SAR_2561_เชียงคำ

75 ตัวบง่ ชที้ ่ี 1.5 ผูเ้ รยี นหรือผู้เขา้ รบั การอบรมปฏบิ ตั ติ นตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาในตัวบ่งชี้ท่ี 1.5 พบว่า สถานศึกษาบรรลุตามเป้าหมาย ความสาเร็จของตัวบง่ ชีท้ ่ี 1.5 ท่ีกาหนดไว้ ซึ่งได้ 4.5 คะแนน จากคะแนนเตม็ 5 คะแนน ด้วยการดาเนินงาน ของสถานศึกษา ดงั นี้ 1. ในปีงบประมาณ 2561 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอเชยี งคา ได้มกี าร จัดการศึกษาข้ันพื้นฐานให้กับนักศึกษา กศน.อาเภอเชียงคา จังหวัดพะเยา ในรายวิชาบังคับตามโครงสร้าง หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับขั้นพ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551 สาระทักษะการดาเนินชีวิต รายวิชา เศรษฐกิจ พอเพยี ง ตามเน้อื หาของรายวชิ า ซ่ึงมีผู้เข้ารับการศกึ ษาจานวน 908 คน และวิชาเลือกเสรี รายวชิ าบัญชีชาวบ้าน จานวน 53 คน มคี วามรู้ความเขา้ ใจสามารถนาไปใช้ในชวี ิตประจาวันได้อยา่ งเหมาะสม ตามคา่ เป้าหมายที่กาหนด ไว้ ร้อยละ 80 ตลอดจนสถานศกึ ษาได้มีการจัดโครงการการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อให้มี ความสอดคล้องกับกลุ่มเป้าหมาย และบรบิ ทในพนื้ ที่ของอาเภอเชียงคา โดยสถานศึกษาได้กาหนดเป้าหมายใน การเข้าร่วมกิจกรรม ร้อยละ 80 ของผู้เข้ารับการอบรมการศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ท่ีได้ ดาเนินงานประจาปีงบประมาณ 2561 จานวน 11 หลักสูตร เช่น หลกั สูตรการทาบัญชคี รัวเรือน, หลกั สูตร การปลกู ผักปลอดสารพษิ , หลักสูตรหนึ่งบ่อหล่อเล้ยี งชวี ิต, หลกั สูตรการทาเกษตรแบบธรรมชาติ, หลกั สตู รการ ปลกู มะนาวในบ่อซเี มนต์ เป็นตน้ รวมถึงการจัดกิจกรรมในโครงการตา่ งๆ ที่สถานศกึ ษาได้จัดข้ึน เพื่อให้ผู้เข้า รับการอบรมมคี วามรู้ความเข้าใจผ่านกิจกรรมในหลักสตู ร ได้เรยี นรู้ทง้ั ภาคทฤษฎแี ละภาคปฏิบัติจากวิทยากร ท่ีมีความชานาญเฉพาะด้าน สามารถใช้เป็นแนวทางในการเพิ่มพูนความรู้ของตนเอง และเพ่ิมทักษะการ ดารงชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และนาความรู้ความเข้าใจท่ีได้รับไปถ่ายทอดสู่บุคคลอื่น ครอบครัว และชุมชนได้ ผลการดาเนินงานการศกึ ษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีผู้เข้ารับการ อบรม จานวน 616 คน ซึง่ บรรลเุ ปา้ หมายตามทสี่ ถานศกึ ษากาหนด รายละเอยี ดดงั นี้ ประเดน็ ขอ้ ท่ี 1 จานวนผู้เรียนท่ีมคี วามรคู้ วามเข้าใจตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ท่ี กิจกรรม/โครงการ จานวน จานวนผู้เรียนที่มี ค่าเปา้ หมาย ผ้เู รยี น ความรู้ ท่สี ถานศึกษา 1 การปลูกผักปลอดสารพิษ ทง้ั หมด กาหนด (คน) 2 การทาบัญชีครวั เรือน (คน) ความสามารถตาม 3 การเลี้ยงปลาดกุ ในบอ่ ซเี มนต์ วัตถปุ ระสงค์ 4 การทาปุย๋ หมกั ชวี ภาพ 136 ของหลกั สูตร (คน) 115 136 76 37 115 76 37 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชยี งคา ปีงบประมาณ 2561

76 ท่ี กิจกรรม/โครงการ จานวน จานวนผ้เู รยี นท่มี ี ค่าเป้าหมาย ผู้เรียน ความรู้ 5 หน่งึ บอ่ หลอ่ เลีย้ งชวี ติ ท้งั หมด ทีส่ ถานศกึ ษา 6 การปลกู มะนาวในบ่อซเี มนต์ (คน) ความสามารถตาม กาหนด (คน) 7 การทาผลิตภัณฑใ์ ช้ในครัวเรือน วัตถุประสงค์ 8 การเลีย้ งปลาในกระชงั บก 32 9 การปลูกผักไฮโดรโปนกิ ส์ 32 ของหลักสตู ร (คน) 10 การขยายพันธุ์พชื โดยวธิ กี ารทาบก่งิ 20 32 20 การติดตา และการตอนก่ิง 20 32 11 โครงการ Smart ONIE เพื่อสร้าง Smart 16 20 Farmer 3 รนุ่ ดงั น้ี รุ่นที่ 1 จานวน 40 คน 20 รุ่นที่ 2 จานวน 36 คน รุ่นที่ 3 จานวน 36 คน 20 รวม 16 112 112 616 616 480 2. สถานศกึ ษาได้จัดกิจกรรมการเรียนรู้และส่งเสรมิ ให้ผูเ้ ขา้ รับการอบรมการศึกษาตามหลักปรชั ญา ของเศรษฐกิจพอเพียงอย่างต่อเน่ือง ตามแผนการปฏิบัติงานประจาปีงบประมาณ 2561 ท่ีมุ่งเน้นให้ประชาชน ไดน้ อ้ มนาเอาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงของพระบาทสมเดจ็ พระปรมินทรมหาภูมิพลอดลุ ยเดช มาใช้ เปน็ แนวทางในการดารงชีวิต และการปฏบิ ตั ิตนของประชาชนในทุกระดับต้ังแตร่ ะดบั ครอบครัว ระดับชุมชน ใหด้ าเนินทางสายกลาง เน้นการเจริญเตบิ โตทค่ี อ่ ยๆ เกดิ ขึน้ ตามศักยภาพท่ีมีอยู่อย่างมีเหตุ มีผล เป็นข้ันตอน ดว้ ยความมั่นคงและเตรียมความพร้อมรับมือกับการเปลี่ยนแปลงในอนาคตด้วยความไม่ประมาท เนื่องจาก ประชาชนในอาเภอเชียงคาประกอบอาชีพเกษตรกรรมเปน็ หลัก ทางครู กศน.อาเภอเชียงคาไดเ้ หน็ ความสาคัญ และปัญหาตา่ งๆ จงึ ได้จดั กระบวนการเรยี นรูต้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งขึ้น ให้ประชาชนไดน้ ้อมนา หลักของปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง และหลักการทรงงานไปใชใ้ นการดาเนนิ ชวี ติ ในทุกเพศทกุ วัย ซ่ึงประชาชน สามารถนามาใชใ้ นการปฏิบัติตนไดจ้ ริง เชน่ การรู้จักพ่ึงพาตนเอง พออยู่พอกนิ เศรษฐกจิ พอเพียง การรู้จัก ประหยัด เรียบง่าย ได้ประโยชนส์ ูงสุด การใช้ธรรมชาติช่วยธรรมชาติ ความซอื่ สัตยส์ ุจริต ความเพยี รพยายาม และการมีส่วนร่วม เพ่ือช่วยให้ตนเองและคนในชุมชนมีคุณภาพชีวิตท่ีดีขึ้น มีความสุขตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง ซงึ่ มีผ้เู รียนหรือผเู้ ข้ารับการอบรมมคี วามรู้ความเข้าใจในหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชยี งคา ปีงบประมาณ 2561

77 จานวน 616 คน มีผู้ทีส่ ามารถนาหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในการดารงชวี ิต จานวน 596 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 96.75 ของจานวนผู้เข้ารบั การอบรมทง้ั หมด รายละเอยี ดดงั น้ี ประเด็นข้อท่ี 2 จานวนผู้เรียนที่มีการนาความรู้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในการ ดารงชีวติ ค่าเฉล่ยี ร้อยละ จานวน ที่ การประยกุ ตใ์ ช้ คา่ จานวน จานวนท่ี ที่ไดน้ าความรหู้ ลัก ผ้เู รยี น ปรชั ญาของ เป้าหมาย ทั้งหมด นาไปใช้ ( คน ) (คน) เศรษฐกิจพอเพยี ง (คน) ไปใช้ ในการดารงชีวิต (คน) 1 ดา้ นการปฏบิ ตั ติ น 480 616 132 21.43 2 ด้านการบรกิ ารจดั การทรพั ยากรในชุมชนและ 143 23.21 สังคม 3 ดา้ นการบริหารจัดการในครอบครัว 98 15.91 4 ด้านทกั ษะพ้ืนฐานในการดารงชีวติ 91 14.77 5 ด้านทกั ษะการประกอบอาชีพ 63 10.23 6 ดา้ นการพฒั นาจติ ใจ/คุณธรรม จริยธรรม 37 6.01 7 ดา้ นการสบื สานภูมปิ ัญญาท้องถ่ิน และการอนรุ ักษ์ 32 5.19 วัฒนธรรมไทย รวม 480 616 596 96.75 3. การจดั การศกึ ษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง สถานศึกษา ครแู ละวทิ ยากรไดด้ าเนนิ การ จัดกระบวนการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ยึดหลักความสอดคล้องกับศักยภาพและความพร้อมของ ผเู้ รียนท่มี ีความหลากหลายตามความแตกต่างของกลุม่ เปา้ หมายในพ้ืนท่ี ใชห้ ลักปรชั ญาการคิดเป็นและหลัก ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง นามาบูรณาการใหเ้ ข้ากบั การจัดกระบวนการเรยี นรูไ้ ดต้ ามความเหมาะสมของผู้ เขา้ รับการอบรม โดยสามารถจัดกระบวนการเรียนรู้ คือ การเรยี นรรู้ ายบุคคล การเรยี นรแู้ บบกลุ่ม การเรียนรู้ จากศูนย์เรียนรู้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ประจาตาบล การเรยี นรู้และศกึ ษาดงู าน จากแหลง่ เรียนรู้ในท้องถน่ิ ซ่งึ ไดม้ ีการนิเทศ ติดตามการจดั กระบวนการเรยี นรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ พอเพียง โดยคณะกรรมการทส่ี ถานศึกษาแต่งตั้งซึง่ ประกอบด้วย ผู้อานวยการสถานศกึ ษา ข้าราชการครู ครู อาสาสมัครพื้นท่ปี กติ ครู กศน.ตาบล และวิทยากร รวมทั้งรายงาน สรุปผลการดาเนินงานประจาปี สาหรับ วิธกี ารประเมินผลจะเน้นวิธีการประเมินผลจากอบรม จากแบบทดสอบ แบบสังเกต แบบสอบถาม และแบบ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชยี งคา ปีงบประมาณ 2561

78 ติดตามผลหลังจากการเข้าร่วมกิจกรรม/โครงการของแต่ละหลักสูตร โดยวิทยากร และครูผ้สู อน เพ่ือทาให้ ทราบว่าผู้เรยี นมคี วามรู้ ความเขา้ ใจ รวมถึงสามารถนาความรู้ทไี่ ด้รับไปใชใ้ นการดารงชีวิตประจาวันอยา่ งไร 4. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอเชียงคา ได้จัดกระบวนการเรียนรู้ให้ ประชาชนมีความรู้ความเข้าใจในการนอ้ มนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ไปประยุกต์ใช้ในการดารงชีวิต และส่งเสริมให้ประชาชนมีจิตสานึกในการอนุรักษ์ส่ิงแวดล้อมในท้องถิ่น มีคุณธรรมจริยธรรม และตระหนักถึง ความสาคัญของการดารงชีวิตอย่างพอเพยี ง เพื่อพัฒนาคณุ ภาพชวี ิตของตนเอง ครอบครัว และชมุ ชนใหด้ ีขึน้ ซึ่ง สอดคลอ้ งกับแผนการศกึ ษาแห่งชาติ 20 ปี ยุทธศาสตร์ที่ 5 การจดั การศึกษาเพ่ือสร้างเสรมิ คุณภาพชวี ติ ท่เี ป็น มิตรกับสิ่งแวดล้อม (ข้อ 2.1) คนทุกช่วงวัย มีจิตสานึกรักษส์ ิ่งแวดล้อม มีคุณธรรมจริยธรรม และนาแนวคิด ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสกู่ ารปฏิบัติ (2) ร้อยละของผู้เรียนทุกระดับการศึกษามีพฤติกรรมที่ แสดงออกถึงความตระหนักในความสาคัญของการดารงชีวิตท่ีเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ความมีคุณธรรม จริยธรรม และการประยุกต์ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการดาเนินชีวิตเพ่ิมข้ึน (3) ร้อยละของ จานวนนักเรียนที่เขา้ ร่วมกจิ กรรมตามโครงการน้อมนาแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การ ปฏิบัติเพิ่มขึ้น (ข้อ 2.2) หลักสูตร แหล่งเรียนรู้และสื่อการเรียนรู้ ที่ส่งเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับ สงิ่ แวดล้อม คุณธรรม จรยิ ธรรม และการนาแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ ( 2) จานวนสถานศกึ ษาสถาบันการศกึ ษาที่จัดการเรียนการสอนและกิจกรรม เพ่อื ปลกู ฝังคุณธรรม จริยธรรม และ การนาแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบตั ิเพิ่มขึ้น สอดคลอ้ งกบั นโยบายและจุดเน้น กระทรวงศกึ ษาธิการ ปีงบประมาณ 2561 (ขอ้ 5) จดุ เน้นดา้ นการเสริมสร้างคณุ ภาพชวี ิตประชาชนท่ีเป็นมติ ร กับสงิ่ แวดลอ้ ม แนวทางหลกั (5.1) สง่ เสริมและพัฒนาหลักสูตรกระบวนการเรียนรู้ แหล่งเรียนรูแ้ ละส่ือการ เรียนรู้ต่างๆ ที่เก่ียวข้องกับการสร้างเสริมคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม โครงการหลัก 1.การสร้าง ความรู้ ความเขา้ ใจ ความตระหนกั ในการเปล่ยี นแปลงของภมู ิอากาศและสภาพแวดล้อม - โครงการขับเคลอ่ื น หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงสูส่ ถานศึกษา แนวทางหลัก 5.2 สง่ เสริม สนับสนุน การสร้างจติ สานึกรักษ์ สิ่งแวดล้อม มีคุณธรรม จริยธรรม และนาแนวคดิ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงส่กู ารปฏิบัติในการ ดาเนินชีวติ โครงการหลัก 2. การส่งเสริม สนบั สนนุ การสร้างจติ สานกึ สิ่งแวดล้อม รกั ษส์ ิง่ แวดล้อม - โครงการ ปลกู จติ สานึก/นิสัยอนรุ กั ษท์ รัพยากรธรรมชาติ - โครงการสร้างวินยั และจิตสานึกในการจัดการพลังงาน ขยะ น้าเสีย มลพษิ ทางอากาศและความหลากหลายทางชวี ภาพ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอเชียงคา ร่วมกับภาคีเครือข่ายได้ ดาเนินการจดั โครงการ Smart ONIE เพ่ือสร้าง Smart Farmer ประจาปีงบประมาณ 2561 ให้กบั ประชาชน กลุ่มเกษตรกรในพืน้ ท่ีอาเภอเชียงคา เพ่ือส่งเสริมและสนับสนุนให้ประชาชนได้พัฒนาความรดู้ ้านการเกษตร และยกระดับคุณภาพของเกษตรกรให้เป็น Smart Farmer ตามความเหมาะสมกับบริบทและความต้องการ ของท้องถิ่น/ชุมชน โดยผ่านกระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลาย ซ่ึงได้ดาเนินการจัดโครงการจานวน 3 รุ่น มี ผเู้ ข้ารว่ มทัง้ ส้ิน จานวน 112 คน และสถานศึกษายังได้ดาเนนิ การจัดโครงก้าวตามรอยพ่อ สู่วิถีพอเพียงให้กับ ประชาชน เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้และศึกษาดงู านในแหล่งเรียนรู้ท้องถน่ิ มผี ู้เข้าร่วมโครงการทงั้ สิ้น 118 คน ซ่งึ สอดคล้องกับนโยบายและจดุ เน้นสานักงาน กศน.ปงี บประมาณ 2561 ยุทธศาสตรท์ ี่ 3 ด้านการพฒั นาและ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชียงคา ปีงบประมาณ 2561

79 เสริมสร้างศกั ยภาพคนใหม้ ีคุณภาพ (ข้อ 2) สง่ เสรมิ การเรยี นรู้ด้านเกษตรกรรม (Smart Farmer : เกษตรกร ปราดเปร่อื ง) สง่ เสรมิ การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและนวัตกรรมในการจดั กระบวนการเรียนรู้ดา้ นเกษตรกรรม ทเี่ หมาะกับบริบทของพื้นท่ีและความตอ้ งการของชมุ ชน รวมทง้ั การเพม่ิ มูลค่าสินค้าทางการเกษตร และสร้าง ช่องทางการจาหน่ายสินค้าผ่านช่องทางต่างๆ โดยตระหนักถึงคุณภาพของผลผลิตความปลอดภัยต่อระบบ นเิ วศน์ ชุมชน และผู้บริโภค (ข้อ 6) จัดกระบวนการเรียนรู้ตามแนวทางเกษตรธรรมชาติสู่การพัฒนาอาชีพ เกษตรกรรมอย่างยัง่ ยืน ในการจดั กระบวนการเรยี นรู้ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง สถานศึกษาได้มี การจัดตั้งศูนย์การเรียนรู้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ประจาตาบลทั้ง 10 ตาบล ซึ่ง สอดคล้องกับข้อ (2) จัดต้ังศูนย์การเรียนรู้ต้นแบบระดับตาบลด้านเกษตรธรรมชาติสู่การพัฒนาอาชีพ เกษตรกรรม เพ่อื ถ่ายทอดความรู้ดา้ นเกษตรธรรมชาติสู่การพฒั นาอาชีพเกษตรกรรมให้กบั ชมุ ชน (3) ส่งเสริม ใหม้ กี ารบูรณาการระหวา่ ง ศฝช. และ กศน.อาเภอ ในการจดั กระบวนการเรียนรูต้ ามแนวทางเกษตรธรรมชาติ สู่การพัฒนาอาชีพเกษตรกรรมให้กับประชาชน และสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ที่ 5 ด้านส่งเสริมและจัด การศึกษาเพอ่ื เสรมิ สรา้ งคุณภาพชีวิตท่เี ป็นมติ รกับสง่ิ แวดล้อม (ข้อ 1) ส่งเสรมิ ให้มกี ารใหค้ วามรู้กบั ประชาชน เกีย่ วกบั การป้องกนั ผลกระทบและปรับตวั ต่อการเปลีย่ นแปลงสภาพภูมอิ ากาศและภยั พิบตั ิธรรมชาติ (ข้อ 2) สร้างความตระหนักถึงความสาคัญของการสรา้ งสงั คมสีเขียว ส่งเสริมความรู้ให้กับประชาชนเกี่ยวกับการคัด แยกการแปรรูป และการกาจัดขยะรวมทั้งการจัดการมลพิษในชุมชน (ข้อ 3) ส่งเสริมให้หน่วยงานและ สถานศึกษาใช้พลงั งานทเ่ี ป็นมติ รกับส่งิ แวดล้อม รวมทั้งลดการใช้ทรัพยากรทีส่ ง่ ผลกระทบตอ่ สิ่งแวดล้อม 5. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอเชยี งคา ได้ดาเนินการจัดโครงการการ เรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีผู้เข้ารับการอบรมท่ีสามารถนาความรู้ความเข้าใจไปพัฒนา ตนเองทั้งด้านความรู้ และทกั ษะการดารงชวี ิตจนสามารถเปน็ แบบอย่างทด่ี ี และได้ถา่ ยทอดความรูส้ ชู่ มุ ชนเพื่อ เปน็ วทิ ยาทานแก่ผทู้ ่มี ีความสนใจในเรื่องของการประยุกตใ์ ช้หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการดาเนิน ชวี ิต เพ่ือยกระดบั คุณภาพชีวิตของตนเองให้ดีข้ึน ซึ่งมีผทู้ ี่สามารถเป็นต้นแบบท่ีดใี นการดาเนินชีวิต โดยได้มี การคัดเลือกบุคคลต้นแบบจากการเข้าร่วมโครงการ Smart ONIE เพือ่ สร้าง Smart Farmer จานวน 3 คน คอื นายประหยด ถาหลา้ นายภาณพุ งศ์ จันทนะ และนายสมัย จนั ทรประทกั ษ์ โดยได้มีการน้อมนาหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพยี งมาใชใ้ นการดาเนนิ ชวี ติ ได้จรงิ สามารถถา่ ยทอดความรู้สู่ชุมชน รวมถึงสามารถนาไปปรบั ใช้ในการปฏิบตั ิตน สร้างอาชีพให้กับตนเองและครอบครัวได้ รายละเอียดดงั น้ี ประเด็นข้อที่ 5 จานวนผู้เรียนท่ีมีการนาความรู้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในการ ดารงชีวิตทีเ่ ป็นตน้ แบบหรอื ตัวอย่างที่ดี จานวนผเู้ รียนทัง้ หมด จานวนผเู้ รียนท่นี าความร้ไู ปใชใ้ นการดารงชวี ติ ค่าเป้าหมายท่สี ถานศึกษา (คน) ท่ีเป็นตน้ แบบหรือตัวอยา่ งทด่ี ี (คน) กาหนด (คน) 616 3 3 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชยี งคา ปงี บประมาณ 2561

80 รายชือ่ ตน้ แบบหรือตวั อย่างท่ีดจี ากโครงการ Smart ONIE เพอ่ื สรา้ ง Smart Farmer ที่ ชอ่ื – สกลุ ตน้ แบบท่ดี ี การประยุกต์ใช้ ตาบล 1 นายประหยด ถาหล้า สวนเศรษฐกจิ พอเพียง เวียง 2 นายภาณพุ งศ์ จนั ทนะ สวนเศรษฐกจิ พอเพียง นา้ แวน ทุ่งผาสขุ 3 นายสมยั จนั ทรประทกั ษ์ สวนเศรษฐกจิ พอเพยี ง/แหลง่ เรียนรเู้ ศรษฐกจิ พอเพียงในชุมชน สรุป ผลการประเมนิ ตวั บ่งชท้ี ่ี 1.5 ได้ = 4.5 คะแนน อยูใ่ นระดับคณุ ภาพ = ดีมาก ตวั บ่งชีท้ ี่ 1.6 ผู้เรียนหรือผู้เขา้ รบั การอบรมสามารถใชเ้ ทคโนโลยไี ด้อย่างเหมาะสม ผลการดาเนนิ งานจากการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาในตัวบง่ ชท้ี ี่ 1.6 พบวา่ สถานศกึ ษาบรรลุตาม เปา้ หมายความสาเรจ็ ของตวั บง่ ช้ที ี่ 1.6 ท่กี าหนดไว้ ซงึ่ ได้ 5 คะแนน จากคะแนนเตม็ 5 คะแนนด้วยการ ดาเนนิ งานของสถานศกึ ษาดงั น้ี 1. สถานศึกษากาหนดแผนงาน กิจกรรมเปา้ หมาย และผลลพั ธ์ของความสาเรจ็ ของโครงการ กิจกรรม ของผรู้ บั บริการ รอ้ ยละ 80 ของผู้รับบรกิ ารการศกึ ษาการใช้เทคโนโลยีอยา่ งเหมาะสมโดยการจดั ทา กิจกรรม และโครงการ คือ 1) โครงการศูนยด์ ิจทิ ัลสาหรบั ชุมชน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อาเภอเชียงคา ปีงบประมาณ 2561 หลักสูตรการค้าออนไลน์ (By Digital Marketing) มีวัตถุประสงค์ ให้ ผูร้ ับบริการ มีความรู้ ความเขา้ ใจ มีทักษะการใช้เทคโนโลยีดจิ ทิ ัลอยา่ งถกู ต้องเหมาะสม และสามารถนาความรู้ การใชเ้ ทคโนโลยีดิจิทลั ไปใช้ในชีวติ ประจาวนั มีผู้รับบรกิ ารผา่ นกระบวนการเรยี นรู้ตามหลกั สตู ร จานวน 300 คน มีความพงึ พอใจต่อโครงการ คิดเปน็ รอ้ ยละ 87.67 2) โครงการพฒั นาเครือขา่ ยเศรษฐกิจดจิ ิทลั ชุมชนใน ระดับตาบล ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอเชยี งคา ประจาปีงบประมาณ 2561 ตามแผนงาน: บูรณาการพัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัล โครงการพัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัล กิจกรรมพัฒนาเครือข่าย เศรษฐกิจสู่ชุมชนในระดับตาบล มี 2 หลักสูตร คือ (1) หลักสูตร Digital Literacy (2) หลักสูตรการค้าขาย ออนไลน์ (E-commerce พาณชิ ยอ์ เิ ลก็ ทรอนกิ ส์) มวี ตั ถุประสงค์ ใหผ้ ู้รบั บริการมคี วามรู้ ความเขา้ ใจ มีทกั ษะ ตามหลักสูตรและประเมินความพึงพอใจต่อกระบวนการเรียนรู้ของโครงการ สามารถติดตามผลการดาเนิน โครงการได้ โดยมผี ูร้ บั บรกิ ารเรียนรู้ หลักสูตร Digital Literacy จานวน 168 คน มคี วามพึงพอใจตอ่ หลักสูตร คิดเปน็ ร้อยละ 88.79 หลกั สูตร หลกั สูตรการค้าขายออนไลน์ (E-commerce พาณิชยอ์ เิ ลก็ ทรอนกิ ส)์ จานวน 165 คน มคี วามพึงพอใจตอ่ หลกั สูตร คิดเป็นรอ้ ยละ 89.12 สรปุ ภาพรวมของโครงการ มีความพึงพอใจคดิ เป็น รอ้ ยละ 88.96 3)โครงการ Smart ONIE เพื่อสร้าง Smart Farmer ท่ีมวี ัตถุประสงค์ให้ประชาชนมีความรู้ ความเข้าใจในการเป็น Smart Farmer และมคี วามรู้ ความเขา้ ใจเรือ่ งการทาเกษตรตามความเหมาะสมของ พ้ืนท่ี สามารถเห็นช่องทางหรือการพัฒนาอาชีพดา้ นการเกษตร มีผเู้ ข้าร่วม จานวน 112 คน มีความพึงพอใจ ต่อต่อการโครงการ คิดเป็นรอ้ ยละ 91.12 และ 4) กิจกรรมอบรมการใชง้ านเพ่อื ส่งเสรมิ การใช้เนต็ ประชารัฐ ภายใต้กิจกรรมการสร้างรับรู้ในการใช้ประโยชน์โครงข่ายและส่งเสริมการใช้งานแก่ประชาชน โคร งการ ยกระดับโครงสร้างพน้ื ฐานโทรคมนาคม เพ่ือขบั เคลื่อนเศรษฐกิจของประเทศไทยท่ีหนว่ ยงานภาคีเครือข่าย รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชยี งคา ปีงบประมาณ 2561

81 ร่วมกับ กศน.อาเภอเชียงคา จัดขึ้นเพ่ือส่งเสริม สนับสนุน สร้างความรู้การใช้เน็ตประชารัฐในพ้ืนที่ อาเภอ เชียงคา แก่หมบู่ ้านนาร่องที่ได้รับบรกิ ารเน็ตประชารัฐ จานวน 37 หมู่บา้ นๆละ50 คน รวมจานวน 1,850 คน มีเป้าหมายร้อยละ 100 ของจานวนผู้เข้ารับการอบรม และสามารถกรอกขอ้ มูลผู้ใชบ้ ริการผา่ นเน็ตประชารัฐ คดิ เป็นร้อยละ 100 จากการสังเกตการณ์เรียนรู้ในกิจกรรมกลุ่ม การสัมภาษณ์ และประเมินจากการกรอก ขอ้ มูลในระบบสารวจขอ้ มลู ของประชาชนทกุ คน 2. สถานศกึ ษาไดด้ าเนินการ โครงการและกิจกรรมด้านเทคโนโลยี ได้แก่ 1) โครงการศูนย์ดจิ ิทัลสาหรับ ชุมชน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอเชียงคา ปีงบประมาณ 2561 หลักสูตร การค้าออนไลน์ (By Digital Marketing) สามารถนาความรูก้ ารใชเ้ ทคโนโลยีดิจิทัลไปใช้ในชีวิตประจาวัน มี ผรู้ ับบริการผ่านกระบวนการเรยี นรู้ตามหลักสูตร จานวน 300 คน มี สามารถนาความรู้ไปใชป้ ระโยชน์ในการ พัฒนาคณุ ภาพชวี ติ จานวน 300 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 100 ด้วยกระบวนการสังเกตพฤตกิ รรมเรียนร้ใู นกิจกรรม กลุ่ม การสัมภาษณ์ และใชแ้ บบติดตามผเู้ รียนหลังจบหลักสูตร 2) โครงการพัฒนาเครือข่ายเศรษฐกิจดจิ ิทัล ชมุ ชนในระดับตาบล ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอเชียงคา ประจาปีงบประมาณ 2561 ผรู้ ับบรกิ ารสามารถนาความรู้ และทักษะ ไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้ และสามารถนาความรู้ ทกั ษะทีไ่ ด้ เรียนรู้ไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพชวี ติ ได้ จานวน 333 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 100 จากการสังเกตการณ์เรียนรู้ใน กจิ กรรมกลุ่ม การสัมภาษณ์ และใช้แบบติดตามผู้เรียนหลังจบหลกั สูตร 3)โครงการ Smart ONIE เพ่ือสร้าง Smart Farmer ประชาชนที่ผ่านการอบรม สามารถนาความรู้ ทกั ษะประสบการณ์ไปใช้ในชีวิตประจาวนั ได้ สามารถพฒั นาคณุ ภาพชีวิตได้ จานวน 112 คน คิดเป็นร้อยละ 100 จากการสังเกตการณ์เรียนรู้ในกจิ กรรม กลุ่ม การสมั ภาษณ์ และใช้แบบติดตามผเู้ รยี นหลงั จบหลักสูตร ตามตารางดังนี้ การนาความรู้ไปใชข้ องผู้ผา่ นการอบรมกิจกรรมการใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโครงการสร้างความ พร้อมชมุ ชนผา่ นเครือข่ายศูนยด์ ิจทิ ัลชุมชน โดยใชง้ บประมาณ จากสถานศึกษาและต้นสงั กัด กจิ กรรม/โครงการ จานวน การนาไปใชป้ ระโยชน์ ผูเ้ รียน/ ลดรายจ่าย เพม่ิ รายได้ ประกอบอาชพี ตอ่ ยอดอาชีพ อบรม จานวน ร้อยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ โครงการศนู ย์ดิจิทลั สาหรบั ชมุ ชน ศนู ย์ 300 16 5.33 21 7 263 86.67 การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตาม อธั ยาศัยอาเภอเชยี งคา ปงี บประมาณ 2561 โครงการพฒั นาเครือข่ายเศรษฐกิจ 333 11 3.30 25 7.51 297 89.19 ดิจทิ ลั ชุมชนในระดับตาบล ศนู ย์ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตาม อัธยาศัยอาเภอเชียงคา ประจาปี งบประมาณ 2561 โครงการ Smart ONIE เพื่อสร้าง 112 34 30.36 78 69.64 Smart Farmer รวม 745 27 3.62 80 10.74 638 85.64 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชียงคา ปงี บประมาณ 2561

82 3 . สถานศกึ ษาจดั โครงการด้านเทคโนโลยที ี่เหมาะสมประจาปงี บประมาณ 2561 ได้แก่ 1)โครงการ ศนู ย์ดจิ ิทัลสาหรับชุมชน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอเชียงคา ปีงบประมาณ 2561 2) โครงการพัฒนาเครือข่ายเศรษฐกิจดิจิทัลชุมชนในระดับตาบล ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอเชียงคา ประจาปีงบประมาณ 2561 และ3)โครงการ Smart ONIE เพ่ือสร้าง Smart Farmer ภายใตร้ ะบบงาน PDCA ด้วยกระบวนการดาเนินงาน คือ มกี ารวางแผนงาน ปฏบิ ัติงานตาม ขน้ั ตอนการทางาน มีการตรวจสอบไดแ้ ละวดั ประเมินผลนาผลมาวิเคราะห์ และปรับปรุงพัฒนางานใหม้ ีความ เหมาะสม ทกุ โครงการมจี ัดเป็นลาดบั ขั้นตอนท่ชี ัดเจน ไดแ้ ก่ 1) การจัดทาโครงการเพ่ือขออนมุ ตั ิตามแผนงาน 2) จดั ทาขอ้ มูลผู้ลงทะเบยี นผู้เขา้ รับการอบรม 3)จดั ทาข้อมลู ผ้จู บหลักสตู รหรือโครงการ 4) จัดทาเกียรตบิ ัตร ผู้สาเร็จหลักสตู รหรือโครงการ 5) กาหนดแนวทางการวดั และประเมินผล โดย ใชว้ ิธีการประเมินท่ีหลากหลาย เน้นการวัดความรู้ ความเข้าใจ และทักษะของผู้เข้ารับการอบรม โดยมีการวัดผลการจดั กิจกรรม เป็นระยะ 3 คือ (1) การประเมินก่อนเขา้ รับการอบรม เพ่อื วดั ความรู้เกี่ยวการใช้เทคโนโลยีเบอื้ งต้นของผูเ้ ขา้ รับการอบรม (2)การประเมินระหว่างการอบรม เพ่ือวัดความเข้าใจ ทักษะ กระบวนการคิด กระการมีส่วนร่วมในการจัด กจิ กรรม และ (3) การประเมินหลงั การอบรม เพอ่ื วัดระดับความสาเร็จความรู้ ความเขา้ ใจว่ามมี ากนอ้ ย หรือ เพิม่ ขึ้นหรือไม่ มีการวัดระดับความพึงพอใจต่อการจดั กจิ กรรมในภาพรวม เพ่ือหาข้อสรปุ ข้อเสนอแนะ และ ปัญหาอปุ สรรค เพ่อื นาไปพฒั นาปรับปรุงแก้ไข ซึ่งจะสามารถสะท้อนข้อมลู ได้ทนั ทีหลังเสรจ็ กระบวนการ โดย สรปุ เปน็ รปู เล่มในการรายงานผล 7) ใชว้ ิธกี ารตดิ ตามผ้ผู า่ นกระบวนการเรียนรู้โครงการ ด้วยวธิ กี ารสอบถาม สังเกต แบบติดตาม และสัมภาษณ์การนาความรู้ ทักษะ และประสบการณ์ สามารถนาไปใช้พัฒนาคุณภาพ ชวี ติ ได้อยา่ งเหมาะสม 4. สถานศึกษาจัดกิจกรรมและโครงการที่ตอบสนองความต้องการ สภาพปัญหาของผู้เรียนและ ผูร้ บั บรกิ าร โดยสอดคลอ้ งกบั ยุทธศาสตร์ นโยบายด้านการศึกษา แผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี ยุทธศาสตรท์ ี่ 4 การสรา้ งโอกาสความเสมอภาคและความเท่าเทยี มกันทางการศกึ ษา ขอ้ 2.2 การเพ่มิ โอกาสทางการศึกษา ผ่านเทคโนโลยีดิจิทัล เพ่ือการศึกษาสาหรับคนทุกช่วงวัย สถานศึกษาจัดสรรงบประมาณ ดาเนินโครงการ โครงการศูนย์ดิจิทัลสาหรับชุมชน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอเชียงคา ปีงบประมาณ 2561 จัดหลกั สตู ร By Digital Marketing ใหก้ บั นกั ศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน จานวน 10 ตาบลๆละ 30 คน รวม 300 คน ให้มีความรู้ ทักษะการในใช้แอบพลิเคช่ัน Facebook, Line ในการส่ือสาร สร้างช่องทาง การตลาดสาหรับการกระจายสินค้าและสรา้ งรายได้ใหก้ ับตนเอง สามารถพัฒนาคณุ ภาพชีวิตได้ นโยบายและ จดุ เนน้ ของ กระทรวงศึกษาธิการ ปงี บประมาณ 2561 ข้อ 4. จดุ เน้นด้านการสร้างโอกาสความเสมอภาคและ ความเท่าเทียมกนั ทางสังคม มีแนวทางหลัก 4.3 ส่งเสริมและพัฒนาระบบเทคโนโลยดี ิจทิ ัลเพ่อื การศกึ ษาและ สาหรับคนทุกชว่ งวยั ให้ความรว่ มมือกับภาคีเครือข่ายขับเคล่ือนโครงการดิจทิ ัลชมุ ชน ส่งเสริม สนับสนุนให้ นกั ศึกษา ประชาชนได้รับโอกาสในการเรียนรู้ มีทักษะประสบการณ์ เก่ียวกับเทคโนโลยีดิจิทัลอย่างเท่าทัน รองรับการเปล่ยี นของสังคมได้อย่างเหมาะสม โดยจัดโครงการพัฒนาเครือข่ายเศรษฐกจิ ดิจิทัลชุมชนในระดับ ตาบล ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอเชยี งคา ประจาปีงบประมาณ 2561 จานวน 2 หลักสตู ร ได้แก่ 1) หลักสูตร Digital Literacy 2) หลักสตู รการค้าขายออนไลน์ มีผู้ผ่านการอบรม จานวน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชียงคา ปีงบประมาณ 2561

83 333 คน ทาให้มีความรู้ ความสามารถ ด้านเทคโนโลยดี ิจทิ ลั สามารถสรา้ งชอ่ งทางการคา้ ขายอยา่ งถกู ตอ้ งและ เหมาะสม สถานศึกษาไดพ้ ฒั นาและส่งเสริมโดยการเปดิ ชอ่ งทางการส่งเสรมิ การสรา้ งรายได้ผ่านแอบพลิเคช่ัน Facebook “OOCC กศน.อาเภอเชียงคา” สาหรบั การนาเสนอสินคา้ จากผู้ผลติ สผู่ ู้บรโิ ภค ซึ่งเป็นชอ่ งทางหนึง่ ท่ชี ว่ ยให้เกดิ การโฆษณา การประชาสัมพนั ธ์ การตลาด การซือ้ ขายได้ สะท้อนให้เห็นถงึ การพัฒนาตนเองของ ผูเ้ รียนและผู้รับบริการ ให้มีความรู้ ทักษะ ด้านเทคโนโลยีดิจิทัล สามารถรองรับการเปล่ียนแปลงทางสังคม และ โครงการ Smart ONIE เพ่ือสร้าง Smart Farmer ส่งเสริมให้ผู้เข้ารับการอบรมมีความรู้ ความเข้าใจ และทักษะ การเปน็ เกษตรกรทม่ี ศี กั ยภาพ สามารถดารงชวี ติ ท่ีรองรบั การเปลี่ยนแปลงทางสังคมได้ 5. สถานศกึ ษามผี ู้เรียนและผู้รับบริการท่ีผ่านการอบรมที่เปน็ ตวั อยา่ งการพัฒนาศกั ยภาพชีวติ ตนเองจาก โครงการและกิจกรรม มีความรู้ท่ีถูกต้องเกี่ยวกับเทคโนโลยีดิจิทัลในปัจจุบัน ความรู้ด้านกฎหมายเก่ียวกับ เทคโนโลยี การพัฒนาตอ่ ยอดอาชีพ การสร้างรายได้ การสร้างช่องทางอาชีพ สรา้ งรายได้ผ่านตลาดออนไลน์ ท่ี สามารถเป็นช่องทางของการกระจายสินค้าจากผู้ผลิตสู่ผูบ้ ริโภคได้งา่ ย รวดเร็ว สามารถสื่อสารกนั ได้หลากหลาย ช่องทาง สถานศกึ ษามเี ปา้ หมายความสาเร็จจากโครงการ ตาบลละ 1 คน รวมจานวน 10 คน ทาใหส้ ามารถบรรลุ เปา้ หมาย ดังน้ี ตารางสรปุ ผเู้ ป็นต้นแบบและเป็นแบบอย่างจากผ่านการอบรมของสถานศึกษา ที่ กศน. ชื่อ -สกลุ ชอื่ Facebook/เพจ/Line สินค้า/บรกิ าร ตาบล นางสาววชิ ชุตา คามา Facebook = “ได้หมด ถ้าสดชน่ื ” ขนมถ่ัวตดั 1 ทุ่งผาสุข เพจ Facebook = “ขนมถวั่ ตัดแม่พมิ จนั ทร”์ 2 น้าแวน นางสาววิไลลักษณ์ บัว Facebook = “Wilailak kunbum” สบู่ 3 หย่วน แดง 4 อ่างทอง นายอทิ ธิมนต์ ชตุ า Facebook = “เกิบ เทวราช” รองเทา้ เพจ Facebook = “เกบิ เทวราช” 5 แม่ลาว นางเปรมฤดี ตลอดไธสง Facebook = “Pramradee Toldthaisong” หมวกถักจาก 6 เจดีย์คา เชือกร่ม และ นางฆรี กานต์ เจริญบญุ Facebook = “ฆรี กานต์ เจรญิ บญุ ” ผลติ ภัณฑโ์ ครเซ่ นางปราณี ศรีนาทแตง เพจ Facebook = “กลมุ่ กาละแมโบราณ” ขนมกาละแม Facebook = “สอง มถิ ุนายนนยนน” โบราณ กระเป๋าด้นมอื 7 เชยี งบาน นางอัมพร เกาะสมบัติ Facebook =“ผ้าทอไทลือ้ บ้านทงุ่ มอกเชียงคา” ผา้ ทอไทลื้อ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชียงคา ปงี บประมาณ 2561

84 ที่ กศน. ชอ่ื -สกลุ ชอ่ื Facebook/เพจ/Line สินคา้ /บรกิ าร ตาบล 8 ร่มเย็น นางส่น แสงทอง Facebook = “ฟารม์ เห็ด เศรษฐกจิ รม่ เย็น”” เชอ้ื เห็ด เพจ Facebook = “ฟารม์ เหด็ เศรษฐกจิ ดอกไม้กระดาษ 9 ฝายกวาง นางสาววิสดุ า อดทน รม่ เยน็ ” Facebook = “ตัว ว เล็ก ก”” 10 เวยี ง นางสาวเบญจพร เวียง Facebook = “benjaporn wiangkham ” อ๊องมนั ปู คา สรุป ผลการประเมนิ ตวั บง่ ช้ีท่ี 1.6 ได้ = 5 คะแนน อย่ใู นระดบั คุณภาพ = ดมี าก รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชยี งคา ปีงบประมาณ 2561

85 ตัวบ่งชี้ที่ 1.7 ผู้รับบริการได้รับความรู้ และ/หรือประสบการณ์จากการเข้าร่วมกิจกรรม/โครงการการศึกษาตาม อัธยาศัย จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาในตวั บง่ ช้ที ่ี 1.7 พบวา่ สถานศกึ ษาบรรลุตามเป้าหมายความสาเรจ็ ของ ตวั บง่ ชีท้ ี่ 1.7 ท่กี าหนดไว้ ซง่ึ ได้ 5 คะแนน จากคะแนนเตม็ 5 คะแนน ด้วยการดาเนินงานของสถานศกึ ษา ดงั นี้ 1. สถานศึกษาได้ดาเนินการจัดการศึกษาตามอัธยาศยั ใหก้ ับผรู้ บั บริการโดยมกี ิจกรรมส่งเสรมิ การอ่าน เชิงรกุ ครอบคลุมทั้งตาบลทั้ง 10 ตาบลและร่วมกิจกรรมจงั หวัดเคลื่อนท่ี เพ่ือให้บริการประชาชนในพ้ืนท่ี อาเภอเชียงคา ได้แก่ ตาบลหย่วน ตาบลเวียง ตาบลเชยี งบาน ตาบลน้าแวน ตาบลทุ่งผาสุข ตาบลฝายกวาง ตาบลแม่ลาว ตาบลอ่างทอง ตาบลเจดีย์คา และตาบลร่มเย็น โดยมีผู้เข้ารับบริการจานวน 2,908 คน จาก เป้าหมายจานวนผู้เข้ารับบริการ 1,540 คน กิจกรรมบ้านหนังสือชุมชนจานวน 16 แห่ง มีผู้เข้ารับบริการ จานวน 4,459 คน จากเป้าหมายที่กาหนดไว้ 2,214 คน กิจกรรมส่งเสริมการอ่านเคลื่อนทม่ี ีผู้เข้ารบั บริการ จานวน 3,234 คนจากเป้าหมายท่ีกาหนดไว้1,052 คน กิจกรรมอาสาสมคั รส่งเสรมิ การอา่ นจานวน 26 คนจาก เปา้ หมายทกี่ าหนดไว้ 14 คน กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยห้องสมุดประชาชนอาเภออาเภอ บริการยืม-คืน หนังสือ สืบค้นข้อมูลและกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยมีผู้รับบริการจานวน 7,854 คนจากเป้าหมายที่ กาหนดไว้ 6,540 คน กิจกรรมโครงการห้องสมุดสาหรบั ชาวตลาดมผี ้รู ับบรกิ ารจานวน 694 คนจากเปา้ หมายที่ กาหนดไว้ 500 คนจากการดาเนินงานกิจกรรมโครงการการศึกษาตามอัธยาศัยมีค่าเป้าหมายร้อยละ100 ทุก กิจกรรม ซ่ึงบรรลเุ ป้าหมายตามทีก่ าหนดรายละเอยี ดดังนี้ ประเด็นที่1 จานวนผรู้ ับบริการท่ีคาดว่าจะเข้าร่วมกจิ กรรม/โครงการการศึกษาตามอัธยาศยั กจิ กรรม/โครงการ(คน) จานวน จานวน คา่ เป้าหมาย (คน) เปา้ หมาย ผู้เข้ารว่ ม (คน) (คน) 1. กิจกรรมสง่ เสรมิ การอา่ น กศน. ตาบล 1,540 2,908 1232 2. บา้ นหนงั สือชมุ ชน 2,214 4,459 1771 3. หนว่ ยบรกิ ารสง่ เสรมิ การอ่านเคลอื่ นท่ี 4. อาสาสมคั รสง่ เสรมิ การอา่ น 1,052 3,234 841 5. กจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั ห้องสมุดประชาชนอาเภอ 6. หอ้ งสมดุ สาหรบั ชาวตลาด 14 26 11 7. ยมื คืนสือ่ กศน.ตาบล 8. บรกิ ารสือ่ อนิ เทอรเ์ น็ต กศน.ตาบล 6,540 7854 5232 500 694 400 600 980 480 500 710 400 รวม 12,960 20,865 10,367 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชียงคา ปงี บประมาณ 2561

86 ประเด็นท่ี 2 จานวนผู้รับบริการท่นี าความรแู้ ละ/หรอื ประสบการณ์จากการเข้าร่วมกิจกรรมหรอื โครงการ ไปใช้หรือประยุกตใ์ ช้ จานวนทจ่ี ัด(คน) จานวนทีน่ าไปใช(้ คน) ค่าเฉล่ยี รอ้ ยละจานวน ค่าเปา้ หมาย(คน) ผรู้ บั บริการทีน่ าความรู้ไป ใช้ 20,865 17,735 85 10,367 2. จากการดาเนนิ งานจัดกจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั ผ้รู บั บริการได้รบั ความรู้และมีประสบการณ์ จากการเข้าร่วมกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยของสถานศึกษา โดยกาหนดค่าเป้าหมาย ร้อยละ 80 โดย ตดิ ตามได้จากแบบบันทึกกิจกรรมเรียนรู้ แบบบันทึกรกั การอ่าน รายงานผลการจัดกิจกรรมการศึกษาตาม อธั ยาศัยหรอื โครงการทีเ่ กย่ี วข้อง แบบประเมินความพงึ พอใจ สถิติของผู้รับบรกิ าร ช้ินงานและประมวลภาพ กิจกรรมตา่ งๆ ซึง่ ผ้รู บั บริการสามารถเลือกท่จี ะเรียนร้อู ย่างตอ่ เนอื่ งตลอดชีวิต ตามความสนใจ ความต้องการ โอกาสและความพร้อมและศักยภาพของผรู้ บั บรกิ าร สามารถนาความรแู้ ละประสบการณไ์ ปใช้ในการประกอบ อาชพี และมที ักษะในการดาเนนิ ชีวติ อยใู่ นสงั คมอยา่ งมีความสุข 3. สถานศึกษาได้มีการดาเนินกจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัย ในปงี บประมาณ 2561 ได้แก่ กิจกรรม สง่ เสริมการอ่าน บา้ นหนงั สือชุมชน หนว่ ยบริการส่งเสรมิ การอ่านเคลอ่ื นท่ี อาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน และ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยห้องสมุดประชาชนอาเภอ “โครงการห้องสมุดสาหรับชาวตลาด” ตาม พระราชดาริสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯสยามบรมราชกมุ ารี ณ วัดแสนเมืองมา ต.หย่วน อ.เชียงคา จังหวัด พะเยา (ตลาดต้องชม) โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนงานและโครงการ มีข้ันตอนการดาเนนิ งาน การ คดั เลือกส่ือจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ และแหลง่ เรยี นรู้ ดาเนินการจัดกจิ กรรมและวัดผลประเมนิ ผลชน้ิ งานผลงาน มกี ารนิเทศติดตามประเมินผลการจัดกิจกรรมและโครงการ จากแบบบนั ทึกกิจกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียน แบบประเมินความพงึ พอใจ และรายงานผลการดาเนนิ งานประจาปี ทาให้ทราบว่าผู้เขา้ รว่ มกิจกรรม มคี วามรู้ ความเข้าใจ รวมถึงสามารถนาความร้ทู ไี่ ด้รับไปใชใ้ นการดารงชวี ติ ประจาวัน 4.สถานศึกษาได้มีการดาเนินงานซึ่งสอดคล้องกับแผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ 20 ปี นโยบายและจุดเน้น กระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2561 นโยบายและจุดเน้นสานักงาน กศน. ปีงบประมาณ 2561ดังนี้ แผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี ยุทธศาสตรท์ ี่ 3 การพัฒนาศกั ยภาพคนทุกช่วงวัยและการสรา้ งสังคมแหง่ การ เรียนรู้ (ข้อที่ 2.4) แหล่งเรียน ส่ือตาราเรียน นวัตกรรม และสื่อการเรียนรู้มีคุณภาพและมาตรฐานและ ประชาชนสามารถเข้าถึงได้โดยไม่จากับเวลาและสถานที่ (ข้อ 1) จานวนแหล่งเรียนรู้ท่ีได้รับการพัฒนาให้ สามารถจัดการศึกษา/จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่มีคุณภาพเพิ่มขึ้น (ข้อ 2) จานวนแหล่งเรียนรู้ ห้องสมุดพพิ ธิ ภณั ฑ์ที่ได้รับการสนบั สนุนจากภาคเอกชนสถานประกอบการสถาบนั ศาสนามลู นิธิสถาบนั องคก์ ร ต่างๆในสังคมเพ่ิมข้ึน (ข้อ 4) ร้อยละของชุมชนมีการจัดแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพเพิ่มข้ึน (ข้อ 5) มีระบบ เครือข่ายเทคโนโลยีดิจิตอลเพ่ือการศึกษาท่ีทันสมัยสนองตอบความต้องการของผู้ใช้บริการอย่างมี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชยี งคา ปงี บประมาณ 2561

87 ประสิทธิภาพ (ข้อ 9) มีระบบคลังข้อมูลเกี่ยวกับสื่อนวัตกรรมการเรียนรู้ท่ีมีคุณภาพมาตรฐานสามารถ ใหบ้ ริการคนทุกชว่ งวัยและใชป้ ระโยชน์รว่ มกนั ระหว่างหนว่ ยงานได้ นโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2561 3. จุดเน้นด้านการพัฒนาและ เสรมิ สรา้ งศกั ยภาพคน แนวทางหลกั 3.3 การสร้างเสรมิ สนบั สนุนใหค้ นทุกชว่ งวยั มที กั ษะความร้คู วามสามารถ อยา่ งเหมาะสมเต็มศักยภาพ โครงการหลกั ได้แก่ กิจกรรมสง่ เสรมิ การอ่าน บ้านหนงั สอื ชุมชน หน่วยบรกิ าร ส่งเสริมการอา่ นเคลื่อนที่ อาสาสมคั รสง่ เสรมิ การอ่าน และกจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั หอ้ งสมุดประชาชน อาเภอ “โครงการหอ้ งสมุดสาหรบั ชาวตลาด” ตามพระราชดาริสมเด็จพระเทพรตั นราชสุดาฯสยามบรมราช กุมารี ณ วัดแสนเมืองมา ต.หย่วน อ.เชียงคา จังหวัดพะเยา (ตลาดต้องชม) 4. จุดเน้นด้านการสร้างโอกาส ความเสมอภาคและความเท่าเทียมกันทางสังคม แนวทางหลัก 4.4 การพัฒนาฐานข้อมูลด้านการศึกษาที่มี มาตรฐาน เชื่อมโยงและเข้าถึงได้ นโยบายและจุดเน้นสานักงาน กศน. ปีงบประมาณ 2561 ยุทธศาสตร์ที่3 ด้านการพัฒนาและเสริมสรา้ งศักยภาพคนให้มีคณุ ภาพ ข้อท่ี 3.4 เพิม่ อตั ราการอา่ นของประชาชนโดยการจัด กิจกรรมส่งเสริมการอา่ นในรูปแบบตา่ งๆ ได้แก่ อาสาสมคั รส่งเสริมการอ่าน ห้องสมุดประชาชนอาเภอ บ้าน หนังสอื ชุมชน และห้องสมุดเคลือ่ นท่ี เพอ่ื พัฒนาให้ประชาชนมคี วามสามารถในระดบั อา่ นคล่อง เข้าใจความคดิ วิเคราะห์พ้ืนฐานและสามารถรับรู้ข้อมูลข่าวสารที่ถูกต้องและทันเหตุการณ์ รวมทั้งนาความรู้ท่ีได้รับไปใช้ ปฏิบัติจริงในชีวติ ประจาวัน ยทุ ธศาสตร์ที่4 ด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา ข้อท่ี 4.3 เพิ่มอัตราการรหู้ นังสอื และยกระดับการรู้หนังสือของประชาชน ยกระดับการรู้หนงั สือของประชาชน โดยจัด กจิ กรรมพฒั นาทักษะการร้หู นังสอื ในรูปแบบตา่ งๆ รวมท้งั ทกั ษะด้านเทคโนโลยีดจิ ทิ ัล เพือ่ เป็นเคร่อื งมอื ในการ เรียนรตู้ ลอดชีวติ ของประชาชน 5. สถานศึกษามีผรู้ ับบริการท่เี ป็นตัวอยา่ งทดี่ ี หรือต้นแบบประจาปีงบประมาณ 2561 จานวน 2 กิจกรรม และโครงการดงั นี้ ซง่ึ สถานศึกษามมี ีผู้รับบริการทีเ่ ป็นตัวอย่างท่ีดี จานวน 1 คนและเป็นสถานที่กิจกรรม “โครงการ ห้องสมุดสาหรับชาวตลาด”ตามพระราชดาริสมเด็จพระเทพราชสุดาฯสยามบรมราชกุมารี อีก 1 แห่ง ซ่ึง เป็นไปตามคา่ เป้าหมายทก่ี าหนดไว้ ประกอบดว้ ย 1.นายผัด ระคามา เป็นตัวอยา่ งท่ีดีดา้ นผู้ใช้บริการห้องสมุดประชาชนอาเภออาเภอเชียงคา โดยได้ เกียรติบัตรประเภทบ้านหนังสือชุมชนอันดับที่ 3 ประจาปีงบประมาณ 2561 จากสานักงาน กศน.จังหวัด พะเยา 2. “โครงการหอ้ งสมุดสาหรับชาวตลาด” ตามพระราชดาริสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯสยามบรม ราชกุมารี ณ วัดแสนเมืองมา ต.หย่วน อ.เชียงคา จังหวัดพะเยา (ตลาดต้องชม) วัดแสนเมืองมา เป็นแหล่ง เรียนรดู้ ้านวัฒนธรรมประเพณีไทล้ือ ตลอดจนเป็นแหลง่ หอ้ งสมุดชาวตลาด (ตลาดต้องชม) ทุกวันพุธของต้น เดือนทกุ เดือน มกี ารจาหน่ายสินคา้ อาหารไทยลอ้ื และกลุ่มอาชพี การทาขา้ วแคบ การทากะละแมโบราณ ทา ให้มีรายได้เสริม อีกท้ังนางรัตตกิ าล พุทธิมา เป็นวิทยากรในด้านการทากระเป๋าด้นมอื เป็นสินค้าเสริมรายได้ และขยายผล ผเู้ รียนนาความร้ไู ปประกอบอาชีพได้ สร้างชีวิตอยู่ในสังคมอยา่ งมคี วามสุขรายละเอียดดงั นี้ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชยี งคา ปีงบประมาณ 2561

88 ประเดน็ ที่ 3 จานวนผูร้ บั บรกิ ารท่ีนาความรูแ้ ละ/หรอื ประสบการณจ์ าการเข้าร่วมกจิ กรรม/โครงการไปใช้ ประยกุ ตใ์ ชท้ เ่ี ปน็ ตัวอยา่ งหรอื ต้นแบบทีด่ ีโดยทาง กศน.อาเภอเชยี งคา ลาดับ กจิ กรรม/โครงการ จานวนผ้รู บั บรกิ าร จานวนผูร้ ับบริการท่ี ค่าเป้าหมายที่ 1. โครงการบา้ นหนงั สือชมุ ชน ทั้งหมด นาความรูไ้ ปใชใ้ น/ สถานศึกษา ประยกุ ตใ์ ช้เปน็ กาหนด(คน) 267 ตน้ แบบหรอื ตวั อยา่ ง 13 ทดี่ ี 20 2. “โครงการหอ้ งสมุดสาหรบั ชาวตลาด” ตาม 694 70 35 พระราชดารสิ มเดจ็ พระเทพรัตนราชสดุ าฯ สยามบรมราชกมุ ารี รวม 961 90 48 สรปุ ผลการประเมนิ ตวั บง่ ชท้ี ่ี 1.7 ได้ = 5 คะแนน อยู่ในระดับคุณภาพ = ดมี าก จากผลการดาเนินงานของสถานศึกษา ท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียน/ผู้รับบริการดัง รายละเอยี ดขา้ งต้น สามารถสรปุ คะแนนทีไ่ ด้ และระดับคุณภาพจากผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาได้ ดังรายละเอียดในตารางตอ่ ไปน้ี มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ น้าหนกั ผลการประเมนิ ตนเอง ( คะแนน) คะแนนท่ไี ด้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียน/ผ้รู ับบรกิ าร 35 33.5 ดีมาก การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน 5 5 ดีมาก ตัวบง่ ช้ีที่ 1.1 ผเู้ รียนการศึกษาขัน้ พื้นฐานมคี ุณธรรม ตัวบ่งชี้ที่ 1.2 ผ้เู รยี นการศึกษาขัน้ พ้นื ฐานมที ักษะกระบวนการคิด ทกั ษะ การแสวงหาความรู้ เรยี นรู้อยา่ งตอ่ เนื่อง และสามารถนาไป ประยกุ ตใ์ ชใ้ นการดารงชีวิต 5 5 ดีมาก ตวั บง่ ชี้ที่ 1.3 ผ้เู รยี นการศึกษาข้ันพื้นฐานมีความรู้พ้ืนฐาน 5 4 ดี การศกึ ษาตอ่ เน่ือง ตัวบง่ ช้ีที่ 1.4 ผู้เรียนหรือผูเ้ ข้ารับการอบรมมีความรู้ ความสามารถ และทกั ษะใน การประกอบอาชีพ 5 5 ดมี าก ตวั บง่ ชท้ี ี่ 1.5 ผู้เรียนหรอื ผเู้ ข้ารับการอบรมปฏบิ ัติตนตามหลกั ปรัชญาของ 5 4.5 ดมี าก เศรษฐกิจพอเพยี ง ตัวบง่ ช้ีที่ 1.6 ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมสามารถใช้เทคโนโลยีได้อย่าง เหมาะสม 5 5 ดีมาก การศกึ ษาตามอัธยาศยั ตัวบง่ ช้ีท่ี 1.7ผรู้ บั บริการไดร้ บั ความรูแ้ ละ/หรือประสบการณจ์ ากการเข้าร่วมกจิ กรรม/ 5 5 ดีมาก โครงการการศกึ ษาตามอัธยาศยั รวม 35 33.5 ดีมาก รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชยี งคา ปงี บประมาณ 2561

89 สถานศึกษามีผลการประเมินตนเองในภาพรวม มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน/ผู้รับบริการ มี คะแนนรวม เท่ากับ 33.5 คะแนน ซึ่งมีคณุ ภาพอย่ใู นระดับ ดีมาก โดยมจี ุดเด่น จดุ ที่ควรพฒั นา ตวั อยา่ ง ท่ีดี หรอื ต้นแบบ และข้อเสนอแนะในการพฒั นา ดงั นี้ จดุ เดน่ สถานศกึ ษา ไดม้ กี ารดาเนินการจดั กจิ กรรมเพ่ือพัฒนาคุณภาพผเู้ รยี นหรอื ผู้รบั บริการ ดงั น้ี 1. สถานศกึ ษา ได้ส่งเสรมิ ใหผ้ ้เู รียนมีคุณธรรม จริยธรรม โดยสถานศึกษามีความพร้อมด้านบุคลากร ในการปฏิบัติงาน และมีความสามารถเต็มศักยภาพ สามารถดาเนินงาน พัฒนางานและขยายผลการ ดาเนินงานได้อย่างชัดเจน ผู้เรียนนาความรู้ที่ได้รับไปปรับใช้ในชีวิตในประจาวัน และขยายผลสู่ครอบครัว ชมุ ชน มีการประเมนิ ผลและติดตามอย่างตอ่ เน่อื งโดยผ่านการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ทปี่ ลกู ฝังคุณธรรม สรา้ ง วินัยจติ สาธารณะทกุ ภาคเรยี น และมีการจดั กระบวนการเรยี นร้ผู า่ นโครงการหรือกิจกรรมของสถานศกึ ษาทจ่ี ดั ข้ึน เช่น โครงการอบรมค่ายคุณธรรมนาชีวิตและป้องกันภัยจากยาเสพติด โครงการทาความดีด้วยหัวใจ โครงการอบรมลูกเสือวิสามัญ โครงการอบรมประวัติศาสตร์ชาติไทยและและบุญคุณพระมหากษัริย์ไทย โครงการอบรมยุวกาชาดไทย หลักสตู รการดแู ลผสู้ ูงอายุ 2. สถานศึกษาส่งเสริมให้ผู้เรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษา ขนั้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 มีทักษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู้ เรียนรอู้ ย่างตอ่ เนอ่ื ง และ สามารถนาไปประยุกต์ใช้ในการดารงชีวิต โดยได้จัดกระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมท่ีหลากหลาย โดยให้ ครผู ูส้ อนร่วมกันออกแบบกระบวนการเรียนรู้และกิจกรรมท่สี อดคล้องกบั ความตอ้ งการและความแตกตา่ งกัน ของผเู้ รยี นในแตล่ ะช่วงวัย เชน่ การเรียนรดู้ ้วยโครงงาน การศึกษาด้วยตนเองจากส่อื ท่หี ลากหลาย การเขยี น โครงการการทากิจกรรมพัฒนาคุณภาพชวี ิต( กพช.) การสอนเสริม ใบงาน หรือร่วมกิจกรรมพฒั นาคณุ ภาพ ผูเ้ รียนทีส่ ถานศกึ ษาดาเนินการจดั โครงการหรอื กิจกรรมตา่ งๆ เชน่ โครงการค่ายพฒั นาทักษะวิชาการดา้ นการ สอื่ สารภาษาองั กฤษ, โครงการดิจทิ ัลชมุ ชน กศน.ตาบล ท้งั 10 แห่ง โครงการอบรมลกู เสอื วิสามัญ โครงการ คา่ ยคุณธรรมนาชวี ติ รคู้ ิด ห่างไกลยาเสพติด โครงการค่ายพัฒนาทกั ษะวชิ าการนักศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน โครงการ เรยี นรปู้ ระวัติศาสตรช์ าตไิ ทย และบุญคณุ พระมหากษัรยิ ไ์ ทย โครงการก้าวตามรอยพ่อ สู่วถิ ีชวี ิต 3. สถานศึกษามีการจัดกิจกรรม กระตุ้นให้ผู้เรียนมีความใฝ่รู้และเรียนรู้อย่างต่อเน่ือง เพื่อพัฒนา ศักยภาพของตนเองไปสู่เป้าหมายท่ีตั้งไว้อย่างสมบูรณ์แบบ โดยได้สนับสนุน การติดต้ังอุปกรณ์สัญญาน อินเตอร์เน็ตให้ กศน.ตาบลทุกตาบล และสนับสนุน โครงการ ICT เพ่ือพ่อหลวง จานวน 5 มีห้องสมุด กศน.ตาบล กระจายสอื่ หนังสือเรียน หนังสือพิมพ์ เอกสาร ส่ือเทคโนโลยีต่าง ๆ และมีบ้านหนังสือชุมชน จานวน 16 แห่งครอบคลมุ ทุกตาบล รวมท้งั มี ศนู ย์การเรียนชุมชนชาวไทยภเู ขา”แมฟ่ า้ หลวง” (ศศช.) พ้นื ท่ีสูง และมกี ารจัดกจิ กรรมส่งเสรมิ การอา่ นเคลอ่ื นที่ (รถโมบายเคลอื่ นท่ี) สชู่ ุมชน ทุกพน้ื ท่ี 4. สถานศึกษาได้ดาเนินการจัดโครงการการศึกษาเพ่ือพัฒนาอาชีพ เพ่ือพัฒนาทักษะความรู้ ความสามารถ ในการประกอบอาชีพของประชาชน เช่น กลุม่ ผู้สูงอายุ กลมุ่ ผู้พิการ ประชากรวยั แรงงาน ให้มี รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชยี งคา ปีงบประมาณ 2561

90 งานทาเพ่มิ รายไดใ้ ห้กบั ครอบครวั ซ่ึงจะส่งผลตอ่ การพฒั นาคุณภาพชีวิต สามารถดารงชีวิตอยูใ่ นสังคมไดอ้ ย่าง มีความสุข นาความรทู้ ีไ่ ดร้ บั ไปพัฒนา ปรับปรุง อาชพี ของตนเองใหม้ ปี ระสิทธิภาพ สามารถถา่ ยทอดความรู้ ให้บคุ คลในครอบครวั และผอู้ นื่ ได้ รวมทัง้ สามารถทางานร่วมกับผู้อืน่ และมเี จตคตทิ ดี่ ตี ่ออาชีพของตนเอง โดย สอดคลอ้ งกับนโยบายกระทรวงศกึ ษาธกิ ารและยทุ ธศาสตรข์ องสานักงาน การลดความเลื่อมลา้ ทางการศึกษา เปิดโอกาสให้ประชาชนได้เรียนร้แู ละมีทักษะในการประกอบอาชีพ เชน่ หลกั สตู รชา่ งพื้นฐานรปู แบบชั้นเรยี น วิชาชีพ หลักสตู รอาชีพระยะสัน้ รูปแบบกลมุ่ สนใจ โดยเน้นความรูแ้ ละฝึกทักษะอาชพี ทสี่ อดคลอ้ ง กับสภาพ บริบทของแตล่ ะพื้นท่ี มงุ่ เน้นการฝกึ ทักษะและพัฒนาอาชพี ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 5. สถานศึกษาได้จัดกิจกรรมการศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยครูผู้สอน และ วิทยากรไดด้ าเนินการจัดกระบวนการเรียนรูโ้ ดยเน้นผู้เรยี นเป็นสาคญั ยดึ หลักความสอดคลอ้ งกับศกั ยภาพและ ความพร้อมของผเู้ รยี นท่ีมคี วามหลากหลายตามความแตกตา่ งของกลุ่มเป้าหมายในพนื้ ที่ ใช้หลกั ปรชั ญาการคดิ เป็นและหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง นามาบรู ณาการให้เข้ากับการจัดกระบวนการเรยี นรูไ้ ดต้ ามความ เหมาะสมของผู้เขา้ รับการอบรม โดยสามารถจัดกระบวนการเรียนรู้ได้ 4 วิธี คือ การเรียนรู้รายบุคคล การ เรยี นร้แู บบกลุม่ การเรยี นรูจ้ ากศนู ยเ์ รยี นรู้ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหมป่ ระจาวนั ตาบล การเรียนรแู้ ละศึกษาดูงานจากแหล่งเรยี นรใู้ นทอ้ งถิ่น ซึง่ ไดม้ ีการนเิ ทศ ติดตาม การจัดกระบวนการเรียนรู้ตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ส่งผลให้ผเู้ รียนเกิดความรู้ ความเข้าใจ และนาความรู้ท่ีได้รับไปปรับใช้ใน ชีวิตปะจาวันได้ ซึ่งสง่ ผลใหม้ ผี ู้ทสี่ ามารถเปน็ ตน้ แบบท่ีดีในการดาเนนิ ชีวิต โดยได้มีการคัดเลอื กบุคคลต้นแบบ จากการเข้ารว่ มโครงการ Smart ONIE เพือ่ สร้าง Smart Farmer จานวน 3 คน คอื 1.) นายประหยด ถาหลา้ 2.) นายภาณุพงศ์ แสงศรีจันทร์ และ3.) นายสมัย จันทรประทักษ์ ซึ่งได้มีการน้อมนาหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียงมาใช้ในการดาเนนิ ชวี ิตได้จริง สามารถถ่ายทอดความรู้สู่ชุมชน รวมถงึ สามารถนาไปปรบั ใช้ ในการปฏิบัติตน สรา้ งอาชีพใหก้ ับตนเองและครอบครัวได้ 6. สถานศึกษาส่งเสริมให้ผู้เรียนหรือผู้รับบริการ เรียนรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม โดย ส่งเสริมใหค้ วามรูเ้ กี่ยวกับดิจิทลั ในปัจจุบัน ความรู้ดา้ นกฎหมายเกี่ยวกับเทคโนโลยี การพฒั นาต่อยอดอาชีพ การ สร้างรายได้ การสรา้ งช่องทางอาชพี โดยเฉพาะการสรา้ งรายได้ผา่ นตลาดออนไลน์ ท่สี ามารถเปน็ ช่องทางของการ กระจายสินค้าจากผู้ผลิตสู่ผู้บริโภคได้ง่าย รวดเร็ว สามารถสื่อสารกันได้หลากหลายช่องทาง สถานศึกษาเปิด ให้บริการศูนย์ดิจทิ ัลชุมชนสาหรับตาบล ของ กศน.ตาบลทุกตาบล ศูนย์ ICT ระดับ กศน.ตาบล เพื่อรองรับ การใชบ้ ริการนักศึกษา และประชาชนท่ัวไป จัดกิจกรรมโครงการภายใต้งบประมาณของสถานศกึ ษาและต้น สังกัด และให้ความร่วมมือกับภาคีเครือข่ายขับเคล่ือนโครงการดิจิทัลชุมชน ส่งเสริม สนับสนุนให้นักศึกษา ประชาชนไดร้ ับโอกาสในการเรียนรู้ มีทกั ษะประสบการณ์ เกยี่ วกับเทคโนโลยีดิจิทัลอยา่ งเท่าทัน รองรับการ เปลยี่ นของสงั คมได้อย่างเหมาะสม และเปิดช่องทางการส่งเสรมิ การสรา้ งรายไดผ้ ่านแอบพลเิ คช่ัน Facebook “OOCC กศน.อาเภอเชยี งคา” สาหรับการนาเสนอสนิ ค้าจากผผู้ ลติ สู่ผู้บรโิ ภค ซึ่งเป็นชอ่ งทางหน่งึ ท่ีช่วยให้เกดิ การโฆษณา การประชาสมั พนั ธ์ การตลาด การซื้อขาย โดยสถานศึกษาใหค้ วามสาคญั การจัดกระบวนการเรยี นรู้ โดยเนน้ ผ้เู รียนเป็นสาคญั โดยยดึ หลักความสอดคล้องกับศักยภาพและความพรอ้ มของผเู้ รียนความหลากหลาย ตามความแตกต่างของกล่มุ เปา้ หมาย บนพน้ื ฐานการมสี ว่ นรว่ มในกระบวนการโครงการ โดยจะมีแบบประเมิน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชียงคา ปงี บประมาณ 2561

91 ความพึงพอใจของผู้เข้าอบรมและใช้แบบติดตามผู้เรียนหลังจบหลักสูตร นาข้อเสนอแนะท่ีได้มา ปรับปรุง พฒั นาการดาเนนิ งานต่อไป 7. สถานศกึ ษาได้มกี ารดาเนนิ กิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศัย ในปีงบประมาณ 2561 โดยจดั กจิ กรรม การเรียนรู้ตามแผนงานและโครงการ มีขั้นตอนการดาเนินงาน การคัดเลือกส่ือจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และ แหล่งเรียนรู้ ดาเนนิ การจัดกจิ กรรมและวัดผลประเมินผลชนิ้ งานผลงาน มกี ารนิเทศตดิ ตามประเมินผลการ จัดกจิ กรรมและโครงการ จากแบบบันทึกกิจกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียน แบบประเมินความพึงพอใจ และ รายงานผลการดาเนินงานประจาปี เพอ่ื ใหท้ ราบวา่ ผู้เข้ารว่ มกจิ กรรม มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ สามารถนาความรู้ ท่ไี ด้รบั ไปใช้ในชีวติ ประจาวันได้ เช่น กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน บ้านหนังสือชมุ ชน หน่วยบริการส่งเสรมิ การ อ่านเคล่ือนท่ี อาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน และกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยห้องสมุดประชาชนอาเภอ “โครงการห้องสมดุ สาหรับชาวตลาด” ตามพระราชดาริสมเด็จพระเทพรัตนราชสดุ าฯสยามบรมราชกมุ ารี ณ วดั แสนเมืองมา ต.หยว่ น อ.เชยี งคา จังหวัดพะเยา (ตลาดต้องชม) ตวั อย่างท่ดี ี 1. สถานศกึ ษามีผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมเป็นตัวอยา่ งท่ีดใี นการปฏิบตั ิตนตามหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง จานวน 3 คน คอื 1.) นายประหยด ถาหลา้ 2.) นายภาณพุ งศ์ แสงศรจี ันทร์ และ3.) นาย สมยั จันทรประทักษ์ โดยพจิ ารณาจากผู้เรียนหรือผู้เขา้ รับการอบรม มีความรู้ความเข้าใจในหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง และสามารถนาไปปฏิบัตหิ รือประยุกต์ใช้ได้อยา่ งอย่างเหมาะสม 2. สถานศึกษามีผ้เู รยี นหรอื ผูเ้ ขา้ รับการอบรมเป็นตวั อย่างทด่ี ี สามารถใช้เทคโนโลยไี ดอ้ ย่างเหมาะสม จานวน 10 คน โดยพิจารณาจากความรู้ในการใช้เทคโนโลยี และสามารถนาความรู้มาประยุกต์ใช้ในการ แกป้ ัญหาและพัฒนาการดารงชีวิต หรือการประกอบอาชีพไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ต้นแบบ 1. สถานศกึ ษามีผู้เรียนการศึกษาขั้นพืน้ ฐานท่ีมคี ุณธรรม ซ่ึงสามารถนามาเปน็ ต้นแบบได้ จานวน 38 คน โดยพิจารณาจากสภาพคุณงามความดีของผู้เรียนท่ีเกิดจากการจัดกระบวนการเรียนรู้ โครงการ หรือ กิจกรรมของสถานศึกษา เป็นไปตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ( สะอาด สุภาพ กตัญญกู ตเวที ขยนั ประหยัด ซ่อื สัตย์ สามัคคี มีน้าใจ มีวนิ ัย ) คุณลกั ษณะท่ีพึง ประสงค์ (รักชาติศาสน์กษัตริย์ มีความเป็นประชาธิปไตย ) และสอดคล้องกับพระบรมราโชบาย ด้าน การศึกษา 2. สถานศึกษามีผู้เรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานท่ีมีทักษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู้ เรียนรู้อยา่ งต่อเนอ่ื ง และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในการดารงชวี ิต ซง่ึ สามารถนามาเป็นต้นแบบได้ จานวน 46 คน โดยพิจารณาจากความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ มีทักษะในการสืบ เสาะหาข้อมูล การสรุป ประมวลและสังเคราะห์ข้อมูล เพ่ือนาไปใช้ในการดารงชีวิต การทางานและการ ประกอบอาชีพ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชียงคา ปีงบประมาณ 2561

92 3. สถานศึกษามีผเู้ รียนการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐานมคี วามรู้พื้นฐาน ที่สามารถนามาเป็นต้นแบบได้ จานวน 54 คน โดยพจิ ารณาจากความรู้ ความสามารถไปใช้ในการดารงชวี ติ การทางาน และการประกอบอาชีพ 4. สถานศึกษามีผเู้ รียนหรือผู้เข้ารบั การอบรมทมี่ ีความรู้ ความสามารถ และทักษะในการประกอบ อาชพี ทสี่ ามารถนามาเป็นต้นแบบได้ จานวน 11 คน โดยพิจารณาจากการนาความรู้ไปใชใ้ นการลดรายจา่ ย หรือเพ่มิ รายได้ หรือประกอบอาชีพ หรือพัฒนาต่อยอดอาชีพ หรือเพิ่มมูลค่าของสินคา้ หรือบริการ ซึ่งเปน็ ผล จากการเขา้ เรียนตามหลกั สูตร ตั้งแต่ 6 ช่วั โมงข้ึนไป 5. สถานศึกษามีผู้รบั บริการไดร้ ับความรู้และ หรือประสบการณ์จากการเข้าร่วมกิจกรรม โครงการ การศึกษาตามอัธยาศัย ท่ีสามารถนามาเป็นต้นแบบได้ จานวน 90 คน โดยพิจารณาจากกิจกรรมการ เรียนรู้ในวิถชี ีวติ ประจาวนั ของบุคคล ซึง่ บุคคลสามารถเลือกที่จะเรยี นรไู้ ด้อย่างต่อเนือ่ งตลอดชีวติ ตามความ สนใจ ความตอ้ งการ โอกาส ความพรอ้ ม และศักยภาพในการเรยี นรขู้ องแต่ละบุคคล มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจดั การศึกษา/การให้บริการ การศึกษาขนั้ พื้นฐาน ตัวบง่ ชี้ท่ี 2.1 คุณภาพครูการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ผลการดาเนนิ งาน จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาในตัวบ่งชี้ท่ี 2.1 พบว่า สถานศึกษาบรรลุตามเป้าหมาย ความสาเรจ็ ของตัวบง่ ชที้ ่ี 2.1 ท่ีกาหนดไว้ ซงึ่ ได้ 4.5 คะแนน จากคะแนนเต็ม 5 คะแนน ดว้ ยการดาเนินงานของ สถานศกึ ษา ดงั น้ี 1. สถานศกึ ษาไดม้ ีการจดั ทาแผนการพฒั นาบุคลากร โครงการพฒั นาบุคลากรและสง่ เสรมิ สนบั สนุน ใหบ้ ุคลากรเข้ารับการอบรม สมั มนา ประชมุ เรียนรู้เพิ่มทกั ษะเพ่ือพฒั นาตนเอง ดงั น้ี - บคุ ลากรในสถานศกึ ษาเขา้ ร่วมประชมุ แนวทางการดาเนินงานการจัดการศกึ ษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศยั ประจาปงี บประมาณ 2561 - บคุ ลากรในสถานศึกษาเขา้ ร่วมโครงการพฒั นาบุคลากรแนวทางการพฒั นาการปฏิบัตงิ านทีด่ ี - บคุ ลากรในสถานศกึ ษาเขา้ ร่วมโครงการพัฒนาบุคลากรดา้ นการจดั ทาแผนการเรียนรรู้ ายบคุ คล หลักสูตรการศกึ ษานอกระบบ ระดบั การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 - ครู กศน.ตาบล และครู ศศช. เข้าร่วมอบรมแกนนากระบวนการจัดการเรยี นการสอน รายวิชา ประวัติศาสตรช์ าตไิ ทย โดย ครู ก. นาความรมู้ าเผยแพร่ใหแ้ ก่ ครู ข. - นางสาวพมิ พช์ นก กมลขนั ครู กศน.ตาบลอ่างทอง ไดร้ บั คดั เลือกเปน็ ตัวแทนสานกั งาน กศน. จงั หวดั พะเยา เข้ารว่ มอบรมพฒั นาความรคู้ วามสามารถการใช้ภาษาองั กฤษ โครงการ Boot Camp - ครู กศน.ตาบล เขา้ รว่ มพฒั นาความรู้และทักษะเทคโนโลยีดจิ ทิ ัล การใช้ Socail Media และ Application ต่างๆ เพ่อื พัฒนารปู แบบการจัดการเรยี นการสอน - ครู กศน.ตาบล พฒั นาแกนนาหลกั สูตร Digital Literacy , E- Commerce และระบบ ฐานขอ้ มลู DMIS รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชียงคา ปีงบประมาณ 2561

93 - นางจารุวรรณ รวมสขุ ครู กศน.ตาบล, นางสาวสุกญั ญา กองแกว้ ครู กศน.ตาบล และ นายนพรัตน์ เขียวมี ครู ศรช. เข้าร่วมอบรมครดู ้วยระบบทางไกล โครงการบูรณาการสะเต็มศกึ ษา - นางจารุวรรณ รวมสุข ครู กศน.ตาบล เข้าร่วมประชมุ เชิงปฏิบัติการเตมิ ความรู้ และพฒั นา ศักยภาพครู อสวท. ด้วยวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และนวัตกรรม ประจาปี พ.ศ. 2561 - ขา้ ราชครู และครอู าสาสมคั ร รว่ มประชุมเชิงปฏิบตั กิ ารผู้ทาหน้าท่ีนิเทศภายในสถานศกึ ษา - นายทะเบยี นสถานศึกษา และเจ้าหนา้ ที่บนั ทกึ ข้อมลู เข้ารว่ มประชุมปฏบิ ัตกิ ารการใช้งาน โปรแกรมทะเบยี นนักศึกษา (ITW51) - พัฒนาศักยภาพครูศูนยก์ ารเรยี นชมุ ชนชาวไทยภูเขา “แมฟ่ า้ หลวง” จงั หวัดพะเยา - ครู ศศช. รว่ มสัมมนาสรุปผลดาเนนิ งานประจาปงี บประมาณ 2561 โครงการถา่ ยทอดองคค์ วามรู้ ตามแบบโครงการหลวงเพอ่ื พฒั นาศักยภาพชมุ ชนบนพนื้ ทส่ี งู - ผบู้ รหิ าร ครู กศน. เขา้ รว่ มสมั มนาเพือ่ พฒั นางานวิชาการ กศน.เขตภาคหนอื ร่วมกบั บุคลากร กศน.ภาคเหนือตอนบน 17 จงั หวัด - ของครูอาสาสมคั รพ้ืนทป่ี กติ ครู กศน.ตาบล รว่ มประชมุ จัดทาแผนการเรยี นการสอน โรงเรยี น ผ้สู งู อายุ - ครู กศน.ตาบล เข้าร่วมประชมุ ขบั เคลือ่ นสร้างความเขา้ ใจ”ไทยนยิ มยัง่ ยนื ” ภาคเหนอื 2. บุคลากรในสถานศกึ ษาท่ีได้รบั การพัฒนา นาความรทู้ ี่ไดม้ าจัดการเรยี นการสอนนักศกึ ษา กศน. ซ่งึ ผลการพัฒนาครู กอ่ ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงที่นักศึกษา กศน. โดยทส่ี ถานศึกษาจะมีการนิเทศติดตามการ ทางานของครอู ย่างตอ่ เนอื่ งและมีการรายงานผลสมั ฤทธ์ขิ องนกั ศึกษาทกุ ภาคเรยี นเพือ่ เป็นการประเมินความรู้ ความสามารถของทั้งครูผ้สู อนและนกั ศกึ ษา จากแผนการดาเนนิ งานในข้อ 1 สถานศึกษาได้ส่งบุคลากรในสังกัดเข้ารับการอบรมในหลักสูตร ตา่ ง ๆ แล้วนากลบั มาดาเนนิ การพฒั นากระบวนการจัดการเรยี นการสอนให้กบั นกั ศกึ ษาดงั น้ี 1) ครูเข้าร่วมประชุมรับนโยบาย นาความรู้มาจัดทาแผนการปฏิบัติงานประจาปี และ ปฏบิ ัติงานตามแผน นาไปสูแ่ นวการปฏิบตั งิ านที่ดีของ กศน.ตาบล 2) ครูจัดทาปฏิทินการสอน แผนการเรียนการสอนรายภาค รายสัปดาห์ แผนการพบกลุ่ม และแผนการเรยี นรูร้ ายบคุ คล ในการจดั กจิ กรรมการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน 1) จัดโครงการพฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รียนดา้ นการสื่อสารภาษาองั กฤษในชวี ิตประจาวนั โดยเน้น ทักษะภาษาเพ่อื อาชีพ ท้งั ภาคธุรกจิ การบริการ และการทอ่ งเท่ียว 2) ครูนาความรู้ที่ได้จากการอบรมพัฒนาครู ด้านการจัดการเรียนการสอนรายวิชา ประวัติศาสตร์ชาตไิ ทย มาจัดกิจกรรมการเรียนการสอนรายวิชาประวัติศาสตร์ชาติไทยให้แก่นักศึกษาทุก ระดบั ชั้น 3) ครูนาความรู้ท่ีได้จากการพัฒนาด้านทักษะเทคโนโลยีดิจิทัล มาใช้พัฒนาผู้เรียน โดย จัดการเรียนรดู้ า้ น Digital เพือ่ ให้ผ้เู รยี นมีความร้พู น้ื ฐานดา้ น Digital และความรูเ้ รื่องกฎหมายว่าดว้ ยการทา รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชียงคา ปีงบประมาณ 2561

94 ความผิดเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ การใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวัน รวมท้ังการพัฒนาเข้าสู่อาชีพ โดยจัด โครงการพัฒนาเครือข่ายเศรษฐกิจดิจิทัลสู่ชุมชนในระดับตาบล กศน.อาเภอเชียงคา งบประมาณ 2561 หลักสูตร Digital Literacy และ หลักสตู รการค้าออนไลน์ 4) ครนู าความรทู้ ี่ไดจ้ ากการพฒั นา ปฏิบตั ิการเตมิ ความรู้ และพฒั นาศกั ยภาพครู อสวท. ด้วยวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และนวัตกรรม และสะเตม็ ศกึ ษา มาจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนรายวิชา วิทยาศาสตร์ให้แก่นกั ศึกษาทุกระดบั ชัน้ 5) ครูอาสาสมัครพื้นท่ีสงู นาความรู้ทีไ่ ด้รับจากการพัฒนาศกั ยภาพครศู นู ย์การเรยี นชมุ ชน ชาวไทยภูเขา “แม่ฟ้าหลวง” มาจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนให้แกผ่ ไู้ มร่ หู้ นงั สอื บนพื้นท่ีสงู 6) ครอู าสาสมัครพื้นท่ีปกติ ครู กศน.ตาบล นาความร้ทู ่ีไดร้ บั จากการประชุมจดั ทาแผนการ เรยี นการสอนโรงเรยี นผสู้ ูงอายุ มาจัดกจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั และสง่ เสริมการเรยี นรูภ้ าษาไทยใหก้ บั ผสู้ งู อายุ 3. บุคลากรในสถานศกึ ษา ทุกคนไดร้ ับการพฒั นาตนเอง จานวน 20 ช่ัวโมงข้นึ ไป ต่อ 1 ปี รอ้ ยละ 100 และมีคณุ ภาพตามสิง่ ทไ่ี ดร้ บั การพฒั นา โดยคดิ จาก ครูทั้งหมด จานวน 41 คน นาความรู้ทไ่ี ดร้ ับจากการ พัฒนามาใช้ ครูได้รับการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดกระบวนการเรียนรู้อย่างต่อเน่ืองโดยคณะ นเิ ทศภายในสถานศึกษา ให้คาแนะนาข้อคิดเห็น และข้อเสนอแนะที่เป็นประโยชน์ต่อการจัดกระบวนการ เรียนรู้ เชน่ พจิ ารณาจากผลการปฏิบตั ิจริง การแสดงความคดิ เหน็ ลงในบนั ทกึ หลังจัดกระบวนการเรียนรู้ และ มกี ารแลกเปล่ยี นเรยี นรอู้ ย่างต่อเนอ่ื ง 4. สถานศกึ ษามีการดาเนนิ งานสอดคลอ้ งกับ นโยบายและจดุ เนน้ ของสานักงาน กศน. ยุทธศาสตร์ที่ 4 ดา้ นการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศกึ ษา ข้อ 4.5 พลิกโฉม กศน.ตาบล สู่ “กศน. ตาบล 4 G” - Good Teachers พัฒนาครู กศน. และบุคลากรทเ่ี กยี่ วข้องกับการจัดกจิ กรรมการศึกษาและการ เรียนรู้ - Good Places Best Check-In พฒั นา กศน.ตาบล ใหม้ ีบรรยากาศและสภาพแวดลอ้ มเอื้อตอ่ การ เรยี นรูอ้ ย่างต่อเน่ือง และมคี วามพร้อมในการใหบ้ รกิ ารกจิ กรรมการศึกษาและการเรยี นรู้ - Good Activities ส่งเสรมิ การจัดกจิ กรรม การเรยี นรูภ้ ายใน กศน.ตาบล ให้มีความหลากหลาย น่าสนใจ ตอบสนองความต้องการของชุมชนเพ่อื พัฒนาศกั ยภาพการเรยี นรู้ของประชาชน - Good Partnership มีการร่วมมือกบั เครอื ขา่ ยในชุมชน 5. สถานศึกษามีกระบวนการส่งเสริม พัฒนาครูการศึกษาข้ันพื้นฐานที่เป็นวิธีปฏิบัติที่ดี (Best Practice) หรอื นวตั กรรม (Innovation) และได้รับรางวลั เกยี รตคิ ณุ ตา่ งๆ ดังนี้ (1) ครศู ูนยก์ ารเรยี นชมุ ชนชาวไทยภเู ขาแม่ฟา้ หลวง นาความร้มู าจัดการศกึ ษาต่อเนอื่ ง จัดการศกึ ษาเพ่ือพัฒนาอาชีพการปลูกองุ่นดาไร้เมล็ดในโรงเรือน สร้างอาชีพสร้างรายได้ บา้ นผาแดงบน หมู่ 11 ตาบลร่มเย็น อาเภอเชียงคา จังหวัดพะเยา เนื่องจากใช้พ้ืนที่เพาะปลูกน้อยและได้ผลตอบแทนมาก แก้ปัญหาพ้ืนท่ีการเกษตรในชุมชนท่ีมีพื้นที่เพาะปลูกน้อย ซ่ึงได้นาผลงานเข้าร่วมจัดนิทรรศการและได้รับ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชยี งคา ปีงบประมาณ 2561

95 เกยี รตบิ ตั รการเผยแพรผ่ ลงานด้านแนวปฏิบัติทดี่ ี (Best Practice) เน่ืองในโอกาส “วนั ท่รี ะลึกสากลแหง่ การรู้ หนังสือ”ประจาปี 2561 จากสานกั งานส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั จังหวดั พะเยา (2) ชมุ ชนบา้ นปวั ตาบลฝายกวาง อาเภอเชยี งคา ได้รับโลร่ างวลั ชมุ ชนตน้ แบบการขบั เคลอ่ื น การพัฒนาประเทศตามโครงการไทยนยิ มยัง่ ยนื ระดบั จงั หวดั สานกั งานสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอัธยาศยั กระทรวงศึกษาธิการ ประจาปงี บประมาณ 2561 จากรฐั มนตรีช่วยวา่ การ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร (3) นางสาวพรี ะพรรณ ฉนั ทะ ครู กศน.ตาบล ไดร้ ับเขม็ เชิดชูเกียรติ เปน็ ผูป้ ฏบิ ัตงิ าน การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอยา่ งตอ่ เนอ่ื งด้วยความวริ ยิ ะอตุ สาหะ (เข็มทองแดง) ประจาปี 2561 (4) นางนิรนั ดร์ ทรงยัง่ ยนื กลุ ครู ศรช. ไดร้ ับเกียรติบัตรยกย่องเปน็ แม่ดเี ด่น เน่ืองในวนั แม่ แหง่ ชาติ พ.ศ. 2561จากโรงเรยี นบา้ นใหม่ร่มเยน็ สงั กดั สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาพะเยา เขต2 สรปุ ผลการประเมนิ ตวั บ่งชท้ี ่ี 2.1 ได้ = 4.5 คะแนน อยู่ในระดบั คณุ ภาพ = ดมี าก ตวั บง่ ชที้ ่ี 2.2 คุณภาพของหลักสูตรสถานศึกษา ผลการดาเนนิ งาน จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาในตัวบ่งช้ีท่ี 2.2 พบว่า สถานศึกษาบรรลุตามเป้าหมาย ความสาเร็จของตวั บ่งชี้ที่ 2.2 ทกี่ าหนดไว้ ซึง่ ได้ 4 คะแนน จากคะแนนเต็ม 5 คะแนน ด้วยการดาเนินงานของ สถานศึกษา ดังนี้ .. 1. การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา สถานศึกษาได้ดาเนินการพัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอก ระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอเชยี งคา หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ขึน้ โดยความรว่ มมือของผู้บรหิ าร คณะครู คณะกรรมการสถานศึกษา ศิษยเ์ ก่าการศึกษานอกโรงเรียน และภาคเี ครอื ขา่ ย โดยนากรอบแนวทางของหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 สาระการเรียนรู้ 5 สาระการเรียนรู้ คอื ทักษะการเรียนรู้ ความรพู้ ้ืนฐาน การประกอบอาชีพ ทักษะการดาเนนิ ชีวติ และการพฒั นาสังคม และ เอกสารประกอบหลักสูตร รวมทั้งบรบิ ทของพืน้ ที่อาเภอเชียงคา จงั หวัดพะเยา มาเปน็ ข้อมูลในการพจิ ารณาและได้ผ่าน การตรวจสอบคณุ ภาพโดยผูเ้ ช่ียวชาญ และผา่ นความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการสถานศกึ ษา แล้วจึงประกาศให้ใชห้ ลกั สูตร การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 เพอื่ พัฒนาผู้เรยี นใหม้ ีความสามารถในการเรียนรู้ ท่ีสอดคล้องกับบริบท เป้าหมายของชุมชน ตามปรัชญาหลักสูตรสถานศึกษาศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอเชียงคา หลักสตู รการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 มี ความเช่ือว่าการจัดการศึกษาต้องเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ภายใต้การมีส่วนร่วมของชุมชน ภาคีเครือข่าย ผู้เรียนต้องได้ เรยี นรู้ผ่านการปฏิบตั จิ รงิ เพ่ือพัฒนาตนเองให้มีศักยภาพสูงสุด มคี วามรู้คู่คุณธรรม มีทักษะการประกอบอาชพี เพื่อการมี งานทา มีทักษะการดาเนินชีวิตอย่างพอเพียง มีทักษะในการแสวงหาความรู้ ใฝ่รู้ และคิดเป็น สามารถพึ่งพาตนเองได้ รวมถึงมคี วามภาคภูมิใจในวฒั นธรรมท้องถ่ินล้านนา ภาคภูมิใจในการเป็นคนอาเภอเชียงคา จังหวดั พะเยา และเป็นคน ไทย โดยจัดการศึกษาออกเป็น 3 ระดับ ประกอบด้วย ระดับประถมศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชยี งคา ปีงบประมาณ 2561

96 มัธยมศกึ ษาตอนปลาย ให้เหมาะสมสอดคล้องกับสภาพปัญหาท่พี บในอาเภอเชยี งคา จังหวดั พะเยา และความ ตอ้ งการของผูเ้ รยี นแตล่ ะกลมุ่ 2. สถานศึกษาได้มกี ระบวนการพฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษา โดยคณะกรรมการพฒั นาหลกั สตู ร สถานศกึ ษา จดั ประชมุ เชิงปฏบิ ัติการจัดทาหลักสตู รสถานศกึ ษา ในรายวชิ าเลือกเสรี ซงึ่ สอดคลอ้ งกับบรบิ ท และความตอ้ งการของชุมชน ตรวจสอบคุณภาพจากสถาบนั กศน.ภาคเหนอื และขอรหัสรายวชิ าจาก สานกั งานสง่ เสริมการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย ดังน้ี รายวชิ าการใช้คอมพิวเตอร์เบอ้ื งตน้ (ทร 03034), ภาษาจนี เบ้อื งตน้ (พต 03015), การปลกู ข้าวพนั ธ์นุ ้ารู (อช 03322), การปลกู กาแฟพันธอุ์ าราบกิ า้ (อช 03323), การส่งเสริมและค้มุ ครองผู้บริโภค (ทช 03061), ทักษะชีวิตเบื้องตน้ สาหรบั ผพู้ ิการ (ทช 03062) และ วิถชี ีวติ ชาวไทลอื้ (สค 03093) 3. สถานศึกษามีการทบทวน ตดิ ตาม ประเมินการใช้หลกั สูตรสถานศึกษา โดยจัดประชมุ เชงิ ปฏิบัตกิ าร ผู้บรหิ าร บุคลากรครูผู้สอน ผู้ท่ีมีส่วนเกี่ยวข้อง แลกเปล่ียนเรียนรู้ประสบการณ์การจัดหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551 ภาคเรียนละ 1 คร้ัง สถานศกึ ษาแต่งต้ังคณะกรรมการบรหิ ารหลักสูตรและ งานวิชาการ เน้ือหาสาระของหลักสูตรมีองค์ประกอบหลกั สูตรครบและสอดคลอ้ งท้งั 13 รายการ คือ ปรัชญา วสิ ัยทัศน์ พันธกจิ หลักการ กลุ่มเป้าหมาย กรอบโครงสร้าง สาระและมาตรฐาน แผนการลงทะเบียน วธิ ีการ จดั การเรยี นรู้ กระบวนการเรียนรู้ สือ่ การเรียนรู้ การเทียบโอน การวัดผลและประเมนิ ผล และการจบหลักสูตร มีจานวนรายวิชาเพียงพอในการพัฒนาตามจดุ มงุ่ หมายหลกั สูตร รายวชิ ามคี วามทนั สมัย ทันต่อเหตุการณ์ และ เป็นประโยชนต์ ่อผูเ้ รียน ทบทวนโครงสรา้ งหลักสูตรใหผ้ ู้เรยี นเรยี นรายวิชาเลือกบงั คบั ต้ังแตภ่ าคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2559 เปน็ ต้นมา มสี ่ือและแหล่งเรยี นรู้ครบทกุ วชิ าท่ีเปดิ สอนให้ศกึ ษาคน้ คว้าหลากหลายประเภท มี วัสดุ อปุ กรณ์เพียงพอในการจัดการเรยี นรู้ แตง่ ต้งั คณะทางานมอบหมายให้บุคลากรครผู ู้สอนจัดทาปฏทิ นิ การ เรียนรู้ แผนการเรยี นรรู้ ายภาค รายสัปดาห์ แผนการพบกลุม่ ผู้เรยี นมีสว่ นรว่ มวางแผนในการเรยี นรู้ของตนเอง มีแผนการเรียนรู้ของผู้เรียนรายบุคคล ครูจัดการเรียนรู้ได้ตรงตามแผนและสอดคล้องกับความต้องการของ ผูเ้ รียน สถานศึกษาแต่งตั้งมอบหมายครูผู้สอนจัดทาแบบทดสอบวดั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนกลางภาค ปลาย ภาค ครูใชก้ ารประเมนิ ทห่ี ลากหลายและนาผลการประเมินมาพฒั นาผู้เรียน ครนู าผลการประเมนิ มาพฒั นาการ จดั กระบวนการเรียนการสอนของตนเอง มีการนิเทศ ติดตามการจดั การเรียนการสอนโดยคณะนิเทศภายใน สถานศกึ ษา 4. สถานศกึ ษามกี ารดาเนินงานด้านการพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษาท่ีสอดคล้องกบั ยุทธศาสตร์ และ เป้าหมายของแผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี ยุทธศาสตร์ท่ี 2 การผลิตและพัฒนากาลังคน การวิจัย และ นวตั กรรม เพอื่ สร้างขีดความสามารถในการแขง่ ขนั ของประเทศ ข้อ 2.2 สถาบันการศึกษาและหน่วยงานทจี่ ัด การศึกษาผลิตบัณฑิตท่ีมีความเชี่ยวชาญและเป็นเลิศ (8) จานวนหลักสูตรหรือสาขาวิชาท่ีผู้เรียนสามารถ โอนย้ายหรือศึกษาต่อเนื่องเพิ่มขนึ้ นโยบายและจุดเนน้ กระทรวงศกึ ษาธิการ ปีงบประมาณ 2561 ที่ 3 จดุ เน้น ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพคน ข้อ 3.1 พัฒนาหลักสูตรกระบวนการเรียนการสอน การวัดและ ประเมินผล นโยบายและจดุ เน้นสานักงาน กศน. ปงี บประมาณ 2561 ยทุ ธศาตร์ที่ 2 ด้านการพฒั นากาลงั คน การวิจัย และนวัตกรรมเพ่ือสร้างขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ ข้อ 2.1 ขับเคล่ือน กศน. สู่ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชยี งคา ปีงบประมาณ 2561

97 “Smart ONIE” ในการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ท่ีเสริมสร้างศักยภาพของประชาชนใหส้ อดคล้องกับการ พัฒนาประเทศ (1) พัฒนาความรคู้ วามสามารถทักษะการใช้ภาษาองั กฤษของครูและบคุ ลากร กศน. เช่น Boot Camp หลกั สตู รภาษาองั กฤษ การจัดหลักสูตรภาษาเพอ่ื อาชพี (2) พัฒนาความรแู้ ละทักษะเทคโนโลยีดิจทิ ัล การใช้ Social Media และ Application ต่าง ๆ เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนของครูและ บคุ ลากรทางการศึกษา สถานศึกษาได้จัดโครงการพฒั นาบคุ ลากรประชุมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารแนวทางการพัฒนาการ ปฏิบัติที่ดี (Best Practice) โครงการพัฒนาบุคลากรด้านการจัดทาแผนการเรียนรู้รายบุคคล หลักสูตร การศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 ส่งครเู ขา้ ร่วมอบรมโครงการ Boot Camp ซึง่ ได้นามาความรู้มาจัดโครงการคา่ ยพัฒนาผู้เรียนโครงการเตรียมความพร้อมก่อนการจดั การเรียนการสอน นกั ศกึ ษาตามหลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โครงการค่ายการ ส่อื สารภาษาองั กฤษในชีวติ ประจาวนั โครงการค่ายพัฒนาทกั ษะวิชาการด้านคณติ ศาสตร์ และภาษาองั กฤษ 5. สถานศึกษามีกระบวนการพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษาทเี่ ป็นวิธีปฏิบัตทิ ดี่ ี (Best Practice) ในการ จัดทาแผนการเรียนรู้รายบุคคลสาหรับกลุ่มนักศึกษาผู้พิการ จัดการเรียนรู้รายบุคคลให้กับนักศึกษาเชิงรุก ส่งผลใหน้ กั ศึกษาพิการทจี่ บการศึกษามีคุณภาพชวี ิตทด่ี ีขน้ึ อาทิ นายกูล แสงศรีจนั ทร์ จบการศึกษาในระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ประกอบอาชีพหมอนวดแผนไทย และเป็นอาสาสมัคร กศน. เป็นวทิ ยากรจติ อาสา กศน. ด้านการส่งเสรมิ อาชีพ นางสาวพัชรินทร์ เชื้อสะอาด จบการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ประกอบอาชีพค้าขาย สามารถเล้ยี งดมู ารดาได้ นายเมืองมนต์ เก่งเดชา จบการศกึ ษาในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ประกอบอาชีพขายสลากกิน แบง่ รฐั บาล มรี ายได้เล้ียงดตู นเอง และครอบครวั สรปุ ผลการประเมนิ ตัวบง่ ชที้ ี่ 2.2 ได้ = 4 คะแนน อยู่ในระดับคุณภาพ = ดี ตัวบง่ ชีท้ ่ี 2.3 คุณภาพสอื่ ตามหลักสูตรสถานศกึ ษา ผลการดาเนนิ งาน จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาในตัวบ่งชี้ท่ี 2.3 พบว่า สถานศึกษาบรรลุตามเป้าหมาย ความสาเร็จของตัวบ่งชที้ ี่ 2.3 ท่กี าหนดไว้ ซง่ึ ได้ 5 คะแนน จากคะแนนเตม็ 5 คะแนน ด้วยการดาเนนิ งานของ สถานศกึ ษา ดังน้ี 1. สถานศึกษามกี ระบวนการในจัดหาสือ่ การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน โดยมกี ารสารวจปัญหาความต้องการ ความจาเปน็ ในการจดั หาสื่อจากครูเพือ่ เป็นข้อมูลในจดั หาผลติ สือ่ ท่ีต้องใช้ประกอบในการจัดกจิ กรรมการเรยี น การสอน การดาเนินการจัดหา การผลิต การใช้ การบารุงรักษา สื่อและอุปกรณ์การเรียนการสอน ได้ ดาเนินการแตง่ ตั้งคณะกรรมการคัดเลือกหนงั สอื สือ่ การเรยี นรู้ ร่วมกนั ประชมุ วางแผนพจิ ารณางบประมาณใน การจัดหาสื่อการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน เพ่อื ขออนมุ ัตจิ ากผู้บริหารในการจัดหาตามโครงการโดยการดาเนนิ งานตาม ขน้ั ตอนและระเบียบว่าด้วยการจัดซอื้ จัดจ้างและใช้เงินงบประมาณ และดาเนินการตรวจสอบประสทิ ธิภาพ ของสื่อที่ใชส้ อน นาผลการตรวจสอบมาปรบั ปรุงระบบการจดั หาสื่อ 2. สถานศึกษาได้พฒั นาและจดั หาสอื่ การเรยี นการสอนแกผ่ ู้เรียนอย่างทั่วถึง เพือ่ ใหม้ ีหนังสือและ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชียงคา ปงี บประมาณ 2561

98 สอ่ื การเรียนรทู้ ี่มีความทันสมัย หลากหลาย สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรยี น เชน่ จัดหาหนังสือ จัดทา เอกสารใบความร้เู พิ่มเติม พัฒนาเอกสารคู่มือครู คู่มอื นกั ศึกษา สมุดบันทกึ การเรยี นรู้ของผเู้ รียน และสื่อการ เรียนการสอนอืน่ ๆ เพ่ืออานวยความสะดวกแกผ่ ู้เรียนในการค้นควา้ หาความรู้ มกี ารหมุนเวียนส่อื การเรียนการ สอนจากห้องสมดุ ประชาชนไปยังกศน.ตาบล นอกจากน้ยี ังได้จัดหา พัฒนาเอกสารส่ิงพิมพ์ สือ่ อิเล็กทรอนกิ ส์ ส่ือวิทยาศาสตร์ ส่ือบุคคล ภูมิปัญญา แหล่งการเรียนรู้ สื่อสาหรับนักศึกษาพิการ สื่อสาหรับผไู้ ม่รู้หนังสื อท่ี สถานศึกษาจดั ทาขึ้นเพื่อสนองต่อความตอ้ งการในการเรียนรู้ของผ้เู รียนและผูร้ ับบรกิ าร สถานศกึ ษามกี ารจัด และสง่ เสริมภมู ิปัญญา แหล่งเรียนรู้ หอ้ งสมดุ ประชาชนอาเภอ กศน.ตาบล ศูนย์การเรยี นชมุ ชน และมีการจัด กระบวนการเรียนรูเ้ พอ่ื ส่งเสริมให้ผ้เู รียนเกดิ การเรยี นรผู้ ่านสือ่ เทคโนโลยี สารสนเทศ อินเตอร์เน็ต ลิ้งค์ คิว อารโ์ คด้ เพอ่ื ใหผ้ เู้ รียนสามารถเข้าถึงส่ือการเรยี นรู้ได้ทกุ ท่ี ทกุ เวลา 3. สถานศกึ ษามกี ารทบทวน ติดตาม ประเมินการจดั หาสอ่ื โดยมีกระบวนการในการควบคุม คุณภาพของการจัดหาส่ือการศึกษาขั้นพื้นฐานตามมาตรฐานที่กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ ให้ไว้ ยกตัวอยา่ งเช่น สอื่ ส่ิงพมิ พ์ สถานศกึ ษามเี กณฑ์ในการประเมนิ ดงั นี้ แต่งต้ังคณะกรรมการประเมินและจัดหาสื่อ ดาเนินการตรวจสอบคุณภาพสื่อสิ่งพิมพ์ ซ่ึงเป็นส่ือท่ี จดั ทาเป็นหนังสอื เรยี นเป็นส่วนใหญ่ทใี่ ช้ในการเรียนการสอนได้แก่ คู่มือครูในการประเมินคุณภาพหนังสอื เรยี น สถานศกึ ษาได้จาแนกเกณฑก์ ารประเมินคุณภาพหนงั สือเรยี นซ่งึ เปน็ แนวทางตรวจพจิ ารณามี 3 ประการ ดังน้ี 1) ข้อมูลพ้ืนฐาน เป็นข้อมูลเบ้ืองต้นของหนังสือ ได้แก่ สื่อหนังสือ ผู้แต่ง สานักพิมพ์ ปีที่ พมิ พ์ ราคาจาหนา่ ย เป็นต้น 2) รายการประเมิน ใชเ้ กณฑ์ในการประเมนิ คุณภาพทีจ่ ะต้องพจิ ารณา ดงั น้ี 2.1) เนอื้ หา พจิ ารณาในเรื่องต่อไปน้ี - มีความสอดคลอ้ งกบั สาระและมาตรฐานการเรียนของหลกั สูตรสถานศกึ ษา หรือไม่ - เน้ือหามคี วามถูกต้องตามหลกั วิชา ทนั สมัย เป็นท่ียอมรับในสาขาวิชา ไม่ควร ใช้ประเดน็ โตแ้ ยง้ - เน้ือหาไม่ขัดต่อความม่ันคง ความสงบเรียบร้อยของชาติและไม่ขัดต่อ ศีลธรรมอันดี - เนอ้ื หามคี วามยากงา่ ยเหมาะสมกบั ระดบั ชนั้ 2.2) ภาษาท่ีใช้ ภาษาท่ีนาเสนอ จะต้องถูกต้องชัดเจนส่ือความหมายอ่านเข้าใจง่าย ภาษาที่ใช้เหมาะสมกบั วยั ของผู้เรยี นใช้ศัพทไ์ ม่ถกู ต้อง 2.3) กิจกรรมประกอบบทเรยี น พจิ ารณาในเร่ือง - สอดคล้องกับจดุ ประสงคข์ องบทเรยี น - ส่งเสรมิ ความรู้ความเข้าใจในบทเรยี นและนาไปสกู่ ารปฏบิ ัตไิ ด้ - ใชค้ าสัง่ ทชี่ ัดเจนงา่ ยตอ่ การปฏิบตั ติ าม - ใช้คาถามท่ที า้ ทายและกระตุ้นความคดิ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชียงคา ปีงบประมาณ 2561

99 - สอดแทรกกจิ กรรมไวอ้ ย่างเหมาะสม 2.4) ภาพตาราง แผนภูมิ พจิ ารณาในเร่อื ง - ถูกตอ้ ง ชดั เจน และเปน็ ปจั จบุ นั - มีความเหมาะสม สอดคล้องกับเนือ้ หา - มรี ูปแบบการนาเสนอที่นา่ สนใจ - ช่วยใหเ้ ข้าใจเน้ือหาชดั เจนขึ้น 3) สรุปข้อคิดเห็นผลการประเมินเป็นส่วนท่ีสรุปผลในเชิงคุณภาพของสื่อว่ามีคุณภาพใน ระดับใด มจี ุดเด่น ข้อบกพร่องอย่างไรบ้างที่จะมีการปรับปรุง นากระบวนการในการควบคุมคณุ ภาพของการ จดั หาส่อื การศึกษาขน้ั พน้ื ฐานตามมาตรฐานทก่ี รมวิชาการ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร กาหนดไว้ มาเป็นแนวทางใน การจัดหาส่ือการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน ทาให้สถานศกึ ษามีหนงั สอื เรียนท่ีมีคุณภาพ 4. สถานศึกษามกี ารดาเนินงานท่ีสอดคล้องกับแผนการศึกษาแหง่ ชาติ 20 ปี ยทุ ธศาสตร์ที่ 3 การ พฒั นาศกั ยภาพคนทกุ ชว่ งวยั และการสร้างสงั คมแห่งการเรียนรู้ มสี ือ่ การเรียนรทู้ ่ีหลากหลายมีคณุ ภาพและ มาตรฐาน มกี ารพฒั นาอย่างตอ่ เนอื่ ง ซ่ึงผู้เรยี นสามารถเขา้ ถงึ ไดโ้ ดยไมจ่ ากัดเวลาและสถานที่ สอดคล้องกบั นโยบายและจดุ เนน้ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ปงี บประมาณ 2561 ขอ้ 3 จุดเนน้ ด้านการ พฒั นาและเสรมิ สร้างศกั ยภาพคน มีการจัดหาสอ่ื สิ่งพิมพ์ สอื่ อิเลก็ ทรอนกิ ส์ สื่อบคุ คล ภมู ิปัญญา แหลง่ การ เรียนรู้ เพื่อสนองตอ่ ความต้องการในการเรียนรขู้ องผเู้ รยี น ข้อ 4 จุดเน้นด้านการสรา้ งโอกาสความเสมอภาค และความเทา่ เทยี มกันทางสงั คม มกี ารพฒั นาสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ วซี ดี ี คลปิ วดี โี อ ทเ่ี ชอ่ื มโยงและเขา้ ถงึ ได้ สอดคลอ้ งกบั นโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน. ปงี บประมาณ 2561 ยุทธศาสตรท์ ่ี 4 ดา้ นการ สร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศกึ ษา ไดจ้ ดั กิจกรรมทพ่ี ัฒนาทกั ษะการเรยี นร้ใู นรปู แบบตา่ งๆ ทั้งดา้ น เทคโนโลยดี ิจทิ ลั เพอ่ื ยกระดับการรหู้ นังสอื และเปน็ เครอ่ื งมอื ในการเรยี นรตู้ ลอดชวี ิต 5. สถานศึกษามกี ารจัดทาส่ือตามหลักสูตรสถานศกึ ษาที่เปน็ ต้นแบบ คอื ได้นาเอาการจัดทาสอ่ื ตาม หลกั สตู รวิชาเลือกรายวชิ าทักษะชวี ิตเบ้อื งต้นสาหรบั ผู้พกิ าร รหัส ทช 03062 มขี ั้นตอนการจัดหาส่อื เพอื่ อานวยความสะดวกสาหรบั นกั ศึกษาพกิ าร โดยความรว่ มมอื กบั ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดพะเยา มี ข้ันตอนดงั น้ี 1. ครูผ้สู อนนกั ศึกษาพิการทาแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP) สง่ ให้ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษ ประจาจงั หวัดพะเยา ในระบบโปรแกรม IEP ออนไลน์ 2. เจ้าหน้าท่ีของศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษเข้ามาตรวจสอบสื่อของแผน IEP นนั้ ๆ วา่ มสี ื่อประเภทใดบา้ ง 3. ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษจะสง่ แบบคูปองเพอื่ ใชส้ ง่ิ อานวยความสะดวกหรือบรกิ าร และความชว่ ยเหลือ ใดทางการศกึ ษานอกจากนีย้ งั มสี ่อื เพื่อจดั การศกึ ษาตามความบกพรอ่ งและประเภทของคนพกิ ารตลอดจนส่อื การสอนดจิ ทิ ลั สาหรบั นกั ศึกษาพกิ าร เชน่ สื่อเสยี ง ส่ือ VCD ส่ือเพ่อื พฒั นากลา้ มเนื้อ สรุป ผลการประเมินตวั บ่งชที้ ่ี 2.3 ได้ = 5 คะแนน อยใู่ นระดบั คณุ ภาพ = ดมี าก รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชยี งคา ปงี บประมาณ 2561

100 ตัวบ่งชี้ท่ี 2.4 คุณภาพการจดั กระบวนการเรยี นร้ตู ามหลักสตู รสถานศกึ ษา ผลการดาเนินงาน จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาในตัวบ่งชี้ที่ 2.4 พบว่า สถานศึกษาบรรลุตามเป้าหมาย ความสาเรจ็ ของตัวบ่งชที้ ่ี 2.4 ทก่ี าหนดไว้ ซง่ึ ได้ 4 คะแนน จากคะแนนเต็ม 5 คะแนน ดว้ ยการดาเนินงานของ สถานศกึ ษา ดงั น้ี 1. สถานศึกษา ดาเนินการจดั การศกึ ษาข้นั พื้นฐานให้กบั กลมุ่ เป้าหมาย จานวน 10 ตาบล ตาม หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐานพุทธศักราช 2551 โดยมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายคน เพ่ือออกแบบการจัดทาแผนการเรียนร้ทู ่เี หมาะสมกบั ผู้เรยี นเปน็ แผนการเรียนรรู้ ายภาคเรียน แผนการเรยี นรู้ รายสัปดาห์ แผนการพบกลุ่ม ให้สอดคล้องกบั มาตรฐาน ตวั ชว้ี ัดและเน้ือหาสาระในแตล่ ะรายวชิ า มีปฏทิ ินการ เรียนรู้รายภาคเรียนแจ้งให้กับผู้เรียนได้ทราบในการพบกลุ่มครั้งแรกทุกภาคเรียน มีสัญญาการเรี ยนรู้ รายบุคคล มีการพบกลุ่มตามปฏิทินการเรียนรู้ มีการติดตามผู้เรียนรายบุคคล ทางโทรศัพท์ Line Fackbook และการเยี่ยมบ้านผู้เรียนอย่างตอ่ เนือ่ ง 2. สถานศึกษา จัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อท่ีหลากหลาย มีการหมุนเวียนส่ือตาม กศน.ตาบล เช่น วิชาวิทยาศาสตร์ ใช้ส่อื จาลองเรอื่ งอาหารหลัก 5 หมู่ , ห่นุ จาลองอวยั วะในร่างกายมนุษย์ , สื่อตัวอย่าง แร่ธาตตุ ่าง ๆ วิชาภาษาอังกฤษ ใช้สอื่ มัลติมีเดยี , ส่ือINTERNET , สอื่ บัตรคาภาษาองั กฤษ มีการสอนเสริม การเรียนรู้จากการทาโครงงาน ตลอดจนใช้สื่อบุคคลท่ีมีประสบการณ์เป็นผู้ถ่าย ทอดความรู้ตาม สภาพแวดล้อมและบรบิ ทของชมุ ชน เพ่ือให้การจัดกระบวนการเรียนร้เู ป็นไปอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ 3. สถานศึกษา ได้มีการทบทวนหลักสูตร มีการนิเทศ ติดตาม ประเมินผลการจัดกระบวนการ เรยี นร้อู ย่างตอ่ เน่ือง พร้อมทั้งให้คาปรึกษาและใหข้ อ้ เสนอแนะที่เป็นประโยชน์ต่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ เช่น การสังเกตการจัดการกระบวนการเรียนรู้ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในชัน้ เรียน การใช้กระบวนการกลุ่ม (เพอื่ นชว่ ยเพอ่ื น) การใชแ้ บบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน การนาปญั หาทเี่ กดิ ขน้ึ มาทาเป็นวิจัยชั้นเรยี นเพ่ือ ปรับปรงุ และแก้ไขปญั หา 4. สถานศึกษา ดาเนินงานจดั กระบวนการเรียนรู้ตามหลักสตู รสถานศึกษาที่สอดคลอ้ งกับแผนการ ศึกษาแหง่ ชาติ 20 ปี ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 3 การพัฒนาศักยภาพคนทกุ ชว่ งวัยและการสร้างสงั คมแหง่ การเรยี นรู้ ข้อ 2.3 สถานศึกษาทุกระดับการศึกษาสามารถจัดกิจกรรม/กระบวนการเรียนรู้ตามหลักสูตรได้อย่างมีคุณภาพ และมาตรฐาน (3) จานวนสถานศึกษาในระดับการศึกษาข้นั พ้ืนฐานท่ีจดั การศึกษาตามหลักสูตรท่ีมุ่งพัฒนา ผเู้ รียนให้มคี ุณลักษณะและทกั ษะการเรียนรใู้ นศตวรรษที่ 21 เพิ่มขึน้ (6) รอ้ ยละของสถานศึกษาขั้นพน้ื ฐานที่ จดั กระบวนการเรียนรู้เชิงบูรณาการเพ่ือพฒั นาทักษะการคิดวิเคราะห์และความคิดสร้างสรรค์เพิ่มขึ้น ศูนย์ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอเชียงคามีหลักสูตรสถานศึกษาหลักสูตรการใช้ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชียงคา ปีงบประมาณ 2561

101 คอมพิวเตอร์เบ้ืองต้น (ทร03034) หลักสูตรภาษาจีนเบื้องต้น (พต03015) หลักสูตรวิถีชีวิตชาวไทลื้อ (สค 03093) หลักสตู รการปลกู ข้าวพันธ์นุ ้ารู (อช03322) หลักสูตรการปลกู กาแฟอาราบิกา้ (อช03323) หลักสตู ร ทักษะชีวิตเบ้ืองต้นสาหรับผู้พิการ (ทช03062) หลักสูตรการส่งเสริมและคุ้มครองผู้บริโภค (ทช 03062) สอดคลอ้ งกับนโยบายและจดุ เน้นกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ปีงบประมาณ 2561 ขอ้ 5. จดุ เน้นด้านการเสรมิ สร้าง คณุ ภาพชีวติ ประชาชนท่ีเปน็ มติ รกับส่ิงแวดลอ้ ม แนวทางหลกั 5.1 สง่ เสริมและพัฒนาหลักสูตรกระบวนการ เรียนรู้ แหล่งเรียนรู้และส่ือการเรียนรู้ต่างๆ ท่ีเกี่ยวข้องกับการสร้างเสริมคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมิตรกับ ส่ิงแวดล้อม โครงการหลัก การสร้างความรู้ ความเข้าใจความตระหนักในการเปลี่ยนแปลงของอุณหภูมิ อากาศและสภาพแวดล้อม โครงการขับเคล่ือนหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา นอกจากน้ีศูนย์ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอเชียงคายังได้ส่งบุคลากร เข้าร่วมรับการอบรมเชิง ปฏบิ ัติการ ครู กศน.ด้านการผลิตส่ือวิทยาศาสตรแ์ ละเข้าร่วมอบรมครูด้วยระบบทางไกลโครงการบรู ณาการสะ เต็มศึกษาระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น”กิจกรรมเล้ียงขนฟูให้ดูดี” ณ ห้องประชุมศูนย์วิทยาศาสตร์เพ่ือ การศกึ ษาจงั หวัดลาปางซึ่งสอดคล้องกบั นโยบายและจุดเน้นสานักงาน กศน. ปีงบประมาณ 2561 ยทุ ธศาสตร์ ท่ี 3 ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศกั ยภาพคนให้มีคุณภาพ ข้อ 3.3 ส่งเสริมให้มีการจัดการเรียนการสอน แบบ “สะเต็มศกึ ษา” (STEM Education) สาหรับผู้เรยี นและประชาชนโดยบูรณาการความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ ควบคู่กบั เทคโนโลยวี ศิ วกรรมศาสตร์และคณิตศาสตร์ เพ่อื ประยุกต์ใช้ในชีวติ ประจาวนั พัฒนาทกั ษะชวี ติ สู่การ ประกอบอาชพี ข้อ 3.7 ยกระดับคุณภาพการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน โดยพฒั นาหลักสูตร รูปแบบการจดั การเรียนการสอน และกิจกรรมพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น คุณภาพของสอ่ื และนวัตกรรม รวมท้ัง มาตรฐานของการวัดและประเมินผล เพื่อสรา้ งความเชื่อมั่นให้สังคมเก่ียวกับคุณภาพการจดั การศกึ ษาของ สานักงาน กศน. 5. สถานศึกษา มกี ารประสานงานและไดร้ บั ความร่วมมือจากหน่วยงานภาคเี ครือข่ายร่วมวางแผน ออกแบบกจิ กรรมการเรียนรู้และรว่ มจัดกระบวนการเรียนรู้ สอนเสรมิ ในค่ายทกั ษะวิชาการในรายวชิ า ภาษาอังกฤษและวิชาคณิตศาสตร์ สง่ ผลใหผ้ ู้เรยี นมผี ลสัมฤทธ์ทิ ด่ี ขี นึ้ สรุป ผลการประเมนิ ตวั บง่ ชี้ท่ี 2.4 ได้ = 4 คะแนน อยู่ในระดับคณุ ภาพ = ดี รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชียงคา ปงี บประมาณ 2561

102 การศึกษาต่อเนื่อง ตัวบง่ ช้ีท่ี 2.5 คุณภาพวทิ ยากรการศึกษาต่อเน่อื ง ผลการดาเนนิ งาน จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาในตัวบ่งชี้ที่ 2.5 พบว่า สถานศึกษาบรรลุตามเป้าหมาย ความสาเรจ็ ของตวั บ่งชท้ี ี่ 2.5 ทีก่ าหนดไว้ ซงึ่ ได้ 4 คะแนน จากคะแนนเต็ม 5 คะแนน ด้วยการดาเนนิ งานของ สถานศกึ ษา ดังนี้ 1. คณุ ภาพของวิทยากรการศึกษาต่อเน่ือง สถานศึกษาได้มีกระบวนการในการส่งเสริม และพัฒนา วิทยากรการศึกษาต่อเนอ่ื งโดยสถานศึกษามีการจัดทาแผนการศึกษาต่อเน่ืองให้กับกลุ่มเปา้ หมาย นักศกึ ษา กศน. และประชาชนทั่วไปที่สนใจ โดยมีบคุ ลากรของสถานศึกษา ได้ทาความเข้าใจ ใหค้ วามรู้กบั วิทยากรใน บทบาทหน้าท่ี และการออกแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ การจัดทาส่ือ การวัดผลและประเมินผลของ หลักสตู รไปใชก้ ับผ้เู รียนไดถ้ กู ตอ้ งตามกระบวนการของหลักสตู รวิชาน้นั ๆ 2. สถานศึกษาคัดเลือก และแต่งตั้งวิทยากรให้ทาหน้าที่จัดการเรียนรู้ กิจกรรมการจัดการศึกษา ต่อเน่ือง สถานศกึ ษาจัดหาวิทยากร ทีม่ ีความรู้ มคี ุณวุฒหิ รือเกยี รติบัตรรับรองหรอื หลักฐานอ่นื ๆ ทีแ่ สดงวา่ เปน็ ผมู้ คี วามรู้ ความสามารถ ทกั ษะในสาขาวิชาหลกั สตู รนนั้ ๆ หรือมีประสบการณ์ ในการจดั การเรียนรแู้ ละเน้ือหา ตามหลกั สตู ร สถานศึกษาสง่ เสริม สนบั สนุนใหว้ ิทยากรได้เรยี นร้เู พ่ิมเติมดว้ ยตนเองและท่สี ถานศกึ ษาจัดข้ึน เชน่ เข้ารว่ มการอบรมโครงการสัมมนาเชิงปฏิบัติการเครือข่ายปราชญ์ เพอื่ ความมน่ั คง โครงการอบรมหลกั สตู ร กลางการปรับแนวคิดเกษตรทฤษฎีใหมภ่ ายใตโ้ ครงการ 5 ประสานเกษตรทฤษฎใี หม่ ถวายในหลวง ประจาปี งบประมาณ 2561 เช่น ดาบตารวจทวีศักด์ิ อุ่นตาล เป็นผู้นาความรู้มาถ่ายทอดในการจัดกจิ กรรมโครงการ “Smart ONIE เพื่อสร้าง Smart Farmer” และกจิ กรรมการศึกษาต่อเนอื่ งอื่น ๆ 3. สถานศึกษา มกี ารนเิ ทศติดตาม และประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของวทิ ยากร พร้อมให้คาปรึกษา ความคิดเห็น และข้อเสนอแนะทเ่ี ป็นประโยชน์ต่อการจดั กระบวนการเรยี นรู้ เช่นการสงั เกตการจดั กระบวนการ เรียนรู้ การแสดงความคิดเหน็ ของผบู้ ริหารสถานศกึ ษา ผู้นิเทศ ในการจดั กระบวนการเรียนรู้ โดยวทิ ยากรจะใช้ แบบรายงานผลการจบหลกั สตู รการจดั การศกึ ษาต่อเน่อื ง แบบประเมินความพงึ พอใจของผ้เู รียนต่อการเรยี นรู้ โดยผู้นิเทศจะให้คาแนะนากับวทิ ยากรในเร่ืองของกระบวนการจัดกิจกรรมเพอ่ื ให้เกิดประสิทธิภาพมากยง่ิ ขึ้น และจัดทารายงานสรุปผลการนิเทศติดตามการจัดกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่อง เสนอต่อผู้บริหารสถานศึกษา เพ่อื ใหท้ ราบถงึ การจัดกระบวนการเรยี นรขู้ องวทิ ยากร 4. สถานศึกษาดาเนนิ การจดั กจิ กรรมโครงการ“Smart ONIE เพื่อสรา้ ง Smart Farmer” สอดคลอ้ ง กับนโยบายและจดุ เนน้ สานักงาน กศน. ปงี บประมาณ 2561 ยุทธศาสตรท์ ่ี 2 ดา้ นการพฒั นากาลังคน การวจิ ัย และนวัตกรรมเพ่ือสร้างขีดความสามารถในการแข่งขนั ของประเทศ ข้อ 2.2 พัฒนากาลังคนให้เป็น “Smart Digital Persons (SDPs) ” มีทักษะด้านภาษาและทักษะดจิ ิทัล เพื่อรองรบั การพฒั นาประเทศ (1) สง่ เสรมิ การ จดั การเรียนรดู้ ้าน Digital เพอ่ื ให้ประชาชนมคี วามรู้พืน้ ฐานด้าน Digital และความรู้เร่ืองกฎหมายวา่ ด้วยการ กระทาความผิดเกยี่ วกับคอมพิวเตอร์สาหรบั การใชป้ ระโยชน์ในชีวิตประจาวันรวมทั้งการพัฒนาและการเข้าสู่ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชียงคา ปีงบประมาณ 2561

103 อาชีพ (2) สร้างความรู้ความเข้าใจและทักษะพ้ืนฐานให้กับประชาชนเกี่ยวกับการทาธุรกิจการค้าออนไลน์ (พาณชิ ย์อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์) เพอื่ ร่วมขบั เคลือ่ นเศรษฐกจิ ดิจทิ ลั 5. สถานศึกษา ได้มีการส่งเสริมและพัฒนาวิทยากรต่อเน่ือง ทเ่ี ป็นต้นแบบของสถานศึกษา นางส่น แสงทอง วิทยากรผจู้ ดั ตั้งกลุ่มเห็ดเศรษฐกิจ ตาบลร่มเย็น ให้มกี ารบริการ ขายสินค้าทางเพจ เฟสบคุ๊ ออนไลน์ ได้รบั การจดทะเบียนวสิ าหกจิ ชุมชน ทะเบยี นพาณิชย์ และไดเ้ ป็นวิทยากรให้กับหนว่ ยงานของทางภาครัฐและ เอกชน เช่น เป็นวิทยากรสอนการทาเห็ดนางฟ้า นางรม ให้กับประชาชนในพ้ืนที่เขตเทศบาลตาบลหย่วน วทิ ยากรการทาเห็ดฟางในตะกร้าให้กับเกษตรกรอาเภอเชียงคา ธนาคารเพื่อการเกษตรและสหกรณ์การเกษตร อาเภอเชียงคา และกลมุ่ ประชาชนทั่วไปท่สี นใจ เปน็ ตน้ สรปุ ผลการประเมินตัวบ่งชที้ ี่ 2.5 ได้ = 4 คะแนน อยู่ในระดบั คณุ ภาพ = ดี ตวั บง่ ช้ที ่ี 2.6 คณุ ภาพหลักสูตรและส่ือการศกึ ษาตอ่ เน่ือง ผลการดาเนินงาน จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาในตัวบ่งชี้ที่ 2.6 พบว่าสถานศึกษาบรรลุตามเป้าหมาย ความสาเร็จของตัวบ่งชท้ี ี่ 2.6 ทีก่ าหนดไว้ ซง่ึ ได้ 4.5 คะแนน จากคะแนนเตม็ 5 คะแนน ดว้ ยการดาเนนิ งานของ สถานศึกษา ดังนี้ 1. สถานศกึ ษามกี ระบวนการในจัดหา/จดั ทา/พัฒนาหลกั สูตรและสื่อการศึกษาตอ่ เน่ือง ดงั น้ี - สารวจ และจัดทาเวทีประชาคมหมู่บ้านเกี่ยวกับปัญหาความต้องการด้านการประกอบ อาชพี ของประชาชนในพ้ืนท่ี ครู วิทยากรประชุมวางแผนร่วมกันจัดทาและพัฒนาหลักสูตรในการจัดการเรยี น การสอนการศกึ ษาต่อเนื่องโดยยึดหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง มีการจดั ทาส่ือ มกี ระบวนการปรับปรุงส่ือ มี ข้อมูลทาเนยี บภูมปิ ัญญา มีการสารวจแหลง่ เรียนรู้ทห่ี ลากหลายในแต่ละพน้ื ที่ 2. วิทยากรการจัดการศึกษาต่อเน่ืองทุกคนจะผ่านการช้แี จงข้ันตอนกระบวนการจัดการศึกษาตอ่ เนอ่ื ง และ การจัดทาเอกสารประกอบการเรียนการสอนจากสถานศึกษาก่อนท่ีจะดาเนินการสอน วิทยากรทุกคนมีแบบ ประเมินทักษะความรเู้ บื้องต้นสาหรบั ผู้เรียนเพอ่ื วิเคราะห์ระดับความรูค้ วามเขา้ ใจพืน้ ฐานของผู้เรยี น จากน้ัน วิทยากรจัดแบ่งกลุ่มผู้เรียนตามพ้ืนฐานความรู้ความสามารถท่ีวิทยากรวิเคราะห์ เพื่อจัดการเรียนรู้ที่ทาให้ ผู้เรียนเขา้ ใจในเน้อื หาไดง้ ่ายขน้ึ วิทยากรมกี ารจัดกระบวนการเรยี นรู้ทเี่ น้นใหผ้ ้เู รียนได้ปฏบิ ัตจิ ริงในทกุ ขัน้ ตอน และมีการประเมนิ ตามผลงาน/ช้ินงานของผเู้ รียนตามคมู่ อื การจดั การศกึ ษาตอ่ เนื่อง (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2559) รายงานผลการจบการศึกษาต่อเนื่องโดยใช้แบบรายงาน (แบบ กน.11) และมีการติดตามผลหลังจากจบ หลักสตู ร ใชแ้ บบตดิ ตามผเู้ รียนหลงั จบหลกั สตู รการศึกษาตอ่ เน่อื ง (แบบ กน.21) มแี บบประเมนิ ความพึงพอใจ (แบบ กน.14) เพื่อใช้ประเมนิ ความพึงพอใจของผู้เรียนที่มตี ่อเนอ้ื หาหลกั สตู ร วิทยากร เพอ่ื เป็นขอ้ มูลในการ นาไปปรับปรงุ แกไ้ ขในคร้งั ต่อไป 3. สถานศกึ ษามีการแตง่ ต้ังคณะกรรมการนิเทศภายในเพ่ือนิเทศ ตดิ ตาม การจัดการศึกษาตอ่ เนือ่ งแต่ ละกลุ่ม ในทกุ ตาบล โดยใช้เครื่องมอื นิเทศติดตามการจดั การศกึ ษาต่อเนื่อง (แบบ กน.21) เพ่ือบันทกึ ผลการ นิเทศติดตามทุกครงั้ และนาเอาข้อมูลมาพฒั นากิจกรรม เข้าประชุมเพ่ือพิจารณาแนวทางในการร่วมกันแกไ้ ข รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชยี งคา ปงี บประมาณ 2561

104 ปญั หาทเ่ี กิดขนึ้ และมีการนาการประเมนิ มาพฒั นากระบวนการจัดการศึกษาต่อเนื่องเพ่ือให้การจัดการศึกษา ต่อเน่ืองมีคุณภาพมากยิ่งขึ้นกระบวนการและข้ันตอนส่งผลต่อการบรรลุเป้าหมายและทศิ ทางทมี่ ุ่งหวังทาให้ ผ้เู รยี นสามารถลดรายจา่ ยและเพม่ิ รายได้ หรอื นาไปประกอบอาชพี ตลอดจนตอ่ ยอดอาชพี ของผ้รู บั บริการ 4. สถานศึกษามีหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องที่หลากหลาย จัดทาหลักสูตรระยะสั้นที่จาเป็นต่อการ พัฒนาคุณภาพชีวิตในยคุ IT การพัฒนาศูนยเ์ รียนรู้ กศน.ตาบล จัดทาหาสือ่ ในการจัดกิจกรรมท่ีสอดคล้องกับ ยุทธศาสตร์และเป้าหมายของแผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ 20 ปี ยทุ ธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาศกั ยภาพคนทกุ ชว่ งวัย และการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ยุทธศาสตรท์ ่ี 4 การสร้างโอกาสความเสมอภาคและความเท่าเทียมทาง การศึกษาและยุทธศาสตร์ท่ี 5 การจัดการศึกษาเพ่ือสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม สอดคลอ้ งกับนโยบายและจุดเน้นของสานกั งาน กศน.ยทุ ธศาสตร์ที่ 2 ยุทธศาสตรด์ า้ นการพัฒนากาลงั คน การ วจิ ัย และนวตั กรรมเพื่อสร้างขีดความสามารถในการแขง่ ขันของประเทศและยุทธศาสตร์ท่ี 3 ด้านการพัฒนา และเสริมสร้างศักยภาพคนให้มีคุณภาพ สอดคล้องกับจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการด้านการพัฒนาและ เสริมสรา้ งศกั ยภาพคน 5. สถานศกึ ษามีกระบวนการจัดหา/จัดทา/พฒั นาหลักสูตรและสอ่ื การศึกษาตอ่ เน่อื งที่เป็นแนวปฏบิ ัติ ทีด่ ี คือ การจัดการศกึ ษาตอ่ เน่อื ง หลกั สูตรวิชาชพี การนวดเพ่อื สุขภาพ จานวน 50 ชวั่ โมง โดยมีประชาชนที่ได้ เข้ารบั การเรียนวิชาชีพการนวดเพ่อื สุขภาพสามารถนาความรู้ทไ่ี ดไ้ ปเข้ารบั การพฒั นามาตรฐาน และทดสอบ ฝีมือแรงงานของผู้ประกอบอาชีพของกรมพัฒนาฝีมือแรงงาน และต่อยอดการประกอบอาชีพการนวดเพ่ือ สุขภาพ เปน็ การสรา้ งรายได้ให้กับตนเอง ครอบครวั เช่น นายกูล แสงศรจี ันทร์ , นางนาพือ กิตติศพั ทโ์ ตมร , นางสุพรรณ พ่ึงศรี , นางธารทิพย์ ไพบรู ณ์ภักดี , นายสรุ ิยา ใจดร เป็นกลมุ่ ผูร้ ับบริการหลักสูตรวชิ าชพี การ นวดเพือ่ สขุ ภาพ 1 อาเภอ 1 อาชพี สรุป ผลการประเมนิ ตัวบง่ ช้ีท่ี 2.6 ได้ = 4.5 คะแนน อยู่ในระดับคุณภาพ = ดมี าก ตวั บ่งชีท้ ่ี 2.7 คณุ ภาพการจดั กระบวนการเรียนรู้การศกึ ษาตอ่ เน่ือง ผลการดาเนนิ งาน จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาในตัวบ่งชี้ท่ี 2.7 พบว่า สถานศึกษาบรรลุตามเป้าหมาย ความสาเร็จของตวั บ่งชท้ี ี่ 2.7 ทีก่ าหนดไว้ ซงึ่ ได้ 5 คะแนน จากคะแนนเต็ม 5 คะแนน ด้วยการดาเนนิ งานของ สถานศกึ ษา ดังนี้ 1. สถานศกึ ษามีการทาเวทปี ระชาคมเพอื่ สารวจความตอ้ งการของกลมุ่ เป้าหมาย ตามบริบทของพื้นที่ และมีการสรรหาวิทยากรโดยคัดเลือกบุคคลท่ีมีความรู้ ความชานาญเฉพาะดา้ น รวมถงึ ภูมิปัญญา ท่ีมีความ ถนัดหลักสูตรวิชาชพี นั้นๆ อาทเิ ช่น 1. นางวิมลจันทร์ ไชยมงคล วทิ ยากรผสู้ อนหลักสูตร การสานตะกร้าจาก เส้นพลาสติก 2. นางส่น แสงทอง วทิ ยากรผู้สอนหลักสูตร การเพาะเห็ดนางฟ้า นางรม 3. นางวิลัยวรรณ เชอื้ เยน็ วทิ ยากรผสู้ อนหลักสตู ร การทากระเป๋าผา้ ดน้ มอื 4.นางศภุ ลักษณ์ วงศ์ใหญ่ วทิ ยากรผูส้ อนหลักสูตร การทาขนมเบเกอร่ี 5. นายจันทร์ อิ่นคา วิทยากรผู้สอนหลักสูตร การสานตะกร้าไมไ้ ผ่ วทิ ยากรมีการวาง แผนการจัดการศึกษาต่อเน่ืองร่วมกับทางสถานศึกษาก่อนที่จะดาเนินการสอน มีการจัดทาหลักสูตรวิชาชีพ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชยี งคา ปงี บประมาณ 2561

105 วทิ ยากรมกี ารจัดกระบวนการเรียนรู้ทเ่ี นน้ ใหผ้ เู้ รียนไดป้ ฏบิ ตั จิ ริงในทกุ ขั้นตอน และมกี ารประเมินตามผลงาน/ ช้ินงานของผู้เรียนตามคู่มือการจัดการศึกษาต่อเนื่อง มีแบบรายงานผลการจบหลักสูตรการจัดการศึกษา ต่อเนื่อง (แบบ กน.11) และมีการติดตามผลหลังจบหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ือง (แบบ กน.21) จากการจัด กิจกรรมการศกึ ษาเพื่อพฒั นาอาชพี จานวน 74 หลกั สูตร 2. วิทยากรใช้เกณฑ์การประเมินท่หี ลากหลาย เนน้ การประเมนิ ตามสภาพความเป็นจริง มกี ารใชแ้ บบ ประเมินผลการจดั การศกึ ษาต่อเนอ่ื ง (แบบ กน.10) แบบประเมินความพงึ พอใจของผเู้ รียนต่อการเรยี นรู้ (แบบ กน.13) ใช้ในการประเมนิ เป็นรายบุคคล ซ่ึงเป็นตัวชว้ี ัดในการจบหลักสูตรของผ้เู รยี น และเพ่อื เป็นขอ้ มลู ใน การนาไปปรับปรงุ แกไ้ ขในคร้ังต่อไป 3. สถานศึกษามีการแตง่ ตง้ั คณะกรรมการนิเทศเพอื่ ทาการนเิ ทศตดิ ตาม การจัดการศกึ ษาต่อเนื่องแต่ ละกลุม่ ทกุ ตาบล ระหว่างจัดกจิ กรรม และหลงั จากจดั กจิ กรรม 1 เดือน โดยใช้เคร่ืองมือแบบตดิ ตามผเู้ รียน หลงั จบหลกั สูตรการศกึ ษาต่อเน่อื ง (แบบ กน.21) เพือ่ บนั ทกึ ผลการนเิ ทศตดิ ตามทกุ ครัง้ 4. สถานศกึ ษาสามารถขบั เคลอื่ นการพฒั นาผเู้ รียนใหส้ าเรจ็ เปน็ ไปตามยทุ ธศาสตร์และแผนพัฒนา การศึกษาแห่งชาติ 20 ปี สอดคล้องกบั นโยบายและจุดเนน้ กศน.ในปี 2561 ตามยทุ ธศาสตรท์ ่ี 5 การ จดั การศึกษาเพอื่ สร้างเสรมิ คุณภาพชีวิตท่เี ป็นมติ รกบั สิ่งแวดล้อม มกี ารเผยแพร่ สง่ เสรมิ การจดั กระบวนการ เรยี นรตู้ ามแนวทางเกษตรธรรมชาติสกู่ ารพฒั นาอาชพี เกษตรกรรมอยา่ งยั่งยนื ร่วมกบั ภาคีเครือข่าย ถา่ ยทอดความรูส้ ่กู ารพฒั นาอาชีพใหก้ บั ชุมชน 5. จากผลการดาเนนิ การจัดกระบวนการเรยี นร้กู ารศกึ ษาตอ่ เนื่อง นาไปสกู่ ารจดั กจิ กรรมเพ่ือพฒั นา อาชีพ พฒั นาสังคมและชมุ ชน วทิ ยากรมกี ระบวนการในการออกแบบและจดั กระบวนการเรียนร้หู ลกั สตู ร วิชาชพี มกี ารจดั ต้งั ศนู ย์การเรยี นรตู้ น้ แบบระดบั ตาบลมกี ารรวมกลุม่ อาชีพท่ีเขม้ แข็ง มกี ารข้นึ ทะเบียน วสิ าหกจิ ชมุ ชนฟารม์ เหด็ เศรษฐกจิ รม่ เย็น เปน็ ทยี่ อมรบั ของชมุ ชนและภาคเี ครือข่ายตา่ ง ๆ นาไปสผู่ ลการ ปฏิบัตติ อ่ ชุมชนในวงกว้าง จนเห็นผลในเชงิ ประจกั ษ์ สรุป ผลการประเมนิ ตวั บ่งชท้ี ่ี 2.7 ได้ = 5 คะแนน อยู่ในระดับคณุ ภาพ = ดีมาก รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชียงคา ปีงบประมาณ 2561

106 การศกึ ษาตามอธั ยาศัย ตัวบ่งชีท้ ี่ 2.8 คณุ ภาพผ้จู ัดกจิ กรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ผลการดาเนินงาน จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาในตัวบ่งช้ีท่ี 2.8 พบว่า สถานศึกษาบรรลุตามเป้าหมาย ความสาเรจ็ ของตวั บ่งชีท้ ี่ 2.8 ทก่ี าหนดไว้ ซึ่งได้ 5 คะแนน จากคะแนนเตม็ 5 คะแนน ดว้ ยการดาเนินงานของ สถานศึกษา ดังนี้ 1. สถานศึกษาได้สง่ เสริม สนับสนนุ ให้ผจู้ ดั กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยไดแ้ ก่บรรณารักษห์ ้องสมุด เข้าร่วมอ บรมโคร งการพัฒนาศักยภาพบุคลาก รด้านเทคโนโลยีแล ะการศึกษาตลอดชีวิตจาก สานักงาน การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดพะเยา เป็นประธานชมรมบรรณารักษ์ห้องสมุด ประชาชนจังหวดั พะเยา คณะกรรมการดาเนนิ งานการศึกษาตามอัธยาศัยของสานักงาน กศน.จังหวดั พะเยา คณะกรรมการดาเนินการคัดเลือกบ้านหนังสือชุมชนของสานักงาน กศน. จังหวัดพะเยา คณะกรรมการ พิจารณาคัดเลือกสื่อของสานักงานเทศบาลตาบลเชียงคา และเป็นผู้ทรงคุณวุฒิด้านจัดทาแผนพัฒนา สถานศึกษา(ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กธาตุ)ของสานักงานเทศบาลตาบลเชียงคา ครูอาสาสมัคร ครู กศน.ตาบล ครู ศรช. ครสู อนผู้พิการ ได้รบั การพฒั นาตนเองจากช่องทางการเรียนรูท้ ี่หลากหลาย เชน่ ศึกษาจากหนังสือ ส่ือ อิเล็กทรอนกิ ส์ การศึกษาดงู านจากแหล่งเรียนรู้ ปราชญ/์ ภมู ิปัญญาทอ้ งถ่ิน เป็นตน้ และเขา้ รับการพัฒนา จากหน่วยงานภาคเี ครือข่าย 2. สถานศึกษาส่งเสริมสนับสนุนให้บุคลากรในสถานศึกษาจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามอัธยาศัยให้ สอดคล้อง และเหมาะสมกับความตอ้ งการของผู้รับบริการ เช่น ใหบ้ รกิ ารสง่ เสริมการอ่านรถโมบายเคลือ่ นที่ หอ้ งสมุดประชาชน บ้านหนังสือชุมชน มกี ารสง่ เสริมชมุ ชนรกั การอา่ น โดยมี บคุ ลากรในสถานศกึ ษารว่ มกับ อาสาสมัครส่งเสริมการอ่านดาเนินการจัดกิจกรรมในพ้นื ท่ี เพ่ือส่งเสริมให้ผู้รับบริการมีนิสัยรักการอ่าน และ สร้างสังคมแหง่ การเรยี นรตู้ ลอดชีวติ 3. สถานศึกษา มีการทบทวน ติดตาม ประเมินผจู้ ัดและผลการจดั การศกึ ษาตามอัธยาศยั เพื่อ พัฒนาปรบั ปรงุ คณุ ภาพผูจ้ ดั และการจัดกจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัยให้สอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของ ผรู้ บั บรกิ าร โดยใชแ้ บบประเมินความพงึ พอใจ การสังเกต การสมั ภาษณ์ และการสรุปรายงานผลการ ปฏบิ ัตงิ าน 4. สถานศึกษาดาเนินการส่งเสริม สนับสนุน ให้ผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ได้พัฒนา ศักยภาพของตนเองเพื่อนาความรู้ไปใช้จัดกิจกรรมได้สอดคล้องกับ แผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 3 การพัฒนาศักยภาพคนทกุ ช่วงวัยและการสร้างสังคมแหง่ การเรยี นรู้ ข้อ 2.7 ครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาสมรรถนะตามาตรฐาน (1) รอ้ ยละของครู อาจารย์และบุคลากร ทางการศึกษาทุกระดับ/ประเภทการศึกษาได้รบั การพัฒนาตามมาตรฐานวิชาชีพ และสามารถปฏิบัตงิ านได้ อย่างมปี ระสิทธิภาพ (2) ร้อยละของครู อาจารย์ สอดคล้องกับความต้องการและยทุ ธศาสตรข์ องหนว่ ยงาน เพ่ิมเติม นโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2561 3. จุดเน้นด้านการพัฒนาและ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชียงคา ปงี บประมาณ 2561

107 เสริมสร้างศักยภาพคน แนวทางหลัก 3.2 การผลิตและการพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลาการทาง การศึกษา โครงการหลัก 10. โครงการผลิตพฒั นาเสรมิ สร้างคุณภาพวิชาชพี ครู คณาจารย์ และบคุ ลาการ ทางการศึกษา Training for trainers/Boot Camp จากการพัฒนาคุณภาพผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตาม อธั ยาศยั 5. บุคลากรในสถานศึกษาได้รบั การพัฒนาในฐานะผ้จู ดั กิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศัย โดยการอบรม พัฒนา บรรณารักษห์ อ้ งสมุดได้เขา้ รว่ มอบรมโครงการพัฒนาศักยภาพบุคลากรดา้ นเทคโนโลยีและการศกึ ษา ตลอดชีวิต จากสานักงานการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดพะเยา สนับสนุนการจัด กจิ กรรมบา้ นหนังสอื ชุมชน บ้านนายผัด ระคามา บา้ นแซแ่ ห้ง หมู่ 6 ตาบลหยว่ น อาเภอเชียงคา จงั หวัด พะเยา ได้รับรางวัลบ้านหนงั สอื ชุมชนดเี ด่น รางวัลที่ 3 ของจังหวัดพะเยา วัดแสนเมืองมา(ตลาดต้องชม) ได้รับเกียรติบัตรเชิดชูเกียรติในการร่วมดาเนินโครงการ “ห้องสมุดเคลื่อนท่ีสาหรับชาวตลาด” ตาม พระราชดาริสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี จากสานักงานการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยจงั หวดั พะเยา สรุป ผลการประเมนิ ตวั บ่งชีท้ ่ี 2.8 ได้ = 5 คะแนน อยู่ในระดบั คุณภาพ = ดมี าก ตัวบง่ ช้ที ี่ 2.9 คุณภาพกระบวนการจดั กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศยั ผลการดาเนนิ งาน จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาในตัวบง่ ช้ที ี่ 2.9 พบวา่ สถานศกึ ษาบรรลุตามเปา้ หมาย ความสาเรจ็ ของตัวบง่ ชที้ ่ี 2.9 ท่กี าหนดไว้ ซงึ่ ได้ 5 คะแนน จากคะแนนเตม็ 5 คะแนน ด้วยการดาเนินงานของ สถานศึกษา ดังน้ี 1. ผ้จู ัดกจิ กรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัย ได้ออกแบบกิจกรรม มงุ่ เนน้ การให้บรกิ ารเชิงรุก โดยมี แผนการจัดกจิ กรรมท่ีหลากหลาย ใหเ้ ข้าถึงกลมุ่ เปา้ หมาย มงุ่ เนน้ การจดั สภาพแวดล้อมใหเ้ ออ้ื ตอ่ การเรียนรู้ จัดหาส่ือและสนบั สนุนสือ่ การเรียนรู้ สอ่ื บคุ คลทมี่ ีประสบการณ์ โดยมงุ่ เนน้ ให้คนในชมุ ชน ได้มีการศึกษา ค้นควา้ ด้วยตนเองตามความสนใจ ดังนี้ 1.1 กจิ กรรมสง่ เสรมิ การเรียนร้ดู ว้ ยตนเอง โดยจัดกจิ กรรมรถโมบายเคลอ่ื นที่ กจิ กรรมบ้าน หนงั สือชุมชน “ห้องสมุดเคลือ่ นที่สาหรบั ชาวตลาด” ตามพระราชดารสิ มเดจ็ พระเทพ รตั นราชสดุ าฯ สยามบรมราชกมุ ารี กจิ กรรมสง่ เสรมิ การอ่านเนอื่ งในวนั สาคัญวนั เดก็ แห่งชาติ จดั นิทรรศการวนั สาคัญตา่ งๆ เชน่ วันพ่อแหง่ ชาติ วนั แมแ่ ห่งชาติ วนั สนุ ทรภู่ ๒ เมษาวันรักการอา่ น เพื่อสง่ เสรมิ การอา่ นและคน้ ควา้ ดว้ ยตนเอง 1.2 กจิ กรรมสง่ เสรมิ การอา่ นสรา้ งอาชีพ สาธิตการทาการทาโดนทั จวิ การทาพวงกญุ แจ การทาสมุดทามอื การทาน้าสมุนไพร การทาขนมดอกจอก การทาวุ้นแฟนตาซี การทาขนมปงั แซนดว์ ชิ และการทาไอศกรมี โบราณ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชยี งคา ปีงบประมาณ 2561

108 2. ผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย มีวิธีการประเมินผู้รับบริการว่ามีความรู้ โดยประเมินจาก ช้ินงาน ผลงานและใชแ้ บบประเมินในการเก็บรวบรวมข้อมูลประกอบดว้ ย การประเมินผลกิจกรรม/โครงการ การจัดกจิ กรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัย และแบบประเมินความพึงพอใจของผ้รู ับบริการการศึกษาตามอธั ยาศยั 3. สถานศึกษา แตง่ ต้ังคณะกรรมการนิเทศภายในสถานศึกษา นิเทศตดิ ตามกระบวนการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ตามอัธยาศัย จากผลการจดั กิจกรรม นามาวิเคราะห์การประเมินผลการจดั กิจกรรม/โครงการการจดั การศกึ ษาตามอัธยาศยั เพื่อนามาพฒั นาปรับปรงุ ให้สอดคล้องกับความตอ้ งการของกลุ่มเปา้ หมาย 4. สถานศึกษา ได้ดาเนินการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยที่มีความสอดคล้องกับมาตรฐาน นโยบายที่เก่ยี วขอ้ ง คือมาตรฐานการศึกษา กศน. ข้อ 2.9 คุณภาพกระบวนการจัดกิจกรรมการส่งเสริมตาม อัธยาศัย ยุทธศาสตร์ท่ี 3 การพัฒนาศักยภาพคน ทุกช่วงวัยและการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ข้อ 2.4 แหล่งเรียนรู้ ส่ือตาราเรียน นวัตกรรม และสื่อการเรียนรู้มีคุณภาพและมาตรฐานและประชาชน สามารถเข้าถึงโดยไม่จากดั เวลา สถานที่ โดยห้องสมุดประชาชนอาเภอเชียงคา เปิดบริการนอกเวลาราชการ ปกติและวนั หยุดเสาร์-อาทิตย์ และนาคมู่ ือการจดั กจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั ใช้เปน็ แนวทางในการพฒั นา คุณภาพการจัดกจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศัยได้อย่างหลากหลาย ตามนโยบายและจุดเน้นสานักงาน กศน. ปงี บประมาณ 2561 ยุทธศาสตร์ท่ี 3 ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพคนให้มีคุณภาพ ข้อ 3.4 เพิ่ม อัตราการอ่านของประชาชน โดยการให้บริการเชิงรกุ จดั กิจกรรมส่งเสรมิ การอ่านรถโมบายเคลอื่ นท่ีครอบคลมุ ทุกตาบล และรว่ มกจิ กรรมจังหวดั เคลอื่ นท่ี เพ่อื ใหบ้ รกิ ารประชาชนในพนื้ ท่ีหา่ งไกล 5. สถานศึกษา ได้จัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาตามอัธยาศัยท่ีเป็นต้นแบบ คือการจัดกิจกรรม ส่งเสริมการอ่านภายในห้องสมดุ ประชาชน และกจิ กรรมส่งเสริมการอ่านเชงิ รกุ โดยจดั กจิ กรรมสง่ เสริมการ อา่ นรถโมบายเคลื่อนท่ี จานวน 22 ครง้ั ครอบคลุมพืน้ ท่ที กุ ตาบล พร้อมทั้งจัดกจิ กรรมการอ่านสร้างอาชีพ การ จดั กิจกรรมกลุ่มสนใจในจุดอ่านบา้ นหนงั สอื ชมุ ชน การรบั บริจาคหนงั สือ การให้บริการสืบคน้ ทางอนิ เตอรเ์ น็ต มีเน็ต WIFI ฟรี ที่ห้องสมุดประชาชนอาเภอเชียงคา บันทึกรักการอ่านของผู้เรียน กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน จังหวัดเคลื่อนที่ ร่วมกับอาเภอและจังหวัดเคลื่อนที่และให้บริการประชาชนอย่างต่อเน่ือง บรรณารักษ์ หอ้ งสมดุ ประชาชนอาเภอเชียงคา ไดร้ ับเกยี รติบัตรเชดิ ชเู กยี รติ จากสานักงานสง่ เสริมการศกึ ษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดพะเยา ในการร่วมดาเนินโครงการ “ห้องสมุดเคลือ่ นท่ีสาหรับชาวตลาด” ตาม พระราชดาริสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ตลาดต้องชมวัดแสนเมืองมา ตาบลหย่วน อาเภอเชียงคา จังหวัดพะเยา และได้รับรางวัลบา้ นหนงั สือชุมชนดีเดน่ ลาดบั ที่ 3 ของจังหวดั พะเยา จากการ ประกวดบ้านหนังสือชุมชน คือบ้านนายผัด ระคามา บ้านแช่แห้ง หมู่ท่ี 6 ตาบลหย่วน อาเภอเชียงคา จังหวัดพะเยา ร้อยละ 100 ของผเู้ ข้ารว่ มกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศยั ตา่ งๆ มีความพงึ พอใจในการเขา้ รว่ ม กจิ กรรมระดับ ดี ขน้ึ ไป สรุป ผลการประเมินตวั บง่ ชที้ ่ี 2.9 ได้ 5 คะแนน อยูใ่ นระดบั คณุ ภาพ = ดมี าก . รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชียงคา ปงี บประมาณ 2561

109 จากผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษา ทีส่ อดคลอ้ งกบั มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจัดการศึกษา/การ ให้บริการ ดังรายละเอียดขา้ งต้น สามารถสรปุ คะแนนท่ไี ด้ และระดับคณุ ภาพจากผลการประเมินตนเองของ สถานศกึ ษาได้ ดงั รายละเอยี ดในตารางตอ่ ไปน้ี มาตรฐาน นา้ หนัก ผลการประเมนิ ตนเอง (คะแนน) คะแนนทไ่ี ด้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจดั การศึกษา/การให้บรกิ าร การศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน 5 4.5 ดมี าก ตัวบง่ ชี้ท่ี 2.1 คณุ ภาพครกู ารศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน 54 ดี ตวั บ่งชท้ี ่ี 2.2 คุณภาพของหลกั สูตรสถานศกึ ษา 55 ตวั บ่งช้ีท่ี 2.3 คุณภาพสอ่ื ตามหลกั สตู รสถานศึกษา 54 ดมี าก ตวั บ่งชีท้ ่ี 2.4 คณุ ภาพการจัดกระบวนการเรยี นรู้ตามหลกั สตู ร ดี สถานศกึ ษา 54 ดี การศึกษาต่อเน่ือง 5 4.5 ดมี าก ตวั บง่ ชี้ท่ี 2.5 คุณภาพวทิ ยากรการศึกษาตอ่ เนอ่ื ง 55 ดีมาก ตัวบ่งชี้ท่ี 2.6 คุณภาพหลักสตู รและส่ือการศกึ ษาต่อเน่อื ง ตัวบง่ ชท้ี ่ี 2.7 คณุ ภาพการจัดกระบวนการเรียนรกู้ ารศกึ ษา 55 ดมี าก 55 ดีมาก ตอ่ เน่ือง การศกึ ษาตามอัธยาศยั ตวั บง่ ชีท้ ่ี 2.8 คณุ ภาพผู้จัดกจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศัย ตวั บง่ ชท้ี ่ี 2.9 คณุ ภาพกระบวนการจดั กจิ กรรมการศกึ ษาตาม อัธยาศัย รวม 45 41 ดีมาก สถานศึกษามีผลการประเมินตนเองในภาพรวม มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษา/การ ให้บรกิ าร มีคะแนนรวม เท่ากับ 41 คะแนน ซ่งึ มีคณุ ภาพอยู่ในระดับ ดีมาก โดยมีจดุ เด่น จุดที่ควรพัฒนา วธิ ีปฏิบัตทิ ี่ดี หรอื นวตั กรรม หรอื ตน้ แบบ และขอ้ เสนอแนะในการพัฒนา ดงั น้ี จุดเด่น 1. สถานศกึ ษามแี ผนการพฒั นาบคุ ลากรชัดเจน ผลการดาเนินงานบรรลตุ ามวัตถุประสงค์ ครูที่ไดร้ ับ การพัฒนา สามารถนาความรมู้ าจัดกจิ กรรมการศกึ ษาข้ึนพน้ื ฐานได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ ส่งผลใหผ้ เู้ รียนได้ พฒั นาคุณภาพชีวิตของตนเอง ครอบครวั สามารถดารงชวี ิตในชุมชน สังคม ได้อย่างมีความสขุ 2. สถานศึกษามกี ระบวนการจัดหา พฒั นา และตรวจสอบคณุ ภาพส่อื ไดต้ รงกบั ความตอ้ งการของ ผเู้ รยี น ซง่ึ สอื่ มคี วามหลากหลาย สอดคลอ้ งกบั เนื้อหารายวิชา เอือ้ ตอ่ การจัดการเรยี นรู้ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชยี งคา ปงี บประมาณ 2561

110 3. สถานศึกษามีกระบวนการในการจดั หา จดั ทา พฒั นาหลักสตู รและส่อื การจัดการศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง โดยการมสี ว่ นรว่ มของหนว่ ยงานภาคีเครอื ข่าย ผรู้ ู้ ภมู ปิ ัญญา มขี ้อมลู สารสนเทศด้านการจดั การศึกษาตอ่ เนอ่ื ง ชดั เจน ผรู้ บั บรกิ ารสามารถเรียนรู้ได้ตรงกบั ความสนใจของตนเอง มกี ระบวนการจัดการเรียนรโู้ ดยวทิ ยากร เปน็ ผถู้ า่ ยทอดองค์ความรู้ เน้นการเรยี นรจู้ ากการลงมอื ปฏบิ ตั ิ ศึกษาดูงานจากแหลง่ เรียนรู้ ประเมนิ ผลตาม สภาพความเป็นจรงิ เพอ่ื พฒั นาการจัดกจิ กรรมในครั้งตอ่ ไป ผูร้ บั บริการนาความรู้ไป ลดรายจา่ ย เพม่ิ รายได้ ประกอบอาชพี พัฒนาอาชีพ เพิม่ พูนความรู้ ทาให้ผรู้ บั บริการมีคณุ ภาพชีวิตที่ดี 4. สถานศกึ ษามีการสง่ เสรมิ สนบั สนุน กิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั โดยบรรณารกั ษ์ บคุ ลากร กศน.อาเภอเชียงคา อาสาสมัคร กศน. และอาสาสมคั รส่งเสรมิ การอา่ น ไดร้ ับการพฒั นาตนเองจากชอ่ งทางท่ี หลากหลาย เช่น ศึกษาจากหนงั สือ สอื่ อเิ ล็กทรอนกิ ส์ ศกึ ษาดงู านจากแหล่งเรยี นรู้ ปราชญ์ ภูมปิ ัญญาทอ้ งถ่ิน และเขา้ รบั การพัฒนาจากหนว่ ยงานภาคเี ครือข่าย ออกแบบการเรยี นรทู้ ่สี อดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของ ผู้รบั บรกิ าร ใหบ้ รกิ ารเชิงรกุ เข้าถงึ ทกุ พ้นื ท่ี วธิ ีปฏิบัติทีด่ ี หรือ นวตั กรรม 1. สถานศึกษามีกระบวนการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาทีเ่ ปน็ วธิ ีปฏบิ ัตทิ ี่ดี (Best Practice) ในการ จัดทาแผนการเรียนรู้รายบุคคลสาหรับกลุ่มนักศึกษาผู้พิการ จัดการเรียนรู้รายบุคคลให้กับนักศึกษาเชิงรุก สง่ ผลใหน้ ักศึกษาพิการท่ีจบการศึกษามคี ุณภาพชีวติ ทด่ี ขี นึ้ 2. สถานศึกษามีการประสานงานและได้รบั ความรว่ มมือจากหนว่ ยงานภาคีเครอื ขา่ ยรว่ มวางแผน ออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรแู้ ละรว่ มจัดกระบวนการเรียนรู้ สอนเสรมิ ในค่ายทกั ษะวิชาการในรายวชิ า ภาษาองั กฤษและวชิ าคณติ ศาสตร์ ตน้ แบบ 1. ครูศูนย์การเรียนชุมชนชาวไทยภูเขาแม่ฟ้าหลวง นาความรู้มาจัดการศึกษาต่อเน่ืองการจัด การศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพการปลกู องุ่นดาไร้เมล็ดในโรงเรือน สร้างอาชีพสร้างรายได้ บ้านผาแดงบน หมู่ 11 ตาบลร่มเย็น อาเภอเชียงคา จงั หวดั พะเยา เนื่องจากใช้พนื้ ทีเ่ พาะปลูกน้อยและได้ผลตอบแทนมาก แกป้ ัญหา พื้นทก่ี ารเกษตรในชุมชนท่มี พี ้นื ทเ่ี พาะปลูกนอ้ ย ซง่ึ ไดน้ าผลงานเขา้ รว่ มจัดนิทรรศการและไดร้ บั เกียรตบิ ตั รการ เผยแพร่ผลงานด้านแนวปฏิบัติท่ีดี (Best Practice) เนื่องในโอกาส “วันที่ระลึกสากลแห่งการรู้หนังสือ” ประจาปี 2561 จากสานักงานส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวดั พะเยา 2. ชุมชนบา้ นปัว ตาบลฝายกวาง อาเภอเชียงคา ได้รบั โลร่ างวัลชมุ ชนต้นแบบการขบั เคลื่อนการ พัฒนาประเทศตามโครงการไทยนิยมย่งั ยืน ระดับจงั หวัด สานักงานสง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัย กระทรวงศึกษาธกิ าร ประจาปงี บประมาณ 2561 จากรฐั มนตรีชว่ ยว่าการกระทรวงศึกษาธกิ าร 3. นางสาวพีระพรรณ ฉนั ทะ ครู กศน.ตาบล ได้รบั เขม็ เชดิ ชเู กยี รติ เป็นผปู้ ฏิบัตงิ านการศกึ ษานอก ระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อยา่ งตอ่ เนื่องด้วยความวริ ิยะอุตสาหะ (เขม็ ทองแดง) ประจาปี 2561 4. นางนิรันดร์ ทรงย่ังยนื กลุ ครู ศรช. ไดร้ ับเกียรตบิ ัตรยกยอ่ งเปน็ แมด่ ีเด่น เนอื่ งในวันแมแ่ ห่งชาติ พ.ศ. 2561 จากโรงเรยี นบ้านใหมร่ ม่ เย็น สังกัดสานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 2 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชียงคา ปงี บประมาณ 2561

111 5. สถานศกึ ษามีการจดั ทาสอื่ ตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาทีเ่ ปน็ ต้นแบบ คอื ไดน้ าเอาการจัดทาส่อื ตาม หลักสตู รวชิ าเลือก วิชาทกั ษะชีวิตเบ้ืองต้นสาหรับผพู้ กิ าร รหัส ทช 03062 มีขน้ั ตอนการจดั หาส่ือเพ่ืออานวย ความสะดวกสาหรับนักศึกษาพิการ มีสื่อเพ่ือจัดการศึกษาตามความบกพร่องและประเภทของคนพิการ ตลอดจนสื่อการสอนดิจิทัลสาหรับนักศึกษาพกิ าร เช่น สื่อเสียง ส่ือ VCD ส่ือเพ่ือพัฒนากล้ามเนื้อ โดยความ รว่ มมอื กบั ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดพะเยา 6. สถานศกึ ษา ได้มกี ารสง่ เสรมิ และพฒั นาวทิ ยากรตอ่ เน่อื ง ท่ีเปน็ ตน้ แบบของสถานศกึ ษา นางสน่ แสงทอง วทิ ยากรผจู้ ดั ตงั้ กลมุ่ ฟาร์มเหด็ เศรษฐกิจร่มเย็น ใหม้ กี ารบรกิ าร และขายสนิ ค้าทางเพจเฟสบุ๊ค ออนไลน์ ไดร้ บั การจดทะเบยี นวสิ าหกจิ ชมุ ชน และทะเบียนพาณชิ ย์ และไดเ้ ป็นวทิ ยากรให้กับหนว่ ยงานของ ทางภาครัฐและเอกชน 7. สถานศึกษามีกระบวนการจดั หา/จดั ทา/พฒั นาหลกั สตู รและสื่อการศึกษาตอ่ เนือ่ งทีเ่ ป็นแนว ปฏิบัติท่ีดี คือ การจัดการศึกษาต่อเนื่อง หลักสูตรวิชาชีพ การนวดเพ่ือสุขภาพ จานวน 50 ชั่วโมง โดยมี ประชาชนท่ีได้เข้ารับการเรียนวิชาชีพการนวดเพ่ือสุขภาพสามารถนาความรู้ท่ีได้ไปพัฒนามาตรฐาน และ ทดสอบฝมี อื แรงงานของผูป้ ระกอบอาชีพ ต่อยอดการประกอบอาชพี การนวดเพื่อสขุ ภาพ เป็นการสร้างรายได้ ใหก้ ับตนเอง ครอบครวั เช่น นายกลู แสงศรีจันทร์ , นางนาพือ กิตติศัพท์โตมร , นางสุพรรณ พ่ึงศรี , นาง ธารทิพย์ ไพบูรณ์ภกั ดี , นายสุรยิ า ใจดร เปน็ ประชาชนทเี่ ขา้ รับการเรยี นวิชาชีพการนวดเพอื่ สุขภาพ และได้ ผา่ นการทดสอบฝีมือแรงงานของผู้ประกอบอาชีพ สามารถนาความรู้ที่ได้ไปประกอบอาชีพเพื่อสร้างรายได้ ให้กบั ตนเองและครอบครัว 8. สถานศกึ ษาดาเนินการจัดกระบวนการเรยี นร้กู ารศกึ ษาต่อเนอ่ื ง นาไปสกู่ ารจดั กิจกรรมเพือ่ พัฒนาอาชพี พัฒนาสงั คมและชมุ ชน วิทยากรมกี ระบวนการในการออกแบบและจัดกระบวนการเรียนรู้ หลักสูตรวชิ าชีพ มีการจัดตง้ั ศูนย์การเรียนรตู้ น้ แบบระดบั ตาบลมกี ารรวมกลมุ่ ทเี่ ขม้ แข็ง มีการขึน้ ทะเบียน วิสาหกจิ ชุมชน เช่น หลักสตู รการเพาะเห็นนางฟา้ นางรม เป็นท่ียอมรับของชมุ ชนและภาคีเครอื ขา่ ยต่าง ๆ ไดใ้ หก้ ารตอบรบั นาไปสผู่ ลการปฏบิ ตั ติ อ่ ชมุ ชนในวงกวา้ ง จนเห็นผลในเชงิ ประจกั ษ์ 9. สถานศกึ ษาในฐานะผู้จัดกจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั โดยการสนับสนุนการจัดกจิ กรรมบ้าน หนงั สอื ชุมชน บา้ นนายผดั ระคามา บา้ นแซแ่ หง้ หมู่ 6 ตาบลหยว่ น อาเภอเชียงคา จังหวดั พะเยา ได้รบั รางวลั บ้านหนังสอื ชุมชนดเี ด่น รางวลั ท่ี 3 ของจังหวัดพะเยา วัดแสนเมอื งมา(ตลาดตอ้ งชม)ได้รับเกยี รตบิ ตั ร เชิดชูเกยี รตใิ นการรว่ มดาเนนิ โครงการ “ห้องสมดุ เคลอ่ื นท่สี าหรบั ชาวตลาด” ตามพระราชดาริสมเด็จพระเทพ รัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี จากสานักงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัด พะเยา 10. นางรตั ตกิ รณ์ วงศใ์ หญ่ บรรณารักษช์ านาญการพิเศษ ห้องสมุดประชาชนอาเภอเชยี งคา ไดร้ บั เกียรตบิ ัตรเชิดชูเกียรติ จากสานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยจงั หวัดพะเยา ในการร่วมดาเนินโครงการ “ห้องสมุดเคลื่อนท่ีสาหรับชาวตลาด” ตามพระราชดาริสมเด็จพระเทพ รตั นราชสดุ าฯ สยามบรมราชกมุ ารี รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชียงคา ปงี บประมาณ 2561

112 ข้อเสนอแนะในการพฒั นา 1. สถานศึกษาควรมกี ารพฒั นาหลกั สตู รสถานศกึ ษาในรายวิชาเลือกใหม้ คี วามทนั สมัย สอดคล้องกบั สถานการณ์ปจั จบุ นั สอดคล้องกับบรบิ ทชุมชน และความตอ้ งการของผเู้ รยี น เช่นในรายวชิ าการปลูกกาแฟ พันธุอ์ าราบิกา้ รายวชิ าวิถชี วี ติ ชาวไทลอ้ื และรายวชิ าทักษะชวี ิตสาหรบั ผ้พู กิ าร 2. ครูควรนาปัญหาทพี่ บจากการเรียนการสอน มาทาการวจิ ัยในช้ันเรยี น เพ่อื พฒั นาการเรียนการ สอนและนาเทคโนโลยมี าใช้ในการเรยี นการสอนมากยง่ิ ขนึ้ ควรมขี อ้ มูลสารสนเทศเกี่ยวกบั การพัฒนาศกั ยภาพ จดั กระบวนการเรียนรู้การศึกษาขัน้ พน้ื ฐานของครู 3. สถานศกึ ษาควรจัดให้มกี ารพฒั นาวทิ ยากรการศึกษาตอ่ เนอ่ื ง เพื่อเพ่ิมพนู ความรู้ ความสามารถใน การจดั การเรียนรใู้ หเ้ กดิ ประสทิ ธภิ าพสูงสดุ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชียงคา ปงี บประมาณ 2561

113 มาตรฐานที่ 3 ประสทิ ธิภาพการบริหารการจดั การศกึ ษา ตัวบง่ ชี้ท่ี 3.1 การบรหิ ารสถานศกึ ษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและหลักธรรมาภบิ าล ผลการดาเนินงาน ผลการประเมนิ ตวั บ่งชท้ี ี่ 3.1 ได้ = 5 คะแนน อยใู่ นระดบั คณุ ภาพ = ดมี าก สอดคล้องกบั ยุทธศาสตรท์ ี่ 6 การพัฒนาประสทิ ธภิ าพของระบบบริหารจัด ประสทิ ธิภาพการบรหิ ารจดั การการศึกษาของผู้บริหารสถานศกึ ษา ท่สี ่งผลให้ปจั จยั และกระบวนการ ตา่ ง ๆ ของสถานศกึ ษาดาเนนิ การอยา่ งมคี ุณภาพ เป็นผลให้ผเู้ รยี น ผรู้ บั บรกิ าร มคี ุณภาพตามจุดมุ่งหมายของ การจดั การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย มีคุณภาพตามมาตรฐานของสถานศกึ ษา ทสี่ านกั งาน กศน. กาหนด โดยมาตรฐานประสิทธภิ าพการบรหิ ารจัดการการศกึ ษาตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งและ หลักธรรมมาภบิ าลผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษาทั้ง 4 ดา้ น 1.ดา้ นวิชาการ ผู้บริหาร มกี ารประชุมวางแผนการดาเนินงาน โดยการวางแผนการดาเนินงานของ ผบู้ ริหารสถานศึกษานั้นมีทิศทางการดาเนินงานตามยุทธศาสตร์ และเปา้ ประสงค์ของกระทรวงที่ชัดเจน มี กระบวนการปฏิบัติงานและระบบงานที่เป็นมาตรฐาน ผู้บริหารได้มีหลักในการดาเนินการให้บรรลุ วัตถุประสงค์ใช้คนให้เหมาะสมกับงาน มีการมอบหมายภารกิจให้บุคลากรในหน่วยงานตามโครงสร้างการ บริหารงานของสถานศึกษา มีคาสั่งการปฏิบัติงานประจาปี โดยพิจารณาตามความสามารถ,ความเหมาะสม สถานศึกษามกี ารส่งเสรมิ พัฒนาบุคลากรเข้ารบั การอบรมพัฒนาความรู้ และพัฒนาตนเองอย่างสม่าเสมอ ใน ด้านวิชาการเช่น สนับสนุนบุคลากร ในการทางานร่วมกับ สานักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย ( สกว.) โครงการ การสรา้ งพีเ่ ลย้ี งงานวจิ ัยเพ่ือทอ้ งถิ่นในระบบการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยจังหวัด พะเยา สถานศึกษาได้มีคาส่ังแต่งต้ังคณะทางานฝ่ายวิชาการ จัดทาหลักสูตรสถานศึกษา การจัดทา แผนพฒั นาคณุ ภาพผ้เู รยี น การวัดและประเมินผล โดยสง่ เสริมใหบ้ ุคลากรยึดหลกั เศรษฐกจิ พอเพยี ง ใหค้ รู/ บุคลากรมีความรู้ความเข้าใจ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จากการทาสมุดบันทึกความดี สง่ เสริมใหค้ รูเปน็ แบบอยา่ งที่ดีในการปฏบิ ัติงานและเปน็ แบบอยา่ งท่ีดีตอ่ ผเู้ รยี น /ผรู้ ับบรกิ าร ปฏบิ ตั ิตามโดย ผ่านรปู แบบของคระกรรมการ พัฒนางานวชิ าการ ให้มีความสอดคล้องกบั ผ้เู รียนและสถานศึกษา บริบท มกี าร ติดตาม ประเมินผล และพัฒนา ปรับปรุงอยา่ งอยา่ งเปน็ ระบบ โดยนาหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ได้แก่ หลกั ความพอประมาณ หลักเหตุผล หลักการสร้างภูมิคมุ้ กนั หลักความรู้และหลักคุณธรรม มาบูรณาการกับ หลักสูตรสถานศึกษาโดยส่งเสริมการผลิตสือ่ และนวตั กรรมสอดคลอ้ งกับวัสดุในทอ้ งถ่ิน พฒั นาแหลง่ เรียนรใู้ น ชุมชน ส่งเสรมิ ใหบ้ ุคลากรได้เข้ารับการอบรม จดั กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี นท่ีเน้นการนาความรูไ้ ปใช้ในชวี ิต 2.ดา้ นงบประมาณ ผบู้ รหิ ารมีการนาหลกั ธรรมาภบิ าลในเรอ่ื งหลกั ความโปร่งใส สามารถตรวจสอบได้ เมื่อไดร้ บั การจัดสรรงบประมาณจากต้นสังกดั สานักงาน กศน.จงั หวัดพะเยา มีการประชุมวางแผนการใช้ งบประมาณรว่ มกับบุคลากรในหนว่ ยงาน สถานศึกษาไดจ้ ัดสรรงบประมาณ ให้กศน.ตาบล สง่ แผนการใช้จ่าย งบประมาณ ในระดบั ตาบล เพ่อื ขออนมุ ตั โิ ดยผ่านความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการ กศน.ตาบลดาเนนิ การ ตามแผนงบประมาณตามทไ่ี ดร้ ับการอนมุ ตั ิ พรอ้ มท้ังรายงานผลการดาเนนิ งานในรปู แบบเอกสาร และรายงาน ในระบบฐานขอ้ มลู เพ่อื การบรหิ ารจัดการ โดยยดึ หลัก คุ้มคา่ พอเพยี ง โปรง่ ใส มี และสามารถตรวจสอบการ บรหิ ารงบประมาณด้วยระบบ E-budget มกี ารควบคมุ ดแู ล บารงุ รกั ษาและจาหน่ายพสั ดุ ดว้ ยระบบ E-GP รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชยี งคา ปงี บประมาณ 2561

114 3. ด้านการบรหิ ารงานบุคคล ผบู้ รหิ ารมกี ารนาหลกั ธรรมาภิบาลในเรอ่ื งหลกั ความเสมอภาค ผ้บู ริหาร ปฏบิ ัตติ อ่ บุคลากรในสถานศกึ ษาอยา่ งเทา่ เทียมกนั การมอบหมายภารกจิ ใหบ้ คุ ลากรในหน่วยงานตาม โครงสรา้ งการบรหิ ารงานของสถานศึกษา มคี าส่งั การปฏบิ ตั งิ านประจาปี โดยพจิ ารณาตามความสามารถ ,ความเหมาะสมของบุคลากรแตล่ ะบุคคล ส่งเสรมิ พฒั นาบคุ ลากรใหเ้ ขา้ รับการอบรม โดยสถานศกึ ษาไดจ้ ัด โครงการพฒั นาบคุ ลากร ในดา้ นต่าง ๆ เชน่ โครงการพฒั นาบคุ ลากร ด้านการจัดกระบวนการเรยี นการสอน การออกแบบกิจกรรมการเรียนรรู้ ายบคุ คล ของนักศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน และส่งเสรมิ พฒั นาบคุ ลากรใหม้ คี วามรู้ ความสามารถ สอดรบั นโยบายและยุทธศาสตร์ของ สานกั งาน กศน. โดยให้บุคลากรเข้ารับการพฒั นาอบรม ใน เรื่อง การจัดกจิ กรรมกระบวนการเรียนการสอน เร่ือง การเรยี นรู้เรื่องประวตั ศิ าสตรช์ าตไิ ทย โครงการอบรมฝกึ ผกู้ ากบั ลกู เสือวิสามญั (R.A.T.C ) ขนั้ ความรู้ ข้ันสงู โครงการอบรมแกนนาหลกั สูตร Digital literacy หลกั สตู ร E-Commerce และระบบฐานขอ้ มลู เพอื่ การบรหิ ารจัดการ DMIS โครงการพัฒนาศกั ยภาพครศู นู ยก์ ารเรียน ชุมชนชาวไทยภเู ขา “แมฟ่ า้ หลวง” โครงการอบรมเขงิ ปฎบิ ัตกิ ารพฒั นาบคุ ลากรในการจัดการศกึ ษาบนพ้นื ท่ี สงู โครงการ Boot Camp เปน็ ต้น อีกทง้ั ผบู้ รหิ ารสถานศึกษายังได้ให้ความสาคัญในการปฏิบตั งิ านในดา้ น เศรษฐกจิ พอเพยี ง สง่ เสรมิ ใหบ้ ุคลากรทกุ คน มีการออมเงิน ทุกเดอื น ในระบบเงินออมทรพั ยข์ องกลุ่มบคุ ลากร เป็นการสง่ เสรมิ การออม และเปน็ แบบอยา่ งให้กบั ผรู้ ับบรกิ าร จากการบรหิ ารงานบุคลากรของสถานศกึ ษา สง่ ผลใหผ้ บู้ รหิ ารสถานศกึ ษาได้รับรางวัลท่ี 1 ประเภทผบู้ รหิ ารจดั การศกึ ษาดีเดน่ ด้านการจดั การศึกษาในพ้ืนท่ี สงู และ นางสาวพรี ะพรรณ ฉันทะ ตาแหน่ง ครกู ศน.ตาบล ไดร้ บั เข็มเชดิ ชเู กียรตเิ ป็นผ้ปู ฏบิ ัตงิ านการศกึ ษา นอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั กระทรวงศกึ ษาธิการ ประจาปงี บประมาณ 2561 จากรฐั มนตรีช่วยวา่ การกระทรวงศกึ ษาธกิ าร 4. ด้านบริหารงานท่ัวไป ผู้บริหารสถานศึกษา ได้ยึดหลักธรรมาภิบาลในเร่ืองหลักการกระจายอานาจ ตามโครงสร้างการ บริหารงานของสถานศึกษา ในกลุ่มงานอานวยการ เช่น งานธุรการ งานอาคารสถานที่ เป็นต้น ซ่ึงในงาน ธรุ การ มีการจดั ทาระบบงานเอกสารอยา่ งชัดเจน โดยสาเนาเอกสารหนังสืองานใหเ้ จา้ ของงาน ทุกคร้ัง กอ่ น นาเอกสารเข้าแฟ้มงานอย่างเป็นระบบ งานอาคารสถานท่ี สถานศึกษาได้มีการพัฒนาอาคารสถานที่ และกศน.ตาบลท้ัง 10 แหง่ ให้มีความสะอาด ร่มรนื่ น่าใช้บรกิ าร และ ใชส้ ถานท่ีให้เกิดประโยชน์สงู สุด โดย ภายนอกอาคารได้แบ่งพื้นที่ ปลูกผัก ส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สถานศึกษาพอเพียง นอกจากนี้ สถานศึกษายังได้มีคาสั่งแต่งตั้งเวรรักษาการณ์ ในตอนกลางวนั อานวย ความสะดวกใหก้ บั ผ้มู ารบั บรกิ าร และตอนกลางคืน ดูแลความเรยี บรอ้ ย มีระบบความปลอดภยั โดยติดกลอ้ ง วงจรปิดทั้งภายในและภายนอกอาคาร เพิ่มความปลอดภัยให้กบั สถานศึกษา สถานศกึ ษาได้พัฒนาระบบ บริหารงานโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ในการบริหาร จัดการ ให้มีความสะดวกรวดเร็ว เช่น Face book /fan fage/web broad / line / Management และใช้ระบบฐานขอ้ มูลเพือ่ การบริหารจัดการ กศน.ตาบล DMIS 61 สถานศึกษามีระบบนิเทศ ติดตามกากับดูแล ประสานงาน ระหวา่ งสานักงาน กศน.จังหวดั พะเยา กศน.อาเภอเชียงคา และผูป้ ฏบิ ตั ิงานในพนื้ ท่ี ระดับตาบล อยา่ งเป็นระบบชัดเจน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชียงคา ปงี บประมาณ 2561

115 มาตรฐานท่ี 3 ประสทิ ธภิ าพการบรหิ ารการจดั การศกึ ษา ตัวบ่งชี้ที่ 3.2 การส่งเสรมิ สนับสนุนการจดั การศึกษาของภาคีเครอื ขา่ ย ผลการดาเนินงานจากการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาในตัวบ่งชท้ี ่ี 3.2 พบว่า สถานศึกษาบรรลุ ตามเป้าหมายความสาเรจ็ ของตวั บง่ ช้ีท่ี 3.2 ท่กี าหนดไว้ ซ่ึงได้ 5 คะแนน จากคะแนนเต็ม 5 คะแนน ดว้ ยการ ดาเนนิ งานของสถานศึกษา ดงั นี้ 1. สถานศึกษาได้สนับสนุนงานภาคีเครอื ขา่ ยในการจัดกจิ กรรมในหลายๆ รูปแบบ โดยได้ทาลงนาม ข้อตกลงความร่วมมอื การดาเนนิ งาน (MOU) กับหน่วยงาน ของจังหวดั /สถานศกึ ษาขน้ึ ตรง รว่ มกับภาคี เครอื ข่าย ทงั้ หนว่ ยงานภาครฐั และเอกชน ดงั นี้ - บนั ทกึ ขอ้ ตกลงความรว่ มมือ สานกั งานสาธารณสขุ อาเภอเชยี งคา ในการจัดการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน สาหรบั อาสาสมคั รสาธารณสขุ ประจาหมบู่ า้ น (อสม.) - บันทึกข้อตกลงความร่วมมอื สถานตี ารวจภธู รอาเภอเชยี งคา ในการจัดการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน ให้แก่ อาสาสมคั รตารวจบา้ น (สตบ.) - บนั ทึกข้อตกลงว่าด้วยความร่วมมอื ศตว.อ.เชียงคา,พฒั นาชุมชน, และธนาคารเพื่อการเกษตรและ สหกรณก์ ารเกษตร สาขาเชียงคา ในการแก้ไขปัญหาความยากจน โดยจดั กระบวนการเรียนรแู้ ละปรบั เปลี่ยน วิธคี ิดและสนับสนุนครเู ป็นวทิ ยาบรรยายการฝึกอบรม - บันทกึ ข้อตกลงความรว่ มมอื นายอาเภอเชียงคา และภาคส่วนตา่ งๆ เพ่ือขับเคลอ่ื นระเบยี บวาระแห่ง ชุมชน เพอื่ ส่งเสรมิ และสนับสนนุ ใหช้ ุมชนจัดทาและยกระดบั แผนชุมชนให้มีคณุ ภาพ - บันทึกข้อตกลงความรว่ มมอื อาเภอเชียงคา เพื่อขับเคลื่อนกระบวนการจดั การเรียนรตู้ ามหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง (หนึ่งบ่อหล่อเลี้ยงชีวติ ) โดยให้ กศน.ตาบล ทง้ั 10 แห่ง เป็นศูนยเ์ รียนรู้เศรษฐกจิ พอเพยี ง และเกษตรทฤษฎีใหม่ โดยจดั การเรยี นร้หู ลากหลายรปู แบบ เช่น เป็นแหล่งศกึ ษาดูงานโดยมีภมู ิปัญญา ผรู้ เู้ ปน็ ผู้ถ่ายทอดเรียนร้เู ป็นกลมุ่ ใหญ่ เรียนร้แู บบกล่มุ ย่อย ตลอดจนเรยี นรู้แบบตวั ต่อตัว สถานศึกษามีการสร้างความเข้าใจใหก้ บั ภาคีเครือขา่ ย ส่งเสริมสนบั สนนุ การจัดการศกึ ษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยให้กับภาคีเครือข่าย โดยได้เชิญภาคีเครือข่ายผู้เกี่ยวข้องประสานแผนการ ดาเนินงานเพ่ือเสริมสร้างความเข้มแข็งในการดาเนินงานการจัดกิจกรรมหรือร่วมกิจกรรมโดยให้เกิด ผลประโยชน์ต่อผู้รับบริการ เช่น การได้รับการสนับสนุนวิทยากรมาให้ความรู้เก่ียวกับเศรษฐกิจพอเพียง เก่ียวกับการทาปุ๋ยหมักชีวภาพ เกษตรอินทรีย์ การทาฮอร์โมนไข่ เพ่ือใช้ในการเกษตรเป็นการลดค่าใช้จ่าย รักษาสภาพแวดล้อม คือ นายเสาร์ ยาศรี บ้านแวน หมู่ท่ี1 ตาบลน้าแวน และ กศน.อาเภอเชียงคา ได้ สนับสนุนบุคลากร คอื ครู กศน.ตาบลเชียงบาน เปน็ วทิ ยากรให้ความรู้การหนงั สอื เล่มแรก(Book Start) และ เปน็ คณะกรรมการตดิ ตามแผนงาน ของ อบต.ตาบลเชยี งบาน 2. ภาคีเครือขา่ ยทีจ่ ดั หรือร่วมจดั การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั ได้แก่ 2.1 สถานศกึ ษา จัดการศึกษาข้ันพนื้ ฐานใหแ้ ก่ ทหารกองประจาการคา่ ยขุนจอมธรรม ร 17 พัน 4 โดยมอบหมายให้ ครู กศน.ตาบลเชยี งบาน มสี ว่ นรว่ มในการจัดกระบวนการจัดการเรยี นการสอนและจัดสอน เสรมิ ใหก้ บั ทหารกองประจาการเพอ่ื สอบเข้ารบั ราชการนายสิบทหาร นอกจากนีน้ กั ศึกษาข้ันพน้ื ฐานของทหาร รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชยี งคา ปงี บประมาณ 2561

116 กองประจาการก่อนปลดประจาการ ได้เขา้ รบั การฝกึ วชิ าชีพกับทางวทิ ยาลยั การอาชพี เชยี งคา โดยเลือกฝกึ ตามความสนใจ เชน่ ชา่ งเช่ือม ช่างไฟฟา้ ชา่ งยนต์เล็ก ช่างสกรนี 2.2 สถานศกึ ษา ร่วมเป็นวิยากรและกรรมการสนับสนุนพฒั นาคุณภาพชวี ติ โครงการโรงเรียนผสู้ ูงอายุ จานวน 6 ตาบล ได้แก่ ตาบลเวยี ง ตาบลแม่ลาว ตาบลฝายกวาง ตาบลน้าแวน ตาบลร่มเยน็ และตาบลหย่วน 2.3 สถานศึกษา มศี ูนย์ ICT ประจาตาบล จานวน 7 แห่งพฒั นาความสามารถผู้เรียนด้าน ICT และ สนับสนนุ ครู กศน.ตาบลเข้าร่วมโครงการเนตประชารัฐ และเวทีโครงการไทยนยิ มย่ังยืน จานวน 10 ตาบล ไดแ้ ก่ ตาบลเวียง ตาบลแม่ลาว ตาบลฝายกวาง ตาบลน้าแวน และตาบลร่มเย็น ตาบลเจดียค์ า ตาบลหย่วน ตาบลทุ่งผาสุข ตาบลเชียงบาน ตาบลอ่างทอง ส่งผลให้ชุมชนบ้านปัว ตาบลฝายกวาง อาเภอเชียงคา จงั หวดั พะเยาไดร้ ับโลร่ างวัลประกาศเกยี รติคุณชุมชนต้นแบบการขบั เคลอ่ื นการพฒั นาประเทศตามโครงการ ไทยนิยมยั่งยืน ระดับจังหวัดจากสานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ประจาปี พุทธศกั ราช2561 2.4 สถานศึกษาส่งเสริมประชาธิปไตยรณรงค์ไมซ่ ้อื สทิ ธ์ขิ ายเสยี ง โดยจัดต้ัง กศน.ตาบล เป็นศูนย์ ส่งเสริมและพัฒนาประชาชนและการเลือกตั้ง ประจาตาบลทั้ง 10 ตาบล พร้อมท้ังแต่งตั้งคณะกรรมการ สง่ เสริมและพฒั นาประชาชนและการเลือกต้ังประจาตาบล ส่งผลให้บ้านแวนวัฒนา หมู่ 5 ตาบลเชียงบาน ได้ เป็นตัวแทนระดับอาเภอ เข้าประกวดหมู่บ้านส่งเสริมประชาธิปไตยระดับตาบล ในระดับจังหวัด ประจาปี 2561 และบ้านผาแดงบน หมู่ 11 ตาบลร่มเย็น บ้านผาลาด หมู่ 3 ตาบลแม่ลาว ได้รับการคัดเลือกเป็น หมู่บ้านไม่ขายเสยี งตน้ แบบ 2.5 สถานศึกษา จัดการศึกษาขั้นพ้ืนฐานและจัดการศึกษาต่อเนื่อง ด้านอาชีพ สาหรับผู้พิการและ ผสู้ ูงอายุ เช่น การจัดการศึกษาต่อเนื่องด้านอาชีพ หลักสตู รการนวดเพื่อสุขภาพ ส่งผลให้ผู้เข้าร่วมหลักสูตร การนวดเพ่อื สุขภาพ คอื นายกลู แสงศรจี ันทร์ นาความร้ทู ีไ่ ดร้ บั มาประกอบอาชพี สรา้ งรายไดใ้ ห้ตนเอง สถานศกึ ษา ร่วมกบั อาเภอเชียงคาจดั กจิ กรรมในช่วงเทศกาลเขา้ พรรษา โดยร่วมกิจกรรมถวายเทยี น พรรษา หมู่บ้านรักษาศีล 5 ร่วมกจิ กรรมทาบญุ ตักบาตรทุกวันพระท้ัง 10 ตาบล เข้ารว่ มกิจกรรมงดเหล้า เข้าพรรษา ร่วมรณรงค์ 60 วันอันตรายงดเผาเดด็ ขาด เข้าร่วมกิจกรรมการป้องกันควบคุมไข้เลือดออก กับ โรงพยาบาลส่งแสริมสุขภาพตาบล จัดกิจกรรมคุณธรรมนาชีวิตห่างไกลยาเสพติด โดยได้รับการสนับสนุน วิทยากรจากกบั สถานีตารวจภูธรเชียงคา 3. สถานศึกษา มีการตดิ ตามผลการจัดหรอื รว่ มกิจกรรม โดยมีการประชุมบคุ ลากรเปน็ ประจาทกุ เดอื น และเข้าร่วมประชมุ กับภาคีเครอื ขา่ ย เพอ่ื ตดิ ตามผลการดาเนินงานให้เปน็ ไปอย่างตอ่ เนอ่ื ง ปรึกษาหารอื และ แลกเปลี่ยนเรียนรู้การทางานร่วมกัน เช่น การนิเทศติดตามการจัดกิจกรร มการศึกษา ให้กับทหารกอง ประจาการ ค่ายขุนจอมธรรม ได้รบั การนิเทศจากฝา่ ยวชิ าการ กศน.อาเภอเชียงคาและคณะกรรมการกลาง จากหน่วยงานต้นสงั กัด ในส่วนของ กศน.ตาบลมอบหมายให้ครูอาสาพื้นท่ีปกตแิ ละครูกศน.ตาบล ร่วมกับ ภาคเี ครือข่าย มผี อู้ านวยการ กศน.อาเภอเชียงคา นเิ ทศ ติดตาม ให้กาลังใจ ขอ้ แนะนา ในการจัดหรอื เขา้ ร่วม กจิ กรรมกบั ภาคีเครือขา่ ย และนาขอ้ แนะนามาปรับปรงุ การในการจดั หรอื เขา้ รว่ มกจิ กรรมกบั ภาคเี ครอื ขา่ ย ใหม้ ี ประสทิ ธิภาพย่ิงขนึ้ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชยี งคา ปีงบประมาณ 2561

117 4. การสนับสนุนงานภาคีเครือข่ายในการจัดกิจกรรมของสถานศึกษาท่ีดี จะส่งผลต่อการบรรลุ เป้าหมายและทศิ ทางการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษาโดยตรง เน่ืองจากภาคีเครอื ข่ายสามารถแบ่งเบาภาระใน การจัดกิจกรรมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย สอดคล้อง นโยบายเร่งด่วน เพื่อร่วม ขับเคล่ือนตามยทุ ธศาสตร์การพฒั นาประเทศ และภารกิจต่อเนื่อง สามารถดาเนินการได้ครบองค์ประกอบ ของยุทธศาสตร์ด้านการสรา้ งโอกาส และความเสมอภาคทางการศึกษาให้กบั ประชาชน “สู่กศน.ตาบล 4G.” โดย G4 good partnership (รว่ มมือเครือขา่ ยและชมุ ชน) มีผูน้ าชุมชนให้การสนับสนุนจดั ร่วมจัดกิจกรรมที่ สอดคลอ้ งกบั วถิ ชี วี ติ และบรบิ ทของชมุ ชน ก็มีการนาผูร้ ู้ ผทู้ รงภมู ิปัญญา เข้ามามสี ่วนรว่ นในการจดั การศกึ ษา ใหก้ บั ผู้เรยี นได้อย่างเหมาะสม อาทิ การสบื ทอดเรยี นรู้หรอื สืบทอดภูมิปัญญาชาวบ้าน เร่อื งการทาโคมล้านนา และต้องลายผ้า วิทยากรภูมิปัญญา ได้แก่ ร้อยตรีสมนึก พุทธิมา ซึ่งถือเป็นการสร้างความร่วมมือ หรือ เครอื ขา่ ยกบั ชมุ ชน (good partnership) 5. แนวทางที่ดีในการส่งเสรมิ สนบั สนุนภาคีเครือข่าย ประกอบดว้ ยหลายสว่ น นบั ต้ังแตผ่ บู้ รหิ าร กศน. ตอ้ งสร้างความเข้าใจ ให้ขอ้ เสนอแนะจดั ศกึ ษาเรยี นรู้เพ่มิ เตมิ มีการติดตามให้กาลงั ใจ และรางวลั เช่น การจดั สอนเสริมให้กับทหารกองประจาการเพ่ือการสอบเข้ารับราชการนายสบิ ทหาร ประจาปี 2561 ส่งผลใหม้ ีผู้ท่ี ผา่ นการสอบคัดเลอื กเข้ารับราชการนายสบิ ทหาร จานวน 17 คน โดยค่ายขนุ จอมธรรม ร17 พนั 4 เป็นหนว่ ยที่ มีผผู้ า่ นการสอบคัดเลือกเข้ารับราชการนายสิบทหารมากท่ีสุด ในระดับภาค และชมุ ชนบ้านปัว ตาบลฝายกาง อาเภอเชียงคา จงั หวดั พะเยาได้รับโลร่ างวัลประกาศเกียรติคณุ ชุมชนตน้ แบบการขับเคล่ือนการพัฒนาประเทศ ตามโครงการไทยนิยมยั่งยืน ระดับจังหวัดจากสานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัย กระทรวงศึกษาธิการ ประจาปี พทุ ธศักราช 2561 บ้านผาแดงบน หมู่ท่ี11 ตาบลรม่ เย็น บ้านผา ลาด หมู่ท่ี3 ตาบลแม่ลาว ได้รับรางวลั ประกาศเกียรติคณุ หมู่บ้านไม่ขายเสยี งบ้านแวนวัฒนา หมู่ที่5 ตาบล เชยี งบาน ไดเ้ ป็นตวั แทนระดับอาเภอ เขา้ ประกวดหมู่บ้านสง่ เสริมประชาธิปไตยระดบั ตาบล ในระดบั จงั หวัด ประจาปี 2561 สรปุ ผลการประเมินตัวบง่ ชี้ที่ 3.2 ได้ = 5 คะแนน อยใู่ นระดับคณุ ภาพ = ดมี าก ตัวบง่ ชี้ 3.3 การมีสว่ นรว่ มของคณะกรรมการสถานศกึ ษา จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาในตวั บ่งชีท้ ี่ 3.3 พบวา่ สถานศกึ ษาบรรลตุ ามเปา้ หมาย ความสาเรจ็ ของตัวบง่ ชีท้ ี่ 3.3 ทก่ี าหนดไว้ ซ่งึ ได้ 5 คะแนน จากคะแนนเตม็ 5 คะแนน ด้วยการดาเนนิ งานของ สถานศึกษา ดังนี้ 1. สถานศกึ ษามกี ารสรรหาและตัง้ ต้งั คณะกรรมการสถานศกึ ษาในชมุ ชน หรอื เครอื ขา่ ย จาก หน่วยงานภาครฐั และเอกชนทม่ี ีคุณสมบตั ิ เชน่ เป็นผ้มู คี วามรคู้ วามเข้าใจในหลักการของการจดั การศึกษา ตาม พระราชาบญั ญัติการศึกษาแหง่ ชาติ ทราบถงึ บรบิ ทในท้องถิน่ ทีต่ ง้ั ของสถานศกึ ษา เป็นผู้เสียสละ เข้าใจ บทบาทหน้าทข่ี องตนเอง และพรอ้ มทจี่ ะรว่ มเปน็ ส่วนหนงึ่ ในการพัฒนาสถานศกึ ษา เปน็ ต้น รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชียงคา ปีงบประมาณ 2561

118 2. สถานศกึ ษาได้มมี ีทาคูม่ ือการปฏบิ และได้มีการจัดประชุมชแี้ จงแนวทางการดาเนนิ งานและสร้าง ความรคู้ วามเขา้ ใจในบทบาทและหน้าท่คี ณะกรรมการสถานศึกษา ในปศี กึ ษา 2561 ตามพระราชบญั ญัติ สง่ เสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั พ.ศ. 2551 มาตรา 19 ให้สถานศกึ ษาแตล่ ะแหง่ มี คณะกรรมการสถานศึกษาจานวนกรรมการ คุณสมบตั ิ หลกั เกณฑ์ วิธกี ารไดม้ าของประธานและกรรมการ วาระดารงตาแหนง่ และการพ้นจากตาแหนง่ รวมทั้งอานาจหน้าท่ขี องคณะกรรมการสถานศึกษาใหเ้ ป็นไป ตามท่คี ณะกรรมการประกาศกาหนด 3. คณะกรรมการสถานศกึ ษาได้ร่วมกนั พิจารณาแผนพฒั นาคณุ ภาพสถานศกึ ษา แผนปฏบิ ัตงิ าน ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2561 โดยนานโยบาย/จดุ เน้นในทุกระดบั เน้นพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียน การติดตาม ผลผสู้ าเรจ็ การศึกษา 4. คณะกรรมการสถานศกึ ษา ประกอบดว้ ย ผทู้ รงคณุ วฒุ ดิ ้านศาสนา ดา้ นอาชีพ ด้านผูน้ าชุมชน โดยมนี างแววดาว จิตตะมาลา ผู้อานวยการ ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอ เชียงคา ร่วมเปน็ คณะกรรมการและเลขานุการ รวม ทงั้ หมด 9 ทา่ น มกี ารประชมุ หารอื ร่วมกนั ในการจดั ทา แผนปฏิบตั ิการประจาปี แผนพฒั นาคุณภาพผูเ้ รียน แผนการเรียนรู้ตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา การบริหารงาน ดา้ นงบประมาณ และสถานศึกษามีการสรปุ ผลการดาเนินงาน ประจาปี ให้คณะกรรมเหน็ ชอบผลการ ดาเนินงาน รายงานผลการประเมินตนเอง ของสถานศึกษา (SAR) ประจาปงี บประมาณ อย่างตอ่ เนอ่ื ง 5. การมีสว่ นร่วมท่ีดขี องคณะกรรมการสถานศกึ ษาในการจดั กจิ กรรมการศกึ ษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอธั ยาศยั ของสถานศกึ ษา จะสง่ ผลต่อการบรรลเุ ปา้ หมายและทศิ ทางการดาเนินงานของ สถานศกึ ษาโดยตรง และจะสอดคลอ้ งและสง่ ผลทีด่ ีตอ่ การบรรลเุ ป้าหมายตาม ยุทธศาสตร์ท่ี 6 การพฒั นาประสทิ ธภิ าพของระบบบรหิ ารจดั การศกึ ษา ข้อ 2.5 ระบบบรหิ ารงานบคุ คลของครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา มคี วามเป็นธรรมสร้าง ขวัญกาลงั ใจ และสง่ เสรมิ ใหป้ ฏิบตั งิ านได้อย่างเตม็ ตามศกั ยภาพ (1) มีระบบการสรรหาและแตง่ ตัง้ ผูบ้ ริหาร สถานศึกษาตามหลักเกณฑ์ความรู้ ความสามารถ ประสบการณ์การจดั การเรียนการสอน การบรหิ าร การศึกษาและความสาเรจ็ ในวชิ าชพี โดยสถานศกึ ษาไดม้ ีโครงการพัฒนาบคุ ลากรอย่างตอ่ เนอ่ื ง จุดเนน้ ด้านการพฒั นาระบบและการบรหิ ารจัดการ แนวทางหลกั 6.3 ส่งเสรมิ การมสี ่วนรว่ มของทกุ ภาคส่วนในการจัดการศึกษา โครงการหลัก 4. ส่งเสริมการมสี ว่ นร่วมของทุกภาคส่วนในการจัดการศกึ ษา โครงการพฒั นารูปแบบ แนวทาง การสง่ เสรมิ การสรา้ งการมีสว่ นร่วมในการจัดและสนบั สนุนการจดั การศกึ ษาจากทกุ ภาคส่วนของสงั คม ( โครงการไทยนยิ มย่งั ยืน โครงการเนต็ ประชารัฐ ) สรุป ผลการประเมนิ ตวั บ่งช้ีที่ 3.3 ได้ = 5 คะแนน อยู่ในระดับคุณภาพ = ดีมาก รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชยี งคา ปีงบประมาณ 2561

119 ตวั บ่งชท้ี ี่ 3.4 การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ผลการดาเนินงานจากการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาในตวั บง่ ช้ีท่ี 3.4 พบว่า สถานศึกษาบรรลุ ตามเป้าหมายความสาเร็จของตัวบง่ ช้ีท่ี 3.4 ทีก่ าหนดไว้ ซึง่ ได้ 4.5 คะแนน จากคะแนนเตม็ 5 คะแนน ด้วยการ ดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา ดังน้ี 1. สถานศึกษาได้ใหค้ วามสาคัญในการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา เพ่อื การพัฒนาการจัด การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พฒั นาการบรหิ ารจัดการ และการให้บริการของสถานศึกษา โดยสถานศึกษามีการดาเนินงานครอบคลุมตามกฎกระทรวงศึกษาธิการและมีคะแนนผลการประเมินใน มาตรฐานผู้เรียน/ผู้รับบริการอย่างน้อย 0.5 คะแนนในทุกประเด็นการพิจารณาของตัวบ่งช้ีที่ 1.1-1.7 รายละเอียดดังนี้ ตารางแสดงผลคะแนนมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รยี น/ผู้รับบรกิ าร ตัวบง่ ช้ที ี่ 1.1-1.7 มาตรฐาน/ตวั บ่งช้ี คะแนนเต็ม ผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเ้ รยี น/ผ้รู ับบรกิ าร 1 1 การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน 1 1 ตวั บง่ ชี้ที่ 1.1 ผู้เรยี นการศึกษาข้นั พ้นื ฐานมีคณุ ธรรม 1 1 1.ผ้เู รียนมคี ุณธรรมเปน็ ไปตามค่าเปา้ หมายทก่ี าหนดหรอื ไม่ 1 1 2.สถานศึกษามกี ารประเมนิ คุณธรรมของผเู้ รียนท่มี คี วามน่าเช่อื ถอื อย่างไร 1 1 3.สถานศึกษามีผลการดาเนนิ งานเกีย่ วกับการพฒั นาคุณธรรมอย่างตอ่ เนอ่ื งอยา่ งไร 4.สถานศกึ ษามีการดาเนนิ งานท่สี อดคลอ้ งกับ นโยบายและจดุ เน้นของสานกั งาน 1 1 กศน. /นโยบายจุดเน้นของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร/ยุทธศาสตร์และเป้าหมายของ 1 1 แผนการศึกษาแหง่ ชาติ 20 ปีอยา่ งไร 1 1 5.สถานศึกษามีผเู้ รยี นทีเ่ ป็นตัวอยา่ งทดี่ ี หรือต้นแบบด้านคณุ ธรรมเปน็ ไปตามคา่ เป้าหมายทกี่ าหนดหรอื ไม่อย่างไร 1 1 ตวั บง่ ช้ที ี่ 1.2 ผเู้ รยี นการศึกษาข้ันพน้ื ฐานมีทกั ษะกระบวนการคิด ทักษะการ แสวงหาความรู้ เรยี นรูอ้ ยา่ งต่อเนื่อง และสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นการดารงชวี ติ 1.ผเู้ รียนมคี วามสามารถตามคาอธิบายตัวบง่ ชที้ ี่ 1.2เป็นไปตามค่าเปา้ หมายที่กาหนดหรอื ไม่ 2.สถานศกึ ษานาเสนอวิธกี ารประเมนิ ความสามารถวธิ ีการประเมินความสามารถ ของผเู้ รยี นตามคาอธบิ ายตวั บง่ ชี้ 1.2อยา่ งไร 3.สถานศกึ ษามีผลการดาเนนิ งานเก่ยี วกบั การพฒั นาผเู้ รียนตามคาอธบิ ายตวั บง่ ช1้ี .2 อยา่ งตอ่ เน่ืองอยา่ งไร 4.สถานศกึ ษามผี ลการดาเนนิ งานท่ีสอดคล้องกับนโยบายและจดุ เน้นของ สานกั งาน กศน./นโยบายจดุ เน้นของกระทรวงศึกษาธกิ าร/ยุทธศาสตรแ์ ละ เปา้ หมายของแผนการศึกษาแหง่ ชาติ 20 ปอี ยา่ งไร 5.สถานศกึ ษามผี เู้ รียนทเี่ ป็นตวั อย่างทดี่ ี หรือต้นแบบตามคาอธบิ ายตวั บง่ ชท้ี ี่ 1.2 หรอื ไม่อย่างไร รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชียงคา ปงี บประมาณ 2561

120 มาตรฐาน/ตัวบง่ ชี้ คะแนนเตม็ ผลการประเมนิ ตวั บง่ ชี้ที่ 1.3 ผู้เรยี นการศึกษาขน้ั พ้นื ฐานมีความรพู้ น้ื ฐาน 1 0.5 1.ผ้เู รียนมคี วามร้พู ื้นฐานตามคาอธิบายตวั บง่ ช1้ี .3เป็นไปตามคา่ เปา้ หมายทก่ี าหนด 1 0.5 ไวอ้ ย่างไร 11 2.ผู้เรียนนาความร้พู น้ื ฐานไปใชใ้ นการดารงชีวติ การทางานหรอื การประกอบอาชีพ 11 ได้ เป็นไปตามคา่ เป้าหมายทก่ี าหนดอย่างไร 3.สถานศึกษามีผลการดาเนินงานเกี่ยวกับการพฒั นาความรู้พ้ืนฐานของผู้เรยี นตาม 11 คาอธบิ ายตวั บง่ ช1้ี .3อยา่ งตอ่ เน่อื งอย่างไร 4.สถานศกึ ษามกี ารดาเนนิ งานทส่ี อดคลอ้ งกับ นโยบายและจดุ เนน้ ของสานกั งาน 11 สานกั งาน กศน./นโยบายจดุ เน้นของกระทรวงศกึ ษาธิการ/ยทุ ธศาสตรแ์ ละ 11 เปา้ หมายของแผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ 20 ปอี ยา่ งไร 5.สถานศกึ ษามผี เู้ รียนทเ่ี ป็นตัวอยา่ งทด่ี หี รอื ตน้ แบบในการนาความรู้ไปใช้/ 11 ประยกุ ตใ์ ช้ในการดารงชีวติ หรอื ไมอ่ ยา่ งไร 11 การศกึ ษาต่อเนอื่ ง 11 ตัวบง่ ชท้ี ่ี 1.4 ผู้เรียนหรอื ผเู้ ขา้ รบั การอบรมมคี วามรู้ ความสามารถ และทกั ษะในการประกอบ อาชพี 11 1.ผเู้ รยี นมคี วามรู้ความสามารถตามวตั ถุประสงค์ของหลักสตู รเปน็ ไปตามคา่ เปา้ หมายทก่ี าหนดหรอื 11 2.ผเู้ รียนนาความรู้ไปใชใ้ นการลดรายจา่ ย หรอื เพมิ่ รายได้หรือประกอบอาชพี หรือ 11 พัฒนาต่อยอดอาชพี หรือเพ่มิ มลู คา่ ของสนิ คา้ หรอื บริการ เปน็ ไปตามคา่ เปา้ หมายท่ี กาหนดหรือไม่ 3.สถานศกึ ษามีการประเมินผูเ้ รยี นและมีการตดิ ตามการนาความรไู้ ปใชต้ าม คาอธิบายตวั บง่ ชที้ ี่ 1.4ทีน่ า่ เชือ่ ถืออยา่ งไร 4.สถานศึกษามกี ารดาเนนิ งานที่สอดคลอ้ งกบั นโยบายและจดุ เนน้ ของสานกั งาน สานกั งาน กศน./นโยบายจดุ เน้นของกระทรวงศึกษาธกิ าร/ยุทธศาสตรแ์ ละ เปา้ หมายของแผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ 20 ปอี ยา่ งไร 5.สถานศึกษามผี เู้ รยี นทเี่ ป็นตวั อย่างทด่ี ี หรือตน้ แบบในการนาความรู้ไปใช้หรือไม่ อย่างไร ตวั บง่ ช้ีที่ 1.5 ผูเ้ รยี นหรอื ผ้เู ขา้ รบั การอบรมปฏบิ ตั ิตนตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 1.ผู้เรียนหรอื ผูเ้ ขา้ รับการอบรมมคี วามรู้ ความเข้าใจในหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพยี งเปน็ ไปตามค่าเปา้ หมายท่กี าหนดหรอื ไม่ 2.ผเู้ รยี นหรือผเู้ ข้ารบั การอบรมปฏบิ ตั ติ นตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ตามคาอธบิ ายตวั บ่งชท้ี ี่ 1.5 เป็นไปตามคา่ เป้าหมายทก่ี าหนดหรอื ไม่ 3.สถานศกึ ษามกี ารประเมนิ ผ้เู รยี นและมีการติดตามการนาความร้ไู ปใชต้ าม คาอธบิ ายตวั บง่ ชที้ ่ี 1.5 ทีน่ า่ เชอ่ื ถอื ชดั เจนอย่างไร รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชียงคา ปงี บประมาณ 2561

121 มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ คะแนนเตม็ ผลการประเมนิ 4.สถานศกึ ษามีการดาเนินงานสอดคลอ้ งกับ นโยบายและจดุ เนน้ ของสานกั งาน 1 1 สานกั งาน กศน./นโยบายจดุ เนน้ ของกระทรวงศึกษาธกิ าร/ยทุ ธศาสตรแ์ ละ เป้าหมายของแผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ 20 ปอี ยา่ งไร 1 0.5 5.สถานศึกษามีผเู้ รยี นหรือผู้เข้ารับการอบรมที่เปน็ ตวั อยา่ งทดี่ หี รือตน้ แบบตาม คาอธิบายตวั บ่งชที้ ี่ 1.5 หรือไม่อยา่ งไร 1 1 ตวั บง่ ชที้ ี่ 1.6 ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมสามารถใช้เทคโนโลยีได้อยา่ งเหมาะสม 1 1 1.ผเู้ รียนหรือผู้เข้ารับการอบรมมีความรู้ ความเขา้ ใจและมคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีเปน็ ไป ตามคา่ เปา้ หมายทก่ี าหนดหรอื ไม่ 1 1 2.ผู้เรียนหรือผู้เข้ารบั การอบรม สามารถนาความรู้ไปใช้ในการแก้ปัญหาและพัฒนาการ ดารงชวี ติ หรือการประกอบอาชีพได้อย่างเหมาะสม ตามคาอธิบายตัวบ่งช้ี 1.6 เปน็ ไปตาม 1 1 ค่าเป้าหมายทก่ี าหนดหรอื ไม่ 1 1 3.สถานศกึ ษามีการประเมินผู้เรยี นหรือผูเ้ ข้ารบั การอบรมและมีการติดตามการนาความรู้ ไปใช้ตามคาอธบิ ายตัวบ่งชี้ที่ 1.6 ที่น่าเชือ่ ถอื ชดั เจนอย่างไร 1 1 4.สถานศึกษามกี ารดาเนินงานทีส่ อดคลอ้ งกับนโยบายและจดุ เน้นของสานกั งาน 1 1 สานักงาน กศน./นโยบายจดุ เน้นของกระทรวงศกึ ษาธิการ/ยทุ ธศาสตรแ์ ละ 1 1 เป้าหมายของแผนการศึกษาแหง่ ชาติ 20 ปอี ยา่ งไร 1 1 5.สถานศึกษามีผเู้ รยี นหรือผู้เขา้ รับการอบรมทีเ่ ป็นตวั อย่างทีด่ หี รอื ตน้ แบบตาม 1 1 คาอธบิ ายตัวบง่ ช้ี 1.6 หรือไม่ อยา่ งไร การศึกษาตามอัธยาศัย ตวั บ่งชท้ี ่ี 1.7ผรู้ บั บรกิ ารไดร้ บั ความรแู้ ละ/หรอื ประสบการณจ์ ากการเขา้ ร่วมกจิ กรรม/โครงการ การศกึ ษาตามอัธยาศยั 1.ผรู้ ับบริการเขา้ ร่วมกิจกรรม/โครงการ การศกึ ษาตามอัธยาศัยเปน็ ไปตามค่าเป้าหมายท่ี กาหนดไว้ 2. ผรู้ บั บรกิ ารท่ีไดร้ บั ความรแู้ ละ/หรอื ประสบการณจ์ ากการเขา้ ร่วมกจิ กรรม/โครงการการศึกษาตาม อัธยาศยั เปน็ ไปตามค่าเปา้ หมายทก่ี าหนดหรอื ไม่ 3.สถานศึกษามีวธิ ีการหารอ่ งรอยหลกั ฐานท่แี สดงว่าผรู้ บั บริการมคี วามรแู้ ละหรอื ประสบการณท์ ี่ น่าเชอื่ ถืออย่างไร 4.สถานศึกษามกี ารดาเนนิ งานทสี่ อดคลอ้ งกบั นโยบายและจุดเนน้ ของสานกั งาน กศน. /นโยบาย จุดเน้นของกระทรวงศกึ ษาธิการ/ยทุ ธศาสตรแ์ ละเป้าหมายของแผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ 20ปอี ยา่ งไร 5.สถานศกึ ษามผี รู้ บั บริการทเ่ี ปน็ ตวั อยา่ งทีด่ ี หรอื ต้นแบบตามคาอธิบายตวั บง่ ชี้ 1.7หรอื ไม่ อย่างไร รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชยี งคา ปงี บประมาณ 2561

122 2. สถานศึกษามโี ครงสร้างการบรหิ ารงาน ทช่ี ดั เจน มกี ารจดั ทาแผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา แผนปฏิบตั กิ ารประจาปี แผนพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี นท่มี ุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา และ มีการรายงานผล กจิ กรรม มีการบนั ทึกการประชมุ การนาเสนอผลการประเมินคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา และภายนอกมาเปน็ ขอ้ มลู ในการกาหนดแผนปฏิบตั กิ ารประจาปี สถานศึกษามคี าสง่ั แตง่ ตั้งคณะกรรมการ นิเทศ ติดตาม ทาหน้าที่ กากบั ติดตาม ตรวจสอบดูแล ให้ขอ้ เสนอแนะ ในการดาเนินงานอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง เพือ่ นาขอ้ มลู มาสรปุ ผลการปฏิบตั งิ านประจาปีเป็นไปตามระบบ PDCA อยา่ งชดั เจน สถานศกึ ษามกี ารสร้าง ความรคู้ วามเข้าใจให้แกบ่ คุ ลากรทุกคน ในการดาเนินงานตามระบบการประกันคณุ ภาพภายในของ สถานศึกษา สถานศึกษาไดส้ นบั สนนุ ใหบ้ ุคลากรเขา้ รบั การพฒั นาโครงการอบรมแนวทางการประกนั คุณภาพ มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอ กลมุ่ สานกั งาน กศน.จังหวดั โซนอิงดอย ระหว่างวันที่ 2-4 กรกฎาคม 2561 ณ โรงแรมแพรน่ ครา จงั หวัดแพร่ อีกทงั้ สถานศึกษาได้ สร้างความรู้ ความเข้าใจให้กบั บุคลากรทกุ คน ในการประชมุ ประจาเดอื น โดยจัดทาคาสงั่ แต่งตงั้ คณะกรรมการดาเนินงาน การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ใหบ้ ุคลากรทุกคนมสี ่วนรว่ ม ในการดาเนนิ งานประกันคณุ ภาพ ภายในของสถานศกึ ษา 3. สถานศึกษาได้มกี ารพัฒนาส่งเสริมบคุ ลากรให้มีความรู้ ความเข้าใจ เกยี่ วกับแนวทางการประกนั คณุ ภาพภายใน สถานศึกษามีการทบทวนระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ในการประชุม ประจาเดือนของบคุ ลากร และรว่ มกันกาหนดค่าเปา้ หมาย ในแตล่ ะตัวบ่งชี้ตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย บนพืน้ ฐานข้อมูลผลการดาเนินงานประจาปี และรายงานผลการประเมินตนเอง ของสถานศึกษาที่ผ่านมาเป็นตัวกาหนด สถานศึกษามีคาส่ังแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินต นเองของ สถานศึกษา จานวน 5 คน ประกอบด้วยผู้อานวยการศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย อาเภอเชียงคา ทาหน้าท่ปี ระธานคณะกรรมการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา บคุ ลากร ครขู องสถานศึกษาผู้ มีความรู้ความสามารถเกยี่ วกับการดาเนินงานของสถานศึกษาทส่ี อดคลอ้ งกับมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย จานวน 3 คน ทาหน้าที่เป็นคณะกรรมการประเมิน และบุคลากรครู ของ สถานศึกษาผ้มู คี วามรูค้ วามสามารถเก่ียวกบั การดาเนนิ งานของสถานศึกษาที่สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการศึกษา นอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยและมคี วามสามารถในการประสานงาน จัดทารายงาน จานวน 1 คน ทา หนา้ ท่เี ปน็ เลขานกุ าร 4.สถานศึกษามีการจดั ทาคูม่ อื แนวทางการดาเนนิ งานตามระบบประกันคณุ ภาพภายในของ สถานศกึ ษา เปน็ รปู เล่มเอกสารให้บุคลากรใช้เป็นแนวทางในการดาเนนิ งาน และสถานศึกษาได้จดั อบรมให้ ความรกู้ ับบคุ ลากรโดยใหว้ ทิ ยากรผู้มคี วามรูค้ วามสามารถ จากต้นสังกัด มาให้ความรูเ้ พิม่ เตมิ ในการเขยี น รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา อยา่ งเปน็ ระบบ ครอบคลุมประเดน็ การพิจารณา ตามมาตรฐาน การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั 3 มาตรฐาน 20 ตวั บ่งชี้ 5. สถานศึกษามกี ารดาเนินงานพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา การมรี ะบบ ประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาที่ดี ส่งผลต่อการบรรลุเป้าหมายและทิศทางการดาเนินงานของ สถานศึกษาโดยตรง เน่ืองจากระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาจะสอดคลอ้ งและส่งผลทีด่ ีต่อการ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชยี งคา ปีงบประมาณ 2561

123 บรรลุเป้าหมายในตัวบ่งชี้ทั้งมาตรฐานท่ี 1 และมาตรฐานท่ี 2 ทุกตัวบ่งช้ี สถานศึกษามีวิธีปฏิบัติที่ดี ในการ พฒั นาระบบประกนั คุณภาพการศึกษาภายในของสถานศึกษามีคาสง่ั แต่งตง้ั คณะกรรมการประเมนิ ตนเองของ สถานศึกษา ก่อนการประเมิน คณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ได้ประชุม ทบทวนรายละเอียด มาตรฐาน ตัวบ่งช้ี ประเด็นพิจารณา และเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เพ่อื ใหเ้ กดิ ความเขา้ ใจ ก่อนการประเมนิ ตนเอง ของสถานศึกษา ระหว่างการประเมิน คณะกรรมการดาเนนิ การรวบรวมและตรวจสอบข้อมลู สารสนเทศท่ี เกี่ยวข้องของสถานศึกษาที่น่าเชื่อถือได้ จากระบบฐานข้อมูลเพ่ือการบริหารจัดการ โดยใช้วิธีการท่ี หลากหลาย เช่น ศึกษาเอกสารสรุปรายงานผลปฏิบัติงานประจาปี สัมภาษณ์ และบันทึกข้อมูลจากร่องรอย หลักฐาน คณะกรรมการท่ีได้รบั การแต่งตั้งดาเนินการประเมินตามมาตรฐานและตัวบ่งชี้ หลังการประเมิน คณะกรรมร่วมกนั วิเคราะห์ผลการประเมินตนเอง จัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา( Self- Assessment Repot ) เสนอรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาใหก้ ับคณะกรรมการสถานศึกษา ทราบ พรอ้ มนาเสนอรายงานผลการประเมนิ ตนเองฉบบั สมบูรณ์ของสถานศกึ ษา ต่อสานักงาน กศน.จงั หวัด หน่วยงานต้นสังกัด และจัดทารายงานเปิดเผยผลการประเมินตนเองต่อสาธารณชน ผ่าน Website ของ สถานศึกษา ส่ือออนไลน์ รวมถึงชแ้ี จงผ่านการประชุม และมกี ารทบทวนคุณภาพของสถานศึกษาทุกปีอย่าง ตอ่ เนอื่ ง จากผลการดาเนินงานของสถานศึกษา ทส่ี อดคล้องกับมาตรฐานที่ 3 ประสิทธภิ าพการบริหารจดั การ การศกึ ษา ดังรายละเอียดข้างตน้ สามารถสรปุ คะแนนทีไ่ ด้ และระดับคณุ ภาพจากผลการประเมินตนเองของ สถานศกึ ษา ไดด้ งั รายละเอียดในตารางต่อไปน้ี มาตรฐาน น้าหนัก ผลการประเมนิ ตนเอง (คะแนน) คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานท่ี 3 ประสทิ ธิภาพการบรหิ ารจดั การการศกึ ษา 5 ดมี าก ตัวบง่ ช้ที ่ี 3.1 การบรหิ ารสถานศึกษาตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ 5 พอเพียงและหลักธรรมาภบิ าล ตวั บง่ ชท้ี ี่ 3.2 การส่งเสรมิ สนบั สนนุ การจัดการศกึ ษาของภาคี 55 ดีมาก เครอื ข่าย ตัวบ่งช้ที ่ี 3.3 การมสี ว่ นร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา 55 ดีมาก ตัวบง่ ช้ีท่ี 3.4 การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา 5 4.5 ดีมาก รวม 20 19.5 ดมี าก สถานศึกษามีผลการประเมินตนเองในภาพรวม มาตรฐานที่ 3 ประสิทธิภาพการบริหารจัดการ การศึกษามีคะแนนรวม เท่ากับ 19.5 คะแนน ซึ่งมีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก โดยมีจุดเด่น จุดท่ีควรพัฒนา วิธปี ฏิบตั ิทดี่ ี หรือนวัตกรรม หรือต้นแบบ และข้อเสนอแนะในการพัฒนา ดังน้ี รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชยี งคา ปงี บประมาณ 2561

124 จุดเดน่ 1.ดา้ นการบรหิ ารสถานศึกษาตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งและหลกั ธรรมภิบาล ทผ่ี ู้บริหาร สถานศกึ ษาไดน้ ้อมนาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาใชใ้ นสถานศกึ ษาอย่างเคร่งครดั และเป็นแบบอย่าง ให้บุคลากรในสถานศึกษาไดย้ ึดถือปฏิบตั ติ าม ผบู้ รหิ ารใหบ้ คุ ลากรจดั กิจกรรมส่งเสรมิ อาชพี ใหป้ ระชาชนมี ความรแู้ ละทกั ษะในการปลกู องุน่ ไรเ้ มลด็ ในโรงเรือน เพอ่ื เพม่ิ ช่องทางในการสร้างอาชีพ ให้กับประชาชนใน ชุมชน ในปี 2561สง่ ผลใหผ้ บู้ ริหารไดร้ บั รางวัลที่ 1 ประเภทผูบ้ ริหารจัดการศึกษาดเี ดน่ ดา้ นการจดั การศกึ ษา ในพน้ื ทส่ี งู 2.สถานศึกษาส่งเสริมสนบั สนุนบุคลากร จดั การศกึ ษาร่วมกบั ภาคเี ครอื ข่าย เช่นการจดั การศกึ ษาขั้น พนื้ ฐานให้กับกลุ่มเป้าหมายทหารกองประจาการ ในค่ายขนุ จอมธรรม ร17 พัน4 มีการจัดสอนเสริมให้กับ ทหารกองประจาการเพ่ือการสอบเข้ารับราชการนายสิบทหาร ประจาปี 2561 ส่งผลให้มีผู้ท่ีผ่านการสอบ คดั เลือกเขา้ รับราชการนายสิบทหาร จานวน 17 คน โดยคา่ ยขุนจอมธรรม ร17 พัน4 เป็นหนว่ ยทีม่ ผี ู้ผ่านการ สอบคดั เลอื กเขา้ รบั ราชการนายสบิ ทหารมากที่สดุ ในระดับภาค และสถานศึกษาได้สนับสนนุ บุคลากร ทง้ั 10 ตาบล ให้ร่วมเป็นวิทยากรชุดขับเคล่ือนโครงการไทยนิยมย่ังยืนระดับตาบลในพ้ืนท่ีอาเภอเชี ยงคา จังหวัด พะเยา ส่งผลให้ ชุมชนบา้ นปวั ตาบลฝายกวาง อาเภอเชียงคา จังหวัดพะเยาไดร้ ับโลร่ างวลั ประกาศเกยี รติคุณ ชุมชนต้นแบบการขับเคล่ือนการพัฒนาประเทศตามโครงการไทยนิยมยั่งยืน ระดับจังหวัด จากสานักงาน ส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั กระทรวงศกึ ษาธิการ ประจาปี พทุ ธศกั ราช2561 และ สง่ เสริมสนับสนุนบุคลากรทางานร่วมกับเครือข่ายในชุมชนโดย ครูกศน.ตาบล ร่วมเป็นคณะกรรมการและ เลขานุการ โครงการส่งเสริมพัฒนาประชาธิปไตยระดบั ตาบล สง่ ผลให้ บ้านผาแดงบน หมู่ 11 ตาบลร่มเย็น บ้านผาลาด หมู่ 3 ตาบลแม่ลาว ได้รับรางวัลประกาศเกียรติคุณหมู่บ้านไม่ขายเสียงบ้านแวนวัฒนา หมู่ 5 ตาบลเชยี งบาน ไดเ้ ป็นตัวแทนระดับอาเภอ เขา้ ประกวดหมบู่ า้ นสง่ เสรมิ ประชาธปิ ไตยระดับตาบล ในระดับ จังหวัด ประจาปี 2561 ขอ้ เสนอแนะในการพฒั นา 1. สถานศึกษาควรพัฒนาและส่งเสริมงานการศึกษาข้ันพื้นฐานโดยมุ่งผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา ใน รายวชิ าบงั คับ ทุกรบั ดบั ช้นั ให้มีผลคะแนนสอบปลายภาค สูงกวา่ ค่าเปา้ หมายที่สถานศกึ ษากาหนด ทกุ รายวิชา 2.สถานศกึ ษาควรพฒั นาระบบประกนั คุณภาพการศึกษาภายในของสถานศึกษาให้เป็นต้นแบบในการ ดาเนนิ งานต่อไป รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ( Self – Assessment Report ) กศน.อาเภอเชยี งคา ปีงบประมาณ 2561