Important Announcement
PubHTML5 Scheduled Server Maintenance on (GMT) Sunday, June 26th, 2:00 am - 8:00 am.
PubHTML5 site will be inoperative during the times indicated!

Home Explore دروس مادة الفيزياء للفصل الاول سنة ثالثة متوسط

دروس مادة الفيزياء للفصل الاول سنة ثالثة متوسط

Published by DZteacher, 2015-09-24 20:45:00

Description: دروس مادة الفيزياء للفصل الاول سنة ثالثة متوسط

Search

Read the Text Version

‫ﻤﻭﺍﻀﻴﻊ ﺍﻹﺭﺴﺎل ﺍﻷﻭل‬ ‫ﻴﺘﻀﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﺭﺴﺎل ﺍﻟﻤﻭﺍﻀﻴﻊ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻷﻭل ‪ :‬ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻭ ﺘﺤﻭﻟﺘﻬﺎ‬ ‫‪ .I‬ﺍﻟﺘﺤﻭل ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ‬ ‫‪ .II‬ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ﻜﻨﻤﻭﺫﺝ ﻟﻠﺘﺤﻭل ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺉ‬ ‫‪ .III‬ﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ‬ ‫‪ .IV‬ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﺅﺜﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ‬‫‪ .V‬ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻲ ﺘـﻠﻭﺙ ﺍﻟـﻐﻼﻑ ﺍﻟﺠـﻭﻱ‬ ‫‪ .VI‬اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﺘﺤﻭل ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ‬ ‫ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ‪ :‬ﻴﻭﻅﻑ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﺤﻭﻻﺕ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻴﻭﻤﻴﺔ‪.‬‬‫ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ‪ :‬ﻴﺴﺘﻌﻤل ﺍﻟﺠﺩﺍﻭل ﻟﻠﺘﻤﻴﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻻﺒﺘﺩﺍﺌﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﺤـﻭل‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﻭﺱ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﺒﻐﻲ ﻤﺭﺍﺠﻌﺘﻬﺎ‪:‬‬‫‪ -‬ﺤﺎﻻﺕ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ‪ -.‬ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ‪ -‬ﺍﻟﺘﺤﻭل ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ‪ -‬ﺍﻨﺤﻔـﺎﻅ ﺍﻟﻜﺘﻠـﺔ‪ -‬ﺍﻟﻨﻤـﻭﺫﺝ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻬﺭﻱ ﻟﻠﺘﺤﻭل ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﻬﺎ‪:‬‬‫ﻏﺎﺯ ﺍﻟﺒﺭﻭﺒﺎﻥ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﻭﺘﺎﻥ ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻴﺜﺎﻥ )ﻏﺎﺯ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ( ﻭﻋﺎﺀ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻜﻬﺭﺒـﺎﺌﻲ‪ .‬ﺒﻁﺎﺭﻴـﺔ‬‫ﺃﻋﻤﺩﺓ ‪ ،‬ﺃﻨﺒﻭﺒﺎ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ‪ ،‬ﺃﺴﻼﻙ ﺘﻭﺼﻴل‪ ،‬ﻤﺎﺀ ﻨﻘﻲ ‪ ،‬ﺍﻟﺼﻭﺩ ‪ ،‬ﺒـﺭﺍﺩﺓ ﺍﻟﺤﺩﻴـﺩ‪ ،‬ﻤـﺴﺤﻭﻕ‬ ‫ﺍﻟﻜﺒﺭﻴﺕ ‪ ،‬ﺁﺠﺭﺓ ‪ ،‬ﻤﻭﻗﺩ ﺒﻨﺯﻥ ‪ ،‬ﻤﻠﻘﻁ ‪ ،‬ﻗﻀﻴﺏ ﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ‪:‬‬‫ـ ﺍﻹﺭﺴﺎﻻﻥ ﺍﻷﻭﻻﻥ ﻟﻠﺴﻨﺘﻴﻥ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻭﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ ﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻠـﻭﻡ ﺍﻟﻔﻴﺯﻴﺎﺌﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺍﻥ ﻋﻥ ﺍﻟﺩﻴﻭﺍﻥ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﻋﻥ ﺒﻌﺩ‪.‬‬‫ـ ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺎﻥ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺎﻥ ﻟﻠﺴﻨﺘﻴﻥ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻭﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ ﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻠـﻭﻡ ﺍﻟﻔﻴﺯﻴﺎﺌﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺍﻥ ﻋﻥ ﺍﻟﺩﻴﻭﺍﻥ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻟﻠﻤﻁﺒﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ‪.‬‬ ‫ـ ﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﻤﺯﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻔﻴﺯﻴﺎﺌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﻟﻠﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭ‬ ‫ﻋﻥ \" ﺩﺍﺭ ﻫﻭﻤﺔ\"‪.‬‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺪرس‬ ‫‪ -1‬ﺍﺤﺘﺭﺍﻕ ﻏﺎﺯ ﻟﻤﻴﺜﺎﻥ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻟﻠﻤﺎﺀ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﺤﺩﻴﺩ ﻤﻊ ﺍﻟﻜﺒﺭﻴﺕ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﺍﻟﺨﻼﺼﺔ‬ ‫‪ -5‬ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‪.‬‬ ‫‪ -6‬ﺃﺠﻭﺒﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‬

‫• اﺣﺘﺮاق ﻏﺎز اﻟﻤﻴﺜﺎن ﺑﺄآﺴﺠﻴﻦ اﻟﻬﻮاء‪:‬‬‫ﺳﺒﻖ أن درﺳﻨﺎ اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‪ ،‬ﺡﻴﺚ رآﺰﻧﺎ ﻋﻠﻰ أن هﺬا اﻟﺘﺤﻮل‬ ‫یﺼﻴﺐ اﻟﻤﻮاد ﻣﺆدیﺎ إﻟﻰ ﺕﻬﺪیﻢ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﺠﺰیﺌﻲ ﻟﻬﺬﻩ اﻷﺟﺴﺎم وﻇﻬﻮر أﺟﺴﺎم ﺟﺪیﺪة‪.‬‬‫إن اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﻇﺎهﺮة ﻣﻌﻘﺪة ﻋﻤﻮﻣﺎ ‪ ،‬وهﺬا ﺏﺴﺒﺐ ﺕﻌﺪد اﻟﻨﻮاﺕﺞ وﺹﻌﻮﺏﺔ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﺏﻌﻀﻬﺎ‪.‬‬ ‫واﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻵﺕﻴﺔ ﺕﻮﺽﺢ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫اﻟﻨﺸﺎط اﻷول‪:‬‬‫ﻟﺪیﻨﺎ ﻣﻮﻗﺪ ﺏﻨﺰن یﻐﺬى ﺏﻐﺎز اﻟﻤﺪیﻨﺔ‪ ،‬إﻧﺎء ﻣﻌﺪﻧﻲ ﻧﻈﻴﻒ ‪،‬آﺄس زﺟﺎﺟﻲ ﻣﺨﺮوﻃﻲ‪ ،‬آﺄس زﺟﺎﺟﻲ‬ ‫أﺳﻄﻮاﻧﻲ‪ ،‬آﺒﺮیﺘﺎت اﻟﻨﺤﺎس اﻟﺒﻴﻀﺎء ‪ ،‬ﻗﻤﻊ ‪ ،‬أﻧﺒﻮب ﻣﻄﺎﻃﻲ‪.‬‬ ‫أوﻻ‪:‬‬‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺕﻜﻮن آﻤﻴﺔ اﻟﻬﻮاء آﺎﻓﻴﺔ ‪ ،‬ویﻤﻜﻦ ﺕﻨﻈﻴﻢ ذﻟﻚ ﻓﻲ أي ﻣﻮﻗﺪ ﻏﺎزي ﺏ ُﻌﺪة ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﺕﺴﻤﺢ ﺏﺰیﺎدة أو ﻧﻘﺼﺎن‬ ‫آﻤﻴﺔ اﻟﻬﻮاء اﻟﺘﻲ ﺕﻤﺰج ﺏﺎﻟﻐﺎز اﻟﻤﺤﺘﺮق‪.‬‬ ‫ﻣﺎ هﻲ اﻟﻨﻮاﺕﺞ اﻟﺘﻲ یﻤﻜﻦ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ هﺬا اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻨﺎﺕﺞ ﻋﻦ اﺡﺘﺮاق اﻟﻐﺎز ﺏﺄآﺴﺠﻴﻦ اﻟﻬﻮاء؟‬ ‫ﺏﻴﻨﺖ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﺨﺒﺮیﺔ أن ﻧﻮاﺕﺞ اﻻﺡﺘﺮاق اﻟﻐﺎﻟﺒﺔ ﻓﻲ هﺬا اﻟﺘﺤﻮل ووﻓﻖ هﺬﻩ اﻟﺸﺮوط هﻲ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﺑﺨﺎر اﻟﻤﺎء‪ :‬اﻟـﺬي یﻤﻜﻦ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻨﻪ ﺏﺘﻨﻜﻴﺲ آﺄس زﺟﺎﺟﻲ‬‫ﺏﺎرد ﻓﺘﺘﻜﺎﺙﻒ ﻓﻮق ﺳﻄﺤﻪ اﻟﺪاﺥﻠﻲ ﻗﻄﻴﺮات‪،‬ﻧﺠﻌﻠﻬﺎ ﺕﺴﻘﻂ ﻓﻮق آﻤﻴﺔ ﻣﻦ آﺒﺮیﺘﺎت اﻟﻨﺤ ﺎس اﻟﺒﻴ ﻀﺎء اﻟﺠﺎﻓ ﺔ‬‫ﻓﻨﻼﺡﻆ أﻧﻬﺎ ﺕﺰرق ﻣﻤﺎ یﺪل ﻋﻠﻰ أن هﺬﻩ اﻟﻘﻄﻴﺮات هﻲ ﻗﻄﻴﺮات ﻣﺎء )ﺵ ﻜﻞ ـ ‪ (1‬ﻷن ﻣ ﻦ ﺹ ﻔﺎت آﺒﺮیﺘ ﺎت‬ ‫اﻟﻨﺤﺎس اﻟﺒﻴﻀﺎء أﻧﻬﺎ ﺕﺰرق ﻋﻨﺪ ﻣﻼﻣﺴﺘﻬﺎ ﻟﻠﻤﺎء‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺙﻨﺎﺋﻲ أآﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن)ﻏﺎز اﻟﻔﺤﻢ( ‪ : CO2‬اﻟﺬي یﻤﻜﻦ اﻟﻜﺸﻒ‬ ‫ﻋﻨﻪ ﺏﺘﻤﺮیﺮ اﻟﻐﺎز اﻟﻤﻨﻄﻠﻖ ﻋﻠﻰ راﺋﻖ اﻟﻜﻠﺲ ﻷن ﻣﻦ ﺹﻔﺎت‬ ‫)‪ (CO2‬أﻧﻪ یﻌﻜﺮ راﺋﻖ اﻟﻜﻠﺲ)ﺵﻜﻞ‪.(2-‬‬‫إن هﺬا اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻜﻴﻤﻴ ﺎﺋﻲ اﻟﻨ ﺎﺕﺞ ﻋ ﻦ اﺡﺘ ﺮاق اﻟﻐ ﺎز ﺏﺄآ ﺴﺠﻴﻦ اﻟﻬ ﻮاء‪ ،‬و اﻟ ﺬي یﻨ ﺘﺞ ﻋﻨ ﻪ ﻓﻘ ﻂ ﺏﺨ ﺎر اﻟﻤ ﺎء‬ ‫)‪ (H2O‬وﻏﺎز ﺙﻨﺎﺋﻲ أآﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮﺏﻮن )‪ ، (CO2‬یﺴﻤﻰ اﺡﺘﺮاﻗﺎ ﺕﺎﻣﺎ ﻟﻠﻐﺎز‪.‬‬

‫ﺙﺎﻥﻴﺎ‪:‬‬‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺕﻜﻮن آﻤﻴﺔ اﻟﻬﻮاء اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﺘﺤﻮل اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ اﻟﻨﺎﺕﺞ ﻋﻦ اﺡﺘﺮاق اﻟﻐﺎز ﻏﻴﺮ آﺎﻓﻴﺔ ‪ ،‬ﻓﺈن ﻧﻮاﺕﺞ‬‫اﻻﺡﺘﺮاق ﻓﻲ هﺬا اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﺕﻜﻮن ﻣﺘﻌﺪدة ‪ ،‬ﻓﺘﻈﻬﺮ ﺏﺎﻹﺽﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ ذآﺮﻩ) ﺏﺨﺎر اﻟﻤﺎء و ﺙﻨﺎﺋﻲ‬ ‫أآﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮﺏﻮن( ﻧﻮاﺕﺞ أﺥﺮى هﻲ‪:‬‬ ‫‪ -1‬هﺒﺎب اﻟﻔﺤﻢ ‪ : C‬اﻟﺬي یﻤﻜﻦ ﻣﻼﺡﻈﺘﻪ ﻋﻨﺪ وﺽﻊ إﻧﺎء ﻣﻌﺪﻧﻲ‬‫ﻧﻈﻴﻒ ﻓﻮق ﻟﻬﺐ اﻟﻤﻮﻗﺪ ﻓﺘﺴﻮد اﻟﺠﺪران اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﻟﻬﺬا اﻹﻧﺎء ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺹﻌﻮد اﻟﻜﺮﺏﻮن ﻋﻠﻰ ﺵﻜﻞ هﺒﺎب‪ ،‬وﻓﻲ‬ ‫هﺬﻩ اﻟﺤﺎﻟﺔ یﻜﻮن ﻟﻮن ﻟﻬﺐ اﻟﻤﻮﻗﺪ ﻣﺼﻔﺮا‪.‬‬ ‫‪ -2‬أول أآﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن ‪: CO‬ﻟﻘﺪ ﺑﻴﻨﺖ اﻟﺪراﺱﺔ اﻟﻤﺨﺒﺮیﺔ أن اﻟﻐﺎز‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻠﻖ ﻓﻲ هﺬﻩ اﻟﺤﺎﻟﺔ )ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺕﻜﻮن آﻤﻴﺔ اﻟﻬﻮاء ﻏﻴﺮ آﺎﻓﻴﺔ(‬ ‫هﻮ أول أآﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮﺏﻮن ‪ ،‬اﻟﺬي ﻣﻦ ﺥﻮاﺹﻪ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻟﻴﺲ ﻟﻪ ﻟﻮن وﻻ راﺋﺤﺔ وﻻ ﻃﻌﻢ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺳﺎم ﺟﺪا ‪ ،‬ﺡﻴﺚ یﺆدي اﺳﺘﻨﺸﺎﻗﻪ ﺏﻜﻤﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﻮت‬ ‫اﻷآﻴﺪ‪ ،‬ﻣﻤﺎ یﺤﺘﻢ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺕﺠﻨﺐ هﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻻﺡﺘﺮاق ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎزل ‪ ،‬ﻟﺘﺠﻨﺐ وﻗﻮع ﻣﺂﺳﻲ‪.‬‬ ‫إن هﺬا اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ اﻟﻨﺎﺕﺞ ﻋﻦ اﺡﺘﺮاق اﻟﻐﺎز ﺏﺄآﺴﺠﻴﻦ•‬‫اﻟﻬﻮاء ‪ ،‬واﻟﺬي یﻨﺘﺞ ﻋﻨﻪ أول أآﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮﺏﻮن ‪ CO‬وهﺒﺎب اﻟﻔﺤﻢ ‪ ، C‬ﺏﺎﻹﺽﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺏﺨﺎر اﻟﻤﺎء‪H2O‬‬ ‫وﻏﺎز ﺙﻨﺎﺋﻲ أآﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮﺏﻮن ‪ CO2‬یﺴﻤﻰ اﺡﺘﺮاﻗﺎ ﻏﻴﺮ ﺕﺎم ﻟﻠﻐﺎز ‪.‬‬ ‫ﻧﺒﺮز اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ اﻟﺘﺎم ﻻﺡﺘﺮاق ﻏﺎز اﻟﻤﻴﺜﺎن ﺏﺄآﺴﺠﻴﻦ اﻟﻬﻮاء ﻓﻲ اﻟﺠﺪول اﻵﺕﻲ‪:‬‬‫ﻗﺒﻞ اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‬ ‫ﺏﻌﺪ اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‬ ‫ﻏﺎز اﻟﻤﻴﺜﺎن ‪CH4‬‬ ‫ﺙﻨﺎﺋﻲ أآﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮﺏﻮن ‪CO2‬‬ ‫أآﺴﺠﻴﻦ اﻟﻬﻮاء ‪O2‬‬ ‫ﺏﺨﺎر اﻟﻤﺎء ‪H2O‬‬

‫آﻤﺎ ﻧﺒﺮز اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ اﻟﻐﻴﺮ ﺕﺎم ﻻﺡﺘﺮاق ﻏﺎز اﻟﻤﻴﺜﺎن ﺏﺄآﺴﺠﻴﻦ اﻟﻬﻮاء ﻓﻲ اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬ ‫• اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻟﻠﻤﺎء ‪:‬‬ ‫اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺜﺎﻥﻲ‪:‬‬‫ﻗﺒﻞ اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‬ ‫ﺏﻌﺪ اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‬ ‫ﻏﺎز اﻟﻤﻴﺜﺎن ‪CH4‬‬ ‫أآﺴﺠﻴﻦ اﻟﻬﻮاء ‪O2‬‬ ‫أول أآﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮﺏﻮن ‪CO‬‬ ‫وهﺒﺎب اﻟﻔﺤﻢ ‪C‬‬ ‫ﺙﻨﺎﺋﻲ أآﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮﺏﻮن ‪CO2‬‬ ‫ﺏﺨﺎر اﻟﻤﺎء ‪H2O‬‬ ‫ﻟﻨﺤﻘﻖ اﻟﺘﺮآﻴﺐ اﻟﻤﺒﻴﻦ ﺏﺎﻟﺸﻜﻞ ـ ‪. 3‬‬‫ﻋﻨﺪ ﻏﻠﻖ ﻗﺎﻃﻌﺔ اﻟﺘﺮآﻴﺐ ﻻ یﺘﻮهﺞ اﻟﻤﺼﺒﺎح اﻟﻜﻬﺮﺏﺎﺋﻲ‪ ،‬و ﻻ ﻧﻼﺡﻆ ﺡﺪوث أي ﺵﻲء ﻓﻲ وﻋﺎء اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻀﻴﻒ ﻟﻠﻤﺎء اﻟﻤﻘﻄﺮ اﻟﻤﻮﺟﻮد ﻓﻲ وﻋﺎء اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ آﻤﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﻮد )‪ (NaOH‬ﻧﻼﺡﻆ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺕﻮهﺞ اﻟﻤﺼﺒﺎح ‪.‬‬‫‪ -‬اﻧﻄﻼق ﻓﻘﺎﻋﺎت ﻏﺎزیﺔ ﺏﺠﻮار اﻟﻤﺴﺮیﻴﻦ ‪ ،‬ﺕﺘﺠﻤﻊ داﺥﻞ أﻧﺒﻮب اﻻﺥﺘﺒﺎر )اﻟﺸﻜﻞ‪ (4-‬ﺏﺤﻴﺚ‬‫یﻜﻮن ﺡﺠﻢ اﻟﻐﺎز اﻟﻤﻨﻄﻠﻖ ﺏﺠﻮار اﻟﻤﺴﺮى اﻟﻤﺘﺼﻞ ﺏﺎﻟﻘﻄﺐ اﻟﻤﻮﺟﺐ ﻟﻠﺒﻄﺎریﺔ ﻧﺼﻒ ﺡﺠﻢ اﻟﻐﺎز‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻠﻖ ﺏﺠﻮار اﻟﻤﺴﺮى اﻟﻤﺘﺼﻞ ﺏﺎﻟﻘﻄﺐ اﻟﺴﺎﻟﺐ ﻟﻠﺒﻄﺎریﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ‪4-‬‬‫‪ -‬إ ّن اﻟﻐﺎز اﻟﻤﻨﻄﻠﻖ ﺏﺠﻮار اﻟﻤﺴﺮى اﻟﻤﺘﺼﻞ ﺏﺎﻟﻘﻄﺐ اﻟﺴﺎﻟﺐ ﻟﻠﺒﻄﺎریﺔ هﻮ ﻏﺎز یﺤﺘﺮق ویﺼﺤﺐ‬ ‫اﺡﺘﺮاﻗﻪ ﻓﺮﻗﻌﺔ ﺥﻔﻴﻔﺔ ‪ ،‬ﻓﻬﻮ إذن ﻏﺎز اﻟﻬﻴﺪروﺟﻴﻦ‪.‬‬‫‪ -‬إ ّن اﻟﺼﻮد ﻟﻢ یﺤﺪث ﻟﻪ ﺕﺤﻮل آﻴﻤﻴﺎﺋﻲ آﻤﺎ ﺡﺪث ﻟﻠﻤﺎء ‪ ،‬إذ اﻗﺘﺼﺮ دورﻩ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﻌﻞ اﻟﻤﺎء‬ ‫اﻟﻤﻘﻄﺮ ﻧﺎﻗﻼ ﺟﻴﺪا ﻟﻠﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺏﺎﺋﻲ‪.‬‬ ‫ﻧﺒﺮز هﺬا اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﻟﻠﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺏﺎﺋﻲ ﻓﻲ اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬‫ﻗﺒﻞ اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‬ ‫ﺏﻌﺪ اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‬ ‫اﻟﻤﺎء ‪H2O‬‬ ‫ﻏﺎز اﻷآﺴﺠﻴﻦ ‪O2‬‬ ‫اﻟﺼﻮد ‪NaOH‬‬ ‫ﻏﺎز اﻟﻬﻴﺪروﺟﻴﻴﻦ ‪H2‬‬

‫• ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﺤﺪیﺪ ﻡﻊ اﻟﻜﺒﺮیﺖ‪:‬‬ ‫اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬‫ﻧﻤﺰج آﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﺏﺮادة اﻟﺤﺪیﺪ ﻣﻊ آﻤﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻬﺎ ﻣﻦ ﻣﺴﺤﻮق اﻟﻜﺒﺮیﺖ ‪ ،‬ﺙﻢ ﻧﻀﻊ اﻟﻤﺰیﺞ ﻓﻮق ﺁﺟﺮة‬‫ﺙﻢ ﻧﻘﺮب ﻣﻦ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ هﺬا اﻟﻤﺰیﺞ ﻟﻬﺐ ﻣﻮﻗﺪ ﺏﻨﺰن ﻓﻴﺘﻮهﺞ اﻟﻤﺰیﺞ‪ ،‬وﻋﻨﺪ إﺏﻌﺎد اﻟﻠﻬﺐ یﺒﻘﻰ اﻟﺘﻮهﺞ ﻣﺴﺘﻤﺮا‬‫إﻟﻰ آﺎﻓﺔ اﻟﻤﺰیﺞ ‪ .‬ﻧﺤﺼﻞ ﻋﻨﺪ اﻧﺘﻬﺎء اﻟﺘﻮهﺞ ﻋﻠﻰ ﺟﺴﻢ ﺹﻠﺐ أﺳﻮد یﺨﺘﻠﻒ آﻠﻴﺎ ﻋﻦ آﻞ ﻣﻦ ﻣﺴﺤﻮق‬ ‫اﻟﻜﺒﺮیﺖ وﺏﺮادة اﻟﺤﺪیﺪ‪.‬‬ ‫یﺴﻤﻰ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﻨﺎﺕﺞ آﺒﺮیﺖ اﻟﺤﺪیﺪ ‪. FeS‬‬ ‫آﺒﺮیﺖ اﻟﺤﺪیﺪ ﻣﺰیﺞ ﻣﻦ ﺏﺮادة اﻟﺤﺪیﺪ وﻣﺴﺤﻮق اﻟﻜﺒﺮیﺖ‬ ‫اﻟﻤﺰیﺞ ﺏﻌﺪ اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ اﻟﻤﺰیﺞ ﻗﺒﻞ اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‬‫ﻧﺒﺮز هﺬا اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﻓﻲ اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬‫ﻗﺒﻞ اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‬ ‫ﺏﻌﺪ اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‬ ‫آﺒﺮیﺖ اﻟﺤﺪیﺪ ‪FeS‬‬ ‫ﺏﺮادة اﻟﺤﺪیﺪ ‪Fe‬‬ ‫ﻣﺴﺤﻮق اﻟﻜﺒﺮیﺖ ‪S‬‬

‫‪ o‬اﻟﺨـﻼﺹـﺔ ‪:‬‬ ‫• اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﻇﺎهﺮة ﻡﻌﻘﺪة ‪ ،‬یﺼﻌﺐ اﻟﺘﺤﻜﻢ أﺣﻴﺎﻥﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻥﻮاﺗﺠﻪ ‪ ،‬واﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﺑﻌﻀﻬﺎ ‪.‬‬‫• ﻥﻮاﺗﺞ اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﻷﺝﺴﺎم ﻥﻘﻴﺔ ﻡﻌﻴﻨﺔ ﻟﻴﺴﺖ هﻲ ﻥﻔﺴﻬﺎ دوﻡﺎ‪.‬‬

‫• أﺱﺌﻠﺔ اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ اﻟﺬاﺗﻲ‬ ‫اﻟﺴﺆال اﻷول ‪:‬‬ ‫أآﻤﻞ أﻣﺎآﻦ اﻟﻔﺮاﻏﺎت ﺏﻜﻠﻤﺎت ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ‪.‬‬‫ﻋﻨﺪ اﺡﺘﺮاق ﻏﺎز اﻟﻤﻴﺜﺎن ‪ CH4‬ﺏﺄآﺴﺠﻴﻦ اﻟﻬﻮاء ‪ O2‬اﺡﺘﺮاﻗﺎ ﺕﺎﻣﺎ ‪ ،‬ﺕﻜﻮن اﻟﻤﻮاد ﻗﺒﻞ اﻟﺘﺤﻮل هﻲ‬ ‫………………………………………‪..‬‬ ‫و اﻟﻤﻮاد اﻟﻨﺎﺕﺠﺔ )اﻟﻐﺎﻟﺒﺔ( ﺏﻌﺪ اﻟﺘﺤﻮل هﻲ …………………‪.‬‬ ‫اﻟﺴﺆال اﻟﺜﺎﻥﻲ‪:‬‬‫إن اﺡﺘﺮاق ﻏﺎز اﻟﻤﻴﺜﺎن ‪ CH4‬ﺏﺄآﺴﺠﻴﻦ اﻟﻬﻮاء ‪ ، O2‬یﺆدي إﻟﻰ ﻧﻮاﺕﺞ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺡﺴﺐ آﻤﻴﺔ اﻷآﺴﺠﻴﻦ‬ ‫اﻟﺪاﺥﻠﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﺡﺘﺮاق‪.‬‬ ‫اﻋﺘﻤﺎدا ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ ذآﺮﻩ ﺽﻊ اﻟﻌﻼﻣﺔ ‪ X‬ﻓﻲ اﻟﺨﺎﻧﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫اﺡﺘﺮاق ﺕﺎم اﺡﺘﺮاق ﺥﻄﺮ ﺥﻄﺮ‬ ‫ﻏﻴﺮ ﺕﺎم اﻟﺘﺴﻤﻢ اﻻﺥﺘﻨﺎق‬ ‫یﻨﺘﺞ ﻋﻨﺪ اﻻﺡﺘﺮاق ‪CO‬‬ ‫یﻨﺘﺞ ﻋﻨﺪ اﻻﺡﺘﺮاق ‪CO2‬‬ ‫اﻟﺴﺆال اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬‫إن اﺡﺘﺮاق ﻏﺎز اﻟﻤﻴﺜﺎن ‪ CH4‬ﺏﺄآﺴﺠﻴﻦ اﻟﻬﻮاء ‪ O2‬یﻌﻄﻲ ﺏﺨﺎر اﻟﻤﺎء وﻏﺎز یﻌﻜﺮ راﺋﻖ اﻟﻜﻠﺲ ﻋﻨﺪ‬ ‫إﻣﺮارﻩ ﺏﻪ ‪.‬‬ ‫‪ -1‬ﻣﺎ هﻮ اﺳﻢ هﺬا اﻟﻐﺎز ؟‬ ‫‪ -2‬ﻣﺎ هﻮ ﻧﻮع هﺬا اﻻﺡﺘﺮاق ؟‬

‫• أﺝﻮﺑﺔ اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ اﻟﺬاﺗﻲ ‪:‬‬ ‫اﻹﺝﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻟﺴﺆال اﻷول‪:‬‬‫ﻋﻨﺪ اﺡﺘﺮاق ﻏﺎز اﻟﻤﻴﺜﺎن ‪ CH4‬ﺏﺄآﺴﺠﻴﻦ اﻟﻬﻮاء اﺡﺘﺮاﻗﺎ ﺕﺎﻣﺎ ‪ ،‬ﺕﻜﻮن اﻟﻤﻮاد ﻗﺒﻞ اﻟﺘﺤﻮل هﻲ ‪:‬ﻏﺎز‬ ‫اﻟﻤﻴﺜﺎن وﻏﺎز اﻷآﺴﺠﻴﻦ ‪.‬‬ ‫واﻟﻤﻮاد اﻟﻨﺎﺕﺠﺔ )اﻟﻐﺎﻟﺒﺔ( ﺏﻌﺪ اﻟﺘﺤﻮل هﻲ‪:‬ﺏﺨﺎر اﻟﻤﺎء و ﺙﻨﺎﺋﻲ أآﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮﺏﻮن‪.‬‬ ‫اﻹﺝﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻟﺴﺆال اﻟﺜﺎﻥﻲ‪:‬‬ ‫اﺡﺘﺮاق ﺕﺎم اﺡﺘﺮاق ﺥﻄﺮ ﺥﻄﺮ‬ ‫یﻨﺘﺞ ﻋﻨﺪ اﻻﺡﺘﺮاق ‪CO‬‬‫ﻏﻴﺮ ﺕﺎم اﻟﺘﺴﻤﻢ اﻻﺥﺘﻨﺎق‬ ‫‪XX‬‬‫یﻨﺘﺞ ﻋﻨﺪ اﻻﺡﺘﺮاق ‪X X CO2‬‬ ‫اﻹﺝﺎﺑﺔ اﻟﺴﺆال اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬‫‪ -1‬ﺏﻤﺎ أن هﺬا اﻟﻐﺎز یﻌﻜﺮ راﺋﻖ اﻟﻜﻠﺲ ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻏﺎز ﺙﻨﺎﺋﻲ أآﺴﻴﺪ‬ ‫اﻟﻜﺮﺏﻮن ‪.CO2‬‬ ‫‪ -2‬إن ﻧﻮع هﺬا اﻻﺡﺘﺮاق هﻮ اﺡﺘﺮاق ﺕﺎم ‪ ،‬ﻷﻧﻪ یﻨﺘﺞ ﻋﻦ هﺬا‬ ‫اﻻﺡﺘﺮاق ﺏﺨﺎر اﻟﻤﺎء وﺙﻨﺎﺋﻲ أآﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮﺏﻮن‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ﻜﻨﻤﻭﺫﺝ ﻟﻠﺘﺤﻭل ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺉ‬ ‫ﻣﺆﺷﺮﺍﺕ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ‪ :‬ﻳﻌﺮﻑ ﺑﺄﻥ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﻫﻮ ﳕﻮﺫﺝ ﻟﻠﺘﺤﻮﻝ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﻭﺱ ﺍﻟﱵ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻣﺮﺍﺟﻌﺘﻬﺎ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺘﺤﻭل ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻨﺤﻔﺎﻅ ﺍﻟﻜﺘﻠﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﻤﺠﻬﺭﻱ ﻟﻠﺘﺤﻭل ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﻬﺎ ‪:‬‬‫ﻭﻋﺎﺀ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‪ ،‬ﺒﻁﺎﺭﻴﺔ ﺃﻋﻤﺩﺓ‪،‬ﺃﺴﻼﻙ ﺘﻭﺼﻴل ‪ ،‬ﺃﻨﺒﻭﺒﺎ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ‪ ،‬ﻤﺎﺀ‬‫ﻨﻘﻲ‪ ،‬ﺍﻟﺼﻭﺩ ‪ ،‬ﻤﻭﻗﺩ ﺒﻨﺯﻥ ‪ ،‬ﺒﺭﺍﺩﺓ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩ‪ ،‬ﻤﺴﺤﻭﻕ ﺍﻟﻜﺒﺭﻴﺕ ‪ ،‬ﺒﻭﺘﻘﺔ‪ ،‬ﻗﻀﻴﺏ‬ ‫ﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ‪ ،‬ﻤﻠﻘﻁ‪.‬‬‫ﺍﳌﺮﺍﺟﻊ ‪ -:‬ﺍﻹﺭﺳﺎﻝ ﺍﻷﻭﻝ ﻟﻠﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﳌﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭ‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﺪﻳﻮﺍﻥ ﺍﻟﻮﻃﲏ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ ﻭﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ‪.‬‬‫‪ -‬ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻔﻴﺯﻴﺎﺌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﻟﻠﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭ‬ ‫ﻋﻥ ﺍﻟﺩﻴﻭﺍﻥ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻟﻠﻤﻁﺒﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻤﺯﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻔﻴﺯﻴﺎﺌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﻟﻠﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭ‬ ‫ﻋﻥ \" ﺩﺍﺭ ﻫﻭﻤﺔ \"‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺪرس‬ ‫‪ -1‬ﻨﻤﺫﺠﺔ ﺍﻟﺘﺤﻭﻻﺕ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺍﻟﺨﻼﺼﺔ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﺃﺠﻭﺒﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‪.‬‬

‫‪ - 1‬ﻧﻤﺬﺟﺔ اﻟﺘﺤﻮﻻت اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‪:‬‬‫رأﻳﻨﺎ ﻓﻲ درس اﻟﺘﺤﻮﻻت اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ اﻟﺴﺎﺑﻖ أن اﺣﺘﺮاق ﻏﺎز اﻟﻤﻴﺜﺎن ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻨﻪ ﻋﺪة أﺟﺴﺎم ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬ﻓﻔﻲ ﺣﺎﻟﺔ وﺟﻮد‬‫وﻓﺮة آﺎﻓﻴﺔ ﻡﻦ أآﺴﺠﻴﻦ اﻟﻬﻮاء ﻳﻜﻮن اﻟﺠﺴﻤﺎن اﻟﻨﺎﺕﺠﺎن اﻟﻐﺎﻟﻴﺎن ﻓﻲ هﺬا اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ هﻤﺎ ﻏﺎز ﺙﻨﺎﺋﻲ أآﺴﻴﺪ‬ ‫اﻟﻜﺮﺑﻮن‪ CO2‬وﺑﺨﺎر اﻟﻤﺎء ‪ .H2O‬أﻡﺎ اﻷﺟﺴﺎم اﻷﺥﺮى اﻟﻨﺎﺕﺠﺔ ﻓﻬﻲ أﻗﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻜﻮن اﻟﻨﺎﺕﺠﺎن اﻟﻐﺎﻟﺒﺎن ﻓﻲ اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﻟﻠﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻟﻠﻤﺎء هﻤﺎ ﻏﺎز اﻷآﺴﺠﻴﻦ وﻏﺎز اﻟﻬﻴﺪروﺟﻴﻦ‪.‬‬ ‫أﻡﺎ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﻐﺎﻟﺐ اﻟﻨﺎﺕﺞ ﻓﻲ اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﺮادة اﻟﺤﺪﻳﺪ ﻡﻊ ﻡﺴﺤﻮق اﻟﻜﺒﺮﻳﺖ ﻓﻬﻮ آﺒﺮﻳﺖ اﻟﺤﺪﻳﺪ ‪. FeS‬‬‫ﻥﺪﻋﻮ ﻡﺜﻞ هﺬﻩ اﻟﺘﺤﻮﻻت اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻥﻬﺘﻢ ﻓﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﻨﻮاﺕﺞ اﻟﻐﺎﻟﺒﺔ ﻓﻘﻂ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‪ ،‬أي أن اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‬ ‫هﻮ ﻥﻤﻮذج ﻟﻠﺘﺤﻮل اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻥﺮآﺰ ﻓﻴﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻮاﺕﺞ اﻟﻐﺎﻟﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﻥﻌﺒﺮ ﻋﻦ اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻟﻸﻥﺸﻄﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ آﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬‫‪ -‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻻﺣﺘﺮاق اﻟﺘﺎم ﻟﻐﺎز اﻟﻤﻴﺜﺎن ﻡﻊ أآﺴﺠﻴﻦ اﻟﻬﻮاء ﻳﻜﻮن اﻟﻨﺎﺕﺠﺎن اﻟﻐﺎﻟﺒﺎن هﻤﺎ اﻟﻤﺎء وﺙﻨﺎﺋﻲ أآﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن ‪.‬‬ ‫ﻥﺒﺮز ذﻟﻚ ﻓﻲ اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬‫ﻗﺒﻞ اﻟﺘﺤﻮل )اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ(‬ ‫ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺤﻮل ) اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ(‬ ‫ﻏﺎز اﻟﻤﻴﺜﺎن ‪CH4‬‬ ‫ﺙﻨﺎﺋﻲ أآﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن ‪CO2‬‬ ‫ﻏﺎز اﻷآﺴﺠﻴﻦ ‪O2‬‬ ‫ﺑﺨﺎر اﻟﻤﺎء ‪H2O‬‬‫‪ -‬أﻡﺎ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻟﻠﻤﺎء ﻳﻜﻮن اﻟﻨﺎﺕﺠﺎن اﻟﻐﺎﻟﺒﺎن هﻤﺎ ﻏﺎز اﻷآﺴﺠﻴﻦ وﻏﺎز اﻟﻬﻴﺪروﺟﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﻥﺒﺮز ذﻟﻚ ﻓﻲ اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬‫ﻗﺒﻞ اﻟﺘﺤﻮل )اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ(‬ ‫ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺤﻮل ) اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ(‬ ‫اﻟﻤﺎء ‪H2O‬‬ ‫ﻏﺎز اﻟﻬﻴﺪروﺟﻴﻦ ‪H2‬‬ ‫ﻏﺎز اﻷآﺴﺠﻴﻦ ‪O2‬‬‫‪ -‬و ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺕﻔﺎﻋﻞ ﺑﺮادة اﻟﺤﺪﻳﺪ ﻡﻊ ﻡﺴﺤﻮق اﻟﻜﺒﺮﻳﺖ ﻳﻜﻮن اﻟﻨﺎﺕﺞ اﻟﻐﺎﻟﺐ هﻮ آﺒﺮﻳﺖ اﻟﺤﺪﻳﺪ ‪.FeS‬‬ ‫ﻥﺒﺮز ذﻟﻚ ﻓﻲ اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬‫ﻗﺒﻞ اﻟﺘﺤﻮل )اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ(‬ ‫ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺤﻮل ) اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ(‬ ‫آﺒﺮﻳﺖ اﻟﺤﺪﻳﺪ ‪FeS‬‬ ‫اﻟﺤﺪﻳﺪ ‪Fe‬‬ ‫اﻟﻜﺒﺮﻳﺖ ‪S‬‬

‫‪ o‬اﻟﺨـﻼﺹـﺔ ‪:‬‬‫إن اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ اﻟﺬي ﻧﻬﺘﻢ ﻓﻴﻪ ﻓﻘﻂ ﺑﺎﻷﺟﺴﺎم اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ اﻟﻐﺎﻟﺒﺔ یﺴﻤﻰ‬ ‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‪.‬‬

‫• أﺱﺌﻠﺔ اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ اﻟﺬاﺗﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮیﻦ اﻷول ‪:‬‬ ‫أآﻤﻞ اﻟﻔﺮاغ ﺑﻤﺎ ﻳﻨﺎﺱﺒﻪ‪.‬‬ ‫‪ -1‬اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ هﻮ ……………………‪.‬ﻥﻬﺘﻢ ﻓﻴﻪ ﺑﺎﻷﺟﺴﺎم‬ ‫اﻟﻨﺎﺕﺠﺔ ………………………‪.‬‬‫‪ -2‬إن اﻟﺠﺴﻤﻴﻦ اﻟﻨﺎﺕﺠﻴﻦ اﻟﻐﺎﻟﺒﻴﻦ ﻋﻨﺪ اﺣﺘﺮاق اﻟﻤﻴﺜﺎن ﻓﻲ اﻟﻬﻮاء اﺣﺘﺮاﻗﺎ ﺕﺎﻡﺎ هﻤﺎ ‪..............:‬و‬ ‫‪. ...........‬‬ ‫‪ -3‬إن اﻟﺠﺴﻤﻴﻦ اﻟﻨﺎﺕﺠﻴﻦ اﻟﻐﺎﻟﺒﻴﻦ ﻋﻨﺪ اﺣﺘﺮاق اﻟﻤﻴﺜﺎن ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻬﻮاء اﺣﺘﺮاﻗﺎ ﻏﻴﺮ ﺕﺎم هﻤﺎ ‪.........:‬و‪. ...........‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮیﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪:‬‬ ‫اﺱﺘﻌﻤﻞ اﻟﺠﺪول ﻟﻠﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻮاد اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ واﻟﻤﻮاد اﻟﻨﺎﺕﺠﺔ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﻦ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﻴﻦ اﻟﺘﺎﻟﻴﻴﻦ‪.‬‬ ‫‪ -1‬اﻻﺣﺘﺮاق اﻟﺘﺎم ﻟﻐﺎز اﻟﺒﺮوﺑﺎن )‪ (C3H8‬ﻓﻲ اﻟﻬﻮاء‪.‬‬ ‫‪ -2‬اﻻﺣﺘﺮاق اﻟﻐﻴﺮ اﻟﺘﺎم ﻟﻐﺎز اﻟﺒﺮوﺑﺎن ﻓﻲ اﻟﻬﻮاء‪.‬‬

‫• أﺟﻮﺑﺔ اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ اﻟﺬاﺗﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮیﻦ اﻷول ‪:‬‬ ‫‪ -1‬اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ هﻮ ﺕﺤﻮل آﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﻥﻬﺘﻢ ﻓﻴﻪ ﺑﺎﻷﺟﺴﺎم اﻟﻨﺎﺕﺠﺔ‬ ‫اﻟﻐﺎﻟﺒﺔ‪.‬‬ ‫‪ -2‬إن اﻟﺠﺴﻤﻴﻦ اﻟﻨﺎﺕﺠﻴﻦ اﻟﻐﺎﻟﺒﻴﻦ ﻋﻨﺪ اﺣﺘﺮاق اﻟﻤﻴﺜﺎن ﻓﻲ اﻟﻬﻮاء‬ ‫اﺣﺘﺮاﻗﺎ ﺕﺎﻡﺎ هﻤﺎ ﻏﺎز ﺙﻨﺎﺋﻲ أآﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن و ﺑﺨﺎر اﻟﻤﺎء‪.‬‬‫‪ - 3‬إن اﻟﺠﺴﻤﻴﻦ اﻟﻨﺎﺕﺠﻴﻦ اﻟﻐﺎﻟﺒﻴﻦ ﻋﻨﺪ اﺣﺘﺮاق اﻟﻤﻴﺜﺎن ﻓﻲ اﻟﻬﻮاء اﺣﺘﺮاﻗﺎ ﻏﻴﺮ ﺕﺎم هﻤﺎ ﺑﺨﺎر اﻟﻤﺎء ‪H2O‬‬ ‫وهﺒﺎب اﻟﻔﺤﻢ ‪.C‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮیﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﻋﻨﺪ اﻻﺣﺘﺮاق اﻟﺘﺎم ﻟﻐﺎز اﻟﺒﺮوﺑﺎن ﻓﻲ اﻟﻬﻮاء ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺠﺴﻤﻴﻦ‬‫اﻟﻤﺘﻔﺎﻋﻠﻴﻦ هﻤﺎ ﻏﺎز اﻟﺒﺮوﺑﺎن ‪ C3H8‬وﻏﺎز اﻷآﺴﺠﻴﻦ ‪ .O2‬و اﻟﺠﺴﻤﺎن اﻟﻨﺎﺕﺠﺎن هﻤﺎ ﺙﻨﺎﺋﻲ أآﺴﻴﺪ‬ ‫اﻟﻜﺮﺑﻮن‪ CO2‬وﺑﺨﺎر اﻟﻤﺎء ‪.H2O‬‬ ‫ﻥﻠﺨﺺ ذﻟﻚ ﻓﻲ اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬‫ﻗﺒﻞ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‬ ‫ﺑﻌﺪ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‬‫ﻏﺎز اﻟﺒﺮوﺑﺎن ‪C3H8‬‬ ‫ﺙﻨﺎﺋﻲ أآﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن ‪CO2‬‬‫ﻏﺎز اﻷآﺴﺠﻴﻦ ‪O2‬‬ ‫ﺑﺨﺎر اﻟﻤﺎء ‪H2O‬‬‫‪ -2‬ﻋﻨﺪ اﻻﺣﺘﺮاق اﻟﺘﺎم ﻟﻐﺎز اﻟﺒﺮوﺑﺎن ﻓﻲ اﻟﻬﻮاء ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺠﺴﻤﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﺘﻔﺎﻋﻠﻴﻦ هﻤﺎ ﻏﺎز اﻟﺒﺮوﺑﺎن ‪ C3H8‬وﻏﺎز اﻷآﺴﺠﻴﻦ ‪.O2‬‬‫و اﻟﺠﺴﻤﺎن اﻟﻨﺎﺕﺠﺎن هﻤﺎ هﺒﺎب اﻟﻔﺤﻢ ‪ C‬وﺑﺨﺎر اﻟﻤﺎء ‪.H2O‬‬ ‫ﻥﻠﺨﺺ ذﻟﻚ ﻓﻲ اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬‫ﻗﺒﻞ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‬ ‫ﺑﻌﺪ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‬‫ﻏﺎز اﻟﺒﺮوﺑﺎن ‪C3H8‬‬ ‫هﺒﺎب اﻟﻔﺤﻢ ‪C‬‬ ‫ﻏﺎز اﻷآﺴﺠﻴﻦ ‪O2‬‬ ‫ﺑﺨﺎر اﻟﻤﺎء ‪H2O‬‬

‫ﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ‬ ‫ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ‪:‬‬ ‫•ﻴﻌﺭﻑ ﺃﻥ ﺍﻨﺤﻔﺎﻅ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻨﺎﺘﺞ ﻋﻥ ﺍﻨﺤﻔﺎﻅ ﺍﻟﺫﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ‪.‬‬ ‫•ﻴﻜﺘﺏ ﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﻭﺱ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﺒﻐﻲ ﻤﺭﺍﺠﻌﺘﻬﺎ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻨﺤﻔﺎﻅ ﺍﻟﻜﺘﻠﺔ‪ -.‬ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﻤﺠﻬﺭﻱ‪ -.‬ﺍﻟﺘﺤﻭل ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ‪ -.‬ﺍﻟﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﻬﺎ‪:‬‬ ‫ﺒﺭﺍﺩﺓ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩ ‪ ،‬ﻤﺴﺤﻭﻕ ﺍﻟﻜﺒﺭﻴﺕ ‪ ،‬ﻤﻴﺯﺍﻥ ﻤﻨﺎﺴﺏ ‪ ،‬ﻗﻀﻴﺏ‬ ‫ﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ‪ ،‬ﺒﻭﺘﻘﺔ ‪ ،‬ﻤﻠﻘﻁ ‪ ،‬ﻤﻭﻗﺩ ﺒﻨﺯﻥ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ‪:‬‬‫‪ -‬ﺍﻹﺭﺴﺎل ﺍﻷﻭل ﻟﻠﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ ﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻔﻴﺯﻴﺎﺌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﺼﺎﺩﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﺩﻴﻭﺍﻥ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﻋﻥ ﺒﻌﺩ‪.‬‬‫‪ -‬ﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ ﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻔﻴﺯﻴﺎﺌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭ ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻭﺍﻥ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻟﻠﻤﻁﺒﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ‪.‬‬‫‪ -‬ﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﻤﺯﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻔﻴﺯﻴﺎﺌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﻟﻠﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭ‬ ‫ﻋﻥ \" ﺩﺍﺭ ﻫﻭﻤﺔ\"‪.‬‬ ‫‪Chimie . Classe de Seconde (Delagrave) -‬‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺪرس‬ ‫‪-1‬ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ﺒﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ‬ ‫‪-2‬ﺍﻨﺤﻔﺎﻅ ﺍﻟﺫﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ‪.‬‬ ‫‪-3‬ﺍﻟﺨﻼﺼﺔ ‪.‬‬ ‫‪-4‬ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‪.‬‬ ‫‪-5‬ﺃﺠﻭﺒﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‪.‬‬

‫‪ -1‬اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﺑﻤﻌﺎدﻟﺔ آﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ‪:‬‬‫رأﻳﻨﺎ ﻓﻲ درس اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ آﻨﻤﻮذج ﻟﻠﺘﺤﻮل اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ أن اﻻهﺘﻤﺎم آﺎن ﻡﻨﺼﺒﺎ ﻓﻘﻂ ﻋﻠﻰ اﻷﺟﺴﺎم‬‫اﻟﻨﺎﺕﺠﺔ اﻟﻐﺎﻟﺒﺔ‪ ،‬ﺡﻴﺚ أﺏﺮزﻥﺎ ذﻟﻚ ﺏﺠﺪاول وﺿﻌﻨﺎ ﻓﻲ أﻃﺮاﻓﻬﺎ اﻟﻴﺴﺮى اﻷﺟﺴﺎم ﻗﺒﻞ اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‪،‬‬‫وﻓﻲ أﻃﺮاﻓﻬﺎ اﻟﻴﻤﻨﻰ اﻷﺟﺴﺎم اﻟﻨﺎﺕﺠﺔ ﺏﻌﺪ اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‪ .‬واﻋﺘﺒﺮﻥﺎ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ آﻨﻤﻮذج‬‫ﻟﻠﺘﺤﻮل اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‪ .‬واﻥﻄﻼﻗﺎ ﻡﻦ هﺬﻩ اﻟﺠﺪاول ﻳﻤﻜﻦ أن ﻥﻌﺒﺮ ﻋﻦ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﺏﻤﻌﺎدﻟﺔ ﻥﺴﻤﻴﻬﺎ‬‫ﻡﻌﺎدﻟﺔ آﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻟﻬﺎ ﻃﺮﻓﺎن ‪ ،‬اﻟﻄﺮف اﻷﻳﺴﺮ ﻡﻨﻬﺎ ﻳﻤﺜﻞ اﻟﻄﺮف اﻷﻳﺴﺮ ﻡﻦ اﻟﺠﺪول )اﻷﺟﺴﺎم ﻗﺒﻞ‬‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ( واﻟﻄﺮف اﻷﻳﻤﻦ ﻡﻨﻬﺎ ﻳﻤﺜﻞ اﻟﻄﺮف اﻷﻳﻤﻦ ﻡﻦ اﻟﺠﺪول )اﻷﺟﺴﺎم اﻟﻨﺎﺕﺠﺔ ﺏﻌﺪ‬‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ( ‪،‬وﻥﺮﺏﻂ ﻃﺮﻓﻲ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ﺏﺴﻬﻢ ﻡﺘﺠﻬﺎ ﻡﻦ اﻟﻴﺴﺎر)اﻷﺟﺴﺎم اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻗﺒﻞ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ( إﻟﻰ اﻟﻴﻤﻴﻦ )اﻷﺟﺴﺎم اﻟﻨﺎﺕﺠﺔ ﺏﻌﺪ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ(‪.‬‬ ‫ﻥﻌﺒﺮ ﻋﻦ ذﻟﻚ آﺘﺎﺏﻴﺎ ﻓﻲ ﺡﺎﻟﺔ اﺡﺘﺮاق اﻟﻤﻴﺜﺎن اﺡﺘﺮاﻗﺎ ﺕﺎﻡﺎ آﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬‫‪ +‬ﻏﺎز اﻟﻤﻴﺜﺎن‬ ‫ﻏﺎز اﻷآﺴﺠﻴﻦ‬ ‫ﺏﺨﺎر اﻟﻤﺎء‬ ‫ﺙﻨﺎﺋﻲ أآﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮﺏﻮن ‪+‬‬ ‫و ﻥﻌﺒﺮ ﻋﻦ هﺬﻩ اﻟﻜﺘﺎﺏﺔ رﻡﺰﻳﺎ ﺏﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪CH 4 + O2 → H 2O + CO2‬‬ ‫ﻏﺎز)‪ (g‬ﻏﺎز)‪ (g‬ﻏﺎز)‪(g‬‬ ‫ﻏﺎز)‪(g‬‬ ‫أﻡﺎ ﻓﻲ ﺡﺎﻟﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺏﺎﺋﻲ ﻟﻠﻤﺎء ‪ ،‬ﻓﻨﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﻡﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ آﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫ﻏﺎز اﻷآﺴﺠﻴﻦ ‪ +‬ﻏﺎز اﻟﻬﻴﺪروﺟﻴﻦ اﻟﻤﺎء‬ ‫و ﻥﻌﺒﺮ ﻋﻦ هﺬﻩ اﻟﻜﺘﺎﺏﺔ رﻡﺰﻳﺎ ﺏﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪H2O → H2 + O2‬‬ ‫ﻏﺎز )‪ (g‬ﻏﺎز )‪ (g‬ﻡﺤﻠﻮل ﻡﺎﺋﻲ )‪(aq‬‬

‫و ﻓﻲ ﺡﺎﻟﺔ ﺕﻔﺎﻋﻞ ﺏﺮادة اﻟﺤﺪﻳﺪ ﻡﻊ ﻡﺴﺤﻮق اﻟﻜﺒﺮﻳﺖ ‪ ،‬ﻓﺈﻥﻨﺎ ﻥﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﻡﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ آﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬‫ﻡﺴﺤﻮق اﻟﻜﺒﺮﻳﺖ ‪ +‬ﺏﺮادة اﻟﺤﺪﻳﺪ‬ ‫آﺒﺮﻳﺖ اﻟﺤﺪﻳﺪ‬ ‫و ﻥﻌﺒﺮ ﻋﻦ هﺬﻩ اﻟﻜﺘﺎﺏﺔ رﻡﺰﻳﺎ ﺏﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪Fe + S → FeS‬‬ ‫ﺹﻠﺐ)‪ (s‬ﺹﻠﺐ )‪ (s‬ﺹﻠﺐ )‪(s‬‬ ‫‪ -2‬اﻧﺤﻔﺎظ اﻟﺬرات ﻓﻲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ‪:‬‬ ‫ﺕﻔﺎﻋﻞ ﻡﺴﺤﻮق اﻟﻜﺒﺮﻳﺖ ﻡﻊ ﺏﺮادة اﻟﺤﺪﻳﺪ‪•.‬‬‫‪ -‬ﻥﻤﺰج ﺟﻴﺪا ‪ 4‬ﻏﺮام ﻡﻦ ﻡﺴﺤﻮق اﻟﻜﺒﺮﻳﺖ ﻡﻊ ‪ 7‬ﻏﺮام ﻡﻦ ﺏﺮادة اﻟﺤﺪﻳﺪ‪ ،‬وﻥﻀﻊ اﻟﺨﻠﻴﻂ ﻓﻲ‬ ‫ﺏﻮﺕﻘﺔ‪ ،‬ﺙﻢ ﻥﻀﻊ اﻟﺒﻮﺕﻘﺔ ﻋﻠﻰ آﻔﺔ ﻡﻴﺰان وﻥﻮازن اﻟﻤﻴﺰان ﺏﻜﻤﻴﺔ ﻡﻦ اﻟﺮﻡﻞ اﻟﺠﺎف‪.‬‬‫‪ -‬ﻥﺴﺨﻦ اﻟﺨﻠﻂ ﻓﻲ ﻡﻮﻗﺪ ﺏﻨﺰن ﺡﺘﻰ ﻳﺒﺪأ ﺟﺰء ﻡﻨﻪ ﺏﺎﻟﺘﻮهﺞ‪ ،‬ﺙﻢ ﻥﺘﺮآﻪ ﻳﺴﺘﻤﺮ ﻓﻲ اﻟﺘﻮهﺞ ‪،‬‬‫ﻓﻴﺘﻜﻮن ﺟﺴﻢ ﺟﺪﻳﺪ ‪ ،‬ﺏﻴﻨﻤﺎ ﻳﺒﻘﻰ اﻟﻤﻴﺰان ﻓﻲ ﺡﺎﻟﺔ ﺕﻮازن‪ .‬وهﺬا ﻳﻌﻨﻲ أن آﺘﻠﺔ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺠﺪﻳﺪ‬‫)آﺒﺮﻳﺖ اﻟﺤﺪﻳﺪ( ﺕﺴﺎوي آﺘﻠﺔ ﻡﺴﺤﻮق اﻟﻜﺒﺮﻳﺖ زاﺋﺪا آﺘﻠﺔ ﺏﺮادة اﻟﺤﺪﻳﺪ‪ ،‬أي أن هﻨﺎك اﻥﺤﻔﺎﻇﺎ‬‫ﻟﻠﻜﺘﻠﺔ ﺥﻼل اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ اﻟﻨﺎﺕﺞ ﻋﻦ اﻥﺤﻔﺎظ اﻟﺬرات‪ .‬وﻋﻠﻴﻪ ﻥﻜﺘﺐ ﻡﻌﺎدﻻت اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت‬ ‫اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ اﻟﻮاردة ﻓﻲ اﻷﻥﺸﻄﺔ اﻟﺴﺎﺏﻘﺔ ﺏﺘﻄﺒﻴﻖ ﻡﺒﺪأ اﻥﺤﻔﺎظ اﻟﺬرات آﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻡﻌﺎدﻟﺔ ﺕﻔﺎﻋﻞ ﻏﺎز اﻟﻤﻴﺜﺎن ﻡﻊ ﻏﺎز اﻷآﺴﺠﻴﻦ )اﺡﺘﺮاق ﺕﺎم(‪.‬‬ ‫‪CH4 + O2 → H2O + CO2‬‬ ‫ﻏﺎز )‪ (g‬ﻏﺎز)‪ (g‬ﻏﺎز)‪ (g‬ﻏﺎز)‪(g‬‬‫ﺏﻤﺎ أن ﻋﺪد اﻟﺬرات ﻡﺤﻔﻮظ ﺥﻼل اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‪ ،‬ﻓﺈن ﻋﺪد اﻟﺬرات ﻡﻦ آﻞ ﻥﻮع ﻓﻲ اﻟﻄﺮف‬‫اﻷول ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﺴﺎوي ﻋﺪد اﻟﺬرات ﻡﻦ ﻥﻔﺲ اﻟﻨﻮع ﻓﻲ اﻟﻄﺮف اﻟﺜﺎﻥﻲ‪ ،‬وﻥﻘﻮل ﻋﻨﺪﺋﺬ إن ﻡﻌﺎدﻟﺔ‬‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﻡﻮزوﻥﺔ‪ .‬وﻋﻠﻴﻪ ﻥﻼﺡﻆ ﺏﺄن ﻡﻌﺎدﻟﺔ ﺕﻔﺎﻋﻞ اﺡﺘﺮاق ﻏﺎز اﻟﻤﻴﺜﺎن اﻟﺴﺎﺏﻘﺔ ﻏﻴﺮ‬‫ﻡﻮزوﻥﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻲ ﻥﻮازن هﺬﻩ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ﻥﻼﺡﻆ أوﻻ أن ﻋﺪد ذرات اﻟﻬﻴﺪروﺟﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻄﺮف اﻷﻳﺴﺮ‬‫ﻡﻦ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ هﻮ أرﺏﻊ ذرات ‪ ،‬ﺏﻴﻨﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻄﺮف اﻷﻳﻤﻦ ﻡﻨﻬﺎ ﻥﺠﺪ ذرﺕﻴﻦ ﻓﻘﻂ‪ .‬وﻋﻤﻼ ﺏﻤﺒﺪأ اﻥﺤﻔﺎظ‬‫ذرات اﻟﻬﻴﺪروﺟﻴﻦ ﻓﻲ هﺬا اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ )أي ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﻜﻮن ﻋﺪد ذرات اﻟﻬﻴﺪروﺟﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﻃﺮﻓﻲ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ﻡﺘﺴﺎو(‪ ،‬ﻓﻴﺠﺐ أن ﻥﻀﺮب ﺟﺰيء اﻟﻤﺎء ‪ H2O‬ﻓﻲ ‪ ، 2‬ﻓﺘﺼﺒﺢ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ آﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬‫‪CH 4 + 2O2 → 2H 2O + CO2‬‬‫ﻏﺎز)‪(g‬‬ ‫ﻏﺎز)‪(g‬‬ ‫ﻏﺎز )‪ (g‬ﻏﺎز )‪(g‬‬

‫ﻟﻜﻦ ‪ ،‬ﻥﻼﺡﻆ أن ﻋﺪد ذرات اﻷآﺴﺠﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻄﺮف اﻷﻳﻤﻦ أﺹﺒﺢ أرﺏﻊ ذرات ‪ ،‬ﺏﻴﻨﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻄﺮف‬‫اﻷﻳﺴﺮ ﻡﻨﻬﺎ ﻥﺠﺪ ذرﺕﻴﻦ ﻡﻦ اﻷآﺴﺠﻴﻦ ﻓﻘﻂ‪ .‬وﺡﺘﻰ ﺕﺼﺒﺢ أرﺏﻊ ذرات ‪ ،‬ﻥﻀﺮب ﺟﺰيء اﻷآﺴﺠﻴﻦ‬ ‫‪ O2‬ﻓﻲ ‪ ، 2‬ﻓﺘﺼﺒﺢ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ آﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬‫‪CH 4 + O2 → 2H 2O + CO2‬‬‫ﻏﺎز)‪ (g‬ﻏﺎز)‪(g‬‬ ‫ﻏﺎز)‪ (g‬ﻏﺎز)‪(g‬‬‫ﻥﻘﻮل ﻋﻦ ﻡﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﻋﻨﺪﺋﺬ إﻥﻬﺎ ﻡﻮزوﻥﺔ‪ .‬وهﻜﺬا ﻟﻜﻲ ﻥﻮازن ﻡﻌﺎدﻟﺔ ﺕﻔﺎﻋﻞ آﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‬ ‫ﻥﺪرج ﺏﻬﺎ أﻡﺜﺎﻻ ﻋﺪدﻳﺔ ﺕﺤﻘﻖ ﻡﺒﺪأ اﻥﺤﻔﺎظ اﻟﺬرات‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻡﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﻟﻠﻜﺒﺮﻳﺖ ﻡﻊ اﻟﺤﺪﻳﺪ‪:‬‬ ‫‪Fe + S → FeS‬‬‫ﺹﻠﺐ)‪ (s‬ﺹﻠﺐ)‪ (s‬ﺹﻠﺐ)‪(s‬‬ ‫‪ -‬ﻡﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﻟﻠﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺏﺎﺋﻲ ﻟﻠﻤﺎء‪:‬‬‫‪H2O‬‬ ‫‪H2 + O2‬‬ ‫ﻏﺎز)‪ (g‬ﻏﺎز)‪ (g‬ﻡﺤﻠﻮل ﻡﺎﺋﻲ )‪(aq‬‬‫هﺬﻩ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ﻏﻴﺮ ﻡﻮزوﻥﺔ ‪ ،‬وﺕﺼﺒﺢ ﻋﻨﺪ ﻡﻮازﻥﺘﻬﺎ آﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬‫‪2H2O‬‬ ‫‪2H2 + O2‬‬ ‫ﻏﺎز )‪ (g‬ﻏﺎز )‪ (g‬ﻡﺤﻠﻮل ﻡﺎﺋﻲ )‪(aq‬‬‫و ﻋﻠﻴﻪ ‪ :‬ﺡﺘﻰ ﺕﻜﻮن ﻡﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﺹﺤﻴﺤﺔ ﻳﺠﺐ أن ﺕﻜﻮن ﻡﻮزوﻥﺔ‪.‬‬

‫‪ -3‬اﻟﺨﻼﺹﺔ ‪:‬‬ ‫• ﻓﻲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﺗﻜﻮن آﺘﻠﺔ اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﺘﻔﺎﻋﻠﺔ ﺗﺴﺎوي آﺘﻠﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮاد اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‪.‬‬ ‫• ﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻡﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﻧﻜﺘﺐ أوﻻ اﻷﺝﺴﺎم اﻟﻤﺘﻔﺎﻋﻠﺔ‬‫ﺑﺼﻴﻐﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻄﺮف اﻷیﺴﺮ ﻡﻦ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ‪ ،‬وﻧﻜﺘﺐ ﻓﻲ اﻟﻄﺮف اﻷیﻤﻦ ﻡﻨﻬﺎ اﻷﺝﺴﺎم‬‫اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ واﺿﻌﻴﻦ ﺗﺤﺖ ﺹﻴﻐﺔ آﻞ ﺝﺴﻢ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻔﻴﺰیﺎﺋﻴﺔ ﻟﻪ‬‫]ﻏﺎز)‪،(g‬ﺱﺎﺋﻞ)‪،( l‬ﺹﻠﺐ)‪ ، (s‬ﻡﺤﻠﻮل ﻡﺎﺋﻲ)‪ ، [ (aq‬ﺛﻢ ﻧﺮﺑﻂ ﺑﻴﻦ اﻷﺝﺴﺎم اﻟﻤﺘﻔﺎﻋﻠﺔ‬‫واﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﺑﺴﻬﻢ یﺘﺠﻪ ﻡﻦ اﻟﻄﺮف اﻷیﺴﺮ إﻟﻰ اﻟﻄﺮف اﻷیﻤﻦ ‪ ،‬وﻧﻮازن ﻓﻲ اﻷﺥﻴﺮ هﺬﻩ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ o‬أﺱﺌﻠﺔ اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ اﻟﺬاﺗﻲ ‪:‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮیﻦ اﻷول‪:‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﻳﻌﻄﻲ اﻻﺡﺘﺮاق اﻟﺘﺎم ﻟﻐﺎز اﻟﺒﺮوﺏﺎن ﻓـﻲ اﻟﻬﻮاء ﻏـﺎز اﻟﻔﺤﻢ‬ ‫و ﺏﺨﺎر اﻟﻤﺎء‪.‬‬‫‪-2‬ﻳﻌﻄﻲ اﻻﺡﺘﺮاق ﻏﻴﺮ اﻟﺘﺎم ﻟﻐﺎز اﻟﺒﺮوﺏﺎن ﻓﻲ اﻟﻬﻮاء هﺒﺎب اﻟﻔﺤﻢ و ﺏﺨﺎر اﻟﻤﺎء‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﻳﻌﻄﻲ ﺕﻔﺎﻋﻞ اﻟﺤﺪﻳﺪ ﻡﻊ أآﺴﺠﻴﻦ اﻟﻬﻮاء اﻟﺠﻮي اﻟﺼﺪأ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﻥﻌﺒﺮ ﻋﻨﻪ ﺏﺎﻟﺼﻴﻐﺔ ‪.Fe2O3‬‬ ‫أآﺘﺐ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻟﻜﻞ ﺕﻔﺎﻋﻞ ‪:‬‬ ‫أ‪ -‬آﺘﺎﺏﻴﺎ )ﺡﺮﻓﻴﺎ(‪.‬‬ ‫ب‪ -‬رﻡﺰﻳﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮیﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬‫وازن اﻟﻤﻌﺎدﻻت اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬‫‪H2O‬‬ ‫‪H2 + O2‬‬‫ﻏﺎز )‪ (g‬ﻏﺎز )‪ (g‬ﻡﺤﻠﻮل ﻡﺎﺋﻲ )‪(aq‬‬‫‪CH4 + O2‬‬ ‫‪C + H2O‬‬‫ﻏﺎز )‪ (g‬ﺹﻠﺐ )‪ (s‬ﻏﺎز )‪ (g‬ﻏﺎز )‪(g‬‬‫‪Fe + O2‬‬ ‫‪Fe3O4‬‬‫ﻏﺎز )‪ (g‬ﺹﻠﺐ )‪(s‬‬ ‫ﺹﻠﺐ )‪(s‬‬

‫•أﺝﻮﺑﺔ اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ اﻟﺬاﺗﻲ ‪:‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮیﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬ ‫آﺘﺎﺏﺔ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻞ‪: 1‬‬ ‫أ‪ -‬آﺘﺎﺏﻴﺎ ‪:‬‬ ‫ﻏﺎز اﻷآﺴﺠﻴﻦ ‪ +‬ﻏﺎز اﻟﺒﺮوﺏﺎن‬ ‫ﺏﺨﺎر ﻡﺎء‪ +‬ﻏﺎز اﻟﻔﺤﻢ‬ ‫ب‪ -‬رﻡﺰﻳﺎ‪:‬‬ ‫‪C3H8 + O2‬‬ ‫‪CO2 + H2O‬‬ ‫ﻏﺎز )‪ (g‬ﻏﺎز )‪(g‬‬ ‫ﻏﺎز )‪ (g‬ﻏﺎز )‪(g‬‬‫اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ﻏﻴﺮ ﻡﻮزوﻥﺔ‪ ،‬وﻟﻤﻮازﻥﺘﻬﺎ ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن ﻋﺪد ذرات آﻞ ﻥﻮع ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ﻡﺘﺴﺎو ﻓﻲ ﻃﺮﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺕﺼﺒﺢ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ﺏﻌﺪ ﻡﻮازﻥﺘﻬﺎ‪:‬‬ ‫‪C3H8 + 5 O2‬‬ ‫‪3CO2 + 4H2O‬‬ ‫ﻏﺎز)‪ (g‬ﻏﺎز)‪(g‬‬ ‫ﻏﺎز )‪ (g‬ﺹﻠﺐ )‪(s‬‬ ‫آﺘﺎﺏﺔ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻞ ‪: 2‬‬ ‫أ‪ -‬آﺘﺎﺏﻴﺎ‪:‬‬ ‫ﺏﺨﺎر ﻡﺎء‪ +‬هﺒﺎب اﻟﻔﺤﻢ ﻏﺎز اﻷآﺴﺠﻴﻦ‪+‬ﻏﺎز اﻟﺒﺮوﺏﺎن‬ ‫ب‪ -‬رﻡﺰﻳﺎ‪:‬‬ ‫‪C3H8 + O2‬‬ ‫‪C + H2O‬‬ ‫ﻏﺎز )‪ (g‬ﻏﺎز )‪(g‬‬ ‫ﻏﺎز )‪ (g‬ﺹﻠﺐ )‪(s‬‬ ‫ﺏﻌﺪ اﻟﻤﻮازﻥﺔ ﺕﺼﺒﺢ ﻡﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ آﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪C3H8 + 2 O2‬‬ ‫‪3C + 4H2O‬‬ ‫ﻏﺎز )‪ (g‬ﻏﺎز )‪(g‬‬ ‫ﻏﺎز )‪ (g‬ﺹﻠﺐ )‪(s‬‬ ‫آﺘﺎﺏﺔ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻞ ‪: 3‬‬ ‫أ‪ -‬آﺘﺎﺏﻴﺎ ‪:‬‬ ‫ﻏﺎز اﻷآﺴﺠﻴﻦ ‪ +‬اﻟﺤﺪﻳﺪ‬ ‫اﻟﺼﺪأ‬ ‫ب‪ -‬رﻡﺰﻳﺎ‪:‬‬ ‫‪Fe + O2‬‬ ‫‪Fe2O3‬‬ ‫ﻏﺎز )‪ (g‬ﺹﻠﺐ )‪(s‬‬ ‫ﺹﻠﺐ )‪(s‬‬‫‪4Fe + 3 O2‬‬ ‫ﺏﻌﺪ اﻟﻤﻮازﻥﺔ ﺕﺼﺒﺢ ﻡﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ آﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪2 :‬‬ ‫ﺹﻠﺐ )‪(s‬‬ ‫ﻏﺎز )‪(g‬‬ ‫ﺹﻠﺐ )‪(s‬‬ ‫‪Fe2O3‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻥﻲ‪:‬‬ ‫اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ﻏﻴﺮ ﻡﻮزوﻥﺔ‪:‬‬ ‫‪H2O‬‬ ‫‪H2 + O2‬‬ ‫ﻏﺎز )‪(g‬‬ ‫ﻏﺎز )‪ (g‬ﻏﺎز)‪(g‬‬ ‫اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ﻡﻮزوﻥﺔ‪:‬‬ ‫‪2H2O‬‬ ‫‪2H2 + O2‬‬ ‫ﻏﺎز )‪(g‬‬ ‫ﻏﺎز )‪ (g‬ﻏﺎز)‪(g‬‬ ‫اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ﻏﻴﺮ ﻡﻮزوﻥﺔ‪:‬‬ ‫‪CH4 + O2‬‬ ‫‪C + H2O‬‬ ‫ﻏﺎز)‪ (g‬ﻏﺎز)‪(g‬‬ ‫ﻏﺎز )‪ (g‬ﺹﻠﺐ)‪(s‬‬

‫‪CH4 + O2‬‬ ‫اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ﻡﻮزوﻥﺔ ‪:‬‬‫ﻏﺎز)‪ (g‬ﻏﺎز)‪(g‬‬ ‫‪C + 2H2O‬‬ ‫ﻏﺎز )‪ (g‬ﺹﻠﺐ)‪(s‬‬ ‫‪Fe + O2‬‬ ‫اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ﻏﻴﺮ ﻡﻮزوﻥﺔ‪:‬‬‫ﻏﺎز)‪ (g‬ﺹﻠﺐ)‪(s‬‬ ‫‪Fe3O4‬‬ ‫‪3Fe + 2 O2‬‬ ‫ﺹﻠﺐ )‪(s‬‬‫ﻏﺎز )‪ (g‬ﺹﻠﺐ )‪(s‬‬ ‫اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ﻡﻮزوﻥﺔ‪:‬‬ ‫‪Fe3O4‬‬ ‫ﺹﻠﺐ )‪(s‬‬

‫ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﺅﺜﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ‬ ‫ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻴﻔﺴﺭ ﻤﺠﻬﺭﻴﺎ ﺍﻟﻤﺅﺜﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﺘﻁﻭﺭ ﻨﻭﺍﺘﺞ ﺍﻟﺘﺤﻭﻻﺕ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻤﺜل‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ‪ -.‬ﺴﻁﺢ ﺍﻟﺘﻼﻤﺱ‪ -.‬ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻻﺒﺘﺩﺍﺌﻲ ﻟﻠﻤﺯﻴﺞ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﻭﺱ ﺍﻟﱵ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻣﺮﺍﺟﻌﺘﻬﺎ‪ - :‬ﺍﻟﺘﺤﻮﻝ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﻬﺎ‪:‬‬‫ﻤﻭﻗﺩ ﺒﻨﺯﻥ‪ ،‬ﻤﺴﺤﻭﻕ ﺍﻟﻜﺒﺭﻴﺕ‪ ،‬ﺒﺭﺍﺩﺓ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩ‪ ،‬ﻗﻁﻌﺘﺎﻥ ﻤﺘﻤﺎﺜﻠﺘﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩ‪ ،‬ﻁﻼﺀ‪،‬‬ ‫ﻏﺎﺯ ﺍﻟﻤﻴﺜﺎﻥ )ﻏﺎﺯ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ(‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ‪:‬‬‫‪ -‬ﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ ﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻔﻴﺯﻴﺎﺌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭ‬ ‫ﻋﻥ ﺍﻟﺩﻴﻭﺍﻥ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻟﻠﻤﻁﺒﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪Chimie . Classe de Seconde (Delagrave) -‬‬‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺪرس‬‫ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﺅﺜﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺤﻭل ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ‪.‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫ﺍﻟﺨﻼﺼﺔ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‪.‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫ﺃﺠﻭﺒﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‪.‬‬

‫‪ o‬ﺑﻌﺾ اﻟﻌﻮاﻡﻞ اﻟﻤﺆﺛﺮة ﻓﻲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‪.‬‬‫إن اﻟﺘﺤﻮﻻت اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻻ ﺗﺤﺪث إﻻ إذا ﺗﻮﻓﺮت ﻟﻬﺎ ﺷﺮوط ﻡﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬واﺧﺘﻼف هﺬﻩ اﻟﺸﺮوط ﻗﺪ یﺆدي إﻟﻰ‬‫ﺡﺪوث ﺗﻔﺎﻋﻼت ﻡﺨﺘﻠﻔﺔ ﺗﺘﻮﻗﻒ ﻥﻮاﺗﺠﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻮاﻡﻞ اﻟﻤﺆﺛﺮة ﻓﻲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪ .‬ﻡﻦ ﺑﻴﻦ هﺬﻩ اﻟﻌﻮاﻡﻞ ﻥﺬآﺮ‪:‬‬ ‫‪- I‬ﻋﺎﻡﻞ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‪:‬‬ ‫ﻡﺜﺎل‪1-‬‬‫ﻥﻀﻊ ﺧﻠﻴﻄﺎ ﻡﻦ ﺑﺮادة اﻟﺤﺪیﺪ وﻡﺴﺤﻮق اﻟﻜﺒﺮیﺖ ﺑﻨﺴﺐ ﻡﻌﻴﻨﺔ ﻋﻠﻰ ﺁﺝﺮة ﻓﻨﻼﺡﻆ أﻥﻪ ﻻ یﺤﺪث أي‬‫ﺗﺤﻮل آﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﻟﻬﺬا اﻟﺨﻠﻴﻂ ﻓﻲ درﺝﺔ اﻟﺤﺮارة اﻟﻌﺎدیﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪﻡﺎ ﻥﺴﺨﻦ اﻟﺨﻠﻴﻂ ﺑﺸﺪة ﻓﻲ ﻥﻘﻄﺔ ﻡﻨﻪ‬‫ﺑﻮاﺱﻄﺔ ﻡﻮﻗﺪ ﺑﻨﺰن ﻡﺜﻼ إﻟﻰ درﺝﺔ اﻟﺘﻮهﺞ‪ ،‬ﻥﻼﺡﻆ ﺑﺪء اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ واﺱﺘﻤﺮارﻩ ـ رﻏﻢ إﺑﻌﺎد‬‫اﻟﻤﻮﻗﺪ ـ إﻟﻰ آﺎﻓﺔ أﺝﺰاء اﻟﺨﻠﻴﻂ‪ .‬ﻥﺤﺼﻞ ﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎیﺔ ﻋﻠﻰ ﺝﺴﻢ ﺻﻠﺐ أﺱﻮد هﻮ آﺒﺮیﺖ اﻟﺤﺪیﺪ‪.‬‬ ‫ﻡﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ اﻟﺤﺎﺹﻞ‬‫‪Fe + S‬‬ ‫‪FeS‬‬ ‫ﻡﺜﺎل‪2-‬‬‫ﻋﻨﺪ رﻓﻊ درﺝﺔ ﺡﺮارة اﻟﻤﺎء إﻟﻰ ﺡﻮاﻟﻲ ‪°1500‬م ﻓﺈﻥﻪ یﺘﻔﻜﻚ إﻟﻰ ﻏﺎزي اﻟﻬﻴﺪروﺝﻴﻦ واﻷآﺴﺠﻴﻦ‬ ‫‪2H2O 1500°c‬‬ ‫وﻓﻖ ﻡﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬‫ﻏﺎز )‪(g‬‬ ‫‪2H2 + O2‬‬ ‫ﻏﺎز)‪ (g‬ﻏﺎز)‪(g‬‬‫ﻡﻦ ﺧﻼل هﺬیﻦ اﻟﻤﺜﺎﻟﻴﻦ یﺘﻀﺢ ﻟﻨﺎ أن ﻋﺎﻡﻞ درﺝﺔ اﻟﺤﺮارة )ارﺗﻔﺎﻋﻬﺎ أو اﻥﺨﻔﺎﺽﻬﺎ( ﻋﺎﻡﻞ ﻡﺆﺛﺮ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‪.‬‬ ‫‪ -II‬ﻋﺎﻡﻞ ﺳﻄﺢ اﻟﺘﻼﻡﺲ‪:‬‬‫ﻥﺤﻀﺮ ﻗﻄﻌﺘﻴﻦ ﻡﺘﻤﺎﺛﻠﺘﻴﻦ ﻡﻦ اﻟﺤﺪیﺪ‪ ،‬ﻥﻄﻠﻲ إﺡﺪاهﻤﺎ ﺑﻄﻼء وﻥﺘﺮك اﻟﺜﺎﻥﻴﺔ آﻤﺎ هﻲ‪ .‬ﻥﻀﻊ اﻟﻘﻄﻌﺘﻴﻦ ﻓﻲ‬‫اﻟﻬﻮاء اﻟﺠﻮي ﻟﻤﺪة آﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻨﻼﺡﻆ ﺑﺄن اﻟﻘﻄﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﻟﻢ یﺘﻢ ﻃﻠﻴﻬﺎ ﻗﺪ ﺗﺸﻜﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺼﺪأ‪ .‬ویﺮﺝﻊ ذﻟﻚ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺘﻼﻡﺲ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ ﺑﻴﻦ اﻟﻘﻄﻌﺔ اﻟﻤﻄﻠﻴﺔ واﻟﻬﻮاء ‪.‬‬ ‫ﻡﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺗﺠﺴﺪ ذﻟﻚ‪:‬‬‫‪Fe + O2‬‬ ‫‪Fe2O3‬‬ ‫ﺻﻠﺐ)‪(s‬‬ ‫ﻏﺎز)‪ (g‬ﺻﻠﺐ)‪(s‬‬‫أﻡﺎ اﻟﻘﻄﻌﺔ اﻟﺜﺎﻥﻴﺔ ﻓﻠﻢ یﺘﺸﻜﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺼﺪأ ﻟﻜﻮن ﺱﻄﺤﻬﺎ اﻟﺨﺎرﺝﻲ ﻻ یﻼﻡﺲ اﻟﻬﻮاء‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻡﻌﺰول ﻋﻨﻪ‬‫ﺑﺎﻟﻄﻼء اﻟﺬي یﻐﻄﻴﻪ‪ .‬وهﺬﻩ هﻲ اﻟﻄﺮیﻘﺔ اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻟﻮﻗﺎیﺔ اﻟﻤﻌﺎدن ﻡﻦ اﻟﺼﺪأ‪.‬‬‫یﺘﻀﺢ ﻡﻦ هﺬیﻦ اﻟﻤﺜﺎﻟﻴﻦ أن ﺱﻄﺢ اﻟﺘﻼﻡﺲ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺘﻔﺎﻋﻼت ﻟﻪ دور ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‪.‬‬ ‫‪ -III‬ﻋﺎﻡﻞ ﺗﺮآﻴﺐ اﻟﻤﺰیﺞ‬ ‫ﻡﺜﺎل‪ :‬اﺡﺘﺮاق ﻏﺎز اﻟﻤﻴﺜﺎن ﻓﻲ أآﺴﺠﻴﻦ اﻟﻬﻮاء‪.‬‬ ‫‪ -1‬ﻋﻨﺪﻡﺎ یﻜﻮن اﻟﻬﻮاء ﺑﻜﻤﻴﺔ واﻓﺮة ﻓﻲ اﻟﺨﻠﻴﻂ اﻟﻤﺘﺸﻜﻞ ﻡﻦ‬‫ﻏﺎز اﻟﻤﻴﺜﺎن واﻟﻬﻮاء‪ ،‬ﻓﺈن اﺡﺘﺮاق ﻏﺎز اﻟﻤﻴﺜﺎن یﻜﻮن ﺗﺎﻡﺎ آﻤﺎ ﻋﺮﻓﻨﺎ ﺱﺎﺑﻘﺎ‪ ،‬وذﻟﻚ وﻓﻖ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬‫‪CH4 + 2O2‬‬ ‫‪CO2 + H2O‬‬‫ﻏﺎز )‪ (g‬ﻏﺎز )‪(g‬‬ ‫ﻏﺎز)‪ (g‬ﻏﺎز)‪(g‬‬‫‪ -2‬ﻋﻨﺪﻡﺎ یﻜﻮن اﻟﻬﻮاء ﺑﻜﻤﻴﺔ ﻏﻴﺮ آﺎﻓﻴﺔ )ﻗﻠﻴﻠﺔ( ﻓﻲ اﻟﺨﻠﻴﻂ اﻟﻤﺘﺸﻜﻞ ﻡﻦ ﻏﺎز اﻟﻤﻴﺜﺎن واﻟﻬﻮاء‪ ،‬ﻓﺈن‬‫اﺡﺘﺮاق اﻟﻤﻴﺜﺎن یﻜﻮن ﻏﻴﺮ ﺗﺎم ‪ ،‬آﻤﺎ ﻋﺮﻓﻨﺎ ﺱﺎﺑﻘﺎ‪ ،‬ﺡﻴﺚ یﺘﻢ ﺗﺸﻜﻞ هﺒﺎب اﻟﻔﺤﻢ وﺑﺨﺎر اﻟﻤﺎء وﻓﻖ‬ ‫ﻡﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬‫‪CH4 + O2‬‬ ‫‪C + 2 H2O‬‬

‫ﻏﺎز )‪ (g‬ﺻﻠﺐ) ‪ (s‬ﻏﺎز )‪ (g‬ﻏﺎز )‪(g‬‬ ‫یﺘﺒﻴﻦ ﻟﻨﺎ ﻡﻦ هﺬیﻦ اﻟﻤﺜﺎﻟﻴﻦ ﺑﺄن ﺗﺮآﻴﺐ اﻟﻤﺰیﺞ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ ﻟﻪ دور ﻓﻲ ﺗﺤﺪیﺪ ﻥﻮاﺗﺞ اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‪.‬‬ ‫ﻡﻼﺡﻈﺔ ‪:‬‬‫هﻨﺎك ﻋﻮاﻡﻞ أﺧﺮى ﺗﺆﺛﺮ ﻓﻲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﻡﺜﻞ ﻋﺎﻡﻞ اﻟﻀﻐﻂ وﻋﺎﻡﻞ اﻟﺰﻡﻦ وﻋﺎﻡﻞ اﻟﻀﻮء …‪..‬اﻟﺦ ‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن ﻡﺤﻞ دراﺱﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻮیﺎت اﻟﻌﻠﻴﺎ إن ﺷﺎء اﷲ‪.‬‬ ‫• اﻟﺨﻼﺹﺔ ‪:‬‬ ‫ﻡﻦ ﺑﻴﻦ اﻟﻌﻮاﻡﻞ اﻟﻤﺆﺛﺮة ﻓﻲ ﺡﺪوث وﺗﻮﺟﻴﻪ ﻧﻮاﺗﺞ اﻟﺘﺤﻮل‬ ‫اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻋﺎﻡﻞ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻋﺎﻡﻞ ﺳﻄﺢ اﻟﺘﻼﻡﺲ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻋﺎﻡﻞ ﺗﺮآﻴﺐ اﻟﻤﺰیﺞ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‪.‬‬

‫• أﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ اﻟﺬاﺗﻲ‪: .‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮیﻦ اﻷول‪:‬‬ ‫یﺘﻜﻮن ﻡﺰیﺞ ﻏﺎزي ﻡﻦ اﻟﻬﻴﺪروﺝﻴﻦ واﻷآﺴﺠﻴﻦ‪.‬‬ ‫‪ -1‬ﻡﻦ ﺑﻴﻦ اﻟﻌﻮاﻡﻞ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻋﺎﻡﻞ درﺝﺔ اﻟﺤﺮارة‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻋﺎﻡﻞ ﺱﻄﺢ اﻟﺘﻼﻡﺲ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻋﺎﻡﻞ ﺗﺮآﻴﺐ اﻟﻤﺰیﺞ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‪.‬‬‫ﺑﻴﻦ أیﺎ ﻡﻨﻬﺎ یﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﺡﺪوث اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﻟﻠﻤﺰیﺞ‪ ،‬واﻟﺬي یﺆدي إﻟﻰ ﺗﺸﻜﻞ اﻟﻤﺎء‪.‬‬ ‫‪ -2‬أآﺘﺐ ﻡﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﻟﻠﺘﺤﻮل اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ اﻟﺤﺎدث‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮیﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬ ‫أذآﺮ ﺗﺤﻮﻟﻴﻦ آﻴﻤﻴﺎﺋﻴﻴﻦ‪ ،‬ﺛﻢ اآﺘﺐ ﻡﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ اﻟﺬي‬ ‫یﺼﺤﺐ آﻞ ﺗﺤﻮل ﻡﻊ إﺑﺮاز اﻟﻌﻮاﻡﻞ اﻟﻤﺆﺛﺮة ﻓﻴﻪ‪.‬‬

‫• أﺟﻮﺑﺔ اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ اﻟﺬاﺗﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮیﻦ اﻷول‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﻋﺎﻡﻞ ﺱﻄﺢ اﻟﺘﻼﻡﺲ وﻋﺎﻡﻞ درﺝﺔ اﻟﺤﺮارة هﻤﺎ ﻋﺎﻡﻼن‬‫یﺘﺤﻜﻤﺎن ﻡﻌﺎ ﻓﻲ ﺡﺪوث اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ اﻟﺬي یﺆدي إﻟﻰ ﺗﺸﻜﻞ اﻟﻤﺎء‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻡﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‪:‬‬‫‪ 2H2O + O2‬ﺡﺮارة ‪H2O‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮیﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬ ‫ﺗﻮﺝﺪ أﻡﺜﻠﺔ آﺜﻴﺮة ﻋﻦ اﻟﺘﺤﻮﻻت اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻥﺬآﺮ ﻡﻨﻬﺎ‪:‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﺤﻮل اﻷول ‪:‬‬ ‫ﺗﻔﻜﻚ أآﺴﻴﺪ اﻟﺰﺋﺒﻖ ﺑﺎﻟﺤﺮارة ‪.‬‬ ‫ﻡﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﻟﻬﺬا اﻟﺘﺤﻮل‪:‬‬‫‪HgO‬‬ ‫‪2Hg + O2‬‬ ‫ﺻﻠﺐ )‪(s‬‬ ‫ﻏﺎز )‪ (g‬ﺱﺎﺋﻞ) ‪( l‬‬‫اﻟﻌﺎﻡﻞ اﻟﺬي یﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﺡﺪوث اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ هﻮ ﻋﺎﻡﻞ درﺝﺔ اﻟﺤﺮارة‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺜﺎﻥﻲ ‪:‬‬ ‫اﺡﺘﺮاق ﺷﺮیﻂ ﻡﻦ اﻟﻤﻐﻨﻴﺰیﻮم ‪.‬‬ ‫ﻡﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﻟﻬﺬا اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‪.‬‬‫‪2Mg + O2‬‬ ‫‪2MgO‬‬ ‫ﻏﺎز )‪ (g‬ﺻﻠﺐ )‪(s‬‬ ‫ﺻﻠﺐ )‪(s‬‬‫ﻋﺎﻡﻞ اﻟﺤﺮارة وﻋﺎﻡﻞ اﻟﺘﻼﻡﺲ ﺑﻴﻦ اﻷآﺴﺠﻴﻦ وﺷﺮیﻂ اﻟﻤﻐﻨﻴﺰیﻮم ﻋﺎﻡﻼن یﺘﺤﻜﻤﺎن ﻡﻌﺎ ﻓﻲ ﺡﺪوث‬ ‫اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻲ ﺘـﻠﻭﺙ ﺍﻟـﻐﻼﻑ ﺍﻟﺠـﻭﻱ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺪرس‬ ‫• ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ‬

‫• ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ‪:‬‬‫أﻧﺠﺰ اﻟﻤﺸﺮوع ﺣﺴﺐ اﻟﺨﻄﻮات اﻟﻤﺪوﻧﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ ﻣﺴﺘﻌﻴﻨﺎ‪،‬آﻠﻤﺎ أﻣﻜﻨﻚ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺑﺎﻟﻤﺮاﺟﻊ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪،‬‬ ‫اﻷﻗﺮاص اﻟﻤﻀﻐﻮﻃﺔ‪ ،‬اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪.‬‬ ‫ﻡﺆﺵﺮات اﻟﻜﻔﺎءة‬ ‫ﺧﻄﻮات إﻧﺠﺎز اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ أﻏﻠﻔﺔ اﻟﻜﺮة اﻷرﺿﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ ﻡﻠﻮﺛﺎت اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي‬ ‫‪ -1‬ﺗﺤﺪیﺪ أﻏﻠﻔﺔ اﻟﻜﺮة اﻷرﺿﻴﺔ‬‫ﻡﻌﺮﻓﺔ أن اﻟﻐﺎزات اﻟﻤﻨﻄﻠﻘﺔ ﻡﻦ اﻻﺡﺘﺮاق ﺗﻠﻮث‬ ‫‪ -2‬ﻡﻠﻮﺛﺎت اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي وﻡﺼﺎدرهﺎ‬ ‫اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي‪.‬‬ ‫اﻟﺤﺮص ﻋﻠﻰ ﺱﻼﻡﺔ اﻟﺘﻮازن اﻟﺒﻴﺌﻲ‪.‬‬ ‫‪ -3‬اﻹﺡﺘﺮاﻗﺎت اﻟﻤﺴﺒﺒﺔ ﻻﻧﻄﻼق ﺑﻌﺾ اﻟﻐﺎزات ‪:‬‬ ‫‪… SO2 ، CO2،CO‬اﻟﺦ‬ ‫‪ -4‬اﻟﻤﺼﺎدر اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ واﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻟﺘﻠﻮث اﻟﻐﻼف‬ ‫اﻟﺠﻮي‪.‬‬

‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬‫‪Terminologie Scientifique‬‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺪرس‬ ‫• اﻟﻤﺎدة و ﺗﺤﻮﻻﺗﻬﺎ‬

La Matière et ses transformations ‫اﻟﻤﺎدة و ﺗﺤﻮﻻﺗﻬﺎ‬ Terminologie Scientifique ‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺢ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬Transformation chimique ‫ﺗﺤﻮل آﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‬Réaction chimique ‫ﺗﻔﺎﻋﻞ آﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‬Equation de Réaction chimique ‫ﻡﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‬Conservation ‫اﻧﺤﻔﺎظ‬Atome ‫اﻟﺬرة‬Molécule ‫اﻟﺠﺰیﺊ‬Combustion ‫اﺡﺘﺮاق‬Chaleur ‫اﻟﺤﺮارة‬Température ‫درﺝﺔ اﻟﺤﺮارة‬Composition initiale de mélange des gaz ‫اﻟﺘﺮآﻴﺐ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ ﻟﻠﻤﺰیﺞ اﻟﻐﺎزي‬Electrolyse de l’eau ‫اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻟﻠﻤﺎء‬Facteur ‫ﻋﺎﻡﻞ‬Bilan ‫ﺡﺼﻴﻠﺔ‬Equation-bilan ‫اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺤﺼﻴﻠﺔ‬Carbone (‫ﻓﺤﻢ )آﺮﺑﻮن‬Cathode ‫ﻡﻬﺒﻂ‬Anode ‫ﻡﺼﻌﺪ‬Chaux ‫ﺝﻴﺮ‬DégagementElectrode ‫اﻧﻄﻼق‬Eprouvette ‫ﻡﺴﺮى‬Exothermique ‫ﻡﺨﺒﺎر‬Endothermique ‫ﻧﺎﺷﺮ ﻟﻠﺤﺮارة‬ ‫ﻡﺎص ﻟﻠﺤﺮارة‬


Like this book? You can publish your book online for free in a few minutes!
Create your own flipbook