ชุดฝึกทักษะ กระบวนการกลุ่ม

ชดุ ฝึกทกั ษะ วิชา คอมพวิ เตอรเ์ บือ้ งต้น สาหรบั ผเู้ รียนหลักสตู รวิชาชีพระยะสนั้ ของ วทิ ยาลยั สารพดั ช่างเชยี งใหม่ ท่จี ดั การเรียนการสอน โดยใชร้ ปู แบบกระบวนการกลุม่ สุรีรัตน์ ทกั ษะวสุ วิทยาลัยสารพดั ชา่ งเชียงใหม่

ความเปน็ มาและความสาคญั ของปญั หา พระราชบญั ญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ( คณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ, 2542,หน้า 3-7 ) ได้กล่าวถึงแนวการจัดการศึกษาไว้ว่า การจัดการศึกษาต้องเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ กล่าวคือ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ยึดหลักว่า ผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ รวมถึงจัดสภาวะแวดล้อมบรรยากาศและแหลง่ เรยี นรู้ ต่าง ๆ ใหห้ ลากหลาย ม่งุ ปลูกฝังและสรา้ งลักษณะทพ่ี ึงประสงคใ์ ห้กับผเู้ รียนโดยเน้นความรู้ คุณธรรมค่านิยมทีด่ งี าม และบรู ณาการความรู้ในเร่ืองตา่ ง ๆอย่างสมดุล รวมทั้งการฝึกทักษะ และกระบวนการคิดการจัดการการเผชญิ สถานการณ์และการประยุกต์ใช้ความรู้โดยใหผ้ เู้ รยี นมคี วามรูแ้ ละประสบการณใ์ นเรอื่ งตา่ ง ๆ การจดั กระบวนการเรียนรขู้ องสถานศึกษา และหน่วยงานที่เก่ียวข้องมีแนวทางในการจัดดังนี้ จัดเนื้อหาสาระและกิจกรรมให้สอดคล้องกับความสนใจ และความถนัดของผู้เรียนโดยคานึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล จัดให้มีการฝึกทักษะกระบวนการคิด การจัดการ การเผชิญสถานการณ์ และการประยกุ ต์ความรู้ มาใชเ้ พ่ือปอ้ งกนั และแก้ไขปัญหา การจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ จากประสบการณ์จริง ฝึกการปฏิบัติให้ทาได้ คิดเป็น ทาเป็น รักการอ่านและเกิดการใฝ่รู้อย่างต่อเน่ือง รวมท้ังปลูกฝงั คณุ ธรรม คา่ นิยมทด่ี ีงาม และคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ไวใ้ นทกุ วิชา

ความเปน็ มาและความสาคญั ของปัญหา วิทยาลัยสารพัดช่างเชียงใหม่ เป็นสถานศึกษาที่จัดการศึกษาในหลักสูตรต่างๆได้แก่ หลักสูตรวิชาชีพระยะส้ัน หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ ( ปวช. ) หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ( ปวส. ) และหลักสูตรเสริมวิชาชีพมัธยม ในสังกัดสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา โดยมุ่งเน้นพัฒนาด้านวิชาการสู่ความเป็นเลิศด้านวิชาชีพ โดยประสานความร่วมมือกับชุมชน และประชาชนทั่วไป ให้มีส่วนร่วมในการจัดการอาชีวศึกษา เพ่ือพัฒนาให้ผู้เรียนมีความรู้และทักษะทางวิชาชีพ ตรงตามความต้องการของสถานประกอบการและทันต่อการเปล่ียนแปลงของตลาดแรงงาน รู้ทันเทคโนโลยีอันทันสมัย มีคุณภาพและมาตรฐานในระดบั สากลและตอบสนองต่อการดารงชีวิตของประชาชนมากยงิ่ ข้นึ

ความเปน็ มาและความสาคัญของปญั หา แผนกวิชาคอมพิวเตอร์ เปน็ สาขาวชิ าในประเภทวิชาพณิชยกรรมไดเ้ ปดิ ทาการสอนวชิ าชพีในสาขาวชิ าคอมพิวเตอรเ์ บอื้ งตน้ ในหลักสูตรวชิ าชพี ระยะสั้น ให้กบั ผูเ้ รียนทไ่ี ม่มีพ้ืนฐานความรใู้ นการใชง้ านคอมพวิ เตอรห์ ลักสตู รดงั กลา่ วไดเ้ ปดิ รบั ผเู้ รยี นแบบไม่จากดั วยั คุณสมบตั ิ ระดบั การศกึ ษาและอาชพี สง่ ผลใหก้ ารจัดการเรยี นการสอนในรายวิชาดงั กล่าว มกั ประสบปัญหา ด้วยเหตทุ ีผ่ ู้เรียนที่เข้ามาศึกษาตา่ งก็มีพ้ืนฐานความร้ไู ม่เทา่ กนั กลา่ วคือประกอบด้วยผู้เรียนมีชว่ งมคี วามรู้พ้นื ฐานตัง้ แต่ขัน้ ประถมศกึ ษา ถึงข้ันอุดมศึกษา ซ่งึ ในแตล่ ะภาคเรยี น ปญั หาทม่ี กั จะพบกค็ อื ขาดความรแู้ ละทกั ษะพื้นฐานในการใช้งานคอมพิวเตอร์ สาเหตุทผี่ ้เู รยี นไม่สามารถทาไดน้ ้ัน เปน็ เพราะผูเ้ รียนขาดทักษะดังนั้นจงึ ควรตอ้ งใหผ้ เู้ รยี นมเี วลาในการฝกึ ปฏิบัตทิ ี่เพียงพอจนเกดิ ทักษะในการใช้ จงึ จะสามารถใช้งานดงั กลา่ วได้ดงั นัน้ จากปัญหาดังกลา่ วหากปฏิบตั งิ านเพียงลาพงั ยอ่ มเกดิ ความแตกต่างกันกระบวนการกลุ่ม ผูเ้ รียนไดเ้ รยี นรูจ้ ากการปฏิบตั จิ รงิ เผชญิ หน้าร่วมกนั แก้ปญั หา

ความเปน็ มาและความสาคัญของปญั หา สื่อการสอนท่ผี ู้ศึกษาเหน็ วา่ น่าจะนามาใชเ้ พือ่ ช่วยพฒั นาทักษะของผเู้ รียนคอืชุดฝกึ ทักษะทั้งนเี้ พราะชุดฝึกทกั ษะมคี ณุ สมบัตทิ ่ผี ู้เรยี นสามารถจดั ทาเปน็ ชุดย่อยสาเร็จรูปเฉพาะบทเรียน สามารถใชฝ้ ึกฝนดว้ ยตนเอง ทัง้ ในเวลาเรยี นและนอกเวลาเรยี น สามารถใช้ได้บอ่ ยครัง้ ตามความสะดวกและความตอ้ งการของผเู้ รยี น จากเหตุผลดงั กลา่ วขา้ งตน้ ผู้ศึกษาจึงมีความสนใจท่ีจะสรา้ งชดุ ฝึกทกั ษะ วิชาคอมพวิ เตอร์เบอ้ื งต้น สาหรับผเู้ รยี นใชฝ้ ึกปฏบิ ัติท้ังในเวลาเรียนและนอกเวลาเรยี นดว้ ยตนเอง โดยสามารถฝึกซ้าได้ตามพนื้ ฐานความรู้ ความสามารถของแตล่ ะบคุ คลเพือ่ ชว่ ยใหเ้ กดิ ทักษะและส่งผลให้ผ้เู รียนเกดิ การเรียนรูร้ ว่ มกนั และมีปฏสิ ัมพันธ์อันดีภายในกลุม่

วตั ถุประสงค์ของการศึกษา1. ศึกษาความคิดเห็นของผู้เกยี่ วขอ้ งในโดยใช้รูปแบบกระบวนการกลมุ่ สาหรับการสอน วชิ า คอมพวิ เตอร์ เบอ้ื งต้น สาหรบั ผู้เรยี นหลักสูตรวชิ าชพี ระยะสั้น ของ วิทยาลยั สารพดั ชา่ งเชียงใหม่2. สรา้ งชดุ ฝึกทกั ษะ คอมพวิ เตอรเ์ บือ้ งต้น สาหรับผู้เรยี นหลกั สูตรวชิ าชีพระยะสน้ั ของ วิทยาลยั สารพัด ช่างเชียงใหม่ ) สาหรับการสอนแบบกระบวนการกลมุ่3. ดาเนินการจดั การเรยี นการสอนโดยใชช้ ดุ ฝึกทกั ษะ คอมพิวเตอร์เบอื้ งตน้ สาหรบั ผู้เรยี นหลักสตู รวชิ าชพี ระยะสนั้ ของ วทิ ยาลัยสารพดั ชา่ งเชยี งใหม่ สาหรับการสอนแบบกระบวนการกลมุ่4. ประเมนิ ผลการดาเนินการจดั การเรยี น การสอนโดยชุดฝึกทกั ษะ คอมพวิ เตอรเ์ บอ้ื งตน้ สาหรับผู้เรยี น หลักสตู รวิชาชีพระยะสน้ั ของ วทิ ยาลัยสารพัดชา่ งเชยี งใหม่ สาหรับการสอนแบบกระบวนการกลมุ่

สมมุตฐิ าน1. ผูเ้ กย่ี วขอ้ งเหน็ ดว้ ยกับการใชใ้ ชร้ ูปแบบกระบวนการกลมุ่ สาหรับการสอน วิชาคอมพวิ เตอร์เบ้อื งตน้ สาหรับผเู้ รยี นหลกั สตู รวชิ าชพี ระยะส้นั ของ วทิ ยาลยั สารพดั ช่างเชียงใหม่ ในระดบั มากข้นึ ไป2. ผู้เชย่ี วชาญ เห็นดว้ ยกบั องค์ประกอบของชุดฝึกทกั ษะ คอมพิวเตอรเ์ บือ้ งต้น สาหรับผเู้ รยี นหลักสูตร วชิ าชพี ระยะสนั้ ของ วทิ ยาลัยสารพดั ช่างเชียงใหม่ ) สาหรบั การสอนแบบกระบวนการกลุ่ม ในระดับ มากขึน้ ไป3. ผลการทดลองดาเนนิ การจัดการเรยี นการสอนโดยใช้ชดุ ฝึกทกั ษะ คอมพวิ เตอร์เบอ้ื งต้น สาหรบั ผเู้ รียน หลักสตู รวิชาชพี ระยะสนั้ ของ วทิ ยาลัยสารพัดชา่ งเชยี งใหม่ ) สาหรบั การสอนแบบกระบวนการกลมุ่ ในระดับมากขึ้นไป4. ความกา้ วหน้าในการ ดาเนินการจดั การเรยี น การสอน โดยใช้ชุดฝึกทกั ษะ คอมพิวเตอร์เบ้ืองตน้ สาหรบั ผ้เู รยี นหลักสตู รวิชาชพี ระยะสัน้ ของ วทิ ยาลัยสารพัดชา่ งเชยี งใหม่ สาหรับการสอนแบบ กระบวนการกลุ่ม ร้อยละ20 ของคะแนนก่อนเรยี น

สมมุตฐิ าน5. ประสิทธภิ าพใน ดาเนินการจดั การเรยี น การสอน ชุดฝกึ ทักษะ คอมพวิ เตอรเ์ บอ้ื งต้น สาหรับผูเ้ รยี นหลักสูตรวิชาชพี ระยะสนั้ ของ วทิ ยาลัยสารพัดชา่ งเชยี งใหม่ สาหรบั การสอนแบบกระบวนการกลมุ่ ไม่นอ้ ยกวา่ ร้อยละ 80/806. ความพงึ พอใจของผ้เู รยี นในการเรยี น การสอน โดยใช้ ชุดฝกึ ทักษะ คอมพวิ เตอรเ์ บือ้ งตน้ สาหรบัผู้เรยี นหลกั สตู รวิชาชีพระยะสนั้ ของ วิทยาลยั สารพัดช่างเชยี งใหม่ ) สาหรบั การสอนแบบกระบวนการกลมุ่ อยใู่ นระดับมากขน้ึ ไป7. ผูเ้ กี่ยวขอ้ งกบั การจัดการเรยี นการสอนเห็นดว้ ยกับ ผลการดาเนนิ การจดั การเรยี นการสอน โดยใช้ชดุ ฝกึ ทักษะ คอมพวิ เตอรเ์ บอ้ื งตน้ สาหรบั ผู้เรยี นหลักสูตรวิชาชพี ระยะส้ัน ของ วทิ ยาลยั สารพัดช่างเชียงใหม่ ) สาหรบั การสอนแบบกระบวนการกลุ่ม ในระดับมากข้ึนไป

ขอบเขตขอบเขตด้านเนอื้ หา ชุดฝึกทกั ษะ วิชาคอมพวิ เตอร์เบ้อื งตน้ สาหรบั ผูเ้ รียนหลักสูตรวชิ าชพี ระยะสั้น ของ วทิ ยาลยัสารพัดชา่ งเชียงใหม่ สาหรบั การสอนแบบกระบวนการกลมุ่

ขอบเขตขอบเขตดา้ นประชากร1. ประชากรในการศึกษาความเป็นไปไดช้ ดุ การสอนวชิ า ชุดฝกึ ทกั ษะ คอมพวิ เตอร์เบื้องต้น สาหรับผู้เรยี นหลกั สูตรวิชาชพี ระยะส้นั ของ วิทยาลยั สารพดั ช่างเชยี งใหม่สาหรับการสอนแบบกระบวนการกล่มุ เป็นผูเ้ ก่ียวขอ้ งกบั การสอนวชิ าคอมพิวเตอรแ์ ละเทคโนโลยสี ารสนเทศกลุ่มตัวอย่างเป็นผเู้ ช่ียวชาญจานวน ….. คน ทาการคดั เลอื กแบบเจาะจง

ขอบเขตขอบเขตด้านตัวแปร1. ตัวแปรต้น คอื การสอนแบบกระบวนการกลุ่ม สาหรับการสอน วิชาคอมพวิ เตอรเ์ บอ้ื งตน้สาหรบั ผู้เรียนหลกั สูตรวชิ าชีพระยะส้ัน ของ วิทยาลยั สารพดั ชา่ งเชยี งใหม่2. ตัวแปรตาม คือ ความคิดเหน็ ของผเู้ กยี่ วข้องท่มี ตี อ่ การสอนแบบ กระบวนการกลุ่ม สาหรับการสอนวชิ า วิชาคอมพวิ เตอรเ์ บอ้ื งต้น สาหรบั ผเู้ รยี นหลกั สตู รวชิ าชพี ระยะสนั้ ของ วิทยาลัยสารพดั ช่างเชียงใหม่

นิยามศัพท์ชดุ ฝึกทกั ษะ หมายถึง ชุดส่อื ประสมท่ผี ูศ้ กึ ษาไดส้ รา้ งข้นึ เพอ่ื ใช้สาหรับผูเ้ รยี นหลกั สตู รวชิ าชีพระยะส้ัน วชิ าคอมพวิ เตอร์ โดยชุดฝึกทักษะประกอบดว้ ย ชดุ ฝึกทักษะการใช้เมนูคาสงั่ บนสตาร์ทเมนู คมู่ อื การใชง้ าน แบบฝึกหัดพรอ้ มเฉลย และแบบทดสอบ ท่ใี ช้คอมพวิ เตอร์เปน็ ฐานในการนาเสนอขอ้ มูลประสทิ ธิภาพ หมายถงึ ผลการทดสอบของชดุ ฝึกทกั ษะทผ่ี ลติ กระบวนการข้นึ ใหมอ่ ย่างเป็นระบบโดยใชค้ ะแนนจากการทาแบบทดสอบหลงั เรยี นในแต่ละชดุ ฝึก และใชเ้กณฑม์ าตรฐาน 80/80 ซง่ึ มีความหมายดงั น้ี 80 ตวั แรก คอื คะแนนเฉลย่ี คดิ เป็นรอ้ ยละ ทไ่ี ดจ้ ากการทดสอบย่อย ในการทากจิ กรรมในระหวา่ งเรยี นทกุ กจิ กรรม 80 ตวั หลงั คอื คะแนนเฉลย่ี ของผูเ้รยี นทกุ คนจากการทาแบบทดสอบหลงั เรยี น

นยิ ามศพั ท์กระบวนการกลมุ่

ประโยชน์1. การเรียนการสอนโดยใช้ รูปแบบการสอนแบบกระบวนการกลุ่ม วชิ าคอมพวิ เตอร์เบ้ืองตน้สาหรับผ้เู รยี นหลักสตู รวชิ าชีพระยะสั้น ของ วทิ ยาลัยสารพดั ชา่ งเชียงใหม่ ช่วยให้ผเู้ รียนมีผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นสูง มพี นื้ ความร้เู พยี งพอในการเรยี นในรายวชิ าตา่ ง ๆ ทเ่ี กีย่ วข้อง ได้อยา่ งต่อเน่ือง จึงสามารถจะสาเรจ็ การศึกษาตามท่ีหลักสตู รกาหนด ชว่ ยประหยัดเวลา และคา่ ใช้จ่าย ในการศกึ ษาเล่าเรียน2. ช่วยใหค้ รูผูส้ อนได้แนวทางในการสรา้ งชดุ ฝกึ ทักษะทม่ี คี ณุ ภาพ สนับสนนุ การจัดการเรยี นการสอน ท่ีกอ่ ให้เกิดประโยชนส์ ูงสดุ แก่ผเู้ รียน ทั้งยงั สามารถใช้เปน็ แนวทางในการพัฒนาการจัดทาชดุ ฝกึ ทักษะในรายวิชาอ่นื ๆ ให้มีคณุ ภาพเพ่ิมขนึ้ ต่อไป

เอกสารงานวจิ ัยท่เี ก่ยี วขอ้ ง1. รูปแบบการสอน1.1 นิยามหรือความหมาย1.2 ส่วนประกอบทส่ี าคัญ1.3 ข้นั ตอนในการสร้าง1.4 การตรวจสอบคุณภาพ1.5 การนาไปใชง้ านอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ1.6 ข้อดแี ละขอ้ จากดั ตา่ ง ๆ

เอกสารงานวจิ ยั ท่เี กี่ยวขอ้ งชดุ ฝึกทกั ษะ 1 ความหมายของชุดฝกึ ทกั ษะ 2 ความสาคญั ของชุดฝึกทักษะ 3 ลักษณะของชุดฝึกทักษะ 4 ประโยชน์ของชดุ ฝกึ ทักษะ 5 หลักการสรา้ งชดุ ฝึกทักษะ 6 ขนั้ ตอนการสรา้ งชุดฝกึ ทักษะ

เอกสารงานวิจยั ที่เก่ยี วขอ้ ง3. การหาคุณภาพ3.1 นยิ ามหรอื ความหมาย3.2 ข้นั ตอนในการดาเนินการ3.3 เครอื่ งมือทีใ่ ช้ดาเนนิ การ3.4 การวิเคราะห์ขอ้ มลู3.5 เกณฑ์และการสรุปผล

การสร้างและหาคุณภาพ นวัตกรรม นวัตกรรม เปนกระบวนการสอนแบบ กระบวนการกลมุ่ สาหรับการสอนวชิ าคอมพวิ เตอรเ์ บ้อื งตน้ จัดประสบการณการเรยี นรู ใหแกผูเรียนใน เร่ิมดวย ขัน้ นา ขน้ัลงมือปฏิบตั ิกจิ กรรมเป็นกลมุ่ ๆ เพอื่ ใหเ้ กดิ ประสบการณ์ตรง ขน้ั วเิ คราะห์ เม่ือดาเนินการจัดประสบการณ์เรยี นรูแ้ ลว้ จะใหผ้ เู้ รียนวิเคราะหแ์ ละแสดงความคิดเหน็เกีย่ วกับพฤติกรรมต่าง ๆ ความสมั พนั ธก์ ันในกลุม่ ข้นั ประเมนิ ผล เปน็ การประเมินผลว่า ผเู้ รยี นบรรลุผลตามจดุ มุ่งหมายมากนอ้ ยเพียงใดเป็นหนทางในการนาไปพจิ ารณาแก้ปญั หาและจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้ผูเรยี นจะเกดิ การเรยี นรู้

การกาหนดประชากรและกล่มุ ตัวอยา่ งประชากร ในการศึกษาความเป็นไปได้ ชดุ ฝึกทักษะ วิชาคอมพวิ เตอร์เบ้ืองตน้ สาหรับผ้เู รียนหลกั สูตรวชิ าชีพระยะสั้น ของ วทิ ยาลยั สารพัดช่างเชยี งใหม่ สาหรับการสอนแบบกระบวนการกลมุ่กล่มุ ตัวอยา่ งเป็น ผเู้ ชีย่ วชาญ จานวน …….. คนคน ทาการคดั เลือกแบบเจาะจงประชากรในการประเมนิ คณุ ภาพชุดฝึกทกั ษะ วิชาคอมพวิ เตอรเ์ บ้อื งต้น สาหรับผู้เรยี นหลักสตู รวิชาชีพระยะสั้น ของ วทิ ยาลยั สารพดั ช่างเชียงใหม่ สาหรบั การสอนแบบกระบวนการกลุ่มกลมุ่ ตวั อยา่ งเป็น ผเู้ ชยี่ วชาญ จานวน ……. คนคน ทาการคดั เลอื กแบบเจาะจง

การสรางและหาคณุ ภาพเครือ่ งมือเคร่ืองมือ ที่ใชในการเก็บรวบรวมขอมลู คอื แบบสอบถามความคิดเหน็ ของผูเกีย่ วของฯมี ลกั ษณะ เปน แบบประเมนิ คา 5 ระดบั มี 3 ตอนตอนที่ 1 เปนขอมูลทวั่ ไปของผูตอบ แบบสอบถามตอนที่ 2 เปนรายการคาถามตอนท่ี 3 เปนขอเสนอแนะและความคดิ เหน็ เพิ่มเติม แสดงขัน้ ตอนการสรางและหาคุณภาพ

การเก็บรวบรวมขอมลู• ตดิ ตอ่ นดั หมายผู้ทเี่ กีย่ วขอ้ ง• นาเสนอขอ้ มลู ทเี่ กี่ยวขอ้ งและขอ้ ซกั ถาม• ผู้ท่ีเกี่ยวขอ้ งประเมนิ• เก็บรวบรวมขอ้ มูล

การวเิ คราะหขอมลู และสรุปผลการวิเคราะหขอมูลและสรปุ ผลความคิดเห็นของ ผูเก่ียวของที่มตี อการใช ชุดฝึกทกั ษะวิชาคอมพวิ เตอรเ์ บอื้ งต้น สาหรบั ผู้เรียนหลักสตู รวิชาชีพระยะสั้น ของ วทิ ยาลยั สารพัดช่างเชียงใหม่ สาหรับการสอนแบบกระบวนการกลมุ่ แบงเปน 3 ตอนตอนที1่ ขอมูลทัว่ ไป วิเคราะหขอมลู โดย ใชสถิติ .......ตอนที2่ ความคดิ เหน็ ...วิเคราะหขอมูลโดย ใชสถิติ ......ตอนที3่ ความคดิ เห็นและขอเสนอแนะ วิเคราะห ขอมลู โดยการจัดหมวดหมคู วามสัมพนั ธของเนอ้ื หา และใชสถติ .ิ ......