮن اﻟﻤﺒﻠﻎ اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻚ ﻓﻲ هﺬﻩ اﻟﺤﺼﺔ ‪:‬‬ ‫‪434 x 3,799=1648,76 DA‬‬‫ویﻜﻮن ﺑﺬﻟﻚ ﺛﻤﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﺔ هﻮ‪:‬‬ ‫‪202,12 + 1648,76 =1850,88 DA‬‬‫یﻀﺎف إﻟﻰ ذﻟﻚ ﺳﻌﺮ ﺛﺎﺑﺖ ﻣﺴﺠﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺎﺗﻮرة ﻗﻴﻤﺘﻪ ‪ 119,10‬د‪.‬ج‪ ،‬ﻓﻴﻜﻮن ﻣﺒﻠﻎ اﻻﺳﺘﻬﻼك ﻣﻊ اﻟﺴﻌﺮ‬ ‫اﻟﺜﺎﺑﺖ ‪:‬‬ ‫‪1850,88+ 119,10 =1969,98 DA‬‬‫وﺗﻤﺜﻞ ﺿﺮیﺒﺔ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻤﻀﺎﻓﺔ )‪ 7% (T.V.A‬ﻣﻦ ﺛﻤﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻴﺔ ﻣﻀﺎﻓﺎ إﻟﻴﻬﺎ اﻟﺴﻌﺮ‬ ‫اﻟﺜﺎﺑﺖ‪ ،‬أي ﻣﺎ ﻗﻴﻤﺘﻪ ‪:‬‬‫‪7x 1969,98 = 137,89DA‬‬ ‫‪100‬‬‫ﺗﻀﺎف ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻀﺮیﺒﺔ اﻟﻤﻀﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺛﻤﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻣﻊ اﻟﺴﻌﺮ اﻟﺜﺎﺑﺖ ﻟﻨﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺛﻤﻦ ﺗﻜﻠﻔﺔ‬ ‫اﺳﺘﻬﻼك اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬أي‪:‬‬‫‪137,89+ 1969,98 =2107,87DA‬‬‫ب ـ ﻗﺮاءة ﺡﺠﻢ اﻟﻐﺎز اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻚ وﺡﺴﺎب ﺛﻤﻨﻪ‬‫‪5810m3‬‬‫‪6259m3‬‬ ‫اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ اﻟﻘﺪیﻢ ﻟﻠﻌﺪاد‬ ‫اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ اﻟﺠﺪیﺪ ﻟﻠﻌﺪاد‬‫اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ اﻟﺘﺴﺠﻴﻠﻴﻦ ‪6259-5810=449m3‬‬‫إن اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ اﻟﺘﺴﺠﻴﻠﻴﻦ یﻤﺜﻞ ﺣﺠﻢ اﻟﻐﺎز اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻚ ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﺴﺠﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺎﺗﻮرة ﺑﻮﺣﺪة اﻟﻤﺘﺮ ﻣﻜﻌﺐ‬ ‫‪ .m3‬وﻟﺤﺴﺎب ﺛﻤﻨﻪ ﻧﺤﻮل ﺣﺠﻢ اﻟﻐﺎز اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻚ إﻟﻰ وﺣﺪات ﺣﺮاریﺔ وذﻟﻚ ﺑﻀﺮب اﻟﺤﺠﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺎﻣﻞ أي‬ ‫‪9,68‬‬‫‪ 4346= 449 x 9,68‬وﺣﺪة ﺣﺮاریﺔ‪.‬‬‫إن اﻟﻮﺣﺪات اﻟﺤﺮاریﺔ هﺬﻩ ﻟﻴﺲ ﻟﻬﺎ ﺳﻌﺮ واﺣﺪ ﺑﻞ ﺗﻘﺴﻢ إﻟﻰ ﻗﺴﻤﻴﻦ)أو ﺣﺼﺘﻴﻦ( أو أآﺜﺮ‪.‬‬‫اﻟﺤﺼﺔ اﻷوﻟﻰ ﺑﻬﺎ اﺳﺘﻬﻼك ﻗﺪرﻩ ‪ 1125‬وﺣﺪة ﺣﺮاریﺔ ﺗﺴﻌﻴﺮة اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺤﺮاریﺔ ﺑﻬﺎ ﺣﺎﻟﻴﺎ هﻮ ‪0,153‬‬‫دیﻨﺎرا ‪ ،‬ویﻜﻮن اﻟﻤﺒﻠﻎ اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻚ ﻓﻲ هﺬﻩ اﻟﺤﺼﺔ ‪:‬‬‫‪1125 x 0,153=172,12 DA‬‬‫واﻟﺠﺰء اﻟﺒﺎﻗﻲ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻬﻼك ﺑﺎﻟﻮﺣﺪات اﻟﺤﺮاریﺔ ‪ ،‬واﻟﺬي یﺴﺎوي‪:‬‬‫‪ 4346-1125=3221‬واﻟﻤﺤﺘﻮى ﺿﻤﻦ اﻟﺤﺼﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﺘﻜﻮن ﺗﺴﻌﻴﺮة اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺤﺮاریﺔ ﻓﻴﻪ هﻲ ‪0.295‬‬‫دیﻨﺎرا ‪،‬ویﻜﻮن ﺑﺬﻟﻚ اﻟﻤﺒﻠﻎ اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻚ ﻓﻲ هﺬﻩ اﻟﺤﺼﺔ ‪:‬‬‫‪3221 x 0,295 = 950,19 DA‬‬‫یﻀﺎف إﻟﻰ ذﻟﻚ اﻟﺴﻌﺮ اﻟﺜﺎﺑﺖ اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﻐﺎز وﻗﻴﻤﺘﻪ ‪ 77.73‬دیﻨﺎرا‪ ،‬ﻓﻴﻜﻮن ﻣﺒﻠﻎ اﻻﺳﺘﻬﻼك ﻣﻊ اﻟﺴﻌﺮ‬ ‫اﻟﺜﺎﺑﺖ ‪:‬‬‫‪172,12 + 950,19 + 77,73=1200,04DA‬‬‫وﺗﻤﺜﻞ ﺿﺮیﺒﺔ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻤﻀﺎﻓﺔ )‪ 7% (T.V.A‬ﻣﻦ ﺛﻤﻦ ﺗﻜﻠﻔﺔ اﺳﺘﻬﻼك اﻟﻐﺎز ﻣﻀﺎﻓﺎ إﻟﻴﻬﺎ اﻟﺴﻌﺮ اﻟﺜﺎﺑﺖ‬ ‫اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﻐﺎز‪ ،‬أي ﻣﺎ ﻗﻴﻤﺘﻪ ‪:‬‬

‫‪7x 1200,04 = 84DA‬‬ ‫‪100‬‬‫ﺗﻀﺎف ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻀﺮیﺒﺔ اﻟﻤﻀﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺛﻤﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻣﻊ اﻟﺴﻌﺮ اﻟﺜﺎﺑﺖ ﻟﻨﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ اﻟﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﻻﺳﺘﻬﻼك اﻟﻐﺎز‪ ،‬أي‪:‬‬ ‫‪1200,04+ 84 =1284,04DA‬‬ ‫ﺝـ ـ ﺛﻤﻦ اﻟﻜﻠﻔﺔ اﻹﺝﻤﺎﻟﻴﺔ ﻻﺳﺘﻬﻼك اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء واﻟﻐﺎز‬ ‫ﺗﻀﺎف اﻟﺮﺳﻮﻣﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ اﻟﻤﺴﺠﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺎﺗﻮرة‪:‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺤﻖ اﻟﺜﺎﺑﺖ )‪ (Droit fixe‬وﻗﻴﻤﺘﻪ ‪ 100.00‬دیﻨﺎرا‪.‬‬ ‫‪ -‬رﺳﻢ اﻹﺳﻜﺎن)‪ (Taxe d’habitation‬وﻗﻴﻤﺘﻪ ‪ 75.00‬دیﻨﺎرا‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻄﺎﺑﻊ )‪ (Timbre‬وﻗﻴﻤﺘﻪ ‪ 36.00‬دیﻨﺎرا‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻴﻪ ﺗﻜﻮن اﻟﻜﻠﻔﺔ اﻹﺝﻤﺎﻟﻴﺔ ﻻﺳﺘﻬﻼك اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء واﻟﻐﺎز هﻲ‪:‬‬ ‫‪2107,87+1284,04+100,00+75,00+36,00=3602,91DA‬‬ ‫اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ اﻹﺝﻤﺎﻟﺔ ﻻﺳﺘﻬﻼك اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء واﻟﻐﺎز هﻲ ‪ 3602.91‬د‪.‬ج‬

‫‪ -5‬اﻟﺨﻼﺹﺔ‪:‬‬‫ﺍﻟﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ‬ ‫• اﺳﺘﻄﺎﻋﺔ اﻟﺘﺤﻮیﻞ اﻟﻄﺎﻗﻮي =‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﻥ‬ ‫ﺯﻤﻥ ﺍﻟﺘﺤﻭﻴل‬ ‫• اﻟﻮﺡﺪة اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻟﺘﻘﺪیﺮ اﺳﺘﻄﺎﻋﺔ اﻟﺘﺤﻮیﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ هﻲ اﻟﻮط ‪.Watt‬‬ ‫• ﻡﻦ ﻡﻀﺎﻋﻔﺎت اﻟﻮاط اﻟﻜﻴﻠﻮواط ‪1 :‬آﻴﻠﻮواط = ‪ 1000‬واط‬ ‫‪. 1KW = 1000W‬‬‫• اﻟﻮﺡﺪة اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻟﺘﻘﺪیﺮ اﻟﻄﺎﻗﺔ هﻲ اﻟﺠﻮل ‪. J‬ﻟﻜﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻴﺪان اﻟﺘﻘﻨﻲ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ‬ ‫وﺡﺪة أﺥﺮى هﻲ اﻟﻜﻴﻠﻮواط ﺳﺎﻋﻲ ‪ KW.h‬ﺡﻴﺚ‪:‬‬ ‫‪. 1KW.h = 36.105 J‬‬

‫‪ -6‬أﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ اﻟﺬاﺗﻲ ‪:‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮیﻦ‪ : 1‬أآﻤﻞ أﻣﺎآﻦ اﻟﻔﺮاﻏﺎت ﺑﻤﺎ یﻨﺎﺳﺒﻬﺎ‪.‬‬‫‪ -1‬اﺳﺘﻄﺎﻋﺔ اﻟﺘﺤﻮیﻞ اﻟﻄﺎﻗﻲ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑـ……………‪.‬و……………‪..‬‬ ‫‪ -2‬وﺣﺪة ﺗﻘﺪیﺮ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻴﺪان اﻟﺘﻘﻨﻲ هﻲ……………‪ .‬ویﺮﻣﺰ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ……………………………………‪..‬‬ ‫‪ -3‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻘﺪر اﺳﺘﻄﺎﻋﺔ اﻟﺘﺤﻮیﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺑﺎﻟﻮاط ﻓﺈن اﻟﻄﺎﻗﺔ ﺗﻘﺪر‬ ‫ﺑـ…………واﻟﺰﻣﻦ یﻘﺪرﺑـ…………………‪.‬‬ ‫‪ -4‬إن ﺳﻌﺮ اﻟﺸﻄﺮ اﻷول ﻣﻦ اﺳﺘﻬﻼك اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ واﻟﺬي ﻗﻴﻤﺘﻪ‬ ‫………………‪..‬یﺤﺴﺐ ﺑﺴﻌﺮ أﻗﻞ ﻣﻦ ﺳﻌﺮ……………‪..‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮیﻦ‪: 2‬إذا آﺎﻧﺖ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺘﺤﻮیﻞ اﻟﻄﺎﻗﻲ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻓﻲ ﻣﺼﺒﺎح هﻲ‬ ‫‪ 9000‬ﺝﻮل ﺧﻼل ﻋﺸﺮة دﻗﺎﺋﻖ ‪ ،‬أﺣﺴﺐ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﻗﻴﻤﺔ اﺳﺘﻄﺎﻋﺔ اﻟﺘﺤﻮیﻞ اﻟﻄﺎﻗﻲ ﻟﻬﺬا اﻟﻤﺼﺒﺎح ﺑﺎﻟﻜﻴﻠﻮواط‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺘﺤﻮیﻞ اﻟﻄﺎﻗﻲ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﺑﺎﻟﻜﻴﻠﻮواط ﺳﺎﻋﻲ‪.‬‬

‫‪ -7‬أﺝﻮﺑﺔ اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ اﻟﺬاﺗﻲ ‪:‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮیﻦ‪: 1‬‬‫‪ .1‬اﺳﺘﻄﺎﻋﺔ اﻟﺘﺤﻮیﻞ اﻟﻄﺎﻗﻲ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑـﺎﻟﺘﺤﻮیﻞ اﻟﻄﺎﻗﻲ واﻟﺰﻣﻦ‪.‬‬‫‪ .2‬وﺣﺪة ﺗﻘﺪیﺮ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻴﺪان اﻟﺘﻘﻨﻲ هﻲ اﻟﻜﻴﻠﻮواط ﺳﺎﻋﻲ ویﺮﻣﺰ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ‪.KW.h‬‬‫‪ .3‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻘﺪر اﺳﺘﻄﺎﻋﺔ اﻟﺘﺤﻮیﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺑﺎﻟﻮاط ﻓﺈن اﻟﻄﺎﻗﺔ ﺗﻘﺪر ﺑـﻮﺣﺪة اﻟﺠﻮل‬‫واﻟﺰﻣﻦ یﻘﺪر ﺑﻮﺣﺪة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬‫‪ .4‬إن ﺳﻌﺮ اﻟﺸﻄﺮ اﻷول ﻣﻦ اﺳﺘﻬﻼك اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ واﻟﺬي ﻗﻴﻤﺘﻪ ‪ 125‬آﻴﻠﻮواط‬‫یﺤﺴﺐ ﺑﺴﻌﺮ أﻗﻞ ﻣﻦ ﺳﻌﺮاﻟﺠﺰء اﻟﺒﺎﻗﻲ‪.‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮیﻦ‪: 2‬‬ ‫‪ -1‬اﺳﺘﻄﺎﻋﺔ اﻟﺘﺤﻮیﻞ‪:‬‬ ‫ﻟﺪیﻨﺎ ‪P = E/t‬‬‫وﺣﻴﺚ ‪ E= 9000J‬و ‪t =10mn =10x60 = 600s‬‬ ‫وﻣﻨﻪ ‪P = 9000/600 =15W‬‬‫وآﺬﻟﻚ ‪P=15/1000= 0.015KW‬‬‫‪ -2‬ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺘﺤﻮیﻞ اﻟﻄﺎﻗﻲ ﺑﺎﻟﻜﻴﻠﻮاط ﺳﺎﻋﻲ‪:‬‬ ‫ﻟﺪیﻨﺎ ‪36.105J :‬‬‫‪1KW.h‬‬‫‪E 9000J‬‬‫وﻣﻨﻪ ‪E =9000x1/36.105=0.0025J :‬‬ ‫أي ‪E = 25.10-4KW.h :‬‬

‫ﺃﻱ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻟﻠﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ؟‬ ‫ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ‪:‬‬‫‪ -‬ﻴﺨﺘﺎﺭ ﻨﻤﻭﺫﺠﺎ ﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﺃﻭ ﺘﻭﻗﻊ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﻭﺱ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﺒﻐﻲ ﻤﺭﺍﺠﻌﺘﻬﺎ‪:‬‬‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫‪ -‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ؟ ‪.‬‬‫ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ‬ ‫‪ -‬ﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ‪.‬‬‫‪ -‬ﺍﻟﺤﻘل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻭﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‪ .‬ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﻬﺎ‪:‬‬‫‪ -‬ﻤﺼﺒﺎﺤﺎﻥ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺎﻥ‪ ،‬ﺒﻁﺎﺭﻴﺔ ﺃﻋﻤﺩﺓ‪ ،‬ﺃﺴﻼﻙ ﺘﻭﺼﻴل‪ ،‬ﻗﺎﻁﻌﺔ‪ ،‬ﺇﺒﺭﺓ‬ ‫ﻤﻤﻐﻨﻁﺔ‪ ،‬ﻨﺎﻗل ﻨﺤﺎﺴﻲ‪.‬‬‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ‪ -:‬ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻔﻴﺯﻴﺎﺌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﻟﻠﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ‪،‬‬‫ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻔﻴﺯﻴﺎﺌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﻟﻠﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ‬‫ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺍﻥ ﻋﻥ ﺍﻟﺩﻴﻭﺍﻥ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻟﻠﻤﻁﺒﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ‪.‬‬‫‪ -‬ﺍﻟﻤﺯﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻔﻴﺯﻴﺎﺌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﻟﻠﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ‬‫ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺯﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻔﻴﺯﻴﺎﺌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﻟﻠﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ‬‫ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺍﻥ ﻋﻥ ﺩﺍﺭ ﻫﻭﻤﺔ‪.‬‬‫‪ -‬ﺍﻹﺭﺴﺎﻻﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻭﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻔﻴﺯﻴﺎﺌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﻟﻠﺴﻨﺔ‬‫ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﺩﻴﻭﺍﻥ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﻋﻥ ﺒﻌﺩ‪.‬‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺪرس‬‫‪ -1‬ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﺩﻭﺭﺍﻨﻲ ﻟﻠﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺠﻬﺔ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﺍﻟﺨﻼﺼﺔ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‪.‬‬ ‫‪ -5‬ﺃﺠﻭﺒﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‪.‬‬

‫‪ -1‬ﺗﻄﻮیﺮ اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺪوراﻧﻲ ﻟﻠﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ‪:‬‬ ‫ﻟﺘﻮﺿﻴﺢ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻧﺨﺘﺎر ﻧﻤﻮذج اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻤﺎﺋﻲ‪.‬‬ ‫ﻧﺸﺎط ‪:‬‬‫أ‪ -‬دارة آﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺕﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﻣﺼﺒﺎﺣﻴﻦ ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﻴﻦ‪ ،‬ﺑﻄﺎریﺔ أﻋﻤﺪة آﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻗﺎﻃﻌﺔ‪ ،‬أﺳﻼك ﺕﻮﺹﻴﻞ‬ ‫)اﻟﺸﻜﻞ‪. (1-‬‬ ‫ﻣﺺ‪2‬‬ ‫ﻣﺺ‪1‬‬‫اﻟﺸﻜﻞ‪1-‬‬‫ب – دارة ﻣﺎﺋﻴﺔ ﻣﻐﻠﻘﺔ ﺕﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﻣﻀﺨﺔ ﻣﺎﺋﻴﺔ ض ‪ ،‬ﻣﺮوﺣﺘﺎن )ﻋﻨﻔﺘﺎن(‬‫أﻧﺒﻮب ﻣﺎﺋﻲ‬ ‫ض‬ ‫م‪ ، 1‬م‪ ، 2‬أﻧﺒﻮب اﻟﻤﻴﺎﻩ‪.‬‬‫م‪ 1‬م‪2‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪2-‬‬ ‫‪ -‬ﻋﻨﺪ ﻏﻠﻖ ﻗﺎﻃﻌﺔ اﻟﺪارة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻧﻼﺣﻆ ﺕﻮهﺞ اﻟﻤﺼﺒﺎﺣﻴﻦ ﻣﺺ‪، 1‬‬ ‫ﻣﺺ‪ 2‬ﻓﻲ ﺁن واﺣﺪ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻋﻨﺪ ﻓﺘﺢ اﻟﻘﺎﻃﻌﺔ یﻨﻄﻔﻲء اﻟﻤﺼﺒﺎﺣﺎن ﻣﺺ‪ ، 1‬ﻣﺺ‪ 2‬ﻓﻲ ﺁن واﺣﺪ‪.‬‬ ‫ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ ﻣﻤﺎ ﺳﺒﻖ ‪:‬‬ ‫أن ﺕﻮهﺞ اﻟﻤﺼﺒﺎﺣﻴﻦ واﻧﻄﻔﺎءهﻤﺎ ﺁﻧﻴﺎن‪.‬‬‫‪ -‬ﻋﻨﺪ ﺕﺸﻐﻴﻞ اﻟﻤﻀﺨﺔ اﻟﻤﺎﺋﻴﺔ ض ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ‪ 2-‬ﻧﻼﺣﻆ ﺑﺪء دوران اﻟﻤﺮوﺣﺘﻴﻦ م‪،1‬م‪ 2‬ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫وﻓﻲ ﺟﻬﺔ واﺣﺪة‪ .‬وﻋﻨﺪ ﺕﻮﻗﻴﻒ اﻟﻤﻀﺨﺔ ﻋﻦ اﻻﺵﺘﻐﺎل ﺕﺘﻮﻗﻒ اﻟﻤﺮوﺣﺘﺎن‪.‬‬

‫اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ اﺵﺘﻐﺎل اﻟﺪارة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ واﺵﺘﻐﺎل اﻟﺪارة اﻟﻤﺎﺋﻴﺔ‬‫‪ -‬إن دوران اﻟﻤﺮوﺣﺘﻴﻦ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻋﻨ ﺪ ﺕ ﺸﻐﻴﻞ اﻟﻤ ﻀﺨﺔ یﻌ ﻮد إﻟ ﻰ أن اﻷﻧﺒ ﻮب ﻓ ﻲ اﻟ ﺪارة اﻟﻤﺎﺋﻴ ﺔ‬‫ﻣﻤﻠﻮء ﺑﻜﺎﻣﻠﻪ ﻣﻤﺎ یﺠﻌﻞ ﺣﺮآﺔ أي ﺟﺰیﺌﺔ ﻣﻦ ﺟﺰیﺌﺎت اﻟﻤﺎء ﺕﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺰيء اﻟﺬي یﻠﻴﻪ‪ ،‬وهﻜﺬا ﺕﺘﺤﺮك‬‫ﺟﺰیﺌﺎت اﻟﻤﺎء ﺑﻨﻔﺲ اﻟﺴﺮﻋﺔ وﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ اﻟﺠﻬ ﺔ‪ .‬وآ ﻞ ﻣﺮوﺣ ﺔ أﺛﻨ ﺎء ﺣﺮآﺘﻬ ﺎ ﺕﻌﻤ ﻞ ﻋﻠ ﻰ ﻋﺮﻗﻠ ﺔ)ﻣﻘﺎوﻣ ﺔ(‬‫ﺣﺮآﺔ ﺟﺰیﺌﺎت اﻟﻤﺎء اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣ ﻦ ﻟﺤﻈ ﺔ ﺑ ﺪء اﺵ ﺘﻐﺎل اﻟﻤ ﻀﺨﺔ‪ .‬آﻤ ﺎ أن ﺕﻮﻗ ﻒ اﻟﻤ ﻀﺨﺔ یﻨ ﺘﺞ ﻋﻨ ﻪ ﺕﻮﻗ ﻒ‬ ‫ﺟﺰیﺌﺎت اﻟﻤﺎء‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺕﻮﻗﻒ اﻟﻤﺮوﺣﺘﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﺑﻤﻘﺎرﻧﺔ اﺵﺘﻐﺎل اﻟﺪارة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺑﺎﻟﺪارة اﻟﻤﺎﺋﻴﺔ ﻧﺠﺪ ﺑﺄن اﺵﺘﻌﺎل اﻟﻤﺼﺒﺎﺣﻴﻦ ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻠﺤﻈ ﺔ یﻌﻨ ﻲ‬ ‫ﺑﺄن هﻨﺎك دﻗﺎﺋﻖ آﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺕﻤﻸ آﺎﻓﺔ أﺟﺰاء ﻧﻮاﻗﻞ اﻟﺪارة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ آﻤﺎ ﺕﻤﻸ ﺟﺰیﺌﺎت اﻟﻤﺎء آﺎﻣ ﻞ اﻷﻧﺒ ﻮب‬ ‫اﻟﻤﺎﺋﻲ ﻓﻲ اﻟﺪارة اﻟﻤﺎﺋﻴﺔ ﻣﻤﺎ یﺠﻌﻞ ﺣﺮآﺔ آﻞ دﻗﻴﻘﺔ آﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺕﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﺣﺮآﺔ اﻟﺪﻗﻴﻘ ﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴ ﺔ اﻟﻤﻮاﻟﻴ ﺔ‬ ‫ﻟﻬﺎ‪ .‬واﻟﻤﻮﻟﺪ ﻓﻲ اﻟﺪارة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺪارة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ یﻠﻌﺐ دور اﻟﻤﻀﺨﺔ اﻟﻤﺎﺋﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺪارة اﻟﻤﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻬ ﻮ‬ ‫اﻟﺬي یﺠﻌﻞ اﻟﺪﻗﺎﺋﻖ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺕﺘﺤﺮك ﻓﻲ اﻟﺪارة ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺕﻜﻮن اﻟﻘﺎﻃﻌﺔ ﻣﻐﻠﻘ ﺔ‪ .‬واﻷﺳ ﻼك اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴ ﺔ ﺕﻠﻌ ﺐ‬ ‫دور اﻷﻧﺒﻮب اﻟﻤﺎﺋﻲ‪ ،‬واﻟﻤﺼﺒﺎﺣﺎن اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺎن یﻌﺮﻗﻼن )یﻘﺎوﻣﺎن( ﺣﺮآﺔ اﻟ ﺪﻗﺎﺋﻖ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴ ﺔ آﻤ ﺎ ﺕﻌﺮﻗ ﻞ‬ ‫اﻟﻤﺮوﺣﺘﺎن ﺟﺰیﺌﺎت اﻟﻤﺎء أﺛﻨﺎء دوراﻧﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫إن ﺣﺮآﺔ اﻟﺪﻗﺎﺋﻖ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺕﺸﻜﻞ ﺕﻴﺎرا آﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺎ آﻤﺎ یﺘﺸﻜﻞ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻤﺎﺋﻲ ﻣﻦ ﺣﺮآﺔ ﺟﺰیﺌﺎت اﻟﻤﺎء ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺪارة اﻟﻤﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫یﻤﻜﻦ ﻟﻨﺎ أن ﻧﻌﺮف ﺟﻬﺔ ﺣﺮآﺔ ﺟﺰیﺌﺎت اﻟﻤﺎء اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻟﻠﺘﻴﺎر اﻟﻤﺎﺋﻲ ﻓﻲ اﻟﺪارة اﻟﻤﺎﺋﻴﺔ وذﻟﻚ ﺑﻤﻼﺣﻈﺔ‬ ‫دوران اﻟﻤﺮوﺣﺘﻴﻦ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻻ یﻤﻜﻨﻨﺎ ﻣﻼﺣﻈﺔ ﺣﺮآﺔ اﻟﺪﻗﺎﺋﻖ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺑﺎﻟﻌﻴﻦ‪ ،‬ﺑﻞ‬ ‫ﻧﺮى ﺁﺛﺎر ﺣﺮآﺘﻬﺎ اﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺕﻮهﺞ اﻟﻤﺼﺒﺎﺣﻴﻦ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺟﻬﺔ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ اﻟﻤﺎر ﻓﻲ دارة آﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﻧﺸﺎط ‪ :‬ﺗﺠﺮﺑﺔ أورﺳﺘﺪ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﻧﺤﻘﻖ اﻟﺪارة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ اﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ‪. 3-‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪3-‬‬ ‫‪ -‬ﻋﻨﺪ ﻏﻠﻖ اﻟﻘﺎﻃﻌﺔ ﻧﻼﺣﻆ ‪:‬‬ ‫* اﻧﺤﺮاف اﻻﺑﺮة اﻟﻤﻤﻐﻨﻄﺔ ﻓﻲ ﺟﻬﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻊ ﺕﻮهﺞ اﻟﻤﺼﺒﺎح‬ ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪ ﻋﻜﺲ ﻗﻄﺒﻲ ﺑﻄﺎریﺔ اﻷﻋﻤﺪة آﻤﺎ هﻮ ﻣﻮﺿﺢ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ‪ 4-‬ﻧﻼﺣﻆ اﻧﺤﺮاف‬‫اﻹﺑﺮة اﻟﻤﻤﻐﻨﻄﺔ ﻓﻲ ﺟﻬﺔ ﻣﻌﺎآﺴﺔ ﻻﻧﺤﺮاﻓﻬﺎ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻣﻊ ﺕﻮهﺞ اﻟﻤﺼﺒﺎح وﺑﻨﻔﺲ ﺵﺪة‬ ‫ﺕﻮهﺠﻪ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪4-‬‬ ‫وهﺬا یﻌﻨﻲ أن ﻟﻠﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﺟﻬﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ‪ .‬وﺕﺤﺪد اﺹﻄﻼﺣﺎ آﻤﺎ یﻠﻲ‪:‬‬ ‫إن ﺟﻬﺔ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﺗﻜﻮن ﻡﻦ اﻟﻘﻄﺐ اﻟﻤﻮﺟﺐ إﻟﻰ اﻟﻘﻄﺐ‬ ‫اﻟﺴﺎﻟﺐ ﺧﺎرج اﻟﻤﻮﻟﺪ‪.‬‬ ‫‪ -3‬اﻟﺨﻼﺹﺔ ‪:‬‬ ‫• ﺣﺮآﺔ اﻟﺪﻗﺎﺋﻖ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻓﻲ دارة آﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺁﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫• اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ هﻮ ﺣﺮآﺔ اﻟﺪﻗﺎﺋﻖ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫• ﺟﻬﺔ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ اﻻﺹﻄﻼﺣﻴﺔ ﺕﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﻘﻄﺐ‬ ‫اﻟﻤﻮﺟﺐ ﻧﺤﻮ اﻟﻘﻄﺐ اﻟﺴﺎﻟﺐ ﺥﺎرج اﻟﻤﻮﻟﺪ‪.‬‬

‫‪ -4‬أﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ اﻟﺬاﺗﻲ ‪:‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮیﻦ‪ :1-‬أآﻤﻞ أﻣﺎآﻦ اﻟﻔﺮاغ ﺑﻌﺒﺎرات ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬‫‪ -1‬ﺕﺸﻜﻞ ﺣﺮآﺔ ………………………‪ ..‬ﺕﻴﺎرا آﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺎ‪.‬‬‫‪ -2‬ﺕﻜﻮن ﺟﻬﺔ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ اﻻﺹﻄﻼﺣﻴﺔ ﻓﻲ دارة آﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻣﻦ‬‫…‪.………..‬ﻧﺤﻮ………………………‪..‬ﺥﺎرج………………‪..‬‬‫اﻟﺘﻤﺮیﻦ‪ :2-‬أرﺑﻂ آﻞ آﻠﻤﺔ ﻣﻦ ﻧﻤﻮذج اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻤﺎﺋﻲ ﺑﻤﺎ یﻨﺎﺳﺒﻬﺎ ﻣﻦ ﻧﻤﻮذج اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪.‬‬‫ﻧﻤﻮذج اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﻮذج اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻤﺎﺋﻲ‬ ‫‪ -8‬اﻟﻤﺼﺒﺎح‬ ‫‪ -1‬ﺟﻬﺔ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻤﺎﺋﻲ‬‫‪ -9‬اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬ ‫‪ -2‬اﻟﻤﻀﺨﺔ‬‫‪ -10‬ﺟﻬﺔ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬ ‫‪ -3‬اﻟﻤﺮوﺣﺔ‬‫‪ -11‬ﺳﻠﻚ اﻟﺘﻮﺹﻴﻞ‬ ‫‪ -4‬ﺟﺰیﺌﺎت اﻟﻤﺎء‬‫‪ -12‬ﻗﺎﻃﻌﺔ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ‬ ‫‪ -5‬اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻤﺎﺋﻲ‬ ‫‪ -13‬اﻟﻤﻮﻟﺪ‬ ‫‪ -6‬اﻷﻧﺒﻮب‬‫‪ -14‬اﻟﺪﻗﺎﺋﻖ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫‪ -7‬ﺣﻮاﺟﺰ ﻣﺎﻧﻌﺔ ﻟﻠﺤﺮآﺔ‬

‫‪ -5‬أﺟﻮﺑﺔ اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ اﻟﺬاﺗﻲ ‪:‬‬ ‫ﺕﺸﻜﻞ ﺣﺮآﺔ اﻟﺪﻗﺎﺋﻖ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺕﻴﺎرا آﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮیﻦ‪:1-‬‬‫ﺕﻜﻮن ﺟﻬﺔ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ اﻻﺹﻄﻼﺣﻴﺔ ﻓﻲ دارة آﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻄﺐ اﻟﻤﻮﺟﺐ ﻧﺤﻮ‬ ‫‪-1‬‬ ‫اﻟﻘﻄﺐ اﻟﺴﺎﻟﺐ ﺥﺎرج اﻟﻤﻮﻟﺪ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮیﻦ‪:2-‬‬‫ﻧﻤﻮذج اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﻮذج اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻤﺎﺋﻲ‬ ‫‪ -8‬اﻟﻤﺼﺒﺎح‬ ‫‪ -1‬ﺟﻬﺔ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻤﺎﺋﻲ‬ ‫‪ -2‬اﻟﻤﻀﺨﺔ‬ ‫‪ -9‬اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬ ‫‪ -3‬اﻟﻤﺮوﺡﺔ‬ ‫‪ -10‬ﺟﻬﺔ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬ ‫‪ -4‬ﺟﺰیﺌﺎت اﻟﻤﺎء‬ ‫‪ -5‬اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻤﺎﺋﻲ‬ ‫‪ -11‬ﺳﻠﻚ اﻟﺘﻮﺹﻴﻞ‬ ‫‪ -6‬اﻷﻧﺒﻮب‬ ‫‪ -12‬ﻗﺎﻃﻌﺔ ﻡﻔﺘﻮﺡﺔ‬ ‫‪ -7‬ﺡﻮاﺟﺰ ﻡﺎﻧﻌﺔ ﻟﻠﺤﺮآﺔ‬ ‫‪ -13‬اﻟﻤﻮﻟﺪ‬ ‫‪ -14‬اﻟﺪﻗﺎﺋﻖ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬

‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬‫‪Terminologie Scientifique‬‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺪرس‬ ‫ƒ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ‬