Important Announcement
PubHTML5 Scheduled Server Maintenance on (GMT) Sunday, June 26th, 2:00 am - 8:00 am.
PubHTML5 site will be inoperative during the times indicated!

Home Explore دروس مادة العلوم للفصل الثاني سنة ثالثة متوسط

دروس مادة العلوم للفصل الثاني سنة ثالثة متوسط

Published by DZteacher, 2015-09-24 21:00:30

Description: دروس مادة العلوم للفصل الثاني سنة ثالثة متوسط

Search

Read the Text Version

‫ﻓﻬﺭﺱ ﺍﻹﺭﺴﺎل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‬ ‫ﻴﺘﻀﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﺭﺴﺎل ﺍﻟﻤﻭﺍﻀﻴﻊ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻤﻲ‪ :2-‬ﺍﻟﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ‬ ‫‪ .I‬ﺍﻟﺒﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺠﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﻭ ﺨﺼﺎﺌﺼﻬﺎ‪.‬‬‫‪ .II‬ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺨﺼﺎﺌﺹ ﻤﻨﻅﺭ ﻁﺒﻴﻌﻲ ﻭ ﺨﻭﺍﺹ‬ ‫ﺍﻟﺼﺨﻭﺭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺍﺠﺩﺓ‪.‬‬ ‫‪ .III‬ﻓﻌل ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﻨﺎﺨﻴﺔ ﻓﻲ ﺘﻁﻭﺭﻤﻨﻅﺭ‬ ‫‪ .IV‬ﺩﻭﺭ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻓﻲ ﺘﺸﻜﻴل ﻤﻨﻅﺭ ﻁﺒﻴﻌﻲ‬ ‫‪ .V‬ﻨﻤﺫﺠﺔ ﺘﺸﻜل ﻤﻨﻅﺭ ﻁﺒﻴﻌﻲ‬ ‫‪ .VI‬ﺃﻗّﻴﻡ ﻜﻔﺎﺀﺘﻲ‬ ‫‪ .VII‬ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻋﻥ ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﺃﻗّﻴﻡ ﻜﻔﺎﺀﺘﻲ‬ ‫‪ .VIII‬ﺃﺨﺘﺒﺭ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻲ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺒﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺠﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﻭﺨﺼﺎﺌﺼﻬﺎ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺪرس‬ ‫• ﺍﻹﺸﻜﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫• ﺗﺼﻨﻴﻒ ﻡﺮآﺒﺎت ﻡﻨﺎﻇﺮ ﻃﺒﻴﻌﻲ‬ ‫• دراﺳﺔ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻡﺮآﺒﺎت ﻡﻨﻈﺮ ﻃﺒﻴﻌﻲ‬

‫• ﺍﻹﺸﻜﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺗﻌﺮﺿﺖ ﻗﺸﺮة اﻷرض اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﻣﻨﺬ ﻇﻬﻮرهﺎ ﻟﻌﻮاﻣﻞ ﻋﺪﻳﺪة أﺛﺮت ﺑﺎس‬ ‫ﺗﻤﺮار ﻓﻲ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻣﻨﺎﻇﺮهﺎ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻓﻈﻬﺮت ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺤﻬﺎ أﻥﻮاع ﻋﺪﻳﺪة ﻣﻦ أﺵﻜﺎل اﻟﺴﻄﺢ واﻟﺘﻀﺎرﻳﺲ‬‫آﺎﻟﻘﺎرات واﻟﻤﺤﻴﻄﺎت واﻟﺒﺤﺎر وﻟﻢ وﻟﻦ ﺗﺴﺘﻘﺮ هﺬﻩ اﻷﺵﻜﺎل ﺑﻞ هﻲ داﺋﻤﺎ ﻓﻲ ﺗﻐﻴﺮ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﺗﺤﺖ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻋﻮاﻣﻞ‬ ‫داﺥﻠﻴﺔ وﺥﺎرﺟﻴﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺰﻻزل واﻟﺒﺮاآﻴﻦ واﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﻨﺎﺥﻴﺔ‪.‬‬ ‫آﻴﻒ ﺗﺆﺛﺮ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮر اﻟﻤﻨﺎﻇﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ؟‬ ‫‪.‬‬

‫• ﺗﺼﻨﻴﻒ ﻡﺮآﺒﺎت ﻡﻨﺎﻇﺮ ﻃﺒﻴﻌﻲ ‪:‬‬ ‫إن ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻤﺮآﺒﺎت اﻟﻜﺒﺮى اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪد أي ﻣﻨﻈﺮ ﻃﺒﻴﻌﻲ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﺎ اﻟﺒﻌﺾ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺎ ﻳﺘﻤﺜﻞ هﺬا اﻻﺥﺘﻼف ؟‬ ‫‪ -‬هﻞ ﺑﺈﻣﻜﺎﻥﻨﺎ أن ﻥﻊ‬ ‫ﻃﻲ ﺗﻔﺴﻴﺮا ﻟﺘﻨﻮع اﻟﻤﻨﺎﻇﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ؟‬ ‫اﻟﻨﺸﺎط – ا‪:‬‬ ‫ﺗﻤﺜﻞ اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﻨﺎﻇﺮ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ أﺥﺬت ﻣﻦ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‪.‬‬‫اﻟﺴﻬﻮل هﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﺴﺘﻮﻳﺔ اﻟﺴﻄﺢ‪ ،‬ﻳﺮﺗﻔﻊ ﻣﺴﺘﻮاهﺎ ارﺗﻔﺎ ًﻋﺎ ﺑﺴﻴﻄﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﺴﺘﻮى ﺳﻄﺢ اﻟﺒﺤﺮ و هﻲ ﻣﻦ‬ ‫أهﻢ اﻟﻤﻨﺎﻇﺮ اﻟﺘﻀﺎرﺳﻴﺔ ﺟﺬﺑﺎ ﻟﻠﺴﻜﺎن ُﺗﻌﺪ أﻏﻨﻰ ﻣﻦ‬ ‫ﻃﻘﺔ زراﻋﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‪.‬‬

‫ﺍﻷﻨﻬﺎﺭ ﻤﺠﺎﺭﻱ ﻤﺎﺌﻴﺔ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻬﻀﺎﺏ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ‬‫‪.‬ﺘﺘﻐﺫﻯ ﻤﻥ ﻤﻴﺎﻩ ﺍﻷﻤﻁﺎﺭ ﻭ ﺍﻟﺜﻠﻭﺝ‬ ‫ﺍﻟﻬﻀﺒﺔ ﻤﻅﻬﺭ ﻤﺭﺘﻔﻊ ﻤﻥ ﺴﻁﺢ ﺍﻷﺭﺽ‬ ‫ﺃﻜﺜﺭ ﺍﺭﺘﻔﺎﻋﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻬل ﻭ ﺃﻗل ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺒل‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺫﺍﺌﺒﺔ ﻭ ﺍﻟﻴﻨﺎﺒﻴﻊ ﻭ ﺍﻟﺒﺤﻴﺭﺍﺕ‬ ‫ﺘﻤﺘﺎﺯ ﺒﺎﻟﺠﺭﻴﺎﻥ ﺍﻟﺩﺍﺌﻡ ‪.‬‬ ‫ﺘﻤﺘﺎﺯ ﺒﺎﺴﺘﻭﺍﺀ ﺴﻁﺤﻬﺎ ﻓﻬﻲ ﻤﻨﻁﻘﺔ‬ ‫ﻤﺤﺼﻭﺭﺓ ﺒﻴﻥ ﺴﻼﺴل ﺠﺒﻠﻴﺔ‬‫س‪ -1‬أدرس اﻟﻤﻨﺎﻇﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ اﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ ﺛﻢ أﺳﺘﺨﺮج ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﺮآﺒﺎت ﻟﻠﻤﻨﺎﻇﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪.‬‬ ‫س‪ : 2‬هﻞ هﻨﺎك ﺗﺸﺎﺑﻪ ﺑﻴﻦ ﻣﺮآﺒﺎت اﻟﻤﻨﺎﻇﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ؟‬

‫ﻡﻦ اﻟﻨﺸﺎط – ا – ﺗﻮﺹﻠﺖ إﻟﻰ‪:‬‬ ‫ج‪ : 1‬اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﻜﻮﻥﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻇﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ هﻲ ‪ :‬ﺟﺒﺎل‪ ،‬ﺳﻬﻮل‪ ،‬هﻀﺎب‬ ‫أﻥﻬﺎر‪ ،‬ﻥﺒﺎﺗﺎت‪ ،‬ﻣﺠﺎري ﻣﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﺻﺨﻮر ﺳﻜﻨﺎت ‪ ،‬ﻃﺮق‪….‬‬ ‫ج‪ : 2‬ﻣﺮآﺒﺎت اﻟﻤﻨﺎﻇﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻣﻦ ﺻﻮرة ﻷﺥﺮى اﻟﺒﻌﺾ‬ ‫ﻳﺤﺘﻮى ﻋﻠﻰ ﻥﻮاع ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻀﺎرﻳﺲ و اﻟﺒﻌﺾ اﻷﺥﺮ ﻳﺤﺘﻮى‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺳﻜﻨﺎت وﻏﻴﺮهﺎ ﻣﻦ ﻣﻈﺎهﺮ اﻟﻨﺸﺎط اﻹﻥﺴﺎﻥﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﺨﻼﺹﺔ‪:‬‬‫ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻤﻨﻈﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻣﻦ اﻟﺘﻀﺎرﻳﺲ‪ ،‬ﻥﺒﺎﺗﺎت‪ ،‬ﻣﺠﺎري ﻣﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺮوز اﻟﺼﺨﻮر ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻄﺢ‪ ،‬ﻣﻈﺎهﺮ‬ ‫اﻟﻨﺸﺎط اﻹﻥﺴﺎﻥﻲ )زراﻋﺔ‪ ،‬ﺻﻦ اﻋﺔ‪ ،‬ﺳﻜﻨﺎت‪ ،‬ﻃﺮق اﻟﻤﻮﺻﻼت (‬

‫• دراﺳﺔ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻡﺮآﺒﺎت ﻡﻨﻈﺮ ﻃﺒﻴﻌﻲ‪:‬‬‫إن اﻟﺤﺮآﺔ اﻟﺪاﺋﻤﺔ ﻟﻠﻘﺸﺮة اﻷرﺿﻴﺔ اﻟﺴﻄﺤﻴﺔ واﻟﺒﺎﻃﻨﻴﺔ ﻣﻨﻬﺎ هﻲ اﻟﻤﺴﺆوﻟﺔ ﻋﻦ ﻇﻬﻮر ﻣﻈﺎهﺮ اﻟﺴﻄﺢ‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻜﻴﻒ ﻥﻔﺴﺮ أﺻﻞ اﻻﺥﺘﻼﻓﺎت اﻟﻤﻼﺡﻈﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻨﺎﻇﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ؟‬ ‫اﻟﻨﺸﺎط – ا‬ ‫ﺗﻤﺜﻞ اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﻵﺗﻴﺔ ﺻﻮر اﻟﻄﺒﻘﺎت اﻟﻘﺸﺮة اﻷرﺿﻴﺔ أﺥﺬت ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﺼﻭﺭﺓ ﺘﻤﺜل ﺍﻨﺜﻨﺎﺀﺍﺕ ﻓﻲ ﺼﺨﻭﺭ‬ ‫ﺼﻭﺭﺓ ﻟﻁﺒﻘﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﺨﻭﺭ ﺍﻟﺭﺴﻭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺭﺴﻭﺒﻴﺔ ﻟﻘﺸﺭﺓ ﺍﻷﺭﻀﻴﺔ ﻗﺩ ﺘﻜﻭﻨﺕ‬ ‫ﺒﺴﺒﺏ ﺤﺭﻜﺎﺕ ﺃﺭﻀﻴﺔ ﻤﻤﺜﻠﺔ ﺒﻀﻐﻁ‬ ‫ﺠﺎﻨﺒﻲ‪.‬س‪ : 1‬ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ﻣﻜﺘﺴﺒﺎﺗﻚ و ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ ُأﻋﻄﻲ َﺵ ْﺮ ًﺡﺎ ﻟﻬﺬا اﻟﺘﻨﻮع ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻇﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻡﻦ اﻟﻨﺸﺎط – ا ﺗﻮﺹﻠﺖ إﻟﻰ‪:‬‬ ‫ج‪ : 1‬اﻟﺘﻨﻮع ﻓﻲ اﻟﻢ‬ ‫ﻥﺎﻇﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻳﻌﻮد إﻟﻰ اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ﻟﻠﻘﺸﺮة‬ ‫اﻷرﺿﻴﺔ و اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ ﻇﻮاهﺮ ﺟﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﺥﺎرﺟﻴﺔ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺘﻌﺮﻳﺔ ‪،‬‬‫ﻓﻌﻞ اﻟﺮﻳﺎح واﻟﻤﻴﺎﻩ و ﻇﻮاهﺮ ﺟﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ داﺥﻠﻴﺔ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ اﻟﺤﺮآﺎت اﻟﺘﻴﻜﺘﻮﻥﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺆدي إﻟﻰ وﻗﻮع‬‫اﻟﺰﻻزل و ﺛﻮران اﻟﺒﺮاآﻴﻦ اﻟ ُﻤ َﺴﺒﺒﺎن ﻓﻲ إﻥﻜﺴﺎرات اﻟﺼﺨﻮر وﻇﻬﻮر ﻣﻨﺤﺪارت وﺗﺸﻜﻞ ﻃﺒﻘﺎت ﻣﺎﺋﻠﺔ أو‬ ‫ﻣﻄﻮﻳﺔ ﻥﺘﻴﺠﺔ ﺗﺰاﻳﺪ اﻟﻀﻐﻂ‪.‬‬ ‫اﻟﺨﻼﺹﺔ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻓﻲ ﺏﻌﺾ ﻡﻈﺎهﺮ اﻟﺼﺨﻮر ﺗﺒﺪو اﻟﺼﺨﻮر ﻋﻠﻰ ﺵﻜﻞ ﻃﺒﻘﺎت‬ ‫ﻡﺘﺮاآﺒﺔ)ﻡﺘﻄﺎﺏﻘﺔ‪).‬‬ ‫‪ -‬ﻓﻲ ﺏﻌﺾ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ﺗﻜﻮن اﻟﻄﺒﻘﺎت اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺘﺮﺏﺔ ﻡﺎﺋﻠﺔ أو‬ ‫ﻡﻄﻮیﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺨﺼﺎﺌﺹ ﻤﻨﻅﺭ ﻁﺒﻴﻌﻲ‬ ‫ﻭ ﺨﻭﺍﺹ ﺍﻟﺼﺨﻭﺭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺍﺠﺩﺓ‪.‬‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺪرس‬ ‫• ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻨﻤﻁ ﺍﻟﺼﺨﺭ ﻓﻲ ﺘﺸﻜل ﻤﻨﻅﺭ ﻁﺒﻴﻌﻲ‬‫• دراﺳﺔ ﺧﻮاض ﺑﻌﺾ اﻟﺼﺨﻮر اﻟﻤﻜﻮﻧﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻇﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫• أهﻤﻴﺔ ﻧﻤﻂ اﻟﺼﺨﺮ ﻓﻲ ﺗﺸﻜﻞ ﻡﻨﻈﺮ ﻃﺒﻴﻌﻲ‪:‬‬‫إن اﻟﻤﻨﺎﻇﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ أو ﻓﻲ ﻡﻨﺎﻃﻖ ﻡﺘﺠﺎورة ُﺗﻈ ِﻬ ُﺮ ﻓﻲ ﺏﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن اﺧﺘﻼﻓﺎت‬ ‫واﺿﺤﺔ ﻓﻲ ﻡﺮ ِآﺒﺎﺗﻬﺎ اﻟﺠﻴﻮﻟﻮﺝﻴﺔ اﻟﻜﺒﺮى‪.‬‬ ‫‪-‬هﻞ ﺗﻮﺝﺪ ﻋﻼﻗﺔ ﺏﻴﻦ هﺬﻩ اﻻﺧﺘﻼﻓﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻇﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ و ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺼﺨﻮر اﻟﻤﻜﻮﻧﺔ ﺗﺤﺖ ﺗﺮﺏﺘﻬﺎ ؟‬ ‫ﻟﺘﺤﺪیﺪ هﺬﻩ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻧﻘﻮم ﺏﺎﻟﻨﺸﺎط اﻷﺗﻲ‪:‬‬ ‫ﻧﺸﺎط – ا‪:‬‬ ‫ﺗﻤﺜﻞ اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ اﻵﺗﻴﺔ ﺹﻮر ﻟﻤﻨﺎﻇﺮ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ ﻡﺨﺘﻠﻔﺔ أﺧﺬت ﻡﻦ ﻡﻨﺎﻃﻖ ﺏﻼدﻧﺎ‪.‬‬



‫ﻡﻦ اﻟﻨﺸﺎط‪ -‬ا ﺗﻮﺹﻠﺖ إﻟﻰ‪:‬‬ ‫ج‪ : 1‬اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﻟﺘﻲ أﻗﺘﺮﺣﻬﺎ ﻟﺸﺮح هﺬا اﻟﺘﻨﻮع ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻇﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ هﻲ‪:‬‬ ‫یﻌﻮد هﺬا اﻟﺘﻦ‬ ‫وع إﻟﻰ ﺗﻨﻮع اﻟﺼﺨﻮر اﻟﻤـﻜﻮﻧﺔ ﺗﺤﺖ ﺗﺮﺏﺔ هـﺬﻩ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‪.‬‬ ‫اﻟﺨﻼﺹﺔ‪:‬‬‫‪ -‬ﺹﺨﻮر ﺗﺤﺖ اﻟﺘﺮﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ ﻡﺘﻨﻮﻋﺔ )ﺑﺎزﻟﺖ‪ ،‬ﻏﻨﺎیﺲ‪ ،‬ﻏﺮاﻧﻴﺖ‬ ‫ﻏﻀﺎر‪ ،‬آﻠﺲ و رﻡﻞ‪).‬‬ ‫‪ -‬یﺘﻐﻴﺮ ﺵﻜﻞ اﻟﻤﻨﻈﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﺡﺴﺐ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺼﺨﻮر اﻟﻤﻜﻮﻧﺔ ﺗﺤﺖ‬ ‫ﺗﺮﺑﺘﻬﺎ‪.‬‬

‫• دراﺳﺔ ﺧﻮاض ﺑﻌﺾ اﻟﺼﺨﻮر اﻟﻤﻜﻮﻧﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻇﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪:‬‬‫ﻓﻲ اﻟﺤ ّﺼﺔ اﻟﺴﺎﺏﻘﺔ ﺗﻮﺹﻠﺖ إﻟﻰ أن اﻻﺧﺘﻼف ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻇﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ یﻌﻮد إﻟﻰ ﺗﻨﻮع اﻟﺼﺨﻮر اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻟﺘﺤﺖ‬ ‫ﺗﺮﺏﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪-‬ﻓﻲ ﻡﺎ یﺘﻤﺜﻞ هﺬا اﻟﺘﻨﻮع ؟‬ ‫ﻧﻘﻮم ﺏﺎﻟﻨﺸﺎط اﻵﺗﻲ ﻟﺘﺤﺪیﺪ هﺬا اﻟﺘﻨﻮع‪.‬‬ ‫اﻟﻨﺸﺎط – ب‪:‬‬ ‫ﺗﻤﺜﻞ اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﻵﺗﻴﺔ ﺹﻮر ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻡﻦ اﻟﺘﺠﺎرب ﺱﻬﻠﺔ اﻹﻧﺠﺎز ﻧﺒﻴﻦ ﻡﻦ ﺧﻼل ﺏﻌﺾ ﺧﻮاص اﻟﺼﺨﻮر‬ ‫‪ -1‬ﺼﺨﺭ ﻤﺘﻤﺎﺴﻙ ﻻ‬ ‫‪3-‬ﺼﺨﺭ ﻤﻔﺘﺕ ‪ :‬ﺼﺨﺭ ‪ 2‬ﺼﺨﺭ ﻗﻠﻴل ﺍﻟﺘﻤﺎﺴﻙ‬ ‫ﻴﺘﻔﻜﻙ ﺇﺫﺍ ﻤﺎﺭﺴﻨﺎ ﻋﻠﻴﻪ‬‫ﺍﻟﻀﻐﻁ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻷﺼﺎﺒﻊ‬ ‫ﻤﻔﺘﺕ ﻴﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺠﺯﻴﺌﺎﺕ ﻴﺘﻔﺘﺕ ﺒﻤﺠﺭﺩ ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ‬ ‫ﻤﺜل ﺍﻟﻐﺭﺍﻨﻴﺕ‬ ‫ﺤﺭﺓ ﻏﺗﻴﺠﺭﺮﺏﻤﺔﺘ ﺗﻤﺒﺎﻴﺴﻦﻜإﺔﺣﺪﻤىﺜلﺧﻮاص اﻟﻐ ﺍﻟﻀﺎرﻀ‪.‬ﻐﻁ ﻋﻠﻴﻪ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ‬ ‫ﺍﻷﺼﺎﺒﻊ ﻫﻭ ﺼﺨﺭ ﻗﺎﺒل‬ ‫ﺍﻟﺭﻤل‬ ‫ﻟﻠﺘﻔﺘﻴﺕ‬



‫س‪ : 1‬أدرس هﺬﻩ اﻟﺘﺠﺎرب واﺱﺘﺨﺮج اﻟﺨﻮاص اﻟﻔﻴﺰیﻮآﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻟﻬﺬﻩ‬ ‫اﻟﺼﺨﻮر واﻟﺘﻲ‬ ‫ﻟﻬﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺏﻌﻮاﻡﻞ اﻟﻤﻨﺎخ‪.‬‬ ‫س‪ : 2‬أرﺏﻂ ﺏﻴﻦ ﺧﻮاص اﻟﺼﺨﻮر واﻟﺘﻨﻮع ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻇﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻡﻦ اﻟﻨﺸﺎط ‪ -‬ب ﺗﻮﺹﻠﺖ إﻟﻰ‪:‬‬ ‫ج‪ : 1‬ﺧﻮاص اﻟﺼﺨﻮر اﻟﻤﺪروﺱﺔ هﻲ ‪ :‬ﻡﻦ اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ ‪ 2,1‬و‪ 3‬اﻟﺼﻼﺏﺔ‪.‬‬ ‫ﻡﻦ اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ ‪ : 4‬اﻟﻤﺮوﻧﺔ‬ ‫ﻡﻦ اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ ‪ : 5‬اﻟﻨﻔﺎذیﺔ‬ ‫ﻡﻦ اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ ‪ : 6‬اﻟﻤﺴﺎﻡﻴﺔ‬ ‫ﻡﻦ اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ ‪ : 7‬وﺝﻮد‬ ‫اﻟﻜﻠﺲ ) اﻟﺘﻌﺎﻡﻞ ﻡﻊ ﺣﻤﺾ آﻠﻮر اﻟﻤﺎء‪).‬‬‫ج‪ : 2‬إن اﻟﺘﻨﻮع اﻟﻤﻼﺣﻆ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻇﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻟﻤﻨﻄﻘﺘﻴﻦ ﺗﻘﻌﺎن ﺗﺤﺖ ﻧﻔﺲ اﻟﻈﺮوف اﻟﻤﻨﺎﺧﻴﺔ ُیﻔﺴ ُﺮ ﺏﺎﺧﺘﻼف‬ ‫اﻟﺨﻮاص اﻟﻔﻴﺰیﻮآﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﺼﺨﻮر اﻟﻤﻜﻮﻧﺔ ﻟﺘﺤﺖ ﺗﺮﺏﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺨﻼﺹﺔ‪:‬‬ ‫یﻌﻮد ﺗﻐﻴﺮ ﺵﻜﻞ اﻟﻤﻨﻈﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ إﻟﻰ اﺧﺘﻼف ﻓﻲ اﻟﺨﻮاص‬ ‫اﻟﻔﻴﺰیﻮآﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻟﺼﺨﻮر ﺗﺤﺖ اﻟﺘﺮﺑﺔ‪.‬‬‫و ُﺗ َﻌﺪ اﻟﺼﺨﺮة اﻟﻤﺘﺮاﺹﺔ ) اﻟﻤﻨﻀﻐﻄﺔ ( اﻟﻤﺘﻤﺎﺳﻜﺔ أآﺜﺮ ﻡﻘﺎوﻡﺔ ﻡﻦ اﻟﺼﺨﺮة اﻟﻤﻔﺘﺘﺔ ﻟﺘﺄﺛﻴﺮات‬ ‫اﻟﻌﻮاﻡﻞ اﻟﺨﺎرﺝﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻓﻌل ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﻨﺎﺨﻴﺔ ﻓﻲ ﺘﻁﻭﺭ ﻤﻨﻅﺭ‪.‬‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺪرس‬‫• ﺗﺤﺪیﺪ ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻟﻌﻮاﻡﻞ اﻟﻤﻨﺎﺧﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﻄﻮر ﻡﻨﻈﺮ ﻃﺒﻴﻌﻲ‬

‫• ﺗﺤﺪیﺪ ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻟﻌﻮاﻡﻞ اﻟﻤﻨﺎﺧﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﻄﻮر ﻡﻨﻈﺮ ﻃﺒﻴﻌﻲ ‪:‬‬ ‫ﺗﺘﻌﺮض اﻟﺼﺨﻮر اﻟﻤﻜﻮﻧﺔ ﻷ ّي ﻣﻨﻈﺮ ﻃﺒﻴﻌﻲ إﻟﻰ ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﻨﺎﺧﻴﺔ ﻓﺘﺘﺂآﻞ وﺗﺘﻔﺘﺖ وﺗﺬوب ویﻨﺘﺞ ﻋﻦ ذﻟﻚ‬ ‫ﺗﻐﻴﺮات ﺗﻜﻮن ﺣﺴﺐ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺼﺨﻮر وﻋﻮاﻣﻞ اﻟﻮﺳﻂ وﺗﺆدي إﻟﻰ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻣﻨﺎﻇﺮ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ هﻲ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﻨﺎﺧﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﺗﻄﻮر اﻟﻤﻨﺎﻇﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ؟‬ ‫ﻧﻘﻮم ﺏﺎﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻵﺗﻴﺔ ﻟﺘﺤﺪي‬ ‫د هﺬﻩ اﻟﻌﻮاﻣﻞ‪.‬‬ ‫اﻟﻨﺸﺎط‪ -‬ا‪:‬‬ ‫* ﺗﺤﺪیﺪ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﻨﺎﺧﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‪.‬‬ ‫ﻧﻤّﻴﺰ ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﻨﺎﺧﻴﺔ اﻟﻜﺒﺮى اﻟﻤﺒﻴﻨﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﺮیﻄﺔ‪:‬‬‫* ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻌﺘﺪﻟﺔ رﻃﺒﺔ ﺗﻤﺘﺎز ﺏﺼﻴﻒ ﺣﺎر‪ ،‬ﺝﺎف وﺏﺸﺘﺎء ﻣﻤﻄﺮ ﻣﻌﺘﺪل و ﻓﺎرق ﺣﺮاري ﺿﺌﻴﻞ ﺏﻴﻦ اﻟﻠﻴﻞ‬ ‫واﻟﻨﻬﺎر‬ ‫* ﻡﻨﻄﻘﺔ ﺳﻬﺒﻴﺔ ﺗﻤﻴﺰهﺎ ﻡﻐﻴﺎ‬ ‫ﺛﻴﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ وﺗﻐﻴﻴﺮات ﻓﻲ اﻟﺤﺮارة‪.‬‬ ‫* ﻡﻨﻄﻘﺔ ﺹﺤﺮاویﺔ ﺗﻤﺘﺎز ﺏﻨﺪرة اﻷﻣﻄـﺎر وﺣـﺮارة ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ ﻧـﻬﺎ ًرا‬ ‫وﻣﻨﺨﻔﻀﺔ ﻟﻴﻼ‪.‬‬

‫س‪ : 1‬ﺏﺎﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺏﺎﻟﺨﺮیﻄﺔ اﻟﻤﻨﺎﺧﻴﺔ اﺳﺘﺨﺮج ﻋﺪد اﻷﻗﺎﻟﻴﻢ اﻟﻤﻨﺎﺧﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﺝﻮدة ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‪.‬‬ ‫س‪ : 2‬أذآﺮ ﻣﻤﻴﺰات آﻞ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻨﺎﺧﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻨﺸﺎط‪ -‬ا ﺗﻮﺹﻠﺖ إﻟﻰ‪:‬‬ ‫ج‪ : 1‬ﺗﻨﻘﺴﻢ اﻟﺠﺰاﺋﺮ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻷﻗﺎﻟﻴﻢ ) اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ( اﻟﻤﻨﺎﺧﻴﺔ إﻟﻰ ﺛﻼﺛﺔ‪.‬‬ ‫*ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻌﺘﺪﻟﺔ رﻃﺒﺔ‪.‬‬ ‫*ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺵﺒﻪ ﻗﺎﺣﻠﺔ‪.‬‬ ‫*ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺝﺎﻓﺔ ) ﺹﺤﺮاویﺔ‪).‬‬ ‫ج‪ :2‬ﻣﻤﻴﺰات آﻞ ﻣﻨﻄﻘﺔ‪:‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﻌﺘﺪﻟﺔ‪:‬ﺹﻴﻒ ﺣﺎر وﺵﺘﺎء ﻣﻤﻄﺮ وﻓﺎرق ﺣﺮاري ﺿﺌﻴﻞ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻘﺎﺣﻠﺔ‪ :‬ﻣﻐﻴﺎﺛﻴﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ وﺗﻐﻴﺮات ﻓﺠﺎﺋﻴﺔ ﻓﻲ درﺝﺔ اﻟﺤﺮارة‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺠﺎﻓﺔ‪ :‬ﻣﻌـﻴﺎﺛﻴﺔ ﺿـﻌﻴﻔﺔ ﺝـ ًﺪا وﺣﺮارة ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ ﻧﻬﺎ ًرا‬ ‫و ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ ﻟﻴ ًﻼ‪.‬‬ ‫اﻟﺨﻼﺹﺔ‪:‬‬ ‫ﻥﻤّﻴﺰ ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ ﺛﻼث ﻡﻨﺎﻃﻖ ﻡﻨﺎﺧﻴﺔ آﺒﺮى‪:‬‬ ‫* ﻡﻨﻄﻘﺔ ﻡﻌﺘﺪﻟﺔ رﻃﺒﺔ‬ ‫یﻤﻴﺰهﺎ اﻟﻔﺎرق اﻟﺤﺮاري اﻟﻀﺌﻴﻞ ﺏﻴﻦ اﻟﻠﻴﻞ‬ ‫و اﻟﻨﻬﺎر‪.‬‬‫* ﻡﻨﻄﻘﺔ ﺵﺒﻪ ﻗﺎﺡﻠﺔ ﺗﻤﻴﺰهﺎ ﻡﻐﻴﺎﺛﻴﺔ ﺽﻌﻴﻔﺔ و ﺗﻐﻴﺮات ﻡﻌﺘﺒﺮة ﻓـﻲ‬ ‫اﻟﺤﺮارة‪.‬‬ ‫* ﻡﻨﻄﻘﺔ ﺝﺎﻓﺔ أو ﻡﺘﺼﺤﺮة ﺗﻤﻴﺰهﺎ ﻡﻐﻴﺎﺛﻴﺔ ﺽﻌﻴﻔﺔ ﺝ ًﺪا ‪،‬ﺡـﺮارة‬ ‫ﻡﺮﺗﻔﻌﺔ ﻥﻬﺎ ًرا وﻡﻨﺨﻔﻀﺔ ﻟﻴ ًﻼ ) ﺗﻐﻴﺮ ﺡﺮاري آﺒﻴﺮ (‪.‬‬

‫اﻟﻨﺸﺎط – ب‪:‬‬‫‪-‬آﻴﻒ ﺗﺆﺛﺮ اﻟﺮیﺎح و اﻟﻤﻴﺎﻩ و درﺝﺎت اﻟﺤﺮارة ﻓﻲ ﺗﻄﻮر اﻟﻤﻨﺎﻇﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ؟‬ ‫ﺗﻤﺜﻞ اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﻵﺗﻴﺔ ﺹﻮر ﻟﻤﻨﺎﻇﺮ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ أﺧﺬت ﻣﻦ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫إن اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺠﺒﻠﻴﺔ هﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﻈﻬﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋﻼﻣﺎت ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﻨﺎﺧﻴﺔ اﻟﺨﺎرﺝﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺨﻮر‪ ،‬هﺬا‬ ‫اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ یﺼﻦ‬ ‫ع اﻟﻮدیﺎن و یﻐﺬیﻬﺎ ﺏﺎﻟﻤﻮاد اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺤﻤﻠﻬﺎ اﻟﻤﻴﺎﻩ ﻣﻦ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺏﻌﻴﺪة ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻮاﺿﻊ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺸﻜﻠﺔ أﺣﻮاض اﻟﺘﺮﺳﻴﺐ‪.‬‬ ‫ﺗﻈﻬﺮ اﻟﻜﺘﻠﺔ اﻟﻐﺮاﻧﻴﺘﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى واﺝﻬﺔ اﻟﻤﻘﻠﻊ ﺵﺒﻜﺔ ﻣﻌﺘﺒﺮة ﻣﻦ اﻟﻜﺴﻮر ویﺒﺪأ ﺗﻔﻜﻴﻚ اﻟﻐﺮاﻧﻴﺖ ﻓﻲ هﺬا‬‫اﻟﻤﺴﺘﻮى‪ ،‬ﻓﺘﺘﻮﺳﻊ اﻟﺸﻘﻮق وﺗﻌﺘﺒﺮ درﺝﺔ اﻟﺤﺮارة ﻣﻦ ﺏﻴﻦ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اﻟﻔﻴﺰیﺎﺋﻴﺔ واﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪث ﻟﻠﻤﻮاد اﻟﻤﻌﺪﻧﻴﺔ واﻟﻌﻀﻮیﺔ اﻟﻤﻜﻮﻧﺔ ﻟﻠﺼﺨﻮر‪ .‬إذ ﻧﻼﺣﻆ ﻓﻲ اﻟﺼﺤﺎري‬‫اﻧﺘﺸﺎر واﺗﺴﺎع ﻇﺎهﺮة ﺗﺸﻘﻖ اﻟﺼﺨﻮر اﻟﻤﻜﻮﻧﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻇﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪ .‬وﺳﺒﺒﻬﺎ وﺝﻮب ﻓﻮارق ﻣﻌﺘﺒﺮة ﻓﻲ درﺝﺎت‬ ‫اﻟﺤﺮارة ﺏﻴﻦ اﻟﻠﻴﻞ واﻟﻨﻬﺎر ﻣﺘﺴﺒﺒﺘﺎ ﻓﻲ ﺗﻤ ّﺪد وﺗﻘﻠﺺ اﻟﺼﺨﻮر ﻣﺆدیﺔ إﻟﻰ اﻧﻜﺴﺎرهﺎ وﺗﺸﻘﻘﻬﺎ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺏﺬﻟﻚ‬ ‫ﺣﻄﺎ ًﻣﺎ یﺘﻜﻮن ﻣﻦ رآﺎ ًﻣﺎ ورﻣﻠﺔ ﺗﺘﻮﻟﻰ اﻟﻤﻴﺎﻩ واﻟﺮیﺎح ﻧﻘﻠﻬﺎ وﺗﺮﺳﻴﻬﺎ ﻓﻲ أﻣﺎآﻦ ﻗﺮیﺒﺔ أو ﺏﻌﻴﺪة ﻣﺸﻜﻠﺔ آﺜﺒﺎﻧﺎ‬ ‫أو أﺣﻮاض اﻟﺘﺮﺳﻴﺐ‪.‬‬ ‫س‪ : 1‬ﻣﻦ ﻣﻘﺎرﻧﺔ اﻟﺼﻮرة ‪ 1‬ﺏـ ‪ 2‬أﺣﺪد اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﻤﻨﺎﺧﻲ اﻟﻤﺴﺆول ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ اﻟﻤﻨﻈﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻟﻬﺬﻩ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬ ‫س‪: 2‬أدرس اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ ‪ 5. 4.3‬و‪ 6‬واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﺮﻓﻘﺔ ﺏﻬﺎ واﺳﺘﺨﺮج‬ ‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﻨﺎﺧﻴﺔ اﻟﻤﺘﺪﺧﻠﺔ ﻓﻲ ﺗﻄﻮر اﻟﻤﻨﺎﻇﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻡﻦ اﻟﻨﺸﺎط‪-‬ب ﺗﻮﺹﻠﺖ إﻟﻰ‪.‬‬ ‫ج‪ : 1‬اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﻤﻨﺎﺧﻲ اﻟﻤﺴﺆول ﻓﻲ ﺗﻐﻴﻴﺮ اﻟﻤﻨﻈﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻟﻬﺬﻩ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫هﻮ اﻟﺮیﺎح‪.‬‬ ‫ج‪ : 2‬اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﻤﻨﺎﺧﻲ اﻟﻤﺘﺪﺧﻞ ﻓﻲ ﺗﻄﻮر اﻟﺼﻮر ‪ 3‬و ‪ 4‬هﻮ اﻟﻤﻴﺎﻩ‪.‬‬ ‫و اﻻﺧﺘﻼف ﻓﻲ ﺵﻜﻞ اﻟﻮدیﺎن یﻌﻮد إﻟﻰ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺼﺨﻮر‪.‬‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﻤﻨﺎﺧﻲ اﻟﻤﺘﺪﺧﻞ ﻓﻲ ﺗﻄﻮر اﻟﺼﻮر ‪ 5‬إﻟﻰ ‪ 6‬هﻮ اﻟﺤﺮارة‪.‬‬ ‫اﻟﺨﻼﺹﺔ‪:‬‬ ‫اﻟﻌﻮاﻡﻞ اﻟﻤﻨﺎﺧﻴﺔ ) ﻡﺎء‪ ،‬ریﺎح‪ ،‬اﻟﺘﻐﻴﺮات اﻟﻔﺠﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﺤﺮارة( ﺗﻔﻜﻚ اﻟﺼﺨﻮر ﻋﻦ ﻃﺮیﻖ‬ ‫ﺗﺄﺛﻴﺮات ﻓﻴﺰیﺎﺋﻴﺔ وآﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻡﻴﺎﻩ اﻷﻡﻄﺎر واﻟﻮدیﺎن ﺗﻐﻴﺮ اﻟﺘﻀﺎریﺲ ﻋﻦ ﻃﺮیﻖ اﻻﻥﺠﺮاف اﻟﺬي ﺗﺴﺒﺒﻪ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻤﺎء و اﻟﺮیﺢ یﻨﻘﻼن ﻥﻮاﺗﺞ اﻻﻥﺤﺮاف‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﺘﻮاﺽﻊ اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﻨﻘﻮﻟﺔ و ﺗﺸﻜﻞ ﺏﻨﻴﺎت ﺝﺪیﺪة ) آـﺜﺒﺎن‪ ،‬أﺡـﻮاض‬ ‫اﻟﺘﺮﺳﻴﺐ(‬

‫ﺩﻭﺭ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻓﻲ ﺘﺸﻜﻴل ﻤﻨﻅﺭ ﻁﺒﻴﻌﻲ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺪرس‬ ‫• ﻋﻭﺍﻗﺏ ﺘﺩﺨل ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻓﻲ ﺘﺸﻜل ﻤﻨﻅﺭ ﻁﺒﻴﻌﻲ‬

‫• ﻋﻭﺍﻗﺏ ﺘﺩﺨل ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻓﻲ ﺘﺸﻜل ﻤﻨﻅﺭ ﻁﺒﻴﻌﻲ‪:‬‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻀﺮورﻳﺔ ﻟﻠﺤﻴﺎة ﻳﻀﻄﺮ اﻹﻧﺴﺎن إﻟﻰ إﺣﺪاث ﺗﻐﻴﺮات ﻋﻤﻴﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻇﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ل‬ ‫ﻣﺤﻴﻂ ﺏﻴﺌﺘﻪ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ هﻲ ﻋﻮاﻗﺐ ﺗﺪﺧﻞ اﻹﻧﺴﺎن ﻓﻲ ﺗﻐﻴﻴﺮ اﻟﻤﻨﺎﻇﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ؟‬ ‫اﻟﻨﺸﺎط – ا‪:‬‬ ‫ﻳﻤﺜﻞ اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻵﺗﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺗﺪﺧﻼت اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ واﻹﻳﺠﺎﺏﻴﺔ ﻟﻺﻧﺴﺎن ﻓﻲ ﺗﺸﻜﻞ ﻣﻨﻈﺮ ﻃﺒﻴﻌﻲ‪.‬‬ ‫س‪ : 1‬اﺱﺘﺨﺮاج ﻣﻦ اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻟﺪور اﻹﻳﺠﺎﺏﻲ ﻟﻺﻧﺴﺎن ﻓﻲ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﻤﻨﻈﺮ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪.‬‬ ‫س‪ : 2‬ﻣﻦ اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻗﺘﺮح اﻟﺤﻠﻮل اﻟﻤﻤﻜﻨﺔ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﺪور اﻟﺴﻠﺒﻲ ﻟﻺﻧﺴﺎن‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺎﻇﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻡﻦ اﻟﻨﺸﺎط‪ -‬ا ﺗﻮﺹﻠﺖ إﻟﻰ‪:‬‬ ‫ج‪ : 1‬اﻟﺪور اﻹﻳﺠﺎﺏﻲ ‪ :‬إﻧﺠﺎز اﻟﻄﺮق اﻟﺴﺮﻳﻌﺔ‪ ،‬اﺱﺘﻌﻤﺎل وﺱﺎﺉﻞ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻴﺪان اﻟﺰراﻋﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺱﻼﻣﺔ اﻟﻤﻨﻈﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ وﺏﻨﺎء اﻟﺴﺪود‪.‬‬ ‫ج‪ : 2‬اﻟﺤﻠﻮل اﻟﻤﻤﻜﻨﺔ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﺪور اﻟﺴﻠﺒﻲ ﻟﻺﻧﺴﺎن ﻓﻲ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺎﻇﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﺏﻨﺎء اﻟﻤﺼﺎﻧﻊ‬‫ﺧﺎرج اﻟﻤﺪن‪ ،‬رﻣﻰ اﻟﻘﺎذورات ﻓﻲ اﻷﻣﺎآﻦ اﻟﺨﺎﺹﺔ ﺏﻬﺎ‪ ،‬ﻋﺪم ﻗﻄﻊ وﺣﺮق أﺵﺠﺎر اﻟﻐﺎﺏﺎت ‪ ،‬اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺒﻴﺌﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺨﻼﺹﺔ‬ ‫یﻐﻴﺮ اﻹﻥﺴﺎن ﻓﻲ ﺗﺸﻜﻞ اﻟﻤﻨﺎﻇﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻦ ﻃﺮیﻖ ﺗﺪﺥﻼﺗﻪ اﻟﻤﺘﻌﺪدة‪.‬‬

‫ﻨﻤﺫﺠﺔ ﺘﺸﻜل ﻤﻨﻅﺭ ﻁﺒﻴﻌﻲ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺪرس‬ ‫• ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺒﻨﺎﺀ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﻤﻨﻅﺭ ﻁﺒﻴﻌﻲ‬

‫• ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺒﻨﺎﺀ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﻤﻨﻅﺭ ﻁﺒﻴﻌﻲ‪:‬‬‫ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻈﺮ ﻃﺒﻴﻌﻲ ﻣﻤﻴﺰات ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻪ‪ ،‬آﺎﻟﺠﺒﺎل‪ ،‬اﻟﻮﺣﺎت‪ ،‬اﻷﺣﻮاض‪ ...‬وآﻞ ﻣﻨﻈﺮ ﻃﺒﻴﻌﻲ ﻟﻪ ﺗﺎریﺦ ی ْﺤﻜﻲ‬ ‫ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﺸﻜﻠﻪ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ هﻲ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﺘﺪﺧﻠﺔ ﻓﻲ آﺘﺎﺑﺔ ﺗﺎریﺦ ﻣﻨﻈﺮ ﻃﺒﻴﻌﻲ ؟‬ ‫اﻟﻨﺸﺎط – ا‪:‬‬ ‫ﺗﻤﺜﻞ اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ اﻵﺗﻴﺔ ﺻﻮر ﻟﺘﻄﻮر ﻣﻨﻈﺮ ﻃﺒﻴﻌﻲ أﺧﺬ ﻣﻦ واﺣﺎت اﻟﺠﺰاﺋﺮ‪.‬‬ ‫س ‪ :‬ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ‬‫ﺻﻮر اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ أﻋﻴﺪ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺗﺎریﺦ هﺬﻩ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺣﺴﺐ ﺗﺴﻠﺴﻠﻬﺎ اﻟﺰﻣﻨﻲ ﻣﺤﺪ ًدا اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻄﻮر هﺬا اﻟﻤﻨﻈﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﻨﺸﺎط – ا‬ ‫ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﻮر ‪َ 3 ، 4 ، 1 :‬و ‪2‬‬ ‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻓﻲ ﺗﻄﻮر هﺬا اﻟﻤﻨﻈﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ هﻲ ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﻨﺎﺧﻴﺔ ﺗﻮﻓﺮ اﻟﻤﻴﺎﻩ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪،‬‬ ‫و ﺗﺪﺧﻞ اﻹﻥﺴﺎن‪.‬‬

‫اﻟﺨﻼﺹﺔ‪:‬‬‫ﻟﻠﻤﻨﺎﻇﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﺗﺎریﺦ یﺘﺄﺛﺮ ﺑـ‪:‬‬‫‪-‬ﻓﻌﻞ اﻟﻌﻮاﻡﻞ اﻟﻤﻨﺎﺥﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺼﺨﻮر‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﺪﺥﻼت اﻹﻥﺴﺎن‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻤﻨﻈﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻓﻲ ﺗﻄﻮر داﺋﻢ‪.‬‬

‫ﺃﻗّﻴﻡ ﻜﻔﺎﺀﺘﻲ‬‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺪرس‬ ‫• ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬

‫• ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ‪:‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮیﻦ اﻷول‪:‬‬ ‫أﻧﻘﻞ اﻟﻌﺒﺎرات اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ وُأ َﺻ ِﺤ ُﺢ اﻟﻌﺒﺎرات اﻟﺨﺎ‬ ‫ﻃﺌﺔ‪.‬‬ ‫– ‪1‬اﻟ ُﻐﻀﺎر ﺻﺨﺮ رﺳﻮﺏﻲ‪.‬‬ ‫– ‪2‬اﻟﺼﺨﻮر اﻟﺮﺳﻮﺏﻴﺔ هﻲ ﺻﺨﻮر ﺗﺘﻮﺽﻊ ﻃﺒﻘﺎﺗﻬﺎ ﺏﺸﻜﻞ ﻋﺸﻮاﺉﻲ‪.‬‬ ‫– ‪3‬ﻻ ﻧﺠﺪ اﻟﻤﺴﺘﺤﺎﺛﺎت إﻻ ﻓﻲ اﻟﺼﺨﻮر اﻟﺮﺳﻮﺏﻴﺔ ذات اﻷﺻﻞ اﻟﺒﺤﺮى‪.‬‬ ‫– ‪4‬إ ّن اﻟﺼﺨﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﺢ ﺏﻤﺮور اﻟﻤﺎء هﻲ اﻟﺼﺨﺮة اﻟﻨﻔﻮذة‪.‬‬ ‫– ‪5‬إ ّن اﻟﺼﺨﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻄﻲ ﻓﻮر إن ﻡﻊ ﺡﻤﺾ آﻠﻮر اﻟﻤﺎء هﻲ ص‬ ‫ﺥﺮة ﻏﺮاﻧﺘﻴﺔ‪.‬‬ ‫– ‪6‬اﻟﺮﻡﻞ ﺻﺨﺮ ﻡﺘﻤﺎﺳﻚ‪.‬‬‫– ‪7‬إ ّن اﻟﺼﺨﺮة اﻟﻘﺎﺏﻠﺔ ﻟﻠﺘﻔﺘﻴﺖ )‪ (friable‬ﺗﺘﺮك أﺛﺎر ﻋﻠﻰ اﻷﺻﺎﺏﻴﻊ ﻋﻨﺪ اﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮیﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬ ‫ﻡﻦ ﺥﻼ اﻟﺼﻮرة اﻟﻔﺘﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ أدﻧﺎﻩ‪:‬‬ ‫ا ‪ -‬أﻧﺠﺰ رﺳ ًﻤﺎ ﺗﺨﻄﻴﻄًﻴﺎ ﻟﻬﺬا اﻟﻤﻨﻈﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪.‬‬ ‫ب– آﻴﻒ یﺴﻤﻰ هﺬا اﻟﻤﻨﻈﺮ ؟‬ ‫ج‪ -‬ﻡﺎ هﻮ‬ ‫اﻻﺳﻢ اﻟﺬي ﺗﻌﻄﻴﻪ ﻟﻬﺬا اﻟﺼﺨﺮ ؟‬ ‫د‪ -‬آﻴﻒ یﻮﻟﺪ هﺬا اﻟﻤﻨﻈﺮ؟ ﺏـﻮاﺳﻄﺔ رﺳﻮﻡﺎت ﺗﺨﻄﻴﻄﻴﺔ أﺳﺮد ﺗﺎریﺦ‬ ‫ﻧﺸﺄﺗﻪ‬ ‫ﻩ‪ -‬ﻓﻲ أي ﻡﻨﻄﻘﺔ ﻡﻦ اﻟﺠﺰاﺉﺮ یﻤﻜﻦ ﻡﺸﺎهﺪة هﺬا اﻟﻤﻨﻈﺮ ؟‬

‫ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻋﻥ ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﺃﻗّﻴﻡ ﻜﻔﺎﺀﺘﻲ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺪرس‬ ‫• ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ‬

‫• ﺍﻷﺠﺎﺒﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮیﻦ اﻷول‪:‬‬ ‫– ‪1‬اﻟ ُﻐﻀﺎر ﺻﺨﺮ رﺳﻮﺑﻲ‪.‬‬ ‫– ‪2‬اﻟﺼﺨﻮر اﻟﺮﺳﻮﺑﻲ‬ ‫ة هﻲ ﺻﺨﻮر ﺗﺘﻮﺽﻊ ﻃﺒﻘﺎﺗﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﺘﻈﻢ‪.‬‬ ‫– ‪3‬ﻥﺠﺪ اﻟﻤﺴﺘﺤﺎﺛﺎت ﻓﻲ اﻟﺼﺨﻮر اﻟﺮﺳﻮﺑﻴﺔ ذات اﻷﺻﻞ اﻟﺒﺤﺮى و اﻟﺒﺮي‪.‬‬ ‫– ‪4‬إ ّن اﻟﺼﺨﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﺢ ﺑﻤﺮور اﻟﻤﺎء هﻲ اﻟﺼﺨﺮة اﻟﻨﻔﻮذة‪.‬‬ ‫– ‪5‬إ ّن اﻟﺼﺨﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻄﻲ ﻓﻮران ﻣﻊ ﺡﻤﺾ آﻠﻮر اﻟﻤﺎء هﻲ ﺻﺨﺮة آﻠﺴﻴﺔ‪.‬‬ ‫– ‪6‬اﻟﺮﻣﻞ ﺻﺨﺮ ﻏﻴﺮ ﻣﺘﻤﺎﺳﻚ‬ ‫– ‪7‬إ ّن اﻟﺼﺨﺮة اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﻔﺘﻴﺖ ﺗﺘﺮك أﺛﺎر ﻋﻠﻰ اﻷﺻﺎﺑﻴﻊ ﻋﻨﺪ اﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮیﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬ ‫ا – إﻥﺠﺎز اﻟﺮﺳﻢ ‪.‬‬ ‫ب – یﺪﻋﻲ هﺬا اﻟﻤﻨﻈﺮ ﺑﺎﻟﺮآﺎم ﻏﺮاﻥﺘﻲ‪.‬‬ ‫ج – اﻻﺳﻢ اﻟﺬي أﻋﻄﻴﻪ ﻟﻬﺬا اﻟﺼﺨﺮ هﻮ اﻟﺮآﺎم اﻟﻐﺮاﻥﺘﻲ‪.‬‬ ‫د – یﻮﻟﺪ هﺬا اﻟﻤﻨﻈﺮ آﻤﺎ یﻠﻲ‪:‬‬‫ﻥﺘﻴﺠﺔ ﺗﻌﺎﻗﺐ اﻟﺒﺮد واﻟﺤﺮارة وﺗﺠﻤﺪ اﻟﻤﺎء وذوﺑﺎﻥﻪ ﺗﻈﻬﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺨﺮ ﺵﻘﻮق آﺜﻴﺮة‪ ،‬ﺗﺘﻮﺳﻊ ﺗﺪریﺠﻴﺎ إﻟﻰ أن‬‫یﻨﻜﺴﺮ اﻟﺼﺨﺮ إﻟﻰ أﺝﺰاء ﺻﻐﻴﺮة ﺗﺴﻘﻂ ﺗﺤﺖ ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻷرﺽﻴﺔ وﺗﺘﺮاآﻢ ﻓﻲ ﺳﻔﺢ اﻟﺠﺒﻞ ﻣﻜﻮﻥﺔ اﻟﺮآﺎم‬ ‫اﻟﻐﺮاﻥﺘﻲ‪.‬‬ ‫ﻩ – یﻤﻜﻦ ﻣﻼﺡﻈﺔ هﺬا اﻟﻤﻨﻈﺮ ﻓﻲ آﻞ ﻣﻦ ﻥﺪروﻣﺎ‪ ،‬اﻟﻘﻞ‪ ،‬اﻟﻬﻘﺎر‪...‬‬




Like this book? You can publish your book online for free in a few minutes!
Create your own flipbook