รายงานการประเมินตนเอง ประจาํ ปีการศกึ ษา ๒๕๕๘ ๔๙ตวั บ่งชี้ท่ี ๓.๓ ระดบั คณุ ภาพในการพฒั นาสถานศกึ ษาตามอตั ลักษณ์ ความตระหนกั (Awareness) สถานศึกษา มีความตระหนักในการพัฒนาสถานศึกษาโดยได้ร่วมกันคิดและวางแผนกําหนดแผนงาน โครงการพัฒนาสถานศึกษาจากากรมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาหรือวิทยาลัย ครูและบุคลากรทกุ ฝ่ายในสถานศึกษา ชุมชน และหน่วยงาน เพ่ือประชุมแต่งต้ังคณะทํางาน การเขียนโครงการของงานทีเ่ กี่ยวขอ้ งเพ่อื บรรจลุ งในแผนปฏบิ ัตกิ ารประจาํ ปี ความพยายาม (Attempt) สถานศึกษา ดําเนินการจัดทําแผนงาน โครงการพัฒนาสถานศึกษา และดําเนินงานให้สอดคล้องเป็นไปตามวัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา ปรัชญา วิสัยทัศน์ พันธกิจ ท่ีได้รับความเห็นขอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาหรอื วิทยาลัย และการมสี ่วนรว่ มของครูและบคุ ลากรทกุ ฝา่ ยในสถานศึกษา ชุมชนและหนว่ ยงานทเี่ กี่ยวข้อง ผลสมั ฤทธิ์ (Achievement) จากการดําเนินงานข้างต้น ส่งผลให้สถานศึกษา มีระดับคุณภาพในการพัฒนาสถานศึกษาตามอัตลษั ณ์ ปฏบิ ัตติ ามประเด็น (๑) (๒) (๓) (๔) และ (๕) ระดับคณุ ภาพอยู่ในเกณฑ์ ดีมากความสําเร็จ ปฏบิ ัติตามประเด็น (๑) (๒) (๓) (๔) และ (๕)คา่ คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๕ ดมี าก
รายงานการประเมินตนเอง ประจําปีการศกึ ษา ๒๕๕๘ ๕๐ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๔ ระดับคุณภาพในการบรหิ ารงานและภาวะผนู้ ําของผบู้ รหิ ารสถานศึกษา ความตระหนกั (Awareness) ผบู้ รหิ ารสถานศึกษามีการบรหิ ารงานตามนโยบายของสํานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาโดยใชภ้ าวะผู้นาํ และการมสี ว่ นร่วมของผู้ท่ีเกีย่ วขอ้ งทุกภาคสว่ น ประกอบด้วย ครู ผปู้ กครอง นกั เรียน นักศกึ ษาสถานประกอบการ ชุมชน และคณะกรรมการวทิ ยาลยั ดาํ เนินงานบริหรจัดการสถานศึกษาตามโครงสรา้ งแบ่งออกเป็น ๔ ฝ่าย ได้แก่ ฝา่ ยบรหิ ารทรพั ยากร ฝ่ายวชิ าการ ฝ่ายพัฒนากจิ การนกั เรียนนกั ศกึ ษา และฝา่ ยแผนงานและความร่วมมอื โดยมคี ําส่ังแตง่ ต้งั มอบหมายหน้าท่ตี ามระเบียบบรหิ ารราชการอยา่ งเป็นระบบการจัดทาํ แผนพฒั นาสถานศึกษา และแผนปฏิบัตกิ ารประจาํ ปี แบบมีสว่ นรว่ มใหส้ อดคล้องกบั ยุทธศาสตร์การอาชีวศกึ ษา มคี ณะกรรมการบรหิ ารสถานศกึ ษา พจิ ารณาอนมุ ตั ิ เห็นชอบ ตรวจสอบ และกลน่ั กรองภาระงานของสถานศึกษา ความพยายาม (Attempt) ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา มีการชแ้ี จงขา่ วสาร นโยบาย ในรูปแบบการประชุมครู บันทกึ ขอ้ ความการมอบหมายงานใหค้ รแู ละบุคลากรตรงตามความรคู้ วามสามารถ มีการตรวจสอบติดตามผล และการสรุปรายงานการปฏิบตั ิงาน ตลอดจนการบริหารงานของผ้บู รหิ ารทส่ี อดคลอ้ งกับแผนยุทธศาสตร์ และการมสี ่วนร่วมของประชาคมอาชวี ศึกษาด้วยความโปรง่ ใส ผลสมั ฤทธิ์ (Achievement) การจากดําเนินงานดังกล่าวข้างต้น ส่งผลให้สถานศึกษา มีระดับคุณภาพในการบริหารงานและภาวะผู้นําของผู้บรหิ ารสถานศึกษา ปฏบิ ัตติ ามประเดน็ ๕ ขอ้ ระดับคุณภาพอยูใ่ นเกณฑ์ ดมี ากความสําเร็จ ปฏบิ ัตติ ามประเดน็ ๕ ข้อค่าคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๕ ดมี าก
รายงานการประเมินตนเอง ประจาํ ปีการศกึ ษา ๒๕๕๘ ๕๑ตัวบ่งช้ีที่ ๓.๕ ระดับคุณภาพในการบรหิ ารจัดการระบบฐานข้อมลู สารสนเทศของสถานศกึ ษา ความตระหนกั (Awareness) สถานศกึ ษา มนี โยบายสนับสนุนใหจ้ ดั ระบบสารสนเทศ เพอื่ การบริหารจัดการองคค์ วามรู้ปจั จุบันอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ มรี ะบบสาํ รองขอ้ มูล และสง่ เสริมใหบ้ คุ ลากรนําข้อมูลจากศูนยส์ ารสนเทศไปใช้เป็นขอ้ มลู ตัดสนิ ใจในการพัฒนางาน ความพยายาม (Attempt) สถานศกึ ษา มีการจดั ระบบสารสนเทศ และจัดการองคค์ วามรโู้ ดยศูนย์ขอ้ มลู สารสนเทศดังน้ี ๑. จัดระบบเครอื ขา่ ยสารสนเทศ อินเทอรน์ ต็ เชอ่ื มโยงทัว่ ทั้งวิทยาลัยฯ อย่างมีประสิทธภิ าพ ๒. งานศูนยข์ อ้ มูลรวบรวมข้อมลู พืน้ ฐาน ๙ ประเภท ของสถานศึกษา รวมถึงรวบรวมผลการปฏิบัติงานการเผยแพร่ผา่ น www.bic.ac.th ของวทิ ยาลยั ๓. จดั ใหม้ ีระบบการพฒั นาและระบบการจดั การอาชีวศึกษา RMS ๒๐๑๒ ระบบพื้นฐานข้อมูลผูเ้ รียน (ศธ ๐๒) ๔. มกี ารปรับปรงุ และพัฒนาการบริหารจัดการข้อมูลให้เหมาะสมและเปน็ ปจั จบุ นั ๕. มกี ารประเมนิ ผลการปฏิบตั ิงานและความพึงพอใจของผใู้ ชบ้ ริการ ผลสัมฤทธิ์ (Achievement) จากการดําเนินงานดังกล่าวข้างต้น ส่งผลให้สถานศึกษามีระดับคุณภาพในการบริหารจัดการระบบฐานข้อมลู สารสนเทศของสถานศึกษา ปฏบิ ตั ิตามประเด็น ๕ ข้อ ระดบั คุณภาพอย่ใู นเกณฑ์ ดมี ากความสาํ เรจ็ ปฏบิ ตั ติ ามประเด็น ๕ ขอ้คา่ คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๕ ดีมาก
รายงานการประเมินตนเอง ประจาํ ปีการศกึ ษา ๒๕๕๘ ๕๒ตวั บง่ ชท้ี ี่ ๓.๖ ระดบั คณุ ภาพในการบรหิ ารความเส่ียง ความตระหนกั (Awareness) สถานศกึ ษา ตระหนักถงึ ความปลอดภัยของผู้เรยี น โดยไดด้ าํ เนินการวิเคราะหแ์ ละจดั ทาํแผนงานโครงการบรหิ ารความเสีย่ งท่สี ําคญั อย่างน้อย ๕ ดา้ น ไดแ้ ก่ ดา้ นความปลอดภัย ด้านการทะเลาะววิ าท ดา้ นส่งิ เสพตดิ ด้านสังคม ด้านการพนนั และการมวั่ สุม โดยการมีสว่ นร่วมของครแู ละบคุ ลากรทุกฝา่ ยในสถานศกึ ษา ผู้เรยี นและผปู้ กครอง ในการเสนอมาตรการป้องกันและควบคมุ ความเสีย่ งอย่างเปน็ ระบบทง้ั น้เี พ่ือม่งุ หวังใหน้ ักเรยี น นกั ศึกษามคี ุณภาพชวี ติ ทด่ี ี ความพยายาม (Attempt) สถานศึกษา ได้ดําเนินการวางแผนโครงการบริหารความเส่ียงท้ัง ๕ ด้าน ได้แก่ ด้านความปลอดภัย ด้านการทะเลาะวิวาท ด้านส่ิงเสพติด ด้านสังคม ด้านการพนันและการมั่วสุม โดยมาตรการแผนงาน โครงการต่างๆ นั้นเกิดจากการมีส่วนร่วมของครูและบุคลากรทุกฝ่ายในสถานศึกษาและผู้เรียนผู้ปกครอง ผลสมั ฤทธ์ิ (Achievement) จากการดําเนินงานดงั กล่าวขา้ งตน้ สง่ ผลให้สถานศึกษา มรี ะดบั คุณภาพในการบรหิ ารความเส่ียง ปฏิบัติตามประเดน็ (๑) (๒) (๓) (๔) และ (๕) ระดบั คณุ คุณภาพอยูใ่ นเกณฑ์ ดีมากความสําเร็จ ปฏิบตั ติ ามประเดน็ (๑) (๒) (๓) (๔) และ (๕)ค่าคะแนน ระดับคณุ ภาพ ๕ ดีมาก
รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจําปีการศึกษา ๒๕๕๘ ๕๓ตัวบง่ ช้ที ่ี ๓.๗ ระดบั คุณภาพในการจัดระบบดแู ลผเู้ รียน ความตระหนกั (Awareness) สถานศึกษา ตระหนักและให้ความสําคัญกับการจัดระบบดูแลนักเรียน นักศึกษาทุกคนท่ีจะต้องได้รับการดูแล ให้คําแนะนํา ปรึกษา ช่วยเหลือตามความต้องการของแต่ละบุคคล โดยได้มอบหมายให้ครูผู้สอนทุกคนทําหน้าท่ีเป็นครูท่ีปรึกษารับผิดชอบดูแลให้ความช่วยเหลือนักเรียน นักศึกษา ประสานความร่วมมือกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในการแก้ไขปัญหา ประสานติดต่อกับผู้ปกครอง เพื่อร่วมกันวางแผนให้ความช่วยเหลือ หรือส่งเสริมพัฒนาการด้านวิชาการ ด้านกิจกรรมให้ตรงตามความรู้ความสามารถและความต้องการความสนใจของนักเรยี น นกั ศึกษา ความพยายาม (Attempt) สถานศึกษา มแี ผนงาน โครงการ กจิ กรรม ระบบดูแลผ้เู รียน ดงั น้ี ๑. จัดให้ครูท่ีปรึกษาได้มีโอกาสพบนักเรียนในที่ปรึกษาและผู้ปกครอง นับแต่วันมอบตัวและรับลงทะเบียนในสถานศึกษา มีโอกาสสื่อสารและทําความเข้าใจในปัญหาของผู้เรียนในเบ้ืองต้น มีการแลกเปลี่ยนขอ้ มลู และทาํ ความเขา้ ใจกบั ผู้ปกครองในเรอ่ื งการขอความรว่ มมอื ในการร่วมมอื กันดูแลผู้เรียน พร้อมทาํ ความเขา้ ใจปญั หาของผู้เรยี นบางคน เชน่ ปญั หาดา้ นสขุ ภาพ สถานภาพเบื้องต้นทางครอบครัว ๒. ดําเนินโครงการเยย่ี มบ้าน นักเรยี น นกั ศึกษา ๓. ดาํ เนินโครงการปฐมนิเทศและอบรมคณุ ธรรม จรยิ ธรรม นักเรียน นักศึกษาใหม่ ๔. แต่งตงั้ ครผู ู้สอนทาํ หนา้ ท่คี รูทปี่ รึกษาทุกชั้นเรียน ประจาํ ปีการศกึ ษา ๒๕๕๘ ๕. กาํ หนดและมอบหมายครทู ี่ปรกึ ษาพบนักเรยี น นักศกึ ษาเป็นประจําทกุ วันหลงั เลกิ แถวในช่ัวโมง Homeroom ทาํ ใหค้ รทู ีป่ รึกษาไดท้ ําความเข้าใจปัญหาของผเู้ รยี นได้มากขึ้น ๖. ครูท่ีปรกึ ษาสรปุ รายงานการพบนักเรียน นักศกึ ษาทุกสัปดาหส์ ่งงานครทู ีป่ รกึ ษา ๗. ดาํ เนนิ การตรวจสุขภาพนักเรียน นักศกึ ษา ประจาํ ปีการศึกษา ๒๕๕๘ ๘. การจดั หาทุนการศกึ ษาใหน้ ักเรยี น นักศกึ ษาในวันไหว้ครู ประจาํ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๕๘ ผลสัมฤทธิ์ (Achievement) จากการดําเนินงานดังกล่าวข้างต้น ส่งผลให้สถานศึกษามีระดับคุณภาพในการจัดระบบดูแลผูเ้ รยี น ปฏบิ ัติตามประเดน็ ๕ ข้อ ระดบั คณุ ภาพอยู่ในเกณฑ์ ดีมากความสาํ เร็จ ปฏบิ ัติตามประเดน็ ๕ ขอ้ค่าคะแนน ระดับคณุ ภาพ ๕ ดมี าก
รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจาํ ปีการศึกษา ๒๕๕๘ ๕๔ตวั บง่ ชที้ ี่ ๓.๘ ระดับคณุ ภาพในการพัฒนาและดแู ลสภาพแวดล้อม และภมู ิทศั นข์ องสถานศึกษาและการใช้อาคารสถานที่ ห้องเรยี น หอ้ งปฏิบัติการ โรงฝึกงาน ศนู ยว์ ทิ ยบรกิ าร ความตระหนกั (Awareness) สถานศึกษา ตระหนักถึงความสําคัญของการจัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพและประสิทธิภาพสถานศึกษาจึงต้องดําเนินการพัฒนาและดูแลสภาพแวดล้อม และภูมิทัศน์ของสถานศึกษาและการใช้อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ โรงฝึกงาน ศูนย์วิทยบริการ เนื่องจากผู้เรียนมีความจําเป็นต้องใช้อาคารสถานที่ดังกล่าวในกิจกรรมการเรียนการสอน และเอ้ืออํานวยประโยชน์ให้เกิดแก่ผู้เรียนให้มากท่ีสุด ด้วยระบบการจดั การทมี่ ีประสทิ ธิภาพ และมีบรรยากาศทเ่ี อ้ือตอ่ การเรยี นรู้และเกดิ ประโยชน์สงู สดุ ความพยายาม (Attempt) สถานศกึ ษา โดยงานอาคารสถานที่ ฝา่ ยบริหารทรพั ยากร ได้เสนอโครงการเพ่ือพฒั นาและดแู ลสภาพแวดลอ้ มและภูมิทัศนข์ องสถานศึกษา และการใช้อาคารสถานทีห่ ้องเรยี น หอ้ งปฏิบตั ิการโรงฝึกงาน ศูนย์วทิ ยบริการ โดยการมีสว่ นร่วมของครแู ละบุคลากรทกุ ฝ่ายในสถานศึกษาและผูเ้ รียน ผลสมั ฤทธิ์ (Achievement) จากการดําเนินงานดังกล่าวขา้ งตน้ ส่งผลใหส้ ถานศึกษามีระดับคณุ ภาพในการพัฒนาและดแู ลสภาพแวดล้อม และภมู ทิ ัศนข์ องสถานศกึ ษา และการใช้อาคารสถานท่ี ห้องเรียน หอ้ งปฏิบัติการโรงฝึกงาน ศูนย์วิทยบรกิ าร ปฏบิ ัตติ ามประเดน็ ๕ ข้อ ระดบั คณุ ภาพอยูใ่ นเกณฑ์ ดีมากความสาํ เรจ็ ปฏบิ ตั ติ ามประเดน็ ๕ ข้อคา่ คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๕ ดีมาก
รายงานการประเมินตนเอง ประจาํ ปีการศึกษา ๒๕๕๘ ๕๕ตวั บง่ ช้ีที่ ๓.๙ ระดับคณุ ภาพในการบริหารจัดการวสั ดุ อุปกรณ์ ครุภณั ฑ์ และคอมพวิ เตอร์ ความตระหนกั (Awareness) สถานศึกษา ตระหนักถึงความจําเป็นในการจัดหาวัสดุฝึก อุปกรณ์ ครุภัณฑ์ และคอมพิวเตอร์ สาํ หรบั การจัดการเรียนการสอน โดยการจัดสรรงบประมาณเพ่ือการจัดหาวัสดุฝึกและอุปกรณ์ให้เหมาะสมเพียงพอและทันสมัย ในการสนับสนุนการจัดการเรียนการสอน เช่น วัสดุสํานักงาน วัสดุคอมพวิ เตอร์ วสั ดุหนงั สือตาํ ราเรยี น และวสั ดใุ นการดําเนนิ การตามโครงการฝึกพิเศษต่างๆ ความพยายาม (Attempt) สถานศกึ ษา มแี ผนงาน โครงการและดําเนนิ การจดั หาการใช้วัสดุ อปุ กรณ์ ครุภัณฑ์ และคอมพิวเตอร์ ใหส้ อดคล้องกบั แผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ดังน้ี ๑. มีแผนงาน โครงการ การจดั หา การใชว้ สั ดุ อุปกรณ์ ครุภณั ฑ์ และคอมพวิ เตอร์ ๒. มกี ารดาํ เนนิ งานตามแผนงาน โครงการ ผลสมั ฤทธิ์ (Achievement) จากการดําเนินงานดังกล่าวข้างต้น มีระดับคุณภาพในการบริหารจัดการวัสดุ อุปกรณ์ครุภัณฑ์ และคอมพวิ เตอร์ ปฏิบัติตามประเดน็ ๔ ขอ้ ระดบั คุณภาพอยูใ่ นเกณฑ์ ดีความสําเร็จ ปฏบิ ัตติ ามประเด็น ๔ ขอ้ค่าคะแนน ระดับคณุ ภาพ ๔ ดี
รายงานการประเมินตนเอง ประจาํ ปีการศึกษา ๒๕๕๘ ๕๖ตวั บ่งช้ที ่ี ๓.๑๐ ระดบั คณุ ภาพในการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ความตระหนกั (Awareness) สถานศึกษา ตะหนักและความสําคัญต่อครูและบุคลากรทางการศึกษา โดยส่งเสริมให้ได้รับการพัฒนาในด้านวิชาการหรือวิชาชีพ และจรรยาบรรณวิชาชีพ จัดหาทุนการศึกษา ทุนวิจัย หรืองานสร้างสรรค์ ให้มีโครงการแลกเปล่ียนครูและบุคลากรทางการศึกษากับสถานศึกษาอ่ืนหรือหน่วยงานอ่ืนองค์กรภายนอกตรงกบั สาขาวิชาชีพ มีการพฒั นาคณุ ภาพชวี ิตท่ีเหมาะสมและส่งเสริมสนับสนุนให้ได้รับประกาศเกียรติคุณยกย่อง ท้ังน้ีโดยมุ่งหวังให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาเป็นบุคลากรท่ีมีคุณภาพเป็นกําลังใจในการพัฒนาสถานศกึ ษา และส่งเสริมการเรยี นรูใ้ หแ้ ก่ผู้เรียน ความพยายาม (Attempt) สถานศึกษา กําหนดให้มีแผนพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาเป็นประจําทุกปีการศึกษาอย่างต่อเน่ือง โดยจัดให้มีการอบรมเกี่ยวกับความรู้ทางวิชาการภายในวิทยาลัย ส่งเสริมให้ครูผู้สอนในแต่ละแผนกวิชาหรือบุคลากรทางการศึกษาในแต่ละสายงานได้ไปศึกษาดูงาน อบรม เพื่อพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนและงานทีป่ ฏบิ ตั ิอยา่ งตอ่ เน่ืองทุกปกี ารศกึ ษา อีกทั้งยังส่งเสริมคณุ ภาพชวี ิตครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาโดยจัดใหม้ ีการบริการตรวจสุขภาพประจาํ ปี ผลสัมฤทธ์ิ (Achievement) จากการดําเนินงานดังกล่าวข้างต้น ส่งผลให้สถานศึกษามีระดับคุณภาพในการพัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ปฏิบัติตามประเดน็ ๔ ขอ้ ระดับคณุ ภาพอยู่ในเกณฑ์ ดีความสาํ เร็จ ปฏบิ ตั ิตามประเดน็ ๔ ข้อคา่ คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๔ ดี
รายงานการประเมินตนเอง ประจาํ ปีการศึกษา ๒๕๕๘ ๕๗ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๓.๑๑ ระดบั คณุ ภาพในการบรหิ ารการเงนิ และงบประมาณ ความตระหนกั (Awareness) สถานศึกษา ตระหนักในการบริหารจัดการเงินและงบประมาณ ที่ได้รับจัดสรรจากส่วนกลางเพ่ือบริหารจัดการสถานศึกษา และการจัดการศึกษาอย่างเกิดประโยชน์สูงสุดและสอดคล้องกับแผนปฏิบัติการประจําปีของสถานศึกษา ในด้านวัสดุฝึก อุปกรณ์และส่ือสําหรับการจัดการเรียนการสอน การบริหารวิชาการและวิชาชีพ การส่งเสริมสนับสนุนให้ครูและผู้เรียนจัดทําและดําเนินการจัดประกวด จัดแสดงโครงการนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย การดําเนินงานตามโครงการ กิจกรรมด้านการปลูกฝังจิตสาํ นกึ และเสรมิ สรา้ งความพลเมืองไทยและพลโลก ความพยายาม (Attempt) สถานศึกษา มีการกําหนดโครงการและดําเนินการบริหารการเงินและงบประมาณให้สอดคล้องกับแผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา ดังน้ี ๑. สถานศกึ ษา ได้ประชมุ ชี้แจงครผู ู้สอนและบุคลากรทางการศึกษา เพือ่ ทําความเขา้ ใจในเรื่องการจดั ซือ้ วสั ดฝุ กึ ๒. สถานศกึ ษาไดด้ ําเนนิ การจดั ทําแผนปฏิบตั ิการประจาํ ปโี ดยจัดสรรงบประมาณตามแผนงานและโครงการต่างๆ ตามความจาํ เป็นอย่างเหมาะสมและเพียงพอ ๓. มกี ารเบกิ จ่ายงบประมาณอย่างถูกตอ้ งตามระเบยี บการเงนิ การคลงั ๔. มีการควบคมุ ติดตามผลการใช้งบประมาณอยา่ งต่อเน่อื ง และเหมาะสมถูกตอ้ งตามแผนการเรียนรโู้ ครงการและกิจกรรม และถูกต้องตามระเบยี บของทางราชการ ผลสัมฤทธ์ิ (Achievement) จากการดําเนินงานดังกล่าวข้างต้น มีระดับคุณภาพในการบริหารการเงินและงบประมาณปฏิบัติตามประเดน็ ๔ ข้อ ระดับคุณภาพอยใู่ นเกณฑ์ ดีความสาํ เร็จ ปฏบิ ัติตามประเด็น ๔ ข้อค่าคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๔ ดี
รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจาํ ปีการศกึ ษา ๒๕๕๘ ๕๘ตวั บง่ ชที้ ่ี ๓.๑๒ ระดบั คณุ ภาพในการระดมทรัพยากรในการจดั การอาชีวศกึ ษากบั เครอื ข่าย ทั้งในประเทศและ หรือต่างประเทศ ความตระหนกั (Awareness) สถานศึกษา ตระหนักและให้ความสําคัญการมีส่วนร่วมของภาครัฐและเอกชนในการส่งเสริมสนับสนุนการจัดการศึกษาให้กับสถานศึกษา โดยการสร้างเครือข่ายความร่วมมือและระดมทรัพยากรสนับสนุนในดา้ นภมู ปิ ัญญาทอ้ งถิ่น ผเู้ ช่ยี วชาญ ผทู้ รงคุณวุฒิ สถานประกอบการ งบประมาณ วัสดุ อุปกรณ์ ครุภณั ฑ์เพ่ือตอ้ งการใหส้ ถานศึกษามกี ารพัฒนา ครูและบคุ ลากรทุกฝา่ ยในสถานศึกษาได้รับการยอมรบั และมีส่วนร่วมกับชุมชน สังคม สง่ ผลตอ่ คุณภาพผเู้ รียน ความพยายาม (Attempt) สถานศึกษา กําหนดแผนงาน โครงการ กจิ กรรมในการระดมทรัพยากรในการจดั การอาชวี ศึกษากบั เครอื ขา่ ยทัง้ ในประเทศ และหรอื ต่างประเทศ ดงั น้ี -โครงการความรว่ มมอื กบั สถานประกอบการจัดการศึกษาอาชีวศกึ ษาระบบททวิภาคแี ละการจดั นักเรียน นักศึกษาเขา้ ฝึกงานในสถานประกอบการ ผลสมั ฤทธ์ิ (Achievement) จากการดําเนินงานดังกลา่ วข้างตน้ สง่ ผลให้สถานศกึ ษามีระดับคณุ ภาพในการระดมทรัพยากรในการจัดการอาชีวศึกษากับเครือข่ายท้ังในประเทศและตา่ งประเทศ ปฏิบัตติ ามประเดน็ ๔ ขอ้ระดบั คณุ ภาพอยใู่ นเกณฑ์ ดีความสาํ เรจ็ ปฏบิ ตั ิตามประเด็น ๔ ข้อคา่ คะแนน ระดับคณุ ภาพ ๔ ดี
รายงานการประเมินตนเอง ประจําปีการศึกษา ๒๕๕๘ ๕๙สรปุ ผลการประเมินมาตรฐานท่ี ๓ ในแต่ละตวั บง่ ชี้ตัวบ่งชี้ เกณฑก์ ารตัดสนิ ผลสมั ฤทธิ์ ผลการประเมนิ ของการตวั บ่งชที้ ี่ ๓.๑ ระดับคณุ ภาพในการ ดีมาก ปฏิบตั ิ ๕ ข้อ ดาํ เนนิ งาน ๕ (ดีมาก)ปฏิบตั งิ านของคณะกรรมการสถานศกึ ษา ดี ปฏิบัติ ๔ ขอ้ ๕ (ดีมาก)หรือวิทยาลยั พอใช้ ปฏบิ ตั ิ ๓ ข้อ ปฏิบตั ิ ๕ ขอ้ ๕ (ดีมาก) ต้องปรับปรุง ปฏบิ ัติ ๒ ข้อ ๕ (ดมี าก)ตวั บ่งชท้ี ี่ ๓.๒ ระดบั คุณภาพในการจัด ต้องปรับปรุงเรง่ ด่วน ปฏิบตั ิ ๑ ขอ้ ปฏิบตั ิ ๕ (ดมี าก)ทําแผนการบริหารจดั การสถานศกึ ษา ดีมาก ปฏบิ ัติ (๑) – (๕) (๑) – (๕) ๕ (ดมี าก) ดี ปฏบิ ตั ิ (๑) – (๔)ตวั บง่ ชที้ ี่ ๓.๓ ระดบั คุณภาพในการ พอใช้ ปฏบิ ัติ (๑) – (๓) ปฏิบตั ิพฒั นาสถานศกึ ษาตามอัตลกั ษณ์ ตอ้ งปรบั ปรุง ปฏิบัติ (๑) – (๒) (๑) – (๕) ตอ้ งปรับปรุงเร่งด่วน ปฏบิ ัติ (๑)ตัวบ่งชีท้ ่ี ๓.๔ ระดบั คณุ ภาพในการ ดีมาก ปฏบิ ตั ิ (๑) – (๕) ปฏบิ ัติ ๕ ขอ้บริหารงานและภาวะผ้นู ําของผบู้ รหิ าร ดี ปฏิบตั ิ (๑) – (๔)สถานศึกษา พอใช้ ปฏิบตั ิ (๑) – (๓) ปฏบิ ตั ิ ๕ ข้อ ตอ้ งปรบั ปรงุ ปฏิบตั ิ (๑) – (๒)ตัวบง่ ช้ีที่ ๓.๕ ระดับคุณภาพในการ ต้องปรับปรุงเรง่ ด่วน ปฏิบตั ิ (๑) ปฏบิ ัติบริหารจดั การระบบฐานขอ้ มูลสารสนเทศ ดีมาก ปฏิบตั ิ ๕ ข้อ (๑) – (๕)ของสถานศึกษา ดี ปฏบิ ตั ิ ๔ ขอ้ พอใช้ ปฏบิ ัติ ๓ ข้อตัวบง่ ชที้ ี่ ๓.๖ ระดับคณุ ภาพในการ ตอ้ งปรับปรงุ ปฏบิ ัติ ๒ ข้อบริหารความเส่ยี ง ตอ้ งปรับปรงุ เรง่ ด่วน ปฏิบตั ิ ๑ ข้อ ดมี าก ปฏิบตั ิ ๕ ขอ้ ดี ปฏิบตั ิ ๔ ข้อ พอใช้ ปฏบิ ัติ ๓ ขอ้ ตอ้ งปรับปรุง ปฏบิ ัติ ๒ ขอ้ ต้องปรับปรุงเรง่ ดว่ น ปฏิบตั ิ ๑ ขอ้ ดีมาก ปฏิบตั ิ (๑) – (๕) ดี ปฏิบตั ิ (๑) – (๔) พอใช้ ปฏิบตั ิ (๑) – (๓) ต้องปรบั ปรงุ ปฏิบตั ิ (๑) – (๒) ต้องปรบั ปรุงเรง่ ดว่ น ปฏิบัติ (๑)
รายงานการประเมินตนเอง ประจําปีการศกึ ษา ๒๕๕๘ ๖๐ ตัวบ่งชี้ เกณฑ์การตัดสนิ ผลสมั ฤทธ์ิ ผลการประเมนิ ของการตัวบ่งชที้ ี่ ๓.๗ ระดบั คณุ ภาพในการจดั มาก ปฏิบตั ิ ๕ ข้อ ดําเนนิ งาน ๕ (ดีมาก) ๕ (ดีมาก)ระบบดูแลผูเ้ รยี น ดี ปฏิบัติ ๔ ขอ้ ปฏิบตั ิ ๕ ข้อ ๔ (ดี) พอใช้ ปฏบิ ตั ิ ๓ ขอ้ ปฏบิ ตั ิ ๕ ข้อ ๔ (ด)ี ๔ (ด)ี ตอ้ งปรับปรุง ปฏิบตั ิ ๒ ข้อ ปฏิบตั ิ ๔ ข้อ ๔ (ด)ี ต้องปรับปรงุ เร่งดว่ น ปฏบิ ัติ ๑ ข้อ ปฏบิ ัติ ๔ ข้อตัวบง่ ชที้ ี่ ๓.๘ ระดบั คุณภาพในการ ดีมาก ปฏิบตั ิ ๕ ข้อ ปฏบิ ตั ิ ๔ ข้อพัฒนาและดแู ลสภาพแวดล้อม และ ดี ปฏบิ ัติ ๔ ข้อ ปฏิบตั ิ ๔ ข้อภูมิทศั น์ของสถานศึกษา และการใชอ้ าคาร พอใช้ ปฏิบตั ิ ๓ ขอ้สถานที่ ห้องเรยี น ห้องปฏิบัติการ โรง ตอ้ งปรบั ปรุง ปฏิบตั ิ ๒ ข้อฝึกงาน ศนู ยว์ ิทยบรกิ าร ตอ้ งปรบั ปรุงเร่งดว่ น ปฏบิ ตั ิ ๑ ขอ้ตัวบง่ ชที้ ่ี ๓.๙ ระดับคณุ ภาพในการ ดีมาก ปฏบิ ัติ ๕ ข้อบรหิ ารจัดการวัสดุ อุปกรณ์ ครภุ ัณฑ์ และ ดี ปฏิบัติ ๔ ขอ้คอมพวิ เตอร์ พอใช้ ปฏบิ ตั ิ ๓ ข้อ ต้องปรบั ปรงุ ปฏบิ ตั ิ ๒ ขอ้ ต้องปรับปรุงเร่งด่วน ปฏบิ ัติ ๑ ข้อตวั บ่งชี้ท่ี ๓.๑๐ ระดับคุณภาพในการ ดมี าก ปฏบิ ตั ิ ๕ ข้อพฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ดี ปฏบิ ัติ ๔ ขอ้ พอใช้ ปฏบิ ตั ิ ๓ ข้อ ต้องปรับปรงุ ปฏบิ ตั ิ ๒ ข้อ ตอ้ งปรบั ปรงุ เร่งด่วน ปฏิบัติ ๑ ข้อตวั บ่งชท้ี ี่ ๓.๑๑ ระดับคณุ ภาพในการ มาก ปฏบิ ัติ ๕ ขอ้บรหิ ารการเงนิ และงบประมาณ ดี ปฏิบัติ ๔ ขอ้ พอใช้ ปฏิบตั ิ ๓ ข้อ ต้องปรบั ปรุง ปฏบิ ัติ ๒ ขอ้ ต้องปรับปรงุ เรง่ ด่วน ปฏบิ ัติ ๑ ข้อตัวบ่งชท้ี ี่ ๓.๑๒ ระดบั คุณภาพในการ มาก ปฏิบตั ิ ๕ ข้อระดมทรัพยากรในการจัดการอาชวี ศกึ ษา ดี ปฏิบัติ ๔ ขอ้กับเครือข่ายทง้ั ในประเทศ และ หรือ พอใช้ ปฏิบัติ ๓ ข้อต่างประเทศ ตอ้ งปรับปรุง ปฏบิ ตั ิ ๒ ขอ้ ตอ้ งปรับปรุงเร่งด่วน ปฏิบตั ิ ๑ ขอ้ สรุปผลการประเมนิ ตามมาตรฐานท่ี ๓
รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจําปีการศกึ ษา ๒๕๕๘ ๖๑สรุปจดุ เด่น และจุดทตี่ ้องพัฒนาของมาตรฐานท่ี ๓จดุ เดน่ ได้แก่ ตัวบ่งชีท้ ี่ ๓.๑ ระดับคุณภาพในการปฏบิ ัตงิ านของคณะกรรมการสถานศึกษาหรือวทิ ยาลัย ตวั บ่งชท้ี ่ี ๓.๒ ระดบั คุณภาพในการจัดทาํ แผนการบริหารจัดการสถานศกึ ษา ตัวบง่ ชท้ี ่ี ๓.๓ ระดับคุณภาพในการพฒั นาสถานศกึ ษาตามอัตลกั ษณ์ ตวั บง่ ช้ที ี่ ๓.๔ ระดับคุณภาพในการบรหิ ารงานและภาวะผนู้ ําของผ้บู ริหารสถานศกึ ษา ตวั บง่ ช้ีที่ ๓.๕ ระดับคณุ ภาพในการบริหารจัดการระบบฐานขอ้ มูลสารสนเทศของสถานศกึ ษา ตัวบ่งชท้ี ่ี ๓.๖ ระดับคณุ ภาพในการบริหารความเสี่ยง ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๗ ระดับคุณภาพในการจดั ระบบดูแลผู้เรยี น ตวั บง่ ชี้ท่ี ๓.๘ ระดบั คุณภาพในการพฒั นาและดูแลสภาพแวดลอ้ ม และภูมิทัศน์ของสถานศกึ ษาและ การใชอ้ าคารสถานที่ ห้องเรียน หอ้ งปฏิบตั ิการ โรงฝึกงาน ศูนยว์ ทิ ยบรกิ าร ตัวบ่งช้ที ี่ ๓.๙ ระดับคณุ ภาพในการบริหารจดั การวัสดุ อปุ กรณ์ ครุภณั ฑ์ และคอมพวิ เตอร์ ตวั บ่งชี้ท่ี ๓.๑๐ ระดบั คณุ ภาพในการพฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตวั บ่งช้ที ่ี ๓.๑๑ ระดับคุณภาพในการบรหิ ารการเงินและงบประมาณ ตัวบ่งชีท้ ่ี ๓.๑๒ ระดบั คณุ ภาพในการระดมทรัพยากรในการจัดการอาชีวศกึ ษากับเครือขา่ ย ท้ังใน ประเทศและ หรือตา่ งประเทศจุดทีต่ ้องพัฒนา ได้แก่ -
รายงานการประเมินตนเอง ประจาํ ปีการศกึ ษา ๒๕๕๘ ๖๒มาตรฐานท่ี ๔ ด้านการบรกิ ารวชิ าการและวิชาชีพตวั บ่งชี้ท่ี ๔.๑ ระดบั คณุ ภาพในการบรหิ ารจัดการการบรกิ ารวชิ าการและวชิ าชพี ความตระหนกั (Awareness) สถานศึกษามี ตระหนักและเห็นความสําคัญของการนําสถานศึกษาเข้าไปมีส่วนร่วมในการพฒั นาชีวิตความเปน็ อยู่ของคนในชุมชน สงั คม เพราะสถานศึกษาจัดเป็นสิ่งแวดล้อมส่วนหนึ่งของชุมชน สังคมและสถานศึกษายังมีความพร้อมในด้านบุคลากร เคร่ืองมือ วัสดุ อุปกรณ์ ท่ีจะนํามาในการจัดการบริการวิชาการและวิชาชีพได้ ตลอดจนเป็นการฝึกทักษะและคุณธรรม จริยธรรม ให้แก่นักเรียน นักศึกษา จึงได้มอบเป็นนโยบายให้ทุกสาขางาน แผนกวิชา โดยครูและนักเรียน นักศึกษา ต้องจัดกิจกรรมการบริการวิชาการและวิชาชพี ออกสชู่ มชนตามความพรอ้ มและความสามารถอย่างสมํ่าเสมอ ความพยายาม (Attempt) สถานศึกษา ไดด้ าํ เนนิ ตามแผนงาน โครงการ กจิ กรรมเพอ่ื การบรกิ ารวิชาการและวชิ าชีพให้สอดคลอ้ งตามความตอ้ งการของทอ้ งถ่ิน ชมุ ชน โครงการทีใ่ หบ้ ริการวิชาชีพและสง่ เสริมความรู้เพ่ือการพฒั นาชมุ ชนและทอ้ งถน่ิ ท้งั ในและนอกสถานศกึ ษา ดังน้ี ๑. เขียนโครงการบรกิ ารวิชาการและวิชาชพี สง่ เสรมิ ความรูใ้ นการพัฒนาชุมชนและทอ้ งถน่ิและกจิ กรรม / โครงการฝกึ ทกั ษะวชิ าชพี เพื่อการประกอบอาชีพของประชาชนบรรจุไว้ในแผนปฎบิ ตั กิ ารประจาํ ปี ๒. มอบหมายหน้าท่ผี รู้ บั ผิดชอบ และแผนกวชิ า ใหจ้ ดั กิจกรรมโครงการบรกิ ารวชิ าการและวชิ าชพี สง่ เสริมความรใู้ นการพัฒนาชุมชนและท้องถ่นิ และกจิ กรรม / โครงการฝึกทกั ษะวชิ าชพี เพือ่ การประกอบอาชพี ของประชาชน ๓. จดั ทาํ โครงการและแผนปฏิบัติการและดาํ เนินการตามโครงการ โดยบูรณาการวชิ าชีพให้สอดคล้องและเหมาะสมกบั ความต้องการของชุมชน ประกอบด้วยโครงการ ได้แก่ ๓.๑ โครงการสร้างอาชีพเพื่อชมุ ชน ๓.๒ โครงการศนู ย์ซอ่ มสรา้ งเพ่อื ชุมชน Fix It Center ๓.๓ โครงการอาชีวะอาสาช่วงเทศกาล ๓.๔ โครงการอําเภอย้ิมเคลื่อนที่ ผลสัมฤทธ์ิ (Achievement) จากการดาํ เนินงานดังกล่าวขา้ งตน้ สง่ ผลให้สถานศึกษามรี ะดับคุณภาพในการบริหารจดั การการบรกิ ารวชิ าการและวิชาชีพ ปฏบิ ตั ิตามประเด็น ๕ ข้อ ระดบั คณุ ภาพอยูใ่ นเกณฑ์ ดีมากความสาํ เรจ็ ปฏบิ ตั ิตามประเดน็ ๕ ขอ้ค่าคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๕ ดมี าก
รายงานการประเมินตนเอง ประจําปีการศกึ ษา ๒๕๕๘ ๖๓สรปุ ผลการประเมินมาตรฐานท่ี ๔ ในแต่ละตวั บง่ ช้ีตวั บง่ ช้ี เกณฑ์การตัดสนิ ผลสมั ฤทธิ์ ผลการประเมนิ ของการตวั บง่ ชท้ี ่ี ๔.๑ ระดับคณุ ภาพในการ ดีมาก ปฏิบัติ ๕ ข้อ ดําเนนิ งาน ๕ (ดีมาก)บริหารจดั การการบริการวชิ าการและ ดี ปฏิบัติ ๔ ข้อ ปฏิบตั ิ ๕ ข้อวิชาชีพ พอใช้ ปฏบิ ตั ิ ๓ ข้อ ตอ้ งปรบั ปรุง ปฏบิ ัติ ๒ ข้อ ตอ้ งปรับปรงุ เรง่ ด่วน ปฏิบตั ิ ๑ ขอ้ สรปุ ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานท่ี ๔สรปุ จดุ เด่น และจุดทีต่ ้องพฒั นาของมาตรฐานท่ี ๔จุดเดน่ ได้แก่ ตวั บ่งช้ีที่ ๔.๑ ระดับคณุ ภาพในการบรหิ ารจดั การการบรกิ ารวชิ าการและวชิ าชพีจุดทีต่ ้องพฒั นา -
รายงานการประเมินตนเอง ประจําปีการศึกษา ๒๕๕๘ ๖๔มาตรฐานท่ี ๕ ดา้ นนวตั กรรม สิ่งประดษิ ฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยตัวบง่ ชีท้ ่ี ๕.๑ ระดบั คณุ ภาพในการบรหิ ารจัดการโครงการ ส่ิงประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรอื งานวจิ ยัของผเู้ รียน ความตระหนกั (Awareness) สถานศึกษา ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนระดับชั้น ปวช.๓ และระดับช้ัน ปวส.๒ ในแต่ละประเภทวิชา ทุกสาขาวิชา / สาขางาน จัดทําโครงการ ส่ิงประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยตามรายวิชาโครงการ (ตามเกณฑ์เฉลี่ย ปวช.๓ จํานวน ๓ คน : ๑ ชิ้น และ ปวส.๒ จํานวน ๒ คน : ๑ ชิ้น) และจัดให้การประกวดแสดงและเผยแพร่ผลงาน รวมทั้งการนําไปใช้ประโยชน์ในการพัฒนาการเรียนการสอน หรืออํานวยความสะดวกในชีวิตประจําวัน หรือการประกอบอาชีพและ/หรือการพัฒนาชุมชน ท้องถิ่น และประเทศซง่ึ จะนาํ ไปสกู่ ารแข่งขนั ระดับชาติ จึงไดก้ ําหนดโครงการเพื่อดําเนินงานกิจกรรมดังกลา่ ว ความพยายาม (Attempt) สถานศึกษา สนับสนุนและส่งเสริมให้ผู้เรียนจัดทํานวัตกรรม ส่ิงประดิษฐ์ สนับสนุนการจัดกิจกรรมโครงการวิชาชีพ ในสัปดาห์วิชาการ โครงงานวิทยาศาสตร์ และส่ิงประดิษฐ์ ในรายวิชาท่ีสอนตามกจิ กรรม/งาน/โครงการทดี่ ําเนนิ การเพ่อื นําไปสมู่ าตรฐานคุณภาพ ดงั น้ี ๑. ครูจดั ทาํ แผนการจดั การเรียนรู้ ๒. ครูกําหนดกิจกรรมการเรียนการสอนให้มีการจัดทํานวัตกรรม ส่ิงประดิษฐ์ งานวิจัยและโครงงาน ทม่ี ปี ระโยชนท์ างวิชาชพี และ/หรือไดร้ บั การเผยแพร่ระดับชาติ ตามความเหมาะสมของแตล่ ะรายวิชา ๓. นักเรียน นักศึกษาจัดทําสิ่งประดิษฐ์ นวัตกรรม งานวิจัยและโครงงานที่มีประโยชน์ทางวิชาชพี และ/หรอื ได้รับการเผยแพรร่ ะดบั ชาติ ตามแผนการจัดการเรียนรู้ ๔. ดาํ เนนิ โครงการประกวดโครงงานวชิ าชพี ผลสมั ฤทธิ์ (Achievement) จากการดําเนินการดังกล่าวข้างต้น ส่งผลให้สถานศึกษามีระดับคุณภาพในการบริหารจัดการโครงการ ส่งิ ประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวจิ ยั ของผเู้ รียน ปฏบิ ตั ติ ามประเด็น ๕ ข้อ ระดบั คุณภาพอยใู่ นเกณฑ์ ดมี ากความสําเร็จ ปฏบิ ตั ติ ามประเดน็ ๕ ขอ้คา่ คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๕ ดมี าก
รายงานการประเมินตนเอง ประจาํ ปีการศกึ ษา ๒๕๕๘ ๖๕ตวั บง่ ชที้ ่ี ๕.๒ ระดับคุณภาพในการบรหิ ารจดั การนวตั กรรม ส่งิ ประดษิ ฐ์ งานสร้างสรรค์หรอื งานวจิ ยัของครู ความตระหนกั (Awareness) สถานศึกษา ให้ความสําคัญต่อการส่งเสริมสนบั สนุนใหค้ รจู ดั ทํานวัตกรรม สงิ่ ประดิษฐ์งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย โดยได้กําหนดเป็นนโยบายให้ครูดําเนินการจัดทํารายงานการวิจัยที่เก่ียวข้องกับรายวิชาท่ีสอน เพื่อนํามาแก้ไขปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพย่ิงขึ้น และจัดให้มีการประกวด จัดแสดงและเผยแพร่ผลงาน รวมท้ังการนําไปใช้ประโยชน์ในระดับชุมชน จังหวัด และชาติอย่างสม่ําเสมอ ความพยายาม (Attempt) สถานศกึ ษา สนับสนุนและสง่ เสริมใหค้ รจู ัดทาํ นวตั กรรม สง่ิ ประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจยั ตามกิจกรรม/งาน/โครงการท่ดี ําเนนิ การเพอ่ื นาํ ไปสมู่ าตรฐานคณุ ภาพ ดงั นี้ ๑. กําหนดรูปแบบการจัดทาํ งานวิจยั ของครทู ต่ี อ้ งครอบคลมุ กระบวนการ มเี ปา้ ประสงค์มกี ารระบุปัญหา มีการดําเนินการ มีการเกบ็ และบนั ทึกข้อมลู และมีการวิเคราะห์และสรปุ ผลความรทู้ ี่ไดจ้ ากการดาํ เนนิ การ ๒. กาํ หนดให้ครูผูส้ อนทุกคนต้องจดั ทาํ งานวิจยั ที่เก่ยี วขอ้ งกับเนอ้ื หารายวชิ าที่สอน โดยมีวัตถุประสงคเ์ พือ่ แกป้ ญั หาของการจดั การเรียนการสอน และพฒั นาศักยภาพของผ้เู รียนใหด้ ียิง่ ขนึ้ ๓. สถานศกึ ษา ส่งเสรมิ ให้ครนู าํ ผลงาน นวัตกรรม ส่งิ ประดษิ ฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวจิ ยัไปจัดแสดงและเผยแพรต่ อ่ สาธารณชน เชน่ โครงการ Fix It Center ๔. สถานศึกษาสนับสนนุ สง่ เสริมใหค้ รนู าํ ผลงานเขา้ ร่วมการประกวดแขง่ ขันทุกระดับ ผลสมั ฤทธ์ิ (Achievement) จากการดําเนินงานดังกล่าวข้างต้น ส่งผลให้สถานศึกษามีระดับคุณภาพในการบริหารจัดการโครงการ สิง่ ประดษิ ฐ์ งานสรา้ งสรรค์ หรอื งานวิจยั ของครู ปฏิบัตติ ามประเด็น ๕ ขอ้ ระดบั คุณภาพอยูใ่ นเกณฑ์ ดีมากความสําเรจ็ ปฏบิ ตั ติ ามประเด็น ๕ ขอ้ค่าคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๕ ดีมาก
รายงานการประเมินตนเอง ประจําปกี ารศึกษา ๒๕๕๘ ๖๖สรุปผลการประเมินมาตรฐานท่ี ๕ ในแตล่ ะตวั บง่ ชี้ตวั บ่งชี้ เกณฑ์การตัดสิน ผลสมั ฤทธิ์ ผลการประเมนิ ของการตวั บ่งช้ที ี่ ๕.๑ ระดบั คุณภาพในการ ดีมาก ปฏบิ ัติ ๕ ข้อ ดําเนนิ งาน ๕ (ดมี าก) ๕ (ดมี าก)บรหิ ารจดั การโครงการ ส่งิ ประดิษฐ์ ดี ปฏิบัติ ๔ ขอ้ ปฏิบตั ิ ๕ ข้อสรา้ งสรรคห์ รอื งานวจิ ยั ของผเู้ รียน พอใช้ ปฏิบตั ิ ๓ ข้อ ปฏบิ ัติ ๕ ขอ้ ตอ้ งปรับปรุง ปฏบิ ตั ิ ๒ ข้อ ตอ้ งปรบั ปรงุ เร่งดว่ น ปฏิบตั ิ ๑ ขอ้ตัวบง่ ช้ีท่ี ๕.๒ ระดบั คณุ ภาพในการ ดีมาก ปฏบิ ัติ ๕ ขอ้บริหารจัดการนวตั กรรม สิ่งประดิษฐ์ ดี ปฏบิ ัติ ๔ ขอ้งานสรา้ งสรรค์หรืองานวจิ ยั ของครู พอใช้ ปฏบิ ัติ ๓ ข้อ ต้องปรบั ปรุง ปฏิบตั ิ ๒ ขอ้ ต้องปรบั ปรุงเรง่ ด่วน ปฏบิ ัติ ๑ ขอ้ สรุปผลการประเมินตามมาตรฐานที่ ๕สรุปจุดเด่น และจดุ ท่ตี ้องพฒั นาของมาตรฐานท่ี ๕จุดเด่น ไดแ้ ก่ ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๕.๑ ระดับคุณภาพในการบรหิ ารจดั การโครงการ ส่งิ ประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรอื งานวจิ ยั ของผ้เู รียน ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๕.๒ ระดบั คณุ ภาพในการบรหิ ารจดั การนวัตกรรม สง่ิ ประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรคห์ รอื งานวจิ ัย ของครูจดุ ทีต่ อ้ งพัฒนา ได้แก่ -
รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจําปีการศึกษา ๒๕๕๘ ๖๗มาตรฐานที่ ๖ ดา้ นการปลกู ฝงั จิตสาํ นกึ และเสรมิ สรา้ งความเปน็ พลเมืองไทยและพลโลกตวั บง่ ช้ที ี่ ๖.๑ ระดบั คณุ ภาพในการปลูกฝงั จติ สาํ นกึ ด้านการรกั ชาติ เทิดทนู พระมหากษตั ริยส์ ง่ เสรมิการปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษตั ริยท์ รงเปน็ ประมขุ และทะนบุ าํ รงุ ศาสนา ศลิ ปะวัฒนธรรม ความตระหนกั (Awareness) สถานศึกษา กําหนดนโยบายท่ีมุ่งเน้นถึงความตระหนักในการจัดกิจกรรมโครงการด้านการปลูกฝังจติ สาํ นึกและเสริมสรา้ งความเปน็ พลเมืองไทยและพลโลก โดยใหค้ รูและบุคลากรทุกฝา่ ยในสถานศกึ ษาทุกคนและผ้เู รียนทกุ คนเขา้ ร่วมโครงการ กิจกรรม การปลกู ฝงั จิตสาํ นกึ ทีม่ ตี ่อดา้ นการรักชาติ เทิดทนู พระมหากษตั ริย์ ส่งเสรมิ การปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษัตริย์ทรงเปน็ ประมุข และทาํ นุบํารงุ ศาสนาศิลปะ วัฒนธรรม ตามแนวนโยบายของสํานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาและพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ คือ เก่ง ดี และมีความสุข ความพยายาม (Attempt) สถานศึกษา โดยงานกิจกรรมนักเรียน นักศึกษา ฝ่ายพัฒนากิจการนักเรียน นักศึกษาได้จัดทําแผนงาน โครงการ กิจกรรมเพ่ือในการปลูกฝังจิตสํานึกด้านการรักชาติ เทิดทูนพระมหากษัตริย์ส่งเสริมการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขและทะนุบํารุงศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรมเพอ่ื ให้ครแู ละบคุ ลากรทุกฝา่ ยในสถานศกึ ษาทุกคน และผู้เรียนทกุ คนเข้าร่วมกจิ กรรม ดงั นี้ ๑. แผนกวิชา คณะกรรมการองค์การวชิ าชพี คณะกรรมการองคก์ ารวชิ าชีพ ชมรมวิชาชพี จดักจิ กรรมเพ่ือพัฒนาผูเ้ รยี นด้านการปลกู ฝงั จิตสํานึกดา้ นการรักชาติ เทดิ ทูนพระมหากษัตรยิ ์ ส่งเสริมการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมขุ และทะนบุ าํ รงุ ศาสนา ศิลปะ วฒั นธรรม ๒. คณะกรรมการองคว์ ิชาชพี และชมรมวชิ าชีพใชจ้ า่ ยงบประมาณตามแผนโครงการทก่ี าํ หนดไว้ในแผนปฏิบตั กิ าร กิจกรรม โดยมีครูท่ปี รกึ ษาควบคมุ ดแู ล เพ่อื ให้เกิดประโยชนส์ งู สดุ ๓. คณะกรรมการองคก์ ารวิชาชพี และชมรมวชิ าชพี แผนกวชิ า ครทู ีป่ รึกษาชมรม ครูทีป่ รึกษาและผู้สอนร่วมกันจัดกิจกรรม โดยจดั ขน้ึ ในคาบกจิ กรรมตามตารางทกุ วนั พธุ ผลสมั ฤทธ์ิ (Achievement) จากการดําเนินงานดังกล่าวข้างต้น ส่งผลให้สถานศึกษามีระดับคุณภาพในการปลูกฝังจิตสํานึกด้านการรักชาติ เทิดทูนพระมหากษัตริย์ ส่งเสริมการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมขุ และทะบาํ รุง ศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรม ปฏิบตั ิตามประเด็น ๕ ขอ้ ระดับคุณภาพอยใู่ นเกณฑ์ดีมาก ความสาํ เรจ็ ปฏิบัตติ ามประเดน็ ๕ ข้อ คา่ คะแนน ระดับคณุ ภาพ ๕ ดมี าก
รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจาํ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๕๘ ๖๘ตวั บง่ ชที้ ี่ ๖.๒ ระดับคุณภาพในการปลูกฝังจติ สาํ นึกดา้ นการอนรุ ักษส์ ิง่ แวดลอ้ ม ความตระหนกั (Awareness) สถานศึกษา กําหนดนโยบายท่ีมุ่งเน้นถึงความตระหนักในการจัดกิจกรรมโครงการด้านการปลูกฝังจิตสาํ นึกและเสรมิ สร้างความเปน็ พลเมอื งไทยและพลโลก โดยใหค้ รแู ละบุคลากรทุกฝ่ายในสถานศกึ ษาทกุ คนและผเู้ รยี นทกุ คนเข้ารว่ มโครงการ กิจกรรม การปลูกฝงั จิตสาํ นกึ ด้านการอนรุ ักษ์สิ่งแวดล้อม ตามแนวนโยบายของสํานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา และพระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาแห่งชาติ คือ เก่ง ดี และมีความสุข ความพยายาม (Attempt) สถานศกึ ษา โดยงานกิจกรรมนกั เรียน นกั ศกึ ษา ฝา่ ยพฒั นากจิ การนักเรยี น นักศกึ ษาไดจ้ ัดโครงการ กิจกรรม เกี่ยวกับการปลูกฝังจิตสํานึกด้านการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมที่หลากหลายให้เหมาะสมกับความต้องการของผู้เข้าร่วมโครงการ เพ่ือให้ครูและบุคลากรทุกฝ่ายในสถานศึกษาทุกคนและผู้เรียนทุกคนเข้าร่วมกิจกรรม ผลสัมฤทธิ์ (Achievement) จากการดําเนินงานดังกล่าวข้างต้น ส่งผลให้สถานศึกษาระดับคุณภาพในการปลูกฝังจิตสํานึกดา้ นการอนรุ กั ษ์สง่ิ แวดลอ้ ม ปฏบิ ัติตามประเดน็ ๕ ข้อ ระดบั คณุ ภาพอยูใ่ นเกณฑ์ ดมี ากความสาํ เร็จ ปฏบิ ตั ติ ามประเด็น ๕ ข้อค่าคะแนน ระดับคณุ ภาพ ๕ ดมี าก
รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจําปกี ารศึกษา ๒๕๕๘ ๖๙ตวั บง่ ช้ที ี่ ๖.๓ ระดบั คณุ ภาพในการสง่ เสริมดา้ นการกฬี าและนันทนาการ ความตระหนกั (Awareness) สถานศึกษา ตระหนักในการจัดการศึกษาเพ่ือการพัฒนาผู้เรียนให้ครบทุกด้าน นอกจากกิจกรรมด้านวิชาการแล้ว สถานศึกษายังให้ความสําคัญในการส่งเสริมกิจกรรมด้านกีฬาและนันทนาการเนื่องจากเป็นช่องทางในการพกั ผ่อน เปลย่ี นอริ ิยาบถ และสรา้ งความสามัคคีในหมู่คณะ อันเป็นส่วนหนง่ึ ของคุณลกั ษณะอนัพึงประสงค์ คือ ด้านอารมณ์ สังคม เพ่ือต้องการให้ครูและบุคลากรทุกฝ่ายในสถานศึกษาทุกคน และผู้เรียนได้เข้ารว่ มโครงการ ความพยายาม (Attempt) สถานศึกษา โดยงานกิจกรรมนกั เรียน นกั ศึกษา ฝ่ายพฒั นากิจการนักเรียน นักศึกษาไดจ้ ดักจิ กรรมโครงการเก่ยี วกบั การส่งเสริมดา้ นกีฬาและนนั ทนาการทห่ี ลากหลายใหเ้ หมาะสมกับความต้องการของผู้เขา้ ร่วมโครงการ เพ่ือให้ครแู ละบคุ ลากรทกุ ฝา่ ยในสถานศกึ ษาทุกคน และผเู้ รียนทุกคนเขา้ ร่วมกจิ กรรม ผลสมั ฤทธ์ิ (Achievement) จากากรดาํ เนนิ การดงั กลา่ วขา้ งต้น ส่งผลใหส้ ถานศึกษาระดบั คณุ ภาพในการส่งเสรมิ ด้านการกีฬาและนันทนาการ ปฏบิ ตั ิตามประเดน็ ๕ ขอ้ ระดบั คุณภาพอย่ใู นเกณฑ์ ดีมากความสาํ เรจ็ ปฏิบัตติ ามประเด็น ๕ ข้อ ค่าคะแนน ระดับคณุ ภาพ ๕ ดีมาก
รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจาํ ปีการศึกษา ๒๕๕๘ ๗๐ตัวบ่งชี้ท่ี ๖.๔ ระดบั คณุ ภาพในการปลกู ฝังจิตสํานกึ ดา้ นปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ความตระหนกั (Awareness) สถานศึกษา ตระหนักในการจดั การศึกษาเพอ่ื การพฒั นาผเู้ รยี นใหค้ รบทกุ ดา้ น วทิ ยาลยั ฯมีการดาํ เนนิ การให้ครจู ดั ทาํ แผนการเรียนรแู้ บบบูรณาการปลกู ฝงั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง เพอื่ ถา่ ยทอดความรูใ้ ห้นักเรียน นักศกึ ษานําไปใช้ในชีวติ ประจาํ วนั อยา่ งมคี วามสุข เพอื่ ตอ้ งการใหค้ รแู ละบคุ ลากรทกุ ฝ่ายในสถานศึกษาทกุ คนและผูเ้ รียนได้เข้าร่วมกจิ กรรม โครงการ ความพยายาม (Attempt) สถานศกึ ษา โดยฝ่ายวิชาการ ได้จดั กจิ กรรมโครงการเก่ียวกบั การปลกู ฝงั จติ สํานกึ ดา้ นปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงท่หี ลากหลายใหเ้ หมาะสมกบั ความตอ้ งการของผ้เู ขา้ รว่ มโครงการ เพ่ือให้ครูและบุคลากรทกุ ฝา่ ยในสถานศกึ ษาทุกคน และผเู้ รยี นทกุ คนเขา้ รว่ มกิจกรรม ผลสัมฤทธิ์ (Achievement) จากการดาํ เนนิ งานดังกลา่ วข้างตน้ ส่งผลใหส้ ถานศกึ ษามรี ะดับคุณภาพในการปลกู ฝังจิตสํานกึ ด้านปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ปฏบิ ัตติ ามประเดน็ ๕ ข้อ ระดับคุณภาพอย่ใู นเกณฑ์ ดมี ากความสําเรจ็ ปฏิบัตติ ามประเดน็ ๕ ข้อ ค่าคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๕ ดมี าก
รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจาํ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๕๘ ๗๑สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี ๖ ในแตล่ ะตวั บ่งช้ี ตวั บง่ ช้ี เกณฑก์ ารตดั สนิ ผลสมั ฤทธ์ิ ผลการประเมนิ ของการตัวบ่งชท้ี ี่ ๖.๑ ระดบั คณุ ภาพในการ ดีมาก ปฏบิ ตั ิ ๕ ขอ้ ดําเนนิ งาน ๕ (ดีมาก)ปลูกฝงั จติ สํานกึ ด้านการรกั ชาติ เทดิ ทนู ดี ปฏิบัติ ๔ ขอ้ ปฏบิ ัติ ๕ ขอ้ ๕ (ดีมาก) ๕ (ดีมาก)พระมหากษัตรยิ ์ ส่งเสรมิ การปกครอง พอใช้ ปฏบิ ัติ ๓ ขอ้ ปฏบิ ตั ิ ๕ ข้อ ๕ (ดีมาก)ระบอบประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษัตริย์ ตอ้ งปรบั ปรงุ ปฏิบตั ิ ๒ ขอ้ ปฏบิ ัติ ๕ ข้อทรงเป็นประมขุ และทะนุบาํ รุง ศาสนา ต้องปรบั ปรุงเรง่ ดว่ น ปฏบิ ัติ ๑ ขอ้ ปฏบิ ตั ิ ๕ ขอ้ศลิ ปะ วัฒนธรรมตัวบ่งช้ีท่ี ๖.๒ ระดับคณุ ภาพในการ ดมี าก ปฏบิ ตั ิ ๕ ขอ้ปลกู ฝงั จิตสํานกึ ด้านการอนรุ กั ษ์สง่ิ แวดลอ้ ม ดี ปฏิบตั ิ ๔ ข้อ พอใช้ ปฏิบตั ิ ๓ ข้อ ตอ้ งปรับปรุง ปฏบิ ตั ิ ๒ ข้อ ต้องปรับปรุงเร่งดว่ น ปฏิบัติ ๑ ขอ้ตัวบง่ ชี้ท่ี ๖.๓ ระดับคุณภาพในการ ดีมาก ปฏบิ ัติ ๕ ขอ้สง่ เสรมิ ด้านกฬี าและนันทนาการ ดี ปฏบิ ัติ ๔ ขอ้ พอใช้ ปฏบิ ตั ิ ๓ ขอ้ ตอ้ งปรับปรุง ปฏิบัติ ๒ ขอ้ ต้องปรับปรงุ เร่งดว่ น ปฏิบตั ิ ๑ ขอ้ตัวบง่ ชที้ ่ี ๖.๔ ระดบั คณุ ภาพในการ ดีมาก ปฏบิ ัติ ๕ ขอ้ปลูกฝงั จติ สํานกึ ด้านปรชั ญาของ ดี ปฏบิ ตั ิ ๔ ข้อเศรษฐกจิ พอเพียง พอใช้ ปฏิบัติ ๓ ขอ้ ต้องปรับปรงุ ปฏบิ ตั ิ ๒ ข้อ ตอ้ งปรบั ปรงุ เร่งดว่ น ปฏบิ ตั ิ ๑ ขอ้ สรปุ ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานที่ ๖สรุปจดุ เด่น และจุดทตี่ อ้ งพัฒนาของมาตรฐานที่ ๖จุดเด่น ได้แก่ ตัวบ่งชที้ ่ี ๖.๑ ระดับคุณภาพในการปลูกฝังจติ สํานกึ ดา้ นการรักชาติ เทิดทนู พระมหากษัตรยิ ์ส่งเสริม การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมุข และทะนบุ ํารุง ศาสนา ศลิ ปะ วฒั นธรรม ตัวบง่ ช้ีท่ี ๖.๒ ระดับคุณภาพในการปลกู ฝังจิตสาํ นกึ ด้านการอนรุ ักษส์ ิ่งแวดลอ้ ม ตัวบ่งชี้ท่ี ๖.๓ ระดับคณุ ภาพในการส่งเสรมิ ด้านการกฬี าและนันทนาการ ตวั บ่งชีท้ ี่ ๖.๔ ระดบั คณุ ภาพในการปลกู ฝงั จติ สํานึกดา้ นปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงจุดท่ีต้องพฒั นา -
รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจาํ ปกี ารศึกษา ๒๕๕๘ ๗๒มาตรฐานท่ี ๗ ดา้ นการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาตวั บง่ ชี้ที่ ๗.๑ ระดบั คณุ ภาพในระบบการประกนั คณุ ภาพภายใน ความตระหนกั (Awareness) สถานศึกษามีได้ดําเนินงานตามนโยบายของการจัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพตามหลักของการจัดระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาเพื่อให้เป็นท่ียอมรับจากสังคมภายนอก เป็นการแสดงถึงความมคี ณุ ภาพของการจดั การศกึ ษานาํ ไปส่กู ารรบั รองมาตรฐานการศกึ ษาตอ่ ไป ความพยายาม (Attempt) สถานศึกษาได้ดําเนินการตามหลักของระบบการประกันคุณภาพ โดยมีการแต่งตั้งคณะกรรมการรับผิดชอบการทํางานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของครู บุคลากรทุกฝ่าย ผู้เรียน และชุมชน ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเพื่อนําผลการปฏิบัติงานท่ีผ่านมาจัดทํารายงานประเมินคุณภาพภายในประจาํ ปี เพื่อปรบั ปรงุ พัฒนาการทาํ งานของสถานศกึ ษาไปสู่การจัดการศกึ ษาที่มคี ณุ ภาพ ผลสัมฤทธิ์ (Achievement) ระดับคณุ ภาพในระบบการประกนั คุณภาพภายใน ปฏบิ ตั ิตามประเด็น (๑) (๒) (๓) (๔)และ (๕) ระดบั คุณภาพอยใู่ นเกณฑ์ ดีมากความสาํ เร็จ ปฏิบัตติ ามประเดน็ (๑) (๒) (๓) (๔) และ (๕) คา่ คะแนน ระดับคณุ ภาพ ๕ ดมี าก
รายงานการประเมินตนเอง ประจําปกี ารศกึ ษา ๒๕๕๘ ๗๓ตวั บง่ ช้ีที่ ๗.๒ ระดบั คณุ ภาพในการดําเนนิ งานตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๕ ความตระหนกั (Awareness) สถานศกึ ษาใหค้ วามสาํ คญั กบั ระบบการประกันคณุ ภาพ มุ่งเน้นใหท้ กุ หนว่ ยงานดําเนินการตามระบบการประกันคุณภาพ มกี ารตรวจสอบตดิ ตามการรายงานผลและปฏบิ ตั ิงานโดยใชร้ ะบบคณุ ภาพ PDCA(Plan – Do – Chack – Act) ความพยายาม (Attempt) สถานศึกษาส่งเสริมสนับสนุนและกํากับติดตามให้มีการจัดทํารายงานการประเมินตนเอง(SAR) ทง้ั ในระดบั รายบคุ คล และแผนกวชิ า ผลสมั ฤทธ์ิ (Achievement) ระดับคุณภาพในการดําเนนิ งานตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๕ จากจาํ นวนตัวบง่ ชที้ ้งั สิ้น ๓๔ ตวั บ่งชี้ อยใู่ นระดบั ดมี าก จาํ นวน ๒๖ ตวั บง่ ช้ี มาตรฐานท่ี ๑ ตวั บ่งชที้ ่ี ๑.๑ , ๑.๒ , ๑.๓ , ๑.๔ , ๑.๗ , ๑.๘ , ๑.๙ มาตรฐานที่ ๒ ตัวบง่ ชีท้ ี่ ๒.๒ , ๒.๔ , ๒.๕ มาตรฐานที่ ๓ ตัวบง่ ชที้ ี่ ๓.๑ , ๓.๒ , ๓.๓ , ๓.๔ , ๓.๕ , ๓.๖ , ๓.๗ , ๓.๘ มาตรฐานที่ ๔ ตัวบ่งชี้ที่ ๔.๑ มาตรฐานท่ี ๕ ตัวบง่ ชี้ที่ ๕.๑ , ๕.๒ มาตรฐานที่ ๖ ตวั บ่งชี้ท่ี ๖.๑ , ๖.๒ , ๖.๓ , ๖.๔ มาตรฐานท่ี ๗ ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๗.๑ความสาํ เรจ็ ตวั บ่งชที้ ี่มีระดบั คณุ ภาพ ดีมาก อยูใ่ นเกณฑ์ ๒๔ – ๓๓ ตวั บง่ ช้ีคา่ คะแนน ระดับคณุ ภาพ ๔ ดี
รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจาํ ปีการศกึ ษา ๒๕๕๘ ๗๔สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี ๗ ในแต่ละตัวบ่งชี้ ผลสมั ฤทธิ์ ตวั บ่งชี้ เกณฑก์ ารตดั สิน ของการ ผลการประเมนิ ดําเนนิ งาน ๕ (ดีมาก)ตัวบ่งช้ที ่ี ๗.๑ ระดับคุณภาพในระบบ ดีมาก ปฏบิ ตั ิ (๑) – (๕) ๔ (ดี)การประกันคุณภาพภายใน ดี ปฏบิ ตั ิ (๑) – (๔) ปฏิบตั ิ พอใช้ ปฏบิ ตั ิ (๑) – (๓) (๑) – (๕) ตอ้ งปรบั ปรุง ปฏิบตั ิ (๑) – (๒) ต้องปรบั ปรงุ เร่งด่วน ปฏบิ ตั ิ (๑)ตวั บง่ ชท้ี ี่ ๗.๒ ระดบั คณุ ภาพในการ จํานวนตัวบง่ ชที้ มี่ ีผลการตัดสนิ ตามดําเนินงานตามมาตรฐานการอาชวี ศกึ ษา เกณฑ์สงู สดุ ในระดับ ๕ คะแนน ดีมากพ.ศ. ๒๕๕๕ ดมี าก ๓๐ – ๓๔ ตวั บง่ ช้แี ละไม่มี ตวั บง่ ชี้ใดทอ่ี ยู่ในเกณฑต์ ้องปรบั ปรุง ปฏิบตั ิ หรือต้องปรบั ปรุงเร่งดว่ น ๒๔ – ๓๓ ตัวบง่ ชี้ ดี ๒๔ – ๓๓ ตวั บง่ ช้ี พอใช้ ๑๘ – ๒๓ ตัวบ่งช้ี ต้องปรับปรุง ๑๒ – ๑๗ ตัวบ่งช้ี ตอ้ งปรบั ปรุงเร่งดว่ น < ๑๒ ตวั บ่งชี้ สรปุ ผลการประเมินตามมาตรฐานท่ี ๗สรปุ จุดเดน่ และจุดท่ีตอ้ งพัฒนาของมาตรฐานที่ ๗จุดเด่น ได้แก่ ตัวบง่ ชี้ที่ ๗.๑ ระดับคุณภาพในระบบการประกนั คณุ ภาพภายใน ตวั บง่ ช้ที ี่ ๗.๒ ระดับคุณภาพในการดาํ เนินงานตามมาตรฐานการอาชีวศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๕๕จดุ ท่ีต้องพัฒนา -
รายงานการประเมินตนเอง ประจําปีการศกึ ษา ๒๕๕๘ ๗๕สว่ นท่ี ๒ การฝึกอบรมวชิ าชีพ จํานวน ๑ มาตรฐาน ๑๐ ตัวบง่ ชี้มาตรฐานที่ ๘ ดา้ นการจดั การฝึกอบรมหลกั สูตรวชิ าชีพระยะสัน้ตัวบง่ ชี้ที่ ๘.๑ ระดบั คณุ ภาพในการจัดทาํ แผนการบริหารจดั การการฝึกอบรมหลกั สตู รวชิ าชพี ระยะสน้ั ความตระหนกั (Awareness) สถานศึกษา ส่งเสริมการจัดการฝึกอบรมหลักสูตรวิชาชีพระยะส้ันของสถานศึกษาโดยการมีส่วนร่วมของครูและบุคลากรทุกฝ่ายในสถานศึกษา และหน่วยงานที่เก่ียวข้องทั้งภาครัฐและเอกชนและมีการจัดทําแผนการฝึกอบรมหลักสูตรวิชาชีพระยะส้ันประจําปี ที่สอดคล้องกับความต้องการของท้องถิ่น มีการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และเสนอข้อเสนอแนะ เพ่ือการปรับปรุงพร้อมทั้งจัดทํารายงานแผนการฝกึ อบรมหลกั สตู รวิชาชพี ระยะสน้ั ประจําปี ความพยายาม (Attempt) สถานศกึ ษา ไดจ้ ัดทําแผนฝึกอบรมหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้นโดยมีส่วนร่วมของครูและบุคลากรทุกฝ่ายในสถานศึกษา โดยรับผู้เข้าอบรมหลักสูตรวิชาชีพระยะส้ันจากชุมชน ท้องถ่ิน หน่วยงานที่เก่ียวข้องทั้งภาครัฐและเอกชน และสอดคล้องกบั ความตอ้ งการของชมุ ชน และทอ้ งถนิ่ ผลสัมฤทธ์ิ (Achievement) จากการดําเนินงานดังกล่าวข้างต้น ส่งผลให้สถานศึกษาได้ดําเนินการจัดทําแผนพัฒนาการจัดการฝกึ อบรมหลักสูตรวชิ าชพี ระยะส้ัน ปฏบิ ัตติ ามประเด็น (๑) (๒) (๓) (๔) และ (๕) ระดับคณุ ภาพอยูใ่ นเกณฑ์ ดมี ากความสาํ เร็จ ปฏิบตั ติ ามประเด็น ประเด็น (๑) (๒) (๓) (๔) และ (๕)ค่าคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๕ ดมี าก
รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจาํ ปกี ารศึกษา ๒๕๕๘ ๗๖ตัวบ่งช้ีท่ี ๘.๒ ระดบั คณุ ภาพในการใชแ้ ละพฒั นาหลกั สูตรฐานสมรรถนะรายวิชาทีส่ อดคลอ้ งกบัความตอ้ งการของชุมชน สถานประกอบการ ความตระหนกั (Awareness) สถานศึกษา มีการพัฒนาและใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะรายวิชาในระดับสาขางานโดยความร่วมมือกับสถานประกอบการ และหน่วยงานท่ีเกีย่ วขอ้ งให้สอดคล้องกับความตอ้ งการของชุมชนสถานประกอบการ ดําเนินตามข้ันตอนการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ ซ่ึงมอบหมายให้แต่ละสาขางานดําเนนิ การใหส้ อดคล้องกบั บริบทและปัจจยั ที่ส่งผลต่อคุณภาพผ้ฝู กึ อบรมเปน็ หลกั ความพยายาม (Attempt) สถานศึกษา ดําเนินการเพ่อนําไปสู่ความสําเร็จตามเป้าหมายมาตรฐานคุณภาพ โดยการทบทวนการจัดการเรียนรู้ของแต่ละสาขางานท่ีคํานึงถึงผู้ฝึกอบรมเป็นหลัก จากการดําเนินการอย่างเป็นระบบจึงทําให้เกิดการพัฒนาหลักสูตร ปรับปรุงแผนการเรียน และพัฒนาหลักสูตรรายวิชาให้เป็นหลักสูตรฐานสมรรถนะ ส่กู ารจัดทาํ แผนการจดั การเรียนรูท้ เี่ น้นผ้เู รยี นเป็นสําคัญ ผลสัมฤทธิ์ (Achievement) จากการดําเนินงานดังกล่าวข้างต้น สถานศึกษาให้ครูใช้และพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะรายวิชา โดยร่วมกับชุมชน สถานประกอบการ ให้สอดคล้องกับความต้องการของชุมชน สถานประกอบการปฏิบตั ิตามประเด็น (๑) (๒) (๓) และ (๔) ระดับคณุ ภาพอยู่ในเกณฑ์ ดีความสาํ เร็จ ปฏิบัตติ ามประเด็น ประเด็น (๑) (๒) (๓) และ (๔)คา่ คะแนน ระดับคณุ ภาพ ๔ ดี
รายงานการประเมินตนเอง ประจาํ ปีการศึกษา ๒๕๕๘ ๗๗ตวั บ่งชที้ ี่ ๘.๓ ระดบั คณุ ภาพในการจดั ทาํ แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ า ความตระหนกั (Awareness) สถานศึกษา มีการส่งเสริมให้ครูผู้สอนหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้นจัดทําแผนการเรียนรู้รายวิชาด้วยเทคนิควธิ กี ารสอนที่หลากหลาย ท่มี ุ่งเน้นสมรรถนะอาชีพ และบรู ณาการคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ มและคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ และปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ความพยายาม (Attempt) สถานศึกษา ได้ให้ครูผู้สอนหลักสูตรวิชาชีพระยะส้ันจัดทําแผนการเรียนรู้รายวิชาด้วยเทคนิควิธีการสอนที่หลากหลายท่ีมุ่งเน้นสมรรถนะอาชีพ และบูรณาการคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์และปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงทุกรายวิชาทส่ี อน ผลสมั ฤทธิ์ (Achievement) จากการดําเนินงานอย่างเป็นระบบ ทําให้เกิดผลการดําเนินงานที่มีคุณภาพในการจัดทําแผนการจัดการเรยี นร้รู ายวชิ า ปฏบิ ตั ิตามประเด็น (๑) และมผี ลตาม (๕) ระดบั คณุ ภาพอยใู่ นเกณฑ์ ดมี ากความสําเร็จ ปฏบิ ัตติ ามประเด็น (๑) และมีผลตาม (๕)คา่ คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๕ ดมี าก
รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจาํ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๕๘ ๗๘ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๘.๔ ระดบั คณุ ภาพในการฝึกอบรมหลกั สตู รวิชาชพี ระยะสัน้ ความตระหนกั (Awareness) สถานศึกษา ดําเนินการให้ครูจัดการฝึกอบรมหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้นด้วย เทคนิควิธีสอนท่ีหลากกหลายที่มุ่งเน้นสมรรถนะอาชีพ และบูรณาการคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์และปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง ดาํ เนินการให้ครใู ช้เทคโนโลยีที่เหมาะสม มกี ารนเิ ทศการจดั การเรยี นการสอน และใหค้ รูทําบนั ทึกหลงั การสอน ความพยายาม (Attempt) สถานศึกษา ให้ครูผู้สอนหลักสูตรวิชาชีพแต่ละคนจัดการฝึกอบรมหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้นรายวิชา โดยมีแผนงานการดําเนินการ ดังนี้ ๑. ครผู ู้สอนหลกั สตู รระยะส้ันจดั การฝกึ อบรมหลักสตู รวชิ าชพี ระยะสัน้ รายวชิ าตามแผนการจัดการเรียนรรู้ ายวิชาดว้ ยเทคนคิ วธิ กี ารสอนท่ีหลากหลาย ๒. ครูผู้สอนหลักสูตรวิชาชีพระยะส้ันใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมในการฝึกอบรมหลักสูตรวชิ าชีพระยะสนั้ รายวชิ า ๓. ครูผู้สอนหลักสูตรวิชาชีพระยะส้ันกําหนด แจ้งหลักเกณฑ์ และวิธีการวัดและประเมินผลให้ผู้เข้ารบั การอบรมทราบล่วงหนา้ ก่อนการจัดฝึกอบรมในทุกรายวชิ าท่จี ดั ฝึกอบรม ๔. ครูผ้สู อนหลกั สตู รวชิ าชพี ระยะสนั้ ใช้วิธกี ารวดั และประเมินผลทหี่ ลากหลาย และเหมาะสมทกุ รายวชิ าท่ีจัดการฝกึ อบรม ผลสมั ฤทธิ์ (Achievement) จากการดําเนินงานดังกล่าวข้างต้น สถานศึกษาดําเนินการให้ครูผู้สอนหลักสูตรวิชาชีพระยะส้ันจัดการฝึกอบรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคท่ีหลากหลาย ที่มุ่งเน้นสมรรถนะอาชีพและบูรณาการคณุ ธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ดําเนินการให้ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีท่ีมีการใช้สื่อและเทคโนโลยีสําหรับฝึกอบรมหลักสูตรวิชาชีพระยะส้ันรายวิชาคาบ และแจ้งเกณฑ์การวัดและประเมินผลให้ผู้เข้าอบรมครูบันทึกหลังการสอนทุกรายวิชา ปฏิบัติตามประเด็น ๕ ข้อระดบั คณุ ภาพอย่ใู นเกณฑ์ ดีมากความสําเรจ็ ปฏิบตั ติ ามประเดน็ ๕ ข้อค่าคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๕ ดีมาก
รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจําปีการศึกษา ๒๕๕๘ ๗๙ตวั บ่งชที้ ี่ ๘.๕ ระดบั คณุ ภาพในการระดมทรพั ยากรในการจัดการฝกึ อบรมหลกั สตู รวิชาชพี ระยะส้นั ความตระหนกั (Awareness) สถานศึกษา จดั ต้งั เครือข่ายอาชีวศกึ ษาเพอ่ื ให้มกี ารระดมทรพั ยากรในการจดั การฝกึ อบรมหลักสูตรวชิ าชพี ระยะสน้ั นอกเหนือจากทีไ่ ด้รับจากหน่วยงานต้นสังกดั ในด้านภูมปิ ญั ญาทอ้ งถิ่นผ้เู ช่ียวชาญผทู้ รงคุณวุฒิ ดา้ นสถานประกอบการ ด้านงบประมาณ วสั ดุ อปุ กรณ์ ครภุ ัณฑ์ ความพยายาม (Attempt) สถานศึกษา กาํ หนดแผนงาน โครงการ กิจกรรมในการดําเนนิ การระดมทรัพยากรในการฝึกอบรมหลักสูตรวิชาชพี ระยะสั้น ผลสมั ฤทธิ์ (Achievement) จากการดาํ เนนิ งานดงั กล่าวข้างต้น สง่ ผลใหส้ ถานศึกษามีระดับคณุ ภาพในการระดมทรัพยากรในการจดั การฝึกอบรมหลักสูตรวิชาชพี ระยะสนั้ ปฏบิ ตั ิตามประเดน็ ๕ ข้อ ระดับคุณภาพอยใู่ นเกณฑ์ดีมากความสาํ เรจ็ ปฏบิ ัติตามประเด็น ๕ ขอ้คา่ คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๕ ดมี าก
รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจําปกี ารศกึ ษา ๒๕๕๘ ๘๐ตัวบ่งช้ีท่ี ๘.๖ รอ้ ยละของผู้สอนหลกั สตู รวชิ าชพี ระยะส้ันทไ่ี ดร้ ับการพัฒนา ความตระหนกั (Awareness) สถานศึกษา ตระหนักและความสําคญั ตอ่ ครผู ้สู อนหลกั สูตรวชิ าชพี ระยะส้นั โดยสง่ เสริมให้ได้รับการพัฒนาในด้านวิชาชีพ ทั้งน้ีโดยมุ่งหวังให้ครูผู้สอนหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้นเป็นบุคลากรท่ีมีคุณภาพเป็นกําลังในการพฒั นาสถานศึกษา และส่งเสริมการเรียนร้ใู หแ้ กผ่ ูฝ้ กึ อบรม ความพยายาม (Attempt) สถานศึกษา ดาํ เนินการให้ครูผ้สู อนหลกั สูตรวชิ าชีพระยะสั้นได้รับการพัฒนาดา้ นวชิ าชีพรอ้ ยละ ๘๐ ขนึ้ ไป เมือ่ เทยี บกับจํานวนครผู ้สู อนหลักสตู รวิชาชีพระยะส้นั ทง้ั หมดในสถานศกึ ษา ผลสมั ฤทธ์ิ (Achievement) จากการดําเนินงานดังกล่าวข้างต้น ส่งผลให้สถานศึกษา ดําเนินการให้ครูผู้สอนหลักสูตรวชิ าชีพระยะสน้ั ทุกคนไดร้ ับการพฒั นาดา้ นวชิ าชีพ คดิ เป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ ระดบั คุณภาพอยใู่ นเกณฑ์ ดมี ากความสาํ เร็จ ภาพรวมของสถานศกึ ษา ร้อยละ ๑๐๐คา่ คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๕ ดีมาก
รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจาํ ปกี ารศึกษา ๒๕๕๘ ๘๑ตัวบ่งชที้ ่ี ๘.๗ ระดบั คณุ ภาพในการบรหิ ารการเงนิ และงบประมาณ ความตระหนกั (Awareness) สถานศึกษา ตระหนกั ถงึ ความสําคัญของการบรหิ ารการเงินและงบประมาณในการฝึกอบรมหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น จึงจัดสรรงบประมาณค่าวัสดุฝึก อุปกรณ์ และส่ือในการจัดการเรียนการสอนให้เพียงพอกับผู้ฝึกอบรม รวมทั้งค่าตอบแทนบุคคลภายนอกสถานศึกษาที่เชิญเป็นวิทยากรหรือร่วมเป็นผู้สอนในการฝกึ อบรมหลกั สูตรวิชาชพี ระยะสั้น ความพยายาม (Attempt) สถานศึกษา มีการวางแผนงาน โครงการ และดาํ เนินการบริหารการเงินและงบประมาณให้สอดคลอ้ งกับแผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา ผลสัมฤทธิ์ (Achievement) สถานศึกษามีการบริหารการเงินและงบประมาณ โดยจัดสรรงบประมาณด้านการฝึกอบรมหลกั สูตรวิชาชพี ระยะสน้ั ปฏิบัตติ ามประเด็น (๑) และมผี ลตาม (๕) ระดบั คุณภาพอยูใ่ นเกณฑ์ ดีมากความสาํ เร็จ ๑. ปฏบิ ตั ิ ไม่ปฏบิ ัติ ตามประเดน็ การพิจารณา (๑)๒. ผลการปฏบิ ตั ิ รอ้ ยละ ๑๐๐คา่ คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๕ ดมี าก
รายงานการประเมินตนเอง ประจําปกี ารศึกษา ๒๕๕๘ ๘๒ตวั บง่ ช้ีท่ี ๘.๘ รอ้ ยละของผูส้ าํ เรจ็ การฝกึ อบรมหลกั สูตรวชิ าชีพระยะสนั้ ทมี่ ผี ลคะแนนการฝกึ อบรม๒.๐๐ ขน้ึ ไป ความตระหนกั (Awareness) สถานศึกษา ใหค้ วามสาํ คญั กับหลกั สูตรวิชาชพี ระยะสน้ั จดั ให้มกี ารฝึกอบรมท่เี นน้ ปฏบิ ตั ิการในดา้ นการเรียนการสอนทเ่ี น้นผเู้ รียนเปน็ สําคัญ การสอนแบบบูรณาการเน้นกระบวนการให้ผฝู้ กึ อบรมมีส่วนร่วมมากที่สุด โดยมุ่งผลสัมฤทธิ์ที่เกิดข้ึนกับผู้ฝึกอบรม การวิเคราะห์หลักสูตรเพื่อให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้ฝึกอบรม การใช้ภูมิปัญญาท้องถ่ิน มีการจัดทําเคร่ืองมือวัดผลและประเมินผลแต่ละรายวิชาที่มีคุณภาพตลอดการประเมนิ ผลตามสภาพจริงในแต่ละรายวชิ า ความพยายาม (Attempt) สถานศึกษา ไดม้ กี ารวางแผนและดาํ เนินการพฒั นาผู้เรียนอยา่ งเปน็ ระบบและกระบวนการเพื่อใหผ้ ้เู รียนมีผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นตามเกณฑท์ ก่ี าํ หนดใหม้ ากท่สี ดุ ผลสมั ฤทธ์ิ (Achievement) จากการดาํ เนินงานดงั กลา่ วขา้ งตน้ สง่ ผลให้สถานศึกษาดาํ เนนิ การจัดการฝึกอบรมหลกั สตู รวิชาชพี ระยะสั้น โดยมผี สู้ ําเร็จการฝกึ อบรมท่มี ีผลคะแนน ๒.๐๐ ขน้ึ ไป คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐ระดบั คุณภาพอยใู่ นเกณฑ์ ดมี ากความสาํ เร็จ ภาพรวมของสถานศกึ ษา รอ้ ยละ ๑๐๐ค่าคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๕ ดีมาก
รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจาํ ปีการศกึ ษา ๒๕๕๘ ๘๓ตัวบ่งชท้ี ี่ ๘.๙ รอ้ ยละของผสู้ าํ เรจ็ การฝกึ อบรมตามหลกั สูตรเทียบกบั แรกเขา้ ความตระหนกั (Awareness) สถานศึกษา ให้ความสําคญั และตระหนักถึงระบบการดูแลและชว่ ยเหลอื ผเู้ ข้ารับการฝกึ อบรมหลักสตู รวชิ าชีพระยะสั้นทกุ คน ให้สามารถสาํ เรจ็ การฝกึ อบรมตามหลักสูตรมกี ารเก็บขอ้ มูลของผเู้ รยี นแรกเขา้ ในแต่ละปี และมีการจัดการฝึกอบรมหลักสูตรวิชาชีพระยะส้ันแบบบูรณาการ มีการประชุมวางแผนในการพัฒนาครผู สู้ อนหลักสตู รวิชาชีพระยะส้นั และผฝู้ กึ อบรมใหส้ ามารถสาํ เร็จการฝึกอบรมตามหลกั สตู ร ความพยายาม (Attempt) สถานศกึ ษา มีการวางแผนและดาํ เนนิ การพัฒนาผูเ้ ข้ารับการฝึกอบรมอย่างเปน็ ระบบ และเป็นกระบวนการ เพอื่ ใหผ้ ู้เข้ารับการฝึกอบรมมผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น และสาํ เร็จการฝึกอบรมตามเกณฑ์ที่หลกั สูตรกําหนด ผลสมั ฤทธ์ิ (Achievement) จากการดําเนินงานดังกล่าวข้างต้น ส่งผลให้สถานศึกษาดําเนินการฝึกอบรมหลักสูตรวิชาชีพระยะสัน้ โดยมีผ้สู ําเรจ็ การฝึกอบรม จาํ นวน ๓,๒๘๗ คน เมอ่ื เทยี บกับผฝู้ ึกอบรมแรกเขา้ จํานวน ๓,๒๘๗ คนคิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐ ระดับคณุ ภาพอยใู่ นเกณฑ์ ดมี ากความสาํ เร็จ ภาพรวมของสถานศึกษา รอ้ ยละ ๑๐๐ค่าคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๕ ดมี าก
รายงานการประเมินตนเอง ประจําปีการศึกษา ๒๕๕๘ ๘๔ตัวบ่งชท้ี ี่ ๘.๑๐ ระดบั ความพงึ พอใจของผูส้ าํ เร็จการฝกึ อบรมทม่ี ตี ่อการนาํ ความร้คู วามสามารถไปใช้ประโยชน์ ความตระหนกั (Awareness) สถานศกึ ษา จัดใหม้ ีการประเมนิ ความพงึ พอใจของผสู้ าํ เร็จการฝึกอบรมท่มี ตี อ่ การนาํ ความรู้ความสามารถไปใช้ประโยชน์ ความพยายาม (Attempt) สถานศึกษา ดําเนินการสํารวจความพึงพอใจผู้สําเร็จการฝึกอบรมท่ีมีต่อการนําความรู้ความสามารถไปใช้ประโยชน์ ผลสัมฤทธ์ิ (Achievement) จากการดําเนินงานดังกล่าวข้างต้น ส่งผลให้สถานศึกษามีระดับความพึงพอใจของผู้สําเร็จการฝกึ อบรมทม่ี ตี ่อการนาํ ความรไู้ ปใช้ประโยชน์ ปฏิบตั ิตามประเดน็ (๑) และมผี ลตาม (๕) ระดับคุณภาพอยู่ในเกณฑ์ ดีมากความสําเร็จ ปฏบิ ตั ิตามประเด็น (๑) และมผี ลตาม (๕)ค่าคะแนน ระดับคณุ ภาพ ๕ ดีมาก
รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจําปกี ารศกึ ษา ๒๕๕๘ ๘๕สรปุ ผลการประเมินมาตรฐานท่ี ๘ ในแตล่ ะตวั บ่งช้ี ตัวบง่ ชี้ เกณฑก์ ารตดั สิน ผลสมั ฤทธิ์ ผลการประเมนิ ของการตวั บง่ ชท้ี ี่ ๘.๑ ระดับคณุ ภาพในการจดั ดีมาก ปฏิบตั ิ (๑) – (๕) ดําเนนิ งาน ๕ (ดีมาก)ทาํ แผนการบริหารจดั การการฝกึ อบรม ดี ปฏิบตั ิ (๑) – (๔) ๔ (ดี)หลกั สูตรวิชาชพี ระยะสน้ั พอใช้ ปฏบิ ตั ิ (๑) – (๓) ปฏบิ ตั ิ ต้องปรับปรุง ปฏิบัติ (๑) – (๒) (๑) – (๕) ๕ (ดีมาก)ตัวบง่ ช้ีท่ี ๘.๒ ระดับคุณภาพในการใช้ ตอ้ งปรบั ปรงุ เร่งดว่ น ปฏิบตั ิ (๑) ๕ (ดมี าก)และพฒั นาหลกั สตู รฐานสมรรถนะรายวิชา ดมี าก ปฏิบัติ (๑) – (๕) ปฏิบตั ิ ๕ (ดีมาก)ที่สอดคลอ้ งกับความต้องการของชมุ ชน ดี ปฏบิ ัติ (๑) – (๔) (๑) – (๔) ๕ (ดีมาก)สถานประกอบการ พอใช้ ปฏบิ ัติ (๑) – (๓) ตอ้ งปรบั ปรุง ปฏิบัติ (๑) – (๒) ปฏบิ ัติ (๑)ตวั บ่งชท้ี ่ี ๘.๓ ระดบั คุณภาพในการจัด ต้องปรับปรุงเร่งดว่ น ปฏบิ ัติ (๑) และมีผล (๕)ทาํ แผนการจัดการเรยี นรู้รายวิชา ดมี าก ปฏิบตั ิ (๑) และมีผล (๕) ดี ปฏิบตั ิ (๑) และมีผล (๔) ปฏบิ ตั ิ ๕ ขอ้ตวั บง่ ชี้ที่ ๘.๔ ระดบั คณุ ภาพในการฝกึ พอใช้ ปฏิบัติ (๑) และมผี ล (๓)อบรมหลักสูตรวิชาชพี ระยะสั้น ต้องปรับปรุง ปฏบิ ัติ (๑) และมผี ล (๒) ปฏิบตั ิ ๕ ขอ้ ต้องปรับปรุงเร่งดว่ น ปฏบิ ตั ิ (๑)ตัวบ่งชท้ี ่ี ๘.๕ ระดบั คุณภาพในการระดม ดมี าก ปฏบิ ัติ ๕ ขอ้ ร้อยละ ๑๐๐ทรพั ยากรในการจดั การฝึกอบรมหลกั สตู ร ดี ปฏบิ ัติ ๔ ข้อวิชาชีพระยะสั้น พอใช้ ปฏิบัติ ๓ ข้อ ต้องปรับปรงุ ปฏบิ ตั ิ ๒ ข้อตัวบ่งช้ที ี่ ๘.๖ ร้อยละของครูผสู้ อน ตอ้ งปรับปรงุ เรง่ ดว่ น ปฏบิ ตั ิ ๑ ขอ้หลักสูตรวิชาชีพระยะสัน้ ทีไ่ ดร้ ับการพฒั นา ดีมาก ปฏบิ ตั ิ ๕ ข้อ ดี ปฏบิ ตั ิ ๔ ข้อ พอใช้ ปฏบิ ัติ ๓ ข้อ ต้องปรบั ปรงุ ปฏบิ ตั ิ ๒ ขอ้ ตอ้ งปรับปรุงเรง่ ดว่ น ปฏบิ ัติ ๑ ข้อ ดมี าก ๘๐ ขนึ้ ไป ดี ๗๐ – ๗๙.๙๙ พอใช้ ๖๐ – ๖๙.๙๙ ตอ้ งปรบั ปรงุ ๕๐ – ๕๙.๙๙ ตอ้ งปรับปรุงเร่งดว่ น < ๕๐
รายงานการประเมินตนเอง ประจาํ ปกี ารศึกษา ๒๕๕๘ ๘๖ตัวบ่งชี้ เกณฑก์ ารตัดสิน ผลสัมฤทธิ์ ผลการประเมนิ ของการตัวบ่งช้ีท่ี ๘.๗ ระดับคุณภาพในการ ดีมาก ปฏิบัติ (๑) และมีผล (๕) ดาํ เนนิ งาน ๕ (ดมี าก) ๕ (ดมี าก)บรหิ ารการเงินและงบประมาณ ดี ปฏิบัติ (๑) และมีผล (๔) ปฏบิ ัติ (๑) ๕ (ดีมาก) และมผี ล (๕) ๕ (ดีมาก) พอใช้ ปฏิบัติ (๑) และมผี ล (๓) ร้อยละ ๑๐๐ ตอ้ งปรบั ปรงุ ปฏบิ ัติ (๑) และมผี ล (๒) รอ้ ยละ ๑๐๐ ต้องปรบั ปรงุ เรง่ ดว่ น ปฏบิ ัติ (๑) ปฏบิ ตั ิ (๑)ตัวบง่ ชี้ที่ ๘.๘ รอ้ ยละของผสู้ ําเรจ็ การฝึก ดีมาก ๘๐ ขึ้นไป และมผี ล (๕)อบรมหลกั สูตรวิชาชพี ระยะสั้นที่มีผล ดี ๗๐ – ๗๙.๙๙คะแนนการฝกึ อบรม ๒.๐๐ ข้ึนไป พอใช้ ๖๐ – ๖๙.๙๙ ต้องปรับปรุง ๕๐ – ๕๙.๙๙ ตอ้ งปรับปรงุ เรง่ ดว่ น < ๕๐ตัวบง่ ชที้ ่ี ๘.๙ รอ้ ยละของผสู้ ําเร็จการฝกึ ดมี าก ๘๐ ข้นึ ไปอบรมตามหลกั สูตรเทียบกบั แรกเข้า ดี ๗๐ – ๗๙.๙๙ พอใช้ ๖๐ – ๖๙.๙๙ ต้องปรับปรุง ๕๐ – ๕๙.๙๙ ตอ้ งปรบั ปรุงเร่งดว่ น < ๕๐ตวั บ่งชท้ี ่ี ๘.๑๐ ระดบั ความพึงพอใจของ ดีมาก ปฏิบัติ (๑) และมผี ล (๕)ผู้สาํ เรจ็ การฝกึ อบรมท่มี ีต่อการนาํ ความรู้ ดี ปฏิบัติ (๑) และมผี ล (๔)ความสามารถไปใชป้ ระโยชน์ พอใช้ ปฏิบตั ิ (๑) และมผี ล (๓) ตอ้ งปรับปรุง ปฏบิ ัติ (๑) และมีผล (๒) ต้องปรับปรงุ เร่งดว่ น ปฏิบัติ (๑) สรปุ ผลการประเมินมาตรฐานที่ ๘สรุปจดุ เดน่ และจุดท่ีตอ้ งพฒั นาของมาตรฐานที่ ๘จุดเดน่ ไดแ้ ก่ ตวั บ่งชี้ที่ ๘.๑ ระดับคณุ ภาพในการจัดทําแผนการบริหารจดั การการฝึกอบรมหลักสตู รวิชาชีพ ระยะสน้ั ตัวบ่งช้ีท่ี ๘.๒ ระดับคุณภาพในการใช้และพัฒนาหลกั สตู รฐานสมรรถนะรายวชิ าที่สอดคลอ้ งกบั ความต้องการของชมุ ชน สถานประกอบการ ตัวบ่งชี้ที่ ๘.๓ ระดับคณุ ภาพในการจดั ทาํ แผนการจัดการเรียนรรู้ ายวิชา ตัวบง่ ชท้ี ่ี ๘.๔ ระดับคุณภาพในการฝกึ อบรมหลกั สูตรวชิ าชีพระยะสั้น ตวั บง่ ชีท้ ี่ ๘.๕ ระดบั คุณภาพในการระดมทรัพยากรในการจัดการฝกึ อบรมหลกั สูตรวชิ าชพี ระยะส้ัน
รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจาํ ปีการศึกษา ๒๕๕๘ ๘๗ ตวั บง่ ชที้ ่ี ๘.๖ รอ้ ยละของผ้สู อนหลักสูตรวิชาชีพระยะสัน้ ที่ได้รบั การพฒั นา ตัวบ่งชที้ ่ี ๘.๗ ระดบั คุณภาพในการบริหารการเงินและงบประมาณ ตวั บ่งชีท้ ี่ ๘.๘ รอ้ ยละของผู้สําเร็จการฝกึ อบรมหลกั สูตรวชิ าชพี ระยะสนั้ ทีม่ ผี ลคะแนนการฝกึ อบรม ๒.๐๐ ขน้ึ ไป ตวั บง่ ชีท้ ่ี ๘.๙ ร้อยละของผสู้ ําเร็จการฝกึ อบรมตามหลักสูตรเทียบกบั แรกเข้า ตวั บ่งช้ที ี่ ๘.๑๐ ระดบั ความพึงพอใจของผู้สาํ เร็จการฝึกอบรมทม่ี ตี อ่ การนาํ ความร้คู วามสามารถไปใช้ ประโยชน์จุดที่ตอ้ งพฒั นา -
ตอนที่ ๕ สรุปและแนวทางการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต๑. สรปุ ผลการประเมนิ คณุ ภาพตามมาตรฐาน ผลการประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ประจําปีการศกึ ษา ๒๕๕๘ สรุปไดด้ งั นี้ ๑.๑ มาตรฐานและตัวบง่ ชท้ี ีด่ ําเนินการไดใ้ น ระดับดมี าก เรียงตามลาํ ดบั ดังนี้ มาตรฐานที่ ๑ ตวั บ่งช้ที ่ี ๑.๑ , ๑.๒ , ๑.๓ , ๑.๔ , ๑.๗ , ๑.๘ , ๑.๙ มาตรฐานท่ี ๒ ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๒.๒ , ๒.๔ , ๒.๕ มาตรฐานที่ ๓ ตวั บ่งชี้ท่ี ๓.๑ , ๓.๒ , ๓.๓ , ๓.๔ , ๓.๕ , ๓.๖ , ๓.๗ , ๓.๘ มาตรฐานท่ี ๔ ตัวบ่งชี้ที่ ๔.๑ มาตรฐานที่ ๕ ตวั บง่ ช้ที ี่ ๕.๑ , ๕.๒ มาตรฐานท่ี ๖ ตวั บ่งช้ีที่ ๖.๑ , ๖.๒ , ๖.๓ , ๖.๔ มาตรฐานท่ี ๗ ตัวบง่ ช้ที ี่ ๗.๑ มาตรฐานท่ี ๘ ตวั บ่งชท้ี ี่ ๘.๑ , ๘.๓ , ๘.๔ , ๘.๕ , ๘.๖ , ๘.๗ , ๘.๘ , ๘.๙ , ๘.๑๐ ๑.๒ มาตรฐานและตวั บง่ ชที้ ี่ดําเนินการไดใ้ น ระดบั ดี เรียงตามลําดับดงั นี้ มาตรฐานที่ ๑ ตัวบ่งชี้ท่ี ๑.๕ มาตรฐานท่ี ๒ ตัวบ่งช้ที ี่ ๒.๑ , ๒.๓ มาตรฐานที่ ๓ ตวั บ่งชที้ ่ี ๓.๙ , ๓.๑๐ , ๓.๑๑ , ๓.๑๒ มาตรฐานที่ ๗ ตัวบ่งช้ีที่ ๗.๒ มาตรฐานท่ี ๘ ตวั บ่งชที้ ี่ ๘.๒๒. แนวทางการพัฒนาสถานศกึ ษาในอนาคต เพอื่ ใหก้ ารพฒั นาการจัดการศกึ ษาในอนาคตเปน็ ไปอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ บรรลเุ ป้าหมายตามแผนพฒั นาคณุ ภาพสถานศกึ ษา วทิ ยาลยั การอาชพี บวั ใหญ่ จงึ กาํ หนดแนวทางการพฒั นาสถานศึกษาในอนาคตในรูปแบบของแผนงานโครงการ กิจกรรม สรุปภาพรวมได้ดังนี้ ๒.๑ แผนพัฒนาผูเ้ รียนและผสู้ าํ เรจ็ การศกึ ษา ๒.๑.๑ โครงการปฐมนิเทศนักเรยี น นกั ศึกษาใหม่ ๒.๑.๒ โครงการปฐมนเิ ทศนักเรยี น นกั ศกึ ษาฝึกงาน ๒.๑.๓ โครงการ English Camp ๒.๑.๔ โครงการติดตามภาวะผูม้ ีงานทาํ
รายงานการประเมินตนเอง ประจําปีการศึกษา ๒๕๕๘ ๘๙ ๒.๑.๕ โครงการออกเยยี่ มบา้ นนักเรยี น นักศึกษา ๒.๑.๖ โครงการลดลดปญั หานกั เรียน นกั ศกึ ษาออกกลางคนั ๒.๑.๗ โครงการจัดหาทุนการศกึ ษาใหก้ ับนักเรียน นกั ศกึ ษา ๒.๒ แผนพัฒนาหลักสตู รและการจดั การเรียนการสอนอาชวี ศึกษา ๒.๒.๑ โครงการจัดทําหลกั สูตรฐานสมรรถนะ รว่ มกับสถานประกอบการและหนว่ ยงานท่เี กีย่ วขอ้ ง ๒.๒.๒ โครงการจัดทําแผนจัดการเรียนรแู้ บบมุ่งเนน้ สมรรถนะ ๒.๒.๓ โครงการอบรมและพฒั นาบคุ ลากรดา้ นการทาํ วจิ ัย ๒.๒.๔ โครงการพัฒนาและทาํ สอ่ื การเรยี นการสอน ๒.๒.๕ โครงการทาํ ความร่วมมอื กบั สถานประกอบการในการจัดการศกึ ษาระบบปกติ และระบบทวภิ าคี ๒.๓ แผนพฒั นาการบรหิ ารจดั การอาชวี ศกึ ษา ๒.๓.๑ โครงการจัดหาวสั ดุ อปุ กรณ์ ครภุ ัณฑ์ และคอมพวิ เตอร์ให้เพียงพอและทันสมัย ๒.๓.๒ โครงการจัดทาํ แผนปฏบิ ัตกิ ารประจําปี ๒.๓.๓ โครงการจัดทาํ แผนปฏิบัติการประจําปี ๒.๓.๔ โครงการปรับปรุงภมู ทิ ศั น์ และพฒั นาสถานศึกษาให้เปน็ แหลง่ เรยี นรู้ ๒.๓.๕ โครงการพัฒนาระบบฐานข้อมลู และเทคโนโลยสี ารสนเทศใหส้ ามารถใช้เปน็ เคร่ืองมอืในการบราหรจดั การได้อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ ๒.๓.๖ โครงการจัดหาเครือ่ งมอื คอมพวิ เตอร์เพ่ือการพัฒนาศกั ยภาพในการปฏิบตั ิงาน ๒.๓.๗ โครงการจดั ระบบความปลอดภยั ของสภาพแวดล้อม และสิง่ อํานวยความสะดวกท่ีเอือ้ ตอ่ การเรียนรู้ ๒.๔ แผนพัฒนาการบรกิ ารวิชาการและวชิ าชพี ๒.๔.๑ โครงการเสริมสร้างทักษะการเป็นผปู้ ระกอบการใหม่ ๒.๔.๒ โครงการพัฒนาศูนย์บม่ เพาะวสิ าหกจิ เพือ่ การศึกษา ๒.๔.๓ โครงการบริการวชิ าชีพ (Fix It Center , อาชวี ะบริการ อาชีวะร่วมด้วยช่วยประชาชน ๑๐๘ อาชพี , วชิ าชพี ระยะสนั้ ) ๒.๕ แผนพฒั นาดา้ นนวตั กรรม สงิ่ ประดษิ ฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวจิ ยั ๒.๕.๑ โครงการประกวดโครงงานวทิ ยาศาสตร์ และสิ่งประดษิ ฐ์จากสิง่ ของเหลอื ใช้ ๒.๕.๒ โครงการประกวดโครงงานวิชาชพี “บัวใหญป่ รทิ รรศน”์ ๒.๕.๓ โครงการประกวดสงิ่ ประดษิ ฐข์ องคนรนุ่ ใหม่ ประจาํ ปีการศึกษา ๒๕๕๘ ๒.๕.๔ โครงการเผยแพรผ่ ลงาน นวัตกรรม สงิ่ ประดษิ ฐ์ งานสรา้ งสรรค์ หรอื งานวจิ ยั ตอ่ สาธารณชน
รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจําปีการศกึ ษา ๒๕๕๘ ๙๐ ๒.๖ แผนพฒั นาด้านการปลกู ฝังจติ สาํ นกึ และเสริมสรา้ งความเปน็ พลเมอื งไทยและพลโลก ๒.๖.๑ โครงการสง่ เสริมกจิ กรรมเนื่องในวันสําคัญของชาติ ศาสนา และพระมหากษัตรยิ ์ ๒.๖.๒ โครงการส่งเสรมิ กจิ กรรม ศลิ ปะ วฒั นธรรม ชุมชนท้องถิ่น ๒.๖.๓ โครงการศูนย์การเรียนรปู้ รชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๒.๖.๔ โครงการอนุรักษ์สงิ่ แวดล้อม ๒.๖.๕ โครงการสง่ เสริมคณุ ธรรม จริยธรรมนักเรียน นกั ศกึ ษา ๒.๖.๖ โครงการตรวจสขุ ภาพ ประจาํ ปีการศกึ ษา ๒๕๕๘ ๒.๖.๗ โครงการแข่งขันกีฬาต้านภยั ยาเสพติด ๒.๗ แผนพัฒนาการประกนั คุณภาพการศกึ ษา ๒.๗.๑ โครงการพัฒนาระบบการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ๒.๗.๒ โครงการสง่ เสรมิ การมสี ่วนร่วมการประกันคณุ ภาพภายในถานศกึ ษา๓. สิ่งทีต่ อ้ งการความชว่ ยเหลอื จากหน่วยงานทเ่ี ก่ยี วขอ้ ง เพื่อใหก้ ารพัฒนาการจัดการศกึ ษาในอนาคตเปน็ ไปอยา่ งมีประสิทธิภาพ บรรลเุ ปา้ หมายตามแผนพฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษาวทิ ยาลัยการอาชพี บวั ใหญ่ จึงมีส่งิ ทส่ี ถานศึกษายงั ขาดอย่แู ละตอ้ งการความช่วยเหลือจากหนว่ ยงานทเ่ี ก่ียวข้อง สรปุ ภาพรวมไดด้ งั น้ี ๓.๑ สนับสนนุ บคุ ลากรดา้ นภาษา เพอ่ื สง่ เสรมิ การเรยี นรแู้ ละพัฒนาผู้เรียนให้มศี กั ยภาพด้านภาษาทง้ัภาษาองั กฤษและภาษาอาเซยี น ให้มคี วามพร้อมในการเขา้ ส่ปู ระชาคมอาเซียนได้อย่างม่ันใจ ๓.๒ ดา้ นงบประมาณ สนับสนนุ การสรรหางบประมาณจากแหล่งงบประมาณภายนอกอย่างยั่งยืนและเพียงพอ ทั้งดา้ นการเรียนการสอน และวสั ดุ อปุ กรณ์ อาคารเรยี น อาคารประกอบครุภณั ฑ์และสือ่ โสตทศั นปู กรณจ์ ากภาครฐั และเอกชน ๓.๓ ด้านวิทยากรเพือ่ การพัฒนาศกั ยภาพครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาจากสถาบันการศกึ ษาหรือหน่วยงานภายนอกที่เกยี่ วขอ้ ง ๓.๔ การชว่ ยเหลือจากชมุ ชน และหนว่ ยงานตน้ สงั กัด ในการทําหลกั สตู รตามความต้องการของตลาดแรงงานและท้องถ่ิน
Search
