สรุปงานเศรษฐกิจพอเพียง

สรปุ ผลการดาเนินงาน โครงการใชช้ ีวติ แบบเศรษฐกจิ พอเพียง วันท่ี 18 -19 พฤษภาคม 2563 ณ ศนู ยเ์ รียนรูเ้ ศรษฐกจิ พอเพียงประจาตาบลบางยโี่ ท กศน.ตาบลบางยโ่ี ท ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอบางไทร จังหวดั พระนครศรีอยุธยา

คานา รายงานผลการดาเนินงานการจัดโครงการใช้ชวี ิตแบบเศรษฐกิจพอเพียง น้ี จัดทาขึ้นเพื่อรายงานผลการ ดาเนินงานด้านการจัดการศึกษาต่อเนื่อง ของ กศน. กศน.ตาบลบางยี่โท ภายใต้การดูแลของศูนย์การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบางไทร โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบข้ันตอนการดาเนินกิจกรรม ประเมนิ ผลและพฒั นาการดาเนนิ กิจกรรมของ กศน.ตาบลดงั กลา่ วขา้ งต้น ผจู้ ดั ทาหวงั เป็นอย่างย่ิงว่า เอกสารรายงานผลการดาเนินงานการจัดกิจกรรมในครั้งน้ี จะเปน็ แนวทางใน การพฒั นางานและการจัดกิจกรรมในคร้งั ต่อไป นางบงั อร ประเสรฐิ ศรี ครูอาสาสมคั รฯ

สารบญั หนา้ ก คานา ข สารบัญ 1 บทที่ 1 บทนา 2 บทท่ี 2 เอกสารทเี่ ก่ียวข้อง 5 บทท่ี 3 วิธีการดาเนนิ งาน 6 บทท่ี 4 ผลการดาเนินงาน 12 บทที่ 5 สรุป อภปิ รายผล และข้อเสนอแนะ ภาคผนวก 24 25 แบบประเมนิ ความพึงพอใจ ภาพกจิ กรรม

บทท่ี 1 บทนา เหตุผลและความจาเปน็ ด้วยยุทธศาสตร์และจุดเน้นการดาเนินงาน สานักงาน กศน. ประจาปีงบประมาณ 2563 ภารกิจต่อเนื่อง ด้านการจัดการศึกษาและการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง มุ่งเน้นให้มี การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงผ่านกระบวนการเรียนรู้ตลอดชีวิต ในรูปแบบต่าง ๆ ให้กับประชาชน เพ่ือเสริมสร้างภูมิคุ้มกัน สามารถยืนหยัดอยู่ได้อย่างม่ันคงและมีการบริหารจัดการความเสี่ยงอย่างเหมาะสม ตามทิศทางการพัฒนาประเทศสู่ ความสมดลุ และยัง่ ยืน โครงการนี้ การดาเนินงานภายใต้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ซ่ึงเป็นปรชั ญาท่ีช้ีถึงแนวทางปฏิบัติตน โดยคานึงถึงความพอประมาณ ความมีเหตุผล และการสรา้ งภูมิคุ้มกันท่ีดี เพื่อพร้อมรับต่อความเส่ียง บนพ้ืนฐานของ ความรอบรู้ ความรอบคอบ ระมดั ระวัง และคุณธรรม การใช้ความรู้อย่างถูกหลักวชิ าการ การแบง่ ปนั ชว่ ยเหลือซึง่ กัน และกัน ความร่วมมือปรองดองกัน สร้างสรรค์พลังในทางบวก การนาศาสตร์พระราชาไปประยุกต์ในบริบทท่ีต่างกัน ของแตล่ ะชมุ ชน รวมท้งั การประยกุ ตใ์ ช้ด้านการเกษตร เพื่อนาไปส่กู ารพฒั นาทยี่ ัง่ ยืนตามศาสตร์ของพระราชา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบางไทร ร่วมกับ กศน.ตาบลบางยี่โท อาเภอบางไทร จังหวัดพระนครศรีอยุธยา จึงจัดโครงการใช้ชีวิตแบบเศรษฐกิจพอเพียง ข้ึน เพื่อเผยแพร่ศาสตร์ พระราชา แนวทางหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในเรื่องความพอประมาณ ความมีเหตุผล และการสร้าง ภูมิคุ้มกันท่ีดี สามารถนาไปประยุกต์ปรับใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อตนเอง รวมท้ังภาคการเกษตรและการนาชุมชนสู่การ พัฒนา ท่ีย่งั ยนื วัตถุประสงค์ 1. เพื่อใหป้ ระชาชนมคี วามรคู้ วามเข้าใจเกี่ยวกบั หลักของปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง 2. เพอ่ื ให้ผู้เข้ารบั การอบรมนาความรู้มาประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตประจาวันได้ เปา้ หมาย 5.1เชิงปรมิ าณ - ประชาชนในพืน้ ทต่ี าบลบางย่ีโท จานวน 7 คน 5.2 เชิงคณุ ภาพ 5.2.1 ผู้เข้าร่วมโครงการมคี วามรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกบั เร่อื งหลักของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงอยใู่ น ระดับ ดี 5.2.2 ผู้เขา้ ร่วมโครงการนาความรูม้ าประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตประจาวนั อย่ใู นระดับ ดี 5.2.3 ผู้เขา้ รว่ มโครงการ มีความพึงพอใจต่อโครงการอยู่ในระดบั มาก

บทท่ี 2 เอกสารทเี่ กย่ี วข้อง การจัดโครงการใช้ชีวติ แบบเศรษฐกจิ พอเพียง ไดเ้ สนอแนวคดิ หลกั การและเอกสารทเ่ี กี่ยวข้อง ดงั ตอ่ ไปน้ี ระบบเศรษฐกิจพอเพียงมุ่งเน้นให้บุคคลสามารถประกอบอาชีพได้อย่างยั่งยืน และใช้จ่ายเงินให้ได้มาอย่างพอเพียง และประหยัด ตามกาลังของเงินของบุคคลนั้น โดยปราศจากการกู้หนี้ยืมสิน และถ้ามีเงินเหลือ ก็แบ่งเก็บออมไว้ บางส่วน ชว่ ยเหลือผูอ้ นื่ บางส่วน และอาจจะใช้จ่ายมาเพอื่ ปัจจยั เสริมอีกบางส่วน สาเหตุทแี่ นวทางการดารงชีวิตอยา่ ง พอเพียง ได้ถูกกล่าวถึงอย่างกว้างขวางในขณะนี้ เพราะสภาพการดารงชีวิตของสังคมทุนนิยมในปจั จุบันได้ถูกปลูกฝัง สร้าง หรือกระตุ้น ให้เกิดการใช้จ่ายอย่างเกินตัว ในเร่ืองท่ีไม่เก่ียวข้องหรือเกินกว่าปัจจัยในการดารงชีวิต เช่น การ บริโภคเกินตัว ความบันเทิงหลากหลายรูปแบบ ความสวยความงาม การแต่งตัวตามแฟช่ัน การพนันหรือเส่ียงโชค เป็นต้น จนทาให้ไม่มีเงินเพียงพอเพื่อตอบสนองความต้องการเหล่าน้ัน ส่งผลให้เกิดการกู้หนี้ยืมสิน เกิดเป็นวัฏจักรท่ี บุคคลหน่ึงไม่สามารถหลดุ ออกมาได้ ถ้าไม่เปลย่ี นแนวทางในการดารงชวี ิต บทสรุป ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 3 ห่วง 2 เง่อื นไข ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง 3 หว่ ง ห่วง 1. ความพอประมาณ หมายถงึ ความพอดที ี่ไมน่ ้อยเกินไปและไมม่ ากเกนิ ไป โดยไม่เบยี ดเบียดตนเอง และผู้อน่ื เชน่ การผลิตและการบรโิ ภคทอ่ี ยูใ่ นระดบั พอประมาณ หว่ ง 2. ความมเี หตุผล หมายถึง การตดั สินใจเก่ยี วกับระดบั ของความพอเพียงนน้ั จะตอ้ งเป็นไปอยา่ งมี เหตผุ ล โดยพจิ ารณาจากเหตุปัจจยั ท่เี กีย่ วข้องตลอดจนคานงึ ถงึ ผลท่คี าดวา่ จะเกดิ ขึ้นจากการกระทาน้นั ๆ อย่าง รอบคอบ ห่วง 3. การมภี ูมิคุ้มกันที่ดีในตวั หมายถงึ การเตรยี มตัวใหพ้ รอ้ มรับผลกระทบ และการเปลยี่ นแปลงด้านตา่ ง ๆ ท่ีจะเกิดขนึ้ โดยคานึงถงึ ความเป็นไปได้ของสถานการณ์ต่าง ๆ ทค่ี าดวา่ จะเกดิ ข้นึ ในอนาคตทง้ั ใกล้และไกล ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2 เง่อื นไข 1. เงอ่ื นไข ความรู้ ประกอบด้วย ความรอบรูเ้ กี่ยวกับวิชาการตา่ ง ท่เี กย่ี วขอ้ งอยา่ งรอบดา้ น ความ รอบคอบทจ่ี ะนาความรูเ้ หลา่ นน้ั มาพจิ ารณาใหเ้ ช่ือมโยงกัน เพื่อประกอบการวางแผนและความระมดั ระวงั ในขน้ั ปฏิบตั ิ 2. เงอื่ นไข คณุ ธรรม ท่ีจะต้องเสริมสร้างประกอบดว้ ย มคี วามตระหนักในคุณธรรม มีความชื่อสตั ย์ สุจริต และมีความอดทน มีความพากเพยี ร ใช้สตปิ ญั ญาในการดาเนินชีวิต หลักความพอดี 5 ประการ หลกั เหตผุ ล 5 ประการ หลกั ภูมคิ ้มุ กัน 2 หลัก  จิตใจ ประหยัด ลดคา่ ใช้จ่ายทกุ ด้าน  ภมู ปิ ัญญา รอบรู้ รอบครอบ  ระมัดระวัง สังคม ประกอบอาชีพสุจรติ  ทรพั ยากร เลิกแก่งแยง่ ผลประโยชน์  เทคโนโลยี ไม่หยดุ นง่ิ ในการแก้ปญั หาความทุกขย์ ากในชีวติ ภูมธิ รรม  ซ่อื สตั ย์สุจรติ ขยนั อดทนและแบง่ ปัน  เศรษฐกิจ ปฏิบตั ิตนลดละเลิก อบายมขุ

เป้าหมายของหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง  พึง่ ตนเองไดร้ ะดับหน่งึ อยรู่ ว่ มกับผ้อู นื่ ในสังคมได้อยา่ งสันติสขุ  อยู่ร่วมกับธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อมได้อย่างยั่งยืน  การประยุกตใ์ ช้เศรษฐกจิ พอเพยี ง  เร่มิ จากระดบั ตัวเอง ครอบครวั องคก์ ร ชุมชน สงั คม  ประเทศชาติ 3 หว่ ง 2 เง่ือนไข สมดลุ 4 มิติ (ด้านวัตถุ สังคม ส่งิ แวดล้อม และวัฒนธรรม)  ลาดบั ข้นั ตอนการพัฒนาเศรษฐกจิ พอเพยี งได้ ตัวเอง ครอบครวั องค์กร ชมุ ชน สงั คม ประเทศชาติ หลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ตรงกับหลักธรรม สัปปรุ ิสธรรม 7 1.(ความพอประมาณ) มัตตัญญุตา เปน็ ผูร้ ู้จักประมาณ อตั ตญั ญตุ า เป็นผู้รจู้ กั ตน 2. (ความมเี หตผุ ล) ธมั มัญญตุ า เปน็ ผ้รู จู้ ักเหตุ อัตถญั ญตุ า เป็นผู้รูจ้ ักผล 3.(การมีภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว) กาลัญญุตา เป็นผู้รู้จักกาล ปริสัญญุตา เป็นผู้รู้จักบริษัท ชุมชน ปุคคลัญญุตา หรอื ปุคคลปโรปรัญญตุ า เปน็ ผ้รู ู้จักบคุ คล ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งได้อญั เชิญมาครง้ั แรกใน แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับท่ี 9 วิสัยทัศน์ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 ตรงกับหลักเศรษฐกิจพอเพียง การสร้างภูมิคุ้มกัน ข้อใดเรียงลาดับ หลักการสร้างภูมิคุ้มกันกับเกษตรทฤษฎีใหม่ 3 ช้นั จดั การตน - รวมกลุ่ม – เครอื ข่าย หลักสมดุลของปรชั ญาเศรษฐกจิ ขอ้ ใดสาคญั ทสี่ ุดในวิสยั ทัศน์ของรฐั บาล \"เศรษฐกิจพอเพียง” (Sufficiency Economy) เป็นปรัชญาท่ีพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวทรงมี พระราชดารัสชี้แนะแนวทางการดาเนินชีวิตแก่พสกนิกรชาวไทยมาโดยตลอดรวมถึงการพัฒนาและบริหารประเทศ ที่ต้ังอยู่บนพื้นฐานของ ทางสายกลาง คานึงถึง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การสร้างภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว ตลอดจนใชค้ วามรู้ ความรอบคอบ และคุณธรรม ประกอบการวางแผน การตดั สินใจ และการกระทา ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีหลกั พจิ ารณาอยู่ 5 ส่วน 1.กรอบแนวคิด เป็นปรชั ญาทช่ี ้ีแนะแนวทางการดารงอยู่ และปฏิบัติตนในทางท่ีควรจะเปน็ โดยมีพ้ืนฐานมา จากวิถีชีวิตด้ังเดิมของสังคมไทย สามารถนามาประยุกต์ใช้ได้ตลอดเวลา และเป็นการมองโลกเชิงระบบท่ีมีการ เปลีย่ นแปลงอยู่ตลอดเวลา มงุ่ เน้นการรอดพ้นจากภยั และวิกฤตเพือ่ ความมั่นคง และความย่ังยนื ของการพัฒนา 2.คณุ ลกั ษณะ เศรษฐกิจพอเพยี งสามารถนามาประยุกต์ใช้กับการปฏบิ ตั ติ นได้ในทกุ ระดับ โดยเน้นการปฏิบัติ บนทางสายกลาง และการพฒั นาอย่างเปน็ ข้นั ตอน 3.คานิยาม ความพอเพียงจะตอ้ งประกอบดว้ ย 3 คุณลักษณะ พร้อม ๆ กนั ดังน้ี 3.1 ความพอประมาณ หมายถึง ความพอดีที่ไม่น้อยเกินไป และไม่มากเกินไปโดยไม่เบียดเบียน ตนเองและผู้อ่ืนเช่น การผลติ และการบริโภคท่อี ยใู่ นระดับพอประมาณ 3.2 ความมีเหตุผล หมายถึง การตัดสินใจเก่ยี วกับระดับของความพอเพียงนั้น จะต้องเป็นไปอยา่ งมี เหตุผล โดยพิจารณาจากเหตุปัจจัยท่ีเก่ียวข้อง ตลอดจนคานึงถึงผลท่ีคาดว่าจะเกิดขึ้นจากการกระทานั้นๆ อยา่ งรอบคอบ

3.3 การมีภูมิคุ้มกันท่ีดีในตัว หมายถึง การเตรียมตัวให้พร้อมรับผลกระทบและการเปลี่ยนแปลง ด้านตา่ งๆท่ีจะเกิดขึ้น โดยคานึงถึง ความเป็นไปไดข้ องสถานการณ์ต่างๆ ที่คาดว่าจะเกิดขนึ้ ในอนาคตทั้งใกล้ และไกล 4.เง่ือนไข การตัดสินใจและการดาเนินกิจกรรมต่าง ๆ ให้อยู่ในระดับพอเพียงนั้น ต้องอาศัยท้ังความรู้ และ คณุ ธรรมเป็นพื้นฐาน 4.1 เงื่อนไขความรู้ ประกอบดว้ ย ความรอบรู้เกี่ยวกับวิชาการตา่ งๆ ที่เก่ียวข้องอย่างรอบดา้ นความ รอบคอบ ท่ีจะนาความรูเ้ หล่าน้ันมาพิจารณาใหเ้ ช่ือมโยงกัน เพื่อประกอบการวางแผน และความระมัดระวัง ในขั้นปฏิบตั ิ 4.2 เงื่อนไขคุณธรรม ท่ีจะต้องเสริมสร้างประกอบด้วยมีความตระหนักในคุณธรรม มีความซื่อสัตย์ สจุ ริต และมีความอดทน มคี วามเพยี รใช้สติปญั ญาในการดาเนินชีวิต 5.แนวทางปฏิบตั /ิ ผลท่ีคาดว่าจะได้รบั จากการนาปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาประยุกต์ใชค้ ือ การพฒั นา ที่สมดุลและย่ังยืนพร้อมรับต่อการเปลี่ยนแปลง ในทุกด้าน ทั้งด้านเศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม ความรู้และ เทคโนโลยี

บทท่ี 3 วิธีการดาเนินการ กศน.อาเภอบางไทร ได้ดาเนินการจัดโครงการใช้ชีวิตแบบเศรษฐกิจพอเพียง ณ ศูนย์เรียนรู้เศรษฐกิจ พอเพียงประจาตาบลบางย่ีโท จานวน 1๗ คน ระหว่างวันที่ 18 - 19 พฤษภาคม 2563 ให้กับกลุ่มเป้าหมาย/ ผู้รบั บริการ ดงั นี้ ขัน้ ตอนการดาเนนิ งาน 1. ขนั้ วางแผน (Plan) ประกอบดว้ ย - สารวจและวิเคราะห์ความต้องการ - รวบรวมและวิเคราะห์ข้อมลู เพอื่ จัดกระบวนการเรยี นรู้ - จดั ทาแผนการจดั กจิ กรรม - แตง่ ต้ังคณะทางานและประชุมช้แี จงผู้เกย่ี วขอ้ ง - เขียนโครงการ/ขออนุมัตโิ ครงการ 2. ข้ันดาเนินการ (Do) - ดาเนนิ การจดั อบรมโครงการเดินเกษตรผสมผสาน เกษตรผสมผสาน ตามรอยเท้าพอ่ อยู่อยา่ ง พอเพยี ง ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ณ ศนู ย์เรียนรเู้ ศรษฐกิจพอเพียงประจาตาบลช้างใหญ่ จานวน 11 คน ระหวา่ งวนั ที่ 18 - 19 พฤษภาคม 2563 โดยจัดอบรม ถงึ หลกั การและเหตุผลของ โครงการ และมอบหมายใหว้ ทิ ยากรมหี น้าทีใ่ ห้การสอน /ฝึกภาคปฎบิ ตั ใิ หแ้ ต่กลุม่ เป้าหมาย/คนในตาบล 3. ขน้ั ตรวจสอบ ( Check) - แบบประเมินความพึงพอใจ 4. ข้นั ปรับปรุงแก้ไข (Action) - รวบรวมและวเิ คราะหข์ ้อมูล - ประชมุ คณะทางานเพอ่ื ทราบผลการดาเนนิ งาน

บทที่ 4 สรปุ ผลการดาเนนิ การ จากการสารวจความพึงพอในโครงการเกษตรผสมผสาน ตามรอยเท้าพ่อ อยู่อย่างพอเพยี ง ตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ณ ศูนย์เรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงประจาตาบลช้างใหญ่ จานวน 11 คน ระหว่างวันที่ 18 - 19 พฤษภาคม 2563 โดยใช้แบบประเมินความพึงพอใจ จานวน 11 ฉบับ และได้รับกลบั คืนมา จานวน 11 ฉบับ วิเคราะหข์ ้อมลู โดยใชโ้ ปรแกรม Excel ตามขน้ั ตอนต่าง ๆ ดงั ตอ่ ไปน้ี 1. วเิ คราะหข์ ้อมูลจากแบบสอบถามตอนท่ี 1 โดยแจกแจงความถีแ่ ละคา่ ร้อยละ 2. วิเคราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถามตอนท่ี 2 โดยหาค่าเฉลี่ย X( ) แปลความหมายข้อมูลเชิงปริมาณ ให้ระดับคะแนนในแบบสอบถามท่ีเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ตามเกณฑ์ประเมินความคิดเห็นของ เบสท์ (Best. 1981 : 182) ดังนี้ 4.51 – 5.00 หมายถึงความพงึ พอใจอยู่ในระดับดมี าก 3.51 – 4.50 หมายถึงความพึงพอใจอยู่ในระดับดี 2.51 – 3.50 หมายถงึ ความพงึ พอใจอยู่ในระดบั ปานกลาง 1.51 – 2.50 หมายถึงความพงึ พอใจอยใู่ นระดับพอใช้ 1.00 – 1.50 หมายถงึ ความพึงพอใจอยูใ่ นระดบั ปรบั ปรุง 3. วิเคราะหข์ อ้ มูลจากแบบสอบถามตอนที่ 3 ข้อมูลทเ่ี ปน็ มาตราส่วนประมาณคา่ (Rating Scale) โดยหาคา่ เฉลยี่ ( X ) แปลความหมายข้อมลู แปลความหมายข้อมูลเชงิ ปรมิ าณ โดยใช้เกณฑ์ข้อ 2 ข้อมูล ที่เป็นความคิดเห็น และข้อเสนอแนะ ใช้วิธีการวิเคราะห์เน้ือหา (Content Analysis) จดั กลุ่มคาตอบ และหา คา่ ความถ่ี สรุปผลการประเมินความพงึ พอในจัดโครงการใชช้ วี ิตแบบเศรษฐกจิ พอเพยี ง ณ ศนู ย์เรยี นรู้ เศรษฐกิจพอเพยี งประจาตาบลบางย่โี ท จานวน 1๗ คน ระหว่างวนั ที่ 18 - 19 พฤษภาคม 2563 ดงั นี้

ตอนท่ี 1 ข้อมลู สว่ นตวั ของผู้ตอบแบบสอบถาม ตารางที่ 1 ขอ้ มลู ทวั่ ไปของผู้ตอบแบบสอบถาม จาแนกตาม เพศ อายุ ระดบั การศึกษา และอาชีพ ข้อมูลท่ัวไป จานวน รอ้ ยละ เพศ ชาย 4 36.36 หญงิ 7 63.64 อายุ ตา่ กว่า 15 ปี 00 15-39 ปี 5 45.45 40-59 ปี 5 45.45 60 ปขี นึ้ ไป 1 9.10 การศึกษา ประถมศกึ ษา 2 18.18 มธั ยมศึกษาตอนต้น 3 27.27 มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 4 36.37 ปรญิ ญาตรี 2 18.18 อน่ื ๆ 0 0 อาชีพ รับจา้ ง 1 9.10 ค้าขาย 3 27.27 เกษตรกรรม 3 27.27 รับราชการ 00 อืน่ ๆ (แมบ่ ้าน) 4 36.36 จากตารางที่ 1 แสดงจานวนผู้ตอบแบบสอบถามทั้งหมด 11 คน เป็นเพศหญิง จานวน 7 คน (ร้อย ละ 63.64) เป็นเพศชาย จานวน 4 คน (ร้อยละ 36.36) ....ด้านอายุ ผู้ตอบแบบสารวจส่วนมากอยู่ในช่วงอายุ 15-39 ปี และ 40-59 ปี (ร้อยละ 45.45) รองลงมา อายุ 60 ปีข้ึนไป (รอยละ 9.10) ...ด้านการศึกษาพบว่า ผู้ตอบแบบสารวจส่วนมากมีการศึกษาอยู่ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (ร้อยละ 36.37) รองลงมาระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น(ร้อยละ27.27 ) ระดับประถมศึกษา (ร้อยละ 18.18) และระดับปริญญาตรี (ร้อยละ 18.18)

ตามลาดับ...ด้านอาชีพ พบว่า ผู้ตอบแบบสารวจส่วนมากอาชีพอื่นๆ (แม่บ้าน) (ร้อยละ 36.36) รองลงมาอาชีพ ค้าขายและเกษตรกรรม (รอ้ ยละ 27.27) และอาชพี รับจา้ ง (รอ้ ยละ 9.10) ตามลาดบั ตอนท่ี 2 ความพงึ พอใจของผู้เรยี น/ผรู้ บั บรกิ าร โดยรวมและแยกเป็นรายด้าน ตารางที่ 2 ความพงึ พอใจท่ีมีต่อโครงการโดยรวมและแยกเปน็ รายดา้ น รายการประเมิน ผลการประเมิน 1. ด้านหลักสูตร ความหมาย X 3.74 ดี 2. ด้านวทิ ยากร 3.79 ดี 3. ดา้ นสถานท่ี ระยะเวลา และพงึ พอใจ 3.78 ดี รวม 3.76 ดี จากตารางที่ 2 พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจท่ีมีต่อโครงการ โดยรวมและแยกเป็นรายด้าน อยใู่ นระดบั ดี ทุกรายการ เม่ือพิจารณาเป็นรายขอ้ พบวา่ อันดับหน่งึ คอื ดา้ นวทิ ยากร รองลงมา คือดา้ นสถานที่ ระยะเวลา และความพงึ พอใจ และอันดบั สดุ ทา้ ย ด้านหลกั สูตร ตามลาดบั ตารางท่ี 3 ด้านหลกั สูตร รายการประเมนิ ผลการประเมิน 1. กิจกรรมท่ีจัดสอดคลอ้ งกับวตั ถปุ ระสงค์ของหลักสูตร ความหมาย X 4.00 ดี 2. เนื้อหาของหลกั สูตรตรงกับความต้องการของผู้เรียน/ผู้รับบรกิ าร 3.71 ดี 3. การจดั กิจกรรมทาให้ผเู้ รยี น/ผรู้ บั บรกิ ารสามารถคิดเป็น ทาเปน็ แกป้ ัญหาเปน็ 3.48 ดี 4.ผู้เรยี น/ผรู้ บั บรกิ ารมีสว่ นรว่ มแสดงความคิดเห็นต่อการจัดทา 3.71 ดี หลักสูตร 5. ผ้เู รยี น/ผู้รบั บรกิ ารสามารถนาความรู้ไปปรบั ใช้ในชีวิตประจาวนั 3.67 ดี

6. ส่ือ/เอกสารประกอบการจัดกิจกรรม มีความเหมาะสม 3.86 ดี รวม 3.74 ดี จากตารางที่ 3 พบวา่ ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพงึ พอใจท่ีมีต่อโครงการดา้ นหลักสตู ร โดยรวมและรายด้าน อยู่ในระดับ ดี เม่ือพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหน่ึงคือ กิจกรรมท่ีจัดสอดคลอ้ งกับวัตถุประสงค์ของหลักสูตร รองมาอันดับสองคือ ผู้เรียน/ผู้รับบริการมีส่วนร่วมแสดงความคิดเห็นต่อการจัดทาหลักสูตร อันดับสามคือ ผู้เรียน/ ผรู้ บั บริการสามารถนาความรู้ไปปรับใชใ้ นชวี ติ ประจาวนั อนั ดับทส่ี ่ี คือ ส่อื /เอกสารประกอบการจัดกิจกรรม มคี วาม เหมาะสม อันดับที่หา้ คือ ผู้เรยี น/ผู้รบั บริการสามารถนาความร้ไู ปปรับใช้ในชีวติ ประจาวัน อนั ดับสุดทา้ ย คือ การจัด กจิ กรรมทาใหผ้ ู้เรียน/ผ้รู ับบริการสามารถคดิ เป็น ทาเปน็ แกป้ ญั หาเป็น ตารางท่ี 4 ดา้ นวิทยากร รายการประเมิน ผลการประเมนิ 1.คร/ู วทิ ยากร มีความรู้ ความสามารถในการจดั กจิ กรรม ความหมาย X 3.86 ดีมาก 2.คร/ู วิทยากร มีเทคนิค กระบวนการจดั กิจกรรม 3.57 ดี 3.คร/ู วทิ ยากร มกี ารใชส้ ื่อท่ีสอดคล้องและเหมาะสมกบั กจิ กรรม 3.48 ดี 4.คร/ู วทิ ยากร มีคณุ ธรรม จริยะธรรม 3.95 ดี 5.บคุ ลกิ ภาพของวิทยากร 4.10 ดี รวม 3.79 ดี จากตารางที่ 4 พบว่าผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจท่ีมีต่อโครงการด้านวิทยากร โดยรวมและรายด้าน อยู่ในระดับ ดี เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหน่ึงคือ บุคลิกภาพของวทิ ยากร อันดับสองคอื .ครู/วิทยากร มีคุณธรรม จริยะธรรม อันดับที่สาม คือครู/วิทยากร มีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรม อันดับที่ส่ี คือ ครู/ วิทยากร มีเทคนิค กระบวนการจัดกิจกรรม อนั ดับสุดทา้ ย คอื ครู/วทิ ยากร มกี ารใช้สื่อทสี่ อดคล้องและเหมาะสมกับ กิจกรรม ตามลาดบั

ตารางที่ 5 ดา้ นสถานท่ี ระยะเวลา ความพึงใจ ผลการประเมนิ ความหมาย รายการประเมิน X 1. สถานที่ในการจดั กิจกรรม 2. ระยะเวลาในการจดั กจิ กรรมเหมาะสม 3.38 ดี 3. ความพึงพอใจในภาพรวมของผรู้ บั บรกิ ารต่อการเข้าร่วม 3.90 ดี กิจกรรม 4.05 ดี รวม 3.78 ดี จากตารางท่ี 5 พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจท่ีมีต่อโครงการด้านด้านสถานที่ ระยะเวลา ความพึงใจ โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับ ดี เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหน่ึงคือ ความพึงพอใจใน ภาพรวมของผู้รับบริการต่อการเข้าร่วมกิจกรรม อันดับสองคือ ระยะเวลาในการจัดกิจกรรมเหมาะสม และอันดับ สุดท้าย คอื สถานทใ่ี นการจัดกจิ กรรม ตามลาดบั

บทที่ 5 สรปุ อภปิ รายผลและข้อเสนอแนะ ผลการดาเนินงานสรุปผลการประเมินความพึงพอในจัดโครงการโครงการใช้ชีวิตแบบเศรษฐกิจพอเพียง ณ ศูนย์เรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงประจาตาบลบางย่โี ท จานวน 1๗ คน ระหว่างวันท่ี 18 - 19 พฤษภาคม 2563 ครัง้ น้ีมวี ตั ถุประสงคเ์ พื่อประเมนิ ผลความพงึ พอใจของผู้เรียน/ผ้รู บั บริการทม่ี ีต่อโครงการโดยรวมและแยกเป็นรายด้าน โดยใช้แบบสอบถามจานวน 11 ฉบับ เคร่ืองมือท่ีใช้เป็นแบบสอบถามท่ีเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ตามเกณฑ์ประเมินความคิดเห็นของเบสท์ (Best. 1981 : 182) วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉล่ีย ( ) แปล ความหมายข้อมลู แปลความหมายข้อมูลเชิงปริมาณ โดยใช้เกณฑ์ขอ้ 2 ข้อมูลท่ีเป็นความคิดเห็น และข้อเสนอแนะ ใช้วิธีการวิเคราะห์เน้ือหา (Content Analysis) จัดกลุ่มคาตอบ และหาคา่ ความถี่ สรุปผลการประเมนิ ความพึงพอใจของผ้เู รยี น/ผรู้ บั บริการ จากแบบประเมนิ ความพงึ พอใจสรปุ ผลได้ ดงั นี้ 1. ด้านหลักสูตร พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจที่มีต่อโครงการด้านหลักสูตร โดยรวมและราย ด้านอยู่ในระดับ ดี เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหน่ึงคือ กิจกรรมที่จัดสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของ หลักสตู ร รองมาอันดับสองคือ ผเู้ รยี น/ผรู้ ับบริการมีส่วนรว่ มแสดงความคดิ เห็นตอ่ การจัดทาหลักสูตร อันดบั สามคือ ผ้เู รียน/ผรู้ บั บริการสามารถนาความรไู้ ปปรบั ใชใ้ นชีวิตประจาวนั อนั ดับท่ีสี่ คือ ส่ือ/เอกสารประกอบการจัดกจิ กรรม มีความเหมาะสม อันดับที่หา้ คือ ผู้เรียน/ผู้รับบริการสามารถนาความรู้ไปปรบั ใช้ในชีวิตประจาวัน อันดับสุดท้าย คือ การจัดกจิ กรรมทาใหผ้ เู้ รียน/ผู้รับบรกิ ารสามารถคิดเป็น ทาเป็น แก้ปญั หาเป็น 2. ดา้ นวิทยากร พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมคี วามพึงพอใจดา้ นวทิ ยากร โดยรวมและรายดา้ นอย่ใู นระดับ ดี เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหน่ึงคือ ครู/วิทยากร มีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรม อันดับสอง คือ ครู/วิทยากร มีคุณธรรม จริยะธรรม อันดับท่ีสาม คือครู/วิทยากร มีการใช้ส่ือท่ีสอดคล้องและเหมาะสมกับ กิจกรรม อันดับท่ีส่ี คือ บุคลิกภาพของวิทยากร อันดับสุดท้าย คือ ครู/วิทยากร มีเทคนิค กระบวนการจัดกิจกรรม ตามลาดบั 3. ด้านสถานที่ ระยะเวลาและความพึงพอใจ พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจท่ีมีต่อโครงการ ดา้ นสถานท่ี ระยะเวลา ความพงึ ใจ โดยรวมและรายดา้ นอยใู่ นระดับ ดี เม่ือพิจารณาเปน็ รายข้อ พบว่า อนั ดับหน่ึง คือ ความพึงพอใจในภาพรวมของผู้รับบริการต่อการเข้าร่วมกิจกรรม อันดับสองคือ ระยะเวลาในการจัดกิจกรรม เหมาะสม และอันดับสดุ ทา้ ย คือ สถานทีใ่ นการจดั กิจกรรม ตามลาดับ

ผลการดาเนนิ งาน 1. ผู้เข้ารว่ มโครงการฯ /กลุ่มเป้าหมาย สามารถอธบิ ายและเข้าใจหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง 2. ผเู้ ข้ารว่ มโครงการฯ/กลุม่ เป้าหมาย ร้จู กั การทางานเป็นกลมุ่ มลี าดบั ข้ันตอนในทางาน 3. ผเู้ ขา้ รว่ มโครงการฯ/กลุ่มเปา้ หมาย มคี วามพงึ พอใจในการจัดกิจกรรม ในระดบั ดี ตามแบบประเมิน ความพงึ พอใจในการจดั กจิ กรรม ที่แนบมาน้ี ปัญหาและอุปสรรคในการปฏิบัติงาน - ข้อเสนอแนะ -

ภาคผนวก

แบบประเมนิ ความพงึ พอใจตอ่ การจดั กจิ กรรม ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอบางไทร จงั หวดั พระนครศรีอยธุ ยา การจัดอบรมโครงการใชช้ ีวติ แบบเศรษฐกจิ พอเพียง ณ วันท่ี 18 – 19 พฤษภาคม 2563 ส่วนที่ 1 ข้อมูลท่ัวไป คาชี้แจง ใสเ่ คร่อื งหมาย  ลงในชอ่ งทต่ี รงกับขอ้ มูลทา่ นเพียงช่องเดียว เพศ  ชาย  หญงิ อายุ  ต่ากว่า 15 ปี  15- 29 ปี  30-39 ปี  40-49 ปี  50 -59 ปี  60 ปี ขึ้นไป การศกึ ษา  ประถม  ม.ต้น  ม.ปลาย  ปริญญาตรี  อืน่ ๆ.................... อาชีพ  รบั จ้าง  ค้าขาย  เกษตรกรรม  รับราชการ  อื่น ๆระบ.ุ ............... ส่วนท่ี 2 ด้านความพงึ พอใจของผเู้ รียน /ผรู้ บั บริการ คาชแ้ี จง ใส่เครอื่ งหมาย  ลงในช่องทีต่ รงกับความคดิ เห็นของทา่ นเพียงช่องเดียว ระดับการประเมิน ข้อ รายการ ดีมาก(5) ดี(4) ปานกลาง (3) พอใ ้ช(2) ปรับปรุง(1) ดา้ นหลกั สตู ร 1 กิจกรรมท่ีจัดสอดคลอ้ งกบั วัตถปุ ระสงค์ของหลักสูตร 2 เน้ือหาของหลักสตู รตรงกับความต้องการของผเู้ รียน/ผู้รบั บรกิ าร 3 การจดั กจิ กรรมทาให้ผเู้ รยี น/ผู้รบั บรกิ ารสามารถคิดเปน็ ทาเปน็ แกป้ ญั หาเป็น 4 ผูเ้ รยี น/ผรู้ ับบริการมีส่วนรว่ มแสดงความคดิ เห็นตอ่ การจดั ทาหลกั สตู ร 5 ผู้เรียน/ผูร้ ับบริการสามารถนาความรู้ไปปรับใชใ้ นชีวติ ประจาวัน 6 สื่อ/เอกสารประกอบการจัดกจิ กรรมมคี วามเหมาะสม ดา้ นวิทยากร 7 ครู/วิทยากร มีความรู้ ความสามารถในการจดั กิจกรรม 8 คร/ู วิทยากร มีเทคนิค กระบวนการการจัดกิจกรรม 9 ครู/วิทยากร มีการใชส้ อื่ ที่สอดคล้องและเหมาะสมกบั กิจกรรม 1 ครู/วทิ ยากร มีคุณธรรม จริยธรรม 0 1 บคุ ลิกภาพของวทิ ยากร 1 ดา้ นสถานท่ี ระยะเวลา และความพึงพอใจ 1 สถานทีใ่ นการจัดกิจกรรม 2 1 ระยะเวลาในการจดั กจิ กรรมเหมาะสม 3 1 ความพึงพอใจในภาพรวมของผรู้ ับบริการต่อการเข้าร่วมกจิ กรรม 4 ข้อเสนอแนะอ่นื ๆ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… กศน.อ.บางไทร

ภาพโครงการใช้ชีวติ แบบเศรษฐกจิ พอเพยี ง วนั ที่ 18 เดอื นพฤษภาคม พ.ศ.2563 ถงึ วันที่ 19 เดือนพฤษภาคม พ.ศ.2563 สถานที่จัด ตาบลบางยโี่ ท อาเภอบางไทร จงั หวัดพระนครศรีอยธุ ยา